We walk hand in hand (Q3100919)
Jump to navigation
Jump to search
Project Q3100919 in Slovakia
| Language | Label | Description | Also known as |
|---|---|---|---|
| English | We walk hand in hand |
Project Q3100919 in Slovakia |
Statements
26,469.0 Euro
0 references
31,140.0 Euro
0 references
85.0 percent
0 references
1 January 2018
0 references
1 December 2020
0 references
Spojená škola, Ul. J. Kollára 3, Nové Mesto nad Váhom
0 references
48°45'23.15"N, 17°49'56.93"E
0 references
Hlavná aktivita projektu Podpora inklúzie prostredníctvom asistenta učiteľa pre žiakov so zdravotným znevýhodnením bude zameraná na činnosť asistenta učiteľa pre 5 žiakov so ŠVVP so zdravotným znevýhodnením na základe odporúčaní z centra špeciálno-pedagogického poradenstva. Ide o žiakov s mentálnym postihnutím, narušenou komunikačnou schopnosťou a pod. Hlavná aktivita projektu bude prebiehať 36 mesiacov, od septembra 2017 do augusta 2020. Cieľovou skupinou projektu sú 5 žiaci so ŠVVP s rôznym druhom zdravotného znevýhodnenia.Cieľovou skupinou budú 5 žiaci so ŠVVP s rôznym druhom zdravotného znevýhodnenia s primárnym mentálnym postihnutím. Cieľom uvedenej aktivity je utváranie vhodných podmienok pre vzdelávanie s dôrazom na uplatňovanie rovnakého prístupu ku vzdelaniu a zlepšenie študijných výsledkov žiakov ohrozených školským neúspechom. Projekt je v súlade so špecifickým cieľom 1.1.1 v rámci prioritnej osi 1 Vzdelávanie operačného programu Ľudské zdroje.Projekt s názvom Kráčame ruka v ruke bude orientovaný na odborný prístup vo vzdelávaní žiakov so špeciálnymi výchovno-vzdelávacími potrebami s rôznou formou zdravotného znevýhodnenia – prevažne mentálne postihnutie žiakov, ktorí navštevujú Spojenú školu v Novom Meste nad Váhom v organizačnej zložke Špeciálna základná škola.Asistent učiteľa bude poznať silné a slabé stránky žiaka, aby jeho očakávania a poskytovaná pomoc boli optimálne. Pri zabezpečovaní tohto cieľa budeme využívať konzultáciu s odborníkom, ktorý dieťa vyšetroval. Za ideálnych podmienok bude konzultácia prebiehať s účasťou učiteľa priamo v triede, kde je žiak vzdelávaný. Asistent učiteľa pomáha a podporuje napredovanie žiakov so špeciálnymi výchovno-vzdelávacími potrebami. V spolupráci s učiteľkou bude navrhnutý spôsob práce so slabo prospievajúcimi žiakmi, najmä intervenčné opatrenia pre zlepšenie ich výsledkov a prístupu k učeniu. Mieru úspešnosti spolupráce a efektívnosť intervenčných opatrení budeme pravidelne vzájomne konzultovať, budeme hľadať efektívnejšie riešenia pre podporu školskej úspešnosti žiakov. Asistent učiteľa bude venovať individuálnu pozornosť žiakom v spolupráci s triednou učiteľkou. Mal by dokázať aj sám nachádzať adekvátne spôsoby ako priblížiť a zosúladiť edukáciu so špeciálnymi výchovno-vzdelávacími potrebami žiakov. Okrem osobného dohľadu nad žiakmi bude zabezpečovať najmä ich verbálnu a vizuálnu podporu. Dodatočne vysvetľovať učivo, vytvárať pracovné listy aj kompenzačné pomôcky, vykonávať pedagogický dozor počas prestávok zameraný na deti a žiakov so špeciálnymi výchovno-vzdelávacími potrebami, komunikovať s rodičmi (zákonnými zástupcami) žiaka o procese výchovy a vzdelávania. Prítomnosť asistenta ako pomocného pedagogického pracovníka, ktorý pod vedením nielen triednych učiteľov bude úspešne pracovať so žiakmi pri prekonávaní ich vzdelávacích ťažkostí či adaptácii na školské prostredie už teraz považujeme za veľký prínos nielen pre žiakov, ale aj pre učiteľov. Učiteľom sa tak bude vytvárať priestor k tomu, aby sa mohli čo najviac venovať ostatným žiakom a nebrzdili napredovanie ich rozvoja. Hodnoty nami zadaných merateľných ukazovateľov projektu sú podľa nás reálne dosiahnuteľné vzhľadom k zameraniu školy a počtu žiakov so ŠVVP. Výsledkom realizácie projektu bude zlepšenie študijných výsledkov žiakov ohrozených školským neúspechom a utváranie vhodných podmienok pre vzdelávanie s dôrazom na uplatňovanie rovnakého prístupu ku vzdelaniu. (Slovak)
0 references
The main activity of the project “Supporting inclusion through a teacher’s assistant for pupils with health disadvantages” will focus on the activity of the teacher’s assistant for 5 pupils with health disabilities, based on recommendations from the special-pedagogical counselling centre. These are pupils with mental disabilities, impaired communication skills, etc. The main activity of the project will run for 36 months, from September 2017 to August 2020. The target group of the project are 5 pupils with a different type of health handicap. The target group will be 5 pupils with a different type of health handicap with primary mental disability. The aim of this activity is to create the right conditions for education, with an emphasis on equal access to education and improving the learning outcomes of pupils at risk of school failure. The project is in line with specific objective 1.1.1 under Priority Axis 1 Education of the Operational Programme Human Resources. The project called Kráčame hand in hand will focus on the professional approach in education of pupils with special educational needs with different forms of health disadvantage – mostly mental disability of pupils attending the United School in Nové Mesto nad Váhom in the organizational component Special elementary school. The teacher’s assistant will know the pupil’s strengths and weaknesses so that his expectations and the assistance provided are optimal. In order to ensure this, we will benefit from consultation with the expert who investigated the child. Under ideal conditions, the consultation will take place with the participation of the teacher directly in the classroom where the pupil is educated. The teacher’s assistant helps and supports the progress of pupils with special educational needs. In cooperation with the teacher, a way of working with poorly beneficial pupils will be proposed, in particular intervention measures to improve their performance and access to learning. We will regularly consult each other on the success rate of cooperation and the effectiveness of intervention measures, looking for more effective solutions to support school success of pupils. The teacher’s assistant will pay individual attention to the pupils in cooperation with the class teacher. It should also be able to find adequate ways to bring education closer and reconcile with the special educational needs of pupils. In addition to the personal supervision of pupils, it will provide in particular their verbal and visual support. Additionally explain the teaching, create worksheets and compensation aids, perform pedagogical supervision during breaks aimed at children and pupils with special educational needs, communicate with the pupil’s parents (legal representatives) about the process of education and education. The presence of an assistant as an auxiliary pedagogical worker who, under the guidance of not only class teachers, will work successfully with pupils in overcoming their educational difficulties or adapting to the school environment is already considered to be a great benefit not only for pupils but also for teachers. This will create room for teachers to be able to devote themselves to other pupils as much as possible and not hinder their development. According to us, the values of the measurable indicators of the project given by us are realistically achievable due to the focus of the school and the number of pupils with the SVET. The result of the project implementation will be to improve the learning outcomes of pupils at risk of school failure and to create the right conditions for education, with an emphasis on the implementation of equal access to education. (English)
28 September 2021
0.1353806408378935
0 references
L’activité principale du projet «Soutenir l’inclusion par l’intermédiaire d’un assistant enseignant pour les élèves souffrant de handicaps de santé» se concentrera sur l’activité de l’assistant enseignant pour 5 élèves souffrant de handicaps de santé, sur la base des recommandations du centre de conseil pédagogique spécial. Il s’agit d’élèves souffrant d’un handicap mental, d’une déficience des capacités de communication, etc. L’activité principale du projet durera 36 mois, de septembre 2017 à août 2020. Le groupe cible du projet est de 5 élèves présentant un handicap de santé différent, le groupe cible étant de 5 élèves présentant un handicap de santé différent et présentant un handicap mental primaire. L’objectif de cette activité est de créer les conditions propices à l’éducation, en mettant l’accent sur l’égalité d’accès à l’éducation et sur l’amélioration des résultats d’apprentissage des élèves exposés au risque d’échec scolaire. Le projet est conforme à l’objectif spécifique 1.1.1 de l’axe prioritaire 1 Éducation du programme opérationnel Ressources humaines. Le projet appelé Kráčame main en main se concentrera sur l’approche professionnelle de l’éducation des élèves ayant des besoins éducatifs spéciaux présentant différentes formes de handicap de santé — principalement un handicap mental des élèves qui fréquentent l’école unie de Nové Mesto nad Váhom dans la composante organisationnelle École primaire spéciale. L’assistant de l’enseignant connaîtra les forces et les faiblesses de l’élève afin que ses attentes et l’assistance fournie soient optimales. Pour ce faire, nous bénéficierons de la consultation de l’expert qui a enquêté sur l’enfant. Dans des conditions idéales, la consultation aura lieu avec la participation de l’enseignant directement dans la salle de classe où l’élève est éduqué. L’assistant de l’enseignant aide et soutient les progrès des élèves ayant des besoins éducatifs spéciaux. En coopération avec l’enseignant, une manière de travailler avec des élèves peu bénéfiques sera proposée, en particulier des mesures d’intervention visant à améliorer leurs performances et leur accès à l’apprentissage. Nous nous consulterons régulièrement sur le taux de réussite de la coopération et l’efficacité des mesures d’intervention, en recherchant des solutions plus efficaces pour soutenir la réussite scolaire des élèves. L’assistant de l’enseignant accordera une attention individuelle aux élèves en coopération avec l’enseignant de classe. Il devrait également être en mesure de trouver des moyens adéquats de rapprocher l’éducation et de concilier les besoins éducatifs spéciaux des élèves. Outre la supervision personnelle des élèves, il apportera notamment leur soutien verbal et visuel. En outre, expliquer l’enseignement, créer des fiches de travail et des aides à la rémunération, effectuer une supervision pédagogique pendant les pauses destinées aux enfants et aux élèves ayant des besoins éducatifs spéciaux, communiquer avec les parents de l’élève (représentants légaux) au sujet du processus d’éducation et d’éducation. La présence d’un assistant en tant que travailleur pédagogique auxiliaire qui, sous la direction non seulement d’enseignants de classe, travaillera avec succès avec les élèves pour surmonter leurs difficultés éducatives ou s’adapter à l’environnement scolaire est déjà considérée comme un grand avantage non seulement pour les élèves mais aussi pour les enseignants. Cela permettra aux enseignants de se consacrer autant que possible aux autres élèves et de ne pas entraver leur développement. Selon nous, les valeurs des indicateurs mesurables du projet que nous donnons sont réalisables de façon réaliste en raison de l’orientation de l’école et du nombre d’élèves avec la SVET. Le résultat de la mise en œuvre du projet sera d’améliorer les résultats d’apprentissage des élèves exposés au risque d’échec scolaire et de créer les conditions propices à l’éducation, en mettant l’accent sur la mise en œuvre de l’égalité d’accès à l’éducation. (French)
27 November 2021
0 references
Die Haupttätigkeit des Projekts „Förderung der Inklusion durch einen Lehrerassistenten für Schüler mit gesundheitlichen Benachteiligungen“ konzentriert sich auf die Tätigkeit des Lehrerassistenten für 5 Schüler mit Gesundheitsbehinderungen auf der Grundlage von Empfehlungen des fachpädagogischen Beratungszentrums. Dabei handelt es sich um Schüler mit psychischen Behinderungen, eingeschränkte Kommunikationsfähigkeiten usw. Die Haupttätigkeit des Projekts wird von September 2017 bis August 2020 36 Monate dauern. Zielgruppe des Projekts sind 5 Schüler mit einer anderen Art von Gesundheitsbehinderung. Die Zielgruppe wird 5 Schüler mit einer anderen Art von Gesundheitsbehinderung mit primärer psychischer Behinderung sein. Ziel dieser Maßnahme ist es, die richtigen Voraussetzungen für die Bildung zu schaffen, wobei der Schwerpunkt auf dem gleichberechtigten Zugang zur Bildung und der Verbesserung der Lernergebnisse von Schülern liegt, die von Schulversagen bedroht sind. Das Projekt steht im Einklang mit dem spezifischen Ziel 1.1.1 im Rahmen der Prioritätsachse 1 Bildung des operationellen Programms Humanressourcen. Das Projekt „Kráčame Hand in Hand“ konzentriert sich auf den beruflichen Ansatz in der Ausbildung von Schülern mit besonderen Bildungsbedürfnissen mit unterschiedlichen Formen der gesundheitlichen Benachteiligung – vor allem geistige Behinderung von Schülern, die an der United School in Nové Mesto nad Váhom in der organisatorischen Komponente Besondere Grundschule teilnehmen. Um dies zu gewährleisten, werden wir von der Konsultation mit dem Sachverständigen profitieren, der das Kind untersucht hat. Unter idealen Bedingungen findet die Beratung unter Beteiligung des Lehrers direkt im Klassenzimmer statt, in dem der Schüler ausgebildet wird. Der Lehrerassistent hilft und unterstützt den Fortschritt von Schülern mit besonderen Bildungsbedürfnissen. In Zusammenarbeit mit dem Lehrer wird eine Art der Zusammenarbeit mit schlecht nutzbringenden Schülern vorgeschlagen, insbesondere Interventionsmaßnahmen zur Verbesserung ihrer Leistungsfähigkeit und des Zugangs zum Lernen. Wir werden uns regelmäßig über die Erfolgsquote der Zusammenarbeit und die Wirksamkeit von Interventionsmaßnahmen beraten und nach wirksameren Lösungen suchen, um den Schulerfolg der Schüler zu unterstützen. Der Assistent des Lehrers wird den Schülerinnen und Schülern in Zusammenarbeit mit dem Klassenlehrer individuelle Aufmerksamkeit schenken. Sie sollte auch in der Lage sein, geeignete Wege zu finden, um die Bildung näher zu bringen und mit den besonderen Bildungsbedürfnissen der Schüler in Einklang zu bringen. Neben der persönlichen Betreuung der Schüler wird sie insbesondere ihre verbale und visuelle Unterstützung bieten. Zusätzlich erklären Sie den Unterricht, erstellen Sie Arbeitsblätter und Kompensationshilfen, führen Sie pädagogische Betreuung während der Pausen für Kinder und Schüler mit besonderen Bildungsbedürfnissen durch, kommunizieren mit den Eltern (Rechtsvertretern) des Schülers über den Bildungs- und Bildungsprozess. Die Anwesenheit eines Hilfsassistenten als pädagogischer Hilfsarbeiter, der unter der Leitung von nicht nur Klassenlehrern erfolgreich mit Schülern zusammenarbeiten wird, um ihre Bildungsschwierigkeiten zu überwinden oder sich an das Schulumfeld anzupassen, wird bereits als großer Vorteil angesehen, nicht nur für die Schüler, sondern auch für die Lehrer. Dies schafft Platz für Lehrer, um sich so weit wie möglich anderen Schülern widmen zu können und ihre Entwicklung nicht zu behindern. Uns zufolge sind die Werte der messbaren Indikatoren des von uns angegebenen Projektes aufgrund des Schwerpunkts der Schule und der Anzahl der Schüler mit dem SVET realistisch erreichbar. Das Ergebnis der Projektdurchführung wird darin bestehen, die Lernergebnisse von Schülern, die von Schulversagen bedroht sind, zu verbessern und die richtigen Bedingungen für die Bildung zu schaffen, wobei der Schwerpunkt auf der Verwirklichung des gleichberechtigten Zugangs zur Bildung liegt. (German)
29 November 2021
0 references
De hoofdactiviteit van het project „Ondersteuning van inclusie door middel van een docentassistent voor leerlingen met gezondheidsnadelen” zal zich richten op de activiteit van de docentassistent voor 5 leerlingen met een gezondheidshandicap, op basis van aanbevelingen van het speciaal-pedagogisch adviescentrum. Dit zijn leerlingen met een verstandelijke handicap, beperkte communicatieve vaardigheden, enz. De hoofdactiviteit van het project zal 36 maanden duren, van september 2017 tot augustus 2020. De doelgroep van het project zijn 5 leerlingen met een ander type gezondheidshandicap. De doelgroep is 5 leerlingen met een ander type gezondheidshandicap met een primaire mentale handicap. Het doel van deze activiteit is het scheppen van de juiste voorwaarden voor onderwijs, met de nadruk op gelijke toegang tot onderwijs en verbetering van de leerresultaten van leerlingen die dreigen te mislukken. Het project is in overeenstemming met specifieke doelstelling 1.1.1 binnen prioritaire as 1 Onderwijs van het operationele programma Human Resources. Het project genaamd Kráčame hand in hand zal zich richten op de professionele aanpak in het onderwijs van leerlingen met speciale onderwijsbehoeften met verschillende vormen van gezondheidsnadeel — meestal mentale handicap van leerlingen die de United School in Nové Mesto nad Váhom volgen in de organisatorische component Speciale basisschool. De leraarsassistent zal de sterke en zwakke punten van de leerling kennen, zodat zijn verwachtingen en de geboden bijstand optimaal zijn. Om dit te garanderen, zullen wij profiteren van overleg met de deskundige die het kind onderzocht. Onder ideale omstandigheden vindt de raadpleging plaats met de deelname van de docent rechtstreeks aan de klas waar de leerling wordt opgeleid. De assistent van de leraar helpt en ondersteunt de voortgang van leerlingen met speciale onderwijsbehoeften. In samenwerking met de leerkracht zal een manier van werken met slecht gunstige leerlingen worden voorgesteld, met name interventiemaatregelen om hun prestaties en de toegang tot leren te verbeteren. We zullen elkaar regelmatig raadplegen over het succespercentage van de samenwerking en de doeltreffendheid van interventiemaatregelen, op zoek naar effectievere oplossingen om het succes van leerlingen op school te ondersteunen. De docentassistent zal in samenwerking met de klasleraar individuele aandacht besteden aan de leerlingen. Het moet ook geschikte manieren kunnen vinden om het onderwijs dichter bij elkaar te brengen en te verzoenen met de speciale onderwijsbehoeften van leerlingen. Naast de persoonlijke begeleiding van leerlingen, zal het in het bijzonder hun verbale en visuele ondersteuning bieden. Verklaar ook het onderwijs, maak werkbladen en compensatiehulpmiddelen, voert pedagogisch toezicht uit tijdens pauzes gericht op kinderen en leerlingen met speciale onderwijsbehoeften, communiceert met de ouders van de leerling (juridische vertegenwoordigers) over het onderwijs- en onderwijsproces. De aanwezigheid van een assistent als hulppedagoog die, onder leiding van niet alleen klasdocenten, met succes met leerlingen zal werken om hun onderwijsmoeilijkheden te overwinnen of zich aan te passen aan de schoolomgeving, wordt reeds beschouwd als een groot voordeel, niet alleen voor leerlingen, maar ook voor leerkrachten. Dit zal ruimte scheppen voor leerkrachten om zich zoveel mogelijk aan andere leerlingen te kunnen wijden en hun ontwikkeling niet te belemmeren. Volgens ons zijn de waarden van de meetbare indicatoren van het project realistisch haalbaar vanwege de focus van de school en het aantal leerlingen met het SVET. Het resultaat van de uitvoering van het project is het verbeteren van de leerresultaten van leerlingen die dreigen te falen op school en het scheppen van de juiste voorwaarden voor onderwijs, met de nadruk op de invoering van gelijke toegang tot onderwijs. (Dutch)
4 December 2021
0 references
L'attività principale del progetto "Sostenere l'inclusione attraverso un assistente dell'insegnante per gli alunni con svantaggi sanitari" si concentrerà sull'attività dell'assistente dell'insegnante per 5 alunni con disabilità sanitarie, sulla base delle raccomandazioni del centro di consulenza specialistica-pedagogica. Si tratta di alunni con disabilità mentali, capacità di comunicazione compromesse, ecc. L'attività principale del progetto avrà una durata di 36 mesi, da settembre 2017 ad agosto 2020. Il gruppo target del progetto è di 5 alunni con un diverso tipo di handicap di salute. Il gruppo target sarà di 5 alunni con un diverso tipo di handicap di salute con disabilità mentale primaria. L'obiettivo di questa attività è creare le giuste condizioni per l'istruzione, ponendo l'accento sulla parità di accesso all'istruzione e migliorando i risultati di apprendimento degli alunni a rischio di insuccesso scolastico. Il progetto è in linea con l'obiettivo specifico 1.1.1 nell'ambito dell'asse prioritario 1 Istruzione del programma operativo Risorse umane. Il progetto denominato Kráčame mano in mano si concentrerà sull'approccio professionale nell'istruzione degli alunni con esigenze educative speciali con diverse forme di svantaggio per la salute — per lo più disabilità mentale degli alunni che frequentano la United School di Nové Mesto nad Váhom nella componente organizzativa Scuola elementare speciale. L'assistente dell'insegnante conoscerà i punti di forza e le debolezze dell'allievo in modo che le sue aspettative e l'assistenza fornita siano ottimali. Al fine di garantire questo, trarremo vantaggio dalla consultazione con l'esperto che ha indagato il bambino. In condizioni ideali, la consultazione avrà luogo con la partecipazione dell'insegnante direttamente in aula dove l'allievo è educato. L'assistente dell'insegnante aiuta e sostiene il progresso degli alunni con esigenze educative speciali. In collaborazione con l'insegnante, sarà proposto un modo di lavorare con alunni scarsamente vantaggiosi, in particolare misure di intervento per migliorare le loro prestazioni e l'accesso all'apprendimento. Ci consulteremo regolarmente sul tasso di successo della cooperazione e sull'efficacia delle misure di intervento, cercando soluzioni più efficaci per sostenere il successo scolastico degli alunni. L'assistente dell'insegnante presterà attenzione individuale agli alunni in collaborazione con l'insegnante di classe. Dovrebbe inoltre essere in grado di trovare modi adeguati per avvicinare l'istruzione e conciliare con le esigenze educative specifiche degli alunni. Oltre alla supervisione personale degli alunni, fornirà in particolare il loro supporto verbale e visivo. Inoltre spiegare l'insegnamento, creare fogli di lavoro e aiuti compensativi, eseguire la supervisione pedagogica durante le pause rivolte a bambini e alunni con esigenze educative speciali, comunicare con i genitori dell'alunno (rappresentanti legali) sul processo di istruzione e istruzione. La presenza di un assistente come assistente pedagogico che, sotto la guida di insegnanti di classe, lavorerà con successo con gli alunni nel superare le loro difficoltà educative o nell'adattarsi all'ambiente scolastico è già considerata un grande vantaggio non solo per gli alunni ma anche per gli insegnanti. Ciò creerà spazio per gli insegnanti per potersi dedicare il più possibile ad altri alunni e non ostacolare il loro sviluppo. Secondo noi, i valori degli indicatori misurabili del progetto da noi forniti sono realisticamente realizzabili a causa dell'attenzione della scuola e del numero di alunni con l'SVET. Il risultato dell'attuazione del progetto sarà quello di migliorare i risultati di apprendimento degli alunni a rischio di insuccesso scolastico e di creare le giuste condizioni per l'istruzione, ponendo l'accento sull'attuazione della parità di accesso all'istruzione. (Italian)
11 January 2022
0 references
La actividad principal del proyecto «Apoyo a la inclusión a través de un asistente del profesor para alumnos con desventajas sanitarias» se centrará en la actividad del asistente del profesor para 5 alumnos con discapacidad sanitaria, sobre la base de las recomendaciones del centro de asesoramiento pedagógico especial. Se trata de alumnos con discapacidades mentales, deficiencias en la comunicación, etc. La actividad principal del proyecto tendrá una duración de 36 meses, de septiembre de 2017 a agosto de 2020. El grupo destinatario del proyecto son 5 alumnos con un tipo diferente de discapacidad sanitaria y 5 alumnos con un tipo diferente de discapacidad de salud con discapacidad mental primaria. El objetivo de esta actividad es crear las condiciones adecuadas para la educación, haciendo hincapié en la igualdad de acceso a la educación y la mejora de los resultados del aprendizaje de los alumnos en riesgo de fracaso escolar. El proyecto está en consonancia con el objetivo específico 1.1.1 en el marco del eje prioritario 1 Educación del Programa Operativo Recursos Humanos. El proyecto denominado Kráčame en la mano se centrará en el enfoque profesional en la educación de los alumnos con necesidades educativas especiales con diferentes formas de desventaja sanitaria — en su mayoría discapacidad mental de los alumnos que asisten a la United School en Nové Mesto nad Váhom en el componente organizativo Escuela primaria especial. El asistente del profesor conocerá las fortalezas y debilidades del alumno para que sus expectativas y la asistencia proporcionada sean óptimas. Para garantizarlo, nos beneficiaremos de la consulta con el experto que investigó al niño. En condiciones ideales, la consulta tendrá lugar con la participación del profesor directamente en el aula donde se educa al alumno. El asistente del profesor ayuda y apoya el progreso de los alumnos con necesidades educativas especiales. En cooperación con el profesor, se propondrá una forma de trabajar con alumnos poco beneficiosos, en particular medidas de intervención para mejorar su rendimiento y acceso al aprendizaje. Nos consultaremos regularmente sobre la tasa de éxito de la cooperación y la eficacia de las medidas de intervención, buscando soluciones más eficaces para apoyar el éxito escolar de los alumnos. El asistente del profesor prestará atención individual a los alumnos en cooperación con el profesor de clase. También debe poder encontrar formas adecuadas de acercar la educación y conciliar las necesidades educativas especiales de los alumnos. Además de la supervisión personal de los alumnos, proporcionará, en particular, su apoyo verbal y visual. Además, explicar la enseñanza, crear hojas de trabajo y ayudas compensatorias, realizar una supervisión pedagógica durante las pausas dirigidas a niños y alumnos con necesidades educativas especiales, comunicarse con los padres del alumno (representantes legales) sobre el proceso de educación y educación. La presencia de un asistente como trabajador pedagógico auxiliar que, bajo la dirección no solo de profesores de clase, trabajará con éxito con los alumnos para superar sus dificultades educativas o adaptarse al entorno escolar ya se considera un gran beneficio no solo para los alumnos, sino también para los profesores. Esto creará espacio para que los profesores puedan dedicarse tanto como sea posible a otros alumnos y no obstaculizar su desarrollo. Según nosotros, los valores de los indicadores mensurables del proyecto que nos dan son realistas gracias al enfoque de la escuela y al número de alumnos con la SVET. El resultado de la ejecución del proyecto será mejorar los resultados del aprendizaje de los alumnos en riesgo de fracaso escolar y crear las condiciones adecuadas para la educación, haciendo hincapié en la aplicación de la igualdad de acceso a la educación. (Spanish)
13 January 2022
0 references
Projekti „Tervislikus olukorras olevate õpilaste kaasamise toetamine õpetaja assistendi kaudu“põhitegevus keskendub õpetaja assistendi tegevusele viiele tervisepuudega õpilasele, tuginedes spetsiaalse pedagoogilise nõustamiskeskuse soovitustele. Need on vaimse puudega õpilased, piiratud suhtlemisoskusega õpilased jne. Projekti põhitegevus kestab 36 kuud alates 2017. aasta septembrist kuni 2020. aasta augustini. Projekti sihtrühmaks on viis õpilast, kellel on erinevat tüüpi tervisehäired. Sihtrühmaks on viis õpilast, kellel on erinevat tüüpi tervisepuue, kellel on esmane vaimne puue. Selle tegevuse eesmärk on luua õiged tingimused haridusele, keskendudes võrdsele juurdepääsule haridusele ja koolist väljalangemise ohus olevate õpilaste õpitulemuste parandamisele. Projekt on kooskõlas rakenduskava „Inimressursside arendamine“ 1. prioriteetse suuna erieesmärgiga 1.1.1. Projekt Kráčame käsikäes keskendub erialasele lähenemisele hariduslike erivajadustega õpilaste hariduses, kellel on erinevad terviseprobleemid – enamasti vaimse puudega õpilased, kes käivad Nové Mesto nad Váhomis asuvas United Schoolis organisatsioonilises erikoolis. Õpetaja assistent tunneb õpilase tugevaid ja nõrku külgi, et tema ootused ja pakutav abi oleksid optimaalsed. Selle tagamiseks on kasulik konsulteerida eksperdiga, kes uuris last. Ideaalsetes tingimustes toimub konsultatsioon õpetaja osalusel otse klassiruumis, kus õpilane on haritud. Õpetaja assistent aitab ja toetab hariduslike erivajadustega õpilaste arengut. Koostöös õpetajaga tehakse ettepanek töötada halvasti kasulike õpilastega, eelkõige sekkumismeetmed, et parandada õpilaste tulemuslikkust ja juurdepääsu õppimisele. Konsulteerime üksteisega korrapäraselt koostöö edukuse määra ja sekkumismeetmete tõhususe üle, otsides tõhusamaid lahendusi õpilaste kooliedu toetamiseks. Õpetaja assistent pöörab õpilastele koostöös klassiõpetajaga individuaalset tähelepanu. Samuti peaks tal olema võimalik leida sobivaid viise hariduse lähendamiseks ja õpilaste hariduslike erivajadustega vastavusse viimiseks. Lisaks õpilaste isiklikule järelevalvele pakub see eelkõige nende suulist ja visuaalset tuge. Lisaks selgitage õpetamist, looge töölehed ja kompensatsioonivahendid, teostage pedagoogilist järelevalvet hariduslike erivajadustega lastele ja õpilastele mõeldud vaheaegadel, suhtlege õpilase vanematega (seaduslike esindajatega) hariduse ja hariduse protsessi kohta. Assistendi olemasolu pedagoogilise abitöötajana, kes mitte ainult klassiõpetajate juhendamisel töötab edukalt õpilastega nende haridusraskuste ületamisel või koolikeskkonnaga kohanemisel, on juba peetud suureks kasuks mitte ainult õpilastele, vaid ka õpetajatele. See annab õpetajatele võimaluse pühendada end võimalikult palju teistele õpilastele ja mitte takistada nende arengut. Meie arvates on meie antud projekti mõõdetavate näitajate väärtused realistlikult saavutatavad tänu kooli fookusele ja SVETi õpilaste arvule. Projekti rakendamise tulemuseks on koolist väljalangemise ohus olevate õpilaste õpitulemuste parandamine ja õigete haridustingimuste loomine, pannes rõhku võrdse juurdepääsu tagamisele haridusele. (Estonian)
4 August 2022
0 references
Pagrindinė projekto „Parama įtrauktis per mokytojo padėjėją sveikatos sutrikimų turintiems moksleiviams“ veikla bus sutelkta į mokytojo padėjėjo veiklą 5 moksleiviams su sveikatos negalia, remiantis specialiojo pedagoginio konsultavimo centro rekomendacijomis. Tai yra mokiniai su psichikos negalia, sutrikusi bendravimo įgūdžiai ir kt. Pagrindinė projekto veikla bus vykdoma 36 mėnesius, nuo 2017 m. rugsėjo mėn. iki 2020 m. rugpjūčio mėn. Projekto tikslinė grupė yra 5 mokiniai, turintys skirtingą sveikatos negalią. Tikslinė grupė bus 5 mokiniai, turintys skirtingą sveikatos negalią su pirmine psichine negalia. Šios veiklos tikslas – sudaryti tinkamas sąlygas švietimui, pabrėžiant vienodas galimybes mokytis ir gerinti mokinių, kuriems kyla mokyklos nesėkmės rizika, mokymosi rezultatus. Projektas atitinka Žmogiškųjų išteklių veiksmų programos 1 prioritetinės krypties švietimo 1.1.1 konkretų tikslą. Projektas „Kračame ranka rankoje“ bus sutelktas į profesinį požiūrį į specialiųjų ugdymo poreikių turinčių mokinių, turinčių įvairių sveikatos sutrikimų, ugdymą – daugiausia mokinių, lankančių Nové Mesto nad Vįhom organizacinę mokyklą, psichinę negalią. Mokytojo padėjėjas žino mokinio stipriąsias ir silpnąsias puses, kad jo lūkesčiai ir teikiama pagalba būtų optimalūs. Siekiant tai užtikrinti, mums bus naudinga konsultuotis su ekspertu, kuris tyrė vaiką. Idealiomis sąlygomis konsultacijos vyks mokytojui tiesiogiai dalyvaujant klasėje, kurioje mokinys mokomas. Mokytojo padėjėjas padeda ir remia specialiųjų ugdymosi poreikių turinčių mokinių pažangą. Bendradarbiaujant su mokytoju bus pasiūlytas darbo su prastai naudingais moksleiviais būdas, visų pirma intervencinės priemonės, skirtos pagerinti jų veiklos rezultatus ir galimybes mokytis. Mes reguliariai konsultuosimės vieni su kitais dėl sėkmingo bendradarbiavimo lygio ir intervencinių priemonių veiksmingumo, ieškodami veiksmingesnių sprendimų, kaip paremti mokinių sėkmę mokykloje. Mokytojo padėjėjas, bendradarbiaudamas su klasės mokytoju, skirs individualų dėmesį mokiniams. Ji taip pat turėtų turėti galimybę rasti tinkamus būdus, kaip priartinti švietimą ir suderinti ją su specialiais mokinių švietimo poreikiais. Be asmeninės mokinių priežiūros, visų pirma bus teikiama jų žodinė ir vizualinė pagalba. Papildomai paaiškinkite mokymą, sukurkite darbalapius ir kompensacines priemones, atlikite pedagoginę priežiūrą per pertraukas, skirtas vaikams ir specialiųjų ugdymo poreikių turintiems moksleiviams, bendrauti su mokinio tėvais (teisiniais atstovais) apie švietimo ir švietimo procesą. Asistento, kaip pagalbinio pedagogo darbuotojo, kuris, vadovaujamas ne tik klasės mokytojų, sėkmingai dirbs su moksleiviais, kad įveiktų mokymosi sunkumus arba prisitaikytų prie mokyklos aplinkos, buvimas jau laikomas labai naudinga ne tik mokiniams, bet ir mokytojams. Tai suteiks galimybę mokytojams kuo labiau atsiduoti kitiems moksleiviams ir netrukdyti jų tobulėjimui. Pasak mūsų, pamatuojamų projekto rodiklių vertybės, kurias pateikėme, yra realiai pasiekiamos dėl mokyklos susitelkimo ir mokinių, turinčių SVET, skaičiaus. Projekto įgyvendinimo rezultatas – pagerinti mokinių, kuriems gresia mokyklos nebaigimas, mokymosi rezultatus ir sudaryti tinkamas sąlygas švietimui, pabrėžiant vienodų galimybių gauti išsilavinimą įgyvendinimą. (Lithuanian)
4 August 2022
0 references
Glavna aktivnost projekta „Potpora uključivanju putem asistenta nastavnika za učenike sa zdravstvenim poteškoćama” usredotočit će se na aktivnost asistenta učitelja za pet učenika sa zdravstvenim poteškoćama, na temelju preporuka Posebno-pedagoškog savjetodavnog centra. Riječ je o učenicima s mentalnim poteškoćama, oštećenim komunikacijskim vještinama itd. Glavna aktivnost projekta trajat će 36 mjeseci, od rujna 2017. do kolovoza 2020. Ciljna skupina projekta je pet učenika s različitim vrstama zdravstvenih poteškoća. Ciljna skupina bit će pet učenika s različitim vrstama zdravstvenih poteškoća s primarnim mentalnim invaliditetom. Cilj je ove aktivnosti stvoriti prave uvjete za obrazovanje, s naglaskom na jednak pristup obrazovanju i poboljšanje ishoda učenja učenika kojima prijeti opasnost od neuspjeha u školi. Projekt je u skladu s posebnim ciljem 1.1.1. u okviru prioritetne osi 1 Obrazovanje operativnog programa „Ljudski resursi”. Projekt pod nazivom Kráčame ruku u ruci usredotočit će se na profesionalni pristup u obrazovanju učenika s posebnim obrazovnim potrebama s različitim oblicima zdravstvenog nepovoljnog položaja – uglavnom mentalnim invaliditetom učenika koji pohađaju United School u Nové Mesto nad Váhom u organizacijskoj komponenti Specijalna osnovna škola. Učiteljev asistent znat će učenikove prednosti i slabosti kako bi njegova očekivanja i pružena pomoć bili optimalni. Kako bismo to osigurali, imat ćemo koristi od savjetovanja sa stručnjakom koji je istraživao dijete. U idealnim uvjetima savjetovanje će se održati uz sudjelovanje učitelja izravno u učionici u kojoj se učenik obrazuje. Asistent učitelja pomaže i podupire napredak učenika s posebnim obrazovnim potrebama. U suradnji s učiteljem predložit će se način rada s učenicima koji imaju loše koristi, a posebno interventne mjere za poboljšanje njihove uspješnosti i pristupa učenju. Redovito ćemo se međusobno savjetovati o stopi uspješnosti suradnje i učinkovitosti intervencijskih mjera, tražeći učinkovitija rješenja za potporu školskom uspjehu učenika. Asistent učitelja u suradnji s učiteljem pojedinačno obraća pozornost na učenike. Također bi trebao moći pronaći odgovarajuće načine za približavanje obrazovanja i usklađivanje s posebnim obrazovnim potrebama učenika. Osim osobnog nadzora nad učenicima, osigurat će i njihovu verbalnu i vizualnu podršku. Dodatno objasniti nastavu, izraditi radne listove i kompenzacijska pomagala, obavljati pedagoški nadzor tijekom pauze za djecu i učenike s posebnim obrazovnim potrebama, komunicirati s roditeljima učenika (pravnim zastupnicima) o procesu obrazovanja i obrazovanja. Prisutnost asistenta kao pomoćnog pedagoškog radnika koji će, pod vodstvom ne samo nastavnika iz razreda, uspješno raditi s učenicima na prevladavanju poteškoća u obrazovanju ili prilagodbi školskom okruženju već se smatra velikom koristi ne samo za učenike, već i za nastavnike. Time će se omogućiti nastavnicima da se što više posvete drugim učenicima, a ne ometaju njihov razvoj. Prema nama, vrijednosti mjerljivih pokazatelja projekta koje smo dali realno su ostvarive zbog fokusa škole i broja učenika sa SVET-om. Rezultat provedbe projekta bit će poboljšanje ishoda učenja učenika za koje postoji rizik od neuspjeha u školi i stvaranje odgovarajućih uvjeta za obrazovanje, s naglaskom na provedbu jednakog pristupa obrazovanju. (Croatian)
4 August 2022
0 references
Η κύρια δραστηριότητα του σχεδίου «Στήριξη της ένταξης μέσω βοηθού καθηγητή για μαθητές με μειονεκτήματα υγείας» θα επικεντρωθεί στη δραστηριότητα του βοηθού καθηγητή για 5 μαθητές με αναπηρίες υγείας, με βάση τις συστάσεις του κέντρου ειδικής παιδαγωγικής συμβουλευτικής. Πρόκειται για μαθητές με νοητικές αναπηρίες, εξασθενημένες επικοινωνιακές δεξιότητες κ.λπ. Η κύρια δραστηριότητα του έργου θα διαρκέσει 36 μήνες, από τον Σεπτέμβριο του 2017 έως τον Αύγουστο του 2020. Η ομάδα-στόχος του σχεδίου είναι 5 μαθητές με διαφορετικό είδος μειονεκτήματος υγείας. Η ομάδα-στόχος θα είναι 5 μαθητές με διαφορετικό είδος αναπηρίας υγείας με κύρια διανοητική αναπηρία. Στόχος αυτής της δραστηριότητας είναι η δημιουργία των κατάλληλων συνθηκών για την εκπαίδευση, με έμφαση στην ισότιμη πρόσβαση στην εκπαίδευση και στη βελτίωση των μαθησιακών αποτελεσμάτων των μαθητών που κινδυνεύουν να αποτύχουν στο σχολείο. Το έργο συνάδει με τον ειδικό στόχο 1.1.1 στο πλαίσιο του άξονα προτεραιότητας 1 Εκπαίδευση του επιχειρησιακού προγράμματος «Ανθρώπινο δυναμικό». Το έργο με την ονομασία Kráčame στο χέρι θα επικεντρωθεί στην επαγγελματική προσέγγιση στην εκπαίδευση μαθητών με ειδικές εκπαιδευτικές ανάγκες με διάφορες μορφές μειονεκτημάτων υγείας — κυρίως διανοητική αναπηρία των μαθητών που φοιτούν στο United School του Nové Mesto nad Váhom στο οργανωτικό σκέλος του Ειδικού Δημοτικού Σχολείου. Ο βοηθός του καθηγητή θα γνωρίζει τα πλεονεκτήματα και τις αδυναμίες του μαθητή, έτσι ώστε οι προσδοκίες του και η παρεχόμενη βοήθεια να είναι βέλτιστες. Για να διασφαλιστεί αυτό, θα ωφεληθούμε από τη διαβούλευση με τον εμπειρογνώμονα που ερεύνησε το παιδί. Υπό ιδανικές συνθήκες, η διαβούλευση θα πραγματοποιηθεί με τη συμμετοχή του δασκάλου απευθείας στην τάξη όπου εκπαιδεύεται ο μαθητής. Ο βοηθός του καθηγητή βοηθά και υποστηρίζει την πρόοδο των μαθητών με ειδικές εκπαιδευτικές ανάγκες. Σε συνεργασία με τον εκπαιδευτικό, θα προταθεί ένας τρόπος συνεργασίας με τους μαθητές που δεν ωφελούν επαρκώς, ιδίως μέτρα παρέμβασης για τη βελτίωση των επιδόσεών τους και της πρόσβασής τους στη μάθηση. Θα διαβουλευόμαστε τακτικά μεταξύ μας σχετικά με το ποσοστό επιτυχίας της συνεργασίας και την αποτελεσματικότητα των μέτρων παρέμβασης, αναζητώντας πιο αποτελεσματικές λύσεις για τη στήριξη της σχολικής επιτυχίας των μαθητών. Ο βοηθός του καθηγητή θα δώσει ατομική προσοχή στους μαθητές σε συνεργασία με τον καθηγητή της τάξης. Θα πρέπει επίσης να είναι σε θέση να βρει κατάλληλους τρόπους για να φέρει την εκπαίδευση πιο κοντά και να συμφιλιωθεί με τις ειδικές εκπαιδευτικές ανάγκες των μαθητών. Εκτός από την προσωπική επίβλεψη των μαθητών, θα παρέχει ιδίως τη λεκτική και οπτική τους υποστήριξη. Επιπλέον, εξηγεί τη διδασκαλία, δημιουργεί φύλλα εργασίας και αντισταθμιστικά βοηθήματα, εκτελεί παιδαγωγική επίβλεψη κατά τη διάρκεια διαλειμμάτων που απευθύνονται σε παιδιά και μαθητές με ειδικές εκπαιδευτικές ανάγκες, επικοινωνεί με τους γονείς του μαθητή (νομικούς εκπροσώπους) σχετικά με τη διαδικασία της εκπαίδευσης και της εκπαίδευσης. Η παρουσία βοηθού ως βοηθού παιδαγωγού ο οποίος, υπό την καθοδήγηση όχι μόνο των καθηγητών της τάξης, θα συνεργαστεί επιτυχώς με τους μαθητές για την αντιμετώπιση των εκπαιδευτικών δυσκολιών τους ή την προσαρμογή στο σχολικό περιβάλλον θεωρείται ήδη σημαντικό όφελος όχι μόνο για τους μαθητές αλλά και για τους εκπαιδευτικούς. Με τον τρόπο αυτό, οι εκπαιδευτικοί θα μπορούν να αφοσιώνονται όσο το δυνατόν περισσότερο στους άλλους μαθητές και να μην παρεμποδίζουν την ανάπτυξή τους. Σύμφωνα με εμάς, οι τιμές των μετρήσιμων δεικτών του έργου που δώσαμε είναι ρεαλιστικά εφικτές λόγω της εστίασης του σχολείου και του αριθμού των μαθητών με το SVET. Το αποτέλεσμα της υλοποίησης του σχεδίου θα είναι η βελτίωση των μαθησιακών αποτελεσμάτων των μαθητών που διατρέχουν κίνδυνο σχολικής αποτυχίας και η δημιουργία των κατάλληλων συνθηκών για την εκπαίδευση, με έμφαση στην εφαρμογή της ίσης πρόσβασης στην εκπαίδευση. (Greek)
4 August 2022
0 references
Hankkeen ”Opettajan avustajan kautta terveyshaitoista kärsiville oppilaille” päätoiminta keskittyy opettajan assistentin toimintaan viidellä terveysvammaisella oppilaalla, jotka perustuvat pedagogisen neuvontakeskuksen suosituksiin. Nämä ovat psyykkisesti toimintarajoitteisia oppilaita, joilla on heikot viestintätaidot jne. Hankkeen päätoiminta kestää 36 kuukautta syyskuusta 2017 elokuuhun 2020. Hankkeen kohderyhmänä on viisi erityyppistä terveysongelmaa sairastavaa oppilasta. Kohderyhmänä on viisi oppilasta, joilla on erilainen terveydellinen vamma, jolla on ensisijainen psyykkinen vamma. Toimen tavoitteena on luoda oikeat edellytykset koulutukselle painottaen yhtäläisiä mahdollisuuksia koulutukseen ja parantaa koulun epäonnistumisen vaarassa olevien oppilaiden oppimistuloksia. Hanke vastaa erityistavoitetta 1.1.1 toimenpideohjelman ”Henkilöresurssit” toimintalinjan 1 koulutus. Kráčame käsi kädessä -hankkeessa keskitytään ammatilliseen lähestymistapaan sellaisten oppilaiden koulutuksessa, joilla on erityisiä koulutustarpeita ja joilla on erilaisia terveydellisiä haittoja – enimmäkseen psyykkinen vamma, kun oppilaat osallistuvat United School -kouluun Nové Mesto nad Váhomissa organisaation erityiskoulussa. Opettajan assistentti tuntee oppilaan vahvuudet ja heikkoudet, jotta hänen odotuksensa ja apunsa olisivat optimaaliset. Tämän varmistamiseksi voimme neuvotella lapsen tutkineen asiantuntijan kanssa. Ihanteellisissa olosuhteissa kuuleminen tapahtuu siten, että opettaja osallistuu suoraan siihen luokkahuoneeseen, jossa oppilas on koulutettu. Opettajan assistentti auttaa ja tukee erityisopetusta tarvitsevien oppilaiden etenemistä. Yhteistyössä opettajan kanssa ehdotetaan tapaa työskennellä heikosti hyödyllisten oppilaiden kanssa, erityisesti interventiotoimenpiteitä, joilla parannetaan heidän suorituskykyään ja oppimismahdollisuuksiaan. Neuvottelemme säännöllisesti yhteistyön onnistumisasteesta ja interventiotoimenpiteiden tehokkuudesta ja etsimme tehokkaampia ratkaisuja oppilaiden menestyksen tukemiseksi kouluissa. Opettajan assistentti kiinnittää yksilöllisesti huomiota oppilaisiin yhteistyössä opettajan kanssa. Sen olisi myös pystyttävä löytämään asianmukaisia tapoja lähentää koulutusta ja sovittaa se yhteen oppilaiden erityisten koulutustarpeiden kanssa. Oppilaiden henkilökohtaisen valvonnan lisäksi se tarjoaa erityisesti heidän suullista ja visuaalista tukeaan. Lisäksi selittää opetusta, luoda laskentataulukoita ja kompensaatioapuvälineitä, suorittaa pedagogista valvontaa tauoilla, jotka on suunnattu lapsille ja oppilaille, joilla on erityisiä koulutustarpeita, sekä kommunikoida oppilaan vanhempien (laillisten edustajien) kanssa koulutus- ja koulutusprosessista. Apulaisopettajan läsnäoloa avustavana pedagogisena työntekijänä, joka paitsi luokkaopettajien ohjauksessa työskentelee menestyksekkäästi oppilaiden kanssa ratkaistakseen oppimisvaikeuksiaan tai mukautuakseen kouluympäristöön, pidetään jo suurena etuna paitsi oppilaille myös opettajille. Tämä antaa opettajille mahdollisuuden omistautua mahdollisimman paljon muille oppilaille eikä haitata heidän kehitystään. Meidän mielestämme hankkeen mitattavissa olevien indikaattoreiden arvot ovat realistisesti saavutettavissa koulun painopisteen ja SVET-oppilaiden määrän vuoksi. Hankkeen toteuttamisen tuloksena on tarkoitus parantaa koulun epäonnistumisen vaarassa olevien oppilaiden oppimistuloksia ja luoda oikeat edellytykset koulutukselle painottaen tasavertaisten koulutusmahdollisuuksien toteuttamista. (Finnish)
4 August 2022
0 references
Główna działalność projektu „Wspieranie włączenia poprzez asystenta nauczyciela dla uczniów znajdujących się w niekorzystnej sytuacji zdrowotnej” skupi się na działalności asystenta nauczyciela dla 5 uczniów z niepełnosprawnościami zdrowotnymi, w oparciu o zalecenia specjalnego ośrodka poradnictwa pedagogicznego. Są to uczniowie z niepełnosprawnością umysłową, upośledzonymi umiejętnościami komunikacyjnymi itp. Główna działalność projektu będzie prowadzona przez 36 miesięcy, od września 2017 r. do sierpnia 2020 r. Grupa docelowa projektu to 5 uczniów z innym rodzajem upośledzenia zdrowotnego. Grupą docelową będzie 5 uczniów z innym rodzajem upośledzenia zdrowotnego z podstawową niepełnosprawnością umysłową. Celem tego działania jest stworzenie odpowiednich warunków do edukacji, z naciskiem na równy dostęp do edukacji i poprawę efektów uczenia się uczniów zagrożonych niepowodzeniem szkolnym. Projekt jest zgodny z celem szczegółowym 1.1.1 w ramach osi priorytetowej 1 Edukacja programu operacyjnego „Zasoby ludzkie”. Projekt o nazwie Kráčame w ręku skupi się na profesjonalnym podejściu do edukacji uczniów o specjalnych potrzebach edukacyjnych o różnych formach niekorzystnej sytuacji zdrowotnej – głównie upośledzeniu umysłowym uczniów uczęszczających do Zjednoczonej Szkoły w Nové Mesto nad Váhom w składniku organizacyjnym Specjalnej Szkoły Podstawowej. Asystent nauczyciela pozna mocne i słabe strony ucznia, tak aby jego oczekiwania i pomoc były optymalne. W tym celu skorzystamy z konsultacji z ekspertem, który badał dziecko. W idealnych warunkach konsultacja odbędzie się z udziałem nauczyciela bezpośrednio w klasie, w której uczennica jest wykształcona. Asystent nauczyciela pomaga i wspiera postępy uczniów o specjalnych potrzebach edukacyjnych. WE współpracy z nauczycielem zostanie zaproponowany sposób pracy z uczniami o niskich korzyściach, w szczególności środki interwencyjne mające na celu poprawę ich wyników i dostępu do nauki. Będziemy regularnie konsultować się ze sobą w sprawie wskaźnika skuteczności współpracy i skuteczności działań interwencyjnych, szukając skuteczniejszych rozwiązań wspierających sukces uczniów w szkole. Asystent nauczyciela zwróci indywidualną uwagę na uczniów we współpracy z nauczycielem klasy. Powinna również być w stanie znaleźć odpowiednie sposoby przybliżenia edukacji i pogodzenia ze specjalnymi potrzebami edukacyjnymi uczniów. Oprócz osobistego nadzoru nad uczniami, zapewni w szczególności ich wsparcie ustne i wizualne. Dodatkowo wyjaśnić nauczanie, tworzyć arkusze robocze i pomoce kompensacyjne, prowadzić nadzór pedagogiczny podczas przerw skierowanych do dzieci i uczniów o specjalnych potrzebach edukacyjnych, komunikować się z rodzicami ucznia (przedstawicielami prawnymi) o procesie edukacji i edukacji. Obecność asystenta jako pomocniczego pracownika pedagogicznego, który pod opieką nie tylko nauczycieli klasowych będzie z powodzeniem współpracował z uczniami w celu przezwyciężenia trudności edukacyjnych lub dostosowania się do środowiska szkolnego, jest już uważany za wielką korzyść nie tylko dla uczniów, ale również dla nauczycieli. Dzięki temu nauczyciele będą mogli w jak największym stopniu poświęcić się innym uczniom i nie będą utrudniać ich rozwoju. Według nas podane przez nas wartości mierzalnych wskaźników projektu są realistycznie osiągalne ze względu na skupienie szkoły i liczbę uczniów z SVET. Rezultatem realizacji projektu będzie poprawa efektów uczenia się uczniów zagrożonych niepowodzeniem szkolnym oraz stworzenie odpowiednich warunków do edukacji, ze szczególnym naciskiem na wdrożenie równego dostępu do edukacji. (Polish)
4 August 2022
0 references
Az „A befogadás támogatása az egészségügyi hátránnyal küzdő tanulók tanári asszisztense révén” elnevezésű projekt fő tevékenysége a tanár asszisztensének tevékenységére összpontosít 5 egészségügyi fogyatékossággal élő tanuló esetében, a szakpedagógiai tanácsadó központ ajánlásai alapján. A projekt fő tevékenysége 2017 szeptemberétől 2020 augusztusáig tartó 36 hónapig tart. A projekt célcsoportja öt, eltérő típusú egészségügyi hátrányban lévő tanuló. A célcsoport 5 olyan tanuló lesz, akik az elsődleges mentális fogyatékossággal élő, eltérő típusú egészségügyi hátránnyal rendelkeznek. E tevékenység célja az oktatás megfelelő feltételeinek megteremtése, hangsúlyt fektetve az oktatáshoz való egyenlő hozzáférésre és az iskolai kudarc veszélyének kitett tanulók tanulási eredményeinek javítására. A projekt összhangban van a Humánerőforrás operatív program 1. prioritási tengelyének 1.1.1. konkrét célkitűzésével. A Kráčame kéz a kézben lévő projekt a speciális nevelési igényű tanulók oktatásának szakmai megközelítésére összpontosít, akik különböző egészségügyi hátránnyal rendelkeznek – főként a Nové Mesto nad Váhomi Egyesült Iskolába járó tanulók mentális fogyatékossága a szervezeti egységben Különleges Általános Iskola. A tanár asszisztense ismerni fogja a tanuló erősségeit és gyengeségeit, hogy elvárásai és a nyújtott segítség optimálisak legyenek. Ennek biztosítása érdekében a gyermek kivizsgálását végző szakértővel konzultálni fogunk. Ideális körülmények között a konzultációra a tanár részvételével kerül sor közvetlenül abban az osztályteremben, ahol a diákot oktatják. A tanár asszisztense segíti és támogatja a sajátos nevelési igényű tanulók fejlődését. A tanárral együttműködve javaslatot teszünk a gyengén előnyös tanulókkal való együttműködés módjára, különösen a teljesítményük és a tanuláshoz való hozzáférésük javítását célzó beavatkozási intézkedésekre. Rendszeresen konzultálunk egymással az együttműködés sikerességéről és a beavatkozási intézkedések hatékonyságáról, hatékonyabb megoldásokat keresve a tanulók iskolai sikerének támogatására. A tanár asszisztense az osztálytanárral együttműködve egyéni figyelmet fordít a tanulókra. Képesnek kell lennie arra is, hogy megfelelő módszereket találjon az oktatás közelítésére és a tanulók sajátos oktatási igényeivel való összhangra. A tanulók személyes felügyelete mellett különösen szóbeli és vizuális támogatást nyújt. Emellett magyarázza el a tanítást, hozzon létre munkalapokat és kompenzációs segédanyagokat, végezzen pedagógiai felügyeletet a szünetek során a gyermekek és a sajátos nevelési igényű tanulók számára, kommunikáljon a tanuló szüleivel (jogi képviselőkkel) az oktatási és oktatási folyamatról. A pedagógiai segédmunkás asszisztensként való jelenléte, aki nemcsak az osztálytanárok irányítása alatt fog sikeresen együttműködni a tanulókkal az oktatási nehézségeik leküzdésében vagy az iskolai környezethez való alkalmazkodásban, már most is nagy előnynek tekinthető nemcsak a tanulók, hanem a tanárok számára is. Ez lehetővé teszi a tanárok számára, hogy amennyire csak lehetséges, más tanulóknak szentelhessék magukat, és ne akadályozzák fejlődésüket. Véleményünk szerint az általunk adott projekt mérhető mutatóinak értékei reálisan elérhetők az iskola fókusza és az SVET-ben részt vevő tanulók száma miatt. A projekt végrehajtásának eredménye az lesz, hogy javítsa az iskolai kudarc veszélyének kitett tanulók tanulási eredményeit, és megteremtse a megfelelő oktatási feltételeket, hangsúlyt helyezve az oktatáshoz való egyenlő hozzáférés megvalósítására. (Hungarian)
4 August 2022
0 references
Hlavní činnost projektu „Podpora inkluze prostřednictvím asistenta učitele pro žáky se zdravotním znevýhodněním“ se zaměří na činnost asistenta učitele pro 5 žáků se zdravotním postižením, a to na základě doporučení střediska pro speciální pedagogické poradenství. Jedná se o žáky s mentálním postižením, poruchou komunikačních dovedností atd. Hlavní činnost projektu bude probíhat po dobu 36 měsíců, od září 2017 do srpna 2020. Cílovou skupinou projektu je 5 žáků s jiným typem zdravotního postižení. Cílovou skupinou bude 5 žáků s odlišným typem zdravotního postižení s primárním mentálním postižením. Cílem této činnosti je vytvořit vhodné podmínky pro vzdělávání s důrazem na rovný přístup ke vzdělání a zlepšení výsledků učení žáků ohrožených školním neúspěchem. Projekt je v souladu se specifickým cílem 1.1.1 v rámci prioritní osy 1 Vzdělávání operačního programu Lidské zdroje. Projekt Kráčame hand in hand se zaměří na profesní přístup žáků se speciálními vzdělávacími potřebami s různými formami zdravotního znevýhodnění – především mentální postižení žáků navštěvujících Sjednocenou školu v Novém Mestě nad Váhom v organizační složce Speciální základní školy. Asistent učitele bude znát silné a slabé stránky žáka tak, aby jeho očekávání a poskytovaná pomoc byla optimální. Abychom to zajistili, budeme mít prospěch z konzultace s odborníkem, který dítě vyšetřoval. Za ideálních podmínek se konzultace uskuteční za účasti učitele přímo ve třídě, kde je žák vzděláván. Asistent učitele pomáhá a podporuje pokrok žáků se zvláštními vzdělávacími potřebami. Ve spolupráci s učitelem bude navržen způsob práce se špatně prospěšnými žáky, zejména intervenční opatření ke zlepšení jejich výkonnosti a přístupu k učení. Budeme se pravidelně vzájemně konzultovat ohledně úspěšnosti spolupráce a účinnosti intervenčních opatření a hledat účinnější řešení na podporu školního úspěchu žáků. Asistent učitele bude žákům věnovat individuální pozornost ve spolupráci s třídním učitelem. Rovněž by měl být schopen nalézt vhodné způsoby, jak přiblížit vzdělávání a sladit se zvláštními vzdělávacími potřebami žáků. Kromě osobního dohledu nad žáky zajistí zejména jejich verbální a vizuální podporu. Dále vysvětlit výuku, vytvářet pracovní listy a kompenzační pomůcky, provádět pedagogický dohled během přestávek zaměřených na děti a žáky se zvláštními vzdělávacími potřebami, komunikovat s rodiči žáka (právními zástupci) o procesu vzdělávání a vzdělávání. Přítomnost asistenta jako pomocného pedagogického pracovníka, který bude pod vedením nejen třídních učitelů úspěšně pracovat se žáky při překonávání svých vzdělávacích obtíží nebo přizpůsobení se školnímu prostředí, je již považována za velký přínos nejen pro žáky, ale i pro učitele. Tím se vytvoří prostor pro to, aby se učitelé mohli co nejvíce věnovat ostatním žákům a nebránili jejich rozvoji. Hodnoty měřitelných ukazatelů projektu jsou podle nás realisticky dosažitelné díky zaměření školy a počtu žáků se SVET. Výsledkem realizace projektu bude zlepšení výsledků učení žáků ohrožených školním neúspěchem a vytvoření vhodných podmínek pro vzdělávání s důrazem na zavedení rovného přístupu ke vzdělání. (Czech)
4 August 2022
0 references
Projekta “Atbalsts iekļaušanai ar skolotāja palīga palīdzību skolēniem ar veselības traucējumiem” galvenā aktivitāte būs vērsta uz skolotāja asistenta darbību 5 skolēniem ar veselības traucējumiem, pamatojoties uz speciālā pedagoģiskā konsultāciju centra ieteikumiem. Tie ir skolēni ar garīgiem traucējumiem, komunikācijas prasmju traucējumiem utt. Projekta galvenā aktivitāte ilgs 36 mēnešus — no 2017. gada septembra līdz 2020. gada augustam. Projekta mērķa grupa ir 5 skolēni ar cita veida veselības traucējumiem. Mērķa grupa būs 5 skolēni ar cita veida veselības traucējumiem ar primāru garīgu invaliditāti. Šā pasākuma mērķis ir radīt piemērotus apstākļus izglītībai, uzsvaru liekot uz vienlīdzīgu piekļuvi izglītībai un uzlabot mācību rezultātus skolēniem, kuri ir pakļauti nesekmības riskam. Projekts atbilst darbības programmas Cilvēkresursu darbības programmas 1. prioritārajam virzienam “Izglītība” 1.1.1. konkrētajam mērķim. Projektā Kráčame roku rokā galvenā uzmanība tiks pievērsta profesionālajai pieejai tādu skolēnu izglītībā, kuriem ir īpašas izglītības vajadzības un kuriem ir dažāda veida veselības traucējumi — galvenokārt to skolēnu garīgā invaliditāte, kuri apmeklē Apvienoto skolu Nové Mesto nad Váhom organizatoriskajā komponentā Īpašajā pamatskolā. Skolotāja palīgs zinās skolēna stiprās un vājās puses, lai viņa cerības un sniegtā palīdzība būtu optimāla. Lai to nodrošinātu, mēs gūsim labumu no konsultācijām ar ekspertu, kurš izmeklēja bērnu. Ideālos apstākļos konsultācija notiks, skolotājam piedaloties tieši klasē, kur skolēns ir izglītots. Skolotāja palīgs palīdz un atbalsta to skolēnu progresu, kuriem ir īpašas izglītības vajadzības. Sadarbībā ar skolotāju tiks piedāvāts veids, kā strādāt ar slikti izdevīgiem skolēniem, jo īpaši intervences pasākumi, lai uzlabotu viņu sniegumu un piekļuvi mācībām. Mēs regulāri savstarpēji konsultēsimies par sadarbības panākumu līmeni un intervences pasākumu efektivitāti, meklējot efektīvākus risinājumus skolēnu sekmju atbalstam skolā. Skolotāja palīgs sadarbībā ar klases skolotāju pievērsīs skolēniem individuālu uzmanību. Tai arī jāspēj atrast piemērotus veidus, kā tuvināt izglītību un saskaņot to ar skolēnu īpašajām izglītības vajadzībām. Papildus skolēnu personiskajai uzraudzībai tā jo īpaši sniegs mutisku un vizuālu atbalstu. Papildus izskaidrot mācīšanu, izveidot darba lapas un kompensācijas palīglīdzekļus, veikt pedagoģisko uzraudzību pārtraukumos, kas paredzēti bērniem un skolēniem ar īpašām izglītības vajadzībām, sazināties ar skolēnu vecākiem (juridiskajiem pārstāvjiem) par izglītības un izglītības procesu. Asistenta kā pedagoģiskā palīgdarbinieka klātbūtne, kas ne tikai klases skolotāju vadībā veiksmīgi strādās ar skolēniem, lai pārvarētu viņu izglītības grūtības vai pielāgotos skolas videi, jau tiek uzskatīta par lielu ieguvumu ne tikai skolēniem, bet arī skolotājiem. Tas radīs iespēju skolotājiem pēc iespējas vairāk veltīt sevi citiem skolēniem un nekavēt viņu attīstību. Pēc mūsu domām, mūsu sniegtās izmērāmo rādītāju vērtības ir reāli sasniedzamas, ņemot vērā skolas fokusu un skolēnu skaitu ar SVET. Projekta īstenošanas rezultātā tiks uzlaboti mācību rezultāti skolēniem, kuriem draud nesekmība skolā, un radīti piemēroti apstākļi izglītībai, uzsvaru liekot uz vienlīdzīgas piekļuves izglītībai īstenošanu. (Latvian)
4 August 2022
0 references
Díreoidh príomhghníomhaíocht an tionscadail “Ag tacú le cuimsiú trí chúntóir múinteora do dhaltaí a bhfuil míbhuntáistí sláinte orthu” ar ghníomhaíocht chúntóir an mhúinteora do 5 dalta faoi mhíchumas sláinte, bunaithe ar mholtaí ón ionad speisialta comhairleoireachta oideolaíochta. Is iad seo daltaí faoi mhíchumas meabhrach, scileanna cumarsáide lagaithe, etc. Beidh príomhghníomhaíocht an tionscadail ar siúl ar feadh 36 mhí, ó Mheán Fómhair 2017 go Lúnasa 2020. Is é spriocghrúpa an tionscadail ná 5 dhalta a bhfuil cineál difriúil míbhuntáistí sláinte acu. Is é an spriocghrúpa cúigear daltaí a bhfuil míbhuntáistí sláinte de chineál éagsúil acu le míchumas meabhrach príomhúil. Is é aidhm na gníomhaíochta seo na coinníollacha cearta a chruthú don oideachas, le béim ar rochtain chomhionann ar oideachas agus feabhas a chur ar thorthaí foghlama na ndaltaí atá i mbaol teipe scoile. Tá an tionscadal ag teacht le cuspóir sonrach 1.1.1 faoi Oideachas Ais Tosaíochta 1 den Chlár Oibríochtúil Acmhainní Daonna. Díreoidh an tionscadal ar a dtugtar Kráčame lámh ar láimh ar an gcur chuige gairmiúil in oideachas daltaí a bhfuil riachtanais speisialta oideachais acu a bhfuil cineálacha éagsúla míbhuntáiste sláinte acu — míchumas meabhrach den chuid is mó de dhaltaí a fhreastalaíonn ar an Scoil Aontaithe i Nové Mesto nad Váhom sa bhunscoil eagraíochtúil. Beidh a fhios ag cúntóir an mhúinteora láidreachtaí agus laigí an dalta ionas go mbeidh a ionchais agus an cúnamh a chuirtear ar fáil ar an mbealach is fearr is féidir. Chun é seo a chinntiú, bainfimid tairbhe as comhairliúchán leis an saineolaí a rinne imscrúdú ar an leanbh. Faoi choinníollacha idéalacha, beidh an comhairliúchán ar siúl le rannpháirtíocht an mhúinteora go díreach sa seomra ranga ina gcuirtear oideachas ar an dalta. Cuidíonn agus tacaíonn cúntóir an mhúinteora le dul chun cinn daltaí a bhfuil riachtanais speisialta oideachais acu. I gcomhar leis an múinteoir, molfar bealach le bheith ag obair le daltaí atá an-tairbheach, go háirithe bearta idirghabhála chun feabhas a chur ar a bhfeidhmíocht agus ar an rochtain atá acu ar an bhfoghlaim. Rachaimid i gcomhairle lena chéile go rialta maidir leis an ráta ratha comhoibrithe agus éifeachtacht na mbeart idirghabhála, ag lorg réitigh níos éifeachtaí chun tacú le rath na scoile. Tabharfaidh cúntóir an mhúinteora aird ar leith ar na daltaí i gcomhar leis an múinteoir ranga. Chomh maith leis sin, ba cheart go mbeadh sé in ann teacht ar bhealaí leordhóthanacha chun an t-oideachas a thabhairt níos gaire do riachtanais speisialta oideachais na ndaltaí. Chomh maith le maoirseacht phearsanta na ndaltaí, cuirfidh sé a dtacaíocht bhriathartha agus amhairc ar fáil go háirithe. Ina theannta sin, mínigh an teagasc, cruthaigh bileoga oibre agus áiseanna cúitimh, déanann siad maoirseacht oideolaíoch le linn sosanna atá dírithe ar leanaí agus ar dhaltaí a bhfuil riachtanais speisialta oideachais acu, cumarsáid a dhéanamh le tuismitheoirí an dalta (ionadaithe dlíthiúla) faoin bpróiseas oideachais agus oideachais. Meastar go bhfuil cúntóir i láthair mar oibrí oideolaíoch cúnta a oibreoidh go rathúil, faoi threoir ní hamháin múinteoirí ranga, le daltaí chun a ndeacrachtaí oideachais a shárú nó chun oiriúnú do thimpeallacht na scoile cheana féin mar bhuntáiste mór ní hamháin do dhaltaí ach do mhúinteoirí freisin. Cruthóidh sé seo deis do mhúinteoirí a bheith in ann iad féin a chaitheamh ar dhaltaí eile a mhéid is féidir agus gan bac a chur ar a bhforbairt. Dar linne, is féidir luachanna na dtáscairí intomhaiste a thugamar a bhaint amach go réalaíoch mar gheall ar fhócas na scoile agus líon na ndaltaí leis an SVET. Is é an toradh a bheidh ar chur i bhfeidhm an tionscadail ná feabhas a chur ar thorthaí foghlama na ndaltaí atá i mbaol teipe scoile agus na dálaí cearta a chruthú don oideachas, le béim ar chur i bhfeidhm na rochtana comhionainne ar oideachas. (Irish)
4 August 2022
0 references
Glavna dejavnost projekta „Podpora vključevanju prek učiteljskega pomočnika za učence z zdravstvenimi težavami“ se bo osredotočila na dejavnost učiteljskega pomočnika za 5 dijakov z zdravstvenimi težavami na podlagi priporočil posebnega centra za svetovanje. To so učenci z motnjami v duševnem razvoju, slabimi komunikacijskimi spretnostmi itd. Glavna dejavnost projekta bo trajala 36 mesecev, od septembra 2017 do avgusta 2020. Ciljna skupina projekta je 5 učencev z drugačno vrsto zdravstvene prikrajšanosti. Ciljna skupina bo 5 dijakov z drugačno vrsto zdravstvene invalidnosti s primarnimi duševnimi motnjami. Cilj te dejavnosti je ustvariti prave pogoje za izobraževanje s poudarkom na enakem dostopu do izobraževanja in izboljšanju učnih rezultatov učencev, pri katerih obstaja tveganje šolskega neuspeha. Projekt je v skladu s specifičnim ciljem 1.1.1 v okviru prednostne osi 1 Izobraževanje operativnega programa Človeški viri. Projekt Kráčame z roko v roki se bo osredotočil na strokovni pristop pri izobraževanju učencev s posebnimi učnimi potrebami z različnimi oblikami zdravstvene prikrajšanosti – predvsem duševne invalidnosti učencev, ki obiskujejo United School v Nové Mesto nad Váhom v organizacijski komponenti Posebna osnovna šola. Učiteljski pomočnik bo poznal prednosti in slabosti učenca, tako da bodo njegova pričakovanja in zagotovljena pomoč optimalna. Da bi to zagotovili, nam bo koristilo posvetovanje s strokovnjakom, ki je preiskal otroka. V idealnih pogojih bo posvetovanje potekalo s sodelovanjem učitelja neposredno v razredu, kjer se učenec izobražuje. Pomočnik učitelja pomaga in podpira napredek učencev s posebnimi izobraževalnimi potrebami. V sodelovanju z učiteljem bo predlagan način dela s slabo koristnimi učenci, zlasti intervencijski ukrepi za izboljšanje njihove uspešnosti in dostopa do učenja. Redno se bomo med seboj posvetovali o stopnji uspešnosti sodelovanja in učinkovitosti intervencijskih ukrepov ter iskali učinkovitejše rešitve za podporo šolskemu uspehu učencev. Pomočnik učitelja bo učencem v sodelovanju z razrednim učiteljem posvečal individualno pozornost. Prav tako bi morala biti sposobna najti ustrezne načine za približevanje izobraževanja in uskladitev s posebnimi izobraževalnimi potrebami učencev. Poleg osebnega nadzora učencev bo zagotavljal zlasti njihovo verbalno in vizualno podporo. Dodatno pojasnite poučevanje, ustvarite delovne liste in kompenzacijske pripomočke, izvajate pedagoški nadzor med odmori, namenjenimi otrokom in učencem s posebnimi izobraževalnimi potrebami, komunicirate s starši učenca (pravnimi zastopniki) o procesu izobraževanja in izobraževanja. Prisotnost pomočnika kot pomožnega pedagoškega delavca, ki bo pod vodstvom ne le razrednih učiteljev uspešno sodeloval z učenci pri premagovanju izobraževalnih težav ali prilagajanju šolskemu okolju, se že šteje za veliko korist ne le za učence, ampak tudi za učitelje. To bo učiteljem omogočilo, da se čim bolj posvetijo drugim učencem in ne ovirajo njihovega razvoja. Po našem mnenju so vrednosti merljivih kazalnikov projekta, ki smo jih navedli, realno dosegljive zaradi osredotočenosti šole in števila učencev s SVET. Rezultat izvajanja projekta bo izboljšanje učnih rezultatov učencev, pri katerih obstaja tveganje šolskega neuspeha, in ustvarjanje pravih pogojev za izobraževanje s poudarkom na izvajanju enakega dostopa do izobraževanja. (Slovenian)
4 August 2022
0 references
Основната дейност на проекта „Подпомагане на приобщаването чрез учителски асистент за ученици със здравословни проблеми“ ще се съсредоточи върху дейността на асистента на учителя за 5 ученици със здравословни увреждания, въз основа на препоръки от специално педагогическия консултантски център. Това са ученици с умствени увреждания, нарушени комуникационни умения и др. Основната дейност по проекта ще продължи 36 месеца, от септември 2017 г. до август 2020 г. Целевата група на проекта са 5 ученици с различен вид увреждане на здравето. Целевата група ще бъде 5 ученици с различен вид увреждане на здравето с първично умствено увреждане. Целта на тази дейност е да се създадат подходящи условия за образование с акцент върху равния достъп до образование и подобряването на учебните резултати на учениците, изложени на риск от неуспех в училище. Проектът е в съответствие с конкретна цел 1.1.1 по приоритетна ос 1 Образование на Оперативна програма „Човешки ресурси“. Проектът, наречен Kráčame ръка за ръка, ще се съсредоточи върху професионалния подход в образованието на ученици със специални образователни потребности с различни форми на неравностойно здраве — предимно умствени увреждания на ученици, посещаващи Обединеното училище в Nové Mesto nad Váhom в организационния компонент Специално основно училище. Асистентът на учителя ще познава силните и слабите страни на ученика, така че неговите очаквания и предоставената помощ да са оптимални. За да гарантираме това, ще се възползваме от консултацията с експерта, който е разследвал детето. При идеални условия консултацията ще се проведе с участието на учителя директно в класната стая, където ученикът е образован. Асистентът на учителя помага и подкрепя напредъка на учениците със специални образователни потребности. В сътрудничество с учителя ще бъде предложен начин на работа с ученици, които са слабо полезни, по-специално мерки за намеса за подобряване на резултатите и достъпа им до учене. Редовно ще се консултираме взаимно относно степента на успеваемост на сътрудничеството и ефективността на мерките за намеса, като търсим по-ефективни решения в подкрепа на успеха на учениците в училище. Асистентът на учителя ще обърне индивидуално внимание на учениците в сътрудничество с учителя в клас. Тя следва също така да може да намери подходящи начини за сближаване на образованието и за съгласуване със специалните образователни потребности на учениците. В допълнение към личния надзор на учениците, той ще осигурява по-специално тяхната словесна и визуална подкрепа. Допълнително обяснение на преподаването, създаване на работни листове и компенсационни помощи, извършване на педагогически надзор по време на почивки, насочени към деца и ученици със специални образователни потребности, комуникация с родителите на ученика (законни представители) за процеса на образование и образование. Присъствието на асистент като помощник-педагогически работник, който под ръководството не само на учители в клас, ще работи успешно с учениците за преодоляване на техните образователни затруднения или за адаптиране към училищната среда, вече се счита за голямо предимство не само за учениците, но и за учителите. Това ще създаде възможност учителите да могат да се посветят на други ученици във възможно най-голяма степен и да не възпрепятстват тяхното развитие. Според нас стойностите на измеримите показатели на проекта, дадени от нас, са реалистично постижими поради фокуса на училището и броя на учениците със СППО. Резултатът от изпълнението на проекта ще бъде подобряване на учебните резултати на учениците, изложени на риск от неуспех в училище, и създаване на подходящи условия за образование, с акцент върху прилагането на равен достъп до образование. (Bulgarian)
4 August 2022
0 references
L-attività ewlenija tal-proġett “Appoġġ għall-inklużjoni permezz ta’ assistent ta’ għalliem għall-istudenti bi żvantaġġi għas-saħħa” se tiffoka fuq l-attività tal-assistent tal-għalliem għal 5 studenti b’diżabilità tas-saħħa, abbażi ta’ rakkomandazzjonijiet miċ-ċentru ta’ konsulenza speċjali pedagoġiku. Dawn huma studenti b’diżabilità mentali, ħiliet ta’ komunikazzjoni indeboliti, eċċ. L-attività ewlenija tal-proġett se ddum 36 xahar, minn Settembru 2017 sa Awwissu 2020. Il-grupp fil-mira tal-proġett huwa 5 studenti b’tip differenti ta’ żvantaġġ għas-saħħa. Il-grupp fil-mira se jkun 5 studenti b’tip differenti ta’ żvantaġġ tas-saħħa b’diżabilità mentali primarja. L-għan ta’ din l-attività huwa li jinħolqu l-kundizzjonijiet it-tajba għall-edukazzjoni, b’enfasi fuq l-aċċess ugwali għall-edukazzjoni u t-titjib tar-riżultati tat-tagħlim tal-istudenti f’riskju ta’ falliment fl-iskola. Il-proġett huwa konformi mal-objettiv speċifiku 1.1.1 taħt l-Assi Prijoritarju 1 Edukazzjoni tal-Programm Operazzjonali dwar ir-Riżorsi Umani. Il-proġett imsejjaħ idejn Kráčame se jiffoka fuq l-approċċ professjonali fl-edukazzjoni ta’ studenti bi bżonnijiet edukattivi speċjali b’forom differenti ta’ żvantaġġ għas-saħħa — l-aktar id-diżabilità mentali ta’ studenti li jattendu l-Iskola Magħquda f’Nové Mesto nad Váhom fil-komponent organizzattiv Skola elementari speċjali. L-assistent tal-għalliem se jkun jaf is-saħħiet u d-dgħufijiet tal-istudent sabiex l-aspettattivi tiegħu u l-assistenza pprovduta jkunu ottimali. Sabiex niżguraw dan, se nibbenefikaw minn konsultazzjoni mal-espert li investiga t-tifel. Taħt kundizzjonijiet ideali, il-konsultazzjoni se ssir bil-parteċipazzjoni tal-għalliem direttament fil-klassi fejn l-istudent jiġi edukat. L-assistent tal-għalliem jgħin u jappoġġja l-progress tal-istudenti bi bżonnijiet edukattivi speċjali. F’kooperazzjoni mal-għalliem, se jiġi propost mod ta’ ħidma ma’ studenti li ma tantx huma ta’ benefiċċju, b’mod partikolari miżuri ta’ intervent biex itejbu l-prestazzjoni tagħhom u l-aċċess għat-tagħlim. Aħna se nikkonsultaw regolarment lil xulxin dwar ir-rata ta’ suċċess tal-kooperazzjoni u l-effettività tal-miżuri ta’ intervent, filwaqt li nfittxu soluzzjonijiet aktar effettivi biex jappoġġaw is-suċċess tal-istudenti fl-iskejjel. L-assistent tal-għalliem se jagħti attenzjoni individwali lill-istudenti f’kooperazzjoni mal-għalliem tal-klassi. Għandha wkoll tkun tista’ ssib modi adegwati biex tqarreb l-edukazzjoni u tirrikonċilja mal-ħtiġijiet edukattivi speċjali tal-istudenti. Minbarra s-superviżjoni personali tal-istudenti, se jipprovdi b’mod partikolari l-appoġġ verbali u viżiv tagħhom. Barra minn hekk jispjegaw it-tagħlim, joħolqu worksheets u għajnuniet ta’ kumpens, iwettqu superviżjoni pedagoġika matul il-pawżi mmirati lejn it-tfal u l-istudenti bi bżonnijiet edukattivi speċjali, jikkomunikaw mal-ġenituri tal-istudent (rappreżentanti legali) dwar il-proċess tal-edukazzjoni u l-edukazzjoni. Il-preżenza ta’ assistent bħala ħaddiem pedagoġiku awżiljarju li, taħt il-gwida ta’ mhux biss għalliema tal-klassi, se jaħdem b’suċċess mal-istudenti biex jegħlbu d-diffikultajiet edukattivi tagħhom jew jadattaw għall-ambjent tal-iskola diġà hija meqjusa bħala benefiċċju kbir mhux biss għall-istudenti iżda wkoll għall-għalliema. Dan se joħloq spazju għall-għalliema biex ikunu jistgħu jiddedikaw ruħhom għal studenti oħra kemm jista’ jkun u ma jfixklux l-iżvilupp tagħhom. Skontna, il-valuri tal-indikaturi li jistgħu jitkejlu tal-proġett mogħtija minna huma realistikament possibbli minħabba l-fokus tal-iskola u n-numru ta’ studenti bl-SVET. Ir-riżultat tal-implimentazzjoni tal-proġett se jkun li jittejbu r-riżultati tat-tagħlim tal-istudenti f’riskju ta’ falliment tal-iskola u li jinħolqu l-kundizzjonijiet it-tajba għall-edukazzjoni, b’enfasi fuq l-implimentazzjoni ta’ aċċess ugwali għall-edukazzjoni. (Maltese)
4 August 2022
0 references
A principal atividade do projeto «Apoiar a inclusão através de um assistente do professor para alunos com desvantagens de saúde» centrar-se-á na atividade do assistente do professor para 5 alunos com deficiência de saúde, com base nas recomendações do centro de aconselhamento pedagógico especial. Trata-se de alunos com deficiências mentais, capacidades de comunicação diminuídas, etc. A atividade principal do projeto decorrerá durante 36 meses, de setembro de 2017 a agosto de 2020. O grupo-alvo do projecto são 5 alunos com um tipo diferente de deficiência em matéria de saúde. O grupo-alvo será constituído por 5 alunos com um tipo diferente de deficiência de saúde com deficiência mental primária. O objetivo desta atividade é criar as condições adequadas para a educação, com ênfase na igualdade de acesso à educação e na melhoria dos resultados de aprendizagem dos alunos em risco de insucesso escolar. O projeto está em conformidade com o objetivo específico 1.1.1 do eixo prioritário 1 «Educação» do Programa Operacional «Recursos Humanos». O projeto denominado Kráčame, em conjunto, centrar-se-á na abordagem profissional na educação de alunos com necessidades educativas especiais com diferentes formas de desvantagem em termos de saúde – principalmente deficiência mental dos alunos que frequentam a Escola Unida em Nové Mesto nad Váhom, na componente organizacional da escola primária especial. O assistente do professor conhecerá os pontos fortes e fracos do aluno para que as suas expectativas e a assistência prestada sejam ótimas. Para garantir isso, nos beneficiaremos da consulta com o especialista que investigou a criança. Em condições ideais, a consulta realizar-se-á com a participação do professor diretamente na sala de aula onde o aluno é educado. O assistente do professor ajuda e apoia o progresso dos alunos com necessidades educativas especiais. Em cooperação com o professor, será proposta uma forma de trabalhar com alunos pouco benéficos, em especial medidas de intervenção para melhorar o seu desempenho e acesso à aprendizagem. Consultar-nos-emos regularmente sobre a taxa de sucesso da cooperação e a eficácia das medidas de intervenção, procurando soluções mais eficazes para apoiar o sucesso escolar dos alunos. O assistente do professor prestará atenção individual aos alunos, em cooperação com o professor da turma. Deve também ser capaz de encontrar formas adequadas de aproximar a educação e de a conciliar com as necessidades educativas especiais dos alunos. Para além da supervisão pessoal dos alunos, prestar-lhes-á, em especial, apoio verbal e visual. Além disso, explicar o ensino, criar fichas de trabalho e ajudas de compensação, realizar a supervisão pedagógica durante as pausas destinadas a crianças e alunos com necessidades educativas especiais, comunicar com os pais do aluno (representantes legais) sobre o processo de educação e educação. A presença de um assistente como trabalhador pedagógico auxiliar que, sob a orientação não só de professores de turma, trabalhará com êxito com os alunos na superação das suas dificuldades educativas ou na adaptação ao ambiente escolar já é considerada um grande benefício não só para os alunos, mas também para os professores. Isto criará espaço para os professores poderem dedicar-se tanto quanto possível a outros alunos e não prejudicar o seu desenvolvimento. Na nossa opinião, os valores dos indicadores mensuráveis do projeto que fornecemos são realistas devido ao foco da escola e ao número de alunos com o SVET. O resultado da execução do projeto será melhorar os resultados da aprendizagem dos alunos em risco de insucesso escolar e criar as condições adequadas para a educação, com ênfase na aplicação da igualdade de acesso à educação. (Portuguese)
4 August 2022
0 references
Hovedaktiviteten i projektet "Støtte til inklusion gennem en lærerassistent for elever med helbredsmæssige ulemper" vil fokusere på aktiviteten hos lærerassistenten for 5 elever med sundhedshandicappede, baseret på anbefalinger fra det særlige pædagogiske rådgivningscenter. Det drejer sig om elever med mentale handicap, forringede kommunikationsfærdigheder osv. Projektets hovedaktivitet vil løbe i 36 måneder fra september 2017 til august 2020. Projektets målgruppe er 5 elever med en anden type sundhedshandicap. Målgruppen vil være 5 elever med en anden form for sundhedshandicap med primært mentalt handicap. Formålet med denne aktivitet er at skabe de rette betingelser for uddannelse med vægt på lige adgang til uddannelse og forbedring af læringsresultaterne for elever, der risikerer at gå i skole. Projektet er i overensstemmelse med det specifikke mål 1.1.1 under prioritetsakse 1 Uddannelse i det operationelle program for menneskelige ressourcer. Projektet kaldet Kráčame hånd i hånd vil fokusere på den professionelle tilgang til uddannelse af elever med særlige uddannelsesmæssige behov med forskellige former for helbredsmæssige ulemper — for det meste mentale handicap elever på United School i Nové Mesto nad Váhom i den organisatoriske komponent Special elementær skole. Lærerens assistent vil kende elevens styrker og svagheder, så hans forventninger og den bistand, der ydes, er optimale. For at sikre dette, vil vi drage fordel af samråd med den ekspert, der undersøgte barnet. Under ideelle forhold vil høringen finde sted med deltagelse af læreren direkte i klasseværelset, hvor eleven er uddannet. Lærerassistenten hjælper og støtter udviklingen af elever med særlige uddannelsesbehov. I samarbejde med læreren vil der blive foreslået en måde at arbejde med dårligt gavnlige elever på, navnlig foranstaltninger til forbedring af deres præstationer og adgang til læring. Vi vil regelmæssigt rådføre os med hinanden om succesraten for samarbejdet og effektiviteten af interventionsforanstaltningerne og søge mere effektive løsninger til støtte for elevernes succes i skolen. Lærerassistenten vil være individuelt opmærksom på eleverne i samarbejde med klasselæreren. Det bør også være i stand til at finde passende metoder til at bringe undervisningen tættere på og forene med elevernes særlige uddannelsesbehov. Ud over den personlige overvågning af eleverne vil det især give deres verbale og visuelle støtte. Yderligere forklare undervisningen, skabe regneark og kompensation hjælpemidler, udføre pædagogisk tilsyn i pauser rettet mod børn og elever med særlige uddannelsesbehov, kommunikere med elevens forældre (juridiske repræsentanter) om uddannelse og uddannelse. Tilstedeværelsen af en assistent som pædagogisk hjælpemedarbejder, der under vejledning af ikke blot klasselærere vil samarbejde med eleverne om at overvinde deres uddannelsesmæssige vanskeligheder eller tilpasse sig skolemiljøet, anses allerede for at være en stor fordel ikke blot for eleverne, men også for lærerne. Dette vil skabe plads til, at lærerne kan hellige sig andre elever så meget som muligt og ikke hindre deres udvikling. Ifølge os er værdierne af de målbare indikatorer for projektet, som vi har angivet, realistisk opnåelige på grund af skolens fokus og antallet af elever med SVET. Resultatet af projektgennemførelsen vil være at forbedre læringsresultaterne for elever, der er i risiko for skolefrafald, og at skabe de rette betingelser for uddannelse med vægt på gennemførelse af lige adgang til uddannelse. (Danish)
4 August 2022
0 references
Principala activitate a proiectului „Sprijinirea incluziunii prin asistentul unui profesor pentru elevii cu dezavantaje în materie de sănătate” se va axa pe activitatea asistentului profesorului pentru 5 elevi cu dizabilități de sănătate, pe baza recomandărilor centrului de consiliere pedagogică specială. Aceștia sunt elevi cu dizabilități mintale, abilități de comunicare cu deficiențe etc. Activitatea principală a proiectului se va desfășura timp de 36 de luni, din septembrie 2017 până în august 2020. Grupul țintă al proiectului este format din 5 elevi cu un alt tip de handicap în materie de sănătate. Grupul țintă va fi format din 5 elevi cu un tip diferit de handicap medical cu handicap mintal primar. Scopul acestei activități este de a crea condițiile adecvate pentru educație, cu accent pe accesul egal la educație și pe îmbunătățirea rezultatelor învățării elevilor expuși riscului de eșec școlar. Proiectul este în conformitate cu obiectivul specific 1.1.1 din cadrul axei prioritare 1 Educație a programului operațional Resurse umane. Proiectul numit Kráčame mână în mână se va concentra pe abordarea profesională în educația elevilor cu nevoi educaționale speciale cu diferite forme de dezavantaje pentru sănătate – în principal handicap mental al elevilor care frecventează Școala Unită din Nové Mesto nad Váhom în componenta organizațională Școala elementară specială. Asistentul profesorului va cunoaște punctele forte și punctele slabe ale elevului, astfel încât așteptările sale și asistența oferită să fie optime. Pentru a asigura acest lucru, vom beneficia de consultarea expertului care a investigat copilul. În condiții ideale, consultarea va avea loc cu participarea profesorului direct în sala de clasă în care elevul este educat. Asistentul profesorului ajută și sprijină progresul elevilor cu nevoi educaționale speciale. În cooperare cu profesorul, se va propune o modalitate de a lucra cu elevi slab benefici, în special măsuri de intervenție pentru îmbunătățirea performanței acestora și a accesului la învățare. Ne vom consulta periodic cu privire la rata de succes a cooperării și la eficacitatea măsurilor de intervenție, căutând soluții mai eficiente pentru a sprijini succesul școlar al elevilor. Asistentul profesorului va acorda o atenție individuală elevilor, în colaborare cu profesorul de clasă. De asemenea, ar trebui să poată găsi modalități adecvate de apropiere a educației și de reconciliere cu nevoile educaționale speciale ale elevilor. Pe lângă supravegherea personală a elevilor, aceasta va oferi în special suport verbal și vizual al acestora. În plus, explicați predarea, creați fișe de lucru și ajutoare compensatorii, efectuați supravegherea pedagogică în timpul pauzelor destinate copiilor și elevilor cu nevoi educaționale speciale, comunicați cu părinții elevului (reprezentanți legali) cu privire la procesul de educație și educație. Prezența unui asistent în calitate de lucrător pedagogic auxiliar care, sub îndrumarea nu numai a profesorilor de clasă, va lucra cu succes cu elevii pentru a depăși dificultățile lor educaționale sau pentru a se adapta la mediul școlar este deja considerată a fi un mare beneficiu nu numai pentru elevi, ci și pentru profesori. Acest lucru le va permite profesorilor să se dedice cât mai mult posibil altor elevi și să nu împiedice dezvoltarea acestora. În opinia noastră, valorile indicatorilor măsurabili ai proiectului pe care ni le-am dat sunt realizabile în mod realist datorită orientării școlii și numărului de elevi cu SVET. Rezultatul implementării proiectului va fi îmbunătățirea rezultatelor învățării elevilor expuși riscului de eșec școlar și crearea condițiilor adecvate pentru educație, cu accent pe punerea în aplicare a accesului egal la educație. (Romanian)
4 August 2022
0 references
Huvudverksamheten i projektet ”Stöd till inkludering genom en lärarassistent för elever med hälsonackdelar” kommer att inriktas på lärarassistentens verksamhet för fem elever med funktionsnedsättning, på grundval av rekommendationer från det särskilda pedagogiska rådgivningscentrumet. Det här är elever med psykiska funktionshinder, nedsatt kommunikationsförmåga osv. Projektets huvudverksamhet kommer att pågå i 36 månader, från september 2017 till augusti 2020. Målgruppen för projektet är fem elever med en annan typ av hälsoproblem. Målgruppen kommer att vara fem elever med en annan typ av funktionshinder med primär psykisk funktionsnedsättning. Syftet med denna verksamhet är att skapa de rätta förutsättningarna för utbildning, med tonvikt på lika tillgång till utbildning och förbättring av läranderesultaten för elever som riskerar att misslyckas i skolan. Projektet ligger i linje med det särskilda målet 1.1.1 inom insatsområde 1 Utbildning i det operativa programmet Human Resources. Projektet Kráčame hand i hand kommer att fokusera på det professionella tillvägagångssättet i utbildning av elever med särskilda utbildningsbehov med olika former av hälsonackdelar – främst psykisk funktionsnedsättning hos elever som går på United School i Nové Mesto nad Váhom i den organisatoriska komponenten Särskild grundskola. Lärarens assistent kommer att känna till elevens styrkor och svagheter så att hans förväntningar och det stöd som ges är optimala. För att säkerställa detta kommer vi att dra nytta av samråd med den expert som undersökte barnet. Under idealiska förhållanden sker samrådet med läraren direkt i klassrummet där eleven utbildas. Lärarens assistent hjälper och stöder utvecklingen för elever med särskilda utbildningsbehov. I samarbete med läraren kommer ett sätt att arbeta med dåligt fördelaktiga elever att föreslås, särskilt interventionsåtgärder för att förbättra deras prestationer och tillgång till lärande. Vi kommer regelbundet att samråda med varandra om hur framgångsrikt samarbetet har varit och hur effektiva interventionsåtgärderna är, och vi kommer att leta efter effektivare lösningar för att stödja elevernas skolframgång. Lärarens assistent kommer att uppmärksamma eleverna individuellt i samarbete med klassläraren. Den bör också kunna hitta lämpliga sätt att föra utbildningen närmare och förenas med elevernas särskilda utbildningsbehov. Utöver den personliga handledningen av eleverna kommer den särskilt att ge deras verbala och visuella stöd. Förklara dessutom undervisningen, skapa arbetsblad och ersättningsstöd, utföra pedagogisk handledning under pauser som riktar sig till barn och elever med särskilda utbildningsbehov, kommunicera med elevens föräldrar (juridiska företrädare) om utbildnings- och utbildningsprocessen. Närvaron av en assistent som biträdande pedagogisk arbetare som, under ledning av inte bara klasslärare, kommer att arbeta framgångsrikt tillsammans med eleverna för att övervinna sina utbildningssvårigheter eller anpassa sig till skolmiljön anses redan vara en stor fördel inte bara för eleverna utan också för lärarna. Detta kommer att skapa utrymme för lärare att kunna ägna sig åt andra elever så mycket som möjligt och inte hindra deras utveckling. Enligt oss är värdena för de mätbara indikatorer för projektet som vi ger realistiskt uppnåbara på grund av skolans fokus och antalet elever med SVET. Resultatet av genomförandet av projektet kommer att vara att förbättra läranderesultaten för elever som riskerar att misslyckas i skolan och att skapa de rätta förutsättningarna för utbildning, med tonvikt på genomförandet av lika tillgång till utbildning. (Swedish)
4 August 2022
0 references
Identifiers
312011H837
0 references