WELLNESS AT SCHOOL (Q298501)
Jump to navigation
Jump to search
Project Q298501 in Italy
| Language | Label | Description | Also known as |
|---|---|---|---|
| English | WELLNESS AT SCHOOL |
Project Q298501 in Italy |
Statements
33,348.74 Euro
0 references
55,171.8 Euro
0 references
60.45 percent
0 references
16 September 2017
0 references
22 October 2018
0 references
30 October 2018
0 references
ISIS EPICARMO CORBINO
0 references
40°38'58.24"N, 15°14'21.70"E
0 references
DIVERSI SONO GLI STUDENTI CHE OGNI ANNO ABBANDONANO LA SCUOLA. LE CAUSE DI QUESTO FENOMENO CHE INTERESSA MAGGIORMENTE LET COMPRESA TRA I 14 E I 17 ANNI SONO MOLTEPLICI MOLTE SONO RICONDUCIBILI AL CONTESTO SOCIALE IN CUI RAGAZZI E RAGAZZE NASCONO CRESCONO E VIVONO ALTRE INVECE SONO DI NATURA SOGGETTIVA CASI IN CUI UN DISAGIO LATENTE DELLO STUDENTE SI TRADUCE IN RIFIUTO DELLA SCUOLA O REPULSIONE AD IMPARARE SCARSA AUTOSTIMA NELLE PROPRIE CAPACIT. MUOVENDO DA QUESTE PREMESSE LA PRIMA SCELTA METODOLOGICA ADOTTATA PER L IDEAZIONE E LA FORMULAZIONE DEL PROGETTO STATA QUELLA DI PARTIRE DA DUE PRIORITA. POTENZIARE LA METODOLOGIA LABORATORIALE PER UN MAGGIORE COINVOLGIMENTO DEGLI STUDENTI B. AVVIARE UN PROCESSO DI COINVOLGIMENTO DELLE AGENZIE DEL TERRITORIO METTENDOLE IN SINERGIA CON IL MONDO DELLA SCUOLA. CI APPARSO INDISPENSABILE IN UNA REALT IN CUI UNA DIFFICILE SITUAZIONE ECONOMICA SI INTRECCIA AD UNOGGETTIVA CRISI A LIVELLO LOCALE E NAZIONALE DELLUNIVERSO SCOLASTICO E DEI SERVIZI SO (Italian)
0 references
THERE ARE SEVERAL STUDENTS WHO LEAVE SCHOOL EVERY YEAR. THE CAUSES OF THIS PHENOMENON THAT MOST AFFECT LET BETWEEN THE AGES OF 14 AND 17 ARE MANY ARE DUE TO THE SOCIAL CONTEXT IN WHICH BOYS AND GIRLS ARE BORN AND LIVE OTHERS ARE SUBJECTIVE CASES IN WHICH A LATENT DISCOMFORT OF THE STUDENT RESULTS IN REJECTION OF THE SCHOOL OR REPULSION TO LEARN LITTLE SELF-ESTEEM IN THEIR ABILITIES. STARTING FROM THESE PREMISES THE FIRST METHODOLOGICAL CHOICE ADOPTED FOR THE DESIGN AND FORMULATION OF THE PROJECT WAS TO START FROM TWO PRIORITIES. STRENGTHEN THE LABORATORY METHODOLOGY FOR GREATER INVOLVEMENT OF STUDENTS B. INITIATE A PROCESS OF INVOLVEMENT OF LOCAL AGENCIES PUTTING THEM IN SYNERGY WITH THE WORLD OF SCHOOL. IT SEEMED INDISPENSABLE TO US IN A REALITY IN WHICH A DIFFICULT ECONOMIC SITUATION IS INTERTWINED WITH THE UNOGGETTIVA CRISIS AT LOCAL AND NATIONAL LEVEL OF THE SCHOOL AND SERVICES UNIVERSE. (English)
6 November 2020
0 references
PLUSIEURS ÉLÈVES QUITTENT L’ÉCOLE CHAQUE ANNÉE. LES CAUSES DE CE PHÉNOMÈNE, QUI AFFECTE ENTRE 14 ET 17 ANS, SONT NOMBREUSES À ÊTRE ATTRIBUÉES AU CONTEXTE SOCIAL DANS LEQUEL LES GARÇONS ET LES FILLES NAISSENT ET VIVENT D’AUTRES, CE SONT DES CAS SUBJECTIFS DANS LESQUELS UN INCONFORT LATENT DE L’ÉLÈVE ENTRAÎNE LE REJET DE L’ÉCOLE OU LA RÉPULSION À APPRENDRE UNE MAUVAISE ESTIME DE SOI DANS SES CAPACITÉS. PARTANT DE CES PRÉMISSES, LE PREMIER CHOIX MÉTHODOLOGIQUE RETENU POUR LA CONCEPTION ET LA FORMULATION DU PROJET ÉTAIT DE PARTIR DE DEUX PRIORITÉS. RENFORCER LA MÉTHODOLOGIE DE LABORATOIRE POUR UNE PLUS GRANDE IMPLICATION DES ÉTUDIANTS B. POUR LANCER UN PROCESSUS D’IMPLICATION DES AGENCES LOCALES EN LES METTANT EN SYNERGIE AVEC LE MONDE SCOLAIRE. NOUS NOUS SOMMES SENTIS INDISPENSABLES DANS UNE RÉALITÉ OÙ UNE SITUATION ÉCONOMIQUE DIFFICILE EST LIÉE À UNE CRISE UNOGGETTIVE AUX NIVEAUX LOCAL ET NATIONAL DANS LE SECTEUR DE L’ÉDUCATION ET DES SERVICES. (French)
7 December 2021
0 references
ES GIBT MEHRERE SCHÜLER, DIE DIE SCHULE JEDES JAHR VERLASSEN. DIE URSACHEN DIESES PHÄNOMENS, DAS LET ZWISCHEN 14 UND 17 JAHREN BETRIFFT, SIND VIELE MENSCHEN, DIE AUF DEN SOZIALEN KONTEXT ZURÜCKZUFÜHREN SIND, IN DEM JUNGEN UND MÄDCHEN GEBOREN WERDEN UND ANDERE LEBEN, SONDERN SUBJEKTIVE FÄLLE SIND, IN DENEN EIN LATENTES UNBEHAGEN DES SCHÜLERS ZU EINER ABLEHNUNG DER SCHULE ODER ABSTOSSUNG FÜHRT, UM EIN SCHLECHTES SELBSTWERTGEFÜHL IN IHREN FÄHIGKEITEN ZU LERNEN. AUSGEHEND VON DIESEN RÄUMLICHKEITEN SOLLTE DIE ERSTE METHODISCHE ENTSCHEIDUNG FÜR DIE KONZEPTION UND FORMULIERUNG DES PROJEKTS VON ZWEI PRIORITÄTEN AUSGEHEN. STÄRKUNG DER LABORMETHODIK FÜR EINE STÄRKERE EINBINDUNG VON B.-STUDENTEN, UM EINEN PROZESS DER EINBINDUNG LOKALER AGENTUREN EINZULEITEN, INDEM SIE IN SYNERGIE MIT DER SCHULWELT GEBRACHT WERDEN. WIR FÜHLTEN UNS UNENTBEHRLICH IN EINER REALITÄT, IN DER EINE SCHWIERIGE WIRTSCHAFTLICHE SITUATION MIT EINER UNOGGETTIVE-KRISE AUF LOKALER UND NATIONALER EBENE IM BILDUNGS- UND DIENSTLEISTUNGSSEKTOR VERFLOCHTEN IST. (German)
17 December 2021
0 references
ER ZIJN VERSCHILLENDE STUDENTEN DIE ELK JAAR DE SCHOOL VERLATEN. DE OORZAKEN VAN DIT FENOMEEN DAT TUSSEN 14 EN 17 JAAR OUD TREFT, ZIJN VEEL TE WIJTEN AAN DE SOCIALE CONTEXT WAARIN JONGENS EN MEISJES WORDEN GEBOREN EN LEVEN ANDEREN IN PLAATS DAARVAN ZIJN SUBJECTIEVE GEVALLEN WAARIN EEN LATENTE ONGEMAK VAN DE STUDENT RESULTEERT IN AFWIJZING VAN DE SCHOOL OF AFSTOTING OM EEN SLECHTE ZELFRESPECT IN HUN CAPACITEITEN TE LEREN. DE EERSTE METHODOLOGISCHE KEUZE VOOR HET ONTWERP EN DE FORMULERING VAN HET PROJECT WAS GEBASEERD OP TWEE PRIORITEITEN. VERSTERKEN VAN DE LABORATORIUMMETHODOLOGIE VOOR EEN GROTERE BETROKKENHEID VAN B.-STUDENTEN OM EEN PROCES VAN BETROKKENHEID VAN LOKALE AGENTSCHAPPEN TE STARTEN DOOR HEN IN SYNERGIE MET DE SCHOOLWERELD TE BRENGEN. WIJ VOELDEN ONS ONONTBEERLIJK IN EEN REALITEIT WAARIN EEN MOEILIJKE ECONOMISCHE SITUATIE VERWEVEN IS MET EEN UNOGGETTIVE-CRISIS OP LOKAAL EN NATIONAAL NIVEAU IN DE ONDERWIJS- EN DIENSTENSECTOR. (Dutch)
21 December 2021
0 references
HAY VARIOS ESTUDIANTES QUE ABANDONAN LA ESCUELA CADA AÑO. LAS CAUSAS DE ESTE FENÓMENO QUE AFECTA A ENTRE 14 Y 17 AÑOS SON MUCHAS LAS QUE SE PUEDEN ATRIBUIR AL CONTEXTO SOCIAL EN EL QUE NACEN NIÑOS Y NIÑAS Y VIVEN OTROS, EN CAMBIO, SON CASOS SUBJETIVOS EN LOS QUE UNA INCOMODIDAD LATENTE DEL ESTUDIANTE RESULTA EN EL RECHAZO DE LA ESCUELA O EN LA REPULSIÓN POR APRENDER MALA AUTOESTIMA EN SUS HABILIDADES. PARTIENDO DE ESTAS PREMISAS, LA PRIMERA OPCIÓN METODOLÓGICA ADOPTADA PARA LA CONCEPCIÓN Y FORMULACIÓN DEL PROYECTO FUE PARTIR DE DOS PRIORIDADES. FORTALECER LA METODOLOGÍA DE LABORATORIO PARA UNA MAYOR PARTICIPACIÓN DE LOS ESTUDIANTES DE B. PARA INICIAR UN PROCESO DE PARTICIPACIÓN DE LAS AGENCIAS LOCALES PONIÉNDOLOS EN SINERGIA CON EL MUNDO ESCOLAR. NOS SENTIMOS INDISPENSABLES EN UNA REALIDAD EN LA QUE UNA DIFÍCIL SITUACIÓN ECONÓMICA ESTÁ ENTRELAZADA CON UNA CRISIS DE UNOGGETTIVE A NIVEL LOCAL Y NACIONAL EN EL SECTOR DE LA EDUCACIÓN Y LOS SERVICIOS. (Spanish)
27 January 2022
0 references
ΥΠΆΡΧΟΥΝ ΑΡΚΕΤΟΊ ΜΑΘΗΤΈΣ ΠΟΥ ΕΓΚΑΤΑΛΕΊΠΟΥΝ ΤΟ ΣΧΟΛΕΊΟ ΚΆΘΕ ΧΡΌΝΟ. ΟΙ ΑΙΤΊΕΣ ΑΥΤΟΎ ΤΟΥ ΦΑΙΝΟΜΈΝΟΥ ΠΟΥ ΕΠΗΡΕΆΖΟΥΝ ΠΕΡΙΣΣΌΤΕΡΟ ΤΟ LET ΜΕΤΑΞΎ ΤΩΝ ΗΛΙΚΙΏΝ 14 ΚΑΙ 17 ΕΊΝΑΙ ΠΟΛΛΈΣ ΟΦΕΊΛΟΝΤΑΙ ΣΤΟ ΚΟΙΝΩΝΙΚΌ ΠΛΑΊΣΙΟ ΕΝΤΌΣ ΤΟΥ ΟΠΟΊΟΥ ΤΑ ΑΓΌΡΙΑ ΚΑΙ ΤΑ ΚΟΡΊΤΣΙΑ ΓΕΝΝΙΟΎΝΤΑΙ ΚΑΙ ΖΟΥΝ ΆΛΛΑ ΕΊΝΑΙ ΥΠΟΚΕΙΜΕΝΙΚΈΣ ΠΕΡΙΠΤΏΣΕΙΣ ΣΤΙΣ ΟΠΟΊΕΣ ΜΙΑ ΛΑΝΘΆΝΟΥΣΑ ΕΝΌΧΛΗΣΗ ΤΟΥ ΜΑΘΗΤΉ ΈΧΕΙ ΩΣ ΑΠΟΤΈΛΕΣΜΑ ΤΗΝ ΑΠΌΡΡΙΨΗ ΤΟΥ ΣΧΟΛΕΊΟΥ Ή ΤΗΝ ΑΠΈΧΘΕΙΑ ΝΑ ΜΆΘΟΥΝ ΛΊΓΗ ΑΥΤΟΕΚΤΊΜΗΣΗ ΣΤΙΣ ΙΚΑΝΌΤΗΤΈΣ ΤΟΥΣ. ΞΕΚΙΝΏΝΤΑΣ ΑΠΌ ΤΙΣ ΕΓΚΑΤΑΣΤΆΣΕΙΣ ΑΥΤΈΣ, Η ΠΡΏΤΗ ΜΕΘΟΔΟΛΟΓΙΚΉ ΕΠΙΛΟΓΉ ΠΟΥ ΥΙΟΘΕΤΉΘΗΚΕ ΓΙΑ ΤΟ ΣΧΕΔΙΑΣΜΌ ΚΑΙ ΤΗ ΔΙΑΜΌΡΦΩΣΗ ΤΟΥ ΈΡΓΟΥ ΉΤΑΝ ΝΑ ΞΕΚΙΝΉΣΕΙ ΑΠΌ ΔΎΟ ΠΡΟΤΕΡΑΙΌΤΗΤΕΣ. ΕΝΊΣΧΥΣΗ ΤΗΣ ΕΡΓΑΣΤΗΡΙΑΚΉΣ ΜΕΘΟΔΟΛΟΓΊΑΣ ΓΙΑ ΜΕΓΑΛΎΤΕΡΗ ΣΥΜΜΕΤΟΧΉ ΤΩΝ ΜΑΘΗΤΏΝ Β. ΈΝΑΡΞΗ ΜΙΑΣ ΔΙΑΔΙΚΑΣΊΑΣ ΣΥΜΜΕΤΟΧΉΣ ΤΟΠΙΚΏΝ ΦΟΡΈΩΝ ΠΟΥ ΤΟΥΣ ΘΈΤΟΥΝ ΣΕ ΣΥΝΈΡΓΕΙΑ ΜΕ ΤΟΝ ΚΌΣΜΟ ΤΟΥ ΣΧΟΛΕΊΟΥ. ΜΑΣ ΦΆΝΗΚΕ ΑΠΑΡΑΊΤΗΤΟ ΣΕ ΜΙΑ ΠΡΑΓΜΑΤΙΚΌΤΗΤΑ ΣΤΗΝ ΟΠΟΊΑ ΜΙΑ ΔΎΣΚΟΛΗ ΟΙΚΟΝΟΜΙΚΉ ΚΑΤΆΣΤΑΣΗ ΕΊΝΑΙ ΑΛΛΗΛΈΝΔΕΤΗ ΜΕ ΤΗΝ ΚΡΊΣΗ ΤΗΣ UNOGGETTIVA ΣΕ ΤΟΠΙΚΌ ΚΑΙ ΕΘΝΙΚΌ ΕΠΊΠΕΔΟ ΤΟΥ ΚΌΣΜΟΥ ΤΟΥ ΣΧΟΛΕΊΟΥ ΚΑΙ ΤΩΝ ΥΠΗΡΕΣΙΏΝ. (Greek)
17 August 2022
0 references
DER ER FLERE ELEVER, DER FORLADER SKOLEN HVERT ÅR. ÅRSAGERNE TIL DETTE FÆNOMEN, DER MEST PÅVIRKER LAD MELLEM 14 OG 17 ÅR, SKYLDES MANGE AF DEN SOCIALE KONTEKST, HVOR DRENGE OG PIGER FØDES OG LEVER ANDRE, ER SUBJEKTIVE TILFÆLDE, HVOR ET LATENT UBEHAG AF DEN STUDERENDE RESULTERER I AFVISNING AF SKOLEN ELLER FRASTØDELSE FOR AT LÆRE LIDT SELVVÆRD I DERES EVNER. MED UDGANGSPUNKT I DISSE LOKALER VAR DET FØRSTE METODEVALG, DER BLEV VEDTAGET I FORBINDELSE MED UDFORMNINGEN OG FORMULERINGEN AF PROJEKTET, AT TAGE UDGANGSPUNKT I TO PRIORITETER. STYRKE LABORATORIEMETODOLOGIEN FOR STØRRE INDDRAGELSE AF STUDERENDE B. INDLEDE EN PROCES MED INDDRAGELSE AF LOKALE AGENTURER, DER SÆTTER DEM I SYNERGI MED SKOLEVERDENEN. DET FOREKOM OS ABSOLUT NØDVENDIGT I EN VIRKELIGHED, HVOR EN VANSKELIG ØKONOMISK SITUATION HÆNGER SAMMEN MED UNOGGETTIVA-KRISEN PÅ LOKALT OG NATIONALT PLAN I SKOLE- OG SERVICEUNIVERSET. (Danish)
17 August 2022
0 references
ON OLEMASSA USEITA OPPILAITA, JOTKA LOPETTAVAT KOULUN JOKA VUOSI. TÄMÄN ILMIÖN SYYT, JOTKA VAIKUTTAVAT ENITEN 14–17-VUOTIAIDEN VÄLILLÄ, OVAT MONET JOHTUVAT SOSIAALISESTA KONTEKSTISTA, JOSSA POJAT JA TYTÖT SYNTYVÄT JA ELÄVÄT TOISET OVAT SUBJEKTIIVISIA TAPAUKSIA, JOISSA OPISKELIJAN PIILEVÄ EPÄMUKAVUUS JOHTAA KOULUN HYLKÄÄMISEEN TAI VASTENMIELISYYTEEN OPPIA VÄHÄN ITSETUNTOA KYVYISSÄÄN. NÄISTÄ TILOISTA ENSIMMÄINEN HANKKEEN SUUNNITTELUSSA JA MUOTOILUSSA KÄYTETTY METODOLOGINEN VALINTA OLI ALOITTAA KAHDESTA PRIORITEETISTA. VAHVISTETAAN LABORATORIOMETODOLOGIAA, JOTTA OPISKELIJAT B VOIVAT OSALLISTUA ENTISTÄ TIIVIIMMIN. KÄYNNISTÄÄ PAIKALLISTEN VIRASTOJEN OSALLISTUMISEN PROSESSI, JOKA TUO HEIDÄT SYNERGIAAN KOULUMAAILMAN KANSSA. SE VAIKUTTI VÄLTTÄMÄTTÖMÄLTÄ TODELLISUUDESSA, JOSSA VAIKEA TALOUDELLINEN TILANNE LIITTYY UNOGETTIVA-KRIISIIN KOULU- JA PALVELUMAAILMAN PAIKALLISELLA JA KANSALLISELLA TASOLLA. (Finnish)
17 August 2022
0 references
HEMM DIVERSI STUDENTI LI JITILQU MILL-ISKOLA KULL SENA. IL-KAWŻI TA ‘DAN IL-FENOMENU LI L-AKTAR JAFFETTWAW LET BEJN L-ETAJIET TA’ 14 U 17 HUMA ĦAFNA HUMA DOVUTI GĦALL-KUNTEST SOĊJALI LI FIH SUBIEN U BNIET JITWIELDU U OĦRAJN JGĦIXU HUMA KAŻIJIET SUĠĠETTIVI LI FIHOM SKUMDITÀ MOĦBIJA TAL-ISTUDENT JIRRIŻULTA FIR-RIFJUT TA ‘L-ISKOLA JEW REPULSION BIEX JITGĦALLMU AWTO-ESTEEM FTIT FIL-KAPAĊITAJIET TAGĦHOM. MINN DAWN IL-POSTIJIET, L-EWWEL GĦAŻLA METODOLOĠIKA ADOTTATA GĦAT-TFASSIL U L-FORMULAZZJONI TAL-PROĠETT KIENET LI TIBDA MINN ŻEWĠ PRIJORITAJIET. ISSAĦĦAĦ IL-METODOLOĠIJA TAL-LABORATORJU GĦAL INVOLVIMENT AKBAR TA ‘STUDENTI B. TIBDA PROĊESS TA ‘INVOLVIMENT TA’ AĠENZIJI LOKALI TQEGĦIDHOM F’SINERĠIJA MAD-DINJA TAL-ISKOLA. DEHER INDISPENSABBLI GĦALINA F’REALTÀ FEJN SITWAZZJONI EKONOMIKA DIFFIĊLI HIJA MARBUTA MAL-KRIŻI UNOGGETTIVA FIL-LIVELL LOKALI U NAZZJONALI TAL-UNIVERS TAL-ISKOLA U S-SERVIZZI. (Maltese)
17 August 2022
0 references
IR VAIRĀKI SKOLĒNI, KAS PAMET SKOLU KATRU GADU. ŠĪS PARĀDĪBAS CĒLOŅI, KAS VISVAIRĀK IETEKMĒ IESPĒJU VECUMĀ NO 14 LĪDZ 17 GADIEM, IR DAUDZI IR SAISTĪTI AR SOCIĀLO KONTEKSTU, KURĀ ZĒNI UN MEITENES PIEDZIMST UN DZĪVO CITI IR SUBJEKTĪVI GADĪJUMI, KAD STUDENTA LATENTAIS DISKOMFORTS IZRAISA SKOLAS NORAIDĪŠANU VAI ATRIEBĪBU MĀCĪTIES MAZ PAŠCIEŅU SAVĀS SPĒJĀS. SĀKOT AR ŠĪM TELPĀM, PIRMĀ METODOLOĢISKĀ IZVĒLE, KAS TIKA PIEŅEMTA PROJEKTA IZSTRĀDEI UN FORMULĒŠANAI, BIJA JĀSĀK AR DIVĀM PRIORITĀTĒM. STIPRINĀT LABORATORIJAS METODOLOĢIJU, LAI VAIRĀK IESAISTĪTU STUDENTUS B. UZSĀKT VIETĒJO AĢENTŪRU IESAISTĪŠANAS PROCESU, VEIDOJOT TO SINERĢIJU AR SKOLAS PASAULI. TAS MUMS ŠĶITA NEAIZSTĀJAMS REALITĀTĒ, KURĀ SAREŽĢĪTA EKONOMISKĀ SITUĀCIJA IR SAISTĪTA AR UNOGETTIVA KRĪZI VIETĒJĀ UN VALSTS LĪMENĪ SKOLU UN PAKALPOJUMU VISUMĀ. (Latvian)
17 August 2022
0 references
EXISTUJE NIEKOĽKO ŠTUDENTOV, KTORÍ OPÚŠŤAJÚ ŠKOLU KAŽDÝ ROK. PRÍČINY TOHTO JAVU, KTORÝ NAJVIAC OVPLYVŇUJE VEK MEDZI 14 A 17 ROKOV, SÚ MNOHÉ SPÔSOBENÉ SOCIÁLNYM KONTEXTOM, V KTOROM SA CHLAPCI A DIEVČATÁ NARODIA A ŽIJÚ INÍ, SÚ SUBJEKTÍVNE PRÍPADY, V KTORÝCH LATENTNÉ NEPOHODLIE ŠTUDENTA VEDIE K ODMIETNUTIU ŠKOLY ALEBO ODPUDENIU NAUČIŤ SA TROCHU SEBAÚCTY V ICH SCHOPNOSTIACH. POČÍNAJÚC TÝMITO PREDPOKLADMI MALA PRVÁ METODICKÁ VOĽBA, KTORÁ BOLA PRIJATÁ PRE NÁVRH A FORMULÁCIU PROJEKTU, VYCHÁDZAŤ Z DVOCH PRIORÍT. POSILNIŤ LABORATÓRNU METODIKU PRE VÄČŠIE ZAPOJENIE ŠTUDENTOV B. INICIOVAŤ PROCES ZAPOJENIA MIESTNYCH AGENTÚR, ABY ICH V SYNERGII SO SVETOM ŠKOLY. ZDALO SA NÁM TO NEVYHNUTNÉ V REALITE, V KTOREJ JE ZLOŽITÁ HOSPODÁRSKA SITUÁCIA PREPOJENÁ S KRÍZOU UNOGETTIVA NA MIESTNEJ A VNÚTROŠTÁTNEJ ÚROVNI VO VESMÍRE ŠKÔL A SLUŽIEB. (Slovak)
17 August 2022
0 references
TÁ ROINNT DALTAÍ ANN A FHÁGANN AN SCOIL GACH BLIAIN. IS IAD NA CÚISEANNA ATÁ LEIS AN BHFEINIMÉAN SEO GO BHFUIL AN CHUID IS MÓ TIONCHAR A LIGEAN IDIR NA HAOISEANNA 14 AGUS 17 GO LEOR MAR GHEALL AR AN GCOMHTHÉACS SÓISIALTA INA BHFUIL BUACHAILLÍ AGUS CAILÍNÍ A RUGADH AGUS DAOINE EILE INA GCÓNAÍ CÁSANNA SUIBIACHTÚLA INA TORTHAÍ MÍCHOMPORD FOLAIGH DE NA MAC LÉINN I DIÚLTÚ NA SCOILE NÓ REPULSION A FHOGHLAIM BEAG FÉINMHEAS INA GCUMAS. AG TOSÚ Ó NA HÁITRIBH SIN, BA É DHÁ THOSAÍOCHT AN CHÉAD ROGHA MHODHEOLAÍOCH A GLACADH CHUN AN TIONSCADAL A DHEARADH AGUS A CHEAPADH. NEARTÚ AR AN MODHEOLAÍOCHT SAOTHARLAINNE LE HAGHAIDH RANNPHÁIRTÍOCHT NÍOS MÓ NA MAC LÉINN B. TÚS A CHUR LE PRÓISEAS RANNPHÁIRTÍOCHT NA NGNÍOMHAIREACHTAÍ ÁITIÚLA IAD A CHUR I SINEIRGÍOCHT LE SAOL NA SCOILE. DHEALRAIGH SÉ FÍOR-RIACHTANACH DÚINN I NDÁIRÍRE INA BHFUIL STAID EACNAMAÍOCH DEACAIR FITE FUAITE LE GÉARCHÉIM UNOGGETTIVA AR LEIBHÉAL ÁITIÚIL AGUS NÁISIÚNTA NA SCOILE AGUS NA CRUINNE SEIRBHÍSÍ. (Irish)
17 August 2022
0 references
KAŽDÝ ROK OPOUŠTÍ ŠKOLU NĚKOLIK STUDENTŮ. PŘÍČINY TOHOTO JEVU, KTERÝ NEJVÍCE OVLIVŇUJÍ LET VE VĚKU 14 AŽ 17 LET, JSOU MNOHÉ Z DŮVODU SOCIÁLNÍHO KONTEXTU, VE KTERÉM SE CHLAPCI A DÍVKY RODÍ A ŽIJÍ JINÍ, JSOU SUBJEKTIVNÍ PŘÍPADY, VE KTERÝCH LATENTNÍ NEPOHODLÍ STUDENTA VEDE K ODMÍTNUTÍ ŠKOLY NEBO ODPUZOVÁNÍ NAUČIT SE MÁLO SEBEÚCTY VE SVÝCH SCHOPNOSTECH. Z TĚCHTO PROSTOR VYCHÁZELA PRVNÍ METODICKÁ VOLBA, KTERÁ BYLA PŘIJATA PRO NÁVRH A FORMULACI PROJEKTU, A TO ZE DVOU PRIORIT. POSÍLIT LABORATORNÍ METODIKU PRO VĚTŠÍ ZAPOJENÍ STUDENTŮ B. INICIOVAT PROCES ZAPOJENÍ MÍSTNÍCH AGENTUR DO SOUČINNOSTI SE SVĚTEM ŠKOLY. ZDÁLO SE NÁM TO NEPOSTRADATELNÉ VE SKUTEČNOSTI, VE KTERÉ JE OBTÍŽNÁ HOSPODÁŘSKÁ SITUACE PROVÁZÁNA S KRIZÍ UNOGGETTIVA NA MÍSTNÍ A CELOSTÁTNÍ ÚROVNI ŠKOLNÍHO A SOCIÁLNÍHO SVĚTA. (Czech)
17 August 2022
0 references
HÁ VÁRIOS ALUNOS QUE SAEM DA ESCOLA TODOS OS ANOS. AS CAUSAS DESSE FENÔMENO QUE MAIS ACOMETEM A LIBERDADE ENTRE OS 14 E OS 17 ANOS SÃO MUITAS DEVIDO AO CONTEXTO SOCIAL EM QUE PUTOS E MENINAS NASCEM E VIVEM OUTROS SÃO CASOS SUBJETIVOS EM QUE UM DESCONFORTO LATENTE DO ALUNO RESULTA NA REJEIÇÃO DA ESCOLA OU NA REPULSA PARA APRENDER POUCA AUTOESTIMA EM SUAS HABILIDADES. PARTINDO DESTAS PREMISSAS, A PRIMEIRA ESCOLHA METODOLÓGICA ADOTADA PARA A CONCEÇÃO E FORMULAÇÃO DO PROJETO FOI PARTIR DE DUAS PRIORIDADES. FORTALECER A METODOLOGIA LABORATORIAL PARA MAIOR ENVOLVIMENTO DOS ALUNOS B. INICIAR UM PROCESSO DE ENVOLVIMENTO DAS AGÊNCIAS LOCAIS COLOCANDO-OS EM SINERGIA COM O MUNDO ESCOLAR. PARECEU-NOS INDISPENSÁVEL NUMA REALIDADE EM QUE UMA SITUAÇÃO ECONÓMICA DIFÍCIL ESTÁ INTERLIGADA COM A CRISE DA UNOGGETTIVA A NÍVEL LOCAL E NACIONAL DO UNIVERSO ESCOLAR E DE SERVIÇOS. (Portuguese)
17 August 2022
0 references
IGAL AASTAL LAHKUB KOOLIST MITU ÕPILAST. SELLE NÄHTUSE PÕHJUSED, MIS MÕJUTAVAD KÕIGE ROHKEM 14–17-AASTASEID AASTAID, ON PALJUD TINGITUD SOTSIAALSEST KONTEKSTIST, MILLES POISID JA TÜDRUKUD SÜNNIVAD JA ELAVAD TEISED ON SUBJEKTIIVSED JUHTUMID, KUS ÕPILASE VARJATUD EBAMUGAVUSTUNNE PÕHJUSTAB KOOLI TAGASILÜKKAMIST VÕI VASTUMEELSUST ÕPPIDA VÄHE ENESEHINNANGUT OMA VÕIMETES. ALATES NENDEST RUUMIDEST VÕETI PROJEKTI KAVANDAMISEKS JA SÕNASTAMISEKS ESIMENE METOODILINE VALIK, MIS PIDI ALGAMA KAHEST PRIORITEEDIST. TUGEVDADA LABORIMETOODIKAT ÕPILASTE SUUREMAKS KAASAMISEKS B. ALGATAMA KOHALIKE ASUTUSTE KAASAMISE PROTSESSI, LUUES NEILE SÜNERGIA KOOLIMAAILMAGA. SEE TUNDUS MEILE ASENDAMATU REAALSUSES, KUS KEERULINE MAJANDUSLIK OLUKORD ON PÕIMUNUD UNOGGETTIVA KRIISIGA KOOLI- JA TEENUSTE UNIVERSUMI KOHALIKUL JA RIIKLIKUL TASANDIL. (Estonian)
17 August 2022
0 references
MINDEN ÉVBEN TÖBB DIÁK IS ELHAGYJA AZ ISKOLÁT. ENNEK A 14 ÉS 17 ÉVES KOR KÖZÖTTI BÉRBEADÁST LEGINKÁBB BEFOLYÁSOLÓ JELENSÉGNEK AZ OKAI SOKAK ANNAK A TÁRSADALMI KONTEXTUSNAK KÖSZÖNHETŐK, AMELYBEN A FIÚK ÉS LÁNYOK SZÜLETNEK ÉS MÁSOKAT IS ÉLNEK, SZUBJEKTÍV ESETEK, AMELYEKBEN A TANULÓ LÁTENS KÉNYELMETLENSÉGE AZ ISKOLA ELUTASÍTÁSÁT VAGY VISSZATASZÍTÓSÁGOT EREDMÉNYEZ, HOGY KÉPESSÉGEIBEN KEVÉS ÖNBECSÜLÉST TANULJON MEG. EZEKBŐL A HELYISÉGEKBŐL KIINDULVA A PROJEKT MEGTERVEZÉSÉRE ÉS MEGFOGALMAZÁSÁRA ELFOGADOTT ELSŐ MÓDSZERTANI DÖNTÉS KÉT PRIORITÁSBÓL INDULT KI. ERŐSÍTSE MEG A LABORATÓRIUMI MÓDSZERTANT A DIÁKOK NAGYOBB MÉRTÉKŰ BEVONÁSÁRA B. KEZDEMÉNYEZI A HELYI ÜGYNÖKSÉGEK BEVONÁSÁNAK FOLYAMATÁT, AMELY SZINERGIÁBA HELYEZI ŐKET AZ ISKOLA VILÁGÁVAL. NÉLKÜLÖZHETETLENNEK TŰNT SZÁMUNKRA EGY OLYAN VALÓSÁGBAN, AMELYBEN A NEHÉZ GAZDASÁGI HELYZET ÖSSZEFONÓDIK AZ UNOGGETTIVA VÁLSÁGGAL HELYI ÉS NEMZETI SZINTEN AZ ISKOLAI ÉS SZOLGÁLTATÁSI UNIVERZUMBAN. (Hungarian)
17 August 2022
0 references
ИМА НЯКОЛКО УЧЕНИЦИ, КОИТО НАПУСКАТ УЧИЛИЩЕ ВСЯКА ГОДИНА. ПРИЧИНИТЕ ЗА ТОВА ЯВЛЕНИЕ, КОЕТО ЗАСЯГА НАЙ-МНОГО НЕКА НА ВЪЗРАСТ МЕЖДУ 14 И 17 ГОДИНИ, СА МНОГО СЕ ДЪЛЖАТ НА СОЦИАЛНИЯ КОНТЕКСТ, В КОЙТО МОМЧЕТАТА И МОМИЧЕТАТА СЕ РАЖДАТ И ЖИВЕЯТ ДРУГИ, СА СУБЕКТИВНИ СЛУЧАИ, В КОИТО ЛАТЕНТЕН ДИСКОМФОРТ НА УЧЕНИКА ВОДИ ДО ОТХВЪРЛЯНЕ НА УЧИЛИЩЕТО ИЛИ ОТБЛЪСКВАНЕ ДА СЕ НАУЧАТ МАЛКО САМОЧУВСТВИЕ В ТЕХНИТЕ СПОСОБНОСТИ. КАТО СЕ ЗАПОЧНЕ ОТ ТЕЗИ ПОМЕЩЕНИЯ, ПЪРВИЯТ МЕТОДОЛОГИЧЕН ИЗБОР, ВЪЗПРИЕТ ЗА ПРОЕКТИРАНЕТО И ФОРМУЛИРАНЕТО НА ПРОЕКТА, БЕШЕ ДА ЗАПОЧНЕ ОТ ДВА ПРИОРИТЕТА. УКРЕПВАНЕ НА ЛАБОРАТОРНАТА МЕТОДОЛОГИЯ ЗА ПО-ГОЛЯМО УЧАСТИЕ НА УЧЕНИЦИТЕ Б. ИНИЦИИРАТ ПРОЦЕС НА УЧАСТИЕ НА МЕСТНИ АГЕНЦИИ, КАТО ГИ ПОСТАВЯТ В СИНЕРГИЯ СЪС СВЕТА НА УЧИЛИЩЕТО. ЗА НАС ТОВА ИЗГЛЕЖДАШЕ АБСОЛЮТНО НЕОБХОДИМО В РЕАЛНОСТТА, В КОЯТО ТРУДНАТА ИКОНОМИЧЕСКА СИТУАЦИЯ Е ПРЕПЛЕТЕНА С КРИЗАТА UNOGGETTIVA НА МЕСТНО И НАЦИОНАЛНО РАВНИЩЕ ВЪВ ВСЕЛЕНАТА НА УЧИЛИЩАТА И УСЛУГИТЕ. (Bulgarian)
17 August 2022
0 references
KASMET MOKYKLĄ PALIEKA KELI MOKINIAI. ŠIO REIŠKINIO PRIEŽASTYS, KURIOS LABIAUSIAI PAVEIKIA NUO 14 IKI 17 METŲ AMŽIAUS, YRA DAUG DĖL SOCIALINIO KONTEKSTO, KURIAME BERNIUKAI IR MERGAITĖS GIMSTA IR GYVENA KITI, YRA SUBJEKTYVŪS ATVEJAI, KAI LATENTINIS STUDENTO DISKOMFORTAS LEMIA MOKYKLOS ATMETIMĄ ARBA ATSTŪMIMĄ MOKYTIS MAŽAI SAVIGARBOS SAVO SUGEBĖJIMUOSE. PRADEDANT NUO ŠIŲ PATALPŲ, PIRMASIS METODOLOGINIS PASIRINKIMAS, PRIIMTAS PROJEKTUOJANT IR FORMULUOJANT PROJEKTĄ, TURĖJO BŪTI PRADĖTAS NUO DVIEJŲ PRIORITETŲ. STIPRINTI LABORATORINĘ METODIKĄ, SKIRTĄ AKTYVESNIAM STUDENTŲ B DALYVAVIMUI. INICIJUOTI VIETOS AGENTŪRŲ DALYVAVIMO PROCESĄ, UŽTIKRINANT JŲ SĄVEIKĄ SU MOKYKLOS PASAULIU. TAI MUMS ATRODĖ BŪTINA REALYBĖJE, KURIOJE SUNKI EKONOMINĖ PADĖTIS YRA SUSIJUSI SU UNOGGETTIVA KRIZE VIETOS IR NACIONALINIU LYGIU MOKYKLOS IR PASLAUGŲ VISATOJE. (Lithuanian)
17 August 2022
0 references
POSTOJI NEKOLIKO UČENIKA KOJI NAPUŠTAJU ŠKOLU SVAKE GODINE. UZROCI OVOG FENOMENA KOJI NAJVIŠE UTJEČE NA LET IZMEĐU 14 I 17 GODINA MNOGI SU ZBOG DRUŠTVENOG KONTEKSTA U KOJEM SE DJEČACI I DJEVOJČICE RAĐAJU I ŽIVE DRUGE SUBJEKTIVNI SU SLUČAJEVI U KOJIMA LATENTNA NELAGODA UČENIKA REZULTIRA ODBIJANJEM ŠKOLE ILI ODBIJANJEM DA NAUČI MALO SAMOPOŠTOVANJA U SVOJIM SPOSOBNOSTIMA. POČEVŠI OD TIH PROSTORA PRVI METODOLOŠKI IZBOR USVOJEN ZA PROJEKTIRANJE I OBLIKOVANJE PROJEKTA TREBAO JE ZAPOČETI S DVA PRIORITETA. OJAČATI LABORATORIJSKU METODOLOGIJU ZA VEĆU UKLJUČENOST UČENIKA B. POKRENUTI PROCES UKLJUČIVANJA LOKALNIH AGENCIJA STAVLJAJUĆI IH U SINERGIJU SA SVIJETOM ŠKOLE. ČINILO NAM SE NEOPHODNIM U STVARNOSTI U KOJOJ JE TEŠKA GOSPODARSKA SITUACIJA ISPREPLETENA S KRIZOM UNOGGETTIVA NA LOKALNOJ I NACIONALNOJ RAZINI ŠKOLSKOG I USLUŽNOG SVEMIRA. (Croatian)
17 August 2022
0 references
DET FINNS FLERA ELEVER SOM LÄMNAR SKOLAN VARJE ÅR. ORSAKERNA TILL DETTA FENOMEN SOM MEST PÅVERKAR UTHYRNING MELLAN ÅLDRARNA 14 OCH 17 ÄR MÅNGA BEROR PÅ DET SOCIALA SAMMANHANG DÄR POJKAR OCH FLICKOR FÖDS OCH LEVER ANDRA ÄR SUBJEKTIVA FALL DÄR ETT LATENT OBEHAG AV ELEVEN RESULTERAR I FÖRKASTANDE AV SKOLAN ELLER REPULSION ATT LÄRA SIG LITE SJÄLVKÄNSLA I SINA FÖRMÅGOR. MED UTGÅNGSPUNKT I DESSA LOKALER VAR DET FÖRSTA METODVALET FÖR UTFORMNING OCH UTFORMNING AV PROJEKTET ATT UTGÅ FRÅN TVÅ PRIORITERINGAR. STÄRKA LABORATORIEMETODEN FÖR STÖRRE DELTAGANDE AV STUDENTER B. INITIERA EN PROCESS FÖR DELTAGANDE AV LOKALA ORGAN SOM SÄTTER DEM I SYNERGI MED SKOLANS VÄRLD. DET VERKADE NÖDVÄNDIGT FÖR OSS I EN VERKLIGHET DÄR EN SVÅR EKONOMISK SITUATION ÄR SAMMANFLÄTAD MED UNOGGETTIVA-KRISEN PÅ LOKAL OCH NATIONELL NIVÅ I SKOL- OCH TJÄNSTEUNIVERSUMET. (Swedish)
17 August 2022
0 references
EXISTĂ MAI MULȚI ELEVI CARE PĂRĂSESC ȘCOALA ÎN FIECARE AN. CAUZELE ACESTUI FENOMEN CARE AFECTEAZĂ CEL MAI MULT ÎNTRE 14 ȘI 17 ANI SUNT MULTE SE DATOREAZĂ CONTEXTULUI SOCIAL ÎN CARE BĂIEȚII ȘI FETELE SE NASC ȘI TRĂIESC ALȚII SUNT CAZURI SUBIECTIVE ÎN CARE UN DISCONFORT LATENT AL ELEVULUI DUCE LA RESPINGEREA ȘCOLII SAU LA REPULSIE PENTRU A ÎNVĂȚA PUȚINĂ STIMĂ DE SINE ÎN ABILITĂȚILE LOR. PORNIND DE LA ACESTE PREMISE, PRIMA ALEGERE METODOLOGICĂ ADOPTATĂ PENTRU CONCEPEREA ȘI FORMULAREA PROIECTULUI A FOST SĂ PORNEASCĂ DE LA DOUĂ PRIORITĂȚI. CONSOLIDAREA METODOLOGIEI DE LABORATOR PENTRU O MAI MARE IMPLICARE A ELEVILOR B. INIȚIAZĂ UN PROCES DE IMPLICARE A AGENȚIILOR LOCALE, PUNÂNDU-I ÎN SINERGIE CU LUMEA ȘCOLII. NI S-A PĂRUT INDISPENSABIL ÎNTR-O REALITATE ÎN CARE O SITUAȚIE ECONOMICĂ DIFICILĂ ESTE INTERCONECTATĂ CU CRIZA UNOGETTIVA LA NIVEL LOCAL ȘI NAȚIONAL AL UNIVERSULUI ȘCOLII ȘI SERVICIILOR. (Romanian)
17 August 2022
0 references
OBSTAJA VEČ UČENCEV, KI VSAKO LETO ZAPUSTIJO ŠOLO. VZROKI TEGA POJAVA, KI NAJBOLJ VPLIVAJO NA PUSTITI MED 14. IN 17. LETOM STAROSTI, SO MNOGI POSLEDICA SOCIALNEGA KONTEKSTA, V KATEREM SE RODIJO DEČKI IN DEKLETA IN ŽIVIJO DRUGI, SO SUBJEKTIVNI PRIMERI, V KATERIH LATENTNO NELAGODJE ŠTUDENTA POVZROČI ZAVRNITEV ŠOLE ALI ODBIJANJE, DA SE NAUČIJO MALO SAMOZAVESTI V SVOJIH SPOSOBNOSTIH. PRVA METODOLOŠKA IZBIRA, KI JE BILA SPREJETA ZA OBLIKOVANJE IN OBLIKOVANJE PROJEKTA, JE IZHAJALA IZ DVEH PREDNOSTNIH NALOG. OKREPITI LABORATORIJSKO METODOLOGIJO ZA VEČJO VKLJUČENOST ŠTUDENTOV B. ZAČETI PROCES VKLJUČEVANJA LOKALNIH AGENCIJ, KI JIH V SINERGIJI S SVETOM ŠOLE. ZDELO SE NAM JE NEPOGREŠLJIVO V REALNOSTI, V KATERI SO TEŽKE GOSPODARSKE RAZMERE PREPLETENE S KRIZO UNOGETTIVA NA LOKALNI IN NACIONALNI RAVNI ŠOLSKEGA IN STORITVENEGA VESOLJA. (Slovenian)
17 August 2022
0 references
JEST KILKU UCZNIÓW, KTÓRZY CO ROKU OPUSZCZAJĄ SZKOŁĘ. PRZYCZYNY TEGO ZJAWISKA, KTÓRE NAJBARDZIEJ DOTYKAJĄ NIECH W WIEKU 14-17 LAT, SĄ LICZNE ZE WZGLĘDU NA KONTEKST SPOŁECZNY, W KTÓRYM CHŁOPCY I DZIEWCZĘTA RODZĄ SIĘ I ŻYJĄ INNI, TO SUBIEKTYWNE PRZYPADKI, W KTÓRYCH UKRYTY DYSKOMFORT UCZNIA POWODUJE ODRZUCENIE SZKOŁY LUB ODRAZĘ, ABY NAUCZYĆ SIĘ MAŁEJ SAMOOCENY W SWOICH ZDOLNOŚCIACH. POCZYNAJĄC OD TYCH ZAŁOŻEŃ, PIERWSZY WYBÓR METODOLOGICZNY PRZYJĘTY W CELU OPRACOWANIA I SFORMUŁOWANIA PROJEKTU MIAŁ ROZPOCZĄĆ SIĘ OD DWÓCH PRIORYTETÓW. WZMOCNIENIE METODOLOGII LABORATORYJNEJ W CELU WIĘKSZEGO ZAANGAŻOWANIA UCZNIÓW B. ZAINICJOWAĆ PROCES ZAANGAŻOWANIA LOKALNYCH AGENCJI, DZIĘKI CZEMU SĄ ONE W SYNERGII ZE ŚWIATEM SZKOŁY. WYDAWAŁO NAM SIĘ TO NIEZBĘDNE W RZECZYWISTOŚCI, W KTÓREJ TRUDNA SYTUACJA GOSPODARCZA JEST POWIĄZANA Z KRYZYSEM UNOGGETTIVA NA SZCZEBLU LOKALNYM I KRAJOWYM WE WSZECHŚWIECIE SZKÓŁ I USŁUG. (Polish)
17 August 2022
0 references
CONTURSI TERME
0 references
Identifiers
E74C16000030007
0 references