LET’S COMMUNICATE AND GROW TOGETHER (Q303712)
Jump to navigation
Jump to search
Project Q303712 in Italy
| Language | Label | Description | Also known as |
|---|---|---|---|
| English | LET’S COMMUNICATE AND GROW TOGETHER |
Project Q303712 in Italy |
Statements
33,053.88 Euro
0 references
54,684.0 Euro
0 references
60.45 percent
0 references
12 September 2017
0 references
31 August 2018
0 references
NA - I.C. 85 CARO-BERLINGIERI
0 references
40°50'9.35"N, 14°14'55.61"E
0 references
UNA SCUOLA ATTENTA AI BISOGNI DEI PROPRI ALUNNI UNA SCUOLA CHE SA ASCOLTARE. IN CERTI CASI BISOGNA FARE MOLTA ATTENZIONE PERCH LA VOCE FLEBILE E INCERTA ALTRE VOLTE PERCH TROPPO URLATA CON SUONI CONFUSI E DISARTICOLATI MA LE PAROLE CHE SI POSSONO COGLIERE SONO LE STESSE LA SCUOLA SIAMO NOI. SI TRATTA DI UNAFFERMAZIONE MA RAPPRESENTA ANCHE UNA RICHIESTA CHE SALE DAI TANTI CHE A SCUOLA VENGONO POCO PARTECIPANO POCO IMPARANO POCO E TALVOLTA DANNO FASTIDIO LA SCUOLA SIAMO NOI SIAMO ANCHE NOI. E UNA DOMANDA CHE CHIEDE ACCOGLIENZA NEL CONCRETO AGIRE DIDATTICO NELLA QUALIT DELLE RELAZIONI NELLORGANIZZAZIONE EFFICACE DEGLI AMBIENTI DI APPRENDIMENTO NELLATTRATTIVIT DELLE PROPOSTE EDUCATIVE. RIMETTERE AL CENTRO QUESTA DOMANDA PER CERCARE INSIEME RISPOSTE CONVINCENTI PER CIASCUNO LA SFIDA EDUCATIVA CHE SI PROPONE IL PROGETTO LASCUOLASIAMONOI COMUNICARE E CRESCERE INSIEME. LA CONVINZIONE DI FONDO DA CUI PARTE LIDEA PROGETTUALE CHE PER RIMUOVERE ESTRANEIT E DIFFIDENZE CHE ANCORA CARATT (Italian)
0 references
A SCHOOL THAT PAYS ATTENTION TO THE NEEDS OF ITS PUPILS A SCHOOL THAT KNOWS HOW TO LISTEN. IN SOME CASES YOU HAVE TO BE VERY CAREFUL BECAUSE THE WEAK AND UNCERTAIN VOICE OTHER TIMES BECAUSE TOO MUCH SHOUTED WITH CONFUSED AND DISARTICULATED SOUNDS BUT THE WORDS THAT CAN BE GRASPED ARE THE SAME AS THE SCHOOL IS US. IT IS A UNAFFERMATION BUT IT IS ALSO A REQUEST THAT COMES FROM THE MANY WHO COME TO SCHOOL LITTLE PARTICIPATE LITTLE LEARNS LITTLE AND SOMETIMES BOTHERS THE SCHOOL WE ARE ALSO US. IT IS A QUESTION THAT CALLS FOR ACCEPTANCE IN CONCRETE DIDACTIC ACTION IN THE QUALITY OF RELATIONS IN THE EFFECTIVE ORGANISATION OF LEARNING ENVIRONMENTS INELLATTRATTIVIT OF EDUCATIONAL PROPOSALS. PUTTING THIS QUESTION BACK TO THE CENTRE TO SEEK TOGETHER CONVINCING ANSWERS FOR EACH OF US THE EDUCATIONAL CHALLENGE PROPOSED BY THE PROJECT LASCUOLASIANOI COMMUNICATE AND GROW TOGETHER. THE BASIC CONVICTION FROM WHICH STARTS THE DESIGN IDEA THAT TO REMOVE ESTRANEIT AND DISTRUSTS THAT STILL CHARACTER (English)
6 November 2020
0 references
UNE ÉCOLE À L’ÉCOUTE DES BESOINS DE SES ÉLÈVES UNE ÉCOLE QUI SAIT ÉCOUTER. DANS CERTAINS CAS, IL EST NÉCESSAIRE D’ÊTRE TRÈS PRUDENT PARCE QUE LA VOIX EST FAIBLE ET INCERTAINE À D’AUTRES MOMENTS PARCE QUE TROP CRIÉE AVEC DES SONS CONFUS ET DÉSARTICULÉS, MAIS LES MOTS QUI PEUVENT ÊTRE SAISIS SONT LES MÊMES QUE L’ÉCOLE EST NOUS. IL S’AGIT D’UNE DÉCLARATION, MAIS C’EST AUSSI UNE DEMANDE QUI ÉMANE DES NOMBREUX QUI VIENNENT À L’ÉCOLE PEU PARTICIPER PEU APPRENDRE PEU ET PARFOIS DÉRANGER L’ÉCOLE QUE C’EST NOUS AUSSI. C’EST UNE QUESTION QUI APPELLE À L’ACCEPTATION DANS L’ACTION CONCRÈTE DE L’ENSEIGNEMENT DANS LA QUALITÉ DES RELATIONS DANS L’ORGANISATION EFFICACE DES ENVIRONNEMENTS D’APPRENTISSAGE INELLATTRATTIVIT DES PROPOSITIONS ÉDUCATIVES. REMETTRE CETTE QUESTION AU CENTRE DE LA RECHERCHE DE RÉPONSES CONVAINCANTES POUR CHACUN D’EUX LE DÉFI ÉDUCATIF PROPOSÉ PAR LE PROJET LASCUOLASIAMONOI DE COMMUNIQUER ET DE GRANDIR ENSEMBLE. LA CONVICTION FONDAMENTALE À PARTIR DE LAQUELLE L’IDÉE DU PROJET COMMENCE À SUPPRIMER ESTRANEIT ET DIFFIDENCE QUI ENCORE CARATT (French)
7 December 2021
0 references
EINE SCHULE, DIE AUF DIE BEDÜRFNISSE IHRER SCHÜLER AUFMERKSAM IST, EINE SCHULE, DIE WEISS, WIE MAN ZUHÖRT. IN EINIGEN FÄLLEN IST ES NOTWENDIG, SEHR VORSICHTIG ZU SEIN, WEIL DIE STIMME ZU ANDEREN ZEITEN SCHWACH UND UNGEWISS IST, WEIL AUCH MIT VERWIRRTEN KLÄNGEN GESCHRIEN UND DISARTIKULIERT, ABER DIE WORTE, DIE VERSTANDEN WERDEN KÖNNEN, SIND GLEICH DIE SCHULE SIND WIR. DIES IST EINE AUSSAGE, ABER ES IST AUCH EINE FORDERUNG, DIE VON DEN VIELEN, DIE IN DIE SCHULE KOMMEN WENIG TEILNEHMEN WENIG LERNEN UND MANCHMAL STÖREN DIE SCHULE IST ES AUCH UNS. ES IST EINE FRAGE, DIE DIE AKZEPTANZ IN DER KONKRETEN AKTION DER LEHRE IN DER QUALITÄT DER BEZIEHUNGEN IN DER EFFEKTIVEN ORGANISATION VON LERNUMGEBUNGEN FORDERT INELLATTRATTIVIT VON BILDUNGSVORSCHLÄGEN. DIESE FRAGE WIEDER INS ZENTRUM ZU STELLEN, UM FÜR JEDEN VON IHNEN ÜBERZEUGENDE ANTWORTEN AUF DIE VOM PROJEKT LASCUOLASIAMONOI VORGESCHLAGENE PÄDAGOGISCHE HERAUSFORDERUNG ZU SUCHEN, UM GEMEINSAM ZU KOMMUNIZIEREN UND ZU WACHSEN. DIE GRUNDLEGENDE ÜBERZEUGUNG, AUS DER DIE PROJEKTIDEE BEGINNT, ESTRANEIT UND DIFFIDENZ ZU BESEITIGEN, DIE NOCH CARATT (German)
17 December 2021
0 references
EEN SCHOOL DIE AANDACHT HEEFT VOOR DE BEHOEFTEN VAN HAAR LEERLINGEN, EEN SCHOOL DIE WEET HOE TE LUISTEREN. IN SOMMIGE GEVALLEN IS HET NOODZAKELIJK OM HEEL VOORZICHTIG TE ZIJN, OMDAT DE STEM ZWAK EN ONZEKER OP ANDERE MOMENTEN OMDAT TE SCHREEUWEN MET VERWARDE GELUIDEN EN DISARTICULATED MAAR DE WOORDEN DIE KUNNEN WORDEN BEGREPEN ZIJN DEZELFDE DE SCHOOL ZIJN WIJ. DIT IS EEN VERKLARING, MAAR HET IS OOK EEN VERZOEK DAT STIJGT VAN DE VELEN DIE NAAR SCHOOL KOMEN WEINIG DEELNEMEN WEINIG LEREN WEINIG EN SOMS STOREN DE SCHOOL HET ZIJN WIJ OOK. HET IS EEN VRAAG DIE VRAAGT OM AANVAARDING IN DE CONCRETE ACTIE VAN HET ONDERWIJS IN DE KWALITEIT VAN RELATIES IN DE EFFECTIEVE ORGANISATIE VAN LEEROMGEVINGEN INELLATTRATTIVIT VAN ONDERWIJSVOORSTELLEN. DEZE VRAAG OPNIEUW CENTRAAL STELLEN OM VOOR ELK VAN HEN OVERTUIGENDE ANTWOORDEN TE ZOEKEN OP DE EDUCATIEVE UITDAGING DIE HET LASCUOLASIAMONOI-PROJECT VOORSTELT OM SAMEN TE COMMUNICEREN EN TE GROEIEN. DE FUNDAMENTELE OVERTUIGING VAN WAARUIT HET PROJECT IDEE BEGINT DAT ESTRANEIT EN DIFFIDENCE DIE NOG STEEDS CARATT VERWIJDEREN (Dutch)
21 December 2021
0 references
UNA ESCUELA ATENTA A LAS NECESIDADES DE SUS ALUMNOS UNA ESCUELA QUE SABE ESCUCHAR. EN ALGUNOS CASOS ES NECESARIO SER MUY CUIDADOSO PORQUE LA VOZ DÉBIL E INCIERTA EN OTRAS OCASIONES PORQUE DEMASIADO GRITADO CON SONIDOS CONFUSOS Y DESARTICULADOS PERO LAS PALABRAS QUE SE PUEDEN CAPTAR SON LAS MISMAS QUE LA ESCUELA SOMOS NOSOTROS. ESTA ES UNA DECLARACIÓN, PERO TAMBIÉN ES UNA PETICIÓN QUE SURGE DE LOS MUCHOS QUE VIENEN A LA ESCUELA POCO PARTICIPAN POCO APRENDER POCO Y A VECES MOLESTAR A LA ESCUELA TAMBIÉN SOMOS NOSOTROS. ES UNA PREGUNTA QUE EXIGE LA ACEPTACIÓN EN LA ACCIÓN CONCRETA DE LA ENSEÑANZA EN LA CALIDAD DE LAS RELACIONES EN LA ORGANIZACIÓN EFICAZ DE LOS ENTORNOS DE APRENDIZAJE INELLATTRATTIVIT DE LAS PROPUESTAS EDUCATIVAS. VOLVIENDO A PONER ESTA PREGUNTA EN EL CENTRO PARA BUSCAR RESPUESTAS CONVINCENTES PARA CADA UNO DE ELLOS EL RETO EDUCATIVO PROPUESTO POR EL PROYECTO LASCUOLASIAMONOI PARA COMUNICAR Y CRECER JUNTOS. LA CONVICCIÓN FUNDAMENTAL DE LA QUE COMIENZA LA IDEA DEL PROYECTO PARA ELIMINAR ESTRANEIT Y DESCONFIANZA QUE TODAVÍA CARATT (Spanish)
27 January 2022
0 references
ΈΝΑ ΣΧΟΛΕΊΟ ΠΟΥ ΔΊΝΕΙ ΠΡΟΣΟΧΉ ΣΤΙΣ ΑΝΆΓΚΕΣ ΤΩΝ ΜΑΘΗΤΏΝ ΤΟΥ ΈΝΑ ΣΧΟΛΕΊΟ ΠΟΥ ΞΈΡΕΙ ΝΑ ΑΚΟΎΕΙ. ΣΕ ΟΡΙΣΜΈΝΕΣ ΠΕΡΙΠΤΏΣΕΙΣ ΠΡΈΠΕΙ ΝΑ ΕΊΣΤΕ ΠΟΛΎ ΠΡΟΣΕΚΤΙΚΟΊ ΕΠΕΙΔΉ Η ΑΔΎΝΑΜΗ ΚΑΙ ΑΒΈΒΑΙΗ ΦΩΝΉ ΆΛΛΕΣ ΦΟΡΈΣ ΕΠΕΙΔΉ ΠΆΡΑ ΠΟΛΎ ΦΩΝΆΖΕΙ ΜΕ ΜΠΕΡΔΕΜΈΝΟΥΣ ΚΑΙ ΔΥΣΑΡΕΣΤΗΜΈΝΟΥΣ ΉΧΟΥΣ, ΑΛΛΆ ΟΙ ΛΈΞΕΙΣ ΠΟΥ ΜΠΟΡΟΎΝ ΝΑ ΣΥΛΛΗΦΘΟΎΝ ΕΊΝΑΙ ΟΙ ΊΔΙΕΣ ΜΕ ΤΟ ΣΧΟΛΕΊΟ ΕΊΜΑΣΤΕ ΕΜΕΊΣ. ΕΊΝΑΙ ΜΙΑ UNAFFERMATION, ΑΛΛΆ ΕΊΝΑΙ ΕΠΊΣΗΣ ΈΝΑ ΑΊΤΗΜΑ ΠΟΥ ΠΡΟΈΡΧΕΤΑΙ ΑΠΌ ΤΟΥΣ ΠΟΛΛΟΎΣ ΠΟΥ ΈΡΧΟΝΤΑΙ ΣΤΟ ΣΧΟΛΕΊΟ ΛΊΓΟ ΣΥΜΜΕΤΈΧΟΥΝ ΕΛΆΧΙΣΤΑ ΜΑΘΑΊΝΕΙ ΛΊΓΟ ΚΑΙ ΜΕΡΙΚΈΣ ΦΟΡΈΣ ΕΝΟΧΛΕΊ ΤΟ ΣΧΟΛΕΊΟ ΕΊΜΑΣΤΕ ΚΑΙ ΕΜΕΊΣ. ΕΊΝΑΙ ΈΝΑ ΕΡΏΤΗΜΑ ΠΟΥ ΑΠΑΙΤΕΊ ΤΗΝ ΑΠΟΔΟΧΉ ΣΕ ΣΥΓΚΕΚΡΙΜΈΝΗ ΔΙΔΑΚΤΙΚΉ ΔΡΆΣΗ ΣΤΗΝ ΠΟΙΌΤΗΤΑ ΤΩΝ ΣΧΈΣΕΩΝ ΣΤΗΝ ΑΠΟΤΕΛΕΣΜΑΤΙΚΉ ΟΡΓΆΝΩΣΗ ΤΩΝ ΜΑΘΗΣΙΑΚΏΝ ΠΕΡΙΒΑΛΛΌΝΤΩΝ INELLATTRATTIVIT ΤΩΝ ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΙΚΏΝ ΠΡΟΤΆΣΕΩΝ. ΘΈΤΟΝΤΑΣ ΑΥΤΉ ΤΗΝ ΕΡΏΤΗΣΗ ΠΊΣΩ ΣΤΟ ΚΈΝΤΡΟ ΓΙΑ ΝΑ ΑΝΑΖΗΤΉΣΟΥΜΕ ΑΠΌ ΚΟΙΝΟΎ ΠΕΙΣΤΙΚΈΣ ΑΠΑΝΤΉΣΕΙΣ ΓΙΑ ΤΟΝ ΚΑΘΈΝΑ ΑΠΌ ΕΜΆΣ ΤΗΝ ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΙΚΉ ΠΡΌΚΛΗΣΗ ΠΟΥ ΠΡΟΤΕΊΝΕΤΑΙ ΑΠΌ ΤΟ ΠΡΌΓΡΑΜΜΑ LASCUOLASIANOI ΕΠΙΚΟΙΝΩΝΟΎΝ ΚΑΙ ΑΝΑΠΤΎΣΣΟΝΤΑΙ ΜΑΖΊ. Η ΒΑΣΙΚΉ ΠΕΠΟΊΘΗΣΗ ΑΠΌ ΤΗΝ ΟΠΟΊΑ ΞΕΚΙΝΆ Η ΙΔΈΑ ΤΟΥ ΣΧΕΔΙΑΣΜΟΎ ΌΤΙ ΓΙΑ ΝΑ ΑΦΑΙΡΈΣΕΤΕ ESTRANEIT ΚΑΙ ΔΥΣΠΙΣΤΊΑ ΠΟΥ ΕΞΑΚΟΛΟΥΘΕΊ ΝΑ ΧΑΡΑΚΤΉΡΑ (Greek)
17 August 2022
0 references
EN SKOLE, DER ER OPMÆRKSOM PÅ BEHOVENE HOS SINE ELEVER EN SKOLE, DER VED, HVORDAN MAN LYTTER. I NOGLE TILFÆLDE SKAL DU VÆRE MEGET FORSIGTIG, FORDI DEN SVAGE OG USIKRE STEMME ANDRE GANGE FORDI FOR MEGET RÅBTE MED FORVIRREDE OG DISARTICEREDE LYDE, MEN DE ORD, DER KAN GRIBES, ER DE SAMME SOM SKOLEN ER OS. DET ER EN UNAFFERMATION, MEN DET ER OGSÅ EN ANMODNING, DER KOMMER FRA DE MANGE, DER KOMMER I SKOLE LIDT DELTAGER LIDT LÆRER LIDT OG UNDERTIDEN GENERER SKOLEN VI ER OGSÅ OS. DET ER ET SPØRGSMÅL, DER KRÆVER ACCEPT I KONKRETE DIDAKTISKE FORANSTALTNINGER I KVALITETEN AF RELATIONER I DEN EFFEKTIVE TILRETTELÆGGELSE AF LÆRINGSMILJØER INELLATTRATTIVIT AF UDDANNELSESFORSLAG. SÆTTE DETTE SPØRGSMÅL TILBAGE TIL CENTRET FOR SAMMEN AT SØGE OVERBEVISENDE SVAR FOR HVER AF OS DEN UDDANNELSESMÆSSIGE UDFORDRING FORESLÅET AF PROJEKTET LASCUOLASIANOI KOMMUNIKERE OG VOKSE SAMMEN. DEN GRUNDLÆGGENDE OVERBEVISNING, HVORFRA STARTER DESIGN IDÉ OM AT FJERNE ESTRANEIT OG MISTILLID, DER STADIG KARAKTERISERER (Danish)
17 August 2022
0 references
KOULU, JOKA KIINNITTÄÄ HUOMIOTA OPPILAIDEN TARPEISIIN KOULU, JOKA OSAA KUUNNELLA. JOISSAKIN TAPAUKSISSA SINUN ON OLTAVA HYVIN VAROVAINEN, KOSKA HEIKKO JA EPÄVARMA ÄÄNI MUINA AIKOINA, KOSKA LIIKAA HUUSI HÄMMENTYNEITÄ JA HAJANAISIA ÄÄNIÄ, MUTTA SANAT, JOTKA VOIDAAN YMMÄRTÄÄ, OVAT SAMAT KUIN KOULU ON ME. SE ON UNAFFERMATION, MUTTA SE ON MYÖS PYYNTÖ, JOKA TULEE MONILTA, JOTKA TULEVAT KOULUUN VÄHÄN OSALLISTUA VÄHÄN OPPII VÄHÄN JA JOSKUS HÄIRITSEE KOULUA OLEMME MYÖS ME. TÄMÄ ON KYSYMYS, JOKA EDELLYTTÄÄ KONKREETTISTEN DIDAKTISTEN TOIMIEN HYVÄKSYMISTÄ SUHTEIDEN LAADUN PARANTAMISEKSI OPPIMISYMPÄRISTÖJEN TEHOKKAASSA ORGANISOINNISSA INELLATTRATTIVIT KOULUTUSEHDOTUKSIA. PALAUTTAMALLA TÄMÄN KYSYMYKSEN KESKUKSEEN ETSIMÄÄN YHDESSÄ VAKUUTTAVIA VASTAUKSIA LASCUOLASIANOI-HANKKEEN EHDOTTAMAAN KOULUTUSHAASTEESEEN KOMMUNIKOIDA JA KASVAA YHDESSÄ. PERUSTAVAA LAATUA OLEVA VAKAUMUS, JOSTA ALKAA SUUNNITTELUIDEA, JOKA POISTAA ESTRANEITIN JA EPÄLUOTTAA, ETTÄ VIELÄ LUONNE (Finnish)
17 August 2022
0 references
SKOLA LI TAGĦTI ATTENZJONI GĦALL-ĦTIĠIJIET TAL-ISTUDENTI TAGĦHA SKOLA LI TAF KIF TISMA’. F’XI KAŻIJIET INTI GĦANDEK TKUN ATTENTA ĦAFNA MINĦABBA LI L-VUĊI DGĦAJFA U INĊERTI ŻMINIJIET OĦRA MINĦABBA WISQ GĦAJJAT MA KONFUŻ U DISARTICULATED ĦSEJJES IMMA L-KLIEM LI JISTGĦU JIĠU MIFHUMA HUMA L-ISTESS BĦALL-ISKOLA HIJA MAGĦNA. HIJA UNAFFERMAZZJONI IŻDA HIJA WKOLL TALBA LI ĠEJJA MILL-ĦAFNA LI JASLU GĦALL-ISKOLA FTIT JIPPARTEĊIPAW FTIT JITGĦALLEM FTIT U XI KULTANT BOTHERS L-ISKOLA AĦNA WKOLL LILNA. HIJA KWISTJONI LI TITLOB L-AĊĊETTAZZJONI F’AZZJONI DIDATTIKA KONKRETA FIL-KWALITÀ TAR-RELAZZJONIJIET FL-ORGANIZZAZZJONI EFFETTIVA TA’ AMBJENTI TA’ TAGĦLIM INELLATTRATTIVIT TA’ PROPOSTI EDUKATTIVI. INPOĠĠU DIN IL-MISTOQSIJA LURA FIĊ-ĊENTRU BIEX INFITTXU FLIMKIEN TWEĠIBIET KONVINĊENTI GĦAL KULL WIEĦED U WAĦDA MINNA L-ISFIDA EDUKATTIVA PROPOSTA MILL-PROĠETT LASCUOLASIANOI TIKKOMUNIKA U TIKBER FLIMKIEN. IL-KONVINZJONI BAŻIKA LI MINNHA TIBDA L-IDEA TAD-DISINN LI TNEĦĦI L-ESTRANEIT U NUQQAS TA’ FIDUĊJA LI GĦADHA TA’ KARATTRU (Maltese)
17 August 2022
0 references
SKOLA, KAS PIEVĒRŠ UZMANĪBU TĀS SKOLĒNU VAJADZĪBĀM SKOLĀ, KAS ZINA, KĀ KLAUSĪTIES. DAŽOS GADĪJUMOS JUMS IR JĀBŪT ĻOTI UZMANĪGIEM, JO VĀJA UN NESKAIDRA BALSS CITĀS REIZES, JO PĀRĀK DAUDZ KLIEDZA AR SAJAUKT UN DISARTICULATED SKAŅAS, BET VĀRDI, KAS VAR TIKT SATVERTI IR TĀDI PAŠI KĀ SKOLA IR MĒS. TĀ IR UNAFFERMATION, BET TĀ IR ARĪ PRASĪBA, KAS NĀK NO DAUDZIEM, KAS IERODAS SKOLĀ MAZ PIEDALĀS MAZ MĀCĀS MAZ UN DAŽREIZ TRAUCĒ SKOLU MĒS ESAM ARĪ MĒS. TAS IR JAUTĀJUMS, KAS AICINA PIEŅEMT KONKRĒTAS DIDAKTISKAS DARBĪBAS ATTIECĪBU KVALITĀTĒ EFEKTĪVĀ MĀCĪBU VIDES ORGANIZĒŠANĀ INELLATTRATTIVIT PAR IZGLĪTĪBAS PRIEKŠLIKUMIEM. UZDODOT ŠO JAUTĀJUMU ATPAKAĻ CENTRAM, LAI KOPĪGI MEKLĒTU PĀRLIECINOŠAS ATBILDES KATRAM NO MUMS, PROJEKTA LASCUOLASIANOI PIEDĀVĀTAIS IZGLĪTĪBAS IZAICINĀJUMS KOMUNICĒ UN AUG KOPĀ. PAMATA PĀRLIECĪBA, NO KURAS SĀKAS DIZAINA IDEJA, KA, LAI NOŅEMTU ESTRANEIT UN NEUZTICAS, KA JOPROJĀM RAKSTURS (Latvian)
17 August 2022
0 references
ŠKOLA, KTORÁ VENUJE POZORNOSŤ POTREBÁM SVOJICH ŽIAKOV ŠKOLA, KTORÁ VIE, AKO POČÚVAŤ. V NIEKTORÝCH PRÍPADOCH MUSÍTE BYŤ VEĽMI OPATRNÍ, PRETOŽE SLABÝ A NEISTÝ HLAS INOKEDY, PRETOŽE PRÍLIŠ VEĽA KRIČAL ZMÄTENÝ A ROZRUŠENÉ ZVUKY, ALE SLOVÁ, KTORÉ MÔŽU BYŤ UCHOPENÉ SÚ ROVNAKÉ AKO ŠKOLA SME MY. JEDNÁ SA O UNAFFERMATION, ALE JE TO TIEŽ POŽIADAVKA, KTORÁ POCHÁDZA OD MNOHÝCH, KTORÍ PRICHÁDZAJÚ DO ŠKOLY MÁLO ÚČASŤ MÁLO SA UČÍ MÁLO A NIEKEDY OBŤAŽUJE ŠKOLU SME AJ MY. JE TO OTÁZKA, KTORÁ SI VYŽADUJE PRIJATIE KONKRÉTNYCH DIDAKTICKÝCH OPATRENÍ V KVALITE VZŤAHOV V EFEKTÍVNEJ ORGANIZÁCII VZDELÁVACÍCH PROSTREDÍ INELLATTRATTIVIT VZDELÁVACÍCH NÁVRHOV. VRÁTIŤ TÚTO OTÁZKU DO CENTRA, ABY SPOLOČNE HĽADALI PRESVEDČIVÉ ODPOVEDE PRE KAŽDÉHO Z NÁS NA VÝZVU V OBLASTI VZDELÁVANIA, KTORÚ NAVRHUJE PROJEKT LASCUOLASIANOI KOMUNIKOVAŤ A SPOLOČNE RÁSŤ. ZÁKLADNÉ PRESVEDČENIE, Z KTORÉHO ZAČÍNA NÁVRH MYŠLIENKY, ŽE ODSTRÁNIŤ ESTRANEIT A NEDÔVERY, ŽE STÁLE CHARAKTER (Slovak)
17 August 2022
0 references
SCOIL A THUGANN AIRD AR RIACHTANAIS A CUID DALTAÍ, SCOIL A BHFUIL A FHIOS AICI CONAS ÉISTEACHT A DHÉANAMH. I GCÁSANNA ÁIRITHE CAITHFIDH TÚ A BHEITH AN-CHÚRAMACH MAR GHEALL AR AN GUTH LAG AGUS ÉIGINNTE AMANNA EILE MAR GHEALL AR SCAIRT I BHFAD RÓ-LE FUAIMEANNA MEARBHALL AGUS DISARTICULATED ACH TÁ NA FOCAIL IS FÉIDIR A GRASPED MAR AN GCÉANNA LEIS AN SCOIL DÚINN. TÁ SÉ INA UNAFFERMATION ACH TÁ SÉ FREISIN IARRATAS A THAGANN Ó NA GO LEOR A THAGANN CHUN NA SCOILE BEAG FOGHLAIMÍONN BEAG AGUS UAIREANTA BOTHERS AN SCOIL GO BHFUIL MUID CHOMH MAITH. IS CEIST É GO N-IARRTAR GLACADH I NGNÍOMH NITHIÚIL TEAGASCACH I GCÁILÍOCHT AN CHAIDRIMH IN EAGRÚ ÉIFEACHTACH TIMPEALLACHTAÍ FOGHLAMA INELLATTRATTIVIT TOGRAÍ OIDEACHAIS. AN CHEIST SEO A CHUR AR AIS CHUIG AN IONAD CHUN FREAGRAÍ DIONGBHÁILTE A LORG LE CHÉILE MAIDIR LEIS AN DÚSHLÁN OIDEACHASÚIL ATÁ MOLTA AG AN TIONSCADAL LASCUOLASIANOI A CHUR IN IÚL AGUS A FHÁS LE CHÉILE. AN CIONTÚ BUNÚSACH AS A THOSAÍONN AN SMAOINEAMH A DHEARADH GO BHFUIL A BHAINT ESTRANEIT AGUS DISTRUSTS GO FÓILL CARACHTAR (Irish)
17 August 2022
0 references
ŠKOLA, KTERÁ VĚNUJE POZORNOST POTŘEBÁM SVÝCH ŽÁKŮ, ŠKOLA, KTERÁ VÍ, JAK NASLOUCHAT. V NĚKTERÝCH PŘÍPADECH MUSÍTE BÝT VELMI OPATRNÍ, PROTOŽE SLABÝ A NEJISTÝ HLAS JINDY, PROTOŽE PŘÍLIŠ MNOHO KŘIČÍ ZMATENÝMI A ZMATENÝMI ZVUKY, ALE SLOVA, KTERÁ LZE POCHOPIT, JSOU STEJNÁ JAKO ŠKOLA JSME MY. JE TO UNAFFERMATION, ALE JE TO TAKÉ POŽADAVEK, KTERÝ PŘICHÁZÍ OD MNOHA, KTEŘÍ PŘICHÁZEJÍ DO ŠKOLY MÁLO SE MÁLO UČÍ MÁLO A NĚKDY OBTĚŽUJE ŠKOLU JSME TAKÉ MY. JE TO OTÁZKA, KTERÁ VYŽADUJE PŘIJETÍ KONKRÉTNÍCH DIDAKTICKÝCH OPATŘENÍ V KVALITĚ VZTAHŮ V EFEKTIVNÍ ORGANIZACI VZDĚLÁVACÍCH PROSTŘEDÍ INELLATTRATTIVIT VZDĚLÁVACÍCH NÁVRHŮ. VRÁTIT TUTO OTÁZKU ZPĚT DO CENTRA, ABY PRO KAŽDÉHO Z NÁS HLEDALO PŘESVĚDČIVÉ ODPOVĚDI NA VZDĚLÁVACÍ VÝZVU NAVRŽENOU V RÁMCI PROJEKTU LASCUOLASIANOI KOMUNIKOVAT A RŮST SPOLEČNĚ. ZÁKLADNÍ PŘESVĚDČENÍ, ZE KTERÉHO ZAČÍNÁ MYŠLENKA DESIGNU, ŽE ODSTRANIT ESTRANEIT A NEDŮVĚRU, KTERÁ STÁLE CHARAKTERIZUJE (Czech)
17 August 2022
0 references
UMA ESCOLA QUE PRESTA ATENÇÃO ÀS NECESSIDADES DE SEUS ALUNOS UMA ESCOLA QUE SABE OUVIR. EM ALGUNS CASOS, VOCÊ TEM QUE TER MUITO CUIDADO PORQUE A VOZ FRACA E INCERTA OUTRAS VEZES, PORQUE MUITO GRITAVA COM SONS ENEVOADOS E DESARTICULADOS, MAS AS PALAVRAS QUE PODEM SER COMPREENDIDAS SÃO AS MESMAS QUE A ESCOLA SOMOS NÓS. É UMA UNAFFERMAÇÃO, MAS TAMBÉM É UM PEDIDO QUE VEM DE MUITOS QUE VÊM À ESCOLA POUCO PARTICIPAM POUCO APRENDE POUCO E ÀS VEZES INCOMODA A ESCOLA QUE TAMBÉM SOMOS NÓS. TRATA-SE DE UMA QUESTÃO QUE EXIGE A ACEITAÇÃO EM AÇÕES DIDÁTICAS CONCRETAS NA QUALIDADE DAS RELAÇÕES NA EFETIVA ORGANIZAÇÃO DE AMBIENTES DE APRENDIZAGEM INELLATTRATTIVIT DE PROPOSTAS EDUCACIONAIS. COLOCANDO ESTA QUESTÃO DE VOLTA AO CENTRO PARA BUSCAR JUNTOS RESPOSTAS CONVINCENTES PARA CADA UM DE NÓS O DESAFIO EDUCACIONAL PROPOSTO PELO PROJETO LASCUOLASIANOI COMUNICAR E CRESCER JUNTOS. A CONVICÇÃO BÁSICA A PARTIR DA QUAL COMEÇA A IDEIA DE DESIGN QUE PARA REMOVER ESTRANEIT E DESCONFIANÇAS QUE AINDA CARÁTER (Portuguese)
17 August 2022
0 references
KOOL, MIS PÖÖRAB TÄHELEPANU OMA ÕPILASTE VAJADUSTELE, KOOL, MIS OSKAB KUULATA. MÕNEL JUHUL PEATE OLEMA VÄGA ETTEVAATLIK, SEST NÕRK JA EBAKINDEL HÄÄL TEISTEL AEGADEL, SEST LIIGA PALJU KARJUTUD SEGADUSES JA DISARTICATED HELID, KUID SÕNAD, MIDA SAAB ARU ON SAMA, MIS KOOL ON MEIE. SEE ON UNAFFERMATION, KUID SEE ON KA TAOTLUS, MIS PÄRINEB PALJUD, KES TULEVAD KOOLI VÄHE OSALEDA VÄHE ÕPIB VÄHE JA MÕNIKORD HÄIRIB KOOLI ME OLEME KA MEIE. SEE ON KÜSIMUS, MIS NÕUAB KONKREETSETE DIDAKTILISTE MEETMETE VÕTMIST SUHETE KVALITEEDIS ÕPIKESKKONDADE TÕHUSAL KORRALDAMISEL INELLATTRATTIVIT HARIDUSETTEPANEKUTE KOHTA. TÕSTA SEE KÜSIMUS TAGASI KESKUSESSE, ET OTSIDA ÜHESKOOS VEENVAID VASTUSEID IGALE MEIST PROJEKTIS LASCUOLASIANOI PAKUTUD HARIDUSLIKULE VÄLJAKUTSELE SUHELDA JA KOOS KASVADA. PÕHILINE VEENDUMUS, MILLEST ALGAB DISAINI IDEE, ET EEMALDADA ESTRANEIT JA USALDAMATUS, MIS ON VEEL ISELOOMU (Estonian)
17 August 2022
0 references
EGY ISKOLA, AMELY FIGYELMET FORDÍT A TANULÓK IGÉNYEIRE, EGY OLYAN ISKOLA, AMELY TUDJA, HOGYAN KELL HALLGATNI. EGYES ESETEKBEN NAGYON ÓVATOSNAK KELL LENNED, MERT A GYENGE ÉS BIZONYTALAN HANG MÁSKOR, MERT TÚL SOK KIABÁLT ZAVART ÉS ZAVAROS HANGOKKAL, DE A SZAVAK, AMELYEKET MEG LEHET RAGADNI, UGYANAZOK, MINT MI. EZ EGY UNAFFERMATION, DE EZ IS EGY KÉRÉS, HOGY JÖN A SOK, AKI JÖN AZ ISKOLÁBA KIS RÉSZT VESZ KIS TANUL, ÉS NÉHA ZAVARJA AZ ISKOLÁT IS MI VAGYUNK. OLYAN KÉRDÉSRŐL VAN SZÓ, AMELY KONKRÉT DIDAKTIKAI INTÉZKEDÉSEK ELFOGADÁSÁT KÉRI A KAPCSOLATOK MINŐSÉGÉBEN A TANULÁSI KÖRNYEZETEK HATÉKONY SZERVEZÉSÉBEN, AZ OKTATÁSI JAVASLATOK INELLATTRATTIVIT-JÁT. VISSZAHELYEZZÜK EZT A KÉRDÉST A KÖZPONTBA, HOGY MEGGYŐZŐ VÁLASZOKAT KERESSÜNK MINDANNYIUNK SZÁMÁRA A LASCUOLASIANOI PROJEKT ÁLTAL JAVASOLT OKTATÁSI KIHÍVÁSRA, KOMMUNIKÁLNI ÉS EGYÜTT NÖVEKEDNI. AZ ALAPVETŐ MEGGYŐZŐDÉS, AMELYBŐL INDUL A TERVEZÉSI ÖTLET, HOGY TÁVOLÍTSA EL ESTRANEIT ÉS BIZALMATLANSÁG, HOGY MÉG MINDIG KARAKTER (Hungarian)
17 August 2022
0 references
УЧИЛИЩЕ, КОЕТО ОБРЪЩА ВНИМАНИЕ НА НУЖДИТЕ НА УЧЕНИЦИТЕ СИ, УЧИЛИЩЕ, КОЕТО ЗНАЕ КАК ДА СЛУША. В НЯКОИ СЛУЧАИ ТРЯБВА ДА БЪДЕТЕ МНОГО ВНИМАТЕЛНИ, ЗАЩОТО СЛАБИЯТ И НЕСИГУРЕН ГЛАС ДРУГ ПЪТ, ЗАЩОТО ТВЪРДЕ МНОГО КРЕЩЯХА С ОБЪРКАНИ И ДИСАРТИКИРАНИ ЗВУЦИ, НО ДУМИТЕ, КОИТО МОГАТ ДА БЪДАТ СХВАНАТИ, СА СЪЩИТЕ, КАКТО УЧИЛИЩЕТО СМЕ НИЕ. ТОВА Е UNAFFERMATION, НО ТОВА Е И ИСКАНЕ, КОЕТО ИДВА ОТ МНОГОТО, КОИТО ИДВАТ В УЧИЛИЩЕ МАЛКО УЧАСТВАТ МАЛКО И ПОНЯКОГА ПРИТЕСНЯВА УЧИЛИЩЕТО, КОЕТО СМЕ И НИЕ. ТОВА Е ВЪПРОС, КОЙТО ПРИЗОВАВА ЗА ПРИЕМАНЕ В КОНКРЕТНИ ДИДАКТИЧЕСКИ ДЕЙСТВИЯ ПО ОТНОШЕНИЕ НА КАЧЕСТВОТО НА ОТНОШЕНИЯТА В ЕФЕКТИВНАТА ОРГАНИЗАЦИЯ НА УЧЕБНАТА СРЕДА INELLATTRATTIVIT НА ОБРАЗОВАТЕЛНИ ПРЕДЛОЖЕНИЯ. ВРЪЩАНЕТО НА ТОЗИ ВЪПРОС В ЦЕНТЪРА, ЗА ДА СЕ ТЪРСЯТ ЗАЕДНО УБЕДИТЕЛНИ ОТГОВОРИ ЗА ВСЕКИ ОТ НАС, ОБРАЗОВАТЕЛНИТЕ ПРЕДИЗВИКАТЕЛСТВА, ПРЕДЛОЖЕНИ ОТ ПРОЕКТА LASCUOLASIANOI, КОМУНИКИРАТ И РАСТАТ ЗАЕДНО. ОСНОВНОТО УБЕЖДЕНИЕ, ОТ КОЕТО ЗАПОЧВА ИДЕЯТА ЗА ДИЗАЙН, ЧЕ ДА СЕ ПРЕМАХНЕ ESTRANEIT И НЕДОВЕРИЕ, ЧЕ ВСЕ ОЩЕ ХАРАКТЕРНИ (Bulgarian)
17 August 2022
0 references
MOKYKLA, KURI ATKREIPIA DĖMESĮ Į SAVO MOKINIŲ POREIKIUS MOKYKLA, KURI ŽINO, KAIP KLAUSYTIS. KAI KURIAIS ATVEJAIS JŪS TURITE BŪTI LABAI ATSARGŪS, NES SILPNAS IR NEAIŠKUS BALSAS KITAIS LAIKAIS, NES PER DAUG ŠAUKĖ SUTRIKĘ IR NESUTARTI GARSAI, BET ŽODŽIAI, KURIUOS GALIMA SUVOKTI, YRA TOKIE PATYS, KAIP IR MOKYKLA. TAI YRA UNAFFERMATION, TAČIAU TAI TAIP PAT YRA PRAŠYMAS, KURIS ATEINA IŠ DAUGELIO, KURIE ATEINA Į MOKYKLĄ MAŽAI DALYVAUTI MAŽAI MOKOSI MAŽAI IR KARTAIS TRUKDO MOKYKLA MES TAIP PAT MES. TAI YRA KLAUSIMAS, KURIS REIKALAUJA, KAD KONKREČIAIS DIDAKTINIAIS VEIKSMAIS BŪTŲ PRITARTA SANTYKIŲ KOKYBEI VEIKSMINGAI ORGANIZUOJANT MOKYMOSI APLINKĄ INELLATTRATTIVIT ŠVIETIMO PASIŪLYMŲ. PATEIKDAMI ŠĮ KLAUSIMĄ Į CENTRĄ, KAD KARTU IEŠKOTUME ĮTIKINAMŲ ATSAKYMŲ KIEKVIENAM IŠ MŪSŲ APIE PROJEKTO LASCUOLASIANOI SIŪLOMĄ ŠVIEČIAMĄJĮ IŠŠŪKĮ BENDRAUTI IR AUGTI KARTU. PAGRINDINIS ĮSITIKINIMAS, IŠ KURIO PRASIDEDA DIZAINO IDĖJA, KAD PAŠALINTI ESTRANEIT IR NEPASITIKĖJIMĄ, KAD VIS DAR CHARAKTERĮ (Lithuanian)
17 August 2022
0 references
ŠKOLA KOJA OBRAĆA POZORNOST NA POTREBE SVOJIH UČENIKA ŠKOLA KOJA ZNA SLUŠATI. U NEKIM SLUČAJEVIMA MORATE BITI VRLO OPREZNI JER SLAB I NEIZVJESTAN GLAS DRUGI PUTA JER PREVIŠE VIKA SA ZBUNJENIM I DISARTICULATED ZVUKOVE, ALI RIJEČI KOJE SE MOGU SHVATITI SU ISTE KAO ŠKOLA JE NAS. TO JE UNAFFERMATION, ALI TO JE TAKOĐER ZAHTJEV KOJI DOLAZI OD MNOGIH KOJI DOLAZE U ŠKOLU MALO SUDJELOVATI MALO UČI MALO I PONEKAD SMETA ŠKOLI SMO I MI. TO JE PITANJE KOJE POZIVA NA PRIHVAĆANJE U KONKRETNOM DIDAKTIČKOM DJELOVANJU U KVALITETI ODNOSA U UČINKOVITOJ ORGANIZACIJI OKRUŽENJA ZA UČENJE INELLATTRATTIVIT OBRAZOVNIH PRIJEDLOGA. VRAĆANJE OVOG PITANJA U CENTAR KAKO BI SE ZA SVAKOG OD NAS TRAŽILI UVJERLJIVI ODGOVORI U VEZI S OBRAZOVNIM IZAZOVOM KOJI JE PREDLOŽIO PROJEKT LASCUOLASIANOI KOMUNICIRA I RASTE ZAJEDNO. OSNOVNO UVJERENJE IZ KOJEG ZAPOČINJE DIZAJNERSKA IDEJA DA UKLONITI ESTRANEIT I NEPOVJERENJE DA JOŠ UVIJEK KARAKTER (Croatian)
17 August 2022
0 references
EN SKOLA SOM UPPMÄRKSAMMAR ELEVERNAS BEHOV, EN SKOLA SOM VET HUR MAN LYSSNAR. I VISSA FALL MÅSTE MAN VARA MYCKET FÖRSIKTIG EFTERSOM DEN SVAGA OCH OSÄKRA RÖSTEN ANDRA GÅNGER FÖR ATT FÖR MYCKET SKREK MED FÖRVIRRADE OCH DISARTIKULERADE LJUD, MEN DE ORD SOM KAN FÖRSTÅS ÄR DESAMMA SOM SKOLAN ÄR VI. DET ÄR EN UNAFFERMATION MEN DET ÄR OCKSÅ EN BEGÄRAN SOM KOMMER FRÅN DE MÅNGA SOM KOMMER TILL SKOLAN LITE DELTAR LITE LÄR SIG LITE OCH IBLAND STÖR SKOLAN VI OCKSÅ OSS. DET ÄR EN FRÅGA SOM KRÄVER ACCEPTANS I KONKRETA DIDAKTISKA ÅTGÄRDER I KVALITETEN PÅ RELATIONER I EN EFFEKTIV ORGANISATION AV LÄRANDEMILJÖER INELLATTRATTIVIT AV UTBILDNINGSFÖRSLAG. ATT STÄLLA DENNA FRÅGA TILLBAKA TILL CENTRET FÖR ATT TILLSAMMANS SÖKA ÖVERTYGANDE SVAR FÖR VAR OCH EN AV OSS DEN PEDAGOGISKA UTMANING SOM FÖRESLÅS AV PROJEKTET LASCUOLASIANOI KOMMUNICERA OCH VÄXA TILLSAMMANS. DEN GRUNDLÄGGANDE ÖVERTYGELSEN FRÅN VILKEN BÖRJAR DESIGNIDÉN ATT TA BORT ESTRANEIT OCH MISSTRO SOM FORTFARANDE KARAKTÄR (Swedish)
17 August 2022
0 references
O ȘCOALĂ CARE ACORDĂ ATENȚIE NEVOILOR ELEVILOR SĂI O ȘCOALĂ CARE ȘTIE CUM SĂ ASCULTE. ÎN UNELE CAZURI, TREBUIE SĂ FII FOARTE ATENT, DEOARECE VOCEA SLABĂ ȘI NESIGURĂ ALTEORI, DEOARECE PREA MULT STRIGAT CU SUNETE CONFUZE ȘI DEZARTICULATE, DAR CUVINTELE CARE POT FI ÎNȚELESE SUNT ACELEAȘI CA ȘI ȘCOALA SUNTEM NOI. ESTE O UNAFFERMATION, DAR ESTE, DE ASEMENEA, O CERERE CARE VINE DE LA MULȚI CARE VIN LA ȘCOALĂ PUȚIN PARTICIPA PUȚIN ÎNVAȚĂ PUȚIN ȘI, UNEORI, DERANJEAZĂ ȘCOALA SUNTEM, DE ASEMENEA, NOI. ESTE O ÎNTREBARE CARE NECESITĂ ACCEPTAREA ÎN ACȚIUNI DIDACTICE CONCRETE ÎN CALITATEA RELAȚIILOR ÎN ORGANIZAREA EFICIENTĂ A MEDIILOR DE ÎNVĂȚARE INELLATTRATTIVIT A PROPUNERILOR EDUCAȚIONALE. PUNEREA ACESTEI ÎNTREBĂRI ÎNAPOI ÎN CENTRU PENTRU A CĂUTA ÎMPREUNĂ RĂSPUNSURI CONVINGĂTOARE PENTRU FIECARE DINTRE NOI LA PROVOCAREA EDUCAȚIONALĂ PROPUSĂ DE PROIECTUL LASCUOLASIANOI COMUNICĂ ȘI CREȘTE ÎMPREUNĂ. CONVINGEREA DE BAZĂ DE LA CARE PORNEȘTE IDEEA DE DESIGN CĂ PENTRU A ELIMINA ESTRANEIT ȘI NEÎNCREDE CĂ ÎNCĂ CARACTER (Romanian)
17 August 2022
0 references
ŠOLA, KI POSVEČA POZORNOST POTREBAM SVOJIH UČENCEV, ŠOLA, KI ZNA POSLUŠATI. V NEKATERIH PRIMERIH MORATE BITI ZELO PREVIDNI, KER JE ŠIBEK IN NEGOTOV GLAS V DRUGIH ČASIH, KER JE PREVEČ KRIČAL Z ZMEDENIMI IN NEDVOUMNIMI ZVOKI, VENDAR SO BESEDE, KI JIH JE MOGOČE DOJETI, ENAKE KOT V ŠOLI SMO MI. TO JE UNAFFERMATION, VENDAR JE TUDI ZAHTEVA, KI PRIHAJA OD MNOGIH, KI PRIDEJO V ŠOLO MALO SODELUJEJO MALO NAUČI MALO IN VČASIH MOTI ŠOLO SMO TUDI MI. GRE ZA VPRAŠANJE, KI POZIVA K SPREJETJU KONKRETNIH DIDAKTIČNIH UKREPOV ZA KAKOVOST ODNOSOV PRI UČINKOVITI ORGANIZACIJI UČNIH OKOLIJ INELLATTRATTIVIT IZOBRAŽEVALNIH PREDLOGOV. VRNITEV TEGA VPRAŠANJA V SREDIŠČE, DA BI SKUPAJ POISKALI PREPRIČLJIVE ODGOVORE ZA VSAKEGA OD NAS O IZOBRAŽEVALNEM IZZIVU, KI GA PREDLAGA PROJEKT LASCUOLASIANOI, KOMUNICIRAJO IN RASTEJO SKUPAJ. OSNOVNO PREPRIČANJE, IZ KATEREGA SE ZAČNE IDEJA O OBLIKOVANJU, DA SE ODSTRANI ESTRANEIT IN NEZAUPANJE, KI JE ŠE VEDNO ZNAČILNO (Slovenian)
17 August 2022
0 references
SZKOŁA, KTÓRA ZWRACA UWAGĘ NA POTRZEBY SWOICH UCZNIÓW, SZKOŁY, KTÓRA UMIE SŁUCHAĆ. W NIEKTÓRYCH PRZYPADKACH TRZEBA BYĆ BARDZO OSTROŻNYM, PONIEWAŻ SŁABY I NIEPEWNY GŁOS W INNYCH CZASACH, PONIEWAŻ ZBYT DUŻO KRZYCZAŁ Z ZDEZORIENTOWANYCH I ROZDROBNIONYCH DŹWIĘKÓW, ALE SŁOWA, KTÓRE MOŻNA ZROZUMIEĆ SĄ TAKIE SAME JAK SZKOŁA JEST MY. JEST TO UNAFFERMATION, ALE JEST TO RÓWNIEŻ PROŚBA, KTÓRA POCHODZI OD WIELU, KTÓRZY PRZYJEŻDŻAJĄ DO SZKOŁY MAŁO UCZESTNICZYĆ NIEWIELE UCZY SIĘ MAŁO I CZASAMI PRZESZKADZA W SZKOLE JESTEŚMY RÓWNIEŻ MY. JEST TO PYTANIE, KTÓRE WYMAGA AKCEPTACJI KONKRETNYCH DZIAŁAŃ DYDAKTYCZNYCH W ZAKRESIE JAKOŚCI RELACJI W SKUTECZNEJ ORGANIZACJI ŚRODOWISK EDUKACYJNYCH INELLATTRATTIVIT PROPOZYCJI EDUKACYJNYCH. ODDANIE TEGO PYTANIA Z POWROTEM DO CENTRUM, ABY WSPÓLNIE ZNALEŹĆ PRZEKONUJĄCE ODPOWIEDZI DLA KAŻDEGO Z NAS NA WYZWANIE EDUKACYJNE ZAPROPONOWANE W PROJEKCIE LASCUOLASIANOI KOMUNIKOWAĆ SIĘ I ROZWIJAĆ SIĘ RAZEM. PODSTAWOWE PRZEKONANIE, OD KTÓREGO ZACZYNA SIĘ IDEA PROJEKTOWA, ABY USUNĄĆ ESTRANEIT I NIEUFNOŚĆ, KTÓRA NADAL MA CHARAKTER (Polish)
17 August 2022
0 references
NAPOLI
0 references
Identifiers
I64C17000320007
0 references