SOCIAL INCLUSION THE SCHOOL BEYOND THE SCHOOL (Q298642)
Jump to navigation
Jump to search
Project Q298642 in Italy
| Language | Label | Description | Also known as |
|---|---|---|---|
| English | SOCIAL INCLUSION THE SCHOOL BEYOND THE SCHOOL |
Project Q298642 in Italy |
Statements
33,130.77 Euro
0 references
54,811.2 Euro
0 references
60.45 percent
0 references
12 September 2017
0 references
6 July 2018
0 references
4 October 2018
0 references
ISTITUTO COMPRENSIVO F. GESUE'
0 references
41°0'44.60"N, 14°28'58.76"E
0 references
E ORMAI SOTTO GLI OCCHI DI TUTTI COME IL FENOMENO DELLA DISPERSIONE SCOLASTICA SIA UN DATO PREOCCUPANTE NELLA REALT ITALIANA RISPETTO AL QUALE GLI INTERVENTI SEMBRANO MANCARE GLI OBIETTIVI PRINCIPALI. DALLE ESPERIENZE DI ANNI PRECEDENTI EMERSO COME DIETRO AL TERMINE DROP OUT SI NASCONDANO SITUAZIONI PROFONDAMENTE DIVERSE. TRA GLI ALLIEVI CHE LASCIANO PRECOCEMENTE LA SCUOLA SI TROVANO I DISAFFILIATI RAGAZZI CHE NON PROVANO ALCUN INTERESSE ALLA SCUOLA E NON DESIDERANO ESSERE IN CONTATTO CON ESSA NON HANNO VOGLIA PENSANO CHE LA SCUOLA SIA INUTILE E SONO SPESSO SOSTENUTI IN CI DALLA FAMIGLIA COME ROM E SHINTI CHE A FATICA ARRIVANO ALLA FINE DELLA SCUOLA ELEMENTARE I DEBOLI COLORO CHE NON HANNO GLI STRUMENTI CULTURALI E DI APPRENDIMENTO PER COMPLETARE IL PROGRAMMA DI STUDI QUALE VIENE LORO PROPOSTO I DROP OUT CAPACI STUDENTI CHE HANNO LE CAPACIT INTELLETTIVE PER AFFRONTARE LA SCUOLA MA MANCANO DI ALTRE COMPETENZE DI NATURA SOCIALE ED EMOTIVA ECC.IL PROGETTO A SCUOLA OLTRE LA SCUOLA AMBI (Italian)
0 references
AND NOW BEFORE THE EYES OF EVERYONE HOW THE PHENOMENON OF SCHOOL LEAVING IS A WORRYING FACT IN THE ITALIAN REALITY REGARDING WHICH THE INTERVENTIONS SEEM TO LACK THE MAIN OBJECTIVES. FROM THE EXPERIENCES OF PREVIOUS YEARS EMERGED THAT BEHIND THE TERM DROP OUT HIDE PROFOUNDLY DIFFERENT SITUATIONS. AMONG THE PUPILS WHO LEAVE EARLY SCHOOL ARE THE DISAFFILIAD YOUNG PEOPLE WHO HAVE NO INTEREST IN THE SCHOOL AND DO NOT WANT TO BE IN CONTACT WITH IT DO NOT WANT TO THINK THAT THE SCHOOL IS USELESS AND ARE OFTEN SUPPORTED IN CI BY THE FAMILY LIKE ROM AND SHINTI WHO AT THE END OF THE ELEMENTARY SCHOOL ARRIVE AT THE END OF THE ELEMENTARY SCHOOL THE WEAK THOSE WHO DO NOT HAVE THE CULTURAL AND LEARNING TOOLS TO COMPLETE THE CURRICULUM AS THEY ARE OFFERED DROP OUT CAPABLE STUDENTS WHO HAVE THE INTELLECTUAL ABILITIES TO TACKLE THE SCHOOL AND THE SOCIAL SCHOOL. (English)
6 November 2020
0 references
ET MAINTENANT, TOUT LE MONDE VOIT COMMENT LE PHÉNOMÈNE DU DÉCROCHAGE SCOLAIRE EST UN FAIT INQUIÉTANT DANS LA RÉALITÉ ITALIENNE, À L’ÉGARD DUQUEL LES INTERVENTIONS SEMBLENT MANQUER LES PRINCIPAUX OBJECTIFS. D’APRÈS LES EXPÉRIENCES DES ANNÉES PRÉCÉDENTES, IL EST APPARU QUE DERRIÈRE LE TERME «ABANDON», IL EXISTE DES SITUATIONS PROFONDÉMENT DIFFÉRENTES. PARMI LES ÉLÈVES QUI QUITTENT L’ÉCOLE TÔT SONT LES ENFANTS DÉSAFFILIÉS QUI N’ONT AUCUN INTÉRÊT POUR L’ÉCOLE ET QUI NE VEULENT PAS ÊTRE EN CONTACT AVEC ELLE NE VEULENT PAS PENSER QUE L’ÉCOLE EST INUTILE ET SONT SOUVENT SOUTENUS PAR LA FAMILLE COMME ROM ET SHINTI QUI ARRIVENT À PEINE À LA FIN DE L’ÉCOLE PRIMAIRE CEUX QUI N’ONT PAS LES OUTILS CULTURELS ET D’APPRENTISSAGE POUR COMPLÉTER LE PROGRAMME D’ÉTUDES CAR ILS SONT PROPOSÉS LES ÉLÈVES CAPABLES D’ABANDON SCOLAIRE QUI ONT LES COMPÉTENCES INTELLECTUELLES POUR FAIRE FACE À L’ÉCOLE MAIS QUI MANQUENT D’AUTRES COMPÉTENCES DE NATURE SOCIALE ET ÉMOTIONNELLE ECC. (French)
7 December 2021
0 references
UND JETZT, BEVOR JEDER SIEHT, WIE DAS PHÄNOMEN DES VORZEITIGEN SCHULABGANGS IN DER ITALIENISCHEN REALITÄT EINE BESORGNISERREGENDE TATSACHE IST, IN BEZUG AUF DIE INTERVENTIONEN SCHEINEN DIE HAUPTZIELE ZU FEHLEN. AUS DEN ERFAHRUNGEN DER VORJAHRE HAT SICH HERAUSGESTELLT, DASS HINTER DEM BEGRIFF „ABBRUCH“ TIEFGREIFEND UNTERSCHIEDLICHE SITUATIONEN BESTEHEN. UNTER DEN SCHÜLERN, DIE DIE SCHULE FRÜH VERLASSEN, SIND DIE UNGEBUNDENEN KINDER, DIE KEIN INTERESSE AN DER SCHULE HABEN UND NICHT MIT IHR IN KONTAKT STEHEN WOLLEN, NICHT DENKEN WOLLEN, DASS DIE SCHULE NUTZLOS IST UND OFT VON DER FAMILIE WIE ROM UND SHINTI UNTERSTÜTZT WIRD, DIE KAUM AM ENDE DER GRUNDSCHULE ANKOMMEN, DIEJENIGEN, DIE NICHT ÜBER DIE KULTUR- UND LERNINSTRUMENTE VERFÜGEN, UM DEN LEHRPLAN ABZUSCHLIESSEN, DA IHNEN DIE SCHÜLER VORGESCHLAGEN WERDEN, DIE DIE INTELLEKTUELLEN FÄHIGKEITEN BESITZEN, UM DER SCHULE ZU BEGEGNEN, ABER KEINE ANDEREN FÄHIGKEITEN SOZIALER UND EMOTIONALER NATUR HABEN. (German)
17 December 2021
0 references
EN NU ZIET IEDEREEN DAT HET FENOMEEN VAN VOORTIJDIG SCHOOLVERLATEN EEN ZORGWEKKEND FEIT IS IN DE ITALIAANSE REALITEIT, WAARBIJ DE INTERVENTIES DE HOOFDDOELSTELLINGEN LIJKEN TE MISSEN. UIT DE ERVARINGEN VAN DE VOORGAANDE JAREN BLEEK DAT ER ACHTER DE TERMIJN EEN HEEL ANDERE SITUATIE IS. ONDER DE STUDENTEN DIE DE SCHOOL VOORTIJDIG VERLATEN, ZIJN DE ONGELOFELIJKE KINDEREN DIE GEEN INTERESSE HEBBEN IN DE SCHOOL EN NIET IN CONTACT WILLEN KOMEN MET DE SCHOOL, WILLEN NIET DENKEN DAT DE SCHOOL NUTTELOOS IS EN VAAK WORDEN ONDERSTEUND DOOR DE FAMILIE, ZOALS ROM EN SHINTI, DIE NAUWELIJKS AAN HET EINDE VAN DE BASISSCHOOL AANKOMEN DEGENEN DIE NIET OVER DE CULTURELE EN LEERMIDDELEN BESCHIKKEN OM HET CURRICULUM AF TE RONDEN ZOALS ZE WORDEN VOORGESTELD, DE AFTRAPBARE STUDENTEN DIE OVER DE INTELLECTUELE VAARDIGHEDEN BESCHIKKEN OM DE SCHOOL ONDER OGEN TE ZIEN, MAAR GEEN ANDERE VAARDIGHEDEN VAN SOCIALE EN EMOTIONELE AARD HEBBEN. (Dutch)
21 December 2021
0 references
Y AHORA ANTES DE QUE TODO EL MUNDO VEA CÓMO EL FENÓMENO DEL ABANDONO ESCOLAR PREMATURO ES UN HECHO PREOCUPANTE EN LA REALIDAD ITALIANA, CON RESPECTO A LA CUAL LAS INTERVENCIONES PARECEN CARECER DE LOS OBJETIVOS PRINCIPALES. DE LAS EXPERIENCIAS DE AÑOS ANTERIORES SE DESPRENDE QUE DETRÁS DEL TÉRMINO ABANDONO HAY SITUACIONES PROFUNDAMENTE DIFERENTES. ENTRE LOS ESTUDIANTES QUE ABANDONAN LA ESCUELA TEMPRANO SE ENCUENTRAN LOS NIÑOS DESAFILIADOS QUE NO TIENEN NINGÚN INTERÉS EN LA ESCUELA Y NO QUIEREN ESTAR EN CONTACTO CON ELLA NO QUIEREN PENSAR QUE LA ESCUELA ES INÚTIL Y A MENUDO SON APOYADAS POR LA FAMILIA COMO ROM Y SHINTI QUE APENAS LLEGAN AL FINAL DE LA ESCUELA PRIMARIA AQUELLOS QUE NO TIENEN LAS HERRAMIENTAS CULTURALES Y DE APRENDIZAJE PARA COMPLETAR EL CURRÍCULO, YA QUE SE PROPONEN LOS ESTUDIANTES CAPACES DE ABANDONAR LA ESCUELA QUE TIENEN LAS HABILIDADES INTELECTUALES PARA ENFRENTAR LA ESCUELA PERO CARECEN DE OTRAS HABILIDADES DE NATURALEZA SOCIAL Y EMOCIONAL ECC. (Spanish)
27 January 2022
0 references
ΚΑΙ ΤΏΡΑ ΜΠΡΟΣΤΆ ΣΤΑ ΜΆΤΙΑ ΌΛΩΝ ΠΏΣ ΤΟ ΦΑΙΝΌΜΕΝΟ ΤΗΣ ΕΓΚΑΤΆΛΕΙΨΗΣ ΤΟΥ ΣΧΟΛΕΊΟΥ ΕΊΝΑΙ ΈΝΑ ΑΝΗΣΥΧΗΤΙΚΌ ΓΕΓΟΝΌΣ ΣΤΗΝ ΙΤΑΛΙΚΉ ΠΡΑΓΜΑΤΙΚΌΤΗΤΑ ΓΙΑ ΤΟ ΟΠΟΊΟ ΟΙ ΠΑΡΕΜΒΆΣΕΙΣ ΦΑΊΝΕΤΑΙ ΝΑ ΜΗΝ ΈΧΟΥΝ ΤΟΥΣ ΚΎΡΙΟΥΣ ΣΤΌΧΟΥΣ. ΑΠΌ ΤΙΣ ΕΜΠΕΙΡΊΕΣ ΤΩΝ ΠΡΟΗΓΟΎΜΕΝΩΝ ΕΤΏΝ ΠΡΟΈΚΥΨΕ ΌΤΙ ΠΊΣΩ ΑΠΌ ΤΟΝ ΌΡΟ ΠΑΡΑΙΤΕΊΤΑΙ ΑΠΌ ΒΑΘΙΆ ΔΙΑΦΟΡΕΤΙΚΈΣ ΚΑΤΑΣΤΆΣΕΙΣ. ΜΕΤΑΞΎ ΤΩΝ ΜΑΘΗΤΏΝ ΠΟΥ ΕΓΚΑΤΑΛΕΊΠΟΥΝ ΠΡΌΩΡΑ ΤΟ ΣΧΟΛΕΊΟ ΕΊΝΑΙ ΟΙ ΝΈΟΙ ΤΟΥ DISAFFILIAD ΠΟΥ ΔΕΝ ΕΝΔΙΑΦΈΡΟΝΤΑΙ ΓΙΑ ΤΟ ΣΧΟΛΕΊΟ ΚΑΙ ΔΕΝ ΘΈΛΟΥΝ ΝΑ ΈΡΘΟΥΝ ΣΕ ΕΠΑΦΉ ΜΑΖΊ ΤΟΥ, ΔΕΝ ΘΈΛΟΥΝ ΝΑ ΠΙΣΤΈΨΟΥΝ ΌΤΙ ΤΟ ΣΧΟΛΕΊΟ ΕΊΝΑΙ ΆΧΡΗΣΤΟ ΚΑΙ ΣΥΧΝΆ ΥΠΟΣΤΗΡΊΖΟΝΤΑΙ ΑΠΌ ΤΗΝ ΟΙΚΟΓΈΝΕΙΑ, ΌΠΩΣ ΤΟ ROM ΚΑΙ ΤΟ SHINTI, ΟΙ ΟΠΟΊΟΙ ΣΤΟ ΤΈΛΟΣ ΤΟΥ ΔΗΜΟΤΙΚΟΎ ΦΤΆΝΟΥΝ ΣΤΟ ΤΈΛΟΣ ΤΟΥ ΔΗΜΟΤΙΚΟΎ ΣΧΟΛΕΊΟΥ ΟΙ ΑΔΎΝΑΜΟΙ ΕΚΕΊΝΟΙ ΠΟΥ ΔΕΝ ΔΙΑΘΈΤΟΥΝ ΤΑ ΠΟΛΙΤΙΣΤΙΚΆ ΚΑΙ ΜΑΘΗΣΙΑΚΆ ΕΡΓΑΛΕΊΑ ΓΙΑ ΝΑ ΟΛΟΚΛΗΡΏΣΟΥΝ ΤΟ ΠΡΌΓΡΑΜΜΑ ΣΠΟΥΔΏΝ, ΚΑΘΏΣ ΤΟΥΣ ΠΡΟΣΦΈΡΟΝΤΑΙ ΟΙ ΙΚΑΝΟΊ ΜΑΘΗΤΈΣ ΠΟΥ ΕΓΚΑΤΑΛΕΊΠΟΥΝ ΤΟ ΣΧΟΛΕΊΟ ΚΑΙ ΤΟ ΚΟΙΝΩΝΙΚΌ ΣΧΟΛΕΊΟ. (Greek)
17 August 2022
0 references
OG NU FOR ØJNENE AF ALLE, HVORDAN FÆNOMENET SKOLEFRAFALD ER EN BEKYMRENDE KENDSGERNING I DEN ITALIENSKE VIRKELIGHED, HVOR INTERVENTIONERNE SYNES AT MANGLE DE VIGTIGSTE MÅL. ERFARINGERNE FRA TIDLIGERE ÅR VISTE, AT BAG UDTRYKKET DROP OUT SKJULE DYBT FORSKELLIGE SITUATIONER. BLANDT DE ELEVER, DER FORLADER SKOLEN TIDLIGT, ER DISAFFILIAD-UNGE, DER IKKE HAR NOGEN INTERESSE I SKOLEN OG IKKE ØNSKER AT VÆRE I KONTAKT MED SKOLEN, OG SOM IKKE ØNSKER AT TRO, AT SKOLEN ER UBRUGELIG OG OFTE STØTTES I CI AF FAMILIEN SOM ROM OG SHINTI, DER VED AFSLUTNINGEN AF GRUNDSKOLEN ANKOMMER TIL SLUTNINGEN AF GRUNDSKOLEN DE SVAGE, DER IKKE HAR DE KULTURELLE OG LÆRINGSMÆSSIGE VÆRKTØJER TIL AT FULDFØRE LÆSEPLANEN, DA DE TILBYDES FRAFALDSDYGTIGE ELEVER, DER HAR DE INTELLEKTUELLE EVNER TIL AT HÅNDTERE SKOLEN OG DEN SOCIALE SKOLE. (Danish)
17 August 2022
0 references
JA NYT KAIKKIEN SILMISSÄ, MITEN KOULUNKÄYNNIN KESKEYTTÄMINEN ON HUOLESTUTTAVA TOSIASIA ITALIAN TODELLISUUDESSA, JONKA OSALTA TOIMET NÄYTTÄVÄT PUUTTUVAN PÄÄTAVOITTEISTA. EDELLISTEN VUOSIEN KOKEMUKSISTA ILMENI, ETTÄ TERMIN TAKANA PUDOTA PIILOTTAA TÄYSIN ERILAISIA TILANTEITA. KOULUNKÄYNNIN KESKEYTTÄVIEN OPPILAIDEN JOUKOSSA OVAT DISAFFILIAD-NUORET, JOTKA EIVÄT OLE KIINNOSTUNEITA KOULUSTA EIVÄTKÄ HALUA OLLA YHTEYDESSÄ SIIHEN, EIVÄT HALUA AJATELLA, ETTÄ KOULU ON HYÖDYTÖN JA ETTÄ PERHE, KUTEN ROM JA SHINTI, TUKEE USEIN CI:SSÄ, JOTKA PERUSKOULUN LOPUSSA SAAPUVAT PERUSKOULUN LOPPUUN HEIKOT, JOILLA EI OLE KULTTUURI- JA OPPIMISVÄLINEITÄ OPETUSSUUNNITELMAN TOTEUTTAMISEKSI, KOSKA HEILLE TARJOTAAN KOULUUN KYKENEVIÄ OPPILAITA, JOILLA ON ÄLYLLISIÄ KYKYJÄ PUUTTUA KOULUUN JA SOSIAALISEEN KOULUUN. (Finnish)
17 August 2022
0 references
U ISSA QUDDIEM GĦAJNEJN KULĦADD KIF IL-FENOMENU TAT-TLUQ MILL-ISKOLA HUWA FATT INKWETANTI FIR-REALTÀ TALJANA LI FIR-RIGWARD TAGĦHA L-INTERVENTI JIDHRU LI M’GĦANDHOMX L-OBJETTIVI EWLENIN. MILL-ESPERJENZI TAS-SNIN PREĊEDENTI ĦAREĠ LI WARA T-TERMINU T-TLUQ BIKRI JAĦBI SITWAZZJONIJIET PROFONDAMENT DIFFERENTI. FOST L-ISTUDENTI LI JITILQU MILL-ISKOLA KMIENI HEMM IŻ-ŻGĦAŻAGĦ DISAFFILIAD LI M’GĦANDHOM L-EBDA INTERESS FL-ISKOLA U MA JRIDUX IKUNU F’KUNTATT MAGĦHA MA JRIDUX JAĦSBU LI L-ISKOLA HIJA INUTLI U ĦAFNA DRABI HUMA APPOĠĠJATI FIS-CI MILL-FAMILJA BĦAL ROM U SHINTI LI FI TMIEM L-ISKOLA ELEMENTARI JASLU FI TMIEM L-ISKOLA ELEMENTARI D-DGĦAJFIN LI M’GĦANDHOMX L-GĦODOD KULTURALI U TA’ TAGĦLIM BIEX JIMLEW IL-KURRIKULU PERESS LI HUMA OFFRUTI STUDENTI KAPAĊI LI JITILQU KMIENI MILL-ISKOLA U L-ISKOLA SOĊJALI. (Maltese)
17 August 2022
0 references
UN TAGAD VISU ACU PRIEKŠĀ, KĀ SKOLAS PAMEŠANAS FENOMENS IR SATRAUCOŠS FAKTS ITĀLIJAS REALITĀTĒ, ATTIECĪBĀ UZ KURU INTERVENCES PASĀKUMIEM, ŠĶIET, TRŪKST GALVENO MĒRĶU. NO IEPRIEKŠĒJOS GADOS GŪTĀS PIEREDZES ATKLĀJĀS, KA AIZ TERMINA AIZIEŠANAS SLĒPJ PILNĪGI ATŠĶIRĪGAS SITUĀCIJAS. STARP SKOLĒNIEM, KAS PAMET SKOLU, IR DISAFFILIAD JAUNIEŠI, KURI NAV IEINTERESĒTI SKOLĀ UN NEVĒLAS AR TO SAZINĀTIES, NEVĒLAS DOMĀT, KA SKOLA IR BEZJĒDZĪGA, UN BIEŽI VIEN VIŅUS ATBALSTA CI ĢIMENE, PIEMĒRAM, ROM UN SHINTI, KURI PAMATSKOLAS BEIGĀS NONĀK PIE PAMATSKOLAS BEIGĀM, VĀJIE, KURIEM NAV KULTŪRAS UN MĀCĪBU LĪDZEKĻU, LAI PABEIGTU MĀCĪBU PROGRAMMU, JO VIŅIEM TIEK PIEDĀVĀTI PAMETUŠI SKOLĒNI, KURIEM IR INTELEKTUĀLĀS SPĒJAS RISINĀT SKOLAS UN SOCIĀLĀS SKOLAS PROBLĒMAS. (Latvian)
17 August 2022
0 references
A TERAZ PRED OČAMI KAŽDÉHO, AKÝ JE JAV UKONČENIA ŠKOLSKEJ DOCHÁDZKY ZNEPOKOJUJÚCOU SKUTOČNOSŤOU V TALIANSKEJ REALITE, V SÚVISLOSTI S KTOROU SA ZDÁ, ŽE ZÁSAHOM CHÝBAJÚ HLAVNÉ CIELE. ZO SKÚSENOSTÍ Z PREDCHÁDZAJÚCICH ROKOV VYPLYNULO, ŽE ZA TÝMTO TERMÍNOM SA SKRÝVAJÚ ÚPLNE ODLIŠNÉ SITUÁCIE. MEDZI ŽIAKMI, KTORÍ PREDČASNE UKONČIA ŠKOLU, SÚ MLADÍ ĽUDIA DISAFFILIAD, KTORÍ NEMAJÚ ZÁUJEM O ŠKOLU A NECHCÚ BYŤ S ŇOU V KONTAKTE, NECHCÚ SI MYSLIEŤ, ŽE ŠKOLA JE K NIČOMU A ČASTO ICH V CI PODPORUJE RODINA AKO ROM A SHINTI, KTORÍ NA KONCI ZÁKLADNEJ ŠKOLY PRÍDU NA KONIEC ZÁKLADNEJ ŠKOLY SLABÍ TÍ, KTORÍ NEMAJÚ KULTÚRNE A VZDELÁVACIE NÁSTROJE NA DOKONČENIE UČEBNÝCH OSNOV, PRETOŽE IM PONÚKA MOŽNOSŤ PREDČASNÉHO UKONČENIA ŠTÚDIA, KTORÍ MAJÚ INTELEKTUÁLNE SCHOPNOSTI RIEŠIŤ ŠKOLU A SOCIÁLNU ŠKOLU. (Slovak)
17 August 2022
0 references
AGUS ANOIS ROIMH SHÚILE GACH DUINE CONAS IS CÚIS IMNÍ É AN FEINIMÉAN A BHAINEANN LE FÁGÁIL NA SCOILE I RÉALTACHT NA HIODÁILE A BHFUIL AN CHUMA AR AN SCÉAL NACH BHFUIL NA PRÍOMHCHUSPÓIRÍ AG BAINT LEIS NA HIDIRGHABHÁLACHA. ÓN TAITHÍ A FUARTHAS SNA BLIANTA ROIMHE SIN, THÁINIG SÉ CHUN CINN GO RAIBH CÁSANNA AN-DIFRIÚIL I BHFOLACH TAOBH THIAR DEN TÉARMA. I MEASC NA NDALTAÍ A FHÁGANN AN SCOIL LUATH TÁ NA DAOINE ÓGA DISAFFILIAD NACH BHFUIL SUIM AR BITH ACU SA SCOIL AGUS NACH BHFUIL AG IARRAIDH A BHEITH I DTEAGMHÁIL LÉI, NÍL SIAD AG IARRAIDH A CHEAPADH GO BHFUIL AN SCOIL GAN ÚSÁID AGUS GO BHFUIL TACAÍOCHT ACU GO MINIC I CI ÓN TEAGHLACH COSÚIL LE ROM AGUS SHINTI A THAGANN AG DEIREADH NA BUNSCOLAÍOCHTA AG DEIREADH NA BUNSCOILE, NA DAOINE LAGA NACH BHFUIL NA HUIRLISÍ CULTÚRTHA AGUS FOGHLAMA ACU CHUN AN CURACLAM A CHUR I GCRÍCH MAR GO DTAIRGTEAR DÓIBH DALTAÍ CUMASACHA A BHFUIL CUMAS INTLEACHTÚIL ACU CHUN DUL I NGLEIC LEIS AN SCOIL AGUS LEIS AN SCOIL SHÓISIALTA. (Irish)
17 August 2022
0 references
A NYNÍ PŘED OČIMA VŠECH, JAK JE FENOMÉN UKONČOVÁNÍ ŠKOLNÍ DOCHÁZKY ZNEPOKOJUJÍCÍ SKUTEČNOSTÍ V ITALSKÉ REALITĚ, OHLEDNĚ NÍŽ SE ZDÁ, ŽE INTERVENCE POSTRÁDAJÍ HLAVNÍ CÍLE. ZE ZKUŠENOSTÍ Z PŘEDCHOZÍCH LET VYPLYNULO, ŽE ZA ODCHODEM SE SKRÝVÁ HLUBOCE ODLIŠNÉ SITUACE. MEZI ŽÁKY, KTEŘÍ PŘEDČASNĚ UKONČÍ ŠKOLNÍ DOCHÁZKU, PATŘÍ MLADÍ LIDÉ DISAFFILIAD, KTEŘÍ O ŠKOLU NEMAJÍ ZÁJEM A NECHTĚJÍ S NÍ BÝT V KONTAKTU, NECHTĚJÍ SI MYSLET, ŽE ŠKOLA JE K NIČEMU A ČASTO JE V CI PODPORUJE RODINA, JAKO JE ROM A SHINTI, KTEŘÍ NA KONCI ZÁKLADNÍ ŠKOLY DORAZÍ NA KONCI ZÁKLADNÍ ŠKOLY SLABÍ TI, KTEŘÍ NEMAJÍ KULTURNÍ A VZDĚLÁVACÍ NÁSTROJE K DOKONČENÍ UČEBNÍCH OSNOV, PROTOŽE JIM JSOU NABÍZENI PŘEDČASNÍ STUDENTI, KTEŘÍ MAJÍ INTELEKTUÁLNÍ SCHOPNOSTI ŘEŠIT ŠKOLU A SOCIÁLNÍ ŠKOLU. (Czech)
17 August 2022
0 references
E AGORA DIANTE DOS OLHOS DE TODOS COMO O FENÔMENO DO ABANDONO ESCOLAR É UM FATO PREOCUPANTE NA REALIDADE ITALIANA SOBRE O QUAL AS INTERVENÇÕES PARECEM CARECER DOS PRINCIPAIS OBJETIVOS. A PARTIR DAS EXPERIÊNCIAS DE ANOS ANTERIORES SURGIU QUE POR TRÁS DO TERMO ABANDONAM ESCONDER SITUAÇÕES PROFUNDAMENTE DIFERENTES. ENTRE OS ALUNOS QUE SAEM DA ESCOLA PRECOCE ESTÃO OS JOVENS DISAFFILIAD QUE NÃO TÊM INTERESSE NA ESCOLA E NÃO QUEREM ESTAR EM CONTATO COM ELA NÃO QUEREM PENSAR QUE A ESCOLA É INÚTIL E MUITAS VEZES SÃO APOIADOS EM IC PELA FAMÍLIA COMO ROM E SHINTI QUE, AO FINAL DO ENSINO FUNDAMENTAL CHEGAM AO FINAL DO ENSINO FUNDAMENTAL OS FRACOS QUE NÃO TÊM AS FERRAMENTAS CULTURAIS E DE APRENDIZAGEM PARA COMPLETAR O CURRÍCULO, POIS SÃO OFERECIDOS ALUNOS CAPAZES DE ABANDONAR ALUNOS CAPAZES DE LIDAR COM A ESCOLA E A ESCOLA SOCIAL. (Portuguese)
17 August 2022
0 references
JA NÜÜD KÕIGI SILME EES, KUIDAS KOOLIST VÄLJALANGEMINE ON MURETTEKITAV FAKT ITAALIA REAALSUSES, MILLE PUHUL NÄIB, ET SEKKUMISEL PUUDUVAD PEAMISED EESMÄRGID. VARASEMATE AASTATE KOGEMUSTEST ILMNES, ET MÕISTE TAGA PEITUVAD SÜGAVALT ERINEVAD OLUKORRAD. KOOLI POOLELI JÄTNUD ÕPILASTE HULGAS ON DISAFFILIADI NOORED, KELLEL EI OLE KOOLI VASTU HUVI EGA SOOVI SELLEGA KOKKU PUUTUDA, EI TAHA ARVATA, ET KOOL ON KASUTU JA NEID TOETAB CI-S SAGELI PEREKOND, NAGU ROM JA SHINTI, KES ALGKOOLI LÕPUS JÕUAVAD ALGKOOLI LÕPPU NÕRGAD NEED, KELLEL EI OLE ÕPPEKAVA TÄITMISEKS KULTUURI- JA ÕPPEVAHENDEID, SEST NEILE PAKUTAKSE KOOLIST VÄLJALANGEMISE VÕIMEID, KELLEL ON INTELLEKTUAALSED VÕIMED KOOLI JA SOTSIAALKOOLIGA TOIME TULLA. (Estonian)
17 August 2022
0 references
ÉS MOST MINDENKI SZEME LÁTTÁRA, HOGY AZ ISKOLAELHAGYÁS JELENSÉGE AGGASZTÓ TÉNY AZ OLASZ VALÓSÁGBAN, AMELLYEL KAPCSOLATBAN ÚGY TŰNIK, HOGY A BEAVATKOZÁSOK NEM RENDELKEZNEK A FŐ CÉLKITŰZÉSEKKEL. AZ ELŐZŐ ÉVEK TAPASZTALATAIBÓL KIDERÜLT, HOGY A KIMARADÁS MÖGÖTT GYÖKERESEN ELTÉRŐ HELYZETEK REJTŐZNEK. A KORAI ISKOLÁT ELHAGYÓ TANULÓK KÖZÉ TARTOZNAK AZOK A DISAFFILIAD FIATALOK, AKIK NEM ÉRDEKLŐDNEK AZ ISKOLA IRÁNT, ÉS NEM AKARNAK KAPCSOLATBA LÉPNI VELE, NEM AKARJÁK AZT HINNI, HOGY AZ ISKOLA HASZONTALAN, ÉS GYAKRAN TÁMOGATJÁK A CI-BEN AZ OLYAN CSALÁD, MINT A ROM ÉS A SHINTI, AKIK AZ ÁLTALÁNOS ISKOLA VÉGÉN MEGÉRKEZNEK AZ ÁLTALÁNOS ISKOLA VÉGÉRE AZOK A GYENGÉK, AKIK NEM RENDELKEZNEK A TANTERV BEFEJEZÉSÉHEZ SZÜKSÉGES KULTURÁLIS ÉS TANULÁSI ESZKÖZÖKKEL, MIVEL OTTHAGYJÁK AZOKAT A TEHETSÉGES TANULÓKAT, AKIK RENDELKEZNEK AZ ISKOLÁVAL ÉS A SZOCIÁLIS ISKOLÁVAL VALÓ MEGBIRKÓZÁSHOZ SZÜKSÉGES INTELLEKTUÁLIS KÉPESSÉGEKKEL. (Hungarian)
17 August 2022
0 references
И СЕГА ПРЕД ОЧИТЕ НА ВСИЧКИ КАК ЯВЛЕНИЕТО НАПУСКАНЕ НА УЧИЛИЩЕ Е ТРЕВОЖЕН ФАКТ В ИТАЛИАНСКАТА РЕАЛНОСТ, ПО ОТНОШЕНИЕ НА КОЙТО ИНТЕРВЕНЦИИТЕ ИЗГЛЕЖДА НЯМАТ ОСНОВНИТЕ ЦЕЛИ. ОТ ОПИТА ОТ ПРЕДИШНИ ГОДИНИ СТАНА ЯСНО, ЧЕ ЗАД ТОЗИ ПЕРИОД ОТПАДАНЕТО КРИЕ КОРЕННО РАЗЛИЧНИ СИТУАЦИИ. СРЕД УЧЕНИЦИТЕ, КОИТО НАПУСКАТ ПРЕЖДЕВРЕМЕННО УЧИЛИЩЕ, СА МЛАДЕЖИТЕ DISAFFILIAD, КОИТО НЯМАТ ИНТЕРЕС КЪМ УЧИЛИЩЕТО И НЕ ИСКАТ ДА БЪДАТ В КОНТАКТ С НЕГО, НЕ ИСКАТ ДА МИСЛЯТ, ЧЕ УЧИЛИЩЕТО Е БЕЗПОЛЕЗНО И ЧЕСТО СА ПОДКРЕПЯНИ В CI ОТ СЕМЕЙСТВОТО КАТО ROM И SHINTI, КОИТО В КРАЯ НА НАЧАЛНОТО УЧИЛИЩЕ ПРИСТИГАТ В КРАЯ НА НАЧАЛНОТО УЧИЛИЩЕ СЛАБИТЕ, КОИТО НЕ РАЗПОЛАГАТ С КУЛТУРНИТЕ И УЧЕБНИТЕ ИНСТРУМЕНТИ, ЗА ДА ЗАВЪРШАТ УЧЕБНАТА ПРОГРАМА, ТЪЙ КАТО ИМ СЕ ПРЕДЛАГА ДА НАПУСНАТ СПОСОБНИ УЧЕНИЦИ, КОИТО ИМАТ ИНТЕЛЕКТУАЛНИТЕ СПОСОБНОСТИ ДА СЕ СПРАВЯТ С УЧИЛИЩЕТО И СОЦИАЛНОТО УЧИЛИЩЕ. (Bulgarian)
17 August 2022
0 references
O DABAR VISŲ AKYSE, KAIP MOKYKLOS BAIGIMO REIŠKINYS YRA NERIMĄ KELIANTIS FAKTAS ITALIJOS REALYBĖJE, DĖL KURIO INTERVENCIJOS, ATRODO, NETURI PAGRINDINIŲ TIKSLŲ. REMIANTIS ANKSTESNIŲ METŲ PATIRTIMI PAAIŠKĖJO, KAD UŽ TERMINO IŠNYKIMAS SLEPIASI IŠ ESMĖS SKIRTINGOS SITUACIJOS. TARP ANKSTI MOKYKLĄ PALIEKANČIŲ MOKINIŲ YRA DISAFFILIAD JAUNI ŽMONĖS, KURIE NESIDOMI MOKYKLA IR NENORI SU JA BENDRAUTI, NENORI MANYTI, KAD MOKYKLA YRA NENAUDINGA IR DAŽNAI CI JUOS REMIA ŠEIMA, PAVYZDŽIUI, ROM IR SHINTI, KURIE PRADINĖS MOKYKLOS PABAIGOJE ATVYKSTA Į PRADINĖS MOKYKLOS PABAIGĄ, O SILPNI ASMENYS, NETURINTYS KULTŪRINIŲ IR MOKYMOSI PRIEMONIŲ, KAD GALĖTŲ UŽBAIGTI MOKYMO PROGRAMĄ, NES JIEMS SIŪLOMI MOKSLEIVIAI, TURINTYS INTELEKTINIŲ GEBĖJIMŲ KOVOTI SU MOKYKLA IR SOCIALINE MOKYKLA. (Lithuanian)
17 August 2022
0 references
A SADA PRED OČIMA SVIH KAKO JE FENOMEN NAPUŠTANJA ŠKOLOVANJA ZABRINJAVAJUĆA ČINJENICA U TALIJANSKOJ STVARNOSTI U POGLEDU KOJE INTERVENCIJE, ČINI SE, NEMAJU GLAVNE CILJEVE. IZ ISKUSTAVA IZ PRETHODNIH GODINA POJAVILA SU SE DA IZA IZRAZA ISPADNE SKRIVAJU DUBOKO RAZLIČITE SITUACIJE. MEĐU UČENICIMA KOJI NAPUŠTAJU RANO ŠKOLOVANJE SU DISAFFILIAD MLADI LJUDI KOJI NEMAJU INTERES ZA ŠKOLU I NE ŽELE BITI U KONTAKTU S NJOM NE ŽELE MISLITI DA JE ŠKOLA BESKORISNA I ČESTO IH U CI PODRŽAVA OBITELJ KAO ŠTO SU ROM I SHINTI KOJI NA KRAJU OSNOVNE ŠKOLE STIŽU NA KRAJU OSNOVNE ŠKOLE SLABE ONE KOJI NEMAJU KULTURNE I OBRAZOVNE ALATE ZA DOVRŠETAK NASTAVNOG PLANA I PROGRAMA JER IM SE NUDI ODUSTAJANJE OD SPOSOBNIH UČENIKA KOJI IMAJU INTELEKTUALNE SPOSOBNOSTI ZA BORBU PROTIV ŠKOLE I SOCIJALNE ŠKOLE. (Croatian)
17 August 2022
0 references
OCH NU INFÖR ALLAS ÖGON HUR FENOMENET MED AVHOPP FRÅN SKOLAN ÄR ETT OROANDE FAKTUM I DEN ITALIENSKA VERKLIGHETEN, DÄR INSATSERNA VERKAR SAKNA DE VIKTIGASTE MÅLEN. AV ERFARENHETERNA FRÅN TIDIGARE ÅR FRAMKOM ATT BAKOM TERMEN DROP OUT DÖLJER DJUPT OLIKA SITUATIONER. BLAND DE ELEVER SOM LÄMNAR SKOLAN I FÖRTID ÄR DISAFFILIAD UNGDOMAR SOM INTE HAR NÅGOT INTRESSE FÖR SKOLAN OCH INTE VILL VARA I KONTAKT MED DEN VILL INTE TRO ATT SKOLAN ÄR VÄRDELÖS OCH OFTA STÖDS I CI AV FAMILJEN SOM ROM OCH SHINTI SOM I SLUTET AV GRUNDSKOLAN ANLÄNDER TILL SLUTET AV GRUNDSKOLAN DE SVAGA DEM SOM INTE HAR DE KULTURELLA OCH LÄRANDE VERKTYG FÖR ATT SLUTFÖRA LÄROPLANEN EFTERSOM DE ERBJUDS AVHOPP SKICKLIGA ELEVER SOM HAR INTELLEKTUELL FÖRMÅGA ATT TA ITU MED SKOLAN OCH DEN SOCIALA SKOLAN. (Swedish)
17 August 2022
0 references
ȘI ACUM, ÎN OCHII TUTUROR, CUM FENOMENUL PĂRĂSIRII ȘCOLII ESTE UN FAPT ÎNGRIJORĂTOR ÎN REALITATEA ITALIANĂ, ÎN LEGĂTURĂ CU CARE INTERVENȚIILE PAR SĂ LIPSEASCĂ OBIECTIVELE PRINCIPALE. DIN EXPERIENȚELE DIN ANII ANTERIORI A REIEȘIT CĂ ÎN SPATELE TERMENULUI ABANDONUL ASCUNDE SITUAȚII PROFUND DIFERITE. PRINTRE ELEVII CARE PĂRĂSESC ȘCOALA TIMPURIE SE NUMĂRĂ TINERII DISAFFILIAD CARE NU AU NICI UN INTERES ÎN ȘCOALĂ ȘI NU DORESC SĂ FIE ÎN CONTACT CU EA NU DORESC SĂ CREADĂ CĂ ȘCOALA ESTE INUTILĂ ȘI SUNT ADESEA SUSȚINUȚI ÎN CI DE CĂTRE FAMILIA ROM ȘI SHINTI CARE LA SFÂRȘITUL ȘCOLII ELEMENTARE AJUNG LA SFÂRȘITUL ȘCOLII ELEMENTARE CEI SLABI CARE NU AU INSTRUMENTELE CULTURALE ȘI DE ÎNVĂȚARE PENTRU A FINALIZA CURRICULUM-UL, DEOARECE LI SE OFERĂ ELEVI CAPABILI CARE AU ABILITĂȚILE INTELECTUALE DE A ABORDA ȘCOALA ȘI ȘCOALA SOCIALĂ. (Romanian)
17 August 2022
0 references
IN ZDAJ PRED OČMI VSEH, KAKO JE POJAV OPUŠČANJA ŠOLANJA ZASKRBLJUJOČE DEJSTVO V ITALIJANSKI REALNOSTI, V ZVEZI S KATERO SE ZDI, DA INTERVENCIJE NIMAJO GLAVNIH CILJEV. IZKUŠNJE IZ PREJŠNJIH LET SO POKAZALE, DA SE ZA TEM IZRAZOM SKRIVAJO ZELO RAZLIČNE SITUACIJE. MED UČENCI, KI PREDČASNO ZAPUSTIJO ŠOLO, SO MLADI DISAFFILIAD, KI NIMAJO ZANIMANJA ZA ŠOLO IN NE ŽELIJO BITI V STIKU Z NJO, NE ŽELIJO MISLITI, DA JE ŠOLA NEUPORABNA IN JIH V CI POGOSTO PODPIRA DRUŽINA, KOT STA ROM IN SHINTI, KI NA KONCU OSNOVNE ŠOLE PRIDETA OB KONCU OSNOVNE ŠOLE ŠIBKIM TISTIM, KI NIMAJO KULTURNIH IN UČNIH ORODIJ ZA DOKONČANJE UČNEGA NAČRTA, SAJ JIM JE NA VOLJO, DA OPUSTIJO ŠOLARJE, KI IMAJO INTELEKTUALNE SPOSOBNOSTI ZA SPOPADANJE S ŠOLO IN SOCIALNO ŠOLO. (Slovenian)
17 August 2022
0 references
A TERAZ NA OCZACH WSZYSTKICH, JAK ZJAWISKO KOŃCZENIA NAUKI JEST NIEPOKOJĄCYM FAKTEM WE WŁOSKIEJ RZECZYWISTOŚCI, W ODNIESIENIU DO KTÓREGO INTERWENCJE WYDAJĄ SIĘ POZBAWIONE GŁÓWNYCH CELÓW. Z DOŚWIADCZEŃ Z POPRZEDNICH LAT WYNIKA, ŻE PORZUCENIE TERMINU KRYJE GŁĘBOKO RÓŻNE SYTUACJE. WŚRÓD UCZNIÓW, KTÓRZY KOŃCZĄ PRZEDWCZESNĄ SZKOŁĘ, SĄ MŁODZI LUDZIE DISAFFILIAD, KTÓRZY NIE INTERESUJĄ SIĘ SZKOŁĄ I NIE CHCĄ SIĘ Z NIĄ KONTAKTOWAĆ, NIE CHCĄ MYŚLEĆ, ŻE SZKOŁA JEST BEZUŻYTECZNA I CZĘSTO JEST WSPIERANA W CI PRZEZ RODZINĘ, TAKĄ JAK ROM I SHINTI, KTÓRZY POD KONIEC SZKOŁY PODSTAWOWEJ PRZYBYWAJĄ NA KONIEC SZKOŁY PODSTAWOWEJ SŁABSI, KTÓRZY NIE MAJĄ NARZĘDZI KULTUROWYCH I EDUKACYJNYCH, ABY UKOŃCZYĆ PROGRAM NAUCZANIA, PONIEWAŻ OFEROWANO IM UCZNIÓW ZDOLNYCH PRZEDWCZEŚNIE KOŃCZĄCYCH NAUKĘ, KTÓRZY MAJĄ ZDOLNOŚCI INTELEKTUALNE DO ZAJĘCIA SIĘ SZKOŁĄ I SZKOŁĄ SPOŁECZNĄ. (Polish)
17 August 2022
0 references
SAN FELICE A CANCELLO
0 references
Identifiers
J15B16000050007
0 references