Improving digital content and ICT infrastructure for students of Economic Studies in BUCHAREST beneficiaries of social scholarships and occasional social scholarships (Q3100029)
Jump to navigation
Jump to search
Project Q3100029 in Romania
| Language | Label | Description | Also known as |
|---|---|---|---|
| English | Improving digital content and ICT infrastructure for students of Economic Studies in BUCHAREST beneficiaries of social scholarships and occasional social scholarships |
Project Q3100029 in Romania |
Statements
1,723,082.8 Romanian Leu
0 references
344,616.55000000005 Euro
0 references
2,153,853.2 Romanian Leu
0 references
430,770.65 Euro
0 references
80.0000111428206800 percent
0 references
12 August 2021
0 references
12 August 2022
0 references
ACADEMIA DE STUDII ECONOMICE DIN BUCURESTI
0 references
44°26'10.10"N, 26°6'9.79"E
0 references
Obiectivul general il reprezinta imbunatatirea capacitatii ACADEMIEI DE STUDII ECONOMICE DIN BUCURESTI de a furniza studentilor calificari superioare relevante pentru cerintele in schimbare ale pietei muncii si de a imbunatati oportunitatile de invatare in ciclul de studii universitare, utilizand si promovand abordarea tridimensionale a TIC. Ținând cont de abordarea tridimensionala a TIC în învățământul universitar (discipline de studiu, resurse educaționale, mediu de consolidare a învățării) a fost identificată nevoia de gestionare și colectare a informațiilor referitoare la rezultatele școlare și activitatea școlară zilnică curentă din sistemul universitar cu respectarea viziunii MEC asupra gestiunii eficiente a educației. Astfel, accesul la resurse și servicii digitale prin utilizarea tehnologiei informaţiei şi a comunicaţiilor devine o resursă esențială în procesul de predare-învățare, putând astfel facilita gestiunea comunicării și a colaborării, dezvoltarea creativității și accesul la informație prin dispozitive mobile , iar beneficiile se transpun în îmbunătățirea eficienței și eficacității procesului educațional la nivel universitar. Imbunatatirea permanenta a sistemului de invatamant superior din domeniul economic din Romania prin dezvoltarea si modernizarea/suplimentarea sistemului colaborativ de suport tehnic si imbunatatire a metodelor de predare a cursurilor, seminariilor, etc, reprezinta pentru ACADEMIA DE STUDII ECONOMICE DIN BUCURESTI o prioritate constanta. Din aceasta ratiune consideram ca este necesar ca in permanenta sa asiguram studentilor nostri suport atat pedagigic de cea mai inalta calitate cat si suport tehnic in procesul educational, iar o prioritate majora si constanta o avem in special pentru studentii care beneficiaza de burse sociale si burse sociale ocazionale, in sprijinul carora ne dorim sa venim cu un sprijin tehnic/material pe care nu si l-ar permite fara sacrificii importante. In contextul economic și social creat de pandemia de Covid 19, procesul educațional a întâmpinat următoarele probleme: a) Imposibilitatea desfășurării cursurilor, seminariilor și laboratoarelor, precum și a evaluării gradului de asimilare a cunoștințelor și deprinderilor în modalitatea clasică, în care cadrele didactice și studenții/cursanții interacționează fizic, față în față, în amfiteatre, laboratoare, săli de seminar; b) Necesitatea folosirii unei soluții alternative, care să permită, chiar și în contextul pandemiei de Covid 19, ca studenții/cursanții ASE să își poată exercita dreptul la învățătură, garantat prin Constituție; c) Această soluție alternativă se descrie prin sintagma „continuarea activităților de învățământ prin intermediul tehnologiilor informației și al Internetului”, folosită inclusiv la nivelul Ministerului Educației și Cercetării, instituție coordonatoare a ASE din București Folosirea soluției alternative menționată anterior presupune anumite condiții tehnico-funcționale, anume: i. Cadrele didactice și (Romanian)
0 references
The general objective is to improve the capacity of the ACADEMI OF ECONOMIC STUDIES IN BUCHAREST to provide students with higher qualifications relevant to the changing demands of the labour market and to improve learning opportunities in the cycle of university studies, using and promoting the three-dimensional approach to ICT. Taking into account the three-dimensional approach of ICT in higher education (study disciplines, educational resources, learning-enhancing environment) the need for management and collection of information on school outcomes and day-to-day school work in the university system has been identified while respecting the MEC vision of efficient management of education. Thus, access to digital resources and services through the use of information and communication technology becomes an essential resource in teaching and learning, thus facilitating communication and collaboration management, the development of creativity and access to information through mobile devices, and the benefits translate into improving the efficiency and effectiveness of the educational process at university level. The permanent improvement of the system of higher education in the economic field in Romania by developing and modernising/supplementing the collaborative system of technical support and improvement of the teaching methods of courses, seminars, etc., is a constant priority for the ACADEMY OF ECONOMIC STUDIES OF BUCHAREST. For this reason, we believe that it is necessary to continuously provide our students with high quality pedagigic support and technical support in the educational process, and we have a high and constant priority especially for students who benefit from social scholarships and occasional social scholarships, in support of which we want to come up with technical/material support that they would not afford without important sacrifices. In the economic and social context created by the Covid 19 pandemic, the educational process encountered the following problems: a) Impossibility of conducting courses, seminars and laboratories, as well as assessing the degree of assimilation of knowledge and skills in the classical way, in which teachers and students/students interact physically, face-to-face, in amphitheaters, laboratories, seminar rooms; B) The need to use an alternative solution, allowing, even in the context of the Covid 19 pandemic, for ESA students/students to be able to exercise their right to teaching guaranteed by the Constitution; C) This alternative solution is described by the phrase “continuation of educational activities through information technologies and the Internet”, also used at the level of the Ministry of Education and Research, the coordinating institution of ESA in Bucharest. The use of the above-mentioned alternative solution implies certain technical and functional conditions, namely: I. Teachers and (English)
16 September 2021
0.1435414393100063
0 references
L’objectif général est d’améliorer la capacité de l’Academi OF ECONOMIC STUDIES IN BUCHAREST à fournir aux étudiants des qualifications supérieures adaptées à l’évolution des exigences du marché du travail et d’améliorer les possibilités d’apprentissage dans le cycle des études universitaires, en utilisant et en promouvant l’approche tridimensionnelle des TIC. Compte tenu de l’approche tridimensionnelle des TIC dans l’enseignement supérieur (disciples d’études, ressources éducatives, environnement propice à l’apprentissage), la nécessité de gérer et de collecter des informations sur les résultats scolaires et le travail scolaire quotidien dans le système universitaire a été identifiée tout en respectant la vision du MEC de la gestion efficace de l’éducation. Ainsi, l’accès aux ressources et aux services numériques par l’utilisation des technologies de l’information et de la communication devient une ressource essentielle dans l’enseignement et l’apprentissage, facilitant ainsi la gestion de la communication et de la collaboration, le développement de la créativité et l’accès à l’information au moyen d’appareils mobiles, et les avantages se traduisent par une amélioration de l’efficience et de l’efficacité du processus éducatif au niveau universitaire. L’amélioration permanente du système d’enseignement supérieur dans le domaine économique en Roumanie en développant et modernisant/supplémentant le système collaboratif de soutien technique et d’amélioration des méthodes d’enseignement des cours, séminaires, etc., est une priorité constante pour l’ACADEMIE DES ÉTUDES ÉCONOMIQUES DE BUCHAREST. Pour cette raison, nous pensons qu’il est nécessaire de fournir continuellement à nos étudiants un soutien pédagigique de haute qualité et un soutien technique dans le processus éducatif, et nous avons une priorité élevée et constante, en particulier pour les étudiants qui bénéficient de bourses sociales et de bourses sociales occasionnelles, à l’appui desquels nous voulons apporter un soutien technique/matériel qu’ils n’offriraient pas sans sacrifices importants. Dans le contexte économique et social créé par la pandémie de COVID-19, le processus éducatif a rencontré les problèmes suivants: a) Impossibilité d’organiser des cours, séminaires et laboratoires, ainsi que d’évaluer le degré d’assimilation des connaissances et des compétences de manière classique, dans laquelle les enseignants et les étudiants/étudiants interagissent physiquement, face à face, dans des amphithéâtres, des laboratoires, des salles de séminaire; B) la nécessité d’utiliser une solution alternative permettant, même dans le contexte de la pandémie de COVID-19, aux étudiants/étudiants de l’ESA d’exercer leur droit à l’enseignement garanti par la Constitution; C) Cette solution alternative est décrite par l’expression «continuation des activités éducatives par le biais des technologies de l’information et de l’Internet», également utilisée au niveau du Ministère de l’éducation et de la recherche, institution coordinatrice de l’ESA à Bucarest. L’utilisation de la solution alternative susmentionnée implique certaines conditions techniques et fonctionnelles, à savoir: I. Enseignants et (French)
27 November 2021
0 references
Das allgemeine Ziel besteht darin, die Fähigkeit des Academi OF ECONOMIC STUDIES IN BUCHAREST zu verbessern, den Studierenden höhere Qualifikationen zu vermitteln, die für die sich ändernden Anforderungen des Arbeitsmarktes relevant sind, und die Lernmöglichkeiten im Studienzyklus zu verbessern, indem der dreidimensionale Ansatz für IKT genutzt und gefördert wird. Unter Berücksichtigung des dreidimensionalen Ansatzes der IKT in der Hochschulbildung (Studiendisziplinen, Bildungsressourcen, lernsteigerndes Umfeld) wurde die Notwendigkeit der Verwaltung und Sammlung von Informationen über Schulergebnisse und die tägliche Schularbeit im Hochschulsystem unter Beachtung der Vision des MEC eines effizienten Bildungsmanagements ermittelt. So wird der Zugang zu digitalen Ressourcen und Diensten durch den Einsatz von Informations- und Kommunikationstechnologien zu einer wesentlichen Ressource für Lehre und Lernen, wodurch das Kommunikations- und Kooperationsmanagement, die Entwicklung von Kreativität und der Zugang zu Informationen über mobile Geräte erleichtert werden und die Vorteile in der Verbesserung der Effizienz und Wirksamkeit des Bildungsprozesses auf Hochschulebene zum Ausdruck kommen. Die ständige Verbesserung des Systems der Hochschulbildung im Wirtschaftsbereich in Rumänien durch die Entwicklung und Modernisierung/Ergänzung des kollaborativen Systems der technischen Unterstützung und Verbesserung der Lehrmethoden von Kursen, Seminaren usw. ist eine ständige Priorität für die ACADEMY OF ECONOMIC STUDIES OF BUCHAREST. Aus diesem Grund sind wir der Ansicht, dass es notwendig ist, unseren Studierenden kontinuierlich qualitativ hochwertige pedagigische Unterstützung und technische Unterstützung im Bildungsprozess zu bieten, und wir haben eine hohe und ständige Priorität, insbesondere für Studierende, die von Sozialstipendien und gelegentlichen Sozialstipendien profitieren, die wir mit technischer/materieller Unterstützung leisten wollen, die sie ohne wichtige Opfer nicht leisten würden. Im wirtschaftlichen und sozialen Kontext, der durch die COVID-19-Pandemie geschaffen wurde, stieß der Bildungsprozess auf folgende Probleme: a) Unmöglichkeit, Kurse, Seminare und Labors durchzuführen und den Grad der Assimilation von Wissen und Fähigkeiten auf klassische Weise zu bewerten, in dem Lehrer und Studenten/Studierende physisch, persönlich, in Amphitheatern, Labors, Seminarräumen interagieren; B) Die Notwendigkeit einer alternativen Lösung, die es den Studierenden/Studenten der ESA selbst im Zusammenhang mit der COVID-19-Pandemie ermöglicht, ihr durch die Verfassung garantiertes Lehrrecht auszuüben; C) Diese alternative Lösung wird durch die Formulierung „Fortsetzung der Bildungsaktivitäten durch Informationstechnologien und das Internet“ beschrieben, die auch auf der Ebene des Ministeriums für Bildung und Forschung, der koordinierenden Einrichtung der ESA in Bukarest, verwendet wird. I. Lehrer und (German)
1 December 2021
0 references
De algemene doelstelling is het verbeteren van de capaciteit van de Academi VAN ECONOMISCHE STUDIES IN BUCHAREST om studenten te voorzien van hogere kwalificaties die relevant zijn voor de veranderende behoeften van de arbeidsmarkt en om de leermogelijkheden in de cyclus van universitaire studies te verbeteren, waarbij de driedimensionale benadering van ICT wordt gebruikt en bevorderd. Rekening houdend met de driedimensionale benadering van ICT in het hoger onderwijs (studiedisciplines, onderwijsmiddelen, leerbevorderende omgeving) is vastgesteld dat er behoefte is aan beheer en verzameling van informatie over schoolresultaten en het dagelijkse schoolwerk in het universitaire systeem, met inachtneming van de MEC-visie van efficiënt onderwijsbeheer. Zo wordt toegang tot digitale hulpbronnen en diensten via het gebruik van informatie- en communicatietechnologie een essentiële hulpbron voor onderwijs en leren, waardoor het beheer van communicatie en samenwerking, de ontwikkeling van creativiteit en toegang tot informatie via mobiele apparaten wordt vergemakkelijkt, en de voordelen zich vertalen in het verbeteren van de efficiëntie en effectiviteit van het onderwijsproces op universitair niveau. De permanente verbetering van het stelsel van hoger onderwijs op economisch gebied in Roemenië door de ontwikkeling en modernisering/aanvulling van het samenwerkingssysteem voor technische ondersteuning en verbetering van de onderwijsmethoden van cursussen, seminars, enz. is een constante prioriteit voor de ACADEMIE VAN ECONOMISCHE STUDIES VAN BUCHAREST. Daarom zijn we van mening dat het noodzakelijk is om onze studenten voortdurend hoogwaardige pedagigische ondersteuning en technische ondersteuning te bieden in het onderwijsproces, en we hebben een hoge en constante prioriteit, vooral voor studenten die profiteren van sociale beurzen en incidentele sociale beurzen, ter ondersteuning van technische/materiële ondersteuning die ze zich niet zouden veroorloven zonder belangrijke offers. In de economische en sociale context die door de COVID-19-pandemie werd gecreëerd, stuitte het onderwijsproces op de volgende problemen: a) Onmogelijkheid om cursussen, seminars en laboratoria te geven en de mate van assimilatie van kennis en vaardigheden op de klassieke manier te beoordelen, waarbij docenten en studenten/studenten fysiek, persoonlijk, in amfitheaters, laboratoria en seminarruimtes interageren; B) de noodzaak om een alternatieve oplossing te gebruiken die het mogelijk maakt om, zelfs in de context van de COVID-19-pandemie, ESA-studenten/studenten in staat te stellen gebruik te maken van hun door de grondwet gewaarborgde recht op onderwijs; C) Deze alternatieve oplossing wordt beschreven door de zinsnede „voortzetting van onderwijsactiviteiten door middel van informatietechnologieën en internet”, ook gebruikt op het niveau van het ministerie van Onderwijs en Onderzoek, de coördinerende instelling van ESA in Boekarest. Het gebruik van bovengenoemde alternatieve oplossing impliceert bepaalde technische en functionele voorwaarden, namelijk: I. Leraren en (Dutch)
5 December 2021
0 references
L'obiettivo generale è migliorare la capacità dell'accademia degli studi ECONOMICI IN BUCHAREST di fornire agli studenti qualifiche più elevate pertinenti alle mutevoli esigenze del mercato del lavoro e migliorare le opportunità di apprendimento nel ciclo di studi universitari, utilizzando e promuovendo l'approccio tridimensionale alle TIC. Tenendo conto dell'approccio tridimensionale delle TIC nell'istruzione superiore (discipline di studio, risorse educative, ambiente favorevole all'apprendimento) è stata individuata la necessità di gestire e raccogliere informazioni sui risultati scolastici e sul lavoro scolastico quotidiano nel sistema universitario, nel rispetto della visione MEC di una gestione efficiente dell'istruzione. Pertanto, l'accesso alle risorse e ai servizi digitali attraverso l'uso delle tecnologie dell'informazione e della comunicazione diventa una risorsa essenziale nell'insegnamento e nell'apprendimento, facilitando così la gestione della comunicazione e della collaborazione, lo sviluppo della creatività e dell'accesso alle informazioni attraverso dispositivi mobili, e i benefici si traducono in un miglioramento dell'efficienza e dell'efficacia del processo educativo a livello universitario. Il miglioramento permanente del sistema di istruzione superiore in campo economico in Romania attraverso lo sviluppo e l'ammodernamento/integrazione del sistema collaborativo di supporto tecnico e il miglioramento dei metodi di insegnamento dei corsi, seminari, ecc., è una priorità costante per l'ACADEMIA DI STUDI ECONOMICI DI BUCHAREST. Per questo motivo, riteniamo che sia necessario fornire ai nostri studenti un supporto pedagigico di alta qualità e supporto tecnico nel processo educativo, e abbiamo una priorità elevata e costante soprattutto per gli studenti che beneficiano di borse di studio sociali e di borse di studio sociali occasionali, a sostegno delle quali vogliamo trovare un supporto tecnico/materiale che non potrebbero permettersi senza importanti sacrifici. Nel contesto economico e sociale creato dalla pandemia di COVID-19, il processo educativo ha incontrato i seguenti problemi: a) Impossibilità di condurre corsi, seminari e laboratori, nonché valutare il grado di assimilazione delle conoscenze e delle competenze nel modo classico, in cui insegnanti e studenti/studenti interagiscono fisicamente, faccia a faccia, in anfiteatri, laboratori, sale seminariali; B) la necessità di utilizzare una soluzione alternativa, che consenta, anche nel contesto della pandemia di COVID-19, agli studenti/studenti dell'ESA di poter esercitare il loro diritto all'insegnamento garantito dalla Costituzione; C) Questa soluzione alternativa è descritta dall'espressione "proseguimento delle attività didattiche attraverso le tecnologie dell'informazione e Internet", utilizzata anche a livello del Ministero dell'Istruzione e della Ricerca, l'istituzione coordinatrice dell'ESA di Bucarest. L'uso della suddetta soluzione alternativa implica alcune condizioni tecniche e funzionali, vale a dire: I. Insegnanti e (Italian)
12 January 2022
0 references
El objetivo general es mejorar la capacidad de las Academi DE ESTUDIOS ECONÓMICOS EN BUCHAREST para proporcionar a los estudiantes unas cualificaciones superiores que sean pertinentes a las cambiantes demandas del mercado laboral y mejorar las oportunidades de aprendizaje en el ciclo de estudios universitarios, utilizando y promoviendo el enfoque tridimensional de las TIC. Teniendo en cuenta el enfoque tridimensional de las TIC en la educación superior (disciplinas de estudio, recursos educativos, entorno de mejora del aprendizaje), se ha identificado la necesidad de gestión y recopilación de información sobre los resultados escolares y el trabajo escolar diario en el sistema universitario, respetando al mismo tiempo la visión del MEC de una gestión eficiente de la educación. Así, el acceso a los recursos y servicios digitales a través del uso de las tecnologías de la información y la comunicación se convierte en un recurso esencial en la enseñanza y el aprendizaje, facilitando así la gestión de la comunicación y la colaboración, el desarrollo de la creatividad y el acceso a la información a través de dispositivos móviles, y los beneficios se traducen en mejorar la eficiencia y eficacia del proceso educativo a nivel universitario. La mejora permanente del sistema de enseñanza superior en el ámbito económico en Rumanía mediante el desarrollo y modernización/complementación del sistema de colaboración de apoyo técnico y mejora de los métodos de enseñanza de cursos, seminarios, etc., es una prioridad constante para la ACADEMIA DE ESTUDIOS ECONÓMICOS DE BUCHAREST. Por esta razón, creemos que es necesario proporcionar continuamente a nuestros estudiantes un apoyo pedagógico de alta calidad y apoyo técnico en el proceso educativo, y tenemos una alta y constante prioridad especialmente para los estudiantes que se benefician de becas sociales y becas sociales ocasionales, en apoyo de las cuales queremos obtener apoyo técnico/material que no se pagarían sin importantes sacrificios. En el contexto económico y social creado por la pandemia de COVID-19, el proceso educativo encontró los siguientes problemas: a) Imposibilidad de llevar a cabo cursos, seminarios y laboratorios, así como de evaluar el grado de asimilación de los conocimientos y habilidades de la manera clásica, en la que profesores y estudiantes/estudiantes interactúan físicamente, cara a cara, en anfiteatros, laboratorios, salas de seminarios; B) La necesidad de utilizar una solución alternativa que permita, incluso en el contexto de la pandemia de COVID-19, que los estudiantes/estudiantes de la ESA puedan ejercer su derecho a la enseñanza garantizado por la Constitución; C) Esta solución alternativa se describe en la frase «continuación de actividades educativas a través de las tecnologías de la información y la Internet», que también se utiliza a nivel del Ministerio de Educación e Investigación, institución coordinadora de la ESA en Bucarest. La utilización de la solución alternativa mencionada implica ciertas condiciones técnicas y funcionales, a saber: I. Maestros y (Spanish)
13 January 2022
0 references
Üldeesmärk on parandada BUCHARESTI MAJANDUSKOHUSTE akadeemia suutlikkust anda üliõpilastele kõrgem kvalifikatsioon, mis vastab tööturu muutuvatele nõudmistele, ning parandada õppimisvõimalusi ülikooliõpingute tsüklis, kasutades ja edendades kolmemõõtmelist lähenemist info- ja kommunikatsioonitehnoloogiale. Võttes arvesse IKT kolmemõõtmelist lähenemisviisi kõrghariduses (õppevaldkonnad, õppematerjalid, õppimist soodustav keskkond), on kindlaks tehtud vajadus hallata ja koguda teavet koolitulemuste ja igapäevase koolitöö kohta ülikoolisüsteemis, järgides samal ajal MECi visiooni hariduse tõhusast juhtimisest. Seega muutub juurdepääs digitaalsetele ressurssidele ja teenustele info- ja kommunikatsioonitehnoloogia kasutamise kaudu õpetamise ja õppimise oluliseks ressursiks, hõlbustades sel viisil suhtlus- ja koostööjuhtimist, loovuse arendamist ja juurdepääsu teabele mobiilseadmete kaudu, ning kasu väljendub haridusprotsessi tõhususe ja tulemuslikkuse parandamises ülikooli tasandil. Rumeenia majandusvaldkonna kõrgharidussüsteemi pidev täiustamine, arendades ja ajakohastades/täiendades tehnilise toe koostöösüsteemi ning parandades kursuste, seminaride jne õpetamismeetodeid, on jätkuvalt prioriteet BUCHARESTI MAJANDUSLIKE KOHUSTUSLIK. Sel põhjusel usume, et meie õpilastele on vaja pidevalt pakkuda kvaliteetset pedagoogilist tuge ja tehnilist tuge haridusprotsessis ning meil on kõrge ja pidev prioriteet, eriti üliõpilastele, kes saavad kasu sotsiaalstipendiumidest ja aeg-ajalt sotsiaalsetest stipendiumidest, mille toetuseks me tahame pakkuda tehnilist/materiaalset tuge, mida nad ilma oluliste ohverdusteta endale lubada ei saaks. COVID-19 pandeemia põhjustatud majanduslikus ja sotsiaalses kontekstis esines haridusprotsessis järgmisi probleeme: a) võimatus viia läbi kursusi, seminare ja laboreid ning hinnata teadmiste ja oskuste assimilatsiooni taset klassikalisel viisil, milles õpetajad ja õpilased/üliõpilased suhtlevad füüsiliselt, näost näkku, amfiteatrites, laborites, seminariruumides; B) vajadus kasutada alternatiivset lahendust, mis võimaldaks isegi COVID-19 pandeemia kontekstis ESA üliõpilastel/üliõpilastel kasutada oma põhiseadusega tagatud õigust õpetamisele; C) Seda alternatiivset lahendust kirjeldatakse fraasiga „haridustegevuse jätkamine infotehnoloogia ja Interneti kaudu“, mida kasutatakse ka Bukarestis asuva ESA koordineeriva asutuse Haridus- ja Teadusministeeriumi tasandil. Eespool nimetatud alternatiivse lahenduse kasutamine eeldab teatavaid tehnilisi ja funktsionaalseid tingimusi, nimelt: I. Õpetajad ja (Estonian)
3 August 2022
0 references
Bendras tikslas – pagerinti EKONOMIKOS akademinės bendruomenės gebėjimus suteikti studentams aukštesnę kvalifikaciją, atitinkančią kintančius darbo rinkos poreikius, ir pagerinti mokymosi galimybes universitetinių studijų cikle, taikant ir propaguojant IRT trimatį požiūrį. Atsižvelgiant į trimatį požiūrį į IRT aukštojo mokslo srityje (studijų disciplinas, švietimo išteklius, mokymąsi skatinančią aplinką), buvo nustatyta, kad reikia valdyti ir rinkti informaciją apie mokyklos rezultatus ir kasdienį darbą mokykloje universitetų sistemoje, kartu laikantis MEC veiksmingo švietimo valdymo vizijos. Taigi prieiga prie skaitmeninių išteklių ir paslaugų naudojantis informacinėmis ir ryšių technologijomis tampa esminiu mokymo ir mokymosi šaltiniu, taip palengvinant ryšių ir bendradarbiavimo valdymą, kūrybiškumo ugdymą ir prieigą prie informacijos naudojantis mobiliaisiais įrenginiais, o nauda – švietimo proceso efektyvumo ir efektyvumo universitetiniu lygiu didinimas. Nuolatinis Rumunijos ekonomikos srities aukštojo mokslo sistemos tobulinimas plėtojant ir modernizuojant (papildant) bendradarbiavimo sistemą kursų, seminarų ir t. t. mokymo metodams yra nuolatinis prioritetas BUCHAREST EKONOMIKOS STUDIJOJE. Dėl šios priežasties, mes manome, kad būtina nuolat teikti mūsų studentams aukštos kokybės pedagigiškas paramą ir techninę paramą švietimo procese, ir mes turime aukštą ir nuolatinį prioritetą, ypač studentams, kurie gauna naudos iš socialinių stipendijų ir kartais socialinių stipendijų, remti, iš kurių mes norime sugalvoti techninę/materialinę paramą, kad jie nebūtų sau leisti be svarbių aukų. COVID-19 pandemijos sukeltomis ekonominėmis ir socialinėmis aplinkybėmis švietimo procesas susidūrė su šiomis problemomis: a) neįmanoma rengti kursų, seminarų ir laboratorijų, taip pat įvertinti žinių ir įgūdžių įsisavinimo lygį klasikiniu būdu, kai mokytojai ir studentai/studentai bendrauja fiziškai, akis į akį, amfiteatruose, laboratorijose, seminarų salėse; B) poreikis naudoti alternatyvų sprendimą, kuris leistų, net ir COVID-19 pandemijos aplinkybėmis, EKA studentams ir (arba) studentams pasinaudoti Konstitucijoje įtvirtinta teise į mokymą; C) Šis alternatyvus sprendimas apibūdinamas žodžiais „švietimo veiklos tęstinumas per informacines technologijas ir internetą“, taip pat vartojamas Švietimo ir mokslinių tyrimų ministerijos, koordinuojančios EKA Bukarešte, lygmeniu. Pirmiau minėto alternatyvaus sprendimo naudojimas reiškia tam tikras technines ir funkcines sąlygas, t. y.: I. Mokytojai ir (Lithuanian)
3 August 2022
0 references
Opći je cilj poboljšati sposobnost Akademije gospodarskih studija kako bi se studentima pružile više kvalifikacije relevantne za promjenjive zahtjeve tržišta rada i poboljšale mogućnosti učenja u ciklusu sveučilišnih studija, koristeći i promičući trodimenzionalni pristup IKT-u. Uzimajući u obzir trodimenzionalni pristup IKT-a u visokom obrazovanju (studijske discipline, obrazovni resursi, okruženje za poboljšanje učenja) utvrđena je potreba za upravljanjem i prikupljanjem informacija o školskim rezultatima i svakodnevnom radu škole u sveučilišnom sustavu uz poštovanje MEC vizije učinkovitog upravljanja obrazovanjem. Stoga pristup digitalnim resursima i uslugama upotrebom informacijske i komunikacijske tehnologije postaje bitan resurs u poučavanju i učenju, čime se olakšava upravljanje komunikacijom i suradnjom, razvoj kreativnosti i pristupa informacijama putem mobilnih uređaja, a koristi se pretvaraju u poboljšanje učinkovitosti i djelotvornosti obrazovnog procesa na sveučilišnoj razini. Trajno poboljšanje sustava visokog obrazovanja u području gospodarstva u Rumunjskoj razvojem i modernizacijom/dopunom suradničkog sustava tehničke podrške i unaprjeđenja nastavnih metoda tečajeva, seminara itd. stalni je prioritet za OBAVIJESTI ECONOMIC STUDIES BUCHAREST. Iz tog razloga smatramo da je potrebno kontinuirano pružati našim studentima visokokvalitetnu pedagigičku podršku i tehničku podršku u obrazovnom procesu, a mi imamo visok i stalni prioritet posebno za studente koji imaju koristi od socijalnih stipendija i povremenih socijalnih stipendija, u čiju potporu želimo smisliti tehničku/materijalnu potporu koju ne bi mogli priuštiti bez važnih žrtava. U gospodarskom i društvenom kontekstu uzrokovanom pandemijom bolesti COVID-19 obrazovni proces naišao je na sljedeće probleme: a) Nemogućnost provođenja tečajeva, seminara i laboratorija, kao i procjene stupnja asimilacije znanja i vještina na klasičan način, na kojem nastavnici i studenti/studenti komuniciraju fizički, licem u lice, u amfiteatarima, laboratorijima, prostorijama za seminare; B) potrebu za primjenom alternativnog rješenja kojim bi se, čak i u kontekstu pandemije bolesti COVID-19, omogućilo studentima/studentima ESA-e da ostvare svoje pravo na poučavanje zajamčeno Ustavom; C) Ovo alternativno rješenje opisano je izrazom „nastavak obrazovnih aktivnosti putem informacijskih tehnologija i interneta”, koji se također koristi na razini Ministarstva obrazovanja i istraživanja, koordinacijske institucije ESA-e u Bukureštu. Uporaba prethodno navedenog alternativnog rješenja podrazumijeva određene tehničke i funkcionalne uvjete, a to su: I. Učitelji i (Croatian)
3 August 2022
0 references
Ο γενικός στόχος είναι να βελτιωθεί η ικανότητα της Ακαδημίας ΟΙΚΟΝΟΜΙΚΩΝ ΜΑΘΗΣΕΩΝ ΣΤΗ ΒΟΥΚΟΥΡΕΣΤΙ να παρέχει στους φοιτητές υψηλότερα προσόντα σχετικά με τις μεταβαλλόμενες απαιτήσεις της αγοράς εργασίας και να βελτιώσει τις ευκαιρίες μάθησης στον κύκλο των πανεπιστημιακών σπουδών, χρησιμοποιώντας και προωθώντας την τρισδιάστατη προσέγγιση των ΤΠΕ. Λαμβανομένης υπόψη της τρισδιάστατης προσέγγισης των ΤΠΕ στην τριτοβάθμια εκπαίδευση (επιστημονικοί τομείς σπουδών, εκπαιδευτικοί πόροι, περιβάλλον που ενισχύει τη μάθηση), διαπιστώθηκε η ανάγκη για διαχείριση και συλλογή πληροφοριών σχετικά με τα σχολικά αποτελέσματα και την καθημερινή σχολική εργασία στο πανεπιστημιακό σύστημα, με σεβασμό στο όραμα του MEC για αποτελεσματική διαχείριση της εκπαίδευσης. Έτσι, η πρόσβαση σε ψηφιακούς πόρους και υπηρεσίες μέσω της χρήσης της τεχνολογίας των πληροφοριών και των επικοινωνιών καθίσταται ουσιαστικός πόρος για τη διδασκαλία και τη μάθηση, διευκολύνοντας έτσι τη διαχείριση της επικοινωνίας και της συνεργασίας, την ανάπτυξη της δημιουργικότητας και της πρόσβασης σε πληροφορίες μέσω κινητών συσκευών, και τα οφέλη μεταφράζονται σε βελτίωση της αποδοτικότητας και της αποτελεσματικότητας της εκπαιδευτικής διαδικασίας σε πανεπιστημιακό επίπεδο. Η διαρκής βελτίωση του συστήματος τριτοβάθμιας εκπαίδευσης στον οικονομικό τομέα της Ρουμανίας με την ανάπτυξη και τον εκσυγχρονισμό/συμπλήρωση του συνεργατικού συστήματος τεχνικής υποστήριξης και βελτίωσης των μεθόδων διδασκαλίας των μαθημάτων, σεμιναρίων κ.λπ., αποτελεί συνεχή προτεραιότητα για την ΑΚΑΔΗΜΙΑ ΟΙΚΟΝΟΜΙΚΩΝ ΜΑΘΗΣΕΩΝ ΤΟΥ ΒΟΥΚΟΥΡΕΣΤΙΚΟΥ. Για το λόγο αυτό, πιστεύουμε ότι είναι απαραίτητο να παρέχουμε συνεχώς στους μαθητές μας υψηλής ποιότητας παιδαγωγική υποστήριξη και τεχνική υποστήριξη στην εκπαιδευτική διαδικασία, και έχουμε υψηλή και συνεχή προτεραιότητα ειδικά για τους φοιτητές που επωφελούνται από κοινωνικές υποτροφίες και περιστασιακές κοινωνικές υποτροφίες, για την υποστήριξη των οποίων θέλουμε να καταλήξουμε σε τεχνική/υλική υποστήριξη την οποία δεν θα αντέξουν οικονομικά χωρίς σημαντικές θυσίες. Στο οικονομικό και κοινωνικό πλαίσιο που δημιουργήθηκε από την πανδημία Covid 19, η εκπαιδευτική διαδικασία αντιμετώπισε τα ακόλουθα προβλήματα: α) Δυνατότητα διεξαγωγής μαθημάτων, σεμιναρίων και εργαστηρίων, καθώς και αξιολόγηση του βαθμού αφομοίωσης γνώσεων και δεξιοτήτων με τον κλασσικό τρόπο, στον οποίο οι εκπαιδευτικοί και οι μαθητές/φοιτητές αλληλεπιδρούν σωματικά, πρόσωπο με πρόσωπο, σε αμφιθέατρα, εργαστήρια, αίθουσες σεμιναρίων. Β) την ανάγκη να χρησιμοποιηθεί μια εναλλακτική λύση, η οποία θα επιτρέπει, ακόμη και στο πλαίσιο της πανδημίας Covid 19, οι φοιτητές/φοιτητές του ESA να μπορούν να ασκούν το δικαίωμά τους στη διδασκαλία που κατοχυρώνεται από το Σύνταγμα· Γ) Αυτή η εναλλακτική λύση περιγράφεται με τη φράση «συνέχεια εκπαιδευτικών δραστηριοτήτων μέσω των τεχνολογιών της πληροφορίας και του Διαδικτύου», που χρησιμοποιείται επίσης στο επίπεδο του Υπουργείου Παιδείας και Έρευνας, του συντονιστικού ιδρύματος της ESA στο Βουκουρέστι. Η χρήση της προαναφερθείσας εναλλακτικής λύσης συνεπάγεται ορισμένες τεχνικές και λειτουργικές συνθήκες, και συγκεκριμένα: I. Διδάσκοντες και (Greek)
3 August 2022
0 references
Všeobecným cieľom je zlepšiť schopnosť Akadémie ECONOMIC STUDIES IN BUCHAREST poskytnúť študentom vyššiu kvalifikáciu zodpovedajúcu meniacim sa požiadavkám trhu práce a zlepšiť možnosti vzdelávania v cykle univerzitného štúdia s využitím a podporou trojrozmerného prístupu k IKT. Vzhľadom na trojrozmerný prístup IKT vo vysokoškolskom vzdelávaní (študijné disciplíny, vzdelávacie zdroje, prostredie podporujúce vzdelávanie) sa identifikovala potreba riadenia a zhromažďovania informácií o výsledkoch škôl a každodennej školskej práci v univerzitnom systéme, pričom sa rešpektuje vízia MEC týkajúca sa efektívneho riadenia vzdelávania. Prístup k digitálnym zdrojom a službám prostredníctvom využívania informačných a komunikačných technológií sa tak stáva základným zdrojom vo výučbe a učení sa, čím sa uľahčuje riadenie komunikácie a spolupráce, rozvoj tvorivosti a prístupu k informáciám prostredníctvom mobilných zariadení a prínosy sa premietajú do zlepšenia efektívnosti a účinnosti vzdelávacieho procesu na univerzitnej úrovni. Neustále zlepšovanie systému vysokoškolského vzdelávania v hospodárskej oblasti v Rumunsku rozvíjaním a modernizáciou/doplňovaním systému spolupráce v oblasti technickej podpory a zlepšovania vyučovacích metód kurzov, seminárov atď. je neustálou prioritou Akadémie HOSPODÁRSKEHO STUDIES OF BUCHAREST. Z tohto dôvodu sa domnievame, že je potrebné neustále poskytovať našim študentom vysoko kvalitnú pedagogickú podporu a technickú podporu vo vzdelávacom procese a máme vysokú a stálu prioritu najmä pre študentov, ktorí využívajú sociálne štipendiá a príležitostné sociálne štipendiá, na podporu ktorých chceme prísť s technickou/materiálnou podporou, ktorú by si bez dôležitých obetí nedovolili. V hospodárskom a sociálnom kontexte vytvorenom pandémiou COVID-19 sa vzdelávací proces stretol s týmito problémami: a) nemožnosť viesť kurzy, semináre a laboratóriá, ako aj posúdiť stupeň asimilácie vedomostí a zručností klasickým spôsobom, v ktorom učitelia a študenti/študenti pôsobia fyzicky, osobne, v amfiteátroch, laboratóriách, seminároch; B) potreba použiť alternatívne riešenie, ktoré umožní, dokonca aj v súvislosti s pandémiou COVID-19, aby študenti/študenti ESA mohli uplatňovať svoje právo na výučbu zaručené ústavou; C) Toto alternatívne riešenie je opísané výrazom „pokračovanie vzdelávacích aktivít prostredníctvom informačných technológií a internetu“, ktorý sa používa aj na úrovni ministerstva školstva a výskumu, koordinačnej inštitúcie ESA v Bukurešti. Použitie uvedeného alternatívneho riešenia znamená určité technické a funkčné podmienky, a to: I. Učitelia a (Slovak)
3 August 2022
0 references
Yleisenä tavoitteena on parantaa BUCHARESTin talousakatemian valmiuksia tarjota opiskelijoille työmarkkinoiden muuttuviin vaatimuksiin liittyviä korkeatasoisia tutkintoja ja parantaa oppimismahdollisuuksia yliopisto-opintojen syklissä tieto- ja viestintätekniikan kolmiulotteisen lähestymistavan avulla ja edistämällä sitä. Kun otetaan huomioon tieto- ja viestintätekniikan kolmiulotteinen lähestymistapa korkea-asteen koulutuksessa (opintoalat, koulutusresurssit, oppimista edistävä ympäristö), on todettu, että korkeakoulujärjestelmässä on tarpeen hallinnoida ja kerätä tietoa koulun tuloksista ja päivittäisestä koulutyöstä kunnioittaen samalla MEC:n näkemystä koulutuksen tehokkaasta hallinnoinnista. Näin ollen digitaalisten resurssien ja palvelujen saatavuudesta tieto- ja viestintätekniikan avulla tulee keskeinen opetus- ja oppimisresurssi, mikä helpottaa viestinnän ja yhteistyön hallintaa, luovuuden kehittämistä ja tiedon saatavuutta mobiililaitteiden avulla, ja hyödyt parantavat koulutusprosessin tehokkuutta ja vaikuttavuutta yliopistotasolla. Romanian talousalan korkea-asteen koulutusjärjestelmän jatkuva parantaminen kehittämällä ja nykyaikaistamalla ja täydentämällä teknisen tuen yhteistyöjärjestelmää sekä kurssien, seminaarien jne. opetusmenetelmien parantamista on jatkuvasti ensisijainen tavoite BUCHARESTin talouspoliittisissa tehtävissä. Tästä syystä uskomme, että on tarpeen jatkuvasti tarjota opiskelijoillemme laadukasta polveutumistukea ja teknistä tukea koulutusprosessissa, ja meillä on korkea ja jatkuva prioriteetti erityisesti opiskelijoille, jotka hyötyvät sosiaalisista apurahoista ja satunnaisista sosiaaliapurahoista, joiden tueksi haluamme keksiä teknistä/aineellista tukea, jota heillä ei olisi varaa ilman merkittäviä uhrauksia. Covid-19-pandemian luomassa taloudellisessa ja sosiaalisessa tilanteessa koulutusprosessissa ilmeni seuraavia ongelmia: a) Mahdottomuus järjestää kursseja, seminaareja ja laboratorioita sekä arvioida tietojen ja taitojen rinnastamisastetta klassisella tavalla, jossa opettajat ja opiskelijat/opiskelijat ovat fyysisesti ja henkilökohtaisesti vuorovaikutuksessa amfiteatterissa, laboratorioissa ja seminaaritiloissa; B) On käytettävä vaihtoehtoista ratkaisua, jonka avulla ESAn opiskelijat/opiskelijat voivat käyttää perustuslaissa taattua oikeuttaan opetukseen myös covid-19-pandemian yhteydessä; C) Tätä vaihtoehtoista ratkaisua kuvataan ilmauksella ”koulutustoiminnan jatkaminen tietotekniikan ja Internetin avulla”, jota käytetään myös opetus- ja tutkimusministeriön tasolla, joka on ESAn koordinoiva laitos Bukarestissa. Edellä mainitun vaihtoehtoisen ratkaisun käyttö edellyttää tiettyjä teknisiä ja toiminnallisia edellytyksiä: I. Opettajat ja (Finnish)
3 August 2022
0 references
Ogólnym celem jest poprawa zdolności akademickich STUDIÓW EKONOMICZNYCH w zakresie zapewniania studentom wyższych kwalifikacji odpowiadających zmieniającym się wymaganiom rynku pracy oraz poprawy możliwości uczenia się w cyklu studiów uniwersyteckich, z wykorzystaniem i promowaniem trójwymiarowego podejścia do ICT. Biorąc pod uwagę trójwymiarowe podejście TIK w szkolnictwie wyższym (dyrektywy, zasoby edukacyjne, środowisko sprzyjające uczeniu się), stwierdzono potrzebę zarządzania i gromadzenia informacji na temat wyników w szkole i codziennej pracy szkolnej w systemie uniwersyteckim, przy jednoczesnym poszanowaniu wizji MEC dotyczącej skutecznego zarządzania edukacją. W związku z tym dostęp do zasobów i usług cyfrowych dzięki wykorzystaniu technologii informacyjno-komunikacyjnych staje się podstawowym zasobem w nauczaniu i uczeniu się, ułatwiając tym samym komunikację i zarządzanie współpracą, rozwój kreatywności i dostępu do informacji za pośrednictwem urządzeń mobilnych, a korzyści przekładają się na poprawę wydajności i skuteczności procesu kształcenia na poziomie uniwersyteckim. Stałe doskonalenie systemu szkolnictwa wyższego w dziedzinie gospodarki w Rumunii poprzez rozwijanie i modernizację/uzupełnianie systemu współpracy w zakresie wsparcia technicznego i doskonalenia metod nauczania kursów, seminariów itp. jest stałym priorytetem dla ACADEMY STUDIÓW EKONOMICZNYCH BUCHARESTU. Z tego powodu uważamy, że konieczne jest ciągłe zapewnianie naszym studentom wysokiej jakości wsparcia pedagogicznego i wsparcia technicznego w procesie edukacyjnym, a także mamy wysoki i stały priorytet, szczególnie dla studentów, którzy korzystają ze stypendiów społecznych i okazjonalnych stypendiów społecznych, w ramach których chcemy wymyślić wsparcie techniczne/materialne, na które nie mogliby sobie pozwolić bez ważnych poświęceń. W kontekście gospodarczym i społecznym wywołanym pandemią COVID-19 proces edukacyjny napotkał następujące problemy: a) niemożność prowadzenia kursów, seminariów i laboratoriów, a także oceny stopnia asymilacji wiedzy i umiejętności w klasyczny sposób, w którym nauczyciele i studenci/uczniowie wchodzą w interakcje fizyczne, twarzą w twarz, w amfiteatrach, laboratoriach, salach seminaryjnych; B) Konieczność zastosowania alternatywnego rozwiązania umożliwiającego, nawet w kontekście pandemii COVID-19, możliwość korzystania przez studentów/studentów z ESA z przysługującego im prawa do nauczania gwarantowanego przez Konstytucję; C) To alternatywne rozwiązanie jest opisane zwrotem „kontynuacja działań edukacyjnych poprzez technologie informacyjne i Internet”, stosowanym również na poziomie Ministerstwa Edukacji i Badań Naukowych, instytucji koordynującej ESA w Bukareszcie. Zastosowanie wyżej wymienionego rozwiązania alternatywnego wiąże się z pewnymi warunkami technicznymi i funkcjonalnymi, a mianowicie: I. Nauczyciele i (Polish)
3 August 2022
0 references
Az általános cél az Academi of ECONOMIC STUDIES IN BUCHAREST kapacitásának javítása, hogy a hallgatók a munkaerőpiac változó igényeihez igazodó magasabb képesítéssel rendelkezzenek, és javítsák a tanulási lehetőségeket az egyetemi tanulmányok ciklusában, felhasználva és előmozdítva az IKT háromdimenziós megközelítését. Figyelembe véve az IKT háromdimenziós megközelítését a felsőoktatásban (tanulmányi tudományágak, oktatási segédanyagok, tanulást ösztönző környezet), az egyetemi rendszerben azonosították az iskolai eredményekkel és a mindennapi iskolai munkával kapcsolatos irányítás és információgyűjtés szükségességét, tiszteletben tartva a MEC-nek az oktatás hatékony irányítására vonatkozó elképzelését. Így az információs és kommunikációs technológia használata révén a digitális erőforrásokhoz és szolgáltatásokhoz való hozzáférés az oktatás és a tanulás alapvető erőforrásává válik, megkönnyítve ezáltal a kommunikáció és az együttműködés irányítását, a kreativitás fejlesztését és az információkhoz való hozzáférést mobil eszközökön keresztül, és az előnyök az egyetemi szintű oktatási folyamat hatékonyságának és eredményességének javításában nyilvánulnak meg. A romániai gazdaság területén a felsőoktatási rendszer folyamatos fejlesztése a technikai támogatás együttműködési rendszerének fejlesztésével és korszerűsítésével, valamint a tanfolyamok, szemináriumok stb. oktatási módszereinek javításával állandó prioritást jelent a BUCHAREST GAZDASÁGI TUDOMÁNYA számára. Ezért úgy véljük, hogy folyamatosan magas színvonalú pedagógiai támogatást és technikai támogatást kell nyújtani diákjainknak az oktatási folyamatban, és magas és állandó prioritást élvezünk különösen a szociális ösztöndíjak és alkalmi szociális ösztöndíjak előnyeit élvező diákok számára, amelyek támogatása érdekében olyan technikai/anyagi támogatást szeretnénk kifejleszteni, amelyet nem engedhetnének meg maguknak fontos áldozatok nélkül. A Covid19-világjárvány által teremtett gazdasági és társadalmi környezetben az oktatási folyamat a következő problémákkal szembesült: a) Lehetetlenség tanfolyamok, szemináriumok és laboratóriumok lebonyolítására, valamint az ismeretek és készségek klasszikus módon történő asszimilációjának értékelésére, amelyben a tanárok és a diákok/hallgatók fizikailag, személyesen, amfiteátrumokban, laboratóriumokban, szemináriumtermekben kölcsönhatásba lépnek; B) olyan alternatív megoldás alkalmazásának szükségessége, amely még a Covid19-világjárvány összefüggésében is lehetővé teszi az ESA-hallgatók/hallgatók számára, hogy gyakorolhassák az alkotmány által garantált, tanításhoz való jogukat; C) Ezt az alternatív megoldást az ESA bukaresti koordináló intézménye, az Oktatási és Kutatási Minisztérium szintjén is használt „az oktatási tevékenységek információs technológiákon és az interneten keresztül történő folytatása” kifejezés írja le. A fent említett alternatív megoldás alkalmazása bizonyos műszaki és funkcionális feltételeket feltételez, nevezetesen: I. Tanárok és (Hungarian)
3 August 2022
0 references
Obecným cílem je zlepšit schopnost akademické obce HOSPODÁŘSKÉ STUDIES V BUCHAREST poskytovat studentům vyšší kvalifikace odpovídající měnícím se požadavkům trhu práce a zlepšit příležitosti k učení v cyklu vysokoškolského studia, a to s využitím a podporou trojrozměrného přístupu k informačním a komunikačním technologiím. S ohledem na trojrozměrný přístup IKT ve vysokoškolském vzdělávání (studijní obory, vzdělávací zdroje, prostředí podporující učení) byla zjištěna potřeba správy a shromažďování informací o výsledcích školy a každodenní školní práci v univerzitním systému, přičemž byla respektována vize MEC týkající se účinného řízení vzdělávání. Přístup k digitálním zdrojům a službám prostřednictvím využívání informačních a komunikačních technologií se tak stává nezbytným zdrojem pro výuku a učení, čímž se usnadňuje řízení komunikace a spolupráce, rozvoj tvořivosti a přístupu k informacím prostřednictvím mobilních zařízení a přínosy se promítají do zlepšení účinnosti a účinnosti vzdělávacího procesu na univerzitní úrovni. Trvalé zlepšování systému vysokoškolského vzdělávání v hospodářské oblasti v Rumunsku prostřednictvím rozvoje a modernizace/doplňování systému spolupráce v oblasti technické podpory a zlepšování výukových metod kurzů, seminářů atd. je stálou prioritou pro AKADEMIE HOSPODÁŘSKÝCH STUDIŮ BUCHAREST. Z tohoto důvodu se domníváme, že je nutné neustále poskytovat našim studentům kvalitní pedagogickou podporu a technickou podporu ve vzdělávacím procesu a máme vysokou a neustálou prioritu zejména pro studenty, kteří využívají sociálních stipendií a příležitostných sociálních stipendií, na jejichž podporu chceme přijít s technickou/materiální podporou, kterou by si bez důležitých obětí nemohli dovolit. V hospodářském a sociálním kontextu způsobeném pandemií COVID-19 se vzdělávací proces setkal s těmito problémy: a) nemožnost vedení kurzů, seminářů a laboratoří, jakož i hodnocení stupně asimilace znalostí a dovedností klasickým způsobem, kdy učitelé a studenti/studenti interagují fyzicky, osobně, v amfiteátru, laboratořích, seminárních místnostech; B) potřeba použít alternativní řešení, které by i v souvislosti s pandemií COVID-19 umožnilo studentům/studentům ESA vykonávat své právo na výuku zaručené ústavou; C) Toto alternativní řešení je popsáno výrazem „pokračování vzdělávacích aktivit prostřednictvím informačních technologií a internetu“, který se používá také na úrovni Ministerstva školství a výzkumu, koordinační instituce ESA v Bukurešti. Použití výše uvedeného alternativního řešení předpokládá určité technické a funkční podmínky, a to: I. Učitelé a (Czech)
3 August 2022
0 references
Vispārējais mērķis ir uzlabot ECONOMIC STUDIES akadēmisko aprindu spējas BUCHAREST nodrošināt studentus ar augstāku kvalifikāciju, kas atbilst mainīgajām darba tirgus prasībām, un uzlabot mācību iespējas augstskolas studiju ciklā, izmantojot un veicinot trīsdimensiju pieeju IKT. Ņemot vērā IKT trīsdimensiju pieeju augstākajā izglītībā (studiju disciplīnas, izglītības resursi, mācības veicinoša vide), ir konstatēta nepieciešamība pārvaldīt un vākt informāciju par skolu rezultātiem un ikdienas darbu skolā universitāšu sistēmā, vienlaikus ievērojot MEC redzējumu par izglītības efektīvu pārvaldību. Tādējādi piekļuve digitālajiem resursiem un pakalpojumiem, izmantojot informācijas un komunikācijas tehnoloģijas, kļūst par būtisku mācību un mācīšanās resursu, tādējādi atvieglojot komunikāciju un sadarbības pārvaldību, radošuma attīstību un piekļuvi informācijai, izmantojot mobilās ierīces, un ieguvumi izpaužas kā izglītības procesa efektivitātes un lietderības uzlabošana universitātes līmenī. Pastāvīga augstākās izglītības sistēmas uzlabošana ekonomikas jomā Rumānijā, attīstot un modernizējot/papildinot sadarbības sistēmu tehniskā atbalsta jomā un uzlabojot kursu, semināru utt. mācību metodes, ir pastāvīga prioritāte BUCHAREST ECONOMIC STUDIES ACADEMY. Šī iemesla dēļ mēs uzskatām, ka ir nepieciešams nepārtraukti sniegt mūsu studentiem augstas kvalitātes pedagoģisko atbalstu un tehnisko atbalstu izglītības procesā, un mums ir augsta un pastāvīga prioritāte, jo īpaši studentiem, kuri gūst labumu no sociālajām stipendijām un gadījuma rakstura sociālajām stipendijām, kuru atbalstam mēs vēlamies nākt klajā ar tehnisku/materiālu atbalstu, ko viņi nevarētu atļauties bez svarīgiem upuriem. Covid-19 pandēmijas radītajā ekonomiskajā un sociālajā kontekstā izglītības process saskārās ar šādām problēmām: a) nav iespējams vadīt kursus, seminārus un laboratorijas, kā arī novērtēt zināšanu un prasmju asimilācijas pakāpi klasiskajā veidā, kādā skolotāji un studenti/studenti fiziski, klātienē, amfiteātros, laboratorijās, semināru telpās mijiedarbojas; B) jāizmanto alternatīvs risinājums, kas ļautu EKA studentiem/studentiem pat Covid-19 pandēmijas kontekstā īstenot savas Konstitūcijā garantētās mācīšanas tiesības; C) Šis alternatīvais risinājums ir aprakstīts ar frāzi “izglītības aktivitāšu turpināšana, izmantojot informācijas tehnoloģijas un internetu”, ko izmanto arī Izglītības un pētniecības ministrijas — EKA koordinējošās iestādes Bukarestē — līmenī. Iepriekš minētā alternatīvā risinājuma izmantošana nozīmē dažus tehniskus un funkcionālus nosacījumus, proti: I. Skolotāji un (Latvian)
3 August 2022
0 references
Is é an cuspóir ginearálta ná feabhas a chur ar chumas ACADEMI NA STUDIES EACNAMAÍOCHTAÍ IN BUCHAREST chun cáilíochtaí níos airde a sholáthar do mhic léinn a bhaineann le héilimh athraitheacha an mhargaidh saothair agus chun deiseanna foghlama a fheabhsú i dtimthriall staidéir ollscoile, ag baint úsáide as agus ag cur chun cinn an cur chuige tríthoiseach i leith TFC. Ag cur san áireamh an cur chuige tríthoiseach TFC san ardoideachas (disciplíní staidéir, acmhainní oideachais, timpeallacht foghlama a fheabhsú) aithníodh an gá atá le bainistiú agus le bailiú faisnéise maidir le torthaí scoile agus obair scoile ó lá go lá i gcóras na hollscoile agus urraim á tabhairt don fhís MEC de bhainistíocht éifeachtúil an oideachais. Dá bhrí sin, beidh rochtain ar acmhainní agus ar sheirbhísí digiteacha trí úsáid a bhaint as teicneolaíocht faisnéise agus cumarsáide ina hacmhainn riachtanach i dteagasc agus i bhfoghlaim, rud a éascaíonn bainistiú cumarsáide agus comhoibrithe, forbairt na cruthaitheachta agus rochtain ar fhaisnéis trí ghléasanna móibíleacha, agus is é an toradh a bhíonn ar na tairbhí ná feabhas a chur ar éifeachtúlacht agus ar éifeachtacht an phróisis oideachais ar leibhéal na hollscoile. Is tosaíocht leanúnach é feabhas buan a chur ar an gcóras ardoideachais i réimse eacnamaíoch na Rómáine tríd an gcóras comhoibríoch tacaíochta teicniúla a fhorbairt agus a nuachóiriú/a fhorlíonadh agus modhanna teagaisc cúrsaí, seimineár, etc. a fheabhsú. Ar an gcúis sin, creidimid go bhfuil sé riachtanach tacaíocht oideolaíoch ar ardchaighdeán agus tacaíocht theicniúil ar ardchaighdeán a chur ar fáil dár mic léinn sa phróiseas oideachais, agus tá tosaíocht ard agus leanúnach againn go háirithe do mhic léinn a bhaineann tairbhe as scoláireachtaí sóisialta agus scoláireachtaí sóisialta ócáideacha, agus ba mhaith linn tacaíocht theicniúil/ábhartha a thabhairt dóibh gan íobairtí tábhachtacha. Sa chomhthéacs eacnamaíoch agus sóisialta a cruthaíodh le paindéim COVID-19, bhí na fadhbanna seo a leanas ag an bpróiseas oideachais: a) Ní féidir cúrsaí, seimineáir agus saotharlanna a reáchtáil, chomh maith le measúnú a dhéanamh ar an méid comhshamhlaithe eolais agus scileanna ar an mbealach clasaiceach, ina mbíonn múinteoirí agus mic léinn/mic léinn ag idirghníomhú go fisiciúil, duine le duine, in amphitheaters, saotharlanna, seomraí seimineáir; B) An gá atá le réiteach malartach a úsáid, lena mbeifear in ann, fiú i gcomhthéacs phaindéim COVID-19, mic léinn/mic léinn de chuid na Gníomhaireachta a bheith in ann a gceart chun múinteoireachta a fheidhmiú a ráthaítear leis an mBunreacht; Cé gurbh iad Avondale rogha na coitianta tháinig buachaillí GCM le plean agus chuireadar I bhfeidhm é. Tugtar le tuiscint le húsáid an réitigh mhalartaigh thuasluaite coinníollacha teicniúla agus feidhmiúla áirithe, eadhon: I. Múinteoirí agus (Irish)
3 August 2022
0 references
Splošni cilj je izboljšati zmogljivost akademskega sveta EKONOMSKIH STUDIES V BUCHARESTU, da bi študentom zagotovili višje kvalifikacije, ki ustrezajo spreminjajočim se zahtevam trga dela, in izboljšali učne možnosti v ciklu univerzitetnega študija z uporabo in spodbujanjem tridimenzionalnega pristopa k IKT. Ob upoštevanju tridimenzionalnega pristopa IKT v visokem šolstvu (študijske discipline, izobraževalni viri, okolje, ki spodbuja učenje) je bila ugotovljena potreba po upravljanju in zbiranju informacij o šolskih rezultatih in vsakodnevnem šolskem delu v univerzitetnem sistemu, pri čemer je bila upoštevana vizija MEC o učinkovitem upravljanju izobraževanja. Tako postane dostop do digitalnih virov in storitev z uporabo informacijske in komunikacijske tehnologije bistven vir poučevanja in učenja, s čimer se olajša upravljanje komunikacije in sodelovanja, razvoj ustvarjalnosti in dostopa do informacij prek mobilnih naprav ter koristi, ki prispevajo k izboljšanju učinkovitosti in uspešnosti izobraževalnega procesa na univerzitetni ravni. Stalno izboljševanje sistema visokošolskega izobraževanja na gospodarskem področju v Romuniji z razvojem in posodabljanjem/dopolnitvijo skupnega sistema tehnične podpore in izboljšanjem metod poučevanja tečajev, seminarjev itd. je stalna prednostna naloga za AKADEMIJE EKONOMSKIH STUDIES BUCHAREST. Zato verjamemo, da je treba našim študentom nenehno zagotavljati visoko kakovostno pedagigično podporo in tehnično podporo v izobraževalnem procesu, in imamo visoko in stalno prednost, zlasti za študente, ki imajo koristi od socialnih štipendij in občasnih socialnih štipendij, v podporo katerih želimo priti do tehnične/materialne podpore, ki si je ne bi privoščili brez pomembnih žrtvovanja. V gospodarskem in družbenem kontekstu, ki ga je povzročila pandemija COVID-19, se je izobraževalni proces soočal z naslednjimi težavami: a) nezmožnost izvajanja tečajev, seminarjev in laboratorijev ter ocenjevanje stopnje asimilacije znanja in spretnosti na klasičen način, v katerem učitelji in študenti/študenti fizično, osebno, v amfiteaterjih, laboratorijih, seminarjih sodelujejo; B) potrebo po uporabi alternativne rešitve, ki bo tudi v okviru pandemije COVID-19 študentom/študentom ESA omogočila, da uveljavljajo svojo pravico do poučevanja, ki jo zagotavlja ustava; C) Ta alternativna rešitev je opisana z izrazom „nadaljevanje izobraževalnih dejavnosti z informacijskimi tehnologijami in internetom“, ki se uporablja tudi na ravni Ministrstva za izobraževanje in raziskave, usklajevalne institucije ESA v Bukarešti. Uporaba zgoraj navedene alternativne rešitve vključuje nekatere tehnične in funkcionalne pogoje, in sicer: I. Učitelji in (Slovenian)
3 August 2022
0 references
Общата цел е да се подобри капацитетът на Академията на ИКОНОМИЧЕСКИ СТУДИ в БУКУРЕЩ да предостави на студентите по-висока квалификация, съответстваща на променящите се изисквания на пазара на труда, и да подобри възможностите за обучение в цикъла на университетското обучение, като използва и популяризира триизмерния подход към ИКТ. Като се има предвид триизмерният подход на ИКТ във висшето образование (образователни дисциплини, образователни ресурси, среда за подобряване на ученето), беше установена необходимостта от управление и събиране на информация за училищните резултати и ежедневната училищна работа в университетската система, като същевременно се зачита визията на MEC за ефективно управление на образованието. По този начин достъпът до цифрови ресурси и услуги чрез използването на информационни и комуникационни технологии се превръща в основен ресурс в преподаването и ученето, като по този начин улеснява комуникацията и управлението на сътрудничеството, развитието на творчеството и достъпа до информация чрез мобилни устройства, а ползите водят до подобряване на ефикасността и ефективността на образователния процес на университетско равнище. Постоянното усъвършенстване на системата на висшето образование в икономическата област в Румъния чрез разработване и модернизиране/допълване на системата за сътрудничество за техническа подкрепа и подобряване на методите на преподаване на курсове, семинари и др. е постоянен приоритет за АКАДЕМИЯ НА ИКОНОМИЧЕСКИ СТАУИ НА БУКУРЕЩ. Поради тази причина ние вярваме, че е необходимо непрекъснато да предоставяме на нашите студенти висококачествена педагогическа подкрепа и техническа подкрепа в образователния процес и имаме висок и постоянен приоритет, особено за студенти, които се ползват от социални стипендии и от време на време социални стипендии, в подкрепа на които искаме да предложим техническа/материална подкрепа, която те не биха си позволили без важни жертви. В икономическия и социален контекст, създаден от пандемията от COVID-19, образователният процес срещна следните проблеми: а) Възможност за провеждане на курсове, семинари и лаборатории, както и оценка на степента на усвояване на знания и умения по класическия начин, по който учителите и учениците/студентите си взаимодействат физически, лице в лице, в амфитеатри, лаборатории, зали за семинари; Б) Необходимостта да се използва алтернативно решение, което да позволи, дори в контекста на пандемията от COVID-19, студентите/студентите от ЕКА да могат да упражняват правото си на преподаване, гарантирано от Конституцията; В) Това алтернативно решение е описано с фразата „продължаване на образователните дейности чрез информационните технологии и интернет“, използвана и на ниво Министерство на образованието и научните изследвания, координиращата институция на ЕКА в Букурещ. Използването на горепосоченото алтернативно решение предполага определени технически и функционални условия, а именно: I. Учители и (Bulgarian)
3 August 2022
0 references
L-objettiv ġenerali huwa li tittejjeb il-kapaċità tal-Akkademiji TAL-ISTVIŻI EKONOMIĊI FIL-BUCHAREST biex l-istudenti jiġu pprovduti bi kwalifiki ogħla rilevanti għad-domandi li qed jinbidlu tas-suq tax-xogħol u biex jitjiebu l-opportunitajiet ta’ tagħlim fiċ-ċiklu tal-istudji universitarji, bl-użu u l-promozzjoni tal-approċċ tridimensjonali għall-ICT. B’kont meħud tal-approċċ tridimensjonali tal-ICT fl-edukazzjoni għolja (dixxiplini tal-istudju, riżorsi edukattivi, ambjent li jtejjeb it-tagħlim) il-ħtieġa għall-ġestjoni u l-ġbir ta’ informazzjoni dwar ir-riżultati tal-iskola u x-xogħol ta’ kuljum fl-iskejjel fis-sistema universitarja ġiet identifikata filwaqt li ġiet rispettata l-viżjoni MEC ta’ ġestjoni effiċjenti tal-edukazzjoni. Għalhekk, l-aċċess għar-riżorsi u s-servizzi diġitali permezz tal-użu tat-teknoloġija tal-informazzjoni u l-komunikazzjoni jsir riżorsa essenzjali fit-tagħlim, u b’hekk jiffaċilita l-ġestjoni tal-komunikazzjoni u l-kollaborazzjoni, l-iżvilupp tal-kreattività u l-aċċess għall-informazzjoni permezz ta’ apparat mobbli, u l-benefiċċji jissarrfu fit-titjib tal-effiċjenza u l-effettività tal-proċess edukattiv fil-livell universitarju. It-titjib permanenti tas-sistema tal-edukazzjoni għolja fil-qasam ekonomiku fir-Rumanija permezz tal-iżvilupp u l-immodernizzar/is-supplimentar tas-sistema kollaborattiva ta’ appoġġ tekniku u t-titjib tal-metodi ta’ tagħlim ta’ korsijiet, seminars, eċċ., huwa prijorità kostanti għall-KAADEMJU TAL-ISTVIŻI EKONOMIĊI TA’ BUCHAREST. Għal din ir-raġuni, aħna nemmnu li huwa meħtieġ li kontinwament jipprovdu lill-istudenti tagħna b’appoġġ pedagigiku ta ‘kwalità għolja u appoġġ tekniku fil-proċess edukattiv, u għandna prijorità għolja u kostanti speċjalment għall-istudenti li jibbenefikaw minn boroż ta’ studju soċjali u boroż ta ‘studju soċjali okkażjonali, b’appoġġ li aħna rridu li toħroġ bi tekniku/materjal appoġġ li huma ma jifilħux mingħajr sagrifiċċji importanti. Fil-kuntest ekonomiku u soċjali maħluq mill-pandemija tal-COVID-19, il-proċess edukattiv iltaqa’ mal-problemi li ġejjin: a) L-impossibbiltà li jsiru korsijiet, seminars u laboratorji, kif ukoll li jiġi vvalutat il-grad ta’ assimilazzjoni tal-għarfien u l-ħiliet fil-mod klassiku, li bih l-għalliema u l-istudenti/studenti jinteraġixxu fiżikament, wiċċ imb’wiċċ, f’amfitheaters, laboratorji, kmamar tas-seminars; B) Il-ħtieġa li tintuża soluzzjoni alternattiva, li tippermetti, anke fil-kuntest tal-pandemija tal-COVID-19, li l-istudenti/studenti tal-ESA jkunu jistgħu jeżerċitaw id-dritt tagħhom għat-tagħlim garantit mill-Kostituzzjoni; C) Din is-soluzzjoni alternattiva hija deskritta bil-frażi “kontinwazzjoni ta’ attivitajiet edukattivi permezz tat-teknoloġiji ta’ l-informazzjoni u l-Internet”, użata wkoll fil-livell tal-Ministeru ta’ l-Edukazzjoni u r-Riċerka, l-istituzzjoni koordinatriċi ta’ l-ESA f’Bukarest. L-użu tas-soluzzjoni alternattiva msemmija hawn fuq jimplika ċerti kundizzjonijiet tekniċi u funzjonali, jiġifieri: I. Għalliem u (Maltese)
3 August 2022
0 references
O objetivo geral é melhorar a capacidade da ACADEMI OF ECONOMIC STUDIES IN BUCHAREST para proporcionar aos estudantes qualificações mais elevadas relevantes para a evolução das exigências do mercado de trabalho e melhorar as oportunidades de aprendizagem no ciclo de estudos universitários, utilizando e promovendo a abordagem tridimensional das TIC. Tendo em conta a abordagem tridimensional das TIC no ensino superior (disciplinas de estudo, recursos educativos, ambiente propício à aprendizagem), foi identificada a necessidade de gestão e recolha de informações sobre os resultados escolares e o trabalho escolar quotidiano no sistema universitário, respeitando simultaneamente a visão do MEC de uma gestão eficiente da educação. Assim, o acesso aos recursos e serviços digitais através da utilização das tecnologias da informação e comunicação torna-se um recurso essencial no ensino e na aprendizagem, facilitando assim a gestão da comunicação e da colaboração, o desenvolvimento da criatividade e o acesso à informação através de dispositivos móveis, e os benefícios traduzem-se na melhoria da eficiência e eficácia do processo educativo a nível universitário. A melhoria permanente do sistema de ensino superior no domínio económico na Roménia, através do desenvolvimento e modernização/complemento do sistema colaborativo de apoio técnico e da melhoria dos métodos de ensino de cursos, seminários, etc., é uma prioridade constante para a ACADEMIA DE ESTUDOS ECONÓMICOS DE BUCAREST. Por esta razão, acreditamos que é necessário fornecer continuamente aos nossos alunos um apoio pedagógico de alta qualidade e apoio técnico no processo educativo, e temos uma prioridade elevada e constante, especialmente para os estudantes que beneficiam de bolsas sociais e bolsas sociais ocasionais, em apoio ao qual queremos chegar a um apoio técnico / material que eles não pagariam sem sacrifícios importantes. No contexto económico e social criado pela pandemia de COVID-19, o processo educativo deparou-se com os seguintes problemas: a) Impossibilidade de realização de cursos, seminários e laboratórios, bem como de avaliação do grau de assimilação de conhecimentos e competências da forma clássica, em que professores e alunos/alunos interagem fisicamente, presencialmente, em anfiteatros, laboratórios, salas de seminário; B) A necessidade de recorrer a uma solução alternativa, que permita, mesmo no contexto da pandemia de COVID-19, que os estudantes/estudantes da ESA possam exercer o seu direito ao ensino garantido pela Constituição; C) Esta solução alternativa é descrita pela expressão “continuação das actividades educativas através das tecnologias da informação e da Internet”, também utilizada ao nível do Ministério da Educação e Investigação, a instituição coordenadora da ESA em Bucareste. A utilização da solução alternativa acima referida implica determinadas condições técnicas e funcionais, nomeadamente: I. Professores e (Portuguese)
3 August 2022
0 references
Det overordnede mål er at forbedre kapaciteten hos Academien AF ØKONOMISKE STUDIER I BUCHAREST med henblik på at give de studerende højere kvalifikationer, der er relevante for de skiftende krav på arbejdsmarkedet, og forbedre læringsmulighederne i universitetsstudierne ved at anvende og fremme den tredimensionelle tilgang til IKT. Under hensyntagen til IKT's tredimensionelle tilgang inden for de videregående uddannelser (studiediscipliner, uddannelsesressourcer, læringsfremmende miljø) er behovet for forvaltning og indsamling af oplysninger om skoleresultater og det daglige skolearbejde i universitetssystemet blevet identificeret, samtidig med at MEC's vision om en effektiv forvaltning af uddannelserne respekteres. Adgang til digitale ressourcer og tjenester gennem brug af informations- og kommunikationsteknologi bliver således en væsentlig ressource i undervisningen og læringen, hvilket letter kommunikations- og samarbejdsstyringen, udviklingen af kreativitet og adgang til information via mobile enheder, og fordelene udmønter sig i at forbedre effektiviteten af uddannelsesprocessen på universitetsniveau. Den permanente forbedring af det videregående uddannelsessystem på det økonomiske område i Rumænien ved at udvikle og modernisere/supplere det kollaborative system for teknisk støtte og forbedring af undervisningsmetoderne for kurser, seminarer osv., er en konstant prioritet for AKONOMISKE STUDIER AF BUCHAREST. Derfor mener vi, at det er nødvendigt løbende at give vores studerende pædagogisk støtte og teknisk støtte i uddannelsesprocessen, og vi har en høj og konstant prioritet, især for studerende, der nyder godt af sociale stipendier og lejlighedsvise sociale stipendier, til støtte for hvilke vi ønsker at komme med teknisk/materiel støtte, som de ikke ville have råd til uden vigtige ofre. I den økonomiske og sociale kontekst, der blev skabt af covid-19-pandemien, stødte uddannelsesprocessen på følgende problemer: a) Umulighed for at gennemføre kurser, seminarer og laboratorier samt vurdere graden af assimilering af viden og færdigheder på den klassiske måde, hvor lærere og studerende/studerende interagerer fysisk, ansigt til ansigt, i amfiteater, laboratorier, seminarlokaler; B) behovet for at anvende en alternativ løsning, der selv i forbindelse med covid-19-pandemien gør det muligt for ESA-studerende/studerende at udøve deres ret til undervisning, som er sikret ved forfatningen; C) Denne alternative løsning er beskrevet i udtrykket "fortsættelse af uddannelsesaktiviteter gennem informationsteknologi og internettet", der også anvendes i Ministeriet for Uddannelse og Forskning, ESA's koordinerende institution i Bukarest. Anvendelsen af ovennævnte alternative løsning indebærer visse tekniske og funktionelle betingelser, nemlig: I. Lærere og (Danish)
3 August 2022
0 references
Det allmänna målet är att förbättra kapaciteten hos EKONOMISKA STTUDIES I BUCHAREST att ge studenter högre kvalifikationer som är relevanta för arbetsmarknadens föränderliga behov och att förbättra möjligheterna till lärande i universitetsutbildningscykeln genom att använda och främja den tredimensionella strategin för IKT. Med beaktande av den tredimensionella strategin för IKT inom högre utbildning (studiediscipliner, utbildningsresurser, lärandefrämjande miljö) har behovet av förvaltning och insamling av information om skolresultat och det dagliga skolarbetet i universitetssystemet identifierats, samtidigt som man respekterar MEC-visionen om effektiv förvaltning av utbildningen. Tillgång till digitala resurser och tjänster genom användning av informations- och kommunikationsteknik blir således en viktig resurs för undervisning och lärande, vilket underlättar kommunikation och samarbete, utveckling av kreativitet och tillgång till information genom mobila enheter, och fördelarna innebär att utbildningsprocessen på universitetsnivå blir effektivare och effektivare. Den ständiga förbättringen av systemet för högre utbildning på det ekonomiska området i Rumänien genom att utveckla och modernisera/komplettera samarbetssystemet för tekniskt stöd och förbättring av undervisningsmetoderna för kurser, seminarier osv. är en ständig prioritering för BUCHARESTs EKONOMISKA STTUDIES. Därför anser vi att det är nödvändigt att kontinuerligt ge våra studenter högkvalitativt pedagogiskt stöd och tekniskt stöd i utbildningsprocessen, och vi har en hög och ständig prioritet särskilt för studenter som drar nytta av sociala stipendier och enstaka sociala stipendier, till stöd för vilka vi vill komma med tekniskt/materiellt stöd som de inte skulle ha råd med utan viktiga uppoffringar. I det ekonomiska och sociala sammanhang som skapades av covid-19-pandemin stötte utbildningsprocessen på följande problem: a) Det är omöjligt att genomföra kurser, seminarier och laboratorier samt bedöma graden av assimilering av kunskaper och färdigheter på det klassiska sättet, där lärare och studenter/studenter interagerar fysiskt, ansikte mot ansikte, i amfiteater, laboratorier, seminarier. B) Behovet av att använda en alternativ lösning som, även i samband med covid-19-pandemin, gör det möjligt för ESA:s studenter/studenter att utöva sin rätt till undervisning som garanteras av konstitutionen. C) Denna alternativa lösning beskrivs genom frasen ”fortsättning av utbildningsverksamhet genom informationsteknik och Internet”, som också används av ministeriet för utbildning och forskning, ESA:s samordnande institution i Bukarest. Användningen av ovannämnda alternativa lösning förutsätter vissa tekniska och funktionella villkor, nämligen följande: I. Lärare och (Swedish)
3 August 2022
0 references
Municipiul Bucureşti, Romania
0 references
Identifiers
150049
0 references