“MADE IN OP — ACCOMPANYING MEASURES AGAINST DEPRIVATION AND EXCLUSION THROUGH ENTRY INTO EMPLOYMENT?” (Q2020991)
Jump to navigation
Jump to search
Project Q2020991 in Italy
| Language | Label | Description | Also known as |
|---|---|---|---|
| English | “MADE IN OP — ACCOMPANYING MEASURES AGAINST DEPRIVATION AND EXCLUSION THROUGH ENTRY INTO EMPLOYMENT?” |
Project Q2020991 in Italy |
Statements
1,004,979.19 Euro
0 references
1,004,979.19 Euro
0 references
100.0 percent
0 references
26 July 2016
0 references
21 October 2018
0 references
20 October 2018
0 references
SOCIETA' DELLA SALUTE AREA PRATESE
0 references
43°52'50.16"N, 11°5'48.95"E
0 references
IL PROGETTO MADE IN P.O. INTENDE PROMUOVERE L?OCCUPABILIT? DI SOGGETTI VULNERABILI CREANDO LE CONDIZIONI PER L?INSERIMENTO SOCIALE E LAVORATIVO, AL FINE DI PREVENIRE E CONTRASTARE SITUAZIONI DI ESCLUSIONE, EMARGINAZIONE E DISCRIMINAZIONE CHE IMPATTANO SULLA QUALIT? DI VITA DELLA PERSONA E DELLA FAMIGLIA. ESSO SI ARTICOLA IN PI? FASI:1) SELEZIONE DA PARTE DEL SERVIZIO INVIANTE CON PRESA IN CARICO DEI 145 SOGGETTI SELEZIONATI; 2) VALUTAZIONE FUNZIONALE SECONDO IL SISTEMA DI CLASSIFICAZIONE ICF E VALUTAZIONE DI OCCUPABILIT? DEI 145 SOGGETTI SELEZIONATI; 3) ORIENTAMENTO INDIVIDUALE (BILANCIO DELLE COMPETENZE, VALUTAZIONE DELLA MOTIVAZIONE E ANALISI APPROFONDITA DEL LIVELLO DI OCCUPABILIT?, PREDISPOSIZIONE DEL PROGETTO INDIVIDUALIZZATO, MATCHING). PER UNA MIGLIORE CONOSCENZA DELLA SINGOLA SITUAZIONE POSSONO ESSERE PREVISTI, IN QUESTA FASE, INCONTRI DI CONFRONTO CON REFERENTI SOCIO-SANITARI ASL, INCONTRI DI OSSERVAZIONE A SCUOLA E DI CONFRONTO CON INSEGNANTI); 4) SCOUTING; 5) FORMAZIONE IN A (Italian)
0 references
IS THE ‘MADE IN O.P.’ PROJECT TO PROMOTE L’EMPLOYMENT? WHO ARE VULNERABLE BY CREATING THE CONDITIONS FOR SOCIAL AND WORK-RELATED INTEGRATION, IN ORDER TO PREVENT AND COMBAT EXCLUSION, SOCIAL EXCLUSION AND DISCRIMINATION THAT AFFECT QUALIT? PERSONAL AND FAMILY LIFE. IS IT COVERED BY PI? PHASES: (1) SELECTION BY THE SENDING DEPARTMENT WITH THE SUPPORT OF THE 145 SELECTED INDIVIDUALS; (2) FUNCTIONAL ASSESSMENT USING THE ICF CLASSIFICATION AND EMPLOYMENT RATING SYSTEM? THE 145 ENTITIES SELECTED; (3) INDIVIDUAL GUIDANCE (SKILLS REVIEW, ASSESSMENT OF THE MOTIVATION AND IN-DEPTH ANALYSIS OF THE LEVEL OF EMPLOYMENT INVOLVED? PREPARATION OF THE INDIVIDUALISED DESIGN, MATCHING). FOR A BETTER UNDERSTANDING OF THE INDIVIDUAL SITUATION, AT THIS STAGE, MEETINGS OF COMPARISON WITH ASL SOCIAL/HEALTH CONTACT PERSONS, OBSERVATION MEETINGS AT SCHOOL AND FOR COMPARISON WITH TEACHERS MAY BE ENVISAGED AT THIS STAGE; 4) 5) TRAINING IN A (English)
0.0471208349430247
0 references
LE PROJET RÉALISÉ EN P.O. VISE-T-IL À PROMOUVOIR L’EMPLOYABILITÉ? DES PERSONNES VULNÉRABLES EN CRÉANT LES CONDITIONS D’INTÉGRATION SOCIALE ET PROFESSIONNELLE, AFIN DE PRÉVENIR ET DE COMBATTRE LES SITUATIONS D’EXCLUSION, DE MARGINALISATION ET DE DISCRIMINATION AFFECTANT LA QUALITÉ? DE LA VIE DE LA PERSONNE ET DE LA FAMILLE. EST-IL DIVISÉ EN IP? ÉTAPES: 1) SÉLECTION PAR LE DÉPARTEMENT D’ENVOI AVEC LA PRISE EN CHARGE DES 145 SUJETS SÉLECTIONNÉS; 2) ÉVALUATION FONCTIONNELLE SELON LE SYSTÈME DE CLASSIFICATION ICF ET ÉVALUATION OCCUPABILITÉ? SUR LES 145 ENTITÉS SÉLECTIONNÉES; 3) ORIENTATION INDIVIDUELLE (ÉQUILIBRE DES COMPÉTENCES, ÉVALUATION DE LA MOTIVATION ET ANALYSE APPROFONDIE DU NIVEAU D’EMPLOYABILITÉ DU PROJET INDIVIDUALISÉ, MISE EN CORRESPONDANCE). AFIN D’OBTENIR UNE MEILLEURE COMPRÉHENSION DE LA SITUATION INDIVIDUELLE, IL PEUT ÊTRE ENVISAGÉ, À CE STADE, DE RENCONTRER LES REPRÉSENTANTS SOCIAUX ET SANITAIRES DE L’ASL, D’OBSERVER À L’ÉCOLE ET DE DISCUTER AVEC LES ENSEIGNANTS); 4) LE SCOUTISME; 5) LA FORMATION DANS UN (French)
14 December 2021
0 references
IS HET IN P.O. GEMAAKTE PROJECT BEDOELD OM DE INZETBAARHEID TE BEVORDEREN? VAN KWETSBARE PERSONEN DOOR DE VOORWAARDEN TE SCHEPPEN VOOR SOCIALE EN ARBEIDSINTEGRATIE, TENEINDE SITUATIES VAN UITSLUITING, MARGINALISERING EN DISCRIMINATIE DIE VAN INVLOED ZIJN OP DE KWALITEIT TE VOORKOMEN EN TE BESTRIJDEN? VAN HET LEVEN VAN DE PERSOON EN HET GEZIN. IS HET VERDEELD IN IP? STAPPEN: 1) SELECTIE DOOR DE VERZENDENDE DIENST MET DE VERANTWOORDELIJKHEID VOOR DE 145 GESELECTEERDE ONDERWERPEN; 2) FUNCTIONELE EVALUATIE VOLGENS HET ICF-CLASSIFICATIESYSTEEM EN OCCUPABILITY-BEOORDELING? VAN DE 145 GESELECTEERDE ENTITEITEN; 3) INDIVIDUELE BEGELEIDING (EVENWICHT TUSSEN VAARDIGHEDEN, BEOORDELING VAN DE MOTIVATIE EN GRONDIGE ANALYSE VAN HET NIVEAU VAN INZETBAARHEID VAN HET GEÏNDIVIDUALISEERDE PROJECT, AFSTEMMING). OM EEN BETER INZICHT IN DE INDIVIDUELE SITUATIE TE VERKRIJGEN, KAN IN DIT STADIUM WORDEN OVERWOGEN OM MET VERTEGENWOORDIGERS VAN DE SOCIALE EN GEZONDHEIDSSECTOR ASL TE ONTMOETEN, OP SCHOOL TE OBSERVEREN EN MET LEERKRACHTEN TE BESPREKEN); 4) SCOUTING; 5) OPLEIDING IN EEN (Dutch)
23 December 2021
0 references
BEABSICHTIGT DAS IN P.O.-PROJEKT GEMACHTE PROJEKT, DIE BESCHÄFTIGUNGSFÄHIGKEIT ZU FÖRDERN? VON SCHUTZBEDÜRFTIGEN MENSCHEN DURCH SCHAFFUNG DER BEDINGUNGEN FÜR DIE SOZIALE INTEGRATION UND DIE INTEGRATION IN DIE ARBEITSWELT, UM SITUATIONEN DER AUSGRENZUNG, MARGINALISIERUNG UND DISKRIMINIERUNG, DIE SICH AUF DIE QUALITÄT AUSWIRKEN, ZU VERHINDERN UND ZU BEKÄMPFEN? DES LEBENS DER PERSON UND DER FAMILIE. IST ES IN IP UNTERTEILT? SCHRITTE:1) AUSWAHL DURCH DIE SENDENDE ABTEILUNG MIT DER ÜBERNAHME DER 145 AUSGEWÄHLTEN FÄCHER; 2) FUNKTIONSBEWERTUNG NACH DEM ICF-KLASSIFIZIERUNGSSYSTEM UND OCCUPABILITY-BEWERTUNG? DER 145 AUSGEWÄHLTEN UNTERNEHMEN; 3) INDIVIDUELLE BERATUNG (AUSGEWOGENHEIT DER KOMPETENZEN, BEURTEILUNG DER MOTIVATION UND EINGEHENDE ANALYSE DES BESCHÄFTIGUNGSNIVEAUS DES INDIVIDUALISIERTEN PROJEKTS, ABSTIMMUNG). UM EIN BESSERES VERSTÄNDNIS DER INDIVIDUELLEN SITUATION ZU ERHALTEN, KANN IN DIESEM STADIUM INS AUGE GEFASST WERDEN, MIT VERTRETERN DER SOZIAL- UND GESUNDHEITSBERUFE ASL ZU TREFFEN, IN DER SCHULE ZU BEOBACHTEN UND MIT LEHRERN ZU DISKUTIEREN; 4) SCOUTING; 5) AUSBILDUNG IN EINEM (German)
24 December 2021
0 references
¿PIENSA EL PROYECTO REALIZADO EN P.O. PROMOVER LA EMPLEABILIDAD? DE LAS PERSONAS VULNERABLES, CREANDO LAS CONDICIONES PARA LA INTEGRACIÓN SOCIAL Y LABORAL, CON EL FIN DE PREVENIR Y COMBATIR LAS SITUACIONES DE EXCLUSIÓN, MARGINACIÓN Y DISCRIMINACIÓN QUE AFECTAN A LA CALIDAD? DE LA VIDA DE LA PERSONA Y DE LA FAMILIA. ¿SE DIVIDE EN IP? PASOS: 1) SELECCIÓN POR PARTE DEL DEPARTAMENTO DE ENVÍO CON LA TOMA A CARGO DE LAS 145 MATERIAS SELECCIONADAS; 2) EVALUACIÓN FUNCIONAL SEGÚN EL SISTEMA DE CLASIFICACIÓN ICF Y EVALUACIÓN DE LA OCCUPABILIDAD? DE LAS 145 ENTIDADES SELECCIONADAS; 3) ORIENTACIÓN INDIVIDUAL (EQUILIBRIO DE COMPETENCIAS, EVALUACIÓN DE LA MOTIVACIÓN Y ANÁLISIS EN PROFUNDIDAD DEL NIVEL DE EMPLEABILIDAD DEL PROYECTO INDIVIDUALIZADO, CORRESPONDENCIA). A FIN DE COMPRENDER MEJOR LA SITUACIÓN INDIVIDUAL, PUEDE PREVERSE, EN ESTA FASE, REUNIRSE CON REPRESENTANTES SOCIALES Y SANITARIOS DE LA ASL, OBSERVAR EN LA ESCUELA Y DEBATIR CON LOS PROFESORES; 4) SCOUTING; 5) FORMACIÓN EN UN (Spanish)
24 January 2022
0 references
ER PROJEKTET "MADE IN O.P." TIL FREMME AF L'EMPLOYMENT? HVEM ER SÅRBARE VED AT SKABE BETINGELSERNE FOR SOCIAL OG ARBEJDSRELATERET INTEGRATION MED HENBLIK PÅ AT FOREBYGGE OG BEKÆMPE UDSTØDELSE, SOCIAL UDSTØDELSE OG FORSKELSBEHANDLING, DER PÅVIRKER KVALIT? PRIVATLIV OG FAMILIELIV. ER DEN OMFATTET AF PI? FASER: 1) UDVÆLGELSE FORETAGET AF DEN UDSENDENDE AFDELING MED STØTTE FRA DE 145 UDVALGTE PERSONER; 2) FUNKTIONEL VURDERING VED HJÆLP AF ICF-KLASSIFIKATIONS- OG BESKÆFTIGELSESVURDERINGSSYSTEMET? DE 145 UDVALGTE ENHEDER 3) INDIVIDUEL VEJLEDNING (UNDERSØGELSE AF KVALIFIKATIONER, VURDERING AF MOTIVATIONEN OG EN TILBUNDSGÅENDE ANALYSE AF BESKÆFTIGELSESNIVEAUET? FORBEREDELSE AF DET INDIVIDUALISEREDE DESIGN, MATCHNING). FOR AT OPNÅ EN BEDRE FORSTÅELSE AF DEN INDIVIDUELLE SITUATION KAN DER PÅ NUVÆRENDE TIDSPUNKT PÅ NUVÆRENDE TIDSPUNKT OVERVEJES MØDER OM SAMMENLIGNING MED ASL-KONTAKTPERSONER PÅ DET SOCIALE/SUNDHEDSMÆSSIGE OMRÅDE, OBSERVATIONSMØDER I SKOLEN OG SAMMENLIGNING MED LÆRERE; 4) 5) UDDANNELSE I EN (Danish)
5 July 2022
0 references
ΕΊΝΑΙ ΤΟ ΈΡΓΟ «MADE IN O.P.» ΓΙΑ ΤΗΝ ΠΡΟΏΘΗΣΗ ΤΟΥ L’EMPLOYMENT; ΠΟΙΟΙ ΕΊΝΑΙ ΕΥΆΛΩΤΟΙ ΜΕ ΤΗ ΔΗΜΙΟΥΡΓΊΑ ΤΩΝ ΣΥΝΘΗΚΏΝ ΚΟΙΝΩΝΙΚΉΣ ΚΑΙ ΕΡΓΑΣΙΑΚΉΣ ΈΝΤΑΞΗΣ, ΠΡΟΚΕΙΜΈΝΟΥ ΝΑ ΠΡΟΛΗΦΘΕΊ ΚΑΙ ΝΑ ΚΑΤΑΠΟΛΕΜΗΘΕΊ Ο ΑΠΟΚΛΕΙΣΜΌΣ, Ο ΚΟΙΝΩΝΙΚΌΣ ΑΠΟΚΛΕΙΣΜΌΣ ΚΑΙ ΟΙ ΔΙΑΚΡΊΣΕΙΣ ΠΟΥ ΕΠΗΡΕΆΖΟΥΝ ΣΕ ΜΕΓΆΛΟ ΒΑΘΜΌ; ΠΡΟΣΩΠΙΚΉ ΚΑΙ ΟΙΚΟΓΕΝΕΙΑΚΉ ΖΩΉ. ΚΑΛΎΠΤΕΤΑΙ ΑΠΌ ΤΟ PI; ΦΆΣΕΙΣ: 1) ΕΠΙΛΟΓΉ ΑΠΌ ΤΟ ΤΜΉΜΑ ΑΠΟΣΤΟΛΉΣ ΜΕ ΤΗΝ ΥΠΟΣΤΉΡΙΞΗ ΤΩΝ 145 ΕΠΙΛΕΓΈΝΤΩΝ ΑΤΌΜΩΝ. (2) ΛΕΙΤΟΥΡΓΙΚΉ ΑΞΙΟΛΌΓΗΣΗ ΜΕ ΤΗ ΧΡΉΣΗ ΤΟΥ ΣΥΣΤΉΜΑΤΟΣ ΤΑΞΙΝΌΜΗΣΗΣ ΚΑΙ ΑΞΙΟΛΌΓΗΣΗΣ ΤΗΣ ΑΠΑΣΧΌΛΗΣΗΣ ΤΟΥ ICF; ΤΙΣ 145 ΟΝΤΌΤΗΤΕΣ ΠΟΥ ΕΠΙΛΈΧΘΗΚΑΝ· (3) ΕΠΙΜΈΡΟΥΣ ΚΑΘΟΔΉΓΗΣΗ (ΕΞΈΤΑΣΗ ΔΕΞΙΟΤΉΤΩΝ, ΑΞΙΟΛΌΓΗΣΗ ΤΩΝ ΚΙΝΉΤΡΩΝ ΚΑΙ ΕΙΣ ΒΆΘΟΣ ΑΝΆΛΥΣΗ ΤΟΥ ΕΠΙΠΈΔΟΥ ΑΠΑΣΧΌΛΗΣΗΣ; ΠΡΟΕΤΟΙΜΑΣΊΑ ΤΟΥ ΕΞΑΤΟΜΙΚΕΥΜΈΝΟΥ ΣΧΕΔΙΑΣΜΟΎ, ΑΝΤΙΣΤΟΊΧΙΣΗ). ΓΙΑ ΤΗΝ ΚΑΛΎΤΕΡΗ ΚΑΤΑΝΌΗΣΗ ΤΗΣ ΑΤΟΜΙΚΉΣ ΚΑΤΆΣΤΑΣΗΣ, ΣΤΟ ΠΑΡΌΝ ΣΤΆΔΙΟ, ΜΠΟΡΟΎΝ ΝΑ ΠΡΟΒΛΕΦΘΟΎΝ ΣΥΝΕΔΡΙΆΣΕΙΣ ΣΎΓΚΡΙΣΗΣ ΜΕ ΠΡΌΣΩΠΑ ΕΠΑΦΉΣ ΜΕ ΆΤΟΜΑ ΚΟΙΝΩΝΙΚΉΣ/ΥΓΕΊΑΣ, ΣΥΝΕΔΡΙΆΣΕΙΣ ΠΑΡΑΤΉΡΗΣΗΣ ΣΤΟ ΣΧΟΛΕΊΟ ΚΑΙ ΓΙΑ ΣΎΓΚΡΙΣΗ ΜΕ ΤΟΥΣ ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΙΚΟΎΣ ΣΤΟ ΣΤΆΔΙΟ ΑΥΤΌ· 4) 5) ΚΑΤΆΡΤΙΣΗ ΣΕ Α (Greek)
5 July 2022
0 references
JE LI PROJEKT „MADE IN O.P.” ZA PROMICANJE L’EMPLOYMENT-A? TKO SU RANJIVI STVARANJEM UVJETA ZA SOCIJALNU I POSLOVNU INTEGRACIJU KAKO BI SE SPRIJEČILA I SUZBILA ISKLJUČENOST, SOCIJALNA ISKLJUČENOST I DISKRIMINACIJA KOJI UTJEČU NA KVALITU? OSOBNI I OBITELJSKI ŽIVOT. JE LI TO OBUHVAĆENO PI-JEM? FAZE: (1) ODABIR OD STRANE ODJELA POŠILJATELJA UZ POTPORU 145 ODABRANIH POJEDINACA; (2) FUNKCIONALNA PROCJENA PRIMJENOM ICF KLASIFIKACIJSKOG SUSTAVA I SUSTAVA OCJENJIVANJA ZAPOSLENOSTI? 145 ODABRANIH SUBJEKATA; (3) POJEDINAČNE SMJERNICE (PREISPITIVANJE VJEŠTINA, PROCJENA MOTIVACIJE I DETALJNA ANALIZA RAZINE ZAPOSLENOSTI? PRIPREMA INDIVIDUALIZIRANOG DIZAJNA, PODUDARANJE). KAKO BI SE BOLJE RAZUMJELA POJEDINAČNA SITUACIJA, U OVOJ FAZI MOGU SE PREDVIDJETI SASTANCI ZA USPOREDBU SA SOCIJALNIM/ZDRAVSTVENIM OSOBAMA U PODRUČJU ASL-A, SASTANCI ZA PROMATRANJE U ŠKOLI I ZA USPOREDBU S NASTAVNICIMA U OVOJ FAZI; 4) 5) TRENING U (Croatian)
5 July 2022
0 references
ESTE PROIECTUL „REALIZAT ÎN O.P.” PENTRU A PROMOVA L’EMPLOYMENT? CINE SUNT VULNERABILI PRIN CREAREA CONDIȚIILOR PENTRU INTEGRAREA SOCIALĂ ȘI PROFESIONALĂ, PENTRU A PREVENI ȘI A COMBATE EXCLUZIUNEA, EXCLUZIUNEA SOCIALĂ ȘI DISCRIMINAREA CARE AFECTEAZĂ QUALIT? VIAȚA PERSONALĂ ȘI DE FAMILIE. ESTE ACOPERIT DE PI? FAZE: (1) SELECTAREA DE CĂTRE DEPARTAMENTUL DE TRIMITERE CU SPRIJINUL CELOR 145 DE PERSOANE SELECTATE; (2) EVALUAREA FUNCȚIONALĂ UTILIZÂND CLASIFICAREA ICF ȘI SISTEMUL DE CLASIFICARE A FORȚEI DE MUNCĂ? CELE 145 DE ENTITĂȚI SELECTATE; (3) ORIENTĂRI INDIVIDUALE (REVIZUIREA COMPETENȚELOR, EVALUAREA MOTIVAȚIEI ȘI ANALIZA APROFUNDATĂ A NIVELULUI DE OCUPARE A FORȚEI DE MUNCĂ IMPLICATE? PREGĂTIREA DESIGNULUI INDIVIDUALIZAT, POTRIVIREA). PENTRU O MAI BUNĂ ÎNȚELEGERE A SITUAȚIEI INDIVIDUALE, ÎN ACEASTĂ ETAPĂ, POT FI AVUTE ÎN VEDERE REUNIUNI DE COMPARAȚIE CU PERSOANELE DE CONTACT SOCIALE/DE SĂNĂTATE ASL, REUNIUNI DE OBSERVARE LA ȘCOALĂ ȘI PENTRU COMPARAȚIE CU PROFESORII; 4) 5) FORMARE ÎNTR-UN (Romanian)
5 July 2022
0 references
JE PROJEKT „VYROBENÝ V O.P.“ NA PODPORU L’EMPLOYMENT? KTO JE ZRANITEĽNÝ TÝM, ŽE VYTVÁRA PODMIENKY PRE SOCIÁLNU INTEGRÁCIU A INTEGRÁCIU SÚVISIACU S PRÁCOU S CIEĽOM PREDCHÁDZAŤ VYLÚČENIU, SOCIÁLNEMU VYLÚČENIU A DISKRIMINÁCII, KTORÉ MAJÚ VPLYV NA KVALITU, A BOJOVAŤ PROTI NIM? OSOBNÝ A RODINNÝ ŽIVOT. VZŤAHUJE SA NA ŇU PI? FÁZY: (1) VÝBER VYSIELAJÚCIM ODDELENÍM S PODPOROU 145 VYBRANÝCH OSÔB; (2) FUNKČNÉ HODNOTENIE POMOCOU KLASIFIKAČNÉHO SYSTÉMU ICF A SYSTÉMU HODNOTENIA ZAMESTNANOSTI? VYBRANÝCH 145 SUBJEKTOV; (3) INDIVIDUÁLNE USMERNENIA (PRESKÚMANIE ZRUČNOSTÍ, POSÚDENIE MOTIVÁCIE A HĹBKOVÁ ANALÝZA ÚROVNE PRÍSLUŠNEJ ZAMESTNANOSTI? PRÍPRAVA INDIVIDUALIZOVANÉHO DIZAJNU, PÁROVANIE). V ZÁUJME LEPŠIEHO POCHOPENIA INDIVIDUÁLNEJ SITUÁCIE SA V TEJTO FÁZE MÔŽU NAPLÁNOVAŤ POROVNÁVACIE STRETNUTIA SO SOCIÁLNYMI/ZDRAVOTNÝMI KONTAKTNÝMI OSOBAMI ASL, POZOROVACIE STRETNUTIA V ŠKOLE A NA POROVNANIE S UČITEĽMI; 4) 5) VÝCVIK V (Slovak)
5 July 2022
0 references
IL-PROĠETT “MADE IN O.P.” GĦALL-PROMOZZJONI TA’ L’IMPJIEGI? MIN HUMA VULNERABBLI BILLI JOĦOLQU L-KUNDIZZJONIJIET GĦALL-INTEGRAZZJONI SOĊJALI U DIK RELATATA MAX-XOGĦOL, SABIEX JIPPREVJENU U JIĠĠIELDU L-ESKLUŻJONI, L-ESKLUŻJONI SOĊJALI U D-DISKRIMINAZZJONI LI JAFFETTWAW IL-KWALIT? ĦAJJA PERSONALI U TAL-FAMILJA. HIJA KOPERTA MINN PI? FAŻIJIET: (1) GĦAŻLA MID-DIPARTIMENT LI JIBGĦAT BL-APPOĠĠ TAL-145 INDIVIDWU MAGĦŻUL; (2) VALUTAZZJONI FUNZJONALI BL-UŻU TAL-KLASSIFIKAZZJONI TAL-ICF U S-SISTEMA TA’ KLASSIFIKAZZJONI TAL-IMPJIEGI? IL-145 ENTITÀ MAGĦŻULA; (3) GWIDA INDIVIDWALI (REVIŻJONI TAL-ĦILIET, VALUTAZZJONI TAL-MOTIVAZZJONI U ANALIŻI FIL-FOND TAL-LIVELL TA’ IMPJIEG INVOLUT? PREPARAZZJONI TAD-DISINN INDIVIDWALIZZAT, TQABBIL). GĦAL FEHIM AĦJAR TAS-SITWAZZJONI INDIVIDWALI, F’DAN L-ISTADJU, JISTGĦU JIĠU PREVISTI LAQGĦAT TA’ TQABBIL MAL-PERSUNI TA’ KUNTATT SOĊJALI/TAS-SAĦĦA TAL-ASL, LAQGĦAT TA’ OSSERVAZZJONI FL-ISKOLA U GĦAL TQABBIL MAL-GĦALLIEMA F’DAN L-ISTADJU; 4) 5) TAĦRIĠ FI (Maltese)
5 July 2022
0 references
O PROJETO «MADE IN O.P.» PARA PROMOVER O L’EMPLOYMENT? QUEM É VULNERÁVEL ATRAVÉS DA CRIAÇÃO DE CONDIÇÕES PARA A INTEGRAÇÃO SOCIAL E LABORAL, A FIM DE PREVENIR E COMBATER A EXCLUSÃO, A EXCLUSÃO SOCIAL E A DISCRIMINAÇÃO QUE AFETAM A QUALIDADE? VIDA PESSOAL E FAMILIAR. ESTÁ COBERTO PELA PI? FASES: (1) SELEÇÃO PELO DEPARTAMENTO DE ENVIO COM O APOIO DOS 145 INDIVÍDUOS SELECIONADOS; (2) AVALIAÇÃO FUNCIONAL UTILIZANDO O SISTEMA DE CLASSIFICAÇÃO ICF E DE CLASSIFICAÇÃO DE EMPREGO? AS 145 ENTIDADES SELECIONADAS; (3) ORIENTAÇÕES INDIVIDUAIS (ANÁLISE DE COMPETÊNCIAS, AVALIAÇÃO DA MOTIVAÇÃO E ANÁLISE APROFUNDADA DO NÍVEL DE EMPREGO ENVOLVIDO? PREPARAÇÃO DO DESENHO INDIVIDUALIZADO, CORRESPONDÊNCIA). PARA UMA MELHOR COMPREENSÃO DA SITUAÇÃO INDIVIDUAL, NESTA FASE, PODEM SER PREVISTAS REUNIÕES DE COMPARAÇÃO COM PESSOAS EM CONTACTO SOCIAL/SAÚDE ASL, REUNIÕES DE OBSERVAÇÃO NA ESCOLA E COMPARAÇÃO COM OS PROFESSORES NESTA FASE; 4) 5) FORMAÇÃO EM (Portuguese)
5 July 2022
0 references
ONKO ”MADE IN O.P.” -HANKE L’EMPLOYMENTIN EDISTÄMISEKSI? KETKÄ OVAT HAAVOITTUVASSA ASEMASSA LUOMALLA EDELLYTYKSET SOSIAALISEEN JA TYÖHÖN LIITTYVÄÄN INTEGROITUMISEEN, JOTTA VOIDAAN EHKÄISTÄ JA TORJUA SYRJÄYTYMISTÄ, SOSIAALISTA SYRJÄYTYMISTÄ JA SYRJINTÄÄ, JOTKA VAIKUTTAVAT LAADULLISESTI? HENKILÖKOHTAINEN JA PERHE-ELÄMÄ. KATTAAKO PI SEN? VAIHEET: (1) LÄHETTÄVÄN OSASTON SUORITTAMA VALINTA 145 VALITUN HENKILÖN TUELLA; (2) TOIMINNAN ARVIOINTI KÄYTTÄEN ICF-LUOKITUS- JA TYÖLLISYYSLUOKITUSJÄRJESTELMÄÄ? VALITUT 145 YHTEISÖÄ; 3) HENKILÖKOHTAISTA OHJAUSTA (TAITOJEN TARKASTELU, MOTIVAATIOIDEN ARVIOINTI JA PERUSTEELLINEN ANALYYSI TYÖLLISYYSTASOSTA? YKSILÖLLISEN SUUNNITTELUN VALMISTELU, TÄSMÄYTYS). YKSILÖLLISEN TILANTEEN YMMÄRTÄMISEKSI TÄSSÄ VAIHEESSA VOIDAAN TÄSSÄ VAIHEESSA HARKITA TAPAAMISIA, JOISSA VERRATAAN ASL:N SOSIAALI- JA TERVEYSALAN YHTEYSHENKILÖITÄ, KOULUN TARKKAILUKOKOUKSIA JA OPETTAJIEN VERTAILUA. 4) 5) KOULUTUS A (Finnish)
5 July 2022
0 references
CZY PROJEKT „MADE IN O.P.” MA NA CELU PROMOWANIE L’EMPLOYMENT? KTO JEST PODATNY NA ZAGROŻENIA, TWORZĄC WARUNKI DLA INTEGRACJI SPOŁECZNEJ I ZAWODOWEJ W CELU ZAPOBIEGANIA I ZWALCZANIA WYKLUCZENIA, WYKLUCZENIA SPOŁECZNEGO I DYSKRYMINACJI, KTÓRE MAJĄ WPŁYW NA JAKOŚĆ? ŻYCIE OSOBISTE I RODZINNE. CZY JEST OBJĘTY PI? ETAPY: (1) WYBÓR PRZEZ DZIAŁ WYSYŁAJĄCY PRZY WSPARCIU 145 WYBRANYCH OSÓB; (2) OCENA FUNKCJONALNA Z WYKORZYSTANIEM SYSTEMU KLASYFIKACJI ICF I OCENY ZATRUDNIENIA? 145 WYBRANYCH PODMIOTÓW; (3) INDYWIDUALNE WYTYCZNE (PRZEGLĄD UMIEJĘTNOŚCI, OCENA MOTYWACJI I DOGŁĘBNA ANALIZA POZIOMU ZATRUDNIENIA? PRZYGOTOWANIE INDYWIDUALNEGO PROJEKTU, DOPASOWANIE). ABY LEPIEJ ZROZUMIEĆ INDYWIDUALNĄ SYTUACJĘ, NA TYM ETAPIE MOŻNA PRZEWIDZIEĆ SPOTKANIA PORÓWNAWCZE Z OSOBAMI KONTAKTOWYMI DS. OPIEKI SPOŁECZNEJ/ZDROWOTNEJ ASL, SPOTKANIA OBSERWACYJNE W SZKOLE I W CELU PORÓWNANIA Z NAUCZYCIELAMI NA TYM ETAPIE; 4) 5) SZKOLENIE W (Polish)
5 July 2022
0 references
ALI JE PROJEKT „IZDELANO V OPERACIJSKEM SISTEMU“ NAMENJEN PROMOCIJI L’EMPLOYMENTA? KDO SO RANLJIVI Z USTVARJANJEM POGOJEV ZA SOCIALNO IN Z DELOM POVEZANO VKLJUČEVANJE, DA BI PREPREČILI IN SE BORILI PROTI IZKLJUČENOSTI, SOCIALNI IZKLJUČENOSTI IN DISKRIMINACIJI, KI VPLIVAJO NA KAKOVOST? OSEBNO IN DRUŽINSKO ŽIVLJENJE. ALI JO KRIJE PI? FAZE: (1) IZBOR S STRANI ODDELKA POŠILJATELJA S PODPORO 145 IZBRANIH POSAMEZNIKOV; (2) FUNKCIONALNA OCENA Z UPORABO SISTEMA ICF ZA RAZVRŠČANJE IN OCENJEVANJE ZAPOSLOVANJA? 145 IZBRANIH SUBJEKTOV; (3) INDIVIDUALNO USMERJANJE (PREGLED SPRETNOSTI, OCENA MOTIVACIJE IN POGLOBLJENA ANALIZA STOPNJE ZAPOSLENOSTI? PRIPRAVA INDIVIDUALIZIRANEGA OBLIKOVANJA, UJEMANJE). ZA BOLJŠE RAZUMEVANJE POSAMEZNIH RAZMER SE LAHKO NA TEJ STOPNJI PREDVIDIJO SREČANJA ZA PRIMERJAVO S SOCIALNIMI/ZDRAVSTVENIMI KONTAKTNIMI OSEBAMI ASL, OPAZOVALNA SREČANJA V ŠOLI IN ZA PRIMERJAVO Z UČITELJI NA TEJ STOPNJI; 4) 5) USPOSABLJANJE V A (Slovenian)
5 July 2022
0 references
JE PROJEKT’MADE IN O.P.’ NA PROPAGACI L’EMPLOYMENTU? KDO JSOU ZRANITELNÍ TÍM, ŽE VYTVÁŘÍ PODMÍNKY PRO SOCIÁLNÍ A PRACOVNÍ INTEGRACI S CÍLEM PŘEDCHÁZET VYLOUČENÍ, SOCIÁLNÍMU VYLOUČENÍ A DISKRIMINACI, KTERÉ MAJÍ DOPAD NA KVANTIFIKACI, A BOJOVAT PROTI NIM? OSOBNÍ A RODINNÝ ŽIVOT. VZTAHUJE SE NA NĚJ PI? FÁZE: (1) VÝBĚR VYSÍLAJÍCÍM ODDĚLENÍM S PODPOROU 145 VYBRANÝCH OSOB; (2) FUNKČNÍ HODNOCENÍ POMOCÍ SYSTÉMU KLASIFIKACE ICF A SYSTÉMU HODNOCENÍ ZAMĚSTNANOSTI? 145 VYBRANÝCH SUBJEKTŮ; (3) INDIVIDUÁLNÍ POKYNY (PŘEZKUM DOVEDNOSTÍ, POSOUZENÍ MOTIVACE A HLOUBKOVÁ ANALÝZA ÚROVNĚ ZAMĚSTNANOSTI? PŘÍPRAVA INDIVIDUALIZOVANÉHO NÁVRHU, ODPOVÍDAJÍCÍ). PRO LEPŠÍ POCHOPENÍ INDIVIDUÁLNÍ SITUACE JE V TÉTO FÁZI MOŽNÉ V TÉTO FÁZI UVAŽOVAT O SETKÁNÍCH O POROVNÁNÍ SE SOCIÁLNÍMI/ZDRAVOTNICKÝMI KONTAKTNÍMI OSOBAMI ASL, POZOROVATELSKÝCH SETKÁNÍCH VE ŠKOLE A PRO SROVNÁNÍ S UČITELI; 4) 5) ŠKOLENÍ V A (Czech)
5 July 2022
0 references
AR „PAGAMINTA O.P.“ PROJEKTAS, KURIUO SIEKIAMA SKATINTI L’EMPLOYMENT? KAS YRA PAŽEIDŽIAMI SUDARANT SĄLYGAS SOCIALINEI IR SU DARBU SUSIJUSIAI INTEGRACIJAI, SIEKIANT UŽKIRSTI KELIĄ ATSKIRČIAI, SOCIALINEI ATSKIRČIAI IR DISKRIMINACIJAI, KURI DARO POVEIKĮ KVALITUI, IR SU JA KOVOTI? ASMENINIS IR ŠEIMOS GYVENIMAS. AR JAM TAIKOMA PI? ETAPAI: (1) ATRANKA, KURIĄ ATLIEKA SIUNČIANČIOJI TARNYBA PADEDANT 145 ATRINKTIEMS ASMENIMS; (2) FUNKCINIS VERTINIMAS NAUDOJANT ICF KLASIFIKAVIMO IR UŽIMTUMO VERTINIMO SISTEMĄ? ATRINKTI 145 SUBJEKTAI; (3) INDIVIDUALIOS GAIRĖS (ĮGŪDŽIŲ APŽVALGA, MOTYVACIJOS VERTINIMAS IR IŠSAMI UŽIMTUMO LYGIO ANALIZĖ? INDIVIDUALIZUOTO DIZAINO PARENGIMAS, ATITIKIMAS). SIEKIANT GERIAU SUPRASTI INDIVIDUALIĄ PADĖTĮ, ŠIAME ETAPE GALIMA NUMATYTI SUSITIKIMUS, KURIUOSE BŪTŲ LYGINAMA SU ASMENIMIS RYŠIAMS SU ASL SOCIALINIAIS IR (ARBA) SVEIKATOS SRITIES ASMENIMIS, ŠIAME ETAPE GALIMA NUMATYTI SURENGTI STEBĖJIMO SUSITIKIMUS MOKYKLOJE IR PALYGINTI SU MOKYTOJAIS; 4) 5) MOKYMAS (Lithuanian)
5 July 2022
0 references
VAI PROJEKTS “MADE IN O.P.” IR PROJEKTS L’EMPLOYMENT VEICINĀŠANAI? KAS IR NEAIZSARGĀTI, RADOT APSTĀKĻUS SOCIĀLAI UN AR DARBU SAISTĪTAI INTEGRĀCIJAI, LAI NOVĒRSTU UN APKAROTU ATSTUMTĪBU, SOCIĀLO ATSTUMTĪBU UN DISKRIMINĀCIJU, KAS IETEKMĒ KVARTĀLU? PERSONĪGĀ UN ĢIMENES DZĪVE. VAI UZ TO ATTIECAS PI? POSMI: (1) ATLASE, KO VEIC NOSŪTĪTĀJA NODAĻA AR 145 ATLASĪTO PERSONU ATBALSTU; (2) FUNKCIONĀLO NOVĒRTĒJUMU, IZMANTOJOT ICF KLASIFIKĀCIJAS UN NODARBINĀTĪBAS NOVĒRTĒJUMA SISTĒMU? ATLASĪTĀS 145 VIENĪBAS; (3) INDIVIDUĀLI NORĀDĪJUMI (PRASMJU PĀRSKATĪŠANA, MOTIVĀCIJAS NOVĒRTĒJUMS UN IESAISTĪTO NODARBINĀTĪBAS LĪMEŅU PADZIĻINĀTA ANALĪZE? INDIVIDUALIZĒTA DIZAINA SAGATAVOŠANA, SASKAŅOŠANA). LAI LABĀK IZPRASTU INDIVIDUĀLO SITUĀCIJU, ŠAJĀ POSMĀ ŠAJĀ POSMĀ VAR PAREDZĒT TIKŠANĀS AR ASL SOCIĀLAJIEM/VESELĪBAS KONTAKTPERSONĀM, NOVĒROŠANAS SANĀKSMES SKOLĀ UN SALĪDZINĀJUMU AR SKOLOTĀJIEM; 4) 5) APMĀCĪBA (Latvian)
5 July 2022
0 references
ПРОЕКТЪТ „ПРОИЗВЕДЕНО В O.P.“ ЗА ПОПУЛЯРИЗИРАНЕ НА Л’ЕВРОПАЦИЯ ЛИ Е? КОИ СА УЯЗВИМИ, КАТО СЪЗДАВАТ УСЛОВИЯ ЗА СОЦИАЛНА И ТРУДОВА ИНТЕГРАЦИЯ, С ЦЕЛ ПРЕДОТВРАТЯВАНЕ И БОРБА С ИЗКЛЮЧВАНЕТО, СОЦИАЛНОТО ИЗКЛЮЧВАНЕ И ДИСКРИМИНАЦИЯТА, КОИТО ЗАСЯГАТ КВАЛИФИКАЦИЯТА? ЛИЧЕН И СЕМЕЕН ЖИВОТ. ОБХВАНАТИ ЛИ СА ОТ PI? ФАЗИ: (1) ПОДБОР ОТ ИЗПРАЩАЩИЯ ОТДЕЛ С ПОДКРЕПАТА НА 145 ИЗБРАНИ ЛИЦА; (2) ФУНКЦИОНАЛНА ОЦЕНКА С ПОМОЩТА НА КЛАСИФИКАЦИЯТА НА ICF И СИСТЕМАТА ЗА ОЦЕНКА НА ЗАЕТОСТТА? ИЗБРАНИТЕ 145 СУБЕКТА; (3) ИНДИВИДУАЛНИ НАСОКИ (ПРЕГЛЕД НА УМЕНИЯТА, ОЦЕНКА НА МОТИВАЦИЯТА И ЗАДЪЛБОЧЕН АНАЛИЗ НА РАВНИЩЕТО НА ЗАЕТОСТ? ИЗГОТВЯНЕ НА ИНДИВИДУАЛИЗИРАН ДИЗАЙН, СЪВПАДЕНИЕ). ЗА ПО-ДОБРО РАЗБИРАНЕ НА ИНДИВИДУАЛНАТА СИТУАЦИЯ, НА ТОЗИ ЕТАП МОГАТ ДА БЪДАТ ПРЕДВИДЕНИ СРЕЩИ ЗА СРАВНЕНИЕ С ЛИЦАТА ЗА КОНТАКТ В СОЦИАЛНАТА/ЗДРАВНАТА СФЕРА НА ПСЗ, СРЕЩИ ЗА НАБЛЮДЕНИЕ В УЧИЛИЩЕ И ЗА СРАВНЕНИЕ С УЧИТЕЛИТЕ; 4) 5) ОБУЧЕНИЕ В A (Bulgarian)
5 July 2022
0 references
AZ „O.P.-BEN KÉSZÜLT” PROJEKT CÉLJA A L’EMPLOYMENT NÉPSZERŰSÍTÉSE? KIK KISZOLGÁLTATOTTAK AZÁLTAL, HOGY MEGTEREMTIK A TÁRSADALMI ÉS A MUNKÁVAL KAPCSOLATOS INTEGRÁCIÓ FELTÉTELEIT A KIREKESZTÉS, A TÁRSADALMI KIREKESZTÉS ÉS A KVALITATÍV DISZKRIMINÁCIÓ MEGELŐZÉSE ÉS LEKÜZDÉSE ÉRDEKÉBEN? SZEMÉLYES ÉS CSALÁDI ÉLET. LEFEDI-E A PI? FÁZISOK: (1) A KÜLDŐ OSZTÁLY ÁLTALI KIVÁLASZTÁS A 145 KIVÁLASZTOTT SZEMÉLY TÁMOGATÁSÁVAL; (2) FUNKCIONÁLIS ÉRTÉKELÉS AZ ICF OSZTÁLYOZÁSI ÉS FOGLALKOZTATÁSI MINŐSÍTÉSI RENDSZER ALKALMAZÁSÁVAL? A 145 KIVÁLASZTOTT SZERVEZET; (3) EGYÉNI IRÁNYMUTATÁS (KÉSZSÉGEK ÁTTEKINTÉSE, MOTIVÁCIÓ ÉRTÉKELÉSE ÉS AZ ÉRINTETT FOGLALKOZTATÁSI SZINT MÉLYREHATÓ ELEMZÉSE? A SZEMÉLYRE SZABOTT TERVEZÉS ELŐKÉSZÍTÉSE, ILLESZKEDÉS). AZ EGYÉNI HELYZET JOBB MEGÉRTÉSE ÉRDEKÉBEN EBBEN A SZAKASZBAN AZ ASL SZOCIÁLIS/EGÉSZSÉGÜGYI KAPCSOLATTARTÓIVAL VALÓ ÖSSZEHASONLÍTÁST CÉLZÓ TALÁLKOZÓKAT, AZ ISKOLAI MEGFIGYELÉSI TALÁLKOZÓKAT ÉS A TANÁROKKAL VALÓ ÖSSZEHASONLÍTÁST EBBEN A SZAKASZBAN LEHET ELŐIRÁNYOZNI; 4) 5) KÉPZÉS (Hungarian)
5 July 2022
0 references
AN BHFUIL AN TIONSCADAL ‘DÉANTA IN O.P.’ CHUN L’EMPLOYMENT A CHUR CHUN CINN? CÉ ATÁ LEOCHAILEACH TRÍ NA DÁLAÍ A CHRUTHÚ DON LÁNPHÁIRTIÚ SÓISIALTA AGUS DON LÁNPHÁIRTIÚ A BHAINEANN LEIS AN OBAIR, CHUN AN T-EISIAMH, AN T-EISIAMH SÓISIALTA AGUS AN T-IDIRDHEALÚ A MBÍONN TIONCHAR ACU AR QUALIT A CHOSC AGUS A CHOMHRAC? SAOL PEARSANTA AGUS TEAGHLAIGH. AN BHFUIL SÉ CLÚDAITHE AG PI? CÉIMEANNA: (1) ROGHNÚ AG AN ROINN SALLCHUIR LE TACAÍOCHT ÓN 145 DUINE ROGHNAITHE; (2) MEASÚNÚ FEIDHMIÚIL AG BAINT ÚSÁIDE AS CÓRAS AICMITHE AGUS RÁTÁLA FOSTAÍOCHTA ICF? AN 145 EINTITEAS A ROGHNAÍODH; (3) TREOIR AONAIR (ATHBHREITHNIÚ AR SCILEANNA, MEASÚNÚ AR AN INSPREAGADH AGUS MIONANAILÍS AR AN LEIBHÉAL FOSTAÍOCHTA ATÁ I GCEIST? AN DEARADH INDIBHIDIÚIL A ULLMHÚ, MEAITSEÁIL). D’FHONN TUISCINT NÍOS FEARR A FHÁIL AR AN STAID AONAIR, AG AN BPOINTE SEO, D’FHÉADFADH SÉ GO BHFÉACHFAÍ AG AN GCÉIM SEO LE CRUINNITHE COMPARÁIDE LE DAOINE TEAGMHÁLA SÓISIALTA/SLÁINTE ASL, LE CRUINNITHE BREATHNÓIREACHTA AR SCOIL AGUS LE COMPARÁID A DHÉANAMH LE MÚINTEOIRÍ; 4) 5) OILIÚINT I (Irish)
5 July 2022
0 references
ÄR PROJEKTET ”MADE IN O.P.” FÖR ATT FRÄMJA L’EMPLOYMENT? VILKA ÄR SÅRBARA GENOM ATT SKAPA FÖRUTSÄTTNINGAR FÖR SOCIAL OCH ARBETSRELATERAD INTEGRATION I SYFTE ATT FÖREBYGGA OCH BEKÄMPA UTSLAGNING, SOCIAL UTESTÄNGNING OCH DISKRIMINERING SOM PÅVERKAR KVALITEN? PERSONLIGT LIV OCH FAMILJELIV. OMFATTAS DET AV PI? FASER: (1) URVAL AV DEN SÄNDANDE AVDELNINGEN MED STÖD AV DE 145 UTVALDA PERSONERNA. (2) FUNKTIONSBEDÖMNING MED HJÄLP AV ICF-KLASSIFICERINGSSYSTEMET OCH ANSTÄLLNINGSKLASSIFICERINGSSYSTEMET? DE 145 UTVALDA ENHETERNA. (3) INDIVIDUELL VÄGLEDNING (GRANSKNING AV KOMPETENS, BEDÖMNING AV MOTIVATIONEN OCH INGÅENDE ANALYS AV DEN BERÖRDA SYSSELSÄTTNINGSNIVÅN? FÖRBEREDELSE AV DEN INDIVIDUALISERADE DESIGNEN, MATCHNING). FÖR ATT BÄTTRE FÖRSTÅ DEN INDIVIDUELLA SITUATIONEN KAN MAN I DETTA SKEDE KOMMA ATT HÅLLA MÖTEN MED KONTAKTPERSONER FÖR SOCIALA KONTAKTER/HÄLSOKONTAKTER, OBSERVATIONSMÖTEN I SKOLAN OCH FÖR ATT JÄMFÖRA DEM MED LÄRARE. 4) 5) UTBILDNING I EN (Swedish)
5 July 2022
0 references
KAS PROJEKTI „MADE IN O.P.“ EESMÄRK ON EDENDADA L’EMPLOYMENTI? KES ON HAAVATAVAD, LUUES TINGIMUSED SOTSIAALSEKS JA TÖÖGA SEOTUD INTEGRATSIOONIKS, ET ENNETADA JA TÕKESTADA KVALIFIKATSIOONI MÕJUTAVAT TÕRJUTUST, SOTSIAALSET TÕRJUTUST JA DISKRIMINEERIMIST? ISIKLIK JA PEREKONNAELU. KAS SEE ON KAETUD PIGA? ETAPID: (1) VALIKU TEEB SAATEV OSAKOND 145 VALITUD ISIKU TOEL; (2) FUNKTSIONAALNE HINDAMINE, KASUTADES ICFI KLASSIFITSEERIMISE JA TÖÖHÕIVE HINDAMISE SÜSTEEMI? 145 VALITUD ÜKSUST; (3) INDIVIDUAALSED SUUNISED (OSKUSTE LÄBIVAATAMINE, MOTIVATSIOONI HINDAMINE JA TÖÖHÕIVE TASEME SÜVAANALÜÜS) INDIVIDUAALSE DISAINI ETTEVALMISTAMINE, SOBITAMINE). INDIVIDUAALSE OLUKORRA PAREMAKS MÕISTMISEKS VÕIB PRAEGUSES ETAPIS ETTE NÄHA KOHTUMISI, MILLE KÄIGUS VÕRRELDAKSE SOTSIAAL- JA TERVISEKÜSIMUSTEGA TEGELEVAID ISIKUID, KOOLIS TOIMUVAID VAATLUSKOOSOLEKUID JA ÕPETAJATEGA VÕRDLEMIST; 4) 5) KOOLITUS (Estonian)
5 July 2022
0 references
PRATO
0 references
8 April 2023
0 references
Identifiers
G66D16000160006
0 references