ALL AT SCUOLA (Q2123079)
Jump to navigation
Jump to search
Project Q2123079 in Italy
| Language | Label | Description | Also known as |
|---|---|---|---|
| English | ALL AT SCUOLA |
Project Q2123079 in Italy |
Statements
9,625.0 Euro
0 references
19,250.0 Euro
0 references
50.0 percent
0 references
22 December 2015
0 references
31 August 2016
0 references
31 December 2016
0 references
ISTITUTO COMPRENSIVO PIETRO ALLORI IGLESIAS
0 references
DESTINATARI: IL PROGETTO SI PROPONE DI OFFRIRE UNA SERIE DI OPPORTUNITà DI SUCCESSO NEGLI APPRENDIMENTI SCOLASTICI A QUEGLI ALUNNI CHE EVIDENZIANO, IN PARTICOLARE, CARENZE DI TIPO LOGICO MATEMATICO, BASSA AUTOSTIMA E CHE NECESSITANO DI TEMPI DI APPRENDIMENTO PIù LUNGHI RISPETTO AD ALTRI COETANEI, DI CONDIZIONI FAVOREVOLI ALLA CONCENTRAZIONE E DI ESSERE GRADUALMENTE PORTATI A RICONSIDERARE IL LORO IMPEGNO DECISIVO PER IL SUCCESSO SCOLASTICO.GLI ALUNNI INTERESSATI SONO STATI INDIVIDUATI DAI RISPETTIVI C DI C. QUALI DESTINATARI DELL?INTERVENTO E APPARTENGONO ALLE TRE CLASSI. COERENZA : TUTTI BRAVI A SCUOLA, PARTENDO DALL?ANALISI DELLE CRITICITà E DELLE PRIORITà INDIVIDUATE NEL RAV QUALI IL POTENZIAMENTO DELLE COMPETENZE CHIAVE E DI CITTADINANZA, PRENDENDO IN ESAME LE AZIONI DI MIGLIORAMENTO PREVISTE NEL PDM, IN COERENZA CON QUANTO PREMESSO, PREVEDE DIVERSE ATTIVITà DIDATTICHE, DA REALIZZARSI SIA IN ORARIO CURRICOLARE SIA EXTRA-CURRICOLARE. (Italian)
0 references
ADDRESSEES: THE AIM OF THE PROJECT IS TO OFFER A NUMBER OF SUCCESS STORIES TO PUPILS WHO HIGHLIGHT, IN PARTICULAR, WEAKNESSES OF A MATHEMATICAL LOGIC, LOW SELF-ESTEEM AND A NEED FOR A LONGER LEARNING TIME THAN OTHER PEERS, OF CONDITIONS WHICH ARE FAVOURABLE TO THE CONCENTRATION, AND THAT THEY ARE GRADUALLY BROUGHT TO RECONSIDER THEIR DECISIVE COMMITMENT FOR THE SUCCESS OF THE PUPILS IN QUESTION TO BE ONE OF THE STATES IDENTIFIED BY THE RESPECTIVE C ORGANISATIONS AS THE TARGET GROUP OF THE INTERVENTION AND BELONG TO THE THREE CLASSES. CONSISTENCY: ALL AT SCHOOL, STARTING FROM THE ANALYSIS OF THE CRITICAL AND PRIMARITY MEASURES IDENTIFIED IN THE RAV, SUCH AS THE ENHANCEMENT OF KEY COMPETENCES AND CITIZENSHIP, TAKING INTO CONSIDERATION THE IMPROVEMENT ACTIONS PROVIDED FOR IN THE PDM, IN LINE WITH THE ABOVE, PROVIDES FOR VARIOUS TEACHING ACTIVITIES, TO BE CARRIED OUT BOTH IN THE CURRICULUM AND OUTSIDE OF THE CURRICULUM. (English)
0.019863748000587
0 references
DESTINATAIRES: LE PROJET VISE À OFFRIR UNE SÉRIE DE POSSIBILITÉS DE RÉUSSITE DANS L’APPRENTISSAGE SCOLAIRE AUX ÉLÈVES QUI METTENT EN ÉVIDENCE, EN PARTICULIER, DES DÉFICIENCES DE NATURE MATHÉMATIQUE LOGIQUE, UNE FAIBLE ESTIME DE SOI ET QUI NÉCESSITENT DES TEMPS D’APPRENTISSAGE PLUS LONGS QUE LES AUTRES PAIRS, DES CONDITIONS PROPICES À LA CONCENTRATION ET ÉTANT PROGRESSIVEMENT AMENÉS À RECONSIDÉRER LEUR ENGAGEMENT DÉCISIF EN FAVEUR DU SUCCESS SUCCESS.LES ÉLÈVES CONCERNÉS ONT ÉTÉ IDENTIFIÉS PAR LE C DE C. RESPECTIF COMME BÉNÉFICIAIRES DE L’INTERVENTION ET APPARTIENNENT AUX TROIS CLASSES. COHÉRENCE: TOUT CE QUI EST BON À L’ÉCOLE, À PARTIR DE L’ANALYSE DES CRITIQUES ET DES PRIORITÉS IDENTIFIÉES DANS LE RAV, TELLES QUE LE RENFORCEMENT DES COMPÉTENCES CLÉS ET DE LA CITOYENNETÉ, COMPTE TENU DES ACTIONS D’AMÉLIORATION PRÉVUES DANS LE PDM, CONFORMÉMENT À CE QUI PRÉCÈDE, PRÉVOIT DIVERSES ACTIVITÉS ÉDUCATIVES, À LA FOIS DANS LES PROGRAMMES D’ÉTUDES ET DANS LE TEMPS EXTRASCOLAIRE. (French)
19 December 2021
0 references
GEADRESSEERDEN: HET PROJECT HEEFT TOT DOEL EEN REEKS MOGELIJKHEDEN VOOR SUCCES OP SCHOOL TE BIEDEN AAN LEERLINGEN DIE MET NAME WIJZEN OP TEKORTKOMINGEN VAN LOGISCH WISKUNDIG KARAKTER, EEN LAAG ZELFBEELD EN DIE LANGERE LEERTIJDEN VEREISEN DAN ANDERE LEEFTIJDSGENOTEN, VOORWAARDEN DIE BEVORDERLIJK ZIJN VOOR CONCENTRATIE EN GELEIDELIJK WORDEN GEBRACHT OM HUN BESLISSENDE INZET VOOR SCOLASTICO SUCCESS TE HEROVERWEGEN. DE BETROKKEN LEERLINGEN ZIJN DOOR DE RESPECTIEVE C VAN C. GEÏDENTIFICEERD ALS ONTVANGERS VAN DE INTERVENTIE EN BEHOREN TOT DE DRIE KLASSEN. CONSISTENTIE: ALLES GOED OP SCHOOL, TE BEGINNEN MET DE ANALYSE VAN DE KRITISCHE PUNTEN EN PRIORITEITEN DIE IN DE RAV ZIJN VASTGESTELD, ZOALS DE VERSTERKING VAN SLEUTELCOMPETENTIES EN BURGERSCHAP, REKENING HOUDEND MET DE IN HET PDM GEPLANDE VERBETERINGSACTIES, IN OVEREENSTEMMING MET HET BOVENSTAANDE, VOORZIET IN VERSCHILLENDE EDUCATIEVE ACTIVITEITEN, ZOWEL IN CURRICULAR ALS BUITENSCHOOLSE TIJD. (Dutch)
24 December 2021
0 references
ADRESSATEN: DAS PROJEKT ZIELT DARAUF AB, DEN SCHÜLERN EINE REIHE VON ERFOLGSCHANCEN IM SCHULUNTERRICHT ZU BIETEN, DIE INSBESONDERE MÄNGEL LOGISCHER MATHEMATISCHER NATUR, GERINGES SELBSTWERTGEFÜHL AUFZEIGEN UND LÄNGERE LERNZEITEN ALS ANDERE GLEICHALTRIGE BENÖTIGEN, BEDINGUNGEN, DIE KONZENTRATION BEGÜNSTIGEN UND ALLMÄHLICH IHR ENTSCHEIDENDES ENGAGEMENT FÜR SCOLASTICO SUCCESS ÜBERDENKEN.DIE BETROFFENEN SCHÜLER WURDEN VON DER JEWEILIGEN C. ALS EMPFÄNGER DER INTERVENTION IDENTIFIZIERT UND GEHÖREN ZU DEN DREI KLASSEN. KONSISTENZ: ALLE GUT IN DER SCHULE, AUSGEHEND VON DER ANALYSE DER KRITIKALITÄTEN UND PRIORITÄTEN IN DER RAV WIE DIE VERBESSERUNG DER SCHLÜSSELKOMPETENZEN UND BÜRGERSCHAFT, UNTER BERÜCKSICHTIGUNG DER IM PDM VORGESEHENEN VERBESSERUNGSMASSNAHMEN IM EINKLANG MIT DEN OBEN GENANNTEN, SEHEN VERSCHIEDENE BILDUNGSMASSNAHMEN VOR, DIE SOWOHL IN LEHR- ALS AUCH AUSSERSCHULISCHER ZEIT DURCHGEFÜHRT WERDEN. (German)
25 December 2021
0 references
DESTINATARIOS: EL PROYECTO TIENE POR OBJETO OFRECER UNA SERIE DE OPORTUNIDADES DE ÉXITO EN EL APRENDIZAJE ESCOLAR A AQUELLOS ALUMNOS QUE DESTACAN, EN PARTICULAR, DEFICIENCIAS DE NATURALEZA MATEMÁTICA LÓGICA, BAJA AUTOESTIMA Y QUE REQUIEREN TIEMPOS DE APRENDIZAJE MÁS LARGOS QUE OTROS COMPAÑEROS, CONDICIONES PROPICIAS PARA LA CONCENTRACIÓN Y PUESTAS EN MARCHA GRADUALMENTE PARA RECONSIDERAR SU COMPROMISO DECISIVO CON EL SCOLASTICO SUCCESS. LOS ALUMNOS AFECTADOS HAN SIDO IDENTIFICADOS POR LA RESPECTIVA C DE C. COMO BENEFICIARIOS DE LA INTERVENCIÓN Y PERTENECEN A LAS TRES CLASES. COHERENCIA: TODO LO BUENO EN LA ESCUELA, A PARTIR DEL ANÁLISIS DE LAS CRÍTICAS Y PRIORIDADES IDENTIFICADAS EN EL RAV, COMO LA MEJORA DE LAS COMPETENCIAS CLAVE Y LA CIUDADANÍA, TENIENDO EN CUENTA LAS ACCIONES DE MEJORA PREVISTAS EN EL PDM, EN CONSONANCIA CON LO ANTERIOR, PREVÉ DIVERSAS ACTIVIDADES EDUCATIVAS, QUE SE LLEVARÁN A CABO TANTO EN EL CURRÍCULO COMO EN EL EXTRACURRICULAR. (Spanish)
25 January 2022
0 references
ADRESSATER: FORMÅLET MED PROJEKTET ER AT TILBYDE EN RÆKKE SUCCESHISTORIER TIL ELEVER, DER ISÆR FREMHÆVER SVAGHEDER VED EN MATEMATISK LOGIK, LAVT SELVVÆRD OG ET BEHOV FOR EN LÆNGERE LÆRINGSTID END ANDRE JÆVNALDRENDE, AF BETINGELSER, DER ER GUNSTIGE FOR KONCENTRATIONEN, OG AT DE GRADVIST BRINGES TIL AT GENOVERVEJE DERES AFGØRENDE TILSAGN OM, AT DE PÅGÆLDENDE ELEVERS SUCCES SKAL VÆRE EN AF DE STATER, SOM DE RESPEKTIVE C-ORGANISATIONER HAR UDPEGET SOM MÅLGRUPPE FOR INTERVENTIONEN OG TILHØRER DE TRE KLASSER. SAMMENHÆNG: ALT I SKOLEN, MED UDGANGSPUNKT I ANALYSEN AF DE KRITISKE OG PRIMÆRE FORANSTALTNINGER, DER ER IDENTIFICERET I RAV, SÅSOM STYRKELSE AF NØGLEKOMPETENCER OG MEDBORGERSKAB, UNDER HENSYNTAGEN TIL DE FORBEDRINGSTILTAG, DER ER FASTSAT I PDM, I OVERENSSTEMMELSE MED OVENSTÅENDE, OMFATTER FORSKELLIGE UNDERVISNINGSAKTIVITETER, DER SKAL UDFØRES BÅDE I LÆSEPLANEN OG UDEN FOR LÆSEPLANEN. (Danish)
6 July 2022
0 references
ΑΠΟΔΈΚΤΕΣ: ΣΤΌΧΟΣ ΤΟΥ ΣΧΕΔΊΟΥ ΕΊΝΑΙ ΝΑ ΠΡΟΣΦΈΡΕΙ ΜΙΑ ΣΕΙΡΆ ΕΠΙΤΥΧΗΜΈΝΩΝ ΙΣΤΟΡΙΏΝ ΣΕ ΜΑΘΗΤΈΣ ΠΟΥ ΑΝΑΔΕΙΚΝΎΟΥΝ, ΙΔΊΩΣ, ΑΔΥΝΑΜΊΕΣ ΜΑΘΗΜΑΤΙΚΉΣ ΛΟΓΙΚΉΣ, ΧΑΜΗΛΉ ΑΥΤΟΕΚΤΊΜΗΣΗ ΚΑΙ ΑΝΆΓΚΗ ΓΙΑ ΜΕΓΑΛΎΤΕΡΟ ΧΡΌΝΟ ΜΆΘΗΣΗΣ ΣΕ ΣΧΈΣΗ ΜΕ ΆΛΛΟΥΣ ΟΜΟΤΊΜΟΥΣ, ΤΩΝ ΣΥΝΘΗΚΏΝ ΠΟΥ ΕΥΝΟΟΎΝ ΤΗ ΣΥΓΚΈΝΤΡΩΣΗ, ΚΑΙ ΌΤΙ ΣΤΑΔΙΑΚΆ ΘΑ ΕΠΑΝΕΞΕΤΑΣΤΕΊ Η ΑΠΟΦΑΣΙΣΤΙΚΉ ΔΈΣΜΕΥΣΉ ΤΟΥΣ ΓΙΑ ΤΗΝ ΕΠΙΤΥΧΊΑ ΤΩΝ ΕΝ ΛΌΓΩ ΜΑΘΗΤΏΝ ΝΑ ΕΊΝΑΙ ΈΝΑ ΑΠΌ ΤΑ ΚΡΆΤΗ ΠΟΥ ΠΡΟΣΔΙΟΡΊΖΟΝΤΑΙ ΑΠΌ ΤΟΥΣ ΑΝΤΊΣΤΟΙΧΟΥΣ ΟΡΓΑΝΙΣΜΟΎΣ Γ ΩΣ ΟΜΆΔΑ-ΣΤΌΧΟ ΤΗΣ ΠΑΡΈΜΒΑΣΗΣ ΚΑΙ ΑΝΉΚΟΥΝ ΣΤΙΣ ΤΡΕΙΣ ΤΆΞΕΙΣ. ΣΥΝΟΧΉ: ΌΛΑ ΣΤΟ ΣΧΟΛΕΊΟ, ΞΕΚΙΝΏΝΤΑΣ ΑΠΌ ΤΗΝ ΑΝΆΛΥΣΗ ΤΩΝ ΚΡΙΤΙΚΏΝ ΜΈΤΡΩΝ ΚΑΙ ΤΩΝ ΜΈΤΡΩΝ ΠΡΟΤΕΡΑΙΌΤΗΤΑΣ ΠΟΥ ΠΡΟΣΔΙΟΡΊΖΟΝΤΑΙ ΣΤΟ RAV, ΌΠΩΣ Η ΕΝΊΣΧΥΣΗ ΤΩΝ ΒΑΣΙΚΏΝ ΙΚΑΝΟΤΉΤΩΝ ΚΑΙ ΤΗΣ ΙΔΙΌΤΗΤΑΣ ΤΟΥ ΠΟΛΊΤΗ, ΛΑΜΒΆΝΟΝΤΑΣ ΥΠΌΨΗ ΤΙΣ ΔΡΆΣΕΙΣ ΒΕΛΤΊΩΣΗΣ ΠΟΥ ΠΡΟΒΛΈΠΟΝΤΑΙ ΣΤΟ PDM, ΣΎΜΦΩΝΑ ΜΕ ΤΑ ΑΝΩΤΈΡΩ, ΠΡΟΒΛΈΠΕΙ ΤΗ ΔΙΕΞΑΓΩΓΉ ΔΙΑΦΌΡΩΝ ΔΙΔΑΚΤΙΚΏΝ ΔΡΑΣΤΗΡΙΟΤΉΤΩΝ, ΤΌΣΟ ΣΤΟ ΠΡΌΓΡΑΜΜΑ ΣΠΟΥΔΏΝ ΌΣΟ ΚΑΙ ΕΚΤΌΣ ΤΟΥ ΠΡΟΓΡΆΜΜΑΤΟΣ ΣΠΟΥΔΏΝ. (Greek)
6 July 2022
0 references
PRIMATELJI: CILJ JE PROJEKTA PONUDITI NEKOLIKO USPJEŠNIH PRIČA UČENICIMA KOJI ISTIČU, MEĐU OSTALIM, SLABOSTI MATEMATIČKE LOGIKE, SLABOG SAMOPOŠTOVANJA I POTREBE ZA DULJIM TRAJANJEM UČENJA OD DRUGIH VRŠNJAKA, UVJETA KOJI POGODUJU KONCENTRACIJI TE DA SE POSTUPNO PONOVNO RAZMOTRE NJIHOVA ODLUČNA PREDANOST USPJEHU PREDMETNIH UČENIKA DA BUDU JEDNA OD DRŽAVA KOJE SU ORGANIZACIJE C UTVRDILE KAO CILJNU SKUPINU INTERVENCIJE I PRIPADAJU TRIMA RAZREDIMA. DOSLJEDNOST: SVE U ŠKOLI, POČEVŠI OD ANALIZE KRITIČNIH MJERA I MJERA PRIMARNOSTI UTVRĐENIH U RAV-U, KAO ŠTO JE POBOLJŠANJE KLJUČNIH KOMPETENCIJA I GRAĐANSTVA, UZIMAJUĆI U OBZIR MJERE POBOLJŠANJA PREDVIĐENE U PDM-U, U SKLADU S GORE NAVEDENIM, PREDVIĐA RAZLIČITE AKTIVNOSTI POUČAVANJA KOJE SE PROVODE U KURIKULUMU I IZVAN KURIKULUMA. (Croatian)
6 July 2022
0 references
DESTINATARII: SCOPUL PROIECTULUI ESTE DE A OFERI O SERIE DE POVEȘTI DE SUCCES ELEVILOR CARE PUN ÎN EVIDENȚĂ, ÎN SPECIAL, PUNCTELE SLABE ALE UNEI LOGICI MATEMATICE, O STIMĂ DE SINE SCĂZUTĂ ȘI NECESITATEA UNUI TIMP DE ÎNVĂȚARE MAI LUNG DECÂT CEILALȚI COLEGI, DE CONDIȚII FAVORABILE CONCENTRĂRII ȘI DE REANALIZAREA TREPTATĂ A ANGAJAMENTULUI DECISIV AL ACESTORA PENTRU CA SUCCESUL ELEVILOR ÎN CAUZĂ SĂ FIE UNUL DINTRE STATELE IDENTIFICATE DE ORGANIZAȚIILE C RESPECTIVE CA FIIND GRUPUL ȚINTĂ AL INTERVENȚIEI ȘI SĂ APARȚINĂ CELOR TREI CLASE. CONSECVENȚĂ: TOATE LA ȘCOALĂ, PORNIND DE LA ANALIZA MĂSURILOR CRITICE ȘI DE PRIMARITATE IDENTIFICATE ÎN RAV, CUM AR FI CONSOLIDAREA COMPETENȚELOR-CHEIE ȘI A CETĂȚENIEI, LUÂND ÎN CONSIDERARE ACȚIUNILE DE ÎMBUNĂTĂȚIRE PREVĂZUTE ÎN PDM, ÎN CONFORMITATE CU CELE DE MAI SUS, PREVEDE DESFĂȘURAREA MAI MULTOR ACTIVITĂȚI DIDACTICE, ATÂT ÎN PROGRAMA ȘCOLARĂ, CÂT ȘI ÎN AFARA PROGRAMEI DE ÎNVĂȚĂMÂNT. (Romanian)
6 July 2022
0 references
ADRESÁTI: CIEĽOM PROJEKTU JE PONÚKNUŤ RAD ÚSPEŠNÝCH PRÍBEHOV ŽIAKOM, KTORÍ POUKAZUJÚ NAJMÄ NA SLABÉ STRÁNKY MATEMATICKEJ LOGIKY, NÍZKE SEBAVEDOMIE A POTREBU DLHŠIEHO ČASU VZDELÁVANIA AKO OSTATNÍ ROVESNÍCI, PODMIENOK, KTORÉ SÚ PRIAZNIVÉ PRE KONCENTRÁCIU, A ŽE SA POSTUPNE PREHODNOCUJÚ ICH ROZHODNÝ ZÁVÄZOK K ÚSPECHU DOTKNUTÝCH ŽIAKOV, ABY BOLI JEDNÝM ZO ŠTÁTOV, KTORÉ PRÍSLUŠNÉ ORGANIZÁCIE C OZNAČILI ZA CIEĽOVÚ SKUPINU INTERVENCIE A PATRILI DO TROCH TRIED. KONZISTENTNOSŤ: VŠETKO V ŠKOLE, VYCHÁDZAJÚC Z ANALÝZY KRITICKÝCH A PRIMÁRNYCH OPATRENÍ IDENTIFIKOVANÝCH V RAV, AKO JE POSILNENIE KĽÚČOVÝCH KOMPETENCIÍ A OBČIANSTVA, BERÚC DO ÚVAHY OPATRENIA NA ZLEPŠENIE STANOVENÉ V PDM, V SÚLADE S VYŠŠIE UVEDENÝM, STANOVUJE, ŽE RÔZNE VYUČOVACIE ČINNOSTI, KTORÉ SA MAJÚ VYKONÁVAŤ V UČEBNÝCH OSNOVÁCH, AKO AJ MIMO UČEBNÝCH OSNOV. (Slovak)
6 July 2022
0 references
DESTINATARJI: L-GĦAN TAL-PROĠETT HUWA LI JOFFRI GĦADD TA’ STEJJER TA’ SUĊĊESS LILL-ISTUDENTI LI JENFASIZZAW, B’MOD PARTIKOLARI, ID-DGĦUFIJIET TA’ LOĠIKA MATEMATIKA, STIMA PERSONALI BAXXA U L-ĦTIEĠA TA’ ĦIN TA’ TAGĦLIM ITWAL MINN SĦABHOM OĦRA, TA’ KUNDIZZJONIJIET LI HUMA FAVOREVOLI GĦALL-KONĊENTRAZZJONI, U LI GRADWALMENT JINĠIEBU BIEX JIKKUNSIDRAW MILL-ĠDID L-IMPENN DEĊIŻIV TAGĦHOM GĦAS-SUĊĊESS TAL-ISTUDENTI INKWISTJONI BĦALA WIEĦED MILL-ISTATI IDENTIFIKATI MILL-ORGANIZZAZZJONIJIET C RISPETTIVI BĦALA L-GRUPP FIL-MIRA TAL-INTERVENT U LI JAPPARTJENU GĦAT-TLIET KLASSIJIET. KONSISTENZA: KOLLHA FL-ISKOLA, IBDA MILL-ANALIŻI TAL-MIŻURI KRITIĊI U TA’ PRIMARITÀ IDENTIFIKATI FIR-RAV, BĦAT-TITJIB TAL-KOMPETENZI EWLENIN U Ċ-ĊITTADINANZA, FILWAQT LI JITQIESU L-AZZJONIJIET TA’ TITJIB PREVISTI FIL-PDM, F’KONFORMITÀ MA’ DAN TA’ HAWN FUQ, JIPPREVEDI DIVERSI ATTIVITAJIET TA’ TAGĦLIM, LI GĦANDHOM JITWETTQU KEMM FIL-KURRIKULU KIF UKOLL BARRA MILL-KURRIKULU. (Maltese)
6 July 2022
0 references
ENDEREÇOS: O objectivo do projecto consiste em oferecer um certo número de histórias de sucesso aos alunos que apresentam, nomeadamente, deficiências de uma lógica matemática, uma auto-estima baixa e uma necessidade de aprendizagem mais longa do que os outros alunos, de condições favoráveis à concentração, e que são geralmente levados a reconquistar o seu compromisso deliberado para que o sucesso dos alunos em causa seja um dos Estados identificados pelas organizações C competentes como grupo-alvo da intervenção e pertença às três categorias. CONSISTÊNCIA: Todos na escola, partindo da análise das medidas críticas e prioritárias identificadas no RAV, tais como o reforço das principais competências e da cidadania, tendo em conta as acções de melhoria previstas no PDM, em consonância com o acima exposto, prevê várias actividades de ensino, a realizar tanto no Currículo como fora do Currículo. (Portuguese)
6 July 2022
0 references
VASTAANOTTAJAT: HANKKEEN TAVOITTEENA ON TARJOTA USEITA MENESTYSTARINOITA OPPILAILLE, JOTKA KOROSTAVAT ERITYISESTI MATEMAATTISEN LOGIIKAN HEIKKOUKSIA, HEIKKOA ITSETUNTOA JA TARVETTA PITEMPÄÄN KUIN MUUT IKÄTOVERIT, KESKITTYMISEN KANNALTA SUOTUISAT OLOSUHTEET, JA ETTÄ OPPILAITA SAATETAAN VÄHITELLEN HARKITSEMAAN UUDELLEEN RATKAISEVAA SITOUTUMISTAAN SIIHEN, ETTÄ KYSEESSÄ OLEVAT OPPILAAT OVAT YKSI NIISTÄ VALTIOISTA, JOTKA C-ORGANISAATIOT OVAT NIMENNEET TUKITOIMIEN KOHDERYHMÄKSI JA KUULUVAT KOLMEEN LUOKKAAN. JOHDONMUKAISUUS: KAIKISSA KOULUISSA RAV:SSA YKSILÖITYJEN KRIITTISTEN JA ENSISIJAISUUSTOIMENPITEIDEN ANALYYSI, KUTEN AVAINTAITOJEN JA KANSALAISUUDEN PARANTAMINEN, OTTAEN HUOMIOON EDELLÄ MAINITUN MUKAISESTI KEHITYSYHTEISTYÖN MEKANISMISSA SÄÄDETYT PARANNUSTOIMET, SISÄLTÄÄ ERILAISIA OPETUSTOIMIA, JOTKA ON TOTEUTETTAVA SEKÄ OPETUSSUUNNITELMASSA ETTÄ OPETUSSUUNNITELMAN ULKOPUOLELLA. (Finnish)
6 July 2022
0 references
ADRESACI: CELEM PROJEKTU JEST OFEROWANIE UCZNIOM WIELU SUKCESÓW, KTÓRZY PODKREŚLAJĄ W SZCZEGÓLNOŚCI SŁABOŚCI LOGIKI MATEMATYCZNEJ, NISKIEJ SAMOOCENY I POTRZEBY DŁUŻSZEGO CZASU UCZENIA SIĘ NIŻ INNI RÓWIEŚNICY, WARUNKÓW SPRZYJAJĄCYCH KONCENTRACJI, A TAKŻE ŻE SĄ ONI STOPNIOWO WPROWADZANI DO PONOWNEGO ROZWAŻENIA ICH ZDECYDOWANEGO ZAANGAŻOWANIA W SUKCES TYCH UCZNIÓW JAKO JEDNEGO Z PAŃSTW UZNANYCH PRZEZ ODPOWIEDNIE ORGANIZACJE C ZA GRUPĘ DOCELOWĄ INTERWENCJI I NALEŻĄ DO TRZECH KLAS. SPÓJNOŚĆ: WSZYSTKO W SZKOLE, POCZĄWSZY OD ANALIZY ŚRODKÓW KRYTYCZNYCH I PRYMATYCZNYCH OKREŚLONYCH W RAV, TAKICH JAK PODNOSZENIE KOMPETENCJI KLUCZOWYCH I OBYWATELSTWA, Z UWZGLĘDNIENIEM DZIAŁAŃ USPRAWNIAJĄCYCH PRZEWIDZIANYCH W PDM, ZGODNIE Z POWYŻSZYM, PRZEWIDUJE RÓŻNE DZIAŁANIA DYDAKTYCZNE, KTÓRE MAJĄ BYĆ PROWADZONE ZARÓWNO W PROGRAMIE NAUCZANIA, JAK I POZA PROGRAMEM NAUCZANIA. (Polish)
6 July 2022
0 references
NASLOVNIKI: CILJ PROJEKTA JE UČENCEM PONUDITI ŠTEVILNE ZGODBE O USPEHU, KI POUDARJAJO ZLASTI SLABOSTI MATEMATIČNE LOGIKE, NIZKO SAMOSPOŠTOVANJE IN POTREBO PO DALJŠEM UČNEM ČASU KOT DRUGI VRSTNIKI, O POGOJIH, KI SO UGODNI ZA KONCENTRACIJO, IN DA SE POSTOPOMA PONOVNO RAZMISLI O SVOJI ODLOČNI ZAVEZANOSTI USPEHU ZADEVNIH UČENCEV, DA BI BILE ENA OD DRŽAV, KI SO JIH ZADEVNE ORGANIZACIJE C OPREDELILE KOT CILJNO SKUPINO INTERVENCIJE IN SPADAJO V TRI RAZREDE. SKLADNOST: VSE V ŠOLI, ZAČENŠI Z ANALIZO KRITIČNIH IN PRVORAZREDNIH UKREPOV, OPREDELJENIH V RAV, KOT JE KREPITEV KLJUČNIH KOMPETENC IN DRŽAVLJANSTVA, OB UPOŠTEVANJU UKREPOV ZA IZBOLJŠANJE, PREDVIDENIH V PDM, V SKLADU Z ZGORAJ NAVEDENIM, PREDVIDEVA RAZLIČNE UČNE DEJAVNOSTI, KI SE IZVAJAJO TAKO V KURIKULUMU KOT ZUNAJ UČNEGA NAČRTA. (Slovenian)
6 July 2022
0 references
ADRESÁTI: CÍLEM PROJEKTU JE NABÍDNOUT ŘADU ÚSPĚŠNÝCH PŘÍBĚHŮ ŽÁKŮM, KTEŘÍ ZDŮRAZŇUJÍ ZEJMÉNA SLABINY MATEMATICKÉ LOGIKY, NÍZKÉ SEBEÚCTY A POTŘEBY DELŠÍ DOBY UČENÍ NEŽ OSTATNÍ VRSTEVNÍCI, PODMÍNEK PŘÍZNIVÝCH PRO KONCENTRACI, A ŽE JSOU POSTUPNĚ PŘIVÁDĚNI K TOMU, ABY PŘEHODNOTILI SVŮJ ROZHODNÝ ZÁVAZEK K TOMU, ABY ÚSPĚCH DOTYČNÝCH ŽÁKŮ BYL JEDNÍM ZE STÁTŮ, KTERÉ PŘÍSLUŠNÉ ORGANIZACE C OZNAČILY ZA CÍLOVOU SKUPINU INTERVENCE A PATŘÍ DO TŘÍ TŘÍD. KONZISTENTNOST: VŠECHNY VE ŠKOLE, POČÍNAJE ANALÝZOU KRITICKÝCH A PRVOŘADÝCH OPATŘENÍ STANOVENÝCH V RAV, JAKO JE POSÍLENÍ KLÍČOVÝCH KOMPETENCÍ A OBČANSTVÍ, S PŘIHLÉDNUTÍM KE ZLEPŠENÍ OPATŘENÍ STANOVENÝCH V PDM, V SOULADU S VÝŠE UVEDENÝM, STANOVÍ RŮZNÉ VÝUKOVÉ ČINNOSTI, KTERÉ MAJÍ BÝT PROVÁDĚNY JAK VE ŠKOLNÍCH OSNOVÁCH, TAK MIMO OSNOVY. (Czech)
6 July 2022
0 references
ADRESATAI: PROJEKTO TIKSLAS – PASIŪLYTI DAUG SĖKMĖS ISTORIJŲ MOKINIAMS, KURIE VISŲ PIRMA ATKREIPIA DĖMESĮ Į MATEMATINĖS LOGIKOS TRŪKUMUS, ŽEMĄ SAVIGARBĄ IR BŪTINYBĘ ILGINTI MOKYMOSI LAIKĄ NEI KITI BENDRAAMŽIAI, APIE PALANKIAS KONCENTRACIJAI SĄLYGAS, IR KAD JIE PALAIPSNIUI PERSVARSTYS SAVO RYŽTINGĄ ĮSIPAREIGOJIMĄ, KAD ATITINKAMI MOKINIAI BŪTŲ VIENA IŠ VALSTYBIŲ, KURIĄ ATITINKAMOS C ORGANIZACIJOS ĮVARDIJO KAIP TIKSLINĘ INTERVENCIJOS GRUPĘ IR PRIKLAUSYTŲ TRIMS KLASĖMS. NUOSEKLUMAS: VISOSE MOKYKLOSE, PRADEDANT NUO RAV NUSTATYTŲ KRITINIŲ IR PIRMENYBINIŲ PRIEMONIŲ, PAVYZDŽIUI, BENDRŲJŲ GEBĖJIMŲ IR PILIETIŠKUMO STIPRINIMO, ANALIZĖS, ATSIŽVELGIANT Į PDM NUMATYTUS TOBULINIMO VEIKSMUS, KAIP NURODYTA PIRMIAU, NUMATYTA ĮVAIRI MOKYMO VEIKLA, KURI TURI BŪTI VYKDOMA TIEK MOKYMO PROGRAMOJE, TIEK NE MOKYMO PROGRAMOJE. (Lithuanian)
6 July 2022
0 references
ADRESĀTI: PROJEKTA MĒRĶIS IR PIEDĀVĀT VAIRĀKUS VEIKSMES STĀSTUS SKOLĒNIEM, KURI ĪPAŠI UZSVER MATEMĀTISKĀS LOĢIKAS VĀJĀS VIETAS, ZEMU PAŠCIEŅU UN NEPIECIEŠAMĪBU PĒC ILGĀKA MĀCĪBU LAIKA NEKĀ CITIEM VIENAUDŽIEM, PAR APSTĀKĻIEM, KAS IR LABVĒLĪGI KONCENTRĀCIJAI, UN KA VIŅI PAKĀPENISKI TIEK MUDINĀTI PĀRSKATĪT SAVU IZŠĶIROŠO APŅEMŠANOS, LAI ATTIECĪGIE SKOLĒNI BŪTU VIENA NO VALSTĪM, KURAS ATTIECĪGĀS C ORGANIZĀCIJAS IR IDENTIFICĒJUŠAS KĀ INTERVENCES MĒRĶA GRUPU UN KURAS PIEDER PIE TRIM KLASĒM. KONSEKVENCE: VISS SKOLĀ, SĀKOT NO RAV IDENTIFICĒTO KRITISKO UN PRIMĀRU PASĀKUMU ANALĪZES, PIEMĒRAM, PAMATPRASMJU UN PILSONĪBAS UZLABOŠANA, ŅEMOT VĒRĀ PDM PAREDZĒTĀS UZLABOŠANAS DARBĪBAS, SASKAŅĀ AR IEPRIEKŠ MINĒTO PAREDZ DAŽĀDUS MĀCĪŠANAS PASĀKUMUS, KAS JĀVEIC GAN MĀCĪBU PROGRAMMĀ, GAN ĀRPUS MĀCĪBU PROGRAMMAS. (Latvian)
6 July 2022
0 references
АДРЕСАТИ: ЦЕЛТА НА ПРОЕКТА Е ДА ПРЕДЛОЖИ РЕДИЦА УСПЕШНИ ПРИМЕРИ НА УЧЕНИЦИ, КОИТО ПОДЧЕРТАВАТ ПО-СПЕЦИАЛНО СЛАБОСТИТЕ НА МАТЕМАТИЧЕСКАТА ЛОГИКА, НИСКОТО САМОЧУВСТВИЕ И НЕОБХОДИМОСТТА ОТ ПО-ДЪЛГО ВРЕМЕ ЗА УЧЕНЕ ОТ ДРУГИТЕ ВРЪСТНИЦИ, ОТ БЛАГОПРИЯТНИ ЗА КОНЦЕНТРАЦИЯТА УСЛОВИЯ, КАКТО И ЧЕ ТЕ ПОСТЕПЕННО СЕ ПРИКАНВАТ ДА ПРЕОСМИСЛЯТ РЕШИТЕЛНИЯ СИ АНГАЖИМЕНТ ЗА УСПЕХА НА ВЪПРОСНИТЕ УЧЕНИЦИ ДА БЪДЕ ЕДНА ОТ ДЪРЖАВИТЕ, ОПРЕДЕЛЕНИ ОТ СЪОТВЕТНИТЕ ОРГАНИЗАЦИИ ОТ С КАТО ЦЕЛЕВА ГРУПА НА ИНТЕРВЕНЦИЯТА И ДА ПРИНАДЛЕЖАТ КЪМ ТРИТЕ КЛАСА. СЪГЛАСУВАНОСТ: ВСИЧКИ В УЧИЛИЩЕ, КАТО СЕ ЗАПОЧНЕ ОТ АНАЛИЗА НА КРИТИЧНИТЕ И ПЪРВОСТЕПЕННИТЕ МЕРКИ, ОПРЕДЕЛЕНИ В RAV, КАТО НАПРИМЕР ПОДОБРЯВАНЕТО НА КЛЮЧОВИТЕ КОМПЕТЕНТНОСТИ И ГРАЖДАНСТВОТО, КАТО СЕ ВЗЕМАТ ПРЕДВИД ДЕЙСТВИЯТА ЗА ПОДОБРЯВАНЕ, ПРЕДВИДЕНИ В PDM, В СЪОТВЕТСТВИЕ С ГОРЕПОСОЧЕНОТО, ПРЕДВИЖДАТ РАЗЛИЧНИ ПРЕПОДАВАТЕЛСКИ ДЕЙНОСТИ, КОИТО ДА СЕ ИЗВЪРШВАТ КАКТО В УЧЕБНАТА ПРОГРАМА, ТАКА И ИЗВЪН УЧЕБНАТА ПРОГРАМА. (Bulgarian)
6 July 2022
0 references
CÍMZETTEK: A PROJEKT CÉLJA, HOGY SZÁMOS SIKERTÖRTÉNETET KÍNÁLJON AZOKNAK A TANULÓKNAK, AKIK KÜLÖNÖSEN A MATEMATIKAI LOGIKA GYENGESÉGEIT, AZ ALACSONY ÖNBECSÜLÉST ÉS A TÖBBI TÁRSAKHOZ KÉPEST HOSSZABB TANULÁSI IDŐ SZÜKSÉGESSÉGÉT EMELIK KI A KONCENTRÁCIÓ SZEMPONTJÁBÓL KEDVEZŐ FELTÉTELEK MELLETT, ÉS HOGY FOKOZATOSAN ÚJRAGONDOLJÁK A SZÓBAN FORGÓ TANULÓK SIKERE IRÁNTI HATÁROZOTT ELKÖTELEZETTSÉGÜKET, HOGY AZ ÉRINTETT C SZERVEZETEK ÁLTAL A BEAVATKOZÁS CÉLCSOPORTJAKÉNT MEGJELÖLT ÁLLAMOK KÖZÉ TARTOZZANAK, ÉS A HÁROM OSZTÁLYBA TARTOZZANAK. KÖVETKEZETESSÉG: A RAV-BAN MEGHATÁROZOTT KRITIKUS ÉS ELSŐBBSÉGI INTÉZKEDÉSEK – MINT PÉLDÁUL A KULCSKOMPETENCIÁK ÉS AZ ÁLLAMPOLGÁRSÁG JAVÍTÁSA – ELEMZÉSÉTŐL KEZDVE AZ ISKOLÁBAN – FIGYELEMBE VÉVE A PDM-BEN ELŐÍRT JAVÍTÓ INTÉZKEDÉSEKET, A FENTIEKNEK MEGFELELŐEN – KÜLÖNBÖZŐ OKTATÁSI TEVÉKENYSÉGEKET ÍRNAK ELŐ, AMELYEKET MIND A TANTERVBEN, MIND A TANTERVEN KÍVÜL KELL VÉGREHAJTANI. (Hungarian)
6 July 2022
0 references
SEOLAITHE: IS É AIDHM AN TIONSCADAIL ROINNT SCÉALTA RATHA A THAIRISCINT DO DHALTAÍ A LÉIRÍONN, GO HÁIRITHE, LAIGÍ A BHAINEANN LE LOIGHIC MHATAMAITICIÚIL, FÉINMHEAS ÍSEAL AGUS GÁ LE HAM FOGHLAMA NÍOS FAIDE NÁ PIARAÍ EILE, COINNÍOLLACHA ATÁ FABHRACH DON CHOMHCHRUINNIÚ, AGUS A THUGANN SIAD CHUN ATHMHACHNAMH A DHÉANAMH DE RÉIR A CHÉILE AR A DTIOMANTAS CINNTITHEACH DO RATH NA NDALTAÍ ATÁ I GCEIST MAR CHEANN DE NA STÁIT ATÁ AITHEANTA AG NA HEAGRAÍOCHTAÍ C FAOI SEACH MAR SPRIOCGHRÚPA NA HIDIRGHABHÁLA AGUS GO MBAINEANN SIAD LEIS NA TRÍ RANG. COMHSHEASMHACHT: AR SCOIL AR FAD, AG TOSÚ LEIS AN ANAILÍS AR NA BEARTA CRITICIÚLA AGUS TOSAÍOCHTA A SAINAITHNÍODH SAN RAV, AMHAIL PRÍOMHINNIÚLACHTAÍ AGUS SAORÁNACHT A FHEABHSÚ, AGUS NA GNÍOMHARTHA FEABHSÚCHÁIN DÁ BHFORÁILTEAR SA PDM Á GCUR SAN ÁIREAMH, I GCOMHRÉIR LEIS AN MÉID THUAS, DÉANTAR FORÁIL DO GHNÍOMHAÍOCHTAÍ ÉAGSÚLA TEAGAISC, A DHÉANFAR SA CHURACLAM AGUS LASMUIGH DEN CHURACLAM ARAON. (Irish)
6 July 2022
0 references
MOTTAGARE: SYFTET MED PROJEKTET ÄR ATT ERBJUDA ETT ANTAL FRAMGÅNGSHISTORIER TILL ELEVER SOM SÄRSKILT LYFTER FRAM SVAGHETER I EN MATEMATISK LOGIK, LÅG SJÄLVKÄNSLA OCH ETT BEHOV AV EN LÄNGRE INLÄRNINGSTID ÄN ANDRA KAMRATER, AV FÖRHÅLLANDEN SOM ÄR GYNNSAMMA FÖR KONCENTRATIONEN, OCH ATT DE GRADVIS OMPRÖVAR SITT AVGÖRANDE ENGAGEMANG FÖR ATT ELEVERNA I FRÅGA SKA BLI EN AV DE STATER SOM RESPEKTIVE C-ORGANISATIONER HAR IDENTIFIERAT SOM MÅLGRUPP FÖR INSATSEN OCH TILLHÖR DE TRE KLASSERNA. KONSEKVENS: ALLA I SKOLAN, MED UTGÅNGSPUNKT I ANALYSEN AV DE KRITISKA ÅTGÄRDER OCH PRIMARITETSÅTGÄRDER SOM IDENTIFIERATS I RAV, SÅSOM FÖRSTÄRKNING AV NYCKELKOMPETENSER OCH MEDBORGARSKAP, MED BEAKTANDE AV DE FÖRBÄTTRINGSÅTGÄRDER SOM FÖRESKRIVS I PDM, I LINJE MED OVANSTÅENDE, FÖRESKRIVER ATT OLIKA UNDERVISNINGSAKTIVITETER SKA GENOMFÖRAS BÅDE I LÄROPLANEN OCH UTANFÖR LÄROPLANEN. (Swedish)
6 July 2022
0 references
ADRESSAADID: PROJEKTI EESMÄRK ON PAKKUDA MITMEID EDULUGUSID ÕPILASTELE, KES RÕHUTAVAD EELKÕIGE MATEMAATILISE LOOGIKA NÕRKU KÜLGI, MADALAT ENESEHINNANGUT JA VAJADUST PIKEMA ÕPPEAJA JÄRELE KUI TEISED EAKAASLASED, KONTSENTREERUMIST SOODUSTAVAID TINGIMUSI, NING NEID KUTSUTAKSE JÄRK-JÄRGULT UUESTI LÄBI VAATAMA OMA OTSUSTAVAT PÜHENDUMIST, ET KÕNEALUSTE ÕPILASTE EDU OLEKS ÜKS RIIKIDEST, MILLE ASJAOMASED C-ORGANISATSIOONID ON MÄÄRATLENUD SEKKUMISE SIHTRÜHMANA JA KUULUVAD KOLME KLASSI. JÄRJEPIDEVUS: KÕIK KOOLIS, ALUSTADES RAVIS KINDLAKS MÄÄRATUD KRIITILISTE JA ÜLIMUSLIKKUSE MEETMETE ANALÜÜSIST, NAGU VÕTMEPÄDEVUSTE JA KODAKONDSUSE SUURENDAMINE, VÕTTES ARVESSE PDM-S ETTE NÄHTUD PARANDUSMEETMEID, ON KOOSKÕLAS EESPOOL NIMETATUGA ETTE NÄHTUD ERINEVATE ÕPETAMISTEGEVUSTEGA, MIDA VIIAKSE LÄBI NII ÕPPEKAVAS KUI KA VÄLJASPOOL ÕPPEKAVA. (Estonian)
6 July 2022
0 references
24 April 2023
0 references
SARDEGNA
0 references
Identifiers
J53G16000050002
0 references