THE SCHOOL WE BELIEVE IN (Q301558)
Jump to navigation
Jump to search
Project Q301558 in Italy
| Language | Label | Description | Also known as |
|---|---|---|---|
| English | THE SCHOOL WE BELIEVE IN |
Project Q301558 in Italy |
Statements
33,348.74 Euro
0 references
55,171.8 Euro
0 references
60.45 percent
0 references
1 August 2017
0 references
31 August 2018
0 references
IC 83 PORCHIANO BORDIGA NAPOLI
0 references
40°50'9.35"N, 14°14'55.61"E
0 references
LA NOSTRA SCUOLA INTENDE PORSI QUALE AGENZIA EDUCATIVA COSTRUTTIVA CHE SI APRE AL TERRITORIO CONSAPEVOLE DELLIMPORTANZA CHE RIVESTE PER LINSERIMENTO ATTIVO DEGLI ALUNNI CON FORTE DISAGIO SOCIOAMBIENTALE.SI AVVERTE SEMPRE DI PI IL BISOGNO DI RAFFORZARE LA PERSONALIT DELLALUNNO E DI CONTRASTARE LE FORME DI MARGINALIT SOCIALE CHE CAUSANO ANOMALIE DI COMPORTAMENTO INSTABILIT RIFIUTO DELLA SCUOLA ATTEGGIAMENTI PASSIVI O AGGRESSIVI SENSO DI INFERIORIT PERTANTO IL NOSTRO ISTITUTO REPUTA OPPORTUNO ELABORARE PROGETTI INTEGRATI CHE PREVEDONO LA PARTECIPAZIONE ATTIVA DI INSEGNANTI GENITORI ALUNNI ENTI LOCALI ASSOCIAZIONI PROGETTANDO AZIONI DI SCUOLA APERTACOME CIVIC CENTER POLO DI AGGREGAZIONE DELLE COMUNIT LOCALI DOVE PROMUOVERE AZIONI DI PREVENZIONE DEL DISAGIO GIOVANILE E DI CONTRASTO ALLA DISPERSIONE IN GRADO DI FAR EMERGERE E NEL CONTEMPO VALORIZZARE LE RISORSE PERSONALI LE ABILIT E LE COMPETENZE DEGLI ALUNNI DI INCREMENTARE ED ACCRESCERE LINTEGRAZIONE CON LA COMPLICIT DEI GENITORI NEL (Italian)
0 references
OUR SCHOOL INTENDS TO ESTABLISH ITSELF AS A CONSTRUCTIVE EDUCATIONAL AGENCY THAT OPENS UP TO THE TERRITORY AWARE OF THE IMPORTANCE IT HOLDS FOR THE ACTIVE INTEGRATION OF STUDENTS WITH STRONG DISTRESS SOCIOAMBIENTALE.YOU INCREASINGLY FEEL THE NEED TO STRENGTHEN THE PERSONALITY OF THE LUNNO AND TO COUNTER THE FORMS OF SOCIAL MARGINALIT THAT CAUSE ANOMALIES OF BEHAVIOR INSTITUTE INSTITUTE THE REFUSAL OF PASSIVE OR AGGRESSIVE ATTITUDES OF THE YOUTHFULNESS OF THE SCHOOLS. (English)
6 November 2020
0 references
NOTRE ÉCOLE A L’INTENTION D’ÊTRE UNE AGENCE ÉDUCATIVE CONSTRUCTIVE QUI S’OUVRE AU TERRITOIRE CONSCIENT DE L’IMPORTANCE QU’ELLE A POUR L’INCLUSION ACTIVE DES ÉLÈVES AVEC UNE GRAVE DÉTRESSE SOCIO-AMBIENTALE. ELLE AVERTIT TOUJOURS PI DE LA NÉCESSITÉ DE RENFORCER LA PERSONNALITÉ DU LUNNO ET DE CONTRER LES FORMES DE MARGINALIT SOCIAL QUI PROVOQUENT DES ANOMALIES DE COMPORTEMENT UNSTABILIT REJET DU SENTIMENT D’INFÉRIORITÉ PASSIVE OU AGRESSIVE DE L’ÉCOLE DONC NOTRE INSTITUT ESTIME APPROPRIÉ DE DÉVELOPPER DES PROJETS INTÉGRÉS QUI IMPLIQUENT LA PARTICIPATION ACTIVE DES ENSEIGNANTS PARENTS ÉLÈVES LES ASSOCIATIONS DES AUTORITÉS LOCALES CONCEVANT DES ACTIONS SCOLAIRES OPENCOME CENTRE CIVIQUE POUR L’AGRÉGATION DES COMMUNAUTÉS LOCALES OÙ PROMOUVOIR DES ACTIONS VISANT À PRÉVENIR LES DIFFICULTÉS DES JEUNES ET À LUTTER CONTRE LA DISPERSION CAPABLE DE METTRE EN VALEUR ET, EN MÊME TEMPS, D’ACCROÎTRE LES RESSOURCES PERSONNELLES LES COMPÉTENCES ET LES COMPÉTENCES DES ÉLÈVES AFIN D’ACCROÎTRE ET D’ACCROÎTRE L’INTÉGRATION AVEC LA COMPLICITÉ DES PARENTS DANS LA (French)
7 December 2021
0 references
UNSERE SCHULE BEABSICHTIGT, EINE KONSTRUKTIVE BILDUNGSAGENTUR ZU SEIN, DIE SICH DER BEDEUTUNG FÜR DIE AKTIVE EINBEZIEHUNG VON SCHÜLERN MIT SCHWEREN SOZIOAMBIENTALEN BEDRÄNGNIS ÖFFNET. SIE WARNT PI IMMER VOR DER NOTWENDIGKEIT, DIE PERSÖNLICHKEIT VON LUNNO ZU STÄRKEN UND DEN FORMEN DES SOZIALEN MARGINALIT ZU BEGEGNEN, DIE ANOMALIEN DES VERHALTENS VERURSACHEN UNSTABILIT ABLEHNUNG DER SCHULE PASSIVES ODER AGGRESSIVES EMPFINDEN VON MINDERWERTIGKEIT DAHER UNSER INSTITUT HÄLT ES FÜR ANGEMESSEN, INTEGRIERTE PROJEKTE ZU ENTWICKELN, DIE DIE AKTIVE BETEILIGUNG VON LEHRERN ELTERN SCHÜLER SCHÜLER LOKALEN BEHÖRDEN VERBÄNDE, DIE SCHULAKTIONEN ZU ENTWERFEN OPENCOME ZIVILGESELLSCHAFTLICHES ZENTRUM FÜR DIE ZUSAMMENRECHNUNG LOKALER GEMEINSCHAFTEN, IN DEM MASSNAHMEN ZUR VERHINDERUNG VON JUGENDSCHWIERIGKEITEN UND ZUR BEKÄMPFUNG DER STREUUNG GEFÖRDERT WERDEN SOLLEN, DIE IN DER LAGE IST, DIE FÄHIGKEITEN UND FÄHIGKEITEN DER SCHÜLER ZUR STEIGERUNG UND VERBESSERUNG DER INTEGRATION MIT DER KOMPLIZITÄT DER ELTERN IN DIE LAGE ZU BRINGEN UND GLEICHZEITIG PERSÖNLICHE RESSOURCEN ZU VERBESSERN. (German)
17 December 2021
0 references
ONZE SCHOOL IS VAN PLAN EEN CONSTRUCTIEF EDUCATIEF AGENTSCHAP TE ZIJN DAT ZICH OPENSTELT VOOR HET TERRITORIUM EN ZICH BEWUST IS VAN HET BELANG DAT HET HEEFT VOOR DE ACTIEVE INCLUSIE VAN LEERLINGEN MET ERNSTIGE SOCIOAMBIENTALE PROBLEMEN. HET WAARSCHUWT PI ALTIJD VOOR DE NOODZAAK OM DE PERSOONLIJKHEID VAN LUNNO TE VERSTERKEN EN OM DE VORMEN VAN SOCIALE MARGINALIT DIE LEIDEN TOT ANOMALIEËN VAN GEDRAG TE BESTRIJDEN UNSTABILIT AFWIJZING VAN DE SCHOOL PASSIEVE OF AGRESSIEVE GEVOEL VAN MINDERWAARDIGHEID DAAROM VINDT ONS INSTITUUT HET PASSEND OM GEÏNTEGREERDE PROJECTEN TE ONTWIKKELEN DIE DE ACTIEVE DEELNAME VAN LEERKRACHTEN OUDERS LEERLINGEN LEERLINGEN LOKALE OVERHEDEN VERENIGINGEN ONTWERPEN SCHOOLACTIES OPENCOME MAATSCHAPPELIJK CENTRUM VOOR DE SAMENVOEGING VAN LOKALE GEMEENSCHAPPEN WAAR ACTIES TER VOORKOMING VAN ONTBERINGEN VAN JONGEREN EN TER BESTRIJDING VAN DE VERSPREIDING VAN DE PERSOONLIJKE MIDDELEN DE VAARDIGHEDEN EN VAARDIGHEDEN VAN DE LEERLINGEN MOETEN WORDEN BEVORDERD OM DE INTEGRATIE MET DE MEDEPLICHTIGHEID VAN DE OUDERS TE VERGROTEN EN TE VERGROTEN. (Dutch)
21 December 2021
0 references
NUESTRA ESCUELA PRETENDE SER UNA AGENCIA EDUCATIVA CONSTRUCTIVA QUE SE ABRA AL TERRITORIO CONSCIENTE DE LA IMPORTANCIA QUE TIENE PARA LA INCLUSIÓN ACTIVA DE ALUMNOS CON GRAVES DIFICULTADES SOCIOAMBIENTALES. SIEMPRE ADVIERTE A PI DE LA NECESIDAD DE FORTALECER LA PERSONALIDAD DE LUNNO Y CONTRARRESTAR LAS FORMAS DE MARGINALIT SOCIAL QUE CAUSAN ANOMALÍAS DE COMPORTAMIENTO UNSTABILIT RECHAZO AL SENTIDO DE INFERIORIDAD PASIVA O AGRESIVA ESCOLAR POR LO QUE NUESTRO INSTITUTO CONSIDERA APROPIADO DESARROLLAR PROYECTOS INTEGRADOS QUE IMPLIQUEN LA PARTICIPACIÓN ACTIVA DE PROFESORES PADRES ALUMNOS ASOCIACIONES AUTORIDADES LOCALES QUE DISEÑAN ACCIONES ESCOLARES CENTRO CÍVICO DE AGREGACIÓN OPENCOME DE LAS COMUNIDADES LOCALES DONDE PROMOVER ACCIONES PARA PREVENIR LAS DIFICULTADES DE LOS JÓVENES Y COMBATIR LA DISPERSIÓN CAPAZ DE SACAR A LA LUZ Y, AL MISMO TIEMPO, MEJORAR LOS RECURSOS PERSONALES DE LOS ALUMNOS PARA AUMENTAR Y AUMENTAR LA INTEGRACIÓN CON LA COMPLICIDAD DE LOS PADRES EN LA (Spanish)
27 January 2022
0 references
ΤΟ ΣΧΟΛΕΊΟ ΜΑΣ ΣΚΟΠΕΎΕΙ ΝΑ ΚΑΘΙΕΡΩΘΕΊ ΩΣ ΈΝΑΣ ΕΠΟΙΚΟΔΟΜΗΤΙΚΌΣ ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΙΚΌΣ ΟΡΓΑΝΙΣΜΌΣ ΠΟΥ ΑΝΟΊΓΕΙ ΣΤΟ ΈΔΑΦΟΣ ΈΧΟΝΤΑΣ ΕΠΊΓΝΩΣΗ ΤΗΣ ΣΗΜΑΣΊΑΣ ΠΟΥ ΈΧΕΙ ΓΙΑ ΤΗΝ ΕΝΕΡΓΌ ΈΝΤΑΞΗ ΤΩΝ ΜΑΘΗΤΏΝ ΜΕ ΈΝΤΟΝΗ ΑΓΩΝΊΑ SOCIOAMBIENTALE.YOU ΑΙΣΘΆΝΕΤΑΙ ΌΛΟ ΚΑΙ ΠΕΡΙΣΣΌΤΕΡΟ ΤΗΝ ΑΝΆΓΚΗ ΝΑ ΕΝΙΣΧΎΣΕΙ ΤΗΝ ΠΡΟΣΩΠΙΚΌΤΗΤΑ ΤΟΥ LUNNO ΚΑΙ ΝΑ ΑΝΤΙΜΕΤΩΠΊΣΕΙ ΤΙΣ ΜΟΡΦΈΣ ΤΗΣ ΚΟΙΝΩΝΙΚΉΣ MARGINALIT ΠΟΥ ΠΡΟΚΑΛΟΎΝ ΑΝΩΜΑΛΊΕΣ ΣΥΜΠΕΡΙΦΟΡΆΣ ΙΝΣΤΙΤΟΎΤΟ ΙΝΣΤΙΤΟΎΤΟ ΤΗΝ ΆΡΝΗΣΗ ΤΗΣ ΠΑΘΗΤΙΚΉΣ Ή ΕΠΙΘΕΤΙΚΉΣ ΣΤΆΣΗΣ ΤΗΣ ΝΕΑΝΙΚΌΤΗΤΑΣ ΤΩΝ ΣΧΟΛΕΊΩΝ. (Greek)
17 August 2022
0 references
VORES SKOLE HAR TIL HENSIGT AT ETABLERE SIG SOM ET KONSTRUKTIVT UDDANNELSESAGENTUR, DER ÅBNER OP FOR DET OMRÅDE BEVIDST OM DEN BETYDNING, DET HAR FOR AKTIV INTEGRATION AF STUDERENDE MED STÆRK NØD SOCIOAMBIENTALE.YOU I STIGENDE GRAD FØLER BEHOVET FOR AT STYRKE PERSONLIGHED LUNNO OG FOR AT IMØDEGÅ DE FORMER FOR SOCIALE MARGINALIT, DER FORÅRSAGER ANOMALIER AF ADFÆRD INSTITUTE INSTITUTE AFVISNING AF PASSIVE ELLER AGGRESSIVE HOLDNINGER UNGDOMMELIG I SKOLERNE. (Danish)
17 August 2022
0 references
KOULUMME AIKOO VAKIINNUTTAA ASEMANSA RAKENTAVANA KOULUTUSVIRASTONA, JOKA AVAUTUU ALUEELLE, JOKA ON TIETOINEN SEN MERKITYKSESTÄ OPISKELIJOIDEN AKTIIVISELLE INTEGROINNILLE, JOILLA ON VOIMAKAS HÄTÄ SOCIOAMBIENTALE.YOU TUNTEE YHÄ ENEMMÄN TARVETTA VAHVISTAA LUNNON PERSOONALLISUUTTA JA TORJUA SOSIAALISEN MARGINALITIN MUOTOJA, JOTKA AIHEUTTAVAT POIKKEAVUUKSIA KÄYTTÄYTYMISESTÄ INSTITUTE INSTITUTEN KIELTÄYTYMINEN PASSIIVISISTA TAI AGGRESSIIVISISTA ASENTEISTA KOULUJEN NUOREKKUUDEN SUHTEEN. (Finnish)
17 August 2022
0 references
SKOLA TAGĦNA GĦANDHA L-INTENZJONI LI TISTABBILIXXI RUĦHA BĦALA AĠENZIJA EDUKATTIVA KOSTRUTTIVA LI TIFTAĦ GĦAT-TERRITORJU KONXJI TAL-IMPORTANZA LI GĦANDHA GĦALL-INTEGRAZZJONI ATTIVA TA ‘STUDENTI MA’ PERIKLU QAWWIJA SOCIOAMBIENTALE.YOU JĦOSSU DEJJEM AKTAR IL-ĦTIEĠA LI TISSAĦĦAĦ IL-PERSONALITÀ TA ‘LUNNO U BIEX JIKKUMBATTU L-FOROM TA’ MARGINALIT SOĊJALI LI JIKKAWŻAW ANOMALIJI TA ‘MĠIEBA ISTITUT ISTITUT IR-RIFJUT TA’ ATTITUDNIJIET PASSIVI JEW AGGRESSIVI TAL-YOUTHFULNESS TA ‘L-ISKEJJEL. (Maltese)
17 August 2022
0 references
MŪSU SKOLA PLĀNO IZVEIDOT SEVI KĀ KONSTRUKTĪVU IZGLĪTĪBAS AĢENTŪRU, KAS ATVERAS LĪDZ TERITORIJAI, APZINOTIES, CIK SVARĪGI IR AKTĪVI INTEGRĒT STUDENTUS AR SPĒCĪGU STRESU SOCIOAMBIENTALE.YOU ARVIEN VAIRĀK IZJŪT NEPIECIEŠAMĪBU STIPRINĀT LUNNO PERSONĪBU UN NOVĒRST SOCIĀLĀS MARGINALIT FORMAS, KAS IZRAISA UZVEDĪBAS INSTITŪTA INSTITŪTA ANOMĀLIJAS ATTEIKUMU PASĪVO VAI AGRESĪVO ATTIEKSMI PRET JAUNĪBAS SKOLĀM. (Latvian)
17 August 2022
0 references
NAŠA ŠKOLA SA CHCE ETABLOVAŤ AKO KONŠTRUKTÍVNA VZDELÁVACIA AGENTÚRA, KTORÁ SA OTVÁRA NA ÚZEMIE S VEDOMÍM VÝZNAMU, KTORÝ MÁ PRE AKTÍVNU INTEGRÁCIU ŠTUDENTOV SO SILNOU ÚZKOSŤOU SOCIOAMBIENTALE.YOU ČORAZ VIAC CÍTI POTREBU POSILNIŤ OSOBNOSŤ LUNNA A BOJOVAŤ PROTI FORMÁM SOCIÁLNEHO MARGINALITU, KTORÉ SPÔSOBUJÚ ANOMÁLIE SPRÁVANIA ÚSTAVU PRE ODMIETANIE PASÍVNYCH ALEBO AGRESÍVNYCH POSTOJOV MLADISTVOSTI ŠKÔL. (Slovak)
17 August 2022
0 references
TÁ SÉ I GCEIST AG ÁR SCOIL FÉIN A BHUNÚ MAR GHNÍOMHAIREACHT OIDEACHAIS CHUIDITHEACH A OSCLAÍONN SUAS GO DTÍ AN CHRÍOCH AR AN EOLAS FAOIN TÁBHACHT A BHAINEANN LEIS DO CHOMHTHÁTHÚ GNÍOMHACH NA MAC LÉINN LE STRUS LÁIDIR SOCIOAMBIENTALE.YOU BHRAITHEANN NÍOS MÓ AR AN NGÁ ATÁ LE PEARSANTACHT AN LUNNO A NEARTÚ AGUS CHUN CUR I GCOINNE NA FOIRMEACHA MARGINALIT SÓISIALTA A CHUIREANN FAOI DEARA AIMHRIALTACHTAÍ INSTITIÚID IOMPAIR INSTITIÚID DIÚLTÚ DEARCADH ÉIGHNÍOMHACH NÓ IONSAITHEACH DE ÓIGE NA SCOILEANNA. (Irish)
17 August 2022
0 references
NAŠE ŠKOLA SE CHCE USADIT JAKO KONSTRUKTIVNÍ VZDĚLÁVACÍ AGENTURA, KTERÁ SE OTEVÍRÁ NA ÚZEMÍ S VĚDOMÍM VÝZNAMU, KTERÝ MÁ PRO AKTIVNÍ INTEGRACI STUDENTŮ SE SILNOU STRÁDÁNÍ SOCIOAMBIENTALE.YOU STÁLE VÍCE CÍTIT POTŘEBU POSÍLIT OSOBNOST LUNNO A BOJOVAT PROTI FORMÁM SOCIÁLNÍ MARGINALIT, KTERÉ ZPŮSOBUJÍ ANOMÁLIE CHOVÁNÍ INSTITUTU ODMÍTNUTÍ PASIVNÍCH NEBO AGRESIVNÍCH POSTOJŮ MLADISTVÝCH ŠKOL. (Czech)
17 August 2022
0 references
NOSSA ESCOLA PRETENDE ESTABELECER-SE COMO UMA AGÊNCIA EDUCACIONAL CONSTRUTIVA QUE SE ABRE PARA O TERRITÓRIO CONSCIENTE DA IMPORTÂNCIA QUE ELA DETÉM PARA A INTEGRAÇÃO ATIVA DOS ALUNOS COM FORTE ANGÚSTIA SOCIOAMBIENTALE.YOU SENTE CADA VEZ MAIS A NECESSIDADE DE FORTALECER A PERSONALIDADE DO LUNNO E COMBATER AS FORMAS DE MARGINALIT SOCIAL QUE CAUSAM ANOMALIAS DE COMPORTAMENTO INSTITUTO INSTITUTO A RECUSA DE ATITUDES PASSIVAS OU AGRESSIVAS DA JUVENTUDE DAS ESCOLAS. (Portuguese)
17 August 2022
0 references
MEIE KOOL KAVATSEB LUUA ENNAST KONSTRUKTIIVSE HARIDUSAGENTUURINA, MIS AVAB TERRITOORIUMILE TEADLIKUNA SELLEST, KUI OLULINE ON SEE TUGEVA STRESSIGA ÕPILASTE AKTIIVSEKS INTEGREERIMISEKS SOCIOAMBIENTALE.YOU ÜHA ENAM TUNDA VAJADUST TUGEVDADA LUNNO ISIKSUST JA VÕIDELDA SOTSIAALSE MARGINALITI VORMIDE VASTU, MIS PÕHJUSTAVAD KÄITUMISE ANOMAALIAID INSTITUUDI INSTITUUDI KEELDUMINE PASSIIVSEST VÕI AGRESSIIVSEST SUHTUMISEST KOOLIDE NOORUSLIKKUSESSE. (Estonian)
17 August 2022
0 references
ISKOLÁNK CÉLJA, HOGY LÉTREHOZZA MAGÁT, MINT EGY KONSTRUKTÍV OKTATÁSI ÜGYNÖKSÉG, AMELY MEGNYITJA A TERÜLET TUDATÁBAN ANNAK FONTOSSÁGÁT, HOGY FONTOS AZ AKTÍV INTEGRÁCIÓ A DIÁKOK ERŐS SZORONGÁS SOCIOAMBIENTALE.YOU EGYRE INKÁBB ÚGY ÉRZI, MEG KELL ERŐSÍTENI A SZEMÉLYISÉG A LUNNO, ÉS HOGY ELLENSÚLYOZZA A FORMÁIT TÁRSADALMI MARGINALIT, AMELYEK ANOMÁLIÁKAT A VISELKEDÉS INTÉZET INTÉZET MEGTAGADJA PASSZÍV VAGY AGRESSZÍV ATTITŰDÖK A FIATALSÁG AZ ISKOLÁK. (Hungarian)
17 August 2022
0 references
НАШЕТО УЧИЛИЩЕ ВЪЗНАМЕРЯВА ДА СЕ УТВЪРДИ КАТО КОНСТРУКТИВНА ОБРАЗОВАТЕЛНА АГЕНЦИЯ, КОЯТО СЕ ОТВАРЯ КЪМ ТЕРИТОРИЯТА, ОСЪЗНАВАЙКИ ЗНАЧЕНИЕТО, КОЕТО ИМА ЗА АКТИВНАТА ИНТЕГРАЦИЯ НА УЧЕНИЦИ СЪС СИЛНА БЕДА SOCIOAMBIENTALE.ВИЕ ВСЕ ПОВЕЧЕ УСЕЩАТЕ НЕОБХОДИМОСТТА ОТ УКРЕПВАНЕ НА ЛИЧНОСТТА НА ЛУНО И ПРОТИВОДЕЙСТВИЕ НА ФОРМИТЕ НА СОЦИАЛЕН MARGINALIT, КОИТО ПРИЧИНЯВАТ АНОМАЛИИ НА ПОВЕДЕНИЕ ИНСТИТУТ ИНСТИТУТ ОТКАЗ ОТ ПАСИВНИ ИЛИ АГРЕСИВНИ НАГЛАСИ НА МЛАДОСТТА НА УЧИЛИЩАТА. (Bulgarian)
17 August 2022
0 references
MŪSŲ MOKYKLA KETINA ĮSITVIRTINTI KAIP KONSTRUKTYVUS ŠVIETIMO AGENTŪRA, KURI ATVERIA IKI TERITORIJOS ŽINO, KAD JI TURI SVARBĄ AKTYVIAI INTEGRACIJAI STUDENTAMS SU STIPRIA KANČIA SOCIOAMBIENTALE.YOU VIS LABIAU JAUČIA POREIKĮ STIPRINTI LUNNO ASMENYBĘ IR KOVOTI SU SOCIALINĖS MARGINALIT FORMŲ, KURIOS SUKELIA ELGESIO INSTITUTO ANOMALIJŲ INSTITUTAS ATSISAKYTI PASYVIŲ AR AGRESYVIŲ POŽIŪRĮ Į MOKYKLŲ JAUNYSTĖS. (Lithuanian)
17 August 2022
0 references
NAŠA ŠKOLA NAMJERAVA SE USPOSTAVITI KAO KONSTRUKTIVNA OBRAZOVNA AGENCIJA KOJA SE OTVARA TERITORIJU SVJESNOM VAŽNOSTI KOJU IMA ZA AKTIVNU INTEGRACIJU UČENIKA S JAKIM POTEŠKOĆAMA SOCIOAMBIENTALE.YOU SVE VIŠE OSJEĆA POTREBU ZA JAČANJEM OSOBNOSTI LUNA I SUPROTSTAVLJANJU OBLICIMA DRUŠTVENOG MARGINALITA KOJI UZROKUJU ANOMALIJE PONAŠANJA INSTITUTA INSTITUT ZA ODBIJANJE PASIVNIH ILI AGRESIVNIH STAVOVA MLADENAŠTVA ŠKOLA. (Croatian)
17 August 2022
0 references
VÅR SKOLA HAR FÖR AVSIKT ATT ETABLERA SIG SOM EN KONSTRUKTIV UTBILDNINGSBYRÅ SOM ÖPPNAR UPP FÖR TERRITORIET MEDVETEN OM DEN BETYDELSE DEN HAR FÖR AKTIV INTEGRATION AV STUDENTER MED STARK NÖD SOCIOAMBIENTALE.YOU KÄNNER ALLT MER BEHOVET AV ATT STÄRKA LUNNOS PERSONLIGHET OCH MOTVERKA DE FORMER AV SOCIALA MARGINALIT SOM ORSAKAR AVVIKELSER I BETEENDE INSTITUTET VÄGRAN AV PASSIVA ELLER AGGRESSIVA ATTITYDER I SKOLANS UNGDOMLIGHET. (Swedish)
17 August 2022
0 references
ȘCOALA NOASTRĂ INTENȚIONEAZĂ SĂ SE STABILEASCĂ CA O AGENȚIE EDUCAȚIONALĂ CONSTRUCTIVĂ, CARE SE DESCHIDE SPRE TERITORIU CONȘTIENT DE IMPORTANȚA PE CARE O DEȚINE PENTRU INTEGRAREA ACTIVĂ A ELEVILOR CU STRES PUTERNIC SOCIOAMBIENTALE.YOU SIMT DIN CE ÎN CE MAI MULT NEVOIA DE A CONSOLIDA PERSONALITATEA LUNNO ȘI DE A CONTRACARA FORMELE DE MARGINALIT SOCIALE CARE CAUZEAZĂ ANOMALII DE COMPORTAMENT INSTITUTUL INSTITUTUL DE REFUZ AL ATITUDINILOR PASIVE SAU AGRESIVE ALE TINEREȚII ȘCOLILOR. (Romanian)
17 August 2022
0 references
NAŠA ŠOLA SE NAMERAVA UVELJAVITI KOT KONSTRUKTIVNA IZOBRAŽEVALNA AGENCIJA, KI SE ODPIRA OZEMLJU, ZAVEDAJOČ SE POMENA, KI GA IMA ZA AKTIVNO VKLJUČEVANJE ŠTUDENTOV Z MOČNO STISKO SOCIOAMBIENTALE.YOU VEDNO BOLJ ČUTIJO POTREBO PO KREPITVI OSEBNOSTI LUNNO IN ZA BOJ PROTI OBLIKAM DRUŽBENEGA MARGINALITA, KI POVZROČAJO NEPRAVILNOSTI VEDENJA INŠTITUTA ZA ZAVRAČANJE PASIVNEGA ALI AGRESIVNEGA ODNOSA MLADOSTNOSTI ŠOL. (Slovenian)
17 August 2022
0 references
NASZA SZKOŁA ZAMIERZA USTANOWIĆ SIĘ JAKO KONSTRUKTYWNA AGENCJA EDUKACYJNA, KTÓRA OTWIERA SIĘ NA TERYTORIUM ŚWIADOME ZNACZENIA, JAKIE MA DLA AKTYWNEJ INTEGRACJI UCZNIÓW Z SILNYM TRUDEM SOCIOAMBIENTALE.YOU CORAZ CZĘŚCIEJ ODCZUWA POTRZEBĘ WZMOCNIENIA OSOBOWOŚCI LUNNO I PRZECIWDZIAŁANIA FORMOM SPOŁECZNEJ MARGINALIT, KTÓRE POWODUJĄ ANOMALIE ZACHOWAŃ INSTYTUT INSTYTUTU ODMOWY BIERNYCH LUB AGRESYWNYCH POSTAW MŁODZIEŻY SZKÓŁ. (Polish)
17 August 2022
0 references
NAPOLI
0 references
Identifiers
G63J17000870001
0 references