From leading teacher to self-leading student (Q3067383)
Jump to navigation
Jump to search
Project Q3067383 in Estonia
| Language | Label | Description | Also known as |
|---|---|---|---|
| English | From leading teacher to self-leading student |
Project Q3067383 in Estonia |
Statements
3,996.70 Euro
0 references
4,702.0 Euro
0 references
85.0 percent
0 references
18 June 2018
0 references
23 October 2018
0 references
Tartu Kristjan Jaak Petersoni Gümnaasium
0 references
50706
0 references
Juhtivast õpetajast ennastjuhtiva õpilaseni. Õpetaja peab olema hea juht õpilaste ja dirigent klassiruumis. Ta peab jõudma iga õpilaseni ja oskama koos õpilasega seada eesmärke, et õpilane saaks õppida võimetekohaselt. Hinne on tagasiside senise kohta kuid ei anna infot, mida teha paremini. Õpetaja peab õppima andma edasisidet, et laps teaks, kuidas jõuda enda jaoks parima õpitulemuseni. Liites täiendkoolituse ja koolidevahelise heade praktikate jagamise on õpetjate õpe mitmekülgne ning tõhus. (Estonian)
0 references
From a leading teacher to a self-leading student. The teacher must be a good leader for students and conductor in the classroom. He/she must reach every pupil and be able to set goals with the pupil so that the student can learn in a manner appropriate to his/her ability. The grade is feedback on the past but does not provide information on what to do better. The teacher must learn to communicate so that the child knows how to achieve the best learning outcome for himself. By integrating in-service training and the sharing of good practice between schools, teacher learning is versatile and effective. (English)
16 August 2021
0.1046817170179519
0 references
D’un enseignant de premier plan à un élève autonome. L’enseignant doit être un bon leader pour les élèves et le chef d’orchestre en classe. Il doit atteindre chaque élève et être en mesure de fixer des objectifs avec l’élève afin que l’élève puisse apprendre d’une manière adaptée à ses capacités. La note est une rétroaction sur le passé, mais ne fournit pas d’information sur ce qu’il faut faire mieux. L’enseignant doit apprendre à communiquer pour que l’enfant sache comment obtenir le meilleur résultat d’apprentissage pour lui-même. En intégrant la formation continue et le partage des bonnes pratiques entre les écoles, l’apprentissage des enseignants est polyvalent et efficace. (French)
26 November 2021
0 references
Von einem führenden Lehrer zu einem selbstführenden Schüler. Der Lehrer muss ein guter Führer für Schüler und Dirigent im Klassenzimmer sein. Er/sie muss jeden Schüler erreichen und in der Lage sein, mit dem Schüler Ziele zu setzen, damit der Schüler in einer Weise lernen kann, die seiner Fähigkeit angemessen ist. Die Note ist Feedback zur Vergangenheit, gibt aber keine Informationen darüber, was besser zu tun ist. Der Lehrer muss lernen zu kommunizieren, so dass das Kind weiß, wie man das beste Lernergebnis für sich selbst erreichen kann. Durch die Integration der berufsbegleitenden Ausbildung und des Austauschs bewährter Verfahren zwischen Schulen ist das Lernen von Lehrkräften vielseitig und effektiv. (German)
30 November 2021
0 references
Van een toonaangevende leraar tot een zelfleidende student. De leraar moet een goede leider zijn voor studenten en dirigent in de klas. Hij/zij moet elke leerling bereiken en in staat zijn om doelen te stellen met de leerling, zodat de student kan leren op een manier die past bij zijn/haar vermogen. De rang is feedback over het verleden, maar geeft geen informatie over wat beter te doen. De leraar moet leren communiceren zodat het kind weet hoe hij het beste leerresultaat voor zichzelf kan bereiken. Door de integratie van bijscholing en de uitwisseling van goede praktijken tussen scholen is het leren van leerkrachten veelzijdig en doeltreffend. (Dutch)
5 December 2021
0 references
Da un insegnante leader a uno studente leader. L'insegnante deve essere un buon leader per studenti e direttori in classe. Deve raggiungere ogni allievo ed essere in grado di fissare obiettivi con l'allievo in modo che lo studente possa imparare in modo adeguato alle sue capacità. Il voto è un feedback sul passato, ma non fornisce informazioni su cosa fare meglio. L'insegnante deve imparare a comunicare in modo che il bambino sappia come ottenere il miglior risultato di apprendimento per se stesso. Integrando la formazione continua e la condivisione delle buone pratiche tra le scuole, l'apprendimento degli insegnanti è versatile ed efficace. (Italian)
12 January 2022
0 references
De un maestro líder a un estudiante auto-líder. El maestro debe ser un buen líder para los estudiantes y el director en el aula. Debe llegar a cada alumno y ser capaz de establecer metas con el alumno para que el estudiante pueda aprender de una manera apropiada a su capacidad. El grado es retroalimentación sobre el pasado, pero no proporciona información sobre qué hacer mejor. El maestro debe aprender a comunicarse para que el niño sepa cómo lograr el mejor resultado de aprendizaje para sí mismo. Al integrar la formación continua y el intercambio de buenas prácticas entre las escuelas, el aprendizaje del profesorado es versátil y eficaz. (Spanish)
13 January 2022
0 references
Από έναν κορυφαίο δάσκαλο σε έναν αυτο-ηγετικό μαθητή. Ο δάσκαλος πρέπει να είναι καλός ηγέτης για μαθητές και μαέστρο στην τάξη. Πρέπει να φτάσει σε κάθε μαθητή και να είναι σε θέση να θέσει στόχους με τον μαθητή, έτσι ώστε ο μαθητής να μπορεί να μάθει με τρόπο κατάλληλο για τις ικανότητές του. Ο βαθμός είναι ανατροφοδότηση για το παρελθόν, αλλά δεν παρέχει πληροφορίες σχετικά με το τι πρέπει να κάνουμε καλύτερα. Ο δάσκαλος πρέπει να μάθει να επικοινωνεί έτσι ώστε το παιδί να γνωρίζει πώς να επιτύχει το καλύτερο μαθησιακό αποτέλεσμα για τον εαυτό του. Με την ενσωμάτωση της ενδοϋπηρεσιακής κατάρτισης και της ανταλλαγής ορθών πρακτικών μεταξύ των σχολείων, η μάθηση των εκπαιδευτικών είναι ευέλικτη και αποτελεσματική. (Greek)
17 August 2022
0 references
Fra en ledende lærer til en selvledende elev. Læreren skal være en god leder for elever og dirigent i klasseværelset. Han/hun skal nå hver elev og være i stand til at sætte mål med eleven, så den studerende kan lære på en måde, der passer til hans/hendes evner. Karakteren er feedback om fortiden, men giver ikke oplysninger om, hvad der skal gøres bedre. Læreren skal lære at kommunikere, så barnet ved, hvordan man opnår det bedste læringsresultat for sig selv. Ved at integrere efter- og videreuddannelse og udveksling af god praksis mellem skolerne er lærerlæring alsidig og effektiv. (Danish)
17 August 2022
0 references
Johtavasta opettajasta itsejohtavaan opiskelijaan. Opettajan on oltava hyvä johtaja oppilaille ja kapellimestarille luokkahuoneessa. Hänen on saavutettava jokainen oppilas ja pystyttävä asettamaan tavoitteet oppilaan kanssa, jotta opiskelija voi oppia kykynsä edellyttämällä tavalla. Arvosana on palautetta menneisyydestä, mutta se ei anna tietoa siitä, mitä tehdä paremmin. Opettajan on opittava kommunikoimaan, jotta lapsi osaa saavuttaa parhaan oppimistuloksen itselleen. Opettajien oppiminen on monipuolista ja tehokasta integroimalla täydennyskoulutusta ja hyvien käytäntöjen jakamista koulujen kesken. (Finnish)
17 August 2022
0 references
Minn għalliem ewlieni għal student li jmexxi lilu nnifsu. L-għalliem irid ikun mexxej tajjeb għall-istudenti u l-konduttur fil-klassi. Hu/hi għandu jilħaq kull student u jkun jista ‘jistabbilixxi miri ma’ l-istudent sabiex l-istudent ikun jista ‘jitgħallem b’mod xieraq għall-kapaċità tiegħu/tagħha. Il-grad huwa feedback dwar il-passat iżda ma jipprovdix informazzjoni dwar x’għandek tagħmel aħjar. L-għalliem irid jitgħallem jikkomunika sabiex it-tifel ikun jaf kif jikseb l-aħjar riżultat tat-tagħlim għalih innifsu. Bl-integrazzjoni tat-taħriġ fis-servizz u l-qsim ta’ prattika tajba bejn l-iskejjel, it-tagħlim ta’ l-għalliema huwa versatili u effettiv. (Maltese)
17 August 2022
0 references
No vadošā skolotāja līdz pašvadošam studentam. Skolotājs ir labs līderis studentiem un diriģents klasē. Viņam/viņai ir jāsasniedz katrs skolēns un jāspēj izvirzīt mērķus kopā ar skolēnu, lai students varētu mācīties viņa spējām atbilstošā veidā. Novērtējums ir atgriezeniskā saite par pagātni, bet nesniedz informāciju par to, ko darīt labāk. Skolotājam ir jāiemācās sazināties, lai bērns zinātu, kā sev sasniegt vislabāko mācību rezultātu. Integrējot apmācību darbavietā un labas prakses apmaiņu starp skolām, skolotāju mācīšanās ir daudzpusīga un efektīva. (Latvian)
17 August 2022
0 references
Od vedúceho učiteľa k samovedúcemu študentovi. Učiteľ musí byť dobrým lídrom pre študentov a dirigent v triede. Musí osloviť každého žiaka a byť schopný stanoviť ciele so žiakom, aby sa študent mohol učiť spôsobom primeraným jeho schopnostiam. Trieda je spätná väzba na minulosť, ale neposkytuje informácie o tom, čo robiť lepšie. Učiteľ sa musí naučiť komunikovať, aby dieťa vedel, ako dosiahnuť najlepší výsledok učenia pre seba. Integráciou odbornej prípravy popri zamestnaní a výmenou osvedčených postupov medzi školami je vzdelávanie učiteľov všestranné a účinné. (Slovak)
17 August 2022
0 references
Ó mhúinteoir tosaigh go dtí mac léinn féin-cheannasach. Ní mór don mhúinteoir a bheith ina cheannaire maith do mhic léinn agus stiúrthóir sa seomra ranga. Caithfidh sé/sí gach dalta a shroicheadh agus spriocanna a shocrú leis an dalta ionas gur féidir leis an scoláire foghlaim ar bhealach a oireann dá c(h)umas. Is é an grád aiseolas ar an am atá caite ach ní sholáthraíonn sé eolas ar cad atá le déanamh níos fearr. Ní mór don mhúinteoir foghlaim chun cumarsáid a dhéanamh ionas go mbeidh a fhios ag an bpáiste conas an toradh foghlama is fearr a bhaint amach dó féin. Trí oiliúint inseirbhíse agus comhroinnt dea-chleachtais idir scoileanna a chomhtháthú, tá foghlaim múinteoirí solúbtha agus éifeachtach. (Irish)
17 August 2022
0 references
Od vedoucího učitele k samovedoucímu studentovi. Učitel musí být dobrým vůdcem pro studenty a dirigenta ve třídě. Musí dosáhnout každého žáka a být schopen stanovit cíle se žákem tak, aby se student mohl učit způsobem přiměřeným jeho schopnostem. Třída je zpětná vazba k minulosti, ale neposkytuje informace o tom, co dělat lépe. Učitel se musí naučit komunikovat tak, aby dítě vědělo, jak dosáhnout nejlepšího výsledku učení pro sebe. Díky integraci odborné přípravy při zaměstnání a sdílení osvědčených postupů mezi školami je učení učitelů všestranné a účinné. (Czech)
17 August 2022
0 references
De um professor líder a um aluno auto-líder. O professor deve ser um bom líder para os alunos e condutor na sala de aula. Deve chegar a todos os alunos e ser capaz de estabelecer metas com o aluno para que este possa aprender de uma forma adequada às suas capacidades. A nota é um feedback sobre o passado, mas não fornece informações sobre o que fazer melhor. O professor deve aprender a se comunicar para que a criança saiba como alcançar o melhor resultado de aprendizagem para si mesma. Ao integrar a formação contínua e a partilha de boas práticas entre escolas, a aprendizagem dos professores é versátil e eficaz. (Portuguese)
17 August 2022
0 references
Egy vezető tanártól egy önvezető diákig. A tanárnak jó vezetőnek kell lennie a diákok és a karmester számára az osztályteremben. El kell érnie minden tanulót, és képesnek kell lennie arra, hogy a diákkal együtt célokat tűzzön ki annak érdekében, hogy a tanuló a képességeinek megfelelő módon tanulhasson. A minőség visszajelzés a múltról, de nem ad információt arról, hogy mit kell jobban csinálni. A tanárnak meg kell tanulnia kommunikálni, hogy a gyermek tudja, hogyan érheti el a legjobb tanulási eredményt magának. A munkahelyi képzés integrálásával és a bevált gyakorlatok iskolák közötti megosztásával a tanárképzés sokoldalú és hatékony. (Hungarian)
17 August 2022
0 references
От водещ учител до самоводещ ученик. Учителят трябва да бъде добър лидер за ученици и диригент в класната стая. Той/тя трябва да достигне до всеки ученик и да може да си поставя цели с ученика, така че студентът да може да се учи по начин, подходящ за неговите/нейните способности. Оценката е обратна връзка за миналото, но не предоставя информация за това какво да се прави по-добре. Учителят трябва да се научи да общува, така че детето да знае как да постигне най-добрия резултат от ученето за себе си. Чрез интегрирането на обучението на работното място и споделянето на добри практики между училищата обучението на учителите е универсално и ефективно. (Bulgarian)
17 August 2022
0 references
Nuo vedančio mokytojo iki savęs pirmaujančio studento. Mokytojas turi būti geras lyderis studentams ir dirigentas klasėje. Jis turi pasiekti kiekvieną mokinį ir gebėti nustatyti tikslus su mokiniu, kad studentas galėtų mokytis tokiu būdu, kuris atitiktų jo gebėjimus. Įvertinimas yra grįžtamasis ryšys apie praeitį, tačiau nepateikiama informacijos apie tai, ką daryti geriau. Mokytojas turi išmokti bendrauti, kad vaikas žinotų, kaip pasiekti geriausius mokymosi rezultatus sau. Integruojant kvalifikacijos kėlimą ir dalijimąsi gerąja patirtimi tarp mokyklų, mokytojų mokymasis yra universalus ir veiksmingas. (Lithuanian)
17 August 2022
0 references
Od vodećeg učitelja do samovodećeg učenika. Učitelj mora biti dobar vođa za učenike i dirigent u učionici. On/ona mora doprijeti do svakog učenika i biti u mogućnosti postaviti ciljeve sa učenikom kako bi učenik mogao naučiti na način koji odgovara njegovoj sposobnosti. Ocjena je povratne informacije o prošlosti, ali ne pruža informacije o tome što učiniti bolje. Učitelj mora naučiti komunicirati tako da dijete zna kako postići najbolji ishod učenja za sebe. Integriranjem osposobljavanja na radnom mjestu i razmjenom dobre prakse među školama učenje učitelja svestrano je i učinkovito. (Croatian)
17 August 2022
0 references
Från en ledande lärare till en självledande student. Läraren måste vara en bra ledare för elever och dirigent i klassrummet. Han/hon måste nå varje elev och kunna sätta upp mål med eleven så att studenten kan lära sig på ett sätt som är anpassat till hans/hennes förmåga. Betyget är feedback på det förflutna men ger inte information om vad man ska göra bättre. Läraren måste lära sig att kommunicera så att barnet vet hur man uppnår det bästa läranderesultatet för sig själv. Genom att integrera fortbildning och utbyte av god praxis mellan skolor är lärarutbildningen mångsidig och effektiv. (Swedish)
17 August 2022
0 references
De la un profesor de conducere la un elev de sine stătător. Profesorul trebuie să fie un bun lider pentru elevi și dirijori în clasă. El/ea trebuie să ajungă la fiecare elev și să fie în măsură să stabilească obiective cu elevul, astfel încât studentul să poată învăța într-un mod adecvat capacității sale. Nota este feedback cu privire la trecut, dar nu oferă informații cu privire la ceea ce să facă mai bine. Profesorul trebuie să învețe să comunice astfel încât copilul să știe cum să obțină cel mai bun rezultat de învățare pentru el însuși. Prin integrarea formării la locul de muncă și a schimbului de bune practici între școli, învățarea cadrelor didactice este versatilă și eficientă. (Romanian)
17 August 2022
0 references
Od vodilnega učitelja do samovodilnega študenta. Učitelj mora biti dober vodja za študente in dirigent v razredu. Doseči mora vsakega učenca in biti sposoben določiti cilje z učencem, da se lahko učenec uči na način, ki ustreza njegovi sposobnosti. Ocena je povratne informacije o preteklosti, vendar ne zagotavlja informacij o tem, kaj storiti bolje. Učitelj se mora naučiti komunicirati, tako da otrok ve, kako doseči najboljši učni izid zase. Z vključevanjem usposabljanja na delovnem mestu in izmenjavo dobrih praks med šolami je učenje učiteljev vsestransko in učinkovito. (Slovenian)
17 August 2022
0 references
Od wiodącego nauczyciela do samodzielnego wiodącego ucznia. Nauczyciel musi być dobrym liderem dla uczniów i dyrygentów w klasie. Musi dotrzeć do każdego ucznia i być w stanie wyznaczać cele z uczniem, tak aby uczeń mógł uczyć się w sposób odpowiedni do jego umiejętności. Ocena jest informacją zwrotną o przeszłości, ale nie dostarcza informacji na temat tego, co zrobić lepiej. Nauczyciel musi nauczyć się komunikować się, aby dziecko wiedziało, jak osiągnąć najlepszy wynik uczenia się dla siebie. Dzięki integracji kształcenia zawodowego i wymiany dobrych praktyk między szkołami uczenie się nauczycieli jest wszechstronne i skuteczne. (Polish)
17 August 2022
0 references
6 November 2023
0 references
Tartu maakond
0 references
Identifiers
2014-2020.1.02.18-0628
0 references