Inclusive Education in Primary Round Námestovo (Q3100930)
Jump to navigation
Jump to search
Project Q3100930 in Slovakia
| Language | Label | Description | Also known as |
|---|---|---|---|
| English | Inclusive Education in Primary Round Námestovo |
Project Q3100930 in Slovakia |
Statements
124,465.5 Euro
0 references
146,430.0 Euro
0 references
85.0 percent
0 references
1 February 2018
0 references
1 January 2021
0 references
Základná škola
0 references
49°24'47.63"N, 19°28'52.03"E
0 references
Formálne vzdelávanie je významná súčasť formovania osobnosti. V podmienkach Slovenskej republiky obsah, rozsah a ciele formálneho vzdelávanie upravuje platná legislatíva. Napriek tomu má každá škola istý priestor na prispôsobenie výchovno-vyučovacieho procesu konkrétnej skupine žiakov, žiakovi alebo špecifikám, napr. regiónu alebo trhu práce v danom kraji. V prípade, že stredobodom výchovno-vyučovacieho proceu je žiak (a nie učivo, predmet, a pod.). hovoríme o inkluzívnom vzdelávaní. Inkluzívne vzdelávanie nie je iba trendom modernej doby, ale je tiež nevyhnutným nástrojom pre výchovu budúcich generácii, ktoré budú nositeľmi pokroku v budúcnosti. Je preto potrebné mu venovať náležitú pozornosť. Projekt je zameraný na prípravu a realizáciu inkluzívneho vzdelávania vo výchovno-vzdelávacom procese na základnej škole v Námestove. Cieľom projektu je zvýšiť inkluzívnosť a rovnaký prístup ku kvalitnému vzdelávaniu a zlepšiť výsledky a kompetencie detí a žiakov. Projekt bude realizovaný ako pilotný internými kapacitami školy za pomoci novoprijatých odborníkov pre inkluzívne vzdelávanie - pedagogickíasistenti (2 osoby), školský psychológ (1 osoba na polovičný úväzok) a špeciálný pedagóg (1 osoba na plný úväzok). (Slovak)
0 references
Formal education is an important part of personality formation. In the Slovak Republic, the content, scope and objectives of formal education are regulated by the legislation in force. Nevertheless, each school has some scope to adapt the educational process to a particular group of pupils, pupil or specificities, e.g. region or labour market in a given region. If the main point of education and instruction is a pupil (rather than teaching, subject, etc.). We are talking about inclusive education. Inclusive education is not only a trend of modern times, but is also an essential tool for educating future generations, which will be carriers of future progress. It should therefore be given due attention. The project focuses on the preparation and implementation of inclusive education in the educational process at the Primary School in Námestovo. The aim of the project is to increase inclusiveness and equal access to quality education and to improve the outcomes and competences of children and pupils. The project will be implemented as pilot internal capacities of the school with the help of newly recruited experts for inclusive education – pedagogical assistants (2 persons), school psychologist (1 person part-time) and a special educator (1 full-time person). (English)
28 September 2021
0.2779075059718338
0 references
L’éducation formelle est un élément important de la formation de la personnalité. En République slovaque, le contenu, la portée et les objectifs de l’enseignement formel sont régis par la législation en vigueur. Néanmoins, chaque école dispose d’une certaine marge pour adapter le processus éducatif à un groupe particulier d’élèves, d’élèves ou de spécificités, par exemple une région ou un marché du travail dans une région donnée. Si le point principal de l’éducation et de l’instruction est un élève (plutôt que l’enseignement, la matière, etc.). Nous parlons d’éducation inclusive. L’éducation inclusive n’est pas seulement une tendance des temps modernes, mais elle est aussi un outil essentiel pour éduquer les générations futures, qui seront les vecteurs du progrès futur. Il convient donc d’accorder toute l’attention voulue à cette question. Le projet est axé sur la préparation et la mise en œuvre d’une éducation inclusive dans le processus éducatif à l’école primaire de Námestovo. L’objectif du projet est d’accroître l’inclusion et l’égalité d’accès à une éducation de qualité et d’améliorer les résultats et les compétences des enfants et des élèves. Le projet sera mis en œuvre en tant que capacités internes pilotes de l’école avec l’aide d’experts nouvellement recrutés pour l’éducation inclusive — assistants pédagogiques (2 personnes), psychologue scolaire (1 personne à temps partiel) et éducateur spécial (1 personne à temps plein). (French)
27 November 2021
0 references
Formale Bildung ist ein wichtiger Bestandteil der Persönlichkeitsbildung. In der Slowakischen Republik sind Inhalt, Umfang und Ziele der formalen Bildung durch die geltenden Rechtsvorschriften geregelt. Dennoch hat jede Schule einen gewissen Spielraum, um den Bildungsprozess an eine bestimmte Gruppe von Schülern, Schülern oder Besonderheiten, z. B. Region oder Arbeitsmarkt in einer bestimmten Region, anzupassen. Wenn der Hauptpunkt von Bildung und Unterricht ein Schüler ist (statt Unterricht, Thema, etc.), sprechen wir von inklusiver Bildung. Inklusive Bildung ist nicht nur ein Trend der modernen Zeit, sondern ist auch ein wesentliches Instrument für die Bildung künftiger Generationen, die Träger künftiger Fortschritte sein werden. Sie sollte daher gebührend berücksichtigt werden. Das Projekt konzentriert sich auf die Vorbereitung und Umsetzung von inklusiver Bildung im Bildungsprozess an der Grundschule in Námestovo. Ziel des Projekts ist es, die Inklusion und den gleichberechtigten Zugang zu hochwertiger Bildung zu verbessern und die Ergebnisse und Kompetenzen von Kindern und Schülern zu verbessern. Das Projekt wird als Pilot interne Kapazitäten der Schule mit Hilfe von neu eingestellten Experten für inklusive Bildung – pädagogische Assistenten (2 Personen), Schulpsychologen (1 Person Teilzeit) und ein Sonderpädagoge (1 Vollzeit-Person) durchgeführt werden. (German)
29 November 2021
0 references
Formeel onderwijs is een belangrijk onderdeel van persoonlijkheidsvorming. In de Slowaakse Republiek worden de inhoud, het toepassingsgebied en de doelstellingen van het formele onderwijs geregeld door de geldende wetgeving. Niettemin heeft elke school enige ruimte om het onderwijsproces aan te passen aan een bepaalde groep leerlingen, leerlingen of specifieke kenmerken, bijvoorbeeld regio of arbeidsmarkt in een bepaalde regio. Als het belangrijkste punt van onderwijs en instructie een leerling is (in plaats van onderwijs, onderwerp, enz.) hebben we het over inclusief onderwijs. Inclusief onderwijs is niet alleen een trend in de moderne tijd, maar is ook een essentieel instrument voor het onderwijzen van toekomstige generaties, wat de dragers van toekomstige vooruitgang zal zijn. Daarom moet er de nodige aandacht aan worden besteed. Het project richt zich op de voorbereiding en uitvoering van inclusief onderwijs in het onderwijsproces op de Primary School in Námestovo. Het doel van het project is de inclusiviteit en gelijke toegang tot hoogwaardig onderwijs te verbeteren en de resultaten en competenties van kinderen en leerlingen te verbeteren. Het project zal worden uitgevoerd als proef interne capaciteiten van de school met de hulp van pas aangeworven deskundigen voor inclusief onderwijs — pedagogische assistenten (2 personen), schoolpsycholoog (1 persoon in deeltijd) en een speciale opvoeder (1 voltijdse persoon). (Dutch)
4 December 2021
0 references
L'istruzione formale è una parte importante della formazione della personalità. Nella Repubblica slovacca, il contenuto, la portata e gli obiettivi dell'istruzione formale sono disciplinati dalla legislazione in vigore. Tuttavia, ogni scuola ha un certo margine per adattare il processo educativo a un particolare gruppo di alunni, alunni o specificità, ad esempio regione o mercato del lavoro in una determinata regione. Se il punto principale dell'istruzione e dell'istruzione è un allievo (piuttosto che l'insegnamento, la materia, ecc.). Stiamo parlando di educazione inclusiva. L'istruzione inclusiva non è solo una tendenza dei tempi moderni, ma è anche uno strumento essenziale per educare le generazioni future, che saranno portatori di progressi futuri. Occorre pertanto prestare la dovuta attenzione. Il progetto si concentra sulla preparazione e l'attuazione di un'istruzione inclusiva nel processo educativo presso la Scuola Primaria di Námestovo. L'obiettivo del progetto è aumentare l'inclusività e la parità di accesso a un'istruzione di qualità e migliorare i risultati e le competenze dei bambini e degli alunni. Il progetto sarà attuato come capacità interna pilota della scuola con l'aiuto di esperti neoassunti per l'istruzione inclusiva — assistenti pedagogici (2 persone), psicologo scolastico (1 persona part-time) e un educatore speciale (1 persona a tempo pieno). (Italian)
11 January 2022
0 references
La educación formal es una parte importante de la formación de la personalidad. En la República Eslovaca, el contenido, el alcance y los objetivos de la educación formal están regulados por la legislación vigente. No obstante, cada escuela tiene cierto margen para adaptar el proceso educativo a un grupo determinado de alumnos, alumnos o especificidades, por ejemplo, región o mercado laboral en una región determinada. Si el punto principal de la educación y la instrucción es un alumno (en lugar de enseñar, asignatura, etc.). Estamos hablando de educación inclusiva. La educación inclusiva no es solo una tendencia de los tiempos modernos, sino también una herramienta esencial para educar a las generaciones futuras, que serán portadoras del progreso futuro. Por lo tanto, debe prestarse la debida atención. El proyecto se centra en la preparación e implementación de la educación inclusiva en el proceso educativo en la Escuela Primaria de Námestovo. El objetivo del proyecto es aumentar la inclusividad y la igualdad de acceso a una educación de calidad y mejorar los resultados y las competencias de los niños y los alumnos. El proyecto se ejecutará como capacidad interna experimental de la escuela con la ayuda de expertos recién contratados para la educación inclusiva: asistentes pedagógicos (2 personas), psicólogo escolar (1 persona a tiempo parcial) y un educador especial (1 persona a tiempo completo). (Spanish)
13 January 2022
0 references
Formaalharidus on isiksuse kujunemise oluline osa. Slovaki Vabariigis reguleeritakse formaalhariduse sisu, ulatust ja eesmärke kehtivate õigusaktidega. Igal koolil on siiski mõningane võimalus kohandada haridusprotsessi konkreetse õpilaste rühma, õpilase või eripäraga, nt piirkonna või tööturuga asjaomases piirkonnas. Kui hariduse ja koolituse põhipunkt on õpilane (mitte õpetamine, teema jne). Me räägime kaasavast haridusest. Kaasav haridus ei ole mitte ainult tänapäeva trend, vaid on ka oluline vahend tulevaste põlvkondade harimiseks, mis on tulevaste edusammude kandjad. Seetõttu tuleks sellele pöörata nõuetekohast tähelepanu. Projekt keskendub kaasava hariduse ettevalmistamisele ja rakendamisele haridusprotsessis Námestovo algkoolis. Projekti eesmärk on suurendada kaasavust ja võrdset juurdepääsu kvaliteetsele haridusele ning parandada laste ja õpilaste tulemusi ja pädevusi. Projekti rakendatakse kooli sisemise katsesuutlikkusena kaasava hariduse valdkonna uute ekspertide – pedagoogiliste assistentide (2 inimest), koolipsühholoogi (1 inimene osalise tööajaga) ja eripedagoogi (1 täiskohaga töötaja) abil. (Estonian)
4 August 2022
0 references
Formalusis švietimas yra svarbi asmenybės formavimo dalis. Slovakijos Respublikoje formaliojo švietimo turinys, taikymo sritis ir tikslai reglamentuojami galiojančiais teisės aktais. Nepaisant to, kiekviena mokykla turi tam tikrų galimybių pritaikyti švietimo procesą tam tikrai mokinių, mokinių ar specifikos grupei, pvz., tam tikro regiono regionui ar darbo rinkai. Jei pagrindinis dalykas švietimo ir mokymo yra mokinys (o ne mokymo, dalyko ir tt). Kalbame apie įtraukų švietimą. Įtraukus švietimas yra ne tik šiuolaikinių laikų tendencija, bet ir svarbi priemonė ateities kartoms, kurios bus būsimos pažangos nešėjai, šviesti. Todėl jai turėtų būti skiriamas deramas dėmesys. Projektas orientuotas į įtraukaus švietimo parengimą ir įgyvendinimą švietimo procese Nįmestovo pradinėje mokykloje. Projekto tikslas – didinti įtrauktį ir lygias galimybes gauti kokybišką išsilavinimą ir gerinti vaikų bei mokinių rezultatus ir kompetencijas. Projektas bus įgyvendinamas kaip bandomasis mokyklos vidaus pajėgumas, padedant naujai įdarbintiems ekspertams įtraukiajam švietimui – pedagoginiams padėjėjams (2 asmenims), mokyklos psichologui (1 asmuo ne visą darbo dieną) ir specialiam pedagogui (1 visą darbo dieną dirbantis asmuo). (Lithuanian)
4 August 2022
0 references
Formalno obrazovanje važan je dio formiranja osobnosti. U Slovačkoj Republici sadržaj, područje primjene i ciljevi formalnog obrazovanja uređeni su važećim zakonodavstvom. Međutim, svaka škola ima prostora za prilagodbu obrazovnog procesa određenoj skupini učenika, učenika ili posebnostima, npr. regiji ili tržištu rada u određenoj regiji. Ako je glavna točka obrazovanja i poučavanja učenik (umjesto poučavanja, predmeta itd.). Riječ je o inkluzivnom obrazovanju. Uključivo obrazovanje nije samo trend modernog doba, već je i ključno sredstvo za obrazovanje budućih generacija, koje će biti nositelji budućeg napretka. Stoga mu treba posvetiti dužnu pozornost. Projekt je usmjeren na pripremu i provedbu uključivog obrazovanja u obrazovnom procesu u osnovnoj školi u Námestovu. Cilj je projekta povećati uključivost i jednak pristup kvalitetnom obrazovanju te poboljšati ishode i kompetencije djece i učenika. Projekt će se provoditi kao pilot interni kapacitet škole uz pomoć novozaposlenih stručnjaka za uključivo obrazovanje – pedagoških asistenata (2 osobe), školskog psihologa (1 osoba na nepuno radno vrijeme) i posebnog odgojitelja (1 osoba s punim radnim vremenom). (Croatian)
4 August 2022
0 references
Η τυπική εκπαίδευση είναι ένα σημαντικό μέρος του σχηματισμού της προσωπικότητας. Στη Σλοβακική Δημοκρατία, το περιεχόμενο, το πεδίο εφαρμογής και οι στόχοι της τυπικής εκπαίδευσης ρυθμίζονται από την ισχύουσα νομοθεσία. Ωστόσο, κάθε σχολείο έχει κάποιο περιθώριο προσαρμογής της εκπαιδευτικής διαδικασίας σε μια συγκεκριμένη ομάδα μαθητών, μαθητών ή ιδιαιτεροτήτων, π.χ. περιφέρεια ή αγορά εργασίας σε μια δεδομένη περιφέρεια. Εάν το κύριο σημείο της εκπαίδευσης και της διδασκαλίας είναι ένας μαθητής (και όχι η διδασκαλία, το μάθημα κ.λπ.). Μιλάμε για εκπαίδευση χωρίς αποκλεισμούς. Η εκπαίδευση χωρίς αποκλεισμούς δεν είναι μόνο μια τάση της σύγχρονης εποχής, αλλά και ένα ουσιαστικό εργαλείο για την εκπαίδευση των μελλοντικών γενεών, που θα αποτελέσουν φορείς της μελλοντικής προόδου. Ως εκ τούτου, θα πρέπει να δοθεί η δέουσα προσοχή. Το έργο επικεντρώνεται στην προετοιμασία και υλοποίηση της εκπαίδευσης χωρίς αποκλεισμούς στην εκπαιδευτική διαδικασία στο Δημοτικό Σχολείο του Námestovo. Στόχος του σχεδίου είναι να αυξηθεί η συμμετοχικότητα και η ισότιμη πρόσβαση σε ποιοτική εκπαίδευση και να βελτιωθούν τα αποτελέσματα και οι ικανότητες των παιδιών και των μαθητών. Το σχέδιο θα υλοποιηθεί ως πιλοτικές εσωτερικές ικανότητες του σχολείου με τη βοήθεια νεοπροσληφθέντων εμπειρογνωμόνων για την εκπαίδευση χωρίς αποκλεισμούς — παιδαγωγικοί βοηθοί (2 άτομα), σχολικός ψυχολόγος (1 άτομο μερικής απασχόλησης) και ειδικός εκπαιδευτικός (1 άτομο πλήρους απασχόλησης). (Greek)
4 August 2022
0 references
Muodollinen koulutus on tärkeä osa persoonallisuuden muodostumista. Slovakian tasavallassa virallisen koulutuksen sisältöä, soveltamisalaa ja tavoitteita säännellään voimassa olevalla lainsäädännöllä. Jokaisella koululla on kuitenkin jonkin verran mahdollisuuksia mukauttaa koulutusprosessia tiettyyn oppilasryhmään, oppilasryhmään tai erityispiirteisiin, kuten alueeseen tai työmarkkinoihin tietyllä alueella. Jos koulutuksen ja opetuksen pääpiste on oppilas (eikä opetus, oppiaine jne.). Puhumme osallistavasta koulutuksesta. Osallistava koulutus ei ole vain nykyajan trendi, vaan se on myös keskeinen väline tulevien sukupolvien kouluttamisessa, mikä edistää tulevaa edistystä. Sen vuoksi siihen olisi kiinnitettävä asianmukaista huomiota. Hankkeessa keskitytään osallistavan koulutuksen valmisteluun ja toteuttamiseen Námestovon peruskoulun koulutusprosessissa. Hankkeen tavoitteena on lisätä osallisuutta ja yhdenvertaista pääsyä laadukkaaseen koulutukseen sekä parantaa lasten ja oppilaiden tuloksia ja osaamista. Hanke toteutetaan koulun sisäisinä pilottivalmiuksina uusien osallistavan koulutuksen asiantuntijoiden – pedagogisten avustajien (2 henkilöä), koulupsykologin (1 henkilö osa-aikainen) ja erityisopettajan (1 kokopäiväinen) avulla. (Finnish)
4 August 2022
0 references
Edukacja formalna jest ważną częścią kształtowania osobowości. W Republice Słowackiej treść, zakres i cele kształcenia formalnego są regulowane obowiązującymi przepisami. Niemniej jednak każda szkoła ma pewne możliwości dostosowania procesu edukacyjnego do konkretnej grupy uczniów, uczniów lub specyfiki, np. regionu lub rynku pracy w danym regionie. Jeśli głównym punktem edukacji i nauczania jest uczeń (a nie nauczanie, przedmiot itp.). Mówimy o edukacji włączającej. Edukacja sprzyjająca włączeniu społecznemu jest nie tylko trendem współczesnych czasów, ale jest również podstawowym narzędziem kształcenia przyszłych pokoleń, które będzie nośnikiem przyszłych postępów. W związku z tym należy zwrócić na nią należytą uwagę. Projekt koncentruje się na przygotowaniu i realizacji edukacji integracyjnej w procesie edukacyjnym w Szkole Podstawowej w Námestovo. Celem projektu jest zwiększenie włączenia społecznego i równego dostępu do wysokiej jakości edukacji oraz poprawa wyników i kompetencji dzieci i uczniów. Projekt będzie realizowany jako pilotażowe zdolności wewnętrzne szkoły z pomocą nowo zatrudnionych ekspertów ds. edukacji włączającej – asystentów pedagogicznych (2 osoby), psychologa szkolnego (1 osoba w niepełnym wymiarze godzin) oraz specjalnego pedagoga (1 osoba w pełnym wymiarze czasu pracy). (Polish)
4 August 2022
0 references
A formális oktatás fontos része a személyiségformálásnak. A Szlovák Köztársaságban a formális oktatás tartalmát, hatályát és célkitűzéseit a hatályos jogszabályok szabályozzák. Mindazonáltal minden iskola rendelkezik bizonyos mozgástérrel ahhoz, hogy az oktatási folyamatot a tanulók, tanulók vagy sajátosságok egy adott csoportjához, például egy adott régióhoz vagy munkaerőpiachoz igazítsa. Ha az oktatás és oktatás fő pontja egy tanuló (nem pedig tanítás, tantárgy stb.). Az inkluzív oktatásról beszélünk. Az inkluzív oktatás nemcsak a modern idők tendenciája, hanem a jövő generációinak oktatásának alapvető eszköze is, amely a jövőbeli fejlődés mozgatórugója lesz. Ezért kellő figyelmet kell fordítani erre. A projekt középpontjában az inkluzív oktatás előkészítése és megvalósítása áll a námestovoi általános iskola oktatási folyamatában. A projekt célja az inkluzivitás és a minőségi oktatáshoz való egyenlő hozzáférés fokozása, valamint a gyermekek és tanulók eredményeinek és kompetenciáinak javítása. A projektet az iskola kísérleti belső kapacitásaként valósítják meg újonnan felvett szakértők – pedagógiai asszisztensek (2 fő), iskolapszichológus (1 fő részmunkaidőben) és speciális pedagógus (1 teljes munkaidős személy) segítségével. (Hungarian)
4 August 2022
0 references
Formální vzdělávání je důležitou součástí formování osobnosti. Ve Slovenské republice upravuje obsah, rozsah a cíle formálního vzdělávání platné právní předpisy. Nicméně každá škola má určitý prostor pro přizpůsobení vzdělávacího procesu určité skupině žáků, žáků nebo specifik, např. regionu nebo trhu práce v daném regionu. Je-li hlavním bodem vzdělávání a výuky žák (namísto výuky, předmětu atd.). Hovoříme o inkluzivním vzdělávání. Inkluzivní vzdělávání je nejen trendem moderní doby, ale také základním nástrojem pro vzdělávání budoucích generací, které budou nositeli budoucího pokroku. Proto by měla být věnována náležitá pozornost. Projekt se zaměřuje na přípravu a realizaci inkluzivního vzdělávání ve vzdělávacím procesu na ZŠ v Námestově. Cílem projektu je zvýšit inkluzivnost a rovný přístup ke kvalitnímu vzdělávání a zlepšit výsledky a kompetence dětí a žáků. Projekt bude realizován jako pilotní interní kapacity školy za pomoci nově přijatých odborníků na inkluzivní vzdělávání – pedagogických asistentů (2 osoby), školního psychologa (1 osoba na částečný úvazek) a zvláštního pedagoga (1 osoba na plný úvazek). (Czech)
4 August 2022
0 references
Formālā izglītība ir svarīga personības veidošanās daļa. Slovākijas Republikā formālās izglītības saturu, apjomu un mērķus reglamentē spēkā esošie tiesību akti. Tomēr katrai skolai ir zināmas iespējas pielāgot izglītības procesu konkrētai skolēnu grupai, skolēnam vai specifikai, piemēram, reģionam vai darba tirgum attiecīgajā reģionā. Ja galvenais izglītības un instruktāžas punkts ir skolēns (nevis mācīšana, mācību priekšmets utt.). Mēs runājam par iekļaujošu izglītību. Iekļaujoša izglītība ir ne tikai mūsdienu tendence, bet arī būtisks instruments nākamo paaudžu izglītošanai, kas būs nākotnes progresa nesēji. Tādēļ tai būtu jāpievērš pienācīga uzmanība. Projekts ir vērsts uz iekļaujošas izglītības sagatavošanu un īstenošanu izglītības procesā Nāmestovas pamatskolā. Projekta mērķis ir palielināt iekļautību un vienlīdzīgu piekļuvi kvalitatīvai izglītībai un uzlabot bērnu un skolēnu rezultātus un kompetences. Projekts tiks īstenots kā skolas iekšējās izmēģinājuma spējas, izmantojot jaunpieņemtos ekspertus iekļaujošai izglītībai — pedagoģiskos asistentus (2 personas), skolas psihologu (1 persona nepilnu slodzi) un īpašu pedagogu (1 pilna laika cilvēks). (Latvian)
4 August 2022
0 references
Is cuid thábhachtach de fhoirmiú pearsantachta é an t-oideachas foirmiúil. I bPoblacht na Slóvaice, rialaítear ábhar, raon feidhme agus cuspóirí an oideachais fhoirmiúil leis an reachtaíocht atá i bhfeidhm. Mar sin féin, tá scóip éigin ag gach scoil an próiseas oideachais a chur in oiriúint do ghrúpa áirithe daltaí, daltaí nó sainiúlachtaí, e.g. réigiún nó margadh saothair i réigiún ar leith. Más é príomhphointe an oideachais agus an teagaisc dalta (seachas teagasc, ábhar, etc.). Táimid ag caint faoi oideachas cuimsitheach. Ní hamháin gur treocht é an t-oideachas cuimsitheach sa lá atá inniu ann, ach is uirlis riachtanach é freisin chun oideachas a chur ar na glúine atá le teacht, rud a bheidh ina iompróirí ar an dul chun cinn a dhéanfar amach anseo. Dá bhrí sin, ba cheart aird chuí a thabhairt air. Díríonn an tionscadal ar ullmhú agus ar chur i bhfeidhm an oideachais ionchuimsithigh sa phróiseas oideachais ag an mBunscoil i Námestovo. Is é is aidhm don tionscadal cuimsitheacht agus rochtain chomhionann ar oideachas ar ardchaighdeán a mhéadú agus torthaí agus inniúlachtaí leanaí agus daltaí a fheabhsú. Cuirfear an tionscadal chun feidhme mar acmhainneachtaí píolótacha inmheánacha na scoile le cabhair ó shaineolaithe nua-earcaithe don oideachas ionchuimsitheach — cúntóirí oideolaíocha (2 dhuine), síceolaí scoile (1 dhuine páirtaimseartha) agus oideachasóir speisialta (1 duine lánaimseartha). (Irish)
4 August 2022
0 references
Formalno izobraževanje je pomemben del oblikovanja osebnosti. Na Slovaškem vsebino, obseg in cilje formalnega izobraževanja ureja veljavna zakonodaja. Kljub temu ima vsaka šola določen manevrski prostor za prilagoditev izobraževalnega procesa določeni skupini učencev, učencev ali posebnostim, npr. regiji ali trgu dela v določeni regiji. Če je glavna točka izobraževanja in poučevanja učenec (namesto poučevanja, predmeta itd.). Govorimo o vključujočem izobraževanju. Vključujoče izobraževanje ni le trend sodobnega časa, temveč je tudi bistveno orodje za izobraževanje prihodnjih generacij, ki bodo nosilci prihodnjega napredka. Zato mu je treba nameniti ustrezno pozornost. Projekt se osredotoča na pripravo in izvajanje vključujočega izobraževanja v izobraževalnem procesu na Osnovni šoli v Námestovem. Cilj projekta je povečati vključenost in enak dostop do kakovostnega izobraževanja ter izboljšati rezultate in kompetence otrok in učencev. Projekt se bo izvajal kot pilotna interna zmogljivost šole s pomočjo na novo zaposlenih strokovnjakov za vključujoče izobraževanje – pedagoških pomočnikov (2 osebi), šolskega psihologa (1 oseba s krajšim delovnim časom) in posebnega vzgojitelja (1 oseba s polnim delovnim časom). (Slovenian)
4 August 2022
0 references
Формалното образование е важна част от формирането на личността. В Словашката република съдържанието, обхватът и целите на формалното образование се уреждат от действащото законодателство. Независимо от това всяко училище има известна възможност да адаптира образователния процес към определена група ученици, ученици или особености, например регион или пазар на труда в даден регион. Ако основното място на образованието и обучението е ученик (а не преподаване, предмет и т.н.). Говорим за приобщаващо образование. Приобщаващото образование е не само тенденция на съвременното време, но също така е основен инструмент за образоване на бъдещите поколения, който ще бъде източник на бъдещ напредък. Поради това следва да се обърне необходимото внимание. Проектът се фокусира върху подготовката и прилагането на приобщаващо образование в образователния процес в началното училище в Наместово. Целта на проекта е да се увеличи приобщаването и равният достъп до качествено образование и да се подобрят резултатите и компетентностите на децата и учениците. Проектът ще се изпълнява като пилотен вътрешен капацитет на училището с помощта на новоназначени експерти за приобщаващо образование — педагогически асистенти (2 души), училищен психолог (1 човек на непълно работно време) и специален преподавател (1 човек на пълен работен ден). (Bulgarian)
4 August 2022
0 references
L-edukazzjoni formali hija parti importanti mill-formazzjoni tal-personalità. Fir-Repubblika Slovakka, il-kontenut, il-kamp ta’ applikazzjoni u l-objettivi tal-edukazzjoni formali huma rregolati mil-leġiżlazzjoni fis-seħħ. Madankollu, kull skola għandha xi skop li tadatta l-proċess edukattiv għal grupp partikolari ta’ studenti, studenti jew speċifiċitajiet, eż. reġjun jew suq tax-xogħol f’reġjun partikolari. Jekk il-punt ewlieni tal-edukazzjoni u l-istruzzjoni huwa student (aktar milli tagħlim, suġġett, eċċ.). Qed nitkellmu dwar l-edukazzjoni inklużiva. L-edukazzjoni inklużiva mhijiex biss tendenza ta’ żminijiet moderni, iżda hija wkoll għodda essenzjali għall-edukazzjoni tal-ġenerazzjonijiet futuri, li se jkunu l-mezzi ta’ progress fil-ġejjieni. Għalhekk għandha tingħata l-attenzjoni dovuta. Il-proġett jiffoka fuq it-tħejjija u l-implimentazzjoni ta’ edukazzjoni inklużiva fil-proċess edukattiv fl-Iskola Primarja f’Námestovo. L-għan tal-proġett huwa li jżid l-inklużività u l-aċċess ugwali għal edukazzjoni ta’ kwalità u li jtejjeb l-eżiti u l-kompetenzi tat-tfal u l-istudenti. Il-proġett se jiġi implimentat bħala kapaċitajiet interni pilota tal-iskola bl-għajnuna ta’ esperti reklutati ġodda għall-edukazzjoni inklużiva — assistenti pedagoġiċi (2 persuni), psikologu tal-iskola (persuna waħda part-time) u edukatur speċjali (persuna waħda full-time). (Maltese)
4 August 2022
0 references
A educação formal é uma parte importante da formação da personalidade. Na República Eslovaca, o conteúdo, o âmbito e os objetivos do ensino formal são regulados pela legislação em vigor. No entanto, cada escola tem alguma margem para adaptar o processo educativo a um grupo específico de alunos, alunos ou especificidades, por exemplo, região ou mercado de trabalho numa determinada região. Se o principal ponto de ensino e instrução é um aluno (em vez de ensinar, assunto, etc.). Estamos a falar de educação inclusiva. A educação inclusiva não é apenas uma tendência dos tempos modernos, mas é também uma ferramenta essencial para educar as gerações futuras, que serão portadoras do progresso futuro. Por conseguinte, deve ser dada a devida atenção a esta questão. O projeto centra-se na preparação e implementação da educação inclusiva no processo educativo na Escola Primária de Námestovo. O objetivo do projeto é aumentar a inclusividade e a igualdade de acesso a uma educação de qualidade e melhorar os resultados e as competências das crianças e dos alunos. O projeto será executado como capacidades-piloto internas da escola com a ajuda de peritos recém-recrutados para a educação inclusiva – assistentes pedagógicos (2 pessoas), psicólogo escolar (1 pessoa a tempo parcial) e um educador especial (1 pessoa a tempo inteiro). (Portuguese)
4 August 2022
0 references
Formel uddannelse er en vigtig del af personlighedsdannelsen. I Den Slovakiske Republik reguleres indholdet, omfanget og målene for den formelle uddannelse af den gældende lovgivning. Ikke desto mindre har hver skole et vist råderum til at tilpasse uddannelsesprocessen til en bestemt gruppe af elever, elever eller særlige forhold, f.eks. region eller arbejdsmarked i en given region. Hvis hovedpunktet for uddannelse og undervisning er en elev (snarere end undervisning, fag osv.). Vi taler om inklusiv uddannelse. Inklusiv uddannelse er ikke kun en tendens i moderne tid, men er også et vigtigt redskab til at uddanne fremtidige generationer, som vil være bærere af fremtidige fremskridt. Der bør derfor tages behørigt hensyn til den. Projektet fokuserer på forberedelse og gennemførelse af inklusiv uddannelse i uddannelsesprocessen på grundskolen i Námestovo. Formålet med projektet er at øge inklusionen og lige adgang til kvalitetsuddannelse og forbedre børns og elevers resultater og kompetencer. Projektet vil blive gennemført som en intern pilotkapacitet på skolen med hjælp fra nyansatte eksperter til inklusiv uddannelse — pædagogiske assistenter (2 personer), skolepsykolog (1 person på deltid) og en særlig underviser (1 fuldtidsperson). (Danish)
4 August 2022
0 references
Educația formală este o parte importantă a formării personalității. În Republica Slovacă, conținutul, domeniul de aplicare și obiectivele educației formale sunt reglementate de legislația în vigoare. Cu toate acestea, fiecare școală are un anumit domeniu de aplicare pentru a adapta procesul educațional la un anumit grup de elevi, elevi sau particularități, de exemplu regiunea sau piața forței de muncă dintr-o anumită regiune. În cazul în care principalul punct de educație și instruire este un elev (mai degrabă decât de predare, subiect, etc.). Vorbim despre educație incluzivă. Educația favorabilă incluziunii nu este doar o tendință a vremurilor moderne, ci este, de asemenea, un instrument esențial pentru educarea generațiilor viitoare, care va fi vectorul progreselor viitoare. Prin urmare, ar trebui să i se acorde atenția cuvenită. Proiectul se axează pe pregătirea și punerea în aplicare a educației incluzive în procesul educațional de la Școala primară din Námestovo. Scopul proiectului este de a spori incluziunea și accesul egal la educație de calitate și de a îmbunătăți rezultatele și competențele copiilor și elevilor. Proiectul va fi pus în aplicare ca capacități interne pilot ale școlii cu ajutorul unor experți nou recrutați pentru educație incluzivă – asistenți pedagogici (2 persoane), psiholog școlar (1 persoană cu fracțiune de normă) și un educator special (1 persoană cu normă întreagă). (Romanian)
4 August 2022
0 references
Formell utbildning är en viktig del av personlighetsbildningen. I Slovakien regleras den formella utbildningens innehåll, omfattning och mål av gällande lagstiftning. Varje skola har dock visst utrymme att anpassa utbildningsprocessen till en viss grupp elever, elev eller särdrag, t.ex. region eller arbetsmarknad i en viss region. Om huvudpunkten för utbildning och undervisning är en elev (snarare än undervisning, ämne, etc.). Vi talar om inkluderande utbildning. Inkluderande utbildning är inte bara en trend i modern tid, utan är också ett viktigt verktyg för att utbilda framtida generationer, som kommer att vara bärare av framtida framsteg. Den bör därför ägnas vederbörlig uppmärksamhet. Projektet fokuserar på förberedelse och genomförande av inkluderande utbildning i utbildningsprocessen vid grundskolan i Námestovo. Syftet med projektet är att öka delaktigheten och lika tillgång till utbildning av god kvalitet och att förbättra barns och elevers resultat och kompetens. Projektet kommer att genomföras som pilotintern kapacitet för skolan med hjälp av nyrekryterade experter för inkluderande utbildning – pedagogiska assistenter (2 personer), skolpsykolog (1 person deltid) och en särskild pedagog (1 heltidsutbildare). (Swedish)
4 August 2022
0 references
Identifiers
312011I034
0 references