Entrepreneurship & job creation (Q2100893)
Jump to navigation
Jump to search
Project Q2100893 in Denmark
| Language | Label | Description | Also known as |
|---|---|---|---|
| English | Entrepreneurship & job creation |
Project Q2100893 in Denmark |
Statements
9,095,384.0 Danish krone
0 references
18,190,768.0 Danish krone
0 references
50.0 percent
0 references
31 August 2017
0 references
28 February 2021
0 references
EUC Nordvest
0 references
56°58'21.7"N, 8°37'36.1"E
0 references
7700
0 references
Projektkonceptet er bygget op omkring nedenstående 3 indsatsområder og 2 hovedaktiviteter. De 3 indsatsområder: 1. Udvikling og implementering af tiltag, der fremskynder iværksætteri og entreprenørskab i uddannelsessystemet og klæder undervisere og vejledere bedre på for at sikre, at elevernes viden er brugbar til etablering af egen virksomhed, og opbygning af iværksætterkompetencer. 2. Opkvalificering af lærere og opfølgning i form af gennemførte forløb, hvor de opkvalificerede lærere underviser. 3. Udvikling og facilitering af uddannelses- og undervisningsforløb i samarbejde med virksomheder. De 2 hovedaktiviteter: 1. Skabelsen af den entreprenørielle skole. 2. Undervisning i entreprenørskab.Partnerskabet har udviklet projektkonceptet ud fra en erkendelse af, at skolerne ikke har den nødvendige viden til selv at skabe og udvikle iværksætteri og entreprenørskab i uddannelsessystemet. Dertil er der en erkendelse af, at skolerne ikke har de ressourcer, der nødvendigvis kan frigøres til deltagelse i kurser i iværksætteri. Endvidere står undervisere efterfølgende ofte alene med at få implementeret det tillærte i egen undervisning. Skolerne ser det derfor nødvendigt at få hjælp ude på skolerne, hvor hverdagen foregår med eleverne, med at få udviklet undervisningen, så den passer til den enkelte skole og uddannelsesretning. Dette vil ske med hjælp fra projektansatte såkaldte iværksætterkoordinatorer, som vil have kontortid på skolerne.Skolerne vil være primus motor på projektet. Iværksætterkoordinatorernes funktion vil være at understøtte skolerne/underviserne i at udvikle, facilitere og implementere tiltag, der kan fremskynde iværksætteri og entreprenørskab i alle fag og dermed i hele uddannelsessystemet. Koordinatorerne vil få til opgave at assistere skolerne med en række aktiviteter opdelt på projektets 2 hovedaktiviteter: Hver iværksætterkoordinator vil få tildelt enten et geografisk eller uddannelsesmæssigt ansvarsområde. Dette vil medvirke til, at koordinatorerne får gode relationer til både elever, undervisere og ledere på hver skole. Endvidere vil det give en bedre forståelse af de forskellige behov skolerne har og de aktiviteter der, som følge heraf, skal igangsættes for at skabe det ønskede output og opnå den overordnede forventede effekt. (Danish)
0 references
The project concept is based on the following 3 focus areas and 2 main activities. The 3 areas of action: 1. Developing and implementing measures to accelerate entrepreneurship and entrepreneurship in the education system and better equip teachers and counsellors to ensure that students’ knowledge is useful for setting up their own business and building entrepreneurship skills. 2. Upgrading of teachers and follow-up in the form of completed courses in which the qualified teachers teach. 3. Development and facilitation of training and training courses in cooperation with companies. The 2 main activities: 1. The creation of the Entrepreneurship School. 2. The partnership has developed the project concept based on a recognition that schools do not have the necessary knowledge to create and develop entrepreneurship and entrepreneurship in the education system. In addition, there is a recognition that schools do not have the resources that can necessarily be released for participation in entrepreneurship courses. In addition, teachers are often left alone to implement what has been learned in their own teaching. The schools therefore see it necessary to get help out in the schools, where everyday life takes place with the pupils, to develop the teaching to suit the individual school and education direction. This will be done with the help of project employees, so-called entrepreneurial coordinators, who will have office hours in schools. The function of entrepreneurship coordinators will be to support schools/teachers in developing, facilitating and implementing measures to accelerate entrepreneurship and entrepreneurship in all subjects and thus throughout the education system. The coordinators will be charged with assisting schools with a number of activities divided into the 2 main activities of the project: Each entrepreneurship coordinator will be assigned either geographical or educational responsibilities. This will help the coordinators to have good relations with pupils, teachers and managers at each school. Furthermore, it will provide a better understanding of the different needs of schools and the activities which, as a result, must be initiated in order to create the desired output and achieve the overall expected impact. (English)
12 October 2020
0.0894817238784886
0 references
Le concept du projet s’articule autour des 3 domaines d’action suivants et de 2 activités principales. Les 3 domaines d’action: 1. Élaboration et mise en œuvre de mesures visant à accélérer l’esprit d’entreprise et l’esprit d’entreprise dans le système éducatif et à mieux équiper les enseignants et les tuteurs afin que les connaissances des étudiants soient utiles pour créer leur propre entreprise et développer des compétences entrepreneuriales. 2. Le renforcement des compétences des enseignants et le suivi sous la forme de cours complétés où les enseignants qualifiés se forment. 3. Développement et facilitation de programmes d’éducation et de formation en coopération avec les entreprises. Les 2 principales activités: 1. La création de l’école entrepreneuriale. 2. Éducation à l’esprit d’entreprise.Le partenariat a développé le concept du projet sur la base du fait que les écoles ne disposent pas des connaissances nécessaires pour créer et développer l’esprit d’entreprise et l’entrepreneuriat dans le système éducatif eux-mêmes. En outre, on reconnaît que les écoles ne disposent pas des ressources qui peuvent nécessairement être libérées pour participer à des cours d’entrepreneuriat. En outre, les enseignants sont souvent laissés seuls avec la mise en œuvre de l’enseignement dans leur propre enseignement. Les écoles considèrent donc qu’il est nécessaire d’obtenir de l’aide dans les écoles, où se déroule la vie quotidienne avec les élèves, pour développer l’enseignement en fonction de l’école individuelle et de la direction de l’éducation. Cela se fera avec l’aide du personnel du projet, les coordonnateurs de l’entrepreneuriat, qui auront des heures de bureau dans les écoles.Les écoles seront le moteur principal du projet. Le rôle des coordonnateurs de l’entrepreneuriat sera d’aider les écoles/enseignants à élaborer, à faciliter et à mettre en œuvre des mesures visant à accélérer l’esprit d’entreprise et l’esprit d’entreprise dans toutes les disciplines et donc dans l’ensemble du système éducatif. Les coordinateurs seront chargés d’assister les écoles dans un certain nombre d’activités réparties en 2 activités principales du projet: Chaque coordinateur de l’entrepreneuriat se verra confier une responsabilité géographique ou éducative. Cela aidera les coordinateurs à entretenir de bonnes relations avec les élèves, les enseignants et les gestionnaires de chaque école. En outre, il permettra de mieux comprendre les différents besoins des écoles et les activités qui, par conséquent, doivent être lancées afin d’obtenir le résultat escompté et d’obtenir l’impact global escompté. (French)
27 November 2021
0 references
Das Projektkonzept basiert auf den folgenden drei Aktionsbereichen und zwei Hauptaktivitäten. Die drei Aktionsbereiche: 1. Entwicklung und Umsetzung von Maßnahmen, die das Unternehmertum und das Unternehmertum im Bildungssystem beschleunigen und Lehrkräfte und Tutoren besser ausstatten, um sicherzustellen, dass das Wissen der Schüler für die Gründung ihres eigenen Unternehmens und für den Aufbau unternehmerischer Fähigkeiten nützlich ist. 2. Weiterbildung von Lehrkräften und Follow-up in Form von abgeschlossenen Kursen, in denen die qualifizierten Lehrkräfte ausgebildet werden. 3. Entwicklung und Erleichterung von Aus- und Weiterbildungsprogrammen in Zusammenarbeit mit Unternehmen. Die beiden wichtigsten Tätigkeiten: 1. Die Gründung der unternehmerischen Schule. 2. Bildung im Unternehmertum.Die Partnerschaft hat das Projektkonzept auf der Grundlage entwickelt, dass die Schulen nicht über das notwendige Wissen verfügen, um Unternehmertum und Unternehmertum im Bildungssystem selbst zu schaffen und zu entwickeln. Darüber hinaus wird anerkannt, dass Schulen nicht über die Ressourcen verfügen, die notwendigerweise für die Teilnahme an unternehmerischen Kursen freigesetzt werden können. Darüber hinaus werden die Lehrer oft mit der Umsetzung des Unterrichts in ihrem eigenen Unterricht allein gelassen. Die Schulen halten es daher für notwendig, an Schulen, wo der Alltag mit den Schülern stattfindet, Hilfe zu bekommen, um den Unterricht entsprechend der einzelnen Schule und der Schulrichtung zu entwickeln. Dies geschieht mit Hilfe von Projektmitarbeitern sogenannter Unternehmerkoordinatoren, die Bürozeiten in Schulen haben werden.Die Schulen werden der Hauptmotor des Projekts sein. Die Aufgabe der Koordinatoren für unternehmerische Initiative wird darin bestehen, Schulen/Erzieher bei der Entwicklung, Erleichterung und Umsetzung von Maßnahmen zur Beschleunigung des Unternehmertums und des Unternehmertums in allen Disziplinen und damit im gesamten Bildungssystem zu unterstützen. Die Koordinatoren werden beauftragt, die Schulen bei einer Reihe von Aktivitäten zu unterstützen, die in die beiden Hauptaktivitäten des Projekts eingeteilt sind: Jedem Koordinator für unternehmerische Initiative wird entweder eine geografische oder bildungsbezogene Verantwortung übertragen. Dies wird den Koordinatoren helfen, gute Beziehungen zu Schülern, Lehrern und Managern an jeder Schule zu unterhalten. Darüber hinaus wird sie ein besseres Verständnis der unterschiedlichen Bedürfnisse der Schulen und der Aktivitäten bieten, die folglich eingeleitet werden müssen, um die gewünschten Ergebnisse zu erzielen und die erwarteten Gesamtauswirkungen zu erzielen. (German)
27 November 2021
0 references
Het projectconcept is opgebouwd rond de volgende drie actiegebieden en 2 hoofdactiviteiten. De drie actiegebieden: 1. Ontwikkeling en uitvoering van maatregelen die het ondernemerschap en het ondernemerschap in het onderwijsstelsel versnellen en leerkrachten en docenten beter toerusten om ervoor te zorgen dat de kennis van studenten nuttig is voor het opzetten van een eigen bedrijf en het opbouwen van ondernemersvaardigheden. 2. Bijscholing van leerkrachten en follow-up in de vorm van voltooide cursussen waarin de hooggekwalificeerde leerkrachten opleiden. 3. Ontwikkeling en facilitering van onderwijs- en opleidingsprogramma’s in samenwerking met bedrijven. De twee hoofdactiviteiten: 1. De oprichting van de ondernemende school. 2. Onderwijs in ondernemerschap.Het partnerschap heeft het projectconcept ontwikkeld op basis van het feit dat de scholen niet over de nodige kennis beschikken om ondernemerschap en ondernemerschap in het onderwijssysteem zelf te creëren en te ontwikkelen. Bovendien wordt erkend dat scholen niet over de middelen beschikken die noodzakelijkerwijze kunnen worden vrijgemaakt voor deelname aan cursussen ondernemerschap. Bovendien worden leraren vaak alleen gelaten met de implementatie van het onderwijs in hun eigen onderwijs. De scholen zien het daarom noodzakelijk om hulp te krijgen op scholen, waar het dagelijks leven met de leerlingen plaatsvindt, om het onderwijs te ontwikkelen dat past bij de individuele school en de richting van het onderwijs. Dit gebeurt met de hulp van projectmedewerkers zogenaamde ondernemerschapscoördinatoren, die kantooruren op scholen hebben. De scholen zullen de belangrijkste motor van het project zijn. De rol van de coördinatoren voor ondernemerschap bestaat erin scholen/opvoeders te ondersteunen bij het ontwikkelen, faciliteren en uitvoeren van maatregelen om ondernemerschap en ondernemerschap in alle disciplines en dus in het hele onderwijssysteem te versnellen. De coördinatoren zullen de scholen bijstaan bij een aantal activiteiten die zijn onderverdeeld in de twee hoofdactiviteiten van het project: Elke coördinator voor ondernemerschap krijgt een geografische of educatieve verantwoordelijkheid. Dit zal de coördinatoren helpen om op elke school goede relaties te onderhouden met studenten, leerkrachten en managers. Daarnaast zal het een beter inzicht verschaffen in de verschillende behoeften van scholen en in de activiteiten die als gevolg daarvan moeten worden geïnitieerd om de gewenste output te creëren en het totale verwachte effect te bereiken. (Dutch)
27 November 2021
0 references
El concepto de proyecto se articula en torno a las tres áreas de acción siguientes y 2 actividades principales. Los tres ámbitos de acción: 1. Desarrollo y aplicación de medidas que aceleren el espíritu empresarial y el espíritu empresarial en el sistema educativo y doten mejor a los profesores y tutores para garantizar que los conocimientos de los estudiantes sean útiles para la creación de sus propias empresas y la creación de capacidades empresariales. 2. Mejora de las capacidades de los profesores y seguimiento en forma de cursos completos en los que se forma el profesorado cualificado. 3. Desarrollo y facilitación de programas de educación y capacitación en cooperación con las empresas. Las 2 actividades principales: 1. La creación de la escuela empresarial. 2. La asociación ha desarrollado el concepto de proyecto sobre la base de que las escuelas no tienen los conocimientos necesarios para crear y desarrollar el espíritu empresarial y el espíritu empresarial en el propio sistema educativo. Además, se reconoce que las escuelas no disponen de los recursos necesarios para participar en cursos de emprendimiento. Además, los maestros a menudo se quedan solos con la implementación de la enseñanza en su propia enseñanza. Por lo tanto, las escuelas consideran necesario obtener ayuda en las escuelas, donde la vida cotidiana tiene lugar con los alumnos, para desarrollar la enseñanza que se adapte a la escuela individual y a la dirección de la educación. Esto se hará con la ayuda del personal del proyecto denominados coordinadores de emprendimiento, que tendrán horas de oficina en las escuelas. Las escuelas serán el motor principal del proyecto. El papel de los coordinadores de emprendimiento consistirá en apoyar a las escuelas/educadores en el desarrollo, la facilitación y la aplicación de medidas para acelerar el espíritu empresarial y el espíritu empresarial en todas las disciplinas y, por tanto, en todo el sistema educativo. Los coordinadores se encargarán de ayudar a las escuelas con una serie de actividades desglosadas en las dos actividades principales del proyecto: A cada coordinador de emprendimiento se le asignará una responsabilidad geográfica o educativa. Esto ayudará a los coordinadores a mantener buenas relaciones con estudiantes, profesores y directivos de cada escuela. Además, proporcionará una mejor comprensión de las diferentes necesidades de las escuelas y de las actividades que, como resultado, deben iniciarse para crear el resultado deseado y lograr el impacto global esperado. (Spanish)
3 December 2021
0 references
Il progetto si basa sulle seguenti 3 aree d'azione e 2 attività principali. I tre settori d'azione: 1. Sviluppo e attuazione di misure che accelerino l'imprenditorialità e l'imprenditorialità nel sistema di istruzione e forniscano agli insegnanti e ai tutor una migliore attrezzatura per garantire che le conoscenze degli studenti siano utili per avviare un'attività propria e sviluppare competenze imprenditoriali. 2. Miglioramento delle competenze degli insegnanti e follow-up sotto forma di corsi completati in cui si formano gli insegnanti qualificati. 3. Sviluppo e agevolazione di programmi di istruzione e formazione in collaborazione con le imprese. Le 2 attività principali: 1. La creazione della scuola imprenditoriale. 2. Educazione all'imprenditorialità.Il partenariato ha sviluppato il concetto di progetto sulla base del fatto che le scuole non dispongono delle conoscenze necessarie per creare e sviluppare l'imprenditorialità e l'imprenditorialità nel sistema educativo stesso. Inoltre, si riconosce che le scuole non dispongono delle risorse che possono essere necessariamente liberate per la partecipazione a corsi di imprenditorialità. Inoltre, gli insegnanti sono spesso lasciati soli con l'attuazione dell'insegnamento nel loro proprio insegnamento. Le scuole ritengono quindi necessario ottenere aiuto nelle scuole, dove si svolge la vita quotidiana con gli alunni, per sviluppare l'insegnamento in base alla scuola individuale e alla direzione dell'istruzione. Questo sarà fatto con l'aiuto del personale di progetto cosiddetti coordinatori dell'imprenditorialità, che avranno orari d'ufficio nelle scuole. Le scuole saranno il motore principale del progetto. Il ruolo dei coordinatori dell'imprenditorialità consisterà nel sostenere le scuole/istruttrici nello sviluppo, nell'agevolazione e nell'attuazione di misure volte ad accelerare l'imprenditorialità e l'imprenditorialità in tutte le discipline e quindi in tutto il sistema di istruzione. I coordinatori avranno il compito di assistere le scuole con una serie di attività suddivise nelle due principali attività del progetto: A ciascun coordinatore dell'imprenditorialità sarà assegnata una responsabilità geografica o in materia di istruzione. Questo aiuterà i coordinatori ad avere buone relazioni con studenti, insegnanti e dirigenti di ogni scuola. Inoltre, fornirà una migliore comprensione delle diverse esigenze delle scuole e delle attività che, di conseguenza, devono essere avviate per creare i risultati desiderati e conseguire l'impatto complessivo previsto. (Italian)
11 January 2022
0 references
Η ιδέα του σχεδίου βασίζεται στους ακόλουθους 3 τομείς εστίασης και σε 2 κύριες δραστηριότητες. Οι τρεις τομείς δράσης: 1. Ανάπτυξη και εφαρμογή μέτρων για την επιτάχυνση της επιχειρηματικότητας και της επιχειρηματικότητας στο εκπαιδευτικό σύστημα και για τον καλύτερο εξοπλισμό των εκπαιδευτικών και των συμβούλων ώστε να διασφαλίζεται ότι οι γνώσεις των σπουδαστών είναι χρήσιμες για τη δημιουργία των δικών τους επιχειρηματικών δεξιοτήτων και την ανάπτυξη επιχειρηματικών δεξιοτήτων. 2. Αναβάθμιση των εκπαιδευτικών και παρακολούθηση με τη μορφή ολοκληρωμένων μαθημάτων στα οποία διδάσκονται οι ειδικευμένοι εκπαιδευτικοί. 3. Ανάπτυξη και διευκόλυνση μαθημάτων κατάρτισης και κατάρτισης σε συνεργασία με επιχειρήσεις. Οι 2 κύριες δραστηριότητες: 1. Η δημιουργία της Σχολής Επιχειρηματικότητας. 2. Η σύμπραξη έχει αναπτύξει την ιδέα του σχεδίου με βάση την αναγνώριση ότι τα σχολεία δεν διαθέτουν τις απαραίτητες γνώσεις για τη δημιουργία και την ανάπτυξη της επιχειρηματικότητας και της επιχειρηματικότητας στο εκπαιδευτικό σύστημα. Επιπλέον, αναγνωρίζεται ότι τα σχολεία δεν διαθέτουν τους πόρους που μπορούν απαραιτήτως να απελευθερωθούν για συμμετοχή σε μαθήματα επιχειρηματικότητας. Επιπλέον, οι εκπαιδευτικοί συχνά αφήνονται μόνοι τους για να εφαρμόσουν όσα έχουν μάθει στη διδασκαλία τους. Ως εκ τούτου, τα σχολεία θεωρούν απαραίτητο να λάβουν βοήθεια στα σχολεία, όπου η καθημερινή ζωή λαμβάνει χώρα με τους μαθητές, να αναπτύξουν τη διδασκαλία που να ταιριάζει στην ατομική κατεύθυνση του σχολείου και της εκπαίδευσης. Αυτό θα γίνει με τη βοήθεια των υπαλλήλων του έργου, των λεγόμενων «επιχειρηματικών συντονιστών», οι οποίοι θα έχουν ώρες γραφείου στα σχολεία. Η λειτουργία των συντονιστών επιχειρηματικότητας θα είναι η στήριξη των σχολείων/καθηγητών στην ανάπτυξη, τη διευκόλυνση και την εφαρμογή μέτρων για την επιτάχυνση της επιχειρηματικότητας και της επιχειρηματικότητας σε όλα τα θέματα και, συνεπώς, σε ολόκληρο το εκπαιδευτικό σύστημα. Οι συντονιστές θα είναι επιφορτισμένοι με την παροχή βοήθειας στα σχολεία για ορισμένες δραστηριότητες που κατανέμονται στις δύο κύριες δραστηριότητες του σχεδίου: Σε κάθε συντονιστή επιχειρηματικότητας θα ανατεθούν είτε γεωγραφικές είτε εκπαιδευτικές αρμοδιότητες. Αυτό θα βοηθήσει τους συντονιστές να έχουν καλές σχέσεις με τους μαθητές, τους εκπαιδευτικούς και τα διευθυντικά στελέχη σε κάθε σχολείο. Επιπλέον, θα συμβάλει στην καλύτερη κατανόηση των διαφόρων αναγκών των σχολείων και των δραστηριοτήτων που, ως εκ τούτου, πρέπει να ξεκινήσουν προκειμένου να δημιουργηθούν τα επιθυμητά αποτελέσματα και να επιτευχθεί ο συνολικός αναμενόμενος αντίκτυπος. (Greek)
5 July 2022
0 references
Koncept projekta temelji se na sljedećim trima fokus-područjima i dvije glavne aktivnosti. Tri područja djelovanja: 1. Razvoj i provedba mjera za ubrzavanje poduzetništva i poduzetništva u obrazovnom sustavu te bolje osposobljavanje nastavnika i savjetnika kako bi se osiguralo da je znanje učenika korisno za pokretanje vlastitog poslovanja i izgradnju poduzetničkih vještina. 2. Nadogradnja nastavnika i praćenje u obliku završenih tečajeva u kojima kvalificirani učitelji podučavaju. 3. Razvoj i olakšavanje osposobljavanja i tečajeva osposobljavanja u suradnji s poduzećima. Dvije glavne aktivnosti: 1. Osnivanje škole poduzetništva. 2. Partnerstvo je razvilo koncept projekta na temelju priznanja da škole nemaju potrebna znanja za stvaranje i razvoj poduzetništva i poduzetništva u obrazovnom sustavu. Osim toga, priznaje se da škole nemaju resurse koji se nužno mogu osloboditi za sudjelovanje u poduzetničkim tečajevima. Osim toga, učitelji se često ostavljaju sami kako bi proveli ono što je naučeno u vlastitom poučavanju. Škole stoga smatraju da je potrebno pomoći u školama, gdje se odvija svakodnevni život s učenicima, kako bi se razvila nastava koja odgovara individualnoj školi i smjeru obrazovanja. To će se učiniti uz pomoć projektnih djelatnika, takozvanih poduzetničkih koordinatora, koji će imati radno vrijeme u školama. Uloga koordinatora za poduzetništvo bit će pružanje potpore školama/nastavnicima u razvoju, olakšavanju i provedbi mjera za ubrzavanje poduzetništva i poduzetništva u svim predmetima, a time i u cijelom obrazovnom sustavu. Koordinatori će biti zaduženi za pomaganje školama u nizu aktivnosti podijeljenih na dvije glavne aktivnosti projekta: Svakom koordinatoru za poduzetništvo dodjeljuju se geografske ili obrazovne odgovornosti. To će koordinatorima pomoći u dobrim odnosima s učenicima, nastavnicima i rukovoditeljima u svakoj školi. Nadalje, osigurat će se bolje razumijevanje različitih potreba škola i aktivnosti koje se stoga moraju pokrenuti kako bi se ostvario željeni rezultat i postigao ukupni očekivani učinak. (Croatian)
5 July 2022
0 references
Conceptul proiectului se bazează pe următoarele 3 domenii de interes și 2 activități principale. Cele 3 domenii de acțiune: 1. Elaborarea și punerea în aplicare a unor măsuri de accelerare a spiritului antreprenorial și a spiritului antreprenorial în sistemul de învățământ și o mai bună pregătire a cadrelor didactice și a consilierilor pentru a se asigura că cunoștințele elevilor sunt utile pentru înființarea propriilor întreprinderi și pentru dezvoltarea competențelor antreprenoriale. 2. Perfecționarea cadrelor didactice și monitorizarea sub formă de cursuri completate în care profesorii calificați predau. 3. Dezvoltarea și facilitarea cursurilor de formare și formare în cooperare cu întreprinderile. Cele două activități principale: 1. Crearea Școlii de Antreprenoriat. 2. Parteneriatul a dezvoltat conceptul proiectului bazat pe recunoașterea faptului că școlile nu au cunoștințele necesare pentru a crea și dezvolta antreprenoriatul și antreprenoriatul în sistemul educațional. În plus, există o recunoaștere a faptului că școlile nu dispun de resursele care pot fi în mod necesar eliberate pentru participarea la cursuri de antreprenoriat. În plus, profesorii sunt adesea lăsați singuri să pună în aplicare ceea ce s-a învățat în propria lor predare. Prin urmare, școlile consideră că este necesar să primească ajutor în școli, în care viața de zi cu zi are loc cu elevii, pentru a dezvolta predarea în funcție de direcția școlară și educațională individuală. Acest lucru se va face cu ajutorul angajaților proiectului, așa-numiții coordonatori antreprenoriali, care vor avea program de lucru în școli. Funcția coordonatorilor de antreprenoriat va fi de a sprijini școlile/profesorii în dezvoltarea, facilitarea și punerea în aplicare a măsurilor de accelerare a spiritului antreprenorial și a antreprenoriatului în toate disciplinele și, prin urmare, în întregul sistem educațional. Coordonatorii vor fi însărcinați cu asistarea școlilor cu o serie de activități împărțite în cele două activități principale ale proiectului: Fiecărui coordonator de antreprenoriat i se vor atribui responsabilități geografice sau educaționale. Acest lucru îi va ajuta pe coordonatori să aibă relații bune cu elevii, profesorii și managerii din fiecare școală. În plus, aceasta va oferi o mai bună înțelegere a diferitelor nevoi ale școlilor și a activităților care, prin urmare, trebuie inițiate pentru a crea rezultatele dorite și pentru a obține impactul global preconizat. (Romanian)
5 July 2022
0 references
Koncepcia projektu vychádza z týchto troch oblastí zamerania a 2 hlavných činností. Tri oblasti činnosti: 1. Vypracovanie a vykonávanie opatrení na urýchlenie podnikania a podnikania vo vzdelávacom systéme a lepšie vybavenie učiteľov a poradcov, aby sa zabezpečilo, že vedomosti študentov budú užitočné pri zakladaní ich vlastného podnikania a budovaní podnikateľských zručností. 2. Zvyšovanie počtu učiteľov a nadväzujúce činnosti vo forme ukončených kurzov, v ktorých kvalifikovaní učitelia vyučujú. 3. Rozvoj a uľahčovanie kurzov odbornej prípravy a odbornej prípravy v spolupráci so spoločnosťami. Dve hlavné činnosti: 1. Vytvorenie Entrepreneurship School. 2. Partnerstvo vyvinulo koncepciu projektu založenú na uznaní, že školy nemajú potrebné znalosti na vytváranie a rozvoj podnikania a podnikania vo vzdelávacom systéme. Okrem toho sa uznáva, že školy nemajú zdroje, ktoré môžu byť nevyhnutne uvoľnené na účasť na podnikateľských kurzoch. Okrem toho sú učitelia často ponechaní sami, aby realizovali to, čo sa naučili vo svojej vlastnej výučbe. Školy preto považujú za potrebné získať pomoc v školách, kde prebieha každodenný život so žiakmi, rozvíjať výučbu tak, aby vyhovovala individuálnej škole a smeru vzdelávania. To sa uskutoční s pomocou projektových zamestnancov, takzvaných podnikateľských koordinátorov, ktorí budú mať pracovné hodiny v školách. Úlohou koordinátorov pre podnikanie bude podporovať školy/učiteľov pri vypracúvaní, uľahčovaní a vykonávaní opatrení na urýchlenie podnikania a podnikania vo všetkých predmetoch, a teda v celom vzdelávacom systéme. Koordinátori budú zodpovední za pomoc školám s viacerými činnosťami rozdelenými do dvoch hlavných činností projektu: Každému koordinátorovi podnikania sa pridelia buď geografické alebo vzdelávacie povinnosti. Koordinátorom to pomôže udržiavať dobré vzťahy so žiakmi, učiteľmi a manažérmi v každej škole. Okrem toho zabezpečí lepšie pochopenie rôznych potrieb škôl a činností, ktoré sa v dôsledku toho musia začať s cieľom vytvoriť požadovaný výstup a dosiahnuť celkový očakávaný vplyv. (Slovak)
5 July 2022
0 references
Il-kunċett tal-proġett huwa bbażat fuq it-tliet oqsma ta’ prijorità li ġejjin u żewġ attivitajiet ewlenin. It-3 oqsma ta’ azzjoni: 1. L-iżvilupp u l-implimentazzjoni ta’ miżuri biex jaċċelleraw l-intraprenditorija u l-intraprenditorija fis-sistema edukattiva u jattrezzaw aħjar lill-għalliema u l-konsulenti biex jiżguraw li l-għarfien tal-istudenti jkun utli għat-twaqqif tan-negozju tagħhom stess u għall-bini ta’ ħiliet intraprenditorjali. 2. It-titjib tal-għalliema u s-segwitu fil-forma ta’ korsijiet kompluti li fihom jgħallmu l-għalliema kwalifikati. 3. L-iżvilupp u l-faċilitazzjoni ta’ taħriġ u korsijiet ta’ taħriġ f’kooperazzjoni mal-kumpaniji. Iż-żewġ attivitajiet ewlenin: 1. Il-ħolqien ta’ l-Iskola ta’ l-Intraprenditorija. 2. Is-sħubija żviluppat il-kunċett tal-proġett ibbażat fuq rikonoxximent li l-iskejjel m’għandhomx l-għarfien meħtieġ biex joħolqu u jiżviluppaw l-intraprenditorija u l-intraprenditorija fis-sistema edukattiva. Barra minn hekk, hemm rikonoxximent li l-iskejjel m’għandhomx ir-riżorsi li jistgħu neċessarjament jiġu rilaxxati għall-parteċipazzjoni f’korsijiet ta’ intraprenditorija. Barra minn hekk, l-għalliema spiss jitħallew waħedhom biex jimplimentaw dak li tgħallmu fit-tagħlim tagħhom stess. Għalhekk l-iskejjel jaraw il-ħtieġa li jiksbu għajnuna fl-iskejjel, fejn il-ħajja ta’ kuljum issir mal-istudenti, biex jiġi żviluppat it-tagħlim li jkun adattat għall-iskola individwali u d-direzzjoni tal-edukazzjoni. Dan se jsir bl-għajnuna tal-impjegati tal-proġett, l-hekk imsejħa koordinaturi intraprenditorjali, li se jkollhom il-ħinijiet tal-uffiċċju fl-iskejjel. Il-funzjoni tal-koordinaturi tal-intraprenditorija se tkun li jappoġġaw lill-iskejjel/għalliema fl-iżvilupp, l-iffaċilitar u l-implimentazzjoni ta’ miżuri biex jaċċelleraw l-intraprenditorija u l-intraprenditorija fis-suġġetti kollha u b’hekk fis-sistema edukattiva kollha. Il-koordinaturi se jkunu inkarigati li jassistu lill-iskejjel b’għadd ta’ attivitajiet maqsuma f’żewġ attivitajiet ewlenin tal-proġett: Kull koordinatur tal-intraprenditorija se jiġi assenjat jew responsabbiltajiet ġeografiċi jew edukattivi. Dan se jgħin lill-koordinaturi biex ikollhom relazzjonijiet tajbin mal-istudenti, l-għalliema u l-maniġers f’kull skola. Barra minn hekk, se jipprovdi fehim aħjar tal-ħtiġijiet differenti tal-iskejjel u l-attivitajiet li, b’riżultat ta’ dan, għandhom jinbdew sabiex jinħoloq ir-riżultat mixtieq u jinkiseb l-impatt kumplessiv mistenni. (Maltese)
5 July 2022
0 references
O conceito de projeto baseia-se nos seguintes 3 domínios de incidência e 2 atividades principais. Os três domínios de ação: 1. Desenvolver e aplicar medidas para acelerar o empreendedorismo e o espírito empresarial no sistema de ensino e equipar melhor os professores e conselheiros para garantir que os conhecimentos dos estudantes são úteis para a criação das suas próprias empresas e para o desenvolvimento de competências empresariais. 2. Aperfeiçoamento dos professores e acompanhamento sob a forma de cursos completos em que os professores qualificados lecionam. 3. Desenvolvimento e facilitação de cursos de formação e formação em cooperação com as empresas. As 2 principais atividades: 1. A criação da Escola de Empreendedorismo. 2. A parceria desenvolveu o conceito de projeto com base no reconhecimento de que as escolas não possuem os conhecimentos necessários para criar e desenvolver o empreendedorismo e o empreendedorismo no sistema educativo. Além disso, há o reconhecimento de que as escolas não têm os recursos que podem necessariamente ser liberados para a participação em cursos de empreendedorismo. Além disso, os professores são muitas vezes deixados sozinhos para implementar o que foi aprendido em seu próprio ensino. Por conseguinte, as escolas consideram necessário obter ajuda nas escolas, onde se realiza a vida quotidiana com os alunos, para desenvolver o ensino de acordo com a direção individual da escola e da educação. Isso será feito com a ajuda de funcionários do projeto, os chamados coordenadores empreendedores, que terão horário de expediente nas escolas. A função dos coordenadores do espírito empresarial consistirá em apoiar as escolas/professores no desenvolvimento, facilitação e aplicação de medidas destinadas a acelerar o empreendedorismo e o espírito empresarial em todas as disciplinas e, por conseguinte, em todo o sistema educativo. Os coordenadores serão encarregados de assistir as escolas com uma série de atividades divididas em duas atividades principais do projeto: A cada coordenador do espírito empresarial serão atribuídas responsabilidades geográficas ou educativas. Isto ajudará os coordenadores a manterem boas relações com alunos, professores e gestores em cada escola. Além disso, proporcionará uma melhor compreensão das diferentes necessidades das escolas e das atividades que, por conseguinte, devem ser iniciadas a fim de criar os resultados desejados e alcançar o impacto global esperado. (Portuguese)
5 July 2022
0 references
Hankkeen konsepti perustuu seuraaviin kolmeen painopistealueeseen ja kahteen päätoimintoon. Kolme toiminta-alaa: 1. Kehitetään ja toteutetaan toimenpiteitä, joilla vauhditetaan yrittäjyyttä ja yrittäjyyttä koulutusjärjestelmässä ja parannetaan opettajien ja neuvonantajien valmiuksia varmistaa, että opiskelijoiden tiedot ovat hyödyllisiä oman yrityksen perustamisessa ja yrittäjyystaitojen rakentamisessa. 2. Opettajien päivittäminen ja seuranta sellaisten suoritettujen kurssien muodossa, joissa pätevät opettajat opettavat. 3. Koulutus- ja koulutuskurssien kehittäminen ja helpottaminen yhteistyössä yritysten kanssa. Kaksi pääasiallista toimintoa: 1. Yrittäjyyskoulun perustaminen. 2. Kumppanuus on kehittänyt hankkeen konseptin, joka perustuu siihen, että kouluilla ei ole tarvittavia tietoja yrittäjyyden ja yrittäjyyden luomiseksi ja kehittämiseksi koulutusjärjestelmässä. Lisäksi tunnustetaan, että kouluilla ei ole resursseja, jotka voidaan välttämättä vapauttaa yrittäjyyskursseille osallistumiseen. Lisäksi opettajat jätetään usein yksin toteuttamaan sitä, mitä heidän omassa opetuksessaan on opittu. Koulujen mielestä on siis välttämätöntä saada apua kouluissa, joissa oppilaita on arkielämässä, ja kehittää opetusta yksilölliseen koulu- ja koulutussuuntaan sopivaksi. Tämä tapahtuu projektin työntekijöiden, niin kutsuttujen yrittäjäkoordinaattoreiden, avulla, joilla on työtunteja kouluissa. Yrittäjyyskoordinaattoreiden tehtävänä on tukea kouluja/opettajia sellaisten toimenpiteiden kehittämisessä, helpottamisessa ja täytäntöönpanossa, joilla vauhditetaan yrittäjyyttä ja yrittäjyyttä kaikissa oppiaineissa ja siten koko koulutusjärjestelmässä. Koordinaattoreiden tehtävänä on avustaa kouluja useissa toimissa, jotka on jaettu hankkeen kahteen päätoimintoon: Kullekin yrittäjyyskoordinaattorille annetaan joko maantieteellinen tai koulutuksellinen vastuu. Tämä auttaa koordinaattoreita luomaan hyvät suhteet kunkin koulun oppilaisiin, opettajiin ja johtajiin. Lisäksi se antaa paremman käsityksen koulujen erilaisista tarpeista ja toimista, jotka on sen vuoksi käynnistettävä halutun tuloksen saavuttamiseksi ja odotetun kokonaisvaikutuksen aikaansaamiseksi. (Finnish)
5 July 2022
0 references
Koncepcja projektu opiera się na następujących 3 obszarach szczegółowych i 2 głównych działaniach. Trzy obszary działania: 1. Opracowanie i wdrożenie środków mających na celu przyspieszenie przedsiębiorczości i przedsiębiorczości w systemie edukacji oraz lepsze wyposażenie nauczycieli i doradców w celu zapewnienia, aby wiedza studentów była przydatna do zakładania własnej działalności gospodarczej i budowania umiejętności w zakresie przedsiębiorczości. 2. Podwyższanie kwalifikacji nauczycieli i działania następcze w formie ukończonych kursów, w których uczą wykwalifikowani nauczyciele. 3. Opracowywanie i ułatwianie szkoleń i szkoleń we współpracy z przedsiębiorstwami. 2 główne działania: 1. Utworzenie Szkoły Przedsiębiorczości. 2. Partnerstwo opracowało koncepcję projektu w oparciu o uznanie, że szkoły nie posiadają wiedzy niezbędnej do tworzenia i rozwijania przedsiębiorczości i przedsiębiorczości w systemie edukacji. Ponadto uznaje się, że szkoły nie dysponują środkami, które muszą zostać udostępnione na udział w kursach przedsiębiorczości. Ponadto nauczyciele są często pozostawieni sami, aby wdrożyć to, czego nauczyli się we własnym nauczaniu. Szkoły uważają zatem, że konieczne jest uzyskanie pomocy w szkołach, w których odbywa się codzienne życie z uczniami, aby rozwijać nauczanie dostosowane do indywidualnego kierunku szkoły i edukacji. Będzie to realizowane z pomocą pracowników projektu, tzw. koordynatorów przedsiębiorczych, którzy będą mieli godziny pracy w szkołach. Zadaniem koordynatorów przedsiębiorczości będzie wspieranie szkół/nauczycieli w opracowywaniu, ułatwianiu i wdrażaniu środków mających na celu przyspieszenie przedsiębiorczości i przedsiębiorczości we wszystkich dziedzinach, a tym samym w całym systemie edukacji. Koordynatorzy będą odpowiedzialni za pomoc szkołom w szeregu działań podzielonych na 2 główne działania w ramach projektu: Każdemu koordynatorowi ds. przedsiębiorczości powierzone zostaną zadania geograficzne lub edukacyjne. Pomoże to koordynatorom nawiązać dobre stosunki z uczniami, nauczycielami i kierownikami w każdej szkole. Ponadto zapewni lepsze zrozumienie różnych potrzeb szkół i działań, które w związku z tym muszą zostać zainicjowane w celu osiągnięcia pożądanego rezultatu i osiągnięcia ogólnego oczekiwanego wpływu. (Polish)
5 July 2022
0 references
Koncept projekta temelji na naslednjih treh prednostnih področjih in dveh glavnih dejavnostih. Tri področja ukrepanja: 1. Razvoj in izvajanje ukrepov za pospešitev podjetništva in podjetništva v izobraževalnem sistemu ter boljše usposabljanje učiteljev in svetovalcev za zagotovitev, da je znanje učencev koristno za ustanovitev lastnega podjetja in pridobivanje podjetniških spretnosti. 2. Nadgradnja učiteljev in spremljanje v obliki zaključenih tečajev, na katerih poučujejo usposobljeni učitelji. 3. Razvoj in olajševanje usposabljanja in usposabljanja v sodelovanju s podjetji. Dve glavni dejavnosti: 1. Ustanovitev šole za podjetništvo. 2. Partnerstvo je razvilo projektni koncept, ki temelji na priznanju, da šole nimajo potrebnega znanja za ustvarjanje in razvoj podjetništva in podjetništva v izobraževalnem sistemu. Poleg tega se priznava, da šole nimajo sredstev, ki bi jih bilo mogoče nujno sprostiti za udeležbo na podjetniških tečajih. Poleg tega so učitelji pogosto prepuščeni samim sebi, da izvajajo to, kar so se naučili pri svojem poučevanju. Šole zato menijo, da je treba pridobiti pomoč v šolah, kjer poteka vsakdanje življenje z učenci, da bi razvili poučevanje, ki ustreza individualni šoli in izobraževalni smeri. To bo potekalo s pomočjo projektnih sodelavcev, t. i. podjetniških koordinatorjev, ki bodo imeli delovni čas v šolah. Naloga koordinatorjev za podjetništvo bo podpirati šole/učitelje pri razvoju, olajševanju in izvajanju ukrepov za pospešitev podjetništva in podjetništva pri vseh predmetih in s tem v celotnem izobraževalnem sistemu. Koordinatorji bodo zadolženi za pomoč šolam pri številnih dejavnostih, razdeljenih na dve glavni dejavnosti projekta: Vsakemu koordinatorju za podjetništvo bodo dodeljene geografske ali izobraževalne odgovornosti. To bo koordinatorjem pomagalo vzpostaviti dobre odnose z učenci, učitelji in vodstvenimi delavci na vsaki šoli. Poleg tega bo zagotovil boljše razumevanje različnih potreb šol in dejavnosti, ki jih je zato treba začeti, da se ustvari želeni rezultat in doseže skupni pričakovani učinek. (Slovenian)
5 July 2022
0 references
Koncepce projektu vychází z následujících tří prioritních oblastí a 2 hlavních činností. Tři oblasti činnosti: 1. Vypracování a provádění opatření pro urychlení podnikání a podnikání ve vzdělávacím systému a lepší vybavení učitelů a poradců k zajištění toho, aby znalosti studentů byly užitečné pro zakládání vlastního podnikání a budování podnikatelských dovedností. 2. Povýšení učitelů a navazující činnosti v podobě ukončených kurzů, v nichž kvalifikovaní učitelé vyučují. 3. Rozvoj a usnadňování kurzů odborné přípravy a odborné přípravy ve spolupráci se společnostmi. Dvě hlavní činnosti: 1. Vytvoření podnikatelské školy. 2. Partnerství vyvinulo koncepci projektu založenou na uznání toho, že školy nemají potřebné znalosti pro vytváření a rozvoj podnikání a podnikání ve vzdělávacím systému. Kromě toho se uznává, že školy nemají prostředky, které mohou být nutně uvolněny pro účast v podnikatelských kurzech. Kromě toho jsou učitelé často ponecháni sami, aby provedli to, co se naučili ve své vlastní výuce. Školy proto považují za nezbytné získat pomoc ve školách, kde probíhá každodenní život se žáky, rozvíjet výuku tak, aby vyhovovala individuálnímu školnímu a vzdělávacímu směru. To bude provedeno za pomoci projektových zaměstnanců, tzv. podnikatelských koordinátorů, kteří budou mít úřední hodiny ve školách. Úkolem koordinátorů v oblasti podnikání bude podporovat školy/učitele při vytváření, usnadňování a provádění opatření k urychlení podnikání a podnikání ve všech předmětech, a tedy v celém vzdělávacím systému. Koordinátoři budou pověřeni poskytováním pomoci školám s řadou činností rozdělených do dvou hlavních činností projektu: Každému koordinátorovi podnikání bude přidělena buď geografická, nebo vzdělávací odpovědnost. To pomůže koordinátorům udržovat dobré vztahy se žáky, učiteli a vedoucími pracovníky v každé škole. Kromě toho poskytne lepší pochopení různých potřeb škol a činností, které musí být v důsledku toho zahájeny, aby se vytvořil požadovaný výstup a dosáhl celkového očekávaného dopadu. (Czech)
5 July 2022
0 references
Projekto koncepcija grindžiama šiomis 3 tikslinėmis sritimis ir 2 pagrindinėmis veiklos sritimis. 3 veiksmų sritys: 1. Parengti ir įgyvendinti priemones, skirtas verslumui ir verslumui švietimo sistemoje paspartinti, taip pat geriau aprūpinti mokytojus ir konsultantus siekiant užtikrinti, kad mokinių žinios būtų naudingos kuriant savo verslą ir stiprinant verslumo įgūdžius. 2. Mokytojų tobulinimas ir tolesnė veikla užbaigtų kursų, kuriuose dėsto kvalifikuoti mokytojai, forma. 3. Bendradarbiaujant su įmonėmis rengti mokymo ir mokymo kursus ir sudaryti jiems palankesnes sąlygas. 2 pagrindinės veiklos sritys: 1. Verslumo mokyklos sukūrimas. 2. Partnerystė sukūrė projekto koncepciją, pagrįstą pripažinimu, kad mokyklos neturi reikiamų žinių verslumui ir verslumui švietimo sistemoje kurti ir plėtoti. Be to, pripažįstama, kad mokyklos neturi išteklių, kuriuos būtinai būtų galima skirti dalyvauti verslumo kursuose. Be to, mokytojai dažnai paliekami vieni, kad galėtų įgyvendinti tai, ko išmoko savo pačių mokyme. Todėl mokyklos mano, kad būtina gauti pagalbą mokyklose, kur kasdienis gyvenimas vyksta kartu su mokiniais, kad mokymas atitiktų individualią mokyklą ir švietimo kryptį. Tai bus daroma padedant projekto darbuotojams, vadinamiesiems verslumo koordinatoriams, kurie turės darbo valandas mokyklose. Verslumo koordinatorių funkcija bus remti mokyklas ir (arba) mokytojus rengiant, palengvinant ir įgyvendinant priemones, kuriomis siekiama paspartinti visų dalykų verslumą ir verslumą, taigi ir visoje švietimo sistemoje. Koordinatoriams bus pavesta padėti mokykloms vykdyti įvairią veiklą, suskirstytą į dvi pagrindines projekto veiklas: Kiekvienam verslumo koordinatoriui bus priskirtos geografinės arba švietimo pareigos. Tai padės koordinatoriams palaikyti gerus ryšius su kiekvienos mokyklos moksleiviais, mokytojais ir vadovais. Be to, ji padės geriau suprasti skirtingus mokyklų poreikius ir veiklą, kuri dėl to turi būti pradėta, kad būtų sukurti pageidaujami rezultatai ir pasiektas bendras numatomas poveikis. (Lithuanian)
5 July 2022
0 references
Projekta koncepcijas pamatā ir šādas 3 prioritārās jomas un 2 galvenās aktivitātes. Trīs darbības jomas: 1. Izstrādāt un īstenot pasākumus, lai paātrinātu uzņēmējdarbību un uzņēmējdarbību izglītības sistēmā un labāk apmācītu skolotājus un konsultantus, lai nodrošinātu, ka skolēnu zināšanas ir noderīgas viņu uzņēmējdarbības uzsākšanai un uzņēmējdarbības prasmju veidošanai. 2. Skolotāju kvalifikācijas paaugstināšana un turpmākie pasākumi pabeigto kursu veidā, kuros kvalificētie skolotāji māca. 3. Apmācības un apmācības kursu izstrāde un veicināšana sadarbībā ar uzņēmumiem. Divas galvenās darbības: 1. Uzņēmējdarbības skolas izveide. 2. Partnerība ir izstrādājusi projekta koncepciju, kuras pamatā ir atziņa, ka skolām nav nepieciešamo zināšanu, lai izglītības sistēmā radītu un attīstītu uzņēmējdarbību un uzņēmējdarbību. Turklāt ir atzīts, ka skolām nav resursu, ko noteikti varētu izmantot dalībai uzņēmējdarbības kursos. Turklāt skolotāji bieži vien tiek atstāti vieni, lai īstenotu to, kas ir apgūts viņu pašu mācīšanā. Tāpēc skolas uzskata, ka skolās, kur notiek ikdienas dzīve kopā ar skolēniem, ir vajadzīga palīdzība, lai tā būtu piemērota katrai skolai un izglītības virzienam. Tas tiks darīts ar projekta darbinieku, tā saukto uzņēmējdarbības koordinatoru, palīdzību, kuriem būs darba laiks skolās. Uzņēmējdarbības koordinatoru uzdevums būs palīdzēt skolām/skolotājiem izstrādāt, atvieglot un īstenot pasākumus, lai paātrinātu uzņēmējdarbību un uzņēmējdarbību visos mācību priekšmetos un tādējādi visā izglītības sistēmā. Koordinatoru uzdevums būs palīdzēt skolām vairākos pasākumos, kas sadalīti divās projekta galvenajās aktivitātēs: Katram uzņēmējdarbības koordinatoram tiks uzticēti ģeogrāfiski vai izglītojoši pienākumi. Tas palīdzēs koordinatoriem veidot labas attiecības ar skolēniem, skolotājiem un vadītājiem katrā skolā. Turklāt tas nodrošinās labāku izpratni par skolu dažādajām vajadzībām un pasākumiem, kas tādēļ ir jāuzsāk, lai radītu vēlamos rezultātus un sasniegtu kopējo paredzamo ietekmi. (Latvian)
5 July 2022
0 references
Концепцията на проекта се основава на следните 3 целеви области и 2 основни дейности. Трите области на действие: 1. Разработване и прилагане на мерки за ускоряване на предприемачеството и предприемачеството в образователната система и по-добро оборудване на учителите и съветниците, за да се гарантира, че знанията на учениците са полезни за създаването на собствен бизнес и за изграждането на предприемачески умения. 2. Повишаване на квалификацията на учителите и последващи действия под формата на завършени курсове, в които преподават квалифицираните учители. 3. Разработване и улесняване на курсове за обучение и обучение в сътрудничество с предприятията. Двете основни дейности: 1. Създаването на Училище по предприемачество. 2. Партньорството е разработило проектната концепция въз основа на признанието, че училищата не разполагат с необходимите знания за създаване и развитие на предприемачеството и предприемачеството в образователната система. Освен това се признава, че училищата не разполагат с ресурсите, които задължително могат да бъдат освободени за участие в курсове по предприемачество. Освен това учителите често са оставени сами да прилагат наученото в собственото си преподаване. Поради това училищата смятат, че е необходимо да получат помощ в училищата, където всекидневният живот се осъществява с учениците, за да се развие преподаването, което да отговаря на индивидуалното училищно и образователно направление. Това ще бъде направено с помощта на служители по проекта, т.нар. предприемачески координатори, които ще имат работно време в училищата. Функцията на координаторите по предприемачество ще бъде да подпомагат училищата/учителите в разработването, улесняването и прилагането на мерки за ускоряване на предприемачеството и предприемачеството по всички предмети и по този начин в цялата образователна система. Координаторите ще бъдат натоварени с подпомагане на училищата с редица дейности, разделени на 2 основни дейности по проекта: На всеки координатор по предприемачество ще бъдат възложени географски или образователни отговорности. Това ще помогне на координаторите да поддържат добри отношения с учениците, учителите и ръководителите във всяко училище. Освен това тя ще осигури по-добро разбиране на различните потребности на училищата и на дейностите, които в резултат на това трябва да бъдат започнати, за да се създадат желаните резултати и да се постигне цялостното очаквано въздействие. (Bulgarian)
5 July 2022
0 references
A projekt koncepciója a következő 3 kiemelt területre és 2 fő tevékenységre épül. A három cselekvési terület: 1. Olyan intézkedések kidolgozása és végrehajtása, amelyek felgyorsítják a vállalkozói készséget az oktatási rendszerben, és jobban felvértezik a tanárokat és a tanácsadókat annak biztosítására, hogy a diákok ismeretei hasznosak legyenek saját vállalkozásuk elindításához és vállalkozói készségeik fejlesztéséhez. 2. A tanárok továbbképzése és nyomon követése olyan befejezett tanfolyamok formájában, amelyeken a képzett tanárok tanítanak. 3. Képzések és képzések kidolgozása és megkönnyítése a vállalatokkal együttműködésben. A két fő tevékenység: 1. A vállalkozói iskola létrehozása. 2. A partnerség olyan projektkoncepciót dolgozott ki, amely annak felismerésén alapul, hogy az iskolák nem rendelkeznek a szükséges ismeretekkel ahhoz, hogy az oktatási rendszerben vállalkozói szellemet és vállalkozói szellemet hozzanak létre és fejlesszenek. Emellett elismert tény, hogy az iskolák nem rendelkeznek azokkal az erőforrásokkal, amelyek szükségszerűen felszabadíthatók a vállalkozási képzéseken való részvételhez. Emellett a tanárok gyakran egyedül maradnak, hogy megvalósítsák azt, amit saját tanításukban tanultak. Az iskolák ezért szükségesnek látják, hogy segítséget kapjanak az iskolákban, ahol a hétköznapok a tanulókkal együtt zajlanak, hogy a tanítást az egyéni iskola- és oktatási iránynak megfelelően alakítsák ki. Ez a projektalkalmazottak, az úgynevezett vállalkozói koordinátorok segítségével történik, akiknek az iskolákban munkaidejük lesz. A vállalkozáskoordinátorok feladata az lesz, hogy támogassák az iskolákat/tanárokat olyan intézkedések kidolgozásában, megkönnyítésében és végrehajtásában, amelyek felgyorsítják a vállalkozói készséget és a vállalkozói szellemet valamennyi tantárgyban, és így az egész oktatási rendszerben. A koordinátorok feladata, hogy segítséget nyújtsanak az iskoláknak a projekt két fő tevékenységére osztva: Minden vállalkozási koordinátor földrajzi vagy oktatási feladatokat kap. Ez segíteni fogja a koordinátorokat abban, hogy jó kapcsolatokat ápoljanak a tanulókkal, a tanárokkal és az egyes iskolák vezetőivel. Emellett jobban meg fogja érteni az iskolák különböző igényeit és azokat a tevékenységeket, amelyeket ennek eredményeként a kívánt teljesítmény elérése és az általános várt hatás elérése érdekében meg kell kezdeni. (Hungarian)
5 July 2022
0 references
Tá coincheap an tionscadail bunaithe ar na 3 réimse fócais seo a leanas agus ar 2 phríomhghníomhaíocht. Na 3 réimse gníomhaíochta: 1. Bearta a fhorbairt agus a chur chun feidhme chun dlús a chur leis an bhfiontraíocht agus leis an bhfiontraíocht sa chóras oideachais agus oiliúint níos fearr a thabhairt do mhúinteoirí agus do chomhairleoirí chun a áirithiú go mbeidh eolas na mac léinn úsáideach chun a ngnó féin a bhunú agus chun scileanna fiontraíochta a fhorbairt. 2. Uasghrádú múinteoirí agus obair leantach i bhfoirm cúrsaí críochnaithe ina múintear na múinteoirí cáilithe. 3. Cúrsaí oiliúna agus oiliúna a fhorbairt agus a éascú i gcomhar le cuideachtaí. An dá phríomhghníomhaíocht: 1. Cruthú na Scoile Fiontraíochta. 2. D’fhorbair an chomhpháirtíocht coincheap an tionscadail bunaithe ar aitheantas nach bhfuil an t-eolas riachtanach ag scoileanna chun fiontraíocht agus fiontraíocht a chruthú agus a fhorbairt sa chóras oideachais. Ina theannta sin, aithnítear nach bhfuil na hacmhainní ag scoileanna is gá a scaoileadh chun páirt a ghlacadh i gcúrsaí fiontraíochta. Ina theannta sin, is minic a fhágtar múinteoirí ina n-aonar chun an méid atá foghlamtha ina dteagasc féin a chur i bhfeidhm. Dá bhrí sin, feiceann na scoileanna go bhfuil sé riachtanach cabhair a fháil sna scoileanna, áit a mbíonn an saol laethúil ar siúl leis na daltaí, chun an teagasc a fhorbairt a oireann do threo aonair na scoile agus an oideachais. Déanfar é sin le cabhair ó fhostaithe tionscadail, comhordaitheoirí fiontraíochta mar a thugtar orthu, a mbeidh uaireanta oifige acu i scoileanna. Is é an fheidhm a bheidh ag comhordaitheoirí fiontraíochta tacú le scoileanna/múinteoirí bearta a fhorbairt, a éascú agus a chur chun feidhme chun dlús a chur leis an bhfiontraíocht agus leis an bhfiontraíocht i ngach ábhar agus, dá bhrí sin, ar fud an chórais oideachais. Beidh sé de chúram ar na comhordaitheoirí cúnamh a thabhairt do scoileanna maidir le roinnt gníomhaíochtaí atá roinnte in 2 phríomhghníomhaíocht an tionscadail: Sannfar freagrachtaí geografacha nó oideachais do gach comhordaitheoir fiontraíochta. Cabhróidh sé seo leis na comhordaitheoirí caidreamh maith a bheith acu le daltaí, múinteoirí agus bainisteoirí i ngach scoil. Ina theannta sin, cuirfidh sé tuiscint níos fearr ar fáil ar riachtanais éagsúla scoileanna agus ar na gníomhaíochtaí nach mór a thionscnamh, mar thoradh air sin, chun an t-aschur inmhianaithe a chruthú agus an tionchar foriomlán a bhfuiltear ag súil leis a bhaint amach. (Irish)
5 July 2022
0 references
Projektkonceptet bygger på följande tre fokusområden och 2 huvudaktiviteter. De tre åtgärdsområdena: 1. Utveckla och genomföra åtgärder för att påskynda entreprenörskap och entreprenörskap i utbildningssystemet och bättre rusta lärare och rådgivare för att se till att elevernas kunskaper är användbara för att starta eget och bygga upp entreprenörsfärdigheter. 2. Uppgradering av lärare och uppföljning i form av avslutade kurser där de kvalificerade lärarna undervisar. 3. Utveckling och underlättande av utbildning och utbildning i samarbete med företag. De två huvudsakliga verksamheterna: 1. Inrättandet av Entreprenörskapsskolan. 2. Partnerskapet har utvecklat projektkonceptet baserat på ett erkännande av att skolorna inte har den kunskap som krävs för att skapa och utveckla entreprenörskap och entreprenörskap i utbildningssystemet. Dessutom erkänns att skolorna inte har de resurser som nödvändigtvis kan frigöras för deltagande i entreprenörskapskurser. Dessutom lämnas lärarna ofta ensamma för att genomföra det som har lärts i sin egen undervisning. Skolorna anser därför att det är nödvändigt att få hjälp i skolorna, där vardagen sker tillsammans med eleverna, för att utveckla undervisningen så att den passar den enskilda skolans och utbildningens inriktning. Detta kommer att göras med hjälp av projektanställda, så kallade entreprenörssamordnare, som kommer att ha kontorstid i skolan. Entreprenörssamordnarnas uppgift kommer att vara att stödja skolor/lärare i att utveckla, underlätta och genomföra åtgärder för att påskynda entreprenörskap och entreprenörskap inom alla ämnen och därmed i hela utbildningssystemet. Samordnarna kommer att få i uppdrag att bistå skolor med ett antal aktiviteter indelade i projektets två huvudsakliga aktiviteter: Varje entreprenörssamordnare kommer att tilldelas antingen geografiskt ansvar eller utbildningsansvar. Detta kommer att hjälpa samordnarna att ha goda relationer med elever, lärare och chefer vid varje skola. Dessutom kommer det att ge en bättre förståelse för skolornas olika behov och de verksamheter som därför måste inledas för att uppnå önskat resultat och uppnå den totala förväntade effekten. (Swedish)
5 July 2022
0 references
Projekti kontseptsioon põhineb järgmisel kolmel sihtvaldkonnal ja kahel põhitegevusel. Kolm tegevusvaldkonda: 1. Meetmete väljatöötamine ja rakendamine, et kiirendada ettevõtlust ja ettevõtlust haridussüsteemis ning valmistada õpetajaid ja nõustajaid paremini ette tagamaks, et õpilaste teadmised on kasulikud oma ettevõtte loomiseks ja ettevõtlusoskuste arendamiseks. 2. Õpetajate täiendamine ja järelmeetmed lõpetatud kursuste vormis, kus kvalifitseeritud õpetajad õpetavad. 3. Koolituste ja koolituskursuste arendamine ja hõlbustamine koostöös ettevõtetega. Kaks põhitegevust: 1. Loomine Ettevõtluskool. 2. Partnerluse raames on välja töötatud projektikontseptsioon, mille aluseks on tõdemus, et koolidel ei ole vajalikke teadmisi ettevõtluse ja ettevõtluse loomiseks ja arendamiseks haridussüsteemis. Lisaks tunnistatakse, et koolidel ei ole vahendeid, mida saaks ettevõtluskursustel osalemiseks tingimata vabastada. Lisaks jäetakse õpetajad sageli üksi, et rakendada oma õpetamise käigus õpitut. Seetõttu peavad koolid vajalikuks saada abi koolides, kus toimub õpilastega igapäevane elu, et arendada õpetamist vastavalt individuaalsele kooli- ja haridussuunale. Seda tehakse projekti töötajate, nn ettevõtluskoordinaatorite abiga, kellel on koolides tööaeg. Ettevõtluskoordinaatorite ülesanne on toetada koole/õpetajaid meetmete väljatöötamisel, hõlbustamisel ja rakendamisel, et kiirendada ettevõtlust ja ettevõtlust kõigis õppeainetes ja seega kogu haridussüsteemis. Koordinaatorite ülesanne on abistada koole mitmete tegevuste puhul, mis jagunevad projekti kaheks põhitegevuseks: Igale ettevõtluskoordinaatorile määratakse kas geograafiline või haridusalane vastutus. See aitab koordinaatoritel luua häid suhteid õpilaste, õpetajate ja juhtidega igas koolis. Lisaks võimaldab see paremini mõista koolide erinevaid vajadusi ja tegevusi, mida tuleb seetõttu algatada, et saavutada soovitud tulemus ja saavutada üldine oodatav mõju. (Estonian)
5 July 2022
0 references
Identifiers
137
0 references