LIVING THE SCHOOL (Q307832)
Jump to navigation
Jump to search
Project Q307832 in Italy
| Language | Label | Description | Also known as |
|---|---|---|---|
| English | LIVING THE SCHOOL |
Project Q307832 in Italy |
Statements
31,233.27 Euro
0 references
51,672.0 Euro
0 references
60.45 percent
0 references
23 August 2017
0 references
22 October 2018
0 references
"CHITTI"
0 references
38°21'14.22"N, 16°4'50.16"E
0 references
LA SOCIET ODIERNA ESIGE UNA PREPARAZIONE CULTURALE E PROFESSIONALE SEMPRE PI ELEVATA IL CHE DETERMINA COME CONSEGUENZA DIRETTA UN AUMENTO DEL NUMERO DEI MINORI NON IN GRADO DI ADEGUARSI ALLE ESIGENZE DELLA CIVILT ODIERNA CRESCE QUINDI LA PERCENTUALE DI PERSONE INCAPACI A RAGGIUNGERE I LIVELLI MINIMI DI FORMAZIONE CULTURALE OGGI INDISPENSABILI ED AUMENTANO I CASI DI DISADATTAMENTO SCOLASTICO CHE POI SI TRAMUTERANNO INEVITABILMENTE IN DISPERSIONE SE NON ADDIRITTURA IN EVASIONE SCOLASTICA. NEL NOSTRO TERRITORIO LE CAUSE CHE POSSONO DETERMINARE DISPERSIONE SONO MOLTEPLICI E VANNO RICOLLEGATE A FATTORI INDIVIDUALI PROPRI DEL SOGGETTO E AD AMBIENTI ESTERNI QUALI LA FAMIGLIA LAMBIENTE DI VITA DEL BAMBINO. SE I FATTORI INDIVIDUALI SONO SEMPRE DI NATURA CARATTEROLOGICA E PSICOLOGICA I FATTORI ESTERNI INVECE ABBRACCIANO CAUSE DELLA DISPERSIONE SCOLASTICA CHE VANNO TANTO RICERCATE NELLA CULTURA NELLA MENTALIT NEGLI ATTEGGIAMENTI FAMILIARI ED IN TUTTA UNA SERIE DI CONCAUSE DI CUI IL SOGGETTO NON (Italian)
0 references
TODAY’S SOCIETY DEMANDS AN EVER-INCREASING CULTURAL AND PROFESSIONAL PREPARATION, WHICH LEADS TO AN INCREASE IN THE NUMBER OF CHILDREN UNABLE TO ADAPT TO THE NEEDS OF TODAY’S CIVILISATION, THUS INCREASING THE PROPORTION OF PEOPLE UNABLE TO REACH THE MINIMUM LEVELS OF CULTURAL TRAINING INDISPENSABLE TODAY AND INCREASING THE CASES OF SCHOOL MALADJUSTMENT WHICH WILL INEVITABLY RESULT IN DISPERSION OR EVEN IN SCHOOL EVASION. IN OUR TERRITORY THE CAUSES THAT CAN LEAD TO DISPERSION ARE MANY AND MUST BE LINKED TO INDIVIDUAL FACTORS PROPER TO THE SUBJECT AND TO EXTERNAL ENVIRONMENTS SUCH AS THE FAMILY THE CHILD’S LIVING ENVIRONMENT. IF THE INDIVIDUAL FACTORS ARE ALWAYS OF A CHARACTEROLOGICAL AND PSYCHOLOGICAL NATURE, THE EXTERNAL FACTORS INSTEAD EMBRACE THE CAUSES OF THE SCHOLASTIC DISPERSION THAT MUST BE SO SOUGHT IN CULTURE IN THE MENTALITY IN THE FAMILY ATTITUDES AND IN A WHOLE SERIES OF CAUSES OF WHICH THE SUBJECT DOES NOT (English)
6 November 2020
0 references
LA SOCIÉTÉ D’AUJOURD’HUI EXIGE UNE PRÉPARATION CULTURELLE ET PROFESSIONNELLE TOUJOURS ÉLEVÉE, CE QUI SE TRADUIT PAR UNE AUGMENTATION DU NOMBRE D’ENFANTS INCAPABLES DE S’ADAPTER AUX BESOINS DE LA CIVILISATION D’AUJOURD’HUI, DE SORTE QUE LE POURCENTAGE DE PERSONNES INCAPABLES D’ATTEINDRE LES NIVEAUX MINIMAUX DE FORMATION CULTURELLE QUI SONT AUJOURD’HUI INDISPENSABLES ET AUGMENTE LES CAS D’ÉCHEC SCOLAIRE QUI VONT INÉVITABLEMENT DEVENIR DISPERSION, VOIRE ÉVASION SCOLAIRE. SUR NOTRE TERRITOIRE, LES CAUSES QUI PEUVENT CONDUIRE À LA DISPERSION SONT MULTIPLES ET DOIVENT ÊTRE LIÉES À DES FACTEURS INDIVIDUELS SPÉCIFIQUES AU SUJET ET À DES ENVIRONNEMENTS EXTERNES TELS QUE LA FAMILLE, LE MILIEU DE VIE DE L’ENFANT. SI LES FACTEURS INDIVIDUELS SONT TOUJOURS DE NATURE CARACTÉRISTIQUE ET PSYCHOLOGIQUE, LES FACTEURS EXTERNES ENGLOBENT PLUTÔT LES CAUSES DE L’ABANDON SCOLAIRE QUI DOIVENT ÊTRE ÉTUDIÉES DANS LA CULTURE DANS LA MENTALITÉ DANS LES ATTITUDES FAMILIALES ET DANS TOUTE UNE SÉRIE DE CAUSES DONT LE SUJET N’EST PAS (French)
7 December 2021
0 references
DIE HEUTIGE GESELLSCHAFT VERLANGT EINE IMMER HOHE KULTURELLE UND BERUFLICHE VORBEREITUNG, WAS ZU EINER ZUNAHME DER ZAHL DER KINDER FÜHRT, DIE NICHT IN DER LAGE SIND, SICH AN DIE BEDÜRFNISSE DER HEUTIGEN ZIVILISATION ANZUPASSEN, SO DASS DER ANTEIL DER MENSCHEN, DIE NICHT IN DER LAGE SIND, DIE MINDESTNIVEAUS DER KULTURELLEN AUSBILDUNG ZU ERREICHEN, DIE HEUTE UNENTBEHRLICH SIND, UND DIE FÄLLE VON SCHULVERSAGEN ZU ERHÖHEN, DIE UNWEIGERLICH ZU STREUUNG ODER SOGAR SCHULFLUCHT WERDEN. IN UNSEREM GEBIET SIND DIE URSACHEN, DIE ZU STREUUNG FÜHREN KÖNNEN, VIELFÄLTIG UND MÜSSEN MIT INDIVIDUELLEN FAKTOREN VERKNÜPFT WERDEN, DIE FÜR DAS SUBJEKT UND EXTERNE UMGEBUNGEN WIE DIE FAMILIE DIE LEBENSUMWELT DES KINDES SIND. WENN EINZELNE FAKTOREN IMMER VON CHARAKTEROLOGISCHER UND PSYCHOLOGISCHER NATUR SIND, UMFASSEN EXTERNE FAKTOREN STATTDESSEN URSACHEN DES SCHULABGANGS, DIE IN DER KULTUR DER MENTALITÄT IN FAMILIÄREN EINSTELLUNGEN UND IN EINER GANZEN REIHE VON URSACHEN ERFORSCHT WERDEN MÜSSEN, DEREN THEMA NICHT (German)
17 December 2021
0 references
DE SAMENLEVING VAN VANDAAG VRAAGT OM EEN CULTURELE EN PROFESSIONELE VOORBEREIDING DIE ALTIJD HOOG IS, WAT RESULTEERT IN EEN TOENAME VAN HET AANTAL KINDEREN DAT NIET IN STAAT IS ZICH AAN TE PASSEN AAN DE BEHOEFTEN VAN DE HUIDIGE BESCHAVING, ZODAT HET PERCENTAGE MENSEN NIET IN STAAT IS OM DE MINIMUMNIVEAUS VAN CULTURELE OPLEIDING TE BEREIKEN DIE VANDAAG DE DAG ONMISBAAR ZIJN EN DE GEVALLEN VAN SCHOOLFALEN DIE ONVERMIJDELIJK ZULLEN WORDEN VERSPREID OF ZELFS SCHOOLONTDUIKING ZULLEN DOEN TOENEMEN. OP ONS GRONDGEBIED ZIJN DE OORZAKEN DIE KUNNEN LEIDEN TOT VERSPREIDING VEELVOUDIG EN MOETEN ZE WORDEN GEKOPPELD AAN INDIVIDUELE FACTOREN DIE SPECIFIEK ZIJN VOOR HET ONDERWERP EN VOOR EXTERNE OMGEVINGEN, ZOALS HET GEZIN, DE LEEFOMGEVING VAN HET KIND. ALS INDIVIDUELE FACTOREN ALTIJD VAN KARAKTEROLOGISCHE EN PSYCHOLOGISCHE AARD ZIJN, OMVATTEN EXTERNE FACTOREN IN PLAATS DAARVAN OORZAKEN VAN SCHOOLVERLATEN DIE ZO MOETEN WORDEN ONDERZOCHT IN CULTUUR IN MENTALITEIT IN GEZINSHOUDINGEN EN IN EEN HELE REEKS OORZAKEN WAARVAN HET ONDERWERP NIET (Dutch)
21 December 2021
0 references
LA SOCIEDAD DE HOY EXIGE UNA PREPARACIÓN CULTURAL Y PROFESIONAL SIEMPRE ALTA, LO QUE SE TRADUCE EN UN AUMENTO DEL NÚMERO DE NIÑOS INCAPACES DE ADAPTARSE A LAS NECESIDADES DE LA CIVILIZACIÓN ACTUAL, POR LO QUE EL PORCENTAJE DE PERSONAS QUE NO PUEDEN ALCANZAR LOS NIVELES MÍNIMOS DE FORMACIÓN CULTURAL QUE HOY SON INDISPENSABLES E INCREMENTAN LOS CASOS DE FRACASO ESCOLAR QUE INEVITABLEMENTE SE CONVERTIRÁN EN DISPERSIÓN O INCLUSO EVASIÓN ESCOLAR. EN NUESTRO TERRITORIO LAS CAUSAS QUE PUEDEN CONDUCIR A LA DISPERSIÓN SON MÚLTIPLES Y DEBEN VINCULARSE A FACTORES INDIVIDUALES ESPECÍFICOS DEL SUJETO Y DE LOS ENTORNOS EXTERNOS, COMO LA FAMILIA, EL ENTORNO DE VIDA DEL NIÑO. SI LOS FACTORES INDIVIDUALES SON SIEMPRE DE CARÁCTER CARACTERÍSTICO Y PSICOLÓGICO, LOS FACTORES EXTERNOS EN CAMBIO ABARCAN LAS CAUSAS DEL ABANDONO ESCOLAR QUE DEBEN SER INVESTIGADOS EN LA CULTURA EN LA MENTALIDAD DE LAS ACTITUDES FAMILIARES Y EN TODA UNA SERIE DE CAUSAS DE LAS QUE EL SUJETO NO (Spanish)
27 January 2022
0 references
DAGENS SAMFUND KRÆVER EN STADIG STØRRE KULTUREL OG FAGLIG FORBEREDELSE, HVILKET FØRER TIL EN STIGNING I ANTALLET AF BØRN, DER IKKE ER I STAND TIL AT TILPASSE SIG NUTIDENS CIVILISATIONS BEHOV, HVILKET ØGER ANDELEN AF MENNESKER, DER IKKE ER I STAND TIL AT NÅ DET MINIMUMSNIVEAU FOR KULTUREL UDDANNELSE, DER ER ABSOLUT NØDVENDIGE I DAG, OG ØGER ANTALLET AF TILFÆLDE AF DÅRLIG TILPASNING I SKOLEN, HVILKET UUNDGÅELIGT VIL RESULTERE I SPREDNING ELLER ENDDA I SKOLEUNDGÅELSE. PÅ VORES OMRÅDE ER DE ÅRSAGER, DER KAN FØRE TIL SPREDNING, MANGE OG SKAL KNYTTES TIL INDIVIDUELLE FAKTORER, DER PASSER TIL EMNET OG TIL EKSTERNE MILJØER SÅSOM FAMILIEN BARNETS LEVENDE MILJØ. HVIS DE ENKELTE FAKTORER ALTID ER AF KARAKTEROLOGISK OG PSYKOLOGISK KARAKTER, OMFATTER DE EKSTERNE FAKTORER I STEDET ÅRSAGERNE TIL DEN SKOLASTISKE SPREDNING, DER SKAL SØGES I KULTUREN I MENTALITETEN I FAMILIENS HOLDNINGER OG I EN HEL RÆKKE ÅRSAGER, SOM EMNET IKKE (Danish)
11 July 2022
0 references
Η ΣΗΜΕΡΙΝΉ ΚΟΙΝΩΝΊΑ ΑΠΑΙΤΕΊ ΜΙΑ ΣΥΝΕΧΏΣ ΑΥΞΑΝΌΜΕΝΗ ΠΟΛΙΤΙΣΤΙΚΉ ΚΑΙ ΕΠΑΓΓΕΛΜΑΤΙΚΉ ΠΡΟΕΤΟΙΜΑΣΊΑ, Η ΟΠΟΊΑ ΟΔΗΓΕΊ ΣΕ ΑΎΞΗΣΗ ΤΟΥ ΑΡΙΘΜΟΎ ΤΩΝ ΠΑΙΔΙΏΝ ΠΟΥ ΔΕΝ ΕΊΝΑΙ ΣΕ ΘΈΣΗ ΝΑ ΠΡΟΣΑΡΜΟΣΤΟΎΝ ΣΤΙΣ ΑΝΆΓΚΕΣ ΤΟΥ ΣΗΜΕΡΙΝΟΎ ΠΟΛΙΤΙΣΜΟΎ, ΑΥΞΆΝΟΝΤΑΣ ΈΤΣΙ ΤΟ ΠΟΣΟΣΤΌ ΤΩΝ ΑΤΌΜΩΝ ΠΟΥ ΑΔΥΝΑΤΟΎΝ ΝΑ ΦΤΆΣΟΥΝ ΤΑ ΕΛΆΧΙΣΤΑ ΕΠΊΠΕΔΑ ΠΟΛΙΤΙΣΤΙΚΉΣ ΚΑΤΆΡΤΙΣΗΣ ΠΟΥ ΕΊΝΑΙ ΑΠΑΡΑΊΤΗΤΑ ΣΉΜΕΡΑ ΚΑΙ ΑΥΞΆΝΟΝΤΑΣ ΤΙΣ ΠΕΡΙΠΤΏΣΕΙΣ ΣΧΟΛΙΚΉΣ ΔΥΣΡΡΎΘΜΙΣΗΣ ΠΟΥ ΑΝΑΠΌΦΕΥΚΤΑ ΘΑ ΟΔΗΓΉΣΕΙ ΣΕ ΔΙΑΣΠΟΡΆ Ή ΑΚΌΜΗ ΚΑΙ ΣΕ ΣΧΟΛΙΚΉ ΦΟΡΟΔΙΑΦΥΓΉ. ΣΤΟ ΈΔΑΦΌΣ ΜΑΣ ΟΙ ΑΙΤΊΕΣ ΠΟΥ ΜΠΟΡΟΎΝ ΝΑ ΟΔΗΓΉΣΟΥΝ ΣΕ ΔΙΑΣΠΟΡΆ ΕΊΝΑΙ ΠΟΛΛΈΣ ΚΑΙ ΠΡΈΠΕΙ ΝΑ ΣΥΝΔΈΟΝΤΑΙ ΜΕ ΜΕΜΟΝΩΜΈΝΟΥΣ ΠΑΡΆΓΟΝΤΕΣ ΠΟΥ ΕΝΔΕΊΚΝΥΝΤΑΙ ΓΙΑ ΤΟ ΘΈΜΑ ΚΑΙ ΜΕ ΕΞΩΤΕΡΙΚΆ ΠΕΡΙΒΆΛΛΟΝΤΑ ΌΠΩΣ Η ΟΙΚΟΓΈΝΕΙΑ ΤΟ ΠΕΡΙΒΆΛΛΟΝ ΔΙΑΒΊΩΣΗΣ ΤΟΥ ΠΑΙΔΙΟΎ. ΕΆΝ ΟΙ ΕΠΙΜΈΡΟΥΣ ΠΑΡΆΓΟΝΤΕΣ ΕΊΝΑΙ ΠΆΝΤΑ ΧΑΡΑΚΤΗΡΙΣΤΙΚΉΣ ΚΑΙ ΨΥΧΟΛΟΓΙΚΉΣ ΦΎΣΗΣ, ΟΙ ΕΞΩΤΕΡΙΚΟΊ ΠΑΡΆΓΟΝΤΕΣ ΑΝΤ’ ΑΥΤΟΎ ΕΝΣΤΕΡΝΊΖΟΝΤΑΙ ΤΙΣ ΑΙΤΊΕΣ ΤΗΣ ΣΧΟΛΑΣΤΙΚΉΣ ΔΙΑΣΠΟΡΆΣ ΠΟΥ ΠΡΈΠΕΙ ΝΑ ΑΝΑΖΗΤΗΘΟΎΝ ΣΤΟΝ ΠΟΛΙΤΙΣΜΌ ΣΤΗ ΝΟΟΤΡΟΠΊΑ ΤΩΝ ΟΙΚΟΓΕΝΕΙΑΚΏΝ ΣΤΆΣΕΩΝ ΚΑΙ ΣΕ ΜΙΑ ΟΛΌΚΛΗΡΗ ΣΕΙΡΆ ΑΙΤΙΏΝ ΓΙΑ ΤΙΣ ΟΠΟΊΕΣ ΤΟ ΘΈΜΑ ΔΕΝ (Greek)
11 July 2022
0 references
DANAŠNJE DRUŠTVO ZAHTIJEVA SVE VEĆU KULTURNU I PROFESIONALNU PRIPREMU, ŠTO DOVODI DO POVEĆANJA BROJA DJECE KOJA SE NE MOGU PRILAGODITI POTREBAMA DANAŠNJE CIVILIZACIJE, ČIME SE POVEĆAVA UDIO LJUDI KOJI DANAS NE MOGU DOSEGNUTI MINIMALNU RAZINU KULTURNOG USAVRŠAVANJA I POVEĆAVA SLUČAJEVE NEPRILAGOĐENOSTI ŠKOLE, ŠTO ĆE NEIZBJEŽNO DOVESTI DO RASPRŠENOSTI ILI ČAK IZBJEGAVANJA ŠKOLA. NA NAŠEM PODRUČJU UZROCI KOJI MOGU DOVESTI DO DISPERZIJE SU MNOGI I MORAJU BITI POVEZANI S POJEDINAČNIM ČIMBENICIMA KOJI ODGOVARAJU SUBJEKTU I VANJSKIM OKRUŽENJIMA KAO ŠTO JE OBITELJ ŽIVOTNE SREDINE DJETETA. AKO SU POJEDINAČNI ČIMBENICI UVIJEK KARAKTERIZIRANE I PSIHOLOŠKE PRIRODE, VANJSKI ČIMBENICI UMJESTO TOGA PRIHVAĆAJU UZROKE ŠKOLSKE DISPERZIJE KOJA SE MORA TOLIKO TRAŽITI U KULTURI U MENTALITETU U OBITELJSKIM STAVOVIMA I U CIJELOM NIZU UZROKA KOJIH SUBJEKT NE (Croatian)
11 July 2022
0 references
SOCIETATEA DE ASTĂZI CERE O PREGĂTIRE CULTURALĂ ȘI PROFESIONALĂ DIN CE ÎN CE MAI MARE, CEEA CE DUCE LA O CREȘTERE A NUMĂRULUI DE COPII INCAPABILI SĂ SE ADAPTEZE LA NEVOILE CIVILIZAȚIEI ACTUALE, CRESCÂND ASTFEL PROPORȚIA PERSOANELOR CARE NU POT ATINGE NIVELURILE MINIME DE FORMARE CULTURALĂ INDISPENSABILE ÎN PREZENT ȘI CRESCÂND CAZURILE DE MALADJUSTARE ȘCOLARĂ CARE VA DUCE ÎN MOD INEVITABIL LA DISPERSIE SAU CHIAR LA EVAZIUNE ȘCOLARĂ. PE TERITORIUL NOSTRU, CAUZELE CARE POT DUCE LA DISPERSIE SUNT NUMEROASE ȘI TREBUIE SĂ FIE LEGATE DE FACTORI INDIVIDUALI CORESPUNZĂTORI SUBIECTULUI ȘI DE MEDII EXTERNE, CUM AR FI FAMILIA, MEDIUL DE VIAȚĂ AL COPILULUI. DACĂ FACTORII INDIVIDUALI SUNT ÎNTOTDEAUNA DE NATURĂ CARACTEROLOGICĂ ȘI PSIHOLOGICĂ, FACTORII EXTERNI ÎMBRĂȚIȘEAZĂ ÎN SCHIMB CAUZELE DISPERSIEI SCOLASTICE CARE TREBUIE CĂUTATE ÎN CULTURĂ ÎN MENTALITATEA ATITUDINILOR FAMILIALE ȘI ÎNTR-O SERIE ÎNTREAGĂ DE CAUZE DIN CARE SUBIECTUL NU (Romanian)
11 July 2022
0 references
DNEŠNÁ SPOLOČNOSŤ SI VYŽADUJE NEUSTÁLE SA ZVYŠUJÚCU KULTÚRNU A PROFESIONÁLNU PRÍPRAVU, ČO VEDIE K ZVÝŠENIU POČTU DETÍ, KTORÉ SA NEDOKÁŽU PRISPÔSOBIŤ POTREBÁM DNEŠNEJ CIVILIZÁCIE, ČÍM SA ZVÝŠI PODIEL ĽUDÍ, KTORÍ NIE SÚ SCHOPNÍ DOSIAHNUŤ MINIMÁLNU ÚROVEŇ KULTÚRNEHO VZDELÁVANIA, KTORÁ JE V SÚČASNOSTI NEVYHNUTNÁ, A ZVÝŠI SA POČET PRÍPADOV ŠKOLSKEJ NEROVNOVÁHY, KTORÁ NEVYHNUTNE POVEDIE K ROZPTÝLENIU ALEBO DOKONCA K VYHÝBANIU SA ŠKOLÁM. NA NAŠOM ÚZEMÍ SÚ PRÍČINY, KTORÉ MÔŽU VIESŤ K ROZPTÝLENIU, MNOHÉ A MUSIA BYŤ SPOJENÉ S INDIVIDUÁLNYMI FAKTORMI, KTORÉ SÚVISIA S PREDMETOM A VONKAJŠÍM PROSTREDÍM, AKO JE RODINA, ŽIVOTNÉ PROSTREDIE DIEŤAŤA. AK SÚ JEDNOTLIVÉ FAKTORY VŽDY CHARAKTEROLOGICKEJ A PSYCHOLOGICKEJ POVAHY, VONKAJŠIE FAKTORY NAMIESTO TOHO ZAHŔŇAJÚ PRÍČINY SCHOLASTICKÉHO ROZPTYLU, KTORÉ SA MUSIA HĽADAŤ V KULTÚRE V MENTALITE V RODINNÝCH POSTOJOCH A V CELOM RADE PRÍČIN, KTORÝCH SUBJEKT NEMÁ (Slovak)
11 July 2022
0 references
IS-SOĊJETÀ TAL-LUM TITLOB PREPARAZZJONI KULTURALI U PROFESSJONALI DEJJEM TIŻDIED, LI TWASSAL GĦAL ŻIEDA FL-GĦADD TA’ TFAL LI MA JISTGĦUX JADATTAW GĦALL-ĦTIĠIJIET TAĊ-ĊIVILTÀ TAL-LUM, U B’HEKK JIŻDIED IL-PROPORZJON TA’ NIES LI MA JISTGĦUX JILĦQU L-LIVELLI MINIMI TA’ TAĦRIĠ KULTURALI INDISPENSABBLI LLUM U JIŻDIEDU L-KAŻIJIET TA’ AĠĠUSTAMENT ĦAŻIN FL-ISKEJJEL LI INEVITABBILMENT SE JIRRIŻULTA F’DISPERSJONI JEW SAĦANSITRA F’EVAŻJONI TAL-ISKOLA. FIT-TERRITORJU TAGĦNA L-KAWŻI LI JISTGĦU JWASSLU GĦAL DISPERSJONI HUMA ĦAFNA U GĦANDHOM IKUNU MARBUTA MA’ FATTURI INDIVIDWALI XIERQA GĦAS-SUĠĠETT U MA’ AMBJENTI ESTERNI BĦALL-AMBJENT FEJN JGĦIXU T-TFAL. JEKK IL-FATTURI INDIVIDWALI HUMA DEJJEM TA’ NATURA KARATTERIZZOLOĠIKA U PSIKOLOĠIKA, IL-FATTURI ESTERNI MINFLOK IĦADDNU L-KAWŻI TAD-DISPERSJONI SKOLASTIKA LI GĦANDHA TKUN HEKK IMFITTXIJA FIL-KULTURA FIL-MENTALITÀ TAL-ATTITUDNIJIET TAL-FAMILJA U F’SERJE SĦIĦA TA’ KAWŻI LI S-SUĠĠETT MA JAGĦMILX DAN. (Maltese)
11 July 2022
0 references
A SOCIEDADE DE HOJE EXIGE UMA PREPARAÇÃO CULTURAL E PROFISSIONAL CADA VEZ MAIOR, QUE CONDUZ A UM AUMENTO DO NÚMERO DE CRIANÇAS INCAPAZES DE SE ADAPTAREM ÀS NECESSIDADES DA CIVILIZAÇÃO DE HOJE, AUMENTANDO ASSIM A PROPORÇÃO DE PESSOAS INCAPAZES DE ATINGIR OS NÍVEIS MÍNIMOS DE FORMAÇÃO CULTURAL HOJE INDISPENSÁVEIS E AUMENTANDO OS CASOS DE DESAJUSTAMENTO ESCOLAR QUE RESULTARÃO INEVITAVELMENTE NA DISPERSÃO OU MESMO NA EVASÃO ESCOLAR. EM NOSSO TERRITÓRIO, AS CAUSAS QUE PODEM LEVAR À DISPERSÃO SÃO MUITAS E DEVEM ESTAR LIGADAS A FATORES INDIVIDUAIS PRÓPRIOS AO SUJEITO E A AMBIENTES EXTERNOS, COMO A FAMÍLIA, O AMBIENTE DE VIDA DA CRIANÇA. SE OS FATORES INDIVIDUAIS SÃO SEMPRE DE NATUREZA CARACTEROLÓGICA E PSICOLÓGICA, OS FATORES EXTERNOS, EM VEZ DISSO, ABRAÇAM AS CAUSAS DA DISPERSÃO ESCOLÁSTICA QUE DEVE SER TÃO PROCURADA NA CULTURA NA MENTALIDADE NAS ATITUDES FAMILIARES E EM TODA UMA SÉRIE DE CAUSAS DAS QUAIS O SUJEITO NÃO (Portuguese)
11 July 2022
0 references
NYKY-YHTEISKUNTA VAATII YHÄ ENEMMÄN KULTTUURISTA JA AMMATILLISTA VALMISTAUTUMISTA, MIKÄ JOHTAA SELLAISTEN LASTEN MÄÄRÄN KASVUUN, JOTKA EIVÄT KYKENE SOPEUTUMAAN NYKYPÄIVÄN SIVILISAATION TARPEISIIN, MIKÄ LISÄÄ NIIDEN IHMISTEN OSUUTTA, JOTKA EIVÄT PYSTY SAAVUTTAMAAN NYKYPÄIVÄN VÄLTTÄMÄTTÖMÄN KULTTUURIKOULUTUKSEN VÄHIMMÄISTASOA, JA LISÄÄ KOULUJEN EPÄSUHTATILANTEITA, JOTKA VÄISTÄMÄTTÄ JOHTAVAT HAJAANTUMISEEN TAI JOPA KOULUJEN KIERTÄMISEEN. ALUEELLAMME ON MONIA SYITÄ, JOTKA VOIVAT JOHTAA HAJAANTUMISEEN, JA NE ON KYTKETTÄVÄ YKSILÖLLISIIN TEKIJÖIHIN, JOTKA LIITTYVÄT AIHEESEEN JA ULKOISIIN YMPÄRISTÖIHIN, KUTEN PERHEESEEN, JOSSA LAPSI ASUU. JOS YKSITTÄISET TEKIJÄT OVAT AINA LUONTEELTAAN LUONTEENOMAISIA JA PSYKOLOGISIA, ULKOISIIN TEKIJÖIHIN KUULUVAT SEN SIJAAN SKOLASTISEN DISPERSION SYYT, JOITA ON ETSITTÄVÄ KULTTUURISSA PERHEEN ASENTEIDEN MENTALITEETTIIN JA LUKUISIIN SYIHIN, JOIDEN AIHE EI (Finnish)
11 July 2022
0 references
DZISIEJSZE SPOŁECZEŃSTWO WYMAGA CORAZ WIĘKSZEGO PRZYGOTOWANIA KULTURALNEGO I ZAWODOWEGO, CO PROWADZI DO WZROSTU LICZBY DZIECI NIEZDOLNYCH DO PRZYSTOSOWANIA SIĘ DO POTRZEB DZISIEJSZEJ CYWILIZACJI, ZWIĘKSZAJĄC TYM SAMYM ODSETEK OSÓB, KTÓRE NIE SĄ W STANIE OSIĄGNĄĆ MINIMALNEGO POZIOMU KSZTAŁCENIA KULTURALNEGO NIEZBĘDNEGO DZISIAJ, ORAZ ZWIĘKSZAJĄC LICZBĘ PRZYPADKÓW NIEWŁAŚCIWEGO DOSTOSOWANIA SZKOLNEGO, CO NIEUCHRONNIE DOPROWADZI DO ROZPROSZENIA, A NAWET DO UCHYLANIA SIĘ OD NAUKI SZKOLNEJ. NA NASZYM TERYTORIUM PRZYCZYNY, KTÓRE MOGĄ PROWADZIĆ DO ROZPROSZENIA, SĄ LICZNE I MUSZĄ BYĆ POWIĄZANE Z INDYWIDUALNYMI CZYNNIKAMI WŁAŚCIWYMI DLA PODMIOTU I ZE ŚRODOWISKAMI ZEWNĘTRZNYMI, TAKIMI JAK RODZINA, ŚRODOWISKO ŻYCIA DZIECKA. JEŚLI POSZCZEGÓLNE CZYNNIKI MAJĄ ZAWSZE CHARAKTER CHARAKTEROLOGICZNY I PSYCHOLOGICZNY, CZYNNIKI ZEWNĘTRZNE OBEJMUJĄ PRZYCZYNY SCHOLASTYCZNEGO ROZPROSZENIA, KTÓRE MUSZĄ BYĆ TAK POSZUKIWANE W KULTURZE W MENTALNOŚCI W POSTAWACH RODZINNYCH I W CAŁEJ SERII PRZYCZYN, KTÓRYCH PODMIOT NIE MA (Polish)
11 July 2022
0 references
DANAŠNJA DRUŽBA ZAHTEVA VEDNO VEČJO KULTURNO IN POKLICNO PRIPRAVO, KI VODI K POVEČANJU ŠTEVILA OTROK, KI SE NE MOREJO PRILAGODITI POTREBAM DANAŠNJE CIVILIZACIJE, S ČIMER SE POVEČA DELEŽ LJUDI, KI NE MOREJO DOSEČI MINIMALNIH RAVNI KULTURNEGA USPOSABLJANJA, KI JE DANES NUJNO POTREBNO, IN POVEČA ŠTEVILO PRIMEROV NEPRILAGOJENOSTI ŠOL, KAR BO NEIZOGIBNO POVZROČILO RAZPRŠENOST ALI CELO IZOGIBANJE ŠOLAM. NA NAŠEM OZEMLJU SO VZROKI, KI LAHKO PRIVEDEJO DO RAZPRŠENOSTI, ŠTEVILNI IN JIH JE TREBA POVEZATI S POSAMEZNIMI DEJAVNIKI, KI USTREZAJO SUBJEKTU IN ZUNANJIM OKOLJEM, KOT JE DRUŽINA, OTROKOVO ŽIVLJENJSKO OKOLJE. ČE SO POSAMEZNI DEJAVNIKI VEDNO KARAKTERISTIČNE IN PSIHOLOŠKE NARAVE, ZUNANJI DEJAVNIKI NAMESTO TEGA ZAJEMAJO VZROKE ZA SCHOLASTIC DISPERZIJO, KI JO JE TREBA ISKATI V KULTURI V MISELNOSTI V DRUŽINSKIH ODNOSIH IN V CELI VRSTI VZROKOV, OD KATERIH SUBJEKT NE (Slovenian)
11 July 2022
0 references
DNEŠNÍ SPOLEČNOST VYŽADUJE STÁLE ROSTOUCÍ KULTURNÍ A ODBORNOU PŘÍPRAVU, KTERÁ VEDE KE ZVÝŠENÍ POČTU DĚTÍ, KTERÉ SE NEMOHOU PŘIZPŮSOBIT POTŘEBÁM DNEŠNÍ CIVILIZACE, ČÍMŽ SE ZVÝŠÍ PODÍL LIDÍ, KTEŘÍ NEJSOU SCHOPNI DOSÁHNOUT MINIMÁLNÍ ÚROVNĚ KULTURNÍ PŘÍPRAVY, KTERÁ JE DNES NEZBYTNÁ, A ZVYŠUJE SE POČET PŘÍPADŮ POCHYBENÍ VE ŠKOLÁCH, COŽ NEVYHNUTELNĚ POVEDE K ROZPTÝLENÍ NEBO DOKONCE K ÚNIKŮM VE ŠKOLÁCH. NA NAŠEM ÚZEMÍ JSOU PŘÍČINY, KTERÉ MOHOU VÉST K ROZPTÝLENÍ, MNOHO A MUSÍ BÝT SPOJENY S INDIVIDUÁLNÍMI FAKTORY VLASTNÍMI SUBJEKTU A S VNĚJŠÍM PROSTŘEDÍM, JAKO JE RODINA, ŽIVOTNÍ PROSTŘEDÍ DÍTĚTE. POKUD JSOU JEDNOTLIVÉ FAKTORY VŽDY CHARAKTEROLOGICKÉ A PSYCHOLOGICKÉ POVAHY, VNĚJŠÍ FAKTORY MÍSTO TOHO ZAHRNUJÍ PŘÍČINY SCHOLASTICKÉ DISPERZE, KTERÉ JE TŘEBA HLEDAT V KULTUŘE V MENTALITĚ V RODINNÝCH POSTOJÍCH A V CELÉ ŘADĚ PŘÍČIN, KTERÉ SUBJEKT NEMÁ (Czech)
11 July 2022
0 references
ŠIANDIENINĖ VISUOMENĖ REIKALAUJA VIS DIDĖJANČIO KULTŪRINIO IR PROFESINIO PASIRENGIMO, DĖL KURIO DIDĖJA VAIKŲ, NEGALINČIŲ PRISITAIKYTI PRIE ŠIANDIENOS CIVILIZACIJOS POREIKIŲ, SKAIČIUS, TOKIU BŪDU PADIDINANT ŽMONIŲ, NEGALINČIŲ PASIEKTI MINIMALIŲ ŠIANDIEN BŪTINO KULTŪRINIO MOKYMO LYGIŲ, SKAIČIŲ IR DIDINANT MOKYKLOS NETINKAMO PRISITAIKYMO ATVEJUS, DĖL KURIŲ NEIŠVENGIAMAI ATSIRAS IŠSISKLAIDYMAS AR NET MOKYKLOS VENGIMAS. MŪSŲ TERITORIJOJE PRIEŽASČIŲ, KURIOS GALI SUKELTI DISPERSIJĄ, YRA DAUG IR JOS TURI BŪTI SUSIJUSIOS SU INDIVIDUALIAIS VEIKSNIAIS, TINKAMAIS SUBJEKTO ATŽVILGIU, IR SU IŠORĖS APLINKA, PVZ., ŠEIMA, VAIKO GYVENAMĄJA APLINKA. JEI INDIVIDUALŪS VEIKSNIAI VISADA YRA CHARAKTEROLOGINIO IR PSICHOLOGINIO POBŪDŽIO, IŠORINIAI VEIKSNIAI VEIKIAU APIMA SCHOLASTINĖS DISPERSIJOS PRIEŽASTIS, KURIOS TURI BŪTI TAIP IEŠKOMOS KULTŪROJE ŠEIMOS POŽIŪRIO MENTALITETU IR VISOMIS PRIEŽASTIMIS, KURIŲ SUBJEKTAS NETURI (Lithuanian)
11 July 2022
0 references
MŪSDIENU SABIEDRĪBA PIEPRASA ARVIEN LIELĀKU KULTŪRAS UN PROFESIONĀLO SAGATAVOTĪBU, KĀ REZULTĀTĀ PIEAUG TO BĒRNU SKAITS, KURI NESPĒJ PIELĀGOTIES MŪSDIENU CIVILIZĀCIJAS VAJADZĪBĀM, TĀDĒJĀDI PALIELINOT TO CILVĒKU ĪPATSVARU, KURI NESPĒJ SASNIEGT MINIMĀLO KULTŪRAS APMĀCĪBAS LĪMENI, KAS ŠODIEN IR NEPIECIEŠAMS, UN PALIELINOT SKOLU NEPAREIZAS PIELĀGOŠANAS GADĪJUMUS, KAS NEIZBĒGAMI NOVEDĪS PIE IZKLIEDES VAI PAT SKOLAS IZVAIRĪŠANĀS NO DARBA. MŪSU TERITORIJĀ CĒLOŅI, KAS VAR IZRAISĪT IZKLIEDI, IR DAUDZI, UN TIEM JĀBŪT SAISTĪTIEM AR INDIVIDUĀLIEM FAKTORIEM, KAS ATBILST SUBJEKTAM UN ĀRĒJAI VIDEI, PIEMĒRAM, ĢIMENEI, BĒRNA DZĪVES VIDEI. JA INDIVIDUĀLIE FAKTORI VIENMĒR IR RAKSTURĪGI UN PSIHOLOĢISKA RAKSTURA, ĀRĒJIE FAKTORI TĀ VIETĀ IETVER SCHOLASTIC DISPERSIJAS CĒLOŅUS, KAS IR JĀMEKLĒ KULTŪRĀ MENTALITĀTĒ ĢIMENES ATTIEKSMĒ UN VESELU IEMESLU VIRKNĒ, KURU SUBJEKTS NAV. (Latvian)
11 July 2022
0 references
ДНЕШНОТО ОБЩЕСТВО ИЗИСКВА ВСЕ ПО-ГОЛЯМА КУЛТУРНА И ПРОФЕСИОНАЛНА ПОДГОТОВКА, КОЕТО ВОДИ ДО УВЕЛИЧАВАНЕ НА БРОЯ НА ДЕЦАТА, КОИТО НЕ СА В СЪСТОЯНИЕ ДА СЕ ПРИСПОСОБЯТ КЪМ НУЖДИТЕ НА ДНЕШНАТА ЦИВИЛИЗАЦИЯ, КАТО ПО ТОЗИ НАЧИН СЕ УВЕЛИЧАВА ДЕЛЪТ НА ХОРАТА, КОИТО НЕ СА В СЪСТОЯНИЕ ДА ДОСТИГНАТ МИНИМАЛНИТЕ НИВА НА КУЛТУРНО ОБУЧЕНИЕ, НЕОБХОДИМИ ДНЕС, И СЕ УВЕЛИЧАВАТ СЛУЧАИТЕ НА НЕПРИСПОСОБЯВАНЕ В УЧИЛИЩЕ, КОЕТО НЕИЗБЕЖНО ЩЕ ДОВЕДЕ ДО ДИСПЕРСИЯ ИЛИ ДОРИ ДО ОТКЛОНЕНИЕ ОТ УЧИЛИЩЕ. НА НАШАТА ТЕРИТОРИЯ ПРИЧИНИТЕ, КОИТО МОГАТ ДА ДОВЕДАТ ДО ДИСПЕРСИЯ, СА МНОГО И ТРЯБВА ДА БЪДАТ СВЪРЗАНИ С ИНДИВИДУАЛНИТЕ ФАКТОРИ, ПОДХОДЯЩИ ЗА ОБЕКТА И С ВЪНШНИТЕ СРЕДИ, КАТО НАПРИМЕР ЖИЗНЕНАТА СРЕДА НА ДЕТЕТО. АКО ИНДИВИДУАЛНИТЕ ФАКТОРИ ВИНАГИ СА ОТ ХАРАКТЕРОЛОГИЧЕН И ПСИХОЛОГИЧЕСКИ ХАРАКТЕР, ВЪНШНИТЕ ФАКТОРИ ВМЕСТО ТОВА ОБХВАЩАТ ПРИЧИНИТЕ ЗА СХОЛАСТИЧНАТА ДИСПЕРСИЯ, КОИТО ТРЯБВА ДА БЪДАТ ТАКА ТЪРСЕНИ В КУЛТУРАТА В МАНТАЛИТЕТА В СЕМЕЙНИТЕ НАГЛАСИ И В ЦЯЛА ПОРЕДИЦА ОТ ПРИЧИНИ, ЗА КОИТО СУБЕКТЪТ НЕ (Bulgarian)
11 July 2022
0 references
A MAI TÁRSADALOM EGYRE NÖVEKVŐ KULTURÁLIS ÉS SZAKMAI FELKÉSZÍTÉST KÖVETEL MEG, AMI A MAI CIVILIZÁCIÓ IGÉNYEIHEZ ALKALMAZKODNI KÉPTELEN GYERMEKEK SZÁMÁNAK NÖVEKEDÉSÉHEZ VEZET, NÖVELVE EZÁLTAL AZOKNAK AZ EMBEREKNEK AZ ARÁNYÁT, AKIK NEM KÉPESEK ELÉRNI A MA NÉLKÜLÖZHETETLEN MINIMÁLIS SZINTŰ KULTURÁLIS KÉPZÉST, ÉS NÖVELVE AZ ISKOLAI HELYTELEN ALKALMAZKODÁS ESETEIT, AMELYEK ELKERÜLHETETLENÜL SZÉTSZÓRÓDÁST VAGY AKÁR ISKOLAI KIJÁTSZÁST EREDMÉNYEZNEK. A MI TERÜLETÜNKÖN A SZÓRÓDÁSHOZ VEZETŐ OKOK SOKAK, ÉS AZOKAT A TÁRGYHOZ ÉS A KÜLSŐ KÖRNYEZETHEZ – PÉLDÁUL A CSALÁDHOZ, A GYERMEK ÉLŐ KÖRNYEZETÉHEZ – JELLEMZŐ EGYEDI TÉNYEZŐKHÖZ KELL KÖTNI. HA AZ EGYES TÉNYEZŐK MINDIG KARAKTERTANI ÉS PSZICHOLÓGIAI TERMÉSZETŰEK, A KÜLSŐ TÉNYEZŐK INKÁBB A SCHOLASZTIKUS DISZPERZIÓ OKAIT FOGLALJÁK MAGUKBAN, AMELYEKET A KULTÚRÁBAN KELL KERESNI A MENTALITÁSBAN A CSALÁDI ATTITŰDÖKBEN, ÉS EGY SOR OLYAN OKBAN, AMELYNEK A TÁRGYA NEM (Hungarian)
11 July 2022
0 references
ÉILÍONN SOCHAÍ AN LAE INNIU ULLMHÚCHÁN CULTÚRTHA AGUS GAIRMIÚIL ATÁ AG DUL I MÉID I GCÓNAÍ, RUD A FHÁGANN GO DTIOCFAIDH MÉADÚ AR LÍON NA LEANAÍ NACH BHFUIL IN ANN IAD FÉIN A CHUR IN OIRIÚINT DO RIACHTANAIS SHIBHIALTACHT AN LAE INNIU, RUD A MHÉADÓIDH AN CÉATADÁN DE DHAOINE NACH BHFUIL IN ANN NA HÍOSLEIBHÉIL OILIÚNA CULTÚRTHA A BHAINT AMACH ATÁ FÍOR-RIACHTANACH SA LÁ ATÁ INNIU ANN AGUS A MHÉADÓIDH NA CÁSANNA DE MHÍCHOIGEARTÚ SCOILE, RUD A FHÁGFAIDH GO MBEIDH SCAIPEADH NÓ FIÚ LE HIMGHABHÁIL SCOILE MAR THORADH AIR SIN. IN ÁR GCRÍOCH TÁ NA CÚISEANNA A D’FHÉADFADH SCAIPEADH A BHEITH MAR THORADH AR GO LEOR AGUS NÍ MÓR IAD A NASCADH LE FACHTÓIRÍ AONAIR ATÁ CUÍ DON ÁBHAR AGUS DO THIMPEALLACHTAÍ SEACHTRACHA AR NÓS AN TEAGHLAIGH TIMPEALLACHT MAIREACHTÁLA AN LINBH. MÁ TÁ NA FACHTÓIRÍ AONAIR I GCÓNAÍ DE CHINEÁL CHARACTEROLOGICAL AGUS SÍCEOLAÍOCH, NA FACHTÓIRÍ SEACHTRACHA GLACADH LEIS NA CÚISEANNA AN SCAIPEADH SCHOLASTIC NACH MÓR A LORG AMHLAIDH I GCULTÚR SA MENTALITY SA DEARCADH TEAGHLAIGH AGUS I SRAITH IOMLÁN DE CHÚISEANNA NACH BHFUIL AN T-ÁBHAR (Irish)
11 July 2022
0 references
DAGENS SAMHÄLLE KRÄVER EN STÄNDIGT ÖKANDE KULTURELL OCH PROFESSIONELL FÖRBEREDELSE, VILKET LEDER TILL EN ÖKNING AV ANTALET BARN SOM INTE KAN ANPASSA SIG TILL DAGENS CIVILISATIONS BEHOV, VILKET ÖKAR ANDELEN MÄNNISKOR SOM INTE KAN NÅ DE MINIMINIVÅER FÖR KULTURELL UTBILDNING SOM ÄR OUMBÄRLIGA I DAG OCH ÖKAR ANTALET FALL AV MISSANPASSNING I SKOLAN SOM OUNDVIKLIGEN KOMMER ATT LEDA TILL SPRIDNING ELLER TILL OCH MED SKOLFLYKT. I VÅRT TERRITORIUM ÄR ORSAKERNA SOM KAN LEDA TILL SPRIDNING MÅNGA OCH MÅSTE KOPPLAS TILL ENSKILDA FAKTORER SOM ÄR EGENTLIGA FÖR ÄMNET OCH TILL YTTRE MILJÖER SOM FAMILJEN BARNETS LIVSMILJÖ. OM DE ENSKILDA FAKTORERNA ALLTID ÄR AV KARAKTÄROLOGISK OCH PSYKOLOGISK NATUR, OMFATTAR DE YTTRE FAKTORERNA I STÄLLET ORSAKERNA TILL DEN SKOLASTISKA DISPERSION SOM MÅSTE SÖKAS I KULTUREN I MENTALITETEN I FAMILJENS ATTITYDER OCH I EN HEL RAD ORSAKER TILL VILKA SUBJEKTET INTE GÖR DET. (Swedish)
11 July 2022
0 references
TÄNAPÄEVA ÜHISKOND NÕUAB ÜHA KASVAVAT KULTUURILIST JA PROFESSIONAALSET ETTEVALMISTUST, MIS TOOB KAASA NENDE LASTE ARVU SUURENEMISE, KES EI SUUDA KOHANEDA TÄNAPÄEVA TSIVILISATSIOONI VAJADUSTEGA, SUURENDADES SEEGA NENDE INIMESTE ARVU, KES EI SUUDA SAAVUTADA TÄNAPÄEVAL HÄDAVAJALIKKU KULTUURIKOOLITUSE MIINIMUMTASET, NING SUURENDAVAD KOOLI VÄÄRKOHANDAMISE JUHTUMEID, MIS PARATAMATULT PÕHJUSTAVAD HAJUTATUST VÕI ISEGI KOOLIST KÕRVALEHOIDMIST. MEIE TERRITOORIUMIL ON PALJU PÕHJUSEID, MIS VÕIVAD PÕHJUSTADA HAJUMIST, NING NEED PEAVAD OLEMA SEOTUD SUBJEKTI JA VÄLISKESKKONNAGA, NAGU PEREKOND JA LAPSE ELUKESKKOND. KUI INDIVIDUAALSED TEGURID ON ALATI ISELOOMU JA PSÜHHOLOOGILISE ISELOOMUGA, HÕLMAVAD VÄLISED TEGURID SELLE ASEMEL SKOLASTILISE DISPERSIOONI PÕHJUSEID, MIDA TULEB KULTUURIS OTSIDA MENTALITEEDIS PERE HOIAKUTES JA TERVES REA PÕHJUSTE PUHUL, MILLE SUBJEKT EI OLE (Estonian)
11 July 2022
0 references
CITTANOVA
0 references
Identifiers
J49G16000380007
0 references