Inclusion for better results (Q3101512)
Jump to navigation
Jump to search
Project Q3101512 in Slovakia
| Language | Label | Description | Also known as |
|---|---|---|---|
| English | Inclusion for better results |
Project Q3101512 in Slovakia |
Statements
190,867.5 Euro
0 references
224,550.0 Euro
0 references
85.0 percent
0 references
1 August 2018
0 references
1 July 2021
0 references
Základná škola Andreja Kmeťa, Ul. M. R. Štefánika 34, Levice
0 references
48°12'49.39"N, 18°36'32.94"E
0 references
Hlavným cieľom projektu je prostredníctvom novovytvorených pracovných miest zlepšiť študijné výsledky žiakov ohrozených školským neúspechom z dôvodu problémov v učení, správaní, alebo zdravotných problémov. Predkladaný projekt priamo nadväzuje na špecifický cieľ:1.1.1 Zvýšiť inkluzívnosť a rovnaký prístup ku kvalitnému vzdelávaniu a zlepšiť výsledky a kompetencie detí a žiakov. Na potreby cieľovej skupiny budú reagovať aktivity, ktoré prispievajú k vyrovnávaniu znevýhodnenia žiakov so špeciálnymi výchovno-vzdelávacímí potrebami a žiakov a zabezpečenie rovnosti príležitostí vo výchovno-vzdelávacom procese. S ohľadom na špecifický cieľ OP boli zvolené aj hlavné aktivity:1, vytvorenie 5 plných pracovných miest na pozíciu asistenta učiteľa2, vytvorenie 1,5 pracovného úvazku na pozíciu špeciálny pedagóg a 0,5 pracovného úvazku na pozíciu školský psychológ Všetky pracovné pozície budú zamestnané od 1.1 2018 na pracovnú zmluvu. Hlavná aktivita projektu je zameraná na činnosť asistentov učiteľa. Neoddeliteľnou súčasťou výchovno vzdelávacieho procesu je asistent učiteľa, ktorý je pridelený k žiakom so ŠVVP, ktorých diagnózy si to osobitne vyžadujú. Aktivity asistenta sú zamerané na bezprostrednú pomoc a spoluprácu s učiteľom v triede, uľahčovanie adaptácie dieťaťa a pomoc pri prekonávaní bariér. Dôležitou súčasťou aktivít asistenta učiteľa je príprava učebných pomôcok, sprevádza žiaka aj mimo triedy a pri mimoškolských aktivitách. Druhá hlavná aktivita: Špeciálny pedagóg sa priamo podieľa na výchove a vzdelávaní žiaka so zdravotným znevýhodnením na bežnej škole. Podieľa sa na vypracovávaní individuálneho vzdelávacieho programu. V procese vyučovania poskytuje žiakovi individuálne špeciálno-pedagogické, terapeutické a rehabilitačné služby. Poskytuje konzultácie, rady a informácie ostatným odborným pracovníkom školy i rodičom žiaka. Podľa potreby spolupracuje s ostatnými poradenskými inštitúciami, predovšetkým s centrom špeciálno-pedagogického poradenstva, centrom pedagogicko – psychologického poradenstva, prípadne aj s lekármi. Aktivity školského psychológa budú zamerané na tieto činnosti: poznáva osobnosť žiaka, osobitnú pozornosť venuje žiakom s problémami v učení, žiakom s poruchami správania, ktorí sa nachádzajú v krízových životných situáciách, nadaným a talentovaným žiakom. Cieľom a výstupom aktivity asistenta učiteľa budú činnosti vedúce k zabezpečeniu rovnosti príležitostí vo výchovno-vzdelávacom procese. Cieľom a výstupom druhej hlavnej aktivity bude zlepšenie školských výsledkov, ktoré sa budú po ukončení programu overovať známkovaním žiakov. (Slovak)
0 references
The main objective of the project is to improve the learning outcomes of pupils at risk of school failure through newly created jobs due to problems in learning, behaviour or health problems. The present project is directly linked to the specific cieľ:1.1.1 Increase inclusiveness and equal access to quality education and improve the outcomes and competences of children and pupils. Activities will respond to the needs of the target group, which contribute to equalising the disadvantage of pupils with special educational needs and pupils and ensuring equal opportunities in the education process. With regard to the specific objective of the OP, the main activities were also selected:1, the creation of 5 full posts per teacher’s assistant2, the creation of 1.5 special pedagogues and 0.5 workload for the position of school psychologist All jobs will be employed from 1.1.2018 on the employment contract. The main activity of the project is focused on the activity of teachers’ assistants. An integral part of the education process is the teacher’s assistant, who is assigned to pupils with SVETs whose diagnosis is particularly necessary. The activities of the assistant are focused on immediate assistance and cooperation with the teacher in the classroom, facilitating the adaptation of the child and helping to overcome barriers. An important part of the activities of the assistant teacher is the preparation of teaching aids, accompanying the pupil also outside the classroom and in extracurricular activities. Second main activity: A special educator directly participates in the education and education of a pupil with health disadvantages in mainstream school. It is involved in the development of an individual training programme. In the process of teaching, the pupil provides individual special pedagogical, therapeutic and rehabilitation services. It provides consultation, advice and information to other school professionals and to the pupil’s parents. Where necessary, it cooperates with other advisory institutions, in particular the centre of special pedagogical counselling, the centre of pedagogical and psychological counselling, as well as doctors. The activities of the school psychologist will focus on the following activities: he/she knows the pupil’s personality, pays particular attention to pupils with learning difficulties, those with behavioural disorders who are in crisis life situations, gifted and talented pupils. The aim and output of the activity of the teacher’s assistant will be activities leading to equal opportunities in the educational process. The aim and output of the second main activity will be to improve school results, which will be verified by pupil marks after the end of the programme. (English)
28 September 2021
0.1443309764175324
0 references
L’objectif principal du projet est d’améliorer les acquis d’apprentissage des élèves exposés au risque d’échec scolaire grâce à la création d’emplois nouvellement créés en raison de problèmes d’apprentissage, de comportement ou de problèmes de santé. Le présent projet est directement lié au site spécifique cieľ:1.1.1 Accroître l’inclusion et l’égalité d’accès à une éducation de qualité et améliorer les résultats et les compétences des enfants et des élèves. Les activités répondront aux besoins du groupe cible, ce qui contribuera à égaliser les désavantages des élèves ayant des besoins éducatifs spéciaux et des élèves et à garantir l’égalité des chances dans le processus éducatif. En ce qui concerne l’objectif spécifique du PO, les principales activités ont également été sélectionnées:1, la création de 5 postes complets par assistant enseignant2, la création de 1,5 pédagogues spéciaux et 0,5 charge de travail pour le poste de psychologue scolaire Tous les emplois seront employés à partir du 1.1.2018 sur le contrat de travail. L’activité principale du projet est centrée sur l’activité des assistants d’enseignants. Une partie intégrante du processus d’éducation est l’assistant de l’enseignant, qui est affecté aux élèves avec des svets dont le diagnostic est particulièrement nécessaire. Les activités de l’assistant sont axées sur l’assistance et la coopération immédiates avec l’enseignant en classe, facilitant l’adaptation de l’enfant et aidant à surmonter les obstacles. Une partie importante des activités de l’enseignant assistant est la préparation de supports pédagogiques, l’accompagnement de l’élève également en dehors de la salle de classe et dans des activités parascolaires. Deuxième activité principale: Un éducateur spécial participe directement à l’éducation et à l’éducation d’un élève souffrant de troubles de santé dans l’école ordinaire. Elle participe à l’élaboration d’un programme de formation individuel. Dans le cadre de l’enseignement, l’élève fournit des services pédagogiques, thérapeutiques et de réadaptation individuels. Il fournit des conseils, des conseils et des informations aux autres professionnels de l’école et aux parents de l’élève. Le cas échéant, il coopère avec d’autres institutions consultatives, en particulier le centre de conseil pédagogique spécial, le centre de conseil pédagogique et psychologique, ainsi que les médecins. Les activités du psychologue scolaire seront axées sur les activités suivantes: il connaît la personnalité de l’élève, accorde une attention particulière aux élèves ayant des difficultés d’apprentissage, aux élèves ayant des troubles du comportement qui se trouvent dans des situations de crise, aux élèves doués et talentueux. L’objectif et le résultat de l’activité de l’assistant de l’enseignant seront des activités conduisant à l’égalité des chances dans le processus éducatif. L’objectif et le résultat de la deuxième activité principale seront d’améliorer les résultats scolaires, qui seront vérifiés par les notes des élèves après la fin du programme. (French)
27 November 2021
0 references
Hauptziel des Projekts ist die Verbesserung der Lernergebnisse von Schülern, die aufgrund von Lern-, Verhaltens- oder Gesundheitsproblemen durch neu geschaffene Arbeitsplätze gefährdet sind. Das vorliegende Projekt steht in direktem Zusammenhang mit dem spezifischen cieľ:1.1.1: Erhöhung der Inklusion und des gleichberechtigten Zugangs zu hochwertiger Bildung und Verbesserung der Ergebnisse und Kompetenzen von Kindern und Schülern. Die Aktivitäten werden den Bedürfnissen der Zielgruppe entsprechen, die dazu beitragen, die Benachteiligung von Schülern mit besonderen Bildungsbedürfnissen und Schülern auszugleichen und Chancengleichheit im Bildungsprozess zu gewährleisten. Im Hinblick auf das spezifische Ziel des OP wurden auch die wichtigsten Aktivitäten ausgewählt:1, die Schaffung von 5 Vollplanstellen pro Lehrerassistent2, die Schaffung von 1,5 Sonderpädagogen und 0,5 Arbeitsbelastung für die Position des Schulpsychologen Alle Arbeitsplätze werden ab dem 1.1.2018 auf dem Arbeitsvertrag beschäftigt. Die Haupttätigkeit des Projekts konzentriert sich auf die Tätigkeit der Lehrerassistenten. Ein integraler Bestandteil des Bildungsprozesses ist der Assistent des Lehrers, der Schülerinnen und Schüler mit Rüben, deren Diagnose besonders notwendig ist, zugewiesen wird. Die Tätigkeiten des Assistenten konzentrieren sich auf die sofortige Unterstützung und die Zusammenarbeit mit dem Lehrer im Klassenzimmer, die Erleichterung der Anpassung des Kindes und die Unterstützung bei der Überwindung von Barrieren. Ein wichtiger Teil der Aktivitäten des Hilfslehrers ist die Vorbereitung von Unterrichtshilfen, die den Schüler auch außerhalb des Klassenzimmers und in außerschulischen Aktivitäten begleiten. Zweite Haupttätigkeit: Ein Sonderpädagoge beteiligt sich direkt an der Bildung und Ausbildung eines Schülers mit gesundheitlichen Nachteilen in der Mainstream-Schule. Sie ist an der Entwicklung eines individuellen Schulungsprogramms beteiligt. Im Unterrichtsprozeß bietet der Schüler individuelle pädagogische, therapeutische und Rehabilitationsleistungen an. Es bietet Beratung, Beratung und Informationen für andere Schulfachleute und die Eltern des Schülers. Erforderlichenfalls kooperiert sie mit anderen beratenden Einrichtungen, insbesondere mit dem Zentrum der speziellen pädagogischen Beratung, dem Zentrum der pädagogischen und psychologischen Beratung sowie mit Ärzten. Die Aktivitäten des Schulpsychologen konzentrieren sich auf folgende Aktivitäten: er/sie kennt die Persönlichkeit des Schülers, achtet besonders auf Schüler mit Lernschwierigkeiten, Menschen mit Verhaltensstörungen, die sich in Krisensituationen befinden, begabte und talentierte Schüler. Ziel und Ergebnis der Tätigkeit des Lehrerassistenten sind Tätigkeiten, die zu Chancengleichheit im Bildungsprozess führen. Ziel und Ergebnis der zweiten Hauptaktivität sind die Verbesserung der Schulergebnisse, die nach Ende des Programms von Schülern überprüft werden. (German)
29 November 2021
0 references
De belangrijkste doelstelling van het project is het verbeteren van de leerresultaten van leerlingen die het risico lopen op school te mislukken door nieuw gecreëerde banen als gevolg van leerproblemen, gedragsstoornissen of gezondheidsproblemen. Dit project houdt rechtstreeks verband met de specifieke cieľ:1.1.1 Verhoging van inclusiviteit en gelijke toegang tot hoogwaardig onderwijs en verbetering van de resultaten en competenties van kinderen en leerlingen. De activiteiten zullen beantwoorden aan de behoeften van de doelgroep, die ertoe bijdragen het nadeel van leerlingen met speciale onderwijsbehoeften en leerlingen gelijk te trekken en gelijke kansen in het onderwijsproces te waarborgen. Wat de specifieke doelstelling van het OP betreft, werden de belangrijkste activiteiten ook geselecteerd:1, het creëren van 5 volledige posten per docentassistent2, de oprichting van 1,5 speciale pedagogen en 0,5 werklast voor de positie van schoolpsycholoog Alle banen zullen vanaf 1.1.2018 in dienst worden genomen op de arbeidsovereenkomst. De hoofdactiviteit van het project is gericht op de activiteiten van docentenassistenten. Een integraal onderdeel van het onderwijsproces is de assistent van de leraar, die wordt toegewezen aan leerlingen met svets wier diagnose bijzonder noodzakelijk is. De activiteiten van de assistent zijn gericht op onmiddellijke hulp en samenwerking met de leraar in de klas, het vergemakkelijken van de aanpassing van het kind en het helpen overwinnen van belemmeringen. Een belangrijk onderdeel van de activiteiten van de assistent-leraar is de voorbereiding van onderwijshulpmiddelen, begeleidt de leerling ook buiten het klaslokaal en in buitenschoolse activiteiten. Tweede hoofdactiviteit: Een speciale opvoeder neemt rechtstreeks deel aan het onderwijs en onderwijs aan een leerling met gezondheidsproblemen op de reguliere school. Zij is betrokken bij de ontwikkeling van een individueel opleidingsprogramma. In het onderwijsproces biedt de leerling individuele speciale pedagogische, therapeutische en revalidatiediensten. Het biedt raadpleging, advies en informatie aan andere schoolprofessionals en aan de ouders van de leerling. Waar nodig werkt zij samen met andere adviesinstellingen, met name het centrum van speciale pedagogische begeleiding, het centrum van pedagogische en psychologische begeleiding, alsmede met artsen. De activiteiten van de schoolpsycholoog zullen zich richten op de volgende activiteiten: hij/zij kent de persoonlijkheid van de leerling, besteedt bijzondere aandacht aan leerlingen met leermoeilijkheden, mensen met gedragsstoornissen die in crisissituaties verkeren, begaafde en getalenteerde leerlingen. Het doel en de output van de activiteit van de docentassistent zijn activiteiten die leiden tot gelijke kansen in het onderwijsproces. Het doel en de output van de tweede hoofdactiviteit zijn het verbeteren van de schoolresultaten, die na afloop van het programma aan de hand van leerlingenscores zullen worden gecontroleerd. (Dutch)
4 December 2021
0 references
L'obiettivo principale del progetto è migliorare i risultati di apprendimento degli alunni a rischio di insuccesso scolastico attraverso nuovi posti di lavoro creati a causa di problemi di apprendimento, comportamento o salute. Il presente progetto è direttamente collegato allo specifico cieľ:1.1.1 Aumentare l'inclusività e la parità di accesso a un'istruzione di qualità e migliorare i risultati e le competenze di bambini e alunni. Le attività risponderanno alle esigenze del gruppo destinatario, che contribuiscono a equiparare lo svantaggio degli alunni con esigenze educative speciali e degli alunni e a garantire pari opportunità nel processo di istruzione. Per quanto riguarda l'obiettivo specifico del PO, sono state selezionate anche le attività principali:1, la creazione di 5 posti completi per assistente dell'insegnante2, la creazione di 1,5 pedagogi speciali e 0,5 carico di lavoro per la posizione di psicologo scolastico Tutti i posti di lavoro saranno assunti a partire dall'1.1.2018 sul contratto di lavoro. L'attività principale del progetto è incentrata sull'attività degli assistenti degli insegnanti. Parte integrante del processo educativo è l'assistente dell'insegnante, che è assegnato a alunni con svets la cui diagnosi è particolarmente necessaria. Le attività dell'assistente si concentrano sull'assistenza immediata e sulla cooperazione con l'insegnante in classe, facilitando l'adattamento del bambino e contribuendo a superare le barriere. Una parte importante delle attività dell'assistente docente è la preparazione di ausili didattici, accompagnando l'allievo anche al di fuori dell'aula e in attività extrascolastiche. Seconda attività principale: Un educatore speciale partecipa direttamente all'istruzione e all'istruzione di un allievo con svantaggi sanitari nella scuola tradizionale. È coinvolto nello sviluppo di un programma di formazione individuale. Nel processo di insegnamento, l'allievo fornisce servizi pedagogici, terapeutici e riabilitativi individuali. Fornisce consulenza, consulenza e informazione ad altri professionisti della scuola e ai genitori dell'alunno. Ove necessario, collabora con altri istituti di consulenza, in particolare il centro di consulenza pedagogica speciale, il centro di consulenza pedagogica e psicologica, nonché i medici. Le attività dello psicologo scolastico si concentreranno sulle seguenti attività: conosce la personalità dell'allievo, presta particolare attenzione agli alunni con difficoltà di apprendimento, a quelli con disturbi comportamentali che si trovano in situazioni di crisi, agli alunni dotati e di talento. Lo scopo e il risultato dell'attività dell'assistente dell'insegnante saranno attività che porteranno a pari opportunità nel processo educativo. L'obiettivo e i risultati della seconda attività principale saranno il miglioramento dei risultati scolastici, che saranno verificati dagli alunni dopo la fine del programma. (Italian)
11 January 2022
0 references
El principal objetivo del proyecto es mejorar los resultados del aprendizaje de los alumnos en riesgo de fracaso escolar a través de nuevos empleos creados debido a problemas de aprendizaje, comportamiento o problemas de salud. El presente proyecto está directamente relacionado con el cieľ:1.1.1 aumentar la inclusividad y la igualdad de acceso a una educación de calidad y mejorar los resultados y las competencias de los niños y los alumnos. Las actividades responderán a las necesidades del grupo destinatario, que contribuirán a igualar las desventajas de los alumnos con necesidades educativas especiales y a garantizar la igualdad de oportunidades en el proceso educativo. En cuanto al objetivo específico del PO, también se seleccionaron las principales actividades:1, la creación de 5 puestos completos por asistente del profesor2, la creación de 1,5 pedagogos especiales y 0,5 cargas de trabajo para el puesto de psicólogo escolar Todos los puestos de trabajo se emplearán a partir del 1.1.2018 en el contrato de trabajo. La actividad principal del proyecto se centra en la actividad de los asistentes de profesores. Una parte integral del proceso educativo es el asistente del profesor, que se asigna a los alumnos con svets cuyo diagnóstico es particularmente necesario. Las actividades del asistente se centran en la asistencia inmediata y la cooperación con el maestro en el aula, facilitando la adaptación del niño y ayudando a superar las barreras. Una parte importante de las actividades del profesor asistente es la preparación de ayudas pedagógicas, acompañando al alumno también fuera del aula y en actividades extracurriculares. Segunda actividad principal: Un educador especial participa directamente en la educación y educación de un alumno con desventajas sanitarias en la escuela ordinaria. Participa en el desarrollo de un programa de formación individual. En el proceso de enseñanza, el alumno presta servicios pedagógicos, terapéuticos y de rehabilitación especiales. Proporciona asesoramiento, asesoramiento e información a otros profesionales de la escuela y a los padres del alumno. En caso necesario, coopera con otras instituciones consultivas, en particular el centro de asesoramiento pedagógico especial, el centro de asesoramiento pedagógico y psicológico, así como los médicos. Las actividades del psicólogo escolar se centrarán en las siguientes actividades: conoce la personalidad del alumno, presta especial atención a los alumnos con dificultades de aprendizaje, aquellos con trastornos del comportamiento que se encuentran en situaciones de crisis, alumnos dotados y talentosos. El objetivo y el resultado de la actividad del asistente del profesor serán actividades que conduzcan a la igualdad de oportunidades en el proceso educativo. El objetivo y el resultado de la segunda actividad principal serán mejorar los resultados escolares, que se verificarán con las notas de los alumnos una vez finalizado el programa. (Spanish)
13 January 2022
0 references
Projekti peamine eesmärk on parandada koolist väljalangemise ohus olevate õpilaste õpitulemusi uute töökohtade kaudu, mis tulenevad õpiraskustest, käitumisest või terviseprobleemidest. Käesolev projekt on otseselt seotud konkreetse dokumendiga cieľ:1.1.1 Suurendada kaasavust ja võrdset juurdepääsu kvaliteetsele haridusele ning parandada laste ja õpilaste tulemusi ja pädevusi. Tegevused vastavad sihtrühma vajadustele, mis aitavad tasakaalustada hariduslike erivajadustega õpilaste ja õpilaste ebasoodsat olukorda ning tagada võrdsed võimalused haridusprotsessis. Rakenduskava erieesmärgiga seoses valiti välja ka peamised tegevused:1, viie täiskoha loomine õpetaja assistendi kohta2, 1,5 eripedagoogi loomine ja 0,5 töökoormust koolipsühholoogi ametikohal alates 1.1.2018 töölepingu alusel. Projekti põhitegevus on suunatud õpetajate assistentide tegevusele. Haridusprotsessi lahutamatuks osaks on õpetaja assistent, kes on määratud õpilastele, kelle diagnoos on eriti vajalik. Assistendi tegevus keskendub vahetule abile ja koostööle õpetajaga klassiruumis, hõlbustades lapse kohanemist ja aidates ületada takistusi. Oluline osa abiõpetaja tegevusest on õppevahendite ettevalmistamine, mis on õpilasega kaasas ka väljaspool klassiruumi ja õppekavavälises tegevuses. Teine põhitegevusala: Eripedagoog osaleb otseselt õpilase hariduses ja hariduses, kelle tervis on ebasoodne tavakoolis. Ta osaleb individuaalse koolitusprogrammi väljatöötamises. Õpetamise käigus pakub õpilane individuaalseid pedagoogilisi, ravi- ja rehabilitatsiooniteenuseid. See annab nõu, nõu ja teavet teistele koolitöötajatele ja õpilase vanematele. Vajaduse korral teeb ta koostööd teiste nõuandeasutustega, eelkõige eripedagoogilise nõustamise keskusega, pedagoogilise ja psühholoogilise nõustamise keskusega ning arstidega. Koolipsühholoogi tegevus keskendub järgmistele tegevustele: ta tunneb õpilase isiksust, pöörab erilist tähelepanu õpiraskustega õpilastele, käitumishäiretega õpilastele, kes on kriisiolukorras, andekatele ja andekatele õpilastele. Õpetaja assistendi tegevuse eesmärgiks ja väljundiks on tegevused, mis tagavad võrdsed võimalused haridusprotsessis. Teise põhitegevuse eesmärk ja väljundid on koolitulemuste parandamine, mida pärast programmi lõppu kontrollivad õpilase märgid. (Estonian)
4 August 2022
0 references
Pagrindinis projekto tikslas – gerinti mokinių, kuriems kyla mokyklos nesėkmės rizika dėl naujų darbo vietų, atsiradusių dėl mokymosi, elgesio ar sveikatos problemų, mokymosi rezultatus. Šis projektas yra tiesiogiai susijęs su konkrečiu cieľ:1.1.1. Didinti įtraukumą ir lygias galimybes gauti kokybišką išsilavinimą ir gerinti vaikų bei mokinių rezultatus ir kompetencijas. Veikla atitiks tikslinės grupės poreikius, kurie padės suvienodinti specialiųjų ugdymosi poreikių turinčių mokinių ir mokinių nepalankią padėtį ir užtikrinti lygias galimybes švietimo procese. Kalbant apie konkretų VP tikslą, taip pat buvo pasirinkta pagrindinė veikla:1, 5 etatai vienam mokytojo padėjėjui2, 1,5 specialiųjų pedagogų sukūrimas ir 0,5 darbo krūvio mokyklos psichologo pareigoms Visos darbo vietos bus įdarbintos nuo 2018 m. sausio 1 d. pagal darbo sutartį. Pagrindinė projekto veikla – mokytojų padėjėjų veikla. Neatskiriama švietimo proceso dalis yra mokytojo padėjėjas, kuris skiriamas mokiniams su svets, kurių diagnozė yra ypač reikalinga. Asistento veikla orientuota į skubią pagalbą ir bendradarbiavimą su mokytoju klasėje, palengvinant vaiko adaptaciją ir padedant įveikti kliūtis. Svarbi mokytojo padėjėjo veiklos dalis yra mokymo priemonių rengimas, lydintis mokinį ne klasėje ir užklasinėje veikloje. Antra pagrindinė veikla: Specialusis pedagogas tiesiogiai dalyvauja mokinio, turinčio sveikatos sutrikimų, švietime ir švietime bendrojoje mokykloje. Ji dalyvauja rengiant individualią mokymo programą. Mokymo procese mokinys teikia individualias specialias pedagogines, terapines ir reabilitacijos paslaugas. Ji teikia konsultacijas, patarimus ir informaciją kitiems mokyklos specialistams ir mokinio tėvams. Prireikus ji bendradarbiauja su kitomis patariamosiomis institucijomis, visų pirma su specialaus pedagoginio konsultavimo centru, pedagoginio ir psichologinio konsultavimo centru, taip pat su gydytojais. Mokyklos psichologo veikla bus sutelkta į šias veiklas: jis pažįsta mokinio asmenybę, ypatingą dėmesį skiria mokiniams, turintiems mokymosi sunkumų, elgesio sutrikimų turintiems moksleiviams, atsidūrusiems krizinėse gyvenimo situacijose, gabiems ir talentingiems moksleiviams. Mokytojo padėjėjo veiklos tikslas ir rezultatas bus veikla, suteikianti lygias galimybes švietimo procese. Antrosios pagrindinės veiklos tikslas ir rezultatas bus pagerinti mokyklos rezultatus, kuriuos po programos pabaigos patikrins moksleiviai. (Lithuanian)
4 August 2022
0 references
Glavni je cilj projekta poboljšati ishode učenja učenika za koje postoji rizik od neuspjeha u školi zahvaljujući novootvorenim radnim mjestima zbog problema u učenju, ponašanju ili zdravstvenim problemima. Ovaj je projekt izravno povezan s posebnom cieľ:1.1.1 Povećanje uključivosti i jednakog pristupa kvalitetnom obrazovanju te poboljšanje ishoda i kompetencija djece i učenika. Aktivnosti će odgovarati potrebama ciljne skupine koje doprinose izjednačavanju nepovoljnog položaja učenika s posebnim obrazovnim potrebama i učenika te osiguravanju jednakih mogućnosti u obrazovnom procesu. U pogledu specifičnog cilja operativnog programa odabrane su i glavne aktivnosti: 1, otvaranje 5 punih radnih mjesta po asistentu nastavnika2, stvaranje 1,5 posebnih pedagoga i 0,5 radnog opterećenja za položaj školskog psihologa Svi poslovi bit će zaposleni od 1.1.2018. na temelju ugovora o radu. Glavna djelatnost projekta usmjerena je na aktivnost asistenata nastavnika. Sastavni dio obrazovnog procesa je asistent učitelja, koji je dodijeljen učenicima sa svets čija je dijagnoza osobito potrebna. Aktivnosti asistenta usmjerene su na hitnu pomoć i suradnju s učiteljem u učionici, olakšavajući prilagodbu djeteta i pomažući u prevladavanju prepreka. Važan dio aktivnosti asistenta je priprema nastavnih pomagala, prateći učenik i izvan učionice i izvannastavne aktivnosti. Druga glavna djelatnost: Posebni odgojitelj izravno sudjeluje u obrazovanju i obrazovanju učenika sa zdravstvenim nedostacima u redovnoj školi. Sudjeluje u razvoju pojedinačnog programa osposobljavanja. U procesu nastave, učenik pruža individualne posebne pedagoške, terapeutske i rehabilitacije. Pruža savjetovanje, savjete i informacije drugim školskim stručnjacima i roditeljima učenika. Prema potrebi surađuje s drugim savjetodavnim institucijama, posebno s centrom posebnog pedagoškog savjetovanja, centrom za pedagoško i psihološko savjetovanje, kao i s liječnicima. Aktivnosti školskog psihologa usredotočit će se na sljedeće aktivnosti: poznaje osobnost učenika, posvećuje posebnu pozornost učenicima s poteškoćama u učenju, onima s poremećajima ponašanja koji se nalaze u kriznim životnim situacijama, nadarenim i talentiranim učenicima. Cilj i rezultati aktivnosti asistenta nastavnika bit će aktivnosti koje će dovesti do jednakih mogućnosti u obrazovnom procesu. Cilj i rezultati druge glavne aktivnosti bit će poboljšanje školskih rezultata, koji će se provjeriti ocjenama učenika nakon završetka programa. (Croatian)
4 August 2022
0 references
Κύριος στόχος του σχεδίου είναι η βελτίωση των μαθησιακών αποτελεσμάτων των μαθητών που διατρέχουν κίνδυνο σχολικής αποτυχίας μέσω νέων θέσεων εργασίας λόγω προβλημάτων μάθησης, συμπεριφοράς ή προβλημάτων υγείας. Το παρόν σχέδιο συνδέεται άμεσα με το ειδικό cieľ:1.1.1 Αύξηση της συμμετοχικότητας και της ισότιμης πρόσβασης σε ποιοτική εκπαίδευση και βελτίωση των αποτελεσμάτων και των ικανοτήτων των παιδιών και των μαθητών. Οι δραστηριότητες θα ανταποκρίνονται στις ανάγκες της ομάδας-στόχου, οι οποίες συμβάλλουν στην εξίσωση των μειονεκτημάτων των μαθητών με ειδικές εκπαιδευτικές ανάγκες και των μαθητών και στην εξασφάλιση ίσων ευκαιριών στην εκπαιδευτική διαδικασία. Όσον αφορά τον ειδικό στόχο του ΕΠ, επιλέχθηκαν επίσης οι κύριες δραστηριότητες:1, η δημιουργία 5 πλήρων θέσεων ανά βοηθό του εκπαιδευτικού2, η δημιουργία 1,5 ειδικών παιδαγωγών και 0,5 φόρτου εργασίας για τη θέση του σχολικού ψυχολόγου Όλες οι θέσεις εργασίας θα απασχολούνται από 1.1.2018 με σύμβαση εργασίας. Η κύρια δραστηριότητα του σχεδίου επικεντρώνεται στη δραστηριότητα των βοηθών εκπαιδευτικών. Αναπόσπαστο μέρος της εκπαιδευτικής διαδικασίας είναι ο βοηθός του δασκάλου, ο οποίος ανατίθεται σε μαθητές με σπιτάκια των οποίων η διάγνωση είναι ιδιαίτερα απαραίτητη. Οι δραστηριότητες του βοηθού είναι επικεντρωμένες στην άμεση βοήθεια και συνεργασία με τον εκπαιδευτικό στην τάξη, διευκολύνοντας την προσαρμογή του παιδιού και συμβάλλοντας στην υπέρβαση των εμποδίων. Σημαντικό μέρος των δραστηριοτήτων του βοηθού καθηγητή είναι η προετοιμασία των διδακτικών βοηθημάτων, που συνοδεύουν τον μαθητή και εκτός της αίθουσας διδασκαλίας και σε εξωσχολικές δραστηριότητες. Δεύτερη κύρια δραστηριότητα: Ένας ειδικός εκπαιδευτικός συμμετέχει άμεσα στην εκπαίδευση και την εκπαίδευση ενός μαθητή με μειονεκτήματα για την υγεία στο κανονικό σχολείο. Συμμετέχει στην ανάπτυξη ενός ατομικού προγράμματος κατάρτισης. Στη διαδικασία της διδασκαλίας, ο μαθητής παρέχει ατομικές ειδικές παιδαγωγικές, θεραπευτικές υπηρεσίες και υπηρεσίες αποκατάστασης. Παρέχει συμβουλές, συμβουλές και πληροφορίες σε άλλους επαγγελματίες του σχολείου και στους γονείς του μαθητή. Όπου είναι αναγκαίο, συνεργάζεται με άλλους συμβουλευτικούς φορείς, ιδίως με το κέντρο ειδικής παιδαγωγικής συμβουλευτικής, το κέντρο παιδαγωγικής και ψυχολογικής συμβουλευτικής, καθώς και με τους γιατρούς. Οι δραστηριότητες του σχολικού ψυχολόγου θα επικεντρωθούν στις ακόλουθες δραστηριότητες: γνωρίζει την προσωπικότητα του μαθητή, δίνει ιδιαίτερη προσοχή σε μαθητές με μαθησιακές δυσκολίες, σε εκείνους με διαταραχές συμπεριφοράς που βρίσκονται σε καταστάσεις κρίσης, σε προικισμένους και ταλαντούχους μαθητές. Ο στόχος και το αποτέλεσμα της δραστηριότητας του βοηθού καθηγητή θα είναι δραστηριότητες που οδηγούν σε ίσες ευκαιρίες στην εκπαιδευτική διαδικασία. Ο στόχος και το αποτέλεσμα της δεύτερης κύριας δραστηριότητας θα είναι η βελτίωση των σχολικών αποτελεσμάτων, τα οποία θα ελέγχονται με τη βαθμολογία μαθητών μετά το τέλος του προγράμματος. (Greek)
4 August 2022
0 references
Hankkeen päätavoitteena on parantaa koulun epäonnistumisen vaarassa olevien oppilaiden oppimistuloksia oppimis-, käyttäytymis- tai terveysongelmien vuoksi luotujen uusien työpaikkojen avulla. Tämä hanke liittyy suoraan erityiseen cieľ:1.1.1 Lisätään osallisuutta ja yhdenvertaista pääsyä laadukkaaseen koulutukseen sekä parannetaan lasten ja oppilaiden tuloksia ja osaamista. Toimilla vastataan kohderyhmän tarpeisiin, joilla edistetään erityisopetusta tarvitsevien oppilaiden ja oppilaiden epäedullisen aseman tasaamista ja varmistetaan yhtäläiset mahdollisuudet koulutusprosessissa. Toimenpideohjelman erityistavoitteen osalta valittiin myös tärkeimmät toiminnot:1 luodaan viisi täyttä virkaa opettajan avustajaa kohti2, luodaan 1,5 erityispedagogaa ja 0,5 työtaakkaa koulupsykologin tehtävään Kaikki työpaikat otetaan palvelukseen 1.1.2018 alkaen työsopimuksen perusteella. Hankkeen päätoiminta keskittyy opettajien avustajien toimintaan. Olennainen osa opetusprosessia on opettajan assistentti, joka on osoitettu oppilaille, joilla on svetteja, joiden diagnoosi on erityisen tarpeellinen. Avustajan toiminta keskittyy välittömään apuun ja yhteistyöhön opettajan kanssa luokkahuoneessa, mikä helpottaa lapsen sopeutumista ja auttaa ylittämään esteitä. Tärkeä osa apulaisopettajan toimintaa on opetuksen apuvälineiden valmistaminen, jotka ovat oppilaan mukana myös luokkahuoneen ulkopuolella ja opetussuunnitelman ulkopuolisessa toiminnassa. Toinen päätoimiala: Erityisopettaja osallistuu suoraan peruskoulun terveyshaittojen omaavan oppilaan koulutukseen ja koulutukseen. Se osallistuu yksilöllisen koulutusohjelman kehittämiseen. Opetusprosessissa oppilas tarjoaa yksilöllisiä erityisiä pedagogisia, terapeuttisia ja kuntoutuspalveluja. Se tarjoaa neuvontaa, neuvontaa ja tietoa muille koulujen ammattilaisille ja oppilaan vanhemmille. Se tekee tarvittaessa yhteistyötä muiden neuvoa-antavien laitosten kanssa, erityisesti pedagogisen neuvonnan keskuksen, pedagogisen ja psykologisen neuvonnan keskuksen sekä lääkäreiden kanssa. Koulupsykologin toiminnassa keskitytään seuraaviin toimintoihin: hän tuntee oppilaan persoonallisuuden, kiinnittää erityistä huomiota oppilaisiin, joilla on oppimisvaikeuksia, käyttäytymishäiriöistä kärsiviin, kriisitilanteissa eläviin, lahjakkaisiin ja lahjakkaisiin oppilaisiin. Opettajan avustajan toiminnan tavoitteena ja tuloksena on toiminta, joka johtaa yhtäläisiin mahdollisuuksiin koulutusprosessissa. Toisen päätoiminnon tavoitteena ja tuotoksena on parantaa koulutuloksia, jotka todennetaan oppilaspisteillä ohjelman päättymisen jälkeen. (Finnish)
4 August 2022
0 references
Głównym celem projektu jest poprawa efektów uczenia się uczniów zagrożonych niepowodzeniem szkolnym poprzez nowo utworzone miejsca pracy ze względu na problemy z uczeniem się, zachowaniem lub problemami zdrowotnymi. Niniejszy projekt jest bezpośrednio związany z konkretnym projektem cieľ:1.1.1 Zwiększenie włączenia społecznego i równy dostęp do wysokiej jakości edukacji oraz poprawa wyników i kompetencji dzieci i uczniów. Działania będą odpowiadać potrzebom grupy docelowej, które przyczyniają się do wyrównania niekorzystnej sytuacji uczniów o specjalnych potrzebach edukacyjnych i uczniów oraz do zapewnienia równych szans w procesie kształcenia. W odniesieniu do celu szczegółowego PO wybrano również główne działania:1, utworzenie 5 pełnych stanowisk na asystenta nauczyciela2, utworzenie 1,5 pedagoga specjalnego i 0,5 obciążenia pracą na stanowisko psychologa szkolnego Wszystkie miejsca pracy będą zatrudniane od 1.1.2018 r. na podstawie umowy o pracę. Główna działalność projektu koncentruje się na działalności asystentów nauczycieli. Integralną częścią procesu edukacyjnego jest asystent nauczyciela, który jest przydzielony uczniom ze ssiewami, których diagnoza jest szczególnie konieczna. Działania asystenta koncentrują się na natychmiastowej pomocy i współpracy z nauczycielem w klasie, ułatwianiu adaptacji dziecka i pomaganiu w pokonywaniu barier. Ważną częścią działalności asystenta nauczyciela jest przygotowanie pomocy dydaktycznej, towarzyszącej uczniom również poza salą lekcyjną oraz w zajęciach pozalekcyjnych. Druga główna działalność: Specjalny wychowawca bezpośrednio uczestniczy w edukacji i edukacji ucznia z niedogodnościami zdrowotnymi w szkole głównego nurtu. Uczestniczy w opracowywaniu indywidualnego programu szkoleniowego. W procesie nauczania uczeń zapewnia indywidualne specjalne usługi pedagogiczne, terapeutyczne i rehabilitacyjne. Zapewnia on konsultacje, porady i informacje dla innych pracowników szkół i rodziców ucznia. W razie potrzeby współpracuje z innymi instytucjami doradczymi, w szczególności z centrum specjalnego doradztwa pedagogicznego, centrum poradnictwa pedagogicznego i psychologicznego, a także z lekarzami. Działania szkolnego psychologa skupią się na następujących działaniach: zna osobowość ucznia, zwraca szczególną uwagę na uczniów z trudnościami w nauce, tych z zaburzeniami zachowania, którzy znajdują się w kryzysowych sytuacjach życiowych, uzdolnionych i utalentowanych uczniów. Celem i wynikiem działalności asystenta nauczyciela będą działania prowadzące do równych szans w procesie edukacyjnym. Celem i rezultatem drugiego głównego działania będzie poprawa wyników szkół, które zostaną zweryfikowane przez uczniów po zakończeniu programu. (Polish)
4 August 2022
0 references
A projekt fő célkitűzése a tanulási problémák, viselkedési problémák vagy egészségügyi problémák miatt újonnan létrehozott munkahelyek révén az iskolai kudarc veszélyének kitett tanulók tanulási eredményeinek javítása. Ez a projekt közvetlenül kapcsolódik a cieľ:1.1.1 konkrét projekthez: A befogadás növelése és a minőségi oktatáshoz való egyenlő hozzáférés, valamint a gyermekek és tanulók eredményeinek és kompetenciáinak javítása. A tevékenységek megfelelnek a célcsoport igényeinek, amelyek hozzájárulnak a sajátos nevelési igényű tanulók és tanulók hátrányainak kiegyenlítéséhez, valamint az esélyegyenlőség biztosításához az oktatási folyamatban. Ami az operatív program konkrét célkitűzését illeti, a fő tevékenységeket is kiválasztották:1, tanári asszisztensenként 5 teljes álláshelyet2, 1,5 speciális pedagógust és 0,5 munkaterhet hoztak létre az iskolapszichológusi pozícióhoz. Minden munkahely 2018. január 1-jétől lesz a munkaszerződés keretében. A projekt fő tevékenysége a tanári asszisztensek tevékenységére összpontosít. Az oktatási folyamat szerves részét képezi a tanár asszisztense, akit a különösen szükséges diagnózissal rendelkező diákokhoz rendelnek. Az asszisztens tevékenységei a tanársal való azonnali segítségnyújtásra és együttműködésre összpontosítanak az osztályteremben, megkönnyítve a gyermek alkalmazkodását és segítve az akadályok leküzdését. A tanársegéd tevékenységeinek fontos része az oktatási segédeszközök előkészítése, amely a tanulót az osztályteremen kívül és a tanórán kívüli tevékenységekben is kíséri. Második fő tevékenység: Egy speciális pedagógus közvetlenül részt vesz a többségi iskolában egészségügyi hátrányokkal küzdő tanuló oktatásában és oktatásában. Részt vesz egy egyéni képzési program kidolgozásában. Az oktatás során a tanuló egyéni speciális pedagógiai, terápiás és rehabilitációs szolgáltatásokat nyújt. Konzultációt, tanácsadást és tájékoztatást nyújt más iskolai szakembereknek és a tanulók szüleinek. Szükség esetén együttműködik más tanácsadó intézményekkel, különösen a speciális pedagógiai tanácsadás központjával, a pedagógiai és pszichológiai tanácsadás központjával, valamint az orvosokkal. Az iskolapszichológus tevékenységei a következő tevékenységekre összpontosítanak: ismeri a tanuló személyiségét, különös figyelmet fordít a tanulási nehézségekkel küzdő tanulókra, a viselkedési zavarokkal küzdőkre, akik válsághelyzetben vannak, tehetséges és tehetséges tanulók. A tanári asszisztens tevékenységének célja és eredménye olyan tevékenységek, amelyek egyenlő esélyeket teremtenek az oktatási folyamatban. A második fő tevékenység célja és eredménye az iskolai eredmények javítása lesz, amelyet a program befejezése után diákjelekkel fognak ellenőrizni. (Hungarian)
4 August 2022
0 references
Hlavním cílem projektu je zlepšit výsledky učení žáků ohrožených školním neúspěchem prostřednictvím nově vytvořených pracovních míst v důsledku problémů s učením, chováním nebo zdravotními problémy. Tento projekt je přímo spojen se specifickým cieľ:1.1.1 Zvýšit inkluzivnost a rovný přístup ke kvalitnímu vzdělávání a zlepšit výsledky a kompetence dětí a žáků. Činnosti budou reagovat na potřeby cílové skupiny, které přispívají k vyrovnání znevýhodnění žáků se zvláštními vzdělávacími potřebami a žáků a k zajištění rovných příležitostí ve vzdělávacím procesu. S ohledem na specifický cíl OP byly vybrány také hlavní činnosti:1, vytvoření 5 plných pracovních míst na asistenta učitele2, vytvoření 1,5 speciálních pedagogů a 0,5 pracovního zatížení pro pozici školního psychologa Všechna pracovní místa budou od 1.1.2018 zaměstnána na pracovní smlouvě. Hlavní činnost projektu je zaměřena na činnost asistentů učitelů. Nedílnou součástí vzdělávacího procesu je asistent učitele, který je přidělen žákům se svets, jejichž diagnóza je zvláště nutná. Činnost asistenta je zaměřena na okamžitou pomoc a spolupráci s učitelem ve třídě, usnadňující adaptaci dítěte a pomáhají překonávat bariéry. Důležitou součástí činnosti asistenta učitele je příprava učebních pomůcek, doprovod žáka i mimo učebnu a mimoškolní aktivity. Druhá hlavní činnost: Zvláštní pedagog se přímo podílí na vzdělávání a vzdělávání žáka se zdravotním znevýhodněním v běžné škole. Podílí se na rozvoji individuálního vzdělávacího programu. Žák v procesu výuky poskytuje individuální speciální pedagogické, terapeutické a rehabilitační služby. Poskytuje konzultace, poradenství a informace ostatním školákům a rodičům žáka. V případě potřeby spolupracuje s dalšími poradenskými institucemi, zejména s centrem speciálního pedagogického poradenství, centrem pedagogického a psychologického poradenství, jakož i s lékaři. Činnost školního psychologa se zaměří na následující činnosti: zná osobnost žáka, věnuje zvláštní pozornost žákům s poruchami učení, těm s poruchami chování, kteří se nacházejí v krizových životních situacích, nadaným a talentovaným žákům. Cílem a výstupem činnosti asistenta učitele budou činnosti vedoucí k rovným příležitostem ve vzdělávacím procesu. Cílem a výstupem druhé hlavní činnosti bude zlepšení výsledků školy, které budou ověřeny žáky po ukončení programu. (Czech)
4 August 2022
0 references
Projekta galvenais mērķis ir uzlabot to skolēnu mācību rezultātus, kuri pakļauti skolas neveiksmes riskam, izmantojot jaunizveidotas darbavietas mācīšanās, uzvedības vai veselības problēmu dēļ. Šis projekts ir tieši saistīts ar konkrēto cieľ:1.1.1 Palielināt iekļautību un vienlīdzīgu piekļuvi kvalitatīvai izglītībai un uzlabot bērnu un skolēnu rezultātus un kompetences. Pasākumi atbildīs mērķgrupas vajadzībām, kas palīdzēs izlīdzināt trūkumus skolēniem ar īpašām izglītības vajadzībām un skolēniem un nodrošināt vienlīdzīgas iespējas izglītības procesā. Attiecībā uz DP konkrēto mērķi tika atlasītas arī galvenās darbības:1, 5 pilnas amata vietas uz skolotāju palīgu2, 1,5 īpašu pedagogu izveide un 0,5 darba slodze skolas psihologa amatam Visi darbi tiks nodarbināti no 2018. gada 1. janvāra saskaņā ar darba līgumu. Projekta galvenā aktivitāte ir vērsta uz skolotāju asistentu darbību. Izglītības procesa neatņemama sastāvdaļa ir skolotāja palīgs, kas tiek norīkots skolēniem ar svetiem, kuru diagnoze ir īpaši nepieciešama. Asistenta darbība ir vērsta uz tūlītēju palīdzību un sadarbību ar skolotāju klasē, atvieglojot bērna pielāgošanos un palīdzot pārvarēt šķēršļus. Svarīga daļa no skolotāja asistenta aktivitātēm ir mācību līdzekļu sagatavošana, pavadot skolēnu arī ārpus klases un ārpusskolas nodarbībās. Otrā pamatdarbība: Īpašs pedagogs tieši piedalās tāda skolēna izglītībā un izglītībā, kuram ir veselības problēmas vispārējā skolā. Tas ir iesaistīts individuālas mācību programmas izstrādē. Mācību procesā skolēns sniedz individuālus īpašus pedagoģiskus, terapeitiskus un rehabilitācijas pakalpojumus. Tā sniedz konsultācijas, konsultācijas un informāciju citiem skolu profesionāļiem un skolēnu vecākiem. Vajadzības gadījumā tā sadarbojas ar citām konsultatīvajām iestādēm, jo īpaši ar īpašo pedagoģisko konsultāciju centru, pedagoģisko un psiholoģisko konsultāciju centru, kā arī ar ārstiem. Skolas psihologa darbība būs vērsta uz šādām aktivitātēm: viņš/viņa zina skolēna personību, pievērš īpašu uzmanību skolēniem ar mācīšanās grūtībām, tiem, kuriem ir uzvedības traucējumi un kuri atrodas krīzes dzīves situācijās, apdāvinātiem un talantīgiem skolēniem. Skolotāja asistenta darbības mērķis un rezultāts būs pasākumi, kas nodrošinās vienlīdzīgas iespējas izglītības procesā. Otrās galvenās darbības mērķis un rezultāts būs uzlabot skolu rezultātus, kurus pēc programmas beigām pārbaudīs skolēnu atzīmes. (Latvian)
4 August 2022
0 references
Is é príomhchuspóir an tionscadail feabhas a chur ar thorthaí foghlama na ndaltaí atá i mbaol teipe scoile trí phoist nuachruthaithe de bharr fadhbanna foghlama, iompraíochta nó sláinte. Tá an tionscadal seo nasctha go díreach leis an tionscadal sonrach cieľ:1.1.1 Méadú cuimsitheacht agus rochtain chomhionann ar oideachas ar ardchaighdeán agus torthaí agus inniúlachtaí leanaí agus daltaí a fheabhsú. Freagróidh gníomhaíochtaí do riachtanais an spriocghrúpa, rud a chuireann le míbhuntáiste daltaí a bhfuil riachtanais speisialta oideachais agus daltaí acu a chothromú agus comhdheiseanna a chinntiú sa phróiseas oideachais. Maidir le cuspóir sonrach na hOifige, roghnaíodh na príomhghníomhaíochtaí freisin:1, cruthú 5 phost iomlána in aghaidh an mhúinteora2, cruthú 1.5 oideolaí speisialta agus 0.5 ualach oibre do phost síceolaí scoile Fostófar gach post ó 1.1.2018 ar an gconradh fostaíochta. Tá príomhghníomhaíocht an tionscadail dírithe ar ghníomhaíocht na gcúntóirí múinteoirí. Cuid lárnach den phróiseas oideachais is ea cúntóir an mhúinteora, a shanntar do dhaltaí le Svets a bhfuil a diagnóis riachtanach go háirithe. Tá gníomhaíochtaí an chúntóra dírithe ar chúnamh agus comhoibriú láithreach leis an múinteoir sa seomra ranga, ag éascú oiriúnú an pháiste agus ag cuidiú le bacainní a shárú. Cuid thábhachtach d’imeachtaí an mhúinteora chúnta is ea áiseanna teagaisc a ullmhú, taobh amuigh den seomra ranga chomh maith agus i ngníomhaíochtaí seach-churaclaim. An dara príomhghníomhaíocht: Glacann oideachasóir speisialta páirt go díreach in oideachas agus in oideachas dalta a bhfuil míbhuntáistí sláinte aige/aici sa scoil phríomhshrutha. Tá baint aige le clár oiliúna aonair a fhorbairt. Sa phróiseas teagaisc, cuireann an dalta seirbhísí speisialta oideolaíocha, teiripeacha agus athshlánúcháin ar fáil. Cuireann sé comhairliúchán, comhairle agus eolas ar fáil do ghairmithe scoile eile agus do thuismitheoirí an dalta. Nuair is gá, comhoibríonn sé le hinstitiúidí comhairleacha eile, go háirithe lárionad na comhairleoireachta oideolaíche speisialta, lárionad na comhairleoireachta oideolaíche agus síceolaíochta, chomh maith le dochtúirí. Díreoidh gníomhaíochtaí síceolaí na scoile ar na gníomhaíochtaí seo a leanas: tá a fhios aige/aici pearsantacht an dalta, tugann sé/sí aird ar leith ar dhaltaí a bhfuil deacrachtaí foghlama acu, iad siúd a bhfuil neamhoird iompraíochta orthu atá i gcásanna géarchéime, daltaí cumasacha agus cumasacha. Is é aidhm agus aschur ghníomhaíocht chúntóir an mhúinteora gníomhaíochtaí a mbeidh comhdheiseanna sa phróiseas oideachais mar thoradh orthu. Is é aidhm agus aschur an dara príomhghníomhaíocht torthaí scoile a fheabhsú, rud a fhíorófar le marcanna daltaí tar éis dheireadh an chláir. (Irish)
4 August 2022
0 references
Glavni cilj projekta je izboljšati učne rezultate učencev, pri katerih obstaja tveganje šolskega neuspeha, in sicer z novo ustvarjenimi delovnimi mesti zaradi težav pri učenju, vedenju ali zdravstvenih težavah. Ta projekt je neposredno povezan s posebnim cieľ:1.1.1 Povečanje vključenosti in enakega dostopa do kakovostnega izobraževanja ter izboljšanje rezultatov in kompetenc otrok in učencev. Dejavnosti bodo ustrezale potrebam ciljne skupine, ki prispevajo k izenačevanju prikrajšanosti učencev s posebnimi izobraževalnimi potrebami in učencev ter k zagotavljanju enakih možnosti v izobraževalnem procesu. V zvezi s specifičnim ciljem operativnega programa so bile izbrane tudi glavne dejavnosti:1, in sicer vzpostavitev 5 polnih delovnih mest na pomočnika učitelja2, ustanovitev 1,5 posebnih pedagogov in 0,5 delovne obremenitve za položaj šolskega psihologa Vsa delovna mesta bodo od 1. januarja 2018 dalje zaposlena na podlagi pogodbe o zaposlitvi. Glavna dejavnost projekta je osredotočena na dejavnost pomočnikov učiteljev. Sestavni del izobraževalnega procesa je učiteljski asistent, ki je dodeljen učencem s sveti, katerih diagnoza je še posebej potrebna. Dejavnosti pomočnika so osredotočene na takojšnjo pomoč in sodelovanje z učiteljem v razredu, olajšanje prilagajanja otroka in pomoč pri premagovanju ovir. Pomemben del dejavnosti pomočnika učitelja je priprava pedagoških pripomočkov, ki učenca spremljajo tudi zunaj učilnice in v obšolskih dejavnostih. Druga glavna dejavnost: Posebni vzgojitelj neposredno sodeluje pri izobraževanju in izobraževanju učenca z zdravstvenimi težavami v redni šoli. Sodeluje pri razvoju individualnega programa usposabljanja. V procesu poučevanja učenec zagotavlja individualne posebne pedagoške, terapevtske in rehabilitacijske storitve. Zagotavlja svetovanje, svetovanje in informacije drugim šolskim strokovnjakom in staršem učencev. Po potrebi sodeluje z drugimi svetovalnimi institucijami, zlasti s centrom posebnega pedagoškega svetovanja, centrom za pedagoško in psihološko svetovanje ter zdravniki. Dejavnosti šolskega psihologa se bodo osredotočile na naslednje dejavnosti: pozna učenčevo osebnost, posebno pozornost posveča učencem z učnimi težavami, tistim z vedenjskimi motnjami, ki so v kriznih življenjskih situacijah, nadarjenim in nadarjenim učencem. Cilj in rezultat dejavnosti pomočnika učitelja bodo dejavnosti, ki vodijo do enakih možnosti v izobraževalnem procesu. Cilj in rezultati druge glavne dejavnosti bodo izboljšanje šolskih rezultatov, ki bodo preverjeni z ocenami učencev po koncu programa. (Slovenian)
4 August 2022
0 references
Основната цел на проекта е да се подобрят резултатите от обучението на ученици, изложени на риск от неуспех в училище, чрез новосъздадени работни места поради проблеми с ученето, поведението или здравословни проблеми. Настоящият проект е пряко свързан със специфичния cieľ:1.1.1 Увеличаване на приобщаването и равния достъп до качествено образование и подобряване на резултатите и компетентностите на децата и учениците. Дейностите ще отговорят на нуждите на целевата група, които допринасят за изравняване на неравностойното положение на учениците със специални образователни потребности и ученици и за осигуряване на равни възможности в образователния процес. Що се отнася до конкретната цел на ОП, бяха избрани и основните дейности:1, създаването на 5 пълни длъжности на асистент на учител2, създаването на 1,5 специални педагози и 0,5 работни места за длъжността училищен психолог Всички работни места ще бъдат заети от 1.1.2018 г. по трудовия договор. Основната дейност на проекта е насочена към дейността на асистентите на учителите. Неразделна част от образователния процес е асистентът на учителя, който се назначава на ученици със светци, чиято диагноза е особено необходима. Дейностите на асистента са насочени към незабавна помощ и сътрудничество с учителя в класната стая, улесняване на адаптирането на детето и подпомагане на преодоляването на пречките. Важна част от дейностите на помощник-учителя е подготовката на учебни помагала, които придружават ученика и извън класната стая и извънкласните дейности. Втора основна дейност: Специален преподавател участва пряко в образованието и образованието на ученик с неблагоприятни здравословни условия в общото училище. Той участва в разработването на индивидуална програма за обучение. В процеса на преподаване ученикът предоставя индивидуални специални педагогически, терапевтични и рехабилитационни услуги. Тя предоставя консултации, съвети и информация на други училищни специалисти и на родителите на ученика. Когато е необходимо, тя си сътрудничи с други консултативни институции, по-специално центъра на специални педагогически консултации, центъра за педагогически и психологически консултации, както и лекарите. Дейностите на училищния психолог ще се съсредоточат върху следните дейности: той/тя познава личността на ученика, обръща специално внимание на учениците с трудности при ученето, на тези с поведенчески разстройства, които са в кризисни житейски ситуации, надарени и талантливи ученици. Целта и резултатът от дейността на асистента на учителя ще бъдат дейности, водещи до равни възможности в образователния процес. Целта и резултатите от втората основна дейност ще бъдат подобряване на училищните резултати, което ще бъде проверено от учениците след края на програмата. (Bulgarian)
4 August 2022
0 references
L-objettiv ewlieni tal-proġett huwa li jtejjeb l-eżiti tat-tagħlim tal-istudenti f’riskju ta’ falliment tal-iskola permezz ta’ impjiegi maħluqa ġodda minħabba problemi fit-tagħlim, fl-imġiba jew fil-problemi tas-saħħa. Dan il-proġett huwa marbut direttament ma’ cieľ:1.1.1 Żieda fl-inklużività u aċċess ugwali għal edukazzjoni ta’ kwalità u jtejjeb l-eżiti u l-kompetenzi tat-tfal u l-istudenti. L-attivitajiet se jirrispondu għall-ħtiġijiet tal-grupp fil-mira, li jikkontribwixxu għall-ugwaljanza tal-iżvantaġġ tal-istudenti bi bżonnijiet edukattivi speċjali u l-istudenti u jiżguraw opportunitajiet indaqs fil-proċess edukattiv. Fir-rigward tal-objettiv speċifiku tal-PO, intgħażlu wkoll l-attivitajiet ewlenin:1, il-ħolqien ta’ 5 postijiet sħaħ għal kull assistent tal-għalliem2, il-ħolqien ta’ 1.5 pedagogi speċjali u 0.5 ta’ xogħol għall-pożizzjoni ta’ psikologu tal-iskola L-impjiegi kollha se jiġu impjegati mill-1.1.2018 fuq il-kuntratt tal-impjieg. L-attività ewlenija tal-proġett hija ffukata fuq l-attività tal-assistenti tal-għalliema. Parti integrali mill-proċess edukattiv hija l-assistent tal-għalliem, li huwa assenjat lil studenti bi svets li d-dijanjożi tagħhom hija partikolarment meħtieġa. L-attivitajiet tal-assistent huma ffukati fuq assistenza u kooperazzjoni immedjati mal-għalliem fil-klassi, li jiffaċilitaw l-adattament tat-tfal u jgħinu biex jingħelbu l-ostakli. Parti importanti mill-attivitajiet tal-assistent għalliem hija t-tħejjija ta’ għajnuniet għat-tagħlim, li jakkumpanjaw lill-istudent ukoll barra mill-klassi u f’attivitajiet extrakurrikulari. It-tieni attività ewlenija: Edukatur speċjali jipparteċipa direttament fl-edukazzjoni u l-edukazzjoni ta’ student bi żvantaġġi għas-saħħa fl-iskola prinċipali. Hija involuta fl-iżvilupp ta’ programm ta’ taħriġ individwali. Fil-proċess tat-tagħlim, l-istudent jipprovdi servizzi pedagoġiċi, terapewtiċi u ta’ riabilitazzjoni speċjali individwali. Huwa jipprovdi konsultazzjoni, pariri u informazzjoni lil professjonisti oħra tal-iskola u lill-ġenituri tal-istudent. Fejn meħtieġ, jikkoopera ma’ istituzzjonijiet konsultattivi oħra, b’mod partikolari ċ-ċentru ta’ konsulenza pedagoġika speċjali, iċ-ċentru ta’ konsulenza pedagoġika u psikoloġika, kif ukoll it-tobba. L-attivitajiet tal-psikologu tal-iskola se jiffukaw fuq l-attivitajiet li ġejjin: huwa jaf il-personalità tal-istudent, jagħti attenzjoni partikolari lill-istudenti b’diffikultajiet ta’ tagħlim, dawk b’disturbi fl-imġiba li jinsabu f’sitwazzjonijiet ta’ kriżi tal-ħajja, studenti b’talent u b’talent. L-għan u r-riżultat tal-attività tal-assistent tal-għalliem se jkunu attivitajiet li jwasslu għal opportunitajiet indaqs fil-proċess edukattiv. L-għan u r-riżultat tat-tieni attività ewlenija se jkun li jittejbu r-riżultati tal-iskejjel, li se jiġu vverifikati permezz ta’ marki tal-istudenti wara t-tmiem tal-programm. (Maltese)
4 August 2022
0 references
O principal objetivo do projeto é melhorar os resultados de aprendizagem dos alunos em risco de insucesso escolar através de empregos recém-criados devido a problemas de aprendizagem, comportamento ou problemas de saúde. O presente projeto está diretamente ligado ao cieľ:1.1.1 Aumentar a inclusão e a igualdade de acesso a uma educação de qualidade e melhorar os resultados e as competências das crianças e dos alunos. As atividades responderão às necessidades do grupo-alvo, que contribuem para igualar a desvantagem dos alunos com necessidades educativas especiais e dos alunos e garantir a igualdade de oportunidades no processo educativo. No que diz respeito ao objetivo específico do PO, foram também selecionadas as principais atividades:1, a criação de 5 lugares completos por assistente do professor2, a criação de 1,5 pedagogos especiais e 0,5 carga de trabalho para o cargo de psicólogo escolar Todos os empregos serão empregados a partir de 1.1.2018 no contrato de trabalho. A atividade principal do projeto centra-se na atividade dos assistentes dos professores. Uma parte integrante do processo educativo é o assistente do professor, que é atribuído a alunos com rebites cujo diagnóstico é particularmente necessário. As atividades do assistente estão focadas na assistência imediata e na cooperação com o professor em sala de aula, facilitando a adaptação da criança e ajudando a superar barreiras. Uma parte importante das atividades do professor assistente é a preparação de auxiliares pedagógicos, acompanhando o aluno também fora da sala de aula e em atividades extracurriculares. Segunda atividade principal: Um educador especial participa diretamente na educação e educação de um aluno com desvantagens para a saúde na escola regular. Está envolvida no desenvolvimento de um programa de formação individual. No processo de ensino, o aluno presta serviços individuais especiais pedagógicos, terapêuticos e de reabilitação. Fornece consultas, conselhos e informações a outros profissionais da escola e aos pais dos alunos. Sempre que necessário, coopera com outras instituições de aconselhamento, nomeadamente com o centro de aconselhamento pedagógico especial, o centro de aconselhamento pedagógico e psicológico, bem como com os médicos. As atividades do psicólogo escolar centrar-se-ão nas seguintes atividades: conhece a personalidade do aluno, presta especial atenção aos alunos com dificuldades de aprendizagem, àqueles com perturbações comportamentais que se encontram em situações de crise, alunos dotados e talentosos. O objetivo e o resultado da atividade do assistente do professor serão atividades conducentes à igualdade de oportunidades no processo educativo. O objetivo e o resultado da segunda atividade principal serão melhorar os resultados escolares, que serão verificados pelas notas dos alunos após o final do programa. (Portuguese)
4 August 2022
0 references
Hovedformålet med projektet er at forbedre læringsresultaterne for elever, der risikerer at gå i skole, gennem nyoprettede job på grund af problemer med læring, adfærd eller sundhedsproblemer. Dette projekt er direkte knyttet til det specifikke cieľ:1.1.1 Øge inklusion og lige adgang til kvalitetsuddannelse og forbedrer børns og elevers resultater og kompetencer. Aktiviteterne skal opfylde målgruppens behov, som bidrager til at udligne ulemperne for elever med særlige uddannelsesbehov og elever og sikre lige muligheder i uddannelsesprocessen. Med hensyn til OP'ets specifikke mål blev hovedaktiviteterne også udvalgt:1, oprettelsen af 5 fulde stillinger pr. lærerassistent2, oprettelsen af 1,5 særlige pædagoger og 0,5 arbejdsbyrde for stillingen som skolepsykolog Alle job vil blive ansat fra den 1.1.2018 på ansættelseskontrakten. Projektets hovedaktivitet er koncentreret om lærerassistenternes aktivitet. En integreret del af uddannelsesprocessen er lærerassistenten, som er tildelt elever med sveter, hvis diagnose er særlig nødvendig. Assistentens aktiviteter fokuserer på øjeblikkelig bistand og samarbejde med læreren i klasseværelset, fremme af barnets tilpasning og hjælp til at overvinde barrierer. En vigtig del af den assisterende lærers aktiviteter er forberedelse af undervisningshjælpemidler, der ledsager eleven også uden for klasseværelset og i fritidsaktiviteter. Anden hovedaktivitet: En særlig underviser deltager direkte i uddannelse og uddannelse af en elev med helbredsmæssige ulemper i den almindelige skole. Den er involveret i udviklingen af et individuelt uddannelsesprogram. I undervisningsprocessen yder eleven individuelle særlige pædagogiske, terapeutiske og revalideringsmæssige tjenester. Det giver rådgivning, rådgivning og information til andre skolefagfolk og til elevens forældre. Den samarbejder om nødvendigt med andre rådgivende institutioner, navnlig centret for særlig pædagogisk rådgivning, centret for pædagogisk og psykologisk rådgivning samt læger. Skolepsykologens aktiviteter vil fokusere på følgende aktiviteter: han/hun kender elevens personlighed, lægger særlig vægt på elever med indlæringsvanskeligheder, personer med adfærdsforstyrrelser, der befinder sig i krisesituationer, talentfulde og talentfulde elever. Formålet med og resultaterne af lærerassistentens aktivitet vil være aktiviteter, der fører til lige muligheder i uddannelsesprocessen. Formålet med og resultaterne af den anden hovedaktivitet vil være at forbedre skoleresultaterne, som vil blive kontrolleret af eleverne efter programmets afslutning. (Danish)
4 August 2022
0 references
Obiectivul principal al proiectului este de a îmbunătăți rezultatele învățării elevilor expuși riscului de eșec școlar prin locuri de muncă nou create din cauza unor probleme de învățare, comportament sau probleme de sănătate. Prezentul proiect este direct legat de specificul cieľ:1.1.1 Creșterea incluziunii și accesul egal la educație de calitate și îmbunătățirea rezultatelor și competențelor copiilor și elevilor. Activitățile vor răspunde nevoilor grupului țintă, care contribuie la egalizarea dezavantajului elevilor cu nevoi educaționale speciale și al elevilor și la asigurarea egalității de șanse în procesul educațional. În ceea ce privește obiectivul specific al PO, principalele activități au fost, de asemenea, selectate:1, crearea a 5 posturi complete pentru fiecare asistent al profesorului2, crearea a 1,5 pedagogi speciali și a 0,5 volum de muncă pentru postul de psiholog școlar Toate locurile de muncă vor fi angajate începând cu 1.1.2018 pe baza contractului de muncă. Activitatea principală a proiectului este axată pe activitatea asistenților cadrelor didactice. O parte integrantă a procesului educațional este asistentul profesorului, care este repartizat elevilor cu svets al căror diagnostic este deosebit de necesar. Activitățile asistentului se concentrează asupra asistenței și cooperării imediate cu profesorul din sala de clasă, facilitând adaptarea copilului și ajutând la depășirea barierelor. O parte importantă a activităților profesorului asistent este pregătirea mijloacelor didactice, care însoțește elevul și în afara sălii de clasă și în activități extrașcolare. A doua activitate principală: Un educator special participă în mod direct la educația și educația unui elev cu dezavantaje în materie de sănătate în școala generală. Este implicată în dezvoltarea unui program individual de formare. În procesul de predare, elevul oferă servicii pedagogice, terapeutice și de reabilitare individuale speciale. Acesta oferă consultanță, consiliere și informații altor profesioniști din școli și părinților elevului. În cazul în care este necesar, acesta cooperează cu alte instituții de consiliere, în special cu centrul de consiliere pedagogică specială, cu centrul de consiliere pedagogică și psihologică, precum și cu medicii. Activitățile psihologului școlar se vor axa pe următoarele activități: cunoaște personalitatea elevului, acordă o atenție deosebită elevilor cu dificultăți de învățare, celor cu tulburări de comportament care se află în situații de criză de viață, elevilor talentați și talentați. Scopul și rezultatul activității asistentului profesorului vor fi activitățile care conduc la egalitatea de șanse în procesul educațional. Scopul și rezultatele celei de-a doua activități principale vor fi îmbunătățirea rezultatelor școlare, care vor fi verificate prin punctajele elevilor după încheierea programului. (Romanian)
4 August 2022
0 references
Huvudsyftet med projektet är att förbättra läranderesultaten för elever som riskerar att misslyckas med skolan genom nya arbetstillfällen på grund av problem med lärande, beteende eller hälsoproblem. Det aktuella projektet är direkt kopplat till det specifika cieľ:1.1.1 Öka delaktigheten och lika tillgång till utbildning av god kvalitet och förbättra barns och elevers resultat och kompetens. Verksamheten kommer att svara mot målgruppens behov, vilket bidrar till att utjämna nackdelarna för elever med särskilda utbildningsbehov och elever och säkerställa lika möjligheter i utbildningsprocessen. När det gäller det operativa programmets särskilda mål valdes de huvudsakliga verksamheterna också ut:1, inrättandet av 5 fullständiga tjänster per lärarassistent2, inrättandet av 1,5 särskilda pedagoger och 0,5 arbetsbörda för tjänsten som skolpsykolog Alla jobb kommer att anställas från och med den 1 januari 2018 på anställningsavtalet. Projektets huvudsakliga verksamhet är inriktad på lärarassistenternas verksamhet. En integrerad del av utbildningsprocessen är lärarassistenten, som tilldelas elever med svets vars diagnos är särskilt nödvändig. Assistentens verksamhet är inriktad på omedelbar hjälp och samarbete med läraren i klassrummet, vilket underlättar barnets anpassning och hjälper till att övervinna hinder. En viktig del av den biträdande lärarens verksamhet är förberedelserna av undervisningshjälpmedel, som åtföljer eleven även utanför klassrummet och i fritidsaktiviteter. Den andra huvudverksamheten: En specialutbildare deltar direkt i utbildning och utbildning av en elev med hälsonackdelar i den vanliga skolan. Den deltar i utvecklingen av ett individuellt utbildningsprogram. I undervisningsprocessen tillhandahåller eleven individuella särskilda pedagogiska, terapeutiska och rehabiliteringstjänster. Den ger råd, råd och information till andra skolpersonal och till elevens föräldrar. Vid behov samarbetar den med andra rådgivande institutioner, särskilt centrum för särskild pedagogisk rådgivning, centrum för pedagogisk och psykologisk rådgivning samt läkare. Skolpsykologens verksamhet kommer att inriktas på följande aktiviteter: han eller hon känner till elevens personlighet, ägnar särskild uppmärksamhet åt elever med inlärningssvårigheter, personer med beteendestörningar som befinner sig i krissituationer, begåvade och begåvade elever. Syftet med och resultatet av lärarassistentens verksamhet kommer att vara aktiviteter som leder till lika möjligheter i utbildningsprocessen. Syftet med och resultatet av den andra huvudverksamheten kommer att vara att förbättra skolresultaten, som kommer att verifieras med elevpoäng efter programmets slut. (Swedish)
4 August 2022
0 references
Identifiers
312011M357
0 references