Supporting the learning process and ensuring equal access for VET-caps (Q3100962)
Jump to navigation
Jump to search
Project Q3100962 in Slovakia
| Language | Label | Description | Also known as |
|---|---|---|---|
| English | Supporting the learning process and ensuring equal access for VET-caps |
Project Q3100962 in Slovakia |
Statements
48,501.0 Euro
0 references
57,060.0 Euro
0 references
85.0 percent
0 references
1 January 2018
0 references
1 December 2020
0 references
Základná škola s vyučovacím jazykom maďarským- Alapiskola, Buzica 327- Buzita 327
0 references
48°32'4.34"N, 21°4'39.04"E
0 references
Realizáciou projektu vytvoríme a obsadíme 1 pozíciu asistenta učiteľa a 1 pozíciu špeciálneho pedagóga (s polovičným úväzkom) za účelom inkluzívnosti, integrácie žiakov so špeciálnymi výchovno-vzdelávacími potrebami (ďalej len ŠVVP), zabezpečenia rovnakého prístupu ku kvalitnému vzdelávaniu, zlepšenia ich výsledkov a kompetencií s dôrazom na deti so závažným zdravotným znevýhodnením, žiakov z MRK a zo sociálne znevýhodneného prostredia. Projekt zrealizujeme 2 hlavnými aktivitami:A. Zabezpečenie výchovno-vzdelávacej podpory žiakov so ŠVVP prostredníctvom činností asistenta učiteľa a B. Podpora inklúzie prostredníctvom činností špeciálneho pedagóga. Zabezpečenie uvedených pozícií je nevyhnutné pre inkluzívnosť a integráciu žiakov s ŠVVP do hlavného prúdu vzdelávania, s dôrazom na žiakov sociálne znevýhodneného prostredia a z MRK. Počet týchto žiakov narastá, čo spôsobuje komplikácie v súvislosti s určením konkrétnych problémov, diagnóz a špeciálnych potrieb žiakov. Predlžuje sa doba vypracovania posudkov o zdravotnom stave žiakov od CŠPP/CPPPaP. Následkom sú stresové faktory negatívne ovplyvňujúce ich výchovno-vzdelávací proces ako stres s častého presunu do týchto poradenských centier a stres z cudzieho prostredia. Nevyhnutnosť dopraviť sa do týchto zariadení má negatívny vplyv aj na rodičov, v súvislosti s finančnou situáciou rodiny, časovým zaťažením a pod.. Hladší proces priebežnej diagnostiky v prirodzenom prostredí školy a ucelený tím tvorený špeciálnym pedagógom, asistentmi učiteľa, pedagógmi školy a rodičmi prispeje k riešeniu tejto situácie. Cieľ projektu: Zvýšiť inkluzívnosť a vytvoriť rovnaký prístup k plnohodnotnému výchovno-vzdelávaciemu procesu pre žiakov s ŠVVP a so závažnými zdravotnými znevýhodneniami na základnej škole v Buzici) Hlavná cieľová skupina: 8 žiakov so špeciálnymi výchovno-vzdelávacími potrebami, z toho 2 žiaci so závažnými zdravotnými znevýhodneniami (s odporúčaním na asistenta učiteľa od CŠPP a CPPPaP).Vedľajšie cieľové skupiny: žiaci z MRK (24 detí), ostatní žiaci školy, asistent učiteľa (1 osoba), špeciálny pedagóg (1 osoba), pedagogický zbor našej školy, rodičia (zákonní zástupcovia) účastníkov projektu, širšia verejnosť. Výsledky a výstupy projektu: novovytvorená pracovná pozícia 1 špeciálneho pedagóga a 1 asistenta učiteľa, podpora inklúzie a zabezpečenie rovnakého prístupu k vzdelávaniu pre 21 žiakov s ŠVVP, z toho 2 žiakov so závažnými zdravotnými znevýhodneniami a odporúčaním od CŠPP/ CPPPaP, vytvorenie uceleného tímu, systému súčinnosti a zázemia pre jeho činnosť pri procese integrácie a inkluzívnosti (špeciálny pedagóg, asistenti učiteľa, pedagógovia, rodičia).Miesto realizácie projektu: Základná škola s vyučovacím jazykom maďarským – Alapiskola, Buzica 327, 044 73 Buzica (Slovak)
0 references
By implementing the project, we will create and occupy 1 position of assistant teacher and 1 position of special pedagogue (half-time) for the purpose of inclusiveness, integration of pupils with special educational needs (hereinafter referred to as SVVP), ensuring equal access to quality education, improving their results and competences with an emphasis on children with severe health disabilities, pupils from MRC and from socially disadvantaged backgrounds. We will implement the project with 2 main activities:A. Ensuring educational support for pupils with SVVP through the activities of the teacher’s assistant and B. Support of inclusion through the activities of a special educator. Ensuring these positions is essential for the inclusiveness and integration of pupils with SVET into mainstream education, with an emphasis on pupils from socially disadvantaged backgrounds and from CLLD. The number of these pupils is increasing, causing complications in relation to the identification of specific problems, diagnoses and special needs of pupils. The period of preparation of assessments on the health status of pupils from the CŠPP/CPPPaP is extended. As a result, stress factors negatively affect their educational and educational process such as stress with frequent shift to these advisory centers and stress from a foreign environment. The need to transport to these facilities also has a negative impact on parents, in relation to the financial situation of the family, the timeload, etc. A smoother process of continuous diagnosis in the natural environment of the school and a comprehensive team made up of a special educator, teachers’ assistants, school educators and parents will contribute to solving this situation. Objective of the project: Increase inclusiveness and create equal access to a full-fledged education process for pupils with SCE and severe health disadvantages at primary school in Buzica) Main target group: 8 pupils with special educational needs, of which 2 pupils with severe health handicaps (with a recommendation for a teacher’s assistant from the CŠPP and CPPPaP).Subjectives: pupils from MRK (24 children), other school pupils, teacher assistant (1 person), special pedagogue (1 person), teaching staff of our school, parents (legal representatives) of project participants, wider public. Results and outputs of the project: a newly created job post of 1 special teacher and 1 teacher assistant, promoting inclusion and ensuring equal access to education for 21 pupils with SCE, of which 2 pupils with severe health disadvantages and recommendations from the CŠPP/CPPPaP, the creation of a comprehensive team, a system of synergy and background for its activities in the process of integration and inclusiveness (special pedagogue, teacher assistants, educators, parents).Place of project implementation: Primary school with Hungarian language of instruction – Alapiskola, Buzica 327, 044 73 Buzica (English)
28 September 2021
0.3282962099799324
0 references
En mettant en œuvre le projet, nous créerons et occuperons 1 poste d’assistant enseignant et 1 poste de pédagogue spécial (à mi-temps) pour l’inclusion, l’intégration des élèves ayant des besoins éducatifs spéciaux (ci-après dénommé SVVP), assurer l’égalité d’accès à une éducation de qualité, améliorer leurs résultats et leurs compétences en mettant l’accent sur les enfants souffrant de graves handicaps de santé, les élèves du MRC et des milieux socialement défavorisés. Nous mettrons en œuvre le projet avec 2 activités principales:A. Assurer un soutien éducatif aux élèves avec SVVP à travers les activités de l’assistant de l’enseignant et B. Soutien à l’inclusion par les activités d’un éducateur spécial. Veiller à ce que ces postes soient essentiels à l’inclusion et à l’intégration des élèves ayant un SVET dans l’enseignement général, en mettant l’accent sur les élèves issus de milieux socialement défavorisés et du DLAL. Le nombre de ces élèves augmente, ce qui complique l’identification des problèmes spécifiques, des diagnostics et des besoins particuliers des élèves. La période de préparation des évaluations de l’état de santé des élèves du CŠPP/CPPPaP est prolongée. Par conséquent, les facteurs de stress influent négativement sur leur processus éducatif et éducatif, comme le stress avec un déplacement fréquent vers ces centres consultatifs et le stress d’un environnement étranger. La nécessité de transporter vers ces installations a également un impact négatif sur les parents, en ce qui concerne la situation financière de la famille, la charge de travail, etc. Un processus plus fluide de diagnostic continu dans l’environnement naturel de l’école et une équipe complète composée d’un éducateur spécial, d’assistants enseignants, d’éducateurs scolaires et de parents contribueront à résoudre cette situation. Objectif du projet: Accroître l’inclusion et créer l’égalité d’accès à un processus d’éducation à part entière pour les élèves souffrant de CPE et de graves désavantages en matière de santé à l’école primaire de Buzica. 8 élèves ayant des besoins éducatifs spéciaux, dont 2 élèves présentant de graves handicaps de santé (avec recommandation d’un assistant enseignant du CŠPP et du CPPPaP).Sujets: élèves de MRK (24 enfants), autres écoliers, assistant enseignant (1 personne), pédagogue spécial (1 personne), personnel enseignant de notre école, parents (représentants légaux) des participants au projet, grand public. Résultats et résultats du projet: création d’un poste d’enseignant spécial et d’un assistant d’enseignant, destiné à promouvoir l’inclusion et à garantir l’égalité d’accès à l’éducation pour 21 élèves ayant un SCE, dont 2 élèves présentant de graves handicaps en matière de santé et recommandations du CŠPP/CPPPaP, la création d’une équipe complète, un système de synergie et de base pour ses activités dans le processus d’intégration et d’inclusion (pédagogue spécial, assistants pédagogiques, éducateurs, parents).Lieu de mise en œuvre du projet: École primaire avec langue hongroise — Alapiskola, Buzica 327, 044 73 Buzica (French)
27 November 2021
0 references
Durch die Umsetzung des Projekts werden wir 1 Stelle des Assistenzlehrers und 1 Stelle einer Sonderpädagogin (Halbzeit) zur Inklusion, Integration von Schülern mit besonderen Bildungsbedürfnissen (nachstehend „SVVP“ genannt), einen gleichberechtigten Zugang zu hochwertiger Bildung, die Verbesserung ihrer Ergebnisse und Kompetenzen mit Schwerpunkt auf Kindern mit schweren Gesundheitsbehinderungen, Schülerinnen und Schülern aus dem MRC und aus sozial benachteiligten Verhältnissen schaffen und besetzen. Wir werden das Projekt mit 2 Hauptaktivitäten umsetzen:A. Sicherstellung der pädagogischen Unterstützung von Schülern mit SVVP durch die Aktivitäten des Lehrerassistenten und B. Unterstützung der Inklusion durch die Aktivitäten eines Sonderpädagogen. Die Gewährleistung dieser Positionen ist von wesentlicher Bedeutung für die Einbeziehung und Integration von Schülern mit SVET in die allgemeine Bildung, wobei der Schwerpunkt auf Schülern aus sozial benachteiligten Verhältnissen und der CLLD liegt. Die Zahl dieser Schüler nimmt zu und führt zu Komplikationen bei der Identifizierung spezifischer Probleme, Diagnosen und besonderen Bedürfnissen der Schüler. Der Zeitraum der Vorbereitung von Bewertungen zum Gesundheitszustand von Schülern aus dem CŠPP/CPPPaP wird verlängert. Dies führt dazu, dass Stressfaktoren ihren Bildungs- und Bildungsprozess negativ beeinflussen, wie z. B. Stress mit häufigem Wechsel zu diesen Beratungszentren und Stress aus einem fremden Umfeld. Die Notwendigkeit, zu diesen Einrichtungen zu gelangen, hat auch negative Auswirkungen auf die Eltern in Bezug auf die finanzielle Situation der Familie, die Zeitbelastung usw. Ein reibungsloserer Prozess der kontinuierlichen Diagnose in der natürlichen Umgebung der Schule und ein umfassendes Team bestehend aus einem speziellen Pädagogen, Lehrerassistenten, Schulpädagogen und Eltern werden zur Lösung dieser Situation beitragen. Ziel des Projekts: Steigerung der Inklusivität und Schaffung eines gleichberechtigten Zugangs zu einem vollwertigen Bildungsprozess für Schüler mit SCE und schweren gesundheitlichen Nachteilen in der Grundschule in Buzica) Hauptzielgruppe: 8 Schüler mit besonderem Bildungsbedarf, davon 2 Schüler mit schweren gesundheitlichen Behinderungen (mit Empfehlung für einen Lehrerassistenten aus dem CŠPP und CPPPaP). Schüler der MRK (24 Kinder), andere Schüler, Lehrerassistent (1 Person), Sonderpädagogin (1 Person), Lehrpersonal unserer Schule, Eltern (Rechtsvertreter) von Projektteilnehmern, breitere Öffentlichkeit. Ergebnisse und Ergebnisse des Projekts: eine neu geschaffene Stelle von 1 Sonderlehrer und 1 Lehrerassistentin, die die Inklusion fördert und den gleichberechtigten Zugang zu Bildung für 21 Schüler mit SCE gewährleistet, davon 2 Schüler mit schwerwiegenden gesundheitlichen Nachteilen und Empfehlungen des CŠPP/CPPPaP, die Schaffung eines umfassenden Teams, ein System von Synergie und Hintergrund für seine Aktivitäten im Integrations- und Inklusivitätsprozess (Sonderpädagogik, Lehrerassistenten, Erzieher, Eltern).Ort der Projektdurchführung: Grundschule mit ungarischer Unterrichtssprache – Alapiskola, Buzica 327, 044 73 Buzica (German)
29 November 2021
0 references
Door het project uit te voeren, creëren en bezetten we 1 functie van assistent-leraar en 1 functie van speciale pedagogie (halftijds) voor inclusiviteit, integratie van leerlingen met speciale onderwijsbehoeften (hierna „SVVP” genoemd), zorgen voor gelijke toegang tot hoogwaardig onderwijs, verbeteren van hun resultaten en competenties met de nadruk op kinderen met een ernstige gezondheidshandicap, leerlingen uit MRC en uit sociaal achtergestelde milieus. We voeren het project uit met 2 hoofdactiviteiten:A. Zorgen voor educatieve ondersteuning voor leerlingen met SVVP via de activiteiten van de docentassistent en B. Ondersteuning van inclusie door de activiteiten van een speciale opvoeder. Het waarborgen van deze posities is van essentieel belang voor de inclusiviteit en integratie van leerlingen met een SVET in het reguliere onderwijs, met de nadruk op leerlingen uit sociaal achtergestelde milieus en uit CLLD. Het aantal leerlingen neemt toe, wat leidt tot complicaties in verband met de identificatie van specifieke problemen, diagnoses en speciale behoeften van leerlingen. De periode van voorbereiding van beoordelingen van de gezondheidsstatus van leerlingen uit het CŠPP/CPPPaP wordt verlengd. Als gevolg hiervan hebben stressfactoren een negatieve invloed op hun educatieve en educatieve proces, zoals stress met frequente verschuiving naar deze adviescentra en stress uit een buitenlandse omgeving. De noodzaak om naar deze voorzieningen te vervoeren heeft ook negatieve gevolgen voor de ouders, gezien de financiële situatie van het gezin, de tijdsdruk, enz. Een soepeler proces van continue diagnose in de natuurlijke omgeving van de school en een uitgebreid team bestaande uit een speciale opvoeder, docentenassistenten, schoolopvoeders en ouders zullen bijdragen aan het oplossen van deze situatie. Doel van het project: Meer inclusiviteit en gelijke toegang tot een volwaardig onderwijsproces voor leerlingen met SCE’s en ernstige gezondheidsproblemen op de basisschool in Buzica) Hoofddoelgroep: 8 leerlingen met speciale onderwijsbehoeften, waarvan 2 leerlingen met ernstige gezondheidsproblemen (met een aanbeveling voor een leraarsassistent van de CŠPP en CPPPaP).Onderwerpen: leerlingen van MRK (24 kinderen), andere scholieren, docentassistent (1 persoon), speciale pedagoge (1 persoon), onderwijzend personeel van onze school, ouders (juridische vertegenwoordigers) van projectdeelnemers, breder publiek. Resultaten en outputs van het project: een nieuw gecreëerde baan van 1 speciale leraar en 1 docentassistent, bevordering van inclusie en gelijke toegang tot onderwijs voor 21 leerlingen met SCE, waarvan 2 leerlingen met ernstige gezondheidsproblemen en aanbevelingen van het CŠPP/CPPPaP, de oprichting van een uitgebreid team, een systeem van synergie en achtergrond voor haar activiteiten in het integratie- en inclusiviteitsproces (speciale pedagogen, docentenassistenten, opvoeders, ouders).Plaats van de uitvoering van het project: Basisschool met Hongaarse onderwijstaal — Alapiskola, Buzica 327, 044 73 Buzica (Dutch)
4 December 2021
0 references
Con l'attuazione del progetto, creeremo e occuperemo 1 posto di assistente docente e 1 posto di pedagogo speciale (mezzo tempo) ai fini dell'inclusività, dell'integrazione degli alunni con esigenze educative speciali (di seguito "SVVP"), garantendo parità di accesso a un'istruzione di qualità, migliorandone i risultati e le competenze con particolare attenzione ai bambini con gravi disabilità sanitarie, agli alunni provenienti da MRC e provenienti da contesti socialmente svantaggiati. Realizzeremo il progetto con 2 attività principali:A. Garantire il supporto educativo per gli alunni con SVVP attraverso le attività dell'assistente dell'insegnante e B. Supporto dell'inclusione attraverso le attività di un educatore speciale. Garantire queste posizioni è essenziale per l'inclusività e l'integrazione degli alunni con SVET nell'istruzione generale, con particolare attenzione agli alunni provenienti da contesti socialmente svantaggiati e dal CLLD. Il numero di questi alunni è in aumento, causando complicazioni in relazione all'individuazione di problemi specifici, diagnosi e esigenze specifiche degli alunni. Il periodo di preparazione delle valutazioni sullo stato di salute degli alunni del CŠPP/CPPPaP è prorogato. Di conseguenza, i fattori di stress influenzano negativamente il loro processo educativo ed educativo, come lo stress con frequenti spostamenti verso questi centri di consulenza e lo stress da un ambiente straniero. La necessità di trasportare verso queste strutture ha anche un impatto negativo sui genitori, in relazione alla situazione finanziaria della famiglia, al carico di tempo, ecc. Un processo più fluido di diagnosi continua nell'ambiente naturale della scuola e un team completo composto da un educatore speciale, assistenti insegnanti, educatori scolastici e genitori contribuiranno a risolvere questa situazione. Obiettivo del progetto: Aumentare l'inclusività e creare parità di accesso a un vero e proprio processo di istruzione per gli alunni con SCE e gravi svantaggi sanitari nella scuola primaria di Buzica) 8 alunni con esigenze educative speciali, di cui 2 con gravi handicap di salute (con raccomandazione per un assistente di un insegnante del CŠPP e del CPPPaP).Obiettivi: alunni di MRK (24 bambini), altri alunni della scuola, assistente di insegnanti (1 persona), pedagogo speciale (1 persona), personale docente della nostra scuola, genitori (rappresentanti legali) dei partecipanti al progetto, più ampio pubblico. Risultati e risultati del progetto: un posto di lavoro di recente creazione di 1 insegnante speciale e 1 assistente insegnante, che promuove l'inclusione e garantisce la parità di accesso all'istruzione per 21 alunni con SCE, di cui 2 con gravi svantaggi sanitari e raccomandazioni del CŠPP/CPPPaP, la creazione di un team completo, un sistema di sinergia e background per le sue attività nel processo di integrazione e inclusività (pedagogo speciale, assistenti insegnanti, educatori, genitori).Luogo di attuazione del progetto: Scuola primaria con lingua ungherese di insegnamento — Alapiskola, Buzica 327, 044 73 Buzica (Italian)
11 January 2022
0 references
Mediante la ejecución del proyecto, crearemos y ocuparemos 1 puesto de profesor asistente y 1 puesto de pedagogo especial (medio tiempo) con fines de inclusión, integración de alumnos con necesidades educativas especiales (en lo sucesivo, «SVVP»), garantizando la igualdad de acceso a una educación de calidad, mejorando sus resultados y competencias, haciendo hincapié en los niños con discapacidades graves de salud, los alumnos de MRC y de entornos socialmente desfavorecidos. Implementaremos el proyecto con 2 actividades principales:A. Garantizar el apoyo educativo a los alumnos con SVVP a través de las actividades del asistente del profesor y B. Apoyo a la inclusión a través de las actividades de un educador especial. Garantizar estos puestos es esencial para la inclusión y la integración de los alumnos con la EFP en la educación general, haciendo hincapié en los alumnos de entornos socialmente desfavorecidos y del DLP. El número de estos alumnos está aumentando, causando complicaciones en relación con la identificación de problemas específicos, diagnósticos y necesidades especiales de los alumnos. Se amplía el período de preparación de las evaluaciones sobre el estado de salud de los alumnos del CŠPP/CPPPaP. Como resultado, los factores de estrés afectan negativamente a su proceso educativo y educativo, como el estrés con un cambio frecuente a estos centros de asesoramiento y el estrés de un entorno extraño. La necesidad de transporte a estas instalaciones también tiene un impacto negativo en los padres, en relación con la situación económica de la familia, el tiempo de trabajo, etc. Un proceso más fluido de diagnóstico continuo en el entorno natural de la escuela y un equipo integral formado por un educador especial, asistentes de profesores, educadores escolares y padres contribuirán a resolver esta situación. Objetivo del proyecto: Aumentar la inclusividad y crear la igualdad de acceso a un proceso educativo completo para los alumnos con SCE y graves desventajas sanitarias en la escuela primaria de Buzica. 8 alumnos con necesidades educativas especiales, de los cuales 2 con discapacidades graves de salud (con una recomendación para un asistente docente del CŠPP y CPPPaP). alumnos de MRK (24 niños), otros alumnos, ayudante docente (1 persona), pedagogo especial (1 persona), personal docente de nuestra escuela, padres (representantes legales) de los participantes en el proyecto, público en general. Resultados y resultados del proyecto: un puesto de trabajo de nueva creación de 1 profesor especial y 1 asistente docente, que promueve la inclusión y garantiza la igualdad de acceso a la educación para 21 alumnos con SCE, de los cuales dos alumnos con graves desventajas sanitarias y recomendaciones del CŠPP/CPPPaP, la creación de un equipo integral, un sistema de sinergia y antecedentes para sus actividades en el proceso de integración e inclusión (pedagogo especial, ayudantes de maestros, educadores, padres de familia). Escuela primaria con enseñanza en húngaro — Alapiskola, Buzica 327, 044 73 Buzica (Spanish)
13 January 2022
0 references
Projekti elluviimisega loome ja hõivame ühe õpetajaabi ja ühe eripedagoogi ametikoha (pool aega) kaasamise, hariduslike erivajadustega õpilaste integreerimise, kvaliteetsele haridusele võrdse juurdepääsu tagamise, nende tulemuste ja pädevuste parandamise, pöörates erilist tähelepanu raskete tervisepuudega lastele, MRC-õpilastele ja sotsiaalselt ebasoodsa taustaga õpilastele. Viime projekti ellu kahe põhitegevusega: A. SVVP-ga õpilastele haridusliku toe tagamine õpetaja assistendi ja B. Sisseastumise toetamine spetsiaalse õpetaja tegevuse kaudu. Nende ametikohtade tagamine on oluline selleks, et kaasata ja integreerida SVETiga õpilasi tavaharidusse, pöörates erilist tähelepanu sotsiaalselt ebasoodsa taustaga õpilastele ja kogukonna juhitud kohalikule arengule. Nende õpilaste arv kasvab, põhjustades komplikatsioone seoses õpilaste konkreetsete probleemide, diagnooside ja erivajaduste kindlakstegemisega. Pikendatakse CŠPP/CPPPaP õpilaste tervisliku seisundi hindamise ettevalmistamise perioodi. Selle tulemusena mõjutavad stressitegurid negatiivselt nende haridus- ja haridusprotsessi, näiteks stressi sagedast üleminekut nendele nõustamiskeskustele ja stressi väliskeskkonnast. Vajadus transportida nendesse rajatistesse mõjutab negatiivselt ka vanemaid, arvestades perekonna rahalist olukorda, töökoormust jne. Selle olukorra lahendamisele aitab kaasa sujuvam pideva diagnoosimise protsess kooli looduskeskkonnas ning eriõpetajatest, õpetajate assistentidest, kooliõpetajatest ja vanematest koosnev terviklik meeskond. Projekti eesmärk: Suurendada kaasavust ja luua võrdne juurdepääs täiemahulisele haridusprotsessile õpilastele, kellel on Buzica algkoolis tõsine tervisealane halvemus) Peamine sihtrühm: 8 hariduslike erivajadustega õpilast, kellest 2 õpilast, kellel on rasked terviseprobleemid (koos soovitusega õpetaja assistendile CŠPP-st ja CPPPaP-st). MRK õpilased (24 last), muud kooliõpilased, õpetajaabi (1 inimene), eripedagoog (1 inimene), meie kooli õppejõud, projektis osalejate vanemad (seaduslikud esindajad), laiem üldsus. Projekti tulemused ja väljundid: äsja loodud töökoht, kuhu kuulub üks eriõpetaja ja üks õpetaja assistent, edendades kaasatust ja tagades võrdse juurdepääsu haridusele 21 SCE-õpilasele, kellest 2 õpilast, kellel on tõsised terviseprobleemid, ja CŠPP/CPPPaP soovitused, tervikliku meeskonna loomine, integratsiooni ja kaasatuse protsessis toimuva tegevuse sünergia ja tausta süsteem (eripedagoog, õpetaja assistendid, koolitajad, lapsevanemad).Projekti rakendamise koht: Ungari keelega algkool – Alapiskola, Buzica 327, 044 73 Buzica (Estonian)
4 August 2022
0 references
Įgyvendindami projektą, sukursime ir užimsime 1 vietą mokytojo padėjėjo ir 1 specialiosios pedagogės pareigybę (pusė darbo laiko) siekiant įtrauktis, integruoti specialiųjų ugdymosi poreikių turinčius moksleivius (toliau – SVVP), užtikrinant vienodas galimybes gauti kokybišką išsilavinimą, gerinant jų rezultatus ir kompetencijas, daugiausia dėmesio skiriant sunkią sveikatos negalią turintiems vaikams, MRC moksleiviams ir socialiai nepalankioje padėtyje esantiems vaikams. Įgyvendinsime projektą su 2 pagrindinėmis veikomis: A. Užtikrinti edukacinę paramą moksleiviams su SVVP per mokytojo padėjėjo veiklą ir B. Parama įtraukčiai per specialiojo pedagogo veiklą. Šių pozicijų užtikrinimas yra labai svarbus SVET turinčių mokinių įtraukumui ir integravimui į bendrąjį švietimą, daugiausia dėmesio skiriant nepalankioje socialinėje padėtyje esantiems moksleiviams ir bendruomenės inicijuotos vietos moksleiviams. Šių mokinių skaičius didėja, todėl kyla sunkumų nustatant konkrečias problemas, diagnozes ir specialius mokinių poreikius. Pratęsiamas CŠPP/CPPPaP mokinių sveikatos būklės vertinimo rengimo laikotarpis. Dėl to streso veiksniai neigiamai veikia jų švietimo ir švietimo procesą, pavyzdžiui, stresą, dažnai pereinant prie šių konsultavimo centrų ir streso iš užsienio aplinkos. Poreikis vežti į šias patalpas taip pat turi neigiamą poveikį tėvams, atsižvelgiant į šeimos finansinę padėtį, laiko krūvį ir kt. Lengvesnis tęstinio diagnozavimo procesas natūralioje mokyklos aplinkoje ir išsami komanda, sudaryta iš specialaus pedagogo, mokytojų padėjėjų, mokyklų pedagogų ir tėvų, prisidės prie šios situacijos sprendimo. Projekto tikslas: Didinti įtrauktį ir sudaryti vienodas sąlygas moksleiviams, turintiems SCE ir sunkią sveikatos būklę Buzikos pradinėje mokykloje, įgyti visavertį išsilavinimą. 8 specialiųjų ugdymosi poreikių turintys moksleiviai, iš jų 2 moksleiviai, turintys sunkių sveikatos sutrikimų (su rekomendacija CŠPP ir CPPPaP mokytojo padėjėjui).Tikslai: moksleiviai iš MRK (24 vaikai), kiti moksleiviai, mokytojo padėjėjas (1 asmuo), specialusis pedagogas (1 asmuo), mūsų mokyklos dėstytojai, projekto dalyvių tėvai (teisiniai atstovai), plačioji visuomenė. Projekto rezultatai ir išdirbiai: naujai sukurta 1 specialaus mokytojo ir vieno mokytojo padėjėjo darbo vieta, skatinanti įtrauktį ir užtikrinant lygias galimybes mokytis 21 moksleiviui, turinčiam SCE, iš jų 2 moksleiviai, turintys didelių sveikatos trūkumų, ir rekomendacijos iš CŠPP/CPPPaP, visapusiškos komandos sukūrimas, jos veiklos integracijos ir įtraukties procese sąveikos ir fono sistema (specialusis pedagogas, mokytojų padėjėjai, pedagogai, tėvai).Projekto įgyvendinimo vieta: Pradinė mokykla, kurioje mokoma vengrų kalbos – Alapiskola, Buzica 327, 044 73 Buzica (Lithuanian)
4 August 2022
0 references
Provedbom projekta stvorit ćemo i zauzeti 1 radno mjesto asistenta i 1 radno mjesto posebnog pedagoga (poluvrijeme) u svrhu uključivosti, integracije učenika s posebnim obrazovnim potrebama (u daljnjem tekstu SVVP), osiguravanja jednakog pristupa kvalitetnom obrazovanju, poboljšanja njihovih rezultata i kompetencija s naglaskom na djecu s teškim zdravstvenim poteškoćama, učenike iz MRC-a i socijalno ugrožene skupine. Realizirat ćemo projekt s dvije glavne aktivnosti: A. Osigurati obrazovnu podršku učenicima sa SVVP-om kroz aktivnosti asistenta nastavnika i B. Podrška uključivanju kroz aktivnosti posebnog edukatora. Osiguravanje tih položaja ključno je za uključivost i integraciju učenika sa SVET-om u redovno obrazovanje, s naglaskom na učenike iz socijalno ugroženih sredina i iz CLLD-a. Broj tih učenika sve je veći, što uzrokuje komplikacije u vezi s utvrđivanjem posebnih problema, dijagnoza i posebnih potreba učenika. Produženo je razdoblje pripreme procjene zdravstvenog stanja učenika iz HŠPP-a/CPPPaP-a. Kao rezultat toga, čimbenici stresa negativno utječu na njihov obrazovni i obrazovni proces kao što je stres s čestim prijelazom na ove savjetodavne centre i stresom iz stranog okruženja. Potreba za prijevozom do tih objekata također ima negativan utjecaj na roditelje, u odnosu na financijsku situaciju obitelji, vremensko opterećenje itd. U rješavanju ove situacije doprinijet će i glatki proces kontinuirane dijagnoze u prirodnom okruženju škole i sveobuhvatan tim sastavljen od posebnog odgojitelja, asistenata nastavnika, školskih odgajatelja i roditelja. Cilj projekta: Povećati uključivost i omogućiti jednak pristup punopravnom obrazovnom procesu za učenike sa SCE-om i ozbiljnim zdravstvenim poteškoćama u osnovnoj školi u Buzici) Glavna ciljna skupina: 8 učenika s posebnim obrazovnim potrebama, od čega 2 učenika s teškim zdravstvenim poteškoćama (s preporukom za asistenta iz CŠPP-a i CPPPaP-a). učenici iz MRK (24 djece), ostali učenici, asistent učitelja (1 osoba), posebni pedagog (1 osoba), nastavno osoblje naše škole, roditelji (pravni predstavnici) sudionika projekta, šira javnost. Rezultati i ostvarenja projekta: novootvoreno radno mjesto 1 posebnog učitelja i 1 asistenta nastavnika, promicanje uključenosti i osiguravanje jednakog pristupa obrazovanju za 21 učenika sa SCE-om, od čega 2 učenika s ozbiljnim zdravstvenim poteškoćama i preporuke CŠPP/CPPPaP-a, stvaranje sveobuhvatnog tima, sustava sinergije i pozadine za svoje aktivnosti u procesu integracije i uključivosti (posebni pedagog, asistenti učitelja, odgajatelji, roditelji). Mjesto provedbe projekta: Osnovna škola s mađarskim jezikom nastave – Alapiskola, Buzica 327, 044 73 Buzica (Croatian)
4 August 2022
0 references
Με την υλοποίηση του έργου, θα δημιουργήσουμε και θα καταλάβουμε 1 θέση βοηθού καθηγητή και 1 θέση ειδικού παιδαγωγού (μισή φορά) με σκοπό τη συμμετοχικότητα, την ένταξη μαθητών με ειδικές εκπαιδευτικές ανάγκες (στο εξής «SVVP»), εξασφαλίζοντας ισότιμη πρόσβαση σε ποιοτική εκπαίδευση, βελτιώνοντας τα αποτελέσματα και τις ικανότητές τους με έμφαση στα παιδιά με σοβαρές αναπηρίες υγείας, στους μαθητές από MRC και από κοινωνικά μειονεκτούντα περιβάλλοντα. Θα υλοποιήσουμε το έργο με 2 κύριες δραστηριότητες:Α. Διασφάλιση εκπαιδευτικής υποστήριξης για τους μαθητές με SVVP μέσω των δραστηριοτήτων του βοηθού του εκπαιδευτικού και Β. Υποστήριξη της ένταξης μέσω των δραστηριοτήτων ενός ειδικού εκπαιδευτικού. Η διασφάλιση αυτών των θέσεων είναι ουσιαστικής σημασίας για τη συμμετοχικότητα και την ένταξη των μαθητών με SVET στη βασική εκπαίδευση, με έμφαση στους μαθητές από κοινωνικά μειονεκτούντα περιβάλλοντα και από την ΤΑΠΤΚ. Ο αριθμός αυτών των μαθητών αυξάνεται, προκαλώντας επιπλοκές σε σχέση με τον εντοπισμό συγκεκριμένων προβλημάτων, διαγνώσεων και ειδικών αναγκών των μαθητών. Η περίοδος προετοιμασίας των αξιολογήσεων σχετικά με την κατάσταση της υγείας των μαθητών από το CŠPP/CPPPaP παρατείνεται. Ως αποτέλεσμα, οι παράγοντες άγχους επηρεάζουν αρνητικά την εκπαιδευτική και εκπαιδευτική τους διαδικασία, όπως το άγχος με τη συχνή μετάβαση σε αυτά τα συμβουλευτικά κέντρα και το άγχος από ένα ξένο περιβάλλον. Η ανάγκη μεταφοράς σε αυτές τις εγκαταστάσεις έχει επίσης αρνητικό αντίκτυπο στους γονείς, σε σχέση με την οικονομική κατάσταση της οικογένειας, το φόρτο εργασίας κ.λπ. Μια ομαλότερη διαδικασία συνεχούς διάγνωσης στο φυσικό περιβάλλον του σχολείου και μια ολοκληρωμένη ομάδα αποτελούμενη από έναν ειδικό εκπαιδευτικό, βοηθούς εκπαιδευτικών, εκπαιδευτικούς και γονείς θα συμβάλουν στην επίλυση αυτής της κατάστασης. Στόχος του έργου: Αύξηση της συμμετοχικότητας και δημιουργία ισότιμης πρόσβασης σε μια ολοκληρωμένη εκπαιδευτική διαδικασία για μαθητές με SCE και σοβαρά μειονεκτήματα για την υγεία στο δημοτικό σχολείο της Buzica) 8 μαθητές με ειδικές εκπαιδευτικές ανάγκες, εκ των οποίων 2 μαθητές με σοβαρά προβλήματα υγείας (με σύσταση για βοηθό καθηγητή από το CŠPP και το CPPPaP). μαθητές από το MRK (24 παιδιά), άλλοι μαθητές, βοηθοί δασκάλων (1 άτομο), ειδικός παιδαγωγός (1 άτομο), διδακτικό προσωπικό του σχολείου μας, γονείς (νομικοί εκπρόσωποι) συμμετεχόντων στο έργο, ευρύτερο κοινό. Αποτελέσματα και εκροές του έργου: νεοδημιουργηθείσα θέση εργασίας 1 ειδικού καθηγητή και 1 βοηθού δασκάλου, η οποία προωθεί την ένταξη και εξασφαλίζει ισότιμη πρόσβαση στην εκπαίδευση για 21 μαθητές με SCE, εκ των οποίων 2 μαθητές με σοβαρά μειονεκτήματα υγείας και συστάσεις από το CŠPP/CPPPaP, η δημιουργία μιας ολοκληρωμένης ομάδας, ένα σύστημα συνέργειας και υπόβαθρου για τις δραστηριότητές της στη διαδικασία ένταξης και ένταξης (ειδικός παιδαγωγός, βοηθοί εκπαιδευτικών, εκπαιδευτικοί, γονείς). Τόπος υλοποίησης του έργου: Δημοτικό σχολείο με ουγγρική γλώσσα διδασκαλίας — Alapiskola, Buzica 327, 044 73 Buzica (Greek)
4 August 2022
0 references
Hankkeen toteuttamisen myötä luomme ja hoidamme yhden apulaisopettajan viran ja yhden erityispedagogan viran (puoliaikaisesti) osallistamiseksi, erityisopetusta tarvitsevien oppilaiden integroimiseksi, jotta varmistetaan yhdenvertainen pääsy laadukkaaseen koulutukseen, parannetaan heidän tuloksiaan ja osaamistaan painottaen vakavasti terveydeltään vammaisia lapsia, MRC:n oppilaita ja sosiaalisesti muita heikommassa asemassa olevia oppilaita. Toteutamme projektin kahdella päätoiminnolla: A. Varmistamme opetustuen oppilaille SVVP:n kanssa opettajan avustajan ja B:n toiminnan kautta. Osallistumisen tukeminen erityisopettajan toiminnan kautta. Näiden virkojen varmistaminen on olennaisen tärkeää, jotta yleissivistävään ja ammatilliseen koulutukseen osallistuvat oppilaat voivat osallistua ja integroitua yleiseen koulutukseen painottaen sosiaalisesti muita heikommassa asemassa olevia ja yhteisölähtöisistä paikallisista kehittämishankkeista tulevia oppilaita. Näiden oppilaiden määrä on kasvussa, mikä aiheuttaa ongelmia, jotka liittyvät oppilaiden erityisongelmien, diagnoosien ja erityistarpeiden tunnistamiseen. CŠPP:n/CPPPaP:n oppilaiden terveydentilaa koskevien arviointien valmistelua jatketaan. Tämän seurauksena stressitekijät vaikuttavat kielteisesti heidän koulutus- ja koulutusprosessiinsa, kuten stressiin, jossa siirrytään usein näihin neuvontakeskuksiin ja stressiä ulkomaisesta ympäristöstä. Tarve kuljettaa näihin tiloihin vaikuttaa kielteisesti myös vanhempiin, kun otetaan huomioon perheen taloudellinen tilanne, aikamäärä jne. Tilanteen ratkaisemiseen myötävaikuttaa sujuvampi jatkuva diagnosointi koulun luonnollisessa ympäristössä ja kattava ryhmä, joka koostuu erityisopettajasta, opettajien avustajista, kouluopettajista ja vanhemmista. Hankkeen tavoite: Lisätään osallisuutta ja luodaan yhtäläiset mahdollisuudet täysimittaiseen koulutusprosessiin niille oppilaille, joilla on SCE:tä ja joilla on vakavia terveydellisiä haittoja Buzican peruskoulussa) 8 oppilasta, joilla on erityisiä koulutustarpeita, joista 2 oppilasta, joilla on vakavia terveysongelmia (suositus CŠPP:n ja CPPPaP:n opettajan avustajalle). oppilaat MRK:sta (24 lasta), muut koululaiset, opettajanavustaja (1 henkilö), erityispedagogi (1 henkilö), koulumme opetushenkilöstö, projektin osallistujien vanhemmat (oikeudelliset edustajat), laajempi yleisö. Hankkeen tulokset ja tuotokset: vastaperustettu työpaikka, johon kuuluu yksi erityisopettaja ja yksi opettaja-avustaja, edistää osallisuutta ja varmistaa tasavertainen pääsy koulutukseen 21 SCE:n oppilaille, joista kaksi on vakavasti terveydellisiä haittoja ja CŠPP/CPPPaP:n suosituksia, kattavan tiimin perustaminen, synergia- ja taustajärjestelmän luominen sen kotouttamis- ja osallistamisprosessissa toteuttamia toimia varten (erityispedagogi, opettajanavustajat, opettajat, kouluttajat, vanhemmat). Hankkeen toteutuspaikka: Ala-aste ja unkarilainen opetuskieli – Alapiskola, Buzica 327, 044 73 Buzica (Finnish)
4 August 2022
0 references
Realizując projekt, stworzymy i zajmiemy 1 stanowisko asystenta nauczyciela i 1 stanowisko specjalnego pedagoga (pół etatu) w celu włączenia społecznego, integracji uczniów o specjalnych potrzebach edukacyjnych (zwanych dalej SVVP), zapewnienia równego dostępu do edukacji wysokiej jakości, poprawy ich wyników i kompetencji z naciskiem na dzieci z poważnymi zaburzeniami zdrowotnymi, uczniów z MRC i ze środowisk defaworyzowanych społecznie. Projekt będzie realizowany w ramach 2 głównych działań:A. Zapewnienie wsparcia edukacyjnego uczniom ze SVVP poprzez działania asystenta nauczyciela i B. Wsparcie integracji poprzez działania specjalnego wychowawcy. Zapewnienie tych stanowisk ma zasadnicze znaczenie dla włączenia i włączenia uczniów ze SVET do głównego nurtu edukacji, ze szczególnym uwzględnieniem uczniów ze środowisk defaworyzowanych społecznie i z RLKS. Liczba tych uczniów wzrasta, co powoduje komplikacje związane z identyfikacją konkretnych problemów, diagnozami i specjalnymi potrzebami uczniów. Przedłuża się okres przygotowywania ocen stanu zdrowia uczniów z CŠPP/CPPPaP. W rezultacie czynniki stresu negatywnie wpływają na ich proces edukacyjny i edukacyjny, takie jak stres z częstym przechodzeniem do tych ośrodków doradczych i stres z obcego środowiska. Konieczność transportu do tych obiektów ma również negatywny wpływ na rodziców, w odniesieniu do sytuacji finansowej rodziny, obciążenia czasowego itp. Do rozwiązania tej sytuacji przyczyni się płynniejszy proces ciągłej diagnozy w środowisku naturalnym szkoły oraz kompleksowy zespół składający się ze specjalnego nauczyciela, asystentów nauczycieli, wychowawców szkolnych i rodziców. Cel projektu: Zwiększenie włączenia społecznego i zapewnienie równego dostępu do pełnoprawnego procesu edukacyjnego dla uczniów ze SCE i poważnymi niedogodnościami zdrowotnymi w szkole podstawowej w Buzica) Główna grupa docelowa: 8 uczniów o specjalnych potrzebach edukacyjnych, w tym 2 uczniów z poważnymi upośledzeniami zdrowotnymi (z rekomendacją dla asystenta nauczyciela z CŠPP i CPPPaP). uczniów z MRK (24 dzieci), innych uczniów, asystenta nauczyciela (1 osoba), pedagoga specjalnego (1 osoba), kadry dydaktycznej naszej szkoły, rodziców (przedstawicieli prawniczych) uczestników projektu, szerszej publiczności. Rezultaty i wyniki projektu: nowo utworzone stanowisko pracy dla 1 specjalnego nauczyciela i 1 asystenta nauczyciela, promujące włączenie społeczne i zapewniające równy dostęp do edukacji dla 21 uczniów ze SCE, z czego 2 uczniów o poważnych niekorzystnych warunkach zdrowotnych i zaleceniach CŠPP/CPPPaP, utworzenie kompleksowego zespołu, systemu synergii i kontekstu dla jego działań w procesie integracji i integracji (specjalistyczny pedagog, asystenci nauczycieli, wychowawcy, rodzice).Miejsce realizacji projektu: Szkoła podstawowa z językiem węgierskim – Alapiskola, Buzica 327, 044 73 Buzica (Polish)
4 August 2022
0 references
A projekt megvalósításával 1 tanárasszisztens és 1 speciális pedagógus (félidős) pozíciót hozunk létre és foglalunk el az inkluzivitás, a sajátos nevelési igényű tanulók integrációja (a továbbiakban: SVVP), a minőségi oktatáshoz való egyenlő hozzáférés biztosítása, eredményeik és kompetenciáik javítása érdekében, különös tekintettel a súlyos egészségi fogyatékkal élő gyermekekre, az MRC-ből és a szociálisan hátrányos helyzetű tanulókra. A projektet 2 fő tevékenységgel valósítjuk meg:A. Oktatási támogatás biztosítása az SVVP-vel rendelkező tanulók számára a tanári asszisztens tevékenységén keresztül és B. A befogadás támogatása egy speciális pedagógus tevékenységével. E pozíciók biztosítása alapvető fontosságú a tanulók társadalmi befogadása és a szakképzésbe való integrálása szempontjából, különös tekintettel a társadalmilag hátrányos helyzetű és a közösségvezérelt helyi fejlesztésre. E tanulók száma növekszik, ami komplikációkat okoz a tanulók sajátos problémáinak, diagnózisainak és sajátos igényeinek azonosításával kapcsolatban. A CŠPP/CPPPaP-ból származó tanulók egészségi állapotára vonatkozó értékelések elkészítésének időszaka meghosszabbodik. Ennek eredményeként a stressztényezők negatívan befolyásolják oktatási és oktatási folyamataikat, mint például a stressz, amely gyakran átkerül ezekre a tanácsadó központokra és a stressz a külföldi környezetből. Az ilyen létesítményekbe történő szállítás szükségessége negatív hatással van a szülőkre is, tekintettel a család pénzügyi helyzetére, az időterhelésre stb. A folyamatos diagnózis zökkenőmentesebb folyamata az iskola természetes környezetében, valamint egy speciális pedagógusból, tanári asszisztensekből, iskolai pedagógusokból és szülőkből álló átfogó csapat hozzájárul e helyzet megoldásához. A projekt célja: Az inkluzivitás növelése és a teljes körű oktatási folyamathoz való egyenlő hozzáférés biztosítása az SCE-vel és súlyos egészségügyi hátránnyal rendelkező tanulók számára a buzicai általános iskolában) Fő célcsoport: 8 sajátos nevelési igényű tanuló, akik közül 2 súlyos egészségügyi hátrányban lévő tanuló (a CŠPP és a CPPPaP tanári asszisztensének ajánlásával).Célkitűzések: MRK tanulói (24 gyermek), egyéb iskolai tanulók, tanársegéd (1 fő), speciális pedagógus (1 fő), iskolánk oktatói, a projekt résztvevőinek szülei (jogi képviselői), szélesebb közönség. A projekt eredményei és eredményei: újonnan létrehozott, 1 speciális tanárból és 1 tanárasszisztensből álló álláshely, amely 21 SCE-vel rendelkező tanuló befogadását és az oktatáshoz való egyenlő hozzáférését mozdítja elő, akik közül 2 súlyos egészségügyi hátránnyal küzdő tanuló és a CŠPP/CPPPaP ajánlásai, átfogó csapat létrehozása, az integráció és inkluzivitás folyamatában végzett tevékenységeihez szükséges szinergia- és háttérrendszer (speciális pedagógus, tanársegédek, pedagógusok, oktatók, szülők).A projekt megvalósításának helyszíne: Általános iskola magyar oktatási nyelvvel – Alapiskola, Buzica 327, 044 73 Buzica (Hungarian)
4 August 2022
0 references
Realizací projektu vytvoříme a obsadíme 1 místo asistenta učitele a 1 místo zvláštního pedagoga (polovina) pro inkluzivnost, integraci žáků se speciálními vzdělávacími potřebami (dále jen SVVP), zajištění rovného přístupu ke kvalitnímu vzdělávání, zlepšení jejich výsledků a kompetencí s důrazem na děti se závažným zdravotním postižením, žáky z MRC a ze sociálně znevýhodněného prostředí. Projekt realizujeme se 2 hlavními aktivitami:A. Zajištění vzdělávací podpory žákům s SVVP prostřednictvím aktivit asistenta učitele a B. Podpora inkluze prostřednictvím aktivit zvláštního pedagoga. Zajištění těchto pozic je zásadní pro inkluzivnost a integraci žáků se SVET do běžného vzdělávání s důrazem na žáky ze sociálně znevýhodněného prostředí a z komunitně vedeného místního rozvoje. Počet těchto žáků se zvyšuje, což způsobuje komplikace v souvislosti s identifikací specifických problémů, diagnóz a zvláštních potřeb žáků. Doba přípravy hodnocení zdravotního stavu žáků z CŠPP/CPPPaP je prodloužena. V důsledku toho stresové faktory negativně ovlivňují jejich vzdělávací a vzdělávací proces, jako je stres s častým přesunem do těchto poradenských center a stres ze zahraničního prostředí. Potřeba transportu do těchto zařízení má také negativní dopad na rodiče, pokud jde o finanční situaci rodiny, časovou zátěž atd. Hladší proces průběžné diagnostiky v přirozeném prostředí školy a komplexní tým složený ze speciálního pedagoga, asistentů učitelů, pedagogů a rodičů přispěje k řešení této situace. Cíl projektu: Zvýšit inkluzivnost a zajistit rovný přístup k plnohodnotnému vzdělávacímu procesu pro žáky s SCE a vážnými zdravotními nevýhodami na základní škole v Buzice) Hlavní cílová skupina: 8 žáků se speciálními vzdělávacími potřebami, z toho 2 žáci se závažným zdravotním postižením (s doporučením pro asistenta učitele z CŠPP a CPPPaP). žáci z MRK (24 dětí), ostatní žáci, asistent učitele (1 osoba), zvláštní pedagog (1 osoba), pedagogický personál naší školy, rodiče (právní zástupci) účastníků projektu, širší veřejnost. Výsledky a výstupy projektu: nově vytvořené pracovní místo 1 zvláštního učitele a 1 asistenta učitelů, podporující začlenění a zajištění rovného přístupu ke vzdělání pro 21 žáků s SCE, z nichž 2 žáci se závažným zdravotním znevýhodněním a doporučeními CŠPP/CPPPaP, vytvoření komplexního týmu, systém synergií a zázemí pro jeho aktivity v procesu integrace a inkluzivnosti (zvláštní pedagog, asistenti učitelů, pedagogové, rodiče).Místo realizace projektu: Základní škola s vyučovacím jazykem maďarštiny – Alapiskola, Buzica 327, 044 73 Buzica (Czech)
4 August 2022
0 references
Īstenojot projektu, mēs izveidosim un ieņemsim 1 skolotāja palīga amatu un 1 speciālā pedagoga amatu (puslaika) iekļautības nolūkā, skolēnu ar īpašām izglītības vajadzībām integrāciju (turpmāk — SVVP), nodrošinot vienlīdzīgu piekļuvi kvalitatīvai izglītībai, uzlabojot viņu rezultātus un kompetences ar uzsvaru uz bērniem ar smagu veselības invaliditāti, skolēniem no MRC un no sociāli nelabvēlīgas vides. Mēs īstenosim projektu ar 2 galvenajām aktivitātēm: A. Nodrošināt izglītojošu atbalstu skolēniem ar SVVP, izmantojot skolotāja asistenta un B. Atbalsts iekļaušanai ar īpaša pedagoga aktivitātēm. Šo amatu nodrošināšana ir būtiska, lai skolēni ar SVET būtu iekļaujami un integrēti vispārējā izglītībā, uzsvaru liekot uz skolēniem no sociāli nelabvēlīgas vides un SVVA. Šo skolēnu skaits palielinās, radot sarežģījumus saistībā ar konkrētu problēmu noteikšanu, diagnostiku un skolēnu īpašajām vajadzībām. Tiek pagarināts CŠPP/CPPPaP skolēnu veselības stāvokļa novērtējumu sagatavošanas periods. Tā rezultātā stresa faktori negatīvi ietekmē viņu izglītības un izglītības procesu, piemēram, stresu ar biežu pāreju uz šiem konsultatīvajiem centriem un stresu no ārvalstu vides. Nepieciešamība transportēt uz šīm telpām negatīvi ietekmē arī vecākus, ņemot vērā ģimenes finansiālo stāvokli, laika noslodzi utt. Vienmērīgāks nepārtrauktas diagnosticēšanas process skolas dabiskajā vidē un visaptveroša komanda, ko veido īpašs pedagogs, skolotāju palīgi, skolas pedagogi un vecāki, palīdzēs atrisināt šo situāciju. Projekta mērķis: Palielināt iekļautību un radīt vienlīdzīgu piekļuvi pilnvērtīgam izglītības procesam skolēniem ar SCE un nopietniem veselības traucējumiem pamatskolā Buzicā) Galvenā mērķa grupa: 8 skolēni ar īpašām izglītības vajadzībām, no kuriem 2 skolēni ar smagiem veselības traucējumiem (ar ieteikumu skolotāju asistentam no CŠPP un CPPPaP).Priekšmeti: skolēni no MRK (24 bērni), citi skolēni, skolotāja palīgs (1 persona), īpašais pedagogs (1 persona), mūsu skolas mācībspēki, projekta dalībnieku vecāki (juridiskie pārstāvji), plašāka sabiedrība. Projekta rezultāti un rezultāti: jaunizveidots 1 speciālā skolotāja un 1 skolotāja asistenta amats, kas veicina iekļaušanu un nodrošina vienlīdzīgu piekļuvi izglītībai 21 skolēnam ar SCE, no kuriem 2 skolēni ar nopietniem veselības traucējumiem un CŠPP/CPPP ieteikumi, visaptverošas komandas izveide, sinerģijas un pieredzes sistēma tās aktivitātēm integrācijas un iekļaušanas procesā (speciālais pedagogs, skolotāju asistenti, pedagogi, vecāki).Projekta īstenošanas vieta: Pamatskolas ar ungāru mācību valodu — Alapiskola, Buzica 327, 044 73 Buzica (Latvian)
4 August 2022
0 references
Tríd an tionscadal a chur i bhfeidhm, cruthóimid agus coinneoimid ann 1 phost mar mhúinteoir cúnta agus post 1 oideolaí speisialta (leath-ama) ar mhaithe le cuimsitheacht, imeascadh daltaí a bhfuil riachtanais speisialta oideachais acu (dá ngairtear SVVP anseo feasta), a chinntiú go mbeidh rochtain chomhionann ar oideachas ar ardchaighdeán, feabhas a chur ar a dtorthaí agus ar a n-inniúlachtaí le béim ar leanaí faoi mhíchumas sláinte trom, ar dhaltaí ó MRC agus ó chúlraí atá faoi mhíbhuntáiste sóisialta. Cuirfimid an tionscadal i bhfeidhm le 2 phríomhghníomhaíocht:A. Tacaíocht oideachais a chinntiú do dhaltaí le SVVP trí ghníomhaíochtaí chúntóir an mhúinteora agus B. Tacaíocht don chuimsiú trí ghníomhaíochtaí oideachasóra speisialta. A chinntiú go bhfuil na poist seo riachtanach do chuimsitheacht agus do chomhtháthú daltaí le SVET san oideachas príomhshrutha, le béim ar dhaltaí ó chúlraí atá faoi mhíbhuntáiste sóisialta agus ó CLLD. Tá líon na ndaltaí seo ag dul i méid, rud a chruthaíonn deacrachtaí maidir le sainfhadhbanna, diagnóisí agus riachtanais speisialta na ndaltaí a aithint. Cuirtear síneadh le tréimhse ullmhúcháin na measúnuithe ar stádas sláinte daltaí ó CŠPP/CPPPaP. Mar thoradh air sin, bíonn tionchar diúltach ag fachtóirí struis ar a bpróiseas oideachais agus oideachais, mar shampla strus le haistriú go minic chuig na hionaid chomhairleacha seo agus strus ó thimpeallacht eachtrach. Bíonn tionchar diúltach ag an ngá le hiompar go dtí na háiseanna seo ar thuismitheoirí, maidir le cúrsaí airgeadais an teaghlaigh, an t-ualach ama, etc. Cuirfidh próiseas níos rianúla de dhiagnóisiú leanúnach i dtimpeallacht nádúrtha na scoile agus foireann chuimsitheach atá comhdhéanta d’oideachasóir speisialta, cúntóirí múinteoirí, oideoirí scoile agus tuismitheoirí cuidiú leis an gcás seo a réiteach. Cuspóir an tionscadail: Cuimsitheacht a mhéadú agus rochtain chomhionann ar phróiseas oideachais iomlán a chruthú do dhaltaí a bhfuil SCE acu agus míbhuntáistí tromchúiseacha sláinte sa bhunscoil i mBuzica) 8 dalta a bhfuil riachtanais speisialta oideachais acu, 2 dhalta a bhfuil deacrachtaí tromchúiseacha sláinte acu (le moladh do chúntóir múinteora ón CŠPP agus ón CPPPaP). daltaí ó MRK (24 leanbh), daltaí scoile eile, cúntóir múinteoirí (1 dhuine), oideolaí speisialta (1 dhuine), foireann teagaisc na scoile, tuismitheoirí (ionadaithe dlíthiúla) rannpháirtithe an tionscadail, an pobal i gcoitinne. Torthaí agus aschuir an tionscadail: post nuachruthaithe de mhúinteoir amháin agus cúntóir múinteora amháin, lena gcuirfear cuimsiú chun cinn agus lena n-áiritheofar rochtain chomhionann ar oideachas do 21 dalta le SCE, a mbeidh 2 dhalta acu a bhfuil míbhuntáistí sláinte agus moltaí tromchúiseacha acu ó CŠPP/CPPPaP, cruthú foirne cuimsithí, córas sineirgíochta agus cúlra dá ghníomhaíochtaí i bpróiseas na lánpháirtíochta agus na cuimsitheachta (oideolaí speisialta, cúntóirí múinteoirí, oideoirí, tuismitheoirí). Bunscoil a bhfuil teanga teagaisc Ungáiris aici — Alapiskola, Buzica 327, 044 73 Buzica (Irish)
4 August 2022
0 references
Z izvajanjem projekta bomo ustvarili in zasedli 1 delovno mesto pomočnika učitelja in 1 delovno mesto posebnega pedagoga (polovični čas) z namenom vključevanja, vključevanja učencev s posebnimi učnimi potrebami (v nadaljevanju SVVP), zagotavljanja enakega dostopa do kakovostnega izobraževanja, izboljšanja njihovih rezultatov in kompetenc s poudarkom na otrocih s hudimi zdravstvenimi motnjami, učenci iz MRC in iz socialno prikrajšanih okolij. Projekt bomo izvedli z dvema glavnima aktivnostima:A. Zagotavljanje izobraževalne podpore učencem s SVVP s pomočjo aktivnosti učiteljskega asistenta in B. Podpora vključevanja s pomočjo aktivnosti posebnega pedagoga. Zagotavljanje teh položajev je bistvenega pomena za vključevanje in vključevanje učencev s SVET v redno izobraževanje, s poudarkom na učencih iz socialno prikrajšanih okolij in lokalnega razvoja, ki ga vodi skupnost. Število teh učencev narašča, kar povzroča zaplete v zvezi z opredelitvijo posebnih težav, diagnosticiranjem in posebnimi potrebami učencev. Podaljša se obdobje priprave ocen zdravstvenega stanja učencev iz CŠPP/CPPPaP. Posledično stresni dejavniki negativno vplivajo na njihov izobraževalni in izobraževalni proces, kot je stres s pogostim premikom v te svetovalne centre in stresom iz tujega okolja. Potreba po prevozu v te objekte negativno vpliva tudi na starše, v zvezi s finančnim položajem družine, časovnim bremenom itd. Za rešitev te situacije bo prispeval lažji proces neprekinjenega diagnosticiranja v naravnem okolju šole in celovita ekipa, sestavljena iz posebnega vzgojitelja, pomočnikov učiteljev, šolskih vzgojiteljev in staršev. Cilj projekta: Povečanje vključenosti in zagotovitev enakega dostopa do celovitega izobraževalnega procesa za učence s SCE in hudimi zdravstvenimi težavami v osnovni šoli v Buzici) Glavna ciljna skupina: 8 dijakov s posebnimi učnimi potrebami, od tega 2 dijaka s hudimi zdravstvenimi težavami (s priporočilom za pomočnika učitelja iz CŠPP in CPPPaP).Prednostni cilji: dijaki iz MRK (24 otrok), drugi učenci, pomočnik učitelja (1 oseba), posebni pedagog (1 oseba), učno osebje naše šole, starši (pravni zastopniki) udeležencev projekta, širša javnost. Rezultati in izložki projekta: novo ustvarjeno delovno mesto enega posebnega učitelja in 1 asistenta za učitelje, ki spodbuja vključevanje in zagotavlja enak dostop do izobraževanja za 21 dijakov s SCE, od tega 2 dijaka s hudimi zdravstvenimi pomanjkljivostmi in priporočili CŠPP/CPPPaP, oblikovanje celovite ekipe, sistem sinergije in ozadja za njegove dejavnosti v procesu vključevanja in vključevanja (posebni pedagog, asistenti učiteljev, pedagogi, starši).Kraj izvajanja projekta: Osnovna šola z madžarskim jezikom poučevanja – Alapiskola, Buzica 327, 044 73 Buzica (Slovenian)
4 August 2022
0 references
С изпълнението на проекта ще създадем и заемем 1 длъжност асистент учител и 1 длъжност специален педагог (половин работен ден) с цел приобщаване, интеграция на ученици със специални образователни потребности (наричани по-долу SVVP), осигуряване на равен достъп до качествено образование, подобряване на техните резултати и компетентности с акцент върху децата с тежки здравословни увреждания, учениците от MRC и от социално неравностойно положение. Ще реализираме проекта с 2 основни дейности:А. Осигуряване на образователна подкрепа за ученици със SVVP чрез дейностите на асистента на учителя и Б. Подкрепа за включване чрез дейността на специален преподавател. Осигуряването на тези позиции е от съществено значение за приобщаването и интеграцията на учениците със СППО в общото образование, като се поставя акцент върху учениците от среди в неравностойно социално положение и от воденото от общностите местно развитие. Броят на тези ученици се увеличава, което води до усложнения във връзка с идентифицирането на специфични проблеми, диагнози и специални нужди на учениците. Периодът на подготовка на оценките на здравословното състояние на учениците от CŠPP/CPPPaP се удължава. В резултат на това стресовите фактори влияят отрицателно върху техния образователен и образователен процес, като стрес с честа промяна в тези консултативни центрове и стрес от чужда среда. Необходимостта от транспортиране до тези съоръжения също оказва отрицателно въздействие върху родителите във връзка с финансовото положение на семейството, времето и т.н. За решаването на тази ситуация ще допринесат по-плавен процес на непрекъсната диагностика в естествената среда на училището и цялостен екип, съставен от специален възпитател, асистенти на учители, преподаватели и родители. Цел на проекта: Увеличаване на приобщаващия характер и създаване на равен достъп до пълноценен образователен процес за ученици с SCE и сериозни неблагоприятни последици за здравето в началното училище в Бузика) Главна целева група: 8 ученици със специални образователни потребности, от които 2 ученици със сериозни здравословни увреждания (с препоръка за помощник-учител от CŠPP и CPPPaP). ученици от MRK (24 деца), други ученици, помощник-учител (1 човек), специален педагог (1 човек), преподавателски състав на нашето училище, родители (законни представители) на участниците в проекта, широка общественост. Резултати и крайни продукти от проекта: новосъздадена длъжност от 1 специален учител и 1 асистент-учител, която насърчава приобщаването и осигурява равен достъп до образование за 21 ученици с SCE, от които 2 ученици със сериозни неблагоприятни последици за здравето и препоръки от CŠPP/CPPPaP, създаване на всеобхватен екип, система за синергия и подготовка за дейностите му в процеса на интеграция и приобщаване (специален педагог, асистенти на учителите, преподаватели, родители).Място на изпълнение на проекта: Начално училище с унгарски език на обучение — Alapiskola, Buzica 327, 044 73 Buzica (Bulgarian)
4 August 2022
0 references
Bl-implimentazzjoni tal-proġett, se noħolqu u nokkupaw pożizzjoni waħda ta’ assistent għalliem u pożizzjoni waħda ta’ pedagogu speċjali (nofs-time) għall-iskop tal-inklużività, l-integrazzjoni ta’ studenti bi bżonnijiet edukattivi speċjali (minn hawn’il quddiem imsejħa SVVP), l-iżgurar ta’ aċċess ugwali għal edukazzjoni ta’ kwalità, it-titjib tar-riżultati u l-kompetenzi tagħhom b’enfasi fuq it-tfal b’diżabilitajiet gravi tas-saħħa, l-istudenti mill-MRC u minn ambjenti soċjalment żvantaġġati. Aħna se nimplimentaw il-proġett b’2 attivitajiet ewlenin:A. Niżguraw appoġġ edukattiv għall-istudenti mal-SVVP permezz tal-attivitajiet tal-assistent tal-għalliem u B. Appoġġ għall-inklużjoni permezz tal-attivitajiet ta’ edukatur speċjali. L-iżgurar ta’ dawn il-pożizzjonijiet huwa essenzjali għall-inklużività u l-integrazzjoni tal-istudenti bl-SVET fl-edukazzjoni ġenerali, b’enfasi fuq l-istudenti minn sfondi soċjalment żvantaġġati u mis-CLLD. In-numru ta’ dawn l-istudenti qed jiżdied, u qed jikkawża kumplikazzjonijiet fir-rigward tal-identifikazzjoni ta’ problemi speċifiċi, dijanjożi u ħtiġijiet speċjali tal-istudenti. Il-perjodu ta’ tħejjija tal-valutazzjonijiet dwar l-istatus tas-saħħa tal-istudenti mis-CŠPP/CPPPaP huwa estiż. Bħala riżultat, fatturi stress jaffettwaw b’mod negattiv il-proċess edukattiv u edukattiv tagħhom bħall-istress ma ‘bidla frekwenti għal dawn iċ-ċentri konsultattivi u l-istress minn ambjent barrani. Il-ħtieġa ta’ trasport lejn dawn il-faċilitajiet għandha wkoll impatt negattiv fuq il-ġenituri, fir-rigward tas-sitwazzjoni finanzjarja tal-familja, it-tul ta’ żmien, eċċ. Proċess aktar faċli ta’ dijanjożi kontinwa fl-ambjent naturali tal-iskola u tim komprensiv magħmul minn edukatur speċjali, assistenti tal-għalliema, edukaturi tal-iskola u ġenituri se jikkontribwixxu biex tinstab soluzzjoni għal din is-sitwazzjoni. L-għan tal-proġett: Iżżid l-inklużività u toħloq aċċess ugwali għal proċess edukattiv sħiħ għall-istudenti b’SCE u żvantaġġi severi tas-saħħa fl-iskola primarja f’Buzica) Il-Grupp ewlieni fil-mira: 8 studenti bi bżonnijiet edukattivi speċjali, li minnhom 2 studenti bi żvantaġġi gravi għas-saħħa (b’rakkomandazzjoni għal assistent ta’ għalliem mis-CŠPP u s-CPPPaP).Suġġetti: studenti mill-MRK (24 tifel u tifla), studenti oħra tal-iskola, assistent għalliem (persuna waħda), pedagogu speċjali (persuna waħda), għalliema tal-iskola tagħna, ġenituri (rappreżentanti legali) tal-parteċipanti tal-proġett, pubbliku usa’. Riżultati u riżultati tal-proġett: post tax-xogħol maħluq ġdid ta’ għalliem speċjali wieħed u assistent għalliem wieħed, li jippromwovi l-inklużjoni u jiżgura aċċess ugwali għall-edukazzjoni għal 21 student mal-SCE, li minnhom 2 studenti bi żvantaġġi u rakkomandazzjonijiet severi tas-saħħa mis-CŠPP/CPPPaP, il-ħolqien ta’ tim komprensiv, sistema ta’ sinerġija u sfond għall-attivitajiet tiegħu fil-proċess tal-integrazzjoni u l-inklużività (pedagoga speċjali, assistenti tal-għalliema, edukaturi, ġenituri).Post tal-implimentazzjoni tal-proġett: Skola primarja bil-lingwa Ungeriża ta’ tagħlim — Alapiskola, Buzica 327, 044 73 Buzica (Maltese)
4 August 2022
0 references
Ao implementar o projeto, criaremos e ocuparemos 1 cargo de professor assistente e 1 cargo de pedagogo especial (meia-tempo) para fins de inclusão, integração de alunos com necessidades educativas especiais (a seguir designado por SVVP), garantindo a igualdade de acesso a educação de qualidade, melhorando seus resultados e competências, com ênfase em crianças com graves deficiências de saúde, alunos do MRC e de meios socialmente desfavorecidos. Vamos implementar o projeto com 2 atividades principais:A. Assegurar apoio educacional aos alunos com SVVP através das atividades do assistente do professor e B. Apoio à inclusão através das atividades de um educador especial. Garantir estes cargos é essencial para a inclusão e integração dos alunos com SVET no ensino regular, com ênfase nos alunos oriundos de meios socialmente desfavorecidos e do DLBC. O número desses alunos está aumentando, causando complicações em relação à identificação de problemas específicos, diagnósticos e necessidades especiais dos alunos. O período de preparação das avaliações sobre o estado de saúde dos alunos do CŠPP/CPPPaP é prolongado. Como resultado, fatores de estresse afetam negativamente seu processo educacional e educacional, como estresse com mudança frequente para esses centros consultivos e estresse de um ambiente estrangeiro. A necessidade de transporte para essas instalações também tem um impacto negativo sobre os pais, em relação à situação financeira da família, ao tempo de trabalho, etc. Um processo mais suave de diagnóstico contínuo no ambiente natural da escola e uma equipa abrangente composta por um educador especial, assistentes de professores, educadores escolares e pais contribuirão para a resolução dessa situação. Objetivo do projeto: Aumentar a inclusão e criar igualdade de acesso a um processo educativo completo para os alunos com SCE e graves desvantagens para a saúde na escola primária de Buzica) Principais grupos-alvo: 8 alunos com necessidades educativas especiais, dos quais 2 alunos com deficiências graves de saúde (com uma recomendação para um assistente do professor do CŠPP e CPPPaP).Subjetivos: alunos de MRK (24 crianças), outros alunos, assistente de professores (1 pessoa), pedagogo especial (1 pessoa), pessoal docente da nossa escola, pais (representantes legais) dos participantes do projeto, público em geral. Resultados e realizações do projeto: um posto de trabalho recém-criado de 1 professor especial e 1 assistente de professores, promovendo a inclusão e garantindo a igualdade de acesso à educação para 21 alunos com SCE, dos quais 2 alunos com graves desvantagens para a saúde e recomendações do CŠPP/CPPPaP, a criação de uma equipa abrangente, um sistema de sinergia e antecedentes para as suas atividades no processo de integração e inclusão (pedagógicos especiais, assistentes de professores, educadores, pais).Local de execução do projeto: Escola primária com língua de ensino húngaro — Alapiskola, Buzica 327, 044 73 Buzica (Portuguese)
4 August 2022
0 references
Ved at gennemføre projektet vil vi oprette og besætte 1 stilling som assisterende lærer og 1 stilling som specialpædagog (halv tid) med henblik på inklusion, integration af elever med særlige uddannelsesbehov (i det følgende benævnt "SVVP") og sikring af lige adgang til uddannelse af høj kvalitet, forbedring af deres resultater og kompetencer med særlig vægt på børn med alvorlige sundhedshandicappede, elever fra MRC og socialt dårligt stillede miljøer. Vi vil gennemføre projektet med 2 hovedaktiviteter:A. Sikring af uddannelsesstøtte til elever med SVVP gennem aktiviteterne i lærerassistenten og B. Støtte til inklusion gennem en særlig undervisers aktiviteter. At sikre disse stillinger er afgørende for inklusion og integration af elever med SVET i den almindelige uddannelse med vægt på elever fra socialt dårligt stillede miljøer og fra lokaludvikling styret af lokalsamfundet. Antallet af disse elever stiger, hvilket skaber komplikationer i forbindelse med identifikation af specifikke problemer, diagnoser og særlige behov hos eleverne. Perioden for udarbejdelse af vurderinger af sundhedstilstanden for elever fra CŠPP/CPPPaP forlænges. Som følge heraf påvirker stressfaktorer deres uddannelsesmæssige og uddannelsesmæssige proces negativt, f.eks. stress med hyppige skift til disse rådgivningscentre og stress fra et fremmed miljø. Behovet for transport til disse faciliteter har også en negativ indvirkning på forældrene i forhold til familiens økonomiske situation, tidsforbruget osv. En mere smidig proces med kontinuerlig diagnosticering i skolens naturlige miljø og et omfattende team bestående af en særlig underviser, lærerassistenter, skoleundervisere og forældre vil bidrage til at løse denne situation. Projektets formål: Øge inklusionen og skabe lige adgang til en fuldgyldig uddannelsesproces for elever med SCE og alvorlige sundhedsmæssige ulemper i grundskolen i Buzica) Hovedmålgruppe: 8 elever med særlige uddannelsesbehov, heraf 2 elever med alvorlige sundhedsmæssige handicap (med en anbefaling til en lærerassistent fra CŠPP og CPPPaP). elever fra MRK (24 børn), andre skoleelever, lærerassistent (1 person), særlig pædagog (1 person), undervisningspersonale på vores skole, forældre (juridiske repræsentanter) for projektdeltagere, den brede offentlighed. Projektets resultater og resultater: en nyoprettet stilling med 1 speciallærer og 1 lærerassistent, der fremmer inklusion og sikrer lige adgang til uddannelse for 21 elever med SCE, heraf 2 elever med alvorlige sundhedsmæssige ulemper og anbefalinger fra CŠPP/CPPPaP, oprettelse af et omfattende team, et system med synergi og baggrund for dets aktiviteter i integrations- og inklusionsprocessen (særlig pædagog, lærerassistenter, undervisere, forældre). Folkeskole med ungarsk undervisningssprog — Alapiskola, Buzica 327, 044 73 Buzica (Danish)
4 August 2022
0 references
Prin implementarea proiectului, vom crea și ocupa 1 post de asistent didactic și 1 post de pedagog special (jumătate de normă) în scopul incluziunii, integrării elevilor cu nevoi educaționale speciale (denumit în continuare SVVP), asigurând accesul egal la educație de calitate, îmbunătățind rezultatele și competențele acestora cu accent pe copiii cu dizabilități grave de sănătate, elevii din MRC și din medii defavorizate din punct de vedere social. Vom implementa proiectul cu 2 activități principale:A. Asigurarea suportului educațional pentru elevii cu SVVP prin activitățile asistentului profesorului și B. Sprijinirea incluziunii prin activitățile unui educator special. Asigurarea faptului că aceste poziții sunt esențiale pentru incluziunea și integrarea elevilor cu SVET în educația generală, cu accent pe elevii proveniți din medii defavorizate din punct de vedere social și din DLRC. Numărul acestor elevi este în creștere, provocând complicații în ceea ce privește identificarea problemelor specifice, diagnosticarea și nevoile speciale ale elevilor. Se prelungește perioada de pregătire a evaluărilor privind starea de sănătate a elevilor de la CŠPP/CPPPaP. Ca urmare, factorii de stres afectează negativ procesul educațional și educațional, cum ar fi stresul cu trecerea frecventă la aceste centre de consiliere și stresul dintr-un mediu străin. Necesitatea de a transporta la aceste facilități are, de asemenea, un impact negativ asupra părinților, în ceea ce privește situația financiară a familiei, timpul, etc. Un proces mai lin de diagnosticare continuă în mediul natural al școlii și o echipă cuprinzătoare formată dintr-un educator special, asistenți ai cadrelor didactice, educatori școlari și părinți vor contribui la rezolvarea acestei situații. Obiectivul proiectului: Creșterea incluziunii și crearea unui acces egal la un proces educațional complet pentru elevii cu SCE și dezavantaje grave în materie de sănătate la școala primară din Buzica) Grupul țintă principal: 8 elevi cu nevoi educaționale speciale, dintre care 2 elevi cu handicapuri grave în materie de sănătate (cu o recomandare pentru asistentul unui profesor de la CŠPP și CPPPaP). Obiective: elevi de la MRK (24 de copii), alți elevi, profesori asistent (1 persoană), pedagog special (1 persoană), cadre didactice din școala noastră, părinți (reprezentanți legali) ai participanților la proiect, publicul larg. Rezultatele și realizările proiectului: un post nou creat de 1 profesor special și 1 asistent didactic, promovând incluziunea și asigurând accesul egal la educație pentru 21 de elevi cu SCE, dintre care 2 elevi cu dezavantaje grave în materie de sănătate și recomandări din partea CŠPP/CPPPaP, crearea unei echipe cuprinzătoare, a unui sistem de sinergie și de bază pentru activitățile sale în procesul de integrare și incluziune (pedagogi speciali, profesori asistenți, educatori, părinți). Școala primară cu limba maghiară de predare – Alapiskola, Buzica 327, 044 73 Buzica (Romanian)
4 August 2022
0 references
Genom att genomföra projektet kommer vi att skapa och inneha en tjänst som biträdande lärare och en tjänst som specialpedagog (halvtid) för inkludering, integration av elever med särskilda utbildningsbehov (nedan kallat SVVP), säkerställande av lika tillgång till utbildning av god kvalitet, förbättring av deras resultat och kompetens med tonvikt på barn med allvarliga hälsoproblem, elever från MRC och från socialt missgynnade miljöer. Vi kommer att genomföra projektet med 2 huvudsakliga aktiviteter:A. Säkerställa pedagogiskt stöd för elever med SVVP genom aktiviteter som bedrivs av lärarens assistent och B. Stöd till inkludering genom aktiviteter av en särskild pedagog. Att säkerställa dessa tjänster är avgörande för inkludering och integrering av elever med SVET i den allmänna utbildningen, med tonvikt på elever från socialt missgynnade miljöer och från lokalt ledd utveckling. Antalet elever ökar, vilket leder till komplikationer när det gäller att identifiera specifika problem, diagnoser och elevers särskilda behov. Perioden för utarbetande av bedömningar av hälsostatusen för elever från CŠPP/CPPPaP förlängs. Som ett resultat av detta påverkar stressfaktorer deras utbildnings- och utbildningsprocess negativt, såsom stress med frekvent förskjutning till dessa rådgivningscenter och stress från en främmande miljö. Behovet av transport till dessa anläggningar har också en negativ inverkan på föräldrarna, i förhållande till familjens ekonomiska situation, tidsbelastningen osv. En smidigare process för kontinuerlig diagnos i skolans naturliga miljö och ett omfattande team bestående av en särskild pedagog, lärarassistenter, skolpedagoger och föräldrar kommer att bidra till att lösa denna situation. Projektets mål: Öka delaktigheten och skapa lika tillgång till en fullfjädrad utbildningsprocess för elever med SCE-föreningar och allvarliga hälsonackdelar i grundskolan i Buzica) Huvudmålgrupp: 8 elever med särskilda utbildningsbehov, varav 2 elever med allvarliga hälsoproblem (med en rekommendation till en lärarassistent från CŠPP och CPPPaP). elever från MRK (24 barn), andra skolelever, lärarassistent (1 person), specialpedagog (1 person), lärare vid vår skola, föräldrar (juridiska företrädare) till projektdeltagare och bredare allmänhet. Projektets resultat och resultat: en nyinrättad tjänst med en särskild lärare och en lärarassistent, som främjar inkludering och säkerställer lika tillgång till utbildning för 21 elever med SCE-föreningar, varav två elever med allvarliga hälsoproblem och rekommendationer från CŠPP/CPPPaP, inrättande av ett övergripande team, ett system för synergi och bakgrund för dess verksamhet i integrations- och inkluderingsprocessen (särskilda pedagoger, lärarassistenter, lärare, föräldrar).Plats för projektgenomförande: Grundskola med ungerska språket – Alapiskola, Buzica 327, 044 73 Buzica (Swedish)
4 August 2022
0 references
Identifiers
312011H885
0 references