Training of teachers and other education and training agents (Q2905113)
Jump to navigation
Jump to search
Project Q2905113 in Portugal
| Language | Label | Description | Also known as |
|---|---|---|---|
| English | Training of teachers and other education and training agents |
Project Q2905113 in Portugal |
Statements
45,700.8 Euro
0 references
53,765.65 Euro
0 references
85.0 percent
0 references
4 July 2017
0 references
25 July 2018
0 references
ESCOLA SECUNDÁRIA DE VILA VERDE
0 references
Tendo em conta o pressuposto de que a formação pode contribuir para a melhoria do desenvolvimento das políticas educativas traçadas pelas escolas (Machado, 2014), segundo suas necessidades e premências, idealizou-se uma operação com características comprometidas com uma racionalidade de colaboração e participação com as escolas e seus atores, onde se opta pela conceção do professor como profissional autónomo, coautor da sua pedagogia. (Portuguese)
0 references
Taking into account the assumption that training can contribute to the improvement of the development of educational policies drawn up by schools (Machado, 2014), according to their needs and urgency, an operation was idealised with characteristics committed to a rationality of collaboration and participation with schools and their actors, where the teacher’s conception as an autonomous professional, co-author of his pedagogy is chosen. (English)
8 July 2021
0.0064711839228007
0 references
En tenant compte de l’hypothèse selon laquelle la formation peut contribuer à l’amélioration du développement des politiques éducatives définies par les écoles (Machado, 2014), en fonction de leurs besoins et de leurs besoins, une opération aux caractéristiques attachée à une rationalité de collaboration et de participation avec les écoles et leurs acteurs, où l’enseignant est conçu comme un professionnel autonome, co-auteur de sa pédagogie. (French)
5 December 2021
0 references
Unter Berücksichtigung der Annahme, dass die Ausbildung zur Verbesserung der Entwicklung der Bildungspolitik der Schulen beitragen kann (Machado, 2014), je nach ihren Bedürfnissen und Bedürfnissen, eine Operation mit Merkmalen, die einer Rationalität der Zusammenarbeit und Beteiligung mit Schulen und ihren Akteuren verpflichtet sind, wobei der Lehrer als autonomer Berufskollege seiner Pädagogik konzipiert ist. (German)
13 December 2021
0 references
Rekening houdend met de veronderstelling dat opleiding kan bijdragen tot de verbetering van de ontwikkeling van onderwijsbeleid dat door scholen wordt geschetst (Machado, 2014), naar gelang van hun behoeften en behoeften, een operatie met kenmerken die gericht zijn op een rationaliteit van samenwerking en participatie met scholen en hun actoren, waarbij de leraar wordt opgevat als een zelfstandig professioneel, coauteur van zijn pedagogie. (Dutch)
19 December 2021
0 references
Tenendo conto dell'ipotesi che la formazione possa contribuire al miglioramento dello sviluppo delle politiche educative delineate dalle scuole (Machado, 2014), in base alle loro esigenze e necessità, un'operazione con caratteristiche improntate alla razionalità della collaborazione e della partecipazione con le scuole e i loro attori, dove l'insegnante è concepito come un professionista autonomo, co-autore della sua pedagogia. (Italian)
17 January 2022
0 references
Teniendo en cuenta el supuesto de que la formación puede contribuir a la mejora del desarrollo de las políticas educativas esbozadas por las escuelas (Machado, 2014), según sus necesidades y necesidades, una operación con características comprometidas con una racionalidad de colaboración y participación con las escuelas y sus actores, donde el profesor se concibe como un profesional autónomo, coautor de su pedagogía. (Spanish)
21 January 2022
0 references
Võttes arvesse eeldust, et koolitus võib aidata kaasa koolide väljatöötatavate hariduspoliitikate arengule (Machado, 2014), kavandati vastavalt nende vajadustele ja kiireloomulisusele operatsioon, mille tunnusjooned on pühendunud koostöö ja osalemise ratsionaalsusele koolide ja nende osalejatega, kus valitakse õpetaja kontseptsioon iseseisvaks professionaalseks, tema pedagoogika kaasautoriks. (Estonian)
29 July 2022
0 references
Atsižvelgiant į prielaidą, kad mokymas gali prisidėti prie mokyklų parengtos švietimo politikos tobulinimo (Machado, 2014), atsižvelgiant į jų poreikius ir skubumą, operacija buvo idealizuota su savybėmis, kuriomis siekiama racionalaus bendradarbiavimo ir dalyvavimo su mokyklomis ir jų dalyviais, kur pasirenkama mokytojo, kaip savarankiško specialisto, bendraautorio pedagogikos koncepcija. (Lithuanian)
29 July 2022
0 references
Uzimajući u obzir pretpostavku da osposobljavanje može doprinijeti poboljšanju razvoja obrazovnih politika koje su izradile škole (Machado, 2014.), u skladu s njihovim potrebama i hitnošću, idealizirana je operacija s karakteristikama posvećenima racionalnosti suradnje i sudjelovanja sa školama i njihovim akterima, pri čemu se odabire učiteljeva koncepcija kao autonomnog stručnjaka, suautora njegove pedagogije. (Croatian)
29 July 2022
0 references
Λαμβάνοντας υπόψη την υπόθεση ότι η κατάρτιση μπορεί να συμβάλει στη βελτίωση της ανάπτυξης εκπαιδευτικών πολιτικών που καταρτίζονται από τα σχολεία (Machado, 2014), ανάλογα με τις ανάγκες και τον επείγοντα χαρακτήρα τους, μια επιχείρηση εξιδανικεύθηκε με χαρακτηριστικά δεσμευμένα στην ορθολογικότητα της συνεργασίας και της συμμετοχής με τα σχολεία και τους φορείς τους, όπου επιλέγεται η αντίληψη του δασκάλου ως ανεξάρτητου επαγγελματία, συν-συντάκτη της παιδαγωγικής του. (Greek)
29 July 2022
0 references
Berúc do úvahy predpoklad, že odborná príprava môže prispieť k zlepšeniu rozvoja vzdelávacích politík vypracovaných školami (Machado, 2014), bola podľa ich potrieb a naliehavosti idealizovaná operácia s charakteristikami, ktoré sa zaviazali k racionálnosti spolupráce a účasti so školami a ich aktérmi, kde sa vyberá koncepcia učiteľa ako samostatného odborníka, spoluautora jeho pedagogiky. (Slovak)
29 July 2022
0 references
Kun otetaan huomioon oletus, jonka mukaan koulutus voi osaltaan parantaa koulujen laatimien koulutuspolitiikkojen kehittämistä (Machado, 2014) niiden tarpeiden ja kiireellisyyden mukaan, toiminta idealisoitiin ominaisuuksin, joissa sitouduttiin järkiperäiseen yhteistyöhön ja osallistumiseen koulujen ja niiden toimijoiden kanssa, jolloin valitaan opettajan käsitys itsenäisenä ammatinharjoittajana, joka on hänen pedagogiikansa tekijä. (Finnish)
29 July 2022
0 references
Biorąc pod uwagę założenie, że szkolenie może przyczynić się do poprawy rozwoju polityki edukacyjnej opracowywanej przez szkoły (Machado, 2014 r.), zgodnie z ich potrzebami i pilnością, operacja została idealizowana z cechami zaangażowanymi w racjonalność współpracy i uczestnictwa ze szkołami i ich podmiotami, gdzie wybiera się koncepcję nauczyciela jako niezależnego profesjonalistę, współautora jego pedagogiki. (Polish)
29 July 2022
0 references
Figyelembe véve azt a feltételezést, hogy a képzés hozzájárulhat az iskolák által kidolgozott oktatási politikák fejlesztéséhez (Machado, 2014), igényeiknek és sürgősségüknek megfelelően egy olyan műveletet idealizáltak, amely elkötelezett az iskolákkal és szereplőikkel való együttműködés és részvétel racionalitása mellett, ahol a tanár önálló szakmai koncepcióját, pedagógiai társszerzőjét választják. (Hungarian)
29 July 2022
0 references
Vzhledem k předpokladu, že odborná příprava může přispět ke zlepšení rozvoje vzdělávacích politik vypracovaných školami (Machado, 2014), byla operace podle jejich potřeb a naléhavosti optimalizována s charakteristikami, které se zavázaly k racionalitě spolupráce a účasti se školami a jejich aktéry, kde je zvoleno pojetí učitele jako samostatného odborníka, spoluautora pedagogiky. (Czech)
29 July 2022
0 references
Ņemot vērā pieņēmumu, ka apmācība var palīdzēt uzlabot skolu izstrādāto izglītības politiku (Machado, 2014), atbilstoši to vajadzībām un steidzamībai operācija tika idealizēta, ņemot vērā iezīmes, kas vērstas uz sadarbības un līdzdalības racionalitāti ar skolām un to dalībniekiem, kur tiek izvēlēta skolotāja kā autonoma profesionāļa līdzautora pedagoģijas līdzautors. (Latvian)
29 July 2022
0 references
Ag cur san áireamh an toimhde gur féidir le hoiliúint cur le feabhas a chur ar fhorbairt na mbeartas oideachais arna dtarraingt suas ag scoileanna (Machado, 2014), de réir a riachtanas agus a bpráinn, rinneadh oibríocht a idéalú le saintréithe a bhí tiomanta do réasúntacht comhoibrithe agus rannpháirtíochta le scoileanna agus lena ngníomhaithe, áit a roghnaítear coincheap an mhúinteora mar ghairmí féinrialaitheach, comhúdar a oideolaíochta. (Irish)
29 July 2022
0 references
Ob upoštevanju predpostavke, da lahko usposabljanje prispeva k izboljšanju razvoja izobraževalnih politik, ki jih pripravijo šole (Machado, 2014), je bila operacija idealizirana z značilnostmi, ki so bile zavezane racionalnosti sodelovanja in sodelovanja s šolami in njihovimi akterji, pri čemer je bila izbrana zasnova učitelja kot samostojnega strokovnjaka in soavtorja svoje pedagogike. (Slovenian)
29 July 2022
0 references
Като се има предвид предположението, че обучението може да допринесе за подобряване на разработването на образователни политики, изготвяни от училищата (Мачадо, 2014 г.), в зависимост от техните нужди и неотложност, операцията беше идеализирана с характеристики, посветени на рационалност на сътрудничеството и участието с училищата и техните участници, където се избира концепцията на учителя като автономен професионалист, съавтор на неговата педагогика. (Bulgarian)
29 July 2022
0 references
B’kont meħud tas-suppożizzjoni li t-taħriġ jista’ jikkontribwixxi għat-titjib tal-iżvilupp tal-politiki edukattivi mfassla mill-iskejjel (Machado, 2014), skont il-ħtiġijiet u l-urġenza tagħhom, operazzjoni ġiet idealizzata b’karatteristiċi impenjati għal razzjonalità ta’ kollaborazzjoni u parteċipazzjoni mal-iskejjel u l-atturi tagħhom, fejn jintgħażel il-konċepiment tal-għalliem bħala professjonist awtonomu, koawtur tal-pedagoġija tiegħu. (Maltese)
29 July 2022
0 references
Under hensyntagen til den antagelse, at uddannelse kan bidrage til at forbedre udviklingen af uddannelsespolitikker, der er udarbejdet af skolerne (Machado, 2014), blev der i overensstemmelse med deres behov og hastende karakter idealiseret en operation med karakteristika, der gik ud på at fremme et rationelt samarbejde og deltagelse med skoler og deres aktører, hvor lærerens opfattelse som selvstændig professionel, medforfatter til sin pædagogik, vælges. (Danish)
29 July 2022
0 references
Luând în considerare ipoteza potrivit căreia formarea poate contribui la îmbunătățirea dezvoltării politicilor educaționale elaborate de școli (Machado, 2014), în funcție de nevoile și urgența acestora, o operațiune a fost idealizată cu caracteristici angajate într-o raționalitate a colaborării și participării cu școlile și actorii acestora, în care se alege concepția profesorului ca profesionist autonom, coautor al pedagogiei sale. (Romanian)
29 July 2022
0 references
Med beaktande av antagandet att utbildning kan bidra till att förbättra utvecklingen av utbildningspolitik som utarbetats av skolorna (Machado, 2014), utifrån deras behov och brådskande behov, idealiserades en insats med egenskaper som var inriktade på rationellt samarbete och deltagande med skolor och deras aktörer, där lärarens uppfattning som en självständig professionell, medförfattare till hans pedagogik väljs. (Swedish)
29 July 2022
0 references
23 May 2023
0 references
Identifiers
POCH-04-5267-FSE-000059
0 references