THE SCHOOL FOR ALL (Q298687)
Jump to navigation
Jump to search
Project Q298687 in Italy
| Language | Label | Description | Also known as |
|---|---|---|---|
| English | THE SCHOOL FOR ALL |
Project Q298687 in Italy |
Statements
37,490.08 Euro
0 references
62,023.2 Euro
0 references
60.45 percent
0 references
21 July 2017
0 references
31 August 2018
0 references
IC 2 CASTALDO - NOSENGO AFRAGOLA
0 references
40°55'33.64"N, 14°18'38.99"E
0 references
LA PRESENTE PROGETTAZIONE NASCE DALLANALISI DEL CONTESTO SOCIALE DI RIFERIMENTO UN CONTESTO IN CUI LA SCUOLA SI CONFIGURA COME IL PI IMPORTANTE SE NON LUNICO VEICOLO FORMATIVO. IL NOSTRO ISTITUTO IN QUANTO ISTITUTO COMPRENSIVO HA LA POSSIBILIT DI ARTICOLARE UN PROGETTO FORMATIVO UNITARIO E CONTINUO CHE HA INIZIO NELLA SCUOLA DELLINFANZIA PROSEGUE NELLA SCUOLA PRIMARIA E SI CONCLUDE NELLA SCUOLA SECONDARIA DI PRIMO GRADO CON LOBIETTIVO DI ORIENTARE I NOSTRI RAGAZZI A COSTRUIRE CONSAPEVOLMENTE IL LORO FUTURO. ALLA LUCE DEI RISULTATI EMERSI DALLANALISI DEL TERRITORIO QUESTO PROGETTO SI PREFIGGE MOLTEPLICI FINALIT EDUCATIVE EDUCARE AL RISPETTO DI S DEGLI ALTRI E DELLAMBIENTE PROMUOVERE PROCESSI FORMATIVI DIRETTI A SVILUPPARE ARMONICAMENTE LA PERSONA ED IL CITTADINO ATTIVO FORNIRE GLI STRUMENTI PER OPERARE SCELTE AUTONOME CONSAPEVOLI IMPRONTATE ALLA COMPRENSIONE DEGLI ALTRI E AL RISPETTO DELLA DIVERSIT FAVORIRE LA CULTURA DELLA LEGALIT E SVILUPPARE LETICA DELLA RESPONSABILIT INSEGNARE L (Italian)
0 references
THE PRESENT DESIGN IS BORN DALLANALISI OF THE SOCIAL CONTEXT OF REFERENCE A CONTEXT IN WHICH THE SCHOOL IS CONFIGURED AS THE MOST IMPORTANT IF NOT THE ONLY TRAINING VEHICLE. OUR INSTITUTE AS AN INCLUSIVE INSTITUTE HAS THE POSSIBILITY TO ARTICULATE A UNITARY AND CONTINUOUS FORMATIVE PROJECT THAT BEGINS IN KINDERGARTEN CONTINUES IN PRIMARY SCHOOL AND ENDS IN THE SECONDARY SCHOOL OF FIRST DEGREE WITH THE AIM OF DIRECTING OUR CHILDREN TO CONSCIOUSLY BUILD THEIR FUTURE. IN THE LIGHT OF THE RESULTS EMERGED DALLANALISI OF THE TERRITORY THIS PROJECT AIMS TO EDUCATE TO THE RESPECT OF S OF OTHERS AND THE ENVIRONMENT TO PROMOTE TRAINING PROCESSES AIMED AT DEVELOPING HARMONIOUSLY THE PERSON AND THE ACTIVE CITIZEN PROVIDE THE TOOLS TO MAKE AUTONOMOUS CHOICES AWARE BASED ON THE UNDERSTANDING OF OTHERS AND RESPECT FOR DIVERSITY TO PROMOTE THE CULTURE OF LEGALITY AND DEVELOP LETICA DELLA RESPONSABILIT TEACHING THE (English)
6 November 2020
0 references
LA CONCEPTION ACTUELLE DÉCOULE DE L’ANALYSE DU CONTEXTE SOCIAL DE RÉFÉRENCE UN CONTEXTE DANS LEQUEL L’ÉCOLE EST CONFIGURÉE COMME L’IP IMPORTANT SI CE N’EST LE SEUL VÉHICULE ÉDUCATIF. NOTRE INSTITUT EN TANT QU’INSTITUTION COMPLÈTE A LA POSSIBILITÉ D’ARTICULER UN PROJET DE FORMATION UNITAIRE ET CONTINUE QUI DÉBUTE DANS LA MATERNELLE CONTINUE DANS L’ÉCOLE PRIMAIRE ET SE TERMINE DANS L’ÉCOLE SECONDAIRE DE PREMIÈRE ANNÉE DANS LE BUT DE GUIDER NOS ENFANTS À CONSTRUIRE CONSCIEMMENT LEUR AVENIR. A LA LUMIÈRE DES RÉSULTATS DE L’ANALYSE DU TERRITOIRE, CE PROJET VISE À ÉDUQUER DE NOMBREUX BUTS ÉDUCATIFS AU RESPECT DE L’AUTRE ET DE L’ENVIRONNEMENT POUR PROMOUVOIR DES PROCESSUS ÉDUCATIFS VISANT À DÉVELOPPER HARMONIEUSEMENT LA PERSONNE ET LE CITOYEN ACTIF À FOURNIR LES OUTILS POUR FAIRE DES CHOIX CONSCIENTS AUTONOMES BASÉS SUR LA COMPRÉHENSION DES AUTRES ET LE RESPECT DE LA DIVERSITÉ PROMOUVOIR LA CULTURE DE LA LÉGALITÉ ET DÉVELOPPER LETHIQUE DE RESPONSABILITÉ ENSEIGNENT LES (French)
7 December 2021
0 references
DAS VORLIEGENDE DESIGN ERGIBT SICH AUS DER ANALYSE DES SOZIALEN KONTEXTES DER REFERENZ EINES KONTEXTES, IN DEM DIE SCHULE ALS DAS WICHTIGE PI, WENN NICHT DAS EINZIGE BILDUNGSFAHRZEUG, KONFIGURIERT IST. UNSER INSTITUT ALS UMFASSENDE EINRICHTUNG HAT DIE MÖGLICHKEIT, EIN EINHEITLICHES UND KONTINUIERLICHES AUSBILDUNGSPROJEKT ZU ARTIKULIEREN, DAS IM KINDERGARTEN BEGINNT, IN DER GRUNDSCHULE WEITERGEFÜHRT WIRD UND IN DER SEKUNDARSCHULE DER ERSTEN KLASSE ENDET, UM UNSERE KINDER DAZU ZU BEWEGEN, IHRE ZUKUNFT BEWUSST ZU GESTALTEN. IM LICHTE DER ERGEBNISSE DER ANALYSE DES TERRITORIUMS ZIELT DIESES PROJEKT DARAUF AB, VIELE BILDUNGSZWECKE ZUR ACHTUNG DER ANDEREN UND DER UMWELT ZU ERZIEHEN, UM BILDUNGSPROZESSE ZU FÖRDERN, DIE DARAUF ABZIELEN, DIE PERSON UND DEN AKTIVEN BÜRGER HARMONISCH ZU ENTWICKELN, UM DIE INSTRUMENTE ZUR VERFÜGUNG ZU STELLEN, UM AUTONOME BEWUSSTE ENTSCHEIDUNGEN AUF DER GRUNDLAGE DES VERSTÄNDNISSES ANDERER UND DER ACHTUNG DER VIELFALT ZU TREFFEN, UM DIE KULTUR DER LEGALITÄT ZU FÖRDERN UND LETHICS DER VERANTWORTUNG ZU VERMITTELN. (German)
17 December 2021
0 references
HET HUIDIGE ONTWERP VLOEIT VOORT UIT DE ANALYSE VAN DE SOCIALE CONTEXT VAN REFERENTIE, EEN CONTEXT WAARIN DE SCHOOL IS GECONFIGUREERD ALS DE BELANGRIJKE PI, ZO NIET HET ENIGE EDUCATIEVE VOERTUIG. ONS INSTITUUT ALS EEN UITGEBREIDE INSTELLING HEEFT DE MOGELIJKHEID OM EEN UNITAIRE EN VOORTGEZETTE OPLEIDING PROJECT DAT BEGINT OP DE KLEUTERSCHOOL VERDER OP DE LAGERE SCHOOL EN EINDIGT IN DE EERSTE KLAS MIDDELBARE SCHOOL MET ALS DOEL ONZE KINDEREN TE BEGELEIDEN OM BEWUST HUN TOEKOMST TE BOUWEN. IN HET LICHT VAN DE RESULTATEN VAN DE ANALYSE VAN HET GRONDGEBIED, IS DIT PROJECT GERICHT OP HET OPVOEDEN VAN VELE EDUCATIEVE DOELEINDEN OM RESPECT VOOR DE ANDERE EN HET MILIEU TE BEVORDEREN TER BEVORDERING VAN EDUCATIEVE PROCESSEN GERICHT OP EEN HARMONIEUZE ONTWIKKELING VAN DE PERSOON EN DE ACTIEVE BURGER OM DE INSTRUMENTEN TE BIEDEN OM AUTONOME BEWUSTE KEUZES TE MAKEN OP BASIS VAN HET BEGRIP VAN ANDEREN EN RESPECT VOOR DIVERSITEIT BEVORDEREN DE CULTUUR VAN LEGALITEIT EN ONTWIKKELEN LETHICS VAN VERANTWOORDELIJKHEID ONDERWIJZEN DE (Dutch)
21 December 2021
0 references
EL PRESENTE DISEÑO DERIVA DEL ANÁLISIS DEL CONTEXTO SOCIAL DE REFERENCIA UN CONTEXTO EN EL QUE LA ESCUELA SE CONFIGURA COMO EL IMPORTANTE PI, SI NO EL ÚNICO VEHÍCULO EDUCATIVO. NUESTRO INSTITUTO COMO INSTITUCIÓN INTEGRAL TIENE LA POSIBILIDAD DE ARTICULAR UN PROYECTO DE FORMACIÓN UNITARIA Y CONTINUA QUE COMIENZA EN EL JARDÍN DE INFANTES CONTINÚA EN LA ESCUELA PRIMARIA Y TERMINA EN LA ESCUELA SECUNDARIA DE PRIMER GRADO CON EL OBJETIVO DE GUIAR A NUESTROS NIÑOS A CONSTRUIR CONSCIENTEMENTE SU FUTURO. A LA LUZ DE LOS RESULTADOS DEL ANÁLISIS DEL TERRITORIO, ESTE PROYECTO TIENE COMO OBJETIVO EDUCAR MUCHOS FINES EDUCATIVOS PARA EL RESPETO AL OTRO Y EL MEDIO AMBIENTE PARA PROMOVER PROCESOS EDUCATIVOS ORIENTADOS A DESARROLLAR ARMONIOSAMENTE A LA PERSONA Y AL CIUDADANO ACTIVO PARA PROPORCIONAR LAS HERRAMIENTAS PARA TOMAR DECISIONES AUTÓNOMAS CONSCIENTES BASADAS EN LA COMPRENSIÓN DE LOS DEMÁS Y EL RESPETO A LA DIVERSIDAD, PROMOVER LA CULTURA DE LA LEGALIDAD Y DESARROLLAR LÍTICAS DE RESPONSABILIDAD (Spanish)
27 January 2022
0 references
ΤΟ ΠΑΡΌΝ ΣΧΈΔΙΟ ΓΕΝΝΙΈΤΑΙ DALLANALISI ΤΟΥ ΚΟΙΝΩΝΙΚΟΎ ΠΛΑΙΣΊΟΥ ΑΝΑΦΟΡΆΣ ΈΝΑ ΠΛΑΊΣΙΟ ΣΤΟ ΟΠΟΊΟ ΤΟ ΣΧΟΛΕΊΟ ΔΙΑΜΟΡΦΏΝΕΤΑΙ ΩΣ ΤΟ ΠΙΟ ΣΗΜΑΝΤΙΚΌ ΑΝ ΌΧΙ ΤΟ ΜΟΝΑΔΙΚΌ ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΙΚΌ ΌΧΗΜΑ. ΤΟ ΙΝΣΤΙΤΟΎΤΟ ΜΑΣ ΩΣ ΙΝΣΤΙΤΟΎΤΟ ΧΩΡΊΣ ΑΠΟΚΛΕΙΣΜΟΎΣ ΈΧΕΙ ΤΗ ΔΥΝΑΤΌΤΗΤΑ ΝΑ ΑΡΘΡΏΣΕΙ ΈΝΑ ΕΝΙΑΊΟ ΚΑΙ ΣΥΝΕΧΈΣ ΔΙΑΜΟΡΦΩΤΙΚΌ ΈΡΓΟ ΠΟΥ ΞΕΚΙΝΆ ΑΠΌ ΤΟ ΝΗΠΙΑΓΩΓΕΊΟ ΣΥΝΕΧΊΖΕΙ ΣΤΟ ΔΗΜΟΤΙΚΌ ΣΧΟΛΕΊΟ ΚΑΙ ΤΕΛΕΙΏΝΕΙ ΣΤΟ ΓΥΜΝΆΣΙΟ Α’ ΠΤΥΧΊΟΥ ΜΕ ΣΤΌΧΟ ΝΑ ΚΑΤΕΥΘΎΝΕΙ ΤΑ ΠΑΙΔΙΆ ΜΑΣ ΝΑ ΟΙΚΟΔΟΜΉΣΟΥΝ ΣΥΝΕΙΔΗΤΆ ΤΟ ΜΈΛΛΟΝ ΤΟΥΣ. ΜΕ ΒΆΣΗ ΤΑ ΑΠΟΤΕΛΈΣΜΑΤΑ ΠΟΥ ΠΡΟΈΚΥΨΑΝ, Η DALLANALISI ΤΗΣ ΠΕΡΙΟΧΉΣ ΈΧΕΙ ΩΣ ΣΤΌΧΟ ΝΑ ΕΚΠΑΙΔΕΎΣΕΙ ΤΟ ΣΕΒΑΣΜΌ ΤΩΝ ΆΛΛΩΝ ΚΑΙ ΤΟΥ ΠΕΡΙΒΆΛΛΟΝΤΟΣ ΓΙΑ ΤΗΝ ΠΡΟΏΘΗΣΗ ΤΩΝ ΔΙΑΔΙΚΑΣΙΏΝ ΚΑΤΆΡΤΙΣΗΣ ΜΕ ΣΤΌΧΟ ΤΗΝ ΑΡΜΟΝΙΚΉ ΑΝΆΠΤΥΞΗ ΤΟΥ ΑΤΌΜΟΥ ΚΑΙ ΤΟΥ ΕΝΕΡΓΟΎ ΠΟΛΊΤΗ ΝΑ ΠΑΡΈΧΕΙ ΤΑ ΕΡΓΑΛΕΊΑ ΓΙΑ ΝΑ ΚΆΝΕΙ ΑΥΤΌΝΟΜΕΣ ΕΠΙΛΟΓΈΣ ΜΕ ΒΆΣΗ ΤΗΝ ΚΑΤΑΝΌΗΣΗ ΤΩΝ ΆΛΛΩΝ ΚΑΙ ΤΟ ΣΕΒΑΣΜΌ ΤΗΣ ΔΙΑΦΟΡΕΤΙΚΌΤΗΤΑΣ ΓΙΑ ΤΗΝ ΠΡΟΏΘΗΣΗ ΤΗΣ ΚΟΥΛΤΟΎΡΑΣ ΤΗΣ ΝΟΜΙΜΌΤΗΤΑΣ ΚΑΙ ΤΗΝ ΑΝΆΠΤΥΞΗ LETICA DELLA RESPONSABILIT ΔΙΔΑΣΚΑΛΊΑΣ. (Greek)
17 August 2022
0 references
DET NUVÆRENDE DESIGN ER FØDT DALLANALISI AF DEN SOCIALE KONTEKST AF REFERENCE EN KONTEKST, HVOR SKOLEN ER KONFIGURERET SOM DET VIGTIGSTE, HVIS IKKE DET ENESTE UDDANNELSESMIDDEL. VORES INSTITUT SOM ET INKLUDERENDE INSTITUT HAR MULIGHED FOR AT FORMULERE ET ENHEDS- OG KONTINUERLIGT FORMATIVT PROJEKT, DER BEGYNDER I BØRNEHAVEN, FORTSÆTTER I GRUNDSKOLEN OG SLUTTER I GYMNASIET AF FØRSTE GRAD MED DET FORMÅL AT LEDE VORES BØRN TIL BEVIDST AT OPBYGGE DERES FREMTID. I LYSET AF DE RESULTATER, DER ER FREMKOMMET DALLANALISI I OMRÅDET DETTE PROJEKT HAR TIL FORMÅL AT UDDANNE SIG TIL RESPEKT FOR ANDRE OG MILJØET FOR AT FREMME UDDANNELSESPROCESSER, DER SIGTER MOD EN HARMONISK UDVIKLING AF DEN PERSON OG DEN AKTIVE BORGER GIVER VÆRKTØJER TIL AT GØRE SELVSTÆNDIGE VALG BEVIDSTE BASERET PÅ FORSTÅELSE AF ANDRE OG RESPEKT FOR MANGFOLDIGHED FOR AT FREMME KULTUREN AF LOVLIGHED OG UDVIKLE LETICA DELLA RESPONSABILIT UNDERVISNING (Danish)
17 August 2022
0 references
NYKYINEN MALLI ON SYNTYNYT DALLANALISI SOSIAALISESTA VIITEKEHYKSESTÄ, JOSSA KOULU ON MÄÄRITETTY TÄRKEIMMÄKSI, ELLEI AINOAKSI KOULUTUSVÄLINEEKSI. INSTITUUTTIMME OSALLISTAVANA INSTITUUTINA ON MAHDOLLISUUS ILMAISTA YHTENÄINEN JA JATKUVA MUODONMUODOSTUSHANKE, JOKA ALKAA PÄIVÄKODISSA JATKUU PERUSKOULUSSA JA PÄÄTTYY ENSIMMÄISEN ASTEEN LUKIOON TAVOITTEENAMME OHJATA LAPSEMME TIETOISESTI RAKENTAMAAN TULEVAISUUTTAAN. ALUEEN DALLANALISI-HANKKEEN TULOSTEN VALOSSA HANKKEEN TAVOITTEENA ON KOULUTTAA MUIDEN KUNNIOITTAMISTA JA YMPÄRISTÖÄ EDISTÄMÄÄN KOULUTUSPROSESSEJA, JOIDEN TARKOITUKSENA ON KEHITTÄÄ HARMONISESTI HENKILÖÄ JA AKTIIVISTA KANSALAISTA, JOTTA VOIDAAN TEHDÄ ITSENÄISIÄ VALINTOJA TIETOISINA MUIDEN YMMÄRTÄMISEEN JA MONIMUOTOISUUDEN KUNNIOITTAMISEEN PERUSTUEN LAILLISUUSKULTTUURIN EDISTÄMISEKSI JA LETICA DELLA RESPONSABILIT -OPETUKSEN KEHITTÄMISEKSI (Finnish)
17 August 2022
0 references
ID-DISINN PREŻENTI JITWIELED DALLANALISI TAL-KUNTEST SOĊJALI TA ‘REFERENZA KUNTEST LI FIH L-ISKOLA HIJA KKONFIGURATA BĦALA L-AKTAR IMPORTANTI JEKK MHUX L-UNIKU VETTURA TA’ TAĦRIĠ. ISTITUT TAGĦNA BĦALA ISTITUT INKLUSSIV GĦANDU L-POSSIBBILTÀ LI TARTIKULA PROĠETT FORMATTIV UNITARJU U KONTINWU LI JIBDA FIL KINDERGARTEN TKOMPLI FL-ISKOLA PRIMARJA U JISPIĊĊA FL-ISKOLA SEKONDARJA TAL-EWWEL GRAD BIL-GĦAN LI JIDDERIEĠU LIT-TFAL TAGĦNA BIEX KONXJAMENT JIBNU FUTUR TAGĦHOM. FID-DAWL TAR-RIŻULTATI LI ĦARĠU DALLANALISI TAT-TERRITORJU DAN IL-PROĠETT GĦANDU L-GĦAN LI JEDUKA R-RISPETT TAL-OĦRAJN U TAL-AMBJENT BIEX JIPPROMWOVI PROĊESSI TA’ TAĦRIĠ IMMIRATI LEJN L-IŻVILUPP ARMONJUŻ TAL-PERSUNA U Ċ-ĊITTADIN ATTIV JIPPROVDU L-GĦODOD BIEX JAGĦMLU L-GĦAŻLIET AWTONOMI KONXJI BBAŻATI FUQ IL-FEHIM TAL-OĦRAJN U R-RISPETT GĦAD-DIVERSITÀ BIEX JIPPROMWOVU L-KULTURA TAL-LEGALITÀ U JIŻVILUPPAW LETICA DELLA RESPONSABILIT TAGĦLIM TAL— (Maltese)
17 August 2022
0 references
ŠIS DIZAINS IR DZIMIS DALLANALISI NO ATSAUCES SOCIĀLĀ KONTEKSTA KONTEKSTA, KURĀ SKOLA IR KONFIGURĒTA KĀ VISSVARĪGĀKAIS, JA NE VIENĪGAIS MĀCĪBU LĪDZEKLIS. MŪSU INSTITŪTAM KĀ IEKĻAUJOŠAM INSTITŪTAM IR IESPĒJA FORMULĒT VIENOTU UN NEPĀRTRAUKTU FORMATĪVU PROJEKTU, KAS SĀKAS BĒRNUDĀRZĀ UN TURPINĀS PAMATSKOLĀ UN BEIDZAS PIRMĀ LĪMEŅA VIDUSSKOLĀ AR MĒRĶI VIRZĪT MŪSU BĒRNUS APZINĀTI VEIDOT SAVU NĀKOTNI. ŅEMOT VĒRĀ TERITORIJAS DALLANALISI RADĪTOS REZULTĀTUS, ŠĪ PROJEKTA MĒRĶIS IR IZGLĪTOT PAR CIEŅU PRET CITIEM UN APKĀRTĒJO VIDI, LAI VEICINĀTU MĀCĪBU PROCESUS, KURU MĒRĶIS IR HARMONISKI ATTĪSTĪT CILVĒKU UN AKTĪVU PILSONI, NODROŠINĀT INSTRUMENTUS, AR KURIEM IZDARĪT AUTONOMU IZVĒLI, PAMATOJOTIES UZ CITU IZPRATNI UN CIEŅU PRET DAUDZVEIDĪBU, LAI VEICINĀTU LIKUMĪGUMA KULTŪRU UN ATTĪSTĪTU LETICA DELLA RESPONSABILIT MĀCĪBU. (Latvian)
17 August 2022
0 references
SÚČASNÝ DIZAJN SA RODÍ DALLANALISI ZO SOCIÁLNEHO KONTEXTU REFERENČNÉHO KONTEXTU, V KTOROM JE ŠKOLA NAKONFIGUROVANÁ AKO NAJDÔLEŽITEJŠIE, AK NIE JEDINÉ ŠKOLIACE VOZIDLO. NÁŠ ÚSTAV AKO INKLUZÍVNY INŠTITÚT MÁ MOŽNOSŤ FORMULOVAŤ JEDNOTNÝ A KONTINUÁLNY FORMATÍVNY PROJEKT, KTORÝ ZAČÍNA V MATERSKEJ ŠKOLE POKRAČUJE NA ZÁKLADNEJ ŠKOLE A KONČÍ NA STREDNEJ ŠKOLE PRVÉHO STUPŇA S CIEĽOM NASMEROVAŤ NAŠE DETI K VEDOME BUDOVAŤ SVOJU BUDÚCNOSŤ. SO ZRETEĽOM NA VÝSLEDKY, KTORÉ SA OBJAVILI DALLANALISI ÚZEMIA, CIEĽOM TOHTO PROJEKTU JE VZDELÁVAŤ SA K REŠPEKTU DRUHÝCH A ŽIVOTNÉHO PROSTREDIA NA PODPORU VZDELÁVACÍCH PROCESOV ZAMERANÝCH NA HARMONICKÝ ROZVOJ ČLOVEKA A AKTÍVNEHO OBČANA POSKYTNÚŤ NÁSTROJE NA TO, ABY AUTONÓMNE ROZHODNUTIA NA ZÁKLADE POCHOPENIA DRUHÝCH A REŠPEKTOVANIA ROZMANITOSTI PODPOROVAŤ KULTÚRU ZÁKONNOSTI A ROZVÍJAŤ LETICA DELLA RESPONSABILIT VÝUČBU (Slovak)
17 August 2022
0 references
IS É AN DEARADH ATÁ ANN FAOI LÁTHAIR A RUGADH DALLANALISI AN COMHTHÉACS SÓISIALTA TAGARTHA COMHTHÉACS INA BHFUIL AN SCOIL CUMRAITHE MAR AN CEANN IS TÁBHACHTAÍ MÁS RUD É NACH BHFUIL AN FHEITHICIL OILIÚNA AMHÁIN. TÁ DEIS AG ÁR NINSTITIÚID MAR INSTITIÚID CHUIMSITHEACH TIONSCADAL FOIRMITHEACH AONADACH AGUS LEANÚNACH A CHUR IN IÚL, TIONSCADAL A THOSAÍONN I GCLANNLANN, LEANANN SÍ AR AGHAIDH SA BHUNSCOIL AGUS CRÍOCHNAÍONN SÉ SA MHEÁNSCOIL DEN CHÉAD CHÉIM AGUS É MAR AIDHM AGAINN ÁR BPÁISTÍ A THREORÚ CHUN A DTODHCHAÍ A THÓGÁIL GO COMHFHIOSACH. I BHFIANAISE NA DTORTHAÍ A THÁINIG CHUN CINN DALLANALISI NA CRÍCHE TÁ SÉ MAR AIDHM AG AN TIONSCADAL SEO OIDEACHAS A CHUR AR DHAOINE EILE AGUS AR AN GCOMHSHAOL CHUN PRÓISIS OILIÚNA A CHUR CHUN CINN ATÁ DÍRITHE AR FHORBAIRT CHOMHCHUÍ A DHÉANAMH AR AN DUINE AGUS AR AN SAORÁNACH GNÍOMHACH CHUN ROGHANNA UATHRIALACHA A DHÉANAMH FEASACH BUNAITHE AR THUISCINT DAOINE EILE AGUS MEAS AR ÉAGSÚLACHT CHUN CULTÚR NA DLÍTHIÚLACHTA A CHUR CHUN CINN AGUS CHUN LETICA DELLA RESPONSLIT A FHORBAIRT (Irish)
17 August 2022
0 references
SOUČASNÝ DESIGN SE RODÍ DALLANALISI ZE SOCIÁLNÍHO KONTEXTU REFERENČNÍHO KONTEXTU, V NĚMŽ JE ŠKOLA KONFIGUROVÁNA JAKO NEJDŮLEŽITĚJŠÍ, NE-LI JEDINÝ VÝCVIKOVÝ VŮZ. NÁŠ INSTITUT JAKO INKLUZIVNÍ INSTITUT MÁ MOŽNOST FORMULOVAT JEDNOTNÝ A KONTINUÁLNÍ FORMATIVNÍ PROJEKT, KTERÝ ZAČÍNÁ V MATEŘSKÉ ŠKOLE, POKRAČUJE NA ZÁKLADNÍ ŠKOLE A KONČÍ NA STŘEDNÍ ŠKOLE PRVNÍHO STUPNĚ S CÍLEM NASMĚROVAT NAŠE DĚTI K VĚDOMÉMU BUDOVÁNÍ JEJICH BUDOUCNOSTI. S OHLEDEM NA VÝSLEDKY, KTERÉ SE OBJEVILY DALLANALISI ÚZEMÍ, CÍLEM TOHOTO PROJEKTU JE VZDĚLÁVAT SE K RESPEKTU DRUHÝCH A PROSTŘEDÍ S CÍLEM PODPOROVAT VZDĚLÁVACÍ PROCESY ZAMĚŘENÉ NA HARMONICKÝ ROZVOJ ČLOVĚKA A AKTIVNÍHO OBČANA POSKYTNOUT NÁSTROJE K TOMU, ABY AUTONOMNÍ ROZHODNUTÍ VĚDOMA NA ZÁKLADĚ POCHOPENÍ DRUHÝCH A RESPEKTOVÁNÍ ROZMANITOSTI S CÍLEM PODPOŘIT KULTURU ZÁKONNOSTI A ROZVÍJET LETICA DELLA RESPONSABILIT VÝUKY (Czech)
17 August 2022
0 references
O PRESENTE DESENHO NASCE DALLANALISI DO CONTEXTO SOCIAL DE REFERÊNCIA UM CONTEXTO NO QUAL A ESCOLA É CONFIGURADA COMO O MAIS IMPORTANTE SE NÃO O ÚNICO VEÍCULO DE TREINAMENTO. NOSSO INSTITUTO COMO UM INSTITUTO INCLUSIVO TEM A POSSIBILIDADE DE ARTICULAR UM PROJETO FORMATIVO UNITÁRIO E CONTÍNUO QUE COMEÇA NO JARDIM DE INFÂNCIA CONTINUA NA ESCOLA PRIMÁRIA E TERMINA NA ESCOLA SECUNDÁRIA DE PRIMEIRO GRAU COM O OBJETIVO DE DIRECIONAR NOSSOS FILHOS A CONSTRUIR CONSCIENTEMENTE SEU FUTURO. À LUZ DOS RESULTADOS EMERGIU DALLANALISI DO TERRITÓRIO ESTE PROJETO VISA EDUCAR AO RESPEITO DOS OUTROS E DO MEIO AMBIENTE PARA PROMOVER PROCESSOS DE FORMAÇÃO VOLTADOS A DESENVOLVER HARMONIOSAMENTE A PESSOA E O CIDADÃO ATIVO FORNECER AS FERRAMENTAS PARA TORNAR AS ESCOLHAS AUTÔNOMAS CONSCIENTES COM BASE NA COMPREENSÃO DOS OUTROS E RESPEITO À DIVERSIDADE PARA PROMOVER A CULTURA DA LEGALIDADE E DESENVOLVER LETICA DELLA RESPONSABILIT ENSINO (Portuguese)
17 August 2022
0 references
KÄESOLEV DISAIN ON SÜNDINUD DALLANALISI SOTSIAALSE KONTEKSTIS VIIDE KONTEKSTIS, KUS KOOL ON KONFIGUREERITUD KÕIGE OLULISEM, KUI MITTE AINUS KOOLITUSVAHEND. MEIE INSTITUUT KUI KAASAV INSTITUUT ON VÕIMALUS SÕNASTADA ÜHTNE JA PIDEV FORMATIIVNE PROJEKT, MIS ALGAB LASTEAIAS JÄTKUB ALGKOOLIS JA LÕPEB KESKKOOLI ESIMESE ASTME EESMÄRGIGA SUUNATA MEIE LAPSED TEADLIKULT EHITADA OMA TULEVIKKU. TERRITOORIUMI DALLANALISI TULEMUSTE VALGUSES ON KÄESOLEVA PROJEKTI EESMÄRK HARIDA TEISTE INIMESTE AUSTAMIST JA KESKKONDA, ET EDENDADA KOOLITUSPROTSESSE, MILLE EESMÄRK ON HARMOONILISELT ARENDADA INIMEST JA AKTIIVSET KODANIKKU, PAKKUDA VAHENDEID AUTONOOMSETE VALIKUTE TEADVUSTAMISEKS, TUGINEDES TEISTE MÕISTMISELE JA MITMEKESISUSE AUSTAMISELE, ET EDENDADA SEADUSLIKKUSE KULTUURI JA ARENDADA LETICA DELLA RESPONSABILIT ÕPETAMIST (Estonian)
17 August 2022
0 references
A JELENLEGI DESIGN A REFERENCIA TÁRSADALMI KONTEXTUSÁNAK DALLANALISI-JA, AMELYBEN AZ ISKOLA A LEGFONTOSABB, HA NEM AZ EGYETLEN OKTATÓESZKÖZ. INTÉZETÜNKNEK MINT BEFOGADÓ INTÉZETNEK LEHETŐSÉGE VAN ARRA, HOGY EGY EGYSÉGES ÉS FOLYAMATOS FORMATÍV PROJEKTET FOGALMAZZON MEG, AMELY AZ ÓVODÁBAN KEZDŐDIK, AZ ÁLTALÁNOS ISKOLÁBAN FOLYTATÓDIK, ÉS AZ ELSŐ FOKÚ KÖZÉPISKOLÁBAN ÉR VÉGET AZZAL A CÉLLAL, HOGY GYERMEKEINKET TUDATOSAN ÉPÍTSÉK JÖVŐJÜKET. AZ ELÉRT EREDMÉNYEK FÉNYÉBEN DALLANALISI A TERÜLETEN EZ A PROJEKT CÉLJA, HOGY OKTASSA MÁSOK TISZTELETÉT ÉS A KÖRNYEZETET, HOGY ELŐSEGÍTSE A KÉPZÉSI FOLYAMATOK HARMONIKUSAN FEJLŐDŐ SZEMÉLY ÉS AZ AKTÍV POLGÁR BIZTOSÍTJA AZ ESZKÖZÖKET, HOGY AZ AUTONÓM DÖNTÉSEK TUDATOSÍTÁSA ALAPJÁN MÁSOK MEGÉRTÉSE ÉS A SOKSZÍNŰSÉG TISZTELETBEN TARTÁSA, HOGY TÁMOGASSÁK A KULTÚRA A JOGSZERŰSÉG ÉS FEJLESZTENI LETICA DELLA RESPONSABILIT TANÍTÁS (Hungarian)
17 August 2022
0 references
НАСТОЯЩИЯТ ДИЗАЙН СЕ РАЖДА DALLANALISI НА СОЦИАЛНИЯ КОНТЕКСТ НА СПРАВКАТА КОНТЕКСТ, В КОЙТО УЧИЛИЩЕТО Е КОНФИГУРИРАНО КАТО НАЙ-ВАЖНОТО, АКО НЕ И ЕДИНСТВЕНОТО СРЕДСТВО ЗА ОБУЧЕНИЕ. НАШИЯТ ИНСТИТУТ КАТО ПРИОБЩАВАЩ ИНСТИТУТ ИМА ВЪЗМОЖНОСТ ДА ФОРМУЛИРА ЕДИНЕН И НЕПРЕКЪСНАТ ФОРМИРАЩ ПРОЕКТ, КОЙТО ЗАПОЧВА В ДЕТСКАТА ГРАДИНА, ПРОДЪЛЖАВА В НАЧАЛНОТО УЧИЛИЩЕ И ЗАВЪРШВА В СРЕДНОТО УЧИЛИЩЕ ОТ ПЪРВА СТЕПЕН, С ЦЕЛ ДА НАСОЧИ ДЕЦАТА НИ КЪМ СЪЗНАТЕЛНО ИЗГРАЖДАНЕ НА ТЯХНОТО БЪДЕЩЕ. В СВЕТЛИНАТА НА РЕЗУЛТАТИТЕ, КОИТО СЕ ПОЯВИХА ДАЛАНАЛИЗИ НА ТЕРИТОРИЯТА, ТОЗИ ПРОЕКТ ИМА ЗА ЦЕЛ ДА ОБРАЗОВА УВАЖЕНИЕТО НА ДРУГИТЕ И ОКОЛНАТА СРЕДА, ЗА ДА НАСЪРЧИ ПРОЦЕСИТЕ НА ОБУЧЕНИЕ, НАСОЧЕНИ КЪМ ХАРМОНИЧНО РАЗВИТИЕ НА ЛИЧНОСТТА И АКТИВНИЯ ГРАЖДАНИН, ПРЕДОСТАВЯЙКИ ИНСТРУМЕНТИТЕ ЗА ВЗЕМАНЕ НА САМОСТОЯТЕЛНИ РЕШЕНИЯ, ОСНОВАНИ НА РАЗБИРАНЕТО НА ДРУГИТЕ И ЗАЧИТАНЕ НА МНОГООБРАЗИЕТО, ЗА НАСЪРЧАВАНЕ НА КУЛТУРАТА НА ЗАКОННОСТ И РАЗВИТИЕ НА LETICA DELLA RESPONSABILIT, ПРЕПОДАВАЙКИ НА (Bulgarian)
17 August 2022
0 references
ŠIS DIZAINAS GIMĖ DALLANALISI IŠ SOCIALINIO KONTEKSTO, KURIAME MOKYKLA YRA SUKONFIGŪRUOTA KAIP SVARBIAUSIA, JEI NE VIENINTELĖ MOKYMO PRIEMONĖ. MŪSŲ INSTITUTAS KAIP ĮTRAUKUS INSTITUTAS TURI GALIMYBĘ SUFORMULUOTI VIENINGĄ IR TĘSTINĮ FORMUOJAMĄJĮ PROJEKTĄ, KURIS PRASIDEDA DARŽELYJE IR TĘSIAMAS PRADINĖJE MOKYKLOJE IR BAIGIASI PIRMOJO LAIPSNIO VIDURINĖJE MOKYKLOJE, SIEKIANT NUKREIPTI MŪSŲ VAIKUS SĄMONINGAI KURTI SAVO ATEITĮ. ATSIŽVELGIANT Į PASIEKTUS REZULTATUS DALLANALISI TERITORIJOJE, ŠIO PROJEKTO TIKSLAS – ŠVIESTI PAGARBĄ KITIEMS IR APLINKAI SKATINTI MOKYMO PROCESUS, KURIAIS SIEKIAMA HARMONINGAI VYSTYTI ASMENĮ IR AKTYVŲ PILIETĮ, SUTEIKIANT PRIEMONES, LEIDŽIANČIAS SAVARANKIŠKAI RINKTIS, REMIANTIS KITŲ SUPRATIMU IR PAGARBA ĮVAIROVEI, SIEKIANT SKATINTI TEISĖTUMO KULTŪRĄ IR PLĖTOTI LETICA DELLA RESPONSABILIT MOKYMĄ (Lithuanian)
17 August 2022
0 references
SADAŠNJI DIZAJN NASTAO JE DALLANALISI IZ DRUŠTVENOG KONTEKSTA REFERENTNOG KONTEKSTA U KOJEM JE ŠKOLA KONFIGURIRANA KAO NAJVAŽNIJI, AKO NE I JEDINO VOZILO ZA VJEŽBANJE. NAŠ INSTITUT KAO INKLUZIVAN INSTITUT IMA MOGUĆNOST ARTIKULIRATI JEDINSTVENI I KONTINUIRANI FORMATIVNI PROJEKT KOJI ZAPOČINJE U VRTIĆU NASTAVLJA SE U OSNOVNOJ ŠKOLI I ZAVRŠAVA U SREDNJOJ ŠKOLI PRVOG STUPNJA S CILJEM USMJERAVANJA NAŠE DJECE NA SVJESNO IZGRADNJU SVOJE BUDUĆNOSTI. U SVJETLU REZULTATA NASTAO JE DALLANALISI TERITORIJA, CILJ JE OVOG PROJEKTA EDUCIRATI SE O POŠTOVANJU DRUGIH I OKOLIŠU KAKO BI SE PROMOVIRALI PROCESI OBUKE USMJERENI NA SKLADAN RAZVOJ OSOBE I AKTIVNOG GRAĐANINA KOJI PRUŽAJU ALATE ZA DONOŠENJE AUTONOMNIH ODLUKA UTEMELJENIH NA RAZUMIJEVANJU DRUGIH I POŠTOVANJU RAZLIČITOSTI RADI PROMICANJA KULTURE ZAKONITOSTI I RAZVOJA LETICA DELLA RESPONSABILIT PODUČAVANJA (Croatian)
17 August 2022
0 references
DEN NUVARANDE UTFORMNINGEN ÄR FÖDD DALLANALISI AV DET SOCIALA SAMMANHANGET REFERENS ETT SAMMANHANG DÄR SKOLAN ÄR KONFIGURERAD SOM DET VIKTIGASTE OM INTE DET ENDA UTBILDNINGSFORDONET. VÅRT INSTITUT SOM ETT INKLUDERANDE INSTITUT HAR MÖJLIGHET ATT FORMULERA ETT ENHETLIGT OCH KONTINUERLIGT FORMATIVT PROJEKT SOM BÖRJAR I DAGIS FORTSÄTTER I GRUNDSKOLAN OCH SLUTAR I GYMNASIESKOLAN AV FÖRSTA GRADEN I SYFTE ATT STYRA VÅRA BARN ATT MEDVETET BYGGA SIN FRAMTID. MOT BAKGRUND AV DE RESULTAT SOM FRAMKOM DALLANALISI AV TERRITORIET SYFTAR DETTA PROJEKT TILL ATT UTBILDA TILL RESPEKT FÖR ANDRA OCH MILJÖN FÖR ATT FRÄMJA UTBILDNINGSPROCESSER SOM SYFTAR TILL ATT PÅ ETT HARMONISKT SÄTT UTVECKLA PERSONEN OCH DEN AKTIVA MEDBORGAREN GER VERKTYG FÖR ATT GÖRA SJÄLVSTÄNDIGA VAL MEDVETNA BASERAT PÅ FÖRSTÅELSEN AV ANDRA OCH RESPEKT FÖR MÅNGFALD FÖR ATT FRÄMJA LAGLIGHETSKULTUREN OCH UTVECKLA LETICA DELLA RESPONSABILIT UNDERVISNING. (Swedish)
17 August 2022
0 references
PREZENTUL DESIGN SE NAȘTE DALLANALISI DIN CONTEXTUL SOCIAL DE REFERINȚĂ, CONTEXT ÎN CARE ȘCOALA ESTE CONFIGURATĂ CA FIIND CEL MAI IMPORTANT, DACĂ NU SINGURUL VEHICUL DE FORMARE. INSTITUTUL NOSTRU CA INSTITUT INCLUZIV ARE POSIBILITATEA DE A ARTICULA UN PROIECT FORMATIV UNITAR ȘI CONTINUU, CARE ÎNCEPE LA GRĂDINIȚĂ CONTINUĂ ÎN ȘCOALA PRIMARĂ ȘI SE TERMINĂ ÎN ȘCOALA SECUNDARĂ DE GRADUL ÎNTÂI CU SCOPUL DE A ORIENTA COPIII NOȘTRI SĂ ÎȘI CONSTRUIASCĂ ÎN MOD CONȘTIENT VIITORUL. ÎN LUMINA REZULTATELOR APĂRUTE DALLANALISI AL TERITORIULUI, ACEST PROIECT ÎȘI PROPUNE SĂ EDUCE ÎN SPIRITUL RESPECTULUI FAȚĂ DE CEILALȚI ȘI AL MEDIULUI PENTRU A PROMOVA PROCESELE DE FORMARE DESTINATE DEZVOLTĂRII ARMONIOASE A PERSOANEI ȘI A CETĂȚEANULUI ACTIV, OFERIND INSTRUMENTELE NECESARE PENTRU A FACE ALEGERI AUTONOME CONȘTIENTE, BAZATE PE ÎNȚELEGEREA CELORLALȚI ȘI RESPECTUL PENTRU DIVERSITATE, PENTRU A PROMOVA CULTURA LEGALITĂȚII ȘI A DEZVOLTA LETICA DELLA RESPONSABILIT PREDÂND (Romanian)
17 August 2022
0 references
TA ZASNOVA SE JE RODILA DALLANALISI IZ DRUŽBENEGA KONTEKSTA REFERENČNEGA KONTEKSTA, V KATEREM JE ŠOLA KONFIGURIRANA KOT NAJPOMEMBNEJŠE, ČE NE EDINO IZOBRAŽEVALNO VOZILO. NAŠ INŠTITUT KOT VKLJUČUJOČ INŠTITUT IMA MOŽNOST ARTIKULIRATI ENOTEN IN STALEN FORMATIVNI PROJEKT, KI SE ZAČNE V VRTCU NADALJUJE V OSNOVNI ŠOLI IN KONČA V SREDNJI ŠOLI PRVE STOPNJE Z NAMENOM USMERJANJA NAŠIH OTROK, DA ZAVESTNO GRADIJO SVOJO PRIHODNOST. GLEDE NA REZULTATE PROJEKTA DALLANALISI Z OZEMLJA JE CILJ TEGA PROJEKTA IZOBRAŽEVATI O SPOŠTOVANJU DRUGIH IN OKOLJA ZA SPODBUJANJE PROCESOV USPOSABLJANJA, KATERIH CILJ JE HARMONIČEN RAZVOJ OSEBE IN AKTIVNEGA DRŽAVLJANA, KI ZAGOTAVLJA ORODJA ZA SAMOSTOJNO OSVEŠČANJE NA PODLAGI RAZUMEVANJA DRUGIH IN SPOŠTOVANJA RAZNOLIKOSTI ZA SPODBUJANJE KULTURE ZAKONITOSTI IN RAZVOJ LETICA DELLA RESPONSABILIT POUČEVANJE (Slovenian)
17 August 2022
0 references
OBECNY PROJEKT RODZI SIĘ DALLANALISI KONTEKSTU SPOŁECZNEGO ODNIESIENIA KONTEKST, W KTÓRYM SZKOŁA JEST SKONFIGUROWANA JAKO NAJWAŻNIEJSZY, JEŚLI NIE JEDYNY POJAZD SZKOLENIOWY. NASZ INSTYTUT JAKO INSTYTUT INTEGRACYJNY MA MOŻLIWOŚĆ WYRAŻENIA JEDNOLITEGO I CIĄGŁEGO PROJEKTU FORMACYJNEGO, KTÓRY ROZPOCZYNA SIĘ W PRZEDSZKOLU, TRWA W SZKOLE PODSTAWOWEJ I KOŃCZY SIĘ W SZKOLE ŚREDNIEJ PIERWSZEGO STOPNIA W CELU SKIEROWANIA NASZYCH DZIECI DO ŚWIADOMEGO BUDOWANIA ICH PRZYSZŁOŚCI. W ŚWIETLE WYNIKÓW DALLANALISI TERYTORIUM PROJEKT TEN MA NA CELU EDUKOWANIE POSZANOWANIA INNYCH I ŚRODOWISKA W CELU PROMOWANIA PROCESÓW SZKOLENIOWYCH MAJĄCYCH NA CELU HARMONIJNY ROZWÓJ OSOBY I AKTYWNEGO OBYWATELA, ABY ZAPEWNIĆ NARZĘDZIA DO PODEJMOWANIA AUTONOMICZNYCH WYBORÓW W OPARCIU O ZROZUMIENIE INNYCH I SZACUNEK DLA RÓŻNORODNOŚCI, ABY PROMOWAĆ KULTURĘ LEGALNOŚCI I ROZWIJAĆ LETICA DELLA RESPONSABILIT NAUCZANIA (Polish)
17 August 2022
0 references
AFRAGOLA
0 references
Identifiers
F44C16000000007
0 references