OPEN UP... TO ALL (Q304313)
Jump to navigation
Jump to search
Project Q304313 in Italy
| Language | Label | Description | Also known as |
|---|---|---|---|
| English | OPEN UP... TO ALL |
Project Q304313 in Italy |
Statements
37,050.52 Euro
0 references
61,296.0 Euro
0 references
60.45 percent
0 references
2 August 2017
0 references
31 August 2018
0 references
PORTICI IC 1 D.BOSCO - MELLONI
0 references
40°49'8.29"N, 14°20'19.50"E
0 references
LA STRATEGIA EUROPA 2020 HA POSTO TRA GLI OBIETTIVI DA RAGGIUNGERE NEL CAMPO DELLISTRUZIONE E DELLA FORMAZIONE LA RIDUZIONE AL DI SOTTO DEL 10 PER CENTO DELLA QUOTA DI ABBANDONI SCOLASTICIFORMATIVI PRECOCI EARLY LEAVERS FROM EDUCATION AND TRAINING.LA DISPERSIONE SCOLASTICA UN FENOMENO SOCIALE COMPLESSO IDENTIFICABILE ATTRAVERSO SINTOMI OSSERVABILI CHE POTREMMO DEFINIRE INDICATORI DI INSUCCESSO SCOLASTICO RITARDI RIPETENZE ASSENZE FREQUENZE IRREGOLARI QUALIT SCADENTE DEGLI ESITI FINO ALLABBANDONO DEI PERCORSI DI ISTRUZIONE VERO E PROPRIO. LA DISPERSIONE ANCHE E SPESSO PRIMA DI TUTTO UNA FORMA DINSUCCESSO SCOLASTICO CHE SI VERIFICA QUANDO GLI STUDENTI NON RIESCONO A DISPIEGARE PIENAMENTE IL LORO POTENZIALE DAPPRENDIMENTO SODDISFACENDO I PROPRI BISOGNI FORMATIVI. IN MOLTISSIMI CASI IL DISTACCO DALLA SCUOLA NON SI CONSUMA SOLO CON LABBANDONO MA CON LA DISAFFEZIONE DISINTERESSE DEMOTIVAZIONE NOIA DISTURBI COMPORTAMENTALI. TALI MANIFESTAZIONI SI BASANO SPESSO SU DIFFICOLT DAPPRENDIMENTO SO (Italian)
0 references
THE EUROPE 2020 STRATEGY HAS PLACED AMONG THE OBJECTIVES TO BE ACHIEVED IN THE FIELD OF EDUCATION AND TRAINING THE REDUCTION TO BELOW 10 % OF THE SHARE OF EARLY SCHOOL LEAVERS EARLY LEAVERS FROM EDUCATION AND TRAINING.THE SCHOOL LEAVING IS A COMPLEX SOCIAL PHENOMENON IDENTIFIABLE THROUGH OBSERVABLE SYMPTOMS THAT WE COULD DEFINE INDICATORS OF FAILURE AT SCHOOL DELAYS REPEATS ABSENCES OF IRREGULAR FREQUENCIES POOR QUALITY OF OUTCOMES UP TO ALABBANDONO OF REAL EDUCATION PATHWAYS. THE DISPERSION ALSO AND OFTEN FIRST OF ALL A SCHOOL DINSUCCESSO FORM THAT IS VERIFIED WHEN STUDENTS FAIL TO FULLY UNFOLD THEIR POTENTIAL DAPPRENDMENT SATISFYING THEIR EDUCATIONAL NEEDS. IN MANY CASES DETACHMENT FROM SCHOOL IS CONSUMED NOT ONLY WITH ABANDONMENT BUT WITH DISAFFECTION DISINTERESTED DEMOTIVATION BOREDOM BEHAVIORAL DISORDERS. SUCH MANIFESTATIONS ARE OFTEN BASED ON DIFFICULTIES DAPPRENDMENT. (English)
6 November 2020
0 references
LA STRATÉGIE EUROPE 2020 A IDENTIFIÉ COMME L’UN DES OBJECTIFS À ATTEINDRE DANS LE DOMAINE DE L’ÉDUCATION ET DE LA FORMATION LA RÉDUCTION À MOINS DE 10 % DE LA PART DES ABANDONS SCOLAIRES PRÉCOCES QUI QUITTENT PRÉMATURÉMENT L’ÉDUCATION ET LA FORMATION.LE DÉCROCHAGE SCOLAIRE EST UN PHÉNOMÈNE SOCIAL COMPLEXE IDENTIFIABLE PAR DES SYMPTÔMES OBSERVABLES QUI POURRAIENT DÉFINIR DES INDICATEURS D’ÉCHEC SCOLAIRE RETARDANT LA RÉPÉTITION DE FRÉQUENCES IRRÉGULIÈRES DE MAUVAISE QUALITÉ DES RÉSULTATS JUSQU’À L’ABANDON DES PARCOURS ÉDUCATIFS RÉELS. LA DISPERSION AUSSI ET SOUVENT D’ABORD UNE ÉCOLE DINSUCCESS FORME QUI SE PRODUIT LORSQUE LES ÉLÈVES NE RÉALISENT PAS PLEINEMENT LEUR POTENTIEL D’APPRENTISSAGE EN RÉPONDANT À LEURS BESOINS DE FORMATION. DANS DE NOMBREUX CAS, LE DÉTACHEMENT DE L’ÉCOLE N’EST PAS SEULEMENT CONSOMMÉ PAR L’ABANDON, MAIS AVEC DÉSAFFECTION DES TROUBLES COMPORTEMENTAUX DE L’ENNUI DE DÉMOTIVATION. CES ÉVÉNEMENTS SONT SOUVENT BASÉS SUR DES DIFFICULTÉS D’APPRENTISSAGE. (French)
7 December 2021
0 references
DIE STRATEGIE EUROPA 2020 HAT ALS EINES DER ZIELE IM BEREICH DER ALLGEMEINEN UND BERUFLICHEN BILDUNG DIE VERRINGERUNG AUF UNTER 10 % DES ANTEILS DER FRÜHEN SCOLASTICIFORMATIVE ABBRECHER AUS DER BILDUNG UND TRAINING AUF UNTER 10 % FESTGELEGT.DEN FRÜHEN SCHULABBRUCH IST EIN KOMPLEXES SOZIALES PHÄNOMEN, DAS DURCH BEOBACHTBARE SYMPTOME ERKENNBAR IST, DIE INDIKATOREN FÜR SCHULVERSAGEN DEFINIEREN KÖNNTEN, VERZÖGERUNGEN BEI WIEDERHOLUNGEN VON UNREGELMÄSSIGEN FREQUENZEN, SCHLECHTE QUALITÄT DER ERGEBNISSE BIS ZUM ABBRUCH DER TATSÄCHLICHEN BILDUNGSWEGE. DIE DISPERSION AUCH UND OFT VOR ALLEM EINE FORM DER DINSUCCESS SCHULE, DIE AUFTRITT, WENN DIE SCHÜLER IHR LERNPOTENZIAL NICHT VOLLSTÄNDIG ENTFALTEN, INDEM SIE IHREN AUSBILDUNGSBEDARF ERFÜLLEN. IN VIELEN FÄLLEN WIRD DIE ABLÖSUNG VON DER SCHULE NICHT NUR DURCH DAS VERLASSEN, SONDERN DURCH DIE ENTTÄUSCHUNG VON DEMOTIVATION LANGEWEILE VERHALTENSSTÖRUNGEN VERZEHRT. DIESE EREIGNISSE BASIEREN OFT AUF LERNSCHWIERIGKEITEN. (German)
17 December 2021
0 references
IN DE EUROPA 2020-STRATEGIE IS ALS EEN VAN DE DOELSTELLINGEN OP HET GEBIED VAN ONDERWIJS EN OPLEIDING DE VERMINDERING TOT MINDER DAN 10 % VAN HET AANDEEL VROEGTIJDIGE VROEGTIJDIGE SCHOOLVERLATERS VAN SCOLASTICIFORMATIVE VOORTIJDIGE SCHOOLVERLATERS EN TRAINING AANGEWEZEN.DAT VOORTIJDIG SCHOOLVERLATEN IS EEN COMPLEX SOCIAAL FENOMEEN DAT KAN WORDEN GEÏDENTIFICEERD AAN DE HAND VAN WAARNEEMBARE SYMPTOMEN DIE INDICATOREN VAN SCHOOLFALEN KUNNEN VASTSTELLEN, WAARDOOR HERHALINGEN VAN ONREGELMATIGE FREQUENTIES VAN SLECHTE KWALITEIT VAN DE RESULTATEN TOT AAN HET AFBREKEN VAN DE FEITELIJKE ONDERWIJSTRAJECTEN KUNNEN WORDEN VERTRAAGD. DE VERSPREIDING OOK EN VAAK IN DE EERSTE PLAATS EEN VORM DINSUCCESS SCHOOL DIE OPTREEDT WANNEER STUDENTEN HUN LEERPOTENTIEEL NIET VOLLEDIG ONTVOUWEN DOOR TE VOLDOEN AAN HUN OPLEIDINGSBEHOEFTEN. IN VEEL GEVALLEN WORDT DE ONTHECHTING VAN SCHOOL NIET ALLEEN GECONSUMEERD DOOR VERLATING, MAAR OOK MET ONVERSCHILLIGHEID OVER GEDRAGSSTOORNISSEN VAN DEMOTIVATIE. DEZE GEBEURTENISSEN ZIJN VAAK GEBASEERD OP LEERMOEILIJKHEDEN. (Dutch)
21 December 2021
0 references
LA ESTRATEGIA EUROPA 2020 HA IDENTIFICADO COMO UNO DE LOS OBJETIVOS QUE DEBEN ALCANZARSE EN EL ÁMBITO DE LA EDUCACIÓN Y LA FORMACIÓN LA REDUCCIÓN A MENOS DEL 10 % DE LA PROPORCIÓN DE ABANDONOS PREMATUROS SCOLASTICIFORMATIVAS DE LA EDUCACIÓN Y LA FORMACIÓN. EL ABANDONO ESCOLAR PREMATURO ES UN FENÓMENO SOCIAL COMPLEJO IDENTIFICABLE A TRAVÉS DE SÍNTOMAS OBSERVABLES QUE PODRÍAN DEFINIR INDICADORES DE RETRASOS EN EL FRACASO ESCOLAR REPETICIONES DE FRECUENCIAS IRREGULARES DE MALA CALIDAD DE LOS RESULTADOS HASTA EL ABANDON DE LOS ITINERARIOS EDUCATIVOS REALES. LA DISPERSIÓN TAMBIÉN Y A MENUDO EN PRIMER LUGAR UNA ESCUELA DINSUCCESS QUE SE PRODUCE CUANDO LOS ESTUDIANTES NO DESARROLLAN PLENAMENTE SU POTENCIAL DE APRENDIZAJE AL SATISFACER SUS NECESIDADES DE FORMACIÓN. EN MUCHOS CASOS, EL DESAPEGO DE LA ESCUELA NO SOLO ES CONSUMIDO POR EL ABANDONO, SINO TAMBIÉN CON LA DESAFECCIÓN DE LOS TRASTORNOS DEL COMPORTAMIENTO DEL ABURRIMIENTO DE LA DESMOTIVACIÓN. ESTOS EVENTOS SE BASAN A MENUDO EN DIFICULTADES DE APRENDIZAJE. (Spanish)
27 January 2022
0 references
Η ΣΤΡΑΤΗΓΙΚΉ «ΕΥΡΏΠΗ 2020» ΈΧΕΙ ΘΈΣΕΙ ΜΕΤΑΞΎ ΤΩΝ ΣΤΌΧΩΝ ΠΟΥ ΠΡΈΠΕΙ ΝΑ ΕΠΙΤΕΥΧΘΟΎΝ ΣΤΟΝ ΤΟΜΈΑ ΤΗΣ ΕΚΠΑΊΔΕΥΣΗΣ ΚΑΙ ΤΗΣ ΚΑΤΆΡΤΙΣΗΣ ΤΗ ΜΕΊΩΣΗ ΣΕ ΠΟΣΟΣΤΌ ΚΆΤΩ ΤΟΥ 10 % ΤΟΥ ΠΟΣΟΣΤΟΎ ΤΩΝ ΑΤΌΜΩΝ ΠΟΥ ΕΓΚΑΤΑΛΕΊΠΟΥΝ ΠΡΌΩΡΑ ΤΟ ΣΧΟΛΕΊΟ ΑΠΌ ΤΗΝ ΕΚΠΑΊΔΕΥΣΗ ΚΑΙ ΤΗΝ ΚΑΤΆΡΤΙΣΗ. Η ΔΙΑΣΠΟΡΆ ΕΠΊΣΗΣ ΚΑΙ ΣΥΧΝΆ ΠΡΏΤΑ ΑΠ’ ΌΛΑ ΜΙΑ ΣΧΟΛΙΚΉ ΜΟΡΦΉ DINSUCCESSO ΠΟΥ ΕΠΑΛΗΘΕΎΕΤΑΙ ΌΤΑΝ ΟΙ ΜΑΘΗΤΈΣ ΑΔΥΝΑΤΟΎΝ ΝΑ ΞΕΔΙΠΛΏΣΟΥΝ ΠΛΉΡΩΣ ΤΟ ΔΥΝΑΜΙΚΌ ΤΟΥΣ DAPPRENDMENT ΙΚΑΝΟΠΟΙΏΝΤΑΣ ΤΙΣ ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΙΚΈΣ ΤΟΥΣ ΑΝΆΓΚΕΣ. ΣΕ ΠΟΛΛΈΣ ΠΕΡΙΠΤΏΣΕΙΣ Η ΑΠΟΚΌΛΛΗΣΗ ΑΠΌ ΤΟ ΣΧΟΛΕΊΟ ΚΑΤΑΝΑΛΏΝΕΤΑΙ ΌΧΙ ΜΌΝΟ ΜΕ ΕΓΚΑΤΆΛΕΙΨΗ, ΑΛΛΆ ΜΕ ΔΥΣΑΡΈΣΚΕΙΑ ΑΝΕΝΔΙΑΦΈΡΕΤΑΙ ΑΠΟΣΥΜΦΌΡΗΣΗ ΑΝΊΑΤΕΣ ΔΙΑΤΑΡΑΧΈΣ ΣΥΜΠΕΡΙΦΟΡΆΣ. ΟΙ ΕΚΔΗΛΏΣΕΙΣ ΑΥΤΈΣ ΣΥΧΝΆ ΒΑΣΊΖΟΝΤΑΙ ΣΕ ΔΥΣΚΟΛΊΕΣ DAPPRENDMENT. (Greek)
17 August 2022
0 references
EUROPA 2020-STRATEGIEN HAR BLANDT DE MÅL, DER SKAL NÅS INDEN FOR UDDANNELSE OG ERHVERVSUDDANNELSE, LAGT EN REDUKTION TIL UNDER 10 % AF ANDELEN AF PERSONER, DER FORLADER SKOLEN TIDLIGT, OG SOM FORLADER SKOLEN TIDLIGT, OG TRAINING.THE SKOLEFRAFALD ER ET KOMPLEKST SOCIALT FÆNOMEN, DER KAN IDENTIFICERES VED HJÆLP AF OBSERVERBARE SYMPTOMER, SOM VI KUNNE DEFINERE INDIKATORER FOR SVIGT I SKOLEFORSINKELSER GENTAGER FRAVÆR AF UREGELMÆSSIGE FREKVENSER AF DÅRLIG KVALITET AF RESULTATER OP TIL ALABBANDONO AF REELLE UDDANNELSESFORLØB. SPREDNINGEN OGSÅ OG OFTE FØRST OG FREMMEST EN SKOLE DINSUCCESSO FORMULAR, DER VERIFICERES, NÅR ELEVERNE UNDLADER FULDT UD AT UDFOLDE DERES POTENTIALE DAPPRENDMENT OPFYLDER DERES UDDANNELSESMÆSSIGE BEHOV. I MANGE TILFÆLDE FORBRUGES LØSRIVELSE FRA SKOLEN IKKE KUN MED OPGIVELSE, MEN MED UTILFREDSHED UINTERESSERET DEMOTIVATION KEDSOMHED ADFÆRDSMÆSSIGE LIDELSER. SÅDANNE MANIFESTATIONER ER OFTE BASERET PÅ VANSKELIGHEDER DAPPRENDMENT. (Danish)
17 August 2022
0 references
EUROOPPA 2020 -STRATEGIASSA ON ASETETTU YHDEKSI KOULUTUSALAN TAVOITTEISTA, JONKA MUKAAN KOULUNKÄYNNIN KESKEYTTÄNEIDEN OSUUTTA VÄHENNETÄÄN ALLE 10 PROSENTTIIN KOULUNKÄYNNIN KESKEYTTÄNEIDEN JA TRAINING-KOULUN KESKEYTTÄNEIDEN OSUUDEN VÄHENTÄMISESTÄ ALLE 10 PROSENTTIIN. KOULUNKÄYNNIN KESKEYTTÄMINEN ON MONIMUTKAINEN SOSIAALINEN ILMIÖ, JOKA ON TUNNISTETTAVISSA HAVAITTAVISSA OLEVIEN OIREIDEN AVULLA. HAJONTA ON MYÖS JA USEIN ENNEN KAIKKEA KOULUN DINSUCCESSO-LOMAKE, JOKA TODENNETAAN, KUN OPPILAAT EIVÄT PYSTY TÄYSIN HYÖDYNTÄMÄÄN MAHDOLLISTA DAPPRENDMENT-OHJELMAA, JOKA VASTAA HEIDÄN KOULUTUSTARPEITAAN. MONISSA TAPAUKSISSA IRTOAMINEN KOULUSTA KULUTETAAN PAITSI HYLKÄÄMISEN LISÄKSI MYÖS TYYTYMÄTTÖMYYDELLÄ MIELENKIINTOISESTA DEMOTIVAATIOSTA IKÄVYSTYMISEEN KÄYTTÄYTYMISHÄIRIÖITÄ. TÄLLAISET ILMENTYMÄT PERUSTUVAT USEIN VAIKEUKSIIN DAPPRENDMENT. (Finnish)
17 August 2022
0 references
L-ISTRATEĠIJA EWROPA 2020 POĠĠIET FOST L-OBJETTIVI LI GĦANDHOM JINTLAĦQU FIL-QASAM TAL-EDUKAZZJONI U T-TAĦRIĠ, IT-TNAQQIS GĦAL TAĦT L-10 % TAS-SEHEM TA’ DAWK LI JITILQU KMIENI MILL-ISKOLA QABEL IŻ-ŻMIEN MILL-EDUKAZZJONI U TRAINING.HE T-TLUQ MILL-ISKOLA HUWA FENOMENU SOĊJALI KUMPLESS IDENTIFIKABBLI PERMEZZ TA’ SINTOMI OSSERVABBLI LI NISTGĦU NIDDEFINIXXU INDIKATURI TA’ FALLIMENT WAQT ID-DEWMIEN FL-ISKOLA JIRREPETI ASSENZI TA’ FREKWENZI IRREGOLARI TA’ KWALITÀ FQIRA TAR-RIŻULTATI SA ALABBANDONO TA’ MOGĦDIJIET EDUKATTIVI REALI. ID-DISPERSJONI WKOLL U SPISS L-EWWEL NETT L-ISKOLA FORMOLA DINSUCCESSO LI HUWA VVERIFIKAT META L-ISTUDENTI JONQSU MILLI TIŻVOLĠI BIS-SĦIĦ DAPPRENDMENT POTENZJAL TAGĦHOM LI JISSODISFAW IL-ĦTIĠIJIET EDUKATTIVI TAGĦHOM. F’ĦAFNA KAŻIJIET DISTAKKAMENT MILL-ISKOLA HUWA KKUNSMAT MHUX BISS MA ‘ABBANDUN IŻDA MA DISAFFECTION DIŻINTERESSAT DEMOTIVAZZJONI BOREDOM DISTURBI KOMPORTAMENTALI. MANIFESTAZZJONIJIET BĦAL DAWN ĦAFNA DRABI HUMA BBAŻATI FUQ DIFFIKULTAJIET. (Maltese)
17 August 2022
0 references
STRATĒĢIJĀ “EIROPA 2020” STARP MĒRĶIEM, KAS JĀSASNIEDZ IZGLĪTĪBAS UN APMĀCĪBAS JOMĀ, IR NOTEIKTS, KA TO PERSONU ĪPATSVARS, KURAS PRIEKŠLAICĪGI PAMET IZGLĪTĪBU, IR JĀSAMAZINA LĪDZ MAZĀK NEKĀ 10 %, UN TRAINING. IZKLIEDE ARĪ UN BIEŽI VIEN VISPIRMS SKOLAS DINSUCCESSO FORMA, KAS TIEK PĀRBAUDĪTA, KAD SKOLĒNI NESPĒJ PILNĪBĀ IZVĒRST SAVU POTENCIĀLO DAPPRENDMENT APMIERINOT SAVAS IZGLĪTĪBAS VAJADZĪBAS. DAUDZOS GADĪJUMOS ATDALĪŠANĀS NO SKOLAS TIEK PATĒRĒTA NE TIKAI AR PAMEŠANU, BET AR NEAPMIERINĀTĪBU AR NEIEINTERESĒTU DEMOTIVĀCIJU GARLAICĪGIEM UZVEDĪBAS TRAUCĒJUMIEM. ŠĀDAS IZPAUSMES BIEŽI IR BALSTĪTAS UZ GRŪTĪBĀM. (Latvian)
17 August 2022
0 references
STRATÉGIA EURÓPA 2020 ZARADILA MEDZI CIELE, KTORÉ SA MAJÚ DOSIAHNUŤ V OBLASTI VZDELÁVANIA A ODBORNEJ PRÍPRAVY, ZNÍŽENIE NA MENEJ AKO 10 % PODIELU OSÔB, KTORÉ PREDČASNE UKONČILI ŠKOLSKÚ DOCHÁDZKU, A TRAINING.THE JE KOMPLEXNÝ SOCIÁLNY FENOMÉN, KTORÝ MOŽNO IDENTIFIKOVAŤ PROSTREDNÍCTVOM POZOROVATEĽNÝCH SYMPTÓMOV, ŽE BY SME MOHLI DEFINOVAŤ UKAZOVATELE NEÚSPECHU PRI MEŠKANÍ ŠKOLY, OPAKUJE ABSENCIU NEPRAVIDELNÝCH FREKVENCIÍ NÍZKEJ KVALITY VÝSLEDKOV AŽ PO ALABBANDONO SKUTOČNÝCH VZDELÁVACÍCH DRÁH. ROZPTYL TIEŽ A ČASTO PREDOVŠETKÝM ŠKOLSKÝ DINSUCCESSO FORMULÁR, KTORÝ JE OVERENÝ, KEĎ ŠTUDENTI NEDOKÁŽU PLNE ROZVINÚŤ SVOJ POTENCIÁL DAPPRENDMENT USPOKOJOVAŤ SVOJE VZDELÁVACIE POTREBY. V MNOHÝCH PRÍPADOCH SA ODLÚČENIE OD ŠKOLY KONZUMUJE NIELEN S OPUSTENÍM, ALE S NEÚNAVNOU DEMOTIVÁCIOU NUDOU PORÚCH SPRÁVANIA. TAKÉTO PREJAVY SÚ ČASTO ZALOŽENÉ NA ŤAŽKOSTIACH DAPPRENDMENT. (Slovak)
17 August 2022
0 references
I MEASC NA GCUSPÓIRÍ ATÁ LE BAINT AMACH I RÉIMSE AN OIDEACHAIS AGUS NA HOILIÚNA, TÁ AN LAGHDÚ GO DTÍ NÍOS LÚ NÁ 10 % DE SCIAR NA LUATHFHÁGÁLAITHE SCOILE A FHÁGANN AN SCOIL ÓN OIDEACHAS AGUS Ó TRAINING. AN SCAIPEADH CHOMH MAITH AGUS GO MINIC AR AN GCÉAD DE GACH FOIRM SCOIL DINSUCCESSO ATÁ FÍORAITHE NUAIR A THEIPEANN AR MHIC LÉINN A UNFOLD GO HIOMLÁN A N-DAPPRENDMENT FÉIDEARTHA SHÁSAMH A GCUID RIACHTANAS OIDEACHAIS. I GO LEOR CÁSANNA TÁ DÍCHEANGAL ÓN SCOIL A CHAITEAR NÍ HAMHÁIN LE TRÉIGEAN ACH LE DISAFFECTION DISINTERESTED DEMOTIVATION NEAMHOIRD IOMPRAÍOCHTA BOREDOM. IS MINIC A BHÍONN LÉIRITHE DEN SÓRT SIN BUNAITHE AR DHEACRACHTAÍ DAPPRENDMENT. (Irish)
17 August 2022
0 references
STRATEGIE EVROPA 2020 ZAŘADILA MEZI CÍLE, JICHŽ MÁ BÝT V OBLASTI VZDĚLÁVÁNÍ A ODBORNÉ PŘÍPRAVY DOSAŽENO, SNÍŽENÍ PODÍLU OSOB, KTERÉ PŘEDČASNĚ UKONČUJÍ ŠKOLNÍ DOCHÁZKU, POD 10 %. UKONČOVÁNÍ ŠKOLNÍ DOCHÁZKY JE SLOŽITÝM SOCIÁLNÍM JEVEM, KTERÝ LZE ZJISTIT POMOCÍ POZOROVATELNÝCH PŘÍZNAKŮ, KTERÉ BYCHOM MOHLI DEFINOVAT UKAZATELE NEÚSPĚCHU VE ŠKOLNÍM ZPOŽDĚNÍ, COŽ OPAKUJE ABSENCI NEPRAVIDELNÝCH KMITOČTŮ NEPRAVIDELNÝCH KMITOČTŮ, POKUD JDE O VÝSLEDKY REÁLNÉHO VZDĚLÁVÁNÍ ALABBANDONO. ROZPTYL TAKÉ A ČASTO PŘEDEVŠÍM ŠKOLNÍ FORMULÁŘ DINSUCCESSO, KTERÝ JE OVĚŘEN, KDYŽ STUDENTI NEDOKÁŽOU PLNĚ ROZVINOUT SVŮJ POTENCIÁL DAPPRENDMENT USPOKOJUJÍCÍ JEJICH VZDĚLÁVACÍ POTŘEBY. V MNOHA PŘÍPADECH JE ODDĚLENÍ OD ŠKOLY KONZUMOVÁNO NEJEN OPUŠTĚNÍM, ALE S NESPOKOJENOSTÍ NEZAJÍMAVOU DEMOTIVACÍ NUDNÝCH PORUCH CHOVÁNÍ. TYTO PROJEVY JSOU ČASTO ZALOŽENY NA OBTÍŽÍCH DAPPRENDMENT. (Czech)
17 August 2022
0 references
A ESTRATÉGIA EUROPA 2020 COLOCOU ENTRE OS OBJETIVOS A ALCANÇAR NO DOMÍNIO DA EDUCAÇÃO E DA FORMAÇÃO A REDUÇÃO PARA MENOS DE 10 % DA PERCENTAGEM DE ABANDONO ESCOLAR PRECOCE E DE ABANDONO ESCOLAR PRECOCE.O ABANDONO ESCOLAR É UM FENÓMENO SOCIAL COMPLEXO IDENTIFICÁVEL ATRAVÉS DE SINTOMAS OBSERVÁVEIS QUE PODEMOS DEFINIR INDICADORES DE INSUCESSO NOS ATRASOS ESCOLARES REPETE AUSÊNCIAS DE FREQUÊNCIAS IRREGULARES MÁ QUALIDADE DOS RESULTADOS ATÉ ALABBANDONO DE VERDADEIROS PERCURSOS EDUCATIVOS. A DISPERSÃO TAMBÉM E MUITAS VEZES, EM PRIMEIRO LUGAR, UMA FORMA DE ESCOLA DINSUCCESSO QUE É VERIFICADA QUANDO OS ALUNOS NÃO CONSEGUEM DESDOBRAR TOTALMENTE SEU POTENCIAL DAPPRENDMENTO SATISFAZENDO SUAS NECESSIDADES EDUCACIONAIS. EM MUITOS CASOS, O DESAPEGO DA ESCOLA É CONSUMIDO NÃO SÓ COM O ABANDONO, MAS COM DESCONTENTAMENTO DESINTERESSADO DESMOTIVAÇÃO TÉDIO TRANSTORNOS COMPORTAMENTAIS. TAIS MANIFESTAÇÕES SÃO MUITAS VEZES BASEADAS EM DIFICULDADES DAPPRENDMENTO. (Portuguese)
17 August 2022
0 references
STRATEEGIA „EUROOPA 2020“ ON SEADNUD HARIDUSE JA KOOLITUSE VALDKONNAS SAAVUTATAVATE EESMÄRKIDE HULKA KOOLIST VÄLJALANGEJATE OSAKAALU VÄHENDAMISE ALLA 10 % JA KOOLIST VÄLJALANGENUTE OSAKAALU VÄHENDAMINE ALLA 10 %. KOOLI POOLELIJÄTMINE ON KEERULINE SOTSIAALNE NÄHTUS, MIS ON ÄRATUNTAV TÄHELDATAVATE SÜMPTOMITE KAUDU, MILLE ABIL SAAME MÄÄRATLEDA KOOLIST VÄLJALANGEMISE NÄITAJAD, NING KORRATAKSE EBAKORRAPÄRASTE SAGEDUSTE PUUDUMIST HALVA KVALITEEDIGA ÕPITULEMUSTEST KUNI TEGELIKU HARIDUSTEE ALABBANDONONI. HAJUTATUS KA JA SAGELI KÕIGEPEALT KOOLI DINSUCCESSO VORM, MIS ON KONTROLLITUD, KUI ÕPILASED EI SUUDA TÄIELIKULT VÄLJA ARENDADA OMA POTENTSIAALI DAPPRENDMENT VASTAB NENDE HARIDUSLIKELE VAJADUSTELE. PALJUDEL JUHTUDEL EI TARBITA KOOLIST ERALDUMIST MITTE AINULT HÜLGAMISEGA, VAID KA RAHULOLEMATUSEGA, MIS ON HÄIRITUD IGAVUSE KÄITUMISHÄIRETEGA. SELLISED ILMINGUD PÕHINEVAD SAGELI RASKUSTEL DAPPRENDMENT. (Estonian)
17 August 2022
0 references
AZ EURÓPA 2020 STRATÉGIA AZ OKTATÁS ÉS KÉPZÉS TERÉN ELÉRENDŐ CÉLKITŰZÉSEK KÖZÉ SOROLTA A KORAI ISKOLAELHAGYÓK ARÁNYÁNAK 10% ALÁ CSÖKKENTÉSÉT AZ OKTATÁSBÓL ÉS A TRAINING-BŐL LEMORZSOLÓDÓ KORAI ISKOLAELHAGYÓK ARÁNYÁNAK 10%-A ALÁ CSÖKKENTÉSE. AZ ISKOLAI LEMORZSOLÓDÁS ÖSSZETETT TÁRSADALMI JELENSÉG, AMELY MEGFIGYELHETŐ TÜNETEK RÉVÉN AZONOSÍTHATÓ, HOGY MEGHATÁROZHATNÁNK AZ ISKOLAI KÉSEDELMEK SIKERTELENSÉGÉNEK MUTATÓIT, ISMÉTLŐDIK A SZABÁLYTALAN GYAKORISÁGÚ, ROSSZ MINŐSÉGŰ EREDMÉNYEK HIÁNYA EGÉSZEN A VALÓDI OKTATÁSI ÚTVONALAK ALABBANDONO-IG. A SZÓRÁS IS, ÉS GYAKRAN MINDENEKELŐTT EGY ISKOLAI DINSUCCESSO FORMA, AMELY ELLENŐRZI, HA A DIÁKOK NEM TELJES MÉRTÉKBEN BONTJÁK KI A POTENCIÁLIS DAPPRENDMENT, KIELÉGÍTVE OKTATÁSI IGÉNYEIKET. SOK ESETBEN AZ ISKOLÁTÓL VALÓ LEVÁLÁST NEMCSAK ELHAGYÁSSAL, HANEM ELÉGEDETLENSÉGGEL FOGYASZTJÁK, ÉRDEKTELEN DEMOTIVÁCIÓ UNALOM VISELKEDÉSI RENDELLENESSÉGEK. AZ ILYEN MEGNYILVÁNULÁSOK GYAKRAN A DAPPRENDMENT NEHÉZSÉGEIN ALAPULNAK. (Hungarian)
17 August 2022
0 references
СРЕД ЦЕЛИТЕ, КОИТО ТРЯБВА ДА БЪДАТ ПОСТИГНАТИ В ОБЛАСТТА НА ОБРАЗОВАНИЕТО И ОБУЧЕНИЕТО, СТРАТЕГИЯТА „ЕВРОПА 2020“ ПОСТАВЯ НАМАЛЯВАНЕТО ДО ПОД 10 % НА ДЕЛА НА ПРЕЖДЕВРЕМЕННО НАПУСКАЩИТЕ УЧИЛИЩЕ, ПРЕЖДЕВРЕМЕННО НАПУСКАЩИ СИСТЕМАТА НА ОБРАЗОВАНИЕ И ОБУЧЕНИЕ. ЗАВЪРШВАНЕТО НА УЧИЛИЩЕ Е СЛОЖНО СОЦИАЛНО ЯВЛЕНИЕ, КОЕТО МОЖЕ ДА БЪДЕ ИДЕНТИФИЦИРАНО ЧРЕЗ НАБЛЮДАЕМИ СИМПТОМИ, ЧЕ МОЖЕМ ДА ОПРЕДЕЛИМ ПОКАЗАТЕЛИ ЗА НЕУСПЕХ ПРИ ЗАКЪСНЕНИЯ В УЧИЛИЩЕ, КОЕТО ПОВТАРЯ ОТСЪСТВИЕТО НА НЕРЕДОВНИ ЧЕСТОТИ С НИСКО КАЧЕСТВО НА РЕЗУЛТАТИТЕ ДО ALABBANDONO НА РЕАЛНИ ОБРАЗОВАТЕЛНИ ПЪТЕКИ. ДИСПЕРСИЯТА СЪЩО И ЧЕСТО ПРЕДИ ВСИЧКО НА УЧИЛИЩНИЯ DINSUCCESSO ФОРМУЛЯР, КОЙТО СЕ ПРОВЕРЯВА, КОГАТО УЧЕНИЦИТЕ НЕ УСПЕЯТ ДА РАЗГЪРНАТ НАПЪЛНО ПОТЕНЦИАЛА СИ ЗА ДОБАВКА, КОЯТО ДА ЗАДОВОЛИ ОБРАЗОВАТЕЛНИТЕ ИМ ПОТРЕБНОСТИ. В МНОГО СЛУЧАИ ОТКЪСВАНЕТО ОТ УЧИЛИЩЕ СЕ КОНСУМИРА НЕ САМО С ИЗОСТАВЯНЕ, НО И С НЕЗАИНТЕРЕСОВАНИ ДЕМОТИВАЦИОННИ СКУЧНИ ПОВЕДЕНЧЕСКИ РАЗСТРОЙСТВА. ТАКИВА ПРОЯВИ ЧЕСТО СЕ ОСНОВАВАТ НА ТРУДНОСТИ ЗА ПРЕДПРИВЛЕНИЕ. (Bulgarian)
17 August 2022
0 references
STRATEGIJOJE „EUROPA 2020“ TARP TIKSLŲ, KURIUOS REIKIA PASIEKTI ŠVIETIMO IR MOKYMO SRITYJE, NUSTATYTA, KAD MOKYKLOS NEBAIGUSIŲ ASMENŲ SKAIČIUS SUMAŽINAMAS IKI MAŽIAU KAIP 10 PROC., O MOKYKLOS NEBAIGUSIŲ ASMENŲ DALIS TRAINING.THE YRA SUDĖTINGAS SOCIALINIS REIŠKINYS, PASIREIŠKIANTIS PASTEBIMAIS SIMPTOMAIS, KAD GALĖTUME NUSTATYTI NESĖKMIŲ MOKYKLOJE RODIKLIUS, KARTOJASI, KAD IKI ALABBANDONO REALIŲ MOKYMOSI BŪDŲ REZULTATŲ KOKYBĖ YRA PRASTA. DISPERSIJA TAIP PAT IR DAŽNAI VISŲ PIRMA MOKYKLOS DINSUCCESSO FORMA, KURI YRA PATIKRINTA, KAI MOKINIAI NESUGEBA VISIŠKAI ATSKLEISTI SAVO GALIMĄ DAPPRENDMENT PATENKINTI SAVO ŠVIETIMO POREIKIUS. DAUGELIU ATVEJŲ ATSISKYRIMAS NUO MOKYKLOS VARTOJAMAS NE TIK SU ATSISAKYMU, BET IR SU NEPASITENKINIMU NESUINTERESUOTU DEMOTYVACIJA NUOBODULIO ELGESIO SUTRIKIMAI. TOKIOS APRAIŠKOS DAŽNAI GRINDŽIAMOS SUNKUMAIS DAPPRENDMENT. (Lithuanian)
17 August 2022
0 references
STRATEGIJA EUROPA 2020. MEĐU CILJEVE KOJE JE POTREBNO POSTIĆI U PODRUČJU OBRAZOVANJA I OSPOSOBLJAVANJA STAVILA JE SMANJENJE NA MANJE OD 10 % UDJELA OSOBA KOJE RANO NAPUŠTAJU ŠKOLOVANJE I TRAINING.THE NAPUŠTANJE ŠKOLOVANJA SLOŽEN JE DRUŠTVENI FENOMEN KOJI SE MOŽE PREPOZNATI S POMOĆU VIDLJIVIH SIMPTOMA DA BISMO MOGLI DEFINIRATI POKAZATELJE NEUSPJEHA U ŠKOLSKIM KAŠNJENJIMA PONAVLJA ODSUTNOST NEREDOVITIH UČESTALOSTI LOŠE KVALITETE ISHODA DO ALABBANDONO STVARNIH OBRAZOVNIH PUTOVA. DISPERZIJA TAKOĐER I ČESTO PRIJE SVEGA OBLIK ŠKOLE DINSUCCESSO KOJI SE PROVJERAVA KADA UČENICI NE USPIJEVAJU U POTPUNOSTI RAZVITI SVOJ POTENCIJALNI DAPPRENDMENT ZADOVOLJAVAJUĆI SVOJE OBRAZOVNE POTREBE. U MNOGIM SE SLUČAJEVIMA ODVAJANJE OD ŠKOLE KONZUMIRA NE SAMO S NAPUŠTANJEM, VEĆ I NEZAINTERESIRANIM DEMOTIVACIJOM ZBOG DOSADNIH POREMEĆAJA PONAŠANJA. TAKVE MANIFESTACIJE ČESTO SE TEMELJE NA POTEŠKOĆAMA DAPPRENDMENT. (Croatian)
17 August 2022
0 references
EUROPA 2020-STRATEGIN ÄR BLAND DE MÅL SOM SKA UPPNÅS PÅ UTBILDNINGSOMRÅDET ATT MINSKA ANDELEN ELEVER SOM LÄMNAR SKOLAN I FÖRTID TILL UNDER 10 % AV ANDELEN ELEVER SOM LÄMNAR SKOLAN I FÖRTID OCH TRAINING. SPRIDNINGEN OCKSÅ OCH OFTA FÖRST OCH FRÄMST EN SKOLA DINSUCCESSO FORM SOM VERIFIERAS NÄR ELEVERNA MISSLYCKAS MED ATT FULLT UT UTVECKLA SIN POTENTIAL ATT TILLGODOSE SINA UTBILDNINGSBEHOV. I MÅNGA FALL AVSKILDHET FRÅN SKOLAN KONSUMERAS INTE BARA MED ÖVERGIVANDE MEN MED MISSNÖJE OINTRESSERAD DEMOTIVATION TRISTESS BETEENDESTÖRNINGAR. SÅDANA MANIFESTATIONER ÄR OFTA BASERADE PÅ SVÅRIGHETER DAPPRENDMENT. (Swedish)
17 August 2022
0 references
STRATEGIA EUROPA 2020 A PLASAT PRINTRE OBIECTIVELE CARE TREBUIE ATINSE ÎN DOMENIUL EDUCAȚIEI ȘI FORMĂRII REDUCEREA SUB 10 % A PROCENTULUI DE ABANDON ȘCOLAR TIMPURIU AL PERSOANELOR CARE PĂRĂSESC TIMPURIU SISTEMUL DE ÎNVĂȚĂMÂNT ȘI TRAINING.ȘCOLAREA ȘCOLARĂ ESTE UN FENOMEN SOCIAL COMPLEX, IDENTIFICABIL PRIN SIMPTOME OBSERVABILE, CARE NE-AR PUTEA DEFINI INDICATORI DE EȘEC ÎN CAZUL ÎNTÂRZIERILOR ȘCOLARE, REPETĂ ABSENȚE ALE FRECVENȚELOR NEREGULATE DE CALITATE SLABĂ A REZULTATELOR PÂNĂ LA ALABBANDONO DE PARCURSURI EDUCAȚIONALE REALE. DISPERSIA, DE ASEMENEA, ȘI ADESEA, ÎN PRIMUL RÂND, UN FORMULAR DINSUCCESSO ȘCOALĂ, CARE ESTE VERIFICAT ATUNCI CÂND ELEVII NU REUȘESC SĂ-ȘI DESFĂȘOARE PE DEPLIN POTENȚIALUL DAPPRENDMENT SATISFACE NEVOILE LOR EDUCAȚIONALE. ÎN MULTE CAZURI, DETAȘAREA DE ȘCOALĂ ESTE CONSUMATĂ NU NUMAI PRIN ABANDONARE, CI ȘI CU NEMULȚUMIRE DEZINTERESATĂ DE DEMOTIVARE TULBURĂRI COMPORTAMENTALE DE PLICTISEALĂ. ASTFEL DE MANIFESTĂRI SE BAZEAZĂ ADESEA PE DIFICULTĂȚI DAPPRENDMENT. (Romanian)
17 August 2022
0 references
STRATEGIJA EVROPA 2020 JE MED CILJE, KI JIH JE TREBA DOSEČI NA PODROČJU IZOBRAŽEVANJA IN USPOSABLJANJA, UVRSTILA ZMANJŠANJE DELEŽA OSIPNIKOV, KI ZGODAJ OPUSTIJO ŠOLANJE, NA MANJ KOT 10 % IN TRAINING.THE OPUŠČANJE ŠOLANJA JE KOMPLEKSEN DRUŽBENI POJAV, KI GA JE MOGOČE PREPOZNATI Z OPAZNIMI SIMPTOMI, DA BI LAHKO OPREDELILI KAZALNIKE NEUSPEHA V ŠOLSKIH ZAMUDAH, KAR PONAVLJA ODSOTNOST NEPRAVILNIH FREKVENC SLABE KAKOVOSTI REZULTATOV VSE DO ALABBANDONO DEJANSKIH IZOBRAŽEVALNIH POTI. RAZPRŠENOST TUDI IN POGOSTO NAJPREJ ŠOLSKO OBLIKO DINSUCCESSO, KI SE PREVERI, KO UČENCI NE USPE V CELOTI RAZVITI SVOJ POTENCIAL DAPPRENDMENT ZADOVOLJUJE SVOJE IZOBRAŽEVALNE POTREBE. V MNOGIH PRIMERIH SE ODCEPITEV OD ŠOLE PORABI NE LE Z ZAPUŠČANJEM, AMPAK Z NEZADOVOLJSTVOM NEZAINTERESIRANO DEMOTIVACIJO DOLGOČASNO VEDENJSKE MOTNJE. TAKŠNE MANIFESTACIJE POGOSTO TEMELJIJO NA TEŽAVAH DAPPRENDMENT. (Slovenian)
17 August 2022
0 references
W STRATEGII „EUROPA 2020” JEDNYM Z CELÓW, KTÓRE NALEŻY OSIĄGNĄĆ W DZIEDZINIE KSZTAŁCENIA I SZKOLENIA, JEST ZMNIEJSZENIE DO POZIOMU PONIŻEJ 10 % ODSETKA OSÓB PRZEDWCZEŚNIE KOŃCZĄCYCH NAUKĘ I TRAINING. UKOŃCZENIE NAUKI JEST ZŁOŻONYM ZJAWISKIEM SPOŁECZNYM, KTÓRE MOŻNA ZIDENTYFIKOWAĆ POPRZEZ ZAUWAŻALNE OBJAWY, KTÓRE MOŻNA OKREŚLIĆ JAKO WSKAŹNIKI NIEPOWODZEŃ W SZKOLE, POWTARZAJĄCE SIĘ BRAKI O NIEREGULARNYCH CZĘSTOTLIWOŚCIACH SŁABEJ JAKOŚCI WYNIKÓW RZECZYWISTYCH ŚCIEŻEK KSZTAŁCENIA AŻ DO ALABBANDONO. ROZPROSZENIE RÓWNIEŻ I CZĘSTO PRZEDE WSZYSTKIM SZKOLNEGO FORMULARZA DINSUCCESSO, KTÓRY JEST SPRAWDZANY, GDY UCZNIOWIE NIE MOGĄ W PEŁNI ROZWINĄĆ SWOJEGO POTENCJAŁU DAPPRENDMENT ZASPOKOJENIE ICH POTRZEB EDUKACYJNYCH. W WIELU PRZYPADKACH ODDZIELENIE OD SZKOŁY JEST SPOŻYWANE NIE TYLKO Z PORZUCENIEM, ALE Z NIEZADOWOLENIA NIEZAINTERESOWANE DETIVATION NUDNE ZABURZENIA BEHAWIORALNE. TAKIE PRZEJAWY CZĘSTO OPIERAJĄ SIĘ NA TRUDNOŚCIACH. (Polish)
17 August 2022
0 references
PORTICI
0 references
Identifiers
E76D17000190006
0 references