An inclusive approach to quality education through the integration of methodology for the development of personal and social competences at work with children and young people in formal and non-formal education. (Q3106390)
Jump to navigation
Jump to search
Project Q3106390 in Slovakia
| Language | Label | Description | Also known as |
|---|---|---|---|
| English | An inclusive approach to quality education through the integration of methodology for the development of personal and social competences at work with children and young people in formal and non-formal education. |
Project Q3106390 in Slovakia |
Statements
147,851.26 Euro
0 references
173,942.66 Euro
0 references
85.0 percent
0 references
11 January 2020
0 references
7 January 2022
0 references
Nadácia pre deti Slovenska
0 references
48°8'54.96"N, 17°6'27.90"E
0 references
Projekt sa zameriava na zvýšovanie inkluzívneho prístupu vo vzdelávaní a výchove prostredníctvom integrácie metodiky rozvoja osobných a sociálnych kompetencií v práci s deťmi a mladými ľuďmi vo formálnom a neformálnom vzdelávaní, kde jedným z cieľov je prepojenie a synergia vzdelávania v oblasti rozvoja osobných a sociálnych kompetencií. Bude prebiehať v dvoch skupinách Stred a Západ, ktoré budú združovať jednotlivé samosprávne kraje podľa ich geografickej príslušnosti. Projekt pozostáva z jednej hlavnej aktivíity: "Aktivity zamerané na zlepšenie školskej úspešnosti žiakov vrátane žiakov so špeciálnymi výchovno-vzdelávacími potrebami", ktorú sme rozdelili do troch fáz implementácie: 1. Prípravno-metodická fáza ktorá zahŕňa prípravu metodiky a metodických materiálov v danej oblasti (nielen na úrovni dokumentov, ale aj reálnej implementácie v praxi a s ohľadom na cieľovú skupinu jednotlivých typov škôl v rámci povinnej školskej dochádzky ako aj mimovládnych organizácií) 2. Vzdelávacia, konzultačná a rozvojová fáza, ktora bude rozvíjať kompetencie jednotlivých aktérov - pedagógov v rámci formálneho vzdelávania a pracovníkov mimovládnych organizácií v rámci neformálneho vzdelávania (základné školy, stredné školy, mimovládne organizácie pracujúce s cieľovou skupinou detí a mladých ľudí) prostredníctvom školení v každej skupine východ, západ (6) , workshopu výmeny skúseností spoločný pre obidve skupiny (1). 3. Fáza sumarizácie spoločných výstupov ako príkladov dobrej praxe (Digitalizácia výstupov 10 videí, 1 Publikácia príkladov dobrej praxe) o možnostiach rozvoja osobných a sociálnych kompetencií v rámci formálneho a neformálneho vzdelávania a ich možnostiach prepojenia ako nástroja zvyšovania Inkluzívneho a kvalitného vzdelávania a výchovy, ktorý je predpokladom školskej úspešnosti detí a mladých ľudí. (Slovak)
0 references
The project aims to increase the inclusive approach in education and education through the integration of the methodology for the development of personal and social competences at work with children and young people in formal and non-formal education, where one of the objectives is the linkage and synergy of learning in the field of personal and social competence development. It will take place in two groups of Central and West, which will bring together individual self-governing regions according to their geographical affiliation. The project consists of one main activity: “Activities aimed at improving school success of pupils, including those with special educational needs”, which we have divided into three phases of implementation: 1. The preparatory-methodological phase, which includes the preparation of methodology and methodological materials in the field (not only at document level but also in real implementation in practice and taking into account the target group of individual types of schools in compulsory education as well as non-governmental organisations) 2. The educational, consultation and development phase, which will develop the competences of the various actors – educators in formal education and non-governmental organisation staff in non-formal education (primary schools, secondary schools, NGOs working with the target group of children and young people) through training in each East group, West (6), a workshop for the exchange of experiences common to both groups (1). 3. A phase of summarising joint outputs as examples of good practice (Digital of outputs of 10 videos, 1 Publishing examples of good practice) on the possibilities for developing personal and social competences in formal and non-formal education and their interconnection opportunities as a tool for increasing inclusive and quality education and education, which is a prerequisite for the school success of children and young people. (English)
28 September 2021
0.2197245442445601
0 references
Le projet vise à renforcer l’approche inclusive en matière d’éducation et d’éducation par l’intégration de la méthodologie pour le développement des compétences personnelles et sociales au travail avec les enfants et les jeunes dans l’éducation formelle et non formelle, dont l’un des objectifs est le lien et la synergie de l’apprentissage dans le domaine du développement des compétences personnelles et sociales. Il se déroulera en deux groupes du Centre et de l’Ouest, qui réuniront des régions autonomes individuelles en fonction de leur appartenance géographique. Le projet se compose d’une activité principale: «Activités visant à améliorer la réussite scolaire des élèves, y compris ceux qui ont des besoins éducatifs spéciaux», que nous avons divisée en trois phases de mise en œuvre: 1. La phase préparatoire-méthodologique, qui comprend l’élaboration de méthodologies et de matériels méthodologiques sur le terrain (non seulement au niveau des documents, mais aussi dans la mise en œuvre réelle dans la pratique et en tenant compte du groupe cible des différents types d’écoles dans l’enseignement obligatoire ainsi que des organisations non gouvernementales) 2. La phase d’éducation, de consultation et de développement, qui permettra de développer les compétences des différents acteurs — éducateurs dans l’enseignement formel et personnel des organisations non gouvernementales dans le domaine de l’éducation non formelle (écoles primaires, écoles secondaires, ONG travaillant avec le groupe cible des enfants et des jeunes) par la formation dans chaque groupe de l’Est, Ouest (6), atelier d’échange d’expériences communes aux deux groupes (1). 3. Une phase de synthèse des résultats communs en tant qu’exemples de bonnes pratiques (Digital de résultats de 10 vidéos, 1 exemples de bonnes pratiques publiées) sur les possibilités de développer les compétences personnelles et sociales dans l’éducation formelle et non formelle et leurs possibilités d’interconnexion en tant qu’outil d’amélioration d’une éducation et d’une éducation inclusives et de qualité, condition préalable à la réussite scolaire des enfants et des jeunes. (French)
27 November 2021
0 references
Das Projekt zielt darauf ab, den integrativen Ansatz in Bildung und Bildung durch die Integration der Methodik zur Entwicklung persönlicher und sozialer Kompetenzen bei der Arbeit mit Kindern und Jugendlichen in formaler und nichtformaler Bildung zu verbessern, wobei eines der Ziele die Verknüpfung und Synergie des Lernens im Bereich der Entwicklung persönlicher und sozialer Kompetenzen ist. Es wird in zwei Gruppen von Zentral- und West stattfinden, die individuelle Selbstverwaltungsregionen nach ihrer geographischen Zugehörigkeit zusammenführen. Das Projekt besteht aus einer Haupttätigkeit: „Tätigkeiten zur Verbesserung des Schulerfolgs von Schülern, einschließlich solcher mit besonderen Bildungsbedürfnissen“, die wir in drei Umsetzungsphasen unterteilt haben: 1. Die vorbereitende methodische Phase, die die Vorbereitung von methodischen und methodischen Materialien auf diesem Gebiet umfasst (nicht nur auf Dokumentenebene, sondern auch in der praktischen Umsetzung und unter Berücksichtigung der Zielgruppe einzelner Schultypen in der Pflichtschulbildung sowie nichtstaatlicher Organisationen) 2. Die Bildungs-, Konsultations- und Entwicklungsphase, in der die Kompetenzen der verschiedenen Akteure – Erzieher in der formalen Bildung und nichtstaatliches Personal der nichtformalen Bildung (Primärschulen, Sekundarschulen, NRO, die mit der Zielgruppe von Kindern und Jugendlichen zusammenarbeiten) – durch Schulungen in jeder Ostgruppe, West (6), entwickelt werden, ein Workshop für den Austausch von Erfahrungen, die beiden Gruppen gemeinsam sind (1). 3. Eine Phase der Zusammenfassung gemeinsamer Ergebnisse als Beispiele für bewährte Verfahren (Digital der Outputs von 10 Videos, 1 Publikationsbeispiele bewährter Verfahren) über die Möglichkeiten zur Entwicklung persönlicher und sozialer Kompetenzen in der formalen und nichtformalen Bildung und deren Vernetzungsmöglichkeiten als Instrument zur Steigerung einer inklusiven und hochwertigen Bildung und Bildung, die eine Voraussetzung für den Schulerfolg von Kindern und Jugendlichen ist. (German)
29 November 2021
0 references
Het project heeft tot doel de inclusieve aanpak in onderwijs en onderwijs te verbeteren door de methodologie voor de ontwikkeling van persoonlijke en sociale competenties op het werk met kinderen en jongeren in formeel en niet-formeel onderwijs te integreren, waarbij een van de doelstellingen is de koppeling en synergie van leren op het gebied van de ontwikkeling van persoonlijke en sociale competenties. Het zal plaatsvinden in twee groepen van Midden- en West-Europa, die individuele zelfbestuurende regio’s zullen samenbrengen naar gelang van hun geografische ligging. Het project bestaat uit één hoofdactiviteit: „Activiteiten gericht op het verbeteren van het succes van leerlingen op school, met inbegrip van leerlingen met speciale onderwijsbehoeften”, die we hebben onderverdeeld in drie uitvoeringsfasen: 1. De voorbereidende-methodologische fase, die de voorbereiding van methodologie en methodologische materialen op het terrein omvat (niet alleen op documentniveau, maar ook in reële uitvoering in de praktijk en rekening houdend met de doelgroep van individuele soorten scholen in het verplichte onderwijs en met niet-gouvernementele organisaties) 2. De onderwijs-, raadplegings- en ontwikkelingsfase, die de competenties van de verschillende actoren — opvoeders in formeel onderwijs en personeel van niet-gouvernementele organisaties in niet-formeel onderwijs (primaire scholen, middelbare scholen, NGO’s die met de doelgroep van kinderen en jongeren werken) zal ontwikkelen door middel van opleiding in elke Oost-Europese groep, West (6), een workshop voor de uitwisseling van ervaringen die beide groepen gemeen hebben (1). 3. Een fase van het samenvatten van gezamenlijke outputs als voorbeelden van goede praktijken (digitale outputs van 10 video’s, 1 Publishing van voorbeelden van goede praktijken) over de mogelijkheden om persoonlijke en sociale competenties in formeel en niet-formeel onderwijs te ontwikkelen en hun onderlinge koppelingsmogelijkheden als instrument voor het vergroten van inclusief en kwalitatief hoogwaardig onderwijs en onderwijs, hetgeen een voorwaarde is voor het succes van kinderen en jongeren op school. (Dutch)
4 December 2021
0 references
Il progetto mira ad aumentare l'approccio inclusivo nell'istruzione e nell'istruzione attraverso l'integrazione della metodologia per lo sviluppo delle competenze personali e sociali sul lavoro con i bambini e i giovani nell'istruzione formale e non formale, dove uno degli obiettivi è il collegamento e la sinergia dell'apprendimento nel campo dello sviluppo delle competenze personali e sociali. Si svolgerà in due gruppi del centro e dell'Occidente, che riuniranno le singole regioni autonome in base alla loro appartenenza geografica. Il progetto consiste in un'attività principale: "Attività volte a migliorare il successo scolastico degli alunni, compresi quelli con esigenze educative speciali", che abbiamo suddiviso in tre fasi di attuazione: 1. La fase preparatoria-metodologica, che comprende la preparazione della metodologia e dei materiali metodologici nel settore (non solo a livello di documenti, ma anche in reale attuazione pratica e tenendo conto del gruppo target di singoli tipi di scuole nell'istruzione dell'obbligo e delle organizzazioni non governative) 2. La fase di istruzione, consultazione e sviluppo, che svilupperà le competenze dei vari attori — educatori nell'istruzione formale e personale delle organizzazioni non governative nell'istruzione non formale (scuole primarie, scuole secondarie, ONG che lavorano con il gruppo target di bambini e giovani) attraverso la formazione in ciascun gruppo orientale, ovest (6), un seminario per lo scambio di esperienze comuni a entrambi i gruppi (1). 3. Una fase di sintesi dei risultati congiunti come esempi di buone pratiche (Digital of outputs of 10 video, 1 Publishing example of good practice) sulle possibilità di sviluppare competenze personali e sociali nell'istruzione formale e non formale e sulle loro opportunità di interconnessione come strumento per aumentare l'istruzione e l'istruzione inclusive e di qualità, condizione indispensabile per il successo scolastico dei bambini e dei giovani. (Italian)
12 January 2022
0 references
El proyecto tiene por objeto aumentar el enfoque inclusivo en la educación y la educación mediante la integración de la metodología para el desarrollo de las competencias personales y sociales en el trabajo con niños y jóvenes en la educación formal y no formal, donde uno de los objetivos es la vinculación y sinergia del aprendizaje en el ámbito del desarrollo de las competencias personales y sociales. Tendrá lugar en dos grupos de centro y oeste, que reunirán regiones autónomas individuales en función de su filiación geográfica. El proyecto consiste en una actividad principal: «Actividades destinadas a mejorar el éxito escolar de los alumnos, incluidos los que tienen necesidades educativas especiales», que hemos dividido en tres fases de ejecución: 1. La fase preparatoria-metodológica, que incluye la preparación de metodologías y materiales metodológicos sobre el terreno (no solo a nivel de documentos, sino también en aplicación real en la práctica y teniendo en cuenta el grupo destinatario de los distintos tipos de escuelas en la enseñanza obligatoria, así como las organizaciones no gubernamentales) 2. La fase de educación, consulta y desarrollo, que desarrollará las competencias de los diversos actores — educadores en educación formal y personal de organizaciones no gubernamentales en la educación no formal (escuelas primarias, escuelas secundarias, ONG que trabajan con el grupo destinatario de niños y jóvenes) mediante la formación en cada grupo oriental, oeste (6), un taller para el intercambio de experiencias comunes a ambos grupos (1). 3. Una fase de resumen de los resultados conjuntos como ejemplos de buenas prácticas (Digital de los resultados de 10 vídeos, 1 Ejemplos de buenas prácticas) sobre las posibilidades de desarrollar competencias personales y sociales en la educación formal y no formal y sus oportunidades de interconexión como instrumento para aumentar la educación y la educación inclusivas y de calidad, lo que constituye un requisito previo para el éxito escolar de los niños y los jóvenes. (Spanish)
13 January 2022
0 references
Projekti eesmärk on suurendada kaasavat lähenemisviisi hariduses ja hariduses, integreerides metoodika isiklike ja sotsiaalsete pädevuste arendamiseks tööl laste ja noortega formaalses ja mitteformaalses hariduses, mille üks eesmärke on õppimise seos ja koostoime isikliku ja sotsiaalse pädevuse arendamise valdkonnas. See toimub kahes Kesk- ja Lääne-Euroopa rühmas, mis koondavad üksikuid omavalitsuspiirkondi vastavalt nende geograafilisele kuuluvusele. Projekt koosneb ühest põhitegevusest: „Tegevus, mille eesmärk on parandada õpilaste, sealhulgas hariduslike erivajadustega õpilaste kooliedu“, mille oleme jaganud kolme rakendusetappi: 1. Ettevalmistus-metoodikaetapp, mis hõlmab metoodika ja metodoloogiliste materjalide ettevalmistamist kõnealuses valdkonnas (mitte ainult dokumentide tasandil, vaid ka tegelikul rakendamisel praktikas ning võttes arvesse kohustuslikus hariduses osalevate koolide eri liikide sihtrühma ja valitsusväliseid organisatsioone) 2. Haridus-, konsultatsiooni- ja arendusetapp, mis arendab erinevate osalejate – formaalhariduse õpetajate ja valitsusväliste organisatsioonide töötajate – mitteformaalse hariduse (algkoolid, gümnaasiumid, laste ja noorte sihtrühmaga töötavad valitsusvälised organisatsioonid) pädevusi koolituse kaudu igas idarühmas, läänes (6), mis on mõlemale rühmale ühiste kogemuste vahetamise seminar (1). 3. Etapp, kus võetakse kokku ühised väljundid kui näited headest tavadest (kümme video väljundite digiteerimine, 1 hea tava näidete avaldamine) võimalustest arendada isiklikke ja sotsiaalseid pädevusi formaalses ja mitteformaalses hariduses ning nende ühendamise võimalustest kui kaasava ja kvaliteetse hariduse ja hariduse suurendamise vahendist, mis on laste ja noorte kooliedu eeltingimus. (Estonian)
4 August 2022
0 references
Projekto tikslas – stiprinti įtraukų požiūrį į švietimą ir švietimą integruojant asmeninių ir socialinių gebėjimų ugdymo formaliojo ir neformaliojo švietimo srityje su vaikais ir jaunimu metodiką, kurios vienas iš tikslų yra mokymosi sąsaja ir sinergija asmeninių ir socialinių gebėjimų ugdymo srityje. Jis vyks dviejose Vidurio ir Vakarų grupėse, kurios suburs atskirus savivaldos regionus pagal jų geografinę priklausomybę. Projektą sudaro viena pagrindinė veikla: „Veikla, kuria siekiama pagerinti mokinių, įskaitant specialiųjų ugdymosi poreikių turinčius moksleivius, sėkmę mokykloje“, kurią suskirstėme į tris įgyvendinimo etapus: 1. Parengiamasis-metodinis etapas, kuris apima metodikos ir metodinės medžiagos parengimą šioje srityje (ne tik dokumentų lygmeniu, bet ir realų įgyvendinimą praktikoje ir atsižvelgiant į atskirų privalomojo švietimo mokyklų tipų tikslinę grupę, taip pat į nevyriausybines organizacijas) 2. Švietimo, konsultavimo ir vystymo etapas, kurio metu bus plėtojamos įvairių veikėjų – formaliojo švietimo pedagogų ir nevyriausybinių organizacijų darbuotojų neformaliojo švietimo srityje (pradinės mokyklos, vidurinės mokyklos, nevyriausybinės organizacijos, dirbančios su tiksline vaikų ir jaunimo grupe) gebėjimai, rengiant mokymus kiekvienoje Rytų grupėje, Vakaruose (6), seminare, skirtame abiem grupėms bendrai keistis patirtimi (1). 3. Bendrų rezultatų apibendrinimo kaip gerosios patirties pavyzdžių (10 vaizdo įrašų rezultatų skaitmeninis, 1 geros praktikos pavyzdžių) etapas, susijęs su galimybėmis ugdyti asmeninius ir socialinius gebėjimus formaliojo ir neformaliojo švietimo srityje ir jų tarpusavio sujungimo galimybėmis, kaip priemone didinti įtraukų ir kokybišką švietimą ir švietimą, kuris yra būtina vaikų ir jaunimo sėkmės mokykloje sąlyga. (Lithuanian)
4 August 2022
0 references
Cilj projekta je povećanje inkluzivnog pristupa u obrazovanju i obrazovanju kroz integraciju metodologije za razvoj osobnih i društvenih kompetencija na radu s djecom i mladima u formalnom i neformalnom obrazovanju, pri čemu je jedan od ciljeva povezivanje i sinergija učenja u području razvoja osobnih i društvenih kompetencija. Odvijat će se u dvije skupine središnje i zapadne, koje će okupiti pojedinačne samoupravne regije prema njihovoj geografskoj pripadnosti. Projekt se sastoji od jedne glavne aktivnosti: „Aktivnosti usmjerene na poboljšanje školskog uspjeha učenika, uključujući one s posebnim obrazovnim potrebama”, koje smo podijelili u tri faze provedbe: 1. Pripremno-metodološka faza, koja uključuje pripremu metodologije i metodoloških materijala u tom području (ne samo na razini dokumenata, već i u stvarnoj provedbi u praksi i uzimajući u obzir ciljnu skupinu pojedinih vrsta škola u obveznom obrazovanju, kao i nevladine organizacije) 2. Faza obrazovanja, savjetovanja i razvoja, koja će razviti kompetencije različitih aktera – edukatora u formalnom obrazovanju i osoblja nevladinih organizacija u neformalnom obrazovanju (osnovne škole, srednje škole, nevladine organizacije koje rade s ciljnom skupinom djece i mladih) kroz obuku u svakoj skupini Istok (6), radionici za razmjenu iskustava zajedničkih objema skupinama (1). 3. Faza sažimanja zajedničkih rezultata kao primjera dobre prakse (digitalizacija rezultata od 10 videozapisa, 1 Objavljivanje primjera dobre prakse) o mogućnostima razvoja osobnih i društvenih kompetencija u formalnom i neformalnom obrazovanju i mogućnostima njihove međusobne povezanosti kao alata za povećanje uključivog i kvalitetnog obrazovanja i obrazovanja, što je preduvjet za školski uspjeh djece i mladih. (Croatian)
4 August 2022
0 references
Το σχέδιο αποσκοπεί στην αύξηση της προσέγγισης χωρίς αποκλεισμούς στην εκπαίδευση και την εκπαίδευση μέσω της ενσωμάτωσης της μεθοδολογίας για την ανάπτυξη των προσωπικών και κοινωνικών ικανοτήτων στην εργασία με παιδιά και νέους στην τυπική και μη τυπική εκπαίδευση, όπου ένας από τους στόχους είναι η σύνδεση και η συνέργεια της μάθησης στον τομέα της ανάπτυξης προσωπικών και κοινωνικών ικανοτήτων. Θα πραγματοποιηθεί σε δύο ομάδες της Κεντρικής και της Δύσης, οι οποίες θα φέρουν σε επαφή μεμονωμένες αυτοδιοικούμενες περιφέρειες ανάλογα με τη γεωγραφική τους συμμετοχή. Το σχέδιο αποτελείται από μία κύρια δραστηριότητα: «Δραστηριότητες που αποσκοπούν στη βελτίωση της σχολικής επιτυχίας των μαθητών, συμπεριλαμβανομένων εκείνων με ειδικές εκπαιδευτικές ανάγκες», τις οποίες έχουμε χωρίσει σε τρεις φάσεις εφαρμογής: 1. Η προπαρασκευαστική-μεθοδολογική φάση, η οποία περιλαμβάνει την προετοιμασία της μεθοδολογίας και του μεθοδολογικού υλικού στον τομέα (όχι μόνο σε επίπεδο εγγράφων, αλλά και στην πραγματική εφαρμογή στην πράξη και λαμβάνοντας υπόψη την ομάδα-στόχο των μεμονωμένων τύπων σχολείων στην υποχρεωτική εκπαίδευση, καθώς και τις μη κυβερνητικές οργανώσεις) 2. Η φάση εκπαίδευσης, διαβούλευσης και ανάπτυξης, η οποία θα αναπτύξει τις ικανότητες των διαφόρων παραγόντων — εκπαιδευτικών στην τυπική εκπαίδευση και του προσωπικού μη κυβερνητικών οργανώσεων σε μη τυπική εκπαίδευση (σχολεία πρωτοβάθμιας εκπαίδευσης, σχολεία δευτεροβάθμιας εκπαίδευσης, ΜΚΟ που συνεργάζονται με την ομάδα-στόχο των παιδιών και των νέων) μέσω κατάρτισης σε κάθε ανατολική ομάδα, Δύση (6), εργαστήριο για την ανταλλαγή εμπειριών κοινής και για τις δύο ομάδες (1). 3. Μια φάση συνοπτικής παρουσίασης των κοινών αποτελεσμάτων ως παραδειγμάτων ορθής πρακτικής (Ψηφιακό αποτέλεσμα 10 βίντεο, 1 έκδοση παραδειγμάτων ορθής πρακτικής) σχετικά με τις δυνατότητες ανάπτυξης προσωπικών και κοινωνικών ικανοτήτων στην τυπική και μη τυπική εκπαίδευση και τις ευκαιρίες διασύνδεσής τους ως εργαλείου για την αύξηση της ποιοτικής εκπαίδευσης και εκπαίδευσης χωρίς αποκλεισμούς, η οποία αποτελεί προϋπόθεση για την σχολική επιτυχία των παιδιών και των νέων. (Greek)
4 August 2022
0 references
Hankkeen tavoitteena on lisätä osallistavaa lähestymistapaa koulutuksessa sisällyttämällä siihen menetelmät, joilla kehitetään henkilökohtaisia ja sosiaalisia taitoja lasten ja nuorten parissa virallisessa ja epävirallisessa koulutuksessa, jossa yksi tavoitteista on oppimisen yhdistäminen ja synergia henkilökohtaisten ja sosiaalisten taitojen kehittämisessä. Se toteutetaan kahdessa Keski- ja länsimaiden ryhmässä, jotka kokoavat yhteen yksittäisiä itsehallintoalueita niiden maantieteellisen sijainnin mukaan. Hanke koostuu yhdestä päätoiminnosta: ”Toimet, joilla pyritään parantamaan koulumenestystä oppilaille, myös niille, joilla on erityisiä koulutustarpeita”, ja jotka on jaettu kolmeen täytäntöönpanovaiheeseen: 1. Valmistelu- ja metodologinen vaihe, johon sisältyy menetelmien ja metodologisten aineistojen laatiminen alalla (ei ainoastaan asiakirjatasolla vaan myös käytännön toteutuksessa ja ottaen huomioon oppivelvollisuuskoulujen ja valtiosta riippumattomien järjestöjen yksittäisten koulutyyppien kohderyhmä) 2. Koulutus-, kuulemis- ja kehittämisvaihe, jossa kehitetään eri toimijoiden – virallisen koulutuksen kouluttajien ja kansalaisjärjestöjen henkilöstön (peruskoulut, keskiasteen koulut, lasten ja nuorten kohderyhmän kanssa työskentelevät kansalaisjärjestöt) osaamista – koulutuksen avulla kussakin itäisessä ryhmässä, lännessä (6), työpajassa, jossa vaihdetaan molemmille ryhmille yhteisiä kokemuksia (1). 3. Vaihe, jossa esitetään yhteenveto yhteisistä tuotoksista esimerkkeinä hyvistä käytänteistä (digitaalisuus 10 videon tuotoksista, 1 Kustannus esimerkkejä hyvistä käytännöistä) mahdollisuuksista kehittää henkilökohtaisia ja sosiaalisia taitoja virallisessa ja epävirallisessa koulutuksessa ja niiden yhteenliittämismahdollisuuksista keinona lisätä osallistavaa ja laadukasta koulutusta ja koulutusta, mikä on edellytys lasten ja nuorten koulumenestykselle. (Finnish)
4 August 2022
0 references
Projekt ma na celu zwiększenie integracyjnego podejścia do edukacji i edukacji poprzez integrację metodologii rozwoju kompetencji osobistych i społecznych w pracy z dziećmi i młodzieżą w kształceniu formalnym i pozaformalnym, gdzie jednym z celów jest powiązanie i synergia uczenia się w dziedzinie rozwoju kompetencji osobistych i społecznych. Odbędzie się ona w dwóch grupach środkowo-zachodnich, które połączą poszczególne regiony samorządowe w zależności od ich przynależności geograficznej. Projekt składa się z jednego głównego działania: „Działania mające na celu poprawę sukcesu szkolnego uczniów, w tym uczniów o specjalnych potrzebach edukacyjnych”, które podzieliliśmy na trzy etapy realizacji: 1. Etap przygotowawczy-metodologiczny, który obejmuje przygotowanie metodologii i materiałów metodologicznych w tej dziedzinie (nie tylko na poziomie dokumentów, ale także w realnym wdrożeniu w praktyce i z uwzględnieniem grupy docelowej poszczególnych rodzajów szkół w ramach kształcenia obowiązkowego oraz organizacji pozarządowych) 2. Faza edukacyjna, konsultacyjna i rozwojowa, która rozwinie kompetencje różnych podmiotów – wychowawców w edukacji formalnej i pracowników organizacji pozarządowych w kształceniu pozaformalnym (szkoły podstawowe, szkoły średnie, organizacje pozarządowe pracujące z grupą docelową dzieci i młodzieży) poprzez szkolenia w każdej grupie wschodniej, Zachód (6), warsztaty wymiany doświadczeń wspólnych dla obu grup (1). 3. Etap podsumowania wspólnych wyników jako przykładów dobrych praktyk (cyfrowe wyniki 10 filmów wideo, 1 Publikowanie przykładów dobrych praktyk) w sprawie możliwości rozwijania kompetencji osobistych i społecznych w kształceniu formalnym i pozaformalnym oraz możliwości ich wzajemnych powiązań jako narzędzia zwiększania włączającej i wysokiej jakości edukacji i edukacji, co jest warunkiem wstępnym sukcesu szkolnego dzieci i młodzieży. (Polish)
4 August 2022
0 references
A projekt célja, hogy a gyermekekkel és fiatalokkal közösen végzett munka során a személyes és szociális kompetenciák fejlesztésére vonatkozó módszertannak a formális és nem formális oktatásba való integrálása révén növelje az oktatás és az oktatás inkluzív megközelítését, amelynek egyik célkitűzése a személyes és szociális kompetenciafejlesztés terén a tanulás összekapcsolása és szinergiája. A programra Közép- és Nyugat két csoportjában kerül sor, amelyek földrajzi hovatartozásuk szerint egyes önkormányzó régiókat fognak összehozni. A projekt egy fő tevékenységből áll: „A tanulók iskolai sikerének javítását célzó tevékenységek, beleértve a sajátos nevelési igényű tanulókat is”, amelyeket a végrehajtás három szakaszára osztottunk: 1. Az előkészítő-módszertani szakasz, amely magában foglalja a módszertan és módszertani anyagok előkészítését a területen (nem csak dokumentumszinten, hanem a gyakorlatban való tényleges végrehajtásban is, figyelembe véve a kötelező oktatásban részt vevő iskolák egyes típusainak célcsoportját, valamint a nem kormányzati szervezeteket) 2. Az oktatási, konzultációs és fejlesztési szakasz, amely fejleszti a különböző szereplők – a formális oktatás oktatói és a nem kormányzati szervezetek nem formális oktatásban dolgozó munkatársai (általános iskolák, középiskolák, a gyermekek és fiatalok célcsoportjával foglalkozó nem kormányzati szervezetek) kompetenciáit – minden keleti csoportban, Nyugaton (6), a két csoport közös tapasztalatainak cseréjére szolgáló műhelytalálkozó (1). 3. A közös eredmények összefoglalásának fázisa a bevált gyakorlatok példáiként (Digitális 10 videóból álló outputok, 1 A bevált gyakorlatok közzététele) a személyes és szociális kompetenciák formális és nem formális oktatásban való fejlesztésének lehetőségeiről, valamint azok összekapcsolási lehetőségeiről, mint az inkluzív és minőségi oktatás és oktatás fokozásának eszközéről, ami a gyermekek és fiatalok iskolai sikerének előfeltétele. (Hungarian)
4 August 2022
0 references
Cílem projektu je zvýšit inkluzivní přístup ve vzdělávání a vzdělávání začleněním metodiky rozvoje osobních a sociálních kompetencí při práci s dětmi a mladými lidmi do formálního i neformálního vzdělávání, přičemž jedním z cílů je propojení a synergie učení v oblasti rozvoje osobních a sociálních kompetencí. Bude probíhat ve dvou skupinách střední a západní oblasti, které sdruží jednotlivé samosprávné regiony podle jejich zeměpisné příslušnosti. Projekt sestává z jedné hlavní činnosti: „Činnosti zaměřené na zlepšení školního úspěchu žáků, včetně žáků se zvláštními vzdělávacími potřebami“, které jsme rozdělili do tří fází provádění: 1. Přípravně-metodologická fáze, která zahrnuje přípravu metodiky a metodických materiálů v oboru (nejen na úrovni dokumentů, ale i v praxi a s přihlédnutím k cílové skupině jednotlivých typů škol v povinné školní docházce i nevládních organizací). Fáze vzdělávání, konzultací a rozvoje, která bude rozvíjet kompetence různých aktérů – pedagogů v oblasti formálního vzdělávání a pracovníků nevládních organizací v neformálním vzdělávání (primární školy, střední školy, nevládní organizace pracující s cílovou skupinou dětí a mladých lidí) prostřednictvím odborné přípravy v každé východní skupině, západ (6), workshop pro výměnu zkušeností společných oběma skupinám (1). 3. Fáze shrnující společné výstupy jako příklady osvědčených postupů (Digitál výstupů 10 videí, 1 Vydavatelské příklady osvědčených postupů) o možnostech rozvoje osobních a sociálních kompetencí ve formálním a neformálním vzdělávání a jejich možnostech propojení jakožto nástroje pro zvýšení inkluzivního a kvalitního vzdělávání a vzdělávání, což je předpokladem školního úspěchu dětí a mladých lidí. (Czech)
4 August 2022
0 references
Projekta mērķis ir palielināt iekļaujošo pieeju izglītībā un izglītībā, integrējot metodiku personīgo un sociālo kompetenču attīstīšanai darbā ar bērniem un jauniešiem formālajā un neformālajā izglītībā, kur viens no mērķiem ir mācīšanās sasaiste un sinerģija personīgo un sociālo kompetenču attīstības jomā. Tā notiks divās centrālās un rietumu grupās, kas apvienos atsevišķus pašpārvaldes reģionus atkarībā no to ģeogrāfiskās piederības. Projekts sastāv no vienas galvenās darbības: “Darbības, kuru mērķis ir uzlabot skolēnu panākumus skolā, tostarp to, kuriem ir īpašas izglītības vajadzības”, ko mēs esam iedalījuši trīs īstenošanas posmos: 1. Sagatavošanas-metodoloģijas posms, kas ietver metodoloģijas un metodoloģisko materiālu sagatavošanu šajā jomā (ne tikai dokumentu līmenī, bet arī realitātē praksē un ņemot vērā mērķa grupu — atsevišķu veidu skolas obligātajā izglītībā, kā arī nevalstiskās organizācijas) 2. Izglītības, konsultāciju un attīstības posms, kas attīstīs dažādu dalībnieku — formālās izglītības pedagogu un nevalstisko organizāciju personāla neformālās izglītības jomā (pamatskolas, vidusskolas, NVO, kas strādā ar bērnu un jauniešu mērķgrupu) kompetences, apmācot katrā austrumu grupā, rietumos (6), abām grupām kopīgu semināru pieredzes apmaiņai (1). 3. Kopīgu rezultātu apkopošanas posms kā labas prakses piemēri (10 videoierakstu Digitālā versija, 1 Labas prakses piemēru publicēšana) par iespējām attīstīt personīgās un sociālās kompetences formālajā un neformālajā izglītībā un to savstarpējās savienojamības iespējām kā līdzekli iekļaujošas un kvalitatīvas izglītības un izglītības palielināšanai, kas ir priekšnoteikums, lai bērni un jaunieši gūtu panākumus skolā. (Latvian)
4 August 2022
0 references
Is é is aidhm don tionscadal an cur chuige cuimsitheach san oideachas agus san oideachas a mhéadú tríd an modheolaíocht a chomhtháthú chun inniúlachtaí pearsanta agus sóisialta a fhorbairt ag an obair le leanaí agus daoine óga san oideachas foirmiúil agus seachfhoirmiúil, áit a bhfuil nasc agus sineirge na foghlama i réimse na forbartha inniúlachtaí pearsanta agus sóisialta ar cheann de na cuspóirí. Beidh sé ar siúl in dhá ghrúpa de Lár agus Iarthar, a thabharfaidh le chéile réigiúin aonair féinrialaithe de réir a gcleamhnachta geografaí. Tá príomhghníomhaíocht amháin i gceist leis an tionscadal: “Gníomhaíochtaí atá dírithe ar fheabhas a chur ar rath scoile na ndaltaí, lena n-áirítear iad siúd a bhfuil riachtanais speisialta oideachais acu”, atá roinnte ina dtrí chéim den chur i bhfeidhm: 1. An chéim ullmhúcháin-modheolaíoch, lena n-áirítear ullmhú ábhar modheolaíochta agus modheolaíochta sa réimse (ní hamháin ar leibhéal na ndoiciméad ach freisin i bhfíor-chur chun feidhme go praiticiúil agus an spriocghrúpa de chineálacha aonair scoileanna san oideachas éigeantach chomh maith le heagraíochtaí neamhrialtasacha á gcur san áireamh) 2. Céim an oideachais, an chomhairliúcháin agus na forbartha, lena bhforbrófar inniúlachtaí na ngníomhaithe éagsúla — oideoirí san oideachas foirmiúil agus baill foirne eagraíochtaí neamhrialtasacha san oideachas neamhfhoirmiúil (bunscoileanna, meánscoileanna, ENRanna atá ag obair leis an spriocghrúpa leanaí agus daoine óga) trí oiliúint a chur ar gach grúpa Thoir (6), ceardlann chun taithí a mhalartú atá coiteann don dá ghrúpa (1). 3. Céim ina ndéantar achoimre ar aschuir chomhpháirteacha mar shamplaí den dea-chleachtas (Digitiú aschuir 10 bhfíseán, 1 Samplaí den dea-chleachtas a fhoilsiú) maidir leis na féidearthachtaí chun inniúlachtaí pearsanta agus sóisialta a fhorbairt san oideachas foirmiúil agus seachfhoirmiúil agus a ndeiseanna idirnaisc mar uirlis chun oideachas agus oideachas atá cuimsitheach agus ar ardchaighdeán a mhéadú, rud atá ina réamhriachtanas chun go n-éireoidh le leanaí agus le daoine óga sa scoil. (Irish)
4 August 2022
0 references
Cilj projekta je povečati vključujoč pristop v izobraževanju in izobraževanju z vključevanjem metodologije za razvoj osebnih in socialnih kompetenc pri delu z otroki in mladimi v formalnem in neformalnem izobraževanju, kjer je eden od ciljev povezovanje in sinergija učenja na področju razvoja osebnih in socialnih kompetenc. Potekal bo v dveh skupinah srednjega in zahodnega dela, ki bosta združili posamezne samoupravne regije glede na njihovo geografsko pripadnost. Projekt je sestavljen iz ene glavne dejavnosti: „Dejavnosti, namenjene izboljšanju šolskega uspeha učencev, vključno s tistimi s posebnimi izobraževalnimi potrebami“, ki smo jih razdelili na tri faze izvajanja: 1. Pripravljalno-metodološka faza, ki vključuje pripravo metodologije in metodološkega gradiva na tem področju (ne samo na ravni dokumentov, ampak tudi v dejanskem izvajanju v praksi in ob upoštevanju ciljne skupine posameznih vrst šol v obveznem izobraževanju in nevladnih organizacij) 2. Faza izobraževanja, posvetovanja in razvoja, ki bo razvila kompetence različnih akterjev – pedagogov v formalnem izobraževanju in osebja nevladnih organizacij v neformalnem izobraževanju (osnovne šole, srednje šole, nevladne organizacije, ki sodelujejo s ciljno skupino otrok in mladih) z usposabljanjem v vsaki vzhodni skupini, Zahod (6), delavnica za izmenjavo izkušenj, ki je skupna obema skupinama (1). 3. Faza povzetka skupnih rezultatov kot primerov dobre prakse (digitalni rezultati 10 videoposnetkov, 1 objava primerov dobre prakse) o možnostih za razvoj osebnih in socialnih kompetenc v formalnem in neformalnem izobraževanju ter njihovih priložnostih za medsebojno povezovanje kot orodja za povečanje vključujočega in kakovostnega izobraževanja in izobraževanja, kar je predpogoj za šolski uspeh otrok in mladih. (Slovenian)
4 August 2022
0 references
Проектът има за цел да повиши приобщаващия подход в образованието и образованието чрез интегриране на методологията за развитие на лични и социални компетентности на работното място с деца и младежи във формалното и неформалното образование, като една от целите е връзката и синергията на ученето в областта на развитието на личната и социалната компетентност. Тя ще се проведе в две групи от Централна и Западна Европа, които ще обединят отделните самоуправляващи се региони в зависимост от географската им принадлежност. Проектът се състои от една основна дейност: „Дейности, насочени към подобряване на училищния успех на учениците, включително на тези със специални образователни потребности“, които сме разделили на три етапа на изпълнение: 1. Подготвителна-методологична фаза, която включва подготовка на методология и методологични материали в областта (не само на ниво документ, но и в реално изпълнение на практика и като се вземе предвид целевата група на отделните видове училища в задължителното образование, както и неправителствените организации) 2. Етапът на образование, консултации и развитие, който ще развие компетенциите на различните участници — възпитатели във формалното образование и персонал на неправителствени организации в неформалното образование (начални училища, средни училища, неправителствени организации, работещи с целевата група деца и младежи) чрез обучение във всяка Източна група, Запад (6), семинар за обмен на опит, общ за двете групи (1). 3. Етап на обобщаване на съвместните резултати като примери за добри практики (Цифровизация на резултатите от 10 видеоматериала, 1 Издателски примери за добри практики) относно възможностите за развиване на лични и социални компетентности във формалното и неформалното образование и възможностите за тяхната взаимовръзка като инструмент за увеличаване на приобщаващото и качествено образование и образование, което е предпоставка за успеха на децата и младите хора в училище. (Bulgarian)
4 August 2022
0 references
Il-proġett għandu l-għan li jżid l-approċċ inklużiv fl-edukazzjoni u l-edukazzjoni permezz tal-integrazzjoni tal-metodoloġija għall-iżvilupp ta’ kompetenzi personali u soċjali fuq il-post tax-xogħol mat-tfal u ż-żgħażagħ fl-edukazzjoni formali u mhux formali, fejn wieħed mill-objettivi huwa r-rabta u s-sinerġija tat-tagħlim fil-qasam tal-iżvilupp tal-kompetenza personali u soċjali. Dan se jseħħ f’żewġ gruppi ta’ Ċentrali u tal-Punent, li se jlaqqgħu flimkien reġjuni individwali awtonomi skont l-affiljazzjoni ġeografika tagħhom. Il-proġett jikkonsisti f’attività ewlenija waħda: “Attivitajiet immirati lejn it-titjib tas-suċċess fl-iskejjel tal-istudenti, inklużi dawk bi bżonnijiet edukattivi speċjali”, li aħna maqsuma fi tliet fażijiet ta’ implimentazzjoni: 1. Il-fażi ta’ tħejjija u metodoloġija, li tinkludi t-tħejjija tal-metodoloġija u l-materjali metodoloġiċi fil-qasam (mhux biss fil-livell tad-dokumenti iżda wkoll fl-implimentazzjoni reali fil-prattika u b’kont meħud tal-grupp fil-mira ta’ tipi individwali ta’ skejjel fl-edukazzjoni obbligatorja kif ukoll fl-organizzazzjonijiet mhux governattivi) 2. Il-fażi edukattiva, ta’ konsultazzjoni u ta’ żvilupp, li se tiżviluppa l-kompetenzi tad-diversi atturi — edukaturi fl-edukazzjoni formali u persunal ta’ organizzazzjonijiet mhux governattivi fl-edukazzjoni mhux formali (skejjel primarji, skejjel sekondarji, NGOs li jaħdmu mal-grupp fil-mira tat-tfal u ż-żgħażagħ) permezz ta’ taħriġ f’kull grupp tal-Lvant, il-Punent (6), workshop għall-iskambju ta’ esperjenzi komuni għaż-żewġ gruppi (1). 3. Fażi li tiġbor fil-qosor ir-riżultati konġunti bħala eżempji ta’ prattika tajba (Diġitali tar-riżultati ta’ 10 vidjows, 1 Pubblikazzjoni ta’ eżempji ta’ prattika tajba) dwar il-possibbiltajiet għall-iżvilupp ta’ kompetenzi personali u soċjali fl-edukazzjoni formali u mhux formali u l-opportunitajiet ta’ interkonnessjoni tagħhom bħala għodda biex jiżdiedu l-edukazzjoni u l-edukazzjoni inklużivi u ta’ kwalità, li hija prerekwiżit għas-suċċess fl-iskejjel tat-tfal u ż-żgħażagħ. (Maltese)
4 August 2022
0 references
O projeto visa aumentar a abordagem inclusiva na educação e na educação através da integração da metodologia para o desenvolvimento de competências pessoais e sociais no trabalho com crianças e jovens na educação formal e não formal, em que um dos objetivos é a ligação e sinergia da aprendizagem no domínio do desenvolvimento de competências pessoais e sociais. Terá lugar em dois grupos de Central e Oeste, que reunirão regiões autónomas individuais de acordo com a sua filiação geográfica. O projeto consiste numa atividade principal: «Atividades destinadas a melhorar o sucesso escolar dos alunos, incluindo os que têm necessidades educativas especiais», que dividimos em três fases de execução: 1. A fase preparatória-metodológica, que inclui a preparação de metodologias e materiais metodológicos no terreno (não só a nível documental, mas também em aplicação efetiva na prática e tendo em conta o grupo-alvo de tipos individuais de escolas no ensino obrigatório, bem como as organizações não governamentais) 2. A fase de educação, consulta e desenvolvimento, que desenvolverá as competências dos vários intervenientes — educadores em educação formal e pessoal de organizações não governamentais no ensino não formal (escolas primárias, escolas secundárias, ONG que trabalham com o grupo-alvo de crianças e jovens) através da formação em cada grupo de Leste, Oeste (6), um seminário para o intercâmbio de experiências comuns a ambos os grupos (1). 3. Uma fase de síntese dos resultados conjuntos como exemplos de boas práticas (Digital de realizações de 10 vídeos, 1 Publicação de exemplos de boas práticas) sobre as possibilidades de desenvolvimento de competências pessoais e sociais na educação formal e não formal e as suas oportunidades de interligação como instrumento para aumentar a educação e a educação inclusivas e de qualidade, o que constitui um pré-requisito para o sucesso escolar das crianças e dos jovens. (Portuguese)
4 August 2022
0 references
Projektet har til formål at øge den inkluderende tilgang inden for uddannelse ved at integrere metoden til udvikling af personlige og sociale kompetencer på arbejdspladsen med børn og unge i formel og ikkeformel uddannelse, hvor et af målene er forbindelsen mellem og synergien mellem læring inden for personlig og social kompetenceudvikling. Den vil finde sted i to grupper af Central- og Vesteuropa, som vil samle de enkelte selvstyrende regioner alt efter deres geografiske tilhørsforhold. Projektet består af en hovedaktivitet: "Aktiviteter, der har til formål at forbedre skolernes succes for elever, herunder elever med særlige uddannelsesbehov", som vi har inddelt i tre gennemførelsesfaser: 1. Den forberedende-metodologiske fase, som omfatter udarbejdelse af metodologi og metodologisk materiale på området (ikke kun på dokumentniveau, men også i den konkrete gennemførelse i praksis og under hensyntagen til målgruppen for de enkelte typer skoler i den obligatoriske skolegang samt ikke-statslige organisationer) 2. Uddannelses-, hørings- og udviklingsfasen, som skal udvikle de forskellige aktørers kompetencer — undervisere inden for formel uddannelse og ikke-statsligt personale i ikke-formel uddannelse (primære skoler, gymnasier, ngo'er, der arbejder med målgruppen børn og unge) gennem uddannelse i hver østlig gruppe, Vest (6), en workshop for udveksling af erfaringer, der er fælles for begge grupper (1). 3. En fase med sammenfatning af fælles resultater som eksempler på god praksis (Digital af output af 10 videoer, 1 Udgivelse af eksempler på god praksis) om mulighederne for at udvikle personlige og sociale kompetencer inden for formel og ikkeformel uddannelse og deres sammenkoblingsmuligheder som et redskab til at øge inklusiv uddannelse og uddannelse af høj kvalitet, hvilket er en forudsætning for børns og unges succes i skolen. (Danish)
4 August 2022
0 references
Proiectul își propune să sporească abordarea incluzivă în educație și educație prin integrarea metodologiei de dezvoltare a competențelor personale și sociale la locul de muncă cu copiii și tinerii în educația formală și non-formală, unde unul dintre obiective este legătura și sinergia învățării în domeniul dezvoltării competențelor personale și sociale. Acesta va avea loc în două grupuri de centre și vest, care vor reuni regiuni autonome individuale în funcție de afilierea lor geografică. Proiectul constă într-o activitate principală: „Activități care vizează îmbunătățirea succesului școlar al elevilor, inclusiv al celor cu nevoi educaționale speciale”, pe care le-am împărțit în trei etape de punere în aplicare: 1. Faza de pregătire-metodologie, care include pregătirea metodologiei și a materialelor metodologice în domeniu (nu numai la nivel de document, ci și în implementare reală în practică și luând în considerare grupul țintă al tipurilor individuale de școli din învățământul obligatoriu, precum și organizațiile neguvernamentale) 2. Etapa educațională, de consultare și de dezvoltare, care va dezvolta competențele diferiților actori – educatori în educația formală și personalul organizațiilor neguvernamentale din învățământul non-formal (școli primare, școli secundare, ONG-uri care lucrează cu grupul țintă de copii și tineri) prin formare în fiecare grup estic, Vest (6), un atelier de schimb de experiență comun ambelor grupuri (1). 3. O etapă de sinteză a rezultatelor comune ca exemple de bune practici (Digital de rezultate a 10 videoclipuri, 1 Editare exemple de bune practici) privind posibilitățile de dezvoltare a competențelor personale și sociale în educația formală și non-formală și oportunitățile de interconectare a acestora ca instrument pentru creșterea educației și educației incluzive și de calitate, care este o condiție prealabilă pentru succesul școlar al copiilor și tinerilor. (Romanian)
4 August 2022
0 references
Projektet syftar till att öka den inkluderande strategin inom utbildning och utbildning genom att integrera metoden för utveckling av personliga och sociala färdigheter i arbetet med barn och ungdomar i formell och icke-formell utbildning, där ett av målen är kopplingen och synergin mellan lärande inom området personlig och social kompetensutveckling. Det kommer att äga rum i två grupper av centrala och västra, som kommer att sammanföra enskilda självstyrande regioner beroende på deras geografiska tillhörighet. Projektet består av en huvudverksamhet: ”Verksamhet som syftar till att förbättra skolresultaten för elever, inklusive elever med särskilda utbildningsbehov”, som vi har delat upp i tre genomförandefaser: 1. Den förberedande metodfasen, som omfattar utarbetande av metodmaterial och metodmaterial på området (inte bara på dokumentnivå utan även i praktiken och med beaktande av målgruppen för enskilda typer av skolor i den obligatoriska utbildningen samt icke-statliga organisationer) 2. Utbildnings-, samråds- och utvecklingsfasen, som kommer att utveckla kompetensen hos de olika aktörerna – utbildare i formell utbildning och icke-statliga organisationers personal i icke-formell utbildning (grundskolor, gymnasieskolor, icke-statliga organisationer som arbetar med målgruppen barn och ungdomar) genom utbildning i varje östgrupp, väst (6), en workshop för utbyte av erfarenheter som är gemensamma för båda grupperna (1). 3. En fas där gemensamma resultat sammanfattas som exempel på god praxis (digitala resultat från 10 videor, 1 publicering av exempel på god praxis) om möjligheterna att utveckla personlig och social kompetens inom formell och icke-formell utbildning och deras möjligheter att koppla samman dem som ett verktyg för att öka inkluderande utbildning och utbildning av god kvalitet, vilket är en förutsättning för barns och ungdomars skolframgång. (Swedish)
4 August 2022
0 references
Identifiers
312011Z421
0 references