Modernisation of Daugavpils University study direction “Education, pedagogy and sport” for sustainable development of Latvian education system (Q3057774)

From EU Knowledge Graph
Jump to navigation Jump to search
Project Q3057774 in Latvia
Language Label Description Also known as
English
Modernisation of Daugavpils University study direction “Education, pedagogy and sport” for sustainable development of Latvian education system
Project Q3057774 in Latvia

    Statements

    contained in NUTS
    Riga
    0 references
    country
    Latvia
    0 references
    EU contribution
    521,179.68 Euro
    0 references
    budget
    613,152.56 Euro
    0 references
    co-financing rate
    85.0 percent
    0 references
    start time
    1 October 2018
    0 references
    end time
    30 September 2022
    0 references
    beneficiary name (string)
    DAUGAVPILS UNIVERSITĀTE
    0 references
    beneficiary
    Q3058555
    0 references
    fund
    European Social Fund
    0 references
    coordinate location

    56°54'41.11"N, 24°8'39.98"E
    0 references
    summary
    Projekta mērķis: samazināt studiju programmu fragmentāciju Daugavpils Universitātes (DU) studiju virzienā “Izglītība, pedagoģija un sports” un stiprināt resursu koplietošanu. Projekts paredz slēgt 4 studiju programmas (PBSP "Skolotājs", PMSP "Izglītība", PBSP "Karjeras konsultants un jaunatnes lietu speciālists" un DSP "Pedagoģija") un licencēt, aprobēt un akreditēt divas jaunas programmas-integretā profesionālā pedagoģijas bakalaura studiju programmu "Skolotājs" (42.) ar apakšprogrammām valodu jomā un sociālajā un pilsoniskajā jomā un 2. līmeņa augstākās izglītības studiju programmu "Skolotājs" (46.) ar apakšprogrammām valodu jomā un sociālajā un pilsoniskajā jomā, un veselības un fiziskās aktivitātes jomā. Studiju satura apguvē jaunizveidotajās programmās tiks nodrošināta konceptuāli jaunas kompetencēs balstītas izglītības prasībām atbilstošas skolotāju izglītības nodrošināšana. Latvijas izglītības sistēmā šobrīd tiek īstenota vispārējās izglītības satura reforma, pārejot uz kompetenču izglītību, kas izvirza konceptuāli citas prasības jauno skolotāju sagatavošanā, kā arī esošo skolotāju profesionālajai pilnveidei darbam ar jauno izglītības saturu. Kompetencēs balstītā vispārējā izglītība ir vērsta uz cilvēka rīcībspējai nepieciešamo pamatkompetenču un caurviju kompetenču attīstību, kuru pilnveidi nodrošinās DU jaunizveidoto studiju programmu absolventi, uzsākot darba gaitas Latvijas izglītības iestādēs. DU docētāji ir iesaistījušies projekta "Kompetencēs balstīta izglītība" realizēšanā un mācību materiālu sagatavošanā, kas kļūs par pamatu arī atbilstošu studiju kursu izstrādē, sagatavojot mūsdienu izglītības procesam atbilstošus pedagogus.Galvenās projekta darbības:1. Jaunu pedagoģijas studiju programmu izstrāde un licencēšana;2. Jauno pedagoģijas studiju programmu aprobācija;3. Studiju virziena “Izglītība, pedagoģija un sports” akreditācija EQAR aģentūrā;4. Projekta ietvaros izstrādāto jauno pedagoģijas studiju programmu publicitāte;5. Projekta vadība un projekta īstenošanas nodrošināšana;6. Informācijas un publicitātes pasākumi par projekta īstenošanu. Projekta rezultāti: DU izstrādātas divu pedagoģijas studiju programmu 5 apakšprogrammas. Līdz 01.06.2022. plānots veikt studiju virziena "Izglītība, pedagoģija un sports" (ar sešām programmām) akreditāciju EQAR. Nacionālā līmenī DU jaunveidojamās programmas atbilst Eiropas Komisijas vadlīnijām viedās specializācijas stratēģijas (Research and Innovation Strategy for Smart Specialisation jeb RIS3) izstrādē, kur atbilstoši MK informatīvajam ziņojumam “Par Viedās specializācijas stratēģijas izstrādi” ir noteiktas 5 jomas, kas nākotnē saņems galveno atbalstu. Šajā dokumentā kā piektā specializācijas joma ir norādīta izglītība nākotnes tautsaimniecības attīstībā, lai tiktu pilnveidota: “Moderna un nākotnes darba tirgus prasībām atbilstoša izglītības sistēma, kas veicina tautsaimniecības transformāciju un VSS prioritāšu īstenošanai nepieciešamo kompetenču, uzņēmējspējas un radošuma attīstību visos izglītības līmeņos”. Izglītības sistēmas izmaiņu nepieciešamību apliecina arī tas, ka pašreizējā izglītības sistēma nenodrošina atbilstību starp darbaspēka pieprasījumu un piedāvājumu, un “nemainoties izglītības sistēmai, šī neatbilstība saglabāsies arī vidējā termiņā. Jomās, kuras ir sevišķi svarīgas Latvijas attīstībai – inženierzinātnēs un dabas zinātnēs, 2011.gadā studēja tikai 21% no kopējā studentu skaita (IZMzino_VSS_161213; Informatīvais ziņojums „Par Viedās specializācijas stratēģijas izstrādi”). DU jaunizveidotās programmas, kas paredz pedagogu sagatavošanu atbilstoši izglītības satura reformai, pārejot uz kompetenču izglītību, ietekmēs visus izglītības posmus un jomas: pamatizglītību, vidējo vispārējo, augstāko izglītību, akadēmisko un profesionālo izglītību, nodrošinot tautsaimniecībā izglītības jomu ar mūsdienīgi sagatavotiem pedagogiem. Kompetencēs balstītas izglītības veiksmīgas ieviešanas priekšnoteikums ir pedagogu sagatavošana konceptuāli jaunā kvalitātē. Integrētais bakalaurs ar iespēju izvēlēties atbilstošus studiju moduļus ļaus sagatavot dažāda profila pedagogus atbilstoši skolas lielumam, lai nodrošinātu skolotājiem pilnas slodzes darbu. Abu jaunveidojamo programmu ietvaros DU tiks nodrošinātas divas alternatīvas skolotāja kvalifikācijas iegūšanai: tiem pretendentiem, kuri ir studējuši citās bakalaura programmās un ieguvuši izglītību ar pedagoģiju nesaistītā jomā, un tiem pretendentiem, kuri izvēlas apgūt pedagoga profesiju pēc vidējās izglītības iegūšanas. Projekta kopējās izmaksas: 613152.56 EUR. Projekta ilgums: 01.10.2018 – 30.09.2022 (Latvian)
    0 references
    The aim of the project shall be: Reduce fragmentation of study programmes in Daugavpils University (DU) study direction “Education, pedagogy and sport” and strengthen resource sharing. The project envisages to close 4 study programmes (PBSP “School”, OSP “Education”, PBSP “Career Adviser and Youth Specialist” and DSP “Pedagogy”) and to license, approve and accredit two new programmes – the integrated professional pedagogy Bachelor’s study programme “School” (42) with sub-programmes in the field of languages and social and civic fields and the 2nd level higher education study program “Schooler” (46) with civic and physical activity and social activity in the field of language. The provision of teacher education that meets the requirements of a new competence-based education will be ensured in the newly created programmes for learning the content of studies. The Latvian education system is currently implementing a reform of general education content, moving to competence education, which imposes other conceptual requirements in the preparation of new teachers, as well as for professional improvement of existing teachers to work with the new educational content. General education based on competences is aimed at the development of basic competences and competences necessary for human capacity, the improvement of which will be ensured by graduates of study programmes newly created by the University of Latvia. Do do lecturers are involved in the implementation of the project “competence-based education” and the preparation of teaching materials, which will also form the basis for the development of appropriate study courses, preparing teachers corresponding to the modern education process. Development and licensing of new pedagogical study programmes;2. Approbation of new pedagogical study programmes;3. Accreditation of the study course “Education, Pedagogy and Sport” in the EQAR Agency;4. Publicity of new pedagogical study programmes developed within the framework of the project;5. Project management and project implementation;6. Information and publicity measures on the implementation of the project. Project results: Two pedagogical study programmes 5 sub-programmes have been developed. It is planned to perform accreditation of the study direction “Education, Pedagogy and Sport” (with six programmes) in EQAR until 01.06.2022. At national level, the proposed programmes of the DU are in line with the European Commission’s guidelines for the development of a smart specialisation strategy (RIS3), where, according to the MC Information Report on the Development of the Smart Specialisation Strategy, 5 areas have been identified which will receive the main support in the future. This document identifies education in the future economic development as the fifth area of specialisation in order to improve: An education system that meets the requirements of the future labour market that promotes the transformation of the economy and the development of competences, entrepreneurial capacity and creativity at all levels of education necessary for the implementation of CSF priorities. The need for changes in the education system is also demonstrated by the fact that the current education system does not match labour demand and supply, and "without changing the education system, this mismatch will persist also in the medium term. In fields that are particularly important for the development of Latvia – engineering and natural sciences, only 21 % of the total number of students studied in 2011 (IZMzino_VSS_161213; Information report “On the Development of Smart Specialisation Strategy”). DU’s newly established programmes, which provide for teacher preparation in accordance with the reform of the content of education and the transition to competence education, will have an impact on all stages and fields of education: Primary education, general secondary, higher education, academic and vocational education, providing the field of education in the economy with modernly prepared teachers. The prerequisite for successful implementation of competence-based education is the preparation of teachers in a conceptually new quality. The integrated Bachelor, with the option of choosing the appropriate study modules, will allow teachers to be trained in different profiles according to the size of the school, in order to provide teachers with full-time work. Two new programmes will provide two alternatives to a teacher’s qualification: Those applicants who have studied in other Bachelor’s programmes and have received non- pedagogy education and those applicants who choose to acquire the teaching profession after completing upper secondary education. Total cost of the project: EUR 613152.56. Duration of the project: 01.10.2018-30.09.2022 (English)
    point in time
    15 July 2021
    readability score
    0.2810294184891372
    0 references
    Objectif du projet: réduire la fragmentation des programmes d’études de l’Université Daugavpils (DU) direction «Éducation, pédagogie et sport» et renforcer le partage des ressources. Le projet prévoit de clore 4 programmes d’études (PBSP «Teacher», PMSP «Éducation», PBSP «Career Consultant and Youth Specialist» et DSP «Pedagogie») et de concéder, approuver et accréditer deux nouveaux programmes: le programme d’études de pédagogie professionnelle intégré «Teacher» (42) avec des sous-programmes dans le domaine des langues et des domaines sociaux et civiques et dans le domaine de la santé et de l’activité physique. La formation des enseignants conformément aux exigences d’une nouvelle formation fondée sur les compétences sur le plan conceptuel sera assurée dans les nouveaux programmes d’études. Le système éducatif letton met actuellement en œuvre une réforme du contenu de l’enseignement général, en passant à l’enseignement des compétences, qui définit d’autres exigences conceptuelles pour la préparation des jeunes enseignants, ainsi que pour le perfectionnement professionnel des enseignants existants pour qu’ils travaillent avec le nouveau contenu éducatif. L’enseignement général fondé sur les compétences est axé sur le développement des compétences clés et transversales nécessaires à la capacité humaine d’agir, dont l’amélioration sera assurée par les diplômés des nouveaux programmes d’études de l’UD, débutant leur carrière dans les établissements d’enseignement lettons. Des conférenciers ont participé à la mise en œuvre du projet «Éducation fondée sur les compétences» et à l’élaboration de matériels pédagogiques, qui serviront également de base à l’élaboration de cours d’études appropriés, en préparant les enseignants au processus éducatif moderne. Élaboration et octroi de licences pour de nouveaux programmes d’études pédagogiques;2. Approbation de nouveaux programmes d’études pédagogiques;3. Accréditation de la direction de l’étude «Éducation, pédagogie et sport» à l’Agence EQAR;4. Publicité des nouveaux programmes d’études pédagogiques élaborés dans le cadre du projet;5. La gestion du projet et la mise en œuvre du projet;6. Mesures d’information et de publicité sur la mise en œuvre du projet. Résultats du projet: Le du a développé 5 sous-programmes de deux programmes d’études pédagogiques. Jusqu’au 01.06.2022, il est prévu d’effectuer l’accréditation de la direction de l’étude «Éducation, pédagogie et sport» (avec six programmes) dans l’EQAR. Au niveau national, les programmes à développer par l’UD sont conformes aux lignes directrices de la Commission européenne pour l’élaboration d’une stratégie de spécialisation intelligente (RIS3), dans lesquelles, selon le rapport d’information du Cabinet sur l’élaboration d’une stratégie de spécialisation intelligente, cinq domaines ont été identifiés, qui bénéficieront d’un soutien essentiel à l’avenir. Ce document identifie l’éducation dans le développement économique futur comme le cinquième domaine de spécialisation afin d’améliorer: «Un système éducatif moderne et à l’épreuve du temps qui contribue à la transformation de l’économie et au développement des compétences, de l’esprit d’entreprise et de la créativité à tous les niveaux de l’enseignement pour mettre en œuvre les priorités du CSC». La nécessité de changements dans le système éducatif est également démontrée par le fait que le système éducatif actuel ne correspond pas à la demande et à l’offre de main-d’œuvre, et "sans modifier le système éducatif, cette inadéquation restera à moyen terme. Dans les domaines particulièrement importants pour le développement de la Lettonie — ingénierie et sciences naturelles, seulement 21 % du nombre total d’étudiants étudiés en 2011 (IZMzino_VSS_161213; Rapport d’information sur l’élaboration d’une stratégie de spécialisation intelligente). Les nouveaux programmes de formation des enseignants conformément à la réforme du contenu éducatif, en passant à l’éducation des compétences, auront une incidence sur tous les stades et tous les domaines de l’éducation: l’enseignement primaire, l’enseignement secondaire général, l’enseignement supérieur, l’enseignement universitaire et l’enseignement professionnel, en assurant le domaine de l’enseignement dans l’économie avec des éducateurs à jour. Une condition préalable au succès de la mise en œuvre d’une éducation fondée sur les compétences est la préparation des enseignants à une qualité nouvelle sur le plan conceptuel. Le baccalauréat intégré avec la possibilité de choisir les modules d’études appropriés permettra de préparer les enseignants de différents profils en fonction de la taille de l’école afin d’assurer un travail à temps plein pour les enseignants. (French)
    point in time
    25 November 2021
    0 references
    Ziel des Projekts: Verringerung der Fragmentierung von Studienprogrammen an der Daugavpils Universität (DU) Studienrichtung „Bildung, Pädagogik und Sport“ und Stärkung der Ressourcenteilung. Das Projekt sieht den Abschluss von vier Studiengängen (PBSP „Lehrer“, PMSP „Bildung“, PBSP „Career Consultant and Youth Specialist“ und DSP „Pedagogie“) sowie die Lizenzierung, Genehmigung und Akkreditierung von zwei neuen Studiengängen vor, die mit dem integrierten berufspädagogischen Bachelorstudiengang „Lehrer“ (42) mit Unterprogrammen im Bereich Sprachen und Sozial- und Bürgerbereich sowie im Bereich der Gesundheit und der körperlichen Aktivität verbunden sind. In den neu eingerichteten Studieninhalten wird sichergestellt, dass die Lehrerausbildung entsprechend den Anforderungen einer konzeptionell neuen kompetenzbasierten Ausbildung angeboten wird. Das lettische Bildungssystem führt derzeit eine Reform des Inhalts der allgemeinen Bildung durch, die in die Kompetenzbildung übergeht, die konzeptionell andere Anforderungen für die Vorbereitung junger Lehrer sowie die berufliche Weiterentwicklung bestehender Lehrer für die Arbeit mit den neuen Bildungsinhalten festlegt. Die allgemeine Kompetenzbildung konzentriert sich auf die Entwicklung von Schlüsselkompetenzen und Querschnittskompetenzen, die für die Handlungsfähigkeit der Menschen erforderlich sind, deren Verbesserung durch die Absolventen der neu eingerichteten Studienprogramme der DU gewährleistet wird, die ihre Karriere in lettischen Bildungseinrichtungen beginnen. Da Dozenten waren an der Umsetzung des Projekts „Kompetenzbasierte Bildung“ und an der Vorbereitung von Lehrmaterialien beteiligt, die auch die Grundlage für die Entwicklung geeigneter Studiengänge bilden und Lehrer entsprechend dem modernen Bildungsprozess vorbereiten. Entwicklung und Lizenzierung neuer pädagogischer Studienprogramme; Approbation neuer pädagogischer Studienprogramme;3. Akkreditierung der Studienrichtung „Bildung, Pädagogik und Sport“ bei der EQAR-Agentur;4. Bekanntmachung der neuen pädagogischen Studienprogramme, die im Rahmen des Projekts entwickelt wurden,5. Projektmanagement und Sicherstellung der Durchführung des Projekts;6. Informations- und Publizitätsmaßnahmen zur Durchführung des Projekts. Projektergebnisse: Du entwickelte 5 Unterprogramme von zwei pädagogischen Studienprogrammen. Bis zum 01.06.2022 ist die Akkreditierung der Studienrichtung „Bildung, Pädagogik und Sport“ (mit sechs Programmen) in EQAR geplant. Auf nationaler Ebene stehen die von der DU zu entwickelnden Programme im Einklang mit den Leitlinien der Europäischen Kommission für die Entwicklung einer Strategie für intelligente Spezialisierung (RIS3), in denen laut dem Bericht des Kabinetts über die Entwicklung einer Strategie für intelligente Spezialisierung fünf Bereiche ermittelt wurden, die künftig eine Schlüsselunterstützung erhalten werden. In diesem Dokument wird die Bildung in der künftigen wirtschaftlichen Entwicklung als fünfter Schwerpunkt genannt, um Folgendes zu verbessern: „Ein modernes und zukunftssicheres Bildungssystem, das zur Transformation der Wirtschaft und zur Entwicklung von Kompetenzen, Unternehmertum und Kreativität auf allen Bildungsebenen beiträgt, um die GSR-Prioritäten umzusetzen“. Die Notwendigkeit von Veränderungen im Bildungssystem zeigt sich auch daran, dass das derzeitige Bildungssystem nicht die Nachfrage und das Angebot der Arbeitskräfte anpasst, und "ohne das Bildungssystem zu verändern, wird diese Diskrepanz mittelfristig bestehen bleiben. In Bereichen, die besonders wichtig für die Entwicklung Lettlands sind – Ingenieur- und Naturwissenschaften – nur 21 % der Gesamtzahl der 2011 studierten Studenten (IZMzino_VSS_161213; Informationsbericht über die Entwicklung einer Strategie für intelligente Spezialisierung). Die neuen Programme für die Lehrerausbildung im Einklang mit der Reform des Bildungsinhalts und des Übergangs zur Kompetenzerziehung werden sich auf alle Bildungsstufen und -bereiche auswirken: Grundschulbildung, Sekundarschulbildung, Hochschulbildung, akademische und berufliche Bildung, Gewährleistung des Bildungswesens in der Wirtschaft mit aktuellen Lehrkräften. Voraussetzung für eine erfolgreiche Umsetzung kompetenzbasierter Bildung ist die Vorbereitung von Lehrern in einer konzeptionell neuen Qualität. Der integrierte Bachelor mit der Möglichkeit, die geeigneten Studienmodule zu wählen, ermöglicht es, Lehrer mit unterschiedlichen Profilen entsprechend der Größe der Schule vorzubereiten, um die Vollzeitarbeit für Lehrer zu gewährleisten. Im Rahmen der beiden neuen Programme wird die DU zwei Alternativen zum Erwerb einer Lehrerqualifikation bieten: Bewerber, die in anderen Bachelorstudiengängen studiert haben und eine Ausbildung in einem nicht mit der Pädagogik zusammenhängenden Bereich erworben haben, sowie Bewerber, die sich für den Beruf des Lehrers entscheiden, nachdem sie eine Sekundarausbildung erworben haben. Gesamtkosten des Projekts: 613 152,56 EUR. (German)
    point in time
    28 November 2021
    0 references
    Doel van het project: vermindering van de versnippering van studieprogramma’s aan de Daugavpils University (DU) studierichting „Onderwijs, pedagogie en sport” en versterking van het delen van middelen. Het project beoogt vier studieprogramma’s (PBSP „Teacher”, PMSP „Onderwijs”, PBSP „Career Consultant and Youth Specialist” en DSP „Pedagogie”) af te sluiten en twee nieuwe programma’s-geïntegreerde professionele pedagogische bacheloropleiding „Teacher” (42) met subprogramma’s op het gebied van talen en sociale en maatschappelijke vakgebieden en studieprogramma’s van het tweede niveau hoger onderwijs „Teacher” (46) met subprogramma’s op het gebied van taal, sociaal en burgerlijk gebied, en op het gebied van gezondheid en lichamelijke activiteit, in licentie te geven, goed te keuren en te accrediteren. In de nieuw opgerichte programma’s voor studieinhoud zal worden gezorgd voor lerarenopleidingen die beantwoorden aan de vereisten van conceptueel nieuwe competentiegebaseerde opleiding. Het Letse onderwijsstelsel voert momenteel een hervorming van de inhoud van het algemeen onderwijs door over te stappen op competentieonderwijs, waarin conceptueel andere vereisten worden vastgesteld voor de voorbereiding van jonge leraren, alsook voor de professionele ontwikkeling van bestaande leraren om met de nieuwe educatieve inhoud te werken. Algemeen op competenties gebaseerd onderwijs is gericht op de ontwikkeling van sleutelcompetenties en transversale competenties die nodig zijn om op te treden, waarvan de verbetering zal worden verzekerd door de afgestudeerden van de pas opgerichte studieprogramma’s van de DU, die hun loopbaan bij Letse onderwijsinstellingen beginnen. Da docenten zijn betrokken geweest bij de uitvoering van het project „Competence-Based Education” en bij de voorbereiding van educatief materiaal, dat ook de basis zal vormen voor de ontwikkeling van passende studiecursussen, de voorbereiding van leerkrachten in overeenstemming met het moderne onderwijsproces. Ontwikkeling en licentieverlening van nieuwe pedagogische studieprogramma’s2. Goedkeuring van nieuwe pedagogische studieprogramma’s3. Accreditering van de studierichting „Onderwijs, jeugdzaken en sport” bij het EQAR-agentschap;4. Publiciteit van de nieuwe pedagogische studieprogramma’s die in het kader van het project zijn ontwikkeld5. Projectbeheer en het waarborgen van de uitvoering van het project;6. Voorlichtings- en publiciteitsmaatregelen over de uitvoering van het project. Resultaten van het project: Du ontwikkelde 5 subprogramma’s van twee pedagogische studieprogramma’s. Tot 01.06.2022 is het de bedoeling dat de studierichting „Onderwijs, Pedagogie en Sport” (met zes programma’s) in EQAR wordt erkend. Op nationaal niveau zijn de door de DU te ontwikkelen programma’s in overeenstemming met de richtsnoeren van de Europese Commissie voor de ontwikkeling van een strategie voor slimme specialisatie (RIS3), waar volgens het informatief rapport van het kabinet over de ontwikkeling van een strategie voor slimme specialisatie vijf gebieden zijn aangewezen, die in de toekomst belangrijke steun zullen krijgen. In dit document wordt onderwijs in toekomstige economische ontwikkeling aangemerkt als het vijfde specialisatiegebied ter verbetering van: „Een modern en toekomstbestendig onderwijssysteem dat bijdraagt tot de transformatie van de economie en de ontwikkeling van competenties, ondernemerschap en creativiteit op alle onderwijsniveaus om de prioriteiten van het GSK uit te voeren”. De noodzaak van veranderingen in het onderwijsstelsel wordt ook aangetoond door het feit dat het huidige onderwijssysteem de vraag naar en het aanbod van arbeidskrachten niet op elkaar afstemt, en "zonder het onderwijsstelsel te veranderen, zal deze discrepantie op middellange termijn blijven bestaan. Op gebieden die van bijzonder belang zijn voor de ontwikkeling van Letland — ingenieurswetenschappen en natuurwetenschappen, slechts 21 % van het totale aantal studenten dat in 2011 is gestudeerd (IZMzino_VSS_161213; Informatief rapport over de ontwikkeling van een strategie voor slimme specialisatie). De nieuwe programma’s voor lerarenopleiding in overeenstemming met de hervorming van de onderwijsinhoud, waarbij wordt overgestapt op competentieonderwijs, zullen van invloed zijn op alle onderwijsstadia en -gebieden: basisonderwijs, middelbaar algemeen, hoger onderwijs, academisch en beroepsonderwijs, zorgen voor het onderwijs in de economie met actuele opvoeders. Een voorwaarde voor een succesvolle implementatie van competentiegericht onderwijs is de voorbereiding van leerkrachten in een conceptueel nieuwe kwaliteit. De geïntegreerde bachelor met de mogelijkheid om de juiste studiemodules te kiezen, zal het mogelijk maken leerkrachten van verschillende profielen op basis van de grootte van de school voor te bereiden om voltijds werk voor leerkrachten te waarborgen. (Dutch)
    point in time
    28 November 2021
    0 references
    Obiettivo del progetto: ridurre la frammentazione dei programmi di studio nell'Università di Daugavpils (DU) direzione di studio "Istruzione, pedagogia e sport" e rafforzare la condivisione delle risorse. Il progetto prevede la chiusura di 4 programmi di studio (PBSP "Teacher", PMSP "Education", PBSP "Career Consultant and Youth Specialist" e DSP "Pedagogy") e la licenza, l'approvazione e l'accreditamento di due nuovi programmi integrati, programma di studio pedagogico professionale "Insegnante" (42) con sottoprogrammi nel campo delle lingue e del campo sociale e civico e nel campo della salute e dell'attività fisica. Nei nuovi programmi di contenuti di studio sarà garantita la formazione degli insegnanti conformemente ai requisiti di un'istruzione basata sulle competenze concettualmente nuova. Il sistema d'istruzione lettone sta attuando una riforma del contenuto dell'istruzione generale, passando all'istruzione delle competenze, che stabilisce concettualmente altri requisiti per la preparazione dei giovani insegnanti, nonché per lo sviluppo professionale degli insegnanti esistenti per lavorare con i nuovi contenuti educativi. L'istruzione basata sulle competenze generali si concentra sullo sviluppo di competenze chiave e competenze trasversali necessarie per la capacità umana di agire, il cui miglioramento sarà garantito dai laureati dei nuovi programmi di studio dell'UD, iniziando la loro carriera negli istituti di istruzione lettoni. Da docenti sono stati coinvolti nella realizzazione del progetto "Competence-Based Education" e nella preparazione di materiale didattico, che sarà anche la base per lo sviluppo di corsi di studio adeguati, la preparazione degli insegnanti in linea con il processo educativo moderno. Sviluppo e concessione di licenze di nuovi programmi di studio pedagogico;2. Approvazione di nuovi programmi di studio pedagogico (3). Accreditamento della direzione di studio "Istruzione, Pedagogia e Sport" presso l'Agenzia EQAR;4. Pubblicità dei nuovi programmi di studio pedagogico sviluppati nel quadro del progetto5; Gestione del progetto e garanzia dell'attuazione del progetto6. Azioni di informazione e pubblicità sull'attuazione del progetto. Risultati del progetto: Du ha sviluppato 5 sottoprogrammi di due programmi di studio pedagogico. Fino al 01.06.2022, si prevede di eseguire l'accreditamento della direzione di studio "Istruzione, Pedagogia e Sport" (con sei programmi) in EQAR. A livello nazionale, i programmi che saranno sviluppati dall'UD sono in linea con gli orientamenti della Commissione europea per lo sviluppo di una strategia di specializzazione intelligente (RIS3), in cui, secondo la relazione informativa del Gabinetto sullo sviluppo di una strategia di specializzazione intelligente, sono stati individuati 5 settori che riceveranno un sostegno fondamentale in futuro. Il presente documento identifica l'istruzione nel futuro sviluppo economico come la quinta area di specializzazione al fine di migliorare: "Un sistema di istruzione moderno e a prova di futuro che contribuisca alla trasformazione dell'economia e allo sviluppo delle competenze, dell'imprenditorialità e della creatività a tutti i livelli di istruzione per attuare le priorità del QSC". La necessità di cambiamenti nel sistema di istruzione è dimostrata anche dal fatto che l'attuale sistema di istruzione non è in grado di soddisfare la domanda e l'offerta di lavoro e "senza cambiare il sistema di istruzione, questo squilibrio rimarrà nel medio termine. Nelle aree particolarmente importanti per lo sviluppo della Lettonia — ingegneria e scienze naturali, solo il 21 % del numero totale di studenti studiati nel 2011 (IZMzino_VSS_161213; Relazione informativa sullo sviluppo di una strategia di specializzazione intelligente). I nuovi programmi di formazione degli insegnanti in linea con la riforma dei contenuti educativi, passando all'istruzione delle competenze, avranno un impatto su tutte le fasi e i settori dell'istruzione: istruzione primaria, istruzione secondaria generale, istruzione superiore, istruzione accademica e professionale, garantendo il settore dell'istruzione nell'economia con educatori aggiornati. Un prerequisito per un'efficace attuazione dell'istruzione basata sulle competenze è la preparazione degli insegnanti in una qualità concettualmente nuova. Il bachelor integrato con la possibilità di scegliere i moduli di studio appropriati permetterà di preparare insegnanti di diversi profili a seconda delle dimensioni della scuola al fine di garantire il lavoro a tempo pieno per gli insegnanti. Nell'ambito dei due nuovi programmi, l'UD fornirà due alternative all'ottenimento di una qualifica di insegnante: i candidati che hanno studiato in altri programmi di laurea e hanno conseguito un'istruzione in un settore non legato alla pedagogia, e i candidati che scelgono di acquisire la professione di insegnante dopo aver conseguito l'istruzione secondaria. Costo totale del progetto: 613 152,56 EUR. Durata del progett... (Italian)
    point in time
    11 January 2022
    0 references
    Objetivo del proyecto: reducir la fragmentación de los programas de estudio en la Universidad de Daugavpils (DU) dirección de estudio «Educación, pedagogía y deporte» y fortalecer el intercambio de recursos. El proyecto prevé cerrar cuatro programas de estudio (PBSP «Maestro», PMSP «Educación», PBSP «Consultor y Especialista Juvenil» y DSP «Pedagogía») y licenciar, aprobar y acreditar dos nuevos programas integrados de pedagogía profesional de bachillerato «Maestro» (42) con subprogramas en el ámbito de las lenguas y los ámbitos social y cívico, y en el ámbito de la salud y la actividad física. La formación del profesorado de conformidad con los requisitos de una educación basada en las competencias conceptualmente nueva se garantizará en los programas de contenidos de estudios recientemente establecidos. El sistema educativo letón está llevando a cabo una reforma del contenido de la educación general, pasando a la educación de competencias, que establece conceptualmente otros requisitos para la preparación de los profesores jóvenes, así como para el desarrollo profesional de los profesores existentes para trabajar con el nuevo contenido educativo. La educación basada en la competencia general se centra en el desarrollo de las competencias clave y las competencias transversales necesarias para que la capacidad humana actúe, cuya mejora será garantizada por los graduados de los programas de estudios recientemente establecidos de la DU, iniciando sus carreras en instituciones educativas letonas. Los profesores del DA han participado en la ejecución del proyecto «Educación basada en la competencia» y en la preparación de materiales educativos, que también servirán de base para el desarrollo de cursos de estudio adecuados, preparando a los profesores en consonancia con el proceso educativo moderno. Desarrollo y concesión de licencias para nuevos programas de estudios pedagógicos;2. Aprobación de nuevos programas de estudios pedagógicos;3. Acreditación de la dirección del estudio «Educación, pedagogía y deporte» en la Agencia EQAR;4. Publicidad de los nuevos programas de estudio pedagógico desarrollados en el marco del proyecto5. Gestión del proyecto y garantía de la ejecución del proyecto;6. Medidas de información y publicidad sobre la ejecución del proyecto. Resultados del proyecto: DD desarrolló cinco subprogramas de dos programas de estudio pedagógico. Hasta el 01.06.2022, está previsto realizar la acreditación de la dirección de estudio «Educación, Pedagogía y Deporte» (con seis programas) en EQAR. A nivel nacional, los programas que desarrollará la DU se ajustan a las directrices de la Comisión Europea para el desarrollo de una estrategia de especialización inteligente (RIS3), en la que, según el documento informativo del Gabinete sobre el desarrollo de una estrategia de especialización inteligente, se han identificado cinco ámbitos que recibirán un apoyo clave en el futuro. Este documento identifica la educación en el futuro desarrollo económico como el quinto área de especialización con el fin de mejorar: «Un sistema educativo moderno y orientado al futuro que contribuya a la transformación de la economía y al desarrollo de competencias, emprendimiento y creatividad en todos los niveles de la educación para aplicar las prioridades del MEC». La necesidad de cambios en el sistema educativo también queda demostrada por el hecho de que el sistema educativo actual no se ajusta a la demanda y la oferta de mano de obra, y "sin cambiar el sistema educativo, este desajuste seguirá siendo a medio plazo. En ámbitos especialmente importantes para el desarrollo de Letonia — ingeniería y ciencias naturales, solo el 21 % del número total de estudiantes estudiados en 2011 (IZMzino_VSS_161213; Documento informativo sobre el desarrollo de una estrategia de especialización inteligente). Los nuevos programas de formación del profesorado en consonancia con la reforma de los contenidos educativos, pasando a la educación de competencias, tendrán un impacto en todas las etapas y ámbitos de la educación: educación primaria, secundaria general, educación superior, enseñanza académica y profesional, garantizando el campo de la educación en la economía con educadores actualizados. Un requisito previo para la aplicación satisfactoria de la educación basada en las competencias es la preparación de los profesores en una calidad conceptualmente nueva. El bachiller integrado con la posibilidad de elegir los módulos de estudio adecuados permitirá preparar a los profesores de diferentes perfiles en función del tamaño de la escuela con el fin de garantizar el trabajo a tiempo completo para los profesores. En el marco de los dos nuevos programas, el DU ofrecerá dos alternativas a la obtención de una cualificación docente: los solicitantes que hayan cursado estudios en otros programas de bachillerato y hayan obtenido educación en un ámbito no relacionado con la pedagogía, y aquellos que opten por adquirir la profesión de profesor después ... (Spanish)
    point in time
    12 January 2022
    0 references
    Projekti eesmärk on: Vähendada killustatust õppekavade Daugavpils University (DU) õppesuund „Haridus, pedagoogika ja sport“ ja tugevdada ressursside jagamist. Projekti eesmärk on sulgeda neli õppeprogrammi (PBSP „Kooli“, OSP „Haridus“, PBSP „Career Adviser and Youth Specialist“ ja DSP „Pedagoogika“) ning litsentsida, heaks kiita ja akrediteerida kaks uut programmi – integreeritud professionaalse pedagoogika bakalaureuseõppe programm „Kool“ (42) koos keele- ja sotsiaal- ja kodanikuvaldkonna allprogrammidega ning 2. taseme kõrghariduse õppekava „Schooler“ (46) kodaniku- ja kehalise aktiivsuse ning sotsiaalse tegevusega keelevaldkonnas. Uue pädevuspõhise hariduse nõuetele vastava õpetajahariduse pakkumine tagatakse vastloodud õppekavades õpingute sisu õppimiseks. Läti haridussüsteemis viiakse praegu ellu üldhariduse sisu reformi, minnes üle pädevusharidusele, millega kehtestatakse uute õpetajate ettevalmistamisel muud kontseptuaalsed nõuded, samuti olemasolevate õpetajate kutsealaseks täiustamiseks, et töötada uue haridusliku sisuga. Pädevustel põhineva üldhariduse eesmärk on arendada inimsuutlikkuse jaoks vajalikke põhipädevusi ja -pädevusi, mille parandamise tagavad Läti ülikooli poolt äsja loodud õppekavade lõpetajad. Kas õppejõud on kaasatud projekti „pädevuspõhine haridus“ rakendamisse ja õppematerjalide ettevalmistamisse, mis on samuti aluseks asjakohaste õppekursuste väljatöötamisele, valmistades ette kaasaegsele haridusprotsessile vastavaid õpetajaid. Uute pedagoogiliste õppeprogrammide väljatöötamine ja litsentsimine;2. Uute pedagoogiliste õppeprogrammide heakskiitmine;3. Õppekursuse „Haridus, pedagoogika ja sport“ akrediteerimine EQARi agentuuris4. Projekti raames välja töötatud uute pedagoogiliste õppeprogrammide avalikustamine;5. Projektijuhtimine ja projekti rakendamine;6. Projekti elluviimisega seotud teavitamis- ja avalikustamismeetmed. Projekti tulemused: Välja on töötatud kaks pedagoogilist õppeprogrammi. EQARis on kavas akrediteerida õppesuund „Haridus, pedagoogika ja sport“ (kuue programmiga) kuni 01.06.2022. Riiklikul tasandil on kahesuguse kasutusega kaupade liidu kavandatavad programmid kooskõlas Euroopa Komisjoni aruka spetsialiseerumise strateegia (RIS3) väljatöötamise suunistega, milles on aruka spetsialiseerumise strateegia arendamist käsitleva mitmepoolse koostöö teabearuande kohaselt kindlaks määratud viis valdkonda, mis saavad tulevikus peamist toetust. Käesolevas dokumendis määratletakse haridus tulevases majandusarengus viienda spetsialiseerumisvaldkonnana, et parandada: Haridussüsteem, mis vastab tulevase tööturu nõuetele ja edendab majanduse ümberkujundamist ning pädevuste, ettevõtlussuutlikkuse ja loovuse arendamist kõigil haridustasanditel, mis on vajalikud ühise strateegilise raamistiku prioriteetide rakendamiseks. Vajadust muuta haridussüsteemi näitab ka asjaolu, et praegune haridussüsteem ei vasta tööjõu nõudlusele ja pakkumisele ning "ilma haridussüsteemi muutmata jääb see ebakõla püsima ka keskpikas perspektiivis. Läti arengu seisukohalt eriti olulistes valdkondades – inseneriteadused ja loodusteadused – ainult 21 % 2011. aastal õpitud üliõpilaste koguarvust (IZMzino_VSS_161213; Teabearuanne „Aruka spetsialiseerumise strateegia väljatöötamine“). Du äsja loodud programmid, mis näevad ette õpetajate ettevalmistamise vastavalt hariduse sisu reformile ja üleminekule pädevusharidusele, mõjutavad kõiki haridusetappe ja -valdkondi: Algharidus, üldkeskharidus, kõrgharidus, akadeemiline ja kutseharidus, pakkudes majanduses haridusvaldkonda kaasaegselt ettevalmistatud õpetajatega. Kompetentsipõhise hariduse eduka rakendamise eelduseks on õpetajate ettevalmistamine kontseptuaalselt uueks kvaliteediks. Integreeritud bakalaureus, kus on võimalus valida sobiv õppemoodul, võimaldab õpetajatel koolitada erinevaid profiile vastavalt kooli suurusele, et pakkuda õpetajatele täistööajaga tööd. Kaks uut programmi pakuvad õpetaja kvalifikatsioonile kahte alternatiivi: Need taotlejad, kes on õppinud teistes bakalaureuse programmides ja on saanud mittepedagoogikahariduse ja need taotlejad, kes otsustavad omandada õpetaja elukutse pärast keskhariduse omandamist. Projekti kogumaksumus: 613152,56 EUROT. Projekti kestus: 01.10.2018–30.09.2022 (Estonian)
    point in time
    3 August 2022
    0 references
    Projekto tikslas yra: Sumažinti studijų programų susiskaidymą Daugpilio universitete (DU) studijų kryptis „Švietimas, pedagogika ir sportas“ ir stiprinti dalijimąsi ištekliais. Projekte numatoma užbaigti 4 studijų programas (PBSP „Mokykla“, OSP „Švietimas“, PBSP „Karjera patarėjas ir jaunimo specialistas“ ir DSP „Pedagogija“) ir suteikti licencijas, patvirtinti ir akredituoti dvi naujas programas – integruotą profesinės pedagogikos bakalauro studijų programą „Mokykla“ (42) su paprogramėmis kalbų ir socialinių bei pilietinių sričių srityje ir 2-ojo lygio aukštojo mokslo studijų programą „Schooler“ (46) su pilietiniu ir fiziniu aktyvumu bei socialine veikla kalbos srityje. Mokytojų rengimas, atitinkantis naujo kompetencija grindžiamo švietimo reikalavimus, bus užtikrintas naujai sukurtose studijų turinio mokymosi programose. Latvijos švietimo sistemoje šiuo metu įgyvendinama bendrojo lavinimo turinio reforma, pereinant prie kompetencijos ugdymo, kuriuo nustatomi kiti koncepciniai reikalavimai rengiant naujus mokytojus, taip pat esamų mokytojų profesiniam tobulinimui, kad jie galėtų dirbti su nauju mokomuoju turiniu. Bendruoju lavinimu, grindžiamu gebėjimais, siekiama ugdyti pagrindines kompetencijas ir kompetencijas, būtinas žmogiškiesiems gebėjimams, kurių tobulinimą užtikrins Latvijos universiteto naujai sukurtų studijų programų absolventai. Ar dėstytojai dalyvauja įgyvendinant projektą „kompetencija pagrįstas švietimas“ ir rengiant mokymo medžiagą, kuri taip pat sudarys pagrindą atitinkamų studijų kursų plėtrai, rengiant mokytojus, atitinkančius šiuolaikinį švietimo procesą. Naujų pedagoginių studijų programų kūrimas ir licencijavimas;2. Naujų pedagoginių studijų programų patvirtinimas;3. Studijų kurso „Švietimas, pedagogika ir sportas“ akreditavimas EQAR agentūroje;4. Vykdant projektą parengtų naujų pedagoginių studijų programų viešinimas;5. Projektų valdymas ir įgyvendinimas;6. Informavimo ir viešinimo priemonės apie projekto įgyvendinimą. Projekto rezultatai: Parengtos dvi pedagoginių studijų programos 5 paprogramės. Iki 2022 m. birželio 1 d. EQAR planuojama akredituoti studijų kryptį „Švietimas, pedagogika ir sportas“ (su šešiomis programomis). Nacionaliniu lygmeniu siūlomos DU programos atitinka Europos Komisijos pažangiosios specializacijos strategijos (RIS3) rengimo gaires, kuriose, remiantis MC Informaciniu pranešimu dėl pažangiosios specializacijos strategijos plėtojimo, nustatytos 5 sritys, kurioms ateityje bus teikiama pagrindinė parama. Šiame dokumente švietimas būsimo ekonomikos vystymosi srityje įvardijamas kaip penktoji specializacijos sritis, siekiant pagerinti: Švietimo sistema, atitinkanti būsimos darbo rinkos reikalavimus, skatinanti ekonomikos pertvarką ir gebėjimų, verslumo gebėjimų ir kūrybiškumo ugdymą visais švietimo lygmenimis, būtinus BSP prioritetams įgyvendinti. Švietimo sistemos pokyčių poreikį taip pat rodo tai, kad dabartinė švietimo sistema neatitinka darbo jėgos paklausos ir pasiūlos, ir "nepakeisdama švietimo sistemos, ši neatitiktis išliks ir vidutinės trukmės laikotarpiu. Latvijos vystymuisi itin svarbiose srityse – inžinerijos ir gamtos mokslų – 2011 m. tik 21 proc. visų studentų (IZMzino_VSS_161213; Informacinis pranešimas „Pažangiosios specializacijos strategijos kūrimas“). Naujai sukurtos programos, kuriose numatytas mokytojų rengimas pagal švietimo turinio reformą ir perėjimas prie kompetencijos ugdymo, turės įtakos visiems švietimo etapams ir sritims: Pradinis, bendrasis vidurinis, aukštasis mokslas, akademinis ir profesinis mokymas, kuriame dalyvauja šiuolaikiškai parengti mokytojai ekonomikos švietimo srityje. Norint sėkmingai įgyvendinti kompetencija grindžiamą švietimą, būtina parengti mokytojus konceptualiai naujos kokybės. Integruotas bakalauras, su galimybe pasirinkti tinkamus studijų modulius, leis mokytojus mokyti skirtingais profiliais pagal mokyklos dydį, kad mokytojai galėtų dirbti visą darbo dieną. Dviejose naujose programose bus numatytos dvi alternatyvos mokytojo kvalifikacijai: Pareiškėjai, kurie studijavo kitose bakalauro programose ir įgijo ne pedagoginį išsilavinimą, ir tie pareiškėjai, kurie nusprendžia įgyti mokytojo profesiją baigę vidurinį išsilavinimą. Bendros projekto išlaidos: 613 152,56 EUR. Projekto trukmė: 01.10.2018–30.09.2022 (Lithuanian)
    point in time
    3 August 2022
    0 references
    Cilj projekta je: Smanjiti fragmentaciju studijskih programa na Sveučilištu Daugavpils (DU) smjer studija „Obrazovanje, pedagogija i sport” i ojačati dijeljenje resursa. Projektom se predviđa zatvaranje 4 studijska programa (PBSP „Škola”, OSP „obrazovanje”, PBSP „Career Adviser and Youth Specialist” i DSP „Pedagogija”) te licenciranje, odobravanje i akreditacija dva nova programa – integrirani stručni pedagoški studijski program „Škola” (42) s potprogramima iz područja jezika i društvenih i građanskih područja te 2. stupanj visokog obrazovanja studijski program „Schooler” (46) s građanskom i fizičkom aktivnošću i društvenom aktivnošću u području jezika. Pružanje obrazovanja nastavnika koje ispunjava zahtjeve novog obrazovanja temeljenog na kompetencijama osigurat će se u novoosnovanim programima za učenje sadržaja studija. U latvijskom obrazovnom sustavu trenutačno se provodi reforma općeg obrazovnog sadržaja, čime se uvode drugi konceptualni zahtjevi u pripremi novih učitelja i nastavnika, kao i stručno usavršavanje postojećih učitelja radi rada s novim obrazovnim sadržajem. Opće obrazovanje temeljeno na kompetencijama usmjereno je na razvoj osnovnih kompetencija i kompetencija potrebnih za ljudske kapacitete, a njihovo poboljšanje osigurat će diplomanti studijskih programa novoosnovanih na Sveučilištu u Latviji. Do predavači su uključeni u provedbu projekta „kompetencija-based obrazovanje” i pripremu nastavnih materijala, koji će također biti temelj za razvoj odgovarajućih studijskih tečajeva, priprema nastavnika koji odgovaraju suvremenom obrazovnom procesu. Razvoj i licenciranje novih pedagoških studijskih programa;2. Odobravanje novih pedagoških studijskih programa;3. Akreditacija studijskog predmeta „Obrazovanje, pedagogija i sport” u agenciji EQAR;4. Promidžba novih pedagoških studijskih programa razvijenih u okviru projekta;5. Upravljanje projektima i provedba projekta;6. Mjere informiranja i promidžbe o provedbi projekta. Rezultati projekta: Razvijena su dva pedagoška studijska programa 5 potprograma. Planira se obavljanje akreditacije smjera studija „Obrazovanje, pedagogija i sport” (s šest programa) u EQAR-u do 01.06.2022. Na nacionalnoj razini predloženi programi DU-a u skladu su sa smjernicama Europske komisije za razvoj strategije pametne specijalizacije (RIS3), gdje je, prema Informacijskom izvješću MC-a o razvoju strategije pametne specijalizacije, utvrđeno pet područja koja će u budućnosti dobiti glavnu potporu. U ovom dokumentu obrazovanje u budućem gospodarskom razvoju prepoznato je kao peto područje specijalizacije kako bi se poboljšalo: Obrazovni sustav koji ispunjava zahtjeve budućeg tržišta rada koji promiče transformaciju gospodarstva i razvoj kompetencija, poduzetničkih kapaciteta i kreativnosti na svim razinama obrazovanja potrebnih za provedbu prioriteta ZSO-a. Potreba za promjenama u obrazovnom sustavu dokazana je i činjenicom da postojeći obrazovni sustav ne odgovara potražnji i ponudi radne snage, a "bez promjene obrazovnog sustava ta će neusklađenost i dalje postojati u srednjoročnom razdoblju. U područjima koja su posebno važna za razvoj Latvije – inženjerstvo i prirodne znanosti, samo 21 % ukupnog broja studenata studiralo je 2011. (IZMzino_VSS_161213; Informativno izvješće „O razvoju strategije pametne specijalizacije”). Novouspostavljeni programi DU-a, koji omogućuju pripremu nastavnika u skladu s reformom sadržaja obrazovanja i prijelazom na obrazovanje kompetencija, utjecat će na sve faze i područja obrazovanja: Osnovno obrazovanje, opće srednje obrazovanje, visoko obrazovanje, akademsko i strukovno obrazovanje, pružanje područja obrazovanja u gospodarstvu s moderno pripremljenim nastavnicima. Preduvjet za uspješnu provedbu obrazovanja temeljenog na kompetencijama je priprema nastavnika u konceptualno novoj kvaliteti. Integrirani preddiplomski studij, s mogućnošću odabira odgovarajućih studijskih modula, omogućit će nastavnicima da budu osposobljeni u različitim profilima ovisno o veličini škole kako bi nastavnici mogli raditi na puno radno vrijeme. Dvama novim programima osigurat će se dvije alternative kvalifikacijama nastavnika: Kandidati koji su studirali u drugim preddiplomskim programima i koji su završili obrazovanje koje nije pedagoško obrazovanje i kandidati koji nakon završenog srednjoškolskog obrazovanja odluče steći nastavničku profesiju. Ukupni trošak projekta: 613 152,56 EUR. Trajanje projekta: 01.10.2018 – 30.09.2022 (Croatian)
    point in time
    3 August 2022
    0 references
    Στόχος του έργου είναι: Μείωση του κατακερματισμού των προγραμμάτων σπουδών στο Πανεπιστήμιο Daugavpils (DU) κατεύθυνση μελέτης «Εκπαίδευση, παιδαγωγική και αθλητισμός» και ενίσχυση της κατανομής των πόρων. Το σχέδιο προβλέπει την περάτωση 4 προγραμμάτων σπουδών (PBSP «School», OSP «Education», PBSP «Career Adviser and Youth Specialist» και DSP «Pedagogy») και τη χορήγηση άδειας, έγκρισης και διαπίστευσης δύο νέων προγραμμάτων — του ολοκληρωμένου προγράμματος σπουδών επαγγελματικής παιδαγωγικής Bachelor «School» (42) με υποπρογράμματα στον τομέα των γλωσσών και των κοινωνικών και πολιτικών τομέων και του προγράμματος σπουδών τριτοβάθμιας εκπαίδευσης 2ου επιπέδου «Schooler» (46) με την ιδιότητα του πολίτη και τη σωματική δραστηριότητα και την κοινωνική δραστηριότητα στον τομέα της γλώσσας. Η παροχή εκπαίδευσης διδασκόντων που πληροί τις απαιτήσεις μιας νέας εκπαίδευσης με βάση τις ικανότητες θα εξασφαλιστεί στα νεοδημιουργηθέντα προγράμματα για την εκμάθηση του περιεχομένου των σπουδών. Το εκπαιδευτικό σύστημα της Λετονίας εφαρμόζει επί του παρόντος μεταρρύθμιση του γενικού εκπαιδευτικού περιεχομένου, μεταβαίνοντας στην εκπαίδευση ικανοτήτων, η οποία επιβάλλει άλλες εννοιολογικές απαιτήσεις για την προετοιμασία νέων εκπαιδευτικών, καθώς και για επαγγελματική βελτίωση των υφιστάμενων εκπαιδευτικών ώστε να εργαστούν με το νέο εκπαιδευτικό περιεχόμενο. Η γενική εκπαίδευση με βάση τις ικανότητες αποσκοπεί στην ανάπτυξη των βασικών ικανοτήτων και ικανοτήτων που απαιτούνται για την ανθρώπινη ικανότητα, η βελτίωση των οποίων θα εξασφαλιστεί από τους αποφοίτους των προγραμμάτων σπουδών που δημιουργήθηκαν πρόσφατα από το Πανεπιστήμιο της Λετονίας. Οι καθηγητές συμμετέχουν στην υλοποίηση του σχεδίου «εκπαίδευση βάσει ικανοτήτων» και στην προετοιμασία διδακτικού υλικού, το οποίο θα αποτελέσει επίσης τη βάση για την ανάπτυξη κατάλληλων μαθημάτων σπουδών, προετοιμάζοντας τους εκπαιδευτικούς που αντιστοιχούν στη σύγχρονη εκπαιδευτική διαδικασία. Ανάπτυξη και αδειοδότηση νέων προγραμμάτων παιδαγωγικών σπουδών (2). Έγκριση νέων προγραμμάτων παιδαγωγικών σπουδών (3). Διαπίστευση του κύκλου σπουδών «Εκπαίδευση, Παιδαγωγική και Αθλητισμός» στον Οργανισμό EQAR·4. Δημοσιότητα των νέων προγραμμάτων παιδαγωγικών σπουδών που αναπτύσσονται στο πλαίσιο του σχεδίου (5). Διαχείριση έργων και υλοποίηση του έργου·6. Μέτρα ενημέρωσης και δημοσιότητας σχετικά με την υλοποίηση του έργου. Αποτελέσματα του σχεδίου: Έχουν αναπτυχθεί δύο προγράμματα παιδαγωγικών μελετών 5 υποπρογράμματα. Προβλέπεται η διαπίστευση της κατεύθυνσης της μελέτης «Εκπαίδευση, Παιδαγωγική και Αθλητισμός» (με έξι προγράμματα) στο EQAR έως την 01.06.2022. Σε εθνικό επίπεδο, τα προτεινόμενα προγράμματα της DU είναι σύμφωνα με τις κατευθυντήριες γραμμές της Ευρωπαϊκής Επιτροπής για την ανάπτυξη στρατηγικής έξυπνης εξειδίκευσης (RIS3), όπου, σύμφωνα με την ενημερωτική έκθεση της MC για την ανάπτυξη της στρατηγικής έξυπνης εξειδίκευσης, έχουν προσδιοριστεί 5 τομείς που θα λάβουν την κύρια στήριξη στο μέλλον. Το παρόν έγγραφο προσδιορίζει την εκπαίδευση στη μελλοντική οικονομική ανάπτυξη ως τον πέμπτο τομέα εξειδίκευσης προκειμένου να βελτιωθεί: Ένα εκπαιδευτικό σύστημα που πληροί τις απαιτήσεις της μελλοντικής αγοράς εργασίας που προωθεί τον μετασχηματισμό της οικονομίας και την ανάπτυξη ικανοτήτων, επιχειρηματικής ικανότητας και δημιουργικότητας σε όλα τα επίπεδα εκπαίδευσης που απαιτούνται για την υλοποίηση των προτεραιοτήτων του ΚΠΣ. Η ανάγκη για αλλαγές στο εκπαιδευτικό σύστημα καταδεικνύεται επίσης από το γεγονός ότι το τρέχον εκπαιδευτικό σύστημα δεν ανταποκρίνεται στη ζήτηση και την προσφορά εργασίας, και "χωρίς αλλαγή του εκπαιδευτικού συστήματος, αυτή η αναντιστοιχία θα συνεχιστεί επίσης μεσοπρόθεσμα. Σε τομείς που είναι ιδιαίτερα σημαντικοί για την ανάπτυξη της Λετονίας — μηχανικής και φυσικών επιστημών, μόνο το 21 % του συνολικού αριθμού των φοιτητών που σπούδασαν το 2011 (IZMzino_VSS_161213· Ενημερωτική έκθεση με τίτλο «Σχετικά με την ανάπτυξη στρατηγικής έξυπνης εξειδίκευσης»). Τα νέα προγράμματα της DU, τα οποία προβλέπουν την προετοιμασία των εκπαιδευτικών σύμφωνα με τη μεταρρύθμιση του περιεχομένου της εκπαίδευσης και τη μετάβαση στην εκπαίδευση ικανοτήτων, θα έχουν αντίκτυπο σε όλα τα στάδια και τους τομείς της εκπαίδευσης: Πρωτοβάθμια εκπαίδευση, γενική δευτεροβάθμια, τριτοβάθμια εκπαίδευση, ακαδημαϊκή και επαγγελματική εκπαίδευση, παρέχοντας στον τομέα της εκπαίδευσης στην οικονομία τους σύγχρονους εκπαιδευτικούς. Προϋπόθεση για την επιτυχή εφαρμογή της εκπαίδευσης με βάση τις ικανότητες είναι η προετοιμασία των εκπαιδευτικών σε μια εννοιολογικά νέα ποιότητα. Το ολοκληρωμένο Bachelor, με τη δυνατότητα επιλογής των κατάλληλων ενοτήτων σπουδών, θα επιτρέψει στους εκπαιδευτικούς να εκπαιδευτούν σε διαφορετικά προφίλ ανάλογα με το μέγεθος του σχολείου, προκειμένου να παρέχουν στους εκπαιδευτικούς εργασία πλήρους απασχόλησης. Δύο νέα προγράμματα θα παρέχουν δύο εναλλακτικές λύσεις αντί των προσόντων ενός εκπαιδευτικού: Οι αιτούντες που έχουν σπουδάσει σε άλ... (Greek)
    point in time
    3 August 2022
    0 references
    Cieľom projektu je: Znížiť fragmentáciu študijných programov na Daugavpils University (DU) študijný smer „Vzdelávanie, pedagogika a šport“ a posilniť zdieľanie zdrojov. Projekt predpokladá ukončenie 4 študijných programov (PBSP „Škola“, OSP „Vzdelávanie“, PBSP „Career Adviser and Youth Specialist“ a DSP „pedagogika“) a licencovanie, schvaľovanie a akreditáciu dvoch nových programov – integrovaného profesionálneho pedagogického bakalárskeho študijného programu „Škola“ (42) s podprogramami v oblasti jazykov a sociálnych a občianskych oblastí a 2. stupňa vysokoškolského štúdia „Schooler“ (46) s občianskou a fyzickou aktivitou a spoločenskou aktivitou v oblasti jazyka. Poskytovanie vzdelávania učiteľov, ktoré spĺňa požiadavky nového vzdelávania založeného na kompetenciách, sa zabezpečí v novovytvorených programoch na učenie sa obsahu štúdia. Lotyšský vzdelávací systém v súčasnosti realizuje reformu všeobecného vzdelávacieho obsahu, pričom sa presúva na odborné vzdelávanie, ktoré ukladá ďalšie koncepčné požiadavky na prípravu nových učiteľov, ako aj na profesionálne zlepšovanie existujúcich učiteľov s cieľom pracovať s novým vzdelávacím obsahom. Všeobecné vzdelávanie založené na kompetenciách je zamerané na rozvoj základných kompetencií a kompetencií potrebných pre ľudské kapacity, ktorých zlepšenie zabezpečia absolventi študijných programov novovytvorených Lotyšskou univerzitou. Do do do lektori sú zapojení do realizácie projektu „vzdelávanie založené na kompetencii“ a prípravy učebných materiálov, ktoré budú tiež tvoriť základ pre rozvoj vhodných študijných kurzov, prípravu učiteľov zodpovedajúcich modernému vzdelávaciemu procesu. Vývoj a udeľovanie licencií na nové pedagogické študijné programy;2. Schválenie nových pedagogických študijných programov;3. Akreditácia študijného kurzu „Vzdelávanie, pedagogika a šport“ v agentúre EQAR;4. Publicita nových pedagogických študijných programov vypracovaných v rámci projektu;5. Riadenie projektu a realizácia projektu;6. Informačné a propagačné opatrenia týkajúce sa realizácie projektu. Výsledky projektu: Vypracovalo sa dva pedagogické študijné programy 5 podprogramov. Plánuje sa vykonať akreditáciu študijného smeru „Vzdelávanie, pedagogika a šport“ (so šiestimi programami) v EQAR do 01.06.2022. Na vnútroštátnej úrovni sú navrhované programy DU v súlade s usmerneniami Európskej komisie pre rozvoj stratégie pre inteligentnú špecializáciu (RIS3), v ktorých sa podľa informačnej správy MC o vývoji stratégie inteligentnej špecializácie určilo 5 oblastí, ktoré získajú hlavnú podporu v budúcnosti. V tomto dokumente sa vzdelávanie v budúcom hospodárskom rozvoji označuje za piatu oblasť špecializácie s cieľom zlepšiť: Vzdelávací systém, ktorý spĺňa požiadavky budúceho trhu práce a ktorý podporuje transformáciu hospodárstva a rozvoj kompetencií, podnikateľských schopností a tvorivosti na všetkých úrovniach vzdelávania, ktoré sú potrebné na realizáciu priorít SSR. Potrebu zmien vo vzdelávacom systéme dokazuje aj skutočnosť, že súčasný vzdelávací systém nezodpovedá dopytu po pracovnej sile a jej ponuke, a "bez zmeny vzdelávacieho systému bude tento nesúlad pretrvávať aj v strednodobom horizonte. V oblastiach, ktoré sú mimoriadne dôležité pre rozvoj Lotyšska – inžinierskych a prírodných vied, len 21 % celkového počtu študentov študovalo v roku 2011 (IZMzino_VSS_161213; Informačná správa „O rozvoji stratégie pre inteligentnú špecializáciu“). Novovytvorené programy DU, ktoré zabezpečujú prípravu učiteľov v súlade s reformou obsahu vzdelávania a prechodom na odborné vzdelávanie, budú mať vplyv na všetky štádiá a oblasti vzdelávania: Základné vzdelávanie, všeobecné stredoškolské, vysokoškolské, akademické a odborné vzdelávanie, ktoré poskytuje v oblasti vzdelávania v hospodárstve moderne pripravených učiteľov. Predpokladom úspešnej realizácie vzdelávania založeného na kompetenciách je príprava učiteľov v koncepčne novej kvalite. Integrovaný bakalár s možnosťou výberu vhodných študijných modulov umožní učiteľom odbornú prípravu v rôznych profiloch podľa veľkosti školy s cieľom poskytnúť učiteľom prácu na plný úväzok. Dva nové programy poskytnú dve alternatívy ku kvalifikácii učiteľa: Uchádzači, ktorí študovali na iných bakalárskych programoch a absolvovali nepedagogické vzdelanie, a žiadatelia, ktorí sa rozhodnú získať učiteľské povolanie po ukončení vyššieho stredoškolského vzdelania. Celkové náklady na projekt: 613 152,56 EUR. Trvanie projektu: 01.10.2018 – 30.09.2022 (Slovak)
    point in time
    3 August 2022
    0 references
    Hankkeen tavoitteena on Vähentää opinto-ohjelmien hajanaisuutta Daugavpils University (DU) opintosuunta ”Koulutus, pedagogiikka ja urheilu” ja vahvistaa resurssien jakamista. Hankkeessa on tarkoitus päättää neljä opinto-ohjelmaa (PBSP ”School”, OSP ”Education”, PBSP ”Career Adviser and Youth Specialist” ja DSP ”Pedagogy”) sekä lisensoida, hyväksyä ja akkreditoida kaksi uutta ohjelmaa – integroitu ammatillinen pedagogian kandidaatin opinto-ohjelma ”School” (42) kielten sekä sosiaali- ja kansalaisalan alaohjelmilla ja toisen asteen korkeakouluopinto-ohjelmalla ”Schooler” (46) kansalais- ja liikunta-alalla sekä sosiaalisessa toiminnassa kielen alalla. Uuden osaamisperusteisen koulutuksen vaatimukset täyttävä opettajankoulutus varmistetaan vastaperustetuissa opintojen sisällön oppimisohjelmissa. Latvian koulutusjärjestelmässä ollaan parhaillaan uudistamassa yleissivistävän koulutuksen sisältöä ja siirtymällä osaamiskasvatukseen, joka asettaa uusia opettajia valmisteltaessa muita käsitteellisiä vaatimuksia sekä nykyisten opettajien ammatillista parantamista uuden opetussisällön parissa. Osaamiseen perustuvan yleissivistävän koulutuksen tavoitteena on kehittää inhimillisten valmiuksien edellyttämiä perustaitoja ja -taitoja, joiden parantaminen varmistetaan Latvian yliopiston äskettäin perustamien opinto-ohjelmien tutkinnon suorittaneilla. Ovatko luennoitsijat mukana hankkeen ”osaamiseen perustuva koulutus” ja opetusmateriaalin valmistelussa, joka myös muodostaa perustan asianmukaisten opintojen kehittämiselle ja valmentaa opettajia nykyaikaisen koulutusprosessin mukaisesti. Uusien pedagogisten opinto-ohjelmien kehittäminen ja lisensointi;2. Uusien pedagogisten opinto-ohjelmien hyväksyminen;3. EQAR-viraston koulutus-, pedagogiikka- ja urheilukurssin akkreditointi;4. Hankkeen yhteydessä kehitettyjen uusien pedagogisten opinto-ohjelmien julkisuus;5. Hankkeiden hallinnointi ja toteutus;6. Hankkeen toteuttamista koskevat tiedotus- ja julkistamistoimenpiteet. Hankkeen tulokset: Kaksi pedagogista opinto-ohjelmaa on kehitetty 5 alaohjelmaa. Tarkoituksena on suorittaa opintosuunnan ”Koulutus, pedagogiikka ja urheilu” akkreditointi (kuusi ohjelmaa) EQAR:ssa 01.06.2022 asti. Kansallisella tasolla DU:n ehdotetut ohjelmat ovat Euroopan komission älykkään erikoistumisen strategian (RIS3) kehittämistä koskevien suuntaviivojen mukaisia. Älykkään erikoistumisen strategian kehittämistä koskevan seurantakomitean tiedonannon mukaan on määritetty viisi alaa, jotka saavat tulevaisuudessa eniten tukea. Tässä asiakirjassa todetaan, että koulutus tulevassa talouskehityksessä on viidenneksi erikoistumisalueeksi, jolla pyritään parantamaan Koulutusjärjestelmä, joka täyttää tulevien työmarkkinoiden vaatimukset ja joka edistää talouden muutosta ja osaamisen, yrittäjyysvalmiuksien ja luovuuden kehittämistä kaikilla koulutusasteilla, joita tarvitaan yhteisen strategiakehyksen painopisteiden toteuttamiseksi. Koulutusjärjestelmän muutosten tarve käy ilmi myös siitä, että nykyinen koulutusjärjestelmä ei vastaa työvoiman kysyntää ja tarjontaa, ja ”muuttamatta koulutusjärjestelmää tämä epäsuhta säilyy myös keskipitkällä aikavälillä. Latvian kehityksen kannalta erityisen tärkeillä aloilla – insinööritieteet ja luonnontieteet – vain 21 prosenttia kaikista opiskelijoista vuonna 2011 (IZMzino_VSS_161213; Tiedonanto ”Älykkään erikoistumisen strategian kehittämisestä”). Dun hiljattain perustetuilla ohjelmilla, jotka mahdollistavat opettajanvalmennuksen koulutuksen sisältöuudistuksen ja osaamiskoulutuksen uudistamisen mukaisesti, on vaikutusta kaikkiin koulutusvaiheisiin ja -aloihin: Alemman perusasteen koulutus, yleissivistävä keskiasteen koulutus, korkea-asteen koulutus, akateeminen ja ammatillinen koulutus, joka tarjoaa talouden koulutusalalle nykyaikaisesti koulutettuja opettajia. Osaamisperusteisen koulutuksen menestyksekkään toteuttamisen edellytyksenä on opettajien valmistautuminen käsitteellisesti uuteen laatuun. Integroitu kandidaatti, jossa on mahdollisuus valita asianmukaiset opintomoduulit, antaa opettajille mahdollisuuden kouluttaa eri profiileja koulun koon mukaan, jotta opettajille voidaan tarjota kokopäivätyötä. Kaksi uutta ohjelmaa tarjoaa opettajantutkinnolle kaksi vaihtoehtoa: Hakijat, jotka ovat opiskelleet muissa kandidaatin tutkinto-ohjelmissa ja jotka ovat saaneet muuta kuin pedagogista koulutusta, ja hakijat, jotka päättävät hankkia opettajan ammatin toisen asteen koulutuksen suorittamisen jälkeen. Hankkeen kokonaiskustannukset: 613152,56 EUROA. Hankkeen kesto: 01.10.2018–30.09.2022 (Finnish)
    point in time
    3 August 2022
    0 references
    Celem projektu jest: Ograniczenie fragmentacji programów studiów na Uniwersytecie w Daugavpils (DU) kierunku studiów „Edukacja, pedagogika i sport” oraz wzmocnienie dzielenia się zasobami. Projekt przewiduje zamknięcie 4 programów studiów (PBSP „Szkoła”, OSP „Edukacja”, PBSP „Doradca ds. Dzieci i Młodzieży” oraz DSP „Pedagogia”) oraz licencjonowanie, zatwierdzanie i akredytowanie dwóch nowych programów – zintegrowanego programu studiów pedagogicznych Bachelor „Szkoła” (42) z podprogramami w dziedzinie języków i dziedzin społecznych i obywatelskich oraz programu studiów wyższych II stopnia „Schooler” (46) z aktywnością obywatelską i fizyczną oraz aktywnością społeczną w dziedzinie języka. W nowo utworzonych programach uczenia się treści studiów zapewnione zostanie zapewnienie kształcenia nauczycieli spełniającego wymogi nowej edukacji opartej na kompetencjach. Łotewski system edukacji wdraża obecnie reformę treści kształcenia ogólnego, przechodzącą na edukację kompetencyjną, która nakłada inne wymogi koncepcyjne w zakresie przygotowania nowych nauczycieli, a także doskonalenie zawodowe obecnych nauczycieli w celu pracy z nowymi treściami edukacyjnymi. Kształcenie ogólne oparte na kompetencjach ma na celu rozwój podstawowych kompetencji i kompetencji niezbędnych dla potencjału ludzkiego, których poprawa będzie zapewniona przez absolwentów programów studiów nowo utworzonych przez Uniwersytet Łotewski. Czy wykładowcy są zaangażowani w realizację projektu „Edukacja oparta na kompetencjach” oraz przygotowanie materiałów dydaktycznych, które będą również stanowić podstawę do opracowania odpowiednich kursów, przygotowujących nauczycieli odpowiadających nowoczesnemu procesowi edukacji. Opracowywanie i licencjonowanie nowych programów studiów pedagogicznych;2. Przyjęcie nowych programów studiów pedagogicznych;3. Akredytacja kursu „Edukacja, Pedagogia i Sport” w Agencji EQAR;4. Promocja nowych programów studiów pedagogicznych opracowanych w ramach projektu;5. Zarządzanie projektem i realizacja projektu;6. Działania informacyjne i promocyjne dotyczące realizacji projektu. Wyniki projektu: Opracowano dwa programy studiów pedagogicznych 5 podprogramów. Planuje się akredytację kierunku studiów „Edukacja, Pedagogia i Sport” (z sześcioma programami) w EQAR do 01.06.2022 r. Na szczeblu krajowym proponowane programy DU są zgodne z wytycznymi Komisji Europejskiej dotyczącymi opracowania strategii inteligentnej specjalizacji (RIS3), w którym zgodnie ze sprawozdaniem informacyjnym Komitetu MC na temat rozwoju strategii inteligentnej specjalizacji określono 5 obszarów, które w przyszłości otrzymają główne wsparcie. Niniejszy dokument określa edukację w przyszłym rozwoju gospodarczym jako piąty obszar specjalizacji w celu poprawy: System edukacji, który spełnia wymagania przyszłego rynku pracy, wspierający transformację gospodarki oraz rozwój kompetencji, zdolności przedsiębiorczości i kreatywności na wszystkich poziomach kształcenia, niezbędny do realizacji priorytetów wspólnych ram strategicznych. O potrzebie zmian w systemie edukacji świadczy również fakt, że obecny system edukacji nie odpowiada zapotrzebowaniu na pracę i podaży, a "bez zmiany systemu edukacji, niedopasowanie to utrzyma się również w perspektywie średnioterminowej. W dziedzinach o szczególnym znaczeniu dla rozwoju Łotwy – inżynierii i nauk przyrodniczych – jedynie 21 % całkowitej liczby studentów studiujących w 2011 r. (IZMzino_VSS_161213; Raport informacyjny „O rozwoju strategii inteligentnej specjalizacji”. Nowo utworzone programy Du, które przewidują przygotowanie nauczycieli zgodnie z reformą treści kształcenia i przejściem do kształcenia kompetencyjnego, będą miały wpływ na wszystkie etapy i dziedziny edukacji: Szkolnictwo podstawowe, średnie ogólne, wyższe, akademickie i zawodowe, zapewniające dziedzinę edukacji w gospodarce nowocześnie przygotowanymi nauczycielami. Warunkiem pomyślnego wdrożenia kształcenia opartego na kompetencjach jest przygotowanie nauczycieli do nowej jakości pod względem koncepcyjnym. Zintegrowany Bachelor, z możliwością wyboru odpowiednich modułów studiów, pozwoli nauczycielom na szkolenie w różnych profilach w zależności od wielkości szkoły, aby zapewnić nauczycielom pracę w pełnym wymiarze godzin. Dwa nowe programy zapewnią dwie alternatywy dla kwalifikacji nauczyciela: Osoby ubiegające się o ochronę międzynarodową, które ukończyły inne studia licencjackie i uzyskały wykształcenie poza pedagogiczne, oraz osoby ubiegające się o ochronę międzynarodową, które zdecydują się na nabycie zawodu nauczyciela po ukończeniu szkoły średniej II stopnia. Całkowity koszt projektu: 613 152,56 EUR. Czas trwania projektu: 01.10.2018-30.09.2022 (Polish)
    point in time
    3 August 2022
    0 references
    A projekt célja: Csökkentse a tanulmányi programok széttöredezettségét a Daugavpils Egyetemen (DU) az „Oktatás, pedagógia és sport” tanulmányi irányában, és erősítse az erőforrások megosztását. A projekt 4 tanulmányi program lezárását tervezi (PBSP „School”, OSP „Oktatás”, PBSP „Career Adviser and Youth Specialist” és DSP „pedagógia”), valamint két új program engedélyezése, jóváhagyása és akkreditálása – az integrált szakmai pedagógiai alapképzési program „School” (42) alprogramokkal a nyelvek és a társadalmi és állampolgári területeken, valamint a 2. szintű felsőoktatási tanulmányi program „Schooler” (46) a nyelv területén állampolgári és fizikai tevékenységgel és társadalmi tevékenységgel. Az új kompetenciaalapú oktatás követelményeinek megfelelő tanárképzést a tanulmányok tartalmának tanulását célzó, újonnan létrehozott programok biztosítják. A lett oktatási rendszer jelenleg az általános oktatási tartalom reformját hajtja végre, áttérve a kompetenciaoktatásra, amely más koncepcionális követelményeket ír elő az új tanárok felkészítése során, valamint a meglévő tanárok szakmai továbbképzését az új oktatási tartalommal való munkavégzés érdekében. A kompetenciákon alapuló általános oktatás célja az emberi képességekhez szükséges alapvető kompetenciák és kompetenciák fejlesztése, amelyek javítását a Lett Egyetem által újonnan létrehozott tanulmányi programok végzősei biztosítják. Az oktatók részt vesznek a „kompetencia-alapú oktatás” projekt végrehajtásában és a tananyagok előkészítésében, amelyek szintén a megfelelő tanfolyamok kidolgozásának alapját képezik, a modern oktatási folyamatnak megfelelő tanárok felkészítését. Új pedagógiai tanulmányi programok kidolgozása és engedélyezése;2. Új pedagógiai tanulmányi programok jóváhagyása;3. Akkreditáció a tanulmányi kurzus „Oktatás, pedagógia és sport” az EQAR Ügynökség;4. A projekt keretében kidolgozott új pedagógiai tanulmányi programok népszerűsítése;5. Projektmenedzsment és projektvégrehajtás;6. A projekt végrehajtásával kapcsolatos tájékoztatási és közzétételi intézkedések. A projekt eredményei: Két pedagógiai tanulmányi program 5 alprogramot dolgozott ki. A tervek szerint az „Oktatás, pedagógia és sport” tanulmányi irányának akkreditációját (hat programmal) az EQAR-ban 2022.06.01-ig tervezik. Nemzeti szinten a DU javasolt programjai összhangban vannak az Európai Bizottságnak az intelligens szakosodási stratégia (RIS3) kidolgozására vonatkozó iránymutatásaival, ahol az MC-nek az intelligens szakosodási stratégia kidolgozásáról szóló tájékoztató jelentése szerint 5 olyan területet határoztak meg, amelyek a jövőben megkapják a fő támogatást. Ez a dokumentum a jövőbeli gazdasági fejlődéssel kapcsolatos oktatást az ötödik szakosodási területként határozza meg az alábbiak javítása érdekében: Olyan oktatási rendszer, amely megfelel a jövőbeli munkaerőpiac követelményeinek, és amely elősegíti a gazdaság átalakulását, valamint a közös stratégiai keret prioritásainak megvalósításához szükséges kompetenciák, vállalkozói kapacitás és kreativitás fejlesztését az oktatás minden szintjén. Az oktatási rendszer megváltoztatásának szükségességét az is bizonyítja, hogy a jelenlegi oktatási rendszer nem felel meg a munkaerő-keresletnek és -kínálatnak, és "az oktatási rendszer megváltoztatása nélkül ez az eltérés középtávon is fennmarad. A Lettország fejlődése szempontjából különösen fontos területeken – a mérnöki tudományok és a természettudományok terén – a 2011-ben tanulmányozott hallgatók mindössze 21%-a (IZMzino_VSS_161213; Tájékoztató jelentés: „Az intelligens szakosodási stratégia kidolgozásáról”). A DU újonnan létrehozott programjai, amelyek az oktatás tartalmának reformjával és a kompetenciaoktatásra való átállással összhangban a tanárok felkészítését írják elő, hatással lesznek az oktatás valamennyi szakaszára és területére: Alapfokú oktatás, általános középfokú oktatás, felsőoktatás, akadémiai és szakképzés, amely korszerűen felkészült tanárokkal biztosítja a gazdaságban az oktatás területét. A kompetenciaalapú oktatás sikeres megvalósításának előfeltétele a tanárok felkészítése fogalmilag új minőségben. Az integrált Bachelor, azzal a lehetőséggel, hogy válassza ki a megfelelő tanulmányi modulok, lehetővé teszi a tanárok számára, hogy képzett különböző profilok szerint az iskola mérete, annak érdekében, hogy a tanárok teljes munkaidőben munkát. Két új program két alternatívát kínál a tanári képesítéssel szemben: Azok a kérelmezők, akik tanultak más alapképzési programokban, és nem pedagógiai oktatásban részesültek, valamint azok a kérelmezők, akik úgy döntenek, hogy a felső középfokú oktatás befejezése után elsajátítják a tanári szakmát. A projekt összköltsége: 613 152,56 EUR. A projekt időtartama: 01.10.2018–30.09.2022 (Hungarian)
    point in time
    3 August 2022
    0 references
    Cílem projektu je: Snížit roztříštěnost studijních programů v Daugavpils University (DU) studijní směr „Vzdělávání, pedagogika a sport“ a posílit sdílení zdrojů. Projekt předpokládá uzavření 4 studijních programů (PBSP „Škola“, OSP „Vzdělávání“, PBSP „Career Adviser and Youth Specialist“ a DSP „Pedagogie“) a udělování licencí, schvalování a akreditaci dvou nových programů – integrovaného odborného pedagogického studijního programu „Škola“ (42) s podprogramy v oblasti jazyků a sociálních a občanských oborů a 2. úrovně vysokoškolského studijního programu „Schooler“ (46) s občanskou a fyzickou aktivitou a sociální aktivitou v oblasti jazyka. V nově vytvořených programech pro učení obsahu studia bude zajištěno poskytování vzdělávání učitelů, které splňuje požadavky nového vzdělávání založeného na kompetencích. Lotyšský vzdělávací systém v současné době provádí reformu všeobecného vzdělávacího obsahu, která přechází na kompetenční vzdělávání, což ukládá další koncepční požadavky při přípravě nových učitelů, jakož i profesní zlepšení stávajících učitelů pro práci s novým vzdělávacím obsahem. Všeobecné vzdělávání založené na schopnostech je zaměřeno na rozvoj základních kompetencí a kompetencí nezbytných pro lidské schopnosti, jejichž zlepšení zajistí absolventi studijních programů nově vytvořených Lotyšskou univerzitou. Do lektorů jsou zapojeni do realizace projektu „Kompetenční vzdělávání“ a přípravy výukových materiálů, které budou také základem pro rozvoj vhodných studijních kurzů, připravují učitele odpovídající modernímu vzdělávacímu procesu. Rozvoj a udělování licencí k novým pedagogickým studijním programům;2. Schválení nových pedagogických studijních programů;3. Akreditace studijního kurzu „Vzdělávání, pedagogika a sport“ v agentuře EQAR;4. Propagace nových pedagogických studijních programů vytvořených v rámci projektu;5. Řízení projektů a realizace projektu;6. Informační a propagační opatření týkající se provádění projektu. Výsledky projektu: Byly vypracovány dva pedagogické studijní programy 5 podprogramů. Plánuje se provedení akreditace studijního směru „Vzdělávání, pedagogika a sport“ (s šesti programy) v EQAR do 01.6.2022. Na vnitrostátní úrovni jsou navrhované programy DU v souladu s pokyny Evropské komise pro rozvoj strategie pro inteligentní specializaci (RIS3), kde bylo podle informační zprávy MC o rozvoji strategie inteligentní specializace určeno 5 oblastí, které budou v budoucnu dostávat hlavní podporu. Tento dokument označuje vzdělávání v budoucím hospodářském rozvoji za pátou oblast specializace s cílem zlepšit: Vzdělávací systém, který splňuje požadavky budoucího trhu práce a který podporuje transformaci hospodářství a rozvoj kompetencí, podnikatelských schopností a tvořivosti na všech úrovních vzdělávání nezbytných pro provádění priorit SSR. Potřebu změn ve vzdělávacím systému dokládá i skutečnost, že současný vzdělávací systém neodpovídá poptávce a nabídce pracovních sil, a "bez změny vzdělávacího systému bude tento nesoulad přetrvávat i ve střednědobém horizontu. V oblastech, které jsou obzvláště důležité pro rozvoj Lotyšska – inženýrství a přírodních věd, pouze 21 % z celkového počtu studentů studovaných v roce 2011 (IZMzino_VSS_161213; Informační zpráva „O rozvoji strategie inteligentní specializace“). Nově zavedené programy du, které zajišťují přípravu učitelů v souladu s reformou obsahu vzdělávání a přechodem na kompetenční vzdělávání, budou mít dopad na všechny fáze a oblasti vzdělávání: Základní vzdělávání, všeobecné středoškolské, vysokoškolské, akademické a odborné vzdělávání, poskytující oblast vzdělávání v ekonomice moderním učitelům. Předpokladem úspěšné realizace kompetenčního vzdělávání je příprava učitelů v koncepčně nové kvalitě. Integrovaný bakalář s možností výběru vhodných studijních modulů umožní učitelům, aby byli vyškoleni v různých profilech podle velikosti školy, s cílem poskytnout učitelům práci na plný úvazek. Dva nové programy poskytnou dvě alternativy ke kvalifikaci učitele: Žadatelé, kteří studovali v jiných bakalářských programech a absolvovali nepedagogické vzdělání, a žadatelé, kteří se rozhodnou získat učitelské povolání po ukončení vyššího sekundárního vzdělání. Celkové náklady projektu: 613 152,56 EUR. Doba trvání projektu: 01.10.2018–30.09.2022 (Czech)
    point in time
    3 August 2022
    0 references
    Is é seo a leanas aidhm an tionscadail: Laghdú ilroinnt na gclár staidéir in Ollscoil Daugavpils (DU) treoir staidéir “Oideachas, oideolaíocht agus spórt” agus comhroinnt acmhainní a neartú. Tá sé i gceist ag an tionscadal 4 chlár staidéir a dhúnadh (PBSP “Scoil”, “Oideachas”, PBSP “Comhairleoir Cúraim agus Speisialtóir don Aos Óg” agus an DSP “Pedagogy”) agus dhá chlár nua a cheadúnú, a fhormheas agus a chreidiúnú — clár staidéir comhtháite gairmiúil Baitsiléir oideolaíochta “Scoil” (42) le fochláir i réimse na dteangacha agus na réimsí sóisialta agus sibhialta agus an clár staidéir ardoideachais 2a leibhéal “Scoil” (46) le gníomhaíocht shibhialta agus fhisiciúil agus gníomhaíocht shóisialta i réimse na teanga. Déanfar soláthar oideachais múinteoirí a chomhlíonann riachtanais oideachais nua inniúlacht-bhunaithe a áirithiú sna cláir nuachruthaithe chun ábhar an staidéir a fhoghlaim. Tá athchóiriú ar ábhar ginearálta oideachais á chur chun feidhme faoi láthair ag córas oideachais na Laitvia, ag bogadh i dtreo an oideachais inniúlachta, rud a chuireann ceanglais choincheapúla eile i bhfeidhm in ullmhú múinteoirí nua, agus chun feabhas gairmiúil a chur ar mhúinteoirí atá ann cheana agus iad ag obair leis an ábhar nua oideachais. Tá an t-oideachas ginearálta bunaithe ar inniúlachtaí dírithe ar fhorbairt na n-inniúlachtaí bunúsacha agus na n-inniúlachtaí bunúsacha atá riachtanach don chumas daonna, agus déanfaidh céimithe na gclár staidéir nuachruthaithe ag Ollscoil na Laitvia feabhsú na gclár sin a áirithiú. An bhfuil léachtóirí a bhfuil baint acu le cur i bhfeidhm an tionscadail “oideachas bunaithe ar inniúlacht” agus ullmhú na n-ábhar teagaisc, a bheidh mar bhonn d’fhorbairt na gcúrsaí staidéir cuí, ag ullmhú múinteoirí a fhreagraíonn don phróiseas oideachais nua-aimseartha. Cláir staidéir oideolaíocha nua a fhorbairt agus a cheadúnú;2. Cláir staidéir oideolaíocha nua a chur i bhfeidhm;3. Creidiúnú an chúrsa staidéir “Oideachas, Oideolaíocht agus Spórt” sa Ghníomhaireacht EQAR;4. Poiblíocht na gclár staidéir oideolaíoch nua a forbraíodh faoi chuimsiú an tionscadail;5. Bainistiú tionscadal agus cur chun feidhme tionscadal;6. Bearta faisnéise agus poiblíochta maidir le cur chun feidhme an tionscadail. Torthaí an tionscadail: Forbraíodh dhá chlár staidéir oideolaíocha 5 fhochlár. Tá sé beartaithe creidiúnú a thabhairt don treoir staidéir “Oideachas, Oideolaíocht agus Spórt” (le sé chlár) in EQAR go dtí an 01.06.2022. Ar an leibhéal náisiúnta, tá na cláir atá beartaithe ag an DU i gcomhréir le treoirlínte an Choimisiúin Eorpaigh maidir le straitéis um speisialtóireacht chliste a fhorbairt (RIS3), áit, de réir na Tuarascála Faisnéise ó MC maidir le Forbairt na Straitéise um Speisialtóireacht Chliste, inar sainaithníodh 5 réimse a gheobhaidh an phríomhthacaíocht amach anseo. Aithnítear sa doiciméad seo gurb é an t-oideachas san fhorbairt eacnamaíoch sa todhchaí an cúigiú réimse speisialtóireachta d’fhonn feabhas a chur ar na nithe seo a leanas: Córas oideachais a chomhlíonann riachtanais mhargadh an tsaothair sa todhchaí lena gcuirtear chun cinn claochlú an gheilleagair agus forbairt inniúlachtaí, cumas fiontraíochta agus cruthaitheacht ar gach leibhéal oideachais is gá chun tosaíochtaí CSF a chur chun feidhme. Léirítear freisin go bhfuil gá le hathruithe ar an gcóras oideachais toisc nach bhfuil an córas oideachais atá ann faoi láthair ag teacht leis an éileamh ar shaothar ná leis an soláthar saothair, agus "gan an córas oideachais a athrú, beidh an neamhréir sin fós ann sa mheántéarma freisin. I réimsí a bhfuil tábhacht ar leith ag baint leo d’fhorbairt na Laitvia — innealtóireacht agus eolaíochtaí nádúrtha, níl ach 21 % de líon iomlán na mac léinn a ndearnadh staidéar orthu in 2011 (IZMzino_VSS_161213; Tuarascáil faisnéise “Maidir leis an Straitéis um Speisialtóireacht Chliste a Fhorbairt”). Beidh tionchar ag cláir nuabhunaithe du, lena ndéantar foráil d’ullmhú múinteoirí i gcomhréir leis an athchóiriú ar ábhar an oideachais agus ar an aistriú chuig oideachas inniúlachta, ar gach céim agus ar gach réimse oideachais: Oideachas bunscoile, meánoideachas ginearálta, ardoideachas, oideachas acadúil agus gairmoideachas, ag soláthar réimse an oideachais sa gheilleagar le múinteoirí atá ullmhaithe go nua-aimseartha. Is é an réamhriachtanas chun oideachas inniúlacht-bhunaithe a chur i bhfeidhm go rathúil ná múinteoirí a ullmhú i gcáilíocht atá nua ó thaobh coincheap de. Tabharfaidh an Baitsiléir comhtháite, leis an rogha modúil staidéir chuí a roghnú, deis do mhúinteoirí a bheith oilte i bpróifílí éagsúla de réir mhéid na scoile, chun obair lánaimseartha a chur ar fáil do mhúinteoirí. Cuirfidh dhá chlár nua dhá rogha seachas cáilíocht múinteora ar fáil: Na hiarratasóirí sin a bhfuil staidéar déanta acu i gcláir Bhaitsiléara eile agus a bhfuil oideachas neamhoideolaíochta faighte acu agus na hiarratasóirí sin a roghnaíonn gairm na múinteoireachta a shealbhú tar éis dóibh oideachas meánscoile uachtaraí a chríochnú. Cost... (Irish)
    point in time
    3 August 2022
    0 references
    Cilj projekta je: Zmanjšati razdrobljenost študijskih programov na Univerzi Daugavpils (DU) smer študija „Izobraževanje, pedagogika in šport“ in okrepiti souporabo virov. Projekt predvideva zaključek štirih študijskih programov (PBSP „School“, OSP „Izobraževanje“, PBSP „svetovalec za nego in mladino“ in DSP „Pedagogija“) ter licenciranje, odobravanje in akreditiranje dveh novih programov – integrirani strokovni pedagoški študijski program „Šola“ (42) s podprogrami s področja jezikov ter socialnih in državljanskih področij ter 2. stopnja visokošolskega študijskega programa „Schooler“ (46) z državljansko in telesno dejavnostjo ter družbeno aktivnostjo na jezikovnem področju. Izobraževanje učiteljev, ki izpolnjuje zahteve novega izobraževanja, ki temelji na kompetencah, bo zagotovljeno v novoustanovljenih programih za učenje vsebine študija. Latvijski izobraževalni sistem trenutno izvaja reformo splošnih izobraževalnih vsebin, prehod na izobraževanje kompetenc, ki nalaga druge konceptualne zahteve pri pripravi novih učiteljev, pa tudi za strokovno izboljšanje obstoječih učiteljev za delo z novimi izobraževalnimi vsebinami. Splošno izobraževanje, ki temelji na kompetencah, je namenjeno razvoju osnovnih kompetenc in kompetenc, potrebnih za človeške sposobnosti, ki jih bodo izboljšali diplomanti študijskih programov, ki jih je na novo vzpostavila latvijska univerza. Ali so predavatelji vključeni v izvajanje projekta „izobraževanje na podlagi kompetenc“ in pripravo učnega gradiva, ki bo tudi osnova za razvoj ustreznih študijskih programov, pripravo učiteljev, ki ustrezajo sodobnemu izobraževalnemu procesu. Razvoj in licenciranje novih pedagoških študijskih programov;2. Odobritev novih pedagoških študijskih programov;3. Akreditacija študijskega tečaja „Izobraževanje, pedagogika in šport“ v agenciji EQAR;4. Obveščanje javnosti o novih pedagoških študijskih programih, razvitih v okviru projekta;5. Vodenje projektov in izvajanje projektov;6. Ukrepi informiranja in obveščanja javnosti o izvajanju projekta. Rezultati projekta: Razvita sta bila dva pedagoška študijska programa 5 podprogramov. Načrtuje se akreditacija študijske smeri „Izobraževanje, pedagogika in šport“ (s šestimi programi) v EQAR do 01.06.2022. Na nacionalni ravni so predlagani programi DU v skladu s smernicami Evropske komisije za razvoj strategije pametne specializacije (RIS3), pri čemer je bilo v skladu z informativnim poročilom o razvoju strategije pametne specializacije v MC opredeljenih pet področij, ki bodo v prihodnosti deležna glavne podpore. Ta dokument opredeljuje izobraževanje v prihodnjem gospodarskem razvoju kot peto področje specializacije za izboljšanje: Izobraževalni sistem, ki izpolnjuje zahteve prihodnjega trga dela in spodbuja preobrazbo gospodarstva ter razvoj kompetenc, podjetniških zmogljivosti in ustvarjalnosti na vseh ravneh izobraževanja, potrebnih za izvajanje prednostnih nalog SSO. Potrebo po spremembah v izobraževalnem sistemu dokazuje tudi dejstvo, da sedanji izobraževalni sistem ne ustreza povpraševanju in ponudbi delovne sile, "brez spremembe izobraževalnega sistema pa se bo to neskladje nadaljevalo tudi v srednjeročnem obdobju. Na področjih, ki so še posebej pomembna za razvoj Latvije – inženirstvo in naravoslovje, le 21 % vseh študentov, ki so študirali v letu 2011 (IZMzino_VSS_161213; Informativno poročilo o razvoju strategije pametne specializacije). Novoustanovljeni programi du, ki zagotavljajo pripravo učiteljev v skladu z reformo vsebine izobraževanja in prehod v izobraževanje kompetenc, bodo vplivali na vse stopnje in področja izobraževanja: Osnovnošolsko izobraževanje, splošno srednješolsko, visokošolsko, akademsko in poklicno izobraževanje, ki zagotavlja področje izobraževanja v gospodarstvu s sodobno pripravljenimi učitelji. Predpogoj za uspešno izvajanje izobraževanja, ki temelji na kompetencah, je priprava učiteljev v konceptualno novo kakovost. Integrirani Bachelor z možnostjo izbire ustreznih študijskih modulov bo učiteljem omogočil usposabljanje v različnih profilih glede na velikost šole, da bi učiteljem zagotovili delo s polnim delovnim časom. Dva nova programa bosta zagotovila dve možnosti za kvalifikacijo učitelja: Kandidati, ki so študirali v drugih programih dodiplomskega študija in so opravili nepedagoško izobrazbo, ter prosilci, ki se odločijo za pridobitev učiteljskega poklica po končanem srednješolskem izobraževanju. Skupni stroški projekta: 613 152,56 EUR. Trajanje projekta: 01.10.2018–30.09.2022 (Slovenian)
    point in time
    3 August 2022
    0 references
    Целта на проекта е: Намаляване на разпокъсаността на учебните програми в университета в Даугавпилс (DU) в учебната насока „Образование, педагогика и спорт“ и засилване на споделянето на ресурси. Проектът предвижда приключване на 4 учебни програми (Училище „Училище„, ОСП „Образование“, ПБСП „Консултант и младежки специалист„и ДСП „Педагогика“) и лицензиране, одобряване и акредитиране на две нови програми — интегрираната професионална педагогическа бакалавърска програма „Училище„(42) с подпрограми в областта на езиците и социалната и гражданската област и учебна програма за висше образование от второ ниво „Училище“ (46) с гражданска и физическа активност и социална активност в областта на езика. Предоставянето на обучение на учители, което отговаря на изискванията на новото образование, основано на компетентностите, ще бъде осигурено в новосъздадените програми за обучение на съдържанието на обучението. В момента латвийската образователна система извършва реформа на съдържанието на общото образование, преминавайки към обучение по компетентности, което налага други концептуални изисквания при подготовката на нови учители, както и за професионално усъвършенстване на съществуващите учители, за да работят с новото образователно съдържание. Общото образование, основано на компетентности, е насочено към развитието на основни компетентности и компетентности, необходими за човешкия капацитет, подобряването на които ще бъде осигурено от завършилите учебни програми, създадени наскоро от Латвийския университет. До лекторите участват в изпълнението на проекта „Обучение, основано на компетентности“ и подготовката на учебни материали, които също ще формират основата за разработване на подходящи учебни курсове, подготвящи учители, съответстващи на съвременния образователен процес. Разработване и лицензиране на нови педагогически програми за обучение;2. Одобряване на нови педагогически програми за обучение;3. Акредитация на учебния курс „Образование, педагогика и спорт“ в Агенция EQAR;4. Публичност на новите педагогически програми за обучение, разработени в рамките на проекта;5. Управление на проекти и изпълнение на проекти;6. Мерки за информиране и публичност относно изпълнението на проекта. Резултати от проекта: Разработени са две педагогически програми за обучение по 5 подпрограми. Планира се до 01.06.2022 г. да се извърши акредитация на учебната насока „Образование, педагогика и спорт“ (с шест програми) в EQAR. На национално равнище предложените програми на DU са в съответствие с насоките на Европейската комисия за разработване на стратегия за интелигентна специализация (RIS3), в която според информационния доклад на МС относно разработването на стратегията за интелигентна специализация са определени 5 области, които ще получат основната подкрепа в бъдеще. В настоящия документ образованието в бъдещото икономическо развитие се определя като петата област на специализация с цел подобряване на: Образователна система, която отговаря на изискванията на бъдещия пазар на труда и насърчава трансформацията на икономиката и развитието на компетентностите, предприемаческия капацитет и творчеството на всички равнища на образование, необходими за изпълнението на приоритетите на ОСР. Необходимостта от промени в образователната система се доказва и от факта, че настоящата образователна система не отговаря на търсенето и предлагането на работна ръка и "без да се променя образователната система, това несъответствие ще се запази и в средносрочен план. В области, които са особено важни за развитието на Латвия — инженерни и природни науки, едва 21 % от общия брой на учащите се през 2011 г. (IZMzino_VSS_161213; Информационен доклад „Разработване на стратегия за интелигентна специализация“). Новосъздадените програми на du, които предвиждат подготовка на учителите в съответствие с реформата на съдържанието на образованието и прехода към обучение по компетентности, ще окажат въздействие върху всички етапи и области на образованието: Основно образование, общо средно образование, висше образование, академично и професионално образование, осигуряващо областта на образованието в икономиката със съвременни подготвени учители. Предпоставка за успешното прилагане на обучението, основано на компетентностите, е подготовката на учителите с концептуално ново качество. Интегрираният бакалавър, с възможност за избор на подходящи учебни модули, ще позволи на учителите да бъдат обучени в различни профили в зависимост от размера на училището, за да се осигури на учителите работа на пълно работно време. Две нови програми ще предоставят две алтернативи на квалификацията на учителя: Кандидатите, които са учили в други бакалавърски програми и са получили непедагогично образование, както и кандидатите, които са избрали да придобият преподавателската професия след завършване на гимназиален етап на средното образование. Обща стойност на проекта: 613 152,56 EUR. Продължителност на проекта: 01.10.2018—30.09.2022 (Bulgarian)
    point in time
    3 August 2022
    0 references
    L-għan tal-proġett għandu jkun: Tnaqqas il-frammentazzjoni ta ‘programmi ta’ studju fl Daugavpils Università (DU) direzzjoni studju “Edukazzjoni, pedagoġija u l-isport” u jsaħħu l-qsim tar-riżorsi. Il-proġett jipprevedi li jagħlaq 4 programmi ta’ studju (PBSP “School”, OSP “Edukazzjoni”, PBSP “Konsulent tal-Karriera u Speċjalista taż-Żgħażagħ” u DSP “Pedagoġija”) u li jilliċenzja, japprova u jakkredita żewġ programmi ġodda — il-programm ta’ studju tal-pedagoġija professjonali integrat “School” (42) b’sottoprogrammi fil-qasam tal-lingwi u l-oqsma soċjali u ċiviċi u l-programm ta’ studju tal-edukazzjoni ogħla tat-tieni livell “Schooler” (46) b’attività ċivika u fiżika u attività soċjali fil-qasam tal-lingwa. Il-provvista ta’ edukazzjoni ta’ l-għalliema li tissodisfa r-rekwiżiti ta’ edukazzjoni ġdida bbażata fuq il-kompetenzi se tiġi żgurata fil-programmi li għadhom kif inħolqu għat-tagħlim tal-kontenut ta’ l-istudji. Is-sistema edukattiva Latvjana bħalissa qed timplimenta riforma tal-kontenut tal-edukazzjoni ġenerali, li timxi lejn edukazzjoni ta’ kompetenza, li timponi rekwiżiti kunċettwali oħra fit-tħejjija ta’ għalliema ġodda, kif ukoll għal titjib professjonali ta’ għalliema eżistenti biex jaħdmu bil-kontenut edukattiv il-ġdid. L-edukazzjoni ġenerali bbażata fuq il-kompetenzi hija mmirata lejn l-iżvilupp ta’ kompetenzi u kompetenzi bażiċi meħtieġa għall-kapaċità umana, li t-titjib tagħhom se jiġi żgurat minn gradwati ta’ programmi ta’ studju maħluqa reċentement mill-Università tal-Latvja. Il-lekċerers huma involuti fl-implimentazzjoni tal-proġett “edukazzjoni bbażata fuq il-kompetenza” u t-tħejjija ta’ materjali tat-tagħlim, li se jiffurmaw ukoll il-bażi għall-iżvilupp ta’ korsijiet ta’ studju xierqa, it-tħejjija tal-għalliema li jikkorrispondu għall-proċess edukattiv modern. L-iżvilupp u l-liċenzjar ta’ programmi ġodda ta’ studju pedagoġiku;2. L-approprjazzjoni ta’ programmi ġodda ta’ studju pedagoġiku;3. Akkreditazzjoni tal-kors ta’ studju “Edukazzjoni, Pedagoġija u Sport” fl-Aġenzija EQAR;4. Il-pubbliċità ta’ programmi ġodda ta’ studju pedagoġiku żviluppati fi ħdan il-qafas tal-proġett;5. Il-ġestjoni tal-proġett u l-implimentazzjoni tal-proġett;6. Miżuri ta’ informazzjoni u pubbliċità dwar l-implimentazzjoni tal-proġett. Riżultati tal-proġett: Ġew żviluppati żewġ programmi ta’ studju pedagoġiku 5 sottoprogrammi. Huwa ppjanat li ssir akkreditazzjoni tad-direzzjoni tal-istudju “Edukazzjoni, Pedagoġija u Sport” (b’sitt programmi) fl-EQAR sal-01.06.2022. Fil-livell nazzjonali, il-programmi proposti tad-DU huma konformi mal-linji gwida tal-Kummissjoni Ewropea għall-iżvilupp ta’ strateġija ta’ speċjalizzazzjoni intelliġenti (RIS3), fejn, skont ir-Rapport ta’ Informazzjoni tal-MC dwar l-Iżvilupp tal-Istrateġija ta’ Speċjalizzazzjoni Intelliġenti, ġew identifikati 5 oqsma li se jirċievu l-appoġġ ewlieni fil-futur. Dan id-dokument jidentifika l-edukazzjoni fl-iżvilupp ekonomiku futur bħala l-ħames qasam ta’ speċjalizzazzjoni sabiex jittejbu: Sistema edukattiva li tissodisfa r-rekwiżiti tas-suq tax-xogħol futur li tippromwovi t-trasformazzjoni tal-ekonomija u l-iżvilupp tal-kompetenzi, il-kapaċità intraprenditorjali u l-kreattività fil-livelli kollha tal-edukazzjoni meħtieġa għall-implimentazzjoni tal-prijoritajiet tal-QSK. Il-ħtieġa għal bidliet fis-sistema edukattiva tintwera wkoll mill-fatt li s-sistema edukattiva attwali ma taqbilx mad-domanda u l-provvista tax-xogħol, u "mingħajr ma tinbidel is-sistema edukattiva, dan in-nuqqas ta’ qbil se jippersisti wkoll fit-terminu medju. F’oqsma li huma partikolarment importanti għall-iżvilupp tal-Latvja — l-inġinerija u x-xjenzi naturali, 21 % biss tal-għadd totali ta’ studenti studjati fl-2011 (IZMzino_VSS_161213; Rapport ta’ informazzjoni “Dwar l-Iżvilupp ta’ Strateġija ta’ Speċjalizzazzjoni Intelliġenti”). Il-programmi li għadhom kif ġew stabbiliti, li jipprovdu għat-tħejjija tal-għalliema skont ir-riforma tal-kontenut tal-edukazzjoni u t-tranżizzjoni lejn edukazzjoni ta’ kompetenza, se jkollhom impatt fuq l-istadji u l-oqsma kollha tal-edukazzjoni: L-edukazzjoni primarja, is-sekondarja ġenerali, l-edukazzjoni għolja, l-edukazzjoni akkademika u vokazzjonali, li tipprovdi l-qasam tal-edukazzjoni fl-ekonomija b’għalliema mħejjija b’mod modern. Il-prerekwiżit għal implimentazzjoni b’suċċess ta’ edukazzjoni bbażata fuq il-kompetenza huwa t-tħejjija ta’ għalliema fi kwalità konċettwalment ġdida. Il-Baċellerat integrat, bl-għażla li jagħżel il-moduli ta’ studju xierqa, se jippermetti lill-għalliema jitħarrġu fi profili differenti skont id-daqs tal-iskola, sabiex jipprovdu lill-għalliema b’xogħol full-time. Żewġ programmi ġodda se jipprovdu żewġ alternattivi għall-kwalifika ta’ għalliem: Dawk l-applikanti li studjaw fi programmi oħra ta’ Baċellerat u rċevew edukazzjoni mhux pedagoġika u dawk l-applikanti li jagħżlu li jiksbu l-professjoni ta’ għalliem wara li jtemmu l-edukazzjoni sekondarja għolja. Spiża totali tal-proġett: EUR 613152.56. Tul ta’ żmien tal-proġett: 01.... (Maltese)
    point in time
    3 August 2022
    0 references
    O projeto tem por objetivo: Reduzir a fragmentação dos programas de estudo na direção de estudo da Universidade de Daugavpils (DU) «Educação, pedagogia e desporto» e reforçar a partilha de recursos. O projeto prevê o encerramento de 4 programas de estudo (PBSP «Escola», OSP «Educação», PBSP «Conselheiro de Carreira e Especialista em Juventude» e DSP «Pedagogia») e licenciar, aprovar e creditar dois novos programas — o programa de estudos de licenciatura em pedagogia profissional integrado «Escola» (42) com subprogramas no domínio das línguas e áreas sociais e cívicas e o programa de estudo do ensino superior de 2.º nível «Escola» (46) com atividade cívica e física e atividade social no domínio da língua. A oferta de formação de professores que satisfaça os requisitos de uma nova educação baseada em competências será assegurada nos programas recentemente criados para a aprendizagem do conteúdo dos estudos. O sistema educativo letão está atualmente a implementar uma reforma do conteúdo do ensino geral, passando para a educação de competências, que impõe outros requisitos conceptuais na preparação de novos professores, bem como para a melhoria profissional dos professores existentes para trabalhar com os novos conteúdos educativos. A educação geral baseada em competências destina-se ao desenvolvimento de competências e competências básicas necessárias para a capacidade humana, cuja melhoria será assegurada por licenciados de programas de estudos recentemente criados pela Universidade da Letónia. Os docentes estão envolvidos na implementação do projeto «educação baseada na competência» e na preparação de materiais didáticos, que também constituirão a base para o desenvolvimento de cursos de estudo adequados, preparando professores correspondentes ao processo educacional moderno. Desenvolvimento e licenciamento de novos programas de estudos pedagógicos;2. Aprovação de novos programas de estudos pedagógicos; 3. Acreditação do curso de estudo «Educação, Pedagogia e Desporto» na Agência EQAR;4. Publicidade de novos programas de estudos pedagógicos desenvolvidos no âmbito do projeto;5. Gestão e execução de projetos;6. Ações de informação e publicidade sobre a execução do projeto. Resultados do projeto: Foram desenvolvidos dois programas de estudo pedagógicos 5 subprogramas. Está prevista a acreditação da direção de estudo «Educação, Pedagogia e Desporto» (com seis programas) no EQAR até 01.06.2022. A nível nacional, os programas propostos para a UD estão em conformidade com as orientações da Comissão Europeia para o desenvolvimento de uma estratégia de especialização inteligente (RIS3), onde, de acordo com o relatório de informação sobre o desenvolvimento da estratégia de especialização inteligente, foram identificados 5 domínios que receberão o principal apoio no futuro. O presente documento identifica a educação no futuro desenvolvimento económico como a quinta área de especialização, a fim de melhorar: Um sistema educativo que satisfaça os requisitos do futuro mercado de trabalho que promova a transformação da economia e o desenvolvimento de competências, capacidade empresarial e criatividade em todos os níveis de ensino necessários para a implementação das prioridades do QEC. A necessidade de mudanças no sistema educativo é também demonstrada pelo facto de o atual sistema de ensino não corresponder à procura e à oferta de mão de obra e "sem alterar o sistema educativo, esta inadequação persistirá também a médio prazo. Em domínios particularmente importantes para o desenvolvimento da Letónia — engenharia e ciências naturais, apenas 21 % do número total de estudantes estudados em 2011 (IZMzino_VSS_161213; Relatório de informação «Sobre o desenvolvimento de uma estratégia de especialização inteligente»). Os programas recém-criados da DU, que preveem a preparação de professores em conformidade com a reforma do conteúdo da educação e a transição para a educação de competências, terão impacto em todas as fases e domínios da educação: Ensino primário, secundário geral, ensino superior, ensino académico e profissional, proporcionando ao campo da educação na economia professores preparados de forma moderna. O pré-requisito para uma implementação bem sucedida da educação baseada em competências é a preparação dos professores com uma qualidade conceptualmente nova. O Bacharelado integrado, com a opção de escolher os módulos de estudo adequados, permitirá que os professores sejam treinados em diferentes perfis de acordo com o tamanho da escola, a fim de proporcionar aos professores um trabalho em tempo integral. Dois novos programas proporcionarão duas alternativas à qualificação de um professor: Os candidatos que estudaram em outros programas de bacharelado e receberam educação não-pedagógica e aqueles candidatos que optam por adquirir a profissão de professor depois de concluir o ensino secundário superior. Custo total do projeto: 613 152,56 EUR. Duração do projeto: 01.10.2018-30.09.2022 (Portuguese)
    point in time
    3 August 2022
    0 references
    Formålet med projektet er: Mindske fragmenteringen af studieprogrammerne i Daugavpils University (DU) studieretning "Uddannelse, pædagogik og sport" og styrke ressourcedeling. Projektet tager sigte på at afslutte 4 studieprogrammer (PBSP "Skole", OSP "Uddannelse", PBSP "Career Adviser and Youth Specialist" og DSP "Pedagogi") og at give tilladelse til, godkende og akkreditere to nye programmer — det integrerede professionelle pædagogik Bacheloruddannelse "Skole" (42) med delprogrammer inden for sprog og sociale og medborgerlige områder og 2. niveau videregående uddannelse "Schooler" (46) med borgerlig og fysisk aktivitet og social aktivitet på sprogområdet. Udbuddet af læreruddannelse, der opfylder kravene til en ny kompetencebaseret uddannelse, vil blive sikret i de nyoprettede programmer for indlæring af studieindholdet. Det lettiske uddannelsessystem er i øjeblikket ved at gennemføre en reform af det generelle uddannelsesindhold, der går over til kompetenceuddannelse, hvilket stiller andre begrebsmæssige krav til forberedelsen af nye lærere samt til faglig forbedring af eksisterende lærere til at arbejde med det nye uddannelsesmæssige indhold. Almen uddannelse baseret på kompetencer tager sigte på at udvikle de grundlæggende kompetencer og kompetencer, der er nødvendige for den menneskelige kapacitet, og forbedringen heraf vil blive sikret gennem kandidater fra nye studieprogrammer, der er oprettet af Letlands universitet. Er lektorer involveret i gennemførelsen af projektet "kompetencebaseret uddannelse" og udarbejdelsen af undervisningsmateriale, som også vil danne grundlag for udviklingen af passende studiekurser, der forbereder lærere, der svarer til den moderne uddannelsesproces. Udvikling og udstedelse af licenser til nye pædagogiske studieprogrammer2. Godkendelse af nye pædagogiske uddannelsesprogrammer3. Akkreditering af studiet "Uddannelse, Pædagogik og Sport" i EQAR-agenturet4. Offentliggørelse af nye pædagogiske studieprogrammer, der er udviklet inden for rammerne af projektet5). Projektstyring og projektgennemførelse6. Informations- og pr-foranstaltninger vedrørende gennemførelsen af projektet. Projektresultater: Der er udviklet to pædagogiske studieprogrammer 5 delprogrammer. Det er planlagt at foretage akkreditering af studieretningen "Uddannelse, Pædagogik og Sport" (med seks programmer) i EQAR indtil den 1.6.2022. På nationalt plan er DU's foreslåede programmer i overensstemmelse med Europa-Kommissionens retningslinjer for udvikling af en strategi for intelligent specialisering (RIS3), hvor der ifølge MC's informationsrapport om udviklingen af strategien for intelligent specialisering er udpeget fem områder, som vil modtage den største støtte i fremtiden. I dette dokument udpeges uddannelse i den fremtidige økonomiske udvikling som det femte specialiseringsområde med henblik på at forbedre: Et uddannelsessystem, der opfylder kravene på det fremtidige arbejdsmarked, og som fremmer omstillingen af økonomien og udviklingen af kompetencer, iværksætterkapacitet og kreativitet på alle uddannelsesniveauer, der er nødvendige for gennemførelsen af FSR-prioriteterne. Behovet for ændringer i uddannelsessystemet fremgår også af, at det nuværende uddannelsessystem ikke matcher efterspørgslen efter og udbuddet af arbejdskraft, og "uden at ændre uddannelsessystemet vil dette misforhold også fortsætte på mellemlang sigt. På områder, der er særlig vigtige for udviklingen af Letland — ingeniørvidenskab og naturvidenskab — er det kun 21 % af det samlede antal studerende, der blev studeret i 2011 (IZMzino_VSS_161213; Informationsrapport "om udvikling af en strategi for intelligent specialisering"). Du's nyetablerede programmer, der giver mulighed for at forberede lærerne i overensstemmelse med reformen af uddannelsesindholdet og overgangen til kompetenceuddannelse, vil få indvirkning på alle uddannelsestrin og -områder: Grundskoleuddannelse, almen gymnasial uddannelse, videregående uddannelse, akademisk uddannelse og erhvervsuddannelse, der giver moderne forberedte lærere til uddannelsesområdet i økonomien. Forudsætningen for en vellykket gennemførelse af kompetencebaseret uddannelse er, at lærerne forberedes i en konceptuel ny kvalitet. Den integrerede bachelor, der har mulighed for at vælge de relevante studiemoduler, vil gøre det muligt for lærerne at blive uddannet i forskellige profiler alt efter skolens størrelse med henblik på at give lærerne fuldtidsarbejde. To nye programmer vil give to alternativer til en lærers kvalifikationer: Ansøgere, der har studeret på andre bacheloruddannelser og har modtaget en ikke-pædagogisk uddannelse, og ansøgere, der vælger at erhverve lærerfaget efter at have afsluttet en gymnasial uddannelse. Samlede projektomkostninger: 613 152,56 EUR. Projektets varighed: 01.10.2018-30.09.2022 (Danish)
    point in time
    3 August 2022
    0 references
    Scopul proiectului este: Reducerea fragmentării programelor de studiu din cadrul Universității Daugavpils (DU) direcția de studiu „Educație, pedagogie și sport” și consolidarea partajării resurselor. Proiectul are în vedere închiderea a 4 programe de studiu (PBSP „Școală”, OSP „Educație”, PBSP „Career Adviser and Youth Specialist” și DSP „Pedagogie”) și autorizarea, aprobarea și acreditarea a două noi programe – programul integrat de studii pedagogice profesionale „Școală” (42) cu subprograme în domeniul limbilor străine și în domeniul social și civic și al programului de studii de nivel II „Schooler” (46) cu activitate civică și fizică și activitate socială în domeniul limbii. În programele nou create pentru învățarea conținutului studiilor vor fi asigurate formarea cadrelor didactice care să îndeplinească cerințele unei noi educații bazate pe competențe. Sistemul educațional leton pune în aplicare în prezent o reformă a conținutului educației generale, trecând la educația de competență, care impune alte cerințe conceptuale în pregătirea noilor profesori, precum și pentru îmbunătățirea profesională a cadrelor didactice existente pentru a lucra cu noul conținut educațional. Educația generală bazată pe competențe vizează dezvoltarea competențelor de bază și a competențelor necesare pentru capacitatea umană, a căror îmbunătățire va fi asigurată de absolvenții programelor de studiu nou create de Universitatea din Letonia. Lectorii do do sunt implicați în implementarea proiectului „Educația bazată pe competențe” și în pregătirea materialelor didactice, care vor constitui, de asemenea, baza pentru dezvoltarea unor cursuri de studiu adecvate, pregătind profesorii corespunzători procesului educațional modern. Elaborarea și autorizarea de noi programe de studiu pedagogic;2. Aprobarea noilor programe de studiu pedagogic;3. Acreditarea cursului de studiu „Educație, pedagogie și sport” în cadrul Agenției EQAR;4. Publicitatea noilor programe de studiu pedagogic elaborate în cadrul proiectului;5. Managementul proiectului și implementarea proiectului;6. Măsuri de informare și publicitate privind punerea în aplicare a proiectului. Rezultatele proiectului: Au fost elaborate două programe de studiu pedagogic 5 subprograme. Se prevede efectuarea acreditării direcției de studiu „Educație, pedagogie și sport” (cu șase programe) în EQAR până la 1.6.2022. La nivel național, programele propuse ale UD sunt în conformitate cu orientările Comisiei Europene pentru elaborarea unei strategii de specializare inteligentă (RIS3), în care, în conformitate cu Raportul de informare al CM privind dezvoltarea strategiei de specializare inteligentă, au fost identificate 5 domenii care vor primi sprijinul principal în viitor. Prezentul document identifică educația în dezvoltarea economică viitoare ca fiind al cincilea domeniu de specializare în vederea îmbunătățirii: Un sistem educațional care îndeplinește cerințele viitoarei piețe a forței de muncă, care promovează transformarea economiei și dezvoltarea competențelor, a capacității antreprenoriale și a creativității la toate nivelurile de educație necesare pentru punerea în aplicare a priorităților CSC. Necesitatea unor schimbări în sistemul de învățământ este, de asemenea, demonstrată de faptul că actualul sistem de învățământ nu corespunde cererii și ofertei de forță de muncă și "fără modificarea sistemului de învățământ, această neconcordanță va persista și pe termen mediu. În domenii deosebit de importante pentru dezvoltarea Letoniei – inginerie și științe naturale, doar 21 % din numărul total de studenți studiați în 2011 (IZMzino_VSS_161213; Raport de informare „Cu privire la dezvoltarea strategiei de specializare inteligentă”). Programele nou înființate ale du, care prevăd pregătirea cadrelor didactice în conformitate cu reforma conținutului educației și tranziția către educația de competențe, vor avea un impact asupra tuturor etapelor și domeniilor educației: Învățământ primar, gimnazial general, învățământ superior, învățământ academic și profesional, oferind cadrelor didactice pregătite în mod modern în domeniul educației în economie. Condiția prealabilă pentru punerea în aplicare cu succes a educației bazate pe competențe este pregătirea cadrelor didactice într-o nouă calitate conceptuală. Burlacul integrat, cu opțiunea de a alege modulele de studiu corespunzătoare, va permite profesorilor să fie instruiți în diferite profiluri în funcție de mărimea școlii, pentru a oferi cadrelor didactice un loc de muncă cu normă întreagă. Două noi programe vor oferi două alternative la calificarea unui profesor: Candidații care au studiat în cadrul altor programe de licență și care au urmat o educație fără caracter pedagogic, precum și solicitanții care aleg să dobândească profesia de cadru didactic după absolvirea învățământului secundar superior. Costul total al proiectului: 613 152,56 EUR. Durata proiectului: 01.10.2018-30.09.2022 (Romanian)
    point in time
    3 August 2022
    0 references
    Syftet med projektet ska vara att Minska fragmenteringen av studieprogram vid Daugavpils University (DU) studieriktning ”Utbildning, pedagogik och idrott” och stärka resursdelningen. Projektet avser att avsluta fyra studieprogram (PBSP ”School”, OSP ”Utbildning”, PBSP ”Career Adviser and Youth Specialist” och DSP ”Pedagogy”) och att licensiera, godkänna och ackreditera två nya program – det integrerade yrkespedagogiska kandidatprogrammet ”Skolan” (42) med delprogram inom språk, sociala och medborgerliga områden och det andra högre utbildningsprogrammet ”Schooler” (46) med medborgar- och fysisk aktivitet och social aktivitet inom språkområdet. Lärarutbildning som uppfyller kraven för en ny kompetensbaserad utbildning kommer att säkerställas i de nyinrättade programmen för lärande av studiernas innehåll. Det lettiska utbildningssystemet håller för närvarande på att genomföra en reform av innehållet i den allmänna utbildningen, som går över till kompetensutbildning, vilket ställer andra begreppsmässiga krav vid förberedelsen av nya lärare, samt för att förbättra befintliga lärares yrkesutveckling så att de kan arbeta med det nya utbildningsinnehållet. Allmän utbildning baserad på kompetens syftar till att utveckla grundläggande kompetenser och kompetenser som krävs för mänsklig kapacitet, vars förbättring kommer att säkerställas genom utexaminerade från utbildningsprogram som nyligen inrättats av Lettlands universitet. Do do föreläsare deltar i genomförandet av projektet ”kompetensbaserad utbildning” och utarbetandet av undervisningsmaterial, som också kommer att ligga till grund för utvecklingen av lämpliga studiekurser och förbereda lärare som motsvarar den moderna utbildningsprocessen. Utveckling och licensiering av nya pedagogiska studieprogram2. Godkännande av nya pedagogiska utbildningsprogram3. Ackreditering av kursen ”Utbildning, pedagogik och idrott” vid EQAR-byrån. Publicitet av nya pedagogiska studieprogram som utvecklats inom ramen för projektet5. Projektledning och projektgenomförande6. Informations- och offentlighetsåtgärder om genomförandet av projektet. Projektresultat: Två pedagogiska studieprogram 5 delprogram har tagits fram. Man planerar att genomföra ackreditering av studieinriktningen ”Utbildning, pedagogik och idrott” (med sex program) i EQAR fram till den 1 juni 2022. På nationell nivå är de föreslagna programmen för den digitala enheten i linje med Europeiska kommissionens riktlinjer för utvecklingen av en strategi för smart specialisering (RIS3), där det enligt övervakningskommitténs informationsrapport om utvecklingen av strategin för smart specialisering har fastställts fem områden som kommer att få det huvudsakliga stödet i framtiden. I detta dokument identifieras utbildning i den framtida ekonomiska utvecklingen som det femte specialiseringsområdet för att förbättra Ett utbildningssystem som uppfyller kraven på den framtida arbetsmarknaden och som främjar omvandlingen av ekonomin och utvecklingen av kompetens, entreprenörsförmåga och kreativitet på alla utbildningsnivåer som krävs för genomförandet av GSR-prioriteringarna. Behovet av förändringar i utbildningssystemet visas också av det faktum att det nuvarande utbildningssystemet inte matchar efterfrågan på och utbudet på arbetskraft, och ”utan att ändra utbildningssystemet kommer denna obalans att bestå även på medellång sikt. Inom områden som är särskilt viktiga för Lettlands utveckling – ingenjörsvetenskap och naturvetenskap – endast 21 % av det totala antalet studenter som studerades 2011 (IZMzino_VSS_161213; Informationsrapport om utvecklingen av strategin för smart specialisering). Dus nyinrättade program, som möjliggör lärarförberedelser i enlighet med reformen av utbildningens innehåll och övergången till kompetensutbildning, kommer att påverka alla utbildningsstadier och utbildningsområden: Grundskoleutbildning, högstadie- och gymnasieutbildning, högre utbildning, akademisk utbildning och yrkesutbildning, som tillhandahåller modernt förberedda lärare på utbildningsområdet i ekonomin. En förutsättning för ett framgångsrikt genomförande av kompetensbaserad utbildning är att lärarna förbereds i en begreppsmässigt ny kvalitet. Den integrerade kandidaten, med möjlighet att välja lämpliga studiemoduler, kommer att göra det möjligt för lärare att utbildas i olika profiler beroende på skolans storlek, för att ge lärare heltidsarbete. Två nya program kommer att erbjuda två alternativ till en lärarexamen: De sökande som har studerat i andra kandidatprogram och som har genomgått icke-pedagogisk utbildning och de sökande som väljer att förvärva läraryrket efter avslutad gymnasieutbildning. Totalkostnad för projektet: 613 152,56 EUR. Projektets varaktighet: 01.10.2018–30.09.2022 (Swedish)
    point in time
    3 August 2022
    0 references
    location (string)
    Visa Latvija
    0 references

    Identifiers

    Latvian Kohesio ID
    8.2.1.0/18/I/005
    0 references
     
    Retrieved from "https://linkedopendata.eu/w/index.php?title=Item:Q3057774&oldid=40696076"