For a good start of preschoolers classes developing key competences and specialist therapeutic skills. (Q2718921)
Jump to navigation
Jump to search
Project Q2718921 in Poland
| Language | Label | Description | Also known as |
|---|---|---|---|
| English | For a good start of preschoolers classes developing key competences and specialist therapeutic skills. |
Project Q2718921 in Poland |
Statements
458,541.0 zloty
0 references
539,460.0 zloty
0 references
85.0 percent
0 references
1 April 2020
0 references
30 June 2022
0 references
GMINA DOBRA
0 references
W ramach projektu priorytetowego przewidziano: wzrost o 10 liczby dzieci objętych wychowaniem przedszkolnym w tym dzieci z niepełnosprawnościami; realizację dodatkowej oferty edukacyjnej i specjalistycznej w roku szkolnym 2020/21 w oddziałach przedszkolnych w Dobrej umożliwiającej 123 dzieciom w tym z niepełnosprawnością udział w wychowaniu przedszkolnym poprzez wprowadzenie zajęć ogólnorozwojowych i specjalistycznych dostosowanych do potrzeb dzieci. Wzmocnienie potencjału kadry pedagogicznej poprzez przeszkolenie 5 osób z nowoczesnych metod pracy z dziećmi w tym z dziećmi z niepełnosprawnością. Zgodne z regulaminem RPO WZ 8.1 i spójne z zapisami SOOP. Zadanie 1 . Stworzenie sali przedszkolnej oraz placu zabaw -Wyposażenie sali i placu zabaw. Wzrost liczby dzieci z 113 do 123 w rok. szk. 2020/21. Prowadzenie zajęć dla dzieci zgodnie z założeniami. zadanie: 2. Wzrost kompetencji nauczycieli- cykl szkoleń kadry pedagogicznej - Nauczanie polisensoryczne czyli jak wykorzystać wszystkie zmysły przedszkolaka, aby stworzyć dziecku optymalne warunki do rozwoju. Koduj, koduj przedszkolaku. i Przedszkolaki w cyfrowym świecie Dziecięca matematyka ® według koncepcji prof. Edyty Gruszczyk-Kolczyńskiej - CZĘŚĆ I i II – szkolenie rady pedagogicznej. Odmienna Metoda Nauki Czytania według koncepcji dr Ireny Majchrzak Elementy integracji sensorycznej w pracy nauczyciela. i Sensoplastyka. Studia podyplomowe z zakresu Integracji Sensorycznej. zadanie: 3. Organizacja zajęć rozwijających kompetencje dla wszystkich dzieci dla 123 przedszkolaków -zajęcia rozwijające kompetencje społeczno - emocjonalne -zajęcia kulinarne -język angielski z wykorzystaniem TIK -zajęcia rozwijające umiejętność kodowania i programowania z wykorzystaniem TIK Zadanie 4 Organizacja zajęć specjalistyczno-terapeutycznych dla zdiagnozowanych dzieci -integracja sensoryczna -wczesne wspomaganie rozwoju -zajęcia rewalidacyjne ; -zajęcia korekcyjno-kompensacyjne -zajęcia logopedyczne (Polish)
0 references
The priority project foresees: an increase of 10 children in pre-school education, including children with disabilities; implementation of an additional educational and specialised offer in the school year 2020/21 in pre-school departments in Good, allowing 123 children with disabilities to participate in pre-school education through the introduction of general and specialised classes adapted to children’s needs. Strengthen the potential of pedagogical staff by training 5 people with modern methods of working with children, including children with disabilities. In accordance with the regulations of the ROP WZ 8.1 and consistent with the provisions of SOOP. Activity 1. Creation of a kindergarten room and a playground -Equipment of the hall and playground. Increase in the number of children from 113 to 123 per year. 2020/21. Conducting classes for children according to the assumptions. task: 2. Increased competences of teachers – cycle of training of pedagogical staff – Polysensoric teaching or how to use all the senses of a preschooler to create optimal conditions for development of the child. Code, encode preschooler and kindergarten in the digital world Children’s mathematics ® according to the concept of Prof. Edyta Gruszczyk-Kolczyńska – PART I and II – training of the pedagogical council. Different Method of Learning Reading according to the concept of Dr. Irena Majchrzak Elements of sensory integration in the teacher’s work. and Sensoplasty. Postgraduate studies in sensory integration. task: 3. Organisation of classes developing competences for all children for 123 preschoolers – classes developing socio-emotional competences – culinary classes – English language using ICT – classes developing the ability to coding and programming with the use of ICT Task 4 Organisation of specialist and therapeutic classes for diagnosed children – sensory integration – early development support -revalidation activities; —corrective and compensating classes – speech therapies (English)
8 July 2021
0.0483673923686347
0 references
Le projet prioritaire prévoit: une augmentation de 10 enfants dans l’enseignement préscolaire, y compris les enfants handicapés; mise en œuvre d’une offre éducative et spécialisée supplémentaire au cours de l’année scolaire 2020/21 dans les branches préscolaires de Good, permettant à 123 enfants handicapés de participer à l’éducation préscolaire grâce à l’introduction de cours de développement général et spécialisés adaptés aux besoins des enfants. Renforcer le potentiel du personnel pédagogique en formant 5 personnes aux méthodes modernes de travail avec les enfants, y compris les enfants handicapés. Conforme à la réglementation du ROP WZ 8.1 et conforme aux dispositions de la SOOP. Tâche 1. Création d’une salle maternelle et d’une aire de jeux — Equipement d’une salle et d’une aire de jeux. Augmentation du nombre d’enfants de 113 à 123 au cours de l’année. 2020/21. Tenir des cours pour les enfants selon les hypothèses. tâche: 2. Accroître les compétences des enseignants — une série de formations pour le personnel pédagogique — enseignement polysensoriel ou comment utiliser tous les sens d’un jardin d’enfants pour créer des conditions optimales pour le développement de l’enfant. Code, code préscolaire et préscolaire dans le monde numérique Mathématiques des enfants ® selon le concept de professeur Edyta Gruszczyk-Kolczyńska — PARTIE I et II — formation du conseil pédagogique. Méthode différente d’apprentissage de la lecture selon le concept de Dr. Irena Majchrzak Éléments d’intégration sensorielle dans le travail de l’enseignant. et Sensoplastie. Études de troisième cycle dans le domaine de l’intégration sensorielle. tâche: 3. Organisation de classes développant des compétences pour tous les enfants pour 123 enfants d’âge préscolaire — classes développant des compétences socio-émotionnelles -classes culinaires -anglais utilisant les TIC -classes développant la capacité de codage et de programmation à l’aide des TIC Task 4 Organisation de classes de spécialistes-thérapeutiques pour les enfants diagnostiqués -intégration sensorielle — soutien au développement précoce — activités de validation; —cours correcteurs et compensateurs — orthophonie (French)
4 December 2021
0 references
Das vorrangige Projekt sieht Folgendes vor: eine Zunahme von 10 Kindern in der Vorschulbildung, einschließlich Kinder mit Behinderungen; Umsetzung eines zusätzlichen Bildungs- und Fachangebots im Schuljahr 2020/21 in den Vorschulbereichen in Good, das 123 Kindern mit dieser Behinderung ermöglicht, an der Vorschulbildung teilzunehmen, indem allgemeine Entwicklungs- und Fachklassen eingeführt werden, die an die Bedürfnisse der Kinder angepasst sind. Stärkung des Potenzials des pädagogischen Personals durch Ausbildung von 5 Personen mit modernen Methoden der Arbeit mit Kindern, einschließlich Kindern mit Behinderungen. Konform mit den Vorschriften von ROP WZ 8.1 und im Einklang mit den SOOP-Bestimmungen. Aufgabe 1. Schaffung eines Kindergartens und Spielplatzes – Ausstattung einer Halle und eines Spielplatzes. Die Zahl der Kinder steigt im Jahr von 113 auf 123. 2020/21. Durchführung von Klassen für Kinder nach den Annahmen. Aufgabe: 2. Erhöhung der Lehrerkompetenz – eine Reihe von Schulungen für pädagogisches Personal – Polysensorische Lehre oder wie man alle Sinne eines Kindergartens nutzt, um optimale Bedingungen für die Entwicklung des Kindes zu schaffen. Code, Code Vorschulkinder und Vorschulkinder in der digitalen Welt Kindermathematik ® nach dem Konzept von Prof. Edyta Gruszczyk-Kolczyńska – Teil I und II – Ausbildung des Pädagogischen Rates. Verschiedene Lernmethode Lesen nach dem Konzept von Dr. Irena Majchrzak Elemente der sensorischen Integration in die Arbeit des Lehrers. und Sensoplastik. Postgraduiertenstudium im Bereich Sensorische Integration. Aufgabe: 3. Organisation von Klassen, die Kompetenzen für alle Kinder für 123 Vorschulkinder entwickeln – Klassen, die sozioemotionale Kompetenzen entwickeln – kulinäre Klassen – Englische Sprache mit IKT-Klassen, die die Fähigkeit zur Kodierung und Programmierung unter Verwendung von IKT-Task 4 entwickeln; Organisation von fachtherapeutischen Klassen für diagnostizierte Kinder – sensorische Integration – Frühentwicklungsunterstützung – Validierungsaktivitäten; —Korrektur- und Ausgleichskurse – Sprachtherapie (German)
16 December 2021
0 references
Het prioritaire project voorziet in: een toename van 10 kinderen in het kleuteronderwijs, met inbegrip van kinderen met een handicap; implementatie van een aanvullend educatief en specialistisch aanbod in het schooljaar 2020/21 in de voorschoolse branches in Good, waardoor 123 kinderen met deze handicap kunnen deelnemen aan het voorschoolse onderwijs door de introductie van algemene ontwikkeling en gespecialiseerde klassen aangepast aan de behoeften van kinderen. Versterking van het potentieel van pedagogisch personeel door 5 mensen op te leiden met moderne methoden om met kinderen te werken, waaronder kinderen met een handicap. Voldoet aan de voorschriften van ROP WZ 8.1 en in overeenstemming met de SOOP-bepalingen. Taak 1. Oprichting van een kleuterschool en speeltuin -Uitrusting van een hal en een speeltuin. Toename van het aantal kinderen van 113 naar 123 in het jaar. 2020/21. Het geven van lessen voor kinderen volgens de aannames. taak: 2. Het vergroten van de competentie van leraren — een reeks trainingen voor pedagogisch personeel — Polysensorisch onderwijs of hoe je alle zintuigen van een kleuterschool kunt gebruiken om optimale omstandigheden te creëren voor het kind om zich te ontwikkelen. Code, code kleuter. en kleuters in de digitale wereld Kinderwiskunde ® volgens het concept van Prof. Edyta Gruszczyk-Kolczyńska — PART I en II — opleiding van de pedagogische raad. Verschillende methode van het leren lezen volgens het concept van Dr. Irena Majchrzak Elementen van zintuiglijke integratie in het werk van de leraar. en Sensoplastie. Postdoctorale studies op het gebied van sensorische integratie. taak: 3. Organisatie van klassen die competenties ontwikkelen voor alle kinderen voor 123 kleuters — klassen die sociaal-emotionele competenties ontwikkelen -culinaire klassen -Engelse taal met behulp van ICT -klassen die het vermogen ontwikkelen om te coderen en te programmeren met behulp van ICT-taak 4 Organisatie van gespecialiseerde therapeutische klassen voor gediagnosticeerde kinderen -sensorische integratie — ondersteuning voor vroege ontwikkeling -validatieactiviteiten; —corrigerende en compenserende klassen — logopedie (Dutch)
18 December 2021
0 references
Il progetto prioritario prevede: un aumento di 10 bambini nell'istruzione prescolare, compresi i bambini con disabilità; implementazione di un'offerta formativa e specialistica supplementare nell'anno scolastico 2020/21 nei rami prescolari di Good, consentendo a 123 bambini con questa disabilità di partecipare all'istruzione prescolare attraverso l'introduzione di classi di sviluppo generale e di specializzazione adattate alle esigenze dei bambini. Rafforzare il potenziale del personale pedagogico formando 5 persone con metodi moderni di lavoro con i bambini, compresi i bambini con disabilità. Conforme alle normative del ROP WZ 8.1 e coerente con le disposizioni SOOP. Compito 1. Creazione di una stanza dell'asilo e parco giochi -Attrezzatura di una sala e un parco giochi. Aumento del numero di bambini da 113 a 123 nell'anno. 2020/21. Condurre lezioni per bambini secondo le ipotesi. compito: 2. Aumentare la competenza degli insegnanti — una serie di formazioni per il personale pedagogico — insegnamento polisensoriale o come utilizzare tutti i sensi di un asilo per creare le condizioni ottimali per lo sviluppo del bambino. Codice, codice in età prescolare e in età prescolare nel mondo digitale Matematica infantile ® secondo il concetto di Prof. Edyta Gruszczyk-Kolczyńska — PARTE I e II — formazione del consiglio pedagogico. Diverso metodo di apprendimento della lettura secondo il concetto di Dr. Irena Majchrzak Elementi di integrazione sensoriale nel lavoro dell'insegnante. e Sensoplasty. Studi post-laurea nel campo dell'integrazione sensoriale. compito: 3. Organizzazione di classi che sviluppano competenze per tutti i bambini per 123 bambini in età prescolare — classi che sviluppano competenze socio-emotive -le classi di lingua inglese utilizzando le TIC -classi che sviluppano la capacità di codificare e programmare utilizzando l'ICT Task 4 Organizzazione di classi specialistiche-terapeutiche per bambini diagnosticati -integrazione sensoriale -supporto allo sviluppo precoce -attività di convalida; —classi correttive e compensative — logopedia (Italian)
15 January 2022
0 references
El proyecto prioritario prevé: a) Un aumento de 10 niños en la educación preescolar, incluidos los niños con discapacidad; implementación de una oferta educativa adicional y especializada en el año escolar 2020/21 en las ramas preescolares del Bien, que permita a 123 niños con esta discapacidad participar en la educación preescolar mediante la introducción de clases de desarrollo general y especializadas adaptadas a las necesidades de los niños. Fortalecer el potencial del personal pedagógico mediante la capacitación de 5 personas con métodos modernos de trabajo con niños, incluidos los niños con discapacidades. Cumple con las regulaciones de ROP WZ 8.1 y coherente con las disposiciones SOOP. Tarea 1. Creación de una sala de jardín de infantes y parque infantil -Equipment de un hall y un patio de recreo. Aumento del número de niños de 113 a 123 en el año. 2020/21. Realización de clases para niños de acuerdo con los supuestos. tarea: 2. Aumentar la competencia docente — una serie de capacitaciones para el personal pedagógico — Enseñanza polisensorial o cómo utilizar todos los sentidos de un jardín de infantes para crear condiciones óptimas para que el niño se desarrolle. Código, código preescolar y preescolar en el mundo digital Matemáticas infantiles ® según el concepto de Prof. Edyta Gruszczyk-Kolczyńska — PARTE I y II — formación del consejo pedagógico. Diferente Método de Aprendizaje de Lectura según el concepto de Dr. Irena Majchrzak Elementos de integración sensorial en el trabajo del profesor. y Sensoplastia. Estudios de postgrado en el campo de la integración sensorial. tarea: 3. Organización de clases que desarrollan competencias para todos los niños para 123 niños en edad preescolar — clases que desarrollan competencias socio-emocionales -clases culinarias -lengua inglesa utilizando TIC -clases que desarrollan la capacidad de codificación y programación mediante la tarea de TIC 4 Organización de clases especializadas-terapéuticas para niños diagnosticados -integración sensorial -apoyo al desarrollo temprano -actividades de validación; —clases correctivas y compensatorias — terapia del habla (Spanish)
19 January 2022
0 references
Det prioriterede projekt omfatter: en stigning på 10 børn i førskoleundervisning, herunder børn med handicap gennemførelse af et supplerende uddannelses- og specialtilbud i skoleåret 2020/21 i førskoleafdelingerne i Good, således at 123 børn med dette handicap kan deltage i førskoleundervisning gennem indførelse af generel udvikling og specialklasser, der er tilpasset børns behov. Styrkelse af det pædagogiske personales potentiale ved at uddanne 5 personer med moderne metoder til at arbejde med børn, herunder børn med handicap. I overensstemmelse med reglerne i ROP WZ 8.1 og i overensstemmelse med SOOP-bestemmelserne. Opgave 1. Oprettelse af en børnehave værelse og legeplads -Udstyr af en hall og en legeplads. Stigning i antallet af børn fra 113 til 123 i løbet af året. 2020/21. Gennemførelse klasser for børn i henhold til de antagelser. opgave: 2. Øget lærerkompetence — en række kurser for pædagogisk personale — Polysensorisk undervisning eller hvordan man bruger alle sanserne i en børnehave til at skabe optimale betingelser for, at barnet kan udvikle sig. Kode, kode førskolelærer. og førskolebørn i den digitale verden Børns matematik ® i henhold til begrebet professor Edyta Gruszczyk-Kolczyńska — DEL I og II — uddannelse af det pædagogiske råd. Forskellige metoder til læring læsning i henhold til begrebet Dr. Irena Majchrzak Elementer af sensorisk integration i arbejdet af læreren. og Sensoplasty. Postgraduate studier inden for sensorisk integration. opgave: 3. Tilrettelæggelse af klasser, der udvikler kompetencer for alle børn til 123 førskolebørn — klasser, der udvikler socio-følelsesmæssige kompetencer — kulinære klasser — engelsksproget brug af IKT-klasser, der udvikler evnen til at kodning og programmering ved hjælp af IKT-opgave 4 Organisering af specialterapeutiske klasser for diagnosticerede børn — sensorisk integration — støtte til tidlig udvikling — valideringsaktiviteter —korrigerende og kompenserende klasser — taleterapi (Danish)
10 July 2022
0 references
Το έργο προτεραιότητας προβλέπει: αύξηση κατά 10 παιδιά στην προσχολική εκπαίδευση, συμπεριλαμβανομένων των παιδιών με αναπηρία· εφαρμογή πρόσθετης εκπαιδευτικής και εξειδικευμένης προσφοράς κατά το σχολικό έτος 2020/21 στους προσχολικούς κλάδους του Καλού, η οποία δίνει τη δυνατότητα σε 123 παιδιά με αυτή την αναπηρία να συμμετέχουν στην προσχολική εκπαίδευση μέσω της εισαγωγής μαθημάτων γενικής ανάπτυξης και εξειδικευμένων μαθημάτων προσαρμοσμένων στις ανάγκες των παιδιών. Ενίσχυση των δυνατοτήτων του παιδαγωγικού προσωπικού μέσω της κατάρτισης 5 ατόμων με σύγχρονες μεθόδους εργασίας με παιδιά, συμπεριλαμβανομένων των παιδιών με αναπηρίες. Συμμόρφωση με τους κανονισμούς του ROP WZ 8.1 και σύμφωνα με τις διατάξεις του SOOP. Εργασία 1. Δημιουργία παιδικού δωματίου και παιδικής χαράς -Εξοπλισμός αίθουσας και παιδικής χαράς. Αύξηση του αριθμού των παιδιών από 113 σε 123 το έτος. 2020/21. Διεξαγωγή μαθημάτων για παιδιά σύμφωνα με τις παραδοχές. εργασία: 2. Αύξηση της ικανότητας των εκπαιδευτικών — μια σειρά από εκπαιδεύσεις για παιδαγωγικό προσωπικό — Πολυαισθητηριακή διδασκαλία ή πώς να χρησιμοποιήσετε όλες τις αισθήσεις ενός νηπιαγωγείου για να δημιουργήσετε τις βέλτιστες συνθήκες για να αναπτυχθεί το παιδί. Κώδικας, κώδικας προσχολικής ηλικίας και παιδιά προσχολικής ηλικίας στον ψηφιακό κόσμο Παιδικά μαθηματικά ® σύμφωνα με την έννοια της καθηγήτριας Edyta Gruszczyk-Kolczyńska — ΜΕΡΟΣ I και II — εκπαίδευση του παιδαγωγικού συμβουλίου. Διαφορετική μέθοδος μάθησης ανάγνωσης σύμφωνα με την έννοια της Δρ Irena Majchrzak Στοιχεία της αισθητηριακής ενσωμάτωσης στο έργο του δασκάλου. και Sensoplasty. Μεταπτυχιακές σπουδές στον τομέα της Αισθητικής Ολοκλήρωσης. έργο: 3. Οργάνωση τάξεων που αναπτύσσουν ικανότητες για όλα τα παιδιά για 123 παιδιά προσχολικής ηλικίας — τάξεις που αναπτύσσουν κοινωνικο-συναισθηματικές ικανότητες — μαθήματα μαγειρικής — Αγγλική γλώσσα με τη χρήση ΤΠΕ — τάξεις που αναπτύσσουν την ικανότητα κωδικοποίησης και προγραμματισμού με χρήση του έργου 4 Οργάνωση ειδικευμένων-θεραπευτικών τάξεων για διαγνωσμένα παιδιά -αισθητηριακή ένταξη — υποστήριξη της έγκαιρης ανάπτυξης — δραστηριότητες επικύρωσης· διορθωτικές και αντισταθμιστικές τάξεις — λογοθεραπεία (Greek)
10 July 2022
0 references
Prioritetnim projektom predviđeno je sljedeće: povećanje od 10 djece u predškolskom obrazovanju, uključujući djecu s teškoćama u razvoju; implementacija dodatne edukacijske i specijalističke ponude u školskoj godini 2020/21 u predškolskim granama u dobrom, omogućujući 123 djece s ovim invaliditetom da sudjeluju u predškolskom obrazovanju kroz uvođenje općeg razvoja i specijalističkih tečajeva prilagođenih potrebama djece. Jačanje potencijala pedagoškog osoblja osposobljavanjem 5 osoba s modernim metodama rada s djecom, uključujući djecu s teškoćama u razvoju. U skladu s propisima ROP-a WZ 8.1 i u skladu s odredbama SOOP-a. Zadatak 1. Stvaranje dječje sobe i igrališta -Oprema dvorane i igrališta. Povećanje broja djece sa 113 na 123 u godini. 2020/21. Provođenje nastave za djecu prema pretpostavkama. zadatak: 2. Povećanje kompetencije nastavnika – niz treninga za pedagoško osoblje – Polisenzorna nastava ili kako koristiti sva osjetila vrtića za stvaranje optimalnih uvjeta za razvoj djeteta. Kod, kod predškolaca. i predškolske djece u digitalnom svijetu Dječja matematika ® prema konceptu prof. Edyta Gruszczyk-Kolczyńska – DIO I i II – trening pedagoškog vijeća. Različite metode učenja čitanja prema konceptu Dr. Irena Majchrzak Elementi senzorne integracije u rad učitelja. i Sensoplasty. Poslijediplomski studij iz područja senzorne integracije. 3. Organizacija nastave za razvoj kompetencija za svu djecu za 123 predškolca – razredi za razvoj socio-emocionalnih kompetencija -kulinarni tečajevi – engleski jezik korištenjem IKT-a – klase razvoja sposobnosti programiranja i programiranja koristeći ICT Task 4 Organizacija specijalističko-terapijskih tečajeva za dijagnosticiranu djecu – osjetilna integracija – rana razvojna podrška -validacijske aktivnosti; korekcijska i kompenzacijska nastava – govorna terapija (Croatian)
10 July 2022
0 references
Proiectul prioritar prevede: o creștere de 10 copii în învățământul preșcolar, inclusiv copiii cu dizabilități; punerea în aplicare a unei oferte educaționale și de specialitate suplimentare în anul școlar 2020/21 în ramurile preșcolare din Good, care să permită 123 de copii cu acest handicap să participe la educația preșcolară prin introducerea unor cursuri de dezvoltare generală și de specialitate adaptate nevoilor copiilor. Consolidarea potențialului personalului pedagogic prin formarea a 5 persoane cu metode moderne de lucru cu copiii, inclusiv cu copiii cu dizabilități. În conformitate cu reglementările ROP WZ 8.1 și în conformitate cu prevederile SOOP. Sarcina 1. Crearea unei săli de grădiniță și a unui loc de joacă – Echipamentul unei săli și al unui loc de joacă. Creșterea numărului de copii de la 113 la 123 în cursul anului. 2020/21. Conducerea claselor pentru copii în funcție de presupuneri. sarcina: 2. Creșterea competenței cadrelor didactice – o serie de cursuri de formare pentru personalul pedagogic – predarea polisenzorială sau modul de utilizare a tuturor simțurilor unei grădinițe pentru a crea condiții optime pentru dezvoltarea copilului. Cod, cod preșcolar. și preșcolari în lumea digitală Matematica copiilor ® conform conceptului Prof. Edyta Gruszczyk-Kolczyńska – PARTEA I și II – instruirea consiliului pedagogic. Metoda diferită de învățare a lecturii conform conceptului Dr. Irena Majchrzak Elemente de integrare senzorială în activitatea profesorului. și Sensoplastia. Studii postuniversitare în domeniul integrării senzoriale. sarcină: 3. Organizarea de cursuri de dezvoltare a competențelor pentru toți copiii pentru 123 de preșcolari – clase de dezvoltare a competențelor socio-emoționale -cursuri culturale – limba engleză folosind clasele TIC – dezvoltarea capacității de codificare și programare utilizând sarcina TIC 4 Organizarea claselor specializate-terapeutice pentru copiii diagnosticați – integrarea senzorială -activități de validare timpurie; clase corective și compensatorii – terapie de vorbire (Romanian)
10 July 2022
0 references
Prioritný projekt predpokladá: zvýšenie počtu detí v predškolskom vzdelávaní o 10 detí vrátane detí so zdravotným postihnutím; realizácia dodatočnej vzdelávacej a špecializovanej ponuky v školskom roku 2020/21 v predškolských odboroch v dobrom, ktorá umožní 123 deťom s týmto zdravotným postihnutím zúčastniť sa na predškolskom vzdelávaní prostredníctvom zavedenia všeobecného rozvoja a špecializovaných tried prispôsobených potrebám detí. Posilnenie potenciálu pedagogických pracovníkov odbornou prípravou 5 ľudí modernými metódami práce s deťmi vrátane detí so zdravotným postihnutím. V súlade s predpismi ROP WZ 8.1 a v súlade s ustanoveniami SOOP. Úloha 1. Vytvorenie materskej školy a detského ihriska – Vybavenie haly a detského ihriska. Nárast počtu detí zo 113 na 123 v roku. 2020/21. Vedenie tried pre deti podľa predpokladov. úloha: 2. Zvyšovanie kompetencií učiteľov – séria školení pre pedagogických pracovníkov – polysenzorická výučba alebo ako využiť všetky zmysly materskej školy na vytvorenie optimálnych podmienok pre rozvoj dieťaťa. Kód, kód predškolákov a predškolákov v digitálnom svete Detská matematika ® podľa koncepcie prof. Edyty Gruszczyk-Kolczyńska – ČASŤ I a II – školenie pedagogickej rady. Rôzne metódy učenia sa podľa konceptu Dr. Ireny Majchrzak Elements senzorickej integrácie do práce učiteľa a Sensoplastiky. Postgraduálne štúdium v oblasti senzorickej integrácie. úloha: 3. Organizácia tried rozvíjajúcich kompetencie pre všetky deti pre 123 predškolákov – triedy, ktoré rozvíjajú sociálno-emocionálne kompetencie -kulinárne triedy -anglický jazyk využívajúci IKT -triedy, ktoré rozvíjajú schopnosť kódovania a programovania pomocou úlohy IKT 4 Organizácia špecializovaných terapeutických tried pre diagnostikované deti – zmyslová integrácia – včasná podpora rozvoja -validačné činnosti; korekčné a kompenzačné triedy – rečová terapia (Slovak)
10 July 2022
0 references
Il-proġett prijoritarju jipprevedi: żieda ta’ 10 tfal fl-edukazzjoni preprimarja, inklużi tfal b’diżabilità; l-implimentazzjoni ta’ offerta edukattiva u speċjalizzata addizzjonali fis-sena skolastika 2020/21 fil-fergħat ta’ qabel l-iskola f’Tajjeb, li tippermetti lil 123 tifel u tifla b’din id-diżabilità jipparteċipaw fl-edukazzjoni preprimarja permezz tal-introduzzjoni ta’ klassijiet ta’ żvilupp ġenerali u speċjalisti adattati għall-ħtiġijiet tat-tfal. It-tisħiħ tal-potenzjal tal-persunal pedagoġiku bit-taħriġ ta’ 5 persuni b’metodi moderni ta’ ħidma mat-tfal, inklużi t-tfal b’diżabilità. Konformi mar-regolamenti ta’ ROP WZ 8.1 u konsistenti mad-dispożizzjonijiet SOOP. Kompitu 1. Ħolqien ta ‘kamra kindergarten u playground -Tagħmir ta’ sala u bitħa. Żieda fin-numru ta’ tfal minn 113 għal 123 fis-sena. 2020/21. It-twettiq ta’ klassijiet għat-tfal skont is-suppożizzjonijiet. kompitu: 2. Tiżdied il-kompetenza għalliem — serje ta ‘taħriġ għall-persunal pedagoġiku — tagħlim Polysensory jew kif tuża l-sensi ta’ kindergarten biex joħolqu kondizzjonijiet ottimali għat-tfal biex jiżviluppaw. Kodiċi, code preschooler. u Preschoolers fid-dinja diġitali Il-matematika tat-tfal ® skont il-kunċett ta’ Prof. Edyta Gruszczyk-Kolczyńska — PARTI I u II — taħriġ tal-kunsill pedagoġiku. Metodu differenti ta ‘Tagħlim Qari skont il-kunċett ta’ Dr Irena Majchrzak Elementi ta ‘integrazzjoni sensorjali fil-ħidma ta’ l-għalliem. u Sensoplasty. Studji postgraduate fil-qasam tal-Integrazzjoni Sensory. kompitu: 3. L-organizzazzjoni ta’ klassijiet li jiżviluppaw kompetenzi għat-tfal kollha għal 123 sena ta’ qabel l-iskola — klassijiet li jiżviluppaw kompetenzi soċjoemozzjonali — klassijiet kulturali — Lingwa Ingliża bl-użu ta’ klassijiet tal-ICT li jiżviluppaw il-kapaċità għall-kodifikazzjoni u l-ipprogrammar bl-użu tal-Kompitu 4 tal-ICT Organizzazzjoni ta’ klassijiet terapewtiċi speċjalizzati għal tfal dijanjostikati — integrazzjoni sensorjali — żvilupp bikri ta’ attivitajiet ta’ validazzjoni; —klassijiet korrettivi u kumpensatorji — terapija tad-diskors (Maltese)
10 July 2022
0 references
O projeto prioritário prevê: um aumento de 10 crianças no ensino pré-escolar, incluindo crianças com deficiência; implementação de uma oferta educativa e especializada adicional no ano letivo de 2020/21 nos departamentos pré-escolares de Good, permitindo que 123 crianças com deficiência participem no ensino pré-escolar através da introdução de turmas gerais e especializadas adaptadas às necessidades das crianças. Reforçar o potencial do pessoal pedagógico através da formação de cinco pessoas com métodos modernos de trabalho com crianças, incluindo crianças com deficiência. De acordo com os regulamentos do ROP WZ 8.1 e de acordo com as disposições do SOOP. Actividade 1. Criação de uma sala de jardim de infância e um parque infantil -Equipamento do salão e parque infantil. Aumento do número de crianças de 113 para 123 por ano. 2020/21. Conduzir aulas para crianças de acordo com os pressupostos. tarefa: 2. Aumento das competências dos professores – ciclo de formação do pessoal pedagógico – ensino polissensorico ou como utilizar todos os sentidos de uma criança em idade pré-escolar para criar condições ótimas para o desenvolvimento da criança. Codificar, codificar o ensino pré-escolar e pré-escolar no mundo digital Matemática infantil ® de acordo com o conceito da Prof.a Edyta Gruszczyk-Kolczyńska – PARTES I e II – formação do conselho pedagógico. Método diferente de aprendizagem da leitura de acordo com o conceito da Dra. Irena Majchrzak Elementos de integração sensorial no trabalho do professor. e Sensoplastia. Estudos de pós-graduação em integração sensorial. tarefa: 3. Organização de aulas de desenvolvimento de competências para todas as crianças para 123 crianças em idade pré-escolar – turmas de desenvolvimento de competências socioemocionais – aulas de culinária – língua inglesa com recurso às TIC – turmas de desenvolvimento da capacidade de codificação e programação com recurso às TIC Tarefa 4 Organização de aulas especializadas e terapêuticas para crianças diagnosticadas – integração sensorial – apoio ao desenvolvimento precoce – atividades de revalidação; —aulas corretivas e compensatórias — terapias da fala (Portuguese)
10 July 2022
0 references
Ensisijaisessa hankkeessa esitetään seuraavaa: esiopetuksessa olevien 10 lapsen määrän lisääminen, vammaiset lapset mukaan luettuina; otetaan käyttöön lisäkoulutus- ja asiantuntijatarjonta lukuvuonna 2020/21 Goodin esikoulun aloilla, minkä ansiosta 123 vammaista lasta voi osallistua esiopetukseen ottamalla käyttöön yleisiä kehitys- ja erikoiskursseja, jotka on mukautettu lasten tarpeisiin. Pedagogisen henkilöstön potentiaalin vahvistaminen kouluttamalla 5 henkilöä, joilla on nykyaikaiset työskentelytavat lasten, myös vammaisten lasten, kanssa. Yhteensopiva ROP WZ 8.1: n määräysten ja SOOP-määräysten kanssa. Tehtävä 1. Päiväkotihuoneen ja leikkikentän luominen – Eula ja leikkipaikka. Lasten määrä kasvoi vuoden aikana 113:sta 123:een. 2020/21. Luokkien suorittaminen lapsille oletusten mukaan. tehtävä: 2. Opettajan osaamisen lisääminen – sarja pedagogisen henkilökunnan koulutusta – Polysensory-opetusta tai sitä, miten lastentarhan kaikkia aisteja voidaan käyttää optimaaliset olosuhteet lapsen kehittymiselle. Koodi, koodi esikoululainen. ja Esikoululaiset digitaalisessa maailmassa Lasten matematiikka ® mukaan käsite Prof. Edyta Gruszczyk-Kolczyńska – OSA I ja II – koulutus pedagogisen neuvoston. Eri oppimismenetelmä mukaan käsite Dr. Irena Majchrzak Elements of aistien integraatiota työssä opettaja. ja Sensoplasty. Jatko-opintoja sensorisen integraation alalla. tehtävä: 3. Luokkien järjestäminen, joissa kehitetään taitoja kaikille lapsille 123 esikoululaisille – sosio-emotionaalisia taitoja kehittävät luokat -kulinaariset luokat – englanninkielinen kieli tieto- ja viestintätekniikan avulla -luokat, joilla kehitetään kykyä koodata ja ohjelmoida tieto- ja viestintätekniikan tehtävän 4 avulla diagnosoitujen lasten terapeuttisten luokkien organisointi – aistillinen kotouttaminen -varhainen kehitystuki -validointitoiminta; —korjaavat ja korvaavat luokat – puheterapia (Finnish)
10 July 2022
0 references
Prednostni projekt predvideva: povečanje števila otrok v predšolski vzgoji za 10, vključno z invalidnimi otroki; izvedba dodatne izobraževalne in strokovne ponudbe v šolskem letu 2020/21 v predšolskih vejah v dobro, ki 123 otrokom s to invalidnostjo omogoča sodelovanje v predšolskem izobraževanju z uvedbo splošnega razvoja in specialističnih razredov, prilagojenih potrebam otrok. Krepitev potenciala pedagoškega osebja z usposabljanjem 5 oseb s sodobnimi metodami dela z otroki, vključno z invalidnimi otroki. Skladno s predpisi ROP WZ 8.1 in v skladu z določbami SOOP. Naloga 1. Ustvarjanje vrtčeve sobe in igrišča – Oprema dvorane in igrišča. Povečanje števila otrok s 113 na 123 v letu. 2020/21. Vodenje razredov za otroke v skladu s predpostavkami. naloga: 2. Povečanje kompetenc učiteljev – niz usposabljanj za pedagoško osebje – Polisenzorno poučevanje ali kako uporabiti vse čute vrtca, da bi ustvarili optimalne pogoje za razvoj otroka. Koda, predšolska vzgoja in predšolski otroci v digitalnem svetu Otroška matematika ® po konceptu prof. Edyte Gruszczyk-Kolczyńska – DEL I in II – usposabljanje pedagoškega sveta. Različne metode učenja branja po konceptu Dr. Irena Majchrzak Elementi senzorične integracije v delo učitelja. in Sensoplasty. Podiplomski študij na področju senzorične integracije. naloga: 3. Organizacija razredov, ki razvijajo kompetence za vse otroke za 123 predšolskih otrok – razredi, ki razvijajo socialno-čustvene kompetence – kulinarni tečaji – angleški jezik z uporabo IKT – tečaji, ki razvijajo sposobnost kodiranja in programiranja z uporabo naloge 4 IKT Organizacija specialistično-terapevtskih razredov za diagnosticirane otroke – senzorična integracija – zgodnje razvojne podpore – dejavnosti potrjevanja; popravni in kompenzacijski razredi – govorna terapija (Slovenian)
10 July 2022
0 references
Prioritní projekt předpokládá: nárůst o 10 dětí v předškolním vzdělávání, včetně dětí se zdravotním postižením; realizace další vzdělávací a specializované nabídky ve školním roce 2020/21 v předškolních oborech v dobrém, což umožňuje 123 dětem s tímto postižením účastnit se předškolního vzdělávání zavedením všeobecného rozvoje a specializovaných tříd přizpůsobených potřebám dětí. Posílení potenciálu pedagogických pracovníků školením 5 osob moderními metodami práce s dětmi, včetně dětí se zdravotním postižením. V souladu s předpisy ROP WZ 8.1 a v souladu s ustanoveními SOOP. Úkol 1. Vytvoření dětského pokoje a dětského hřiště – Zařízení haly a dětského hřiště. Nárůst počtu dětí ze 113 na 123 v roce. 2020/21. Vedení tříd pro děti podle předpokladů. úkol: 2. Zvýšení kompetence učitelů – řada školení pro pedagogické pracovníky – Polysenzorické učení nebo jak používat všechny smysly mateřské školy k vytvoření optimálních podmínek pro rozvoj dítěte. Kód, předškolák a předškoláci v digitálním světě Dětská matematika ® podle konceptu prof. Edyty Gruszczyk-Kolczyńska – ČÁST I a II – školení pedagogické rady. Různé metody učení čtení podle konceptu Dr. Irena Majchrzak Elements smyslové integrace do práce učitele. a Sensoplasty. Postgraduální studium v oblasti senzorické integrace. úkol: 3. Organizace tříd, které rozvíjejí kompetence pro všechny děti pro 123 předškolních dětí – třídy, které rozvíjejí socio-emocionální kompetence – kulinární třídy – angličtinu pomocí IKT – třídy rozvíjející schopnost kódování a programování pomocí ICT Task 4 Organizace specializovaných terapeutických tříd pro diagnostikované děti -smyslová integrace – včasná podpora rozvoje – validační činnosti; —nápravné a kompenzační kurzy – řečová terapie (Czech)
10 July 2022
0 references
Prioritetiniame projekte numatyta: 10 ikimokyklinio ugdymo vaikų, įskaitant neįgalius vaikus, skaičiaus padidėjimas; papildomo švietimo ir specialistų pasiūlymo įgyvendinimas 2020–21 mokslo metais ikimokyklinio ugdymo šakose „Gera“, suteikiant galimybę 123 šią negalią turintiems vaikams dalyvauti ikimokykliniame ugdyme įvedant bendrojo ugdymo ir specialistų klases, pritaikytas vaikų poreikiams. Pedagoginių darbuotojų potencialo stiprinimas rengiant 5 asmenis, turinčius šiuolaikinius darbo su vaikais metodus, įskaitant neįgalius vaikus. Atitinka ROP WZ 8.1 taisykles ir SOOP nuostatas. Užduotis 1. Vaikų darželio ir žaidimų aikštelės sukūrimas – salės ir žaidimų aikštelės įranga. Vaikų skaičiaus padidėjimas nuo 113 iki 123 per metus. 2020/21. Atlikti klases vaikams pagal prielaidas. užduotis: 2. Mokytojų kompetencijos didinimas – pedagoginių darbuotojų mokymų serija – polisensorinis mokymas arba kaip panaudoti visus vaikų darželio pojūčius, kad būtų sukurtos optimalios sąlygos vaikui vystytis. Kodas, kodas ikimokyklinis. ir ikimokyklinio amžiaus vaikai skaitmeniniame pasaulyje Vaikų matematika ® pagal Prof. Edyta Gruszczyk-Kolczyńska koncepciją – I ir II dalys – pedagoginės tarybos mokymas. Skirtingas mokymosi skaitymo metodas pagal Dr. Irena Majchrzak sensorinės integracijos elementus mokytojo darbe. ir Sensoplasty. Antrosios pakopos studijos jutiminės integracijos srityje. užduotis: 3. Klasių, kuriomis ugdomi visų vaikų gebėjimai 123 ikimokyklinio amžiaus vaikams, organizavimas – klases, lavinančias socialines ir emocines kompetencijas, kulinarines klases, anglų kalbą naudojant IRT – klases, kuriomis siekiama ugdyti gebėjimą koduoti ir programuoti naudojant IRT. 4 užduotis. Specialių terapinių užsiėmimų, skirtų diagnozuotiems vaikams, organizavimas, jutiminė integracija, ankstyvoji parama vystymuisi – patvirtinimo veikla; –korekcinės ir kompensacinės klasės – kalbos terapija (Lithuanian)
10 July 2022
0 references
Prioritārais projekts paredz: vairāk par 10 bērniem pirmsskolas izglītībā, tostarp bērniem ar invaliditāti; papildu izglītības un speciālistu piedāvājuma ieviešana 2020./21. mācību gadā pirmsskolas izglītības nodaļās Labā, ļaujot 123 bērniem ar šo invaliditāti piedalīties pirmsskolas izglītībā, ieviešot vispārējās attīstības un speciālistu nodarbības, kas pielāgotas bērnu vajadzībām. Pedagoģiskā personāla potenciāla stiprināšana, apmācot 5 cilvēkus ar modernām darba metodēm ar bērniem, tostarp bērniem ar invaliditāti. Atbilst ROP WZ 8.1 noteikumiem un atbilst SOOP noteikumiem. 1. uzdevums. Bērnudārza telpas un rotaļu laukuma izveide -zāles un rotaļu laukuma aprīkojums. Bērnu skaita pieaugums no 113 līdz 123 gadā. 2020/21. Veicot nodarbības bērniem saskaņā ar pieņēmumiem. uzdevums: 2. Skolotāja kompetences palielināšana — virkne apmācību pedagoģiskajam personālam — polisensorāla mācīšana vai kā izmantot visas bērnudārza sajūtas, lai radītu optimālus apstākļus bērna attīstībai. Kods, koda pirmskolas un pirmsskolas vecuma bērni digitālajā pasaulē Bērnu matemātika ® atbilstoši profesores Edyta Gruszczyk-Kolczyńska koncepcijai — I un II DAĻA — pedagoģiskās padomes apmācība. Atšķirīga mācību lasīšanas metode atbilstoši Dr. Irena Majchrzak koncepcijai sensorās integrācijas elementos skolotāja darbā. un Sensoplasty. Pēcdiploma studijas sensorās integrācijas jomā. uzdevums: 3. Tādu nodarbību organizēšana, kas attīsta kompetences visiem bērniem 123 pirmsskolas vecuma bērniem — nodarbības, kas attīsta sociāli emocionālās kompetences -kulinārās nodarbības -angļu valoda, izmantojot IKT -klases, kas attīsta spēju kodēt un programmēt, izmantojot IKT uzdevumu Nr. 4 — speciālistu-terapeitisko nodarbību organizēšana diagnosticētiem bērniem -organoleptiskā integrācija -agrīnas attīstības atbalsts -validācijas pasākumi; korektīvās un kompensējošās nodarbības — runas terapija (Latvian)
10 July 2022
0 references
Приоритетният проект предвижда: увеличение с 10 деца в предучилищното образование, включително деца с увреждания; въвеждане на допълнително образователно и специализирано предложение през учебната 2020/21 г. в предучилищните клонове в Добро, което дава възможност на 123 деца с това увреждане да участват в предучилищното образование чрез въвеждане на общо развитие и специализирани класове, адаптирани към нуждите на децата. Укрепване на потенциала на педагогическия персонал чрез обучение на 5 души със съвременни методи за работа с деца, включително деца с увреждания. В съответствие с разпоредбите на ROP WZ 8.1 и в съответствие с разпоредбите на SOOP. Задача 1. Създаване на детска стая и детска площадка -Оборудване на зала и детска площадка. Увеличение на броя на децата от 113 на 123 през годината. 2020/21. Провеждане на класове за деца според предположенията. задача: 2. Повишаване на компетентността на учителите — поредица от обучения за педагогически персонал — Полисензорно преподаване или как да се използват всички сетива на детската градина, за да се създадат оптимални условия за развитие на детето. Код, код в предучилищна възраст. и предучилищна възраст в дигиталния свят Детска математика ® според концепцията на проф. д-р Едита Грушчик-Колчинска — ЧАСТ I и II — обучение на педагогическия съвет. Различен метод на учене четене според концепцията на д-р Ирена Majchrzak Елементи на сензорна интеграция в работата на учителя. и Sensoplasty. Следдипломна квалификация в областта на сензорната интеграция. задача: 3. Организиране на класове за развиване на компетентности за всички деца за 123 деца в предучилищна възраст — класове, развиващи социално-емоционални компетентности -кулинарни класове — английски език с използване на ИКТ — класове, които развиват способността за кодиране и програмиране с помощта на ИКТ задача 4 Организация на специализирани-терапевтични класове за диагностицирани деца -сензорна интеграция — дейности за подпомагане на ранното развитие; —коригиращи и компенсаторни класове — речева терапия (Bulgarian)
10 July 2022
0 references
A kiemelt projekt a következőket irányozza elő: az iskola előtti oktatásban részt vevő 10 gyermek, köztük a fogyatékossággal élő gyermekek száma; egy további oktatási és szakajánlat végrehajtása a 2020/21-es tanévben a Good iskola előtti ágazatokban, lehetővé téve 123 ilyen fogyatékossággal élő gyermek számára, hogy részt vegyen az iskola előtti oktatásban az általános fejlesztés és a gyermekek igényeihez igazított szakórák bevezetése révén. A pedagógiai személyzetben rejlő lehetőségek megerősítése 5 olyan személy képzésével, akik modern módszerekkel dolgoznak a gyermekekkel, köztük a fogyatékossággal élő gyermekekkel. Megfelel a ROP WZ 8.1 előírásainak és összhangban van a SOOP rendelkezéseivel. 1. feladat. Egy óvodai szoba és játszótér létrehozása – Előszoba és játszótér felszerelése. Az év során 113-ról 123-ra nőtt a gyermekek száma. 2020/21. Gyermekeknek szóló osztályok vezetése a feltételezések szerint. feladat: 2. A tanári kompetencia növelése – a pedagógiai személyzet képzéseinek sorozata – Poliszenzoros tanítás, vagy hogyan kell az óvoda minden érzékét használni, hogy optimális feltételeket teremtsen a gyermek fejlődéséhez. Code, code preschooler. and Preschoolers in the digital world Gyermek matematika ® a pedagógiai tanács képzése szerint Gruszczyk-Kolczyńska Edyta – I. és II. rész – a pedagógiai tanács képzése. Különböző tanulási módszerek olvasása Dr. Majchrzak Irena koncepciója szerint Az érzékszervi integráció elemei a tanár munkájában. és Sensoplasty. Posztgraduális tanulmányok a szenzoros integráció területén. feladat: 3. Kompetenciát fejlesztő osztályok szervezése minden gyermek számára 123 óvodáskorú számára – társadalmi-érzelmi kompetenciákat fejlesztő osztályok – egyetemi órák – angol nyelv IKT-tanfolyamok segítségével – a kódolás és programozás képességének fejlesztése IKT-feladattal 4. A diagnosztizált gyermekek speciális terápiás osztályainak szervezése – érzékszervi integráció -korai fejlesztési támogató-érvényesítési tevékenységek; –korrekciós és kompenzációs osztályok – beszédterápia (Hungarian)
10 July 2022
0 references
Déantar foráil sa tionscadal tosaíochta maidir leis an méid seo a leanas: méadú ar 10 leanbh in oideachas réamhscoile, lena n-áirítear leanaí faoi mhíchumas; tairiscint bhreise oideachais agus speisialtóra a chur i bhfeidhm sa scoilbhliain 2020/21 sna craobhacha réamhscoile in Good, rud a chuirfidh ar chumas 123 leanbh a bhfuil an míchumas seo orthu páirt a ghlacadh in oideachas réamhscoile trí ranganna forbartha ginearálta agus sainranganna atá curtha in oiriúint do riachtanais leanaí a thabhairt isteach. Acmhainneacht na foirne oideolaíochta a neartú trí oiliúint a chur ar chúigear a bhfuil modhanna nua-aimseartha acu chun oibriú le leanaí, lena n-áirítear leanaí faoi mhíchumas. I gcomhréir le rialacháin ROP WZ 8.1 agus i gcomhréir le forálacha SOOP. Tasc 1. Seomra kindergarten agus clós súgartha a chruthú — Trealamh halla agus clós súgartha. Méadú ar líon na leanaí ó 113 go 123 sa bhliain. 2020/21. Ranganna a reáchtáil do leanaí de réir na dtoimhdí. tasc: 2. Inniúlacht múinteoirí a mhéadú — sraith de thraenálacha d’fhoireann oideolaíoch — teagasc Polysensory nó conas na céadfaí uile de kindergarten a úsáid chun na coinníollacha is fearr is féidir a chruthú don pháiste a fhorbairt. Cód, preschooler cód. agus Réamhscoileanna sa domhan digiteach Matamaitic leanaí ® de réir choincheap an Ollaimh Edyta Gruszczyk-Kolczyńska — CUID I agus II — oiliúint na comhairle oideolaíochta. Modh éagsúla Léitheoireachta Foghlama de réir choincheap an Dr. Irena Majchrzak Eilimintí de chomhtháthú céadfach in obair an mhúinteora. agus Sensoplasty. Staidéar iarchéime i réimse an Chomhtháthaithe Céadfach. tasc: 3. Ranganna a eagrú lena bhforbraítear inniúlachtaí do gach leanbh do 123 réamhscoil — ranganna a fhorbraíonn inniúlachtaí soch-mhothúchánacha — ranganna deiridh — Béarla ag baint úsáide as ranganna TFC — forbairt a dhéanamh ar an gcumas chun códú agus ríomhchlárú a dhéanamh trí úsáid a bhaint as Tasc TFC 4 Eagrú sainranganna teiripeacha do leanaí diagnóisithe — comhtháthú céadfasach — gníomhaíochtaí luathfhorbartha — gníomhaíochtaí bailíochtaithe; —aicmí ceartaitheacha agus cúiteacha — teiripe urlabhra (Irish)
10 July 2022
0 references
I det prioriterade projektet planeras följande: en ökning med 10 barn i förskoleundervisning, inklusive barn med funktionsnedsättning. införande av ett ytterligare utbildnings- och specialisterbjudande under läsåret 2020/21 i förskolegrenarna i Bra, vilket gör det möjligt för 123 barn med denna funktionsnedsättning att delta i förskoleundervisning genom införande av allmän utveckling och specialistklasser anpassade till barnens behov. Stärka den pedagogiska personalens potential genom att utbilda fem personer med moderna metoder för att arbeta med barn, inklusive barn med funktionsnedsättning. Överensstämmer med bestämmelserna i ROP WZ 8.1 och överensstämmer med SOOP-bestämmelserna. Uppgift 1. Skapande av ett dagisrum och lekplats -Utrustning av en hall och en lekplats. Ökning av antalet barn från 113 till 123 under året. 2020/21. Genomföra klasser för barn enligt antagandena. uppgift: 2. Ökad lärarkompetens – en serie utbildningar för pedagogisk personal – Polysensorisk undervisning eller hur man använder alla sinnen i en dagis för att skapa optimala förutsättningar för barnet att utvecklas. Kod, kodförskolebarn och förskolebarn i den digitala världen Barnmatematik® enligt begreppet Edyta Gruszczyk-Kolczyńska – PART I och II – utbildning av pedagogiska rådet. Olika metod för lärande läsning enligt begreppet Dr. Irena Majchrzak Elements av sensorisk integration i arbetet av läraren. och Sensoplastik. Forskarutbildning inom området sensorisk integration. uppgift: 3. Organisation av klasser som utvecklar kompetens för alla barn för 123 förskolebarn – klasser som utvecklar socio-emotionell kompetens – kulinära klasser – engelska med hjälp av IKT-klasser som utvecklar förmågan att koda och programmera med hjälp av IKT-uppgift 4 Organisation av specialistterapeutiska klasser för diagnostiserade barn – sensorisk integration – tidigt utvecklingsstöd – validering. —korrigerande och kompenserande klasser – talterapi (Swedish)
10 July 2022
0 references
Prioriteetse projektiga nähakse ette: suurendada koolieelses hariduses 10 lapse, sealhulgas puuetega laste arvu; täiendava haridus- ja eripakkumise rakendamine 2020/21. õppeaastal Goodi koolieelsetes harudes, võimaldades 123 selle puudega lapsel osaleda eelkoolihariduses üldarengu ja laste vajadustele kohandatud erialaklasside kasutuselevõtu kaudu. Pedagoogilise personali potentsiaali suurendamine, koolitades viit inimest, kes kasutavad kaasaegseid lastega töötamise meetodeid, sealhulgas puuetega lapsi. Vastab ROP WZ 8.1 eeskirjadele ja on kooskõlas SOOPi sätetega. 1. ülesanne. Lasteaia ja mänguväljaku loomine – saali ja mänguväljaku varustus. Aasta jooksul suurenes laste arv 113-lt 123-le. 2020/21. Laste klasside läbiviimine vastavalt eeldustele. ülesanne: 2. Õpetajate pädevuse suurendamine – pedagoogilise personali koolituste seeria – polüsensoorsed õpetused või kuidas kasutada kõiki lasteaia meeli, et luua lapsele optimaalsed tingimused. Kood, kood preschooler. ja Preschoolers digitaalses maailmas Laste matemaatika ® vastavalt kontseptsioonile prof Edyta Gruszczyk-Kolczyńska – OSA I ja II – koolitus pedagoogilise nõukogu. Erinevad õppemeetodid vastavalt dr Irena Majchrzaki kontseptsioonile sensoorse integratsiooni elementidest õpetaja töös. ja Sensoplasty. Aspirantuur sensoorse integratsiooni valdkonnas. ülesanne: 3. 123 eelkooliealistele lastele pädevusi arendavate klasside korraldamine – sotsiaal-emotsionaalseid pädevusi arendavad klassid, kulinaarsed klassid – ingliskeelne, kasutades IKT-klassi, mis arendavad suutlikkust kodeerida ja programmeerida, kasutades info- ja kommunikatsioonitehnoloogia 4. ülesannet diagnoositud lastele spetsialiseerunud terapeutiliste klasside korraldamine – sensoorne integratsioon, varajase arengu toetamine – valideerimistegevus; –korrigeerivad ja kompenseerivad klassid – kõneteraapia (Estonian)
10 July 2022
0 references
WOJ.: ZACHODNIOPOMORSKIE, POW.: łobeski
0 references
24 May 2023
0 references
Identifiers
RPZP.08.01.00-32-K015/19
0 references