The influence of teaching pharmacology through learning based on problem-based learning, in medical students with various characteristics (Q2720776)
Jump to navigation
Jump to search
Project Q2720776 in Cyprus
| Language | Label | Description | Also known as |
|---|---|---|---|
| English | The influence of teaching pharmacology through learning based on problem-based learning, in medical students with various characteristics |
Project Q2720776 in Cyprus |
Statements
124,071.44 Euro
0 references
145,966.4 Euro
0 references
85.0 percent
0 references
24 January 2019
0 references
1 December 2021
0 references
Erevnitiko Idryma P. L.
0 references
Η μείωση των σφαλμάτων από τη χρήση φαρμάκων παραμένει μια σημαντική πρόκληση. Η λανθασμένη φαρμακευτική αγωγή θέτει σε κίνδυνο την ασφάλεια των ασθενών και αυξάνει το κόστος της περίθαλψης. Τα σφάλματα στη συνταγογράφηση μπορούν να προέλθουν, τουλάχιστον εν μέρει, από την ελλιπή κατανόηση της δράσης των φαρμάκων. Πράγματι, οι εκπαιδευτικοί αντιμετωπίζουν δυσκολίες στην προετοιμασία των φοιτητών της ιατρικής για τη αποτελεσματική συνταγογράφηση. Η μάθηση βασισμένη στη διερεύνηση του προβλήματος (problem-based learning-PBL) έχει εισαχθεί για να αντιμετωπίσει τους περιορισμούς των παραδοσιακών μεθόδων διδασκαλίας σε μαθήματα ιατρικής εκπαίδευσης. Ωστόσο, υπάρχει έλλειψη μελετών υψηλής ποιότητας, που εξετάζουν την επιρροή της διδασκαλίας της φαρμακολογίας σε ένα PBL πρόγραμμα σπουδών. Επιπλέον, δεν έχει διερευνηθεί ποιες ομάδες φοιτητών επωφελούνται από την εκμάθηση της φαρμακολογίας σε αυτό το είδος προγράμματος. Τα ποικίλα χαρακτηριστικά των φοιτητών που μπορεί να επηρεάσουν τη εκμάθηση περιλαμβάνουν την ηλικία, το φύλο, τη προηγούμενη εμπειρία με το PBL, την εθνικότητα, το εκπαιδευτικό υπόβαθρο, τη γλώσσα, την ακαδημαϊκή ικανότητα, το τρόπο μάθησης και τον τρόπο προσέγγισης στη μάθηση. Η παρούσα πρόταση στοχεύει επομένως στο να διερευνήσει κατά πόσον ένα PBL πρόγραμμα ιατρικών σπουδών είναι σε θέση να ικανοποιήσει τις προαναφερθείσες μαθησιακές ανάγκες στη φαρμακολογία στα προ-κλινικά έτη και να συμβάλει στην ανάπτυξη δεξιοτήτων συνταγογράφησης στα κλινικά έτη. Η επιρροή του PBL θα αξιολογηθεί σε φοιτητές της ιατρικής στο πρώτο, δεύτερο και τέταρτο (τελευταίο) έτος με βάση δύο αποτελεσμάτων. Πρώτον, η γνώση στη φαρμακολογία θα διερευνηθεί μέσω αξιόπιστων εξετάσεων. Δεύτερον, θα αναπτυχθούν και θα επικυρωθούν ερωτηματολόγια για την αξιολόγηση της ικανοποίησης των φοιτητών με τη διδασκαλία της φαρμακολογίας στο PBL. Η στατιστική ανάλυση των δεδομένων θα διευκρινίσει τις ομάδες φοιτητών που βρίσκονται σε μειονεκτική θέση και θα συμβάλλει στην εφαρμογή μηχανισμών στήρ (Greek)
0 references
Reducing the errors of drug use remains an important challenge. Wrong medication endangers the safety of patients and increases the cost of care. The errors in prescription can, at least in part, result from a lack of understanding of the action of medicines. Indeed, teachers face difficulties in preparing medical students for effective prescription. Problem-based learning (PBL) has been introduced to address the limitations of traditional teaching methods in medical education courses. However, there is a lack of high-quality studies that examine the influence of teaching pharmacology on a PBL curriculum. In addition, it has not been investigated which groups of students benefit from learning pharmacology in this type of program. The various characteristics of students that may affect learning include age, gender, previous experience with PBL, nationality, educational background, language, academic competence, learning mode, and how to approach learning. This proposal therefore aims to investigate whether a PBL medical study programme is capable of meeting the aforementioned learning needs in pharmacology in preclinical years and contribute to the development of prescription skills in clinical years. The influence of PBL will be evaluated in medical students in the first, second and fourth (last) years based on two results. Firstly, knowledge of pharmacology will be investigated through reliable tests. Secondly, questionnaires will be developed and validated to evaluate student satisfaction by teaching pharmacology at the PBL. The statistical analysis of the data will clarify the disadvantaged groups of students and contribute to the implementation of mechanisms. (English)
31 May 2021
0.0394242039456856
0 references
La réduction des erreurs liées à la consommation de drogues demeure un défi majeur. L’erreur médicamenteuse met en danger la sécurité des patients et augmente le coût des soins. Les erreurs de prescription peuvent provenir, du moins en partie, d’un manque de compréhension de l’action des médicaments. En effet, les enseignants éprouvent des difficultés à préparer les étudiants en médecine à une prescription efficace. L’apprentissage fondé sur les problèmes (PBL) a été introduit pour remédier aux limites des méthodes d’enseignement traditionnelles dans les cours d’enseignement médical. Cependant, il y a un manque d’études de haute qualité, compte tenu de l’influence de l’enseignement de la pharmacologie dans un programme d’études PBL. De plus, il n’a pas été étudié quels groupes d’étudiants bénéficient de l’apprentissage de la pharmacologie dans ce type de programme. Les diverses caractéristiques des étudiants qui peuvent influer sur l’apprentissage comprennent l’âge, le sexe, l’expérience passée avec le PBL, la nationalité, les antécédents scolaires, la langue, les compétences académiques, la façon d’apprendre et d’approcher l’apprentissage. La présente proposition vise donc à déterminer si un programme médical PBL est en mesure de répondre aux besoins d’apprentissage susmentionnés en pharmacologie pendant les années précliniques et de contribuer au développement des compétences de prescription au cours des années cliniques. L’influence du PBL sera évaluée chez les étudiants en médecine en première, deuxième et quatrième (dernière) année sur la base de deux résultats. Tout d’abord, les connaissances en pharmacologie seront étudiées au moyen d’essais fiables. Deuxièmement, des questionnaires seront élaborés et validés pour évaluer la satisfaction des élèves à l’égard de l’enseignement de la pharmacologie dans le PBL. L’analyse statistique des données clarifiera les groupes d’étudiants défavorisés et contribuera à la mise en œuvre de mécanismes dans le domaine de l’éducation et de la formation. (French)
27 November 2021
0 references
Die Verringerung von Fehlern durch den Drogenkonsum stellt nach wie vor eine große Herausforderung dar. Medikamentenfehler gefährden die Patientensicherheit und erhöhen die Pflegekosten. Die Verschreibung von Fehlern kann zumindest teilweise aus einem Mangel an Verständnis für die Wirkung von Arzneimitteln resultieren. In der Tat haben Lehrer Schwierigkeiten bei der Vorbereitung medizinischer Studenten auf eine wirksame Verschreibung. Problembasiertes Lernen (PBL) wurde eingeführt, um die Grenzen traditioneller Lehrmethoden in medizinischen Bildungsgängen anzugehen. Allerdings fehlt es an qualitativ hochwertigen Studien, die den Einfluss der Lehre der Pharmakologie in einem PBL-Lehrplan berücksichtigen. Darüber hinaus wurde nicht untersucht, welche Gruppen von Studierenden von Lernpharmakologie in dieser Art von Programm profitieren. Zu den vielfältigen Merkmalen von Schülern, die das Lernen beeinflussen können, zählen Alter, Geschlecht, frühere Erfahrungen mit PBL, Nationalität, Bildungshintergrund, Sprache, akademische Kompetenz, wie man lernt und wie man sich dem Lernen nähert. Dieser Vorschlag zielt daher darauf ab, zu untersuchen, ob ein PBL medizinischer Curriculum in der Lage ist, den oben genannten Lernbedarf in der Pharmakologie in präklinischen Jahren zu decken und zur Entwicklung von Verschreibungsfertigkeiten in klinischen Jahren beizutragen. Der Einfluss der PBL wird bei Medizinstudenten im ersten, zweiten und vierten (letzten) Jahr anhand von zwei Ergebnissen bewertet. Erstens werden Kenntnisse in der Pharmakologie durch zuverlässige Tests untersucht. Zweitens werden Fragebogen entwickelt und validiert, um die Zufriedenheit der Studierenden mit der Lehre der Pharmakologie in der PBL zu bewerten. Die statistische Analyse der Daten wird die benachteiligten Gruppen von Studierenden klären und zur Umsetzung von Mechanismen im Bereich der allgemeinen und beruflichen Bildung beitragen. (German)
29 November 2021
0 references
Het terugdringen van fouten door drugsgebruik blijft een grote uitdaging. Medicatiefout brengt de veiligheid van de patiënt in gevaar en verhoogt de kosten van zorg. Het voorschrijven van fouten kan, althans ten dele, voortvloeien uit een gebrek aan inzicht in de werking van geneesmiddelen. Leraren ondervinden inderdaad moeilijkheden bij het voorbereiden van medische studenten op effectieve voorschrijven. Probleemgericht leren (PBL) is ingevoerd om de beperkingen van traditionele onderwijsmethoden in medische opleidingen aan te pakken. Er is echter een gebrek aan hoogwaardige studies, gezien de invloed van het onderwijzen van farmacologie in een PBL-curriculum. Bovendien is niet onderzocht welke groepen studenten profiteren van het leren van farmacologie in dit soort programma. De uiteenlopende kenmerken van studenten die van invloed kunnen zijn op het leren zijn leeftijd, geslacht, ervaring in het verleden met PBL, nationaliteit, onderwijsachtergrond, taal, academische competentie, hoe te leren en hoe leren te benaderen. Dit voorstel heeft daarom tot doel na te gaan of een medisch PBL-curriculum in staat is om in preklinische jaren aan de bovengenoemde leerbehoeften in de farmacologie te voldoen en bij te dragen tot de ontwikkeling van voorschrijfvaardigheden in klinische jaren. De invloed van het PBL zal in het eerste, tweede en vierde (laatste) jaar worden geëvalueerd op basis van twee resultaten. Ten eerste zal kennis in farmacologie worden onderzocht door middel van betrouwbare tests. Ten tweede zullen vragenlijsten worden ontwikkeld en gevalideerd om de tevredenheid van studenten met het onderwijzen van farmacologie in het PBL te beoordelen. Statistische analyse van gegevens zal de groepen kansarme studenten verduidelijken en zal bijdragen tot de invoering van mechanismen op het gebied van onderwijs en opleiding. (Dutch)
29 November 2021
0 references
Ridurre gli errori derivanti dal consumo di droga rimane una sfida importante. L'errore farmacologico mette in pericolo la sicurezza dei pazienti e aumenta il costo delle cure. Gli errori di prescrizione possono derivare, almeno in parte, da una mancanza di comprensione dell'azione dei farmaci. Infatti, gli insegnanti incontrano difficoltà nella preparazione degli studenti di medicina per una prescrizione efficace. L'apprendimento basato sui problemi (PBL) è stato introdotto per affrontare i limiti dei metodi di insegnamento tradizionali nei corsi di educazione medica. Tuttavia, vi è una mancanza di studi di alta qualità, considerando l'influenza dell'insegnamento farmacologico in un curriculum PBL. Inoltre, non è stato studiato quali gruppi di studenti traggono beneficio dall'apprendimento farmacologico in questo tipo di programma. Le diverse caratteristiche degli studenti che possono influenzare l'apprendimento includono età, sesso, esperienza passata con PBL, nazionalità, background educativo, lingua, competenza accademica, come imparare e come approcciare l'apprendimento. La presente proposta mira pertanto a verificare se un curriculum medico PBL sia in grado di soddisfare le suddette esigenze di apprendimento in farmacologia negli anni preclinici e di contribuire allo sviluppo delle competenze in materia di prescrizione negli anni clinici. L'influenza della PBL sarà valutata negli studenti di medicina nel primo, secondo e quarto (ultimo) anno sulla base di due risultati. In primo luogo, le conoscenze in farmacologia saranno studiate attraverso test affidabili. In secondo luogo, i questionari saranno sviluppati e convalidati per valutare la soddisfazione degli studenti con l'insegnamento della farmacologia nella PBL. L'analisi statistica dei dati chiarirà i gruppi di studenti svantaggiati e contribuirà all'attuazione di meccanismi nel settore dell'istruzione e della formazione. (Italian)
11 January 2022
0 references
La reducción de los errores derivados del consumo de drogas sigue siendo un reto importante. El error de medicación pone en peligro la seguridad del paciente y aumenta el costo de la atención. Los errores de prescripción pueden venir, al menos en parte, de una falta de comprensión de la acción de los medicamentos. De hecho, los maestros tienen dificultades para preparar a los estudiantes de medicina para la prescripción efectiva. Se ha introducido el aprendizaje basado en problemas para abordar las limitaciones de los métodos tradicionales de enseñanza en los cursos de educación médica. Sin embargo, faltan estudios de alta calidad, teniendo en cuenta la influencia de la enseñanza de farmacología en un currículo de PBL. Además, no se ha investigado qué grupos de estudiantes se benefician del aprendizaje de farmacología en este tipo de programas. Las diversas características de los estudiantes que pueden afectar el aprendizaje incluyen edad, género, experiencia pasada con PBL, nacionalidad, antecedentes educativos, idioma, competencia académica, cómo aprender y cómo abordar el aprendizaje. Por lo tanto, esta propuesta tiene por objeto investigar si un currículo médico de PBL es capaz de satisfacer las necesidades de aprendizaje en farmacología antes mencionadas en los años preclínicos y contribuir al desarrollo de habilidades de prescripción en años clínicos. La influencia de la PBL se evaluará en los estudiantes de medicina en el primer, segundo y cuarto (último) año sobre la base de dos resultados. En primer lugar, el conocimiento en farmacología se investigará a través de pruebas fiables. En segundo lugar, se elaborarán y validarán cuestionarios para evaluar la satisfacción de los estudiantes con la enseñanza de farmacología en la PBL. El análisis estadístico de los datos aclarará los grupos de estudiantes en situación de desventaja y contribuirá a la aplicación de mecanismos en el ámbito de la educación y la formación. (Spanish)
12 January 2022
0 references
Det er fortsat en stor udfordring at nedbringe antallet af fejl i forbindelse med stofbrug. Forkert medicin bringer patienternes sikkerhed i fare og øger udgifterne til pleje. Fejlene i recepten kan, i det mindste delvis, skyldes en manglende forståelse af virkningen af lægemidler. Faktisk har lærerne svært ved at forberede læger på effektiv recept. Problembaseret læring (PBL) er blevet indført for at imødegå begrænsningerne i de traditionelle undervisningsmetoder i lægeuddannelserne. Der er imidlertid mangel på studier af høj kvalitet, der undersøger den indflydelse, som undervisning i farmakologi har på et PBL-pensum. Desuden er det ikke blevet undersøgt, hvilke grupper af studerende der nyder godt af at lære farmakologi i denne type program. De forskellige karakteristika ved studerende, der kan påvirke indlæringen, omfatter alder, køn, tidligere erfaring med PBL, nationalitet, uddannelsesmæssig baggrund, sprog, akademisk kompetence, læringsmetode og tilgang til læring. Formålet med dette forslag er derfor at undersøge, om et PBL-medicinsk studieprogram er i stand til at opfylde ovennævnte læringsbehov inden for farmakologi i prækliniske år og bidrage til udviklingen af receptfærdigheder i kliniske år. PBL's indflydelse vil blive evalueret hos medicinske studerende i første, andet og fjerde (sidste) år baseret på to resultater. For det første vil kendskabet til farmakologi blive undersøgt ved hjælp af pålidelige test. For det andet vil der blive udarbejdet og valideret spørgeskemaer for at evaluere de studerendes tilfredshed ved at undervise i farmakologi på PBL. Den statistiske analyse af dataene vil afklare de dårligt stillede grupper af studerende og bidrage til gennemførelsen af mekanismer. (Danish)
10 July 2022
0 references
Smanjenje pogrešaka pri uporabi droga i dalje je važan izazov. Pogrešni lijekovi ugrožavaju sigurnost pacijenata i povećavaju troškove skrbi. Pogreške u receptu mogu, barem djelomično, biti posljedica nerazumijevanja djelovanja lijekova. Doista, nastavnici se suočavaju s poteškoćama u pripremi studenata medicine za učinkovit recept. Uvedeno je učenje temeljeno na problemima (PBL) kako bi se riješila ograničenja tradicionalnih metoda poučavanja u medicinskim obrazovnim tečajevima. Međutim, nedostaje visokokvalitetnih studija koje ispituju utjecaj poučavanja farmakologije na PBL kurikulum. Osim toga, nije istraženo koje skupine studenata imaju koristi od učenja farmakologije u ovoj vrsti programa. Različite karakteristike učenika koje mogu utjecati na učenje uključuju dob, spol, prethodno iskustvo s PBL-om, nacionalnost, obrazovnu pozadinu, jezik, akademsku kompetenciju, način učenja i kako pristupiti učenju. Ovim se prijedlogom stoga nastoji istražiti je li program medicinskog studija PBL-a sposoban zadovoljiti navedene potrebe za učenjem u farmakologiji u pretkliničkim godinama i doprinositi razvoju vještina propisivanja lijekova u kliničkim godinama. Utjecaj PBL-a ocjenjivat će se kod studenata medicine u prvoj, drugoj i četvrtoj (posljednjoj) godini na temelju dva rezultata. Prvo, poznavanje farmakologije istraživat će se pouzdanim testovima. Drugo, upitnici će biti razvijeni i validirani za procjenu zadovoljstva studenata podučavanjem farmakologije na PBL-u. Statističkom analizom podataka razjasnit će se skupine studenata u nepovoljnom položaju i pridonijeti provedbi mehanizama. (Croatian)
10 July 2022
0 references
Reducerea erorilor legate de consumul de droguri rămâne o provocare importantă. Medicamentele greșite pun în pericol siguranța pacienților și crește costul îngrijirii. Erorile de prescripție pot, cel puțin parțial, să rezulte dintr-o lipsă de înțelegere a acțiunii medicamentelor. Într-adevăr, profesorii se confruntă cu dificultăți în pregătirea studenților la medicină pentru o prescripție medicală eficientă. Învățarea bazată pe probleme (PBL) a fost introdusă pentru a aborda limitările metodelor tradiționale de predare în cursurile de educație medicală. Cu toate acestea, există o lipsă de studii de înaltă calitate care să examineze influența predării farmacologiei asupra unei programe de învățământ PBL. În plus, nu a fost investigat ce grupuri de studenți beneficiază de învățarea farmacologiei în acest tip de program. Diferitele caracteristici ale elevilor care pot afecta învățarea includ vârsta, sexul, experiența anterioară cu PBL, naționalitatea, mediul educațional, limba, competența academică, modul de învățare și modul de abordare a învățării. Prin urmare, prezenta propunere urmărește să analizeze dacă un program de studii medicale PBL este capabil să răspundă nevoilor de învățare menționate anterior în farmacologie în anii preclinici și să contribuie la dezvoltarea competențelor de prescriere în anii clinici. Influența PBL va fi evaluată la studenții la medicină în primul, al doilea și al patrulea (ultimul) ani pe baza a două rezultate. În primul rând, cunoașterea farmacologiei va fi investigată prin teste fiabile. În al doilea rând, vor fi elaborate și validate chestionare pentru a evalua satisfacția studenților prin predarea farmacologiei în cadrul PBL. Analiza statistică a datelor va clarifica grupurile dezavantajate de studenți și va contribui la implementarea mecanismelor. (Romanian)
10 July 2022
0 references
Zníženie chýb pri užívaní drog zostáva dôležitou výzvou. Nesprávne lieky ohrozujú bezpečnosť pacientov a zvyšujú náklady na starostlivosť. Chyby v predpise môžu aspoň čiastočne vyplývať z nedostatočného pochopenia účinku liekov. Učitelia skutočne čelia ťažkostiam pri príprave študentov medicíny na účinný predpis. Zaviedlo sa učenie založené na problémoch (PBL) s cieľom riešiť obmedzenia tradičných vyučovacích metód v kurzoch lekárskeho vzdelávania. Je však nedostatok kvalitných štúdií, ktoré skúmajú vplyv výučby farmakológie na PBL osnovy. Okrem toho sa neskúmalo, ktoré skupiny študentov majú prospech z učenia farmakológie v tomto type programu. Medzi rôzne charakteristiky študentov, ktoré môžu mať vplyv na vzdelávanie, patrí vek, pohlavie, predchádzajúce skúsenosti s PBL, štátna príslušnosť, vzdelanie, jazyk, akademická kompetencia, spôsob učenia a spôsob, ako pristupovať k vzdelávaniu. Cieľom tohto návrhu je preto preskúmať, či je lekársky študijný program PBL schopný splniť uvedené potreby v oblasti farmakológie v predklinických rokoch a či prispieva k rozvoju zručností v oblasti predpisovania liekov v klinických rokoch. Vplyv PBL bude hodnotený u študentov medicíny v prvom, druhom a štvrtom (poslednom) roku na základe dvoch výsledkov. Po prvé, znalosť farmakológie sa bude skúmať prostredníctvom spoľahlivých testov. Po druhé, dotazníky budú vypracované a validované na vyhodnotenie spokojnosti študentov výučbou farmakológie na PBL. Štatistická analýza údajov objasní znevýhodnené skupiny študentov a prispeje k vykonávaniu mechanizmov. (Slovak)
10 July 2022
0 references
It-tnaqqis tal-iżbalji fl-użu tad-droga jibqa’ sfida importanti. Medikazzjoni ħażina tipperikola s-sigurtà tal-pazjenti u żżid l-ispiża tal-kura. L-iżbalji fil-preskrizzjoni jistgħu, għall-inqas parzjalment, jirriżultaw minn nuqqas ta’ fehim tal-azzjoni tal-mediċini. Tabilħaqq, l-għalliema jiffaċċjaw diffikultajiet biex iħejju lill-istudenti mediċi għal preskrizzjoni effettiva. It-tagħlim ibbażat fuq il-problemi (PBL) ġie introdott biex jindirizza l-limitazzjonijiet tal-metodi tradizzjonali tat-tagħlim fil-korsijiet tal-edukazzjoni medika. Madankollu, hemm nuqqas ta’ studji ta’ kwalità għolja li jeżaminaw l-influwenza tat-tagħlim farmakoloġiku fuq kurrikulu PBL. Barra minn hekk, ma ġiex investigat liema gruppi ta ‘studenti jibbenefikaw minn tagħlim farmakoloġija f’dan it-tip ta’ programm. Il-karatteristiċi varji tal-istudenti li jistgħu jaffettwaw it-tagħlim jinkludu l-età, is-sess, l-esperjenza preċedenti bil-PBL, in-nazzjonalità, l-isfond edukattiv, il-lingwa, il-kompetenza akkademika, il-mod ta’ tagħlim, u kif wieħed jersaq lejn it-tagħlim. Din il-proposta għalhekk għandha l-għan li tinvestiga jekk programm ta’ studju mediku tal-PBL huwiex kapaċi jissodisfa l-ħtiġijiet tat-tagħlim imsemmija hawn fuq fil-farmakoloġija fis-snin ta’ qabel l-użu kliniku u jikkontribwixxi għall-iżvilupp ta’ ħiliet ta’ preskrizzjoni fis-snin kliniċi. L-influwenza tal-PBL se tiġi evalwata fl-istudenti mediċi fl-ewwel, it-tieni u r-raba’ (l-aħħar) snin abbażi ta’ żewġ riżultati. L-ewwel nett, l-għarfien tal-farmakoloġija se jiġi investigat permezz ta’ testijiet affidabbli. It-tieni nett, il-kwestjonarji se jiġu żviluppati u vvalidati biex jevalwaw is-sodisfazzjon tal-istudenti permezz tal-farmakoloġija tat-tagħlim fil-PBL. L-analiżi statistika tad-data se tiċċara l-gruppi żvantaġġati ta’ studenti u tikkontribwixxi għall-implimentazzjoni tal-mekkaniżmi. (Maltese)
10 July 2022
0 references
Reduzir os erros do consumo de drogas continua a ser um desafio importante. A medicação errada põe em perigo a segurança dos doentes e aumenta o custo dos cuidados. Os erros na prescrição podem, pelo menos em parte, resultar da falta de compreensão da ação dos medicamentos. De fato, os professores enfrentam dificuldades em preparar os estudantes de medicina para uma prescrição eficaz. A aprendizagem baseada em problemas (PBL) foi introduzida para abordar as limitações dos métodos de ensino tradicionais em cursos de educação médica. No entanto, há falta de estudos de alta qualidade que examinem a influência do ensino da farmacologia em um currículo da ABP. Além disso, não foi investigado quais os grupos de estudantes que se beneficiam da aprendizagem de farmacologia nesse tipo de programa. As várias características dos alunos que podem afetar a aprendizagem incluem idade, sexo, experiência anterior com PBL, nacionalidade, formação educacional, língua, competência acadêmica, modo de aprendizagem e como abordar a aprendizagem. A presente proposta visa, portanto, investigar se um programa de estudos médicos PBL é capaz de satisfazer as necessidades de aprendizagem acima mencionadas em farmacologia em anos pré-clínicos e contribuir para o desenvolvimento de habilidades de prescrição em anos clínicos. A influência da ABP será avaliada em estudantes de medicina nos primeiro, segundo e quarto (últimos) anos com base em dois resultados. Em primeiro lugar, o conhecimento da farmacologia será investigado através de testes fiáveis. Em segundo lugar, serão desenvolvidos e validados questionários para avaliar a satisfação do aluno através do ensino de farmacologia na PBL. A análise estatística dos dados clarificará os grupos desfavorecidos de estudantes e contribuirá para a implementação de mecanismos. (Portuguese)
10 July 2022
0 references
Huumeiden käyttöön liittyvien virheiden vähentäminen on edelleen tärkeä haaste. Väärä lääkitys vaarantaa potilaiden turvallisuuden ja lisää hoidon kustannuksia. Reseptivirheet voivat ainakin osittain johtua lääkkeiden vaikutusta koskevan ymmärryksen puutteesta. Opettajilla on vaikeuksia valmistaa lääketieteen opiskelijoita tehokasta reseptiä varten. Ongelmalähtöinen oppiminen (PBL) on otettu käyttöön, jotta voidaan puuttua lääketieteellisen koulutuksen perinteisiin opetusmenetelmiin liittyviin rajoituksiin. Ei kuitenkaan ole laadukkaita tutkimuksia, joissa tutkittaisiin farmakologian opetuksen vaikutusta PBL-ohjelmaan. Lisäksi ei ole tutkittu, mitkä opiskelijaryhmät hyötyvät farmakologian oppimisesta tämäntyyppisessä ohjelmassa. Opiskelijoiden erilaisia ominaisuuksia, jotka voivat vaikuttaa oppimiseen, ovat ikä, sukupuoli, aiempi kokemus PBL: stä, kansalaisuus, koulutustausta, kieli, akateeminen osaaminen, oppimistapa ja miten lähestyä oppimista. Tämän ehdotuksen tarkoituksena on näin ollen tutkia, pystyykö PBL-lääketutkimusohjelma vastaamaan edellä mainittuihin farmakologian oppimistarpeisiin prekliinisinä vuosina ja edistääkö se reseptitaitojen kehittymistä kliinisinä vuosina. PBL: n vaikutusta arvioidaan lääketieteen opiskelijoilla ensimmäisenä, toisena ja neljäntenä (viimeisenä) vuonna kahden tuloksen perusteella. Ensinnäkin farmakologian tuntemus tutkitaan luotettavilla testeillä. Toiseksi kehitetään ja validoidaan kyselylomakkeita opiskelijoiden tyytyväisyyden arvioimiseksi opettamalla farmakologiaa PBL:ssä. Tietojen tilastollisella analyysillä selvennetään heikommassa asemassa olevia opiskelijaryhmiä ja edistetään mekanismien täytäntöönpanoa. (Finnish)
10 July 2022
0 references
Istotnym wyzwaniem pozostaje ograniczenie błędów związanych z zażywaniem narkotyków. Niewłaściwe leki zagrażają bezpieczeństwu pacjentów i zwiększają koszty opieki. Błędy w receptach mogą, przynajmniej częściowo, wynikać z braku zrozumienia działania leków. Nauczyciele napotykają bowiem trudności w przygotowaniu studentów medycyny do skutecznej recepty. Uczenie się oparte na problemach (PBL) zostało wprowadzone w celu zajęcia się ograniczeniami tradycyjnych metod nauczania w kursach edukacji medycznej. Brakuje jednak wysokiej jakości badań, które badałyby wpływ nauczania farmakologii na program nauczania PBL. Ponadto nie badano, które grupy studentów korzystają z nauki farmakologicznej w tego rodzaju programie. Różne cechy uczniów, które mogą mieć wpływ na naukę, obejmują wiek, płeć, wcześniejsze doświadczenie z PBL, narodowość, wykształcenie, język, kompetencje akademickie, tryb uczenia się i jak podejść do nauki. Niniejszy wniosek ma zatem na celu zbadanie, czy program badań medycznych PBL jest w stanie zaspokoić wspomniane wyżej potrzeby w dziedzinie farmakologii w latach przedklinicznych i przyczynić się do rozwoju umiejętności związanych z receptą w latach klinicznych. Wpływ PBL zostanie oceniony u studentów medycyny w pierwszym, drugim i czwartym (ostatnim) roku na podstawie dwóch wyników. Po pierwsze, wiedza na temat farmakologii zostanie zbadana za pomocą wiarygodnych badań. Po drugie, zostaną opracowane i zatwierdzone kwestionariusze w celu oceny satysfakcji studentów poprzez nauczanie farmakologii w PBL. Analiza statystyczna danych wyjaśni grupy studentów znajdujących się w niekorzystnej sytuacji i przyczyni się do wdrożenia mechanizmów. (Polish)
10 July 2022
0 references
Zmanjšanje napak pri uporabi drog ostaja pomemben izziv. Napačna zdravila ogrožajo varnost bolnikov in povečujejo stroške oskrbe. Napake pri predpisovanju so lahko vsaj delno posledica pomanjkanja razumevanja delovanja zdravil. Učitelji se srečujejo s težavami pri pripravi študentov medicine na učinkovit recept. Učenje na podlagi problemov je bilo uvedeno, da bi se obravnavale omejitve tradicionalnih metod poučevanja v programih medicinskega izobraževanja. Vendar pa primanjkuje visokokakovostnih študij, ki bi preučevale vpliv farmakologije poučevanja na učni načrt PBL. Poleg tega ni bilo raziskano, katere skupine študentov imajo koristi od učenja farmakologije v tej vrsti programa. Različne značilnosti učencev, ki lahko vplivajo na učenje, vključujejo starost, spol, predhodne izkušnje s PBL, državljanstvo, izobrazbo, jezik, akademsko usposobljenost, način učenja in pristop k učenju. Namen tega predloga je torej raziskati, ali je program študij medicine PBL sposoben zadostiti zgoraj omenjenim učnim potrebam v farmakologiji v predkliničnih letih in prispevati k razvoju spretnosti na recept v kliničnih letih. Vpliv PBL bo ocenjen pri študentih medicine v prvem, drugem in četrtem (zadnjem) letu na podlagi dveh rezultatov. Prvič, poznavanje farmakologije bo raziskano z zanesljivimi testi. Drugič, vprašalniki bodo pripravljeni in potrjeni za oceno zadovoljstva študentov s poučevanjem farmakologije na PBL. Statistična analiza podatkov bo pojasnila prikrajšane skupine študentov in prispevala k izvajanju mehanizmov. (Slovenian)
10 July 2022
0 references
Snížení chyb při užívání drog zůstává důležitou výzvou. Nesprávné léky ohrožují bezpečnost pacientů a zvyšují náklady na péči. Chyby v předepisování mohou přinejmenším částečně vyplývat z nedostatečného pochopení účinku léčivých přípravků. Učitelé totiž čelí obtížím při přípravě studentů medicíny na účinný předpis. Bylo zavedeno učení založené na problémech (PBL) s cílem řešit omezení tradičních výukových metod v kurzech lékařského vzdělávání. Chybí však kvalitní studie, které by zkoumaly vliv výuky farmakologie na učební osnovy PBL. Kromě toho nebylo zkoumáno, které skupiny studentů mají prospěch z učení farmakologie v tomto typu programu. Mezi různé charakteristiky studentů, které mohou mít vliv na učení, patří věk, pohlaví, předchozí zkušenosti s PBL, národnost, vzdělání, jazyk, akademické kompetence, způsob učení a způsob přístupu k učení. Cílem tohoto návrhu je proto zjistit, zda je program lékařského studia PBL schopen uspokojit výše uvedené vzdělávací potřeby ve farmakologii v předklinických letech a přispět k rozvoji lékařských dovedností v klinických letech. Vliv PBL bude hodnocen u studentů medicíny v prvním, druhém a čtvrtém (posledním) roce na základě dvou výsledků. Za prvé, znalost farmakologie bude zkoumána prostřednictvím spolehlivých testů. Zadruhé budou vypracovány a ověřeny dotazníky pro hodnocení spokojenosti studentů prostřednictvím výuky farmakologie na PBL. Statistická analýza údajů objasní znevýhodněné skupiny studentů a přispěje k provádění mechanismů. (Czech)
10 July 2022
0 references
Narkotikų vartojimo klaidų mažinimas tebėra svarbus uždavinys. Netinkamas vaistas kelia pavojų pacientų saugumui ir padidina priežiūros išlaidas. Recepto klaidos bent iš dalies gali atsirasti dėl nepakankamo vaistų veikimo supratimo. Iš tiesų mokytojai susiduria su sunkumais rengdami medicinos studentus veiksmingam išrašymui. Siekiant spręsti tradicinių mokymo metodų, taikomų medicinos mokymo kursuose, trūkumus, įvestas probleminis mokymasis. Tačiau trūksta aukštos kokybės tyrimų, kuriuose būtų nagrinėjama mokomosios farmakologijos įtaka PBL mokymo programai. Be to, nebuvo ištirta, kurios studentų grupės gauna naudos iš šio tipo programos mokymosi farmakologijos. Įvairios mokinių savybės, kurios gali turėti įtakos mokymuisi, yra amžius, lytis, ankstesnė patirtis su PBL, pilietybė, išsilavinimas, kalba, akademinė kompetencija, mokymosi būdas ir kaip priartėti prie mokymosi. Todėl šiuo pasiūlymu siekiama ištirti, ar PBL medicininių studijų programa gali patenkinti minėtus farmakologijos mokymosi poreikius ikiklinikiniais metais ir ar ji padeda ugdyti receptinius įgūdžius klinikiniais metais. PBL įtaka bus vertinama medicinos studentams pirmaisiais, antraisiais ir ketvirtaisiais (paskutiniais) metais, remiantis dviem rezultatais. Pirma, farmakologijos žinios bus tiriamos atliekant patikimus tyrimus. Antra, bus sukurti ir patvirtinti klausimynai, siekiant įvertinti studentų pasitenkinimą mokant farmakologijos PBL. Statistinė duomenų analizė paaiškins nepalankioje padėtyje esančių studentų grupes ir prisidės prie mechanizmų įgyvendinimo. (Lithuanian)
10 July 2022
0 references
Narkotiku lietošanas kļūdu samazināšana joprojām ir svarīga problēma. Nepareizas zāles apdraud pacientu drošību un palielina aprūpes izmaksas. Kļūdas receptē vismaz daļēji var rasties tādēļ, ka trūkst izpratnes par zāļu iedarbību. Patiešām, skolotāji saskaras ar grūtībām sagatavot medicīnas studentus efektīvai receptei. Ir ieviesta uz problēmām balstīta mācīšanās (PBL), lai novērstu tradicionālo mācīšanas metožu ierobežojumus medicīnas izglītības kursos. Tomēr trūkst augstas kvalitātes pētījumu, kuros pētīta farmakoloģijas mācīšanas ietekme uz PBL mācību programmu. Turklāt nav pētīts, kuras skolēnu grupas gūst labumu no farmakoloģijas apguves šāda veida programmā. Skolēnu dažādās iezīmes, kas var ietekmēt mācīšanos, ietver vecumu, dzimumu, iepriekšējo pieredzi ar PBL, tautību, izglītību, valodu, akadēmisko kompetenci, mācīšanās veidu un to, kā tuvoties mācībām. Tāpēc šā priekšlikuma mērķis ir izpētīt, vai PBL medicīnas studiju programma pirmsklīnisko gadu laikā spēj apmierināt iepriekš minētās mācību vajadzības farmakoloģijā un vai tā veicina recepšu prasmju attīstību klīniskos gados. PBL ietekme tiks vērtēta medicīnas studentiem pirmajā, otrajā un ceturtajā (pēdējā) gadā, pamatojoties uz diviem rezultātiem. Pirmkārt, zināšanas par farmakoloģiju tiks pētītas, izmantojot uzticamus testus. Otrkārt, tiks izstrādātas un apstiprinātas anketas, lai novērtētu studentu apmierinātību, mācot farmakoloģiju PBL. Datu statistiskā analīze noskaidros nelabvēlīgā situācijā esošās studentu grupas un veicinās mehānismu īstenošanu. (Latvian)
10 July 2022
0 references
Намаляването на грешките при употребата на наркотици продължава да бъде важно предизвикателство. Неправилното лечение застрашава безопасността на пациентите и увеличава разходите за грижи. Грешките в рецептата могат, поне отчасти, да са резултат от неразбиране на действието на лекарствата. В действителност учителите се сблъскват с трудности при подготовката на студентите по медицина за ефективно предписване. Обучението, основано на проблеми, е въведено, за да се преодолеят ограниченията на традиционните методи на преподаване в курсовете за медицинско образование. Въпреки това, има липса на висококачествени изследвания, които изследват влиянието на преподаването фармакология върху учебната програма на PBL. Освен това не е проучено кои групи студенти се възползват от обучението по фармакология в този вид програма. Различните характеристики на учениците, които могат да повлияят на ученето, включват възраст, пол, предишен опит с PBL, националност, образователен опит, език, академична компетентност, начин на учене и как да се подходи към ученето. Ето защо настоящото предложение има за цел да проучи дали програмата за медицински изследвания на PBL е в състояние да отговори на гореспоменатите потребности от обучение в областта на фармакологията в предклинични години и дали допринася за развитието на умения по лекарско предписание в клиничните години. Влиянието на PBL ще бъде оценено при студентите по медицина през първата, втората и четвъртата (последната) година въз основа на два резултата. Първо, познанията в областта на фармакологията ще бъдат изследвани чрез надеждни тестове. Второ, ще бъдат разработени и валидирани въпросници, за да се оцени удовлетвореността на учениците чрез преподаване на фармакология в PBL. Статистическият анализ на данните ще изясни групите студенти в неравностойно положение и ще допринесе за прилагането на механизмите. (Bulgarian)
10 July 2022
0 references
A kábítószer-használattal kapcsolatos hibák csökkentése továbbra is fontos kihívást jelent. A rossz gyógyszerek veszélyeztetik a betegek biztonságát és növelik az ellátás költségeit. A vényköteles hibák – legalábbis részben – a gyógyszerek hatásának megértésének hiányából eredhetnek. A tanárok valóban nehézségekbe ütköznek, amikor felkészítik az orvostanhallgatókat a hatékony receptre. A problémaalapú tanulást (PBL) azért vezették be, hogy foglalkozzanak az orvosi tanfolyamokon alkalmazott hagyományos tanítási módszerek korlátaival. Azonban hiányzik a kiváló minőségű tanulmányok, amelyek a farmakológia tanításának hatását vizsgálják a PBL tantervre. Ezenkívül nem vizsgálták, hogy a diákok mely csoportjai élvezik a farmakológia tanulását az ilyen típusú programban. A diákok különböző jellemzői, amelyek hatással lehetnek a tanulásra, az életkor, a nem, a PBL korábbi tapasztalata, az állampolgárság, az oktatási háttér, a nyelv, a tudományos kompetencia, a tanulási mód és a tanulás megközelítése. E javaslat célja ezért annak vizsgálata, hogy a PBL orvosi vizsgálati program képes-e megfelelni a fent említett farmakológiai tanulási igényeknek a preklinikai években, és hozzájárul-e a klinikai években a vényköteles készségek fejlesztéséhez. A PBL hatását az első, a második és a negyedik (utolsó) évben az orvostanhallgatók két eredmény alapján értékelik. Először is, a farmakológiai ismereteket megbízható vizsgálatok révén vizsgálják. Másodszor, kérdőíveket kell kidolgozni és validálni, hogy értékelje a diákok elégedettségét tanításával farmakológia a PBL. Az adatok statisztikai elemzése tisztázza a hátrányos helyzetű diákcsoportokat, és hozzájárul a mechanizmusok végrehajtásához. (Hungarian)
10 July 2022
0 references
Is dúshlán tábhachtach fós é na hearráidí a bhaineann le húsáid drugaí a laghdú. Cuireann cógas mícheart sábháilteacht othar i mbaol agus méadaíonn sé costas an chúraim. Is féidir leis na hearráidí in oideas, ar a laghad go páirteach, mar thoradh ar easpa tuisceana ar ghníomhaíocht na gcógas. Go deimhin, bíonn deacrachtaí ag múinteoirí mic léinn leighis a ullmhú le haghaidh oideas éifeachtach. Tugadh isteach foghlaim fhadhbbhunaithe (PBL) chun aghaidh a thabhairt ar na teorainneacha a bhaineann le modhanna teagaisc traidisiúnta i gcúrsaí oideachais leighis. Mar sin féin, tá easpa staidéar ar ardchaighdeán ann a scrúdaíonn tionchar na cógaseolaíochta a mhúineadh ar churaclam PBL. Ina theannta sin, nach bhfuil sé imscrúdú a grúpaí de mhic léinn leas a bhaint as cógaseolaíocht foghlama sa chineál seo clár. I measc na saintréithe éagsúla a d’fhéadfadh tionchar a imirt ar an bhfoghlaim tá aois, inscne, taithí roimhe seo le PBL, náisiúntacht, cúlra oideachais, teanga, inniúlacht acadúil, modh foghlama, agus conas dul i ngleic leis an bhfoghlaim. Dá bhrí sin, tá sé d’aidhm ag an togra seo imscrúdú a dhéanamh i dtaobh an bhfuil clár staidéir leighis PBL in ann freastal ar na riachtanais foghlama réamhluaite sa chógaseolaíocht i mblianta réamhchliniciúla agus cur le forbairt scileanna oidis i mblianta cliniciúla. Déanfar tionchar PBL a mheas i mic léinn leighis sa chéad, sa dara agus sa cheathrú bliain (deireanach) bunaithe ar dhá thoradh. Ar an gcéad dul síos, déanfar imscrúdú ar eolas ar chógaseolaíocht trí thástálacha iontaofa. Ar an dara dul síos, déanfar ceistneoirí a fhorbairt agus a bhailíochtú chun sástacht na mac léinn a mheas trí chógaseolaíocht a mhúineadh ag an PBL. Soiléireoidh an anailís staitistiúil ar na sonraí na grúpaí mac léinn atá faoi mhíbhuntáiste agus cuideoidh sé le meicníochtaí a chur chun feidhme. (Irish)
10 July 2022
0 references
Att minska narkotikamissbrukets fel är fortfarande en viktig utmaning. Fel medicinering äventyrar patienternas säkerhet och ökar vårdkostnaderna. Felen i förskrivningen kan, åtminstone delvis, bero på bristande förståelse för läkemedlens verkan. Lärarna har faktiskt svårt att förbereda läkarstudenter på ett effektivt recept. Problembaserat lärande (PBL) har införts för att ta itu med begränsningarna i traditionella undervisningsmetoder i medicinska utbildningar. Det finns dock en brist på högkvalitativa studier som undersöker påverkan av att undervisa farmakologi på en PBL läroplan. Dessutom har det inte undersökts vilka grupper av studenter som drar nytta av att lära sig farmakologi i denna typ av program. Elevernas olika egenskaper som kan påverka lärandet är ålder, kön, tidigare erfarenheter av PBL, nationalitet, utbildningsbakgrund, språk, akademisk kompetens, inlärningssätt och hur man närmar sig lärandet. Syftet med detta förslag är därför att undersöka om ett PBL-medicinskt studieprogram under prekliniska år kan tillgodose de ovan nämnda utbildningsbehoven inom farmakologi och bidra till utvecklingen av receptbelagda färdigheter under kliniska år. Påverkan av PBL kommer att utvärderas hos medicinska studenter under det första, andra och fjärde (sista) året baserat på två resultat. För det första kommer kunskap om farmakologi att undersökas genom tillförlitliga tester. För det andra kommer frågeformulär att utvecklas och valideras för att utvärdera studenternas tillfredsställelse genom att undervisa i farmakologi vid PBL. Den statistiska analysen av uppgifterna kommer att klargöra de missgynnade grupperna av studenter och bidra till genomförandet av mekanismer. (Swedish)
10 July 2022
0 references
Uimastitarbimise vigade vähendamine on endiselt oluline väljakutse. Valed ravimid ohustavad patsientide ohutust ja suurendavad ravikulusid. Retseptivead võivad vähemalt osaliselt tuleneda ravimite toime puudulikust mõistmisest. Õpetajatel on tõepoolest raskusi meditsiiniõpilaste ettevalmistamisel tõhusaks retseptiks. Kasutusele on võetud probleemipõhine õpe (PBL), et tegeleda traditsiooniliste õpetamismeetodite piirangutega meditsiinihariduse kursustel. Siiski puuduvad kvaliteetsed uuringud, mis uuriksid farmakoloogia õpetamise mõju PBL õppekavale. Lisaks ei ole uuritud, millised õpilaste rühmad saavad seda tüüpi programmis farmakoloogia õppimisest kasu. Õpilaste erinevad omadused, mis võivad mõjutada õppimist, on vanus, sugu, varasem kogemus PBL-iga, kodakondsus, hariduslik taust, keel, akadeemiline pädevus, õppimisviis ja kuidas läheneda õppimisele. Käesoleva ettepaneku eesmärk on seega uurida, kas PBL meditsiinilise õppe programm on võimeline vastama eespool nimetatud õpivajadustele farmakoloogias prekliinilistel aastatel ja aitab kaasa retseptioskuste arendamisele kliinilistel aastatel. Mõju PBL hinnatakse meditsiiniõpilased esimesel, teisel ja neljandal (viimasel) aastal põhineb kaks tulemust. Esiteks uuritakse farmakoloogiaalaseid teadmisi usaldusväärsete testide abil. Teiseks töötatakse välja ja valideeritakse küsimustikud, et hinnata õpilaste rahulolu, õpetades PBL-is farmakoloogiat. Andmete statistiline analüüs selgitab ebasoodsas olukorras olevate üliõpilaste rühmi ja aitab kaasa mehhanismide rakendamisele. (Estonian)
10 July 2022
0 references
*Δεν έχει γεωγραφική διάσταση*
0 references
Identifiers
34468
0 references