With the assistant, it’s going to be fun. (Q3100951)
Jump to navigation
Jump to search
Project Q3100951 in Slovakia
| Language | Label | Description | Also known as |
|---|---|---|---|
| English | With the assistant, it’s going to be fun. |
Project Q3100951 in Slovakia |
Statements
52,938.0 Euro
0 references
62,280.0 Euro
0 references
85.0 percent
0 references
1 December 2017
0 references
1 November 2020
0 references
Spojená škola internátna, SNP 1653/152, Považská Bystrica
0 references
49°7'0.91"N, 18°26'53.34"E
0 references
Spojená škola internátna pozostáva z organizačných zložiek: Špeciálna materská škola, Špeciálna základná škola internátna, Základná škola pre žiakov s autizmom, Praktická škola. Projekt sa bude dotýkať dvoch organizačných zložiek: Špeciálnej základnej školy internátnej a Základnej školy pre žiakov s autizmom. Špeciálna základná škola internátna poskytuje vzdelávanie žiakom s mentálnym postihnutím od najľahšieho stupňa A variantu až po najťažšie postihnutie s viacnásobným postihnutím variant C. Vzdelávame žiakov vo variante A,B a C. Žiaci vzdelávajúci sa vo variante B a C vyžadujú asistentov učiteľa z dôvodu ťažkého mentálneho postihnutia, telesného postihnutia a viacnásobného postihnutia. Základná škola pre žiakov s autizmom poskytuje vzdelávanie žiakom s autizmom a ďalšími pervazívnymi vývinovými poruchami s mentálnym aj bez mentálneho postihnutia. Žiaci postihnutí autizmom vyžadujú špeciálny typ starostlivosti a vzdelávania, vďaka ktorému budú schopní pochopiť a prispôsobiť sa okolitému svetu s možnosťou plnohodnotnej socializácie sa do spoločnosti. Žiaci s autizmom nedokážu žiť samostatne bez pomoci dospelej osoby, no sú schopní sa učiť, naučiť a prispôsobiť pravidlám, ktoré platia v spoločnosti, za prítomnosti učiteľa a asistenta učiteľa. Asistent učiteľa v tomto prípade je nevyhnutný, pretože žiaci s autizmom sa pri všetkom novom, neznámom prejavujú nekontrolovateľnými prejavmi správania. Cieľom projektu je kvalitné poskytovanie vzdelávania žiakom so špeciálnymi výchovnovzdelávacími potrebami, zvyšovanie ich kompetencií, rozvíjanie už nadobudnutých vedomostí, schopností a zručností. Vytvárať vhodné podmienky pre vzdelávanie žiakov so zdravotným znevýhodnením s dôrazom na uplatňovanie rovnakého prístupu ku vzdelaniu. Aby nadobudnuté schopnosti dokázali využiť na vyššom stupni vzdelávania a následne sa dokázali plnohodnotne uplatniť v spoločnosti. (Slovak)
0 references
The combined boarding school consists of organizational components: Special kindergarten, special elementary school boarding, elementary school for pupils with autism, Practical school. The project will touch upon two organisational elements: Special elementary school of boarding and elementary school for pupils with autism. Special elementary school boarding provides education to pupils with mental disabilities from the lightest degree A variant to the most severe disability with multiple disabilities variant C. We educate pupils in variants A,B and C. Students learners in variants B and C require teachers’ assistants due to severe mental disability, physical disability and multiple disabilities. The primary school for pupils with autism provides education to pupils with autism and other pervasive developmental disorders with and without mental disability. Pupils affected by autism require a special type of care and education, thanks to which they will be able to understand and adapt to the outside world with the possibility of a fully-fledged socialisation into society. Pupils with autism cannot live alone without the help of an adult, but are able to learn, learn and adapt to the rules that apply in society, in the presence of a teacher and an assistant teacher. The teacher’s assistant in this case is essential, because pupils with autism, with everything new, unknown, manifest themselves in uncontrollable behavioral manifestations. The aim of the project is to provide quality education to pupils with special educational needs, to increase their competences, to develop already acquired knowledge, competences and skills. Create the right conditions for the education of pupils with disabilities, with an emphasis on equal access to education. In order to be able to use the acquired skills at a higher level of education and subsequently to be able to fully apply them in society. (English)
28 September 2021
0.0305425780460093
0 references
L’internat combiné comprend des composantes organisationnelles: Maternelle spéciale, internat primaire spécial, école primaire pour les élèves autistes, école pratique. Le projet portera sur deux éléments organisationnels: École primaire spéciale d’internat et école primaire pour les élèves autistes. L’internat scolaire primaire spécial offre un enseignement aux élèves souffrant d’un handicap mental de la variante A la plus légère à l’incapacité la plus grave avec des handicaps multiples variante C. Nous éduquons les élèves aux variantes A, B et C. Les élèves apprenants dans les variantes B et C ont besoin d’assistants d’enseignants en raison d’un handicap mental grave, d’un handicap physique et d’un handicap multiple. L’école primaire pour les élèves autistes offre un enseignement aux élèves atteints d’autisme et d’autres troubles du développement omniprésents, avec ou sans handicap mental. Les élèves atteints d’autisme ont besoin d’un type particulier de soins et d’éducation, grâce auquel ils pourront comprendre et s’adapter au monde extérieur avec la possibilité d’une socialisation à part entière dans la société. Les élèves autistes ne peuvent pas vivre seuls sans l’aide d’un adulte, mais sont capables d’apprendre, d’apprendre et de s’adapter aux règles qui s’appliquent dans la société, en présence d’un enseignant et d’un professeur assistant. L’assistant de l’enseignant dans ce cas est essentiel, parce que les élèves avec autisme, avec tout nouveau, inconnu, se manifestent par des manifestations comportementales incontrôlables. L’objectif du projet est de fournir une éducation de qualité aux élèves ayant des besoins éducatifs spéciaux, d’accroître leurs compétences et de développer les connaissances, les compétences et les aptitudes déjà acquises. Créer les conditions propices à l’éducation des élèves handicapés, en mettant l’accent sur l’égalité d’accès à l’éducation. Afin d’être en mesure d’utiliser les compétences acquises à un niveau d’enseignement supérieur et, par la suite, d’être en mesure de les appliquer pleinement dans la société. (French)
27 November 2021
0 references
Das kombinierte Internat besteht aus organisatorischen Komponenten: Spezielle Kindergarten, spezielle Grundschule, Grundschule für Schüler mit Autismus, Praktische Schule. Im Rahmen des Projekts werden zwei organisatorische Elemente behandelt: Besondere Grundschule des Internats und Grundschule für Schüler mit Autismus. Spezielles Grundschul-Boarding bietet Schülern mit geistigen Behinderungen vom leichtesten Grad Eine Variante bis zu der schwersten Behinderung mit Mehrfachbehinderung Variante C. Wir bilden Schüler in den Varianten A, B und C aus. Schüler in den Varianten B und C benötigen Lehrerassistenten aufgrund schwerer psychischer Behinderung, körperlicher Behinderung und mehrfacher Behinderung. Die Grundschule für Autismus-Schüler bietet Schülern mit Autismus und anderen allgegenwärtigen Entwicklungsstörungen mit und ohne geistige Behinderung Bildung. Von Autismus betroffene Schüler benötigen eine besondere Art von Betreuung und Bildung, dank derer sie die Außenwelt mit der Möglichkeit einer vollwertigen Sozialisierung in die Gesellschaft verstehen und anpassen können. Schüler mit Autismus können ohne Hilfe eines Erwachsenen nicht allein leben, sondern in der Lage sein, in Anwesenheit eines Lehrers und eines Hilfslehrers die Regeln zu lernen, zu lernen und anzupassen, die in der Gesellschaft gelten. Der Assistent des Lehrers ist in diesem Fall unerlässlich, denn Schüler mit Autismus, mit allem Neuen, Unbekannten, manifestieren sich in unkontrollierbaren Verhaltenserscheinungen. Ziel des Projekts ist es, Schülern mit besonderen Bildungsbedürfnissen eine qualitativ hochwertige Bildung anzubieten, ihre Kompetenzen zu erweitern, bereits erworbene Kenntnisse, Kompetenzen und Fähigkeiten zu entwickeln. Schaffung der richtigen Bedingungen für die Bildung von Schülern mit Behinderungen, wobei der Schwerpunkt auf dem gleichberechtigten Zugang zu Bildung liegt. Um die erworbenen Kompetenzen auf einem höheren Bildungsniveau nutzen zu können und in der Folge in der Lage zu sein, sie vollständig in der Gesellschaft anzuwenden. (German)
29 November 2021
0 references
De gecombineerde kostschool bestaat uit organisatorische componenten: Speciale kleuterschool, speciale basisschool kost, basisschool voor leerlingen met autisme, Praktische school. Het project heeft betrekking op twee organisatorische elementen: Speciale basisschool van internaat en basisschool voor leerlingen met autisme. Speciale basisschool kosting biedt onderwijs aan leerlingen met een verstandelijke handicap van de lichtste graad Een variant tot de ernstigste handicap met meerdere handicaps variant C. We onderwijzen leerlingen in varianten A, B en C. Studenten leren in varianten B en C vereisen assistenten van leraren vanwege ernstige geestelijke handicaps, lichamelijke handicaps en meervoudige handicaps. De basisschool voor leerlingen met autisme biedt onderwijs aan leerlingen met autisme en andere alomtegenwoordige ontwikkelingsstoornissen met en zonder geestelijke handicaps. Leerlingen met autisme hebben een speciale vorm van zorg en onderwijs nodig, waardoor ze de buitenwereld kunnen begrijpen en zich kunnen aanpassen met de mogelijkheid van een volwaardige socialisatie in de samenleving. Leerlingen met autisme kunnen niet alleen leven zonder de hulp van een volwassene, maar kunnen leren, leren en zich aanpassen aan de regels die gelden in de samenleving, in aanwezigheid van een leraar en een assistent-leraar. De assistent van de leraar in dit geval is essentieel, omdat leerlingen met autisme, met alles nieuw, onbekend, zich manifesteren in oncontroleerbare gedragsmanifestaties. Het project heeft tot doel leerlingen met speciale onderwijsbehoeften kwalitatief hoogwaardig onderwijs te bieden, hun competenties te vergroten en reeds verworven kennis, competenties en vaardigheden te ontwikkelen. De juiste voorwaarden scheppen voor het onderwijs van leerlingen met een handicap, met de nadruk op gelijke toegang tot onderwijs. Om de verworven vaardigheden op een hoger onderwijsniveau te kunnen benutten en vervolgens volledig in de samenleving te kunnen toepassen. (Dutch)
4 December 2021
0 references
Il collegio combinato è costituito da componenti organizzative: Scuola materna speciale, convitto speciale delle scuole elementari, scuola elementare per alunni con autismo, scuola pratica. Il progetto verterà su due elementi organizzativi: Scuola elementare speciale di convitto e scuola elementare per alunni con autismo. Speciale collegio scolastico elementare fornisce istruzione agli alunni con disabilità mentali dal grado più leggero Una variante alla più grave disabilità con disabilità multiple variante C. Educare gli alunni nelle varianti A,B e C. Gli studenti studenti nelle varianti B e C richiedono assistenti degli insegnanti a causa di grave disabilità mentale, disabilità fisica e disabilità multiple. La scuola primaria per gli alunni con autismo fornisce istruzione agli alunni con autismo e altri disturbi dello sviluppo pervasivi con e senza disabilità mentale. Gli alunni colpiti dall'autismo necessitano di un particolare tipo di cura e di educazione, grazie al quale saranno in grado di comprendere e adattarsi al mondo esterno con la possibilità di una vera e propria socializzazione nella società. Gli alunni con autismo non possono vivere da soli senza l'aiuto di un adulto, ma sono in grado di imparare, imparare e adattarsi alle regole che si applicano nella società, alla presenza di un insegnante e di un assistente insegnante. L'assistente dell'insegnante in questo caso è essenziale, perché gli alunni con autismo, con tutto ciò che è nuovo, sconosciuto, si manifestano in manifestazioni comportamentali incontrollabili. L'obiettivo del progetto è fornire un'istruzione di qualità agli alunni con esigenze educative speciali, aumentare le loro competenze, sviluppare conoscenze, competenze e abilità già acquisite. Creare le condizioni giuste per l'istruzione degli alunni con disabilità, ponendo l'accento sulla parità di accesso all'istruzione. Per poter utilizzare le competenze acquisite a un livello di istruzione superiore e successivamente essere in grado di applicarle pienamente nella società. (Italian)
11 January 2022
0 references
El internado combinado consta de componentes organizativos: Jardín de infancia especial, internado en escuelas primarias especiales, escuela primaria para alumnos con autismo, escuela práctica. El proyecto abordará dos elementos organizativos: Escuela primaria especial de internado y escuela primaria para alumnos con autismo. El internado especial de la escuela primaria proporciona educación a los alumnos con discapacidades mentales desde la variante más ligera del grado A hasta la discapacidad más grave con discapacidades múltiples variante C. Educamos a los alumnos en las variantes A,B y C. Los estudiantes que aprenden en las variantes B y C requieren asistentes de maestros debido a discapacidad mental grave, discapacidad física y discapacidades múltiples. La escuela primaria para alumnos con autismo ofrece educación a los alumnos con autismo y otros trastornos generalizados del desarrollo con y sin discapacidad mental. Los alumnos afectados por el autismo requieren un tipo especial de atención y educación, gracias al cual podrán comprender y adaptarse al mundo exterior con la posibilidad de una verdadera socialización en la sociedad. Los alumnos con autismo no pueden vivir solos sin la ayuda de un adulto, sino que son capaces de aprender, aprender y adaptarse a las reglas que se aplican en la sociedad, en presencia de un profesor y un profesor asistente. El asistente del maestro en este caso es esencial, porque los alumnos con autismo, con todo lo nuevo, desconocido, se manifiestan en manifestaciones conductuales incontrolables. El objetivo del proyecto es ofrecer una educación de calidad a los alumnos con necesidades educativas especiales, aumentar sus competencias y desarrollar conocimientos, competencias y competencias ya adquiridos. Crear las condiciones adecuadas para la educación de los alumnos con discapacidad, haciendo hincapié en la igualdad de acceso a la educación. Para poder utilizar las capacidades adquiridas en un nivel superior de educación y, posteriormente, poder aplicarlas plenamente en la sociedad. (Spanish)
13 January 2022
0 references
Kombineeritud internaatkool koosneb organisatsioonilistest komponentidest: Spetsiaalne lasteaed, spetsiaalne algkooli internaat, algkool autismiga õpilastele, Praktiline kool. Projekt hõlmab kahte organisatsioonilist elementi: Internaat- ja algkool autismiga õpilastele. Põhikoolis osalemine pakub haridust vaimse puudega õpilastele alates kergeimast astmest A variant kuni kõige raskema puudeni mitme puudega variandiga C. Me õpetame õpilasi variantides A, B ja C. Õpilased variantides B ja C vajavad õpetaja abi raske vaimse puude, füüsilise puude ja mitmikpuuete tõttu. Autismiga õpilaste algkool pakub haridust autismi ja muude laialt levinud arenguhäiretega õpilastele koos vaimse puudega ja ilma selleta. Autismist mõjutatud õpilased vajavad erilist hooldust ja haridust, tänu millele saavad nad mõista ja kohaneda välismaailmaga, pakkudes võimalust ühiskonnas täieõiguslikuks sotsialiseerumiseks. Autismiga õpilased ei saa elada üksi ilma täiskasvanu abita, kuid nad on võimelised õppima, õppima ja kohanema ühiskonnas kohaldatavate reeglitega õpetaja ja abiõpetaja juuresolekul. Õpetaja assistent on sel juhul hädavajalik, sest autismiga õpilased, kõik uus, tundmatu, väljenduvad kontrollimatutes käitumuslikes ilmingutes. Projekti eesmärk on pakkuda kvaliteetset haridust hariduslike erivajadustega õpilastele, suurendada nende pädevusi, arendada juba omandatud teadmisi, pädevusi ja oskusi. Luua õiged tingimused puuetega õpilastele hariduse andmiseks, pöörates erilist tähelepanu võrdsele juurdepääsule haridusele. Omandatud oskuste kasutamiseks kõrgemal haridustasemel ja seejärel nende täielikuks rakendamiseks ühiskonnas. (Estonian)
4 August 2022
0 references
Kombinuotą įlaipinimo mokyklą sudaro organizaciniai komponentai: Specialus darželis, speciali pradinė mokykla, pradinė mokykla autizmu sergantiems moksleiviams, praktinė mokykla. Projektas apims du organizacinius elementus: Speciali pradinė internatinė mokykla ir pradinė mokykla autizmu sergantiems moksleiviams. Speciali pradinė mokykla suteikia išsilavinimą mokiniams su psichikos negalia nuo lengviausio A laipsnio varianto iki sunkiausios negalios su daugeliu negalių variantu C. Mes mokome mokinius pagal A, B ir C variantus. B ir C variantų moksleiviams reikia mokytojų padėjėjų dėl sunkios psichinės negalios, fizinės negalios ir daugialypės negalios. Pradinė mokykla autizmu sergantiems moksleiviams suteikia išsilavinimą autizmo ir kitų paplitusių vystymosi sutrikimų turintiems moksleiviams su psichikos negalia ir be jos. Autizmo paveiktiems moksleiviams reikalinga ypatinga priežiūra ir švietimas, dėl kurių jie galės suprasti ir prisitaikyti prie išorinio pasaulio, turėdami visavertės socializacijos į visuomenę galimybę. Autizmo mokiniai negali gyventi vieni be suaugusiojo pagalbos, bet gali mokytis, mokytis ir prisitaikyti prie visuomenėje taikomų taisyklių, dalyvaujant mokytojui ir mokytojo padėjėjui. Šiuo atveju mokytojo padėjėjas yra būtinas, nes autizmo moksleiviai su viskuo nauju, nežinomu, pasireiškia nekontroliuojamomis elgesio apraiškomis. Projekto tikslas – teikti kokybišką švietimą specialiųjų ugdymo poreikių turintiems moksleiviams, didinti jų kompetenciją, ugdyti jau įgytas žinias, kompetencijas ir įgūdžius. Sudaryti tinkamas sąlygas neįgaliems moksleiviams mokytis, pabrėžiant lygias galimybes mokytis. Kad įgytus įgūdžius būtų galima panaudoti aukštesnio lygio švietimo sistemoje, o vėliau – visapusiškai juos pritaikyti visuomenėje. (Lithuanian)
4 August 2022
0 references
Kombinirana internat sastoji se od organizacijskih komponenti: Poseban vrtić, specijalni internat u osnovnoj školi, osnovna škola za učenike s autizmom, Praktična škola. Projekt će se odnositi na dva organizacijska elementa: Posebna osnovna škola internata i osnovne škole za učenike s autizmom. Učenike s mentalnim invaliditetom od najlakše varijante A do najtežih invalidnosti s višestrukim invaliditetom varijante C educiramo učenike u varijantama A, B i C. Učenici u varijanti B i C zahtijevaju asistente nastavnika zbog teškog mentalnog invaliditeta, tjelesnog invaliditeta i višestrukih invaliditeta. Osnovna škola za učenike s autizmom pruža obrazovanje učenicima s autizmom i drugim sveprisutnim razvojnim poremećajima sa i bez mentalnog invaliditeta. Učenici pogođeni autizmom zahtijevaju posebnu vrstu skrbi i obrazovanja, zahvaljujući kojima će moći razumjeti i prilagoditi se vanjskom svijetu uz mogućnost punopravne socijalizacije u društvo. Učenici s autizmom ne mogu živjeti sami bez pomoći odrasle osobe, ali mogu učiti, učiti i prilagođavati se pravilima koja se primjenjuju u društvu, u prisutnosti učitelja i pomoćnika učitelja. Učiteljev asistent u ovom slučaju je neophodan, jer se učenici s autizmom, sa svim novim, nepoznatim, manifestiraju u nekontroliranim manifestacijama ponašanja. Cilj projekta je osigurati kvalitetno obrazovanje učenicima s posebnim obrazovnim potrebama, povećati njihove kompetencije, razviti već stečena znanja, kompetencije i vještine. Stvoriti prave uvjete za obrazovanje učenika s invaliditetom, s naglaskom na jednak pristup obrazovanju. Kako bi se mogle koristiti stečene vještine na višoj razini obrazovanja i nakon toga kako bi ih se moglo u potpunosti primijeniti u društvu. (Croatian)
4 August 2022
0 references
Το συνδυασμένο οικοτροφείο αποτελείται από οργανωτικά στοιχεία: Ειδικό νηπιαγωγείο, ειδικό δημοτικό οικοτροφείο, δημοτικό σχολείο για μαθητές με αυτισμό, Πρακτικό σχολείο. Το σχέδιο θα αφορά δύο οργανωτικά στοιχεία: Ειδικό δημοτικό σχολείο οικοτροφείου και δημοτικού σχολείου για μαθητές με αυτισμό. Το ειδικό δημοτικό οικοτροφείο παρέχει εκπαίδευση σε μαθητές με νοητικές αναπηρίες από τον ελαφρύτερο βαθμό Α έως τη σοβαρότερη αναπηρία με πολλαπλές αναπηρίες παραλλαγής Γ. Εκπαίδευση μαθητών στις παραλλαγές Α, Β και Γ. Οι μαθητές στις παραλλαγές Β και Γ απαιτούν βοηθούς δασκάλων λόγω σοβαρής ψυχικής αναπηρίας, σωματικής αναπηρίας και πολλαπλών αναπηριών. Το δημοτικό σχολείο για μαθητές με αυτισμό παρέχει εκπαίδευση σε μαθητές με αυτισμό και άλλες διάχυτες αναπτυξιακές διαταραχές με και χωρίς διανοητική αναπηρία. Οι μαθητές που πλήττονται από τον αυτισμό απαιτούν ειδική φροντίδα και εκπαίδευση, χάρη στην οποία θα είναι σε θέση να κατανοήσουν και να προσαρμοστούν στον έξω κόσμο με τη δυνατότητα μιας πλήρους κοινωνικοποίησης στην κοινωνία. Οι μαθητές με αυτισμό δεν μπορούν να ζουν μόνοι χωρίς τη βοήθεια ενός ενήλικα, αλλά είναι σε θέση να μαθαίνουν, να μαθαίνουν και να προσαρμόζονται στους κανόνες που ισχύουν στην κοινωνία, παρουσία ενός καθηγητή και ενός βοηθού καθηγητή. Ο βοηθός του δασκάλου σε αυτή την περίπτωση είναι απαραίτητος, γιατί οι μαθητές με αυτισμό, με όλα τα νέα, άγνωστα, εκδηλώνονται σε ανεξέλεγκτες εκδηλώσεις συμπεριφοράς. Στόχος του σχεδίου είναι η παροχή ποιοτικής εκπαίδευσης σε μαθητές με ειδικές εκπαιδευτικές ανάγκες, η αύξηση των ικανοτήτων τους, η ανάπτυξη των γνώσεων, των ικανοτήτων και των δεξιοτήτων που έχουν ήδη αποκτηθεί. Δημιουργία των κατάλληλων συνθηκών για την εκπαίδευση των μαθητών με αναπηρίες, με έμφαση στην ισότιμη πρόσβαση στην εκπαίδευση. Προκειμένου να είναι σε θέση να χρησιμοποιήσει τις αποκτηθείσες δεξιότητες σε υψηλότερο επίπεδο εκπαίδευσης και, στη συνέχεια, να είναι σε θέση να τις εφαρμόσει πλήρως στην κοινωνία. (Greek)
4 August 2022
0 references
Yhdistetty sisäoppilaitos koostuu organisatorisista komponenteista: Erityinen päiväkoti, erityinen peruskoulu sisäoppilaitos, peruskoulu oppilaille autismi, käytännön koulu. Hankkeessa käsitellään kahta organisatorista tekijää: Erityinen peruskoulu sisäoppilaitos ja peruskoulu oppilaille autismi. Erityinen peruskoulun sisäoppilaitos tarjoaa koulutusta psyykkisesti toimintarajoitteisimmille oppilaille keveimmästä asteesta Vaikeimpaan vammaisuuteen, jolla on useita toimintarajoitteita, vaihtoehto C. Koulutamme oppilaita muunnelmissa A, B ja C. Opiskelijat muunnelmissa B ja C tarvitsevat opettajien avustajia vakavan psyykkisen vamman, fyysisen vamman ja monivammaisuuden vuoksi. Autismioppilaiden peruskoulu tarjoaa opetusta autismia ja muita laajalle ulottuvia kehityshäiriöitä sairastaville oppilaille, joilla on psyykkinen vamma ja jotka eivät ole psyykkisiä. Autismin koettelemat oppilaat tarvitsevat erityistä hoitoa ja koulutusta, jonka ansiosta he pystyvät ymmärtämään ja sopeutumaan ulkomaailmaan ja mahdollistamaan täysimittaisen sosialisoitumisen yhteiskuntaan. Autistiset oppilaat eivät voi elää yksin ilman aikuisen apua, vaan he pystyvät oppimaan, oppimaan ja sopeutumaan yhteiskunnassa sovellettaviin sääntöihin opettajan ja apulaisopettajan läsnä ollessa. Opettajan avustaja tässä tapauksessa on välttämätöntä, koska oppilaat, joilla on autismi, kaikki uusi, tuntematon, ilmenevät hallitsemattomina käyttäytymisen ilmenemismuotoina. Hankkeen tavoitteena on tarjota laadukasta koulutusta erityisopetusta tarvitseville oppilaille, lisätä heidän osaamistaan ja kehittää jo hankittuja tietoja, taitoja ja taitoja. Luodaan asianmukaiset edellytykset vammaisten oppilaiden koulutukselle painottaen tasavertaista pääsyä koulutukseen. Jotta voidaan hyödyntää korkeamman koulutustason hankittuja taitoja ja myöhemmin soveltaa niitä täysimääräisesti yhteiskunnassa. (Finnish)
4 August 2022
0 references
Wspólna szkoła z internatem składa się z elementów organizacyjnych: Specjalne przedszkole, specjalna szkoła podstawowa z internatem, szkoła podstawowa dla uczniów z autyzmem, szkoła praktyczna. Projekt będzie dotyczył dwóch elementów organizacyjnych: Specjalna szkoła podstawowa z internatem i szkoła podstawowa dla uczniów z autyzmem. Specjalna szkoła podstawowa z internatem zapewnia edukację uczniom z niepełnosprawnością umysłową od najlżejszego stopnia wariantu A do najcięższej niepełnosprawności z wieloma niepełnosprawnościami wariant C. Edukujemy uczniów w wariantach A,B i C. Uczniowie w wariantach B i C wymagają asystentów nauczycieli z powodu ciężkiej niepełnosprawności umysłowej, niepełnosprawności fizycznej i wielu niepełnosprawności. Szkoła podstawowa dla uczniów z autyzmem zapewnia edukację uczniom z autyzmem i innymi powszechnymi zaburzeniami rozwojowymi z niepełnosprawnością umysłową i bez niej. Uczniowie dotknięci autyzmem wymagają szczególnego rodzaju opieki i edukacji, dzięki czemu będą mogli zrozumieć i dostosować się do świata zewnętrznego z możliwością pełnoprawnej socjalizacji w społeczeństwie. Uczniowie z autyzmem nie mogą żyć samotnie bez pomocy osoby dorosłej, ale są w stanie uczyć się, uczyć się i dostosowywać się do zasad obowiązujących w społeczeństwie, w obecności nauczyciela i asystenta nauczyciela. Asystent nauczyciela w tym przypadku jest niezbędny, ponieważ uczniowie z autyzmem, ze wszystkim nowym, nieznanym, przejawiają się w niekontrolowanych manifestacjach behawioralnych. Celem projektu jest zapewnienie wysokiej jakości edukacji uczniom o specjalnych potrzebach edukacyjnych, zwiększenie ich kompetencji, rozwój już nabytej wiedzy, kompetencji i umiejętności. Stworzenie odpowiednich warunków kształcenia niepełnosprawnych uczniów, ze szczególnym naciskiem na równy dostęp do edukacji. Aby móc korzystać z nabytych umiejętności na wyższym poziomie wykształcenia, a następnie móc w pełni je stosować w społeczeństwie. (Polish)
4 August 2022
0 references
A kombinált bentlakásos iskola szervezeti elemekből áll: Speciális óvoda, speciális általános iskolai bentlakás, általános iskola autista tanulók számára, Gyakorlati iskola. A projekt két szervezeti elemet érint: Speciális általános iskolai bentlakásos és általános iskola az autista tanulók számára. Speciális általános iskolai bentlakásos tanulók oktatása mentális fogyatékossággal élő tanulók számára a legkönnyebb A változattól a legsúlyosabb fogyatékosságig, többszörös fogyatékossággal élő C változatban. A tanulókat az A, B és C változatokban oktatjuk. A B és C változatban tanuló diákok súlyos mentális fogyatékosság, testi fogyatékosság és többszörös fogyatékosság miatt tanársegédeket igényelnek. Az autista tanulók általános iskolája az autizmussal és más átfogó fejlődési zavarokkal küzdő tanulók számára nyújt oktatást mentális fogyatékossággal és anélkül. Az autizmus által érintett tanulók különleges gondozást és oktatást igényelnek, amelynek köszönhetően képesek lesznek megérteni és alkalmazkodni a külvilághoz, a társadalomba való teljes körű szocializáció lehetőségével. Az autista tanulók nem tudnak egyedül élni felnőtt segítsége nélkül, de képesek tanulni, tanulni és alkalmazkodni a társadalomban alkalmazandó szabályokhoz egy tanár és egy tanárhelyettes jelenlétében. A tanár asszisztense ebben az esetben elengedhetetlen, mert az autista tanulók, minden új, ismeretlen, irányíthatatlan viselkedési megnyilvánulásban nyilvánulnak meg. A projekt célja, hogy minőségi oktatást biztosítson a sajátos nevelési igényű tanulók számára, növelje kompetenciáikat, fejlessze a már megszerzett ismereteket, kompetenciákat és készségeket. Megfelelő feltételek megteremtése a fogyatékossággal élő tanulók oktatásához, hangsúlyt helyezve az oktatáshoz való egyenlő hozzáférésre. Annak érdekében, hogy a megszerzett készségeket magasabb oktatási szinten lehessen felhasználni, és ezt követően teljes körűen alkalmazni lehessen azokat a társadalomban. (Hungarian)
4 August 2022
0 references
Kombinovaná internátní škola se skládá z organizačních složek: Speciální školka, speciální základní škola, základní škola pro žáky s autismem, Praktická škola. Projekt se bude týkat dvou organizačních prvků: Speciální základní škola internátní a základní školy pro žáky s autismem. Speciální školní internát poskytuje vzdělávání žákům s mentálním postižením od nejlehčího stupně A do nejzávažnějšího postižení varianty C. Vzděláváme žáky ve variantách A,B a C. Studenti ve variantách B a C vyžadují asistenty učitelů kvůli vážnému mentálnímu postižení, tělesnému postižení a vícenásobnému postižení. Základní škola pro žáky s autismem poskytuje vzdělávání žákům s autismem a dalšími všudypřítomnými vývojovými poruchami s mentálním postižením a bez něj. Žáci postižení autismem vyžadují zvláštní typ péče a vzdělání, díky němuž budou schopni porozumět vnějšímu světu a přizpůsobit se mu s možností plnohodnotné socializace do společnosti. Žáci s autismem nemohou žít sami bez pomoci dospělého, ale jsou schopni se učit, učit se a přizpůsobit se pravidlům, která platí ve společnosti, za přítomnosti učitele a asistenta učitele. Asistent učitele je v tomto případě nezbytný, protože žáci s autismem, se vším novým, neznámým, se projevují v nekontrolovatelných projevech chování. Cílem projektu je poskytovat kvalitní vzdělávání žákům se zvláštními vzdělávacími potřebami, zvyšovat jejich kompetence, rozvíjet již získané znalosti, kompetence a dovednosti. Vytvořit vhodné podmínky pro vzdělávání žáků se zdravotním postižením s důrazem na rovný přístup ke vzdělání. Aby bylo možné využívat získané dovednosti na vyšší úrovni vzdělávání a následně je plně uplatnit ve společnosti. (Czech)
4 August 2022
0 references
Kombinētā internātskolas sastāv no organizatoriskajiem komponentiem: Īpašs bērnudārzs, speciālā pamatskola internāts, pamatskola skolēniem ar autismu, Praktiskā skola. Projekts skars divus organizatoriskos elementus: Speciālā internātskolas un pamatskolas pamatskola skolēniem ar autismu. Speciālā pamatskolas internāts nodrošina izglītību skolēniem ar garīgiem traucējumiem no vieglākā A pakāpes līdz vissmagākajai invaliditātei ar vairākiem invaliditātes variantiem C. Mēs izglītojam skolēnus A, B un C variantā. Skolēniem, kas mācās B un C variantā, ir nepieciešami skolotāju palīgi smagas garīgas invaliditātes, fiziskas invaliditātes un multiplās invaliditātes dēļ. Pamatskola skolēniem ar autismu nodrošina izglītību skolēniem ar autismu un citiem plaši izplatītiem attīstības traucējumiem ar garīgu invaliditāti un bez tās. Skolēniem, kurus skar autisms, ir nepieciešama īpaša aprūpe un izglītība, pateicoties kurai viņi spēs saprast un pielāgoties ārpasaulei ar iespēju pilnvērtīgi iekļauties sabiedrībā. Skolēni ar autismu nevar dzīvot vieni bez pieaugušo palīdzības, bet viņi spēj mācīties, mācīties un pielāgoties sabiedrībā piemērojamiem noteikumiem, klātesot skolotājam un skolotāja palīgam. Skolotāja palīgs šajā gadījumā ir būtisks, jo skolēni ar autismu, ar visu jauno, nezināmo, izpaužas nekontrolējamās uzvedības izpausmēs. Projekta mērķis ir nodrošināt kvalitatīvu izglītību skolēniem ar īpašām izglītības vajadzībām, palielināt viņu kompetences, attīstīt jau iegūtās zināšanas, kompetences un prasmes. Radīt piemērotus apstākļus skolēnu ar invaliditāti izglītībai, uzsvaru liekot uz vienlīdzīgu piekļuvi izglītībai. Lai varētu izmantot iegūtās prasmes augstākā izglītības līmenī un pēc tam tās pilnībā izmantot sabiedrībā. (Latvian)
4 August 2022
0 references
Is éard atá sa scoil bordála comhcheangailte comhpháirteanna eagrúcháin: Kindergarten speisialta, bordáil bunscoile speisialta, bunscoil do dhaltaí a bhfuil uathachas orthu, Scoil Phraiticiúil. Beidh baint ag an tionscadal le dhá ghné eagraíochtúla: Bunscoil speisialta chónaithe agus bunscoil do dhaltaí a bhfuil uathachas orthu. Cuireann bordáil speisialta bunscoile oideachas ar fáil do dhaltaí faoi mhíchumas meabhrach ón gcéim is éadroime A athraitheach don mhíchumas is déine le hathraitheach il-mhíchumas C. Cuirimid oideachas ar dhaltaí in athraithigh A, B agus C. Teastaíonn cúntóirí múinteoirí ó fhoghlaimeoirí in athraithigh B agus C ó mhúinteoirí mar gheall ar mhíchumas meabhrach dian, míchumas coirp agus il-mhíchumas. Cuireann an bhunscoil do dhaltaí a bhfuil uathachas orthu oideachas ar fáil do dhaltaí a bhfuil uathachas orthu agus a bhfuil neamhoird fhorleatacha forbartha eile orthu, bíodh míchumas meabhrach orthu nó ná bíodh. Teastaíonn cineál speisialta cúraim agus oideachais ó dhaltaí a dtéann uathachas i bhfeidhm orthu, agus a bhuíochas sin beidh siad in ann an domhan lasmuigh a thuiscint agus dul in oiriúint dóibh leis an bhféidearthacht sóisialú iomlán sa tsochaí a bhaint amach. Ní féidir le daltaí a bhfuil uathachas acu maireachtáil leo féin gan cabhair ó dhuine fásta, ach tá siad in ann foghlaim, foghlaim agus oiriúnú do na rialacha atá i bhfeidhm sa tsochaí, i láthair múinteoir agus múinteoir cúnta. Tá cúntóir an mhúinteora sa chás seo riachtanach, toisc go léiríonn daltaí a bhfuil uathachas orthu, le gach rud nua, anaithnid, iad féin i léirithe iompraíochta neamhrialaithe. Is é aidhm an tionscadail oideachas ardchaighdeáin a chur ar fáil do dhaltaí a bhfuil riachtanais speisialta oideachais acu, a n-inniúlachtaí a mhéadú, eolas, inniúlachtaí agus scileanna atá sealbhaithe cheana féin a fhorbairt. Na dálaí cearta a chruthú d’oideachas daltaí faoi mhíchumas, agus béim á leagan ar rochtain chomhionann ar oideachas. Chun a bheith in ann na scileanna a fuarthas a úsáid ar leibhéal níos airde oideachais agus ina dhiaidh sin a bheith in ann iad a chur i bhfeidhm go hiomlán sa tsochaí. (Irish)
4 August 2022
0 references
Kombinirana interna šola je sestavljena iz organizacijskih komponent: Poseben vrtec, posebna osnovna šola, osnovna šola za učence z avtizmom, praktična šola. Projekt bo obravnaval dva organizacijska elementa: Posebna osnovna šola internatiranja in osnovne šole za učence z avtizmom. Posebna osnovna šola penzion zagotavlja izobraževanje za učence z motnjami v duševnem razvoju od najlažje stopnje Različica za najhujšo invalidnost z več invalidnosti variante C. Izobrazimo učence v različicah A, B in C. Študenti učenci v različicah B in C zahtevajo pomočnike učiteljev zaradi hude duševne invalidnosti, telesne invalidnosti in več invalidnosti. Osnovna šola za učence z avtizmom zagotavlja izobraževanje učencem z avtizmom in drugimi prodornimi razvojnimi motnjami z duševnimi motnjami ali brez njih. Učenci, ki jih je prizadel avtizem, potrebujejo posebno vrsto oskrbe in izobraževanja, zaradi česar bodo lahko razumeli zunanji svet in se mu prilagodili z možnostjo polnopravne socializacije v družbo. Učenci z avtizmom ne morejo živeti sami brez pomoči odraslega, temveč se lahko učijo, učijo in prilagajajo pravilom, ki veljajo v družbi, v prisotnosti učitelja in pomočnika učitelja. Učiteljski pomočnik v tem primeru je bistvenega pomena, ker se učenci z avtizmom, z vsem novim, neznanim, manifestirajo v nenadzorovanih vedenjskih manifestacijah. Cilj projekta je zagotoviti kakovostno izobraževanje učencem s posebnimi izobraževalnimi potrebami, povečati njihove kompetence, razviti že pridobljeno znanje, kompetence in spretnosti. Ustvariti prave pogoje za izobraževanje invalidnih učencev s poudarkom na enakem dostopu do izobraževanja. Da bi lahko pridobljena znanja in spretnosti uporabili na višji stopnji izobrazbe in jih nato v celoti uporabili v družbi. (Slovenian)
4 August 2022
0 references
Комбинираното пансионно училище се състои от организационни компоненти: Специална детска градина, специално начално училище, начално училище за ученици с аутизъм, Практическо училище. Проектът ще засегне два организационни елемента: Специално начално училище за пансиони и начално училище за ученици с аутизъм. Специално начално училище пансион осигурява образование на ученици с умствени увреждания от най-леката степен А вариант до най-тежки увреждания с множество увреждания вариант В. Ние обучаваме учениците във варианти A, B и C. Учениците във варианти B и C изискват асистенти на учителите поради тежки умствени увреждания, физически увреждания и множество увреждания. Началното училище за ученици с аутизъм осигурява образование на учениците с аутизъм и други широко разпространени разстройства на развитието със и без умствени увреждания. Учениците, засегнати от аутизъм, се нуждаят от специален вид грижи и образование, благодарение на които ще могат да разбират и да се адаптират към външния свят с възможност за пълноценна социализация в обществото. Учениците с аутизъм не могат да живеят сами без помощта на възрастен, а могат да учат, учат и да се адаптират към правилата, които се прилагат в обществото, в присъствието на учител и помощник-учител. Асистентът на учителя в този случай е от съществено значение, защото учениците с аутизъм, с всичко ново, неизвестно, се проявяват в неконтролируеми поведенчески прояви. Целта на проекта е да осигури качествено образование на ученици със специални образователни потребности, да увеличи техните компетентности, да развие вече придобити знания, компетентности и умения. Създаване на подходящи условия за образование на учениците с увреждания, с акцент върху равния достъп до образование. За да могат да използват придобитите умения на по-високо ниво на образование и впоследствие да могат да ги прилагат изцяло в обществото. (Bulgarian)
4 August 2022
0 references
L-iskola tat-tlugħ abbord flimkien tikkonsisti f’komponenti organizzattivi: Kindergarten speċjali, imbark ta ‘skola elementari speċjali, skola elementari għal studenti bl-awtiżmu, Skola Prattika. Il-proġett se jittratta żewġ elementi organizzattivi: Skola elementari speċjali ta’ imbarkazzjoni u skola elementari għall-istudenti bl-awtiżmu. Imbark ta’ skola elementari speċjali jipprovdi edukazzjoni lill-istudenti b’diżabilitajiet mentali mill-aktar varjant ħafif grad A għall-aktar diżabilità severa bil-varjant C. Aħna nedukaw lill-istudenti fil-varjanti A,B u C. L-istudenti li qed jitgħallmu fil-varjanti B u C jeħtieġu l-assistenti tal-għalliema minħabba diżabbiltà mentali severa, diżabbiltà fiżika u diżabilitajiet multipli. L-iskola primarja għall-istudenti bl-awtiżmu tipprovdi edukazzjoni lill-istudenti bl-awtiżmu u disturbi ta’ żvilupp pervażivi oħra b’diżabilità mentali u mingħajrha. L-istudenti affettwati mill-awtiżmu jeħtieġu tip speċjali ta’ kura u edukazzjoni, li bis-saħħa tagħhom ikunu jistgħu jifhmu u jadattaw għad-dinja ta’ barra bil-possibbiltà ta’ soċjalizzazzjoni sħiħa fis-soċjetà. L-istudenti bl-awtiżmu ma jistgħux jgħixu waħedhom mingħajr l-għajnuna ta’ adult, iżda jistgħu jitgħallmu, jitgħallmu u jadattaw għar-regoli li japplikaw fis-soċjetà, fil-preżenza ta’ għalliem u assistent għalliem. Assistent tal-għalliem f’dan il-każ huwa essenzjali, minħabba li l-istudenti bl-awtiżmu, ma ‘kollox ġdid, mhux magħruf, jimmanifestaw ruħhom fil manifestazzjonijiet komportamentali inkontrollabbli. L-għan tal-proġett huwa li jipprovdi edukazzjoni ta’ kwalità lill-istudenti bi bżonnijiet edukattivi speċjali, li jżid il-kompetenzi tagħhom, li jiżviluppa għarfien, kompetenzi u ħiliet diġà miksuba. Joħolqu l-kundizzjonijiet it-tajba għall-edukazzjoni tal-istudenti b’diżabilità, b’enfasi fuq l-aċċess ugwali għall-edukazzjoni. Sabiex ikunu jistgħu jużaw il-ħiliet miksuba f’livell ogħla ta’ edukazzjoni u sussegwentement ikunu jistgħu japplikawhom b’mod sħiħ fis-soċjetà. (Maltese)
4 August 2022
0 references
O internato combinado é composto por componentes organizacionais: Jardim de infância especial, internato especial do ensino básico, escola primária para alunos com autismo, escola prática. O projeto incidirá em dois elementos organizacionais: Escola primária especial de internato e escola primária para alunos com autismo. O internato especial do ensino básico proporciona educação aos alunos com deficiência mental, desde a variante de grau A mais leve até à variante C de deficiência mais grave com deficiência múltipla. Educamos os alunos nas variantes A, B e C. Os alunos das variantes B e C necessitam de assistentes de professores devido a deficiência mental grave, deficiência física e deficiência múltipla. A escola primária para alunos com autismo fornece educação para alunos com autismo e outros transtornos de desenvolvimento generalizados com e sem deficiência mental. Os alunos afetados pelo autismo necessitam de um tipo especial de cuidados e educação, graças aos quais serão capazes de compreender e adaptar-se ao mundo exterior com a possibilidade de uma socialização de pleno direito na sociedade. Os alunos com autismo não podem viver sozinhos sem a ajuda de um adulto, mas são capazes de aprender, aprender e adaptar-se às regras que se aplicam na sociedade, na presença de um professor e um professor assistente. Neste caso, o assistente do professor é essencial, porque os alunos com autismo, com tudo o que é novo, desconhecido, manifestam-se em manifestações comportamentais incontroláveis. O objetivo do projeto é proporcionar uma educação de qualidade aos alunos com necessidades educativas especiais, aumentar as suas competências, desenvolver conhecimentos, competências e aptidões já adquiridos. Criar as condições adequadas para a educação dos alunos com deficiência, com ênfase na igualdade de acesso à educação. A fim de poder utilizar as competências adquiridas a um nível de ensino superior e, posteriormente, poder aplicá-las plenamente na sociedade. (Portuguese)
4 August 2022
0 references
Den kombinerede kostskole består af organisatoriske komponenter: Særlig børnehave, særlig grundskole kost, grundskole for elever med autisme, Praktisk skole. Projektet vil berøre to organisatoriske elementer: Særlig grundskole i kost og grundskole for elever med autisme. Særlig grundskole boarding giver undervisning til elever med mentale handicap fra den letteste grad En variant til den mest alvorlige handicap med flere handicap variant C. Vi uddanner elever i variant A, B og C. Studerende elever i variant B og C kræver lærerassistenter på grund af alvorligt mentalt handicap, fysisk handicap og flere handicap. Grundskolen for elever med autisme giver undervisning til elever med autisme og andre gennemgribende udviklingsforstyrrelser med og uden mentale handicap. Elever, der er ramt af autisme, kræver en særlig form for omsorg og uddannelse, takket være hvilke de vil kunne forstå og tilpasse sig omverdenen med mulighed for en fuldt udbygget socialisering i samfundet. Elever med autisme kan ikke leve alene uden hjælp fra en voksen, men er i stand til at lære, lære og tilpasse sig de regler, der gælder i samfundet, i nærværelse af en lærer og en assisterende lærer. Lærerens assistent i dette tilfælde er afgørende, fordi elever med autisme, med alt nyt, ukendt, manifesterer sig i ukontrollerbare adfærdsmæssige manifestationer. Formålet med projektet er at tilbyde uddannelse af høj kvalitet til elever med særlige uddannelsesbehov, at øge deres kompetencer, at udvikle allerede erhvervede viden, kompetencer og færdigheder. Skabe de rette betingelser for uddannelse af elever med handicap med vægt på lige adgang til uddannelse. For at kunne anvende de erhvervede færdigheder på et højere uddannelsesniveau og efterfølgende være i stand til at anvende dem fuldt ud i samfundet. (Danish)
4 August 2022
0 references
Internatul combinat este format din componente organizaționale: Grădiniță specială, internat școlar elementar special, școală primară pentru elevii cu autism, școală practică. Proiectul va aborda două elemente organizaționale: Școala elementară specială de internat și școala primară pentru elevii cu autism. Internatul școlar elementar special oferă educație elevilor cu dizabilități mintale de la cea mai ușoară variantă A la cea mai severă dizabilitate cu multiple dizabilități varianta C. Educăm elevii în variantele A, B și C. Elevii care învață în variantele B și C au nevoie de asistenții profesorilor din cauza handicapului mental sever, a handicapului fizic și a dizabilităților multiple. Școala primară pentru elevii cu autism oferă educație elevilor cu autism și alte tulburări de dezvoltare generalizată cu și fără dizabilități mintale. Elevii afectați de autism necesită un tip special de îngrijire și educație, datorită cărora vor fi capabili să înțeleagă și să se adapteze la lumea exterioară, cu posibilitatea unei socializări de sine stătătoare în societate. Elevii cu autism nu pot trăi singuri fără ajutorul unui adult, dar sunt capabili să învețe, să învețe și să se adapteze la regulile care se aplică în societate, în prezența unui profesor și a unui profesor asistent. Asistentul profesorului în acest caz este esențial, deoarece elevii cu autism, cu tot ceea ce este nou, necunoscut, se manifestă prin manifestări comportamentale incontrolabile. Scopul proiectului este de a oferi educație de calitate elevilor cu nevoi educaționale speciale, de a-și spori competențele, de a dezvolta cunoștințele, competențele și aptitudinile deja dobândite. Crearea condițiilor adecvate pentru educația elevilor cu handicap, cu accent pe accesul egal la educație. Pentru a putea utiliza competențele dobândite la un nivel superior de educație și, ulterior, pentru a le putea aplica pe deplin în societate. (Romanian)
4 August 2022
0 references
Den kombinerade internatskolan består av organisatoriska komponenter: Speciell dagis, speciell grundskola internat, grundskola för elever med autism, Practical School. Projektet kommer att beröra två organisatoriska aspekter: Särskild grundskola för internat och grundskola för elever med autism. Särskild grundskola ger utbildning till elever med psykiska funktionsnedsättningar från den lättaste varianten A till den svåraste funktionsnedsättningen med flera funktionsnedsättningar variant C. Vi utbildar elever i varianterna A, B och C. Studenter i varianterna B och C kräver lärares assistenter på grund av svår psykisk funktionsnedsättning, fysisk funktionsnedsättning och flera funktionsnedsättningar. Grundskolan för elever med autism ger utbildning till elever med autism och andra genomgripande utvecklingsstörningar med och utan psykisk funktionsnedsättning. Elever som påverkas av autism kräver en särskild typ av vård och utbildning, tack vare vilken de kommer att kunna förstå och anpassa sig till omvärlden med möjlighet till en fullfjädrad socialisering i samhället. Elever med autism kan inte leva ensam utan hjälp av en vuxen, utan kan lära sig, lära sig och anpassa sig till de regler som gäller i samhället, i närvaro av en lärare och en biträdande lärare. Lärarens assistent i detta fall är väsentlig, eftersom elever med autism, med allt nytt, okänt, manifesterar sig i okontrollerbara beteendemässiga manifestationer. Syftet med projektet är att ge utbildning av god kvalitet till elever med särskilda utbildningsbehov, att öka deras kompetens, att utveckla redan förvärvade kunskaper, kompetenser och färdigheter. Skapa de rätta förutsättningarna för utbildning av elever med funktionsnedsättning, med tonvikt på lika tillgång till utbildning. För att kunna använda de förvärvade färdigheterna på en högre utbildningsnivå och därefter kunna tillämpa dem fullt ut i samhället. (Swedish)
4 August 2022
0 references
Identifiers
312011I230
0 references