Mentoring and tutor support for MRC students in selected locations (Q3103378)

From EU Knowledge Graph
Jump to navigation Jump to search
Project Q3103378 in Slovakia
Language Label Description Also known as
English
Mentoring and tutor support for MRC students in selected locations
Project Q3103378 in Slovakia

    Statements

    country
    Slovakia
    0 references
    EU contribution
    191,136.66 Euro
    0 references
    budget
    224,866.66 Euro
    0 references
    co-financing rate
    85.0 percent
    0 references
    start time
    1 February 2020
    0 references
    end time
    1 January 2023
    0 references
    beneficiary name (string)
    Stredoeurópsky manažérsky a rozvojový inštitút
    0 references
    beneficiary
    Q3121282
    0 references
    fund
    European Social Fund
    0 references
    coordinate location

    48°9'32.98"N, 17°3'6.62"E
    0 references
    summary
    Zámerom projektu je poskytnúť účinnú podporu vo vzdelávaní žiakom z MRK vo vytypovaných lokalitách prostredníctvom mentoringu a tútoringu počas vzdelávania na základnej škole (s cieľom vytvoriť predpoklady na ukončenie stredoškolského vzdelávania), a tým pomôcť k zlepšeniu ich školských výsledkov, eliminácii predčasného ukončenia základnej školskej dochádzky (opakovanie ročníkov) a preraďovaniu do špeciálnej základnej školy, úspešnému prijatiu na strednú školu a ukončeniu strednej školy (ideálne s maturitou). Cieľom projektu je zvýšiť vzdelanostnú úroveň príslušníkov marginalizovaných komunít, predovšetkým Rómov, na všetkých stupňoch vzdelávania s dôrazom na predprimárne vzdelávanie so zameraním na vytypované lokality. Vytypované regióny sa vyznačujú vysokou mierou chudoby a nezamestnanosti najmä v skupine marginalizovaných rómskych komunít. Ide teda o doplnenie a podporu formálneho vzdelávania na základom stupni o služby mentoringu a tútoringu pre najviac zraniteľné skupiny obyvateľstva – detí z marginalizovaných rómskych komunít. Cieľovou skupinou projektu sú žiaci základných škôl pochádzajúci z marginalizovaných rómskych komunít. Cieľom je poskytnúť komplexnú podporu formou mentoringu a tútoringu minimálne 50 žiakom základnej školy v dĺžke minimálne pol roka (6 kalendárnych mesiacov) na žiaka. Obsahom projektu je výber kvalitných tútorov a mentorov znalých problematiku marginalizovaných rómských komunít a vzdelávania, prioritne z daného regiónu. Vybraní tútori a mentori prejdú prípravou vo forme odborného školenia pod vedením kvalifikovaného lektora a skúseného supervízora pre prácu s príslušníkmi marginalizovaných rómských komunít. Žiaci budú mať prideleného svojho tútora alebo mentora alebo aj tútora aj mentora, ktorý s nimi počas vopred dohodnutého obdobie bude realizovať neformálne vzdelávania, rozvojové aktivity a bude sa snažiť pracovať aj s ich rodinou, prípadne komunikovať so školou, tak aby boli naplnené ciele projektu. Mentoringom rozumieme proces neformálneho odovzdávania poznatkov, budovania ľudského a sociálneho kapitálu, pričom tento proces slúži tiež ako psychosociálna podpora chránenca v oblasti vzdelávania, práce, kariéry a profesionálneho rastu. Zahŕňa neformálnu komunikáciu spravidla tvárou v tvár počas stanoveného obdobia medzi osobou, ktorá má väčšie poznanie, múdrosť, skúsenosti a zručnosti (mentor) a druhou osobou (chránenec). Tútoring je proces individuálneho sprevádzania. V prípade tohto projektu môže mať praktickú podobu aj vo forme doučovania žiaka, prípadne iných individualizovaných rozvojových aktivít. Cieľom mentoringu a tútoringu v tomto prípade je, aby žiaci základných škôl z vytypovaných lokalít Košického samosprávneho kraja a iných lokalít (všade tam kde je to potrebné), ktorí boli zapojení do projektu úspešné ukončili úplne základne vzdelanie a prihlásili sa na strednú školu a pokračovali tak vo vytváraní lepšej východiskovej pozície pre svoje uplatnenie na trhu práce v budúcnosti, prípadne rozbeh vlastného podnikania. Vychádza sa z predpokladu, že iba dostatočne vzdelaní a motivovaní mladí ľudia majú šancu na úspech v budúcnosti. Výsledkom realizácie projektu budú motivovaní, odborné a komunikačne zdatní jedinci (žiaci základných škôl z marginalizovaných rómskych komunít) schopní úspešne ukončiť základnú školu, prípadne so zlepšenými študijnými výsledkami. Konkrétne ciele projektu naplnené realizáciou tohto projektu: Min. 55 žiakov z MRK, ktorí využili podporné služby (mentoring alebo tútoring)Min. 10 vyškolených odborníkov na prácu so žiakmi z MRKVšetky definované konkrétne ciele prispievajú k naplneniu zámeru, ktorým je odstránenie základných bariér na prístupe k vzdelávaniu – bariér na strane dieťaťa a rodiny a bariér na strane vzdelávacieho systému. Malá podnetnosť sociálneho prostredia v ktorom často deti z MRK vyrastajú, nevyhovujúce zázemie k domácej príprave na vyučovanie, nízka vzdelanosť rodičov, často aj ich nedostatočná schopnosť pomôcť vlastným deťom s prípravou do školy často vedú k tomu, že deti nevedia „držať krok“ so svojimi spolužiakmi. Tento projekt výrazne napomáha deťom z MRK na ceste k ich lepšej budúcnosti. (Slovak)
    0 references
    The aim of the project is to provide effective support in education for pupils from CLLD in selected locations through mentoring and tutoring during primary school education (in order to create the preconditions for completing secondary education) and thus help to improve their school outcomes, eliminate early primary school leaving (repetition of years) and reclassify to a special primary school, successful admission to secondary school and completion of secondary school (ideally with graduation). The aim of the project is to raise the educational level of members of marginalised communities, especially Roma, at all levels of education with an emphasis on pre-primary education with a focus on selected locations. The selected regions are characterised by high levels of poverty and unemployment, particularly among marginalised Roma communities. It therefore complements and promotes formal education at the core with mentoring and tutoring services for the most vulnerable groups of the population – children from marginalised Roma communities. The target group of the project is primary school pupils from marginalised Roma communities. The aim is to provide comprehensive mentoring and tutoring support to at least 50 primary school pupils of at least half a year (6 calendar months) per pupil. The content of the project is the selection of high-quality tutors and mentors familiar with the issue of marginalised Roma communities and education, preferably from the region. Selected tutors and mentors will undergo training in the form of training under the guidance of a qualified lecturer and an experienced supervisor for working with members of marginalised Roma communities. Pupils will be assigned their tutor, mentor or mentor, who will carry out non-formal learning, development activities with them during a pre-agreed period and will try to work with their family or communicate with the school in order to meet the objectives of the project. Mentoring means the process of informal knowledge transfer, human and social capital building, which also serves as psychosocial support for a protected person in the fields of education, work, career and professional development. It involves informal communication, as a rule, face-to-face during a specified period between a person who has greater knowledge, wisdom, experience and skills (mentor) and another person (protected). Thisring is a process of individual accompaniment. In the case of this project, it may also take practical form in the form of pupil tutoring or other individualised development activities. The aim of mentoring and tutoring in this case is that primary school pupils from selected localities of Košice Self-Governing Region and other localities (where necessary) who have been involved in the project successfully complete their education base and enrol in secondary school, thus continuing to create a better starting position for their future employment market or start their own business. It is assumed that only sufficiently educated and motivated young people have a chance of success in the future. As a result of the implementation of the project, motivated, professional and communicative individuals (primary school pupils from marginalised Roma communities) will be able to successfully complete primary school, possibly with improved learning outcomes. Specific objectives of the project fulfilled by the implementation of this project: Min. 55 pupils from CLLD who have used support services (mentoring or tutoring)Min. 10 trained professionals to work with pupils from CLLDAll specific objectives defined contribute to the achievement of the objective of removing basic barriers to access to education – barriers on the child and family side and barriers on the part of the education system. The low motivation of the social environment in which children from CLLD grow up, poor backgrounds for home preparation for teaching, low parents’ education, often their lack of ability to help their own children with school preparation often lead to children not being able to “hold up” with their classmates. This project is instrumental in helping children from CLLD on their way to their better future. (English)
    point in time
    28 September 2021
    readability score
    0.3823924002830939
    0 references
    L’objectif de ce projet est d’apporter un soutien efficace à l’éducation des élèves issus du développement local mené dans des lieux choisis par le mentorat et le tutorat pendant l’enseignement primaire (afin de créer les conditions préalables à l’achèvement de l’enseignement secondaire) et ainsi contribuer à améliorer leurs résultats scolaires, à éliminer le décrochage scolaire (redoublement d’années) et à reclasser dans une école primaire spéciale, l’admission réussie à l’école secondaire et l’achèvement de l’école secondaire (idéalement avec l’obtention du diplôme). L’objectif du projet est d’élever le niveau d’éducation des membres des communautés marginalisées, en particulier des Roms, à tous les niveaux d’enseignement, en mettant l’accent sur l’enseignement préprimaire en mettant l’accent sur certains endroits. Les régions sélectionnées se caractérisent par des niveaux élevés de pauvreté et de chômage, en particulier parmi les communautés roms marginalisées. Il complète et promeut donc l’éducation formelle au cœur des services de tutorat et de tutorat pour les groupes les plus vulnérables de la population, à savoir les enfants issus de communautés roms marginalisées. Le groupe cible du projet est constitué d’élèves du primaire issus de communautés roms marginalisées. L’objectif est de fournir un soutien complet de mentorat et de tutorat à au moins 50 élèves de l’école primaire d’au moins une demi-année (6 mois civils) par élève. Le contenu du projet consiste à sélectionner des tuteurs et des mentors de haute qualité qui connaissent bien la question des communautés roms marginalisées et de l’éducation, de préférence de la région. Certains tuteurs et mentors suivront une formation sous la forme d’une formation sous la direction d’un conférencier qualifié et d’un superviseur expérimenté pour travailler avec les membres des communautés roms marginalisées. Les élèves se verront confier leur tuteur, leur mentor ou leur mentor, qui mèneront des activités d’apprentissage non formel, de développement avec eux pendant une période pré-approuvée et tenteront de travailler avec leur famille ou de communiquer avec l’école afin d’atteindre les objectifs du projet. On entend par mentorat le processus de transfert informel de connaissances, le renforcement du capital humain et social, qui sert également de soutien psychosocial à une personne protégée dans les domaines de l’éducation, du travail, de la carrière et du développement professionnel. Il s’agit d’une communication informelle, en règle générale, en face-à-face pendant une période déterminée entre une personne qui a plus de connaissances, de sagesse, d’expérience et de compétences (mentor) et une autre personne (protégée). Thisring est un processus d’accompagnement individuel. Dans le cas de ce projet, il peut également prendre une forme pratique sous forme de tutorat ou d’autres activités de développement individualisées. L’objectif du mentorat et du tutorat dans ce cas est que les élèves de l’école primaire de certaines localités de la région autonome de Košice et d’autres localités (le cas échéant) qui ont participé au projet terminent avec succès leur base d’éducation et s’inscrivent dans l’enseignement secondaire, continuant ainsi à créer une meilleure position de départ pour leur futur marché de l’emploi ou à démarrer leur propre entreprise. On suppose que seuls les jeunes suffisamment éduqués et motivés ont des chances de succès à l’avenir. Grâce à la mise en œuvre du projet, des personnes motivées, professionnelles et communicantes (élèves du primaire issus de communautés roms marginalisées) seront en mesure d’achever avec succès l’école primaire, éventuellement avec de meilleurs résultats d’apprentissage. Objectifs spécifiques du projet atteints par la mise en œuvre de ce projet: Min. 55 élèves du DLAL qui ont eu recours à des services de soutien (mentoring ou tutorat)Min. 10 professionnels formés pour travailler avec des élèves du DLALT Tous les objectifs spécifiques définis contribuent à la réalisation de l’objectif consistant à éliminer les obstacles fondamentaux à l’accès à l’éducation — obstacles du côté de l’enfant et de la famille et obstacles du système éducatif. La faible motivation de l’environnement social dans lequel les enfants issus du développement local mené par les enfants grandissent, les milieux défavorisés pour la préparation à l’enseignement à la maison, le faible niveau d’éducation des parents, souvent leur incapacité à aider leurs propres enfants à se préparer à l’école conduisent souvent les enfants à ne pas être en mesure de «rester» avec leurs camarades de classe. Ce projet contribue à aider les enfants issus du développement local mené à bien vers leur avenir meilleur. (French)
    point in time
    27 November 2021
    0 references
    Ziel des Projekts ist es, Schülerinnen und Schülern der CLLD an ausgewählten Orten durch Mentoring und Tutoring während der Grundschulbildung (um die Voraussetzungen für den Abschluss der Sekundarschulbildung zu schaffen) wirksam zu unterstützen und so dazu beizutragen, ihre Schulergebnisse zu verbessern, den vorzeitigen Grundschulabgang (Wiederholung von Jahren) zu beseitigen und in eine spezielle Grundschule einzustufen, eine erfolgreiche Aufnahme in die Sekundarstufe und den Abschluss der Sekundarstufe (idealerweise mit Abschluss) zu ermöglichen. Ziel des Projekts ist es, das Bildungsniveau von Mitgliedern marginalisierter Gemeinschaften, insbesondere der Roma, auf allen Bildungsebenen zu erhöhen, wobei der Schwerpunkt auf der vorschulischen Bildung liegt, wobei der Schwerpunkt auf ausgewählten Orten liegt. Die ausgewählten Regionen zeichnen sich durch ein hohes Maß an Armut und Arbeitslosigkeit aus, insbesondere unter marginalisierten Roma-Gemeinschaften. Sie ergänzt und fördert daher die formale Bildung im Kern durch Mentoren und Tutoren für die am stärksten gefährdeten Bevölkerungsgruppen – Kinder aus marginalisierten Roma-Gemeinschaften. Zielgruppe des Projekts sind Grundschüler aus marginalisierten Roma-Gemeinschaften. Ziel ist die umfassende Betreuung und Betreuung von mindestens 50 Grundschulschülern von mindestens einem halben Jahr (6 Kalendermonate) pro Schüler. Inhalt des Projekts ist die Auswahl hochwertiger Tutoren und Mentoren, die sich mit der Frage der marginalisierten Roma-Gemeinschaften und der Bildung, vorzugsweise aus der Region, vertraut machen. Ausgewählte Tutoren und Mentoren werden in Form einer Ausbildung unter der Leitung eines qualifizierten Dozenten und eines erfahrenen Betreuers für die Zusammenarbeit mit Mitgliedern marginalisierter Roma-Gemeinschaften geschult. Den Schülern wird ihr Tutor, Mentor oder Mentor zugewiesen, der nichtformales Lernen, Entwicklungsaktivitäten mit ihnen während einer vereinbarten Zeit durchführt und versucht, mit ihrer Familie zu arbeiten oder mit der Schule zu kommunizieren, um die Ziele des Projekts zu erreichen. Mentoring bedeutet den Prozess des informellen Wissenstransfers, des Human- und Sozialkapitalaufbaus, der auch als psychosoziale Unterstützung für eine geschützte Person in den Bereichen Bildung, Arbeit, Karriere und berufliche Entwicklung dient. Sie beinhaltet in der Regel eine informelle Kommunikation zwischen einer Person, die über größere Kenntnisse, Weisheit, Erfahrung und Fähigkeiten (mentor) und einer anderen Person (geschützt) verfügt. Thisring ist ein Prozess der individuellen Begleitung. Im Falle dieses Projekts kann es auch praktische Form in Form von Schüler Tutoring oder anderen individualisierten Entwicklungsaktivitäten annehmen. Ziel des Mentorings und des Tutorings ist in diesem Fall, dass Grundschulschüler aus ausgewählten Ortschaften der Selbstverwaltungsregion Košice und ggf. andere Orte, die an dem Projekt beteiligt waren, ihre Bildungsbasis erfolgreich abschließen und sich in der Sekundarschule einschreiben und damit weiterhin eine bessere Ausgangsposition für ihren künftigen Arbeitsmarkt schaffen oder ein eigenes Unternehmen gründen. Es wird davon ausgegangen, dass nur ausreichend ausgebildete und motivierte junge Menschen in Zukunft Erfolgschancen haben. Als Ergebnis der Umsetzung des Projekts werden motivierte, professionelle und kommunikative Personen (Primärschüler aus marginalisierten Roma-Gemeinschaften) in der Lage sein, die Grundschule erfolgreich abzuschließen, möglicherweise mit verbesserten Lernergebnissen. Spezifische Ziele des Projekts, die durch die Durchführung dieses Projekts erreicht wurden: Min. 55 Schüler der CLLD, die Unterstützungsdienste (Mentoring oder Tutoring)Nur 10 ausgebildete Fachkräfte für die Zusammenarbeit mit Schülern der CLLD genutzt habenAlle festgelegten Ziele tragen zur Verwirklichung des Ziels bei, grundlegende Hindernisse für den Zugang zu Bildung zu beseitigen – Hindernisse für Kinder und Familien sowie Hindernisse für das Bildungssystem. Die geringe Motivation des sozialen Umfelds, in dem Kinder von CLLD aufwachsen, schlechte Hintergründe für die Heimvorbereitung auf den Unterricht, niedrige Elternbildung, oft ihre mangelnde Fähigkeit, ihren eigenen Kindern bei der Vorbereitung der Schule zu helfen, führen oft dazu, dass Kinder nicht in der Lage sind, mit ihren Mitschülern „aufzuhalten“. Dieses Projekt hilft Kindern von CLLD auf dem Weg in ihre bessere Zukunft. (German)
    point in time
    29 November 2021
    0 references
    Het doel van het project is om leerlingen van CLLD op geselecteerde locaties effectief te ondersteunen in het onderwijs door middel van begeleiding en begeleiding tijdens het basisonderwijs (om de voorwaarden te scheppen voor het voltooien van het secundair onderwijs) en aldus bij te dragen tot het verbeteren van hun schoolresultaten, het elimineren van voortijdig schoolverlaten (herhaling van de jaren) en de herindeling naar een speciale basisschool, succesvolle toelating tot de middelbare school en voltooiing van de middelbare school (ideaal met afstuderen). Het doel van het project is het verhogen van het opleidingsniveau van leden van gemarginaliseerde gemeenschappen, met name Roma, op alle onderwijsniveaus, met de nadruk op preprimair onderwijs, met bijzondere aandacht voor geselecteerde locaties. De geselecteerde regio’s worden gekenmerkt door hoge niveaus van armoede en werkloosheid, met name onder gemarginaliseerde Romagemeenschappen. Het vormt daarom een aanvulling op en bevordert formeel onderwijs in de kern met begeleiding en begeleiding voor de meest kwetsbare bevolkingsgroepen — kinderen uit gemarginaliseerde Roma-gemeenschappen. De doelgroep van het project is basisschoolleerlingen uit gemarginaliseerde Romagemeenschappen. Het doel is uitgebreide begeleiding en begeleiding te bieden aan ten minste 50 leerlingen van het basisonderwijs van ten minste een half jaar (6 kalendermaanden) per leerling. De inhoud van het project is de selectie van docenten en mentoren van hoge kwaliteit die bekend zijn met de kwestie van gemarginaliseerde Romagemeenschappen en -onderwijs, bij voorkeur uit de regio. Geselecteerde docenten en mentoren zullen een opleiding volgen in de vorm van een opleiding onder leiding van een gekwalificeerde docent en een ervaren toezichthouder voor het werken met leden van gemarginaliseerde Romagemeenschappen. De leerlingen krijgen hun mentor, mentor of mentor toegewezen, die tijdens een vooraf overeengekomen periode niet-formeel leren en ontwikkelingsactiviteiten met hen zullen uitvoeren en zullen proberen met hun gezin samen te werken of met de school te communiceren om de doelstellingen van het project te verwezenlijken. Mentoring betekent het proces van informele kennisoverdracht en de opbouw van menselijk en sociaal kapitaal, dat ook dient als psychosociale ondersteuning voor een beschermde persoon op het gebied van onderwijs, werk, loopbaan en professionele ontwikkeling. Het gaat om informele communicatie, in de regel, face-to-face gedurende een bepaalde periode tussen een persoon die meer kennis, wijsheid, ervaring en vaardigheden (mentor) en een andere persoon (beschermd). Deze ring is een proces van individuele begeleiding. In het geval van dit project kan het ook praktische vorm aannemen in de vorm van leerlingdocenten of andere geïndividualiseerde ontwikkelingsactiviteiten. Het doel van mentorschap en bijles in dit geval is dat leerlingen van lagere scholen uit geselecteerde plaatsen van de autonome regio Košice en (indien nodig) andere plaatsen die bij het project betrokken zijn geweest, hun onderwijsbasis met succes voltooien en zich inschrijven voor de middelbare school, waardoor zij een betere uitgangspositie blijven creëren voor hun toekomstige arbeidsmarkt of een eigen bedrijf starten. Aangenomen wordt dat alleen voldoende opgeleide en gemotiveerde jongeren in de toekomst kans op succes hebben. Als gevolg van de uitvoering van het project zullen gemotiveerde, professionele en communicatieve personen (primaire scholieren uit gemarginaliseerde Roma-gemeenschappen) in staat zijn de basisschool met succes te voltooien, mogelijk met betere leerresultaten. Specifieke doelstellingen van het project die door de uitvoering van dit project zijn verwezenlijkt: Min. 55 leerlingen van CLLD die gebruik hebben gemaakt van ondersteunende diensten (mentoring of bijles)Min. 10 opgeleide professionals om samen te werken met leerlingen van CLLDAlle specifieke doelstellingen dragen bij tot de verwezenlijking van de doelstelling om basisbelemmeringen voor de toegang tot onderwijs weg te nemen — belemmeringen aan de kant van het kind en het gezin en belemmeringen aan de kant van het onderwijsstelsel. De lage motivatie van de sociale omgeving waarin kinderen uit CLLD opgroeien, slechte achtergronden voor thuisvoorbereiding op het onderwijs, lage opvoeding van de ouders, vaak hun gebrek aan vermogen om hun eigen kinderen te helpen bij de voorbereiding op school, leiden er vaak toe dat kinderen niet in staat zijn om hun klasgenoten „op te houden”. Dit project helpt kinderen van CLLD op weg naar hun betere toekomst. (Dutch)
    point in time
    4 December 2021
    0 references
    L'obiettivo del progetto è quello di fornire un sostegno efficace nell'istruzione agli alunni del CLLD in località selezionate attraverso tutoraggio e tutoraggio durante l'istruzione primaria (al fine di creare i presupposti per completare l'istruzione secondaria) e quindi contribuire a migliorare i loro risultati scolastici, eliminare l'abbandono scolastico precoce (ripetizione degli anni) e riclassificare in una scuola primaria speciale, l'ammissione riuscita alla scuola secondaria e il completamento della scuola secondaria (idealmente con la laurea). L'obiettivo del progetto è quello di innalzare il livello di istruzione dei membri delle comunità emarginate, in particolare i Rom, a tutti i livelli di istruzione, ponendo l'accento sull'istruzione pre-primaria con un'attenzione particolare alle località selezionate. Le regioni selezionate sono caratterizzate da elevati livelli di povertà e disoccupazione, in particolare tra le comunità Rom emarginate. Integra e promuove pertanto l'istruzione formale al centro con servizi di tutoraggio e tutoraggio per i gruppi più vulnerabili della popolazione, ossia i bambini delle comunità rom emarginate. Il gruppo destinatario del progetto è costituito dagli alunni delle scuole elementari appartenenti alle comunità Rom emarginate. L'obiettivo è fornire un sostegno completo di tutoraggio e tutoraggio ad almeno 50 alunni della scuola primaria di almeno sei mesi (6 mesi civili) per alunno. Il contenuto del progetto è la selezione di tutor e mentori di alta qualità che conoscano la questione delle comunità Rom emarginate e dell'istruzione, preferibilmente provenienti dalla regione. Tutor e mentori selezionati saranno sottoposti a una formazione sotto forma di formazione sotto la guida di un docente qualificato e di un supervisore esperto per lavorare con i membri delle comunità rom emarginate. Gli alunni riceveranno il loro tutor, mentore o mentore, che svolgeranno attività di apprendimento non formale, di sviluppo con loro durante un periodo prestabilito e cercheranno di lavorare con la propria famiglia o di comunicare con la scuola per raggiungere gli obiettivi del progetto. Mentoring significa il processo di trasferimento informale delle conoscenze, la costruzione di capitale umano e sociale, che funge anche da sostegno psicosociale a una persona protetta nei settori dell'istruzione, del lavoro, della carriera e dello sviluppo professionale. Si tratta di comunicazione informale, di regola, faccia a faccia, durante un determinato periodo tra una persona che ha maggiori conoscenze, saggezza, esperienza e abilità (mentore) e un'altra persona (protetta). Questo è un processo di accompagnamento individuale. Nel caso di questo progetto, esso può anche assumere forma pratica sotto forma di tutoraggio degli alunni o di altre attività di sviluppo individualizzate. L'obiettivo del tutoraggio e del tutoraggio in questo caso è che gli alunni delle scuole elementari provenienti da località selezionate della regione autonoma di Košice e da altre località (se necessario) che sono state coinvolte nel progetto completano con successo la loro base di istruzione e si iscrivono alla scuola secondaria, continuando così a creare una posizione di partenza migliore per il loro futuro mercato del lavoro o avviare un'attività propria. Si presume che solo i giovani sufficientemente istruiti e motivati abbiano una possibilità di successo in futuro. A seguito dell'attuazione del progetto, gli individui motivati, professionali e comunicativi (alunni delle scuole primarie provenienti da comunità rom emarginate) saranno in grado di completare con successo la scuola primaria, possibilmente con migliori risultati di apprendimento. Obiettivi specifici del progetto realizzati con l'attuazione di questo progetto: Min. 55 alunni del CLLD che hanno utilizzato servizi di supporto (mentoring o tutoring)Min. 10 professionisti formati per lavorare con gli alunni del CLLDTutti gli obiettivi specifici definiti contribuiscono al conseguimento dell'obiettivo di eliminare gli ostacoli di base all'accesso all'istruzione — barriere sul versante del bambino e della famiglia e barriere da parte del sistema educativo. La scarsa motivazione dell'ambiente sociale in cui crescono i bambini del CLLD, la scarsa preparazione domestica all'insegnamento, la scarsa istruzione dei genitori, spesso la loro mancanza di capacità di aiutare i propri figli nella preparazione scolastica spesso portano i bambini a non essere in grado di "mantenere" i loro compagni di classe. Questo progetto è fondamentale per aiutare i bambini del CLLD nel loro cammino verso il loro futuro migliore. (Italian)
    point in time
    12 January 2022
    0 references
    El objetivo del proyecto es prestar un apoyo eficaz en la educación a los alumnos del DLP en determinados lugares mediante la tutoría y tutoría durante la enseñanza primaria (a fin de crear las condiciones previas para completar la enseñanza secundaria) y contribuir así a mejorar sus resultados escolares, eliminar el abandono escolar prematuro (repetición de los años) y reclasificar a una escuela primaria especial, la admisión satisfactoria en la escuela secundaria y la finalización de la escuela secundaria (idealmente con la graduación). El objetivo del proyecto es elevar el nivel educativo de los miembros de las comunidades marginadas, especialmente los romaníes, en todos los niveles de la educación, haciendo hincapié en la educación preescolar, centrándose en determinados lugares. Las regiones seleccionadas se caracterizan por altos niveles de pobreza y desempleo, en particular entre las comunidades romaníes marginadas. Por lo tanto, complementa y promueve la educación formal como elemento central con servicios de tutoría y tutoría para los grupos más vulnerables de la población: los niños de comunidades romaníes marginadas. El grupo destinatario del proyecto son los alumnos de escuelas primarias de comunidades romaníes marginadas. El objetivo es proporcionar un apoyo integral de tutoría y tutoría a al menos 50 alumnos de enseñanza primaria de al menos medio año (6 meses naturales) por alumno. El contenido del proyecto es la selección de tutores y mentores de alta calidad familiarizados con la cuestión de las comunidades romaníes marginadas y la educación, preferiblemente de la región. Los tutores y mentores seleccionados recibirán formación en forma de formación bajo la dirección de un profesor cualificado y un supervisor experimentado para trabajar con miembros de comunidades romaníes marginadas. Los alumnos serán asignados a su tutor, mentor o mentor, que llevará a cabo actividades de aprendizaje no formal, desarrollo con ellos durante un período previamente acordado e intentará trabajar con su familia o comunicarse con la escuela para cumplir los objetivos del proyecto. Por tutoría se entiende el proceso de transferencia informal de conocimientos, la construcción de capital humano y social, que también sirve de apoyo psicosocial a una persona protegida en los ámbitos de la educación, el trabajo, la carrera profesional y el desarrollo profesional. Se trata de una comunicación informal, por regla general, cara a cara durante un período determinado entre una persona que tiene mayor conocimiento, sabiduría, experiencia y habilidades (mentor) y otra persona (protegida). Thisring es un proceso de acompañamiento individual. En el caso de este proyecto, también puede adoptar una forma práctica en forma de tutoría de alumnos u otras actividades de desarrollo individualizadas. El objetivo de la tutoría y tutoría en este caso es que los alumnos de escuelas primarias de localidades seleccionadas de la Región Autónoma de Košice y de otras localidades (en su caso) que hayan participado en el proyecto completen con éxito su base educativa y se matriculen en la escuela secundaria, con lo que seguirán creando una mejor posición inicial para su futuro mercado de trabajo o iniciando su propio negocio. Se supone que solo los jóvenes suficientemente educados y motivados tienen posibilidades de éxito en el futuro. Como resultado de la ejecución del proyecto, las personas motivadas, profesionales y comunicativas (estudiantes de escuelas primarias de comunidades romaníes marginadas) podrán terminar con éxito la escuela primaria, posiblemente con mejores resultados de aprendizaje. Objetivos específicos del proyecto cumplidos con la ejecución de este proyecto: Mínimo 55 alumnos del DLP que han utilizado servicios de apoyo (instrumentos o tutorías)Min. 10 profesionales capacitados para trabajar con alumnos del DLP Todos los objetivos específicos definidos contribuyen a la consecución del objetivo de eliminar los obstáculos básicos para el acceso a la educación: barreras del lado del niño y de la familia y barreras del sistema educativo. La escasa motivación del entorno social en el que crecen los niños del DLP, los malos antecedentes para la preparación en el hogar para la enseñanza, la baja educación de los padres, a menudo su falta de capacidad para ayudar a sus propios hijos con la preparación escolar a menudo conducen a que los niños no puedan «mantenerse» con sus compañeros de clase. Este proyecto es fundamental para ayudar a los niños del DLP en su camino hacia su futuro mejor. (Spanish)
    point in time
    13 January 2022
    0 references
    Projekti eesmärk on pakkuda tõhusat toetust kogukonna juhitud kohalikust arengust pärit õpilastele valitud kohtades juhendamise ja juhendamise kaudu alghariduse ajal (et luua eeltingimused keskhariduse omandamiseks) ning aidata seeläbi parandada nende õpitulemusi, kaotada algkoolist varakult lahkumine (aastate kordamine) ja ümber liigitada spetsiaalsesse algkooli, edukas vastuvõtmine keskkooli ja keskkooli lõpetamine (ideaaljuhul koos lõpetamisega). Projekti eesmärk on tõsta marginaliseerunud kogukondade liikmete, eelkõige romade haridustaset kõigil haridustasanditel, pannes rõhku koolieelsele haridusele, keskendudes valitud asukohtadele. Valitud piirkondi iseloomustab vaesuse ja töötuse kõrge tase, eelkõige marginaliseerunud roma kogukondade hulgas. Seetõttu täiendab ja edendab see formaalharidust kesksel kohal juhendamis- ja juhendamisteenustega elanikkonna kõige haavatavamatele rühmadele – marginaliseerunud roma kogukondadest pärit lastele. Projekti sihtrühmaks on marginaliseerunud roma kogukondade algkooliõpilased. Eesmärk on pakkuda põhjalikku juhendamist ja juhendamist vähemalt 50 põhikooli õpilasele, kes on vähemalt poole aasta (6 kalendrikuud) õpilase kohta. Projekti sisuks on selliste kvaliteetsete juhendajate ja mentorite valimine, kes tunnevad marginaliseerunud roma kogukondade ja hariduse küsimust, eelistatavalt piirkonnast. Valitud juhendajad ja mentorid läbivad koolituse kvalifitseeritud õppejõu ja kogenud juhendaja juhendamisel marginaliseerunud roma kogukondade liikmetega töötamiseks. Õpilased määratakse nende juhendajale, mentorile või mentorile, kes viib läbi mitteformaalset õpet, arendab nendega eelnevalt kokkulepitud perioodil ning püüab töötada oma perega või suhelda kooliga, et täita projekti eesmärke. Mentorlus tähendab mitteametlikku teadmussiiret, inim- ja sotsiaalse kapitali suurendamist, mis on ka psühhosotsiaalne tugi kaitstavale isikule hariduse, töö, karjääri ja ametialase arengu valdkonnas. See hõlmab reeglina mitteametlikku suhtlemist näost kindlaksmääratud ajavahemiku jooksul isiku vahel, kellel on suuremad teadmised, tarkus, kogemused ja oskused (mentor) ja teise (kaitstud) isiku vahel. Seering on individuaalse saatmise protsess. Selle projekti puhul võib see toimuda ka õpilaste juhendamise või muu individuaalse arengutegevuse vormis. Käesoleval juhul on juhendamise ja juhendamise eesmärk see, et valitud Košice omavalitsuspiirkonna ja (vajaduse korral) muude paikkondade algkooliõpilased, kes on projekti kaasatud, lõpetaksid edukalt oma haridusbaasi ja registreeruksid keskkooli, jätkates seeläbi parema lähtepositsiooni loomist oma tulevase tööturu jaoks või oma ettevõtte loomist. Eeldatakse, et ainult piisavalt haritud ja motiveeritud noored saavad tulevikus edu saavutada. Projekti rakendamise tulemusena saavad motiveeritud, professionaalsed ja suhtlevad isikud (marginaliseerunud roma kogukondade algkooli õpilased) edukalt lõpetada algkooli, võimaluse korral paremate õpitulemustega. Projekti konkreetsed eesmärgid, mida käesoleva projekti rakendamine täidab: Vähemalt 55 õpilast kogukonna juhitud kohalikust arengust, kes on kasutanud tugiteenuseid (mentoreerimine või juhendamine)Min. 10 koolitatud spetsialisti, kes töötavad CLLDAlli õpilastega, aitavad saavutada eesmärki kõrvaldada põhilised takistused haridusele juurdepääsul – takistused lapsele ja perekonnale ning haridussüsteemi takistused. Sotsiaalse keskkonna madal motivatsioon, kus kogukonna juhitud kohalikust arengust pärit lapsed üles kasvavad, halb taust kodus õpetamiseks valmistumiseks, madal vanemate haridus, sageli nende võimetus aidata oma lapsi kooli ettevalmistamisel, viib sageli selleni, et lapsed ei suuda klassikaaslastega „üllatada“. See projekt on oluline, et aidata kogukonna juhitud kohalikust arengust pärit lapsi teel oma paremasse tulevikku. (Estonian)
    point in time
    4 August 2022
    0 references
    Projekto tikslas – teikti veiksmingą paramą bendruomenės inicijuotos vietos mokinių švietimui pasirinktose vietose, teikiant kuravimo ir konsultavimo paslaugas pradinio ugdymo metu (siekiant sudaryti prielaidas vidurinio ugdymo baigimo sąlygoms) ir taip padėti pagerinti jų mokyklos rezultatus, panaikinti mokyklos nebaigimą (metų pasikartojimą) ir perklasifikuoti į specialią pradinę mokyklą, sėkmingai priimti į vidurinę mokyklą ir baigti vidurinę mokyklą (geriausia – su baigimu). Projekto tikslas – kelti marginalizuotų bendruomenių narių, ypač romų, išsilavinimo lygį visais švietimo lygmenimis, ypatingą dėmesį skiriant ikimokykliniam ugdymui, daugiausia dėmesio skiriant pasirinktoms vietovėms. Atrinktiems regionams būdingas aukštas skurdo ir nedarbo lygis, visų pirma marginalizuotų romų bendruomenių. Todėl ji papildo ir skatina formalųjį švietimą, teikiant mentorystės ir konsultavimo paslaugas pažeidžiamiausioms gyventojų grupėms – vaikams iš marginalizuotų romų bendruomenių. Projekto tikslinė grupė – pradinės mokyklos mokiniai iš marginalizuotų romų bendruomenių. Tikslas – teikti visapusišką mentorystės ir konsultavimo paramą ne mažiau kaip 50 pradinių mokyklų moksleivių, kurių bent pusė metų (6 kalendoriniai mėnesiai) vienam mokiniui. Projekto turinys – aukštos kokybės kuratorių ir mentorių, kurie yra susipažinę su marginalizuotų romų bendruomenių ir švietimo, pageidautina iš regiono, klausimu, atranka. Atrinkti dėstytojai ir mentoriai bus mokomi mokymo forma, vadovaujant kvalifikuotam dėstytojui ir patyrusiam vadovui, kad jie galėtų dirbti su marginalizuotų romų bendruomenių nariais. Mokiniams bus paskirtas mokytojas, mentorius ar mentorius, kurie vykdys neformaliojo mokymosi, ugdymo veiklą su jais iš anksto sutartu laikotarpiu ir bandys dirbti su savo šeima arba bendrauti su mokykla, kad būtų pasiekti projekto tikslai. Mentorystė – tai neoficialaus žinių perdavimo, žmogiškojo ir socialinio kapitalo kūrimo procesas, kuris taip pat naudojamas kaip psichosocialinė parama saugomam asmeniui švietimo, darbo, karjeros ir profesinio tobulėjimo srityse. Ji apima neoficialų bendravimą, kaip taisyklė, akis į akį per nustatytą laikotarpį tarp asmens, kuris turi daugiau žinių, išminties, patirties ir įgūdžių (mentorius) ir kito asmens (saugoma). Thisring yra individualaus lydėjimo procesas. Šio projekto atveju jis taip pat gali būti praktiškai įgyvendinamas kaip mokinių mokymas ar kita individualizuota plėtros veikla. Šiuo atveju kuravimo ir konsultavimo tikslas yra, kad pradinių mokyklų mokiniai iš atrinktų Košicės savivaldos regiono vietovių ir prireikus kitų vietovių, dalyvavusių projekte, sėkmingai baigtų savo švietimo bazę ir įsitrauktų į vidurinę mokyklą ir taip toliau kurtų geresnę pradinę padėtį būsimoje darbo rinkoje arba pradėtų savo verslą. Manoma, kad tik pakankamai išsilavinęs ir motyvuotas jaunimas turi sėkmės ateityje galimybę. Įgyvendinus projektą, motyvuoti, profesionalūs ir komunikaciniai asmenys (pradiniai mokiniai iš marginalizuotų romų bendruomenių) galės sėkmingai baigti pradinę mokyklą, galbūt pagerindami mokymosi rezultatus. Konkretūs projekto tikslai, pasiekti įgyvendinant šį projektą: Ne mažiau kaip 55 bendruomenės inicijuotos vietos plėtros mokiniai, kurie naudojosi paramos paslaugomis (mentavimo ar konsultavimo)Min. 10 apmokytų specialistų dirbti su mokiniais iš BLLDAll konkrečių tikslų padeda siekti tikslo pašalinti pagrindines kliūtis, trukdančias įgyti išsilavinimą – kliūtis vaikams ir šeimai bei švietimo sistemos kliūtis. Dėl menkos socialinės aplinkos, kurioje auga bendruomenės inicijuotos vietos plėtros vaikai, motyvacijos, prastas namų ruošimas mokymui, menkas tėvų išsilavinimas, dažnai jų nesugebėjimas padėti savo vaikams rengiantis mokyklai dažnai lemia tai, kad vaikai negali „sulaikyti“ su savo klasės draugais. Šis projektas padeda vaikams nuo BIVP prisidėti prie geresnės ateities. (Lithuanian)
    point in time
    4 August 2022
    0 references
    Cilj projekta je pružiti učinkovitu podršku u obrazovanju učenika iz CLLD-a na odabranim lokacijama kroz mentorstvo i podučavanje tijekom osnovnoškolskog obrazovanja (kako bi se stvorili preduvjeti za završeno srednjoškolsko obrazovanje) i time pomoći u poboljšanju njihovih školskih rezultata, eliminirati rano napuštanje osnovne škole (ponavljanje godina) i reklasificirati u posebnu osnovnu školu, uspješno upis u srednju školu i završetak srednje škole (idealno s prelaskom). Cilj projekta je podizanje razine obrazovanja članova marginaliziranih zajednica, posebice Roma, na svim razinama obrazovanja s naglaskom na predškolsko obrazovanje s naglaskom na odabranim lokacijama. Odabrane regije karakteriziraju visoke razine siromaštva i nezaposlenosti, posebno među marginaliziranim romskim zajednicama. Stoga se njime dopunjuje i promiče formalno obrazovanje u središtu usluga mentorstva i podučavanja za najugroženije skupine stanovništva – djecu iz marginaliziranih romskih zajednica. Ciljna skupina projekta su učenici osnovnih škola iz marginaliziranih romskih zajednica. Cilj je pružiti sveobuhvatnu potporu mentorstvu i podučavanju za najmanje 50 učenika osnovnih škola u trajanju od najmanje pola godine (6 kalendarskih mjeseci) po učeniku. Sadržaj projekta je izbor visokokvalitetnih mentora i mentora koji su upoznati s pitanjem marginaliziranih romskih zajednica i obrazovanja, po mogućnosti iz regije. Odabrani mentori i mentori proći će obuku u obliku obuke pod vodstvom kvalificiranog predavača i iskusnog nadzornika za rad s članovima marginaliziranih romskih zajednica. Učenicima će se dodijeliti učitelj, mentor ili mentor koji će s njima provoditi neformalno učenje, razvojne aktivnosti tijekom unaprijed dogovorenog razdoblja te će pokušati raditi sa svojom obitelji ili komunicirati sa školom kako bi ostvarili ciljeve projekta. Mentorstvo znači proces neformalnog prijenosa znanja, izgradnje ljudskog i društvenog kapitala, koji također služi kao psihosocijalna podrška zaštićenoj osobi u području obrazovanja, rada, karijere i profesionalnog razvoja. To uključuje neformalnu komunikaciju, u pravilu, licem u lice tijekom određenog razdoblja između osobe koja ima više znanja, mudrosti, iskustva i vještina (mentora) i druge osobe (zaštićene). Ovo je proces individualne pratnje. U slučaju ovog projekta, on također može biti u praktičnom obliku u obliku poduke učenika ili drugih individualiziranih razvojnih aktivnosti. Cilj mentorstva i podučavanja u ovom slučaju je da učenici osnovnih škola iz odabranih lokaliteta Košice samoupravnog područja i drugih lokaliteta (prema potrebi) koji su sudjelovali u projektu uspješno završe svoju obrazovnu bazu i upisuju se u srednju školu, čime se nastavlja stvaranje bolje početne pozicije za buduće tržište rada ili pokretanje vlastitog posla. Pretpostavlja se da samo dovoljno obrazovani i motivirani mladi imaju šanse za uspjeh u budućnosti. Kao rezultat provedbe projekta motivirani, profesionalni i komunikacijski pojedinci (učenici osnovnih škola iz marginaliziranih romskih zajednica) moći će uspješno završiti osnovnu školu, po mogućnosti s poboljšanim ishodima učenja. Posebni ciljevi projekta ostvareni provedbom ovog projekta: Najmanje 55 učenika iz CLLD-a koji su se koristili uslugama podrške (mentoriranjem ili podučavanjem)Min. 10 osposobljenih stručnjaka za rad s učenicima definiranih posebnih ciljeva CLLDAll-a doprinosi postizanju cilja uklanjanja osnovnih prepreka pristupu obrazovanju – prepreka na strani djeteta i obitelji te prepreka obrazovnog sustava. Niska motivacija društvenog okruženja u kojem djeca iz CLLD-a odrastaju, loša pozadina za pripremu doma za podučavanje, slabo obrazovanje roditelja, često njihova nesposobnost da pomažu vlastitoj djeci u pripremi škole često dovode do toga da djeca ne mogu „zadržati” sa svojim kolegama iz razreda. Ovaj projekt ima ključnu ulogu u pomaganju djeci iz CLLD-a na putu prema boljoj budućnosti. (Croatian)
    point in time
    4 August 2022
    0 references
    Στόχος του σχεδίου είναι η παροχή αποτελεσματικής στήριξης στην εκπαίδευση μαθητών από την ΤΑΠΤΚ σε επιλεγμένα μέρη μέσω της καθοδήγησης και της διδασκαλίας κατά τη διάρκεια της πρωτοβάθμιας εκπαίδευσης (προκειμένου να δημιουργηθούν οι προϋποθέσεις για την ολοκλήρωση της δευτεροβάθμιας εκπαίδευσης) και, ως εκ τούτου, να συμβάλει στη βελτίωση των σχολικών τους αποτελεσμάτων, στην εξάλειψη της πρόωρης εγκατάλειψης της πρωτοβάθμιας εκπαίδευσης (επανάληψη ετών) και στην αναταξινόμηση σε ειδικό δημοτικό σχολείο, στην επιτυχή εισαγωγή στη δευτεροβάθμια εκπαίδευση και στην ολοκλήρωση της δευτεροβάθμιας εκπαίδευσης (ιδανικά με αποφοίτηση). Στόχος του σχεδίου είναι η αύξηση του εκπαιδευτικού επιπέδου των μελών των περιθωριοποιημένων κοινοτήτων, ιδίως των Ρομά, σε όλες τις βαθμίδες της εκπαίδευσης, με έμφαση στην προσχολική εκπαίδευση με έμφαση σε επιλεγμένες τοποθεσίες. Οι επιλεγμένες περιφέρειες χαρακτηρίζονται από υψηλά επίπεδα φτώχειας και ανεργίας, ιδίως μεταξύ των περιθωριοποιημένων κοινοτήτων Ρομά. Ως εκ τούτου, συμπληρώνει και προωθεί την επίσημη εκπαίδευση στο επίκεντρο με υπηρεσίες καθοδήγησης και διδασκαλίας για τις πλέον ευάλωτες ομάδες του πληθυσμού — παιδιά από περιθωριοποιημένες κοινότητες Ρομά. Η ομάδα-στόχος του σχεδίου είναι μαθητές πρωτοβάθμιας εκπαίδευσης από περιθωριοποιημένες κοινότητες Ρομά. Στόχος είναι η παροχή ολοκληρωμένης υποστήριξης καθοδήγησης και διδασκαλίας σε τουλάχιστον 50 μαθητές πρωτοβάθμιας εκπαίδευσης διάρκειας τουλάχιστον μισού έτους (6 ημερολογιακούς μήνες) ανά μαθητή. Το περιεχόμενο του σχεδίου είναι η επιλογή δασκάλων και μέντορες υψηλής ποιότητας που είναι εξοικειωμένοι με το ζήτημα των περιθωριοποιημένων κοινοτήτων Ρομά και της εκπαίδευσης, κατά προτίμηση από την περιοχή. Επιλεγμένοι εκπαιδευτές και μέντορες θα παρακολουθήσουν κατάρτιση υπό τη μορφή κατάρτισης υπό την καθοδήγηση ειδικευμένου λέκτορα και έμπειρου επόπτη για τη συνεργασία με μέλη περιθωριοποιημένων κοινοτήτων Ρομά. Ο καθηγητής, ο μέντορας ή ο μέντοράς τους θα αναλάβουν μη τυπική μάθηση, δραστηριότητες ανάπτυξης μαζί τους κατά τη διάρκεια προσυμφωνημένης περιόδου και θα προσπαθήσουν να συνεργαστούν με την οικογένειά τους ή να επικοινωνήσουν με το σχολείο για την επίτευξη των στόχων του σχεδίου. Καθοδήγηση σημαίνει τη διαδικασία της άτυπης μεταφοράς γνώσης, της οικοδόμησης ανθρώπινου και κοινωνικού κεφαλαίου, η οποία χρησιμεύει επίσης ως ψυχοκοινωνική στήριξη για ένα προστατευόμενο άτομο στους τομείς της εκπαίδευσης, της εργασίας, της σταδιοδρομίας και της επαγγελματικής εξέλιξης. Περιλαμβάνει ανεπίσημη επικοινωνία, κατά κανόνα, πρόσωπο με πρόσωπο κατά τη διάρκεια μιας καθορισμένης περιόδου μεταξύ ενός ατόμου που έχει περισσότερες γνώσεις, σοφία, εμπειρία και δεξιότητες (μέντορας) και ενός άλλου (προστατευόμενου). Το Thisring είναι μια διαδικασία ατομικής συνοδείας. Στην περίπτωση αυτού του σχεδίου, μπορεί επίσης να λάβει πρακτική μορφή με τη μορφή διδασκαλίας μαθητών ή άλλων εξατομικευμένων δραστηριοτήτων ανάπτυξης. Σκοπός της καθοδήγησης και της διδασκαλίας στην προκειμένη περίπτωση είναι οι μαθητές πρωτοβάθμιας εκπαίδευσης από επιλεγμένες κοινότητες της Αυτοδιοικούμενης Περιφέρειας του Košice και άλλες κοινότητες (όπου είναι απαραίτητο) που έχουν συμμετάσχει στο σχέδιο να ολοκληρώσουν επιτυχώς τη βάση εκπαίδευσης τους και να εγγραφούν στη δευτεροβάθμια εκπαίδευση, συνεχίζοντας έτσι να δημιουργούν μια καλύτερη θέση εκκίνησης για τη μελλοντική αγορά εργασίας τους ή να ξεκινήσουν τη δική τους επιχείρηση. Θεωρείται ότι μόνο επαρκώς μορφωμένοι και με κίνητρα νέοι έχουν πιθανότητες επιτυχίας στο μέλλον. Ως αποτέλεσμα της υλοποίησης του σχεδίου, τα άτομα με κίνητρα, επαγγελματικά και επικοινωνιακά άτομα (μαθητές πρωτοβάθμιας εκπαίδευσης από περιθωριοποιημένες κοινότητες Ρομά) θα είναι σε θέση να ολοκληρώσουν επιτυχώς το δημοτικό σχολείο, ενδεχομένως με βελτιωμένα μαθησιακά αποτελέσματα. Ειδικοί στόχοι του έργου που επιτυγχάνονται με την υλοποίηση του παρόντος έργου: Τουλάχιστον 55 μαθητές από την ΤΑΠΤΚ που έχουν χρησιμοποιήσει υπηρεσίες υποστήριξης (καθοδήγηση ή διδασκαλία)Επ. 10 εκπαιδευμένοι επαγγελματίες για να εργαστούν με μαθητές από τους ειδικούς στόχους του CLLDAll συμβάλλουν στην επίτευξη του στόχου της άρσης των βασικών εμποδίων στην πρόσβαση στην εκπαίδευση — φραγμοί από την πλευρά του παιδιού και της οικογένειας και φραγμοί από την πλευρά του εκπαιδευτικού συστήματος. Το χαμηλό κίνητρο του κοινωνικού περιβάλλοντος στο οποίο μεγαλώνουν τα παιδιά της ΤΑΠΤΚ, το χαμηλό υπόβαθρο για την κατ’ οίκον προετοιμασία για τη διδασκαλία, η χαμηλή εκπαίδευση των γονέων, συχνά η έλλειψη ικανότητάς τους να βοηθούν τα παιδιά τους κατά την προετοιμασία του σχολείου συχνά οδηγούν τα παιδιά να μην είναι σε θέση να «κρατήσουν» τους συμμαθητές τους. Το έργο αυτό έχει καθοριστική σημασία για την παροχή βοήθειας σε παιδιά από την ΤΑΠΤΚ στο δρόμο τους για το καλύτερο μέλλον τους. (Greek)
    point in time
    4 August 2022
    0 references
    Hankkeen tavoitteena on tarjota tehokasta tukea CLLD:stä tuleville oppilaille tietyissä paikoissa mentoroimalla ja ohjaamalla peruskoulun aikana (jotta voidaan luoda edellytykset toisen asteen koulutuksen päättämiselle) ja siten auttaa parantamaan koulun tuloksia, poistamaan peruskoulun keskeyttäminen (vuosien toistaminen) ja luokittelemaan se uudelleen erityiseen alemman perusasteen kouluun, onnistuneeseen toisen asteen koulutukseen ja keskiasteen (mieluiten valmistumisen) loppuunsaattamiseen. Hankkeen tavoitteena on nostaa syrjäytyneiden yhteisöjen, erityisesti romanien, koulutustasoa kaikilla koulutustasoilla painottaen esiopetusta keskittyen valittuihin paikkoihin. Valituille alueille on ominaista korkea köyhyys ja työttömyys, erityisesti syrjäytyneiden romaniyhteisöjen keskuudessa. Näin ollen se täydentää ja edistää virallista koulutusta keskiössä olevilla mentorointi- ja ohjauspalveluilla kaikkein heikoimmassa asemassa oleville väestöryhmille – marginalisoituneista romaniyhteisöistä tuleville lapsille. Hankkeen kohderyhmänä ovat syrjäytyneiden romaniyhteisöjen peruskoululaiset. Tavoitteena on tarjota kattavaa mentorointi- ja ohjaustukea vähintään 50 ala-asteen oppilaalle, joiden ikä on vähintään puoli vuotta (6 kalenterikuukautta) oppilasta kohti. Hankkeen sisältönä on valikoida laadukkaita ohjaajia ja mentoreita, jotka tuntevat syrjäytyneitä romaniyhteisöjä ja koulutusta, mieluiten alueelta. Valituille tutoreille ja mentoreille annetaan koulutusta, jota ohjaa pätevä luennoitsija ja kokenut esimies, joka työskentelee syrjäytyneiden romaniyhteisöjen jäsenten kanssa. Oppilaille annetaan opetus-, mentori- tai mentori, joka suorittaa epävirallista oppimista, kehittämistoimintaa heidän kanssaan ennalta sovitun ajanjakson aikana ja pyrkii työskentelemään perheensä kanssa tai kommunikoimaan koulun kanssa hankkeen tavoitteiden saavuttamiseksi. Mentoroinnilla tarkoitetaan epävirallista tietämyksen siirtoa, inhimillistä ja sosiaalista pääoman rakentamista, joka toimii myös psykososiaalisena tukena suojeltavalle henkilölle koulutuksen, työn, uran ja ammatillisen kehityksen aloilla. Se tarkoittaa yleensä epävirallista viestintää tietyn ajanjakson aikana kasvotusten sellaisen henkilön välillä, jolla on paremmat tiedot, viisaus, kokemus ja taidot (mentor) ja toinen henkilö (suojattu). Thisring on prosessi yksittäisen säestyksen. Tässä hankkeessa se voi toteutua myös käytännössä oppilasopetuksena tai muuna yksilöllisenä kehittämistoimintana. Tässä tapauksessa mentoroinnin ja ohjauksen tavoitteena on, että Košicen itsehallintoalueen valikoiduilta paikkakunnilta ja (tarvittaessa) muilta paikkakunnilta kotoisin olevat peruskoulun oppilaat, jotka ovat osallistuneet hankkeeseen, saattavat onnistuneesti päätökseen koulutusperustansa ja ilmoittautuvat toisen asteen oppilaitokseen ja luovat siten edelleen paremman lähtöaseman tuleville työmarkkinoilleen tai perustavat oman yrityksen. Oletuksena on, että vain riittävän koulutetuilla ja motivoituneilla nuorilla on mahdollisuus menestyä tulevaisuudessa. Hankkeen täytäntöönpanon ansiosta motivoituneet, ammatilliset ja kommunikoivat henkilöt (marginalisoituneiden romaniyhteisöjen peruskoululaiset) voivat suorittaa peruskoulun onnistuneesti loppuun, mahdollisesti parempien oppimistulosten ansiosta. Hankkeen toteutuksen yhteydessä saavutetut hankkeen erityistavoitteet: Vähintään 55 CLLD:n oppilasta, jotka ovat käyttäneet tukipalveluja (mentorointi tai tutorointi)Min. 10 koulutettua ammattilaista työskentelemään CLLDAllin määriteltyjen erityistavoitteiden oppilaiden kanssa edistävät osaltaan tavoitetta poistaa koulutukseen pääsyn perusesteet – lapsi- ja perhepuolen esteet ja koulutusjärjestelmän esteet. Sosiaalisen ympäristön heikko motivaatio, jossa CLLD:n lapset kasvavat, huonot taustat kotiin valmistautumiseen opetukseen, alhainen vanhempien koulutus ja usein heidän kyvyttömyytensä auttaa omia lapsiaan kouluun valmistautumisessa, johtavat usein siihen, että lapset eivät pysty ”pitämään” luokkatovereitaan. Hanke auttaa CLLD:n lapsia matkalla parempaan tulevaisuuteen. (Finnish)
    point in time
    4 August 2022
    0 references
    Celem projektu jest zapewnienie skutecznego wsparcia w kształceniu uczniów z RLKS w wybranych lokalizacjach poprzez mentoring i korepetycje w trakcie kształcenia podstawowego (w celu stworzenia warunków wstępnych do ukończenia szkoły średniej), a tym samym przyczynienie się do poprawy ich wyników szkolnych, wyeliminowania przedwczesnego kończenia szkoły podstawowej (powtarzania lat) i przekwalifikowania do specjalnej szkoły podstawowej, pomyślnego przyjęcia do szkoły średniej i ukończenia szkoły średniej (najlepiej z ukończeniem szkoły). Celem projektu jest podniesienie poziomu wykształcenia członków społeczności marginalizowanych, zwłaszcza Romów, na wszystkich poziomach edukacji, ze szczególnym uwzględnieniem edukacji przedszkolnej, ze szczególnym uwzględnieniem wybranych lokalizacji. Wybrane regiony charakteryzują się wysokim poziomem ubóstwa i bezrobocia, zwłaszcza wśród zmarginalizowanych społeczności romskich. W związku z tym uzupełnia i promuje kształcenie formalne w centrum o usługi mentoringu i korepetycji dla najsłabszych grup ludności – dzieci ze zmarginalizowanych społeczności romskich. Grupą docelową projektu są uczniowie szkół podstawowych z marginalizowanych społeczności romskich. Celem jest zapewnienie kompleksowego wsparcia w zakresie mentoringu i korepetycji dla co najmniej 50 uczniów szkół podstawowych w wieku co najmniej pół roku (6 miesięcy kalendarzowych) na ucznia. Przedmiotem projektu jest wybór wysokiej jakości korepetytorów i mentorów zaznajomionych z kwestią marginalizowanych społeczności romskich i edukacji, najlepiej z regionu. Wyselekcjonowani nauczyciele i mentorzy przejdą szkolenie w formie szkolenia pod kierownictwem wykwalifikowanego wykładowcy i doświadczonego opiekuna do pracy z członkami marginalizowanych społeczności romskich. Uczniowie otrzymają nauczyciela, mentora lub mentora, który będzie prowadził z nimi uczenie się pozaformalne, działania rozwojowe w uzgodnionym okresie i będzie starał się pracować z rodziną lub komunikować się ze szkołą, aby osiągnąć cele projektu. Mentoring oznacza proces nieformalnego transferu wiedzy, budowania kapitału ludzkiego i społecznego, który służy również jako wsparcie psychospołeczne dla osoby chronionej w dziedzinie edukacji, pracy, kariery i rozwoju zawodowego. Obejmuje to co do zasady nieformalną komunikację twarzą w twarz w określonym czasie między osobą, która posiada większą wiedzę, mądrość, doświadczenie i umiejętności (mentor) a inną osobą (chronioną). Thisring jest procesem indywidualnego akompaniamentu. W przypadku tego projektu może również przybrać praktyczną formę w formie korepetycji uczniów lub innych zindywidualizowanych działań rozwojowych. Celem mentoringu i korepetycji w tym przypadku jest to, aby uczniowie szkół podstawowych z wybranych miejscowości Samorządu Koszyckiego i innych miejscowości (w razie potrzeby), którzy byli zaangażowani w projekt, pomyślnie ukończyli swoją bazę edukacyjną i zapisali się do szkoły średniej, kontynuując tym samym tworzenie lepszej pozycji wyjściowej na przyszły rynek pracy lub zakładanie własnej działalności gospodarczej. Zakłada się, że tylko odpowiednio wykształconi i zmotywowani młodzi ludzie mają szansę na sukces w przyszłości. W wyniku realizacji projektu osoby zmotywowane, zawodowe i komunikacyjne (uczniowie szkół podstawowych ze zmarginalizowanych społeczności romskich) będą mogli pomyślnie ukończyć szkołę podstawową, w miarę możliwości z lepszymi efektami uczenia się. Cele szczegółowe projektu realizowane przez realizację tego projektu: Min. 55 uczniów z RLKS, którzy korzystali z usług wsparcia (mentoring lub korepetycje)Min. 10 przeszkolonych specjalistów do pracy z uczniami z określonych celów szczegółowych CLLDAll przyczynia się do osiągnięcia celu, jakim jest usunięcie podstawowych barier w dostępie do edukacji – barier po stronie dzieci i rodziny oraz barier ze strony systemu edukacji. Niska motywacja środowiska społecznego, w którym dorastają dzieci z RLKS, ubogie pochodzenie do przygotowania do nauczania w domu, niski poziom wykształcenia rodziców, często brak zdolności do pomocy własnym dzieciom w przygotowaniu do szkoły często prowadzą do tego, że dzieci nie są w stanie „trzymać się” ze swoimi kolegami z klasy. Projekt ten ma zasadnicze znaczenie dla pomocy dzieciom z RLKS w ich drodze do lepszej przyszłości. (Polish)
    point in time
    4 August 2022
    0 references
    A projekt célja a közösségvezérelt helyi fejlesztésből származó tanulók oktatásának hatékony támogatása a kiválasztott helyszíneken az általános iskolai oktatás alatti mentorálás és korrepetálás révén (a középfokú oktatás befejezéséhez szükséges előfeltételek megteremtése érdekében), ezáltal segítve az iskolai eredményeik javítását, a korai általános iskolaelhagyás (évek megismétlése) felszámolását, a speciális általános iskolába való átsorolást, a sikeres középiskolai felvételt és a középiskola befejezését (ideális esetben érettségivel). A projekt célja a marginalizált közösségek, különösen a romák iskolázottsági szintjének növelése az oktatás minden szintjén, hangsúlyt helyezve az iskolaelőkészítő oktatásra, különös tekintettel a kiválasztott helyszínekre. A kiválasztott régiókat a szegénység és a munkanélküliség magas szintje jellemzi, különösen a marginalizálódott roma közösségek körében. Ezért kiegészíti és előmozdítja a formális oktatást a lakosság legkiszolgáltatottabb csoportjai – a marginalizált roma közösségekből származó gyermekek – számára nyújtott mentorálási és korrepetálási szolgáltatásokkal. A projekt célcsoportja a marginalizált roma közösségekből származó általános iskolai tanulók. A cél átfogó mentori és korrepetálási támogatás nyújtása tanulónként legalább 50, legalább féléves (6 naptári hónapos) általános iskolai tanuló számára. A projekt tartalma olyan magas színvonalú oktatók és mentorok kiválasztása, akik ismerik a marginalizált roma közösségek és az oktatás kérdését, lehetőleg a régióból. A kiválasztott oktatók és mentorok képzés formájában képzésen vesznek részt egy képzett előadó és egy tapasztalt felügyelő irányítása mellett, aki a marginalizált roma közösségek tagjaival dolgozik együtt. A tanulókat kiosztják oktatójukkal, mentorukkal vagy mentorukkal, akik nem formális tanulási, fejlesztési tevékenységeket végeznek velük egy előre egyeztetett időszakban, és megpróbálnak együtt dolgozni a családjukkal, vagy kommunikálni az iskolával a projekt célkitűzéseinek elérése érdekében. A mentorálás az informális tudástranszfer folyamatát, a humán- és társadalmi tőkeépítést jelenti, amely pszichoszociális támogatásként is szolgál egy védett személy számára az oktatás, a munka, a karrier és a szakmai fejlődés területén. Ez magában foglalja a nem hivatalos kommunikációt, mint általában, szemtől-szembe egy meghatározott időszakban egy személy, aki nagyobb tudással, bölcsességgel, tapasztalattal és készségekkel (mentor) és egy másik személy (védett). Ez a folyamat az egyéni kíséret. E projekt esetében gyakorlati formában is megvalósulhat diákkorrekció vagy más, személyre szabott fejlesztési tevékenység formájában. Ebben az esetben a mentorálás és a mentorálás célja, hogy a Košice Önkormányzatának kiválasztott településeiről és (szükség esetén) más településekről származó, a projektben részt vevő általános iskolások sikeresen befejezzék oktatási alapjukat és beiratkozzanak a középiskolai iskolába, és így továbbra is jobb kiindulási pozíciót teremtsenek jövőbeli munkaerőpiacuk számára, vagy saját vállalkozást indítsanak. Feltételezhető, hogy a jövőben csak a megfelelően képzett és motivált fiataloknak van esélyük a sikerre. A projekt végrehajtásának eredményeként a motivált, professzionális és kommunikatív egyének (a marginalizált roma közösségekből származó általános iskolások) sikeresen befejezhetik az általános iskolát, lehetőség szerint jobb tanulási eredményekkel. A projekt konkrét célkitűzései, amelyeket a projekt végrehajtása során teljesítettek: A közösségvezérelt helyi fejlesztés legalább 55 olyan tanulója, akik támogató szolgáltatásokat (mentorálást vagy korrepetálást) vettek igénybe legalább 10 képzett szakember a CLLDAll tanulókkal való együttműködéséhez, hozzájárul az oktatáshoz való hozzáférés alapvető akadályainak – a gyermek- és családoldali akadályok, valamint az oktatási rendszer akadályai – felszámolásának célkitűzéséhez. A közösségvezérelt helyi fejlesztésből származó gyermekek felnövő társadalmi környezetének alacsony motivációja, a tanításra való otthoni felkészítés rossz háttere, az alacsony szintű szülők oktatása, gyakran a saját gyermekeik iskolai felkészítésben való segítésére való képesség hiánya gyakran ahhoz vezet, hogy a gyermekek nem képesek „tartózkodni” osztálytársaikkal. Ez a projekt fontos szerepet játszik abban, hogy a közösségvezérelt helyi fejlesztésből származó gyermekek jobb jövőjük felé haladhassanak. (Hungarian)
    point in time
    4 August 2022
    0 references
    Cílem projektu je poskytnout účinnou podporu ve vzdělávání žákům z CLLD ve vybraných lokalitách prostřednictvím mentoringu a doučování během základního vzdělávání (s cílem vytvořit předpoklady pro dokončení středoškolského vzdělání), a tím pomoci zlepšit jejich výsledky ve škole, eliminovat předčasné ukončování základních škol (opakování let) a přeřazení na speciální základní školu, úspěšné přijetí na střední školu a dokončení střední školy (v ideálním případě s maturitou). Cílem projektu je zvýšit úroveň vzdělání příslušníků marginalizovaných komunit, zejména Romů, na všech úrovních vzdělávání s důrazem na předškolní vzdělávání se zaměřením na vybrané lokality. Vybrané regiony se vyznačují vysokou mírou chudoby a nezaměstnanosti, zejména mezi marginalizovanými romskými komunitami. Proto doplňuje a podporuje formální vzdělávání v jádru o mentoring a doučování pro nejzranitelnější skupiny obyvatelstva – děti z marginalizovaných romských komunit. Cílovou skupinou projektu jsou žáci základních škol z marginalizovaných romských komunit. Cílem je poskytnout komplexní podporu mentoringu a doučování nejméně 50 žákům základních škol v délce nejméně půl roku (6 kalendářních měsíců) na žáka. Obsahem projektu je výběr vysoce kvalitních lektorů a mentorů seznámených s problematikou marginalizovaných romských komunit a vzdělávání, nejlépe z regionu. Vybraní učitelé a mentori absolvují školení ve formě školení pod vedením kvalifikovaného lektora a zkušeného vedoucího pro práci s členy marginalizovaných romských komunit. Žáci budou přiděleni svým lektorům, mentorům nebo mentorům, kteří s nimi budou v předem dohodnutém období provádět neformální učení, rozvojové aktivity a budou se snažit pracovat se svou rodinou nebo komunikovat se školou, aby splnili cíle projektu. Mentoringem se rozumí proces neformálního předávání znalostí, budování lidského a sociálního kapitálu, který rovněž slouží jako psychosociální podpora chráněné osoby v oblasti vzdělávání, práce, kariéry a profesního rozvoje. Zahrnuje neformální komunikaci zpravidla tváří v tvář během stanoveného období mezi osobou, která má větší znalosti, moudrost, zkušenosti a dovednosti (mentor) a jinou osobou (chráněnou). Thisring je proces individuálního doprovodu. V případě tohoto projektu může mít také praktickou podobu ve formě doučování žáků nebo jiných individualizovaných rozvojových aktivit. Cílem mentoringu a doučování v tomto případě je, aby žáci základních škol z vybraných lokalit samosprávného kraje Košice a dalších lokalit (v případě potřeby), kteří se podíleli na projektu, úspěšně dokončili svou vzdělávací základnu a zapsali se na střední školu, a tak i nadále vytvářeli lepší výchozí pozici pro svůj budoucí trh práce nebo zahájili vlastní podnikání. Předpokládá se, že pouze dostatečně vzdělaní a motivovaní mladí lidé mají v budoucnu šanci na úspěch. V důsledku realizace projektu budou motivovaní, profesionální a komunikativní jednotlivci (žáky základních škol z marginalizovaných romských komunit) schopni úspěšně dokončit základní školu, případně s lepšími výsledky učení. Specifické cíle projektu realizované realizací tohoto projektu: Minimálně 55 žáků z CLLD, kteří využili podpůrné služby (mentoring nebo doučování)Min. 10 vyškolených odborníků pro práci se žáky z definovaných specifických cílů CLLDAll přispívá k dosažení cíle odstranit základní překážky přístupu ke vzdělání – bariéry na straně dítěte a rodiny a překážky na straně vzdělávacího systému. Nízká motivace sociálního prostředí, ve kterém děti z komunitně vedeného místního rozvoje vyrůstají, špatné zázemí pro domácí přípravu na výuku, nízké vzdělání rodičů, často jejich nedostatečná schopnost pomoci vlastním dětem se školní přípravou často vede k tomu, že děti nejsou schopny „držet“ se svými spolužáky. Tento projekt pomáhá dětem z CLLD na cestě k jejich lepší budoucnosti. (Czech)
    point in time
    4 August 2022
    0 references
    Projekta mērķis ir sniegt efektīvu atbalstu sabiedrības virzītas vietējās attīstības skolēnu izglītošanā izvēlētās vietās, izmantojot mentorēšanu un apmācību sākumskolas izglītības laikā (lai radītu priekšnosacījumus vidējās izglītības pabeigšanai), tādējādi palīdzot uzlabot viņu mācību rezultātus, novērst priekšlaicīgu sākumskolas pamešanu (gadu atkārtošana) un pārklasificēt uz īpašu pamatskolu, sekmīgi uzņemt vidusskolu un pabeigt vidusskolas pabeigšanu (ideālā gadījumā ar absolvēšanu). Projekta mērķis ir paaugstināt marginalizētu kopienu locekļu, jo īpaši romu, izglītības līmeni visos izglītības līmeņos, uzsvaru liekot uz pirmsskolas izglītību, īpašu uzmanību pievēršot izvēlētām vietām. Izvēlētajiem reģioniem ir raksturīgs augsts nabadzības un bezdarba līmenis, jo īpaši atstumto romu kopienu vidū. Tādēļ tā papildina un veicina formālo izglītību, kuras pamatā ir darbaudzināšanas un apmācības pakalpojumi visneaizsargātākajām iedzīvotāju grupām — bērniem no marginalizētām romu kopienām. Projekta mērķa grupa ir pamatskolas skolēni no atstumtām romu kopienām. Mērķis ir sniegt visaptverošu darbaudzināšanas un apmācības atbalstu vismaz 50 pamatskolēniem, kas ilgst vismaz pusgadu (6 kalendāros mēnešus) vienam skolēnam. Projekta saturs ir augstas kvalitātes pasniedzēju un mentoru atlase, kuri pārzina marginalizētu romu kopienu un izglītības jautājumu, vēlams no reģiona. Atlasītie pasniedzēji un mentori tiks apmācīti apmācības veidā kvalificēta pasniedzēja un pieredzējuša vadītāja vadībā darbam ar marginalizēto romu kopienu locekļiem. Skolēniem tiks piešķirts pasniedzējs, mentors vai padomdevējs, kurš pirms vienošanās veiks neformālās mācības, attīstības pasākumus un centīsies strādāt ar ģimeni vai sazināties ar skolu, lai sasniegtu projekta mērķus. Mentorings ir neoficiāls zināšanu pārneses process, cilvēkkapitāla un sociālā kapitāla veidošana, kas kalpo arī kā psihosociāls atbalsts aizsargātai personai izglītības, darba, karjeras un profesionālās izaugsmes jomā. Tas ietver neformālu saziņu, parasti noteiktā laika posmā klātienē starp personu, kurai ir lielākas zināšanas, gudrība, pieredze un prasmes (mentor), un citu (aizsargātu) personu. Thisring ir individuāla pavadījuma process. Šā projekta gadījumā tas var būt arī praktisks veids skolēnu apmācības vai citu individualizētu attīstības pasākumu veidā. Šajā gadījumā darbaudzināšanas un apmācības mērķis ir panākt, lai pamatskolas skolēni no izvēlētām vietām Košices pašpārvaldes reģionā un citās apdzīvotās vietās (ja nepieciešams), kas bija iesaistīti projektā, sekmīgi pabeigtu savu izglītības bāzi un uzņemtos vidusskolā, tādējādi turpinot radīt labāku sākuma pozīciju viņu nākotnes darba tirgum vai sākt savu uzņēmējdarbību. Tiek pieņemts, ka tikai pietiekami izglītotiem un motivētiem jauniešiem ir izredzes gūt panākumus nākotnē. Projekta īstenošanas rezultātā motivētas, profesionālas un komunikatīvas personas (pamatskolas skolēni no atstumtām romu kopienām) varēs sekmīgi pabeigt pamatskolu, iespējams, ar uzlabotiem mācību rezultātiem. Projekta konkrētie mērķi, kas sasniegti, īstenojot šo projektu: Vismaz 55 skolēni no SVVA, kuri ir izmantojuši atbalsta pakalpojumus (palīdzība vai apmācība)Min.10 apmācīti profesionāļi darbam ar skolēniem no SVVAVisi konkrētie mērķi palīdz sasniegt mērķi likvidēt pamatšķēršļus piekļuvei izglītībai — šķēršļus bērna un ģimenes pusē un šķēršļus izglītības sistēmai. Sociālās vides zemā motivācija, kurā aug sabiedrības virzītas vietējās attīstības bērni, slikta izcelsme mājas sagatavošanai mācīšanai, zema vecāku izglītība, bieži vien viņu nespēja palīdzēt saviem bērniem sagatavoties skolai bieži vien noved pie tā, ka bērni nevar “atturēties” pie saviem klasesbiedriem. Šis projekts ir noderīgs, lai palīdzētu SVVA bērniem ceļā uz labāku nākotni. (Latvian)
    point in time
    4 August 2022
    0 references
    Is é aidhm an tionscadail tacaíocht éifeachtach san oideachas a chur ar fáil do dhaltaí ón CLLD in áiteanna roghnaithe trí mheantóireacht agus teagasc le linn oideachas bunscoile (chun réamhchoinníollacha a chruthú chun oideachas meánscoile a chríochnú) agus ar an gcaoi sin cuidiú le feabhas a chur ar a dtorthaí scoile, deireadh a chur le luathfhágáil na bunscoile (na blianta a athdhéanamh) agus athrangú a dhéanamh ar bhunscoil speisialta, ligean isteach go rathúil sa mheánscoil agus críochnú na meánscoile (go hidéalach le céim a bhaint amach). Is é is aidhm don tionscadal leibhéal oideachais bhaill na bpobal imeallaithe, go háirithe na Romaigh, a ardú ar gach leibhéal oideachais agus béim á leagan ar oideachas réamh-bhunscoile le béim ar áiteanna roghnaithe. Is saintréithe de na réigiúin a roghnaítear leibhéil arda bochtaineachta agus dífhostaíochta, go háirithe i measc na bpobal Romach imeallaithe. Dá bhrí sin, déanann sé an t-oideachas foirmiúil a chomhlánú agus a chur chun cinn ag croílár na seirbhísí meantóireachta agus teagaisc do na grúpaí is leochailí den daonra — leanaí ó phobail imeallaithe Romacha. Is é spriocghrúpa an tionscadail ná daltaí bunscoile ó phobail imeallaithe Romacha. Is í an aidhm ná tacaíocht chuimsitheach meantóireachta agus teagaisc a chur ar fáil do 50 dalta bunscoile ar a laghad a mhaireann leathbhliain ar a laghad (6 mhí féilire) in aghaidh an dalta. Is é ábhar an tionscadail ná teagascóirí agus meantóirí ardcháilíochta a roghnú a bhfuil cur amach acu ar shaincheist na bpobal imeallaithe Romach agus an oideachais Romach, ón réigiún más féidir. Cuirfear oiliúint ar theagascóirí agus ar mheantóirí roghnaithe i bhfoirm oiliúna faoi threoir léachtóir cáilithe agus maoirseoir taithí le bheith ag obair le baill de phobail imeallaithe Romach. Sannfar a dteagascóir, a meantóir nó a meantóir do dhaltaí, a thabharfaidh faoi fhoghlaim neamhfhoirmiúil, gníomhaíochtaí forbartha leo le linn tréimhse réamhaontaithe agus déanfaidh siad iarracht oibriú lena dteaghlach nó cumarsáid a dhéanamh leis an scoil chun cuspóirí an tionscadail a bhaint amach. Ciallaíonn meantóireacht próiseas an aistrithe neamhfhoirmiúil eolais, an fhoirgnimh caipitil dhaonna agus shóisialta, a fhónann freisin mar thacaíocht shíceasóisialta do dhuine faoi chosaint i réimsí an oideachais, na hoibre, na forbartha gairme agus na forbartha gairmiúla. Baineann sé le cumarsáid neamhfhoirmiúil, mar riail, duine le duine le linn tréimhse sonraithe idir duine a bhfuil níos mó eolais, eagna, taithí agus scileanna (meantóir) agus duine eile (cosanta) aige nó aici. Is próiseas tionlacan aonair é seo. I gcás an tionscadail seo, d’fhéadfadh sé a bheith i bhfoirm phraiticiúil i bhfoirm teagaisc daltaí nó gníomhaíochtaí forbartha aonair eile. Is é an aidhm atá le meantóireacht agus teagasc sa chás seo ná go gcuireann daltaí bunscoile ó cheantair roghnaithe i Réigiún Féinrialaithe Košice agus i gceantair eile (nuair is gá) a raibh baint acu leis an tionscadal a mbonn oideachais i gcrích go rathúil agus go rollaíonn siad sa mheánscoil, agus ar an gcaoi sin leanúint de bheith ag tosú níos fearr dá margadh fostaíochta amach anseo nó a ngnó féin a thosú. Glactar leis nach n-éireoidh ach le daoine óga atá oilte agus spreagtha go leor amach anseo. Mar thoradh ar chur i bhfeidhm an tionscadail, beidh daoine spreagtha, gairmiúla agus cumarsáide (daltaí bunscoile ó phobail imeallaithe Romacha) in ann an bhunscoil a thabhairt chun críche go rathúil, agus b’fhéidir go mbeidh torthaí foghlama feabhsaithe ag gabháil léi. Cuspóirí sonracha an tionscadail a comhlíonadh trí chur chun feidhme an tionscadail seo: 55 dalta ó CLLD a bhain úsáid as seirbhísí tacaíochta (meantóireacht nó teagasc)Min. 10 ngairmí oilte chun oibriú le daltaí ó CLLD Gach cuspóir sonrach a shainítear, rannchuidíonn siad le baint amach an chuspóra deireadh a chur le bacainní bunúsacha ar rochtain ar oideachas — bacainní ar thaobh an linbh agus an teaghlaigh agus bacainní ar thaobh an chórais oideachais. Is minic nach mbíonn leanaí in ann “coinneáil suas” lena gcomhscoláirí mar thoradh ar spreagadh íseal na timpeallachta sóisialta ina bhfásann leanaí ó CLLD suas, droch-chúlra le haghaidh ullmhú baile don teagasc, oideachas íseal tuismitheoirí, go minic a n-easpa cumais chun cabhrú lena leanaí féin le hullmhú scoile. Tá an tionscadal seo ríthábhachtach chun cabhrú le leanaí ó CLLD ar a mbealach go dtí a dtodhchaí níos fearr. (Irish)
    point in time
    4 August 2022
    0 references
    Cilj projekta je zagotoviti učinkovito podporo pri izobraževanju učencev iz lokalnega razvoja, ki ga vodi skupnost, na izbranih lokacijah z mentorstvom in mentorstvom med osnovnošolskim izobraževanjem (da bi ustvarili predpogoje za dokončanje srednješolskega izobraževanja) in tako pomagali izboljšati njihove šolske rezultate, odpraviti zgodnje opuščanje osnovne šole (ponavljanje let) in prerazvrstiti v posebno osnovno šolo, uspešno vpisati v srednjo šolo in zaključiti srednjo šolo (v najboljšem primeru z diplomo). Cilj projekta je dvigniti raven izobrazbe pripadnikov marginaliziranih skupnosti, zlasti Romov, na vseh ravneh izobraževanja s poudarkom na predšolskem izobraževanju s poudarkom na izbranih lokacijah. Za izbrane regije sta značilni visoka stopnja revščine in brezposelnosti, zlasti med marginaliziranimi romskimi skupnostmi. Zato dopolnjuje in spodbuja formalno izobraževanje v središču z mentorstvom in mentorstvom za najranljivejše skupine prebivalstva – otroke iz marginaliziranih romskih skupnosti. Ciljna skupina projekta so osnovnošolci iz marginaliziranih romskih skupnosti. Cilj je zagotoviti celovito mentorstvo in mentorstvo vsaj 50 osnovnošolcem, ki trajajo vsaj pol leta (6 koledarskih mesecev) na učenca. Vsebina projekta je izbor visokokakovostnih mentorjev in mentorjev, ki poznajo problematiko marginaliziranih romskih skupnosti in izobraževanja, po možnosti iz regije. Izbrani mentorji in mentorji se bodo usposabljali v obliki usposabljanja pod vodstvom usposobljenega predavatelja in izkušenega nadzornika za delo s pripadniki marginaliziranih romskih skupnosti. Dijakom bo dodeljen mentor, mentor ali mentor, ki bo z njimi izvajal neformalno učenje, razvojne aktivnosti v vnaprej dogovorjenem obdobju in poskušal delati z družino ali komunicirati s šolo, da bi izpolnil cilje projekta. Mentorstvo pomeni proces neformalnega prenosa znanja, gradnje človeškega in socialnega kapitala, ki služi tudi kot psihosocialna podpora zaščiteni osebi na področju izobraževanja, dela, poklicne poti in poklicnega razvoja. Praviloma vključuje neformalno komunikacijo med osebo, ki ima več znanja, modrosti, izkušenj in spretnosti (mentor), in drugo osebo (zaščiteno) v določenem obdobju. Thisring je proces individualne spremljave. V primeru tega projekta se lahko izvaja tudi v praktični obliki v obliki mentorstva učencev ali drugih individualiziranih razvojnih dejavnosti. Cilj mentorstva in mentorstva v tem primeru je, da osnovnošolci iz izbranih krajev samoupravne regije Košice in drugih krajev (po potrebi), ki so bili vključeni v projekt, uspešno dokončajo svojo izobraževalno bazo in se vpišejo v srednjo šolo ter tako še naprej ustvarjajo boljši izhodiščni položaj za svoj prihodnji trg dela ali ustanavljajo svoje podjetje. Predpostavlja se, da imajo v prihodnosti možnosti za uspeh le dovolj izobraženi in motivirani mladi. Kot rezultat izvedbe projekta bodo lahko motivirani, strokovni in komunikacijski posamezniki (šolci iz marginaliziranih romskih skupnosti) uspešno zaključili osnovno šolo, po možnosti z boljšimi učnimi rezultati. Posebni cilji projekta, doseženi z izvajanjem tega projekta: Najmanj 55 učencev lokalnega razvoja, ki ga vodi skupnost, ki so uporabljali podporne storitve (mentorstvo ali mentorstvo)Min. 10 usposobljenih strokovnjakov za delo z učenci iz lokalnega lokalnega razvoja, ki ga vodi skupnost, prispeva k doseganju cilja odprave osnovnih ovir za dostop do izobraževanja – ovir na strani otrok in družin ter ovir izobraževalnega sistema. Nizka motivacija družbenega okolja, v katerem odraščajo otroci lokalnega razvoja, ki ga vodi skupnost, slabo ozadje za pripravo na dom za poučevanje, nizka izobrazba staršev, pogosto njihovo pomanjkanje sposobnosti, da pomagajo svojim otrokom pri pripravi šole, pogosto privedejo do tega, da otroci ne morejo „zadržati“ pri sošolcih. Ta projekt je ključnega pomena za pomoč otrokom iz lokalnega razvoja, ki ga vodi skupnost, na poti k boljši prihodnosti. (Slovenian)
    point in time
    4 August 2022
    0 references
    Целта на проекта е да се осигури ефективна подкрепа в образованието на учениците от ВОМР в избрани места чрез наставничество и наставничество по време на началното образование (за да се създадат предпоставки за завършване на средното образование) и по този начин да се спомогне за подобряване на техните резултати в училище, премахване на преждевременното напускане на началното училище (повтаряне на години) и прекласиране в специално начално училище, успешно допускане до средно училище и завършване на средно училище (в идеалния случай с дипломиране). Целта на проекта е да се повиши образователното ниво на членовете на маргинализираните общности, особено на ромите, на всички нива на образование с акцент върху предучилищното образование с акцент върху избрани местоположения. Избраните региони се характеризират с високи равнища на бедност и безработица, особено сред маргинализираните ромски общности. Ето защо той допълва и насърчава формалното образование в центъра на вниманието с наставничество и наставничество за най-уязвимите групи от населението — децата от маргинализирани ромски общности. Целевата група на проекта са ученици от началните училища от маргинализирани ромски общности. Целта е да се осигури цялостна подкрепа за наставничество и наставничество на най-малко 50 ученици в началното училище с продължителност най-малко половин година (6 календарни месеца) на ученик. Съдържанието на проекта е подбор на висококачествени наставници и ментори, запознати с проблема за маргинализираните ромски общности и образование, за предпочитане от региона. Избрани наставници и ментори ще преминат обучение под формата на обучение под ръководството на квалифициран преподавател и опитен ръководител за работа с членове на маргинализирани ромски общности. Учениците ще получат наставник, наставник или наставник, който ще извършва неформално учене, дейности за развитие с тях по време на предварително договорен период и ще се опита да работи със семейството си или да общува с училището, за да постигне целите на проекта. Наставничество означава процес на неформален трансфер на знания, изграждане на човешки и социален капитал, който служи и като психосоциална подкрепа за защитено лице в областта на образованието, работата, кариерата и професионалното развитие. Тя включва неофициална комуникация, като правило, лице в лице през определен период от време между човек, който има по-големи знания, мъдрост, опит и умения (наставник) и друг човек (защитен). Това е процес на индивидуален съпровод. В случая на този проект той може да бъде също така практически под формата на ученически наставничество или други индивидуализирани развойни дейности. Целта на наставничеството и наставничеството в този случай е учениците от началните училища от избрани населени места в самоуправляващия се регион Кошице и други населени места (когато е необходимо), които са участвали в проекта, успешно да завършат образователната си база и да се запишат в средно училище, като по този начин продължават да създават по-добра изходна позиция за бъдещия си пазар на труда или да започнат собствен бизнес. Предполага се, че само достатъчно образованите и мотивирани млади хора имат шанс за успех в бъдеще. В резултат на изпълнението на проекта мотивирани, професионални и комуникативни лица (начални ученици от маргинализирани ромски общности) ще могат успешно да завършат началното училище, евентуално с по-добри резултати от обучението. Специфични цели на проекта, изпълнени от изпълнението на този проект: Минимум 55 ученици от ВОМР, които са използвали помощни услуги (наставничество или наставничество)Min. 10 обучени професионалисти да работят с ученици от определените специфични цели на ВОМР допринасят за постигането на целта за премахване на основните пречки пред достъпа до образование — бариери от страна на детето и семейството и бариери от страна на образователната система. Ниската мотивация на социалната среда, в която растат децата от воденото от общностите местно развитие, лошите среди за подготовка за преподаване в дома, ниското образование на родителите, често тяхната липса на способност да помагат на собствените си деца с училищна подготовка често водят до това децата да не могат да „задържат“ със своите съученици. Този проект е от основно значение за подпомагане на децата от воденото от общностите местно развитие по пътя им към по-доброто им бъдеще. (Bulgarian)
    point in time
    4 August 2022
    0 references
    L-għan tal-proġett huwa li jipprovdi appoġġ effettiv fl-edukazzjoni għall-istudenti mis-CLLD f’postijiet magħżula permezz ta’ mentoraġġ u tutoring matul l-edukazzjoni tal-iskola primarja (sabiex jinħolqu l-prekundizzjonijiet għat-tlestija tal-edukazzjoni sekondarja) u b’hekk jgħin biex itejjeb l-eżiti tal-iskola tagħhom, jelimina t-tluq bikri mill-iskola primarja (ripetizzjoni ta’ snin) u jikklassifika mill-ġdid fi skola primarja speċjali, l-ammissjoni b’suċċess fl-iskola sekondarja u t-tlestija tal-iskola sekondarja (idealment bil-gradwazzjoni). L-għan tal-proġett huwa li jogħla l-livell edukattiv tal-membri tal-komunitajiet emarġinati, speċjalment ir-Rom, fil-livelli kollha tal-edukazzjoni b’enfasi fuq l-edukazzjoni ta’ qabel il-primarja b’enfasi fuq postijiet magħżula. Ir-reġjuni magħżula huma kkaratterizzati minn livelli għoljin ta’ faqar u qgħad, b’mod partikolari fost il-komunitajiet Rom emarġinati. Għalhekk tikkumplimenta u tippromwovi l-edukazzjoni formali fil-qalba b’servizzi ta’ mentoring u tutoring għall-gruppi l-aktar vulnerabbli tal-popolazzjoni — tfal minn komunitajiet Rom emarġinati. Il-grupp fil-mira tal-proġett huwa l-istudenti tal-iskola primarja minn komunitajiet Rom emarġinati. L-għan huwa li jiġi pprovdut appoġġ komprensiv ta’ mentoring u tutoring lil mill-inqas 50 student tal-iskola primarja ta’ mill-inqas nofs sena (6 xhur kalendarji) għal kull student. Il-kontenut tal-proġett huwa l-għażla ta’ għalliema u mentors ta’ kwalità għolja li huma familjari mal-kwistjoni tal-komunitajiet u l-edukazzjoni tar-Rom emarġinati, preferibbilment mir-reġjun. Tuturi u mentors magħżula se jingħataw taħriġ fil-forma ta’ taħriġ taħt il-gwida ta’ lettur kwalifikat u superviżur b’esperjenza biex jaħdmu ma’ membri ta’ komunitajiet Rom emarġinati. L-istudenti se jiġu assenjati l-għalliem, il-mentor jew il-mentor tagħhom, li se jwettqu attivitajiet ta’ tagħlim mhux formali, ta’ żvilupp magħhom matul perjodu miftiehem minn qabel u se jippruvaw jaħdmu mal-familja tagħhom jew jikkomunikaw mal-iskola sabiex jilħqu l-objettivi tal-proġett. Mentoring tfisser il-proċess ta’ trasferiment informali tal-għarfien, il-bini tal-kapital uman u soċjali, li jservi wkoll bħala appoġġ psikosoċjali għal persuna protetta fl-oqsma tal-edukazzjoni, ix-xogħol, il-karriera u l-iżvilupp professjonali. Dan jinvolvi komunikazzjoni informali, bħala regola, wiċċ imb’wiċċ matul perjodu speċifiku bejn persuna li għandha għarfien, għerf, esperjenza u ħiliet akbar (mentor) u persuna oħra (protetta). Thisring huwa proċess ta ‘akkumpanjament individwali. Fil-każ ta’ dan il-proġett, jista’ jieħu wkoll forma prattika fil-forma ta’ tutoring tal-istudenti jew attivitajiet oħra ta’ żvilupp individwalizzati. L-għan ta’ mentoring u tutoring f’dan il-każ huwa li studenti tal-iskola primarja minn lokalitajiet magħżula tar-Reġjun Awtonomu ta’ Košice u lokalitajiet oħra (fejn meħtieġ) li kienu involuti fil-proġett ilestu b’suċċess il-bażi edukattiva tagħhom u jirreġistraw fl-iskola sekondarja, u b’hekk ikomplu joħolqu pożizzjoni ta’ bidu aħjar għas-suq tax-xogħol futur tagħhom jew jibdew in-negozju tagħhom stess. Huwa preżunt li żgħażagħ b’edukazzjoni u motivazzjoni suffiċjenti biss għandhom ċans ta’ suċċess fil-futur. B’riżultat tal-implimentazzjoni tal-proġett, individwi motivati, professjonali u komunikattivi (studenti tal-iskola primarja minn komunitajiet Rom marġinalizzati) se jkunu jistgħu jtemmu b’suċċess l-iskola primarja, possibbilment b’riżultati ta’ tagħlim imtejba. Objettivi speċifiċi tal-proġett li ntlaħqu bl-implimentazzjoni ta’ dan il-proġett: Minimu ta’ 55 student mis-CLLD li użaw servizzi ta’ appoġġ (mentoring jew tutoring)Min. 10 professjonisti mħarrġa biex jaħdmu ma’ studenti mis-CLLDL-objettivi speċifiċi kollha definiti jikkontribwixxu għall-kisba tal-objettiv li jitneħħew l-ostakli bażiċi għall-aċċess għall-edukazzjoni — ostakli min-naħa tat-tfal u tal-familja u ostakli min-naħa tas-sistema edukattiva. Il-motivazzjoni baxxa tal-ambjent soċjali li fih jikbru t-tfal mis-CLLD, l-isfondi ħżiena għat-tħejjija għat-tagħlim fid-dar, l-edukazzjoni baxxa tal-ġenituri, ħafna drabi n-nuqqas ta’ kapaċità tagħhom li jgħinu lit-tfal tagħhom stess bit-tħejjija tal-iskola spiss iwasslu biex it-tfal ma jkunux jistgħu “jieqfu” ma’ sħabhom tal-klassi. Dan il-proġett huwa strumentali biex jgħin lit-tfal mis-CLLD fi triqithom lejn il-futur aħjar tagħhom. (Maltese)
    point in time
    4 August 2022
    0 references
    O objetivo do projeto é prestar um apoio eficaz na educação aos alunos do DLBC em locais selecionados através de mentoria e tutoria durante o ensino primário (a fim de criar as condições prévias para concluir o ensino secundário) e, assim, ajudar a melhorar os seus resultados escolares, eliminar o abandono escolar precoce (repetição de anos) e reclassificar numa escola primária especial, admissão bem-sucedida no ensino secundário e conclusão do ensino secundário (idealmente com a graduação). O objetivo do projeto é aumentar o nível de educação dos membros de comunidades marginalizadas, especialmente os ciganos, em todos os níveis de ensino, com ênfase no ensino pré-primário, com destaque para locais selecionados. As regiões selecionadas caracterizam-se por elevados níveis de pobreza e desemprego, em especial entre as comunidades ciganas marginalizadas. Por conseguinte, complementa e promove a educação formal no seu cerne com serviços de mentoria e tutoria para os grupos mais vulneráveis da população – as crianças das comunidades ciganas marginalizadas. O grupo-alvo do projeto são os alunos do ensino primário de comunidades ciganas marginalizadas. O objetivo é prestar orientação e apoio pedagógico abrangentes a, pelo menos, 50 alunos do ensino primário de, pelo menos, meio ano (6 meses civis) por aluno. O conteúdo do projeto consiste na seleção de tutores e mentores de elevada qualidade familiarizados com a questão das comunidades ciganas marginalizadas e da educação, de preferência da região. Os tutores e mentores selecionados receberão formação sob a forma de formação sob a orientação de um docente qualificado e de um supervisor experiente para trabalhar com membros de comunidades ciganas marginalizadas. Os alunos receberão o seu tutor, mentor ou mentor, que realizará atividades de aprendizagem não formal e de desenvolvimento com eles durante um período pré-acordado e tentará trabalhar com a sua família ou comunicar com a escola, a fim de cumprir os objetivos do projeto. Por mentoria entende-se o processo de transferência informal de conhecimentos e de criação de capital humano e social, que também serve de apoio psicossocial a uma pessoa protegida nos domínios da educação, do trabalho, da carreira e do desenvolvimento profissional. Envolve a comunicação informal, por via de regra, cara-a-cara durante um período especificado entre uma pessoa que tem maior conhecimento, sabedoria, experiência e competências (mentor) e outra pessoa (protegida). Estering é um processo de acompanhamento individual. No caso deste projeto, pode também assumir forma prática sob a forma de tutoria de alunos ou outras atividades de desenvolvimento individualizadas. O objetivo da mentoria e tutoria neste caso é que os alunos do ensino primário de localidades selecionadas da Região Autónoma de Košice e de outras localidades (quando necessário) que tenham estado envolvidos no projeto concluam com êxito a sua base de ensino e se inscrevam no ensino secundário, continuando assim a criar uma melhor posição de partida para o seu futuro mercado de trabalho ou a criar a sua própria empresa. Assume-se que apenas os jovens suficientemente instruídos e motivados têm hipóteses de sucesso no futuro. Em resultado da execução do projeto, indivíduos motivados, profissionais e comunicativos (alunos do ensino primário de comunidades ciganas marginalizadas) poderão concluir com êxito o ensino primário, possivelmente com melhores resultados de aprendizagem. Objetivos específicos do projeto atingidos com a sua execução: Mínimo de 55 alunos do DLBC que utilizaram serviços de apoio (orientação ou tutoria)Min. 10 profissionais formados para trabalhar com alunos do DLBCTodos os objetivos específicos definidos contribuem para a consecução do objetivo de eliminar os obstáculos básicos ao acesso à educação – obstáculos do lado da criança e da família e obstáculos do sistema educativo. A baixa motivação do ambiente social em que as crianças do DLBC crescem, os antecedentes precários para a preparação domiciliar para o ensino, a baixa educação dos pais e, muitas vezes, a sua falta de capacidade para ajudar os seus próprios filhos na preparação escolar levam muitas vezes a que as crianças não consigam «manter-se» com os seus colegas de turma. Este projeto é fundamental para ajudar as crianças do DLBC no seu caminho para um futuro melhor. (Portuguese)
    point in time
    4 August 2022
    0 references
    Formålet med projektet er at yde effektiv støtte til uddannelse af elever fra lokaludvikling styret af lokalsamfundet på udvalgte steder gennem mentorordninger og vejledning i grundskoleuddannelsen (for at skabe forudsætningerne for at afslutte en uddannelse på sekundærtrinnet) og dermed bidrage til at forbedre deres skoleresultater, fjerne tidligt skolefrafald (gentagelse af år) og omklassificere til en særlig grundskole, en vellykket optagelse på sekundærtrinnet og færdiggørelse af gymnasiet (ideelt set med eksamen). Formålet med projektet er at hæve uddannelsesniveauet for medlemmer af marginaliserede samfund, navnlig romaer, på alle uddannelsesniveauer med vægt på førskoleundervisning med fokus på udvalgte steder. De udvalgte regioner er kendetegnet ved høj fattigdom og høj arbejdsløshed, navnlig blandt marginaliserede romasamfund. Det supplerer og fremmer derfor formel uddannelse i centrum med mentor- og vejledningstjenester for de mest sårbare befolkningsgrupper — børn fra marginaliserede romasamfund. Projektets målgruppe er grundskoleelever fra marginaliserede romasamfund. Målet er at yde omfattende mentor- og vejledningsstøtte til mindst 50 elever i grundskolen på mindst et halvt år (6 kalendermåneder) pr. elev. Projektets indhold er udvælgelsen af vejledere og mentorer af høj kvalitet, der er bekendt med spørgsmålet om marginaliserede romasamfund og uddannelse, helst fra regionen. Udvalgte vejledere og mentorer vil gennemgå uddannelse i form af uddannelse under vejledning af en kvalificeret lektor og en erfaren vejleder i arbejdet med medlemmer af marginaliserede romasamfund. Eleverne får tildelt deres vejleder, mentor eller mentor, som skal gennemføre ikke-formel læring, udviklingsaktiviteter med dem i en periode, der er aftalt på forhånd, og som vil forsøge at arbejde med deres familie eller kommunikere med skolen for at opfylde projektets mål. Mentorordninger er processen med uformel videnoverførsel, opbygning af menneskelig og social kapital, der også tjener som psykosocial støtte til en beskyttet person inden for uddannelse, arbejde, karriere og faglig udvikling. Det indebærer som regel uformel kommunikation ansigt til ansigt i en bestemt periode mellem en person, der har større viden, visdom, erfaring og færdigheder (mentor) og en anden person (beskyttet). Dennering er en proces med individuel akkompagnement. I forbindelse med dette projekt kan det også tage form i form af elevvejledning eller andre individualiserede udviklingsaktiviteter. Formålet med vejledning og vejledning i dette tilfælde er, at elever i grundskolen fra udvalgte lokaliteter i Košice selvstyrende region og andre kommuner (om nødvendigt), som har været involveret i projektet, med succes fuldfører deres uddannelsesgrundlag og tilmelder sig gymnasiet og dermed fortsat skaber en bedre udgangsposition for deres fremtidige arbejdsmarked eller starter egen virksomhed. Det antages, at kun tilstrækkeligt uddannede og motiverede unge har en chance for succes i fremtiden. Som følge af projektets gennemførelse vil motiverede, professionelle og kommunikative personer (primære skoleelever fra marginaliserede romasamfund) kunne gennemføre grundskolen med succes, eventuelt med forbedrede læringsresultater. Specifikke mål for projektet, der opfyldes ved gennemførelsen af dette projekt: Mindst 55 elever fra CLLD, der har anvendt støttetjenester (mentoring eller vejledning)Min. 10 uddannede fagfolk til at arbejde med elever fra CLLDAll specifikke mål, der er defineret, bidrager til at nå målet om at fjerne grundlæggende hindringer for adgang til uddannelse — barrierer på børne- og familiesiden og hindringer for uddannelsessystemet. Den ringe motivation i det sociale miljø, hvor børn fra lokaludvikling styret af lokalsamfundet vokser op, dårlige baggrunde for hjemmeforberedelse til undervisning, lave forældres uddannelse, ofte deres manglende evne til at hjælpe deres egne børn med skoleforberedelse ofte fører til, at børn ikke kan "holde op" med deres klassekammerater. Dette projekt er medvirkende til at hjælpe børn fra lokaludvikling styret af lokalsamfundet på vej til deres bedre fremtid. (Danish)
    point in time
    4 August 2022
    0 references
    Scopul proiectului este de a oferi un sprijin eficace în educație elevilor de la DLRC în locații selectate prin mentorat și tutorat în învățământul primar (pentru a crea condițiile prealabile pentru finalizarea învățământului secundar) și, astfel, pentru a contribui la îmbunătățirea rezultatelor școlare, la eliminarea părăsirii timpurii a școlii primare (repetarea anilor) și la reclasificarea într-o școală primară specială, admiterea cu succes în învățământul secundar și absolvirea învățământului secundar (în mod ideal cu absolvirea). Scopul proiectului este de a crește nivelul educațional al membrilor comunităților marginalizate, în special al romilor, la toate nivelurile de educație, cu accent pe educația preșcolară, cu accent pe locațiile selectate. Regiunile selectate sunt caracterizate de niveluri ridicate de sărăcie și șomaj, în special în rândul comunităților rome marginalizate. Prin urmare, aceasta completează și promovează educația formală în centru cu servicii de mentorat și de îndrumare pentru grupurile cele mai vulnerabile ale populației – copii din comunitățile rome marginalizate. Grupul țintă al proiectului este reprezentat de elevii din școlile primare din comunitățile rome marginalizate. Scopul este de a oferi sprijin cuprinzător în materie de mentorat și îndrumare pentru cel puțin 50 de elevi din învățământul primar cu o durată de cel puțin o jumătate de an (6 luni calendaristice) per elev. Conținutul proiectului este selectarea de tutori și mentori de înaltă calitate, familiarizați cu problema comunităților de romi marginalizate și a educației, de preferință din regiune. Tutorii și mentorii selectați vor urma cursuri de formare sub formă de formare sub îndrumarea unui lector calificat și a unui supraveghetor cu experiență pentru a lucra cu membrii comunităților rome marginalizate. Elevii vor primi tutorele, mentorul sau mentorul lor, care vor desfășura activități de învățare non-formală, de dezvoltare cu ei pe parcursul unei perioade convenite în prealabil și vor încerca să lucreze cu familia lor sau să comunice cu școala pentru a îndeplini obiectivele proiectului. Mentoratul înseamnă procesul de transfer informal de cunoștințe, consolidarea capitalului uman și social, care servește, de asemenea, ca sprijin psihosocial pentru o persoană protejată în domeniile educației, muncii, carierei și dezvoltării profesionale. Aceasta presupune comunicarea informală, de regulă, față în față, într-o anumită perioadă, între o persoană care are cunoștințe, înțelepciune, experiență și abilități mai mari (mentor) și o altă persoană (protejată). Thisring este un proces de însoțire individuală. În cazul acestui proiect, acesta poate lua, de asemenea, formă practică sub forma tutoratului elevilor sau a altor activități de dezvoltare individualizate. Scopul mentoratului și al tutoratului în acest caz este ca elevii din școlile primare din localitățile selectate din regiunea autonomă Košice și din alte localități (dacă este cazul) care au fost implicați în proiect să își finalizeze cu succes baza educațională și să se înscrie în învățământul secundar, continuând astfel să creeze o poziție de pornire mai bună pentru viitoarea lor piață a forței de muncă sau să își înceapă propria afacere. Se presupune că numai tinerii suficient de educați și motivați au o șansă de succes în viitor. Ca urmare a punerii în aplicare a proiectului, persoanele motivate, profesionale și comunicative (elevi primari din comunitățile rome marginalizate) vor putea finaliza cu succes școala primară, eventual cu rezultate îmbunătățite ale învățării. Obiectivele specifice ale proiectului îndeplinite prin implementarea acestui proiect: Min. 55 de elevi de la DLRC care au utilizat servicii de sprijin (mentoring sau tutorat)Min. 10 profesioniști instruiți pentru a lucra cu elevii de la obiectivele specifice definite ale DLRC contribuie la realizarea obiectivului de eliminare a barierelor de bază din calea accesului la educație – bariere din partea copilului și a familiei și bariere din partea sistemului educațional. Motivația scăzută a mediului social în care cresc copiii de la DLRC, mediile precare pentru pregătirea la domiciliu pentru predare, educația părinților slabi, adesea lipsa capacității lor de a-și ajuta propriii copii la pregătirea școlară duc adesea la imposibilitatea copiilor de a „ține” cu colegii lor de clasă. Acest proiect este esențial pentru a ajuta copiii de la DLRC să se îndrepte către viitorul lor mai bun. (Romanian)
    point in time
    4 August 2022
    0 references
    Syftet med projektet är att ge effektivt stöd till utbildning för elever från lokalt ledd utveckling på utvalda platser genom mentorskap och handledning under grundskolan (för att skapa förutsättningar för att avsluta gymnasieutbildningen) och därigenom bidra till att förbättra deras skolresultat, eliminera avhopp från grundskolan (upprepning av år) och omklassificera till en särskild grundskola, framgångsrikt antagning till gymnasiet och slutförande av gymnasieskolan (helst med examen). Syftet med projektet är att höja utbildningsnivån för personer som tillhör marginaliserade befolkningsgrupper, särskilt romer, på alla utbildningsnivåer med tonvikt på förskoleutbildning med fokus på utvalda platser. De utvalda regionerna kännetecknas av hög fattigdom och arbetslöshet, särskilt bland marginaliserade romska befolkningsgrupper. Det kompletterar och främjar därför formell utbildning i centrum med mentors- och handledningstjänster för de mest utsatta befolkningsgrupperna – barn från marginaliserade romska befolkningsgrupper. Målgruppen för projektet är låg- och mellanstadieelever från marginaliserade romska befolkningsgrupper. Syftet är att ge ett omfattande mentorskaps- och handledningsstöd till minst 50 låg- och mellanstadieelever på minst ett halvt år (6 kalendermånader) per elev. Innehållet i projektet är urvalet av högkvalitativa handledare och mentorer som är bekanta med frågan om marginaliserade romska befolkningsgrupper och utbildning, helst från regionen. Utvalda handledare och mentorer kommer att genomgå utbildning i form av utbildning under ledning av en kvalificerad föreläsare och en erfaren handledare för att arbeta med medlemmar av marginaliserade romska befolkningsgrupper. Eleverna kommer att tilldelas sin handledare, mentor eller mentor, som kommer att utföra icke-formellt lärande, utvecklingsverksamhet tillsammans med dem under en på förhand överenskommen period och försöka arbeta med sin familj eller kommunicera med skolan för att uppfylla projektets mål. Mentorskap: informell kunskapsöverföring, uppbyggnad av humankapital och socialt kapital, som också fungerar som psykosocialt stöd för en skyddad person inom utbildning, arbete, karriär och yrkesutveckling. Det handlar om informell kommunikation, som regel, ansikte mot ansikte under en viss tid mellan en person som har större kunskaper, visdom, erfarenhet och färdigheter (mentor) och en annan person (skyddad). Thisring är en process av individuell ackompanjemang. När det gäller detta projekt kan det också ta praktisk form i form av elevhandledning eller annan individanpassad utvecklingsverksamhet. Syftet med mentorskap och handledning i detta fall är att grundskoleelever från utvalda orter i Košice självstyrande region och andra orter (vid behov) som har deltagit i projektet framgångsrikt slutför sin utbildningsbas och går in i gymnasiet och därmed fortsätter att skapa en bättre startposition för sin framtida arbetsmarknad eller starta eget. Det antas att endast tillräckligt utbildade och motiverade ungdomar har möjlighet till framgång i framtiden. Som ett resultat av genomförandet av projektet kommer motiverade, professionella och kommunikativa individer (primärskoleelever från marginaliserade romska befolkningsgrupper) att kunna slutföra grundskolan, eventuellt med förbättrade inlärningsresultat. Särskilda mål för projektet som uppnås genom genomförandet av detta projekt: Minst 55 elever från lokalt ledd utveckling som har använt stödtjänster (mentoring eller handledning)Min. 10 utbildade yrkesverksamma för att arbeta med elever från CLLDAll-specifika mål bidrar till att uppnå målet att undanröja grundläggande hinder för tillgång till utbildning – hinder på barn- och familjesidan och hinder från utbildningssystemets sida. Den låga motivationen i den sociala miljö där barn från lokalt ledd utveckling växer upp, dålig bakgrund för hemförberedelser för undervisning, låg föräldrars utbildning, ofta deras bristande förmåga att hjälpa sina egna barn med skolförberedelser leder ofta till att barn inte kan ”hålla upp” med sina klasskamrater. Detta projekt är avgörande för att hjälpa barn från lokalt ledd utveckling på vägen mot en bättre framtid. (Swedish)
    point in time
    4 August 2022
    0 references

    Identifiers

    Slovakian Kohesio ID
    312051Q034
    0 references
     
    Retrieved from "https://linkedopendata.eu/w/index.php?title=Item:Q3103378&oldid=42429519"