WE DON'T WANT TO LOSE YOU. (Q312166)
Jump to navigation
Jump to search
Project Q312166 in Italy
| Language | Label | Description | Also known as |
|---|---|---|---|
| English | WE DON'T WANT TO LOSE YOU. |
Project Q312166 in Italy |
Statements
25,963.19 Euro
0 references
43,272.0 Euro
0 references
60.0 percent
0 references
21 September 2017
0 references
27 August 2019
0 references
ISTITUTO DI ISTRUZIONE SUPERIORE J. M. KEYNES
0 references
44°34'32.48"N, 11°21'53.32"E
0 references
IL PROGETTO INTENDE INCIDERE SULLE DIFFERENZE CHE CARATTERIZZANO ALCUNE FASCE DI STUDENTI E CHE IMPEDISCONO IL RAGGIUNGIMENTO DEL SUCCESSO FORMATIVO IN PARTICOLARE IL DISLIVELLO NEI LIVELLI DI PARTENZA NELLE COMPETENZE DI BASE CARATTERIZZANTI IL PASSAGGIO DALLA SECONDARIA DI 1 GRADO A QUELLA DI 2 GRADO IL DISLIVELLO RISPETTO ALLA PARTECIPAZIONE AD ATTIVIT EXTRACURRICULARI CHE RICHIEDONO AD ESEMPIO UN IMPEGNO FINANZIARIO AGGIUNTIVO NON SOSTENIBILE DALLE FAMIGLIE LE MINORI OPPORTUNI CAUSATE DAL DISLIVELLO SOCIALE O CULTURALE DI PARTENZA RISPETTO ALLA MAGGIOR PARTE DEGLI STUDENTI DELLE SCUOLA. (Italian)
0 references
THE PROJECT AIMS TO AFFECT THE DIFFERENCES THAT CHARACTERISE SOME GROUPS OF STUDENTS AND WHICH PREVENT THE ACHIEVEMENT OF EDUCATIONAL SUCCESS, IN PARTICULAR THE DIFFERENCE IN THE LEVEL OF DEPARTURE IN BASIC SKILLS CHARACTERISING THE TRANSITION FROM SECONDARY LEVEL OF 1 TO 2 DEGREE THE DIFFERENCE IN LEVEL COMPARED TO PARTICIPATION IN EXTRACURRICULAR ACTIVITIES REQUIRING, FOR EXAMPLE, AN ADDITIONAL NON-SUSTAINABLE FINANCIAL COMMITMENT BY FAMILIES THE APPROPRIATE MINORS CAUSED BY THE SOCIAL OR CULTURAL DIFFERENCE OF DEPARTURE COMPARED TO MOST SCHOOL STUDENTS. (English)
6 November 2020
0 references
LE PROJET VISE À AFFECTER LES DIFFÉRENCES QUI CARACTÉRISENT CERTAINS GROUPES D’ÉTUDIANTS ET QUI EMPÊCHENT LA RÉUSSITE SCOLAIRE, EN PARTICULIER LA DIFFÉRENCE DE NIVEAU DE DÉPART DANS LES COMPÉTENCES DE BASE CARACTÉRISANT LA TRANSITION DU SECONDAIRE AU DEUXIÈME DEGRÉ, LA DIFFÉRENCE DE NIVEAU PAR RAPPORT À LA PARTICIPATION À DES ACTIVITÉS EXTRASCOLAIRES NÉCESSITANT, PAR EXEMPLE, UN ENGAGEMENT FINANCIER SUPPLÉMENTAIRE INSOUTENABLE DE LA PART DES FAMILLES, LES MINEURS APPROPRIÉS DU FAIT DE LA DIFFÉRENCE SOCIALE OU CULTURELLE DE DÉPART PAR RAPPORT À LA PLUPART DES ÉLÈVES. (French)
7 December 2021
0 references
DAS PROJEKT ZIELT DARAUF AB, DIE UNTERSCHIEDE ZU BEEINFLUSSEN, DIE EINIGE GRUPPEN VON STUDIERENDEN CHARAKTERISIEREN UND DIE DAS ERREICHEN DES BILDUNGSERFOLGS VERHINDERN, INSBESONDERE DEN UNTERSCHIED ZWISCHEN DEN AUSGANGSNIVEAUS DER GRUNDFERTIGKEITEN, DIE DEN ÜBERGANG VON DER SEKUNDARSTUFE ZU 2 GRAD CHARAKTERISIEREN, DEN UNTERSCHIED IM NIVEAU GEGENÜBER DER TEILNAHME AN AUSSERSCHULISCHEN AKTIVITÄTEN, Z. B. EIN ZUSÄTZLICHES NICHT NACHHALTIGES FINANZIELLES ENGAGEMENT DER FAMILIEN, DIE GEEIGNETEN MINDERJÄHRIGEN, DIE DURCH DEN SOZIALEN ODER KULTURELLEN UNTERSCHIED BEI DER ABREISE IM VERGLEICH ZU DEN MEISTEN SCHÜLERN VERURSACHT WERDEN. (German)
17 December 2021
0 references
HET PROJECT HEEFT TOT DOEL DE VERSCHILLEN TE BEÏNVLOEDEN DIE KENMERKEND ZIJN VOOR BEPAALDE GROEPEN STUDENTEN EN DIE HET BEHALEN VAN ONDERWIJSSUCCES IN DE WEG STAAN, MET NAME HET VERSCHIL IN STARTNIVEAU IN DE BASISVAARDIGHEDEN DIE KENMERKEND ZIJN VOOR DE OVERGANG VAN SECUNDAIR NAAR 2 GRADEN, HET VERSCHIL IN NIVEAU TEN OPZICHTE VAN DEELNAME AAN BUITENSCHOOLSE ACTIVITEITEN, WAARBIJ BIJVOORBEELD EEN EXTRA ONHOUDBARE FINANCIËLE INZET VAN GEZINNEN VEREIST IS, DE GESCHIKTE MINDERJARIGEN ALS GEVOLG VAN HET SOCIALE OF CULTURELE VERSCHIL VAN VERTREK TEN OPZICHTE VAN DE MEESTE SCHOLIEREN. (Dutch)
21 December 2021
0 references
EL PROYECTO TIENE COMO OBJETIVO AFECTAR A LAS DIFERENCIAS QUE CARACTERIZAN A ALGUNOS GRUPOS DE ESTUDIANTES Y QUE IMPIDEN EL ÉXITO EDUCATIVO, EN PARTICULAR LA DIFERENCIA EN LOS NIVELES INICIALES EN LAS HABILIDADES BÁSICAS QUE CARACTERIZAN LA TRANSICIÓN DE SECUNDARIA A 2 GRADOS, LA DIFERENCIA DE NIVEL EN COMPARACIÓN CON LA PARTICIPACIÓN EN ACTIVIDADES EXTRACURRICULARES QUE REQUIEREN, POR EJEMPLO, UN COMPROMISO FINANCIERO ADICIONAL INSOSTENIBLE POR PARTE DE LAS FAMILIAS, LOS MENORES APROPIADOS CAUSADOS POR LA DIFERENCIA SOCIAL O CULTURAL DE PARTIDA EN COMPARACIÓN CON LA MAYORÍA DE LOS ESTUDIANTES ESCOLARES. (Spanish)
27 January 2022
0 references
ΤΟ ΣΧΈΔΙΟ ΈΧΕΙ ΩΣ ΣΤΌΧΟ ΝΑ ΕΠΗΡΕΆΣΕΙ ΤΙΣ ΔΙΑΦΟΡΈΣ ΠΟΥ ΧΑΡΑΚΤΗΡΊΖΟΥΝ ΟΡΙΣΜΈΝΕΣ ΟΜΆΔΕΣ ΣΠΟΥΔΑΣΤΏΝ ΚΑΙ ΕΜΠΟΔΊΖΟΥΝ ΤΗΝ ΕΠΊΤΕΥΞΗ ΤΗΣ ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΙΚΉΣ ΕΠΙΤΥΧΊΑΣ, ΙΔΊΩΣ ΤΗ ΔΙΑΦΟΡΆ ΣΤΟ ΕΠΊΠΕΔΟ ΑΠΌΚΛΙΣΗΣ ΤΩΝ ΒΑΣΙΚΏΝ ΔΕΞΙΟΤΉΤΩΝ ΠΟΥ ΧΑΡΑΚΤΗΡΊΖΕΙ ΤΗ ΜΕΤΆΒΑΣΗ ΑΠΌ ΤΟ ΕΠΊΠΕΔΟ ΔΕΥΤΕΡΟΒΆΘΜΙΑΣ ΕΚΠΑΊΔΕΥΣΗΣ 1 ΣΕ 2 ΒΑΘΜΟΎΣ ΤΗ ΔΙΑΦΟΡΆ ΣΤΟ ΕΠΊΠΕΔΟ ΣΕ ΣΎΓΚΡΙΣΗ ΜΕ ΤΗ ΣΥΜΜΕΤΟΧΉ ΣΕ ΕΞΩΣΧΟΛΙΚΈΣ ΔΡΑΣΤΗΡΙΌΤΗΤΕΣ ΠΟΥ ΑΠΑΙΤΟΎΝ, ΓΙΑ ΠΑΡΆΔΕΙΓΜΑ, ΠΡΌΣΘΕΤΗ ΜΗ ΒΙΏΣΙΜΗ ΟΙΚΟΝΟΜΙΚΉ ΔΈΣΜΕΥΣΗ ΑΠΌ ΤΙΣ ΟΙΚΟΓΈΝΕΙΕΣ ΤΩΝ ΚΑΤΆΛΛΗΛΩΝ ΑΝΗΛΊΚΩΝ ΠΟΥ ΠΡΟΚΑΛΟΎΝΤΑΙ ΑΠΌ ΤΗΝ ΚΟΙΝΩΝΙΚΉ Ή ΠΟΛΙΤΙΣΤΙΚΉ ΔΙΑΦΟΡΆ ΑΝΑΧΏΡΗΣΗΣ ΣΕ ΣΎΓΚΡΙΣΗ ΜΕ ΤΟΥΣ ΠΕΡΙΣΣΌΤΕΡΟΥΣ ΜΑΘΗΤΈΣ. (Greek)
17 August 2022
0 references
PROJEKTET HAR TIL FORMÅL AT PÅVIRKE DE FORSKELLE, DER KENDETEGNER VISSE GRUPPER AF STUDERENDE, OG SOM FORHINDRER, AT DER OPNÅS EN VELLYKKET UDDANNELSE, NAVNLIG FORSKELLEN I AFGANGSNIVEAUET FOR GRUNDLÆGGENDE FÆRDIGHEDER, DER KARAKTERISERER OVERGANGEN FRA SEKUNDÆRTRINNET PÅ 1 TIL 2 GRADER, FORSKELLEN I NIVEAU I FORHOLD TIL DELTAGELSE I FRITIDSAKTIVITETER, DER F.EKS. KRÆVER EN YDERLIGERE IKKE-BÆREDYGTIG ØKONOMISK FORPLIGTELSE FRA FAMILIERNES SIDE AF DE RELEVANTE MINDREÅRIGE SOM FØLGE AF DEN SOCIALE ELLER KULTURELLE FORSKEL I AFGANG I FORHOLD TIL DE FLESTE SKOLEELEVER. (Danish)
17 August 2022
0 references
HANKKEELLA PYRITÄÄN VAIKUTTAMAAN EROIHIN, JOTKA OVAT TYYPILLISIÄ JOILLEKIN OPISKELIJARYHMILLE JA JOTKA ESTÄVÄT KOULUTUKSEN ONNISTUMISEN, ERITYISESTI LÄHTÖTASON EROIHIN PERUSTAIDOISSA, JOTKA OVAT OMINAISIA SIIRTYMISELLE KESKIASTEEN TASOSTA KAHTEEN ASTEESEEN, SEKÄ KOULUTUSTASON EROIHIN VERRATTUNA OPETUSSUUNNITELMAN ULKOPUOLISEEN TOIMINTAAN OSALLISTUMISEEN, MIKÄ EDELLYTTÄÄ ESIMERKIKSI PERHEIDEN, JOTKA EIVÄT OLE KESTÄVIÄ, TALOUDELLISTA LISÄSITOUMUSTA, JOKA JOHTUU LÄHDÖN SOSIAALISESTA TAI KULTTUURISESTA EROSTA VERRATTUNA USEIMPIIN KOULULAISIIN. (Finnish)
17 August 2022
0 references
IL-PROĠETT GĦANDU L-GĦAN LI JAFFETTWA D-DIFFERENZI LI JIKKARATTERIZZAW XI GRUPPI TA’ STUDENTI U LI JIPPREVJENU L-KISBA TA’ SUĊĊESS EDUKATTIV, B’MOD PARTIKOLARI D-DIFFERENZA FIL-LIVELL TA’ TLUQ FIL-ĦILIET BAŻIĊI LI JIKKARATTERIZZAW IT-TRANŻIZZJONI MIL-LIVELL SEKONDARJU TA’ 1 SA 2 GRADI D-DIFFERENZA FIL-LIVELL META MQABBEL MAL-PARTEĊIPAZZJONI F’ATTIVITAJIET EXTRAKURRIKULARI LI JEĦTIEĠU, PEREŻEMPJU, IMPENN FINANZJARJU ADDIZZJONALI MHUX SOSTENIBBLI MILL-FAMILJI L-MINORENNI XIERQA KKAWŻATA MID-DIFFERENZA SOĊJALI JEW KULTURALI TAT-TLUQ META MQABBLA MAL-BIĊĊA L-KBIRA TAL-ISTUDENTI TAL-ISKOLA. (Maltese)
17 August 2022
0 references
PROJEKTA MĒRĶIS IR IETEKMĒT ATŠĶIRĪBAS, KAS RAKSTURĪGAS DAŽĀM STUDENTU GRUPĀM UN KAS NEĻAUJ GŪT PANĀKUMUS IZGLĪTĪBĀ, JO ĪPAŠI ATŠĶIRĪBU ATTIECĪBĀ UZ ATIEŠANAS LĪMENI PAMATPRASMĒS, KAS RAKSTURO PĀREJU NO 1 UZ 2 GRĀDU VIDĒJO LĪMENI, LĪMEŅA ATŠĶIRĪBU SALĪDZINĀJUMĀ AR DALĪBU ĀRPUSSKOLAS AKTIVITĀTĒS, KAS PRASA, PIEMĒRAM, ĢIMEŅU PAPILDU NEILGTSPĒJĪGAS FINANSIĀLAS SAISTĪBAS ATTIECĪGAJIEM NEPILNGADĪGAJIEM, KO IZRAISA AIZIEŠANAS SOCIĀLĀ VAI KULTŪRAS ATŠĶIRĪBA SALĪDZINĀJUMĀ AR LIELĀKO DAĻU SKOLĒNU. (Latvian)
17 August 2022
0 references
CIEĽOM PROJEKTU JE OVPLYVNIŤ ROZDIELY, KTORÉ CHARAKTERIZUJÚ NIEKTORÉ SKUPINY ŠTUDENTOV A KTORÉ BRÁNIA DOSIAHNUTIU ÚSPECHU VO VZDELÁVANÍ, NAJMÄ ROZDIEL V ÚROVNI ODCHODU V ZÁKLADNÝCH ZRUČNOSTIACH, KTORÉ CHARAKTERIZUJÚ PRECHOD ZO STREDOŠKOLSKÉHO STUPŇA NA 2 STUPNE, ROZDIEL V ÚROVNI V POROVNANÍ S ÚČASŤOU NA MIMOŠKOLSKÝCH AKTIVITÁCH, KTORÝ SI VYŽADUJE NAPRÍKLAD DODATOČNÝ NEUDRŽATEĽNÝ FINANČNÝ ZÁVÄZOK RODÍN VHODNÝCH MALOLETÝCH V DÔSLEDKU SOCIÁLNEHO ALEBO KULTÚRNEHO ROZDIELU ODCHODU V POROVNANÍ S VÄČŠINOU ŠTUDENTOV ŠKÔL. (Slovak)
17 August 2022
0 references
TÁ SÉ MAR AIDHM AG AN TIONSCADAL DIFEAR A DHÉANAMH DO NA DIFRÍOCHTAÍ A LÉIRÍONN ROINNT GRÚPAÍ MAC LÉINN AGUS A CHUIREANN COSC AR RATH OIDEACHASÚIL A BHAINT AMACH, GO HÁIRITHE AN DIFRÍOCHT SA LEIBHÉAL IMEACHTA I SCILEANNA BUNÚSACHA ARB É IS PRÍOMHTHRÉITH DON AISTRIÚ Ó LEIBHÉAL 1 GO CÉIM 2 AN DIFRÍOCHT SA LEIBHÉAL I GCOMPARÁID LE RANNPHÁIRTÍOCHT I NGNÍOMHAÍOCHTAÍ SEACH-CHURACLAIM A ÉILÍONN, MAR SHAMPLA, TIOMANTAS AIRGEADAIS NEAMH-INBHUANAITHE BREISE Ó THEAGHLAIGH AR NA MIONAOISIGH IOMCHUÍ DE BHARR NA DIFRÍOCHTA SÓISIALTA NÓ CULTÚRTHA IMEACHTA I GCOMPARÁID LE FORMHÓR NA MAC LÉINN SCOILE. (Irish)
17 August 2022
0 references
CÍLEM PROJEKTU JE OVLIVNIT ROZDÍLY, KTERÉ CHARAKTERIZUJÍ NĚKTERÉ SKUPINY STUDENTŮ A KTERÉ BRÁNÍ DOSAŽENÍ ÚSPĚCHU VE VZDĚLÁVÁNÍ, ZEJMÉNA ROZDÍL V ÚROVNI ODJEZDU V ZÁKLADNÍCH DOVEDNOSTECH, KTERÉ CHARAKTERIZUJÍ PŘECHOD ZE SEKUNDÁRNÍ ÚROVNĚ 1 NA 2 STUPEŇ, ROZDÍL V ÚROVNI VE SROVNÁNÍ S ÚČASTÍ NA MIMOŠKOLNÍCH ČINNOSTECH, KTERÉ VYŽADUJÍ NAPŘÍKLAD DALŠÍ NEUDRŽITELNÝ FINANČNÍ ZÁVAZEK RODIN VHODNÝCH NEZLETILÝCH OSOB ZPŮSOBENÝ SOCIÁLNÍM NEBO KULTURNÍM ROZDÍLEM ODCHODU VE SROVNÁNÍ S VĚTŠINOU STUDENTŮ ŠKOLY. (Czech)
17 August 2022
0 references
O PROJETO VISA AFETAR AS DIFERENÇAS QUE CARACTERIZAM ALGUNS GRUPOS DE ESTUDANTES E QUE IMPEDEM A OBTENÇÃO DE ÊXITO EDUCATIVO, EM ESPECIAL A DIFERENÇA NO NÍVEL DE PARTIDA NAS COMPETÊNCIAS BÁSICAS QUE CARACTERIZA A TRANSIÇÃO DO NÍVEL SECUNDÁRIO DE 1 PARA 2 GRAUS A DIFERENÇA DE NÍVEL EM RELAÇÃO À PARTICIPAÇÃO EM ATIVIDADES EXTRACURRICULARES QUE EXIGEM, POR EXEMPLO, UM COMPROMISSO FINANCEIRO ADICIONAL NÃO SUSTENTÁVEL POR PARTE DAS FAMÍLIAS OS MENORES ADEQUADOS CAUSADOS PELA DIFERENÇA SOCIAL OU CULTURAL DE PARTIDA EM RELAÇÃO À MAIORIA DOS ESTUDANTES DO ENSINO SECUNDÁRIO. (Portuguese)
17 August 2022
0 references
PROJEKTI EESMÄRK ON MÕJUTADA ERINEVUSI, MIS ISELOOMUSTAVAD MÕNDA ÕPILASRÜHMA JA MIS TAKISTAVAD HARIDUSEDU SAAVUTAMIST, EELKÕIGE ERINEVUST PÕHIOSKUSTE TASEMES, MIS ISELOOMUSTAB ÜLEMINEKUT KESKHARIDUSEST 1–2 KRAADI VÕRRA, VÕRRELDES ÕPPETÖÖVÄLISES TEGEVUSES OSALEMISEGA, MIS NÕUAB NÄITEKS PEREDE TÄIENDAVAT MITTESÄÄSTVAT RAHALIST KOHUSTUST, MIS ON TINGITUD LAHKUMISE SOTSIAALSEST VÕI KULTUURILISEST ERINEVUSEST VÕRRELDES ENAMIKU KOOLIÕPILASTEGA. (Estonian)
17 August 2022
0 references
A PROJEKT CÉLJA, HOGY ÉRINTSE AZOKAT A KÜLÖNBSÉGEKET, AMELYEK A DIÁKOK EGYES CSOPORTJAIT JELLEMZIK, ÉS AMELYEK MEGAKADÁLYOZZÁK AZ OKTATÁSI SIKER ELÉRÉSÉT, KÜLÖNÖS TEKINTETTEL AZ ALAPKÉSZSÉGEK INDULÁSI SZINTJE KÖZÖTTI KÜLÖNBSÉGRE, AMELY A KÖZÉPFOKÚ SZINTRŐL 2 FOKRA VALÓ ÁTMENETET JELLEMZI, ÉS A SZINT KÜLÖNBSÉGE A TANÓRÁN KÍVÜLI TEVÉKENYSÉGEKBEN VALÓ RÉSZVÉTELHEZ KÉPEST, AMI PÉLDÁUL TOVÁBBI NEM FENNTARTHATÓ PÉNZÜGYI KÖTELEZETTSÉGVÁLLALÁST TESZ SZÜKSÉGESSÉ A CSALÁDOK, A MEGFELELŐ KISKORÚAK SZÁMÁRA A LEGTÖBB ISKOLÁS DIÁKHOZ KÉPEST AZ INDULÁS TÁRSADALMI VAGY KULTURÁLIS KÜLÖNBSÉGE MIATT. (Hungarian)
17 August 2022
0 references
ПРОЕКТЪТ ИМА ЗА ЦЕЛ ДА ЗАСЕГНЕ РАЗЛИЧИЯТА, КОИТО ХАРАКТЕРИЗИРАТ НЯКОИ ГРУПИ УЧЕНИЦИ И КОИТО ВЪЗПРЕПЯТСТВАТ ПОСТИГАНЕТО НА УСПЕХ В ОБРАЗОВАНИЕТО, ПО-СПЕЦИАЛНО РАЗЛИКАТА В НИВОТО НА ОТПЪТУВАНЕ В ОСНОВНИТЕ УМЕНИЯ, ХАРАКТЕРИЗИРАЩА ПРЕХОДА ОТ СРЕДНО НИВО НА ОБРАЗОВАНИЕ ОТ 1 ДО 2 ГРАДУСА, РАЗЛИКАТА В НИВОТО В СРАВНЕНИЕ С УЧАСТИЕТО В ИЗВЪНКЛАСНИ ДЕЙНОСТИ, ИЗИСКВАЩИ НАПРИМЕР ДОПЪЛНИТЕЛЕН НЕУСТОЙЧИВ ФИНАНСОВ АНГАЖИМЕНТ ОТ СТРАНА НА СЕМЕЙСТВАТА НА ПОДХОДЯЩИТЕ НЕПЪЛНОЛЕТНИ ЛИЦА, ПРИЧИНЕНИ ОТ СОЦИАЛНАТА ИЛИ КУЛТУРНАТА РАЗЛИКА ПРИ ЗАМИНАВАНЕТО, В СРАВНЕНИЕ С ПОВЕЧЕТО УЧЕНИЦИ. (Bulgarian)
17 August 2022
0 references
PROJEKTU SIEKIAMA PAVEIKTI KAI KURIOMS STUDENTŲ GRUPĖMS BŪDINGUS SKIRTUMUS, KURIE TRUKDO SĖKMINGAI MOKYTIS, VISŲ PIRMA PAGRINDINIŲ ĮGŪDŽIŲ, APIBŪDINANČIŲ PERĖJIMĄ NUO VIDURINĖS MOKYKLOS LYGMENS (1–2 LAIPSNIAI), LYGIO SKIRTUMĄ, PALYGINTI SU DALYVAVIMU UŽKLASINĖJE VEIKLOJE, DĖL KURIO, PAVYZDŽIUI, ŠEIMOS TURI PRISIIMTI PAPILDOMĄ NETVARŲ FINANSINĮ ĮSIPAREIGOJIMĄ, SUSIJUSĮ SU ATITINKAMAIS NEPILNAMEČIAIS DĖL SOCIALINIO AR KULTŪRINIO IŠVYKIMO SKIRTUMO, PALYGINTI SU DAUGUMA MOKYKLOS STUDENTŲ. (Lithuanian)
17 August 2022
0 references
CILJ JE PROJEKTA UTJECATI NA RAZLIKE KOJE KARAKTERIZIRAJU NEKE SKUPINE UČENIKA I KOJE SPREČAVAJU POSTIZANJE USPJEHA U OBRAZOVANJU, POSEBNO NA RAZLIKU U RAZINI ODLASKA OSNOVNIH VJEŠTINA KOJA KARAKTERIZIRA PRIJELAZ SA SEKUNDARNE RAZINE OD 1 NA 2 STUPNJA, RAZLIKU U RAZINI U USPOREDBI SA SUDJELOVANJEM U IZVANNASTAVNIM AKTIVNOSTIMA KOJE ZAHTIJEVAJU, NA PRIMJER, DODATNU NEODRŽIVU FINANCIJSKU PREDANOST OBITELJI ODGOVARAJUĆIM MALOLJETNICIMA UZROKOVANOM DRUŠTVENOM ILI KULTURNOM RAZLIKOM ODLASKA U USPOREDBI S VEĆINOM UČENIKA. (Croatian)
17 August 2022
0 references
PROJEKTET SYFTAR TILL ATT PÅVERKA DE SKILLNADER SOM KÄNNETECKNAR VISSA GRUPPER AV STUDENTER OCH SOM HINDRAR UPPNÅENDET AV UTBILDNINGSFRAMGÅNG, SÄRSKILT SKILLNADEN I AVGÅNGSNIVÅ I GRUNDLÄGGANDE FÄRDIGHETER SOM KÄNNETECKNAR ÖVERGÅNGEN FRÅN GYMNASIENIVÅ 1 TILL 2 GRADER SKILLNADEN I NIVÅ JÄMFÖRT MED DELTAGANDE I FRITIDSAKTIVITETER SOM TILL EXEMPEL KRÄVER ETT YTTERLIGARE ICKE-HÅLLBART EKONOMISKT ÅTAGANDE FRÅN FAMILJERNAS LÄMPLIGA MINDERÅRIGA PÅ GRUND AV DEN SOCIALA ELLER KULTURELLA SKILLNADEN I AVRESA JÄMFÖRT MED DE FLESTA SKOLELEVER. (Swedish)
17 August 2022
0 references
PROIECTUL URMĂREȘTE SĂ AFECTEZE DIFERENȚELE CARE CARACTERIZEAZĂ UNELE GRUPURI DE STUDENȚI ȘI CARE ÎMPIEDICĂ REALIZAREA UNUI SUCCES EDUCAȚIONAL, ÎN SPECIAL DIFERENȚA ÎN CEEA CE PRIVEȘTE NIVELUL DE PLECARE ÎN CEEA CE PRIVEȘTE COMPETENȚELE DE BAZĂ, CARACTERIZÂND TRANZIȚIA DE LA NIVELUL SECUNDAR DE 1 LA 2 GRADE DIFERENȚA DE NIVEL ÎN COMPARAȚIE CU PARTICIPAREA LA ACTIVITĂȚI EXTRAȘCOLARE CARE NECESITĂ, DE EXEMPLU, UN ANGAJAMENT FINANCIAR SUPLIMENTAR NESUSTENABIL DIN PARTEA FAMILIILOR PENTRU MINORII CORESPUNZĂTORI CAUZATĂ DE DIFERENȚA SOCIALĂ SAU CULTURALĂ DE PLECARE ÎN COMPARAȚIE CU MAJORITATEA ELEVILOR. (Romanian)
17 August 2022
0 references
CILJ PROJEKTA JE VPLIVATI NA RAZLIKE, KI SO ZNAČILNE ZA NEKATERE SKUPINE ŠTUDENTOV IN PREPREČUJEJO DOSEGANJE USPEHA V IZOBRAŽEVANJU, ZLASTI NA RAZLIKO V STOPNJI ODHODA OSNOVNIH SPRETNOSTI, KI JE ZNAČILNA ZA PREHOD S SEKUNDARNE RAVNI 1 NA 2 STOPINJI RAZLIKE V STOPNJI V PRIMERJAVI Z UDELEŽBO V ZUNAJŠOLSKIH DEJAVNOSTIH, KAR NA PRIMER ZAHTEVA DODATNO NEVZDRŽNO FINANČNO ZAVEZO DRUŽIN USTREZNIH MLADOLETNIKOV ZARADI SOCIALNE ALI KULTURNE RAZLIKE V ODHODU V PRIMERJAVI Z VEČINO DIJAKOV. (Slovenian)
17 August 2022
0 references
PROJEKT MA NA CELU WPŁYW NA RÓŻNICE, KTÓRE CHARAKTERYZUJĄ NIEKTÓRE GRUPY UCZNIÓW I KTÓRE UNIEMOŻLIWIAJĄ OSIĄGNIĘCIE SUKCESU EDUKACYJNEGO, W SZCZEGÓLNOŚCI NA RÓŻNICĘ W POZIOMIE ODEJŚCIA OD PODSTAWOWYCH UMIEJĘTNOŚCI CHARAKTERYZUJĄCYCH PRZEJŚCIE Z POZIOMU ŚREDNIEGO 1 DO 2 STOPNI RÓŻNICY W POZIOMIE W PORÓWNANIU Z UCZESTNICTWEM W ZAJĘCIACH POZALEKCYJNYCH, CO WYMAGA NA PRZYKŁAD DODATKOWEGO, NIEZRÓWNOWAŻONEGO ZAANGAŻOWANIA FINANSOWEGO ZE STRONY RODZIN ODPOWIEDNICH MAŁOLETNICH SPOWODOWANYCH RÓŻNICĄ SPOŁECZNĄ LUB KULTUROWĄ ODEJŚCIA OD SZKOŁY W PORÓWNANIU Z WIĘKSZOŚCIĄ UCZNIÓW. (Polish)
17 August 2022
0 references
CASTEL MAGGIORE
0 references
Identifiers
E79G16001600007
0 references