Competence, innovation and professionalism in education (Q3096843)
Jump to navigation
Jump to search
Project Q3096843 in Romania
| Language | Label | Description | Also known as |
|---|---|---|---|
| English | Competence, innovation and professionalism in education |
Project Q3096843 in Romania |
Statements
5,662,251.0 Romanian Leu
0 references
1,132,450.2 Euro
0 references
6,661,561.5 Romanian Leu
0 references
1,332,312.3 Euro
0 references
84.9988549981862400 percent
0 references
30 April 2018
0 references
29 October 2020
0 references
FUNDATIA ,,ROMA EDUCATION FUND ROMANIA"
0 references
45°4'45.23"N, 26°56'22.27"E
0 references
44°11'11.80"N, 26°13'30.86"E
0 references
47°27'48.49"N, 23°15'27.40"E
0 references
44°25'18.52"N, 26°6'12.74"E
0 references
44°26'16.26"N, 26°8'33.32"E
0 references
44°43'34.64"N, 26°35'57.44"E
0 references
46°22'4.98"N, 24°24'44.68"E
0 references
1. Îmbunătățirea competențelor personalului didactic din învățământul preuniversitar (prescolar, primar si gimnazial) si a managerilor de scoli, în vederea promovării unor servicii educaționale de calitate, orientate spre nevoile copiilor/elevilor si ale unei școli incluzive, pentru un număr de minim 300 persoane din cele 10 gradinite/scoli defavorizate ale proiectului aferente regiunilor Sud Muntenia, Centru si Nord Est, prin formare profesionala continua si activitati inovatoare de mentorat didactic si de stimulare/motivare a cadrelor didactice calificate de a ramane in scolile tinta defavorizate din cadrul proiectului. Raportat la obiectivul general, persoanele ale caror nevoi stau la baza acestui proiect provin din categoriile delimitate de GS-CG, care adresează nevoile personalului educațional din instituțiile de învățământ publice cu copii cu un grad ridicat de risc educațional. In baza analizei de nevoi elaborata, a reiesit necesitatea de a sprijini imbunatatirea competentelor cadrelor didactice si a managerilor de scoli prin creșterea accesului egal la resurse educationale si promovarea unor servicii educationale de calitate. Cursurile si sprijinul financiar oferit in cadrul acestui proiect sunt orientate catre grupul tinta dar si catre copii/elevi din cele 10 gradinite/scoli defavorizate. In aceeasi masura, proiectul contribuie la promovarea accesului egal la invatamant prescolar, primar si secundar de calitate dar si la cresterea capacitatii administrative a scolii si implicit a instituțiilor incluse în proiect prin parteneriate, care vor putea deveni astfel modele de bună practica in dezvoltarea si implementarea sistemului educational incluziv integrat la nivel de unitate scolara. (ca parte a prioritatii de investitii 10i si in conformitate cu OS 6.6 al GS-CG) prin: - Investitii in formarea si instruirea cadrelor didactice ceea ce va conduce la imbunatatirea competentelor personalului didactic din învățământul pre universitar în vederea promovarii unor servicii educationale de calitate orientate pe nevoile elevilor si a unei școli incluzive. - capacitarea cadrelor didactice (oferirea de sprijin financiar prin oferirea de burse si subventii) astfel incat cunostintele si practicile legate de educatia incluziva si intreculturalitate sa fie puse in practica in scolile tinta, pe de o parte, iar resursa umana sa poata aplica toate cunostintele invatate in cadrul proiectului si pentru generatiile viitoare, asigurandu-se un efect de replicare pe termen lung, pe de alta parte - Sprijinirea oportunitatilor de socializare si intreactiune prin creearea unor Rețele de profesori/consilieri școlari/alte tipuri de personal de sprijin astfel incat beneficiarii proiectului isi vor valorifica cunostintele acumulate in cadrul programelor de formare intr-un mediu intreactiv si isi vor exersa mecanismele de consultate si solicitare feed-back din partea celorlati membrii ai retelei Pentru realizarea acestor deziderate cadrelor didact (Romanian)
0 references
1. Improving the competences of the teaching staff in pre-university education (primary, primary and secondary school) and school managers, in order to promote quality educational services, oriented to the needs of children/students and an inclusive school, for a minimum of 300 people from the 10 disadvantaged kindergartens/schools of the project related to the South Muntenia, Centre and North East regions, through continuous vocational training and innovative activities of teaching mentoring and stimulating/motivation of qualified teachers to stay in the disadvantaged target schools within the project. In relation to the general objective, the people whose needs underpin this project come from the categories defined by the GSG, which address the needs of educational staff in public educational institutions with children at high educational risk. Based on the needs analysis developed, it emerged the need to support the improvement of the competences of teachers and school managers by increasing equal access to educational resources and promoting quality educational services. The courses and financial support offered under this project are oriented to the target group and also to children/students from the 10 disadvantaged kindergartens/schools. To the same extent, the project contributes to the promotion of equal access to preschool, primary and secondary quality education, but also to increase the administrative capacity of the school and implicitly of the institutions included in the project through partnerships, which will thus become models of good practice in the development and implementation of the inclusive educational system integrated at school level. (as part of the investment priority 10i and in accordance with OS 6.6 of GS-CG) by: Investments in the training and training of teachers, which will lead to the improvement of the competences of the teaching staff in pre-university education in order to promote quality educational services focused on students’ needs and an inclusive school. — empowering teachers (providing financial support by providing scholarships and grants) so that the knowledge and practices related to inclusive and intercultural education are put into practice in target schools, on the one hand, and the human resource can apply all the knowledge learned within the project and for future generations, ensuring a long-term replication effect, on the other hand – Supporting socialisation opportunities and interaction by creating networks of teachers/school counselors/other types of support staff, so that the project beneficiaries will capitalise on the knowledge gathered in the medium training programs. (English)
16 September 2021
0.0837363531581388
0 references
1. Améliorer les compétences du personnel enseignant dans l’enseignement préuniversitaire (préscolaire, primaire et secondaire) et des directeurs d’école, afin de promouvoir des services éducatifs de qualité, orientés vers les besoins des enfants/élèves et d’une école inclusive, pour un minimum de 300 personnes des 10 jardins d’enfants/écoles défavorisés du projet relatif aux régions de Muntenia du Sud, du Centre et du Nord-Est, grâce à une formation professionnelle continue et à des activités innovantes de mentorat didactique et de stimulation/Motivation des enseignants qualifiés pour rester dans les écoles cibles défavorisées du projet. Par rapport à l’objectif général, les personnes dont les besoins sont à la base de ce projet proviennent des catégories définies par le GS-CG, qui répond aux besoins du personnel éducatif dans les établissements publics d’enseignement avec des enfants à haut risque éducatif. La base de l’analyse des besoins élaborée a révélé la nécessité de soutenir l’amélioration des compétences des enseignants et des directeurs d’école en améliorant l’égalité d’accès aux ressources éducatives et en promouvant des services éducatifs de qualité. Les cours et le soutien financier offerts dans le cadre de ce projet sont orientés vers le groupe cible mais aussi vers les enfants/élèves des 10 jardins d’enfants/écoles défavorisées. Le projet contribue à promouvoir l’égalité d’accès à l’enseignement préscolaire, primaire et secondaire de qualité, mais aussi à renforcer la capacité administrative de l’école et implicitement des institutions incluses dans le projet par le biais de partenariats, qui deviendront ainsi des modèles de bonnes pratiques dans le développement et la mise en œuvre d’un système éducatif inclusif intégré au niveau de l’unité scolaire. (AC faisant partie de la priorité d’investissement 10i et conformément à l’OS 6.6 du GS-CG) par: — Des investissements dans la formation et la formation des enseignants qui permettront d’améliorer les compétences du personnel enseignant dans l’enseignement préuniversitaire afin de promouvoir des services éducatifs de qualité axés sur les besoins des élèves et une école inclusive. — autonomiser les enseignants (en fournissant un soutien financier en offrant des bourses et des subventions) afin que les connaissances et les pratiques liées à l’éducation inclusive et interculturelle soient mises en pratique dans les écoles cibles, d’une part, et que les ressources humaines puissent appliquer toutes les connaissances acquises dans le cadre du projet et pour les générations futures, assurant un effet de réplication à long terme, d’autre part — en soutenant les possibilités de socialisation et d’interaction en créant des réseaux d’enseignants/conseillers scolaires/autres types de personnel de soutien afin que les bénéficiaires du projet capitalisent sur les connaissances accumulées dans le cadre des programmes de formation dans un environnement interactif et pratiquent les mécanismes de consultation et de demande d’information des autres membres du réseau (French)
26 November 2021
0 references
1. Verbesserung der Kompetenzen des Lehrpersonals in der Vorschulbildung (Primär-, Primar- und Sekundarschule) und Schulleitern, um qualitativ hochwertige Bildungsdienstleistungen zu fördern, die auf die Bedürfnisse von Kindern/Studenten und einer inklusiven Schule ausgerichtet sind, für mindestens 300 Personen aus den 10 benachteiligten Kindergärten/Schulen des Projekts im Zusammenhang mit den Regionen Süd-Müntenia, Zentrum und Nordosten, durch eine kontinuierliche Berufsausbildung und innovative Aktivitäten des Mentorings und der Stimulierung bzw. Motivation qualifizierter Lehrer, in den benachteiligten Zielschulen im Rahmen des Projekts zu bleiben. In Bezug auf das allgemeine Ziel kommen die Menschen, deren Bedürfnisse dieses Projekt zugrunde liegen, aus den vom GSG definierten Kategorien, die den Bedürfnissen des Bildungspersonals in öffentlichen Bildungseinrichtungen mit hohem Bildungsrisiko gerecht werden. Auf der Grundlage der entwickelten Bedarfsanalyse stellte sich heraus, dass die Verbesserung der Kompetenzen von Lehrkräften und Schulleitern unterstützt werden muss, indem der gleichberechtigte Zugang zu Bildungsressourcen verbessert und hochwertige Bildungsdienstleistungen gefördert werden. Die im Rahmen dieses Projekts angebotenen Kurse und finanzielle Unterstützung richten sich an die Zielgruppe und auch an Kinder/Studenten aus den 10 benachteiligten Kindergärten/Schulen. In gleichem Maße trägt das Projekt zur Förderung des gleichberechtigten Zugangs zur vorschulischen, Primar- und Sekundarschulbildung bei, aber auch zur Steigerung der Verwaltungskapazität der Schule und implizit der in das Projekt einbezogenen Einrichtungen durch Partnerschaften, die so zu Modellen bewährter Verfahren bei der Entwicklung und Umsetzung des auf Schulebene integrierten inklusiven Bildungssystems werden. (im Rahmen der Investitionspriorität 10i und gemäß OS 6.6 GS-CG) durch: Investitionen in die Aus- und Weiterbildung von Lehrkräften, die zur Verbesserung der Kompetenzen des Lehrpersonals in der voruniversitären Bildung führen, um qualitativ hochwertige Bildungsdienstleistungen zu fördern, die auf die Bedürfnisse der Schüler und eine inklusive Schule ausgerichtet sind. — Befähigung von Lehrkräften (Förderung finanzieller Unterstützung durch Stipendien und Zuschüsse), damit das Wissen und die Praktiken im Zusammenhang mit inklusiver und interkultureller Bildung in den Zielschulen zum einen in der Praxis umgesetzt werden und die Humanressourcen alle im Rahmen des Projekts und künftigen Generationen gelernten Kenntnisse anwenden können, um einen langfristigen Replikationseffekt zu gewährleisten, zum anderen – Förderung von Sozialisierungsmöglichkeiten und Interaktion durch die Schaffung von Netzwerken von Lehrkräften/Schulberatern/anderen Arten von Unterstützungspersonal, damit die Projektbegünstigten das Wissen nutzen, das in den mittleren Ausbildungsprogrammen gesammelt wurde. (German)
1 December 2021
0 references
1. Verbetering van de competenties van het onderwijzend personeel in het preuniversitair onderwijs (primaire, basis- en middelbare school) en schoolmanagers, teneinde kwalitatief hoogwaardige onderwijsdiensten te bevorderen, gericht op de behoeften van kinderen/studenten en een inclusieve school, voor ten minste 300 mensen uit de 10 kansarme kleuterscholen/scholen van het project in verband met de regio’s Zuid-Müntenia, Centre en Noord-Oosten, door middel van permanente beroepsopleiding en innovatieve activiteiten op het gebied van mentorschap en het stimuleren/motiveren van gekwalificeerde leerkrachten om in de achtergestelde doelscholen binnen het project te blijven. Met betrekking tot de algemene doelstelling komen de mensen wier behoeften aan dit project ten grondslag liggen, uit de door de GSG gedefinieerde categorieën, die tegemoetkomen aan de behoeften van onderwijzend personeel in openbare onderwijsinstellingen met kinderen die een hoog educatief risico lopen. Op basis van de ontwikkelde behoeftenanalyse is gebleken dat de verbetering van de competenties van leerkrachten en schoolmanagers moet worden ondersteund door de gelijke toegang tot onderwijsmiddelen te verbeteren en hoogwaardige onderwijsdiensten te bevorderen. De cursussen en financiële steun die in het kader van dit project worden aangeboden, zijn gericht op de doelgroep en ook op kinderen/studenten van de 10 kansarme kleuterscholen/scholen. In dezelfde mate draagt het project bij tot de bevordering van gelijke toegang tot het kleuter-, basis- en middelbaar onderwijs, maar ook tot de vergroting van de administratieve capaciteit van de school en impliciet van de instellingen die deel uitmaken van het project door middel van partnerschappen, die op die manier modellen van goede praktijken zullen worden bij de ontwikkeling en uitvoering van het inclusieve onderwijssysteem dat op schoolniveau is geïntegreerd. (als onderdeel van investeringsprioriteit 10i en in overeenstemming met OS 6.6 van GS-CG) door: Investeringen in de opleiding en opleiding van leerkrachten, die zullen leiden tot de verbetering van de competenties van het onderwijzend personeel in het preuniversitair onderwijs, teneinde hoogwaardige onderwijsdiensten te bevorderen die gericht zijn op de behoeften van studenten en een inclusieve school. het versterken van de positie van leerkrachten (het verlenen van financiële steun door het verstrekken van beurzen en beurzen) zodat de kennis en praktijken met betrekking tot inclusief en intercultureel onderwijs in de praktijk worden gebracht in doelscholen enerzijds, en het menselijk potentieel alle in het project en voor toekomstige generaties geleerde kennis kan toepassen, anderzijds — Ondersteuning van socialisatiemogelijkheden en interactie door netwerken van leerkrachten/schooladviseurs/andere soorten ondersteunend personeel op te zetten, zodat de begunstigden van het project zullen profiteren van de kennis die in de middelhoge opleidingsprogramma’s is verzameld. (Dutch)
5 December 2021
0 references
1. Migliorare le competenze del personale docente nell'istruzione preuniversitaria (scuola primaria, primaria e secondaria) e dei dirigenti scolastici, al fine di promuovere servizi educativi di qualità, orientati alle esigenze dei bambini/studenti e di una scuola inclusiva, per un minimo di 300 persone provenienti dalle 10 asili/scuole svantaggiate del progetto relativo alla Muntenia meridionale, Centro e regioni nord-orientale, attraverso una formazione professionale continua e attività innovative di tutoraggio e stimolazione/motivazione di insegnanti qualificati a rimanere nelle scuole destinatarie svantaggiate all'interno del progetto. In relazione all'obiettivo generale, le persone le cui esigenze sono alla base di questo progetto provengono dalle categorie definite dal GSG, che affrontano le esigenze del personale educativo negli istituti di istruzione pubblica con bambini ad alto rischio educativo. Sulla base dell'analisi dei bisogni sviluppata, è emersa la necessità di sostenere il miglioramento delle competenze degli insegnanti e dei dirigenti scolastici aumentando la parità di accesso alle risorse didattiche e promuovendo servizi educativi di qualità. I corsi e il sostegno finanziario offerti nell'ambito di questo progetto sono orientati al gruppo destinatario e anche ai bambini/studenti dei 10 asili/scuole svantaggiati. Nella stessa misura, il progetto contribuisce alla promozione della parità di accesso all'istruzione prescolastica, primaria e secondaria di qualità, ma anche ad aumentare la capacità amministrativa della scuola e implicitamente delle istituzioni incluse nel progetto attraverso partenariati, che diventeranno così modelli di buone pratiche nello sviluppo e nell'attuazione del sistema educativo inclusivo integrato a livello scolastico. (nell'ambito della priorità d'investimento 10i e conformemente al sistema operativo 6.6 del GS-CG) mediante: Investimenti nella formazione e nella formazione degli insegnanti, che porteranno al miglioramento delle competenze del personale docente nell'istruzione preuniversitaria al fine di promuovere servizi educativi di qualità incentrati sulle esigenze degli studenti e su una scuola inclusiva. — responsabilizzare gli insegnanti (fornire sostegno finanziario mediante borse di studio e borse di studio) in modo che le conoscenze e le pratiche relative all'istruzione inclusiva e interculturale siano messe in pratica nelle scuole destinatarie, da un lato, e la risorsa umana possa applicare tutte le conoscenze apprese all'interno del progetto e per le generazioni future, garantendo un effetto di replica a lungo termine, dall'altro — Sostenere opportunità di socializzazione e interazione creando reti di insegnanti/consulenti scolastici/altri tipi di personale di sostegno, in modo che i beneficiari del progetto traggano vantaggio dalle conoscenze raccolte nei programmi di formazione media. (Italian)
12 January 2022
0 references
1. Mejorar las competencias del personal docente en la enseñanza preuniversitaria (escuela primaria, primaria y secundaria) y de los directores de las escuelas, con el fin de promover servicios educativos de calidad, orientados a las necesidades de los niños/estudiantes y una escuela inclusiva, para un mínimo de 300 personas de los 10 jardines de infancia/escuelas desfavorecidos del proyecto relacionados con las regiones de Muntenia Meridional, Centro y Nordeste, mediante la formación profesional continua y actividades innovadoras de tutoría docente y estimulación/motivación de profesores cualificados para que permanezcan en las escuelas desfavorecidas del proyecto. En relación con el objetivo general, las personas cuyas necesidades sustentan este proyecto provienen de las categorías definidas por el GSG, que abordan las necesidades del personal docente de las instituciones educativas públicas con niños con alto riesgo educativo. Sobre la base del análisis de necesidades desarrollado, se puso de manifiesto la necesidad de apoyar la mejora de las competencias de los profesores y los directores de centros escolares mediante el aumento de la igualdad de acceso a los recursos educativos y la promoción de servicios educativos de calidad. Los cursos y el apoyo financiero ofrecidos en el marco de este proyecto están orientados al grupo destinatario y también a los niños/estudiantes de los 10 jardines de infancia/escuelas desfavorecidos. En la misma medida, el proyecto contribuye a la promoción de la igualdad de acceso a la educación preescolar, primaria y secundaria de calidad, pero también a aumentar la capacidad administrativa de la escuela e implícitamente de las instituciones incluidas en el proyecto a través de asociaciones, que se convertirán así en modelos de buenas prácticas en el desarrollo e implementación del sistema educativo inclusivo integrado a nivel escolar. (como parte de la prioridad de inversión 10i y de conformidad con el sistema operativo 6.6 de GS-CG) por: Inversiones en la formación y formación de profesores, lo que conducirá a la mejora de las competencias del personal docente en la educación preuniversitaria con el fin de promover servicios educativos de calidad centrados en las necesidades de los estudiantes y en una escuela inclusiva. empoderar a los docentes (proporcionar apoyo financiero mediante la concesión de becas y subvenciones) para que los conocimientos y prácticas relacionados con la educación inclusiva e intercultural se pongan en práctica en las escuelas destinatarias, por un lado, y el recurso humano pueda aplicar todos los conocimientos aprendidos en el proyecto y para las generaciones futuras, asegurando un efecto de replicación a largo plazo, por otro lado — Apoyar las oportunidades de socialización y la interacción mediante la creación de redes de profesores/consejeros escolares/otros tipos de personal de apoyo, de modo que los beneficiarios del proyecto aprovechen los conocimientos recogidos en los programas de formación media. (Spanish)
13 January 2022
0 references
1. Ülikoolieelse hariduse (alg-, alg- ja keskkool) õpetajate ja koolijuhtide pädevuse parandamine, et edendada laste/üliõpilaste ja kaasava kooli vajadustele suunatud kvaliteetseid haridusteenuseid vähemalt 300 inimesele Lõuna-Muntenia, keskuse ja kirdepiirkonnaga seotud projekti kümnest ebasoodsas olukorras olevast lasteaiast/koolist, kasutades selleks pidevat kutseõpet ja innovaatilisi tegevusi, milleks on juhendamine ja kvalifitseeritud õpetajate stimuleerimine/motiveerimine jääda projekti raames ebasoodsas olukorras olevatesse sihtkoolidesse. Üldeesmärgiga seoses tuleb märkida, et inimesed, kelle vajadused on projekti aluseks, kuuluvad GSG poolt määratletud kategooriatesse, mis käsitlevad selliste riiklike haridusasutuste haridustöötajate vajadusi, kus on kõrge haridusriskiga lapsed. Väljatöötatud vajaduste analüüsi põhjal ilmnes vajadus toetada õpetajate ja koolijuhtide pädevuste parandamist, suurendades võrdset juurdepääsu õppematerjalidele ja edendades kvaliteetseid haridusteenuseid. Selle projekti raames pakutavad kursused ja rahaline toetus on suunatud sihtrühmale ning kümne ebasoodsas olukorras oleva laste/kooli lastele/õpilastele. Samal määral aitab projekt kaasa võrdse juurdepääsu edendamisele koolieelsele, alg- ja keskharidusele, aga ka kooli ja projekti kaasatud institutsioonide haldussuutlikkuse suurendamisele partnerluste kaudu, mis saavad seega kooli tasandil integreeritud kaasava haridussüsteemi arendamise ja rakendamise heade tavade mudeliks. (osana investeerimisprioriteedist 10i ja kooskõlas GS-CG OS 6.6-ga) Investeeringud õpetajate koolitusse ja koolitusse, mis aitavad parandada õppejõudude pädevust ülikoolieelses hariduses, et edendada kvaliteetseid haridusteenuseid, mis keskenduvad õpilaste vajadustele, ja kaasavat kooli. – õpetajate mõjuvõimu suurendamine (rahalise toetuse andmine stipendiumide ja toetuste andmise kaudu), et kaasava ja kultuuridevahelise haridusega seotud teadmisi ja tavasid rakendataks sihtkoolides ning et inimressurss saaks rakendada kõiki projekti raames ja tulevaste põlvkondade jaoks omandatud teadmisi, tagades pikaajalise jäljendamise mõju, toetades sotsialiseerumisvõimalusi ja suhtlust õpetajate/koolinõustajate/muude tugitöötajate võrgustike loomise kaudu, et projekti toetusesaajad saaksid kasutada keskmise suurusega koolitusprogrammide raames kogutud teadmisi. (Estonian)
3 August 2022
0 references
1. Gerinti ikiuniversitetinio ugdymo (pradinės, pradinės ir vidurinės mokyklos) dėstytojų ir mokyklų vadovų kompetenciją, siekiant skatinti kokybiškas švietimo paslaugas, orientuotas į vaikų/studentų poreikius ir įtraukią mokyklą, mažiausiai 300 žmonių iš 10 nepalankioje padėtyje esančių vaikų darželių ir (arba) mokyklų, susijusių su Pietų Muntenija, Centru ir Šiaurės Rytų regionais, vykdant tęstinį profesinį mokymą ir novatorišką mokymo kuravimo veiklą ir skatinant/motyvuojant kvalifikuotus mokytojus likti nepalankioje padėtyje esančiose tikslinėse projekto mokyklose. Kalbant apie bendrąjį tikslą, žmonės, kurių poreikiai yra šio projekto pagrindas, priklauso GSG apibrėžtoms kategorijoms, kuriose atsižvelgiama į valstybinių švietimo įstaigų švietimo įstaigų, kuriose vaikai susiduria su didele rizika išsilavinti, švietimo darbuotojų poreikius. Remiantis atlikta poreikių analize paaiškėjo, kad reikia remti mokytojų ir mokyklų vadovų kompetencijos gerinimą didinant vienodas galimybes naudotis švietimo ištekliais ir skatinant teikti kokybiškas švietimo paslaugas. Pagal šį projektą siūlomi kursai ir finansinė parama yra skirti tikslinei grupei, taip pat vaikams ir (arba) moksleiviams iš 10 nepalankioje padėtyje esančių vaikų darželių ir (arba) mokyklų. Projektas taip pat padeda skatinti lygias galimybes gauti ikimokyklinio, pradinio ir vidurinio ugdymo kokybišką išsilavinimą, taip pat didinti mokyklos ir netiesiogiai į projektą įtrauktų institucijų administracinius gebėjimus pasitelkiant partnerystes, kurios taps gerosios praktikos pavyzdžiais kuriant ir įgyvendinant įtraukią švietimo sistemą, integruotą mokyklos lygmeniu. (kaip 10i investicinio prioriteto dalis ir pagal GS-CG 6.6 OS) pagal: Investicijos į mokytojų rengimą ir mokymą, kurios padės pagerinti ikiuniversitetinio ugdymo dėstytojų kompetenciją, kad būtų skatinamos kokybiškos švietimo paslaugos, orientuotos į studentų poreikius ir įtraukią mokyklą. – įgalinti mokytojus (teikiant finansinę paramą skiriant stipendijas ir dotacijas), kad, viena vertus, tikslinėse mokyklose būtų praktiškai įgyvendinamos su įtraukiu ir tarpkultūriniu švietimu susijusios žinios ir praktika, o žmogiškieji ištekliai galėtų panaudoti visas projekto metu ir ateities kartoms įgytas žinias, kita vertus, užtikrinti ilgalaikį replikacijos poveikį – socializacijos galimybių ir sąveikos rėmimas kuriant mokytojų, mokyklų konsultantų ir (arba) kitų rūšių pagalbinio personalo tinklus, kad projekto naudos gavėjai pasinaudotų žiniomis, sukauptomis vidutinės trukmės mokymo programose. (Lithuanian)
3 August 2022
0 references
1. Poboljšanje kompetencija nastavnog osoblja u predsveučilišnom obrazovanju (osnovnoj, osnovnoj i srednjoj školi) i ravnatelja škola, kako bi se promicale kvalitetne obrazovne usluge, usmjerene na potrebe djece/studenta i uključive škole, za najmanje 300 osoba iz 10 vrtića/škola u nepovoljnom položaju projekta povezanog s Južnom Muntenijom, Centrom i sjeveroistočnim regijama, putem kontinuiranog strukovnog osposobljavanja i inovativnih aktivnosti podučavanja mentorstva i poticanja/motivacije kvalificiranih nastavnika da ostanu u ciljanim školama u nepovoljnom položaju u okviru projekta. U odnosu na opći cilj, osobe čije potrebe podupiru ovaj projekt dolaze iz kategorija definiranih u GSG-u, koje se bave potrebama odgojno-obrazovnog osoblja u javnim obrazovnim ustanovama s djecom s visokim obrazovnim rizikom. Na temelju razvijene analize potreba pojavila se potreba za podupiranjem poboljšanja kompetencija nastavnika i ravnatelja škola povećanjem jednakog pristupa obrazovnim resursima i promicanjem kvalitetnih obrazovnih usluga. Tečajevi i financijska potpora ponuđeni u okviru ovog projekta usmjereni su na ciljanu skupinu, ali i na djecu/studente iz 10 vrtića/škola u nepovoljnom položaju. Isto tako, projekt doprinosi promicanju jednakog pristupa predškolskom, osnovnoškolskom i srednjoškolskom obrazovanju, ali i povećanju administrativnih kapaciteta škole i implicitno ustanova uključenih u projekt kroz partnerstva, koja će time postati modeli dobre prakse u razvoju i provedbi inkluzivnog obrazovnog sustava integriranog na razini škole. (kao dio prioriteta ulaganja 10.i i u skladu s OS 6.6 GS-CG-a) na sljedeće načine: Ulaganja u osposobljavanje i osposobljavanje nastavnika, što će dovesti do poboljšanja kompetencija nastavnog osoblja u predsveučilišnom obrazovanju kako bi se promicale kvalitetne obrazovne usluge usmjerene na potrebe učenika i uključivu školu. osnaživanje nastavnika (pružanje financijske potpore stipendijama i bespovratnim sredstvima) kako bi se znanje i prakse povezane s uključivim i međukulturnim obrazovanjem provele u ciljanim školama, s jedne strane, i ljudski resursi mogli primijeniti sva znanja stečena u okviru projekta i za buduće generacije, osiguravajući dugoročni učinak replikacije, s druge strane – Podrška mogućnostima socijalizacije i interakciji stvaranjem mreža učitelja/školskih savjetnika/drugih vrsta pomoćnog osoblja kako bi korisnici projekta iskoristili znanje prikupljeno u okviru srednjih programa osposobljavanja. (Croatian)
3 August 2022
0 references
1. Βελτίωση των ικανοτήτων του διδακτικού προσωπικού στην προπανεπιστημιακή εκπαίδευση (πρωτοβάθμια, πρωτοβάθμια και δευτεροβάθμια εκπαίδευση) και των διευθυντών σχολείων, προκειμένου να προωθηθούν ποιοτικές εκπαιδευτικές υπηρεσίες, προσανατολισμένες στις ανάγκες των παιδιών/φοιτητών και ενός σχολείου χωρίς αποκλεισμούς, για τουλάχιστον 300 άτομα από τα 10 μειονεκτούντα νηπιαγωγεία/σχολεία του σχεδίου που σχετίζονται με τις περιφέρειες της Νότιας Μουντενίας, του Κέντρου και της Βορειοανατολικής περιφέρειας, μέσω της συνεχούς επαγγελματικής κατάρτισης και καινοτόμων δραστηριοτήτων διδασκαλίας καθοδήγησης και ενθάρρυνσης ειδικευμένων εκπαιδευτικών να παραμείνουν στα μειονεκτούντα σχολεία-στόχους στο πλαίσιο του σχεδίου. Σε σχέση με τον γενικό στόχο, τα άτομα των οποίων οι ανάγκες στηρίζουν το εν λόγω σχέδιο προέρχονται από τις κατηγορίες που ορίζονται από τον ΓΣΠ, οι οποίες καλύπτουν τις ανάγκες του εκπαιδευτικού προσωπικού των δημόσιων εκπαιδευτικών ιδρυμάτων με παιδιά που διατρέχουν υψηλό εκπαιδευτικό κίνδυνο. Με βάση την ανάλυση των αναγκών που αναπτύχθηκε, προέκυψε η ανάγκη να υποστηριχθεί η βελτίωση των ικανοτήτων των εκπαιδευτικών και των διευθυντών σχολείων με την αύξηση της ισότιμης πρόσβασης στους εκπαιδευτικούς πόρους και την προώθηση ποιοτικών εκπαιδευτικών υπηρεσιών. Τα μαθήματα και η οικονομική στήριξη που προσφέρονται στο πλαίσιο αυτού του σχεδίου είναι προσανατολισμένα στην ομάδα-στόχο, καθώς και στα παιδιά/φοιτητές από τα 10 μειονεκτούντα νηπιαγωγεία/σχολεία. Στον ίδιο βαθμό, το σχέδιο συμβάλλει στην προώθηση της ισότιμης πρόσβασης στην προσχολική, πρωτοβάθμια και δευτεροβάθμια εκπαίδευση, αλλά και στην αύξηση της διοικητικής ικανότητας του σχολείου και έμμεσα των ιδρυμάτων που περιλαμβάνονται στο σχέδιο μέσω συμπράξεων, οι οποίες θα καταστούν πρότυπα ορθής πρακτικής για την ανάπτυξη και την εφαρμογή του εκπαιδευτικού συστήματος χωρίς αποκλεισμούς που θα ενσωματωθεί στο σχολικό επίπεδο. (στο πλαίσιο της επενδυτικής προτεραιότητας 10i και σύμφωνα με το OS 6.6 της GS-CG) από: Επενδύσεις στην κατάρτιση και την κατάρτιση των εκπαιδευτικών, οι οποίες θα οδηγήσουν στη βελτίωση των ικανοτήτων του διδακτικού προσωπικού στην προπανεπιστημιακή εκπαίδευση, προκειμένου να προωθηθούν ποιοτικές εκπαιδευτικές υπηρεσίες με επίκεντρο τις ανάγκες των μαθητών και ένα σχολείο χωρίς αποκλεισμούς. — ενδυνάμωση των εκπαιδευτικών (παρέχονται οικονομική στήριξη με την παροχή υποτροφιών και υποτροφιών) ούτως ώστε οι γνώσεις και οι πρακτικές που σχετίζονται με την εκπαίδευση χωρίς αποκλεισμούς και τη διαπολιτισμική εκπαίδευση να τίθενται σε εφαρμογή σε σχολεία-στόχους, αφενός, και το ανθρώπινο δυναμικό να μπορεί να αξιοποιεί όλες τις γνώσεις που αποκτήθηκαν στο πλαίσιο του σχεδίου και για τις μελλοντικές γενεές, εξασφαλίζοντας ένα μακροπρόθεσμο αποτέλεσμα αναπαραγωγής, αφετέρου — Στήριξη ευκαιριών κοινωνικοποίησης και αλληλεπίδρασης με τη δημιουργία δικτύων διδασκόντων/συμβούλων σχολείων/λοιπών ειδών προσωπικού υποστήριξης, έτσι ώστε οι δικαιούχοι του έργου να αξιοποιήσουν τις γνώσεις που συγκεντρώνονται στα προγράμματα μεσαίας κατάρτισης. (Greek)
3 August 2022
0 references
1. Zlepšenie kompetencií pedagogických pracovníkov v preduniverzitnom vzdelávaní (základné, základné a stredné školy) a manažérov škôl s cieľom podporiť kvalitné vzdelávacie služby zamerané na potreby detí/študentov a inkluzívnej školy pre minimálne 300 ľudí z 10 znevýhodnených materských škôl/školy v rámci projektu týkajúceho sa regiónu Južná Munténia, centrum a severovýchodné regióny, a to prostredníctvom kontinuálnej odbornej prípravy a inovačných činností výučby mentorstva a stimulácie/motivácie kvalifikovaných učiteľov, aby zostali v znevýhodnených cieľových školách v rámci projektu. Vo vzťahu k všeobecnému cieľu ľudia, ktorých potreby podporujú tento projekt, pochádzajú z kategórií definovaných GSG, ktoré sa zaoberajú potrebami pedagogických pracovníkov vo verejných vzdelávacích inštitúciách s vysokým rizikom vzdelávania detí. Na základe vypracovanej analýzy potrieb sa ukázalo, že je potrebné podporovať zlepšovanie kompetencií učiteľov a manažérov škôl zlepšením rovnakého prístupu k vzdelávacím zdrojom a podporou kvalitných vzdelávacích služieb. Kurzy a finančná podpora ponúkané v rámci tohto projektu sú zamerané na cieľovú skupinu a tiež na deti/študentov z 10 znevýhodnených materských škôl/školy. V rovnakom rozsahu projekt prispieva k podpore rovnakého prístupu k predškolskému, základnému a stredoškolskému vzdelávaniu, ale aj k zvýšeniu administratívnej kapacity školy a implicitne inštitúcií zahrnutých do projektu prostredníctvom partnerstiev, ktoré sa tak stanú modelmi osvedčených postupov pri rozvoji a realizácii inkluzívneho vzdelávacieho systému integrovaného na úrovni škôl. (ako súčasť investičnej priority 10i a v súlade s OS 6.6 GS-CG) prostredníctvom: Investície do odbornej prípravy a odbornej prípravy učiteľov, čo povedie k zlepšeniu kompetencií pedagogických pracovníkov v preduniverzitnom vzdelávaní s cieľom podporiť kvalitné vzdelávacie služby zamerané na potreby študentov a inkluzívnu školu. posilniť postavenie učiteľov (poskytovať finančnú podporu poskytovaním štipendií a grantov) tak, aby sa vedomosti a postupy súvisiace s inkluzívnym a medzikultúrnym vzdelávaním zaviedli do praxe v cieľových školách na jednej strane a aby ľudské zdroje mohli využívať všetky poznatky získané v rámci projektu a pre budúce generácie, čím sa zabezpečí dlhodobý účinok replikácie, na druhej strane – podpora príležitostí na socializáciu a interakcia vytvorením sietí učiteľov/školských poradcov/iných typov podporných pracovníkov, aby príjemcovia projektov využili poznatky získané v rámci programov strednej odbornej prípravy. (Slovak)
3 August 2022
0 references
1. Parannetaan opetushenkilöstön osaamista yliopistoa edeltävässä koulutuksessa (perus-, perus- ja keskiasteen oppilaitoksissa) ja koulujen johtajia laadukkaiden, lasten/opiskelijoiden tarpeisiin suuntautuvien koulutuspalvelujen ja osallistavan koulun edistämiseksi vähintään 300:lle Etelä-Muntenian, keskuksen ja Koillis-idän alueelle liittyvän hankkeen kymmenestä epäedullisessa asemassa olevasta päiväkodista/koulusta tuleville vähintään 300 henkilölle järjestämällä jatkuvaa ammatillista koulutusta ja tarjoamalla innovatiivisia mentorointitoimia ja kannustamalla tai motivoimalla päteviä opettajia pysymään epäedullisessa asemassa olevissa kohdekouluissa hankkeessa. Yleisen tavoitteen osalta henkilöt, joiden tarpeet ovat tämän hankkeen taustalla, kuuluvat GSG:n määrittelemiin ryhmiin, joissa käsitellään sellaisten julkisten oppilaitosten opetushenkilöstön tarpeita, joiden koulutusriski on suuri. Laadittujen tarveanalyysien perusteella kävi ilmi, että opettajien ja koulujen johtajien osaamisen parantamista on tuettava lisäämällä koulutusresurssien yhdenvertaista saatavuutta ja edistämällä laadukkaita koulutuspalveluja. Tässä hankkeessa tarjottavat kurssit ja taloudellinen tuki on suunnattu kohderyhmälle sekä 10 heikossa asemassa olevan päiväkodin/koulun lapsille/opiskelijoille. Samalla hankkeella edistetään tasavertaista pääsyä esikoulu-, perus- ja keskiasteen koulutukseen, mutta myös lisätään koulun ja epäsuorasti hankkeeseen osallistuvien oppilaitosten hallinnollisia valmiuksia kumppanuuksilla, joista tulee näin malli hyviä käytäntöjä koulutasolla integroidun osallistavan koulutusjärjestelmän kehittämisessä ja täytäntöönpanossa. (osana investointiprioriteettia 10i ja GS-CG:n OS 6.6 mukaisesti) Investoinnit opettajien koulutukseen ja koulutukseen, mikä johtaa yliopistoa edeltävän opetushenkilöstön osaamisen parantamiseen, jotta voidaan edistää opiskelijoiden tarpeisiin keskittyviä laadukkaita koulutuspalveluja ja osallistavaa koulua. — opettajien vaikutusmahdollisuuksien lisääminen (rahoitustuki myöntämällä apurahoja ja apurahoja), jotta osallistavaan ja kulttuurienväliseen koulutukseen liittyvät tiedot ja käytännöt toteutuvat kohdekouluissa ja inhimilliset voimavarat voivat soveltaa kaikkea hankkeessa ja tuleville sukupolville hankittua tietoa, ja toisaalta varmistaa pitkän aikavälin toistovaikutus – sosiaalistumismahdollisuuksien ja vuorovaikutuksen tukeminen luomalla opettajien/kouluneuvojien/muuntyyppisen tukihenkilöstön verkostoja, jotta hankkeen edunsaajat voivat hyödyntää keskikokoisissa koulutusohjelmissa kerättyä tietoa. (Finnish)
3 August 2022
0 references
1. Podnoszenie kompetencji kadry dydaktycznej w zakresie edukacji przeduniwersyteckiej (szkoła podstawowa, podstawowa i średnia) oraz kadry kierowniczej szkół w celu promowania wysokiej jakości usług edukacyjnych, ukierunkowanych na potrzeby dzieci/uczniów i szkoły integracyjnej, dla co najmniej 300 osób z 10 przedszkoli/szkołów znajdujących się w niekorzystnej sytuacji w ramach projektu związanych z południową Muntenią, Centrum i regionami północno-wschodnimi, poprzez ustawiczne szkolenie zawodowe i innowacyjne działania w zakresie nauczania mentoringu i stymulowania/motywowania wykwalifikowanych nauczycieli do pozostawania w szkołach docelowych znajdujących się w niekorzystnej sytuacji w ramach projektu. W odniesieniu do celu ogólnego osoby, których potrzeby leżą u podstaw tego projektu, pochodzą z kategorii określonych przez GSG, które odpowiadają na potrzeby kadry edukacyjnej w publicznych instytucjach oświatowych z dziećmi o wysokim ryzyku edukacyjnym. Na podstawie opracowanej analizy potrzeb okazało się, że konieczne jest wspieranie podnoszenia kompetencji nauczycieli i kadry kierowniczej szkół poprzez zwiększenie równego dostępu do zasobów edukacyjnych i promowanie wysokiej jakości usług edukacyjnych. Kursy i wsparcie finansowe oferowane w ramach tego projektu są ukierunkowane na grupę docelową, a także na dzieci/studentów z 10 przedszkoli/szkołów znajdujących się w niekorzystnej sytuacji. W tym samym stopniu projekt przyczynia się do promowania równego dostępu do edukacji przedszkolnej, podstawowej i średniej, ale także do zwiększenia zdolności administracyjnych szkoły i pośrednio instytucji objętych projektem poprzez partnerstwa, które w ten sposób staną się wzorcami dobrych praktyk w zakresie rozwoju i wdrażania integracyjnego systemu edukacyjnego zintegrowanego na poziomie szkoły. (w ramach priorytetu inwestycyjnego 10i i zgodnie z OS 6.6 GS-CG) przez: Inwestycje w szkolenie i szkolenie nauczycieli, które doprowadzą do podniesienia kompetencji kadry nauczycielskiej w dziedzinie edukacji przeduniwersyteckiej w celu promowania wysokiej jakości usług edukacyjnych ukierunkowanych na potrzeby uczniów i szkoły integracyjnej. — wzmocnienie pozycji nauczycieli (udzielanie wsparcia finansowego poprzez udzielanie stypendiów i stypendiów), tak aby wiedza i praktyki związane z integracyjną i międzykulturową edukacją były wdrażane w szkołach docelowych z jednej strony, a zasoby ludzkie mogły wykorzystywać całą wiedzę zdobytą w ramach projektu i dla przyszłych pokoleń, zapewniając z drugiej strony długotrwały efekt powielania – wspieranie możliwości socjalizacji i interakcji poprzez tworzenie sieci nauczycieli/doradców szkolnych/innych rodzajów personelu pomocniczego, tak aby beneficjenci projektu mogli wykorzystać wiedzę zgromadzoną w ramach programów kształcenia średniego. (Polish)
3 August 2022
0 references
1. Az egyetem előtti oktatás (általános, általános és középiskolai) és az iskolavezetők kompetenciáinak javítása a gyermekek/diákok igényeihez igazodó minőségi oktatási szolgáltatások és egy befogadó iskola előmozdítása érdekében a dél-münteni, a központ és az észak-keleti régióhoz kapcsolódó projekt 10 hátrányos helyzetű óvodájából/iskolájából legalább 300 fő számára, folyamatos szakképzéssel és innovatív oktatási tevékenységekkel, valamint a képzett tanároknak a projekten belüli hátrányos helyzetű céliskolákban való tartózkodásuk ösztönzésével/ösztönzésével kapcsolatos innovatív tevékenységek révén. Ami az általános célkitűzést illeti, azok az emberek, akiknek szükségletei ezt a projektet alátámasztják, a GSG által meghatározott kategóriákból származnak, amelyek a közoktatási intézményekben dolgozó, magas iskolai kockázatnak kitett gyermekekkel foglalkozó oktatási személyzet szükségleteivel foglalkoznak. A kidolgozott igényelemzés alapján kiderült, hogy támogatni kell a tanárok és az iskolavezetők kompetenciáinak javítását az oktatási erőforrásokhoz való egyenlő hozzáférés javítása és a minőségi oktatási szolgáltatások előmozdítása révén. A projekt keretében kínált kurzusok és pénzügyi támogatás a célcsoportnak, valamint az 10 hátrányos helyzetű óvodából/iskolából származó gyermekeknek/diákoknak szól. A projekt ugyanilyen mértékben hozzájárul az óvodai, alap- és középfokú oktatáshoz való egyenlő hozzáférés elősegítéséhez, valamint az iskola és a projektben részt vevő intézmények adminisztratív kapacitásának növeléséhez partnerségek révén, amelyek így az iskolai szinten integrált inkluzív oktatási rendszer kialakítása és megvalósítása terén bevált gyakorlatok modelljévé válnak. (az 10i beruházási prioritás részeként és a GS-CG operációs rendszer 6.6 szabványának megfelelően) A tanárok képzésébe és képzésébe történő beruházások, amelyek az egyetem előtti oktatásban az oktatók kompetenciáinak javulásához vezetnek a diákok igényeire összpontosító minőségi oktatási szolgáltatások és egy befogadó iskola előmozdítása érdekében. a tanárok szerepvállalásának növelése (ösztöndíjak és támogatások nyújtása révén pénzügyi támogatás nyújtása) annak érdekében, hogy egyrészt az inkluzív és interkulturális oktatással kapcsolatos ismeretek és gyakorlatok a céliskolákban valósuljanak meg, másrészt pedig a humán erőforrás a projekt keretében és a jövő nemzedékek számára elsajátított összes tudást felhasználhassa, biztosítva a hosszú távú replikációs hatást, másrészt a szocializációs lehetőségek és interakció támogatása tanárok/iskolai tanácsadók/egyéb támogató személyzet hálózatainak létrehozásával, hogy a projekt kedvezményezettjei kiaknázzák a középiskolai képzési programokban összegyűjtött ismereteket. (Hungarian)
3 August 2022
0 references
1. Zlepšení kompetencí pedagogických pracovníků v oblasti předškolního vzdělávání (primární, základní a střední školy) a vedoucích pracovníků škol s cílem podpořit kvalitní vzdělávací služby zaměřené na potřeby dětí/studentů a inkluzivní školy pro nejméně 300 osob z 10 znevýhodněných mateřských škol/škol v rámci projektu týkajícího se regionu jižní Muntenia, centra a severovýchodu, a to prostřednictvím průběžné odborné přípravy a inovačních činností výuky mentorování a stimulace/motivace kvalifikovaných učitelů k pobytu ve znevýhodněných cílových školách v rámci projektu. Pokud jde o obecný cíl, lidé, jejichž potřeby jsou základem tohoto projektu, pocházejí z kategorií definovaných GSG, které řeší potřeby pedagogických pracovníků ve veřejných vzdělávacích institucích s vysokým rizikem vzdělávání dětí. Na základě provedené analýzy potřeb se ukázalo, že je třeba podporovat zlepšování kompetencí učitelů a vedoucích pracovníků škol zlepšením rovného přístupu ke vzdělávacím zdrojům a podporou kvalitních vzdělávacích služeb. Kurzy a finanční podpora nabízené v rámci tohoto projektu jsou zaměřeny na cílovou skupinu a také na děti/studenty z 10 znevýhodněných mateřských škol/škol. Ve stejném rozsahu projekt přispívá k podpoře rovného přístupu ke kvalitnímu předškolnímu, základnímu a střednímu vzdělávání, ale také ke zvýšení administrativní kapacity školy a implicitně institucí zapojených do projektu prostřednictvím partnerství, která se tak stanou vzorem osvědčených postupů při rozvoji a realizaci inkluzivního vzdělávacího systému integrovaného na úrovni škol. (v rámci investiční priority 10i a v souladu s OS 6.6 GS-CG): Investice do odborné přípravy a odborné přípravy učitelů, které povedou ke zlepšení kompetencí pedagogických pracovníků v předuniverzitním vzdělávání s cílem podpořit kvalitní vzdělávací služby zaměřené na potřeby studentů a inkluzivní školu. — posílení postavení učitelů (poskytování finanční podpory poskytováním stipendií a grantů) tak, aby znalosti a postupy související s inkluzivním a mezikulturním vzděláváním byly na jedné straně uváděny do praxe v cílových školách a lidské zdroje mohly uplatnit veškeré znalosti získané v rámci projektu a budoucích generací, čímž se zajistí dlouhodobý účinek replikace na straně druhé – podpora příležitostí k socializaci a interakce vytvořením sítí učitelů/školských poradců/jiných typů podpůrných pracovníků, aby příjemci projektu využili znalostí shromážděných ve středních vzdělávacích programech. (Czech)
3 August 2022
0 references
1. Uzlabot pirmsuniversitātes izglītības mācībspēku (pamatskolas, pamatskolas un vidusskolas) un skolu vadītāju kompetences, lai veicinātu kvalitatīvus izglītības pakalpojumus, kas orientēti uz bērnu/studentu vajadzībām un iekļaujošā skolā, vismaz 300 cilvēku no 10 nelabvēlīgā situācijā esošiem bērnudārziem/skolām projektā, kas saistīts ar Dienvidmuntēnu, centru un ziemeļaustrumu reģioniem, izmantojot pastāvīgu profesionālo apmācību un inovatīvus mentoringa pasākumus un stimulējot/motivējot kvalificētus skolotājus palikt nelabvēlīgā situācijā esošajās mērķa skolās projekta ietvaros. Attiecībā uz vispārējo mērķi cilvēki, kuru vajadzības ir šā projekta pamatā, ir no GSG noteiktajām kategorijām, kas risina izglītības personāla vajadzības valsts izglītības iestādēs, kurās ir bērni ar augstu izglītības risku. Pamatojoties uz izstrādāto vajadzību analīzi, radās vajadzība atbalstīt skolotāju un skolu vadītāju kompetenču uzlabošanu, palielinot vienlīdzīgu piekļuvi izglītības resursiem un veicinot kvalitatīvus izglītības pakalpojumus. Šajā projektā piedāvātie kursi un finansiālais atbalsts ir orientēts uz mērķa grupu, kā arī uz bērniem/studentiem no 10 nelabvēlīgā situācijā esošiem bērnudārziem/skolām. Tādā pašā mērā projekts palīdz veicināt vienlīdzīgu piekļuvi pirmsskolas, pamatizglītības un vidējās kvalitātes izglītībai, kā arī palielināt skolas un netieši projektā iekļauto iestāžu administratīvās spējas, izmantojot partnerības, kas tādējādi kļūs par labas prakses modeļiem iekļaujošas izglītības sistēmas izstrādē un īstenošanā, kas integrēta skolu līmenī. (kā daļu no 10.i investīciju prioritātes un saskaņā ar GS-CG 6.6. operētājsistēmu): Ieguldījumi skolotāju apmācībā un apmācībā, kā rezultātā tiks uzlabotas mācībspēku kompetences pirms universitātes izglītībā, lai veicinātu kvalitatīvus izglītības pakalpojumus, kas vērsti uz skolēnu vajadzībām, un iekļaujošu skolu. — iespēju nodrošināšana skolotājiem (finansiāla atbalsta nodrošināšana, nodrošinot stipendijas un dotācijas), lai zināšanas un prakse, kas saistīta ar iekļaujošu un starpkultūru izglītību, tiktu ieviesta praksē mērķa skolās, no vienas puses, un cilvēkresursi varētu izmantot visas projektā un nākamajām paaudzēm iegūtās zināšanas, no otras puses, nodrošinot ilgtermiņa replikācijas efektu — atbalsts socializācijas iespējām un mijiedarbībai, izveidojot skolotāju/skolu konsultantu/citu atbalsta darbinieku tīklus, lai projekta saņēmēji izmantotu vidējas apmācības programmās iegūtās zināšanas. (Latvian)
3 August 2022
0 references
1. Feabhas a chur ar inniúlachtaí na foirne teagaisc san oideachas réamh-ollscoile (bunscoil, bunscoil agus meánscoil) agus bainisteoirí scoile, d’fhonn seirbhísí oideachais d’ardchaighdeán a chur chun cinn, atá dírithe ar riachtanais leanaí/mac léinn agus ar scoil chuimsitheach, ar feadh 300 duine ar a laghad ó na 10 naíonra/scoileanna atá faoi mhíbhuntáiste sa tionscadal a bhaineann le réigiúin na Mumhan Theas, an Ionaid agus an Oirthuaiscirt, trí ghairmoiliúint leanúnach agus gníomhaíochtaí nuálacha meantóireachta teagaisc agus trí mhúinteoirí cáilithe a spreagadh/a spreagadh chun fanacht sna spriocscoileanna faoi mhíbhuntáiste laistigh den tionscadal. Maidir leis an gcuspóir ginearálta, tagann na daoine a bhfuil a riachtanais mar bhonn agus mar thaca ag an tionscadal seo ó na catagóirí atá sainithe ag GSG, a thugann aghaidh ar riachtanais na foirne oideachais in institiúidí oideachais poiblí a bhfuil leanaí acu atá i mbaol ard oideachais. Bunaithe ar an anailís ar riachtanais a forbraíodh, tháinig sé chun solais gur gá tacú le feabhas a chur ar inniúlachtaí múinteoirí agus bainisteoirí scoile trí rochtain chomhionann ar acmhainní oideachais a mhéadú agus trí sheirbhísí oideachais d’ardchaighdeán a chur chun cinn. Tá na cúrsaí agus an tacaíocht airgeadais a chuirtear ar fáil faoin tionscadal seo dírithe ar an spriocghrúpa agus ar leanaí/mic léinn ó na 10 naíonra/scoileanna atá faoi mhíbhuntáiste. A mhéid céanna, rannchuidíonn an tionscadal le rochtain chomhionann ar oideachas réamhscoile, bunscoile agus meánscoile a chur chun cinn, ach freisin le cumas riaracháin na scoile agus go hintuigthe na n-institiúidí a áirítear sa tionscadal a mhéadú trí chomhpháirtíochtaí, rud a bheidh ina samhlacha dea-chleachtais i bhforbairt agus i gcur chun feidhme an chórais oideachais chuimsithigh a chomhtháthófar ar leibhéal na scoile. (mar chuid den tosaíocht infheistíochta 10i agus i gcomhréir le OS 6.6 de GS-CG) trí: Infheistíochtaí in oiliúint agus in oiliúint múinteoirí, as a dtiocfaidh feabhas ar inniúlachtaí na foirne teagaisc san oideachas réamh-ollscoile d’fhonn seirbhísí oideachais d’ardchaighdeán a chur chun cinn atá dírithe ar riachtanais na mac léinn agus ar scoil chuimsitheach. — múinteoirí a chumhachtú (tacaíocht airgeadais a chur ar fáil trí scoláireachtaí agus deontais a chur ar fáil) ionas go gcuirfear an t-eolas agus na cleachtais a bhaineann le hoideachas cuimsitheach agus idirchultúrtha i bhfeidhm i spriocscoileanna, ar thaobh amháin, agus gur féidir leis an acmhainn dhaonna an t-eolas ar fad a fhoghlaimítear sa tionscadal agus do na glúine atá le teacht a chur i bhfeidhm, lena n-áiritheofar éifeacht mhacasamhlaithe fhadtéarmacha, ar an taobh eile — Tacú le deiseanna sóisialtaithe agus le hidirghníomhaíocht trí líonraí múinteoirí/comhairleoirí scoile/cineálacha eile foirne tacaíochta a chruthú, ionas go mbainfidh tairbhithe an tionscadail leas as an eolas a bhaileofar sna cláir mheánoiliúna. (Irish)
3 August 2022
0 references
1. Izboljšanje kompetenc učiteljskega osebja v preduniverzitetnem izobraževanju (osnovne, osnovne in srednje šole) in vodstvenih delavcev šol, da se spodbujajo kakovostne izobraževalne storitve, usmerjene v potrebe otrok/študentov in vključujoče šole, za najmanj 300 ljudi iz desetih prikrajšanih vrtcev/šol projekta, povezanih z južno Muntenijo, centrom in severovzhodnimi regijami, in sicer s stalnim poklicnim usposabljanjem in inovativnimi dejavnostmi poučevanja mentorstva ter spodbujanjem/motivacijo usposobljenih učiteljev, da ostanejo v prikrajšanih ciljnih šolah v okviru projekta. V zvezi s splošnim ciljem ljudje, katerih potrebe podpirajo ta projekt, prihajajo iz kategorij, ki jih opredeljuje GSG in ki obravnavajo potrebe izobraževalnega osebja v javnih izobraževalnih ustanovah z otroki z visokim tveganjem za izobraževanje. Na podlagi opravljene analize potreb se je izkazalo, da je treba podpreti izboljšanje kompetenc učiteljev in vodstvenih delavcev v šolah s povečanjem enakega dostopa do izobraževalnih virov in spodbujanjem kakovostnih izobraževalnih storitev. Tečaji in finančna podpora v okviru tega projekta so namenjeni ciljni skupini in tudi otrokom/študenti iz desetih prikrajšanih vrtcev/šol. V enakem obsegu projekt prispeva k spodbujanju enakega dostopa do predšolskega, osnovnošolskega in srednješolskega izobraževanja, pa tudi k povečanju upravne zmogljivosti šole in implicitno institucij, vključenih v projekt, prek partnerstev, ki bodo tako postali modeli dobre prakse pri razvoju in izvajanju vključujočega izobraževalnega sistema, integriranega na šolski ravni. (kot del prednostne naložbe 10i in v skladu z OS 6.6 GS-CG) z: Naložbe v usposabljanje in usposabljanje učiteljev, ki bodo privedle do izboljšanja kompetenc učiteljskega osebja v preduniverzitetnem izobraževanju, da bi spodbudili kakovostne izobraževalne storitve, osredotočene na potrebe učencev in vključujoče šole. — opolnomočenje učiteljev (zagotavljanje finančne podpore z zagotavljanjem štipendij in štipendij), tako da se znanje in prakse, povezane z vključujočim in medkulturnim izobraževanjem, izvajajo v ciljnih šolah na eni strani, človeški viri pa lahko uporabijo vsa znanja, pridobljena v okviru projekta in za prihodnje generacije, na drugi strani pa zagotovijo dolgoročni učinek replikacije – podpiranje možnosti socializacije in interakcije z ustvarjanjem mrež učiteljev/šolskih svetovalcev/drugih vrst podpornega osebja, tako da bodo upravičenci projekta izkoristili znanje, zbrano v programih srednjega usposabljanja. (Slovenian)
3 August 2022
0 references
1. Подобряване на компетенциите на преподавателския състав в предуниверситетското образование (основно, основно и средно училище) и на ръководителите на училища с цел насърчаване на качествени образователни услуги, ориентирани към нуждите на децата/студентите и приобщаващо училище, за най-малко 300 души от 10-те детски градини/училища в неравностойно положение по проекта, свързан с Южна Мунтения, Центъра и Североизточния регион, чрез непрекъснато професионално обучение и иновативни дейности за преподаване на наставничество и стимулиране/мотивиране на квалифицирани учители да останат в целевите училища в неравностойно положение в рамките на проекта. Във връзка с общата цел хората, чиито нужди са в основата на този проект, са от категориите, определени от GSG, които отговарят на нуждите на образователния персонал в обществените образователни институции с деца с висок образователен риск. Въз основа на изготвения анализ на нуждите стана ясно, че е необходимо да се подкрепи подобряването на компетентностите на учителите и училищните ръководители чрез увеличаване на равния достъп до образователни ресурси и насърчаване на качествени образователни услуги. Курсовете и финансовата подкрепа, предлагани по този проект, са насочени към целевата група, както и към деца/студенти от 10-те детски градини/училища в неравностойно положение. В същата степен проектът допринася за насърчаване на равния достъп до предучилищно, начално и средно качествено образование, но също така и за увеличаване на административния капацитет на училището и имплицитно на институциите, включени в проекта, чрез партньорства, които по този начин ще се превърнат в модели на добри практики в развитието и прилагането на приобщаващата образователна система, интегрирана на училищно ниво. (като част от инвестиционен приоритет 10i и в съответствие с OS 6.6 на GS-CG) от: Инвестиции в обучението и обучението на учителите, което ще доведе до подобряване на компетентностите на преподавателския състав в предуниверситетското образование с цел насърчаване на качествени образователни услуги, насочени към нуждите на учениците и приобщаващо училище. — овластяване на учителите (предоставяне на финансова подкрепа чрез предоставяне на стипендии и безвъзмездни средства), така че знанията и практиките, свързани с приобщаващото и междукултурното образование, да се прилагат на практика в целевите училища, от една страна, и човешкият ресурс да може да прилага всички знания, придобити в рамките на проекта и за бъдещите поколения, като се гарантира дългосрочен ефект на възпроизвеждане, от друга страна — Подпомагане на възможностите за социализация и взаимодействие чрез създаване на мрежи от учители/училищни съветници/други видове помощен персонал, така че бенефициерите по проекта да се възползват от знанията, събрани в програмите за средно обучение. (Bulgarian)
3 August 2022
0 references
1. It-titjib tal-kompetenzi tal-għalliema fl-edukazzjoni preuniversitarja (primarja, primarja u sekondarja) u l-maniġers tal-iskejjel, sabiex jiġu promossi servizzi edukattivi ta’ kwalità, orjentati lejn il-ħtiġijiet tat-tfal/studenti u skola inklużiva, għal minimu ta’ 300 persuna mill-10 kindergartens/skejjel żvantaġġati tal-proġett relatat mar-reġjuni tan-Nofsinhar tal-Muntenia, iċ-Ċentru u l-Grigal, permezz ta’ taħriġ vokazzjonali kontinwu u attivitajiet innovattivi ta’ mentoring u stimolu/motivazzjoni ta’ għalliema kwalifikati biex jibqgħu fl-iskejjel fil-mira żvantaġġati fi ħdan il-proġett. Fir-rigward tal-objettiv ġenerali, il-persuni li l-ħtiġijiet tagħhom huma l-bażi ta’ dan il-proġett ġejjin mill-kategoriji definiti mill-GSG, li jindirizzaw il-ħtiġijiet tal-persunal edukattiv f’istituzzjonijiet edukattivi pubbliċi bi tfal f’riskju edukattiv għoli. Abbażi tal-analiżi tal-ħtiġijiet żviluppata, ħareġ il-bżonn li jiġi appoġġat it-titjib tal-kompetenzi tal-għalliema u tal-maniġers tal-iskejjel billi jiżdied l-aċċess ugwali għar-riżorsi edukattivi u jiġu promossi servizzi edukattivi ta’ kwalità. Il-korsijiet u l-appoġġ finanzjarju offruti taħt dan il-proġett huma orjentati lejn il-grupp fil-mira kif ukoll lejn tfal/studenti mill-10 kindergartens/skejjel żvantaġġati. Bl-istess mod, il-proġett jikkontribwixxi għall-promozzjoni ta’ aċċess ugwali għall-edukazzjoni ta’ kwalità preprimarja, primarja u sekondarja, iżda wkoll biex tiżdied il-kapaċità amministrattiva tal-iskola u impliċitament tal-istituzzjonijiet inklużi fil-proġett permezz ta’ sħubijiet, li b’hekk isiru mudelli ta’ prattika tajba fl-iżvilupp u l-implimentazzjoni tas-sistema edukattiva inklużiva integrata fil-livell tal-iskola. (bħala parti mill-prijorità ta’ investiment 10i u skont OS 6.6 ta’ GS-CG) permezz ta’: Investimenti fit-taħriġ u t-taħriġ tal-għalliema, li se jwasslu għat-titjib tal-kompetenzi tal-għalliema fl-edukazzjoni preuniversitarja sabiex jiġu promossi servizzi edukattivi ta’ kwalità ffukati fuq il-ħtiġijiet tal-istudenti u skola inklużiva. — l-għoti tas-setgħa lill-għalliema (l-għoti ta’ appoġġ finanzjarju billi jiġu pprovduti boroż ta’ studju u għotjiet) sabiex l-għarfien u l-prattiki relatati mal-edukazzjoni inklużiva u interkulturali jitqiegħdu fil-prattika fi skejjel immirati, minn naħa waħda, u r-riżorsa umana tkun tista’ tapplika l-għarfien kollu miksub fil-proġett u għall-ġenerazzjonijiet futuri, filwaqt li jiġi żgurat effett ta’ replikazzjoni fit-tul, min-naħa l-oħra — Appoġġ għall-opportunitajiet ta’ soċjalizzazzjoni u interazzjoni billi jinħolqu netwerks ta’ għalliema/konsulenti tal-iskola/tipi oħra ta’ persunal ta’ appoġġ, sabiex il-benefiċjarji tal-proġett jikkapitalizzaw fuq l-għarfien miġbur fil-programmi ta’ taħriġ medju. (Maltese)
3 August 2022
0 references
1. Melhorar as competências do pessoal docente no ensino pré-universitário (primário, primário e secundário) e dos gestores escolares, a fim de promover serviços educativos de qualidade, orientados para as necessidades das crianças/estudantes e uma escola inclusiva, para um mínimo de 300 pessoas dos 10 jardins de infância/escolas desfavorecidos do projeto relacionados com as regiões do Sul, Centro e Nordeste, através da formação profissional contínua e de atividades inovadoras de orientação pedagógica e incentivo/motivação de professores qualificados para permanecerem nas escolas-alvo desfavorecidas no âmbito do projeto. Em relação ao objetivo geral, as pessoas cujas necessidades sustentam este projeto vêm das categorias definidas pelo GSG, que abordam as necessidades do pessoal educativo em instituições públicas de ensino com crianças em alto risco educacional. Com base na análise das necessidades desenvolvida, surgiu a necessidade de apoiar a melhoria das competências dos professores e gestores escolares, aumentando a igualdade de acesso aos recursos educativos e promovendo serviços educativos de qualidade. Os cursos e o apoio financeiro oferecidos no âmbito deste projeto são orientados para o grupo-alvo e também para crianças/alunos dos 10 jardins de infância/escolas desfavorecidos. Na mesma medida, o projeto contribui para a promoção da igualdade de acesso ao ensino pré-escolar, primário e secundário de qualidade, mas também para aumentar a capacidade administrativa da escola e implicitamente das instituições incluídas no projeto através de parcerias, que se tornarão assim modelos de boas práticas no desenvolvimento e implementação do sistema educativo inclusivo integrado a nível escolar. (como parte da prioridade de investimento 10i e em conformidade com o sistema operacional 6.6 do GS-CG) por: Investimentos na formação de professores, o que conduzirá à melhoria das competências do pessoal docente no ensino pré-universitário, a fim de promover serviços educativos de qualidade centrados nas necessidades dos alunos e numa escola inclusiva. — capacitar os professores (prestando apoio financeiro através da concessão de bolsas de estudo e subvenções) para que os conhecimentos e práticas relacionados com a educação inclusiva e intercultural sejam postos em prática nas escolas-alvo, por um lado, e os recursos humanos possam aplicar todos os conhecimentos adquiridos no âmbito do projeto e para as gerações futuras, assegurando um efeito de replicação a longo prazo, por outro lado — Apoiar as oportunidades de socialização e interação através da criação de redes de professores/assessores escolares/outros tipos de pessoal de apoio, para que os beneficiários do projeto capitalizem os conhecimentos recolhidos nos programas de formação média. (Portuguese)
3 August 2022
0 references
1. Forbedring af lærerpersonalets kompetencer inden for føruniversitetsundervisning (primær-, primær- og sekundærskole) og skoleledere med henblik på at fremme kvalitetsundervisningstjenester, der er rettet mod børns/studerendes behov og en inkluderende skole, for mindst 300 personer fra de 10 ugunstigt stillede børnehaver/skoler i projektet vedrørende Syd Muntenia, Centre og Nordøstregionen gennem løbende erhvervsuddannelse og innovative aktiviteter til at undervise i mentorordninger og stimulere/motivere kvalificerede lærere til at blive i de dårligt stillede målskoler inden for projektet. I forhold til det generelle mål kommer de personer, hvis behov ligger til grund for dette projekt, fra de kategorier, der er defineret i GSG, og som imødekommer behovene hos undervisningspersonale på offentlige uddannelsesinstitutioner med børn med høj uddannelsesmæssig risiko. På grundlag af den udarbejdede behovsanalyse viste det sig, at der var behov for at støtte forbedringen af lærernes og skoleledernes kompetencer ved at øge lige adgang til uddannelsesressourcer og fremme uddannelsestjenester af høj kvalitet. De kurser og den økonomiske støtte, der tilbydes under dette projekt, er rettet mod målgruppen og også mod børn/studerende fra de 10 ugunstigt stillede børnehaver/skoler. I samme omfang bidrager projektet til at fremme lige adgang til førskole-, primær- og sekundærundervisning af høj kvalitet, men også til at øge skolens administrative kapacitet og implicit i de institutioner, der indgår i projektet, gennem partnerskaber, som således vil blive modeller for god praksis i udviklingen og gennemførelsen af det inkluderende uddannelsessystem, der er integreret på skoleniveau. (som led i investeringsprioritet 10i og i overensstemmelse med OS 6.6 i GS-CG) ved: Investeringer i uddannelse og uddannelse af lærere, hvilket vil føre til en forbedring af lærerpersonalets kompetencer inden for føruniversitetsundervisning med henblik på at fremme kvalitetsundervisningstjenester med fokus på elevernes behov og en inkluderende skole. myndiggørelse af lærere (der yder økonomisk støtte gennem stipendier og stipendier), således at viden og praksis i forbindelse med inklusiv og interkulturel uddannelse omsættes i praksis i målskolerne på den ene side, og at de menneskelige ressourcer kan anvende al den viden, der er indhøstet inden for projektet og for kommende generationer, på den anden side, hvilket sikrer en langsigtet replikationseffekt — støtte til socialiseringsmuligheder og interaktion ved at skabe netværk af lærere/skolevejledere/andre typer støttepersonale, således at projektmodtagerne vil udnytte den viden, der er indsamlet i de mellemlange uddannelsesprogrammer. (Danish)
3 August 2022
0 references
1. Förbättra kompetensen hos lärarpersonalen inom förskoleutbildningen (grundskola, grundskola och gymnasieskola) och skolledarna, i syfte att främja utbildningstjänster av hög kvalitet, inriktade på barns/studenters behov och en inkluderande skola, för minst 300 personer från de tio missgynnade förskolorna/skolorna i projektet med anknytning till regionerna Södra Muntenien, Centret och nordöstra regionerna, genom kontinuerlig yrkesutbildning och innovativ verksamhet för att undervisa mentorskap och stimulera/motivera kvalificerade lärare att stanna i de missgynnade målskolorna inom projektet. I förhållande till det allmänna målet kommer de personer vars behov ligger till grund för detta projekt från de kategorier som definieras av GSG, som tillgodoser behoven hos utbildningspersonal vid offentliga utbildningsinstitutioner med barn med hög utbildningsrisk. På grundval av den behovsanalys som utvecklats framkom behovet av att stödja en förbättring av lärarnas och skolledarnas kompetens genom att öka lika tillgång till utbildningsresurser och främja utbildningstjänster av god kvalitet. De kurser och det ekonomiska stöd som erbjuds inom ramen för detta projekt är inriktade på målgruppen och även till barn/studenter från de tio missgynnade förskolorna/skolorna. I samma utsträckning bidrar projektet till att främja lika tillgång till förskole-, grundskole- och gymnasieutbildning av god kvalitet, men också till att öka skolans administrativa kapacitet och implicit de institutioner som ingår i projektet genom partnerskap, som därmed kommer att bli modeller för god praxis vid utveckling och genomförande av det inkluderande utbildningssystem som är integrerat på skolnivå. (som en del av investeringsprioritering 10i och i enlighet med OS 6.6 i GS-CG) av Investeringar i utbildning av lärare, vilket kommer att leda till en förbättring av kompetensen hos lärarpersonalen i förskoleutbildningen i syfte att främja högkvalitativa utbildningstjänster som är inriktade på elevernas behov och en inkluderande skola. — ge lärarna egenmakt (genom att ge ekonomiskt stöd genom att tillhandahålla stipendier och bidrag) så att kunskap och praxis som rör inkluderande och interkulturell utbildning genomförs i målskolor, å ena sidan, och personalresurserna kan tillämpa all kunskap som förvärvats inom projektet och för framtida generationer, för att säkerställa en långsiktig reproduceringseffekt, å andra sidan – Stödja socialiseringsmöjligheter och interaktion genom att skapa nätverk av lärare/skolrådgivare/andra typer av stödpersonal, så att projektmottagarna kommer att dra nytta av den kunskap som samlats in i de medelhöga utbildningsprogrammen. (Swedish)
3 August 2022
0 references
Mica, Romania
0 references
Ulmeni, Romania
0 references
Municipiul Reghin, Romania
0 references
Gălbinaşi, Romania
0 references
Oraş Budeşti, Romania
0 references
Municipiul Slobozia, Romania
0 references
Bărbuleşti, Romania
0 references
Oraş Podu Iloaiei, Romania
0 references
Gostinari, Romania
0 references
Municipiul Sighişoara, Romania
0 references
Identifiers
105682
0 references