Connected to education – integrated approach for children whose parents are away for work abroad (Q3098242)

Scopul proiectului este: oferirea de suport educational individualizat si sprijin psiho-social in vederea stimularii participarii la educatie pentru 270 de copiii ai caror parinti sunt plecati la munca in strainatate din comunitati de la nivelul regiunilor Nord Est si Centru prin interventii integrate de învatare formale, non formale si informale la nivelul educatiei si dezvoltarii. Raportat la obiectivul general, persoanele ale căror nevoi stau la baza acestui proiect provin din categoriile delimitate de GS-CG – prescolarii si elevii din invatamantul primar si gimnazial, alaturi de parintii/tuturii/persoanele care au in grija copiii. In baza analizei de nevoi elaborata, a reiesit necesitatea de a sprijini, la nivel educational si la nivelul dezvoltarii psiho-sociale, copiii ai caror parinti sunt plecati in strainatate. Acestea vor fi facute la nivelul a 3 paliere educationale – prescolar, primar si gimnazial prin cresterea a accesului egal la resurse educationale si materiale, oferirea de suport educational integrat membrilor grupului tinta al proiectului astfel incat, pe termen lung, proiectul sa contribuie la reducerea si prevenirea abandonului scolar timpuriu si la cresterea participariii la educatie. In acest fel, proiectul, prin activitațile propuse si rezultatele urmarite, va contribui la cresterea accesului la invatamant al copiilor si elevilor din medii cu probleme social-economice, afectati de o criza in dezvoltarea lor psiho-cognitiva, dar si la cresterea capacitatii administrative a scolii si implicit a instituțiilor incluse în proiect prin parteneriate, care vor putea deveni astfel modele de buna practica in dezvoltarea si implementarea sistemului educational incluziv integrat la nivel de unitate scolara. Prin intermediul acestei interventii, contributia la prevenirea abandonului scolar timpuriu si la cresterea participarii la educatie pentru palierul prescolar (ca parte a prioritatii de investitii 10i) si la asigurarea de oportunitati educationale (cf. OS 6.3 al GS-CG) vor fi asigurata prin: - Programe educationale complementare (pentru ciclurile educationale prescolar, primar si gimnazial) care vor dezvolta competente de baza pentru copiii aflati in situatii de vulnerabilitate socio-economica (50% romi si minim 20% din mediul rural) si care vor contribui, pe termen lung, la cresterea sanselor de performante educationale in cadrul sistemului public de educatie, oferind o pregatire temeinica la nivelul abilitatilor si cunostintelor - Suport psiho-social acordat copiilor pentru a depasi provocarile cu care se confrunta la nivelul dezvoltarii lor - Servicii conexe de sprijin material si suport pentru minim 130 de parintii/tutuorii/persoanele care au in grija copiii, menite sa ofere baza pentru cresterea performantelor scolare - Sprijinirea oportunitatilor de socializare si intreactiune pentru copii astfel incat beneficiarii proiectului isi vor valorifica achizitiile educationale intr-un mediu interactiv si sa isi exerse (Romanian)

0 references

The aim of the project is to: providing individualised educational support and psycho-social support in order to stimulate participation in education for 270 children whose parents are gone to work abroad from communities from North East and Center regions through integrated formal, non-formal and informal learning interventions at the level of education and development. In relation to the general objective, the people whose needs underpin this project come from the categories defined by GS-CG – preschoolers and students from primary and secondary education, along with parents/tutors/persons who care for children. Based on the elaborated needs analysis, it emerged the need to support, at the educational level and at the level of psycho-social development, children whose parents are abroad. These will be made at the level of 3 educational levels – preschool, primary and secondary by increasing equal access to educational and material resources, providing integrated educational support to members of the target group of the project so that, in the long term, the project contributes to reducing and preventing early school leaving and increasing participation in education. In this way, the project, through the proposed activities and the results pursued, will contribute to increasing the access to education of children and students from backgrounds with social and economic problems, affected by a crisis in their psycho-cognitive development, but also to increasing the administrative capacity of the school and implicitly of the institutions included in the project through partnerships, which will thus become models of good practice in the development and implementation of the inclusive educational system integrated at school level. Through this intervention, the contribution to preventing early school leaving and increasing participation in education for the preschool level (as part of investment priority 10i) and to providing educational opportunities (cf. OS 6.3 of GS-CG) will be ensured by: — Complementary educational programs (for preschool, primary and secondary education cycles) that will develop basic skills for children in situations of socio-economic vulnerability (50 % Roma and minimum 20 % from rural environment) and that will contribute, in the long term, to increasing the chances of educational performance within the public education system, providing a thorough training at the level of skills and knowledge – Psycho-social support provided to children to overcome the challenges they face at the level of their development – related services of material support and support for minimum 130 parents/tutors/persons who care for children, such as the children’s educational base, meant to provide the beneficiaries with the opportunity to increase their development – related material support and support for a minimum of 130 parents/tutors/persons who care for children in this way. (English)

point in time

14 September 2021

readability score

0.1910813786536688

0 references

L’objectif du projet est de: fournir un soutien éducatif individualisé et un soutien psychosocial afin de stimuler la participation à l’éducation de 270 enfants dont les parents sont allés travailler à l’étranger depuis des communautés du Nord-Est et des régions du Centre grâce à des interventions intégrées d’apprentissage formel, non formel et informel au niveau de l’éducation et du développement. En ce qui concerne l’objectif général, les personnes dont les besoins sous-tendent ce projet proviennent des catégories définies par le GS-CG — les enfants d’âge préscolaire et les élèves de l’enseignement primaire et secondaire, ainsi que les parents/tuteurs/personnes qui s’occupent des enfants. Sur la base d’une analyse approfondie des besoins, il est apparu qu’il était nécessaire de soutenir, au niveau éducatif et au niveau du développement psychosocial, les enfants dont les parents sont à l’étranger. Ceux-ci seront réalisés au niveau de trois niveaux d’enseignement — préscolaire, primaire et secondaire — en améliorant l’égalité d’accès aux ressources éducatives et matérielles, en fournissant un soutien pédagogique intégré aux membres du groupe cible du projet afin que, à long terme, le projet contribue à réduire et à prévenir le décrochage scolaire et à accroître la participation à l’éducation. De cette manière, le projet, à travers les activités proposées et les résultats poursuivis, contribuera à améliorer l’accès à l’éducation des enfants et des élèves issus de milieux sociaux et économiques touchés par une crise de leur développement psychocognitif, mais aussi à accroître la capacité administrative de l’école et implicitement des institutions incluses dans le projet par le biais de partenariats, qui deviendront ainsi des modèles de bonnes pratiques dans le développement et la mise en œuvre du système éducatif inclusif intégré au niveau scolaire. Par cette intervention, la contribution à la prévention du décrochage scolaire et à l’augmentation de la participation à l’éducation préscolaire (dans le cadre de la priorité d’investissement 10i) et à l’offre de possibilités d’éducation (cf. L’OS 6.3 du GS-CG) sera assuré par: — Programmes éducatifs complémentaires (pour les cycles d’enseignement préscolaire, primaire et secondaire) qui développeront les compétences de base pour les enfants en situation de vulnérabilité socio-économique (50 % des Roms et au moins 20 % de l’environnement rural) et qui contribueront, à long terme, à accroître les chances de résultats scolaires dans le système d’enseignement public, en offrant une formation approfondie au niveau des compétences et des connaissances — un soutien psychosocial aux enfants pour surmonter les défis auxquels ils sont confrontés au niveau de leur développement — des services connexes de soutien matériel et de soutien à au moins 130 parents/tuteurs/personnes qui s’occupent d’enfants, tels que la base éducative des enfants, dans le but d’offrir aux bénéficiaires la possibilité d’accroître leur développement — le matériel connexe et le soutien de 130 parents/tuteurs d’un minimum de 130 parents/tuteurs. (French)

point in time

27 November 2021

0 references

Ziel des Projekts ist es, individuelle Bildungsunterstützung und psychosoziale Unterstützung zur Förderung der Teilnahme an Bildung für 270 Kinder, deren Eltern durch integrierte formale, nichtformale und informelle Lerninterventionen auf Bildungs- und Entwicklungsebene aus Gemeinden aus Nordost- und Mittelregionen im Ausland arbeiten. In Bezug auf das allgemeine Ziel kommen die Menschen, deren Bedürfnisse dieses Projekt zugrunde liegen, aus den von der GS-CG definierten Kategorien – Vorschulkindern und Schülern der Primar- und Sekundarbildung sowie Eltern/Tutoren/Personen, die sich um Kinder kümmern. Auf der Grundlage der ausgearbeiteten Bedarfsanalyse stellte sich heraus, dass Kinder, deren Eltern im Ausland sind, auf Bildungsebene und auf der Ebene der psychosozialen Entwicklung unterstützt werden müssen. Diese werden auf der Ebene von 3 Bildungsstufen – Vorschul-, Primar- und Sekundarstufe – erreicht, indem der gleichberechtigte Zugang zu Bildungs- und Materialressourcen verbessert wird und die Mitglieder der Zielgruppe des Projekts integrierte Bildungsunterstützung erhalten, damit das Projekt langfristig dazu beiträgt, den Schulabbruch zu verringern und zu verhindern und die Teilnahme an der Bildung zu erhöhen. Auf diese Weise wird das Projekt durch die vorgeschlagenen Maßnahmen und die angestrebten Ergebnisse dazu beitragen, den Zugang zu Bildung von Kindern und Schülern mit sozialen und wirtschaftlichen Problemen, die von einer Krise in ihrer psychokognitiven Entwicklung betroffen sind, zu verbessern, aber auch zur Steigerung der Verwaltungskapazität der Schule und implizit der in das Projekt einbezogenen Einrichtungen durch Partnerschaften, die so zu Modellen bewährter Verfahren bei der Entwicklung und Umsetzung des integrativen Bildungssystems werden, das auf Schulebene integriert ist. Durch diese Intervention wird der Beitrag zur Verhinderung des vorzeitigen Schulabbruchs und zur Erhöhung der Teilnahme an Bildungsmaßnahmen für die Vorschulstufe (im Rahmen der Investitionspriorität 10i) und zur Bereitstellung von Bildungsmöglichkeiten (vgl. OS 6.3 von GS-CG) wird gewährleistet durch: Komplementäre Bildungsprogramme (für Vorschul-, Primar- und Sekundarbildungszyklen), die Grundfertigkeiten für Kinder in sozioökonomischen Situationen entwickeln (50 % Roma und mindestens 20 % aus dem ländlichen Umfeld), die langfristig dazu beitragen, die Chancen auf Bildungsleistung im öffentlichen Bildungssystem zu erhöhen, eine gründliche Ausbildung auf dem Niveau der Kompetenzen und Kenntnisse – psychosoziale Unterstützung für Kinder zur Bewältigung der Herausforderungen, vor denen sie auf dem Entwicklungsstand stehen – im Zusammenhang mit der materiellen Unterstützung und Unterstützung von mindestens 130 Eltern/Tutoren/Personen, die für Kinder sorgen, wie z. B. die Kindererziehungsbasis, die den Begünstigten die Möglichkeit bieten soll, ihre Entwicklung zu verbessern – eine materielle Unterstützung für mindestens 130 Eltern/Täter/Personen, die für Kinder sorgen, wie die Kindererziehungsbasis. (German)

point in time

1 December 2021

0 references

Het doel van het project is: het verstrekken van geïndividualiseerde onderwijsondersteuning en psychosociale ondersteuning om de deelname aan onderwijs te stimuleren voor 270 kinderen van wie de ouders naar het buitenland gaan werken vanuit gemeenschappen uit regio’s in het noordoosten en het centrum door middel van geïntegreerde formele, niet-formele en informele leerinterventies op het niveau van onderwijs en ontwikkeling. Met betrekking tot de algemene doelstelling komen de mensen wier behoeften aan dit project ten grondslag liggen, uit de categorieën die zijn gedefinieerd door GS-CG — kleuter- en middelbare scholieren, samen met ouders/leerlingen/personen die voor kinderen zorgen. Op basis van de uitgebreide behoeftenanalyse bleek dat kinderen van wie de ouders in het buitenland wonen, op onderwijsniveau en op het niveau van psychosociale ontwikkeling moeten worden ondersteund. Deze zullen worden gemaakt op het niveau van 3 onderwijsniveaus — kleuter-, basis- en secundair onderwijs, door de gelijke toegang tot onderwijs- en materiële middelen te verbeteren, door geïntegreerde educatieve ondersteuning te bieden aan leden van de doelgroep van het project, zodat het project op lange termijn bijdraagt tot het terugdringen en voorkomen van voortijdig schoolverlaten en het vergroten van de deelname aan onderwijs. Op die manier zal het project, door middel van de voorgestelde activiteiten en de nagestreefde resultaten, bijdragen tot een betere toegang tot onderwijs voor kinderen en studenten met sociale en economische problemen, die te maken hebben met een crisis in hun psychocognitieve ontwikkeling, maar ook tot de vergroting van de administratieve capaciteit van de school en impliciet van de instellingen die bij het project betrokken zijn, door middel van partnerschappen, die op die manier modellen van goede praktijken zullen worden bij de ontwikkeling en uitvoering van het inclusieve onderwijsstelsel dat op schoolniveau is geïntegreerd. Door middel van deze interventie, de bijdrage aan het voorkomen van voortijdig schoolverlaten en het vergroten van de deelname aan onderwijs op kleuterniveau (als onderdeel van investeringsprioriteit 10i) en aan het bieden van onderwijsmogelijkheden (cf. OS 6.3 van GS-CG) zal worden gewaarborgd door: — Complementaire onderwijsprogramma’s (voor kleuter-, basis- en middelbaar onderwijs) die basisvaardigheden zullen ontwikkelen voor kinderen in sociaal-economische kwetsbare situaties (50 % Roma en ten minste 20 % van het platteland) en die op de lange termijn zullen bijdragen aan het vergroten van de kansen op onderwijsprestaties binnen het openbare onderwijsstelsel, door een grondige opleiding te bieden op het niveau van vaardigheden en kennis — Psycho-sociale ondersteuning van kinderen om de uitdagingen waarmee zij op het niveau van hun ontwikkeling worden geconfronteerd het hoofd te bieden — gerelateerde diensten van materiële ondersteuning en ondersteuning voor minimaal 130 ouders/studenten/personen die voor kinderen zorgen, zoals de onderwijsbasis van de kinderen, bedoeld om de begunstigden de mogelijkheid te bieden hun ontwikkeling te vergroten — gerelateerde materiële ondersteuning en ondersteuning van minimaal 130 ouders/studenten die voor kinderen zorgen, zoals de onderwijsbasis van de kinderen. (Dutch)

point in time

5 December 2021

0 references

L'obiettivo del progetto è di: fornire sostegno educativo personalizzato e sostegno psico-sociale al fine di stimolare la partecipazione all'istruzione per 270 bambini i cui genitori sono andati a lavorare all'estero da comunità del nord-est e del Centro attraverso interventi integrati di apprendimento formale, non formale e informale a livello di istruzione e sviluppo. In relazione all'obiettivo generale, le persone le cui esigenze sono alla base di questo progetto provengono dalle categorie definite dal GS-CG — prescolari e studenti dell'istruzione primaria e secondaria, insieme a genitori/tutori/persone che si occupano di bambini. Sulla base dell'elaborata analisi dei bisogni, è emersa la necessità di sostenere, a livello educativo e a livello di sviluppo psicosociale, i bambini i cui genitori si trovano all'estero. Essi saranno realizzati a livello di 3 livelli di istruzione — prescolare, primario e secondario, aumentando la parità di accesso alle risorse educative e materiali, fornendo un sostegno educativo integrato ai membri del gruppo destinatario del progetto in modo che, a lungo termine, il progetto contribuisca a ridurre e prevenire l'abbandono scolastico precoce e ad aumentare la partecipazione all'istruzione. In tal modo, il progetto, attraverso le attività proposte e i risultati perseguiti, contribuirà ad aumentare l'accesso all'istruzione dei bambini e degli studenti provenienti da contesti sociali ed economici, colpiti da una crisi del loro sviluppo psico-cognitivo, ma anche ad aumentare la capacità amministrativa della scuola e implicitamente delle istituzioni incluse nel progetto attraverso partenariati, che diventeranno così modelli di buone pratiche nello sviluppo e nell'attuazione del sistema educativo inclusivo integrato a livello scolastico. Attraverso questo intervento, il contributo alla prevenzione dell'abbandono scolastico e all'aumento della partecipazione all'istruzione per il livello prescolare (nell'ambito della priorità d'investimento 10i) e all'offerta di opportunità educative (cfr. OS 6.3 di GS-CG) sarà garantito da: — Programmi educativi complementari (per i cicli di istruzione prescolare, primaria e secondaria) che svilupperanno le competenze di base per i bambini in situazioni di vulnerabilità socioeconomica (50 % Rom e almeno il 20 % dall'ambiente rurale) e che contribuiranno, a lungo termine, ad aumentare le possibilità di risultati educativi all'interno del sistema di istruzione pubblica, fornendo una formazione approfondita a livello di competenze e conoscenze — Sostegno psicosociale fornito ai bambini per superare le sfide che devono affrontare al livello del loro sviluppo — servizi correlati di sostegno materiale e sostegno a un minimo di 130 genitori/tutori/persone che si occupano di bambini, come la base educativa dei bambini, intesi a fornire ai beneficiari l'opportunità di aumentare il loro sviluppo — supporto materiale correlato a 130 genitori/tutori che assistono i genitori/tutori che si occupano di bambini, come la base educativa dei bambini, destinati a fornire ai beneficiari l'opportunità di aumentare il loro sviluppo — assistenza di almeno 130 genitori/tutori/persone che si occupano dei bambini, come la base d'istruzione dei bambini, destinati a fornire ai beneficiari l'opportunità di aumentare il loro sviluppo — assistenza di almeno 130 genitori/tutori/persone che si occupano di bambini, come la base educativa dei bambini, che offrono ai beneficiari l'opportunità di aumentare il loro sviluppo — assistenza materiale per almeno 130 genitori/tutori/persone che si occupano dei bambini, come la base d'istruzione dei bambini, per offrire ai beneficiari l'opportunità di aumentare il loro sviluppo — assistenza materiale per almeno 130 genitori/tutori/persone che si occupano di bambini, come la base educativa dei bambini, per offrire ai beneficiari l'opportunità di aumentare il loro sviluppo — assistenza minima di 130 genitori/tutori/persone che assistano i bambini, come ad esempio la base educativa dei bambini, l'opportunità di aumentare le possibilità di sviluppo dei bambini in situazioni di vulnerabilità socioeconomica (50 % Rom e almeno 20 % dall'ambiente rurale) e che contribuiscano, a lungo termine, ad aumentare le possibilità di rendimento educativo all'interno del sistema di istruzione pubblica, fornendo una formazione approfondita a livello di competenze e conoscenze — Sostegno psicosociale fornito ai bambini per superare le sfide che si trovano ad affrontare a livello di sviluppo — servizi di sostegno materiale e sostegno per almeno 130 genitori/tutori/persone che si prendono cura dei bambini, come ad esempio la (Italian)

point in time

12 January 2022

0 references

El objetivo del proyecto es: proporcionar apoyo educativo individualizado y apoyo psicosocial a fin de estimular la participación en la educación de 270 niños cuyos padres se han ido a trabajar en el extranjero desde comunidades del noreste y regiones del Centro mediante intervenciones integradas de aprendizaje formal, no formal e informal en el nivel de educación y desarrollo. En relación con el objetivo general, las personas cuyas necesidades sustentan este proyecto provienen de las categorías definidas por GS-CG: preescolares y estudiantes de educación primaria y secundaria, junto con padres/tutores/personas que cuidan a los niños. Sobre la base del análisis elaborado de las necesidades, se puso de manifiesto la necesidad de apoyar, a nivel educativo y de desarrollo psicosocial, a los niños cuyos padres se encuentran en el extranjero. Estos se realizarán en el nivel de 3 niveles educativos: preescolar, primario y secundario mediante el aumento de la igualdad de acceso a los recursos educativos y materiales, proporcionando apoyo educativo integrado a los miembros del grupo destinatario del proyecto para que, a largo plazo, el proyecto contribuya a reducir y prevenir el abandono escolar prematuro y aumentar la participación en la educación. De esta manera, el proyecto, a través de las actividades propuestas y los resultados perseguidos, contribuirá a aumentar el acceso a la educación de los niños y estudiantes de entornos con problemas sociales y económicos, afectados por una crisis en su desarrollo psico-cognitivo, pero también a aumentar la capacidad administrativa de la escuela e implícitamente de las instituciones incluidas en el proyecto a través de asociaciones, que se convertirán así en modelos de buenas prácticas en el desarrollo e implementación del sistema educativo inclusivo integrado a nivel escolar. A través de esta intervención, la contribución a la prevención del abandono escolar prematuro y al aumento de la participación en la educación preescolar (como parte de la prioridad de inversión 10i) y a la creación de oportunidades educativas (cf. OS 6.3 de GS-CG) se garantizará mediante: — Programas educativos complementarios (para los ciclos de educación preescolar, primaria y secundaria) que desarrollen aptitudes básicas para los niños en situación de vulnerabilidad socioeconómica (50 % romaníes y mínimo 20 % del medio rural) y que contribuyan, a largo plazo, a aumentar las posibilidades de rendimiento educativo en el sistema de educación pública, proporcionando una formación exhaustiva en el nivel de capacidades y conocimientos — Apoyo psicosocial a los niños para superar los desafíos que afrontan en el nivel de su desarrollo — servicios relacionados de apoyo material y apoyo a un mínimo de 130 padres/tutores/personas que cuidan a los niños, como la base educativa de los niños, con el fin de brindar a los beneficiarios la oportunidad de aumentar su desarrollo. (Spanish)

point in time

13 January 2022

0 references

Projekti eesmärk on: pakkuda individuaalset haridusalast tuge ja psühhosotsiaalset tuge, et stimuleerida hariduses osalemist 270 lapsele, kelle vanemad lähevad välismaale tööle kirde- ja keskpiirkonna kogukondadest, kasutades selleks lõimitud formaalset, mitteformaalset ja informaalset õppimist haridus- ja arengutasemel. Üldeesmärgiga seoses tuleb märkida, et inimesed, kelle vajadused on projekti aluseks, kuuluvad GS-CG määratletud kategooriatesse – eelkooliealised ja alg- ja keskkooliõpilased ning laste eest hoolitsevad vanemad/õpetajad/isikud. Vajaduste põhjaliku analüüsi põhjal ilmnes vajadus toetada nii haridus- kui ka psühhosotsiaalse arengu tasandil lapsi, kelle vanemad on välismaal. Neid tehakse kolme haridustaseme tasandil – eelkooli-, alg- ja keskhariduse tasemel, suurendades võrdset juurdepääsu haridus- ja materiaalsetele ressurssidele, pakkudes projekti sihtrühma liikmetele integreeritud haridusalast tuge, nii et pikemas perspektiivis aitab projekt kaasa haridussüsteemist varakult lahkumise vähendamisele ja ennetamisele ning hariduses osalemise suurendamisele. Sel viisil aitab projekt kavandatud tegevuste ja saavutatud tulemuste kaudu parandada sotsiaal- ja majandusprobleemidega laste ja õpilaste juurdepääsu haridusele, keda mõjutab nende psühhokognitiivse arengu kriis, ning samuti suurendada partnerluse kaudu kooli ja kaudselt projekti kaasatud institutsioonide haldussuutlikkust, millest saab seega kooli tasandil integreeritud kaasava haridussüsteemi arendamise ja rakendamise hea tava eeskuju. Selle sekkumisega tagatakse koolist väljalangemise ennetamine ja koolieelses hariduses osalemise suurendamine (mis on osa investeerimisprioriteedist 10i) ning haridusvõimaluste pakkumine (vt GS-CG OS 6.3). – Täiendavad haridusprogrammid (eelkooli-, alg- ja keskhariduse tsüklite jaoks), millega arendatakse sotsiaal-majanduslikult haavatavas olukorras olevatele lastele põhioskusi (50 % romasid ja vähemalt 20 % maakeskkonnast) ning mis aitavad pikas perspektiivis suurendada haridusalaseid võimalusi riiklikus haridussüsteemis, pakkudes põhjalikku koolitust oskuste ja teadmiste tasemel – Psühhosotsiaalne tugi lastele, et tulla toime nende arengutaseme probleemidega – seotud materiaalse toetuse teenused ja toetus vähemalt 130 vanemale/õpetajale/isikule, kes hoolitsevad laste eest, näiteks laste haridusbaas, mille eesmärk on anda toetusesaajatele võimalus oma arengut suurendada – sellega seotud materiaalne tugi ja toetus vähemalt 130 vanemale/lapsele, kes hoolitsevad laste eest, näiteks laste haridusbaas. (Estonian)

point in time

3 August 2022

0 references

Projekto tikslas yra: teikti individualizuotą švietimo paramą ir psichosocialinę paramą, siekiant skatinti 270 vaikų, kurių tėvai išvyko dirbti į užsienį, dalyvavimą švietimo programose iš Šiaurės Rytų ir Centro regionų bendruomenių, taikant integruotas formaliojo, neformaliojo mokymosi ir savišvietos priemones švietimo ir vystymosi lygmeniu. Kalbant apie bendrąjį tikslą, žmonės, kurių poreikiai yra šio projekto pagrindas, priklauso GS-CG apibrėžtoms kategorijoms – ikimokyklinio ugdymo ir pradinio bei vidurinio ugdymo moksleiviams, taip pat tėvams, dėstytojams ir (arba) asmenims, kurie rūpinasi vaikais. Remiantis išsamia poreikių analize paaiškėjo, kad reikia remti vaikus, kurių tėvai yra užsienyje, švietimo ir psichologinio bei socialinio vystymosi lygmeniu. Tai bus daroma trimis švietimo lygmenimis: ikimokyklinio, pradinio ir vidurinio ugdymo, suteikiant vienodas galimybes naudotis švietimo ir materialiniais ištekliais, teikiant integruotą švietimo paramą projekto tikslinės grupės nariams, kad projektas ilgainiui padėtų mažinti mokyklos nebaigusių asmenų skaičių ir užkirsti jam kelią bei didinti dalyvavimą švietimo sistemoje. Tokiu būdu projektas, vykdant siūlomą veiklą ir pasiektus rezultatus, padės padidinti galimybes mokytis vaikams ir studentams iš socialinių ir ekonominių problemų turinčių šeimų, nukentėjusių nuo psichopažinio vystymosi krizės, taip pat padidinti mokyklos ir netiesiogiai į projektą įtrauktų institucijų administracinius gebėjimus per partnerystes, kurios taps gerosios praktikos pavyzdžiais kuriant ir įgyvendinant įtraukią švietimo sistemą, integruotą mokyklos lygmeniu. Taikant šią intervenciją, indėlį užkertant kelią mokyklos nebaigimui ir didinant dalyvavimą ikimokyklinio lygio švietimo sistemoje (kaip 10i investicinio prioriteto dalį) ir švietimo galimybes (plg. GS-CG 6.3 OS) užtikrins: – Papildomos švietimo programos (ikimokyklinio, pradinio ir vidurinio ugdymo ciklams), kuriomis bus plėtojami pagrindiniai įgūdžiai vaikams socialinio ir ekonominio pažeidžiamumo situacijose (50 proc. romų ir ne mažiau kaip 20 proc. iš kaimo aplinkos) ir kurios ilgainiui prisidės prie švietimo rezultatų didinimo valstybinėje švietimo sistemoje, teikiant išsamų mokymą įgūdžių ir žinių lygiu – psichinę ir socialinę paramą vaikams, kad jie galėtų įveikti sunkumus, su kuriais jie susiduria jų vystymosi lygmeniu, – su materialine parama ir parama mažiausiai 130 tėvų/mokytojų/asmenų, kurie rūpinasi vaikais, pavyzdžiui, vaikų švietimo baze, siekiant suteikti paramos gavėjams galimybę didinti savo vystymąsi – su tuo susijusią materialinę paramą ir (arba) paramą 130 vaikų, kurie rūpinasi vaikais. (Lithuanian)

point in time

3 August 2022

0 references

Cilj projekta je: pružanje individualizirane obrazovne potpore i psihosocijalne potpore kako bi se potaknulo sudjelovanje u obrazovanju za 270 djece čiji su roditelji otišli raditi u inozemstvu iz zajednica iz regija sjeveroistoka i Centara putem integriranih formalnih, neformalnih i informalnih intervencija u učenju na razini obrazovanja i razvoja. U odnosu na opći cilj, ljudi čije potrebe podupiru ovaj projekt dolaze iz kategorija koje je definirao GS-CG – predškolski odgojitelji i studenti osnovnoškolskog i srednjoškolskog obrazovanja, zajedno s roditeljima/tutorima/osobama koji se brinu o djeci. Na temelju razrađene analize potreba pojavila se potreba za podupiranjem djece čiji su roditelji u inozemstvu, na razini obrazovanja i na razini psihosocijalnog razvoja. One će se provoditi na razini 3 obrazovne razine – predškolske, osnovne i srednje škole povećanjem jednakog pristupa obrazovnim i materijalnim resursima, pružajući integriranu obrazovnu potporu članovima ciljne skupine projekta kako bi se dugoročno doprinijelo smanjenju i sprečavanju ranog napuštanja školovanja i povećanju sudjelovanja u obrazovanju. Na taj će način projekt, kroz predložene aktivnosti i postignute rezultate, doprinijeti povećanju pristupa obrazovanju djece i studenata iz sredina sa socijalnim i gospodarskim problemima, pogođenih krizom u njihovom psiho-kognitivnom razvoju, ali i povećanju administrativnih kapaciteta škole i implicitno institucija uključenih u projekt kroz partnerstva, koja će time postati modeli dobre prakse u razvoju i provedbi inkluzivnog obrazovnog sustava integriranog na razini škole. Ovom intervencijom doprinos sprečavanju ranog napuštanja školovanja i povećanju sudjelovanja u obrazovanju na predškolskoj razini (kao dio prioriteta ulaganja 10.i) i pružanju obrazovnih mogućnosti (usp. OS 6.3 GS-CG-a) osigurat će se: Dopunski obrazovni programi (za ciklus predškolskog, osnovnoškolskog i srednjoškolskog obrazovanja) kojima će se razviti osnovne vještine za djecu u situacijama socioekonomske ranjivosti (50 % Roma i najmanje 20 % iz ruralnog okruženja) i koji će dugoročno doprinijeti povećanju izgleda za obrazovne rezultate u okviru javnog obrazovnog sustava, pružajući temeljito osposobljavanje na razini vještina i znanja – Psihosocijalna potpora pružena djeci kako bi se prevladali izazovi s kojima se suočavaju na razini njihova razvoja – povezane usluge materijalne potpore i potpore za najmanje 130 roditelja/tutora/osoba koje skrbe o djeci, kao što je dječja obrazovna baza, kojima se korisnicima pruža mogućnost da povećaju svoj razvoj – povezana materijalna potpora i potpora za najmanje 130 roditelja/stutora/osoba koje skrbe za djecu, kao što je obrazovna baza za djecu, kojima se korisnicima pruža mogućnost da povećaju svoj razvoj – materijalna potpora i potpora za najmanje 130 roditelja/stutora/osoba koje skrbe za djecu, kao što je dječja obrazovna baza, kojima se korisnicima pruža mogućnost da povećaju svoj razvoj – materijalna potpora i potpora za najmanje 130 roditelja/stutora/osoba koje skrbe za djecu, kao što je dječja obrazovna baza, kojima se korisnicima pruža mogućnost da povećaju svoj razvoj – materijalna podrška i potpora za najmanje 130 roditelja/stutora/osoba koje skrbe o djeci, kao što je obrazovna baza za djecu, kako bi se korisnicima pružila mogućnost da povećaju svoj razvoj – materijalna podrška i podrška za najmanje 130 roditelja/tutora/osoba koje skrbe za djecu, kao što je cilj da se korisnicima pruži mogućnost da povećaju svoj razvoj – materijalnu podršku i podršku za najmanje 130 roditelja/stutora koji skrbe za djecu, kao što je to moguće. (Croatian)

point in time

3 August 2022

0 references

Στόχος του έργου είναι: παροχή εξατομικευμένης εκπαιδευτικής υποστήριξης και ψυχοκοινωνικής στήριξης για την τόνωση της συμμετοχής στην εκπαίδευση 270 παιδιών των οποίων οι γονείς πηγαίνουν να εργαστούν στο εξωτερικό από κοινότητες βορειοανατολικών περιοχών και περιοχών του Κέντρου μέσω ολοκληρωμένων παρεμβάσεων τυπικής, μη τυπικής και άτυπης μάθησης σε επίπεδο εκπαίδευσης και ανάπτυξης. Σε σχέση με το γενικό στόχο, τα άτομα των οποίων οι ανάγκες στηρίζουν το έργο αυτό προέρχονται από τις κατηγορίες που ορίζονται από την GS-CG — προσχολική εκπαίδευση και μαθητές της πρωτοβάθμιας και δευτεροβάθμιας εκπαίδευσης, καθώς και γονείς/εκπαιδευτές/πρόσωπα που φροντίζουν παιδιά. Με βάση την εμπεριστατωμένη ανάλυση των αναγκών, προέκυψε η ανάγκη στήριξης, στο εκπαιδευτικό επίπεδο και στο επίπεδο της ψυχοκοινωνικής ανάπτυξης, των παιδιών των οποίων οι γονείς βρίσκονται στο εξωτερικό. Αυτά θα γίνουν σε επίπεδο 3 βαθμίδων εκπαίδευσης — προσχολικής, πρωτοβάθμιας και δευτεροβάθμιας εκπαίδευσης, αυξάνοντας την ισότιμη πρόσβαση σε εκπαιδευτικούς και υλικούς πόρους, παρέχοντας ολοκληρωμένη εκπαιδευτική υποστήριξη στα μέλη της ομάδας-στόχου του σχεδίου, έτσι ώστε, μακροπρόθεσμα, το σχέδιο να συμβάλει στη μείωση και την πρόληψη της πρόωρης εγκατάλειψης του σχολείου και στην αύξηση της συμμετοχής στην εκπαίδευση. Με τον τρόπο αυτό, το σχέδιο, μέσω των προτεινόμενων δραστηριοτήτων και των επιδιωκόμενων αποτελεσμάτων, θα συμβάλει στην αύξηση της πρόσβασης στην εκπαίδευση των παιδιών και των μαθητών που προέρχονται από κοινωνικά και οικονομικά προβλήματα, τα οποία πλήττονται από μια κρίση στην ψυχογνωστική τους ανάπτυξη, αλλά και στην αύξηση της διοικητικής ικανότητας του σχολείου και έμμεσα των ιδρυμάτων που περιλαμβάνονται στο σχέδιο μέσω συμπράξεων, οι οποίες θα αποτελέσουν πρότυπα ορθής πρακτικής για την ανάπτυξη και την εφαρμογή του χωρίς αποκλεισμούς εκπαιδευτικού συστήματος που θα ενσωματωθεί σε σχολικό επίπεδο. Μέσω της παρέμβασης αυτής, η συμβολή στην πρόληψη της πρόωρης εγκατάλειψης του σχολείου και στην αύξηση της συμμετοχής στην εκπαίδευση για το προσχολικό επίπεδο (στο πλαίσιο της επενδυτικής προτεραιότητας 10i) και στην παροχή εκπαιδευτικών ευκαιριών (βλ. OS 6.3 του GS-CG) θα εξασφαλιστεί με: — Συμπληρωματικά εκπαιδευτικά προγράμματα (για κύκλους προσχολικής, πρωτοβάθμιας και δευτεροβάθμιας εκπαίδευσης) που θα αναπτύξουν βασικές δεξιότητες για παιδιά σε καταστάσεις κοινωνικοοικονομικής ευπάθειας (50 % Ρομά και τουλάχιστον 20 % από το αγροτικό περιβάλλον) και τα οποία θα συμβάλουν, μακροπρόθεσμα, στην αύξηση των δυνατοτήτων εκπαιδευτικής απόδοσης στο δημόσιο εκπαιδευτικό σύστημα, παρέχοντας διεξοδική κατάρτιση σε επίπεδο δεξιοτήτων και γνώσεων — Ψυχοκοινωνική στήριξη των παιδιών για την αντιμετώπιση των προκλήσεων που αντιμετωπίζουν στο επίπεδο της ανάπτυξής τους — συναφείς υπηρεσίες υλικής υποστήριξης και υποστήριξης για τουλάχιστον 130 γονείς/εκπαιδευτές/πρόσωπα που φροντίζουν παιδιά, όπως η εκπαιδευτική βάση των παιδιών, με σκοπό να παράσχουν στους δικαιούχους την ευκαιρία να αυξήσουν την ανάπτυξή τους — το σχετικό υλικό και το σχετικό υλικό για τους γονείς τους. (Greek)

point in time

3 August 2022

0 references

Cieľom projektu je: poskytovanie individualizovanej podpory vzdelávania a psychosociálnej podpory s cieľom stimulovať účasť na vzdelávaní 270 detí, ktorých rodičia odišli pracovať do zahraničia z komunít severovýchodného a stredoeurópskeho regiónu prostredníctvom integrovaných formálnych, neformálnych a informálnych vzdelávacích intervencií na úrovni vzdelávania a rozvoja. Vo vzťahu k všeobecnému cieľu ľudia, ktorých potreby podporujú tento projekt, pochádzajú z kategórií definovaných GS-CG – predškolákov a študentov zo základného a stredoškolského vzdelávania spolu s rodičmi/školcami/osobami, ktoré sa starajú o deti. Na základe rozpracovanej analýzy potrieb sa ukázalo, že je potrebné podporovať deti, ktorých rodičia sú v zahraničí, na vzdelávacej úrovni a na úrovni psycho-sociálneho rozvoja. Budú sa realizovať na úrovni 3 úrovní vzdelávania – predškolského, základného a stredoškolského vzdelávania zvýšením rovnakého prístupu k vzdelávacím a materiálnym zdrojom, poskytovaním integrovanej vzdelávacej podpory členom cieľovej skupiny projektu tak, aby z dlhodobého hľadiska projekt prispieval k znižovaniu a predchádzaniu predčasnému ukončovaniu školskej dochádzky a k zvyšovaniu účasti na vzdelávaní. Týmto spôsobom projekt prostredníctvom navrhovaných činností a sledovaných výsledkov prispeje k zlepšeniu prístupu detí a študentov k vzdelaniu z prostredia so sociálnymi a hospodárskymi problémami, ktoré sú postihnuté krízou v psycho-kognitívnom vývoji, ale aj k zvýšeniu administratívnej kapacity školy a implicitne inštitúcií zahrnutých do projektu prostredníctvom partnerstiev, ktoré sa tak stanú modelmi osvedčených postupov pri rozvoji a realizácii inkluzívneho vzdelávacieho systému integrovaného na úrovni škôl. Prostredníctvom tejto intervencie sa príspevok k predchádzaniu predčasnému ukončeniu školskej dochádzky a zvýšeniu účasti na vzdelávaní na predškolskej úrovni (ako súčasť investičnej priority 10i) a k poskytovaniu vzdelávacích príležitostí (pozri OS 6.3 GS-CG) zabezpečí: — Doplnkové vzdelávacie programy (pre predškolské, základné a stredoškolské vzdelávacie cykly), ktoré budú rozvíjať základné zručnosti pre deti v situáciách sociálno-ekonomickej zraniteľnosti (50 % Rómov a minimálne 20 % z vidieckeho prostredia) a ktoré z dlhodobého hľadiska prispejú k zvýšeniu šancí na výsledky vzdelávania v rámci verejného vzdelávacieho systému a poskytnú dôkladnú odbornú prípravu na úrovni zručností a vedomostí – Psycho-sociálna podpora poskytovaná deťom pri prekonávaní výziev, ktorým čelia na úrovni ich rozvoja – súvisiace služby materiálnej podpory a podpory minimálne 130 rodičom/učiteľom/osoby, ktoré sa starajú o deti, ako napríklad vzdelávacia základňa detí, čo znamená poskytnúť príjemcom možnosť zvýšiť svoj rozvoj – súvisiacu materiálnu podporu a podporu minimálne 130 rodičom/učiteľom, ktorí sa starajú o deti, ako napríklad vzdelávacia základňa pre deti, ktorých cieľom je poskytnúť príjemcom možnosť zvýšiť svoj rozvoj. (Slovak)

point in time

3 August 2022

0 references

Hankkeen tavoitteena on yksilöllisen koulutustuen ja psykososiaalisen tuen tarjoaminen niille 270 lapselle, joiden vanhemmat ovat lähteneet työskentelemään ulkomaille Koillis- ja Keski-Euroopan yhteisöistä, osallistumalla koulutukseen integroiduilla virallisen, epävirallisen ja arkioppimisen toimilla koulutuksen ja kehityksen tasolla. Yleisen tavoitteen osalta tämän hankkeen perustana olevat henkilöt kuuluvat GS-CG:n määrittelemiin ryhmiin – esikoululaiset ja alemman ja toisen asteen koulutuksen opiskelijat sekä lapset huoltavat vanhemmat/tutut/henkilöt. Perusteellisen tarveanalyysin perusteella kävi ilmi tarve tukea lapsia, joiden vanhemmat ovat ulkomailla, koulutustasolla ja psykososiaalisen kehityksen tasolla. Ne toteutetaan kolmella koulutustasolla – esikoulussa, peruskoulussa ja keskiasteen koulutuksessa parantamalla koulutus- ja materiaaliresurssien yhtäläistä saatavuutta, tarjoamalla integroitua koulutustukea hankkeen kohderyhmän jäsenille, jotta hankkeella voidaan pitkällä aikavälillä vähentää ja ehkäistä koulunkäynnin keskeyttämistä ja lisätä osallistumista koulutukseen. Tällä tavoin hankkeella parannetaan ehdotettujen toimien ja saavutettujen tulosten avulla sellaisten lasten ja opiskelijoiden pääsyä koulutukseen, joilla on sosiaalisia ja taloudellisia ongelmia ja jotka kärsivät psykokognitiivisen kehityksen kriisistä, mutta myös lisätään koulun ja implisiittisesti hankkeeseen kuuluvien oppilaitosten hallinnollisia valmiuksia kumppanuuksilla, joista tulee näin hyvien käytäntöjen malleja koulutasolla integroidun osallistavan koulutusjärjestelmän kehittämisessä ja täytäntöönpanossa. Tällä toimenpiteellä varmistetaan koulunkäynnin keskeyttämisen estäminen ja esikoulutason koulutukseen osallistumisen lisääminen (osa investointiprioriteettia 10i) ja koulutusmahdollisuuksien tarjoaminen (ks. GS-CG:n OS 6.3) seuraavasti: — Täydentävät koulutusohjelmat (esikoulu-, perus- ja keskiasteen koulutusjaksot), joilla kehitetään perustaitoja sosioekonomisessa asemassa oleville lapsille (50 % romaneista ja vähintään 20 % maaseutuympäristöstä) ja jotka lisäävät pitkällä aikavälillä mahdollisuuksia koulutukseen julkisessa koulutusjärjestelmässä, tarjoavat perusteellista koulutusta taitojen ja tietämyksen tasolla – Psykososiaalinen tuki lapsille heidän kehitystasolla kohtaamiensa haasteiden voittamiseksi – niihin liittyvät aineelliset tukipalvelut ja vähintään 130 lasta hoitavan vanhemman/tuttajan/henkilön tukipalvelut, kuten lasten koulutuspohja, jonka tarkoituksena on tarjota edunsaajille mahdollisuus lisätä kehitystään – siihen liittyvä aineellinen tuki ja tuki 130 lapselle/vanhemmille, jotka hoitavat näitä lapsia/vanhempia. (Finnish)

point in time

3 August 2022

0 references

Celem projektu jest: zapewnienie zindywidualizowanego wsparcia edukacyjnego i wsparcia psychospołecznego w celu stymulowania uczestnictwa w edukacji 270 dzieci, których rodzice wyjeżdżają do pracy za granicą ze społeczności z regionów Północnego Wschodu i Centrum poprzez zintegrowane interwencje w zakresie uczenia się formalnego, pozaformalnego i nieformalnego na poziomie edukacji i rozwoju. W odniesieniu do celu ogólnego osoby, których potrzeby leżą u podstaw tego projektu, pochodzą z kategorii określonych przez GS-CG – przedszkolaków i uczniów szkół podstawowych i średnich, a także rodziców/tutorów/osób opiekujących się dziećmi. Na podstawie opracowanej analizy potrzeb okazało się, że należy wspierać dzieci, których rodzice są za granicą, na poziomie edukacji i rozwoju psychospołecznego. Będą one realizowane na poziomie 3 poziomów edukacyjnych – przedszkola, szkoły podstawowej i średniej poprzez zwiększenie równego dostępu do zasobów edukacyjnych i materialnych, zapewnienie zintegrowanego wsparcia edukacyjnego członkom grupy docelowej projektu, tak aby w perspektywie długoterminowej projekt przyczyniał się do ograniczenia zjawiska przedwczesnego kończenia nauki i zapobiegania temu zjawisku oraz do zwiększenia uczestnictwa w edukacji. W ten sposób projekt, poprzez proponowane działania i osiągnięte rezultaty, przyczyni się do zwiększenia dostępu do edukacji dzieci i uczniów ze środowisk ze środowisk o problemach społecznych i gospodarczych, dotkniętych kryzysem w ich rozwoju psycho-poznawczym, ale także do zwiększenia zdolności administracyjnych szkoły i pośrednio instytucji objętych projektem poprzez partnerstwa, które tym samym staną się modelami dobrych praktyk w zakresie rozwoju i wdrażania integracyjnego systemu edukacyjnego zintegrowanego na poziomie szkoły. Dzięki tej interwencji wkład w zapobieganie przedwczesnemu kończeniu nauki i zwiększanie uczestnictwa w edukacji na poziomie przedszkolnym (w ramach priorytetu inwestycyjnego 10i) oraz w zapewnianie możliwości edukacyjnych (por. OS 6.3 GS-CG) zostanie zapewniony poprzez: Uzupełniające programy edukacyjne (dla przedszkolnych, szkół podstawowych i średnich), które rozwiną podstawowe umiejętności dla dzieci w trudnej sytuacji społeczno-gospodarczej (50 % Romów i co najmniej 20 % ze środowiska wiejskiego) i które przyczynią się, w perspektywie długoterminowej, do zwiększenia szans na wyniki edukacyjne w ramach publicznego systemu edukacji, zapewniając gruntowne szkolenie na poziomie umiejętności i wiedzy – wsparcie psychologiczno-społeczne udzielane dzieciom w celu przezwyciężenia wyzwań, przed którymi stoją na poziomie ich rozwoju – związane z nimi usługi wsparcia materialnego i wsparcia dla co najmniej 130 rodziców/tutorów/osób, które opiekują się dziećmi, takie jak baza edukacyjna dzieci, mające na celu zapewnienie beneficjentom możliwości zwiększenia ich rozwoju – powiązane wsparcie materialne i wsparcie dla rodziców minimum 130. (Polish)

point in time

3 August 2022

0 references

A projekt célja: személyre szabott oktatási támogatás és pszichoszociális támogatás nyújtása annak érdekében, hogy ösztönözzék az oktatásban való részvételt 270 olyan gyermek számára, akiknek szülei külföldre mennek az észak-keleti közösségekből és a központ régióiból, integrált formális, nem formális és informális tanulási beavatkozások révén, oktatási és fejlesztési szinten. Az általános célkitűzéssel kapcsolatban azok az emberek, akiknek igényei ezt a projektet alátámasztják, a GS-CG által meghatározott kategóriákból – óvodások, általános és középiskolai tanulók, valamint a gyermekeket gondozó szülők/tanárok/személyek – tartoznak. A részletes igényfelmérés alapján kiderült, hogy oktatási szinten és a pszichoszociális fejlődés szintjén támogatni kell azokat a gyermekeket, akiknek szülei külföldön vannak. Ezek 3 oktatási szinten – óvodai, általános és középfokú szinten – valósulnak meg azáltal, hogy növelik az oktatási és anyagi erőforrásokhoz való egyenlő hozzáférést, integrált oktatási támogatást nyújtanak a projekt célcsoportjának tagjai számára annak érdekében, hogy a projekt hosszú távon hozzájáruljon a korai iskolaelhagyás csökkentéséhez és megelőzéséhez, valamint az oktatásban való részvétel növeléséhez. Ily módon a projekt a javasolt tevékenységeken és az elért eredményeken keresztül hozzá fog járulni a pszichokognitív fejlődésük válsága által érintett társadalmi és gazdasági problémákkal küzdő gyermekek és diákok oktatáshoz való hozzáférésének javításához, valamint az iskola és a projektben részt vevő intézmények adminisztratív kapacitásának növeléséhez partnerségek révén, amelyek így az iskolai szinten integrált inkluzív oktatási rendszer kialakítása és megvalósítása terén bevált gyakorlatok modelljévé válnak. E beavatkozás révén (az 10i. beruházási prioritás részeként) a korai iskolaelhagyás megelőzéséhez és az oktatásban való részvétel fokozásához (az 10i. beruházási prioritás részeként) és az oktatási lehetőségek biztosításához (vö. a GS-CG OS 6.3. pontja) való hozzájárulást a következők biztosítják: – Kiegészítő oktatási programok (az óvodai, alapfokú és középfokú oktatási ciklusok számára), amelyek a társadalmi-gazdasági kiszolgáltatott helyzetben lévő gyermekek alapvető készségeit fejlesztik ki (50% roma és legalább 20% a vidéki környezetből), és amelyek hosszú távon hozzájárulnak a közoktatási rendszeren belüli oktatási teljesítmény esélyeinek növeléséhez, alapos képzést nyújtva a készségek és ismeretek szintjén – a gyermekeknek nyújtott pszichoszociális támogatás a fejlődésük során felmerülő kihívások leküzdéséhez – kapcsolódó anyagi támogatási szolgáltatások és támogatás legalább 130 szülő/tanár/személy számára, akik gyermekeket gondoznak, mint például a gyermekek oktatási bázisa, amelynek célja, hogy a kedvezményezettek számára lehetőséget biztosítson a fejlődésük fokozására – kapcsolódó anyagi támogatás és támogatás 130 olyan szülő/szül számára, akik a gyermekeket gondozzák. (Hungarian)

point in time

3 August 2022

0 references

Cílem projektu je: poskytování individualizované podpory vzdělávání a psychosociální podpory s cílem stimulovat účast ve vzdělávání pro 270 dětí, jejichž rodiče odcházejí pracovat do zahraničí z komunit ze severovýchodních regionů a regionů centra, a to prostřednictvím integrovaných formálních, neformálních a informálních vzdělávacích intervencí na úrovni vzdělávání a rozvoje. Pokud jde o obecný cíl, lidé, jejichž potřeby jsou základem tohoto projektu, pocházejí z kategorií definovaných GS-CG – předškolního vzdělávání a studentů základního a středního vzdělávání, spolu s rodiči/učiteli/osobami, které pečují o děti. Na základě propracované analýzy potřeb se ukázalo, že je třeba na úrovni vzdělávání a na úrovni psychosociálního rozvoje podporovat děti, jejichž rodiče jsou v zahraničí. Ty budou realizovány na úrovni 3 úrovní vzdělávání – předškolní, základní a střední, a to zlepšením rovného přístupu ke vzdělávacím a materiálním zdrojům, poskytováním integrované vzdělávací podpory členům cílové skupiny projektu tak, aby projekt v dlouhodobém horizontu přispíval ke snížení a prevenci předčasného ukončování školní docházky a ke zvýšení účasti na vzdělávání. Projekt tak prostřednictvím navrhovaných aktivit a dosažených výsledků přispěje ke zlepšení přístupu dětí a studentů z prostředí se sociálními a ekonomickými problémy, které jsou postiženy krizí v jejich psychokognitivním rozvoji, ke vzdělávání, ale také ke zvýšení administrativní kapacity školy a implicitně institucí zahrnutých do projektu prostřednictvím partnerství, která se tak stanou vzorem osvědčených postupů při rozvoji a zavádění inkluzivního vzdělávacího systému integrovaného na úrovni škol. Prostřednictvím této intervence bude příspěvek k předcházení předčasnému ukončování školní docházky a zvýšení účasti na vzdělávání na předškolní úrovni (jako součást investiční priority 10i) a k poskytování vzdělávacích příležitostí (viz OS 6.3 GS-CG) zajištěn: Doplňkové vzdělávací programy (pro cykly předškolního, základního a středního vzdělávání), které budou rozvíjet základní dovednosti pro děti v situacích sociálně-ekonomické zranitelnosti (50 % Romů a nejméně 20 % z venkovského prostředí) a které v dlouhodobém horizontu přispějí ke zvýšení šancí na výsledky vzdělávání v rámci veřejného vzdělávacího systému, zajistí důkladnou odbornou přípravu na úrovni dovedností a znalostí – psychosociální podpora poskytovaná dětem s cílem překonat výzvy, kterým čelí na úrovni svého rozvoje – související služby materiální podpory a podpora nejméně 130 rodičů/učitelů/osob, které pečují o děti, jako je vzdělávací základna dětí, jejichž cílem je poskytnout příjemcům příležitost zvýšit jejich rozvoj – související minimální materiální podporu a podporu pro děti, které pečují o děti, jako je např. dětská vzdělávací základna. (Czech)

point in time

3 August 2022

0 references

Projekta mērķis ir: sniegt individualizētu izglītības atbalstu un psihosociālu atbalstu, lai ar integrētiem formālās, neformālās un ikdienējās mācīšanās pasākumiem izglītības un attīstības līmenī stimulētu 270 bērnu, kuru vecāki dodas strādāt ārzemēs no Ziemeļaustrumu un Centra reģionu kopienām, līdzdalību izglītībā. Attiecībā uz vispārējo mērķi cilvēki, kuru vajadzības ir šā projekta pamatā, ir no GS-CG definētajām kategorijām — pirmsskolas vecuma bērniem un skolēniem no pamatizglītības un vidējās izglītības, kā arī vecākiem/studentiem/personām, kas rūpējas par bērniem. Pamatojoties uz izstrādāto vajadzību analīzi, radās nepieciešamība izglītības līmenī un psihosociālās attīstības līmenī atbalstīt bērnus, kuru vecāki atrodas ārzemēs. Tie tiks veikti 3 izglītības līmenī — pirmsskolas, pamatskolas un vidusskolas līmenī, palielinot vienlīdzīgu piekļuvi izglītības un materiālajiem resursiem, nodrošinot integrētu izglītības atbalstu projekta mērķa grupas dalībniekiem, lai ilgtermiņā projekts palīdzētu samazināt un novērst priekšlaicīgu mācību pārtraukšanu un palielināt līdzdalību izglītībā. Tādējādi projekts, izmantojot ierosinātās aktivitātes un sasniegtos rezultātus, palīdzēs uzlabot izglītības pieejamību bērniem un studentiem no ģimenēm ar sociālām un ekonomiskām problēmām, kurus skārusi viņu psihokognitīvās attīstības krīze, kā arī palielināt skolas un netieši projektā iekļauto iestāžu administratīvās spējas, izmantojot partnerības, kas tādējādi kļūs par labas prakses modeļiem iekļaujošas izglītības sistēmas izstrādē un īstenošanā, kas integrēta skolu līmenī. Ar šo intervenci ieguldījums priekšlaicīgas mācību pārtraukšanas novēršanā un līdzdalības palielināšanā pirmsskolas līmeņa izglītībā (kā daļa no 10.i investīciju prioritātes) un izglītības iespēju nodrošināšanā (sk. GS-CG OS 6.3) tiks nodrošināts ar šādiem līdzekļiem: — Papildu izglītības programmas (pirmsskolas, pamatizglītības un vidējās izglītības cikliem), kas attīstīs pamatprasmes bērniem sociāli ekonomiskās neaizsargātības situācijās (50 % romu un vismaz 20 % no lauku vides) un kas ilgtermiņā veicinās izglītības rezultātu palielināšanu valsts izglītības sistēmā, nodrošinot pamatīgu apmācību prasmju un zināšanu līmenī — psihosociālo atbalstu, ko sniedz bērniem, lai pārvarētu problēmas, ar kurām viņi saskaras viņu attīstības līmenī, — saistītus materiālos atbalsta pakalpojumus un atbalstu vismaz 130 vecākiem/tutoriem/personām, kas aprūpē bērnus, piemēram, bērnu izglītības bāzi, ar mērķi nodrošināt atbalsta saņēmējiem iespēju palielināt savu attīstību — saistītu materiālu atbalstu un atbalstu vismaz 130 vecākiem/bērniem, kuri aprūpē bērnus. (Latvian)

point in time

3 August 2022

0 references

Is é aidhm an tionscadail: tacaíocht oideachasúil aonair agus tacaíocht shíceasóisialta a chur ar fáil chun rannpháirtíocht san oideachas a spreagadh do 270 leanbh a bhfuil a dtuismitheoirí ag obair thar lear ó phobail ó réigiúin an Oirthuaiscirt agus an Ionaid trí idirghabhálacha comhtháite foirmiúla, seachfhoirmiúla agus neamhfhoirmiúla ar leibhéal an oideachais agus na forbartha. Maidir leis an gcuspóir ginearálta, tagann na daoine a bhfuil a riachtanais mar bhonn agus mar thaca ag an tionscadal seo ó na catagóirí atá sainithe ag GS-CG — réamhscoileanna agus mic léinn ón mbunoideachas agus ón meánoideachas, chomh maith le tuismitheoirí/teagascóirí/daoine a thugann aire do leanaí. Bunaithe ar an anailís ar riachtanais mhionsaothraithe, tháinig sé chun solais gur gá tacaíocht a thabhairt, ar leibhéal an oideachais agus ar leibhéal na forbartha síceasóisialta, do leanaí a bhfuil a dtuismitheoirí thar lear. Déanfar iad seo ag leibhéal 3 leibhéal oideachais — réamhscoile, bunscoile agus meánscoile trí rochtain chothrom ar acmhainní oideachais agus ábhartha a mhéadú, trí thacaíocht chomhtháite oideachais a chur ar fáil do bhaill spriocghrúpa an tionscadail ionas go gcuirfidh an tionscadal, san fhadtéarma, le luathfhágáil na scoile a laghdú agus a chosc agus rannpháirtíocht san oideachas a mhéadú. Ar an gcaoi sin, cuideoidh an tionscadal, trí na gníomhaíochtaí atá beartaithe agus na torthaí atá á saothrú, le rochtain ar oideachas leanaí agus mac léinn ó chúlraí a bhfuil fadhbanna sóisialta agus eacnamaíocha acu, atá thíos le géarchéim ina bhforbairt shíceolaíoch chognaíoch, a mhéadú, ach freisin le cumas riaracháin na scoile agus go hintuigthe na n-institiúidí a áirítear sa tionscadal a mhéadú trí chomhpháirtíochtaí, rud a bheidh ina samhlacha dea-chleachtais i bhforbairt agus i gcur chun feidhme an chórais oideachais chuimsithigh a chomhtháthófar ar leibhéal na scoile. Tríd an idirghabháil sin, áiritheofar an rannchuidiú chun luathfhágáil na scoile a chosc agus rannpháirtíocht san oideachas a mhéadú don leibhéal réamhscoile (mar chuid de thosaíocht infheistíochta 10i) agus chun deiseanna oideachais a chur ar fáil (cf. OS 6.3 de GS-CG) tríd an méid seo a leanas: — Cláir chomhlántacha oideachais (le haghaidh timthriallta réamhscoile, bunoideachais agus meánscoile) a fhorbróidh bunscileanna do leanaí i gcásanna leochaileachta socheacnamaíocha (50 % de na Romaigh agus 20 % ar a laghad ó thimpeallacht na tuaithe) agus a rannchuideoidh, san fhadtéarma, leis an seans go mbeidh feidhmíocht oideachais laistigh den chóras oideachais poiblí a mhéadú, oiliúint chríochnúil a chur ar fáil ar leibhéal na scileanna agus an eolais — tacaíocht shíceasóisialta a thugtar do leanaí chun na dúshláin atá rompu ar leibhéal a bhforbartha a shárú — seirbhísí gaolmhara tacaíochta agus tacaíochta do 130 tuismitheoir/teas/duine a thugann aire do leanaí, amhail bonn cúraim leanaí, a bhfuil sé d’aidhm acu deis a thabhairt do na tairbhithe tacaíocht ábhartha a chur ar fáil do 130 tuismitheoir/teoir. (Irish)

point in time

3 August 2022

0 references

Cilj projekta je: zagotavljanje individualne izobraževalne podpore in psihosocialne podpore, da bi spodbudili udeležbo v izobraževanju za 270 otrok, katerih starši so namenjeni na delo v tujino iz skupnosti iz severovzhodnih in osrednjih regij, in sicer z integriranimi formalnimi, neformalnimi in priložnostnimi učnimi ukrepi na ravni izobraževanja in razvoja. Kar zadeva splošni cilj, ljudje, katerih potrebe podpirajo ta projekt, prihajajo iz kategorij, ki jih opredeljuje GS-CG – predšolski otroci in dijaki osnovnošolskega in srednješolskega izobraževanja, skupaj s starši/tutorji/osebami, ki skrbijo za otroke. Na podlagi podrobne analize potreb se je pokazala potreba po podpori otrok, katerih starši so v tujini, na ravni izobraževanja in na ravni psihosocialnega razvoja. Ti se bodo izvajali na ravni 3 ravni izobraževanja – predšolske, osnovne in srednje šole s povečanjem enakega dostopa do izobraževalnih in materialnih virov, zagotavljanjem integrirane izobraževalne podpore članom ciljne skupine projekta, tako da bo projekt dolgoročno prispeval k zmanjšanju in preprečevanju zgodnjega opuščanja šolanja ter večji udeležbi v izobraževanju. Na ta način bo projekt s predlaganimi aktivnostmi in rezultati prispeval k izboljšanju dostopa do izobraževanja za otroke in študente iz okolij s socialnimi in gospodarskimi težavami, ki jih je prizadela kriza v njihovem psiho-kognitivnem razvoju, pa tudi k povečanju upravne zmogljivosti šole in implicitno institucij, vključenih v projekt, s partnerstvi, ki bodo tako postali modeli dobre prakse pri razvoju in izvajanju vključujočega izobraževalnega sistema, integriranega na šolski ravni. S tem posredovanjem bo prispevek k preprečevanju zgodnjega opuščanja šolanja in povečanju udeležbe v izobraževanju za predšolsko raven (kot del naložbene prednostne naloge 10i) in k zagotavljanju priložnosti za izobraževanje (glej OS 6.3 GS-CG) zagotovljen z: — Dopolnilni izobraževalni programi (za predšolsko, osnovnošolsko in srednješolsko izobraževanje), ki bodo razvili osnovna znanja in spretnosti za otroke v socialno-ekonomskih razmerah (50 % Romov in najmanj 20 % iz podeželskega okolja) in ki bodo dolgoročno prispevali k povečanju možnosti za izobraževalno uspešnost v okviru javnega izobraževalnega sistema ter zagotovili temeljito usposabljanje na ravni spretnosti in znanja – Psihosocialna podpora otrokom za premagovanje izzivov, s katerimi se soočajo na ravni njihovega razvoja – povezane storitve materialne podpore in podpore najmanj 130 staršem/tutorjem/osebam, ki skrbijo za otroke, kot je izobraževalna baza otrok, katerih namen je zagotoviti upravičencem možnost, da povečajo svoj razvoj – s tem povezano materialno podporo in podporo za otroke, ki skrbijo za otroke. (Slovenian)

point in time

3 August 2022

0 references

Целта на проекта е: предоставяне на индивидуализирана образователна подкрепа и психо-социална подкрепа с цел стимулиране на участието в образованието на 270 деца, чиито родители са отишли на работа в чужбина от общности от Североизточния регион и региона на Центъра, чрез интегрирани интервенции за формално, неформално и самостоятелно учене на ниво образование и развитие. Във връзка с общата цел хората, чиито нужди са в основата на този проект, са от категориите, определени от GS-CG — деца в предучилищна възраст и ученици от начално и средно образование, както и родители/наставници/лица, които се грижат за децата. Въз основа на подробния анализ на нуждите стана ясно, че е необходимо на образователно равнище и на равнището на психо-социалното развитие да се подкрепят децата, чиито родители са в чужбина. Те ще бъдат направени на ниво 3 образователни нива — предучилищно, начално и средно, чрез увеличаване на равния достъп до образователни и материални ресурси, предоставяне на интегрирана образователна подкрепа на членовете на целевата група на проекта, така че в дългосрочен план проектът да допринася за намаляване и предотвратяване на преждевременното напускане на училище и увеличаване на участието в образованието. По този начин, чрез предложените дейности и постигнатите резултати, проектът ще допринесе за увеличаване на достъпа до образование на деца и ученици от среди със социални и икономически проблеми, засегнати от криза в психо-когнитивното им развитие, но също така и за увеличаване на административния капацитет на училището и имплицитно на институциите, включени в проекта, чрез партньорства, които по този начин ще се превърнат в модели на добри практики в разработването и прилагането на приобщаващата образователна система, интегрирана на училищно ниво. Чрез тази намеса приносът за предотвратяване на преждевременното напускане на училище и за увеличаване на участието в образованието за предучилищното образование (като част от инвестиционен приоритет 10i) и за предоставяне на възможности за образование (вж. OS 6.3 от GS-CG) ще бъде осигурен чрез: — Допълнителни образователни програми (за предучилищно, начално и средно образование), които ще развият основни умения за деца в ситуации на социално-икономическа уязвимост (50 % роми и най-малко 20 % от селските райони) и които ще допринесат в дългосрочен план за увеличаване на шансовете за образователни резултати в рамките на обществената образователна система, осигурявайки задълбочено обучение на нивото на умения и знания — Психо-социална подкрепа, предоставяна на децата за преодоляване на предизвикателствата, пред които са изправени на равнището на тяхното развитие — свързани услуги за материална подкрепа и подкрепа за минимум 130 родители/наставници/лица, които се грижат за деца, като например образователната база на децата, предназначени да предоставят на бенефициентите възможност за увеличаване на тяхното развитие — материална подкрепа и подкрепа за най-малко 130 родители/настойници/лица, които се грижат за деца, като например детската образователна база, предназначени да предоставят на бенефициентите възможност да увеличат развитието си — свързана с тях материална подкрепа и подкрепа за минимум 130 родители/наставници/лица, които се грижат за деца, като образователната база на децата, които имат за цел да осигурят на бенефициентите възможност да увеличат развитието си — материална подкрепа и подкрепа за деца, които се грижат за деца, като например образователната база на децата, с цел да се даде възможност на бенефициентите да увеличат своето развитие — материална подкрепа и подкрепа за минимум 130 родители/настойници/лица, които се грижат за деца, като например образователната база на децата, които имат за цел да осигурят на бенефициентите възможност да увеличат развитието си — материална подкрепа и подкрепа за минимум 130 родители/настойници/лица, които се грижат за деца, като например образователната база на децата, които имат за цел да осигурят на бенефициентите възможност за увеличаване на тяхното развитие — материална подкрепа и подкрепа за минимум 130 родители/настойници/лица, които се грижат за деца, като например образователната база на децата, които ще допринесат в дългосрочен план за повишаване на образователните умения на децата в ситуации на социално-икономическа уязвимост (50 % от ромски произход и минимум 20 % от селските райони) и които ще допринесат в дългосрочен план за увеличаване на шансовете за образователни резултати в рамките на обществената образователна система, като предоставят задълбочено обучение на нивото на умения и знания — Психо-социална подкрепа, предоставяна на децата за преодоляване на предизвикателствата, пред които са изправени на ниво развитие — услуги за материална подкрепа и подкрепа за минимум 130 родители/ (Bulgarian)

point in time

3 August 2022

0 references

L-għan tal-proġett huwa li: l-għoti ta’ appoġġ edukattiv individwalizzat u appoġġ psikosoċjali sabiex tiġi stimulata l-parteċipazzjoni fl-edukazzjoni għal 270 tifel u tifla li l-ġenituri tagħhom imorru jaħdmu barra minn pajjiżhom minn komunitajiet mir-reġjuni tal-Grigal u ċ-Ċentru permezz ta’ interventi integrati ta’ tagħlim formali, mhux formali u informali fil-livell tal-edukazzjoni u l-iżvilupp. Fir-rigward tal-objettiv ġenerali, il-persuni li l-ħtiġijiet tagħhom huma l-bażi ta’ dan il-proġett ġejjin mill-kategoriji definiti mill-GS-CG — preskolari u studenti mill-edukazzjoni primarja u sekondarja, flimkien ma’ ġenituri/tuturi/persuni li jieħdu ħsieb it-tfal. Fuq il-bażi tal-analiżi elaborata tal-ħtiġijiet, ħareġ il-bżonn li jingħata appoġġ, fil-livell edukattiv u fil-livell tal-iżvilupp psikosoċjali, lit-tfal li l-ġenituri tagħhom ikunu barra mill-pajjiż. Dawn se jsiru fil-livell ta’ 3 livelli edukattivi — qabel l-iskola, il-primarja u s-sekondarja billi jiżdied l-aċċess ugwali għar-riżorsi edukattivi u materjali, jiġi pprovdut appoġġ edukattiv integrat lill-membri tal-grupp fil-mira tal-proġett sabiex, fit-tul, il-proġett jikkontribwixxi għat-tnaqqis u l-prevenzjoni tat-tluq bikri mill-iskola u jżid il-parteċipazzjoni fl-edukazzjoni. B’dan il-mod, il-proġett, permezz tal-attivitajiet proposti u r-riżultati segwiti, se jikkontribwixxi biex jiżdied l-aċċess għall-edukazzjoni tat-tfal u l-istudenti minn sfondi bi problemi soċjali u ekonomiċi, milquta minn kriżi fl-iżvilupp psikokonoxxittiv tagħhom, iżda wkoll biex tiżdied il-kapaċità amministrattiva tal-iskola u impliċitament tal-istituzzjonijiet inklużi fil-proġett permezz ta’ sħubijiet, li b’hekk isiru mudelli ta’ prattika tajba fl-iżvilupp u l-implimentazzjoni tas-sistema edukattiva inklużiva integrata fil-livell tal-iskola. Permezz ta’ dan l-intervent, il-kontribut għall-prevenzjoni tat-tluq bikri mill-iskola u ż-żieda fil-parteċipazzjoni fl-edukazzjoni għal-livell ta’ qabel l-iskola (bħala parti mill-prijorità ta’ investiment 10i) u għall-għoti ta’ opportunitajiet edukattivi (ara OS 6.3 tal-GS-CG) se jiġi żgurat permezz ta’: — Programmi edukattivi komplementari (għal ċikli ta’ edukazzjoni preskolastika, primarja u sekondarja) li se jiżviluppaw ħiliet bażiċi għat-tfal f’sitwazzjonijiet ta’ vulnerabbiltà soċjoekonomika (50 % Rom u minimu ta’ 20 % mill-ambjent rurali) u li se jikkontribwixxu, fit-tul, biex jiżdiedu l-opportunitajiet ta’ prestazzjoni edukattiva fi ħdan is-sistema tal-edukazzjoni pubblika, li jipprovdu taħriġ bir-reqqa fil-livell ta’ ħiliet u għarfien — Appoġġ Psikosoċjali pprovdut lit-tfal biex jegħlbu l-isfidi li jiffaċċjaw fil-livell tal-iżvilupp tagħhom — servizzi relatati ta’ appoġġ materjali u appoġġ għal mill-inqas 130 ġenituri/tuturi li jieħdu ħsieb it-tfal, bħall-bażi edukattiva tat-tfal, maħsuba biex jipprovdu lill-benefiċjarji bl-opportunità li jżidu l-materjal relatat ma’ dan l-iżvilupp ta’ ġenituri/tfal. (Maltese)

point in time

3 August 2022

0 references

O objetivo do projeto é: prestar apoio educativo individualizado e apoio psicossocial, a fim de estimular a participação na educação de 270 crianças cujos pais foram trabalhar para o estrangeiro a partir de comunidades das regiões do Nordeste e do Centro, através de intervenções integradas de aprendizagem formal, não formal e informal a nível da educação e do desenvolvimento. Em relação ao objetivo geral, as pessoas cujas necessidades sustentam este projeto provêm das categorias definidas pela GS-CG – pré-escolares e estudantes do ensino primário e secundário, juntamente com pais/tutores/pessoas que cuidam de crianças. Com base na elaborada análise de necessidades, surgiu a necessidade de apoiar, no nível educacional e no nível de desenvolvimento psicossocial, as crianças cujos pais estão no exterior. Estes serão realizados ao nível de 3 níveis de ensino – pré-escolar, primário e secundário, aumentando a igualdade de acesso a recursos educativos e materiais, prestando apoio educativo integrado aos membros do grupo-alvo do projeto para que, a longo prazo, o projeto contribua para reduzir e prevenir o abandono escolar precoce e aumentar a participação na educação. Desta forma, o projeto, através das atividades propostas e dos resultados perseguidos, contribuirá para aumentar o acesso à educação de crianças e estudantes oriundos de contextos com problemas sociais e económicos, afetados por uma crise no seu desenvolvimento psicocognitivo, mas também para aumentar a capacidade administrativa da escola e implicitamente das instituições incluídas no projeto através de parcerias, que se tornarão assim modelos de boas práticas no desenvolvimento e implementação do sistema educativo inclusivo integrado a nível escolar. Através desta intervenção, o contributo para prevenir o abandono escolar precoce e aumentar a participação na educação pré-escolar (como parte da prioridade de investimento 10i) e para proporcionar oportunidades educativas (cf. OS 6.3 do GS-CG) será assegurado por: — Complementary educational programs (for preschool, primary and secondary education cycles) that will develop basic skills for children in situations of socio-economic vulnerability (50 % Roma and minimum 20 % from rural environment) and that will contribute, in the long term, to increasing the chances of educational performance within the public education system, providing a thorough training at the level of skills and knowledge – Psycho-social support provided to children to overcome the challenges they face at the level of their development – related services of material support and support for minimum 130 parents/tutors/persons who care for children, such as the children’s educational base, meant to provide the beneficiaries with the opportunity to increase their development – related material support and support for a minimum of 130 parents/tutors/persons who care for children in this way. (Portuguese)

point in time

3 August 2022

0 references

Formålet med projektet er at: at yde individuel uddannelsesstøtte og psykosocial støtte for at stimulere deltagelsen i uddannelse for 270 børn, hvis forældre er gået på arbejde i udlandet fra lokalsamfund fra Nordøst- og Centerregioner gennem integrerede formelle, ikke-formelle og uformelle læringstiltag på uddannelsesniveau og udviklingsniveau. I forhold til det generelle mål kommer de personer, hvis behov ligger til grund for dette projekt, fra de kategorier, der er defineret af GS-CG — førskolebørn og studerende fra primær- og sekundærtrinnet samt forældre/tutorer/personer, der tager sig af børn. På grundlag af den detaljerede behovsanalyse viste det sig, at det var nødvendigt at støtte børn, hvis forældre befinder sig i udlandet, på uddannelsesniveau og på det psykosociale udviklingsniveau. Disse vil blive foretaget på 3 uddannelsesniveauer — førskole-, primær- og sekundærtrinnet ved at øge lige adgang til uddannelsesmæssige og materielle ressourcer, yde integreret uddannelsesmæssig støtte til medlemmer af projektets målgruppe, således at projektet på lang sigt bidrager til at reducere og forebygge skolefrafald og øge deltagelsen i uddannelse. På denne måde vil projektet gennem de foreslåede aktiviteter og de opnåede resultater bidrage til at øge adgangen til uddannelse for børn og studerende med baggrunde med sociale og økonomiske problemer, der er berørt af en krise i deres psykokognitive udvikling, men også til at øge skolens administrative kapacitet og implicit for de institutioner, der indgår i projektet, gennem partnerskaber, som således vil blive modeller for god praksis i udviklingen og gennemførelsen af det inkluderende uddannelsessystem, der er integreret på skoleniveau. Gennem denne intervention vil bidraget til at forebygge skolefrafald og øge deltagelsen i uddannelse på førskoleniveau (som led i investeringsprioritet 10i) og til at skabe uddannelsesmuligheder (jf. OS 6.3 i GS-CG) sikres ved: — Supplerende uddannelsesprogrammer (for førskole-, primær- og sekundærundervisningscyklusser), der vil udvikle grundlæggende færdigheder for børn i situationer med socioøkonomisk sårbarhed (50 % romaer og mindst 20 % fra landdistrikterne), og som på lang sigt vil bidrage til at øge chancerne for uddannelse i det offentlige uddannelsessystem ved at give en grundig uddannelse på færdigheds- og videnniveau — psykosocial støtte til børn for at overvinde de udfordringer, de står over for i forbindelse med deres udvikling — relaterede tjenester i form af materiel støtte og støtte til mindst 130 forældre/tutorer/personer, der tager sig af børn, f.eks. børns uddannelsesgrundlag, og som har til formål at give modtagerne mulighed for at øge deres udvikling — hvem der mindst forsørger 130 forældre og forældre/tutorer på denne måde. (Danish)

point in time

3 August 2022

0 references

Syftet med projektet är att tillhandahålla individanpassat utbildningsstöd och psykosocialt stöd för att stimulera deltagande i utbildning för 270 barn vars föräldrar har åkt för att arbeta utomlands från samhällen från nordöstra och centrala regioner genom integrerade formella, icke-formella och informella insatser för utbildning och utveckling. I förhållande till det allmänna målet kommer de personer vars behov ligger till grund för detta projekt från de kategorier som definieras av GS-CG – förskolebarn och studenter från grund- och gymnasieutbildning, tillsammans med föräldrar/handledare/personer som tar hand om barn. På grundval av den utarbetade behovsanalysen framkom behovet av att på utbildningsnivå och psykosocial utveckling stödja barn vars föräldrar befinner sig utomlands. Dessa kommer att göras på tre utbildningsnivåer – förskolan, grundskolan och gymnasiet genom att öka lika tillgång till utbildningsresurser och materiella resurser, tillhandahålla integrerat utbildningsstöd till projektets målgrupp så att projektet på lång sikt bidrar till att minska och förhindra att elever lämnar skolan i förtid och öka deltagandet i utbildning. På så sätt kommer projektet, genom de föreslagna verksamheterna och de resultat som eftersträvas, att bidra till att öka tillgången till utbildning för barn och studenter från bakgrunder med sociala och ekonomiska problem, som påverkas av en kris i deras psykokognitiva utveckling, men också till att öka skolans administrativa kapacitet och implicit de institutioner som ingår i projektet genom partnerskap, som därmed kommer att bli modeller för god praxis vid utveckling och genomförande av det inkluderande utbildningssystem som är integrerat på skolnivå. Genom denna insats kommer bidraget till att förhindra att elever lämnar skolan i förtid och öka deltagandet i utbildning på förskolenivå (som en del av investeringsprioritering 10i) och till att tillhandahålla utbildningsmöjligheter (jfr OS 6.3 i GS-CG) att säkerställas genom — Kompletterande utbildningsprogram (för förskole-, grundskole- och gymnasieutbildning) som kommer att utveckla grundläggande färdigheter för barn i socioekonomiskt utsatta situationer (50 % romer och minst 20 % från landsbygdsmiljön) och som på lång sikt kommer att bidra till att öka möjligheterna till utbildningsresultat inom det offentliga utbildningssystemet, tillhandahålla en grundlig utbildning på kompetens- och kunskapsnivå – psykosocialt stöd till barn för att övervinna de utmaningar de står inför på utvecklingsnivå – relaterade tjänster för materiellt stöd och stöd till minst 130 föräldrar/tutorer/personer som tar hand om barn, såsom barnens utbildningsbas, för att ge stödmottagarna möjlighet att öka sin utveckling – relaterat materiellt stöd och stöd till dessa föräldrar/barn. (Swedish)

point in time

3 August 2022

0 references

contained in Local Administrative Unit

0 references

0 references

0 references

0 references