It support system prototype feedback to improve pupil performance for learning literacy and numeracy (Q3056452)

From EU Knowledge Graph
Jump to navigation Jump to search
Project Q3056452 in Latvia
Language Label Description Also known as
English
It support system prototype feedback to improve pupil performance for learning literacy and numeracy
Project Q3056452 in Latvia

    Statements

    contained in NUTS
    Riga
    0 references
    Riga
    0 references
    Riga
    0 references
    country
    Latvia
    0 references
    EU contribution
    373,326.58 Euro
    0 references
    budget
    645,893.75 Euro
    0 references
    co-financing rate
    57.8 percent
    0 references
    start time
    1 September 2020
    0 references
    end time
    31 August 2023
    0 references
    beneficiary name (string)
    LATVIJAS UNIVERSITĀTE
    0 references
    beneficiary
    Q3058558
    0 references
    coordinate location

    56°53'20.44"N, 24°13'56.82"E
    0 references

    56°57'2.66"N, 24°6'57.82"E
    0 references

    56°56'5.71"N, 24°4'39.11"E
    0 references
    summary
    Pieaugošais sabiedrības pieprasījums pēc izglītības kvalitātes, kā rezultātā notiek izglītības reformas ar kompetencēs balstītu mācību programmu un nepieciešamību optimizēt skolu tīklu, kā arī ar novecojošs skolotāju darba spēks, pārstāvot proporcionāli vairāk sieviešu, ir daži no centrālajiem izaicinājumiem, kas vislabāk raksturo patreizējo izglītības nozari Latvijā. Izglītības sistēmai, kurā pastāvīgi mazs skolēnu skaits sasniedz augstākos līmeņus PISA testos, ir jāiet pavisam cits ceļš. Citu valstu pieredze rāda, ka arvien vairāk izglītības līderu valsts, reģionu un novadu līmenī ir atklājuši formatīvās vērtēšanas potenciālu veidot skolēnu domāšanas procesu caurredzamu, jo tas “pētniecības literatūrā ir atzīts kā viens no efektīvākajiem veidiem, kā uzlabot skolēnu motivāciju un sniegumu''. Jaunākie pārskati par centrālajām zinātniskajām publikācijām formatīvās vērtēšanas un pašregulētās mācīšanās jomā rosina, ka jauniem pētījumiem vajadzētu izmantot jaunākos sasniegumus pašregulētas mācīšanās vērtēšanā, īpaši tiešsaistes aktivitātes, kas apvieno vērtēšanu un intervenci, izmantojot jaunākās tehnoloģijas. Tāpēc šis projekts ir vērsts uz informācijas tehnoloģijām (IT) balstītas atbalsta sistēmas prototipa izstrādi, kurā iekļautas šīs jaunākās tehnoloģijas un kurā ir tiešsaistes aktivitātes, kas apvieno vērtēšanu un intervenci, pielietojot automatizētu datu analīzi, pārvaldības un komunikācijas pakalpojumu, lai sniegtu atgriezenisko saiti pamatskolas skolēniem un skolotājiem par skolēnu sniegumu lasītprasmē un rēķinpratībā. Projekta laikā šis prototips tiks validēts skolas praksē, apvienojot inovatīvas zināšanas un empīrisko pieredzi, kas iegūta sinerģijā starp akadēmisko pētniecību un uzņēmējdarbības vidi. Projekta mērķis ir ieviest uz pierādījumiem un uz datiem balstītu lēmumu pieņemšanu izglītības nozarē. Tas ļaus salīdzināt dažādas mācību un mācīšanās prakses, ļaujot skolotājiem un skolu vadītājiem pieņemt uz pierādījumiem balstītus lēmumus, lai uzlabotu izglītības kvalitāti. Skolas sasniegumu salīdzinājums, ieviešot arī skolēnu individuālās izaugsmes dinamiku, ļaus pašvaldībām kā skolu dibinātājām un finansētājām pieņemt uz datiem balstītus lēmumus par budžeta veidošanu, skolotāju stimulēšanu un skolu tīkla optimizāciju.Tomēr lielākie ieguvēji galu galā būs skolēni, kuri varēs izbaudīt daudzveidīgākas mācību metodes, nodrošinot viņiem atbilstošu saturu ne tikai klases līmenī, bet arī grupu vai pat individuālā līmenī. Saņemot atgriezenisko saiti tūlīt pēc pierādījumu uzrādīšanas par skolēnu mācīšanos, skolēni pozitīvi un pārliecinoši atceras savu mācīšanās pieredzi. Samazinoties skolotāja kā galvenā vērtētāja lomai, uzmanība tiks novirzīta no vertikālām attiecībām uz horizontālākām, kur skolotāji un skolēni strādā pie kopīga mērķa - uzlabot skolēnu prasmes un zināšanas. Galvenās darbības:1) veikt zinātniskās literatūras pārskatu par pašreizējām labākajām praksēm par to, kā skolas līmenī tiek nodrošināta atgriezeniskā saite skolēniem, un, izmantojot dizainā balstītu pētniecības pieeju, izstrādāt IT balstītas atbalsta sistēmas prototipa konceptuālo modeli; 2) izstrādāt IT balstītas atbalsta sistēmas prototipa dokumentāciju; 3) izveidot prototipu; 4) validēt prototipu skolu praksē;5) izplatīt projekta rezultātus vietējai un starptautiskajai izglītības pētījumu kopienai, kā arī vietējiem izglītības praktiķiem. Projekta rezultāti:- Pētniecībā un uz IT balstītas atbalsta sistēmas prototips automatizētai datu analīzei, pārvaldībai un komunikāciju pakalpojumam; - Prototipa formāls apraksts un infrastruktūra, ieskaitot statistiskās apstrādes un datu organizācijas modeļu aprakstus un algoritmu specifikācijas; - Uz IT balstītas atbalsta sistēmas prototipa validācija pamatskolu praksē; - Ieteikumi turpmākai prototipa uzlabošanai. Projekta partneru sadarbības rezultāti:- Ilgtermiņa sadarbība starp projekta partneriem, lai turpinātu atgriezeniskās saites pakalpojuma prototipa ieviešanu;- Datu bāze ar anonimizētiem datiem, kas saistīti ar atgriezenisko saiti un skolēnu sniegumu;- Vairāk nekā 2000 izglītības nozares pārstāvji iesaistīti jaunā, uz pierādījumiem balstīta izglītības rīka izmēģināšanā;- 4 prezentācijas zinātniskās starptautiskās konferencēs;- 1 zinātniskā publikācija recenzētā starptautiskā žurnālā un 3 raksti konferenču krājumos, kas indeksētas starptautiski atzītās datu bāzēs (Web of Science un SCOPUS);- Projekta tīmekļa vietne, lai paziņotu par projekta gaitu un rezultātiem;- Iesaistīti 2 jauni pētnieki.Kopējais budžets: 645 893,75 EURLaiks: 36 mēneši, 2020.gada septembris - 2023.gada augustsRIS3 prioritāte: mūsdienīgas IKTNACE 2 kods: 63.11Pētījuma kategorija: rūpnieciskie pētījumi, eksperimentālā izstrādeLauka pētījumu: . Dabaszinātnes, 1.2 Datorzinātnes un informācijas zinātnes, 5. Sociālās zinātnes, 5.3 Izglītības zinātnesAtslēgas vārdi: Izglītības zinātnes, EdTech, Formatīvā vērtēšana un pašregulēta mācīšanās, atgriezeniskās saites (Latvian)
    0 references
    Increasing public demand for the quality of education, which results in education reforms with a competence-based curriculum and the need to optimise the school network, as well as an ageing workforce of teachers representing more women in proportion, are some of the central challenges that best characterise the current education sector in Latvia. An education system in which a consistently low number of pupils reaches the highest levels in the PISA tests must follow a completely different path. Experience in other countries shows that more and more educational leaders at national, regional and regional level have discovered the potential of formal evaluation to make pupils‘thinking transparent, as it “is recognised in research literature as one of the most effective ways to improve students’ motivation and performance”. Recent reports on central scientific publications in the area of formal evaluation and self-regulated learning suggest that new research should build on the latest developments in the evaluation of self-regulated learning, in particular online activities combining evaluation and intervention using state-of-the-art technologies. This project therefore focuses on the development of a prototype of an information technology (IT)-based support system that incorporates these latest technologies and includes online activities combining assessment and intervention through automated data analysis, management and communication services to provide feedback to primary school pupils and teachers on pupils’ literacy and numeracy performance. During the project, this prototype will be validated in school practice, combining innovative knowledge and empirical experience gained in synergy between academic research and business. The aim of the project is to introduce evidence-based and data-based decision-making in the education sector. This will make it possible to compare different learning and learning practices, allowing teachers and school leaders to make evidence-based decisions to improve the quality of education. Comparing school achievements, introducing the dynamics of individual pupil growth, will allow municipalities as founders and funders of schools to make data-based decisions on budgeting, teacher stimulation and optimisation of the school network.However, the biggest winners will ultimately be students who will be able to enjoy more diverse teaching methods, providing them with appropriate content not only at class level, but also at group level or even individually. Receiving feedback immediately after presenting evidence of pupils’ learning, students remember their learning experience positively and convincingly. As the teacher’s role as the main evaluator diminishes, the focus will be shifted from vertical to more horizontal, where teachers and students work towards a common goal of improving students’ skills and knowledge. Key actions:1) to carry out an overview of current best practices in scientific literature on how feedback to students is provided at school level, and to develop the conceptual model of an IT-based support system prototype using a design-based research approach; 2) develop a prototype IT-based support system documentation; 3) create a prototype; 4) validate prototypes in school practice; 5) disseminate project results to local and international educational research community as well as to local education practitioners. Project results:- Research and IT-based support system prototype for automated data analysis, management and communication service; — Formal description and infrastructure of the Prototype, including descriptions of statistical processing and data organisation models and specifications of algorithms; — Validation of an IT-based support system prototype in primary school practice; — Recommendations for further improvement of the prototype. (English)
    point in time
    15 July 2021
    readability score
    0.399984762405673
    0 references
    L’augmentation de la demande du public en matière de qualité de l’éducation, à la suite de laquelle des réformes de l’éducation sont menées avec des programmes axés sur les compétences et la nécessité d’optimiser le réseau scolaire, ainsi que le vieillissement de la main-d’œuvre d’enseignants représentant proportionnellement plus de femmes, sont quelques-uns des principaux défis qui caractérisent le secteur éducatif actuel en Lettonie. Un système éducatif, où un nombre toujours faible d’élèves atteint les niveaux les plus élevés lors des tests PISA, doit suivre une voie complètement différente. L’expérience d’autres pays a montré que de plus en plus de responsables de l’éducation aux niveaux national, régional et régional ont découvert le potentiel de l’évaluation formelle pour façonner le processus de réflexion des élèves d’une manière transparente, car cela «a été reconnu par la littérature de recherche comme l’un des moyens les plus efficaces d’améliorer la motivation et la performance des élèves». Les dernières revues des publications scientifiques centrales dans le domaine de l’évaluation formelle et de l’apprentissage autorégulé suggèrent que les nouvelles recherches devraient s’appuyer sur les derniers développements en matière d’apprentissage autoréglementé, en particulier les activités en ligne qui combinent l’évaluation et l’intervention à l’aide de technologies de pointe. Par conséquent, ce projet se concentre sur le développement d’un prototype de système de soutien basé sur les technologies de l’information (TI) qui intègre ces technologies de pointe et qui comprend des activités en ligne qui combinent évaluation et intervention par le biais de services automatisés d’analyse des données, de gestion et de communication afin de fournir aux élèves du primaire et aux enseignants un retour d’information sur les performances des élèves en lecture et en calcul. Au cours du projet, ce prototype sera validé en pratique scolaire, combinant des connaissances innovantes et une expérience empirique acquise en synergie entre la recherche académique et l’environnement commercial. Le projet vise à introduire une prise de décision fondée sur des données probantes et fondée sur des données probantes dans le secteur de l’éducation. Cela permettra de comparer différentes pratiques d’enseignement et d’apprentissage, permettant aux enseignants et aux responsables scolaires de prendre des décisions fondées sur des données probantes pour améliorer la qualité de l’éducation. Une comparaison des réalisations de l’école, qui introduit également la dynamique de la croissance individuelle des élèves, permettra aux municipalités, en tant que fondatrices d’écoles et bailleurs de fonds, de prendre des décisions fondées sur des données sur la budgétisation, de stimuler les enseignants et d’optimiser le réseau scolaire. Après avoir reçu des commentaires immédiatement après la présentation des preuves de l’apprentissage des élèves, les élèves se souviennent positivement et en toute confiance de leur expérience d’apprentissage. À mesure que le rôle de l’enseignant en tant qu’évaluateur clé diminue, l’accent sera déplacé des relations verticales vers des relations plus horizontales, où les enseignants et les élèves travaillent à un objectif commun d’amélioration des compétences et des connaissances des élèves. Actions clés: 1) procéder à une analyse documentaire scientifique des meilleures pratiques actuelles sur la manière de fournir un retour d’information aux élèves au niveau scolaire et élaborer un modèle conceptuel pour un prototype de système de soutien fondé sur les technologies de l’information utilisant une approche de recherche fondée sur la conception; 2) développer la documentation de prototypes de système de soutien informatique; 3) de créer un prototype; 4) valider le prototype dans la pratique scolaire; 5) diffuser les résultats du projet à la communauté de recherche éducative locale et internationale ainsi qu’aux praticiens locaux de l’éducation. Résultats du projet:- prototype de système de soutien à la recherche et à l’informatique pour les services automatisés d’analyse, de gestion et de communication des données; — Une description formelle et une infrastructure du prototype, y compris des descriptions des modèles de traitement statistique et d’organisation des données et des spécifications des algorithmes; — Validation d’un prototype de système d’assistance informatique dans la pratique de l’école primaire; — Recommandations pour la poursuite de l’amélioration du prototype. (French)
    point in time
    25 November 2021
    0 references
    Die zunehmende öffentliche Nachfrage nach Qualität der Bildung, aufgrund derer Bildungsreformen mit kompetenzbasierten Lehrplänen durchgeführt werden und die Notwendigkeit, das Schulnetz zu optimieren, sowie die alternde Erwerbsbevölkerung von Lehrkräften, die proportional mehr Frauen vertreten, gehören zu den zentralen Herausforderungen, die den derzeitigen Bildungssektor in Lettland am besten prägen. Ein Bildungssystem, in dem eine gleichbleibend geringe Zahl von Schülern die höchsten Niveaus der PISA-Tests erreicht, muss einen völlig anderen Weg einschlagen. Die Erfahrungen aus anderen Ländern haben gezeigt, dass immer mehr Bildungsleiter auf nationaler, regionaler und regionaler Ebene das Potenzial einer formalen Bewertung entdeckt haben, um den Denkprozess der Schüler transparent zu gestalten, da dies von der Forschungsliteratur als eine der wirksamsten Möglichkeiten zur Verbesserung der Motivation und Leistung der Schüler anerkannt wurde. Die jüngsten Bewertungen zentraler wissenschaftlicher Veröffentlichungen auf dem Gebiet der formalen Bewertung und des Selbstregulierungslernens legen nahe, dass neue Forschungen auf den neuesten Entwicklungen im Bereich des selbstregulierten Lernens aufbauen sollten, insbesondere auf Online-Aktivitäten, bei denen Evaluierung und Intervention mit modernsten Technologien kombiniert werden. Daher konzentriert sich dieses Projekt auf die Entwicklung eines auf Informationstechnologie (IT) basierenden Supportsystem-Prototyps, der diese modernsten Technologien integriert und Online-Aktivitäten umfasst, die Auswertung und Intervention durch automatisierte Datenanalysen, Management- und Kommunikationsdienste kombinieren, um Schülerinnen und Schülern und Lehrkräften Feedback über die Leistung der Schüler in Lesen und Rechnen zu geben. Während des Projekts wird dieser Prototyp in der Schulpraxis validiert und kombiniert innovatives Wissen und empirische Erfahrungen, die in Synergie zwischen akademischer Forschung und Unternehmensumfeld gewonnen wurden. Ziel des Projekts ist die Einführung faktengestützter und faktengestützter Entscheidungen im Bildungssektor. Dadurch können unterschiedliche Lehr- und Lernpraktiken miteinander verglichen werden, sodass Lehrer und Schulleiter evidenzbasierte Entscheidungen treffen können, um die Qualität der Bildung zu verbessern. Ein Vergleich der Leistungen der Schule, die auch die Dynamik des individuellen Wachstums der Schüler einführt, wird es Gemeinden als Schulgründer und Förderern ermöglichen, datenbasierte Entscheidungen über Budgetierung zu treffen, Lehrkräfte anzuregen und das Schulnetz zu optimieren. Die größten Nutznießer werden jedoch letztlich Schüler sein, die in der Lage sein werden, unterschiedlichere Lehrmethoden zu nutzen und ihnen relevante Inhalte nicht nur auf Klassenebene, sondern auch auf Gruppen- oder sogar individueller Ebene zur Verfügung zu stellen. Nach dem Erhalt von Feedback unmittelbar nach der Präsentation von Nachweisen für das Lernen der Schüler, erinnern sich die Studierenden positiv und zuversichtlich an ihre Lernerfahrung. Da die Rolle des Lehrers als Hauptbewerter abnimmt, wird der Schwerpunkt von vertikalen Beziehungen zu horizontaleren Beziehungen verlagert, wo Lehrer und Schüler auf ein gemeinsames Ziel hinarbeiten, um die Fähigkeiten und Kenntnisse der Schüler zu verbessern. Leitaktionen: 1) Durchführung einer wissenschaftlichen Literaturprüfung der aktuellen bewährten Verfahren zur Bereitstellung von Rückmeldungen an Schüler auf Schulebene und Entwicklung eines konzeptionellen Modells für ein Prototyp-IT-gestütztes Unterstützungssystem unter Verwendung eines designbasierten Forschungsansatzes; 2) Entwicklung einer IT-basierten Supportsystem-Prototypdokumentation; 3) einen Prototyp zu erstellen; 4) Validierung des Prototyps in der Schulpraxis;5) die Ergebnisse des Projekts an die lokale und internationale Bildungsforschungsgemeinschaft sowie an lokale Bildungspraktizierende weitergeben. Projektergebnisse:- Forschungs- und IT-basierter Support-Prototyp für automatisierte Datenanalyse-, Management- und Kommunikationsdienste; — Eine formale Beschreibung und Infrastruktur des Prototyps, einschließlich Beschreibungen der statistischen Verarbeitungs- und Datenorganisationsmodelle und Algorithmusspezifikationen; — Validierung eines Prototyps eines IT-gestützten Unterstützungssystems in der Grundschulpraxis; — Empfehlungen zur weiteren Verbesserung des Prototyps. (German)
    point in time
    28 November 2021
    0 references
    De toenemende vraag van het publiek naar de kwaliteit van het onderwijs, waardoor onderwijshervormingen plaatsvinden met op competenties gebaseerde curricula en de noodzaak om het schoolnetwerk te optimaliseren, en met een vergrijzende beroepsbevolking van leerkrachten die proportioneel meer vrouwen vertegenwoordigen, zijn enkele van de centrale uitdagingen die de huidige onderwijssector in Letland het best kenmerken. Een onderwijssysteem, waarbij een constant laag aantal leerlingen het hoogste niveau bereikt in PISA-tests, moet een heel ander pad volgen. Uit ervaring uit andere landen is gebleken dat steeds meer onderwijsleiders op nationaal, regionaal en regionaal niveau het potentieel van formele evaluatie hebben ontdekt om het denkproces van leerlingen op een transparante manier vorm te geven, aangezien dit „door onderzoeksliteratuur is erkend als een van de meest effectieve manieren om de motivatie en prestaties van studenten te verbeteren”. Uit de meest recente evaluaties van centrale wetenschappelijke publicaties op het gebied van formele evaluatie en zelfregulering blijkt dat nieuw onderzoek moet voortbouwen op de laatste ontwikkelingen op het gebied van zelfgereguleerd leren, met name onlineactiviteiten die evaluatie en interventie combineren met behulp van geavanceerde technologieën. Daarom richt dit project zich op de ontwikkeling van een op informatietechnologie (IT) gebaseerd ondersteuningssysteem dat deze geavanceerde technologieën omvat en omvat online activiteiten die evaluatie en interventie combineren door middel van geautomatiseerde gegevensanalyse, management en communicatiediensten om feedback te geven aan leerlingen in het basisonderwijs en leraren over de prestaties van leerlingen op het gebied van lezen en rekenen. Tijdens het project wordt dit prototype gevalideerd in de schoolpraktijk, waarbij innovatieve kennis wordt gecombineerd met empirische ervaring die is opgedaan in synergie tussen academisch onderzoek en het ondernemingsklimaat. Het project is gericht op de invoering van empirisch onderbouwde en empirisch onderbouwde besluitvorming in de onderwijssector. Dit zal het mogelijk maken verschillende onderwijs- en leerpraktijken met elkaar te vergelijken, zodat leerkrachten en schoolleiders empirisch onderbouwde beslissingen kunnen nemen om de kwaliteit van het onderwijs te verbeteren. Een vergelijking van de prestaties van de school, waarbij ook de dynamiek van de individuele groei van studenten wordt geïntroduceerd, zal gemeenten, als oprichters en financiers van scholen, in staat stellen om op gegevens gebaseerde beslissingen te nemen over budgettering, het stimuleren van leerkrachten en het optimaliseren van het schoolnetwerk. De grootste begunstigden zullen echter uiteindelijk studenten zijn die meer uiteenlopende onderwijsmethoden zullen kunnen genieten, waardoor ze niet alleen op klasniveau, maar ook op groepsniveau of zelfs individueel niveau relevante inhoud krijgen. Na het ontvangen van feedback onmiddellijk na de presentatie van bewijs van het leren van studenten, studenten positief en vol vertrouwen herinneren hun leerervaring. Naarmate de rol van de docent als sleutelbeoordelaar afneemt, zal de nadruk worden verlegd van verticale naar horizontale relaties, waarbij leerkrachten en studenten werken naar een gemeenschappelijk doel om de vaardigheden en kennis van studenten te verbeteren. Kernactiviteiten: 1) het uitvoeren van een wetenschappelijke literatuuranalyse van de huidige beste praktijken voor het geven van feedback aan leerlingen op schoolniveau en het ontwikkelen van een conceptueel model voor een op IT gebaseerd ondersteuningssysteem op basis van een ontwerpgebaseerde onderzoeksaanpak; 2) ontwikkelen IT-gebaseerde ondersteunende systeem prototype documentatie; 3) om een prototype te maken; 4) valideren van het prototype in de schoolpraktijk;5) verspreiden van de resultaten van het project onder de lokale en internationale onderwijsonderzoeksgemeenschap en onder plaatselijke onderwijsbeoefenaars. Projectresultaten:- Prototype onderzoek en IT-ondersteuningssysteem voor geautomatiseerde gegevensanalyse, -beheer en communicatiedienst; Een formele beschrijving en infrastructuur van het prototype, met inbegrip van beschrijvingen van statistische verwerkingsmodellen en modellen voor gegevensorganisatie en algoritmespecificaties; Validering van een prototype van een IT-ondersteunend systeem in de praktijk van de basisschool; Aanbevelingen voor verdere verbetering van het prototype. (Dutch)
    point in time
    28 November 2021
    0 references
    L'aumento della domanda pubblica di qualità dell'istruzione, grazie alla quale si stanno attuando riforme dell'istruzione con programmi di studio basati sulle competenze e la necessità di ottimizzare la rete scolastica, nonché l'invecchiamento della forza lavoro di insegnanti che rappresentano proporzionalmente un maggior numero di donne, sono alcune delle sfide centrali che caratterizzano meglio l'attuale settore dell'istruzione in Lettonia. Un sistema di istruzione, in cui un numero costantemente basso di alunni raggiunge i livelli più elevati nei test PISA, deve seguire un percorso completamente diverso. L'esperienza di altri paesi ha dimostrato che un numero sempre maggiore di responsabili dell'istruzione a livello nazionale, regionale e regionale ha scoperto il potenziale della valutazione formale per plasmare il processo di pensiero degli alunni in modo trasparente, poiché questo "è stato riconosciuto dalla letteratura di ricerca come uno dei modi più efficaci per migliorare la motivazione e le prestazioni degli studenti". Le ultime revisioni delle pubblicazioni scientifiche centrali nel campo della valutazione formale e dell'apprendimento dell'autoregolamentazione suggeriscono che le nuove ricerche dovrebbero basarsi sugli ultimi sviluppi dell'apprendimento autodisciplinato, in particolare sulle attività online che combinano la valutazione e l'intervento utilizzando tecnologie all'avanguardia. Pertanto, questo progetto si concentra sullo sviluppo di un prototipo di sistema di supporto basato sulle tecnologie dell'informazione (IT) che incorpora queste tecnologie all'avanguardia e comprende attività online che combinano la valutazione e l'intervento attraverso servizi automatizzati di analisi dei dati, gestione e comunicazione per fornire un feedback agli alunni delle scuole primarie e agli insegnanti sulle prestazioni degli alunni in lettura e calcolo. Durante il progetto, questo prototipo sarà convalidato nella pratica scolastica, combinando conoscenze innovative ed esperienza empirica acquisita in sinergia tra la ricerca accademica e l'ambiente imprenditoriale. Il progetto mira a introdurre un processo decisionale basato su dati concreti e basato su dati concreti nel settore dell'istruzione. Ciò consentirà di confrontare le diverse pratiche didattiche e di apprendimento, consentendo agli insegnanti e ai dirigenti scolastici di prendere decisioni basate su dati concreti per migliorare la qualità dell'istruzione. Un confronto tra i risultati conseguiti dalla scuola, introducendo anche le dinamiche della crescita individuale degli studenti, consentirà ai comuni, in qualità di fondatori e finanziatori della scuola, di prendere decisioni basate sui dati sul budgeting, stimolando gli insegnanti e ottimizzando la rete scolastica. Tuttavia, i maggiori beneficiari saranno gli studenti che potranno godere di metodi di insegnamento più diversificati, fornendo loro contenuti pertinenti non solo a livello di classe, ma anche a livello di gruppo o anche individuale. Dopo aver ricevuto un feedback subito dopo la presentazione delle prove dell'apprendimento degli studenti, gli studenti ricordano positivamente e con fiducia la loro esperienza di apprendimento. Con la diminuzione del ruolo dell'insegnante come valutatore chiave, l'attenzione sarà spostata dalle relazioni verticali a quelle più orizzontali, dove insegnanti e studenti lavorano verso un obiettivo comune di migliorare le competenze e le conoscenze degli studenti. Azioni chiave: 1) effettuare un esame della letteratura scientifica delle migliori pratiche attuali su come fornire un feedback agli alunni a livello scolastico e sviluppare un modello concettuale per un prototipo di sistema di sostegno basato sulle tecnologie informatiche utilizzando un approccio di ricerca basato sulla progettazione; 2) sviluppare la documentazione del prototipo del sistema di supporto basato su IT; 3) per creare un prototipo; 4) convalidare il prototipo nella pratica scolastica;5) diffondere i risultati del progetto alla comunità di ricerca educativa locale e internazionale nonché agli operatori dell'istruzione locali. Risultati del progetto:- prototipo di sistema di supporto basato sulla ricerca e basato sull'informatica per il servizio automatizzato di analisi, gestione e comunicazione dei dati; — Una descrizione formale e l'infrastruttura del prototipo, comprese le descrizioni dei modelli di elaborazione statistica e di organizzazione dei dati e delle specifiche degli algoritmi; — Convalida di un prototipo di un sistema di supporto informatico nella pratica della scuola primaria; — Raccomandazioni per un ulteriore miglioramento del prototipo. Risultati dei partner del progetto:- Cooperazione a lungo termine tra partner di progetto per continuare a implementare il servizio di feedback prototipo;- database con dati anonimizzati relativi al feedback e alle prestazioni degli studenti;- Più di 2000 rappresentanti del settore dell'istruzione sono... (Italian)
    point in time
    11 January 2022
    0 references
    El aumento de la demanda pública de calidad de la educación, como resultado de lo cual se están llevando a cabo reformas educativas con planes de estudios basados en las competencias y la necesidad de optimizar la red escolar, así como con una fuerza de trabajo envejecida de profesores que representan proporcionalmente más mujeres, son algunos de los principales retos que caracterizan mejor al actual sector educativo en Letonia. Un sistema educativo, en el que un número siempre bajo de alumnos alcanza los niveles más altos en las pruebas PISA, debe seguir un camino completamente diferente. La experiencia de otros países ha demostrado que cada vez más líderes educativos a nivel nacional, regional y regional han descubierto el potencial de la evaluación formal para moldear el proceso de pensamiento de los alumnos de una manera transparente, ya que «esto ha sido reconocido por la literatura de investigación como una de las formas más eficaces de mejorar la motivación y el rendimiento de los estudiantes». Las últimas revisiones de las publicaciones científicas centrales en el ámbito de la evaluación formal y el aprendizaje autorregulador sugieren que la nueva investigación debe basarse en los últimos avances en el aprendizaje autorregulado, especialmente en las actividades en línea que combinan la evaluación y la intervención utilizando tecnologías de vanguardia. Por lo tanto, este proyecto se centra en el desarrollo de un prototipo de sistema de apoyo basado en tecnologías de la información (TI) que incorpora estas tecnologías de vanguardia e incluye actividades en línea que combinan la evaluación y la intervención a través de servicios automatizados de análisis de datos, gestión y comunicación para proporcionar retroalimentación a los alumnos y profesores de primaria sobre el rendimiento de los alumnos en la lectura y el cálculo. Durante el proyecto, este prototipo será validado en la práctica escolar, combinando conocimientos innovadores y experiencia empírica adquirida en sinergia entre la investigación académica y el entorno empresarial. El proyecto tiene por objeto introducir en el sector de la educación la adopción de decisiones basadas en datos empíricos y basados en datos empíricos. Esto permitirá comparar diferentes prácticas de enseñanza y aprendizaje, permitiendo a los profesores y a los directores de escuelas tomar decisiones basadas en pruebas para mejorar la calidad de la educación. Una comparación de los logros de la escuela, introduciendo también la dinámica del crecimiento individual de los estudiantes, permitirá a los municipios, como fundadores y financiadores de escuelas, tomar decisiones basadas en datos sobre el presupuesto, estimular a los profesores y optimizar la red escolar. Sin embargo, los mayores beneficiarios serán los estudiantes que podrán disfrutar de métodos de enseñanza más diversos, proporcionándoles contenidos relevantes no solo a nivel de clase, sino también a nivel de grupo o incluso individual. Después de recibir retroalimentación inmediatamente después de la presentación de la evidencia del aprendizaje de los estudiantes, los estudiantes recuerdan positivamente y con confianza su experiencia de aprendizaje. A medida que disminuya el papel del profesor como evaluador clave, el enfoque se cambiará de las relaciones verticales a las más horizontales, donde los profesores y estudiantes trabajan hacia un objetivo común de mejorar las habilidades y el conocimiento de los estudiantes. Acciones clave: 1) llevar a cabo una revisión bibliográfica científica de las mejores prácticas actuales sobre cómo proporcionar información a los alumnos en el nivel escolar y desarrollar un modelo conceptual para un prototipo de sistema de apoyo basado en las tecnologías de la información utilizando un enfoque de investigación basado en el diseño; 2) desarrollar la documentación del prototipo del sistema de apoyo basado en TI; 3) crear un prototipo; 4) validar el prototipo en la práctica escolar;5) difundir los resultados del proyecto a la comunidad educativa local e internacional, así como a los profesionales de la educación local. Resultados del proyecto:- prototipo de sistema de apoyo basado en la investigación y las tecnologías de la información para el análisis automatizado de datos, la gestión y el servicio de comunicación; Una descripción formal y la infraestructura del prototipo, incluidas descripciones de los modelos de tratamiento estadístico y organización de datos y especificaciones de algoritmos; — Validación de un prototipo de un sistema de apoyo basado en TI en la práctica de la escuela primaria; — Recomendaciones para seguir mejorando el prototipo. Resultados de los socios del proyecto:- Cooperación a largo plazo entre los socios del proyecto para continuar la implementación del servicio de retroalimentación de prototipos;- base de datos con datos anónimos relacionados con la retroalimentación y el desempeño de los estudiantes;- Más de 2000 repres... (Spanish)
    point in time
    12 January 2022
    0 references
    Üldsuse kasvav nõudlus hariduse kvaliteedi järele, mille tulemuseks on pädevuspõhise õppekavaga haridusreformid ja vajadus optimeerida koolivõrgustikku, samuti õpetajate vananev tööjõud, kes esindab rohkem naisi, on mõned kesksed probleemid, mis kõige paremini iseloomustavad Läti praegust haridussektorit. Haridussüsteem, kus PISA testide kõrgeimale tasemele jõuab püsivalt väike õpilaste arv, peab järgima täiesti teistsugust teed. Teiste riikide kogemused näitavad, et üha rohkem haridusjuhte riiklikul, piirkondlikul ja piirkondlikul tasandil on avastanud ametliku hindamise potentsiaali muuta õpilaste mõtlemine läbipaistvaks, kuna seda peetakse teaduskirjanduses üheks kõige tõhusamaks viisiks õpilaste motivatsiooni ja tulemuslikkuse parandamiseks. Hiljutised aruanded ametliku hindamise ja isereguleeritud õppimise valdkonna kesksete teaduspublikatsioonide kohta näitavad, et uued teadusuuringud peaksid tuginema isereguleeritud õppe hindamise viimastele arengutele, eelkõige veebitegevusele, milles on ühendatud hindamine ja sekkumine tipptasemel tehnoloogiate abil. Seepärast keskendutakse käesolevas projektis infotehnoloogial põhineva tugisüsteemi prototüübi väljatöötamisele, mis hõlmab neid uusimaid tehnoloogiaid ja mis hõlmab veebipõhist tegevust, mis ühendab hindamise ja sekkumise automatiseeritud andmeanalüüsi, juhtimis- ja kommunikatsiooniteenuste kaudu, et anda algkooliõpilastele ja õpetajatele tagasisidet õpilaste kirja- ja arvutusoskuse kohta. Projekti käigus valideeritakse see prototüüp koolipraktikas, ühendades akadeemilise uurimistöö ja ettevõtluse koostoimel saadud uuenduslikud teadmised ja empiirilised kogemused. Projekti eesmärk on võtta haridussektoris kasutusele tõenditel põhinev ja andmepõhine otsuste tegemine. See võimaldab võrrelda erinevaid õppimis- ja õppimistavasid, võimaldades õpetajatel ja koolijuhtidel teha tõenditel põhinevaid otsuseid hariduse kvaliteedi parandamiseks. Kooli saavutuste võrdlemine, üksikute õpilaste kasvu dünaamika tutvustamine võimaldab kohalikel omavalitsustel kui koolide asutajatel ja rahastajatel teha andmepõhiseid otsuseid eelarvestamise, õpetajate stimuleerimise ja koolivõrgustiku optimeerimise kohta. Suurimad võitjad on lõppkokkuvõttes õpilased, kes saavad nautida mitmekesisemaid õpetamismeetodeid, pakkudes neile asjakohast sisu mitte ainult klassi tasandil, vaid ka rühma tasandil või isegi individuaalselt. Saades tagasisidet kohe pärast tõendite esitamist õpilaste õppimise kohta, mäletavad õpilased oma õppimiskogemust positiivselt ja veenvalt. Kuna õpetaja roll peamise hindajana väheneb, keskendutakse vertikaalselt horisontaalsemale, kus õpetajad ja õpilased töötavad ühise eesmärgi suunas, milleks on õpilaste oskuste ja teadmiste parandamine. Põhimeetmed:1) anda ülevaade praegustest parimatest tavadest teaduskirjanduses selle kohta, kuidas õpilastele kooli tasandil tagasisidet antakse, ning töötada välja IT-põhise tugisüsteemi prototüübi kontseptuaalne mudel, kasutades disainipõhist teadusuuringute lähenemisviisi; 2) töötada välja IT-põhise tugisüsteemi dokumentatsiooni prototüüp; 3) luua prototüüp; 4) valideerida prototüüpe koolipraktikas; 5) levitada projekti tulemusi nii kohalikule ja rahvusvahelisele haridusalasele teaduskogukonnale kui ka kohalikele haridustöötajatele. Projekti tulemused:- teadus- ja IT-põhine tugisüsteemi prototüüp automatiseeritud andmeanalüüsi, -haldus- ja sideteenuste jaoks; – Prototüübi ametlik kirjeldus ja infrastruktuur, sealhulgas statistilise töötlemise ja andmekorralduse mudelite kirjeldused ning algoritmide spetsifikatsioonid; – IT-põhise tugisüsteemi prototüübi valideerimine algkoolis; – Soovitused prototüübi edasiseks täiustamiseks. (Estonian)
    point in time
    3 August 2022
    0 references
    Didėjanti visuomenės švietimo kokybės paklausa, dėl kurios vykdomos švietimo reformos su kompetencija grindžiama mokymo programa ir poreikis optimizuoti mokyklų tinklą, taip pat senėjanti mokytojų, atstovaujančių daugiau moterų, darbo jėga yra vieni iš pagrindinių iššūkių, kurie geriausiai būdingi dabartiniam Latvijos švietimo sektoriui. Švietimo sistema, kurioje nuolat mažas mokinių skaičius pasiekia aukščiausią PISA testų lygį, turi būti visiškai kitokia. Patirtis kitose šalyse rodo, kad vis daugiau švietimo lyderių nacionaliniu, regioniniu ir regioniniu lygmenimis atrado oficialaus vertinimo potencialą, kad moksleiviai mąstytų skaidriai, nes „mokslinių tyrimų literatūroje jis pripažįstamas vienu iš veiksmingiausių būdų pagerinti mokinių motyvaciją ir rezultatus“. Naujausiose ataskaitose dėl centrinių mokslinių leidinių oficialaus vertinimo ir savireguliuojamo mokymosi srityje teigiama, kad nauji moksliniai tyrimai turėtų būti grindžiami naujausiais savireguliuojamo mokymosi vertinimo pokyčiais, visų pirma internetine veikla, apimančia vertinimą ir intervenciją naudojant pažangiausias technologijas. Todėl įgyvendinant šį projektą daugiausia dėmesio skiriama informacinių technologijų (IT) paramos sistemos prototipo kūrimui, į kurią įtraukiamos šios naujausios technologijos ir kuri apima internetinę veiklą, apimančią vertinimą ir intervenciją, pasitelkiant automatizuotą duomenų analizę, valdymo ir komunikacijos paslaugas, kad pradinių mokyklų moksleiviams ir mokytojams būtų teikiama grįžtamoji informacija apie mokinių raštingumą ir gebėjimą skaičiuoti. Projekto metu šis prototipas bus patvirtintas mokyklos praktikoje, derinant novatoriškas žinias ir empirinę patirtį, įgytą derinant akademinių tyrimų ir verslo sinergiją. Projekto tikslas – švietimo sektoriuje įdiegti įrodymais pagrįstą ir duomenimis grindžiamą sprendimų priėmimą. Taip bus galima palyginti skirtingas mokymosi ir mokymosi praktikas, kad mokytojai ir mokyklų vadovai galėtų priimti įrodymais pagrįstus sprendimus, kaip pagerinti švietimo kokybę. Lyginant mokyklų pasiekimus, įvedant individualaus mokinių augimo dinamiką, savivaldybės, kaip mokyklų steigėjai ir finansuotojai, galės priimti duomenimis pagrįstus sprendimus dėl biudžeto sudarymo, mokytojų skatinimo ir mokyklų tinklo optimizavimo.Tačiau didžiausi nugalėtojai galiausiai bus studentai, kurie galės mėgautis įvairesniais mokymo metodais, suteikiant jiems tinkamą turinį ne tik klasės lygmeniu, bet ir grupės lygmeniu ar net individualiai. Gavę grįžtamąjį ryšį iš karto po to, kai pateikiami mokinių mokymosi įrodymai, studentai teigiamai ir įtikinamai prisimena savo mokymosi patirtį. Mažėjant mokytojo, kaip pagrindinio vertintojo, vaidmeniui, daugiausia dėmesio bus skiriama ne vertikaliai, o horizontalesniems, kur mokytojai ir mokiniai dirba siekdami bendro tikslo – gerinti mokinių įgūdžius ir žinias. Pagrindiniai veiksmai:1) apžvelgti dabartinę geriausią praktiką mokslinėje literatūroje apie tai, kaip mokiniams teikiama grįžtamoji informacija mokyklos lygmeniu, ir sukurti IT grindžiamos paramos sistemos prototipo konceptualų modelį, taikant dizainu grindžiamą mokslinių tyrimų metodą; 2) sukurti IT paremtos pagalbinės sistemos dokumentų prototipą; 3) sukurti prototipą; 4) patvirtinti prototipus mokyklos praktikoje; 5) skleisti projekto rezultatus vietos ir tarptautinei švietimo mokslinių tyrimų bendruomenei, taip pat vietos švietimo specialistams. Projekto rezultatai:- Mokslinių tyrimų ir IT paramos sistemos prototipas automatizuotai duomenų analizei, valdymui ir ryšių paslaugoms; Oficialus prototipo aprašymas ir infrastruktūra, įskaitant statistinio apdorojimo ir duomenų organizavimo modelių aprašymus ir algoritmų specifikacijas; – IT grindžiamos paramos sistemos prototipo patvirtinimas pradinėse mokyklose; – Rekomendacijos dėl tolesnio prototipo tobulinimo. (Lithuanian)
    point in time
    3 August 2022
    0 references
    Povećanje potražnje javnosti za kvalitetom obrazovanja, što rezultira obrazovnim reformama s kurikulumom koji se temelji na kompetencijama i potrebom za optimizacijom školske mreže, kao i starenjem radne snage nastavnika koji predstavljaju više žena u omjeru, neki su od glavnih izazova koji najbolje karakteriziraju trenutačni obrazovni sektor u Latviji. Obrazovni sustav u kojem stalno mali broj učenika doseže najviše razine na testovima PISA mora slijediti potpuno drugačiji put. Iskustvo u drugim zemljama pokazuje da je sve više obrazovnih lidera na nacionalnoj, regionalnoj i regionalnoj razini otkrili potencijal formalne evaluacije kako bi razmišljanje učenika postalo transparentno jer je „u istraživačkoj literaturi prepoznato kao jedan od najučinkovitijih načina za poboljšanje motivacije i uspješnosti učenika”. Nedavna izvješća o središnjim znanstvenim publikacijama u području formalne evaluacije i samoreguliranog učenja upućuju na to da bi se nova istraživanja trebala temeljiti na najnovijim dostignućima u evaluaciji samoreguliranog učenja, posebno na internetskim aktivnostima u kojima se kombiniraju evaluacija i intervencija s pomoću najsuvremenijih tehnologija. Stoga je ovaj projekt usmjeren na razvoj prototipa sustava potpore koji se temelji na informacijskoj tehnologiji (IT) koji uključuje te najnovije tehnologije i uključuje internetske aktivnosti u kojima se kombinira procjena i intervencija putem automatizirane analize podataka, upravljanja i komunikacijskih usluga kako bi se učenicima osnovnih škola i nastavnicima pružile povratne informacije o pismenosti i matematici učenika. Tijekom projekta, ovaj prototip će biti potvrđen u školskoj praksi, kombinirajući inovativno znanje i empirijsko iskustvo stečeno u sinergiji između akademskog istraživanja i poslovanja. Cilj je projekta uvesti donošenje odluka na temelju dokaza i podataka u obrazovnom sektoru. Time će se omogućiti usporedba različitih praksi učenja i učenja, čime će se nastavnicima i ravnateljima škola omogućiti donošenje odluka utemeljenih na dokazima kako bi se poboljšala kvaliteta obrazovanja. Usporedbom školskih postignuća, uvođenjem dinamike rasta pojedinačnih učenika, općinama kao osnivačima i financijerima škola omogućit će se donošenje odluka temeljenih na podacima o proračunu, poticanju nastavnika i optimizaciji školske mreže.Međutim, najveći pobjednici u konačnici će biti učenici koji će moći uživati u raznolikijim metodama poučavanja, pružajući im odgovarajući sadržaj ne samo na razini razreda, već i na razini grupe ili čak pojedinačno. Primajući povratne informacije odmah nakon predstavljanja dokaza o učenju, učenici se pozitivno i uvjerljivo sjećaju svojeg iskustva učenja. Budući da se uloga učitelja kao glavnog ocjenjivača smanjuje, fokus će se preusmjeriti s vertikalne na horizontalnije, pri čemu nastavnici i učenici rade na zajedničkom cilju poboljšanja vještina i znanja učenika. Ključne mjere: 1) za provedbu pregleda trenutačnih najboljih praksi u znanstvenoj literaturi o tome kako se povratne informacije učenicima pružaju na razini škole te za razvoj konceptualnog modela prototipa sustava potpore koji se temelji na IT-u primjenom pristupa istraživanja temeljenog na dizajnu; 2) razviti prototip dokumentacije sustava podrške koji se temelji na IT-u; 3) stvoriti prototip; 4) potvrditi prototipove u školskoj praksi; 5) širiti rezultate projekta lokalnoj i međunarodnoj obrazovnoj istraživačkoj zajednici, kao i lokalnim obrazovnim djelatnicima. Rezultati projekta:- prototip sustava podrške koji se temelji na istraživanju i IT-u za automatiziranu analizu podataka, upravljanje i komunikacijsku uslugu; — Formalni opis i infrastruktura prototipa, uključujući opise modela statističke obrade i organizacije podataka te specifikacije algoritama; Potvrđivanje prototipa sustava potpore koji se temelji na IT-u u osnovnoškolskoj praksi; — Preporuke za daljnje poboljšanje prototipa. (Croatian)
    point in time
    3 August 2022
    0 references
    Η αύξηση της δημόσιας ζήτησης για την ποιότητα της εκπαίδευσης, η οποία οδηγεί σε μεταρρυθμίσεις στον τομέα της εκπαίδευσης με ένα πρόγραμμα σπουδών με βάση τις ικανότητες και την ανάγκη βελτιστοποίησης του σχολικού δικτύου, καθώς και της γήρανσης του εργατικού δυναμικού των εκπαιδευτικών που εκπροσωπούν περισσότερες γυναίκες κατ’ αναλογία, αποτελούν ορισμένες από τις βασικές προκλήσεις που χαρακτηρίζουν καλύτερα τον τρέχοντα εκπαιδευτικό τομέα στη Λετονία. Ένα εκπαιδευτικό σύστημα στο οποίο ένας σταθερά χαμηλός αριθμός μαθητών φθάνει τα υψηλότερα επίπεδα στις εξετάσεις PISA πρέπει να ακολουθεί μια εντελώς διαφορετική πορεία. Η εμπειρία σε άλλες χώρες δείχνει ότι όλο και περισσότεροι εκπαιδευτικοί ηγέτες σε εθνικό, περιφερειακό και περιφερειακό επίπεδο έχουν ανακαλύψει τις δυνατότητες της επίσημης αξιολόγησης να καταστήσουν τη σκέψη των μαθητών διαφανή, καθώς «αναγνωρίζεται στην ερευνητική βιβλιογραφία ως ένας από τους αποτελεσματικότερους τρόπους βελτίωσης των κινήτρων και των επιδόσεων των μαθητών». Πρόσφατες εκθέσεις σχετικά με τις κεντρικές επιστημονικές δημοσιεύσεις στον τομέα της επίσημης αξιολόγησης και της αυτορρυθμιζόμενης μάθησης δείχνουν ότι η νέα έρευνα θα πρέπει να βασίζεται στις τελευταίες εξελίξεις στην αξιολόγηση της αυτορρυθμιζόμενης μάθησης, ιδίως σε επιγραμμικές δραστηριότητες που συνδυάζουν αξιολόγηση και παρέμβαση με χρήση τεχνολογιών αιχμής. Ως εκ τούτου, το παρόν σχέδιο επικεντρώνεται στην ανάπτυξη ενός πρωτοτύπου συστήματος υποστήριξης βασισμένου στην τεχνολογία των πληροφοριών (ΤΠ), το οποίο ενσωματώνει αυτές τις τελευταίες τεχνολογίες και περιλαμβάνει επιγραμμικές δραστηριότητες που συνδυάζουν την αξιολόγηση και την παρέμβαση μέσω αυτοματοποιημένων υπηρεσιών ανάλυσης δεδομένων, διαχείρισης και επικοινωνίας για την παροχή ανατροφοδότησης στους μαθητές της πρωτοβάθμιας εκπαίδευσης και στους εκπαιδευτικούς σχετικά με τις επιδόσεις γραμματισμού και αριθμητικής των μαθητών. Κατά τη διάρκεια του έργου, αυτό το πρωτότυπο θα επικυρωθεί στη σχολική πρακτική, συνδυάζοντας καινοτόμες γνώσεις και εμπειρική εμπειρία που αποκτήθηκε σε συνέργεια μεταξύ ακαδημαϊκής έρευνας και επιχειρήσεων. Στόχος του σχεδίου είναι η καθιέρωση τεκμηριωμένης και βασιζόμενης σε δεδομένα λήψης αποφάσεων στον τομέα της εκπαίδευσης. Αυτό θα καταστήσει δυνατή τη σύγκριση διαφορετικών πρακτικών μάθησης και μάθησης, επιτρέποντας στους εκπαιδευτικούς και τους διευθυντές σχολείων να λαμβάνουν τεκμηριωμένες αποφάσεις για τη βελτίωση της ποιότητας της εκπαίδευσης. Η σύγκριση των σχολικών επιτευγμάτων, η εισαγωγή της δυναμικής της ατομικής ανάπτυξης μαθητών, θα επιτρέψει στους δήμους ως ιδρυτές και χρηματοδότες των σχολείων να λαμβάνουν αποφάσεις βασισμένες σε δεδομένα σχετικά με την κατάρτιση του προϋπολογισμού, την τόνωση των εκπαιδευτικών και τη βελτιστοποίηση του σχολικού δικτύου. Ωστόσο, οι μεγαλύτεροι νικητές θα είναι τελικά οι μαθητές που θα είναι σε θέση να απολαμβάνουν πιο διαφορετικές μεθόδους διδασκαλίας, παρέχοντάς τους το κατάλληλο περιεχόμενο όχι μόνο σε επίπεδο τάξης, αλλά και σε επίπεδο ομάδας ή ακόμη και μεμονωμένα. Οι μαθητές λαμβάνουν ανατροφοδότηση αμέσως μετά την παρουσίαση αποδεικτικών στοιχείων για τη μάθηση των μαθητών, οι μαθητές θυμούνται την εμπειρία μάθησης τους θετικά και πειστικά. Καθώς ο ρόλος του δασκάλου ως κύριου αξιολογητή μειώνεται, η εστίαση θα μετατοπιστεί από κάθετη σε πιο οριζόντια, όπου οι εκπαιδευτικοί και οι μαθητές εργάζονται προς έναν κοινό στόχο για τη βελτίωση των δεξιοτήτων και των γνώσεων των μαθητών. Βασικές δράσεις: 1) για τη διενέργεια επισκόπησης των υφιστάμενων βέλτιστων πρακτικών στην επιστημονική βιβλιογραφία σχετικά με τον τρόπο παροχής ανατροφοδότησης στους μαθητές σε επίπεδο σχολείου και για την ανάπτυξη του εννοιολογικού μοντέλου ενός πρωτότυπου συστήματος υποστήριξης βασιζόμενου στην ΤΠ, με τη χρήση ερευνητικής προσέγγισης βάσει σχεδιασμού· 2) ανάπτυξη πρωτοτύπου τεκμηρίωσης συστήματος υποστήριξης βάσει ΤΠ· 3) Δημιουργήστε ένα πρωτότυπο? 4) να επικυρώσει πρωτότυπα στη σχολική πρακτική? 5) διάδοση των αποτελεσμάτων του έργου στην τοπική και διεθνή εκπαιδευτική ερευνητική κοινότητα, καθώς και σε τοπικούς επαγγελματίες στον τομέα της εκπαίδευσης. Αποτελέσματα του έργου:- Πρωτότυπο συστήματος υποστήριξης έρευνας και ΤΠ για αυτοματοποιημένη ανάλυση δεδομένων, υπηρεσία διαχείρισης και επικοινωνίας· — Επίσημη περιγραφή και υποδομή του πρωτοτύπου, συμπεριλαμβανομένων περιγραφών των μοντέλων στατιστικής επεξεργασίας και οργάνωσης των δεδομένων και των προδιαγραφών των αλγορίθμων· — Επικύρωση ενός πρωτότυπου συστήματος υποστήριξης βασιζόμενου στην ΤΠ στην πρακτική της πρωτοβάθμιας εκπαίδευσης· — Συστάσεις για περαιτέρω βελτίωση του πρωτοτύπου. (Greek)
    point in time
    3 August 2022
    0 references
    Zvyšovanie dopytu verejnosti po kvalite vzdelávania, ktorého výsledkom sú reformy vzdelávania s učebnými osnovami založenými na kompetenciách a potreba optimalizovať školskú sieť, ako aj starnúca pracovná sila učiteľov zastupujúcich viac žien v pomere, patria medzi hlavné výzvy, ktoré najlepšie charakterizujú súčasný sektor vzdelávania v Lotyšsku. Vzdelávací systém, v ktorom trvalo nízky počet žiakov dosahuje najvyššie úrovne v testoch PISA, musí mať úplne inú cestu. Skúsenosti z iných krajín ukazujú, že čoraz viac vedúcich pracovníkov v oblasti vzdelávania na národnej, regionálnej a regionálnej úrovni objavilo potenciál formálneho hodnotenia s cieľom zabezpečiť transparentnosť myslenia žiakov, pretože „je vo výskumnej literatúre uznávaný ako jeden z najúčinnejších spôsobov zlepšenia motivácie a výkonnosti študentov“. Nedávne správy o ústredných vedeckých publikáciách v oblasti formálneho hodnotenia a samoregulovaného učenia sa naznačujú, že nový výskum by mal vychádzať z najnovšieho vývoja v hodnotení samoregulovaného vzdelávania, najmä z online činností, v ktorých sa kombinuje hodnotenie a intervencia s využitím najmodernejších technológií. Tento projekt sa preto zameriava na vývoj prototypu podporného systému založeného na informačných technológiách (IT), ktorý zahŕňa tieto najnovšie technológie a zahŕňa online činnosti kombinujúce hodnotenie a intervenciu prostredníctvom automatizovanej analýzy údajov, riadiacich a komunikačných služieb s cieľom poskytovať spätnú väzbu žiakom základných škôl a učiteľom o výkonnosti žiakov v oblasti gramotnosti a počítania. Počas projektu bude tento prototyp validovaný v školskej praxi, v ktorom sa kombinujú inovatívne poznatky a empirické skúsenosti získané v súčinnosti medzi akademickým výskumom a podnikaním. Cieľom projektu je zaviesť rozhodovanie založené na dôkazoch a založené na údajoch v sektore vzdelávania. To umožní porovnať rôzne vzdelávacie a vzdelávacie postupy, čo umožní učiteľom a vedúcim pracovníkom škôl prijímať rozhodnutia založené na dôkazoch s cieľom zlepšiť kvalitu vzdelávania. Porovnanie školských úspechov, zavedenie dynamiky rastu jednotlivých žiakov, umožní obciam ako zakladateľom a financovateľom škôl prijímať rozhodnutia založené na údajoch o rozpočtovaní, stimulácii učiteľov a optimalizácii školskej siete. Najväčšími víťazmi však budú v konečnom dôsledku študenti, ktorí si budú môcť vychutnať rozmanitejšie vyučovacie metódy a poskytnú im primeraný obsah nielen na úrovni tried, ale aj na skupinovej úrovni alebo dokonca individuálne. Získanie spätnej väzby bezprostredne po predložení dôkazov o vzdelávaní žiakov si študenti pamätajú pozitívne a presvedčivo na svoje vzdelávacie skúsenosti. Keďže úloha učiteľa ako hlavného hodnotiteľa sa zmenšuje, zameranie sa presunie z vertikálneho na horizontálnejšie, kde učitelia a študenti pracujú na spoločnom cieli, ktorým je zlepšovanie zručností a vedomostí študentov. Kľúčové opatrenia:1) na vypracovanie prehľadu súčasných najlepších postupov vo vedeckej literatúre o tom, ako sa študentom poskytuje spätná väzba na úrovni škôl, a na vypracovanie koncepčného modelu prototypu podporného systému založeného na IT s využitím prístupu založeného na navrhovanom výskume; 2) vypracovať prototyp podpornej dokumentácie založenej na IT; 3) vytvoriť prototyp; 4) validovať prototypy v školskej praxi; 5) šíriť výsledky projektov medzi miestnu a medzinárodnú vzdelávaciu výskumnú komunitu, ako aj miestnym vzdelávacím pracovníkom. Výsledky projektu:- Výskumný a IT podporný systém pre automatizovanú analýzu údajov, správu a komunikačné služby; Formálny opis a infraštruktúra prototypu vrátane opisov modelov štatistického spracovania a organizácie údajov a špecifikácií algoritmov; Validácia prototypu podporného systému založeného na IT v praxi na základných školách; — Odporúčania na ďalšie zlepšenie prototypu. (Slovak)
    point in time
    3 August 2022
    0 references
    Latvian nykyiselle koulutusalalle parhaiten ominaisia keskeisiä haasteita ovat koulutuksen laadun kasvava kysyntä, joka johtaa koulutusuudistuksiin, jotka perustuvat osaamiseen perustuvaan opetussuunnitelmaan ja tarpeeseen optimoida kouluverkosto sekä ikääntyvä opettajien työvoima, joka edustaa enemmän naisia. Koulutusjärjestelmän, jossa jatkuvasti pieni määrä oppilaita saavuttaa PISA-kokeissa korkeimman tason, on noudatettava täysin erilaista polkua. Muissa maissa saadut kokemukset osoittavat, että yhä useammat koulutusalan johtajat kansallisella, alueellisella ja alueellisella tasolla ovat löytäneet virallisen arvioinnin potentiaalin tehdä oppilaiden ajattelusta läpinäkyvää, koska se ”on tunnustettu tutkimuskirjallisuudessa yhdeksi tehokkaimmista tavoista parantaa opiskelijoiden motivaatiota ja suorituskykyä”. Tuoreet raportit keskeisistä tieteellisistä julkaisuista virallisen arvioinnin ja itsesäännellyn oppimisen alalla osoittavat, että uuden tutkimuksen olisi perustuttava itsesäännellyn oppimisen arvioinnin viimeisimpään kehitykseen, erityisesti verkkotoimintoihin, joissa yhdistetään uusinta teknologiaa hyödyntävä arviointi ja toimet. Hankkeessa keskitytään näin ollen kehittämään tietotekniikkaan perustuvan tukijärjestelmän prototyyppiä, joka sisältää nämä uusimmat teknologiat ja johon sisältyy verkkotoimintoja, joissa yhdistyvät arviointi ja toiminta automatisoidun data-analyysin, hallinta- ja viestintäpalvelujen avulla, jotta peruskoulun oppilaille ja opettajille voidaan antaa palautetta oppilaiden luku- ja laskukyvystä. Hankkeen aikana tämä prototyyppi validoidaan kouluissa, ja siinä yhdistetään innovatiivista tietoa ja empiiristä kokemusta akateemisen tutkimuksen ja liike-elämän välisestä synergiasta. Hankkeen tavoitteena on tuoda koulutusalalle näyttöön perustuvaa ja datapohjaista päätöksentekoa. Näin voidaan vertailla erilaisia oppimis- ja oppimiskäytäntöjä ja antaa opettajille ja koulunjohtajille mahdollisuus tehdä näyttöön perustuvia päätöksiä koulutuksen laadun parantamiseksi. Vertailemalla koulujen saavutuksia ja ottamalla käyttöön yksittäisen oppilaan kasvun dynamiikkaa kunnat voivat koulujen perustajina ja rahoittajina tehdä tietopohjaisia päätöksiä budjetoinnista, opettajien kannustamisesta ja kouluverkoston optimoinnista. Suurimpia voittajia ovat kuitenkin opiskelijat, jotka voivat nauttia monipuolisemmista opetusmenetelmistä ja tarjota heille asianmukaista sisältöä paitsi luokkatasolla myös ryhmätasolla tai jopa yksittäin. Palautteen saaminen heti oppilaiden oppimista koskevien todisteiden esittämisen jälkeen oppilaat muistavat oppimiskokemuksensa positiivisesti ja vakuuttavasti. Kun opettajan rooli pääasiallisena arvioijana pienenee, painopiste siirtyy vertikaalisesta horisontaalisempaan, jossa opettajat ja opiskelijat työskentelevät yhteisenä tavoitteena parantaa opiskelijoiden taitoja ja tietämystä. Avaintoiminnot:1) laatia katsaus tieteellisessä kirjallisuudessa nykyisin käytössä oleviin parhaisiin käytäntöihin siitä, miten oppilaille annetaan palautetta koulutasolla, ja kehittää tietotekniikkaan perustuvan tukijärjestelmän prototyypin käsitteellinen malli suunnittelupohjaisen tutkimusmallin avulla; 2) kehittää tietotekniikkaan perustuvan tukijärjestelmän dokumentaation prototyyppi; 3) luo prototyyppi; 4) validoida prototyypit koulujen käytännössä; 5) levittää hankkeiden tuloksia paikalliselle ja kansainväliselle koulutusalan tutkimusyhteisölle sekä paikallisille koulutusalan toimijoille. Hankkeen tulokset:- Tutkimus- ja tietotekniikkapohjaisen tukijärjestelmän prototyyppi automaattista tietojen analysointia, hallintaa ja viestintäpalvelua varten; — Prototyypin virallinen kuvaus ja infrastruktuuri, mukaan lukien tilastollisen käsittelyn ja datan organisaatiomallien kuvaukset ja algoritmien eritelmät; — Tietotekniikkapohjaisen tukijärjestelmän prototyypin validointi peruskoulun käytännössä; — Suositukset prototyypin parantamiseksi edelleen. (Finnish)
    point in time
    3 August 2022
    0 references
    Rosnące zapotrzebowanie społeczeństwa na jakość edukacji, co skutkuje reformami edukacji opartymi na programach nauczania opartych na kompetencjach i potrzebą optymalizacji sieci szkół, a także starzejąca się siła robocza nauczycieli reprezentujących więcej kobiet w proporcji, to jedne z głównych wyzwań, które najlepiej charakteryzują obecny sektor edukacji na Łotwie. System edukacji, w którym stale niska liczba uczniów osiąga najwyższy poziom w testach PISA, musi podążać zupełnie inną ścieżką. Doświadczenie zdobyte w innych krajach pokazuje, że coraz więcej liderów edukacyjnych na szczeblu krajowym, regionalnym i regionalnym odkryło potencjał formalnej oceny w celu zapewnienia przejrzystości myślenia uczniów, ponieważ „jest ona uznawana w literaturze badawczej za jeden z najskuteczniejszych sposobów poprawy motywacji i wyników uczniów”. Najnowsze sprawozdania na temat centralnych publikacji naukowych w dziedzinie oceny formalnej i samoregulowanego uczenia się sugerują, że nowe badania powinny opierać się na najnowszych osiągnięciach w ocenie samoregulowanego uczenia się, w szczególności na działaniach online łączących ocenę i interwencję z wykorzystaniem najnowocześniejszych technologii. Projekt ten koncentruje się zatem na opracowaniu prototypu systemu wsparcia opartego na technologii informacyjnej (IT), który obejmuje te najnowsze technologie i obejmuje działania online łączące ocenę i interwencję poprzez zautomatyzowaną analizę danych, zarządzanie danymi i usługi komunikacyjne w celu przekazywania uczniom szkół podstawowych i nauczycielom informacji zwrotnej na temat umiejętności czytania i pisania uczniów. W trakcie projektu prototyp ten zostanie walidowany w praktyce szkolnej, łącząc wiedzę innowacyjną i doświadczenie empiryczne zdobyte w synergii między badaniami akademickimi a biznesem. Celem projektu jest wprowadzenie procesu decyzyjnego opartego na dowodach i danych w sektorze edukacji. Umożliwi to porównanie różnych praktyk w zakresie uczenia się i uczenia się, umożliwiając nauczycielom i kierownikom szkół podejmowanie opartych na dowodach decyzji w celu poprawy jakości edukacji. Porównanie osiągnięć szkół, wprowadzenie dynamiki rozwoju poszczególnych uczniów, pozwoli gminom jako założycielom i fundatorom szkół podejmować oparte na danych decyzje dotyczące budżetowania, stymulacji nauczycieli i optymalizacji sieci szkolnej. Jednak największymi zwycięzcami będą ostatecznie uczniowie, którzy będą mogli korzystać z bardziej zróżnicowanych metod nauczania, dostarczając im odpowiednich treści nie tylko na poziomie klas, ale także na poziomie grupy, a nawet indywidualnie. Otrzymując informacje zwrotne natychmiast po przedstawieniu dowodów uczenia się uczniów, uczniowie pozytywnie i przekonująco pamiętają o swoich doświadczeniach w nauce. Ponieważ rola nauczyciela jako głównego podmiotu oceniającego zmniejsza się, nacisk zostanie przesunięty z pionu na bardziej horyzontalny, w którym nauczyciele i uczniowie pracują na rzecz wspólnego celu, jakim jest poprawa umiejętności i wiedzy uczniów. Kluczowe działania:1) przeprowadzenie przeglądu aktualnych najlepszych praktyk w literaturze naukowej w zakresie sposobu przekazywania uczniom informacji zwrotnych na poziomie szkoły oraz opracowanie modelu koncepcyjnego prototypu systemu wsparcia opartego na technologiach informatycznych z wykorzystaniem podejścia badawczego opartego na projektowaniu; 2) opracowanie prototypowej dokumentacji systemu wsparcia informatycznego; 3) stwórz prototyp; 4) zatwierdzać prototypy w praktyce szkolnej; 5) rozpowszechnianie wyników projektów wśród lokalnych i międzynarodowych środowisk badawczych w dziedzinie edukacji, a także wśród lokalnych praktyków edukacyjnych. Wyniki projektu:- prototyp systemu wsparcia opartego na badaniach i IT do zautomatyzowanej analizy danych, usług zarządzania i komunikacji; Formalny opis i infrastruktura prototypu, w tym opisy modeli przetwarzania statystycznego i organizacji danych oraz specyfikacje algorytmów; — Walidacja prototypu systemu wsparcia informatycznego w praktyce szkoły podstawowej; — Zalecenia dotyczące dalszej poprawy prototypu. (Polish)
    point in time
    3 August 2022
    0 references
    A lakosság növekvő igénye az oktatás színvonala iránt, ami a kompetenciaalapú tantervű oktatási reformokat és az iskolai hálózat optimalizálásának szükségességét eredményezi, valamint a több nőt képviselő tanári munkaerő elöregedése a Lettország jelenlegi oktatási ágazatát leginkább jellemző kihívások közé tartoznak. Egy olyan oktatási rendszernek, amelyben a PISA-tesztek során folyamatosan alacsony számú tanuló éri el a legmagasabb szintet, teljesen más utat kell követnie. Más országok tapasztalatai azt mutatják, hogy egyre több oktatási vezető nemzeti, regionális és regionális szinten tárta fel a formális értékelésben rejlő lehetőségeket annak érdekében, hogy átláthatóvá tegye a tanulók gondolkodását, mivel „a kutatási irodalomban az egyik leghatékonyabb módja a diákok motivációja és teljesítménye javításának”. A formális értékelés és az önszabályozó tanulás területén a központi tudományos publikációkról szóló közelmúltbeli jelentések azt sugallják, hogy az új kutatásnak az önszabályozó tanulás értékelésének legújabb fejleményeire kell épülnie, különös tekintettel az értékelést és a legkorszerűbb technológiákat alkalmazó beavatkozást ötvöző online tevékenységekre. A projekt ezért egy informatikai (IT) alapú támogatási rendszer prototípusának kifejlesztésére összpontosít, amely magában foglalja ezeket a legújabb technológiákat, és olyan online tevékenységeket foglal magában, amelyek az értékelést és a beavatkozást automatizált adatelemzési, irányítási és kommunikációs szolgáltatásokon keresztül ötvözik annak érdekében, hogy visszajelzést adjanak az általános iskolai tanulóknak és a tanároknak a tanulók írás-olvasási és számolási teljesítményéről. A projekt során ezt a prototípust az iskolai gyakorlatban érvényesítik, ötvözve az innovatív ismereteket és a tudományos kutatás és az üzleti szinergiában szerzett empirikus tapasztalatokat. A projekt célja a tényeken alapuló és adatalapú döntéshozatal bevezetése az oktatási ágazatban. Ez lehetővé teszi a különböző tanulási és tanulási gyakorlatok összehasonlítását, lehetővé téve a tanárok és az iskolavezetők számára, hogy tényeken alapuló döntéseket hozzanak az oktatás minőségének javítása érdekében. Az iskolai eredmények összehasonlítása, az egyéni diáknövekedés dinamikájának bevezetése lehetővé teszi az önkormányzatok, mint az iskolák alapítói és finanszírozói számára, hogy adatalapú döntéseket hozzanak a költségvetésről, a tanári ösztönzésről és az iskolai hálózat optimalizálásáról.A legnagyobb nyertesek azonban végső soron azok a diákok lesznek, akik változatosabb tanítási módszereket élvezhetnek, és nem csak osztályszinten, hanem csoportszinten vagy akár egyéni szinten is megfelelő tartalommal látják el őket. A diákok közvetlenül a tanulók tanulási bizonyítékainak bemutatása után visszajelzést kapnak, és pozitívan és meggyőzően emlékeznek tanulási tapasztalataikra. Mivel a tanár fő értékelőként betöltött szerepe csökken, a hangsúly a vertikálisról a horizontálisabbra helyeződik át, ahol a tanárok és a diákok a diákok készségeinek és ismereteinek javítására irányuló közös cél érdekében dolgoznak. Kulcsfontosságú intézkedések:1) áttekintés készítése a tudományos szakirodalom jelenlegi bevált gyakorlatairól arra vonatkozóan, hogy a diákok hogyan kapnak visszajelzést az iskolai szinten, valamint az informatikai támogatási rendszer prototípusának koncepcionális modelljének kidolgozása tervezésen alapuló kutatási megközelítés alkalmazásával; 2) prototípus IT-alapú támogatási rendszer dokumentációjának kidolgozása; 3) hozzon létre egy prototípust; 4) hitelesítse a prototípusokat az iskolai gyakorlatban; 5) a projekt eredményeinek terjesztése a helyi és nemzetközi oktatási kutatóközösségnek, valamint a helyi oktatási szakembereknek. Projekteredmények: – Kutatás és informatikai támogatási rendszer prototípusa automatizált adatelemzéshez, -menedzsmenthez és kommunikációs szolgáltatáshoz; – A prototípus hivatalos leírása és infrastruktúrája, beleértve a statisztikai feldolgozás és az adatszervezés modelljeinek leírását, valamint az algoritmusok specifikációit; – Egy informatikai támogatási rendszer prototípusának validálása az általános iskolai gyakorlatban; – Ajánlások a prototípus továbbfejlesztésére. (Hungarian)
    point in time
    3 August 2022
    0 references
    Jedním z hlavních problémů, které nejlépe charakterizují současné odvětví vzdělávání v Lotyšsku, je rostoucí poptávka veřejnosti po kvalitě vzdělávání, což vede k reformám vzdělávání s učebními osnovami založenými na kompetencích a potřeba optimalizovat školní síť, jakož i stárnoucí pracovní síla učitelů zastupujících více žen. Vzdělávací systém, v němž trvale nízký počet žáků dosáhne nejvyšších úrovní v testech PISA, musí následovat zcela jinou cestu. Zkušenosti v jiných zemích ukazují, že stále více vedoucích pracovníků v oblasti vzdělávání na celostátní, regionální a regionální úrovni odhalilo potenciál formálního hodnocení, aby bylo myšlení žáků transparentní, neboť „je ve výzkumné literatuře uznáván jako jeden z nejúčinnějších způsobů, jak zlepšit motivaci a výkonnost studentů“. Nedávné zprávy o ústředních vědeckých publikacích v oblasti formálního hodnocení a samoregulovaného učení naznačují, že nový výzkum by měl vycházet z nejnovějšího vývoje v oblasti hodnocení samoregulovaného učení, zejména on-line činností kombinujících hodnocení a intervence s využitím nejmodernějších technologií. Tento projekt se proto zaměřuje na vývoj prototypu podpůrného systému informačních technologií (IT), který zahrnuje tyto nejnovější technologie a zahrnuje on-line činnosti kombinující hodnocení a intervenci prostřednictvím automatizované analýzy dat, řídících a komunikačních služeb s cílem poskytnout žákům základních škol a učitelům zpětnou vazbu o gramotnosti a matematické výkonnosti žáků. Během projektu bude tento prototyp ověřen ve školní praxi a kombinuje inovativní znalosti a empirické zkušenosti získané v součinnosti mezi akademickým výzkumem a podnikáním. Cílem projektu je zavést fakticky podložené rozhodování založené na datech v oblasti vzdělávání. To umožní porovnat různé postupy učení a učení a umožní učitelům a vedoucím představitelům škol činit rozhodnutí založená na důkazech s cílem zlepšit kvalitu vzdělávání. Porovnání školních úspěchů, zavedení dynamiky růstu jednotlivých žáků, umožní obcím jako zakladatelům a financujícím školám činit datová rozhodnutí o sestavování rozpočtu, stimulaci učitelů a optimalizaci školní sítě. Největšími vítězi však nakonec budou studenti, kteří budou moci využívat rozmanitějších výukových metod a poskytnou jim vhodný obsah nejen na úrovni tříd, ale i na úrovni skupiny nebo dokonce individuálně. Jakmile studenti obdrží zpětnou vazbu po předložení důkazů o učení žáků, zapamatují si své zkušenosti s učením pozitivně a přesvědčivě. Vzhledem k tomu, že se úloha učitele jako hlavního hodnotitele snižuje, pozornost bude přesunuta z vertikální na horizontálnější, kde učitelé a studenti pracují ke společnému cíli, jímž je zlepšení dovedností a znalostí studentů. Klíčové akce:1) vypracovat přehled současných osvědčených postupů ve vědecké literatuře o tom, jak je studentům poskytována zpětná vazba na úrovni škol, a vypracovat koncepční model prototypu podpůrného systému založeného na IT za použití přístupu výzkumu založeného na návrhu; 2) vyvinout prototyp IT podpůrné dokumentace systému; 3) vytvořit prototyp; 4) potvrzovat prototypy ve školní praxi; 5) šířit výsledky projektů místním a mezinárodním vzdělávacím výzkumným komunitám, jakož i místním odborníkům v oblasti vzdělávání. Výsledky projektu:- prototyp výzkumu a IT podpůrného systému pro automatizovanou analýzu dat, správu a komunikaci; — Formální popis a infrastruktura prototypu, včetně popisů modelů statistického zpracování a organizace údajů a specifikací algoritmů; — Validace prototypu podpůrného systému založeného na IT v praxi základní školy; — Doporučení pro další zlepšení prototypu. (Czech)
    point in time
    3 August 2022
    0 references
    Cuid de na dúshláin lárnacha is mó is saintréith don earnáil oideachais atá ann faoi láthair sa Laitvia is ea an t-éileamh poiblí ar cháilíocht an oideachais a mhéadú, rud a mbeidh mar thoradh air athchóirithe oideachais le curaclam inniúlacht-bhunaithe agus an gá atá le barrfheabhas a chur ar líonra na scoileanna, chomh maith le lucht saothair múinteoirí atá ag dul in aois agus a dhéanann ionadaíocht ar níos mó ban. Ní mór do chóras oideachais ina sroicheann líon íseal daltaí na leibhéil is airde i dtástálacha PISA bealach iomlán difriúil a leanúint. Léiríonn taithí i dtíortha eile go bhfuil níos mó agus níos mó ceannairí oideachais ar an leibhéal náisiúnta, réigiúnach agus réigiúnach tar éis teacht ar an bhféidearthacht a bhaineann le meastóireacht fhoirmiúil chun machnamh trédhearcach a dhéanamh ar dhaltaí, mar “aithnítear é i litríocht an taighde mar cheann de na bealaí is éifeachtaí chun spreagadh agus feidhmíocht na ndaltaí a fheabhsú”. Tugtar le fios i dtuarascálacha a rinneadh le déanaí ar fhoilseacháin eolaíocha lárnacha i réimse na meastóireachta foirmiúla agus na foghlama féinrialáilte gur cheart go dtógfadh taighde nua ar na forbairtí is déanaí sa mheastóireacht ar an bhfoghlaim fhéinrialaithe, go háirithe gníomhaíochtaí ar líne lena gcomhcheanglaítear meastóireacht agus idirghabháil trí theicneolaíochtaí úrscothacha a úsáid. Díríonn an tionscadal seo, dá bhrí sin, ar fhréamhshamhail de chóras tacaíochta bunaithe ar theicneolaíocht na faisnéise (TF) a fhorbairt ina n-ionchorpraítear na teicneolaíochtaí is déanaí sin agus ina n-áirítear gníomhaíochtaí ar líne lena gcomhcheanglaítear measúnú agus idirghabháil trí anailís uathoibrithe sonraí, seirbhísí bainistíochta agus cumarsáide chun aiseolas a sholáthar do dhaltaí bunscoile agus do mhúinteoirí maidir le feidhmíocht litearthachta agus uimhearthachta na ndaltaí. Le linn an tionscadail, déanfar an fhréamhshamhail seo a bhailíochtú i gcleachtas na scoile, ina mbeidh eolas nuálach agus taithí eimpíreach a fuarthas i sineirgíocht idir taighde acadúil agus gnó. Is é aidhm an tionscadail cinnteoireacht atá bunaithe ar fhianaise agus ar shonraí a thabhairt isteach in earnáil an oideachais. Leis sin, beifear in ann cleachtais éagsúla foghlama agus foghlama a chur i gcomparáid le chéile, rud a chuirfidh ar chumas múinteoirí agus ceannairí scoile cinntí fianaise-bhunaithe a dhéanamh chun cáilíocht an oideachais a fheabhsú. Trí ghnóthachtálacha scoile a chur i gcomparáid, dinimic fáis daltaí aonair a thabhairt isteach, beidh bardais mar bhunaitheoirí agus mar mhaoinitheoirí scoileanna in ann cinntí bunaithe ar shonraí a dhéanamh maidir le buiséadú, spreagadh múinteoirí agus barrfheabhsú líonra na scoile.Mar sin féin, is iad na buaiteoirí is mó a bheidh ina mic léinn a bheidh in ann taitneamh a bhaint as modhanna teagaisc níos éagsúla, ag soláthar ábhair chuí dóibh, ní hamháin ag leibhéal an ranga, ach ag leibhéal an ghrúpa nó fiú ar bhonn aonair freisin. Aiseolas a fháil díreach tar éis fianaise ar fhoghlaim na ndaltaí a chur i láthair, cuimhníonn na daltaí ar a n-eispéireas foghlama go dearfach agus go diongbháilte. De réir mar a laghdaíonn ról an mhúinteora mar an príomhmheastóir, aistreofar an fócas ó ingearach go níos cothrománaí, áit a n-oibríonn múinteoirí agus daltaí i dtreo sprioc choiteann chun scileanna agus eolas na ndaltaí a fheabhsú. Príomhghníomhaíochtaí:1) chun forléargas a dhéanamh ar dhea-chleachtais reatha sa litríocht eolaíoch maidir leis an gcaoi a gcuirtear aiseolas ar fáil do dhaltaí ar leibhéal na scoile, agus chun samhail choincheapúil fréamhshamhla córais tacaíochta TF-bhunaithe a fhorbairt trí úsáid a bhaint as cur chuige taighde atá bunaithe ar dhearadh; 2) doiciméadú córas tacaíochta fréamhshamhail-bhunaithe TF a fhorbairt; 3) fréamhshamhail a chruthú; 4) fréamhshamhlacha a bhailíochtú i gcleachtadh scoile; 5) torthaí tionscadail a scaipeadh ar phobal taighde oideachais áitiúil agus idirnáisiúnta agus ar chleachtóirí oideachais áitiúla. Torthaí tionscadail:- Fréamhshamhail córas tacaíochta taighde agus TF-bhunaithe le haghaidh anailíse uathoibrithe sonraí, bainistíochta agus cumarsáide; — Tuairisc fhoirmiúil agus bonneagar ar an bhFréamhshamhail, lena n-áirítear tuairiscí ar phróiseáil staidrimh agus samhlacha eagrúcháin sonraí agus sonraíochtaí algartam; — Fréamhshamhail de chóras tacaíochta TF-bhunaithe a bhailíochtú i gcleachtas na bunscoile; — Moltaí chun an fhréamhshamhail a fheabhsú tuilleadh. (Irish)
    point in time
    3 August 2022
    0 references
    Povečanje javnega povpraševanja po kakovosti izobraževanja, ki ima za posledico reforme izobraževanja z učnimi načrti, ki temeljijo na kompetencah, in potreba po optimizaciji šolske mreže, pa tudi starajoča se delovna sila učiteljev, ki predstavljajo več žensk v sorazmerju, so med osrednjimi izzivi, ki najbolje opredeljujejo sedanji izobraževalni sektor v Latviji. Izobraževalni sistem, v katerem stalno nizko število učencev doseže najvišjo raven testov PISA, mora slediti popolnoma drugačni poti. Izkušnje v drugih državah kažejo, da je vedno več vodstvenih delavcev v izobraževanju na nacionalni, regionalni in regionalni ravni odkrilo potencial formalnega vrednotenja za preglednost razmišljanja učencev, saj je v raziskovalni literaturi priznano kot eden najučinkovitejših načinov za izboljšanje motivacije in uspešnosti učencev. Nedavna poročila o osrednjih znanstvenih publikacijah na področju formalnega vrednotenja in samoreguliranega učenja kažejo, da bi morale nove raziskave temeljiti na najnovejšem razvoju pri ocenjevanju samoreguliranega učenja, zlasti na spletnih dejavnostih, ki združujejo vrednotenje in posredovanje z uporabo najsodobnejših tehnologij. Ta projekt se zato osredotoča na razvoj prototipa podpornega sistema informacijske tehnologije (IT), ki vključuje te najnovejše tehnologije in vključuje spletne dejavnosti, ki združujejo ocenjevanje in posredovanje prek avtomatizirane analize podatkov, upravljanja in komunikacijskih storitev, da se učencem in učiteljem zagotovijo povratne informacije o bralni in matematični pismenosti učencev. Med projektom bo ta prototip potrjen v šolski praksi, ki združuje inovativno znanje in empirične izkušnje, pridobljene v sinergiji med akademskimi raziskavami in podjetji. Cilj projekta je uvesti odločanje na podlagi dokazov in podatkov v izobraževalnem sektorju. To bo omogočilo primerjavo različnih učnih in učnih praks, kar bo učiteljem in vodstvenim delavcem šol omogočilo sprejemanje odločitev na podlagi dokazov za izboljšanje kakovosti izobraževanja. Primerjava šolskih dosežkov, uvedba dinamike rasti posameznih učencev, bo občinam kot ustanoviteljem in financerjem šol omogočila, da sprejemajo odločitve na podlagi podatkov o pripravi proračuna, spodbujanju učiteljev in optimizaciji šolske mreže.Vendar pa bodo največji zmagovalci na koncu učenci, ki bodo lahko uživali v bolj raznolikih učnih metodah in jim zagotovili ustrezne vsebine ne le na ravni razreda, temveč tudi na ravni skupine ali celo posamično. Po prejemu povratnih informacij takoj po predstavitvi dokazov o učenju dijakov se učenci pozitivno in prepričljivo spomnijo svoje učne izkušnje. Ker se vloga učitelja kot glavnega ocenjevalca zmanjšuje, se bo pozornost preusmerila z vertikalnih na bolj horizontalne, kjer si učitelji in učenci prizadevajo za skupni cilj izboljšanja spretnosti in znanja učencev. Ključni ukrepi:1) izvesti pregled sedanjih najboljših praks v znanstveni literaturi o tem, kako se študentom zagotavljajo povratne informacije na šolski ravni, in razviti konceptualni model prototipa podpornega sistema, ki temelji na informacijski tehnologiji, z uporabo pristopa k raziskavam, ki temelji na zasnovi; 2) razvoj prototipa dokumentacije podpornega sistema, ki temelji na IT; 3) ustvariti prototip; 4) potrjevanje prototipov v šolski praksi; 5) razširjanje rezultatov projektov lokalnim in mednarodnim izobraževalnim raziskovalnim skupnostim ter lokalnim izobraževalnim delavcem. Rezultati projekta:- Raziskave in sistem podpore, ki temelji na IT, prototip za avtomatizirano analizo podatkov, upravljanje in komunikacijske storitve; — Formalni opis in infrastruktura prototipa, vključno z opisi modelov statistične obdelave in organizacije podatkov ter specifikacij algoritmov; — Potrjevanje prototipa podpornega sistema, ki temelji na IT, v osnovni šoli; — Priporočila za nadaljnje izboljšanje prototipa. (Slovenian)
    point in time
    3 August 2022
    0 references
    Нарастващото обществено търсене на качество на образованието, което води до образователни реформи с учебна програма, основана на компетентностите, и необходимостта от оптимизиране на училищната мрежа, както и застаряващата работна сила на учителите, представляващи повече жени, са някои от основните предизвикателства, които най-добре характеризират настоящия образователен сектор в Латвия. Образователна система, в която постоянно малък брой ученици достигат най-високите нива на тестовете PISA, трябва да следва напълно различен път. Опитът в други държави показва, че все повече и повече лидери в образованието на национално, регионално и регионално равнище са открили потенциала на официалното оценяване да направи мисленето на учениците прозрачно, тъй като „е признато в научната литература като един от най-ефективните начини за подобряване на мотивацията и резултатите на учениците“. Последните доклади относно централните научни публикации в областта на формалното оценяване и саморегулираното обучение показват, че новите научни изследвания следва да се основават на най-новите развития в оценката на саморегулираното обучение, по-специално онлайн дейности, съчетаващи оценка и намеса, като се използват най-съвременни технологии. Ето защо този проект е насочен към разработването на прототип на базирана на информационните технологии (ИТ) система за подкрепа, която включва тези най-нови технологии и включва онлайн дейности, съчетаващи оценка и намеса чрез автоматизиран анализ на данни, управление и комуникационни услуги, с цел предоставяне на обратна информация на учениците в началните училища и учителите относно постиженията на учениците в областта на езиковата и математическата грамотност. По време на проекта този прототип ще бъде валидиран в училищната практика, като се съчетават иновативни знания и емпиричен опит, натрупан във взаимодействие между академичните изследвания и бизнеса. Целта на проекта е да се въведе основано на факти и основано на данни вземане на решения в образователния сектор. Това ще позволи да се сравнят различните практики за учене и учене, което ще позволи на учителите и училищните ръководители да вземат основани на факти решения за подобряване на качеството на образованието. Сравняването на училищните постижения, въвеждането на динамиката на индивидуалния растеж на учениците, ще позволи на общините като основатели и финансиращи училища да вземат основани на данни решения за бюджетиране, стимулиране на учителите и оптимизиране на училищната мрежа.Въпреки това, най-големите победители в крайна сметка ще бъдат ученици, които ще могат да се възползват от по-разнообразни методи на преподаване, като им предоставят подходящо съдържание не само на ниво клас, но и на ниво група или дори индивидуално. Получавайки обратна информация веднага след представяне на доказателства за обучението на учениците, учениците си спомнят положително и убедително своя учебен опит. Тъй като ролята на учителя като основен оценител намалява, фокусът ще бъде изместен от вертикален към по-хоризонтален, където учителите и учениците работят за постигането на обща цел за подобряване на уменията и знанията на учениците. Основни действия:1) за извършване на преглед на настоящите най-добри практики в научната литература относно начина, по който се предоставя обратна информация на учениците на училищно равнище, и за разработване на концептуален модел на базирана на ИТ система за поддръжка чрез използване на основан на дизайна научноизследователски подход; 2) разработване на прототип на ИТ-базирана документация на системата за поддръжка; 3) създаване на прототип; 4) валидиране на прототипи в училищната практика; 5) разпространяване на резултатите от проекта сред местната и международната образователна научноизследователска общност, както и сред местните специалисти в областта на образованието. Резултати от проекта:- Проучване и ИТ-базирана система за поддръжка прототип за автоматизиран анализ на данни, управление и комуникационни услуги; Официално описание и инфраструктура на прототипа, включително описания на модели за статистическа обработка и организация на данните и спецификации на алгоритмите; Валидиране на прототип на система за поддръжка, базирана на ИТ, в практиката в началното училище; — Препоръки за по-нататъшно подобряване на прототипа. (Bulgarian)
    point in time
    3 August 2022
    0 references
    Iż-żieda fid-domanda pubblika għall-kwalità tal-edukazzjoni, li tirriżulta f’riformi fl-edukazzjoni b’kurrikulu bbażat fuq il-kompetenza u l-ħtieġa li jiġi ottimizzat in-netwerk tal-iskejjel, kif ukoll forza tax-xogħol li qed tixjieħ ta’ għalliema li jirrappreżentaw aktar nisa fi proporzjon, huma wħud mill-isfidi ċentrali li jikkaratterizzaw bl-aħjar mod is-settur tal-edukazzjoni attwali fil-Latvja. Sistema edukattiva li fiha numru konsistentement baxx ta’ studenti jilħaq l-ogħla livelli fit-testijiet PISA għandha ssegwi triq kompletament differenti. L-esperjenza f’pajjiżi oħra turi li aktar u aktar mexxejja edukattivi fil-livell nazzjonali, reġjonali u reġjonali skoprew il-potenzjal ta’ evalwazzjoni formali biex il-ħsibijiet ta’ l-istudenti jsiru trasparenti, peress li “huwa rikonoxxut fil-letteratura tar-riċerka bħala wieħed mill-aktar modi effettivi biex jittejbu l-motivazzjoni u l-prestazzjoni ta’ l-istudenti”. Rapporti riċenti dwar pubblikazzjonijiet xjentifiċi ċentrali fil-qasam tal-evalwazzjoni formali u t-tagħlim awtoregolat jissuġġerixxu li riċerka ġdida għandha tibni fuq l-aħħar żviluppi fl-evalwazzjoni tat-tagħlim awtoregolat, b’mod partikolari attivitajiet online li jikkombinaw l-evalwazzjoni u l-intervent bl-użu ta’ teknoloġiji avvanzati. Dan il-proġett għalhekk jiffoka fuq l-iżvilupp ta’ prototip ta’ sistema ta’ appoġġ ibbażata fuq it-teknoloġija tal-informazzjoni (IT) li tinkorpora dawn l-aħħar teknoloġiji u tinkludi attivitajiet online li jikkombinaw il-valutazzjoni u l-intervent permezz ta’ servizzi awtomatizzati ta’ analiżi, ġestjoni u komunikazzjoni tad-data biex jipprovdu feedback lill-istudenti tal-iskola primarja u lill-għalliema dwar il-prestazzjoni tal-litteriżmu u tan-numeriżmu tal-istudenti. Matul il-proġett, dan il-prototip se jiġi vvalidat fil-prattika fl-iskejjel, billi jgħaqqad l-għarfien innovattiv u l-esperjenza empirika miksuba f’sinerġija bejn ir-riċerka akkademika u n-negozju. L-għan tal-proġett huwa li jintroduċi teħid ta’ deċiżjonijiet ibbażat fuq l-evidenza u bbażat fuq id-data fis-settur tal-edukazzjoni. Dan se jagħmilha possibbli li jitqabblu prattiki differenti ta’ tagħlim u tagħlim, u b’hekk l-għalliema u l-mexxejja tal-iskejjel ikunu jistgħu jieħdu deċiżjonijiet ibbażati fuq l-evidenza biex itejbu l-kwalità tal-edukazzjoni. It-tqabbil tal-kisbiet fl-iskejjel, l-introduzzjoni tad-dinamika tat-tkabbir tal-istudenti individwali, se jippermetti lill-muniċipalitajiet bħala fundaturi u finanzjaturi tal-iskejjel biex jieħdu deċiżjonijiet ibbażati fuq id-data dwar l-ibbaġitjar, l-istimulazzjoni tal-għalliema u l-ottimizzazzjoni tan-netwerk tal-iskola.Madankollu, l-akbar rebbieħa fl-aħħar mill-aħħar se jkunu l-istudenti li se jkunu jistgħu jgawdu metodi ta’ tagħlim aktar diversi, billi jipprovdulhom kontenut xieraq mhux biss fil-livell tal-klassi, iżda wkoll fil-livell tal-grupp jew saħansitra individwalment. Meta jirċievu feedback immedjatament wara li jippreżentaw evidenza tat-tagħlim tal-istudenti, l-istudenti jiftakru l-esperjenza ta’ tagħlim tagħhom b’mod pożittiv u konvinċenti. Hekk kif ir-rwol tal-għalliem bħala l-evalwatur ewlieni jonqos, il-fokus se jinbidel minn vertikali għal aktar orizzontali, fejn l-għalliema u l-istudenti jaħdmu lejn għan komuni li jtejbu l-ħiliet u l-għarfien tal-istudenti. Azzjonijiet ewlenin:1) biex titwettaq ħarsa ġenerali tal-aħjar prattiki attwali fil-letteratura xjentifika dwar kif il-feedback lill-istudenti jiġi pprovdut fil-livell tal-iskola, u biex jiġi żviluppat il-mudell kunċettwali ta’ prototip ta’ sistema ta’ appoġġ ibbażata fuq l-IT bl-użu ta’ approċċ ta’ riċerka bbażat fuq id-disinn; 2) tiżviluppa prototip ta’ dokumentazzjoni tas-sistema ta’ appoġġ ibbażata fuq l-IT; 3) toħloq prototip; 4) jivvalidaw il-prototipi fil-prattika tal-iskola; 5) ixxerred ir-riżultati tal-proġett lill-komunità tar-riċerka edukattiva lokali u internazzjonali kif ukoll lill-prattikanti tal-edukazzjoni lokali. Riżultati tal-proġett:- prototip ta’ sistema ta’ riċerka u appoġġ ibbażat fuq l-IT għall-analiżi awtomatizzata tad-data, il-ġestjoni u s-servizz ta’ komunikazzjoni; — Deskrizzjoni formali u infrastruttura tal-prototip, inklużi deskrizzjonijiet tal-mudelli tal-ipproċessar tal-istatistika u tal-organizzazzjoni tad-data u l-ispeċifikazzjonijiet tal-algoritmi; — Validazzjoni ta’ prototip ta’ sistema ta’ appoġġ ibbażata fuq l-IT fil-prattika tal-iskola primarja; — Rakkomandazzjonijiet għal aktar titjib tal-prototip. (Maltese)
    point in time
    3 August 2022
    0 references
    O aumento da procura pública pela qualidade do ensino, que resulta em reformas educativas com um currículo baseado nas competências e na necessidade de otimizar a rede escolar, bem como uma mão de obra mais avançada de professores que representam mais mulheres em proporção, são alguns dos desafios centrais que melhor caracterizam o atual setor da educação na Letónia. Um sistema de ensino em que um número consistentemente baixo de alunos atinja os níveis mais elevados nos testes PISA deve seguir um caminho completamente diferente. A experiência noutros países mostra que cada vez mais líderes educativos a nível nacional, regional e regional descobriram o potencial da avaliação formal para tornar transparente o pensamento dos alunos, uma vez que «é reconhecido na literatura de investigação como uma das formas mais eficazes de melhorar a motivação e o desempenho dos estudantes». Relatórios recentes sobre publicações científicas centrais no domínio da avaliação formal e da aprendizagem autorregulada sugerem que a nova investigação deve basear-se nos mais recentes desenvolvimentos na avaliação da aprendizagem autorregulada, em especial as atividades em linha que combinam a avaliação e a intervenção utilizando tecnologias de ponta. Por conseguinte, este projeto centra-se no desenvolvimento de um protótipo de um sistema de apoio baseado em tecnologias da informação (TI), que incorpora estas tecnologias mais recentes e inclui atividades em linha que combinam avaliação e intervenção através de serviços automatizados de análise, gestão e comunicação de dados, a fim de fornecer feedback aos alunos do ensino primário e aos professores sobre o desempenho dos alunos em termos de literacia e numeracia. Durante o projeto, este protótipo será validado na prática escolar, combinando conhecimentos inovadores e experiência empírica adquirida em sinergia entre pesquisa acadêmica e negócios. O objetivo do projeto é introduzir uma tomada de decisão baseada em dados concretos e baseada em dados no setor da educação. Tal permitirá comparar diferentes práticas de aprendizagem e aprendizagem, permitindo que os professores e os dirigentes escolares tomem decisões baseadas em dados concretos para melhorar a qualidade da educação. A comparação das realizações escolares, introduzindo a dinâmica do crescimento individual dos alunos, permitirá que os municípios, enquanto fundadores e financiadores das escolas, tomem decisões baseadas em dados sobre orçamentação, estímulo dos professores e otimização da rede escolar.No entanto, os maiores vencedores serão, em última análise, os alunos que poderão desfrutar de métodos de ensino mais diversificados, proporcionando-lhes conteúdos adequados não só ao nível das aulas, mas também ao nível do grupo ou mesmo individualmente. Recebendo feedback imediatamente após apresentar evidências da aprendizagem dos alunos, os alunos lembram sua experiência de aprendizagem de forma positiva e convincente. À medida que o papel do professor como principal avaliador diminui, o foco será deslocado da vertical para mais horizontal, onde professores e alunos trabalham para um objetivo comum de melhorar as habilidades e conhecimentos dos alunos. Ações-chave: 1) realizar uma panorâmica das melhores práticas atuais na literatura científica sobre a forma como as reações aos alunos são fornecidas a nível escolar e desenvolver o modelo conceptual de um protótipo de sistema de apoio baseado em TI utilizando uma abordagem de investigação baseada na conceção; 2) desenvolver um protótipo de documentação do sistema de suporte ganza em TI; 3) criar um protótipo; 4) validar protótipos na prática escolar; 5) divulgar os resultados do projeto para a comunidade de pesquisa educacional local e internacional, bem como para os profissionais da educação local. Resultados do projeto:- Protótipo de sistema de suporte ganza em pesquisa e TI para serviços automatizados de análise, gerenciamento e comunicação de dados; — Descrição formal e infraestrutura do protótipo, incluindo descrições de modelos de processamento estatístico e organização de dados e especificações de algoritmos; — Validação de um protótipo de sistema de apoio ganza em TI na prática do ensino primário; — Recomendações para uma maior melhoria do protótipo. (Portuguese)
    point in time
    3 August 2022
    0 references
    Stigende offentlig efterspørgsel efter uddannelse af høj kvalitet, som resulterer i uddannelsesreformer med en kompetencebaseret læseplan og behovet for at optimere skolenetværket samt en aldrende arbejdsstyrke af lærere, der repræsenterer flere kvinder i forhold til, er nogle af de centrale udfordringer, der bedst kendetegner den nuværende uddannelsessektor i Letland. Et uddannelsessystem, hvor et konstant lavt antal elever når op på det højeste niveau i PISA-testene, skal følge en helt anden vej. Erfaringerne fra andre lande viser, at flere og flere uddannelsesledere på nationalt, regionalt og regionalt plan har opdaget muligheden for formel evaluering for at gøre elevernes tanker gennemsigtig, da det "er anerkendt i forskningslitteraturen som en af de mest effektive måder til at forbedre elevernes motivation og resultater". Nylige rapporter om centrale videnskabelige publikationer inden for formel evaluering og selvreguleret læring tyder på, at ny forskning bør bygge på den seneste udvikling i evalueringen af selvreguleret læring, navnlig onlineaktiviteter, der kombinerer evaluering og intervention ved hjælp af avancerede teknologier. Dette projekt fokuserer derfor på udvikling af en prototype af et IT-baseret støttesystem, der inkorporerer disse nyeste teknologier og omfatter onlineaktiviteter, der kombinerer vurdering og intervention gennem automatiseret dataanalyse, forvaltning og kommunikation for at give feedback til grundskoleelever og lærere om elevernes læse- og regnefærdigheder. I løbet af projektet vil denne prototype blive valideret i skolens praksis og kombinere innovativ viden og empirisk erfaring, der er opnået i synergi mellem akademisk forskning og erhvervsliv. Formålet med projektet er at indføre evidensbaseret og databaseret beslutningstagning i uddannelsessektoren. Dette vil gøre det muligt at sammenligne forskellige lærings- og læringspraksisser, så lærere og skoleledere kan træffe evidensbaserede beslutninger for at forbedre uddannelsens kvalitet. Ved at sammenligne skolens resultater og indføre dynamikken i den enkelte elevs vækst vil kommunerne som grundlæggere og finansieringskilder af skoler kunne træffe databaserede beslutninger om budgettering, lærerstimulering og optimering af skolenetværket. De største vindere vil dog i sidste ende være elever, der vil kunne nyde mere forskelligartede undervisningsmetoder og give dem et passende indhold, ikke kun på klasseniveau, men også på gruppeniveau eller endda individuelt. De studerende, der modtager feedback straks efter fremlæggelsen af dokumentation for elevernes læring, husker deres læringserfaring positivt og overbevisende. Efterhånden som lærerens rolle som hovedevaluator mindskes, vil fokus blive flyttet fra vertikal til mere horisontal, hvor lærere og studerende arbejder hen imod et fælles mål om at forbedre elevernes færdigheder og viden. Nøgleaktioner:1) at give et overblik over den nuværende bedste praksis i videnskabelig litteratur om, hvordan feedback til eleverne gives på skoleniveau, og at udvikle den konceptuelle model for en IT-baseret prototype af støttesystemer ved hjælp af en designbaseret forskningstilgang 2) udvikle en prototype IT-baseret support system dokumentation; 3) oprette en prototype; 4) validere prototyper i skolens praksis; 5) formidle projektresultater til lokale og internationale uddannelsesforskersamfund samt til lokale undervisere. Projektresultater:- prototype af et forsknings- og IT-baseret supportsystem til automatiseret dataanalyse, -styring og -kommunikation — Formel beskrivelse og infrastruktur af Prototypen, herunder beskrivelser af modeller for statistisk behandling og dataorganisation samt specifikationer for algoritmer — Validering af en prototype af et IT-baseret støttesystem i grundskolen — Anbefalinger til yderligere forbedring af prototypen. (Danish)
    point in time
    3 August 2022
    0 references
    Creșterea cererii publice pentru calitatea educației, care are ca rezultat reforme ale educației cu o programă de învățământ bazată pe competențe și necesitatea de a optimiza rețeaua școlară, precum și îmbătrânirea forței de muncă a cadrelor didactice care reprezintă mai multe femei în proporție, reprezintă unele dintre provocările centrale care caracterizează cel mai bine actualul sector al educației din Letonia. Un sistem educațional în care un număr constant scăzut de elevi ating cele mai înalte niveluri în cadrul testelor PISA trebuie să urmeze o cale complet diferită. Experiența din alte țări arată că din ce în ce mai mulți lideri din domeniul educației la nivel național, regional și regional au descoperit potențialul evaluării formale de a face ca gândirea elevilor să devină transparentă, deoarece „este recunoscută în literatura de specialitate ca fiind una dintre cele mai eficiente modalități de îmbunătățire a motivației și performanței elevilor”. Rapoartele recente privind publicațiile științifice centrale în domeniul evaluării formale și al învățării autoreglementate sugerează că noile cercetări ar trebui să se bazeze pe cele mai recente evoluții în evaluarea învățării autoreglementate, în special activitățile online care combină evaluarea și intervenția folosind tehnologii de ultimă generație. Prin urmare, acest proiect se axează pe dezvoltarea unui prototip al unui sistem de sprijin bazat pe tehnologia informației (IT), care încorporează aceste tehnologii de ultimă generație și include activități online care combină evaluarea și intervenția prin servicii automatizate de analiză, gestionare și comunicare a datelor, pentru a oferi feedback elevilor din învățământul primar și profesorilor cu privire la performanțele elevilor în ceea ce privește alfabetizarea și competențele numerice. În timpul proiectului, acest prototip va fi validat în practica școlară, combinând cunoștințele inovatoare și experiența empirică dobândită în sinergie între cercetarea academică și mediul de afaceri. Scopul proiectului este de a introduce un proces decizional bazat pe date concrete și bazat pe date în sectorul educației. Acest lucru va permite compararea diferitelor practici de învățare și învățare, permițând cadrelor didactice și directorilor unităților de învățământ să ia decizii bazate pe dovezi pentru a îmbunătăți calitatea educației. Compararea realizărilor școlare, introducerea dinamicii creșterii individuale a elevilor, va permite municipalităților ca fondatori și finanțatori ai școlilor să ia decizii bazate pe date privind întocmirea bugetului, stimularea profesorilor și optimizarea rețelei școlare. Cu toate acestea, cei mai mari câștigători vor fi, în cele din urmă, elevii care se vor putea bucura de metode de predare mai diverse, oferindu-le un conținut adecvat nu numai la nivel de clasă, ci și la nivel de grup sau chiar individual. Primind feedback imediat după prezentarea dovezilor privind învățarea elevilor, elevii își amintesc experiența de învățare în mod pozitiv și convingător. Pe măsură ce rolul profesorului în calitate de evaluator principal scade, accentul se va deplasa de la vertical la mai orizontal, unde profesorii și elevii lucrează către un obiectiv comun de îmbunătățire a competențelor și cunoștințelor elevilor. Acțiuni-cheie: 1) de a realiza o imagine de ansamblu a celor mai bune practici actuale din literatura de specialitate cu privire la modul în care se oferă feedback elevilor la nivel școlar și de a dezvolta modelul conceptual al unui prototip de sistem de sprijin bazat pe tehnologia informației, utilizând o abordare de cercetare bazată pe proiectare; 2) dezvoltarea unui prototip de documentare a sistemului de suport IT; 3) crearea unui prototip; 4) validarea prototipurilor în practica școlară; 5) diseminarea rezultatelor proiectelor către comunitatea de cercetare educațională locală și internațională, precum și către practicienii din domeniul educației locale. Rezultatele proiectului:- prototip de sistem de sprijin bazat pe cercetare și IT pentru servicii automatizate de analiză, gestionare și comunicare a datelor; Descrierea formală și infrastructura prototipului, inclusiv descrierile modelelor de prelucrare statistică și de organizare a datelor și specificațiile algoritmilor; Validarea unui prototip de sistem de asistență IT în practica școlară primară; Recomandări pentru îmbunătățirea în continuare a prototipului. (Romanian)
    point in time
    3 August 2022
    0 references
    Att öka allmänhetens efterfrågan på utbildningens kvalitet, vilket leder till utbildningsreformer med en kompetensbaserad läroplan och behovet av att optimera skolnätverket, samt en åldrande arbetskraft bland lärare som representerar fler kvinnor i proportion till andelen, är några av de centrala utmaningar som bäst kännetecknar den nuvarande utbildningssektorn i Lettland. Ett utbildningssystem där ett konsekvent lågt antal elever når de högsta nivåerna i PISA-proven måste följa en helt annan väg. Erfarenheten från andra länder visar att allt fler utbildningsledare på nationell, regional och regional nivå har upptäckt potentialen i formell utvärdering för att göra elevernas tänkande transparent, eftersom det i forskningslitteraturen erkänns som ett av de mest effektiva sätten att förbättra elevernas motivation och resultat. Färska rapporter om centrala vetenskapliga publikationer på området formell utvärdering och självreglerat lärande tyder på att ny forskning bör bygga på den senaste utvecklingen när det gäller utvärdering av självreglerat lärande, särskilt onlineverksamhet som kombinerar utvärdering och intervention med hjälp av modern teknik. Detta projekt är därför inriktat på utveckling av en prototyp av ett it-baserat stödsystem som omfattar denna senaste teknik och som omfattar onlineaktiviteter som kombinerar bedömning och intervention genom automatiserad dataanalys, hantering och kommunikation för att ge återkoppling till elever och lärare om elevernas läs- och skrivkunnighet och räkneresultat. Under projektet kommer denna prototyp att valideras i skolpraktik, där innovativ kunskap och empiriska erfarenheter från samverkan mellan akademisk forskning och näringsliv kombineras. Syftet med projektet är att införa evidensbaserat och databaserat beslutsfattande inom utbildningssektorn. Detta kommer att göra det möjligt att jämföra olika inlärnings- och inlärningsmetoder och göra det möjligt för lärare och skolledare att fatta evidensbaserade beslut för att förbättra utbildningens kvalitet. En jämförelse av skolresultaten, som introducerar dynamiken i den enskilda elevens tillväxt, kommer att göra det möjligt för kommuner som grundare och finansiärer av skolor att fatta databaserade beslut om budgetering, lärarstimulering och optimering av skolnätverket. De största vinnarna kommer dock i slutändan att vara elever som kommer att kunna njuta av mer varierade undervisningsmetoder och ge dem lämpligt innehåll inte bara på klassnivå utan även på gruppnivå eller till och med individuellt. Om eleverna får feedback omedelbart efter att de har presenterat bevis på elevernas lärande kommer de på ett positivt och övertygande sätt ihåg sin inlärningserfarenhet. I takt med att lärarens roll som huvudutvärderare minskar kommer fokus att flyttas från vertikalt till mer horisontellt, där lärare och elever arbetar mot ett gemensamt mål att förbättra elevernas färdigheter och kunskaper. Nyckelåtgärder:1) Att genomföra en översikt över aktuell bästa praxis i vetenskaplig litteratur om hur återkoppling till elever ges på skolnivå, och att utveckla den konceptuella modellen för en IT-baserad prototyp av stödsystem med hjälp av en designbaserad forskningsmetod. 2) utveckla en prototyp för IT-baserad dokumentation av stödsystem. 3) skapa en prototyp; 4) validera prototyper i skolans praktik; 5) sprida projektresultaten till lokala och internationella utbildningssamfund samt till lokala utbildningsutövare. Projektresultat:- Forsknings- och IT-baserat stödsystem prototyp för automatiserad dataanalys, datahantering och kommunikationstjänst. — Formell beskrivning och infrastruktur för prototypen, inklusive beskrivningar av statistiska bearbetningsmodeller och modeller för dataorganisation samt specifikationer av algoritmer. — Validering av en prototyp av ett IT-baserat stödsystem i grundskolans praktik. — Rekommendationer för ytterligare förbättringar av prototypen. (Swedish)
    point in time
    3 August 2022
    0 references
    location (string)
    Raiņa bulvāris 19, Rīga, LV-1050
    0 references
    Čuibes iela 17, Rīga, LV-1063
    0 references
    Zeļļu iela 23, Rīga, LV-1002
    0 references

    Identifiers

    Latvian Kohesio ID
    1.1.1.1/19/A/076
    0 references
     
    Retrieved from "https://linkedopendata.eu/w/index.php?title=Item:Q3056452&oldid=40822349"