From literacy development to success in life (Q3103913)
Jump to navigation
Jump to search
Project Q3103913 in Slovakia
| Language | Label | Description | Also known as |
|---|---|---|---|
| English | From literacy development to success in life |
Project Q3103913 in Slovakia |
Statements
111,644.71 Euro
0 references
131,346.72 Euro
0 references
85.0 percent
0 references
1 September 2019
0 references
1 January 2022
0 references
Základná škola s materskou školou Oravská Lesná 299
0 references
49°22'8.00"N, 19°11'7.22"E
0 references
Hlavným cieľom projektu: Od rozvoja gramotností k úspechu v živote, je zvýšenie kvality výchovno-vzdelávacieho procesu s cieľom zlepšiť študijné výsledky žiakov v oblasti matematickej, čitateľskej a prírodovednej gramotnosti, a to aj v nadväznosti na výsledky žiakov v Programe medzinárodného hodnotenia PISA.Predkladaný projekt sa skladá z troch hlavných aktivít. Prvý typ aktivity: tvorba, inovácia, realizácia vzdelávacích programov zameraných na zvýšenie prírodovednej, matematickej, environmentálnej, jazykovej, IKT gramotnosti vrátane rozvoja podnikateľských zručností a ekonomického myslenia, bude realizovaný prostredníctvom mimoškolskej činnosti, na ktorú sa neuplatňuje vzdelávací poukaz a nie je zaradená vo výchovnom programe školy. Vytvorili sme sieť záujmových programov, v ktorých sa budeme individuálne venovať každému dieťaťu, podľa jeho potrieb a preferencií, v zmysle zásad inklúzivného vzdelávania a v zmysle plnenia strategického programu prijatého vládou SR (jún, 2018) - Národný program rozvoja výchovy a vzdelávania. Strategický program je zostavený z 3 strategických cieľov, ktoré splníme realizáciou predkladaného projektu. Pripravená sieť mimoškolskej činnosti pokrýva rozvoj čitateľskej, prírodovednej, matematickej, digitálnej gramotnosti a tiež rozvoj podnikateľských zručností, ekonomického myslenia a kritického myslenia.Rozvoj čitateľskej gramotnosti budeme realizovať v rámci záujmových programov: Tvorivé písanie I., II., Tvorivé čitateľské dielničky, Debatné posedenie, Rozvoj kritického myslenia v oblasti čitateľskej gramotnosti, Sfumato, Pojmotvorné mapovanie, Čítanie s porozumením I., II., Mediálna pedagogika pre najmenších.Pre rozvoj prírodovednej gramotnosti sme pripravili štandardy mimoškolskej činnosti: Chémia pre život, Kritické myslenie v oblasti environmentálnej výchovy, Projektívne myslenie I., II., Bádateľský program.Pre rozvoj matematickej gramotnosti sme pripravili štandardy mimoškolskej činnosti: Robotika , Technika I., II., Finančná gramotnosť pre najmenších, Finančná gramotnosť - príprava na život, Matematika - zdroj voľnočasových aktivít I., II., Pre rozvoj podnikateľských zručností a ekonomického myslenia sme pripravili štandardy mimoškolskej činnosti: Fiktívna firma, Koučingom k zručnostiam. Pre realizáciu popísanej mimoškolskej činnosti je nevyhnutné zabezpečenie materiálnych didaktických prostriedkov, ktoré zvýšia motiváciu žiakov k rozvoju gramotností, k pochopeniu prírodných javov a princípov z rôznych oblastí spoločenského života. Len aktívny, motivovaný žiak, ktorý preberie zodpovednosť za vlastné učenie (autoregulatívne učenie), zlepší vlastné výsledky v testovaniach ( PISA, Testovanie 9, a iné).Materiálne didaktické prostriedky potrebné k naplneniu cieľov projektu:Pre rozvoj čitateľskej gramotnosti:elektronické čítačky kníh, multifunkčné zariadenie.Elektronické čítačky umožnia výber literatúry podľa záujmov dieťaťa, zvýšia motiváciu k čítaniu a súčasne podporia rozvoj IKT zručností žiaka (práca s textom, vyznačovanie kľúčových slov, podčiarknutie kľúčovej myšlienky a iné).Multifunkčné zariadenie umožní tlačiť vlastné učebné texty, výsledky tvorivého písania žiakov, z výsledkov krúžkov pre rozvoj čitateľskej gramotnosti vytvoríme „školské listy“ (newsletter), ktorý ponúkneme rodičom našich žiakov. Pre rozvoj prírodovednej gramotnosti: tablety, stavebnice podobné ako lego pre žiakov I. stupňa a tiež pre žiakov II. stupňa, notebooky, dataprojektor.Tablety využijú na prácu s informáciami, na rôzne merania fyzikálnych a prírodných javov, na tvorbu úsudku, overovanie hypotéz a na ďalšie tvorivé aktivity. Notebooky použijú žiaci na tvorbu prezentácii a v spojení s dataprojektorom na vystúpenie pred skupinou, v rámci ktorého sa budú učiť prezentovať výsledky práce, tvoriť argumenty, ale aj prijímať argumenty druhého človeka, predchádzať konfliktom.Pre rozvoj matematickej a digitálnej gramotnosti: robotické stavebnice podobné ako lego, robot programovateľný.Robotizácia a priemysel 4.0 je súčasťou dnešnej doby, na ktorú sa prostredníctvom krúžkov, ako napríklad: robotika, technika, matematika zdroj voľnočasových aktivít a ďalších, snažíme primerane reagovať a vytvárať podnetné prostredie pre motiváciu žiakov k matematickému a technickému vzdelávaniu a k bádateľstvu.Pre rozvoj podnikateľských zručností a ekonomického myslenia: notebooky. Žiaci si vyskúšajú plánovanie činností, formuláciu SMARTER cieľov, budú pracovať na rozvoji kritického myslenia pri zostavovaní kreatívneho plánu rozvoja fiktívnej firmy. Notebook bude slúžiť na prácu s informáciami, na tvorbu výstup a pri prezentácii výsledkov. Každý z materiálnych didaktických prostriedkov si budú učitelia požičiavať medzi-sebou, podľa potreby, v rámci hlavnej aktivity 1, ale aj s učiteľmi, ktorí sú zapojení v hlavnej aktivite 2 - pedagogické kluby s výstupom. Didaktické prostriedky budú slúžiť k naplneniu cieľov projektu v rámci oboch hlavných aktivít. Systém mimoškolskej činnosti, ktorý navrhujeme vychádza z hu (Slovak)
0 references
Main objective of the project: From the development of literacy to success in life, there is an improvement in the quality of the educational process in order to improve the learning outcomes of pupils in the field of mathematical, reading and science literacy, also following the results of the pupils in the PISA International Evaluation Programme. The presented project consists of three main activities. First type of activity: the creation, innovation, implementation of educational programmes aimed at enhancing science, mathematical, environmental, language, ICT literacy, including the development of entrepreneurial skills and economic thinking, will be implemented through extra-curricular activities not covered by an educational voucher and not included in the school’s educational programme. We have created a network of interest programs in which we will individually address each child, according to their needs and preferences, in accordance with the principles of inclusive education and in terms of the implementation of the strategic programme adopted by the Slovak Government (June, 2018) – the National Programme for the Development of Education and Education. The strategic programme is composed of 3 strategic objectives, which we will meet through the implementation of the present project. The prepared network of extracurricular activities covers the development of reading, science, mathematical, digital literacy as well as the development of entrepreneurial skills, economic thinking and critical thinking. We will implement the development of reading literacy within the framework of interest programs: Creative writing I., II., Creative reading workshops, debate sessions, development of critical thinking in the field of reading literacy, sfumato, conceptual mapping, reading comprehension I., II., Media pedagogy for the youngest. For the development of natural science literacy we have prepared standards of extracurricular activity: Chemistry for life, Critical thinking in the field of environmental education, projective thinking I., II., research program.For the development of mathematical literacy, we have prepared standards of extracurricular activity: Robotics, Techniques I., II., Financial literacy for the little ones, Financial literacy – preparation for life, Mathematics – a source of leisure activities I., II., For the development of entrepreneurial skills and economic thinking, we have prepared standards of extracurricular activity: A fictitious firm, coaching skills. For the implementation of the described extracurricular activity, provision of material didactic means is necessary, which will increase the motivation of pupils to develop literacy, to understand natural phenomena and principles from different areas of social life. Only an active, motivated pupil who assumes responsibility for self-learning (autoregulative learning) will improve his/her own test results (PISA, Testing 9, etc. ).Material didactic means needed to achieve the goals of projektu:Pre development of reader gramotnosti:elektronické reader, multifunctional device.Electronic readers will enable the selection of literature according to the child’s interests, increase the motivation for reading and at the same time support the development of ICT skills of the pupil (text work, keyword marking, underlining the key idea, etc. The multifunctional device will allow to print your own teaching texts, the results of creative writing of pupils, from the results of the communities for the development of reading literacy, we will create a “newsletter” that we offer to the parents of our pupils. For the development of science literacy: tablets, kits similar to lego for students of Grade I and also for students of the second degree, notebooks, dataprojector.Tablets will be used to work with information, to measure physical and natural phenomena, to create judgment, verify hypotheses and other creative activities. Notebooks will be used by pupils to create presentations and in conjunction with a data projector to perform in front of the group, in which they will learn to present the results of the work, create arguments, but also accept the arguments of the other person, prevent conflicts.For the development of mathematical and digital literacy: robotic construction kits similar to lego, robot programmable.Robotisation and Industry 4.0 is part of today’s time, on which through rings such as: robotics, technology, mathematics source of leisure activities and others, we strive to adequately respond and create a stimulating environment for students’ motivation to mathematical and technical education and research.For the development of entrepreneurial skills and economic thinking: laptops. Students will try to plan activities, formulate SMARTER goals, work on the development of critical thinking when compiling a creative plan for the development of a fictitious company. (English)
28 September 2021
0.0989544164385834
0 references
Objectif principal du projet: Du développement de l’alphabétisation à la réussite dans la vie, il y a une amélioration de la qualité du processus éducatif afin d’améliorer les acquis d’apprentissage des élèves dans le domaine de la maîtrise des mathématiques, de la lecture et des sciences, également à la suite des résultats des élèves du Programme international d’évaluation PISA. Premier type d’activité: la création, l’innovation et la mise en œuvre de programmes éducatifs visant à améliorer la science, les mathématiques, l’environnement, la langue, les TIC, y compris le développement des compétences entrepreneuriales et de la pensée économique, seront mises en œuvre au moyen d’activités extrascolaires non couvertes par un bon d’enseignement et non incluses dans le programme éducatif de l’école. Nous avons créé un réseau de programmes d’intérêt dans lequel nous aborderons individuellement chaque enfant, en fonction de ses besoins et de ses préférences, conformément aux principes de l’éducation inclusive et en termes de mise en œuvre du programme stratégique adopté par le gouvernement slovaque (juin 2018) — le programme national pour le développement de l’éducation et de l’éducation. Le programme stratégique se compose de 3 objectifs stratégiques que nous poursuivrons dans le cadre de la mise en œuvre du présent projet. Le réseau préparé d’activités parascolaires couvre le développement de la lecture, des sciences, des mathématiques, de la culture numérique ainsi que le développement des compétences entrepreneuriales, de la pensée économique et de la pensée critique. Écriture créative I., II., Ateliers de lecture créative, séances de débat, développement de la pensée critique dans le domaine de l’alphabétisation de la lecture, sfumato, cartographie conceptuelle, compréhension de la lecture I., II., Pédagogie des médias pour les plus jeunes. Chimie pour la vie, Pensée critique dans le domaine de l’éducation à l’environnement, pensée projective I., II., programme de recherche.Pour le développement de la littératie mathématique, nous avons préparé des normes d’activité extrascolaire: Robotique, Techniques I., II., Littératie financière pour les plus petits, Littératie financière — préparation à la vie, Mathématiques — une source d’activités de loisirs I., II., Pour le développement des compétences entrepreneuriales et de la pensée économique, nous avons préparé des normes d’activité extrascolaire: Une entreprise fictive, des compétences d’encadrement. Pour la mise en œuvre de l’activité extrascolaire décrite, il est nécessaire de mettre à disposition des moyens didactiques matériels, ce qui renforcera la motivation des élèves à développer l’alphabétisation, à comprendre les phénomènes naturels et les principes issus de différents domaines de la vie sociale. Seul un élève actif et motivé qui assume la responsabilité de l’auto-apprentissage (apprentissage automatique) améliorera ses propres résultats de test (PISA, Testing 9, etc. ).Les moyens didactiques matériels nécessaires pour atteindre les objectifs de projektu:Pre développement du lecteur gramotnosti:elektronické lecteur, appareil multifonctionnel.Lecteurs électroniques permettront de sélectionner la littérature en fonction des intérêts de l’enfant, d’accroître la motivation à la lecture et en même temps de soutenir le développement des compétences TIC de l’élève (travail de texte, marquage par mots-clés, soulignant l’idée clé, etc. Le dispositif multifonctionnel permettra d’imprimer vos propres textes d’enseignement, les résultats de l’écriture créative des élèves, à partir des résultats des communautés pour le développement de la littératie de la lecture, nous créerons un «newsletter» que nous offrons aux parents de nos élèves. Pour le développement de la culture scientifique: tablettes, kits similaires au lego pour les élèves de la première année et aussi pour les étudiants du deuxième degré, cahiers, projecteur de données.Les tableaux seront utilisés pour travailler avec l’information, pour mesurer les phénomènes physiques et naturels, pour créer du jugement, vérifier des hypothèses et d’autres activités créatives. (French)
27 November 2021
0 references
Hauptziel des Projekts: Von der Entwicklung der Alphabetisierung bis zum Erfolg im Leben, gibt es eine Verbesserung der Qualität des Bildungsprozesses, um die Lernergebnisse von Schülern im Bereich der mathematischen, Lese- und Wissenschaftskompetenz zu verbessern, auch nach den Ergebnissen der Schüler des Internationalen Evaluierungsprogramms PISA. Das vorgestellte Projekt besteht aus drei Hauptaktivitäten. Erste Aktivitätsart: die Schaffung, Innovation und Durchführung von Bildungsprogrammen zur Verbesserung der Wissenschaft, der Mathematik, der Umwelt, der Sprache, der IKT-Kompetenz, einschließlich der Entwicklung unternehmerischer Fähigkeiten und des wirtschaftlichen Denkens, werden durch außerschulische Tätigkeiten durchgeführt, die nicht durch einen Bildungsgutschein abgedeckt sind und nicht im Bildungsprogramm der Schule enthalten sind. Wir haben ein Netzwerk von Interessenprogrammen geschaffen, in denen wir jedes Kind individuell nach ihren Bedürfnissen und Vorlieben im Einklang mit den Grundsätzen der inklusiven Bildung und im Hinblick auf die Umsetzung des von der slowakischen Regierung angenommenen strategischen Programms (Juni 2018) – dem Nationalen Programm für die Entwicklung von Bildung und Bildung – ansprechen werden. Das strategische Programm besteht aus drei strategischen Zielen, die wir durch die Umsetzung des vorliegenden Projekts erreichen werden. Das vorbereitete Netzwerk von außerschulischen Aktivitäten umfasst die Entwicklung von Lesen, Wissenschaft, Mathematik, Digitalkompetenz sowie die Entwicklung von unternehmerischen Fähigkeiten, wirtschaftlichem Denken und kritischem Denken. Wir werden die Entwicklung der Lesekompetenz im Rahmen von Interessenprogrammen umsetzen: Kreatives Schreiben I., II., Kreative Leseworkshops, Debatten, Entwicklung des kritischen Denkens auf dem Gebiet der Lesekompetenz, Sfumato, konzeptuelle Kartierung, Leseverständnis I., II., Medienpädagogik für die Jüngsten. Für die Entwicklung der naturwissenschaftlichen Alphabetisierung haben wir Standards der außerschulischen Tätigkeit vorbereitet: Chemie für das Leben, kritisches Denken auf dem Gebiet der Umwelterziehung, projektives Denken I., II., Forschungsprogramm.Für die Entwicklung der mathematischen Alphabetisierung haben wir Standards der außerschulischen Tätigkeit vorbereitet: Robotik, Techniken I., II., Finanzkompetenz für die Kleinen, Finanzkompetenz – Lebensvorbereitung, Mathematik – eine Quelle der Freizeitaktivitäten I., II., Für die Entwicklung von unternehmerischen Fähigkeiten und wirtschaftlichem Denken haben wir Standards der außerschulischen Tätigkeit vorbereitet: Eine fiktive Firma, Coaching-Fähigkeiten. Für die Durchführung der beschriebenen außerschulischen Tätigkeit ist die Bereitstellung materieller didaktischer Mittel erforderlich, die die Motivation der Schüler zur Entwicklung von Alphabetisierung, zum Verständnis von Naturphänomenen und Prinzipien aus verschiedenen Bereichen des gesellschaftlichen Lebens erhöhen wird. Nur ein aktiver, motivierter Schüler, der die Verantwortung für das Selbstlernen übernimmt (autoregulatives Lernen) wird seine eigenen Testergebnisse verbessern (PISA, Testing 9, etc. ).Materialdidaktische Mittel zur Erreichung der Ziele der projektu:Pre Entwicklung des Lesers gramotnosti:elektronické Leser, multifunktionales Gerät.Electronic Leser ermöglichen die Auswahl der Literatur nach den Interessen des Kindes, erhöhen die Motivation zum Lesen und unterstützen gleichzeitig die Entwicklung von IKT-Fähigkeiten des Schülers (Textarbeit, das multifunktionale Gerät ermöglicht es, eigene Lehrtexte, die Ergebnisse des kreativen Schreibens von Schülern, aus den Ergebnissen der Gemeinschaften für die Entwicklung der Lesekompetenz zu drucken, wir erstellen einen „Newsletter“, den wir den Eltern unserer Schüler anbieten. Für die Entwicklung der wissenschaftlichen Alphabetisierung: Tablets, Kits ähnlich lego für Studenten der Klasse I und auch für Studenten des zweiten Grades, Notebooks, Dataprojektor.Tablets werden verwendet, um mit Informationen zu arbeiten, physische und natürliche Phänomene zu messen, Urteil zu schaffen, Hypothesen und andere kreative Aktivitäten zu überprüfen. (German)
29 November 2021
0 references
Hoofddoelstelling van het project: Van de ontwikkeling van geletterdheid tot succes in het leven, er is een verbetering van de kwaliteit van het onderwijsproces om de leerresultaten van leerlingen op het gebied van wiskunde, lezen en wetenschappelijke geletterdheid te verbeteren, ook na de resultaten van de leerlingen in het PISA International Evaluation Programme. Het gepresenteerde project bestaat uit drie hoofdactiviteiten. Eerste soort activiteit: het opzetten, innoveren en uitvoeren van onderwijsprogramma’s die gericht zijn op het verbeteren van wetenschap, wiskunde, milieu, taal, ICT-geletterdheid, met inbegrip van de ontwikkeling van ondernemersvaardigheden en economisch denken, zal worden uitgevoerd door middel van buitenschoolse activiteiten die niet onder een onderwijsvoucher vallen en niet in het onderwijsprogramma van de school zijn opgenomen. We hebben een netwerk van interesseprogramma’s opgezet waarin we elk kind individueel zullen aanpakken, op basis van hun behoeften en voorkeuren, in overeenstemming met de beginselen van inclusief onderwijs en in termen van de uitvoering van het door de Slowaakse regering (juni, 2018) aangenomen strategisch programma — het nationale programma voor de ontwikkeling van onderwijs en onderwijs. Het strategisch programma bestaat uit drie strategische doelstellingen, waaraan we zullen voldoen door de uitvoering van het huidige project. Het voorbereide netwerk van buitenschoolse activiteiten omvat de ontwikkeling van lezen, wetenschap, wiskundige, digitale geletterdheid en de ontwikkeling van ondernemersvaardigheden, economisch denken en kritisch denken. We zullen de ontwikkeling van leesgeletterdheid implementeren in het kader van interesseprogramma’s: Creatief schrijven I., II., Creatieve leesworkshops, debatsessies, ontwikkeling van kritisch denken op het gebied van leesgeletterdheid, sfumato, conceptuele mapping, leesbegrip I., II., Media pedagogie voor de jongsten. Voor de ontwikkeling van natuurwetenschapsgeletterdheid hebben we normen voor buitenschoolse activiteit voorbereid: Chemie voor het leven, Kritisch denken op het gebied van milieu-educatie, projectief denken I., II., onderzoeksprogramma.Voor de ontwikkeling van wiskundige geletterdheid, hebben we normen van buitenschoolse activiteit voorbereid: Robotica, Technieken I., II., Financiële geletterdheid voor de kleintjes, Financiële geletterdheid — voorbereiding op het leven, Wiskunde — een bron van vrijetijdsactiviteiten I., II., Voor de ontwikkeling van ondernemersvaardigheden en economisch denken, hebben we normen van buitenschoolse activiteit voorbereid: Een fictieve firma, coachingsvaardigheden. Voor de uitvoering van de beschreven buitenschoolse activiteit is het beschikbaar stellen van materiële didactische middelen noodzakelijk, waardoor de leerlingen meer motivatie krijgen om geletterdheid te ontwikkelen, natuurlijke fenomenen en beginselen uit verschillende gebieden van het sociale leven te begrijpen. Alleen een actieve, gemotiveerde leerling die de verantwoordelijkheid op zich neemt voor zelfleren (autoregulative learning) zal zijn/haar eigen testresultaten verbeteren (PISA, Testing 9, enz. ).Material didactische middelen die nodig zijn om de doelstellingen van projektu:Pre te bereiken ontwikkeling van lezer gramotnosti:elektronické lezer, multifunctioneel apparaat.Elektronische lezers zullen de selectie van literatuur mogelijk maken op basis van de belangen van het kind, de motivatie voor het lezen vergroten en tegelijkertijd de ontwikkeling van ICT-vaardigheden van de leerling ondersteunen (tekstwerk, het multifunctionele apparaat maakt het mogelijk om uw eigen lesteksten, de resultaten van creatief schrijven van leerlingen, van de resultaten van de gemeenschappen voor de ontwikkeling van leesgeletterdheid te printen. We zullen een „nieuwsbrief” maken die we aan de ouders van onze leerlingen aanbieden. Voor de ontwikkeling van wetenschapsgeletterdheid: tablets, kits vergelijkbaar met lego voor studenten van Grade I en ook voor studenten van de tweede graad, notebooks, dataprojector.Tablets zullen worden gebruikt om te werken met informatie, om fysieke en natuurlijke fenomenen te meten, om oordeel te creëren, hypothesen en andere creatieve activiteiten te verifiëren. (Dutch)
4 December 2021
0 references
Obiettivo principale del progetto: Dallo sviluppo dell'alfabetizzazione al successo della vita, vi è un miglioramento della qualità del processo educativo al fine di migliorare i risultati di apprendimento degli alunni nel campo dell'alfabetizzazione matematica, della lettura e delle scienze, anche seguendo i risultati degli alunni del programma di valutazione internazionale PISA. Il progetto presentato si articola in tre attività principali. Primo tipo di attività: la creazione, l'innovazione, l'attuazione di programmi educativi volti a migliorare la scienza, la matematica, l'ambiente, la lingua, l'alfabetizzazione informatica, compreso lo sviluppo delle competenze imprenditoriali e del pensiero economico, saranno attuati attraverso attività extrascolastiche non coperte da un buono educativo e non incluse nel programma educativo della scuola. Abbiamo creato una rete di programmi di interesse in cui affronteremo individualmente ogni bambino, in base alle loro esigenze e preferenze, in conformità con i principi di educazione inclusiva e in termini di attuazione del programma strategico adottato dal governo slovacco (giugno 2018) — il programma nazionale per lo sviluppo dell'istruzione e dell'istruzione. Il programma strategico è composto da 3 obiettivi strategici, che incontreremo attraverso l'attuazione del presente progetto. La rete preparata di attività extracurricolari copre lo sviluppo di lettura, scienza, matematica, alfabetizzazione digitale, così come lo sviluppo di competenze imprenditoriali, pensiero economico e pensiero critico. Attueremo lo sviluppo dell'alfabetizzazione della lettura nel quadro di programmi di interesse: Scrittura creativa I., II., laboratori di lettura creativa, sessioni di dibattito, sviluppo del pensiero critico nel campo dell'alfabetizzazione della lettura, sfumato, mappatura concettuale, comprensione della lettura I., II., pedagogia dei media per i più giovani. Per lo sviluppo dell'alfabetizzazione scientifica naturale abbiamo preparato standard di attività extracurricolare: Chimica per la vita, pensiero critico nel campo dell'educazione ambientale, pensiero proiettivo I., II., programma di ricerca.Per lo sviluppo dell'alfabetizzazione matematica, abbiamo preparato standard di attività extracurricolare: Robotica, Tecniche I., II., Alfabetizzazione finanziaria per i più piccoli, Alfabetizzazione finanziaria — preparazione alla vita, Matematica — fonte di attività ricreative I., II., Per lo sviluppo delle capacità imprenditoriali e del pensiero economico, abbiamo preparato standard di attività extracurricolare: Uno studio fittizio, abilità di coaching. Per l'attuazione dell'attività extrascolastica descritta, è necessario fornire mezzi didattici materiali, che aumentino la motivazione degli alunni a sviluppare l'alfabetizzazione, a comprendere i fenomeni e i principi naturali provenienti da diversi ambiti della vita sociale. Solo un allievo attivo e motivato che si assume la responsabilità dell'autoapprendimento (apprendimento autoregulativo) migliorerà i propri risultati di test (PISA, Testing 9, ecc.).I mezzi didattici materiali necessari per raggiungere gli obiettivi di projektu:Pre sviluppo del lettore gramotnosti:elektronické lettore, dispositivo multifunzionale.I lettori elettronici consentiranno la selezione della letteratura in base agli interessi del bambino, aumentare la motivazione alla lettura e allo stesso tempo sostenere lo sviluppo delle competenze ICT dell'allievo (lavoro di testo, marcatura delle parole chiave, sottolineando l'idea chiave, ecc. Il dispositivo multifunzionale permetterà di stampare i propri testi didattici, i risultati della scrittura creativa degli alunni, dai risultati delle comunità per lo sviluppo dell'alfabetizzazione della lettura, creeremo una "newsletter" che offriamo ai genitori dei nostri alunni. Per lo sviluppo dell'alfabetizzazione scientifica: tablet, kit simili a lego per gli studenti del grado I e anche per gli studenti del secondo grado, notebook, dataprojector.Tablets saranno utilizzati per lavorare con le informazioni, per misurare i fenomeni fisici e naturali, per creare giudizio, verificare ipotesi e altre attività creative. I notebook saranno utilizzati dagli alunni per creare presentazioni e in combinazione con un proiettore di dati da eseguire di fronte al gruppo, in cui impareranno a presentare i risultati del lavoro, creare argomenti, ma anche accettare gli argomenti dell'altra persona, prevenire i conflitti.Per lo sviluppo dell'alfabetizzazione matematica e digitale: kit di costruzione robotici simili a lego, robot programmabili.Robotizzazione e Industria 4.0 fa parte del tempo di oggi, su cui attraverso anelli come: robotica, tecnologia, fonte matematica di attività ricreative e altri, ci sforziamo di rispondere adeguatamente e creare un ambiente stimolante per la motivazione degli studenti all'istruzione matematica e tecnica e alla ricerca.Per lo sviluppo di capacità imprenditoriali e di pensiero economico: co... (Italian)
12 January 2022
0 references
Objetivo principal del proyecto: Desde el desarrollo de la alfabetización hasta el éxito en la vida, se mejora la calidad del proceso educativo con el fin de mejorar los resultados de aprendizaje de los alumnos en el campo de la alfabetización matemática, lectura y ciencias, también siguiendo los resultados de los alumnos en el Programa Internacional de Evaluación PISA. El proyecto presentado consta de tres actividades principales. Primer tipo de actividad: la creación, la innovación y la ejecución de programas educativos destinados a mejorar la ciencia, las matemáticas, el medio ambiente, el lenguaje, la alfabetización en TIC, incluido el desarrollo de aptitudes empresariales y de pensamiento económico, se ejecutarán mediante actividades extracurriculares que no estén cubiertas por un bono educativo y no estén incluidas en el programa educativo de la escuela. Hemos creado una red de programas de interés en la que abordaremos individualmente a cada niño, de acuerdo con sus necesidades y preferencias, de acuerdo con los principios de educación inclusiva y en términos de aplicación del programa estratégico adoptado por el Gobierno eslovaco (junio de 2018), el Programa Nacional para el Desarrollo de la Educación y la Educación. El programa estratégico se compone de 3 objetivos estratégicos, que cumpliremos a través de la ejecución del presente proyecto. La red preparada de actividades extracurriculares abarca el desarrollo de la lectura, la ciencia, la matemática, la alfabetización digital, así como el desarrollo de habilidades empresariales, pensamiento económico y pensamiento crítico. Escritura creativa I., II., Talleres de lectura creativa, sesiones de debate, desarrollo del pensamiento crítico en el campo de la lectura, sfumato, mapeo conceptual, comprensión de la lectura I., II., pedagogía de los medios para los más jóvenes. Para el desarrollo de la alfabetización en ciencias naturales hemos preparado estándares de actividad extracurricular: Química para la vida, Pensamiento crítico en el campo de la educación ambiental, pensamiento proyectivo I., II., programa de investigación.Para el desarrollo de la alfabetización matemática, hemos preparado estándares de actividad extracurricular: Robótica, Técnicas I., II., Alfabetización financiera para los más pequeños, Literatura financiera — preparación para la vida, Matemáticas — una fuente de actividades de ocio I., II., Para el desarrollo de las habilidades empresariales y el pensamiento económico, hemos preparado estándares de actividad extracurricular: Una firma ficticia, habilidades de coaching. Para la realización de la actividad extracurricular descrita, es necesario disponer de medios didácticos materiales que aumenten la motivación de los alumnos para desarrollar la alfabetización y comprender los fenómenos y principios naturales de diferentes ámbitos de la vida social. Solo un alumno activo y motivado que asume la responsabilidad del autoaprendizaje (aprendizaje autoregulativo) mejorará sus propios resultados de prueba (PISA, Testing 9, etc.).Medios didácticos materiales necesarios para alcanzar los objetivos de projektu:Pre desarrollo del lector gramotnosti:elektronické lector, dispositivo multifuncional.Los lectores electrónicos permitirán la selección de la literatura en función de los intereses del niño, aumentar la motivación para la lectura y, al mismo tiempo, apoyar el desarrollo de las habilidades TIC del alumno (trabajo de texto, marcado de palabras clave, subrayando la idea clave, etc. El dispositivo multifuncional permitirá imprimir sus propios textos de enseñanza, los resultados de la escritura creativa de los alumnos, a partir de los resultados de las comunidades para el desarrollo de la alfabetización lectora, crearemos una «noticia» que ofrecemos a los padres de nuestros alumnos. Para el desarrollo de la alfabetización científica: tabletas, kits similares al lego para estudiantes de grado I y también para estudiantes de segundo grado, cuadernos, proyectores de datos.Las tablas se utilizarán para trabajar con información, para medir fenómenos físicos y naturales, para crear juicio, verificar hipótesis y otras actividades creativas. Los cuadernos serán utilizados por los alumnos para crear presentaciones y en conjunción con un proyector de datos para realizar frente al grupo, en el que aprenderán a presentar los resultados del trabajo, crear argumentos, pero también aceptar los argumentos de la otra persona, prevenir conflictos.Para el desarrollo de la alfabetización matemática y digital: kits de construcción robótica similares al lego, robot programable.Robotization e Industria 4.0 es parte del tiempo de hoy, en el que a través de anillos tales como: robótica, tecnología, matemática fuente de actividades de ocio y otros, nos esforzamos por responder adecuadamente y crear un entorno estimulante para la motivación de los estudiantes a la educación matemática y técnica y la investigación. Para el desarrollo de habilidades empresariales... (Spanish)
13 January 2022
0 references
Projekti peamine eesmärk: Alates kirjaoskuse arendamisest kuni eduni elus on haridusprotsessi kvaliteet paranenud, et parandada õpilaste õpitulemusi matemaatilise, lugemis- ja teaduskirjaoskuse valdkonnas, järgides ka PISA rahvusvahelise hindamisprogrammi õpilaste tulemusi. Esitatud projekt koosneb kolmest peamisest tegevusest. Esimene tegevusala: teadust, matemaatilist, keskkonnaalast, keelt, IKT-kirjaoskust, sealhulgas ettevõtlusoskuste ja majandusliku mõtlemise arendamist edendavate haridusprogrammide loomine, innovatsioon ja rakendamine viiakse ellu õppekavaväliste tegevuste kaudu, mis ei ole hõlmatud haridusvautšeriga ega kuulu kooli haridusprogrammi. Oleme loonud huviprogrammide võrgustiku, milles tegeleme individuaalselt iga lapsega vastavalt nende vajadustele ja eelistustele, kooskõlas kaasava hariduse põhimõtetega ja Slovakkia valitsuse poolt vastu võetud strateegilise programmi (juuni, 2018) – hariduse ja hariduse arendamise riikliku programmi rakendamisega. Strateegiline programm koosneb kolmest strateegilisest eesmärgist, mida me saavutame käesoleva projekti rakendamise kaudu. Õppekavaväliste tegevuste ettevalmistatud võrgustik hõlmab lugemist, teadust, matemaatilist, digitaalset kirjaoskust ning ettevõtlusoskuste, majandusliku mõtlemise ja kriitilise mõtlemise arendamist. Me rakendame lugemisoskuse arendamist huviprogrammide raames: Loominguline kirjutamine I., II., Loova lugemise töötoad, arutelusessioonid, kriitilise mõtlemise arendamine lugemisoskuse valdkonnas, sfumato, kontseptuaalne kaardistamine, lugemise mõistmine I., II., Meediapedagoogika noorimatele. Loodusteaduste alase kirjaoskuse arendamiseks oleme koostanud õppekavavälise tegevuse standardid: Keemia eluks, Kriitiline mõtlemine valdkonnas keskkonnaharidus, Projektiivne mõtlemine I., II., uurimisprogramm.Selleks, et arendada matemaatilise kirjaoskuse, oleme koostanud standardid õppekavavälise tegevuse: Robootika, I, II., Finantskirjaoskus väikelastele, Finantskirjaoskus – eluks ettevalmistamine, Matemaatika – vaba aja veetmise allikas I., II., Ettevõtlusoskuste ja majandusliku mõtlemise arendamiseks oleme koostanud õppekavavälise tegevuse standardid: Fiktiivne firma, juhendamisoskus. Kirjeldatud õppekavavälise tegevuse rakendamiseks on vaja materiaalseid didaktilisi vahendeid, mis suurendavad õpilaste motivatsiooni arendada kirjaoskust, mõista ühiskonnaelu eri valdkondade loodusnähtusi ja põhimõtteid. Ainult aktiivne, motiveeritud õpilane, kes võtab endale vastutuse iseõppimise (autoregulatiivne õppimine) eest, parandab oma testitulemusi (PISA, test 9 jne).Materiaalsed didaktilised vahendid, mis on vajalikud, et saavutada projektu:Pre lugeja arendamine gramotnosti:elektronické, multifunktsionaalne seade.Elektroonilised lugejad võimaldavad valida kirjandust vastavalt lapse huvidele, suurendada lugemise motivatsiooni ja samal ajal toetada õpilase IKT-oskuste arendamist (tekstitöö, märksõna märgistus, põhiidee esiletõstmine jne. Multifunktsionaalne seade võimaldab printida oma õpetavaid tekste, õpilaste loomingulise kirjutamise tulemusi, kogukondade tulemustest lugemisoskuse arendamiseks, loome „uudiskirja“, mida pakume oma õpilaste vanematele. Teaduskirjaoskuse arendamiseks: tabletid, komplektid sarnane lego õpilastele I klassi ja ka õpilastele teise astme sülearvutid, dataprojektor.Tabletid kasutatakse töötada teavet, mõõta füüsilisi ja looduslikke nähtusi, et luua otsuseid, kontrollida hüpoteese ja muid loomingulisi tegevusi. Õpilased kasutavad sülearvutid esitluste loomiseks ja koos andmeprojektoriga rühma ees, kus nad õpivad esitama töö tulemusi, looma argumente, kuid aktsepteerima ka teise isiku argumente, ennetama konflikte.Matemaatilise ja digitaalse kirjaoskuse arendamiseks: robotid ehituskomplektid sarnane lego, robot programmeeritav.Robotiseerimine ja tööstus 4.0 on osa tänasest ajast, kus läbi rõngad nagu: robootika, tehnoloogia, matemaatika allikas vaba aja veetmise ja teised, püüame adekvaatselt reageerida ja luua stimuleeriv keskkond õpilaste motivatsiooni matemaatilise ja tehnilise hariduse ja teadusuuringute.Et arendada ettevõtlusoskusi ja majanduslikku mõtlemist: sülearvutid. Õpilased püüavad planeerida tegevusi, sõnastada SMARTER eesmärgid, töötada kriitilise mõtlemise arendamisega, kui koostatakse loominguline plaan fiktiivse ettevõtte arendamiseks. (Estonian)
4 August 2022
0 references
Pagrindinis projekto tikslas: Nuo raštingumo ugdymo iki sėkmės gyvenime pagerėja švietimo proceso kokybė, siekiant pagerinti mokinių mokymosi rezultatus matematinio, skaitymo ir mokslinio raštingumo srityje, taip pat atsižvelgiant į mokinių rezultatus pagal PISA tarptautinę vertinimo programą. Pristatytą projektą sudaro trys pagrindinės veiklos sritys. Pirmoji veiklos rūšis: švietimo programų, kuriomis siekiama stiprinti mokslą, matematinį, aplinkosauginį, kalbinį, IRT raštingumą, įskaitant verslumo įgūdžių ir ekonominio mąstymo ugdymą, kūrimas, inovacijos ir įgyvendinimas bus įgyvendinami vykdant užklasinę veiklą, kuriai netaikomas švietimo kuponas ir kuri neįtraukta į mokyklos švietimo programą. Sukūrėme interesų programų tinklą, kuriame individualiai aptarsime kiekvieną vaiką, atsižvelgdami į jo poreikius ir pageidavimus, vadovaudamiesi įtraukaus švietimo principais ir Slovakijos Vyriausybės priimtos strateginės programos (2018 m. birželio mėn.) – Nacionalinės švietimo ir švietimo plėtros programos – įgyvendinimu. Strateginę programą sudaro 3 strateginiai tikslai, kuriuos įgyvendinsime įgyvendindami šį projektą. Parengtas užklasinės veiklos tinklas apima skaitymo, mokslo, matematinio, skaitmeninio raštingumo ugdymą, taip pat verslumo įgūdžių, ekonominio mąstymo ir kritinio mąstymo ugdymą. Įgyvendinsime skaitymo raštingumo ugdymą pagal interesų programas: Kūrybinis rašymas I., II., Kūrybinio skaitymo seminarai, diskusijos, kritinio mąstymo ugdymas skaitymo raštingumo srityje, sfumato, konceptualus kartografavimas, skaitymo supratimas I., II., Žiniasklaidos pedagogika jauniausiems. Gamtos mokslų raštingumo ugdymui parengėme užklasinės veiklos standartus: Chemija gyvenimui, Kritinis mąstymas aplinkos švietimo srityje, projektinis mąstymas I., II., mokslinių tyrimų programa.Matematinio raštingumo ugdymui parengėme užklasinės veiklos standartus: Robotika, Technika I., II., Finansinis raštingumas mažiesiems, Finansinis raštingumas – pasirengimas gyvenimui, Matematika – laisvalaikio veiklos šaltinis I., II., Verslumo įgūdžių ir ekonominio mąstymo ugdymas, mes parengėme užklasinės veiklos standartus: Fiktyvi įmonė, instruktavimo įgūdžiai. Norint įgyvendinti aprašytą užklasinę veiklą, būtina teikti materialines didaktines priemones, kurios padidins mokinių motyvaciją ugdyti raštingumą, suprasti gamtos reiškinius ir principus iš įvairių socialinio gyvenimo sričių. Tik aktyvus, motyvuotas mokinys, kuris prisiima atsakomybę už savimoką (automatinis mokymasis) pagerins savo testų rezultatus (PISA, testavimas 9 ir kt.).Medžiagos didaktinės priemonės, reikalingos norint pasiekti projektu:Pre skaitytojo gramotnosti:elektronické skaitytojo, daugiafunkcio prietaiso plėtros tikslus.Elektroniniai skaitytojai leis atrinkti literatūrą pagal vaiko interesus, padidins motyvaciją skaityti ir tuo pačiu metu rems mokinio IRT įgūdžių ugdymą (tekstinį darbą, raktažodžių žymėjimas, pabrėždamas pagrindinę idėją ir kt. Daugiafunkcinis prietaisas leis spausdinti savo mokymo tekstus, mokinių kūrybinio rašymo rezultatus, iš bendruomenių rezultatų skaitymo raštingumo ugdymui, sukursime „naujienlaiškį“, kurį siūlome savo mokinių tėvams. Moksliniam raštingumui ugdyti: tabletės, rinkiniai, panašūs į lego I klasės studentams, taip pat antrojo laipsnio studentams, nešiojamieji kompiuteriai, duomenų projektorius. Lentelės bus naudojamos dirbti su informacija, matuoti fizinius ir gamtos reiškinius, kurti sprendimą, patikrinti hipotezes ir kitą kūrybinę veiklą. Nešiojamieji kompiuteriai bus naudojami mokinių kurti pristatymus ir kartu su duomenų projektoriumi atlikti priešais grupę, kurioje jie išmoks pristatyti darbo rezultatus, kurti argumentus, bet taip pat priimti kito asmens argumentus, užkirsti kelią konfliktams.Dėl matematinio ir skaitmeninio raštingumo plėtros: robotų konstrukcijų rinkiniai panašūs į lego, robotas programuojamas. Robotizacija ir pramonė 4.0 yra dalis šiandienos laiko, ant kurio per žiedus, pavyzdžiui: robotika, technologijos, matematika laisvalaikio veiklos ir kt. šaltinis, mes siekiame tinkamai reaguoti ir sukurti skatinančią aplinką studentų motyvacijos matematinio ir techninio švietimo ir mokslinių tyrimų.Už verslumo įgūdžių ir ekonominio mąstymo plėtrai: nešiojamieji kompiuteriai. Studentai stengsis planuoti veiklą, formuluoti SMARTER tikslus, dirbti kritinio mąstymo plėtros, kai sudaro kūrybinį planą fiktyvios įmonės plėtrai. (Lithuanian)
4 August 2022
0 references
Glavni cilj projekta: Od razvoja pismenosti do uspjeha u životu, poboljšava se kvaliteta obrazovnog procesa kako bi se poboljšali ishodi učenja učenika u području matematičke, književne i znanstvene pismenosti, također slijedeći rezultate učenika u međunarodnom programu evaluacije PISA. Predstavljeni projekt sastoji se od tri glavne aktivnosti. Prva vrsta aktivnosti: stvaranje, inovacije, provedba obrazovnih programa usmjerenih na poboljšanje znanosti, matematike, okoliša, jezika, IKT pismenosti, uključujući razvoj poduzetničkih vještina i gospodarskog razmišljanja, provodit će se izvannastavnim aktivnostima koje nisu obuhvaćene obrazovnim vaučerom i nisu uključene u obrazovni program škole. Stvorili smo mrežu interesnih programa u kojima ćemo se pojedinačno baviti svakom djetetu, prema njihovim potrebama i željama, u skladu s načelima inkluzivnog obrazovanja i u smislu provedbe strateškog programa koji je usvojila slovačka vlada (lipanj, 2018.) – Nacionalni program za razvoj obrazovanja i obrazovanja. Strateški program sastoji se od 3 strateška cilja, koje ćemo susresti kroz provedbu ovog projekta. Pripremljena mreža izvannastavnih aktivnosti obuhvaća razvoj čitanja, znanosti, matematičke, digitalne pismenosti, kao i razvoj poduzetničkih vještina, gospodarskog razmišljanja i kritičkog razmišljanja. Implementirat ćemo razvoj pismenosti čitanja u okviru interesnih programa: Kreativno pisanje I., II., Kreativno čitanje radionice, debatne sjednice, razvoj kritičkog razmišljanja u području pismenosti čitanja, sfumato, konceptualno mapiranje, razumijevanje čitanja I., II., Medijska pedagogija za najmlađe. Za razvoj prirodne pismenosti pripremili smo standarde izvannastavne aktivnosti: Kemija za život, Kritično razmišljanje u području obrazovanja o okolišu, projektivna razmišljanja I., II., istraživački program.Za razvoj matematičke pismenosti pripremili smo standarde izvannastavne aktivnosti: Robotika, Tehnike I., II., Financijska pismenost za djecu, Financijska pismenost – priprema za život, Matematika – izvor slobodnih aktivnosti I., II., Za razvoj poduzetničkih vještina i gospodarskog razmišljanja pripremili smo standarde izvannastavne aktivnosti: Izmišljena tvrtka, vještine treniranja. Za provedbu opisane izvannastavne aktivnosti potrebno je osigurati materijalna didaktička sredstva koja će povećati motivaciju učenika da razviju pismenost, razumiju prirodne pojave i načela iz različitih područja društvenog života. Samo aktivni, motivirani učenik koji preuzima odgovornost za samoučenje (autoregulativno učenje) poboljšat će vlastite rezultate testova (PISA, Testing 9, itd.).Materijalna didaktička sredstva potrebna za postizanje ciljeva projektu:Pre razvoj čitatelja gramotnosti:elektronické čitača, multifunkcionalnog uređaja. Elektronički čitatelji omogućit će odabir literature prema interesima djeteta, povećati motivaciju za čitanje i istovremeno podupirati razvoj vještina učenika u području IKT-a (tekstovni rad, označavanje ključnih riječi, isticanje ključne ideje itd. Višenamjenski uređaj omogućit će ispis vlastitih nastavnih tekstova, rezultata kreativnog pisanja učenika, iz rezultata zajednica za razvoj pismenosti u čitanju, kreirat ćemo „bilten” koji nudimo roditeljima naših učenika. Za razvoj znanstvene pismenosti: tablete, setovi slični lego za studente razreda I, kao i za studente drugog stupnja, bilježnica, dataprojector.Tablete će se koristiti za rad s informacijama, za mjerenje fizičkih i prirodnih pojava, stvoriti prosudbu, provjeriti hipoteze i druge kreativne aktivnosti. Prijenosna računala će se koristiti od strane učenika za izradu prezentacija i u suradnji s podatkovnim projektorom za izvođenje ispred grupe, u kojoj će naučiti prezentirati rezultate rada, stvarati argumente, ali i prihvatiti argumente druge osobe, spriječiti sukobe.Za razvoj matematičke i digitalne pismenosti: robotska konstrukcija setovi slični lego, robot programiranje.Robotizacija i industrija 4.0 je dio današnjeg vremena, na kojem kroz prstenove kao što su: robotika, tehnologija, matematički izvor slobodnih aktivnosti i drugi, nastojimo adekvatno odgovoriti i stvoriti poticajno okruženje za motivaciju studenata na matematičko i tehničko obrazovanje i istraživanje.Za razvoj poduzetničkih vještina i ekonomskog razmišljanja: prijenosna računala. Studenti će pokušati planirati aktivnosti, formulirati SMARTER ciljeve, raditi na razvoju kritičkog razmišljanja prilikom izrade kreativnog plana za razvoj fiktivne tvrtke. (Croatian)
4 August 2022
0 references
Κύριος στόχος του έργου: Από την ανάπτυξη του αλφαβητισμού έως την επιτυχία στη ζωή, βελτιώνεται η ποιότητα της εκπαιδευτικής διαδικασίας προκειμένου να βελτιωθούν τα μαθησιακά αποτελέσματα των μαθητών στον τομέα του μαθηματικού, του αναγνωστικού και του επιστημονικού αλφαβητισμού, επίσης μετά τα αποτελέσματα των μαθητών στο Διεθνές Πρόγραμμα Αξιολόγησης PISA. Το σχέδιο που παρουσιάζεται αποτελείται από τρεις κύριες δραστηριότητες. Πρώτος τύπος δραστηριότητας: η δημιουργία, η καινοτομία, η υλοποίηση εκπαιδευτικών προγραμμάτων που αποσκοπούν στην ενίσχυση της επιστήμης, των μαθηματικών, του περιβάλλοντος, της γλώσσας, του γραμματισμού στις ΤΠΕ, συμπεριλαμβανομένης της ανάπτυξης επιχειρηματικών δεξιοτήτων και της οικονομικής σκέψης, θα υλοποιηθούν μέσω εξωσχολικών δραστηριοτήτων που δεν καλύπτονται από εκπαιδευτικό δελτίο και δεν περιλαμβάνονται στο εκπαιδευτικό πρόγραμμα του σχολείου. Έχουμε δημιουργήσει ένα δίκτυο προγραμμάτων ενδιαφέροντος στο οποίο θα απευθυνόμαστε μεμονωμένα σε κάθε παιδί, σύμφωνα με τις ανάγκες και τις προτιμήσεις του, σύμφωνα με τις αρχές της εκπαίδευσης χωρίς αποκλεισμούς και όσον αφορά την υλοποίηση του στρατηγικού προγράμματος που ενέκρινε η σλοβακική κυβέρνηση (Ιούνιος 2018) — το Εθνικό Πρόγραμμα για την Ανάπτυξη της Εκπαίδευσης και της Εκπαίδευσης. Το στρατηγικό πρόγραμμα αποτελείται από 3 στρατηγικούς στόχους, τους οποίους θα επιτύχουμε μέσω της υλοποίησης του παρόντος σχεδίου. Το προετοιμασμένο δίκτυο εξωσχολικών δραστηριοτήτων καλύπτει την ανάπτυξη της ανάγνωσης, της επιστήμης, του μαθηματικού, του ψηφιακού γραμματισμού, καθώς και την ανάπτυξη επιχειρηματικών δεξιοτήτων, οικονομικής σκέψης και κριτικής σκέψης. Θα υλοποιήσουμε την ανάπτυξη του αναγνωστικού αλφαβητισμού στο πλαίσιο των προγραμμάτων ενδιαφέροντος: Δημιουργική γραφή I., II., Δημιουργικά εργαστήρια ανάγνωσης, συζητήσεις, ανάπτυξη της κριτικής σκέψης στον τομέα της ανάγνωσης, sfumato, εννοιολογική χαρτογράφηση, κατανόηση ανάγνωσης I., II., Media παιδαγωγική για τους νεότερους. Για την ανάπτυξη του γραμματισμού στις φυσικές επιστήμες έχουμε προετοιμάσει πρότυπα εξωσχολικής δραστηριότητας: Χημεία για τη ζωή, κριτική σκέψη στον τομέα της περιβαλλοντικής εκπαίδευσης, προβολική σκέψη Ι., ΙΙ., ερευνητικό πρόγραμμα.Για την ανάπτυξη του μαθηματικού αλφαβητισμού, έχουμε ετοιμάσει πρότυπα εξωσχολικής δραστηριότητας: Ρομποτική, Τεχνικές I., II., Οικονομικές γνώσεις για τα μικρά, Χρηματοοικονομικές γνώσεις — προετοιμασία για τη ζωή, Μαθηματικά — μια πηγή ψυχαγωγικών δραστηριοτήτων I., II., Για την ανάπτυξη επιχειρηματικών δεξιοτήτων και οικονομικής σκέψης, έχουμε ετοιμάσει πρότυπα εξωσχολικής δραστηριότητας: Μια φανταστική εταιρεία, προπονητική ικανότητα. Για την υλοποίηση της περιγραφόμενης εξωσχολικής δραστηριότητας, είναι απαραίτητη η παροχή υλικών διδακτικών μέσων, τα οποία θα αυξήσουν το κίνητρο των μαθητών να αναπτύξουν αλφαβητισμό, να κατανοήσουν φυσικά φαινόμενα και αρχές από διαφορετικούς τομείς της κοινωνικής ζωής. Μόνο ένας ενεργός, υποκινούμενος μαθητής που αναλαμβάνει την ευθύνη της αυτομάθησης (autoregulative learning) θα βελτιώσει τα δικά του αποτελέσματα δοκιμών (PISA, Testing 9, κλπ.). Τα υλικά διδακτικά μέσα που απαιτούνται για την επίτευξη των στόχων της projektu:Pre ανάπτυξης του αναγνώστη gramotnosti:elektronické, πολυλειτουργική συσκευή.Οι ηλεκτρονικοί αναγνώστες θα επιτρέψουν την επιλογή της λογοτεχνίας ανάλογα με το συμφέρον του παιδιού, θα αυξήσουν τα κίνητρα για ανάγνωση και ταυτόχρονα θα υποστηρίξουν την ανάπτυξη δεξιοτήτων ΤΠΕ του μαθητή (textwork, η πολυλειτουργική συσκευή θα επιτρέψει να εκτυπώσετε τα δικά σας κείμενα διδασκαλίας, τα αποτελέσματα της δημιουργικής γραφής των μαθητών, από τα αποτελέσματα των κοινοτήτων για την ανάπτυξη του αναγνωστικού αλφαβητισμού, θα δημιουργήσουμε ένα «ενημερωτικό έγγραφο» που προσφέρουμε στους γονείς των μαθητών μας. Για την ανάπτυξη του επιστημονικού γραμματισμού: δισκία, κιτ παρόμοια με lego για τους μαθητές του βαθμού Ι και επίσης για τους μαθητές του δεύτερου βαθμού, σημειωματάρια, dataprojector.Tablets θα χρησιμοποιηθούν για να εργαστούν με πληροφορίες, για τη μέτρηση φυσικών και φυσικών φαινομένων, για τη δημιουργία κρίσης, την επαλήθευση υποθέσεων και άλλες δημιουργικές δραστηριότητες. Σημειωματάρια θα χρησιμοποιηθούν από τους μαθητές για τη δημιουργία παρουσιάσεων και σε συνδυασμό με έναν προβολέα δεδομένων για να εκτελέσει μπροστά από την ομάδα, στην οποία θα μάθουν να παρουσιάζουν τα αποτελέσματα της εργασίας, να δημιουργούν επιχειρήματα, αλλά και να αποδέχονται τα επιχειρήματα του άλλου ατόμου, να αποτρέπουν τις συγκρούσεις.Για την ανάπτυξη του μαθηματικού και ψηφιακού γραμματισμού: ρομποτικά κιτ κατασκευής παρόμοια με lego, ρομπότ προγραμματιζόμενα.Robotization και Βιομηχανία 4.0 είναι μέρος της σημερινής εποχής, στην οποία μέσω δακτυλίων όπως: ρομποτική, τεχνολογία, μαθηματική πηγή ψυχαγωγικών δραστηριοτήτων και άλλες, προσπαθούμε να ανταποκριθούμε επαρκώς και να δημιουργήσουμε ένα περιβάλλον τόνωσης των κινήτρων των μαθητών για μαθηματική και τεχ... (Greek)
4 August 2022
0 references
Hankkeen päätavoite: Luku- ja kirjoitustaidon kehittämisestä menestykseen asti koulutusprosessin laatu on parantunut, jotta voidaan parantaa oppilaiden oppimistuloksia matemaattisen, lukutaidon ja luonnontieteiden lukutaidon alalla, myös PISAn kansainvälisen arviointiohjelman oppilaiden tulosten perusteella. Esitetty hanke koostuu kolmesta päätoimesta. Ensimmäisen toiminnon tyyppi: luonnontieteiden, matemaattisten, ympäristö-, kieli- ja tieto- ja viestintätekniikan lukutaidon parantamiseen tähtäävien koulutusohjelmien luominen, innovointi ja toteuttaminen, mukaan lukien yrittäjyystaitojen ja talousajattelun kehittäminen, toteutetaan opetussuunnitelman ulkopuolisilla toimilla, jotka eivät kuulu koulutusseteliin ja jotka eivät sisälly koulun koulutusohjelmaan. Olemme luoneet edunvalvontaohjelmien verkoston, jossa käsittelemme jokaista lasta yksilöllisesti heidän tarpeidensa ja mieltymystensä mukaisesti osallistavan koulutuksen periaatteiden mukaisesti ja Slovakian hallituksen hyväksymän strategisen ohjelman (kesäkuu 2018) – koulutuksen ja koulutuksen kansallisen kehittämisohjelman – täytäntöönpanon osalta. Strateginen ohjelma koostuu kolmesta strategisesta tavoitteesta, jotka saavutamme tämän hankkeen toteuttamisen kautta. Opetussuunnitelman ulkopuolisen toiminnan verkosto kattaa lukutaidon, luonnontieteiden, matemaattisen ja digitaalisen lukutaidon kehittämisen sekä yrittäjätaitojen, talousajattelun ja kriittisen ajattelun kehittämisen. Toteutamme lukutaidon kehittämistä kiinnostuksen ohjelmissa: Luova kirjoittaminen I., II., Luova lukutyöpajat, keskusteluistunnot, kriittisen ajattelun kehittäminen lukutaidon alalla, sfumato, käsitteellinen kartoitus, lukemisen ymmärtäminen I., II., Mediapedagogia nuorille. Luonnontieteellisen lukutaidon kehittämiseksi olemme laatineet opetussuunnitelman ulkopuolisen toiminnan standardit: Kemia elämän, kriittinen ajattelu alalla ympäristökasvatuksen, projective ajattelu I., II., tutkimusohjelma.Kehittämiseksi matemaattisen lukutaidon, olemme laatineet standardit opetussuunnitelman ulkopuolinen toiminta: Robotiikka, Techniques I., II., Rahoituslukutaito pienille, Talouslukutaito – valmistautuminen elämään, Matematiikka – vapaa-ajan toiminnan lähde I., II., Yrittäjyystaitojen ja taloudellisen ajattelun kehittämiseksi olemme laatineet opetussuunnitelman ulkopuolisen toiminnan standardit: Fiktiivinen yritys, valmennustaitoja. Kuvaillun opetussuunnitelman ulkopuolisen toiminnan toteuttamiseksi tarvitaan aineellisia didaktisia keinoja, jotka lisäävät oppilaiden motivaatiota kehittää lukutaitoa, ymmärtää luonnonilmiöitä ja periaatteita yhteiskuntaelämän eri osa-alueilta. Vain aktiivinen, motivoitunut oppilas, joka ottaa vastuun itseoppimisesta (autoregulatiivista oppimista) parantaa omia testituloksiaan (PISA, Testing 9 jne.).Materiaaliset didaktiset välineet, joita tarvitaan, jotta voidaan saavuttaa tavoitteet: projektu:Pre kehittäminen lukija gramotnosti:elektronické lukija, monitoimilaite.Sähkölukijat mahdollistavat kirjallisuuden valinnan lapsen edun mukaisesti, lisää lukemisen motivaatiota ja samalla tukea oppilaan tieto- ja viestintäteknisten taitojen kehittämistä (tekstityö, avainsanamerkintä, avainidean korostaminen jne. Monikäyttöinen laite mahdollistaa omien opetustekstien tulostamisen, oppilaiden luovan kirjoittamisen tulokset, yhteisöjen lukutaidon kehittämiseksi tuottaman ”uutiskirjeen”, jonka tarjoamme oppilaidemme vanhemmille. Tiedelukutaidon kehittäminen: tabletit, sarjat samanlainen kuin lego opiskelijoille luokan I ja myös opiskelijoille toisen asteen, muistikirjat, dataprojektori.Tabletit käytetään työskennellä tiedon, mitata fyysisiä ja luonnonilmiöitä, luoda harkintaa, tarkistaa hypoteeseja ja muuta luovaa toimintaa. Oppilaat käyttävät muistikirjoja luodakseen esityksiä ja yhdessä dataprojektorin kanssa ryhmän edessä, jossa he oppivat esittelemään työn tulokset, luomaan argumentteja, mutta myös hyväksymään toisen henkilön argumentit, estämään ristiriitoja.Matemaattisen ja digitaalisen lukutaidon kehittämiseksi: robotti rakentaminen sarjat samanlainen Lego, robotti ohjelmoitava.Robotointi ja teollisuus 4.0 on osa nykyajan aikaa, jossa kautta renkaat kuten: robotiikka, teknologia, matematiikka vapaa-ajan toiminnan lähde ja muut, pyrimme vastaamaan asianmukaisesti ja luomaan kannustavan ympäristön opiskelijoiden motivaatiolle matemaattiseen ja tekniseen koulutukseen ja tutkimukseen.Yrittäjyystaitojen ja taloudellisen ajattelun kehittämiseksi: kannettavat tietokoneet. Opiskelija pyrkii suunnittelemaan toimintaa, muotoilemaan SMARTER-tavoitteita, työskentelemään kriittisen ajattelun kehittämiseksi kootessaan luovaa suunnitelmaa fiktiivisen yrityksen kehittämiseksi. (Finnish)
4 August 2022
0 references
Główny cel projektu: Począwszy od rozwoju umiejętności czytania i pisania po sukces w życiu, następuje poprawa jakości procesu edukacyjnego w celu poprawy efektów uczenia się uczniów w dziedzinie matematyki, czytania i umiejętności z zakresu nauk ścisłych, również w oparciu o wyniki osiągnięte przez uczniów w ramach międzynarodowego programu oceny PISA. Przedstawiony projekt składa się z trzech głównych działań. Pierwszy rodzaj działalności: tworzenie, innowacje, wdrażanie programów edukacyjnych mających na celu poprawę nauk ścisłych, matematycznych, środowiskowych, językowych, umiejętności w zakresie technologii informacyjno-komunikacyjnych, w tym rozwoju umiejętności w zakresie przedsiębiorczości i myślenia ekonomicznego, będą realizowane poprzez działania pozalekcyjne, które nie są objęte bonem edukacyjnym i nie są uwzględnione w programie edukacyjnym szkoły. Stworzyliśmy sieć programów zainteresowań, w których będziemy indywidualnie adresować każde dziecko, zgodnie z jego potrzebami i preferencjami, zgodnie z zasadami edukacji włączającej oraz w zakresie realizacji programu strategicznego przyjętego przez rząd słowacki (czerwiec 2018 r.) – Krajowego Programu Rozwoju Edukacji i Edukacji. Program strategiczny składa się z 3 celów strategicznych, które będziemy realizować poprzez realizację niniejszego projektu. Przygotowana sieć zajęć pozalekcyjnych obejmuje rozwój czytania, nauk ścisłych, matematyki, umiejętności cyfrowych, jak również rozwój umiejętności w zakresie przedsiębiorczości, myślenia ekonomicznego i krytycznego myślenia. Będziemy wdrażać rozwój umiejętności czytania w ramach programów zainteresowań: Kreatywne pisanie I., II., Kreatywne warsztaty czytania, sesje dyskusyjne, rozwój krytycznego myślenia w dziedzinie czytania, sfumato, mapowanie koncepcyjne, czytanie ze zrozumieniem I., II., Media pedagogika dla najmłodszych. Dla rozwoju umiejętności nauki przyrodniczej przygotowaliśmy standardy aktywności pozalekcyjnej: Chemia dla życia, krytyczne myślenie w dziedzinie edukacji ekologicznej, myślenie projekcyjne I., II., program badawczy.W celu rozwoju umiejętności matematycznych przygotowaliśmy standardy aktywności pozalekcyjnej: Robotyka, Technika I., II., Umiejętność finansowa dla najmłodszych, Umiejętność finansowa – przygotowanie do życia, Matematyka – źródło zajęć rekreacyjnych I., II., Dla rozwoju umiejętności przedsiębiorczości i myślenia ekonomicznego, przygotowaliśmy standardy aktywności pozalekcyjnej: Fikcyjna firma, umiejętność coachingu. Do realizacji opisanej aktywności pozalekcyjnej konieczne jest zapewnienie materialnych środków dydaktycznych, które zwiększą motywację uczniów do rozwijania umiejętności czytania i pisania, do zrozumienia zjawisk przyrodniczych i zasad z różnych dziedzin życia społecznego. Tylko aktywny, zmotywowany uczeń, który bierze odpowiedzialność za samouczenie się (autoregulacyjne uczenie się) poprawi własne wyniki testów (PISA, Testing 9 itp.).Materiałowe środki dydaktyczne potrzebne do osiągnięcia celów projektu:Pre rozwoju czytnika gramotnosti:elektronické, urządzenia wielofunkcyjnego. Czytelnicy elektroniczni umożliwią dobór literatury według zainteresowań dziecka, zwiększą motywację do czytania, a jednocześnie będą wspierać rozwój umiejętności teleinformatycznych ucznia (praca tekstowa, znakowanie słów kluczowych, podkreślenie kluczowej idei itp. Urządzenie wielofunkcyjne pozwoli wydrukować własne teksty dydaktyczne, wyniki twórczego pisania uczniów, z wyników społeczności rozwoju umiejętności czytania, stworzymy „newsletter”, który oferujemy rodzicom naszych uczniów. W celu rozwoju umiejętności naukowych: tabletki, zestawy podobne do lego dla studentów klasy I, a także dla studentów drugiego stopnia, notebooki, dataprojector.Tablety będą używane do pracy z informacjami, do pomiaru zjawisk fizycznych i naturalnych, do tworzenia osądu, weryfikacji hipotez i innych działań twórczych. Notebooki będą wykorzystywane przez uczniów do tworzenia prezentacji i w połączeniu z projektorem danych do wykonania przed grupą, w której nauczą się prezentować wyniki pracy, tworzyć argumenty, ale także akceptować argumenty drugiej osoby, zapobiegać konfliktom.Dla rozwoju umiejętności matematycznych i cyfrowych: roboty budowlane zestawy podobne do lego, robot programowalny.Robotyzacja i Przemysł 4.0 jest częścią dzisiejszego czasu, na którym poprzez pierścienie takie jak: robotyka, technologia, matematyczne źródło zajęć rekreacyjnych i inne, staramy się odpowiednio reagować i tworzyć stymulujące środowisko dla motywacji studentów do edukacji matematycznej i technicznej oraz badań naukowych.Dla rozwoju umiejętności przedsiębiorczości i myślenia ekonomicznego: laptopy. Studenci będą starać się planować działania, formułować cele SMARTER, pracować nad rozwojem krytycznego myślenia przy opracowywaniu kreatywnego planu rozwoju fikcyjnej firmy. (Polish)
4 August 2022
0 references
A projekt fő célkitűzése: Az írástudás fejlesztésétől az élet sikeréig javul az oktatási folyamat minősége annak érdekében, hogy javuljon a tanulók tanulási eredményei a matematikai, olvasási és tudományos műveltség terén, a PISA Nemzetközi Értékelési Program tanulóinak eredményeit is követve. A bemutatott projekt három fő tevékenységből áll. Első tevékenységtípus: a tudomány, a matematika, a környezet, a nyelv, az IKT-műveltség – többek között a vállalkozói készségek és a gazdasági gondolkodás – fejlesztését célzó oktatási programok létrehozása, innovációja és végrehajtása olyan tanórán kívüli tevékenységek révén valósul meg, amelyekre nem vonatkozik oktatási utalvány, és amelyek nem szerepelnek az iskola oktatási programjában. Létrehoztuk az érdeklődési programok hálózatát, amelyben minden gyermek egyénileg, igényeiknek és preferenciáinak megfelelően, az inkluzív oktatás elveivel, valamint a szlovák kormány által elfogadott stratégiai program (2018. június) – az oktatás és oktatás fejlesztésére irányuló nemzeti program – végrehajtásával foglalkozik. A stratégiai program három stratégiai célkitűzésből áll, amelyeket a jelen projekt végrehajtása révén valósítunk meg. A tanórán kívüli tevékenységek előkészített hálózata magában foglalja az olvasás, a tudomány, a matematika, a digitális jártasság fejlesztését, valamint a vállalkozói készségek, a gazdasági gondolkodás és a kritikai gondolkodás fejlesztését. Az olvasási műveltség fejlesztését érdeklődési programok keretében valósítjuk meg: Kreatív írás I., II., Kreatív olvasási workshopok, vitaülések, kritikai gondolkodás fejlesztése az olvasási műveltség területén, sfumato, konceptuális feltérképezés, olvasási megértés I., II., Médiapedagógia a legfiatalabbak számára. A természettudományos műveltség fejlesztése érdekében elkészítettük a tanórán kívüli tevékenység normáit: Kémia az élet számára, kritikus gondolkodás a környezeti oktatás területén, projektív gondolkodás I., II., kutatási program.A matematikai műveltség fejlesztésére elkészítettük a tanórán kívüli tevékenység szabványait: Robotika, I., II., Pénzügyi műveltség a kicsiknek, Pénzügyi műveltség – felkészülés az életre, Matematika – szabadidős tevékenységek forrása I., II., A vállalkozói készségek és a gazdasági gondolkodás fejlesztése érdekében elkészítettük a tanórán kívüli tevékenység szabványait: Egy kitalált cég, edzői képesség. A leírt tanórán kívüli tevékenység megvalósításához anyagi didaktikai eszközökre van szükség, amelyek növelik a tanulók motivációját az írástudás fejlesztésére, a természeti jelenségek és elvek megértésére a társadalmi élet különböző területeiről. Csak egy aktív, motivált tanuló, aki felelősséget vállal az öntanulásért (automatikus tanulás) javítja saját teszteredményeit (PISA, Testing 9, stb.).Az anyag didaktikai eszközei a projektu:Pre olvasó gramotnosti:elektronické olvasó, multifunkcionális eszköz fejlesztése céljainak eléréséhez szükségesek.Elektronikus olvasók lehetővé teszik a szakirodalomnak a gyermek érdekeinek megfelelő kiválasztását, növelje az olvasási motivációt, és ezzel egyidejűleg támogassa a tanuló IKT-készségeinek fejlesztését (szövegmunka, kulcsszó megjelölés, kiemelve a kulcsötletet stb. A multifunkcionális eszköz lehetővé teszi, hogy saját oktatási szövegeket, a tanulók kreatív írásának eredményeit, a közösségek eredményeiből az olvasási ismeretek fejlesztését célzó „hírlevelet” készítsünk, amelyet diákjaink szüleinek kínálunk. A tudományos ismeretek fejlesztése érdekében: tabletek, készletek hasonló lego diákok I. fokozatú és a diákok a másodfokú, notebookok, dataprojector.Tablets fogják használni, hogy működjön együtt az információkkal, hogy mérje a fizikai és természeti jelenségek, hogy hozzon létre ítélet, ellenőrizze hipotézisek és egyéb kreatív tevékenységek. Notebookok fogják használni a tanulók, hogy hozzon létre előadások és együtt egy adat projektor végre a csoport előtt, ahol megtanulják bemutatni az eredményeket a munka, érveket, hanem elfogadja az érveket a másik személy, megakadályozza a konfliktusokat.A fejlesztés a matematikai és digitális jártasság: robotépítő készletek hasonló lego, robot programozható.Robotizáció és Ipar 4.0 része a mai idők, amelyen keresztül gyűrűk, mint például: robotika, technológia, matematika forrása szabadidős tevékenységek és mások, arra törekszünk, hogy megfelelően reagáljon, és hozzon létre egy ösztönző környezetet a diákok motivációját matematikai és műszaki oktatás és kutatás.A fejlesztés a vállalkozói készségek és a gazdasági gondolkodás: laptopok. A diákok megpróbálják megtervezni a tevékenységeket, megfogalmazni a SMARTER célokat, dolgozni a kritikus gondolkodás fejlesztésén, amikor kreatív tervet állítanak össze egy fiktív cég fejlesztésére. (Hungarian)
4 August 2022
0 references
Hlavní cíl projektu: Od rozvoje gramotnosti až po úspěch v životě dochází ke zlepšení kvality vzdělávacího procesu s cílem zlepšit výsledky učení žáků v oblasti matematické, čtení a vědecké gramotnosti, a to i v návaznosti na výsledky žáků v Mezinárodním programu hodnocení PISA. Prezentovaný projekt se skládá ze tří hlavních činností. První druh činnosti: vytváření, inovace, provádění vzdělávacích programů zaměřených na posílení vědecké, matematické, environmentální, jazykové a komunikační gramotnosti, včetně rozvoje podnikatelských dovedností a ekonomického myšlení, bude prováděno prostřednictvím mimoškolních činností, na něž se nevztahuje vzdělávací poukázka a nejsou zahrnuty do vzdělávacího programu školy. Vytvořili jsme síť zájmových programů, ve kterých budeme individuálně oslovovat každé dítě podle jeho potřeb a preferencí, v souladu se zásadami inkluzivního vzdělávání a z hlediska realizace strategického programu přijatého slovenskou vládou (červen, 2018) – Národního programu rozvoje vzdělávání a vzdělávání. Strategický program se skládá ze 3 strategických cílů, které budeme plnit realizací tohoto projektu. Připravovaná síť mimoškolních aktivit zahrnuje rozvoj čtení, vědy, matematické, digitální gramotnosti, jakož i rozvoj podnikatelských dovedností, ekonomického myšlení a kritického myšlení. Budeme realizovat rozvoj gramotnosti čtení v rámci zájmových programů: Kreativní psaní I., II., Tvůrčí čtení workshopů, debaty, rozvoj kritického myšlení v oblasti čtenářské gramotnosti, sfumato, konceptuální mapování, porozumění čtení I., II., Media pedagogika pro nejmladší. Pro rozvoj gramotnosti přírodních věd jsme připravili standardy mimoškolní činnosti: Chemie pro život, kritické myšlení v oblasti environmentální výchovy, projektivní myšlení I., II., výzkumný program.Pro rozvoj matematické gramotnosti jsme připravili standardy mimoškolní činnosti: Robotika, Techniky I., II., Finanční gramotnost pro nejmenší, Finanční gramotnost – příprava na život, Matematika – zdroj volnočasových aktivit I., II., Pro rozvoj podnikatelských dovedností a ekonomického myšlení jsme připravili standardy mimoškolní činnosti: Fiktivní firma, trenérské dovednosti. Pro realizaci popsané mimoškolní činnosti je nezbytné poskytnout materiální didaktické prostředky, které zvýší motivaci žáků k rozvoji gramotnosti, pochopení přírodních jevů a principů z různých oblastí společenského života. Pouze aktivní a motivovaný žák, který přebírá odpovědnost za sebeučení (autoregulativní učení), zlepší své vlastní výsledky testů (PISA, Testing 9 atd.).Materiální didaktické prostředky potřebné k dosažení cílů projektu:Pre rozvoje čtenáře gramotnosti:elektronické čtečky, multifunkčního zařízení.Elektronické čtenáře umožní výběr literatury podle zájmů dítěte, zvýší motivaci ke čtení a zároveň podpoří rozvoj dovedností v oblasti informačních a komunikačních technologií žáka (textové práce, označení klíčových slov, zdůraznění klíčové myšlenky atd. Multifunkční zařízení umožní tisknout vaše vlastní učební texty, výsledky tvůrčího psaní žáků, z výsledků komunit pro rozvoj čtenářské gramotnosti, vytvoříme „newsletter“, který nabízíme rodičům našich žáků. Pro rozvoj vědecké gramotnosti: tablety, sady podobné lego pro studenty 1. stupně a také pro studenty druhého stupně, notebooky, dataprojektor.Tablety budou použity k práci s informacemi, k měření fyzických a přírodních jevů, k vytvoření úsudku, ověření hypotéz a dalších tvůrčích aktivit. Notebooky budou používat žáci k vytváření prezentací a ve spojení s datovým projektorem k provedení před skupinou, ve které se naučí prezentovat výsledky práce, vytvářet argumenty, ale také akceptovat argumenty druhé osoby, předcházet konfliktům.Pro rozvoj matematické a digitální gramotnosti: robotické konstrukční sady podobné lego, robot programovatelné.Robotizace a Průmysl 4.0 je součástí dnešní doby, na které prostřednictvím kroužků, jako jsou: robotika, technologie, matematický zdroj volnočasových aktivit a další, snažíme se adekvátně reagovat a vytvořit stimulující prostředí pro motivaci studentů k matematickému a technickému vzdělávání a výzkumu.Pro rozvoj podnikatelských dovedností a ekonomického myšlení: notebooky. Studenti se budou snažit plánovat aktivity, formulovat cíle SMARTER, pracovat na rozvoji kritického myšlení při sestavování kreativního plánu rozvoje fiktivní společnosti. (Czech)
4 August 2022
0 references
Projekta galvenais mērķis: No rakstpratības attīstības līdz panākumiem dzīvē ir uzlabojusies izglītības procesa kvalitāte, lai uzlabotu skolēnu mācību rezultātus matemātiskās, lasītprasmes un dabaszinātņu jomā, arī ņemot vērā skolēnu rezultātus Starptautiskajā novērtēšanas programmā PISA. Iesniegtais projekts sastāv no trim galvenajiem pasākumiem. Pirmais darbības veids: tādu izglītības programmu izveide, inovācija, īstenošana, kuru mērķis ir uzlabot zinātni, matemātiku, vidi, valodu, IKT lietotprasmi, tostarp uzņēmējdarbības prasmju un ekonomiskās domāšanas attīstīšanu, tiks īstenota ar ārpusskolas pasākumiem, uz kuriem neattiecas izglītības kupons un kuri nav iekļauti skolas izglītības programmā. Mēs esam izveidojuši interešu programmu tīklu, kurā mēs individuāli uzrunāsim katru bērnu atbilstoši viņu vajadzībām un vēlmēm, saskaņā ar iekļaujošas izglītības principiem un Slovākijas valdības pieņemtās stratēģiskās programmas (2018. gada jūnijs) — Valsts izglītības un izglītības attīstības programmas — īstenošanu. Stratēģiskā programma sastāv no 3 stratēģiskiem mērķiem, kurus mēs sasniegsim, īstenojot šo projektu. Sagatavotais ārpusskolas aktivitāšu tīkls aptver lasīšanas, zinātnes, matemātiskās, digitālās pratības attīstību, kā arī uzņēmējdarbības prasmju, ekonomiskās domāšanas un kritiskās domāšanas attīstību. Mēs īstenosim lasītprasmes attīstību interešu programmu ietvaros: Radošā rakstīšana I., II., Radošās lasīšanas darbnīcas, diskusiju sesijas, kritiskās domāšanas attīstība lasītprasmes jomā, sfumato, konceptuālā kartēšana, lasīšanas izpratne I., II., Mediju pedagoģija jaunākajiem. Dabaszinātņu lietotprasmes attīstībai esam sagatavojuši ārpusskolas aktivitātes standartus: Ķīmija dzīvei, Kritiskā domāšana vides izglītības jomā, projektīvā domāšana I., II., pētniecības programma. Matemātiskās rakstpratības attīstībai mēs esam sagatavojuši ārpusskolas aktivitātes standartus: Robotika, I, II. tehnika, finanšpratība mazajiem, finanspratība — gatavošanās dzīvei, Matemātika — atpūtas aktivitāšu avots I., II., Uzņēmējdarbības prasmju un ekonomiskās domāšanas attīstīšanai esam sagatavojuši ārpusskolas aktivitātes standartus: Fiktīva firma, koučinga prasmes. Aprakstītās ārpusskolas aktivitātes īstenošanai ir nepieciešama materiālo didaktisko līdzekļu nodrošināšana, kas palielinās skolēnu motivāciju attīstīt rakstpratību, izprast dabas parādības un principus no dažādām sociālās dzīves jomām. Tikai aktīvs, motivēts skolēns, kurš uzņemas atbildību par pašmācīšanos (autoreglamentatīvā mācīšanās), uzlabos savu testu rezultātus (PISA, Testing 9 utt.).Materiālie didaktiski līdzekļi, kas nepieciešami, lai sasniegtu projektu:Pre lasītāja gramotnosti:elektronické lasītāja, daudzfunkcionālas ierīces izstrādes mērķus.Elektroniskie lasītāji ļaus izvēlēties literatūru atbilstoši bērna interesēm, palielinās lasīšanas motivāciju un vienlaikus atbalstīs skolēna IKT prasmju attīstību (teksta darbs, atslēgvārdu marķēšana, uzsverot galveno ideju utt. Daudzfunkcionālā ierīce ļaus izdrukāt savus mācību tekstus, skolēnu radošās rakstīšanas rezultātus, no kopienu rezultātiem lasītprasmes attīstībai, mēs izveidosim “biļetenu”, ko mēs piedāvājam mūsu skolēnu vecākiem. Zinātnes lietotprasmes attīstībai: tabletes, komplekti, kas līdzīgi lego I pakāpes studentiem, kā arī otrās pakāpes studentiem, piezīmjdatori, dataprojector.tabletes tiks izmantotas, lai strādātu ar informāciju, izmērītu fiziskās un dabas parādības, radītu spriedumu, pārbaudītu hipotēzes un citas radošas aktivitātes. Skolēni izmantos piezīmjdatorus, lai izveidotu prezentācijas un kopā ar datu projektoru uzstāties grupas priekšā, kurā viņi iemācīsies prezentēt darba rezultātus, radīt argumentus, bet arī pieņemt otras personas argumentus, novērst konfliktus.Attīstībai matemātiskās un digitālās prasmes: robotu celtniecības komplekti, kas līdzīgi lego, robotprogrammējamiem.Robotizācija un Industry 4.0 ir daļa no šodienas laika, uz kura ar gredzeniem, piemēram: robotika, tehnoloģija, matemātikas avots brīvā laika aktivitātēm un citiem, mēs cenšamies adekvāti reaģēt un radīt stimulējošu vidi studentu motivācijai matemātiskajai un tehniskajai izglītībai un pētniecībai. Uzņēmējdarbības prasmju un ekonomiskās domāšanas attīstībai: portatīvie datori. Studenti centīsies plānot aktivitātes, formulēt SMARTER mērķus, strādāt pie kritiskās domāšanas attīstības, sastādot radošu plānu fiktīva uzņēmuma attīstībai. (Latvian)
4 August 2022
0 references
Príomhchuspóir an tionscadail: Ó fhorbairt litearthachta go rath sa saol, tá feabhas ar cháilíocht an phróisis oideachais d’fhonn feabhas a chur ar thorthaí foghlama na ndaltaí i réimse na litearthachta matamaitice, léitheoireachta agus eolaíochta, agus torthaí na ndaltaí i gClár Meastóireachta Idirnáisiúnta PISA á leanúint freisin. Tá trí phríomhghníomhaíocht sa tionscadal a cuireadh i láthair. An chéad chineál gníomhaíochta: déanfar cruthú, nuálaíocht agus cur chun feidhme clár oideachais atá dírithe ar eolaíocht, matamaitic, comhshaol, teanga, litearthacht TFC a fheabhsú, lena n-áirítear scileanna fiontraíochta agus smaointeoireacht eacnamaíoch a fhorbairt, trí ghníomhaíochtaí seach-churaclaim nach gcumhdaítear le dearbhán oideachais agus nach n-áirítear i gclár oideachais na scoile. Tá líonra clár spéise cruthaithe againn ina dtabharfaimid aghaidh ar gach páiste ina n-aonar, de réir a riachtanas agus a roghanna, i gcomhréir le prionsabail an oideachais chuimsithigh agus i dtéarmaí chur i bhfeidhm an chláir straitéisigh a ghlac Rialtas na Slóvaice (Meitheamh, 2018) — an Clár Náisiúnta um Fhorbairt an Oideachais agus an Oideachais. Tá an clár straitéiseach comhdhéanta de thrí chuspóir straitéiseacha, a chomhlíonfaimid tríd an tionscadal reatha a chur chun feidhme. Clúdaíonn an líonra ullmhaithe de ghníomhaíochtaí seach-churaclaim forbairt litearthachta, léitheoireachta, matamaitice agus digití chomh maith le forbairt scileanna fiontraíochta, smaointeoireacht eacnamaíoch agus smaointeoireacht chriticiúil. Cuirfimid forbairt na litearthachta léitheoireachta i bhfeidhm laistigh de chreat na gclár spéise: Scríbhneoireacht chruthaitheach I., II., Ceardlanna léitheoireachta cruthaitheacha, seisiúin díospóireachta, forbairt na smaointeoireachta criticiúla i réimse na litearthachta léitheoireachta, sfumato, mapáil choincheapúil, léamhthuiscint I., II., oideolaíocht na meán don óige. Chun litearthacht eolaíochta nádúrtha a fhorbairt, tá caighdeáin ghníomhaíochta seach-churaclaim ullmhaithe againn: Ceimic don saol, smaointeoireacht chriticiúil i réimse an oideachais comhshaoil, smaoineamh teilgeach I., II., clár taighde.Chun litearthacht mhatamaiticiúil a fhorbairt, tá caighdeáin ghníomhaíochta seach-churaclaim ullmhaithe againn: Róbataic, Teicnící I., II., Litearthacht airgeadais do na cinn bheaga, Litearthacht airgeadais — ullmhú don saol, Matamaitic — foinse gníomhaíochtaí fóillíochta I., II., Chun scileanna fiontraíochta agus smaointeoireacht eacnamaíoch a fhorbairt, tá caighdeáin ghníomhaíochta seach-churaclaim ullmhaithe againn: Gnólacht samhailteach, scileanna cóitseála. Chun an ghníomhaíocht sheach-churaclaim a bhfuil cur síos uirthi a chur i bhfeidhm, tá gá le modhanna teagaisc ábhartha a sholáthar, rud a chuirfidh le spreagadh na ndaltaí chun litearthacht a fhorbairt, chun feiniméin agus prionsabail nádúrtha ó réimsí éagsúla den saol sóisialta a thuiscint. Ní chuirfidh ach dalta gníomhach spreagtha a ghlacann freagracht as féinfhoghlaim (foghlaim uathrialaitheach) feabhas ar thorthaí a thrialacha féin (PISA, Tástáil 9, etc.).Material teagascach is gá chun na spriocanna a bhaint amach: forbairt an léitheora gramotnosti:elektronické gramotnosti:elektronické léitheoir, gléas ilfheidhmeach.Cumasóidh léitheoirí leictreonacha an litríocht a roghnú de réir leasanna an pháiste, cuirfidh siad leis an spreagadh léitheoireachta agus ag an am céanna tacóidh siad le forbairt scileanna TFC an dalta (obair téacs, marcáil eochairfhocail, a leagann béim ar an bpríomhsmaoineamh, etc. Leis an ngléas ilfheidhmeach, beifear in ann do théacsanna teagaisc féin, torthaí scríbhneoireachta cruthaithí na ndaltaí, a phriontáil ó thorthaí na bpobal chun litearthacht léitheoireachta a fhorbairt, cruthóimid “nuachtlitir” a chuirimid ar fáil do thuismitheoirí ár ndaltaí. Chun litearthacht eolaíochta a fhorbairt: táibléad, trealamh cosúil le lego do mhic léinn de Grád I agus freisin do mhic léinn an dara céim, leabhair nótaí, dataprojector.Tablets a úsáid a bheith ag obair le faisnéis, feiniméin fhisiceacha agus nádúrtha a thomhas, breithiúnas a chruthú, hipitéisí fhíorú agus gníomhaíochtaí cruthaitheacha eile. Bainfidh daltaí úsáid as leabhair nótaí chun cur i láthair a chruthú agus i gcomhar le teilgeoir sonraí a chur i gcrích os comhair an ghrúpa, ina bhfoghlaimeoidh siad torthaí na hoibre a chur i láthair, argóintí a chruthú, ach freisin glacadh le hargóintí an duine eile, coinbhleachtaí a chosc. tá trealamh tógála robotic cosúil le lego, robot programmable.Robotization agus Tionscal 4.0 mar chuid d’am an lae inniu, ar a bhfuil trí fháinní, mar shampla: róbataic, teicneolaíocht, foinse mhatamaitice na ngníomhaíochtaí fóillíochta agus daoine eile, déanaimid ár ndícheall chun freagairt go leordhóthanach agus timpeallacht spreagúil a chruthú d’inspreagadh mac léinn ar oideachas agus taighde matamaiticiúil agus teicniúil.Chun scileanna fiontraíochta agus smaointeoireacht eacnamaíoch a fhorbairt: ríomhairí glúine. Déanfaidh an scoláir... (Irish)
4 August 2022
0 references
Glavni cilj projekta: Od razvoja pismenosti do uspeha v življenju se izboljšuje kakovost izobraževalnega procesa, da bi izboljšali učne rezultate učencev na področju matematične, bralne in znanstvene pismenosti, tudi na podlagi rezultatov učencev v mednarodnem evalvacijskem programu PISA. Predstavljeni projekt je sestavljen iz treh glavnih dejavnosti. Prva vrsta dejavnosti: oblikovanje, inovacije in izvajanje izobraževalnih programov, namenjenih izboljšanju znanstvene, matematične, okoljske, jezikovne, informacijske in komunikacijske pismenosti, vključno z razvojem podjetniških spretnosti in gospodarskega razmišljanja, se bodo izvajali z obšolskimi dejavnostmi, ki niso zajete v izobraževalnem bonu in niso vključene v izobraževalni program šole. Ustvarili smo mrežo interesnih programov, v kateri bomo posebej obravnavali vsakega otroka glede na njihove potrebe in želje, v skladu z načeli vključujočega izobraževanja in z vidika izvajanja strateškega programa, ki ga je sprejela slovaška vlada (junij, 2018) – Nacionalnega programa za razvoj izobraževanja in izobraževanja. Strateški program je sestavljen iz treh strateških ciljev, ki jih bomo izpolnili z izvajanjem tega projekta. Pripravljena mreža obšolskih dejavnosti zajema razvoj branja, znanosti, matematične pismenosti, digitalne pismenosti ter razvoj podjetniških spretnosti, ekonomskega razmišljanja in kritičnega razmišljanja. Razvoj bralne pismenosti bomo izvajali v okviru interesnih programov: Kreativno pisanje I., II., ustvarjalne delavnice branja, razprave, razvoj kritičnega razmišljanja na področju bralne pismenosti, sfumato, konceptualno kartiranje, bralno razumevanje I., II., Medijska pedagogika za najmlajše. Za razvoj naravoslovne pismenosti smo pripravili standarde obšolske dejavnosti: Kemija za življenje, Kritično razmišljanje na področju okoljskega izobraževanja, projektno razmišljanje I., II., raziskovalni program.Za razvoj matematične pismenosti smo pripravili standarde izvenšolske dejavnosti: Robotika, Tehnike I., II., Finančna pismenost za najmlajše, Finančna pismenost – Priprava na življenje, Matematika – vir prostočasnih dejavnosti I., II., Za razvoj podjetniških spretnosti in gospodarskega razmišljanja smo pripravili standarde obšolske dejavnosti: Fiktivno podjetje, trenerske veščine. Za izvajanje opisane obšolske dejavnosti je potrebno zagotavljanje materialnih didaktičnih sredstev, ki bodo povečala motivacijo učencev za razvoj pismenosti, razumevanje naravnih pojavov in načel z različnih področij družbenega življenja. Samo aktiven, motiviran učenec, ki prevzame odgovornost za samoučenje (avtoregulativno učenje), bo izboljšal svoje rezultate testov (PISA, Testing 9 itd.).Materialna didaktična sredstva, potrebna za doseganje ciljev projektu:Pre razvoja bralca gramotnosti:elektronické bralca, večnamenske naprave.Elektronski bralci bodo omogočili izbor literature glede na otrokove interese, povečali motivacijo za branje in hkrati podprli razvoj IKT spretnosti učenca (besedilo, označevanje ključnih besed, poudarjanje ključne ideje itd. Večnamenska naprava bo omogočila tiskanje lastnih učnih besedil, rezultatov kreativnega pisanja učencev, iz rezultatov skupnosti za razvoj bralne pismenosti, ustvarili bomo „novice“, ki jih ponujamo staršem naših učencev. Za razvoj znanstvene pismenosti: tablete, kompleti, podobni lego za študente razreda I in tudi za študente druge stopnje, notesniki, dataprojector.Tablets se bodo uporabljali za delo z informacijami, za merjenje fizičnih in naravnih pojavov, za ustvarjanje presoje, preverjanje hipoteze in druge ustvarjalne dejavnosti. Prenosne računalnike bodo učenci uporabljali za ustvarjanje predstavitev in v povezavi s podatkovnim projektorjem, ki ga bodo izvajali pred skupino, v katerem se bodo naučili predstaviti rezultate dela, ustvarjali argumente, pa tudi sprejemali argumente druge osebe, preprečevali konflikte.Za razvoj matematične in digitalne pismenosti: robotski kompleti za gradnjo, podobni lego, programirljivi roboti.Robotizacija in industrija 4.0 je del današnjega časa, na katerem s pomočjo obročev, kot so: robotika, tehnologija, matematični vir prostočasnih dejavnosti in drugi, si prizadevamo, da bi se ustrezno odzvali in ustvarili spodbudno okolje za motivacijo študentov za matematično in tehnično izobraževanje in raziskave.Za razvoj podjetniških spretnosti in gospodarskega razmišljanja: prenosni računalniki. Študenti bodo poskušali načrtovati aktivnosti, oblikovati SMARTER cilje, delati na razvoju kritičnega razmišljanja pri pripravi ustvarjalnega načrta za razvoj fiktivnega podjetja. (Slovenian)
4 August 2022
0 references
Основна цел на проекта: От развитието на грамотността до успеха в живота се наблюдава подобрение на качеството на образователния процес с цел подобряване на учебните резултати на учениците в областта на математическата, четната и научната грамотност, като се следват и резултатите на учениците от програмата за международна оценка PISA. Представеният проект се състои от три основни дейности. Първи вид дейност: създаването, иновациите, изпълнението на образователни програми, насочени към подобряване на науката, математиката, околната среда, езика, грамотността в областта на ИКТ, включително развитието на предприемачески умения и икономическо мислене, ще се осъществяват чрез извънкласни дейности, които не са обхванати от образователен ваучер и не са включени в образователната програма на училището. Създадохме мрежа от програми за интереси, в която ще се обръщаме индивидуално към всяко дете, според неговите нужди и предпочитания, в съответствие с принципите на приобщаващото образование и по отношение на изпълнението на стратегическата програма, приета от словашкото правителство (юни, 2018 г.) — Националната програма за развитие на образованието и образованието. Стратегическата програма се състои от 3 стратегически цели, които ще постигнем чрез изпълнението на настоящия проект. Подготвената мрежа от извънкласни дейности обхваща развитието на четенето, науката, математическата, цифровата грамотност, както и развитието на предприемачески умения, икономическо мислене и критично мислене. Ще реализираме развитието на четенето в рамките на програми по интереси: Творческо писане I., II., Творчески семинари по четене, дискусионни сесии, развитие на критичното мислене в областта на четенето, сфумато, концептуално картографиране, четене с разбиране I., II., Медийна педагогика за най-малките. За развитието на природонаучната грамотност сме подготвили стандарти за извънкласна дейност: Химия за живот, Критично мислене в областта на екологичното образование, прожективно мислене I., II., изследователска програма.За развитието на математическата грамотност сме подготвили стандарти за извънкласна дейност: Роботика, Техники I., II., Финансова грамотност за малките, Финансова грамотност — подготовка за живот, Математика — източник на развлекателни дейности I., II., За развитието на предприемачески умения и икономическо мислене сме подготвили стандарти за извънкласна дейност: Фиктивна фирма, коучинг умения. За осъществяването на описаната извънкласна дейност е необходимо предоставяне на материални дидактически средства, които ще повишат мотивацията на учениците да развиват грамотност, да разбират природните явления и принципи от различни области на социалния живот. Само активен, мотивиран ученик, който поема отговорност за самообучение (авторегулативно обучение), ще подобри собствените си резултати от тестовете (PISA, Testing 9 и т.н.).Материал дидактически средства, необходими за постигане на целите на projektu:Pre развитие на читателя gramotnosti:elektronické читател, многофункционално устройство.Електронните читатели ще дадат възможност за подбор на литература според интересите на детето, ще увеличат мотивацията за четене и в същото време ще подкрепят развитието на ИКТ уменията на ученика (текстова работа, маркиране на ключови думи, подчертаване на ключовата идея и т.н. Мултифункционалното устройство ще позволи да отпечатате собствени учебни текстове, резултатите от творческо писане на ученици, от резултатите на общностите за развитие на четенето, ще създадем „бюлетин“, който предлагаме на родителите на нашите ученици. За развитието на научната грамотност: таблети, комплекти, подобни на Lego за студенти от I клас, а също и за студенти от втора степен, тетрадки, проектор за данни.Таблиците ще бъдат използвани за работа с информация, за измерване на физически и природни явления, за създаване на преценка, проверка на хипотези и други творчески дейности. Тетрадките ще бъдат използвани от учениците за създаване на презентации и във връзка с проектор за данни, който да изпълнява пред групата, в който те ще се научат да представят резултатите от работата, да създават аргументи, но също така да приемат аргументите на другия човек, да предотвратяват конфликти.За развитието на математическата и цифровата грамотност: роботизирани строителни комплекти, подобни на Lego, робот програмируеми. Роботизацията и Индустрия 4.0 е част от днешното време, на които чрез пръстени като: роботика, технологии, математически източник на развлекателни дейности и други, ние се стремим да реагираме адекватно и да създадем стимулираща среда за мотивацията на учениците за математическо и техническо образование и научни изследвания.За развитието на предприемачески умения и икономическо мислене: лаптопи. Студентите ще се опитат да планират дейности, да формулират цели на SMARTER, да работят по развитието на критично мислене при съставянето на творчески план за развитието на фиктивна компания. (Bulgarian)
4 August 2022
0 references
L-għan ewlieni tal-proġett: Mill-iżvilupp tal-litteriżmu għas-suċċess fil-ħajja, hemm titjib fil-kwalità tal-proċess edukattiv sabiex jitjiebu l-eżiti tat-tagħlim tal-istudenti fil-qasam tal-litteriżmu matematiku, tal-qari u tax-xjenza, anke wara r-riżultati tal-istudenti fil-Programm Internazzjonali ta’ Evalwazzjoni ta’ PISA. Il-proġett ippreżentat jikkonsisti fi tliet attivitajiet ewlenin. L-ewwel tip ta’ attività: il-ħolqien, l-innovazzjoni, l-implimentazzjoni ta’ programmi edukattivi mmirati lejn it-titjib tax-xjenza, il-matematika, l-ambjent, il-lingwa, il-litteriżmu fl-ICT, inkluż l-iżvilupp ta’ ħiliet intraprenditorjali u l-ħsieb ekonomiku, se jiġu implimentati permezz ta’ attivitajiet extrakurrikulari mhux koperti minn vawċer edukattiv u mhux inklużi fil-programm edukattiv tal-iskola. Ħloqna netwerk ta’ programmi ta’ interess li fihom se nindirizzaw individwalment lil kull tifel/tifla, skont il-ħtiġijiet u l-preferenzi tagħhom, skont il-prinċipji tal-edukazzjoni inklużiva u f’termini tal-implimentazzjoni tal-programm strateġiku adottat mill-Gvern Slovakk (Ġunju, 2018) — il-Programm Nazzjonali għall-Iżvilupp tal-Edukazzjoni u l-Edukazzjoni. Il-programm strateġiku huwa magħmul minn 3 objettivi strateġiċi, li se niltaqgħu magħhom permezz tal-implimentazzjoni ta’ dan il-proġett. In-netwerk imħejji ta’ attivitajiet extrakurrikulari jkopri l-iżvilupp tal-qari, ix-xjenza, il-matematika, il-litteriżmu diġitali kif ukoll l-iżvilupp ta’ ħiliet intraprenditorjali, il-ħsieb ekonomiku u l-ħsieb kritiku. Aħna se jimplimentaw l-iżvilupp tal-litteriżmu qari fi ħdan il-qafas ta ‘programmi ta’ interess: Kitba kreattiva I., II., workshops ta’ qari kreattiv, sessjonijiet ta’ dibattitu, żvilupp ta’ ħsieb kritiku fil-qasam tal-litteriżmu fil-qari, sfumato, immappjar kunċettwali, qari tal-komprensjoni I., II., Media pedagogy għall-iżgħar. Għall-iżvilupp ta ‘litteriżmu xjenza naturali għandna ppreparati standards ta’ attività extra-kurrikulari: Kimika għall-ħajja, ħsieb kritiku fil-qasam tal-edukazzjoni ambjentali, ħsieb proġettiv I., II., programm ta ‘riċerka.Għall-iżvilupp tal-litteriżmu matematiku, aħna ppreparati standards ta ‘attività extrakurrikulari: Ir-robotika, it-Tekniki I., II., Il-litteriżmu finanzjarju għall-ftit, il-litteriżmu finanzjarju — it-tħejjija għall-ħajja, il-Matematika — sors ta’ attivitajiet ta’ divertiment I., II., Għall-iżvilupp tal-ħiliet intraprenditorjali u l-ħsieb ekonomiku, ħejjejna standards ta’ attività extrakurrikulari: Ditta fittizja, ħiliet ta ‘taħriġ. Għall-implimentazzjoni tal-attività extrakurrikulari deskritta, hija meħtieġa l-provvista ta’ mezzi didattiċi materjali, li se jżidu l-motivazzjoni tal-istudenti biex jiżviluppaw il-litteriżmu, biex jifhmu l-fenomeni u l-prinċipji naturali minn oqsma differenti tal-ħajja soċjali. Huwa biss student attiv u motivat li jassumi r-responsabbiltà għall-awtotagħlim (tagħlim awtoregolattiv) li jtejjeb ir-riżultati tat-testijiet tiegħu/tagħha stess (PISA, Testing 9, eċċ.).Mezzi didattiċi materjali meħtieġa biex jintlaħqu l-għanijiet ta’ projektu:Pre żvilupp ta’ qarrej gramotnosti:elektronické, apparat multifunzjonali.Il-qarrejja elettroniċi se jippermettu l-għażla tal-letteratura skont l-interessi tat-tfal, iżidu l-motivazzjoni għall-qari u fl-istess ħin jappoġġjaw l-iżvilupp tal-ħiliet tal-ICT tal-istudent (xogħol ta’ test, l-immarkar bil-kliem ewlieni, li jenfasizza l-idea ewlenija, eċċ. L-apparat multifunzjonali se jippermetti li jiġu stampati t-testi tat-tagħlim tiegħek stess, ir-riżultati tal-kitba kreattiva tal-istudenti, mir-riżultati tal-komunitajiet għall-iżvilupp tal-litteriżmu fil-qari, se noħolqu “newsletter” li noffru lill-ġenituri tal-istudenti tagħna. Għall-iżvilupp tal-litteriżmu fix-xjenza: pilloli, kitts simili għal lego għall-istudenti ta ‘Grad I u wkoll għall-istudenti tat-tieni grad, notebooks, dataprojector.Tablets se jintużaw biex jaħdmu bl-informazzjoni, biex ikejlu fenomeni fiżiċi u naturali, biex joħolqu ġudizzju, jivverifikaw ipoteżijiet u attivitajiet kreattivi oħra. Notebooks se jintużaw mill-istudenti biex joħolqu preżentazzjonijiet u flimkien ma’ projettur tad-data biex iwettqu quddiem il-grupp, fejn se jitgħallmu jippreżentaw ir-riżultati tax-xogħol, joħolqu argumenti, iżda jaċċettaw ukoll l-argumenti tal-persuna l-oħra, jipprevjenu l-kunflitti.Għall-iżvilupp tal-litteriżmu matematiku u diġitali: kits tal-kostruzzjoni robotika simili għal lego, programmabbli robotika.Robotisation and Industry 4.0 hija parti mill-ħin tal-lum, li fuqha permezz ta ‘ċrieki bħal: ir-robotika, it-teknoloġija, is-sors tal-matematika ta’ attivitajiet ta’ divertiment u oħrajn, aħna nistinkaw biex nirrispondu b’mod adegwat u noħolqu ambjent stimulanti għall-motivazzjoni tal-istudenti għall-edukazzjoni u r-riċerka matematiċi u tekniċi.Għall-iżvilupp tal-ħiliet intraprenditorjali u l-ħsieb ekonomiku: laptops. L-istudenti se tipprova tippjana attivitajiet, jifformulaw għanijiet SMARTER, jaħdmu fuq l-iżvilupp ta ‘ħsieb kritiku meta jikkompila... (Maltese)
4 August 2022
0 references
Objetivo principal do projeto: Desde o desenvolvimento da literacia até ao sucesso na vida, verifica-se uma melhoria da qualidade do processo educativo, a fim de melhorar os resultados de aprendizagem dos alunos no domínio da literacia matemática, da leitura e da ciência, seguindo também os resultados dos alunos no Programa Internacional de Avaliação PISA. O projeto apresentado consiste em três atividades principais. Primeiro tipo de atividade: a criação, a inovação e a implementação de programas educativos destinados a reforçar a literacia científica, matemática, ambiental, linguística e TIC, incluindo o desenvolvimento de competências empresariais e o pensamento económico, serão implementadas através de atividades extracurriculares não abrangidas por um vale educativo e não incluídas no programa educativo da escola. Criamos uma rede de programas de interesse em que abordaremos individualmente cada criança, de acordo com suas necessidades e preferências, de acordo com os princípios da educação inclusiva e em termos de implementação do programa estratégico adotado pelo Governo eslovaco (junho de 2018) — o Programa Nacional para o Desenvolvimento da Educação e Educação. O programa estratégico é composto por 3 objetivos estratégicos, que iremos cumprir através da execução do presente projeto. A rede preparada de atividades extracurriculares abrange o desenvolvimento da leitura, ciência, matemática, literacia digital, bem como o desenvolvimento de competências empresariais, pensamento económico e pensamento crítico. Implementaremos o desenvolvimento da literacia de leitura no âmbito de programas de interesse: Escrita criativa I., II., Oficinas criativas de leitura, sessões de debate, desenvolvimento do pensamento crítico no campo da leitura alfabetização, sfumato, mapeamento conceitual, compreensão da leitura I., II., pedagogia da mídia para os mais jovens. Para o desenvolvimento da alfabetização em ciências naturais, preparamos padrões de atividade extracurricular: Química para a vida, Pensamento crítico no campo da educação ambiental, pensamento projetivo I., II., programa de pesquisa.Para o desenvolvimento da alfabetização matemática, preparamos padrões de atividade extracurricular: Robótica, Técnicas I., II., Libetização financeira para os mais pequenos, Libetização financeira — preparação para a vida, Matemática — fonte de atividades de lazer I., II., Para o desenvolvimento de competências empresariais e pensamento económico, preparamos padrões de atividade extracurricular: Uma empresa fictícia, habilidades de coaching. Para a implementação da atividade extracurricular descrita, é necessário o fornecimento de meios didáticos materiais, o que aumentará a motivação dos alunos para desenvolver a alfabetização, compreender fenômenos e princípios naturais de diferentes áreas da vida social. Apenas um aluno ativo e motivado que assuma a responsabilidade pela autoaprendizagem (aprendizagem automática) melhorará os seus próprios resultados dos testes (PISA, Testing 9, etc.).Os meios didáticos materiais necessários para alcançar os objetivos de projektu:Pre desenvolvimento do leitor gramotnosti:elektronické leitor, dispositivo multifuncional. Os leitores eletrónicos permitirão a seleção da literatura de acordo com os interesses da criança, aumentarão a motivação para a leitura e, ao mesmo tempo, apoiarão o desenvolvimento das competências TIC do aluno (trabalho de texto, marcação de palavras-chave, sublinhando a ideia-chave, etc. O dispositivo multifuncional permitirá imprimir os seus próprios textos de ensino, os resultados da escrita criativa dos alunos, a partir dos resultados das comunidades para o desenvolvimento da literacia de leitura, criaremos uma «newsletter» que oferecemos aos pais dos nossos alunos. Para o desenvolvimento da literacia científica: tablets, kits semelhantes ao lego para estudantes do grau I e também para alunos do segundo grau, cadernos, projetor de dados. As tabuletas serão usadas para trabalhar com informações, para medir fenômenos físicos e naturais, para criar julgamento, verificar hipóteses e outras atividades criativas. Notebooks serão usados pelos alunos para criar apresentações e em conjunto com um projetor de dados para executar na frente do grupo, no qual eles aprenderão a apresentar os resultados do trabalho, criar argumentos, mas também aceitar os argumentos da outra pessoa, prevenir conflitos.Para o desenvolvimento da alfabetização matemática e digital: kits de construção robótica semelhantes a lego, robô programável.Robotização e Indústria 4.0 faz parte do tempo de hoje, em que através de anéis como: robótica, tecnologia, fonte matemática de atividades de lazer e outros, nos esforçamos para responder adequadamente e criar um ambiente estimulante para a motivação dos alunos para a educação matemática e técnica e pesquisa.Para o desenvolvimento de habilidades empreendedoras e pensamento econômico: computadores portáteis. Os alunos tentarão planear atividades, formular met... (Portuguese)
4 August 2022
0 references
Projektets hovedformål: Fra udvikling af læse- og skrivefærdigheder til succes i livet er der en forbedring af kvaliteten af uddannelsesprocessen med henblik på at forbedre elevernes læringsresultater inden for matematiske, læse- og videnskabsmæssige færdigheder, også efter elevernes resultater i PISA's internationale evalueringsprogram. Det præsenterede projekt består af tre hovedaktiviteter. Første type aktivitet: oprettelse, innovation, gennemførelse af uddannelsesprogrammer, der har til formål at styrke videnskab, matematik, miljø, sprogkundskaber, ikt-færdigheder, herunder udvikling af iværksætterfærdigheder og økonomisk tænkning, vil blive gennemført gennem aktiviteter uden for læseplanen, der ikke er omfattet af en uddannelseskupon, og som ikke indgår i skolens uddannelsesprogram. Vi har oprettet et netværk af interesseprogrammer, hvor vi individuelt vil henvende os til hvert barn i overensstemmelse med deres behov og præferencer i overensstemmelse med principperne om inklusiv uddannelse og med hensyn til gennemførelsen af det strategiske program, der er vedtaget af den slovakiske regering (juni, 2018) — det nationale program for udvikling af uddannelse og uddannelse. Det strategiske program består af 3 strategiske mål, som vi vil opfylde gennem gennemførelsen af dette projekt. Det forberedte netværk af fritidsaktiviteter omfatter udvikling af læsning, videnskab, matematiske færdigheder, digitale færdigheder samt udvikling af iværksætterfærdigheder, økonomisk tænkning og kritisk tænkning. Vi vil gennemføre udviklingen af læsefærdigheder inden for rammerne af interesseprogrammer: Kreativ skrivning I., II., Kreativ læsning workshops, debat sessioner, udvikling af kritisk tænkning inden for læsefærdigheder, sfumato, konceptuel kortlægning, læseforståelse I., II., Mediepædagogik for de yngste. Til udvikling af naturvidenskabelige færdigheder har vi udarbejdet standarder for fritidsaktivitet: Kemi for livet, Kritisk tænkning inden for miljøuddannelse, projektiv tænkning I., II., forskningsprogram.For udvikling af matematiske færdigheder, har vi udarbejdet standarder for ekstracurrikulær aktivitet: Robotteknologi, Teknikker I., II., Finansiel forståelse for de små, Finansielle færdigheder — forberedelse til livet, Matematik — en kilde til fritidsaktiviteter I., II., Til udvikling af iværksætterfærdigheder og økonomisk tænkning har vi udarbejdet standarder for fritidsaktivitet: Et fiktivt firma, coaching færdigheder. Til gennemførelse af den beskrevne fritidsaktivitet er det nødvendigt at tilvejebringe materielle didaktiske midler, hvilket vil øge elevernes motivation til at udvikle læse- og skrivefærdigheder, til at forstå naturfænomener og principper fra forskellige områder af det sociale liv. Kun en aktiv, motiveret elev, der påtager sig ansvaret for selvlæring (autoregulative learning), vil forbedre sine egne testresultater (PISA, Testing 9 osv.).Materiale didaktiske midler, der er nødvendige for at nå målene for projektu:Pre udvikling af læseren gramotnosti:elektronické læser, multifunktionel enhed.Elektroniske læsere vil gøre det muligt at udvælge litteratur i overensstemmelse med barnets interesser, øge motivationen for læsning og samtidig støtte udviklingen af elevens IKT-færdigheder (tekstarbejde, nøgleordsmarkering, der understreger nøgleidéen osv. Den multifunktionelle enhed vil gøre det muligt at udskrive dine egne undervisningstekster, resultaterne af elevernes kreative skrivning, fra resultaterne af fællesskabernes udvikling af læsefærdigheder, vi vil skabe et "nyhedsbrev", som vi tilbyder forældre til vores elever. Med henblik på udvikling af videnskabelige færdigheder: tabletter, kits ligner lego for studerende i klasse I og også for studerende i anden grad, notesbøger, dataprojektor.Tabletter vil blive brugt til at arbejde med information, til at måle fysiske og naturlige fænomener, at skabe dom, kontrollere hypoteser og andre kreative aktiviteter. Notebooks vil blive brugt af eleverne til at skabe præsentationer og i forbindelse med en dataprojektor til at udføre foran gruppen, hvor de vil lære at præsentere resultaterne af arbejdet, skabe argumenter, men også acceptere argumenter fra den anden person, forhindre konflikter.For udvikling af matematiske og digitale færdigheder: robot konstruktionssæt ligner lego, robot programmerbar.Robotization og Industry 4.0 er en del af dagens tid, hvor gennem ringe såsom: robotteknologi, teknologi, matematik kilde til fritidsaktiviteter og andre, vi stræber efter at reagere hensigtsmæssigt og skabe et stimulerende miljø for de studerendes motivation til matematisk og teknisk uddannelse og forskning.For udvikling af iværksætterfærdigheder og økonomisk tænkning: bærbare computere. Studerende vil forsøge at planlægge aktiviteter, formulere SMARTER mål, arbejde på udviklingen af kritisk tænkning, når du udarbejder en kreativ plan for udviklingen af en fiktiv virksomhed. (Danish)
4 August 2022
0 references
Obiectivul principal al proiectului: De la dezvoltarea alfabetizării până la succesul în viață, există o îmbunătățire a calității procesului educațional pentru a îmbunătăți rezultatele învățării elevilor în domeniul alfabetizării matematice, citite și științifice, urmărind, de asemenea, rezultatele elevilor din Programul internațional de evaluare PISA. Proiectul prezentat constă în trei activități principale. Primul tip de activitate: crearea, inovarea, punerea în aplicare a programelor educaționale menite să consolideze știința, matematica, mediul, limba, alfabetizarea TIC, inclusiv dezvoltarea competențelor antreprenoriale și gândirea economică, vor fi puse în aplicare prin activități extrașcolare care nu sunt acoperite de un bon valoric educațional și nu sunt incluse în programul educațional al școlii. Am creat o rețea de programe de interes în care ne vom adresa individual fiecărui copil, în funcție de nevoile și preferințele acestuia, în conformitate cu principiile educației incluzive și în ceea ce privește implementarea programului strategic adoptat de Guvernul Slovaciei (iunie, 2018) – Programul Național pentru Dezvoltarea Educației și Educației. Programul strategic este compus din 3 obiective strategice, pe care le vom îndeplini prin implementarea prezentului proiect. Rețeaua pregătită de activități extrașcolare acoperă dezvoltarea lecturii, științei, matematicii, alfabetizării digitale, precum și dezvoltarea competențelor antreprenoriale, a gândirii economice și a gândirii critice. Vom implementa dezvoltarea alfabetizării lecturii în cadrul programelor de interes: Scriere creativă I., II., Ateliere de lectură creativă, sesiuni de dezbatere, dezvoltarea gândirii critice în domeniul alfabetizării lecturii, sfumato, cartografie conceptuală, înțelegere a lecturii I., II., pedagogie media pentru cei mai tineri. Pentru dezvoltarea alfabetizării științelor naturale am pregătit standarde de activitate extrașcolară: Chimie pentru viață, gândire critică în domeniul educației ecologice, gândire proiectivă I., II., program de cercetare.Pentru dezvoltarea alfabetizării matematice, am pregătit standarde de activitate extrașcolară: Robotică, Tehnici I., II., Competențe financiare pentru cei mici, alfabetizare financiară – pregătire pentru viață, Matematică – o sursă de activități recreative I., II., Pentru dezvoltarea competențelor antreprenoriale și a gândirii economice, am pregătit standarde de activitate extrașcolară: O firmă fictivă, abilități de coaching. Pentru punerea în aplicare a activității extrașcolare descrise, este necesară furnizarea de mijloace didactice materiale, care vor spori motivația elevilor de a dezvolta alfabetizarea, de a înțelege fenomenele naturale și principiile din diferite domenii ale vieții sociale. Numai un elev activ, motivat, care își asumă responsabilitatea pentru auto-învățare (învățare automată) își va îmbunătăți propriile rezultate ale testelor (PISA, Testing 9, etc.). Mijloace didactice matematice necesare pentru atingerea obiectivelor projektu:Pre dezvoltarea cititorului gramotnosti:elektronické cititor, dispozitiv multifuncțional. Cititorii electronici vor permite selectarea literaturii în funcție de interesele copilului, vor spori motivația pentru lectură și, în același timp, vor sprijini dezvoltarea competențelor TIC ale elevului (muncă text, marcarea cuvintelor cheie, subliniind ideea cheie etc. Dispozitivul multifuncțional va permite imprimarea propriilor texte didactice, rezultatele scrierii creative a elevilor, din rezultatele comunităților pentru dezvoltarea alfabetizării la lectură, vom crea o „scrisoare de știri” pe care o oferim părinților elevilor noștri. Pentru dezvoltarea alfabetizării științifice: tablete, kituri similare cu lego pentru studenții de gradul I și, de asemenea, pentru studenții de gradul al doilea, notebook-uri, dataprojector.Tablets vor fi folosite pentru a lucra cu informații, pentru a măsura fenomenele fizice și naturale, pentru a crea judecată, a verifica ipotezele și alte activități creative. Notebook-urile vor fi folosite de elevi pentru a crea prezentări și în colaborare cu un proiector de date pentru a efectua în fața grupului, în care vor învăța să prezinte rezultatele lucrării, să creeze argumente, dar și să accepte argumentele celeilalte persoane, să prevină conflictele.Pentru dezvoltarea alfabetizării matematice și digitale: kituri de construcție robotice similare cu lego, robot programabil.Robotizare și Industry 4.0 face parte din timpul de astăzi, pe care prin inele, cum ar fi: robotica, tehnologia, matematica sursă de activități de agrement și altele, ne străduim să răspundem în mod adecvat și să creăm un mediu stimulant pentru motivația studenților la educație matematică și tehnică și cercetare.Pentru dezvoltarea abilităților antreprenoriale și a gândirii economice: laptop-uri. Elevii vor încerca să planifice activități, să formuleze obiective SMARTER, să lucreze la dezvoltarea gândirii critice atunci când elaborează un plan ... (Romanian)
4 August 2022
0 references
Projektets huvudsakliga mål: Från läs- och skrivkunnighet till framgång i livet förbättras utbildningsprocessens kvalitet i syfte att förbättra elevernas inlärningsresultat inom matematik, läs- och skrivkunnighet och naturvetenskaplig läskunnighet, även efter elevernas resultat i PISA:s internationella utvärderingsprogram. Det presenterade projektet består av tre huvudsakliga aktiviteter. Första typ av verksamhet: skapande, innovation och genomförande av utbildningsprogram som syftar till att förbättra vetenskap, matematik, miljö, språk och IKT-kunskap, inbegripet utveckling av entreprenörsfärdigheter och ekonomiskt tänkande, kommer att genomföras genom aktiviteter utanför skolan som inte omfattas av en utbildningscheck och som inte ingår i skolans utbildningsprogram. Vi har skapat ett nätverk av intresseprogram där vi individuellt kommer att ta itu med varje barn, i enlighet med deras behov och preferenser, i enlighet med principerna för inkluderande utbildning och när det gäller genomförandet av det strategiska program som antagits av den slovakiska regeringen (juni, 2018) – det nationella programmet för utveckling av utbildning och utbildning. Det strategiska programmet består av tre strategiska mål som vi kommer att möta genom genomförandet av det aktuella projektet. Det förberedda nätverket av fritidsaktiviteter omfattar utveckling av läsning, vetenskap, matematisk och digital kompetens samt utveckling av entreprenörsfärdigheter, ekonomiskt tänkande och kritiskt tänkande. Vi kommer att genomföra utvecklingen av läs- och skrivkunnighet inom ramen för intresseprogram: Kreativt skrivande I., II., Creative reading workshops, debattsessioner, utveckling av kritiskt tänkande inom läskunskap, sfumat, konceptuell kartläggning, läsförståelse I., II., Mediepedagogik för de yngsta. För att utveckla naturvetenskapliga kunskaper har vi utarbetat standarder för fritidsaktiviteter: Kemi för livet, Kritiskt tänkande inom miljöutbildning, projektivt tänkande I., II., forskningsprogram.För utveckling av matematisk kompetens har vi förberett standarder för fritidsaktivitet: Robotteknik, Teknik I., II., Finansiella kunskaper för de små, Finansiella läskunnighet – förberedelser för livet, matematik – en källa till fritidsaktiviteter I., II., För utveckling av entreprenörsfärdigheter och ekonomiskt tänkande, har vi förberett standarder för fritidsaktiviteter: Ett fiktivt företag, coachande färdigheter. För genomförandet av den beskrivna fritidsaktiviteten är det nödvändigt att tillhandahålla materiella didaktiska medel, vilket kommer att öka elevernas motivation att utveckla läs- och skrivkunnighet, att förstå naturfenomen och principer från olika områden av det sociala livet. Endast en aktiv, motiverad elev som tar ansvar för självlärande (autoregulativ inlärning) kommer att förbättra sina egna testresultat (PISA, Testing 9, etc.).Material didaktiska medel som behövs för att uppnå målen för projektu:Pre utveckling av läsare gramotnosti:elektronické läsare, multifunktionell enhet.Elektroniska läsare kommer att möjliggöra val av litteratur efter barnets intressen, öka motivationen för läsning och samtidigt stödja utvecklingen av IKT-färdigheter hos eleven (textarbete, nyckelordsmärkning, understrykning av nyckelidén etc. Den multifunktionella enheten kommer att göra det möjligt att skriva ut dina egna undervisningstexter, resultaten av elevernas kreativa skrivande, från resultaten av samhället för utveckling av läskunnighet, vi kommer att skapa ett ”nyhetsbrev” som vi erbjuder våra elevers föräldrar. För utveckling av naturvetenskapliga kunskaper: tabletter, kit liknande lego för studenter i grad I och även för studenter av andra graden, anteckningsböcker, dataprojektor.Tablets kommer att användas för att arbeta med information, för att mäta fysiska och naturfenomen, för att skapa omdöme, verifiera hypoteser och andra kreativa aktiviteter. Anteckningsböcker kommer att användas av eleverna för att skapa presentationer och tillsammans med en dataprojektor att utföra framför gruppen, där de kommer att lära sig att presentera resultaten av arbetet, skapa argument, men också acceptera den andra personens argument, förhindra konflikter.För utveckling av matematisk och digital kompetens: robotkonstruktionskit som liknar lego, robot programmerbar.Robotisering och Industri 4.0 är en del av dagens tid, där genom ringar som: robotteknik, teknik, matematikkälla för fritidsaktiviteter och andra, vi strävar efter att på lämpligt sätt reagera och skapa en stimulerande miljö för elevernas motivation till matematisk och teknisk utbildning och forskning.För utveckling av entreprenörsfärdigheter och ekonomiskt tänkande: bärbara datorer. Eleverna ska försöka planera aktiviteter, formulera SMARTER-mål, arbeta med utvecklingen av kritiskt tänkande när de sammanställer en kreativ plan för utvecklingen av ett fiktivt företag. (Swedish)
4 August 2022
0 references
Identifiers
312011T471
0 references