I'M OKAY WITH SCUOL. (Q302125)
Jump to navigation
Jump to search
Project Q302125 in Italy
| Language | Label | Description | Also known as |
|---|---|---|---|
| English | I'M OKAY WITH SCUOL. |
Project Q302125 in Italy |
Statements
30,515.18 Euro
0 references
50,484.0 Euro
0 references
60.45 percent
0 references
16 October 2017
0 references
26 July 2018
0 references
DD 2 FALCONE MELITO
0 references
40°55'13.84"N, 14°13'48.11"E
0 references
LL PROGETTO A SCUOL STO BENE SI PROPONE DI PREVENIRE LA DISPERSIONE LABBANDONO SCOLASTICO E DI AIUTARE GLI ALUNNI DIFFICILI A VIVERE POSITIVAMENTE LA SCUOLA. PURTROPPO OGGI NELLA SCUOLA SONO SEMPRE PI FREQUENTI I FENOMENI DI DISPERSIONE E ABBANDONO. IL DISAGIO CHE SPESSO COLPISCE I RAGAZZI NON DEVE MAI ESSERE SOTTOVALUTATO MA COMPRESO E COMBATTUTO CON AZIONI MIRATE COME LA VALORIZZAZIONE DELLA PERSONA LA RIEDUCAZIONE DEL SOGGETTO A RAPPORTARSI CON GLI INSEGNANTI IL DIALOGO CON LA PERSONA PER COMPRENDERE I MOTIVI DELLINSUCCESSO. UN INTERVENTO SULLA DISPERSIONE SCOLASTICA INTENDENDO QUESTULTIMA COME INSUCCESSO E COME DIFFICOLT DI COMPRENSIONE E DI REALIZZAZIONE DI SE STESSI TROVA GIUSTIFICAZIONE NEL FATTO CHE I MONITORAGGI INTERNI EFFETTUATI DURANTE LANNO NEI MOMENTI DI VERIFICA DELLE ATTIVIT SVOLTE E DEGLI APPRENDIMENTI DEGLI ALLIEVI EVIDENZIANO SEMPRE PI CASI DI ALUNNI CHE HANNO FATTO E FANNO REGISTRARE NUMEROSE DIFFICOLT DI APPRENDIMENTO E DI INTERAZIONE SOCIALE. (Italian)
0 references
THE PROJECT IN SCUOL I AM WELL AIMS TO PREVENT THE DISPERSION OF EARLY SCHOOL LEAVING AND TO HELP DIFFICULT PUPILS TO LIVE THE SCHOOL POSITIVELY. UNFORTUNATELY, THE PHENOMENON OF DISPERSAL AND ABANDONMENT IS BECOMING MORE AND MORE FREQUENT IN SCHOOL TODAY. THE DISCOMFORT THAT OFTEN AFFECTS CHILDREN MUST NEVER BE UNDERESTIMATED BUT UNDERSTOOD AND FOUGHT WITH TARGETED ACTIONS SUCH AS THE VALORISATION OF THE PERSON THE RE-EDUCATION OF THE SUBJECT TO RELATE WITH THE TEACHERS THE DIALOGUE WITH THE PERSON TO UNDERSTAND THE REASONS DELLINSUCCESSO. AN INTERVENTION ON SCHOOL LEAVING, MEANING THE LATTER AS A FAILURE AND AS A DIFFICULTY IN UNDERSTANDING AND REALISING ONESELF, IS JUSTIFIED BY THE FACT THAT THE INTERNAL MONITORING CARRIED OUT DURING THE YEAR IN THE MOMENTS OF VERIFICATION OF THE ACTIVITIES CARRIED OUT AND THE APPRENTICESHIPS OF THE PUPILS HIGHLIGHT MORE AND MORE CASES OF PUPILS WHO HAVE MADE AND RECORD NUMEROUS DIFFICULTIES IN LEARNING AND SOCIAL INTERACTION. (English)
6 November 2020
0 references
LE PROJET DE SCUOL VISE BIEN À PRÉVENIR LE DÉCROCHAGE SCOLAIRE ET À AIDER LES ÉLÈVES QUI SONT DIFFICILES À VIVRE À L’ÉCOLE DE MANIÈRE POSITIVE. MALHEUREUSEMENT, AUJOURD’HUI DANS LES ÉCOLES, LES PHÉNOMÈNES DE DISPERSION ET D’ABANDON SONT TOUJOURS FRÉQUENTS. L’INCONFORT QUI TOUCHE SOUVENT LES ENFANTS NE DOIT JAMAIS ÊTRE SOUS-ESTIMÉ MAIS COMPRIS ET COMBATTU AVEC DES ACTIONS CIBLÉES TELLES QUE L’AMÉLIORATION DE LA PERSONNE LA RÉÉDUCATION DU SUJET POUR RAPPORTER AVEC LES ENSEIGNANTS LE DIALOGUE AVEC LA PERSONNE POUR COMPRENDRE LES RAISONS DU SUCCÈS. UNE INTERVENTION SUR LE DÉCROCHAGE SCOLAIRE SE JUSTIFIE PAR LE FAIT QUE LE SUIVI INTERNE EFFECTUÉ AU COURS DE L’ANNÉE PENDANT LA PÉRIODE DE VÉRIFICATION DES ACTIVITÉS MENÉES ET DE L’APPRENTISSAGE DES ÉLÈVES MONTRE TOUJOURS DAVANTAGE DE CAS D’ÉLÈVES QUI ONT FAIT ET ENREGISTRÉ DE NOMBREUSES DIFFICULTÉS D’APPRENTISSAGE ET D’INTERACTION SOCIALE. (French)
7 December 2021
0 references
DAS PROJEKT IN SCUOL ZIELT DARAUF AB, DEN VORZEITIGEN SCHULABBRUCH ZU VERHINDERN UND SCHÜLERN ZU HELFEN, DIE SCHWIERIG SIND, DIE SCHULE POSITIV ZU LEBEN. LEIDER SIND HEUTE IN DEN SCHULEN DIE PHÄNOMENE DER STREUUNG UND VERLASSENHEIT IMMER HÄUFIGER. DIE BESCHWERDEN, DIE OFT KINDER BETREFFEN, SOLLTEN NIEMALS UNTERSCHÄTZT WERDEN, SONDERN MIT GEZIELTEN MASSNAHMEN WIE DER VERBESSERUNG DER PERSON, DIE DIE UMERZIEHUNG DES THEMAS MIT DEN LEHRERN DEN DIALOG MIT DER PERSON ZU VERSTEHEN, UM DIE GRÜNDE DES ERFOLGS ZU VERSTEHEN, VERSTANDEN UND BEKÄMPFT WERDEN. EINE INTERVENTION ZUM VORZEITIGEN SCHULABBRUCH IST DADURCH GERECHTFERTIGT, DASS DIE WÄHREND DES JAHRES WÄHREND DER ÜBERPRÜFUNG DER DURCHGEFÜHRTEN TÄTIGKEITEN UND DES LERNENS DER SCHÜLER DURCHGEFÜHRTE INTERNE ÜBERWACHUNG IMMER MEHR FÄLLE VON SCHÜLERN ZEIGT, DIE VIELE LERNSCHWIERIGKEITEN UND SOZIALE INTERAKTIONEN GEMACHT UND REGISTRIERT HABEN. (German)
17 December 2021
0 references
HET PROJECT IN SCUOL IS GOED GERICHT OP HET VOORKOMEN VAN VOORTIJDIG SCHOOLVERLATEN EN HET HELPEN VAN LEERLINGEN DIE MOEILIJK OP SCHOOL KUNNEN LEVEN. HELAAS, VANDAAG DE DAG OP SCHOLEN, ZIJN DE VERSCHIJNSELEN VAN VERSPREIDING EN VERLATING ALTIJD FREQUENT. HET ONGEMAK DAT KINDEREN VAAK TREFT, MAG NOOIT WORDEN ONDERSCHAT, MAAR MOET WORDEN BEGREPEN EN BESTREDEN MET GERICHTE ACTIES, ZOALS DE VERBETERING VAN DE PERSOON DIE DE HEROPVOEDING VAN HET ONDERWERP AANGAAT OM DE LERAREN DE DIALOOG MET DE PERSOON TE VERBINDEN OM DE REDENEN VAN HET SUCCES TE BEGRIJPEN. EEN INTERVENTIE TEGEN VOORTIJDIG SCHOOLVERLATEN WORDT GERECHTVAARDIGD DOOR HET FEIT DAT DE INTERNE MONITORING DIE IN DE LOOP VAN HET JAAR WORDT UITGEVOERD TIJDENS DE VERIFICATIE VAN DE UITGEVOERDE ACTIVITEITEN EN HET LEREN VAN LEERLINGEN, STEEDS MEER GEVALLEN VERTOONT VAN LEERLINGEN DIE VEEL LEERMOEILIJKHEDEN EN SOCIALE INTERACTIE HEBBEN GEMAAKT EN GEREGISTREERD. (Dutch)
21 December 2021
0 references
EL PROYECTO EN SCUOL ESTÁ BIEN DIRIGIDO A PREVENIR EL ABANDONO ESCOLAR PREMATURO Y A AYUDAR A LOS ALUMNOS QUE SON DIFÍCILES DE VIVIR POSITIVAMENTE A LA ESCUELA. LAMENTABLEMENTE, HOY EN DÍA EN LAS ESCUELAS, LOS FENÓMENOS DE DISPERSIÓN Y ABANDONO SON SIEMPRE FRECUENTES. LA INCOMODIDAD QUE A MENUDO AFECTA A LOS NIÑOS NUNCA DEBE SUBESTIMARSE, SINO COMPRENDERSE Y COMBATIRSE CON ACCIONES ESPECÍFICAS COMO LA MEJORA DE LA REEDUCACIÓN DE LA PERSONA PARA RELACIONAR CON LOS MAESTROS EL DIÁLOGO CON LA PERSONA PARA COMPRENDER LAS RAZONES DEL ÉXITO. UNA INTERVENCIÓN SOBRE EL ABANDONO ESCOLAR PREMATURO SE JUSTIFICA POR EL HECHO DE QUE EL SEGUIMIENTO INTERNO REALIZADO DURANTE EL AÑO DURANTE EL PERÍODO DE VERIFICACIÓN DE LAS ACTIVIDADES REALIZADAS Y EL APRENDIZAJE DE LOS ALUMNOS MUESTRA SIEMPRE MÁS CASOS DE ALUMNOS QUE HAN REALIZADO Y REGISTRAN MUCHAS DIFICULTADES EN EL APRENDIZAJE Y LA INTERACCIÓN SOCIAL. (Spanish)
27 January 2022
0 references
ΤΟ ΈΡΓΟ ΣΤΟ SCUOL I AM WELL ΈΧΕΙ ΩΣ ΣΤΌΧΟ ΝΑ ΑΠΟΤΡΈΨΕΙ ΤΗ ΔΙΑΣΠΟΡΆ ΤΗΣ ΠΡΌΩΡΗΣ ΕΓΚΑΤΆΛΕΙΨΗΣ ΤΟΥ ΣΧΟΛΕΊΟΥ ΚΑΙ ΝΑ ΒΟΗΘΉΣΕΙ ΤΟΥΣ ΔΎΣΚΟΛΟΥΣ ΜΑΘΗΤΈΣ ΝΑ ΖΉΣΟΥΝ ΘΕΤΙΚΆ ΣΤΟ ΣΧΟΛΕΊΟ. ΔΥΣΤΥΧΏΣ, ΤΟ ΦΑΙΝΌΜΕΝΟ ΤΗΣ ΔΙΑΣΠΟΡΆΣ ΚΑΙ ΤΗΣ ΕΓΚΑΤΆΛΕΙΨΗΣ ΓΊΝΕΤΑΙ ΌΛΟ ΚΑΙ ΠΙΟ ΣΥΧΝΌ ΣΤΟ ΣΧΟΛΕΊΟ ΣΉΜΕΡΑ. Η ΕΝΌΧΛΗΣΗ ΠΟΥ ΣΥΧΝΆ ΕΠΗΡΕΆΖΕΙ ΤΑ ΠΑΙΔΙΆ ΔΕΝ ΠΡΈΠΕΙ ΠΟΤΈ ΝΑ ΥΠΟΤΙΜΆΤΑΙ ΑΛΛΆ ΝΑ ΚΑΤΑΝΟΕΊΤΑΙ ΚΑΙ ΝΑ ΚΑΤΑΠΟΛΕΜΆΤΑΙ ΜΕ ΣΤΟΧΕΥΜΈΝΕΣ ΕΝΈΡΓΕΙΕΣ ΌΠΩΣ Η ΑΞΙΟΠΟΊΗΣΗ ΤΟΥ ΑΤΌΜΟΥ Η ΕΠΑΝΕΚΠΑΊΔΕΥΣΗ ΤΟΥ ΘΈΜΑΤΟΣ ΓΙΑ ΝΑ ΣΥΣΧΕΤΊΖΕΤΑΙ ΜΕ ΤΟΥΣ ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΙΚΟΎΣ Ο ΔΙΆΛΟΓΟΣ ΜΕ ΤΟ ΆΤΟΜΟ ΓΙΑ ΤΗΝ ΚΑΤΑΝΌΗΣΗ ΤΩΝ ΛΌΓΩΝ DELLINSUCCESSO. ΜΙΑ ΠΑΡΈΜΒΑΣΗ ΓΙΑ ΤΗΝ ΕΓΚΑΤΆΛΕΙΨΗ ΤΟΥ ΣΧΟΛΕΊΟΥ, ΠΟΥ ΣΗΜΑΊΝΕΙ ΤΗΝ ΑΠΟΤΥΧΊΑ ΚΑΙ ΤΗ ΔΥΣΚΟΛΊΑ ΚΑΤΑΝΌΗΣΗΣ ΚΑΙ ΑΥΤΟΕΚΜΕΤΆΛΛΕΥΣΗΣ, ΔΙΚΑΙΟΛΟΓΕΊΤΑΙ ΑΠΌ ΤΟ ΓΕΓΟΝΌΣ ΌΤΙ Η ΕΣΩΤΕΡΙΚΉ ΠΑΡΑΚΟΛΟΎΘΗΣΗ ΠΟΥ ΠΡΑΓΜΑΤΟΠΟΙΕΊΤΑΙ ΚΑΤΆ ΤΗ ΔΙΆΡΚΕΙΑ ΤΟΥ ΈΤΟΥΣ ΚΑΤΆ ΤΙΣ ΣΤΙΓΜΈΣ ΕΠΑΛΉΘΕΥΣΗΣ ΤΩΝ ΑΣΚΟΎΜΕΝΩΝ ΔΡΑΣΤΗΡΙΟΤΉΤΩΝ ΚΑΙ ΤΗΣ ΜΑΘΗΤΕΊΑΣ ΤΩΝ ΜΑΘΗΤΏΝ ΑΝΑΔΕΙΚΝΎΕΙ ΌΛΟ ΚΑΙ ΠΕΡΙΣΣΌΤΕΡΕΣ ΠΕΡΙΠΤΏΣΕΙΣ ΜΑΘΗΤΏΝ ΠΟΥ ΈΧΟΥΝ ΔΗΜΙΟΥΡΓΉΣΕΙ ΚΑΙ ΚΑΤΑΓΡΆΦΟΥΝ ΠΟΛΥΆΡΙΘΜΕΣ ΔΥΣΚΟΛΊΕΣ ΣΤΗ ΜΆΘΗΣΗ ΚΑΙ ΤΗΝ ΚΟΙΝΩΝΙΚΉ ΑΛΛΗΛΕΠΊΔΡΑΣΗ. (Greek)
17 August 2022
0 references
PROJEKTET I SCUOL I ER GODT RETTET MOD AT FORHINDRE SPREDNING AF SKOLEFRAFALD OG AT HJÆLPE VANSKELIGE ELEVER MED AT LEVE POSITIVT PÅ SKOLEN. DESVÆRRE BLIVER FÆNOMENET SPREDNING OG OPGIVELSE STADIG HYPPIGERE I SKOLEN I DAG. DET UBEHAG, DER OFTE RAMMER BØRN, MÅ ALDRIG UNDERVURDERES, MEN FORSTÅS OG BEKÆMPES MED MÅLRETTEDE HANDLINGER SÅSOM VALORISERING AF PERSONENS GENOPDRAGELSE AF EMNET TIL AT RELATERE TIL LÆRERNE DIALOGEN MED PERSONEN FOR AT FORSTÅ ÅRSAGERNE DELLINSUCCESSO. EN INTERVENTION I FORBINDELSE MED SKOLEFRAFALD, DVS. SIDSTNÆVNTE SOM EN FIASKO OG SOM ET PROBLEM MED AT FORSTÅ OG REALISERE SIG SELV, ER BEGRUNDET I, AT DEN INTERNE OVERVÅGNING, DER BLEV FORETAGET I LØBET AF ÅRET I FORBINDELSE MED KONTROLLEN AF DE GENNEMFØRTE AKTIVITETER OG ELEVERNES LÆRLINGEUDDANNELSER, FREMHÆVER FLERE OG FLERE TILFÆLDE AF ELEVER, DER HAR GJORT OG REGISTRERER TALRIGE VANSKELIGHEDER MED LÆRING OG SOCIAL INTERAKTION. (Danish)
17 August 2022
0 references
SCUOL I -HANKKEEN TAVOITTEENA ON HYVIN ESTÄÄ KOULUNKÄYNNIN KESKEYTTÄMISEN LEVIÄMINEN JA AUTTAA VAIKEITA OPPILAITA ELÄMÄÄN KOULUSSA MYÖNTEISESTI. VALITETTAVASTI HAJAANTUMINEN JA HYLKÄÄMINEN YLEISTYVÄT NYKYÄÄN YHÄ USEAMMIN KOULUSSA. LAPSIIN USEIN VAIKUTTAVAA EPÄMUKAVUUTTA EI SAA KOSKAAN ALIARVIOIDA, VAAN SITÄ EI SAA KOSKAAN ALIARVIOIDA, VAAN SE ON YMMÄRRETTÄVÄ JA TAISTELTAVA KOHDENNETUILLA TOIMILLA, KUTEN HENKILÖN ARVOSTUKSELLA, JONKA AIHEEN UUDELLEENKOULUTUS LIITTYY OPETTAJIEN KANSSA KÄYTÄVÄÄN VUOROPUHELUUN DELLINSUCCESSON SYIDEN YMMÄRTÄMISEKSI. KOULUNKÄYNNIN KESKEYTTÄMISTÄ KOSKEVA TOIMENPIDE, JOKA TARKOITTAA SITÄ, ETTÄ KOULUNKÄYNNIN KESKEYTTÄMISTÄ PIDETÄÄN EPÄONNISTUMISENA JA VAIKEUTENA YMMÄRTÄÄ JA TOTEUTTAA ITSEÄÄN, ON PERUSTELTU SILLÄ, ETTÄ VUODEN AIKANA SUORITETUSSA SISÄISESSÄ VALVONNASSA HARJOITETUN TOIMINNAN JA OPPILAIDEN OPPISOPIMUSKOULUTUKSEN AIKANA KOROSTUU YHÄ ENEMMÄN TAPAUKSIA, JOISSA OPPILAAT OVAT OPPINEET JA JOILLA ON OLLUT LUKUISIA OPPIMISVAIKEUKSIA JA SOSIAALISTA VUOROVAIKUTUSTA. (Finnish)
17 August 2022
0 references
IL-PROĠETT FL-ISKWOL GĦANDI L-GĦAN LI JIPPREVJENI T-TIXRID TAT-TLUQ BIKRI MILL-ISKOLA U LI JGĦIN LILL-ISTUDENTI DIFFIĊLI JGĦIXU L-ISKOLA B’MOD POŻITTIV. SFORTUNATAMENT, IL-FENOMENU TA ‘TIXRID U ABBANDUN QED ISIR AKTAR U AKTAR FREKWENTI FL-ISKOLA LLUM. L-ISKUMDITÀ LI SPISS TAFFETTWA LIT-TFAL QATT M’GĦANDHA TIĠI SOTTOVALUTATA IŻDA MIFHUMA U MIĠĠIELDA B’AZZJONIJIET IMMIRATI BĦALL-VALORIZZAZZJONI TAL-PERSUNA L-EDUKAZZJONI MILL-ĠDID TAS-SUĠĠETT LI TIRRELATA MAL-GĦALLIEMA D-DJALOGU MAL-PERSUNA LI TIFHEM IR-RAĠUNIJIET DELLINSUCCESSO. INTERVENT DWAR IT-TLUQ MILL-ISKOLA, JIĠIFIERI DAN TAL-AĦĦAR BĦALA FALLIMENT U BĦALA DIFFIKULTÀ BIEX WIEĦED JIFHEM U JWETTAQ LILU NNIFSU, HUWA ĠĠUSTIFIKAT MILL-FATT LI L-MONITORAĠĠ INTERN IMWETTAQ MATUL IS-SENA FIL-MUMENTI TAL-VERIFIKA TAL-ATTIVITAJIET IMWETTQA U L-APPRENDISTATI TAL-ISTUDENTI JENFASIZZAW DEJJEM AKTAR KAŻIJIET TA’ STUDENTI LI JKUNU GĦAMLU U JIRREĠISTRAW BOSTA DIFFIKULTAJIET FIT-TAGĦLIM U L-INTERAZZJONI SOĊJALI. (Maltese)
17 August 2022
0 references
PROJEKTA SCUOL I MĒRĶIS IR NOVĒRST PRIEKŠLAICĪGAS MĀCĪBU PĀRTRAUKŠANAS IZPLATĪŠANOS UN PALĪDZĒT SKOLĒNIEM, KURIEM IR GRŪTI DZĪVOT SKOLĀ, GŪT POZITĪVUS REZULTĀTUS. DIEMŽĒL MŪSDIENĀS ARVIEN BIEŽĀK SKOLĀ KĻŪST IZKLIEDĒTĪBAS UN PAMEŠANAS FENOMENS. DISKOMFORTU, KAS BIEŽI SKAR BĒRNUS, NEKAD NEDRĪKST NOVĒRTĒT PAR ZEMU, BET SAPRAST UN CĪNĪTIES AR MĒRĶTIECĪGĀM DARBĪBĀM, PIEMĒRAM, PERSONAS VĒRTĪBAS PALIELINĀŠANU, LAI SAISTĪTU AR SKOLOTĀJIEM DIALOGU AR PERSONU, LAI SAPRASTU IEMESLUS DELLINSUCCESSO. INTERVENCI ATTIECĪBĀ UZ MĀCĪBU PĀRTRAUKŠANU, KAS NOZĪMĒ, KA TĀ IR NEVEIKSME UN GRŪTĪBAS SAPRAST UN REALIZĒT SEVI, PAMATO TAS, KA GADA LAIKĀ VEIKTĀ IEKŠĒJĀ UZRAUDZĪBA VEIKTO DARBĪBU PĀRBAUDES UN SKOLĒNU MĀCEKLĪBAS BRĪŽOS NORĀDA UZ ARVIEN VAIRĀK GADĪJUMU, KAD SKOLĒNI IR RADĪJUŠI UN REĢISTRĒJUŠI DAUDZAS GRŪTĪBAS MĀCĪBĀS UN SOCIĀLAJĀ MIJIEDARBĪBĀ. (Latvian)
17 August 2022
0 references
CIEĽOM PROJEKTU V MESTE SCUOL I JE ZABRÁNIŤ ROZPTÝLENIU PREDČASNÉHO UKONČOVANIA ŠKOLSKEJ DOCHÁDZKY A POMÔCŤ NÁROČNÝM ŽIAKOM, ABY ŽILI V ŠKOLE POZITÍVNE. BOHUŽIAĽ, FENOMÉN ROZPTÝLENIA A OPÚŠŤANIA SA V SÚČASNOSTI V ŠKOLE STÁVA ČORAZ ČASTEJŠÍM. NEPOHODLIE, KTORÉ ČASTO POSTIHUJE DETI, SA NIKDY NESMIE PODCEŇOVAŤ, ALE NESMIE SA IM ROZUMIEŤ A BOJOVAŤ S CIELENÝMI AKCIAMI, AKO JE ZHODNOTENIE OSOBY, REEDUKÁCIA TÉMY, KTORÁ SÚVISÍ S UČITEĽMI, DIALÓG S OSOBOU S CIEĽOM POCHOPIŤ DÔVODY DELLINSUCCESSO. INTERVENCIA V SÚVISLOSTI S UKONČENÍM ŠKOLSKEJ DOCHÁDZKY, ČO ZNAMENÁ ZLYHANIE A ŤAŽKOSTI PRI POCHOPENÍ A REALIZÁCII SAMÉHO SEBA, JE ODÔVODNENÁ SKUTOČNOSŤOU, ŽE INTERNÉ MONITOROVANIE VYKONÁVANÉ POČAS ROKA V MOMENTOCH OVEROVANIA VYKONÁVANÝCH ČINNOSTÍ A UČŇOVSKEJ PRÍPRAVY ŽIAKOV POUKAZUJE NA ČORAZ VIAC PRÍPADOV ŽIAKOV, KTORÍ ROBILI A ZAZNAMENALI MNOHÉ ŤAŽKOSTI PRI VZDELÁVANÍ A SOCIÁLNEJ INTERAKCII. (Slovak)
17 August 2022
0 references
TÁ SÉ MAR AIDHM MHAITH AGAM COSC A CHUR AR SCAIPEADH LUATHFHÁGÁIL NA SCOILE AGUS CABHRÚ LE DALTAÍ DEACRA MAIREACHTÁIL GO DEARFACH SA SCOIL. AR AN DROCHUAIR, TÁ FEINIMÉAN AN SCAIPTHE AGUS AN TRÉIGEAN AG ÉIRÍ NÍOS MINICE SA SCOIL INNIU. NÍOR CHÓIR AN MÍCHOMPORD A THÉANN I BHFEIDHM GO MINIC AR LEANAÍ A MHEAS ACH NÍOR CHEART É A THUISCINT AGUS A THROID LE GNÍOMHARTHA SPRIOCDHÍRITHE AMHAIL ATHOIDEACHAS AN DUINE A BHAINEANN LEIS NA MÚINTEOIRÍ AN T-IDIRPHLÉ LEIS AN DUINE CHUN TUISCINT A FHÁIL AR NA CÚISEANNA DELLINSUCCESSO. TÁ ÚDAR LE HIDIRGHABHÁIL MAIDIR LE FÁGÁIL NA SCOILE, RUD A CHIALLAÍONN GUR THEIP AR AN SCOIL AGUS MAR DHEACRACHT MAIDIR LEIS AN DUINE FÉIN A THUISCINT AGUS A BHAINT AMACH, ÓS RUD É GO LÉIRÍONN AN MHONATÓIREACHT INMHEÁNACH A RINNEADH I RITH NA BLIANA I LÁTHAIR NA HUAIRE A FHÍORAÍTEAR NA GNÍOMHAÍOCHTAÍ A RINNEADH AGUS PRINTÍSEACHTAÍ NA NDALTAÍ NÍOS MÓ AGUS NÍOS MÓ CÁSANNA DE DHALTAÍ A BHFUIL DEACRACHTAÍ FOGHLAMA AGUS SÓISIALTA DÉANTA ACU AGUS A THAIFEAD DEACRACHTAÍ FOGHLAMA AGUS SÓISIALTA. (Irish)
17 August 2022
0 references
PROJEKT VE SCUOLU I SI DOBŘE KLADE ZA CÍL ZABRÁNIT ROZPTÝLENÍ PŘEDČASNÉHO UKONČOVÁNÍ ŠKOLNÍ DOCHÁZKY A POMOCI ŽÁKŮM S OBTÍŽEMI ŽÍT VE ŠKOLE POZITIVNĚ. JEV ROZPTÝLENÍ A OPOUŠTĚNÍ JE BOHUŽEL STÁLE ČASTĚJŠÍ VE ŠKOLE. NEPOHODLÍ, KTERÉ ČASTO POSTIHUJE DĚTI, NESMÍ BÝT NIKDY PODCEŇOVÁNO, ALE POCHOPENO A BOJOVAT S CÍLENÝMI AKCEMI, JAKO JE ZHODNOCENÍ OSOBY, KTERÁ PŘEVÝCHOVA SUBJEKTU SOUVISÍ S UČITELI, DIALOG S OSOBOU, ABY POCHOPIL DŮVODY DELLINSUCCESSO. ZÁSAH DO UKONČOVÁNÍ ŠKOLNÍ DOCHÁZKY, COŽ ZNAMENÁ NEÚSPĚCH A POTÍŽE S POCHOPENÍM A REALIZACÍ, JE ODŮVODNĚN SKUTEČNOSTÍ, ŽE INTERNÍ KONTROLA PROVÁDĚNÁ V PRŮBĚHU ROKU V OKAMŽIKU OVĚŘOVÁNÍ PROVÁDĚNÝCH ČINNOSTÍ A UČŇOVSKÁ PŘÍPRAVA ŽÁKŮ UPOZORŇUJÍ NA STÁLE VÍCE PŘÍPADŮ ŽÁKŮ, KTEŘÍ PROVEDLI A ZAZNAMENÁVAJÍ ČETNÉ OBTÍŽE PŘI UČENÍ A SOCIÁLNÍ INTERAKCI. (Czech)
17 August 2022
0 references
O PROJETO EM SCUOL I VISA BEM PREVENIR A DISPERSÃO DO ABANDONO ESCOLAR PRECOCE E AJUDAR OS ALUNOS DIFÍCEIS A VIVEREM POSITIVAMENTE A ESCOLA. INFELIZMENTE, O FENÔMENO DA DISPERSÃO E ABANDONO ESTÁ SE TORNANDO CADA VEZ MAIS FREQUENTE NA ESCOLA HOJE. O DESCONFORTO QUE MUITAS VEZES AFETA AS CRIANÇAS NUNCA DEVE SER SUBESTIMADO, MAS COMPREENDIDO E COMBATIDO COM AÇÕES DIRECIONADAS, COMO A VALORIZAÇÃO DA PESSOA A REEDUCAÇÃO DO ASSUNTO PARA SE RELACIONAR COM OS PROFESSORES O DIÁLOGO COM A PESSOA PARA ENTENDER AS RAZÕES DELLINSUCCESSO. UMA INTERVENÇÃO SOBRE O ABANDONO ESCOLAR, QUE SIGNIFICA ESTE ÚLTIMO COMO UM FRACASSO E COMO UMA DIFICULDADE DE COMPREENSÃO E REALIZAÇÃO, JUSTIFICA-SE PELO FATO DE QUE O ACOMPANHAMENTO INTERNO REALIZADO DURANTE O ANO NOS MOMENTOS DE VERIFICAÇÃO DAS ATIVIDADES REALIZADAS E AS APRENDIZAGENS DOS ALUNOS DESTACAM CADA VEZ MAIS CASOS DE ALUNOS QUE FIZERAM E REGISTRAM INÚMERAS DIFICULDADES DE APRENDIZAGEM E INTERAÇÃO SOCIAL. (Portuguese)
17 August 2022
0 references
SCUOLI PROJEKTI EESMÄRK ON VÄLTIDA HARIDUSSÜSTEEMIST VARAKULT LAHKUMISE HAJUTAMIST JA AIDATA ÕPILASTEL KOOLIS ELADA POSITIIVSELT. KAHJUKS LEVIB TÄNAPÄEVAL KOOLIS ÜHA SAGEDAMINI HAJUMINE JA HÜLGAMINE. SAGELI LAPSI MÕJUTAVAT EBAMUGAVUST EI TOHI KUNAGI ALAHINNATA, VAID MÕISTA JA VÕIDELDA SIHIPÄRASTE MEETMETEGA, NAGU ISIKU VÄÄRTUSTAMINE AINE ÜMBERÕPPEKS, ET SEOSTADA ÕPETAJAD DIALOOGIGA ISIKUGA, ET MÕISTA PÕHJUSEID DELLINSUCCESSO. KOOLIST LAHKUMISEGA SEOTUD SEKKUMIST, MIS TÄHENDAB, ET KOOLIST VÄLJALANGEMINE ON LÄBIKUKKUMINE NING RASKUSI ENDA MÕISTMISEL JA MÕISTMISEL, ÕIGUSTAB ASJAOLU, ET AASTA JOOKSUL TEOSTATUD SISEKONTROLL, MIS TOIMUS AJAL, MIL KONTROLLITAKSE ÕPILASTE TEGEVUST JA ÕPIPOISIÕPET, TOOB ESILE ÜHA ROHKEM ÕPILASI, KES ON TEINUD JA REGISTREERINUD ARVUKAID RASKUSI ÕPPIMISEL JA SOTSIAALSES SUHTLUSES. (Estonian)
17 August 2022
0 references
A SCUOLI PROJEKT CÉLJA, HOGY MEGELŐZZE A KORAI ISKOLAELHAGYÁS SZÉTSZÓRÓDÁSÁT, ÉS SEGÍTSE A NEHÉZ TANULÓKAT ABBAN, HOGY POZITÍVAN ÉLJENEK AZ ISKOLÁBAN. SAJNOS A SZÉTSZÓRÓDÁS ÉS AZ ELHAGYÁS JELENSÉGE NAPJAINKBAN EGYRE GYAKORIBBÁ VÁLIK AZ ISKOLÁBAN. A GYERMEKEKET GYAKRAN ÉRINTŐ KELLEMETLENSÉGET SOHA NEM SZABAD ALÁBECSÜLNI, HANEM MEG KELL ÉRTENI ÉS MEG KELL KÜZDENI OLYAN CÉLZOTT INTÉZKEDÉSEKKEL, MINT PÉLDÁUL A SZEMÉLY VALORIZÁCIÓJA A TÉMA ÁTNEVELÉSE, HOGY A TANÁROKKAL KAPCSOLATBA LÉPJENEK A SZEMÉLLYEL FOLYTATOTT PÁRBESZÉDDEL, HOGY MEGÉRTSÉK A DELLINSUCCESSO OKAIT. AZ ISKOLAELHAGYÁSSAL KAPCSOLATOS BEAVATKOZÁST, AMELY AZT JELENTI, HOGY EZ UTÓBBI KUDARCOT JELENT, ÉS NEHÉZSÉGET JELENT A MEGÉRTÉS ÉS AZ ÖNMEGVALÓSÍTÁS TERÉN, AZ INDOKOLJA, HOGY AZ ÉV SORÁN A VÉGZETT TEVÉKENYSÉGEK ELLENŐRZÉSÉNEK PILLANATÁBAN VÉGZETT BELSŐ ELLENŐRZÉS ÉS A TANULÓK TANULÓSZERZŐDÉSES GYAKORLATI KÉPZÉSE EGYRE TÖBB OLYAN ESETET EMEL KI, AKIK SZÁMOS TANULÁSI ÉS TÁRSADALMI INTERAKCIÓT TAPASZTALTAK ÉS TAPASZTALTAK. (Hungarian)
17 August 2022
0 references
ПРОЕКТЪТ В SCUOL I Е ДОБРЕ НАСОЧЕН КЪМ ПРЕДОТВРАТЯВАНЕ НА РАЗСЕЙВАНЕТО НА ПРЕЖДЕВРЕМЕННОТО НАПУСКАНЕ НА УЧИЛИЩЕ И КЪМ ПОДПОМАГАНЕ НА ТРУДНИТЕ УЧЕНИЦИ ДА ЖИВЕЯТ ПОЛОЖИТЕЛНО В УЧИЛИЩЕТО. ЗА СЪЖАЛЕНИЕ ЯВЛЕНИЕТО „РАЗПРЪСВАНЕ И ИЗОСТАВЯНЕ“ СТАВА ВСЕ ПО-ЧЕСТО В УЧИЛИЩЕ ДНЕС. ДИСКОМФОРТЪТ, КОЙТО ЧЕСТО ЗАСЯГА ДЕЦАТА, НИКОГА НЕ ТРЯБВА ДА СЕ ПОДЦЕНЯВА, А ДА СЕ РАЗБИРА И ДА СЕ БОРИ С ЦЕЛЕНАСОЧЕНИ ДЕЙСТВИЯ, КАТО НАПРИМЕР ВАЛОРИЗАЦИЯ НА ЛИЦЕТО, ПРЕОБРАЗОВАНЕ НА ПРЕДМЕТА, ЗА ДА СЕ СВЪРЖЕ С УЧИТЕЛИТЕ ДИАЛОГ С ЛИЦЕТО, ЗА ДА СЕ РАЗБЕРАТ ПРИЧИНИТЕ, ПОРАДИ КОИТО DELLINSUCCESSO. НАМЕСАТА ВЪВ ВРЪЗКА С НАПУСКАНЕТО НА УЧИЛИЩЕ, Т.Е. ПОСЛЕДНАТА КАТО ПРОВАЛ И ТРУДНОСТ ЗА РАЗБИРАНЕ И ОСЪЗНАВАНЕ, Е ОПРАВДАНА ОТ ФАКТА, ЧЕ ВЪТРЕШНИЯТ МОНИТОРИНГ, ИЗВЪРШВАН ПРЕЗ ГОДИНАТА В МОМЕНТА НА ПРОВЕРКА НА ИЗВЪРШВАНИТЕ ДЕЙНОСТИ, И ЧИРАКУВАНЕТО НА УЧЕНИЦИТЕ ПОДЧЕРТАВАТ ВСЕ ПОВЕЧЕ СЛУЧАИ НА УЧЕНИЦИ, КОИТО СА СРЕЩАЛИ И РЕГИСТРИРАТ МНОГОБРОЙНИ ТРУДНОСТИ В УЧЕНЕТО И СОЦИАЛНОТО ВЗАИМОДЕЙСТВИЕ. (Bulgarian)
17 August 2022
0 references
SCUOL PROJEKTO TIKSLAS – UŽKIRSTI KELIĄ MOKYKLOS NEBAIGIMO PLITIMUI IR PADĖTI SUNKIEMS MOKSLEIVIAMS TEIGIAMAI GYVENTI MOKYKLOJE. DEJA, IŠSISKLAIDYMO IR APLEIDIMO REIŠKINYS ŠIANDIEN MOKYKLOJE TAMPA VIS DAŽNESNIS. DISKOMFORTAS, KURIS DAŽNAI PAVEIKIA VAIKUS, NIEKADA NETURI BŪTI NUVERTINAMAS, BET TURI BŪTI SUPRANTAMAS IR KOVOJAMAS SU TIKSLINIAIS VEIKSMAIS, PVZ., ASMENS VALORIZAVIMU, KAD BŪTŲ GALIMA SUSIETI SU MOKYTOJAIS DIALOGĄ SU ASMENIU, KAD BŪTŲ SUPRASTOS PRIEŽASTYS DELLINSUCCESSO. ĮSIKIŠIMAS DĖL MOKYKLOS BAIGIMO, REIŠKIANTIS NESĖKMĘ IR SUNKUMUS SUPRASTI IR SUVOKTI SAVE, PATEISINAMAS TUO, KAD PER METUS ATLIKTA VIDAUS STEBĖSENA, KAI TIKRINAMA VYKDOMA VEIKLA, IR MOKINIŲ PAMEISTRYSTĖ IŠRYŠKINA VIS DAUGIAU ATVEJŲ, KAI MOKSLEIVIAI PATYRĖ IR UŽFIKSAVO DAUGYBĘ MOKYMOSI IR SOCIALINĖS SĄVEIKOS SUNKUMŲ. (Lithuanian)
17 August 2022
0 references
CILJ JE PROJEKTA U SCUOLU SPRIJEČITI DISPERZIJU RANOG NAPUŠTANJA ŠKOLOVANJA I POMOĆI UČENICIMA DA POZITIVNO ŽIVE U ŠKOLI. NAŽALOST, POJAVA RASPRŠENOSTI I NAPUŠTANJA DANAS POSTAJE SVE ČEŠĆA U ŠKOLI. NELAGODA KOJA ČESTO POGAĐA DJECU NIKADA SE NE SMIJE PODCIJENITI, VEĆ SE MORA RAZUMJETI I BORITI SE S CILJANIM AKCIJAMA KAO ŠTO JE VALORIZACIJA OSOBE KOJA JE PONOVNO EDUKACIJA SUBJEKTA KAKO BI SE POVEZALI S UČITELJIMA DIJALOG S OSOBOM KAKO BI RAZUMJELI RAZLOGE DELLINSUCCESSO. INTERVENCIJA U VEZI S NAPUŠTANJEM ŠKOLOVANJA, ŠTO ZNAČI DA JE POTONJE NEUSPJEŠNO I KAO POTEŠKOĆA U RAZUMIJEVANJU I REALIZACIJI, OPRAVDANA JE ČINJENICOM DA UNUTARNJE PRAĆENJE PROVEDENO TIJEKOM GODINE U TRENUCIMA PROVJERE PROVEDENIH AKTIVNOSTI I NAUKOVANJE UČENIKA UKAZUJU NA SVE VIŠE SLUČAJEVA UČENIKA KOJI SU NAPRAVILI I ZABILJEŽILI BROJNE POTEŠKOĆE U UČENJU I DRUŠTVENOJ INTERAKCIJI. (Croatian)
17 August 2022
0 references
PROJEKTET I SCUOL I HAR SOM MÅL ATT FÖRHINDRA SPRIDNING AV ELEVER SOM LÄMNAR SKOLAN I FÖRTID OCH ATT HJÄLPA SVÅRA ELEVER ATT LEVA POSITIVT PÅ SKOLAN. TYVÄRR BLIR FENOMENET SPRIDNING OCH ÖVERGIVANDE ALLT VANLIGARE I SKOLAN I DAG. DET OBEHAG SOM OFTA DRABBAR BARN FÅR ALDRIG UNDERSKATTAS UTAN FÖRSTÅS OCH BEKÄMPAS MED RIKTADE HANDLINGAR SOM TILLVARATAGANDE AV PERSONEN SOM OMSKOLNING AV ÄMNET ATT RELATERA TILL LÄRARNA DIALOGEN MED PERSONEN FÖR ATT FÖRSTÅ ORSAKERNA DELLINSUCCESSO. ETT INGRIPANDE VID AVHOPP FRÅN SKOLAN, VILKET INNEBÄR ATT DET SENARE ÄR ETT MISSLYCKANDE OCH SOM EN SVÅRIGHET ATT FÖRSTÅ OCH FÖRSTÅ SIG SJÄLV, MOTIVERAS AV ATT DEN INTERNA ÖVERVAKNING SOM GENOMFÖRTS UNDER ÅRET I SAMBAND MED KONTROLLEN AV DEN VERKSAMHET SOM BEDRIVS OCH LÄRLINGSUTBILDNINGARNA HOS ELEVERNA FRAMHÄVER ALLT FLER FALL AV ELEVER SOM HAR GJORT OCH DOKUMENTERAT ETT STORT ANTAL INLÄRNINGSSVÅRIGHETER OCH SOCIALA INTERAKTIONER. (Swedish)
17 August 2022
0 references
PROIECTUL DE LA SCUOL I ARE CA SCOP PREVENIREA DISPERSIEI PĂRĂSIRII TIMPURII A ȘCOLII ȘI SPRIJINIREA ELEVILOR CU DIFICULTĂȚI ÎN A TRĂI ȘCOALA ÎN MOD POZITIV. DIN PĂCATE, FENOMENUL DISPERSĂRII ȘI ABANDONULUI DEVINE DIN CE ÎN CE MAI FRECVENT ÎN ȘCOALĂ ASTĂZI. DISCONFORTUL CARE AFECTEAZĂ ADESEA COPIII NU TREBUIE NICIODATĂ SUBESTIMAT, CI ÎNȚELES ȘI COMBĂTUT CU ACȚIUNI SPECIFICE, CUM AR FI VALORIFICAREA PERSOANEI, REEDUCAREA SUBIECTULUI PENTRU A RAPORTA CU PROFESORII DIALOGUL CU PERSOANA PENTRU A ÎNȚELEGE MOTIVELE DELLINSUCCESSO. O INTERVENȚIE PRIVIND PĂRĂSIREA ȘCOLII, ÎNSEMNÂND CĂ ACEASTA DIN URMĂ ESTE UN EȘEC ȘI O DIFICULTATE DE ÎNȚELEGERE ȘI DE REALIZARE, ESTE JUSTIFICATĂ DE FAPTUL CĂ MONITORIZAREA INTERNĂ EFECTUATĂ ÎN CURSUL ANULUI ÎN MOMENTUL VERIFICĂRII ACTIVITĂȚILOR DESFĂȘURATE ȘI AL UCENICIILOR ELEVILOR EVIDENȚIAZĂ TOT MAI MULTE CAZURI DE ELEVI CARE AU FĂCUT ȘI ÎNREGISTREAZĂ NUMEROASE DIFICULTĂȚI DE ÎNVĂȚARE ȘI DE INTERACȚIUNE SOCIALĂ. (Romanian)
17 August 2022
0 references
CILJ PROJEKTA V SCUOLU JE PREPREČITI RAZPRŠENOST ZGODNJEGA OPUŠČANJA ŠOLANJA IN POMAGATI UČENCEM, KI TEŽKO ŽIVIJO V ŠOLI. NA ŽALOST POSTAJA POJAV RAZPRŠENOSTI IN ZAPUŠČANJA DANES V ŠOLI VSE POGOSTEJŠI. NELAGODJE, KI POGOSTO PRIZADENE OTROKE, NE SMEMO NIKOLI PODCENJEVATI, AMPAK GA RAZUMETI IN SE BORITI S CILJNO USMERJENIMI DEJANJI, KOT JE VALORIZACIJA OSEBE, PREVZGOJA PREDMETA, DA SE POVEŽEJO Z UČITELJI DIALOG Z OSEBO, DA BI RAZUMELI RAZLOGE DELLINSUCCESSO. POSREDOVANJE PRI OPUŠČANJU ŠOLANJA, KAR POMENI, DA GRE ZA NEUSPEH TER KOT TEŽAVO PRI RAZUMEVANJU IN URESNIČEVANJU SAMEGA SEBE, JE UPRAVIČENO Z DEJSTVOM, DA NOTRANJE SPREMLJANJE, KI SE IZVAJA MED LETOM V TRENUTKIH PREVERJANJA DEJAVNOSTI, KI SE IZVAJAJO, IN VAJENIŠTVA UČENCEV POUDARJA VSE VEČ PRIMEROV UČENCEV, KI SO IMELI IN BELEŽIJO ŠTEVILNE TEŽAVE PRI UČENJU IN DRUŽBENI INTERAKCIJI. (Slovenian)
17 August 2022
0 references
PROJEKT W SCUOL MAM NA CELU ZAPOBIEGANIE ROZPRZESTRZENIANIU SIĘ ZJAWISKA PRZEDWCZESNEGO KOŃCZENIA NAUKI I POMAGANIE UCZNIOM, KTÓRZY MAJĄ TRUDNOŚCI W PROWADZENIU SZKOŁY, W POZYTYWNYM ŻYCIU. NIESTETY ZJAWISKO ROZPROSZENIA I PORZUCENIA STAJE SIĘ CORAZ CZĘSTSZE W SZKOLE. DYSKOMFORT, KTÓRY CZĘSTO DOTYKA DZIECI, NIGDY NIE MOŻE BYĆ NIEDOCENIANY, ALE ROZUMIANY I ZWALCZANY ZA POMOCĄ UKIERUNKOWANYCH DZIAŁAŃ, TAKICH JAK WALORYZACJA OSOBY, KTÓRA PONOWNIE WYCHOWUJE TEMAT, ABY NAWIĄZAĆ Z NAUCZYCIELAMI DIALOG Z OSOBĄ, ABY ZROZUMIEĆ PRZYCZYNY DELLINSUCCESSO. INTERWENCJA W SPRAWIE ZAKOŃCZENIA NAUKI SZKOLNEJ, CO OZNACZA PORAŻKĘ I TRUDNOŚCI W ZROZUMIENIU I ZROZUMIENIU SIEBIE, JEST UZASADNIONA FAKTEM, ŻE WEWNĘTRZNE MONITOROWANIE PRZEPROWADZONE W CIĄGU ROKU W MOMENTACH WERYFIKACJI PROWADZONYCH DZIAŁAŃ I PRZYGOTOWANIA ZAWODOWEGO UCZNIÓW UWYPUKLA CORAZ WIĘCEJ PRZYPADKÓW UCZNIÓW, KTÓRZY DOŚWIADCZYLI I ODNOTOWALI LICZNE TRUDNOŚCI W NAUCE I INTERAKCJACH SPOŁECZNYCH. (Polish)
17 August 2022
0 references
MELITO DI NAPOLI
0 references
Identifiers
G29G16000920007
0 references