SUNFLOWER 2019-20 (Q2000882)
Jump to navigation
Jump to search
Project Q2000882 in Italy
| Language | Label | Description | Also known as |
|---|---|---|---|
| English | SUNFLOWER 2019-20 |
Project Q2000882 in Italy |
Statements
36,804.4 Euro
0 references
73,608.8 Euro
0 references
50.0 percent
0 references
19 July 2019
0 references
19 July 2019
0 references
31 August 2020
0 references
LICEO SCIENTIFICO ANTONIO MEUCCI
0 references
41°35'39.12"N, 12°38'54.89"E
0 references
IL PROGETTO 'GIRASOLE 2019-20' PROPONE ATTIVITà DI INCLUSIONE SOCIALE E LAVORATIVA CHE PARTONO DALLE ESIGENZE DEI SINGOLI ALUNNI CON DISABILITà E CON SVANTAGGIO, PER COINVOLGERE L'INTERO CONTESTO SCOLASTICO E PUNTARE ALLA DEFINIZIONE/COSTRUZIONE DI UN 'PROGETTO DI VITA' DEI PARTECIPANTI, REALIZZANDO UN PROCESSO EDUCATIVO GLOBALE. IL PROGETTO Ê L'ESPRESSIONE DI TUTTI GLI INSEGNANTI, LE FAMIGLIE DEGLI ALUNNI, IL PERSONALE DI ASSISTENZA SPECIALISTICA, IL PERSONALE ATA. SI SONO, INFATTI, TENUTI TRE INCONTRI DI CONDIVISIONE E COORDINAMENTO IN FASE PROGETTUALE, AL FINE DI REALIZZARE UN PROGETTO CHE PROMUOVA UNA CULTURA DELL'INCLUSIONE DI TUTTA LA SCUOLA. GLI INTERVENTI DARANNO LA PRIORITà AGLI ALLIEVI CON CERTIFICAZIONE DI CUI ALLA LEGGE N. 104 DEL 5 FEBBRAIO 1992 ART. 3 COMMI 1-3. GLI ASSISTENTI SPECIALISTICI SI OCCUPERANNO DI POTENZIARE I PROCESSI DI APPRENDIMENTO E FAVORIRE L'INCLUSIONE DELL'ALUNNO CON DISABILITà O IN CONDIZIONI DI SVANTAGGIO: INTERVERRANNO PER POTENZIARNE L'AUTONO (Italian)
0 references
THE PROJECT ‘SUNFLOWER 2019-20’ PROPOSES SOCIAL AND EMPLOYMENT INCLUSION ACTIVITIES WHICH START FROM THE NEEDS OF THE INDIVIDUAL PUPILS WITH DISABILITIES AND TO THE DISADVANTAGE, TO INVOLVE THE WHOLE SCHOOL CONTEXT AND TO AIM FOR THE DEFINITION/CONSTRUCTION OF A PARTICIPANT’S LIFE PROJECT, ACHIEVING A COMPREHENSIVE EDUCATIONAL PROCESS. THIS PROJECT IS AN EXPRESSION OF ALL TEACHERS, PUPILS’ FAMILIES, SPECIALIST SUPPORT STAFF, ATA EMPLOYEES. IN FACT, THREE PROJECT SHARING AND COORDINATION MEETINGS WERE HELD DURING THE PROJECT PHASE IN ORDER TO IMPLEMENT A PROJECT THAT PROMOTES A CULTURE OF INCLUSION OF THE WHOLE SCHOOL. THE PUPILS WITH CERTIFICATION REFERRED TO IN LAW NO 104 OF 5 FEBRUARY 1992, ARTICLE 3 (1) TO (3), WILL BE GIVEN THE OPPORTUNITY TO INTERVENE. SPECIALISED ASSISTANTS WILL ENHANCE LEARNING PROCESSES AND PROMOTE PUPIL INCLUSION WITH DISABILITIES OR AT A DISADVANTAGE: ACTIONS WILL BE TAKEN TO STRENGTHEN THE AUTONO (English)
0.0662493423652946
0 references
LE PROJET «GIRASOLE 2019-20» PROPOSE DES ACTIVITÉS D’INCLUSION SOCIALE ET PROFESSIONNELLE QUI PARTENT DES BESOINS INDIVIDUELS DES ÉLÈVES HANDICAPÉS ET DÉFAVORISÉS, AFIN D’IMPLIQUER L’ENSEMBLE DU CONTEXTE SCOLAIRE ET DE DÉFINIR/CONSTRUIRE UN «PROJET DE VIE» DES PARTICIPANTS, EN RÉALISANT UN PROCESSUS ÉDUCATIF COMPLET. LE PROJET Ê L’EXPRESSION DE TOUS LES ENSEIGNANTS, LES FAMILLES DES ÉLÈVES, LE PERSONNEL D’ASSISTANCE SPÉCIALISÉE, LE PERSONNEL DE L’ATA. EN FAIT, TROIS RÉUNIONS DE PARTAGE ET DE COORDINATION ONT EU LIEU AU COURS DE LA PHASE DE PLANIFICATION, AFIN DE RÉALISER UN PROJET QUI PROMEUT UNE CULTURE D’INCLUSION DE L’ENSEMBLE DE L’ÉCOLE. LES INTERVENTIONS DONNERONT LA PRIORITÉ AUX ÉTUDIANTS TITULAIRES D’UNE CERTIFICATION VISÉE PAR LA LOI NO 104 DU 5 FÉVRIER 1992 ARTICLE 3, PARAGRAPHES 1 À 3. LES ASSISTANTS SPÉCIALISÉS AMÉLIORERONT LES PROCESSUS D’APPRENTISSAGE ET ENCOURAGERONT L’INCLUSION DES ÉLÈVES HANDICAPÉS OU DÉFAVORISÉS: ILS INTERVIENDRONT POUR RENFORCER L’AUTONOMIE (French)
14 December 2021
0 references
HET PROJECT „GIRASOLE 2019-20” BIEDT SOCIALE EN ARBEIDSINTEGRATIEACTIVITEITEN DIE BEGINNEN MET DE BEHOEFTEN VAN INDIVIDUELE LEERLINGEN MET EEN HANDICAP EN NADELEN, OM DE HELE SCHOOLCONTEXT TE BETREKKEN EN OM EEN LEVENSPROJECT VAN DE DEELNEMERS TE DEFINIËREN/OP TE BOUWEN, WAARBIJ EEN ALOMVATTEND ONDERWIJSPROCES TOT STAND WORDT GEBRACHT. HET PROJECT Ê DE EXPRESSIE VAN ALLE LERAREN, DE GEZINNEN VAN DE LEERLINGEN, DE GESPECIALISEERDE HULPVERLENERS, HET PERSONEEL VAN DE ATA. IN FEITE ZIJN IN DE PLANNINGSFASE DRIE BIJEENKOMSTEN VAN DELEN EN COÖRDINATIE GEHOUDEN OM EEN PROJECT TE REALISEREN DAT EEN CULTUUR VAN INCLUSIE VAN DE HELE SCHOOL BEVORDERT. DE INTERVENTIES GEVEN VOORRANG AAN STUDENTEN MET EEN CERTIFICAAT ALS BEDOELD IN WET NR. 104 VAN 5 FEBRUARI 1992, ARTIKEL 3, LEDEN 1 TOT EN MET 3. GESPECIALISEERDE ASSISTENTEN ZULLEN DE LEERPROCESSEN VERBETEREN EN DE INCLUSIE VAN LEERLINGEN MET EEN HANDICAP OF ACHTERSTAND BEVORDEREN: ZIJ ZULLEN INGRIJPEN OM DE AUTONOME (Dutch)
22 December 2021
0 references
DAS PROJEKT „GIRASOLE 2019-20“ BIETET SOZIALE UND ARBEITSBEZOGENE INKLUSIONSAKTIVITÄTEN, DIE VON DEN BEDÜRFNISSEN EINZELNER SCHÜLER MIT BEHINDERUNGEN UND BENACHTEILIGUNGEN AUSGEHEN, DEN GESAMTEN SCHULKONTEXT EINBEZIEHEN UND DARAUF ABZIELEN, EIN „LEBENSPROJEKT“ DER TEILNEHMER ZU DEFINIEREN/KONSTRUIEREN UND EINEN UMFASSENDEN BILDUNGSPROZESS ZU REALISIEREN. DAS PROJEKT IST DER AUSDRUCK ALLER LEHRER, DER FAMILIEN DER SCHÜLER, DES FACHHELFERS, DES ATA-PERSONALS. TATSÄCHLICH FANDEN IN DER PLANUNGSPHASE DREI SITZUNGEN DES TEILENS UND DER KOORDINATION STATT, UM EIN PROJEKT ZU REALISIEREN, DAS EINE KULTUR DER INKLUSION DER GESAMTEN SCHULE FÖRDERT. DIE INTERVENTIONEN WERDEN STUDENTEN MIT EINER BESCHEINIGUNG NACH DEM GESETZ Nr. 104 VOM 5. FEBRUAR 1992, ARTIKEL 3 ABSÄTZE 1 BIS 3, VORRANG EINGERÄUMT. FACHASSISTENTEN WERDEN LERNPROZESSE VERBESSERN UND DIE INKLUSION VON SCHÜLERN MIT BEHINDERUNGEN ODER BENACHTEILIGUNGEN FÖRDERN: SIE WERDEN EINGREIFEN, UM DIE AUTONOME (German)
24 December 2021
0 references
EL PROYECTO «GIRASOLE 2019-20» OFRECE ACTIVIDADES DE INCLUSIÓN SOCIAL Y LABORAL QUE PARTEN DE LAS NECESIDADES DE CADA ALUMNO CON DISCAPACIDAD Y DESVENTAJAS, PARA INVOLUCRAR TODO EL CONTEXTO ESCOLAR Y TENER COMO OBJETIVO DEFINIR/CONSTRUIR UN «PROYECTO DE VIDA» DE LOS PARTICIPANTES, REALIZANDO UN PROCESO EDUCATIVO INTEGRAL. EL PROYECTO Ê LA EXPRESIÓN DE TODOS LOS PROFESORES, LAS FAMILIAS DE LOS ALUMNOS, EL PERSONAL DE ASISTENCIA ESPECIALIZADA, EL PERSONAL DE ATA. DE HECHO, SE LLEVARON A CABO TRES REUNIONES DE INTERCAMBIO Y COORDINACIÓN EN LA FASE DE PLANIFICACIÓN, CON EL FIN DE REALIZAR UN PROYECTO QUE PROMUEVA UNA CULTURA DE INCLUSIÓN DE TODA LA ESCUELA. LAS INTERVENCIONES DARÁN PRIORIDAD A LOS ESTUDIANTES CON TITULACIÓN A QUE SE REFIERE LA LEY N.º 104, DE 5 DE FEBRERO DE 1992, ARTÍCULO 3, APARTADOS 1 A 3. LOS ASISTENTES ESPECIALIZADOS MEJORARÁN LOS PROCESOS DE APRENDIZAJE Y PROMOVERÁN LA INCLUSIÓN DE LOS ALUMNOS CON DISCAPACIDAD O DESVENTAJAS: INTERVENDRÁN PARA MEJORAR LA AUTONOMÍA (Spanish)
24 January 2022
0 references
PROJEKTET "SOLFLOWER 2019-20" FORESLÅR SOCIALE OG BESKÆFTIGELSESMÆSSIGE INKLUSIONSAKTIVITETER, DER TAGER UDGANGSPUNKT I BEHOVENE HOS DE ENKELTE ELEVER MED HANDICAP OG TIL ULEMPEN, FOR AT INDDRAGE HELE SKOLENS KONTEKST OG SIGTE MOD AT DEFINERE/OPFØRE EN DELTAGERS LIVSPROJEKT MED HENBLIK PÅ AT OPNÅ EN OMFATTENDE UDDANNELSESPROCES. DETTE PROJEKT ER ET UDTRYK FOR ALLE LÆRERE, ELEVERS FAMILIER, SPECIALHJÆLPERE, ATA-MEDARBEJDERE. FAKTISK BLEV DER AFHOLDT TRE PROJEKTDELINGS- OG KOORDINERINGSMØDER I PROJEKTFASEN FOR AT GENNEMFØRE ET PROJEKT, DER FREMMER EN KULTUR FOR INKLUSION AF HELE SKOLEN. DE ELEVER, DER ER CERTIFICERET I HENHOLD TIL LOV NR. 104 AF 5. FEBRUAR 1992, ARTIKEL 3, STK. 1-3, VIL FÅ MULIGHED FOR AT GRIBE IND. SPECIALISEREDE ASSISTENTER VIL FORBEDRE LÆRINGSPROCESSERNE OG FREMME INKLUSION AF ELEVER MED HANDICAP ELLER DÅRLIGT STILLEDE PERSONER: DER VIL BLIVE TRUFFET FORANSTALTNINGER TIL AT STYRKE AUTONO (Danish)
4 July 2022
0 references
ΤΟ ΈΡΓΟ «ΗΛΊΑΝΘΟΣ 2019-20» ΠΡΟΤΕΊΝΕΙ ΔΡΑΣΤΗΡΙΌΤΗΤΕΣ ΚΟΙΝΩΝΙΚΉΣ ΈΝΤΑΞΗΣ ΚΑΙ ΈΝΤΑΞΗΣ ΣΤΗΝ ΑΠΑΣΧΌΛΗΣΗ, ΟΙ ΟΠΟΊΕΣ ΞΕΚΙΝΟΎΝ ΑΠΌ ΤΙΣ ΑΝΆΓΚΕΣ ΤΩΝ ΜΕΜΟΝΩΜΈΝΩΝ ΜΑΘΗΤΏΝ ΜΕ ΑΝΑΠΗΡΊΑ ΚΑΙ ΠΡΟΣ ΜΕΙΟΝΕΚΤΙΚΉ ΘΈΣΗ, ΓΙΑ ΤΗ ΣΥΜΜΕΤΟΧΉ ΟΛΌΚΛΗΡΟΥ ΤΟΥ ΣΧΟΛΙΚΟΎ ΠΛΑΙΣΊΟΥ ΚΑΙ ΓΙΑ ΤΟΝ ΚΑΘΟΡΙΣΜΌ/ΚΑΤΑΣΚΕΥΉ ΤΟΥ ΈΡΓΟΥ ΖΩΉΣ ΕΝΌΣ ΣΥΜΜΕΤΈΧΟΝΤΟΣ, ΕΠΙΤΥΓΧΆΝΟΝΤΑΣ ΜΙΑ ΟΛΟΚΛΗΡΩΜΈΝΗ ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΙΚΉ ΔΙΑΔΙΚΑΣΊΑ. ΤΟ ΈΡΓΟ ΑΥΤΌ ΑΠΟΤΕΛΕΊ ΈΚΦΡΑΣΗ ΌΛΩΝ ΤΩΝ ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΙΚΏΝ, ΤΩΝ ΟΙΚΟΓΕΝΕΙΏΝ ΤΩΝ ΜΑΘΗΤΏΝ, ΤΟΥ ΕΞΕΙΔΙΚΕΥΜΈΝΟΥ ΠΡΟΣΩΠΙΚΟΎ ΥΠΟΣΤΉΡΙΞΗΣ, ΤΩΝ ΥΠΑΛΛΉΛΩΝ ΤΗΣ ΑΤΑ. ΠΡΆΓΜΑΤΙ, ΚΑΤΆ ΤΗ ΦΆΣΗ ΤΟΥ ΈΡΓΟΥ ΠΡΑΓΜΑΤΟΠΟΙΉΘΗΚΑΝ ΤΡΕΙΣ ΣΥΝΑΝΤΉΣΕΙΣ ΓΙΑ ΤΗΝ ΚΟΙΝΉ ΧΡΉΣΗ ΚΑΙ ΤΟΝ ΣΥΝΤΟΝΙΣΜΌ ΤΩΝ ΈΡΓΩΝ, ΠΡΟΚΕΙΜΈΝΟΥ ΝΑ ΥΛΟΠΟΙΗΘΕΊ ΈΝΑ ΣΧΈΔΙΟ ΠΟΥ ΠΡΟΩΘΕΊ ΜΙΑ ΝΟΟΤΡΟΠΊΑ ΈΝΤΑΞΗΣ ΟΛΌΚΛΗΡΟΥ ΤΟΥ ΣΧΟΛΕΊΟΥ. ΟΙ ΜΑΘΗΤΈΣ ΠΟΥ ΈΧΟΥΝ ΠΙΣΤΟΠΟΙΗΘΕΊ ΣΎΜΦΩΝΑ ΜΕ ΤΟ ΝΌΜΟ ΑΡΙΘ. 104 ΤΗΣ 5ΗΣ ΦΕΒΡΟΥΑΡΊΟΥ 1992, ΆΡΘΡΟ 3 ΠΑΡΆΓΡΑΦΟΙ 1 ΈΩΣ 3, ΘΑ ΈΧΟΥΝ ΤΗ ΔΥΝΑΤΌΤΗΤΑ ΝΑ ΠΑΡΈΜΒΟΥΝ. ΟΙ ΕΞΕΙΔΙΚΕΥΜΈΝΟΙ ΒΟΗΘΟΊ ΘΑ ΕΝΙΣΧΎΣΟΥΝ ΤΙΣ ΜΑΘΗΣΙΑΚΈΣ ΔΙΑΔΙΚΑΣΊΕΣ ΚΑΙ ΘΑ ΠΡΟΩΘΉΣΟΥΝ ΤΗΝ ΈΝΤΑΞΗ ΤΩΝ ΜΑΘΗΤΏΝ ΜΕ ΑΝΑΠΗΡΊΑ Ή ΣΕ ΜΕΙΟΝΕΚΤΙΚΉ ΘΈΣΗ: ΘΑ ΛΗΦΘΟΎΝ ΜΈΤΡΑ ΓΙΑ ΤΗΝ ΕΝΊΣΧΥΣΗ ΤΟΥ AUTONO (Greek)
4 July 2022
0 references
PROJEKTOM „SUNCOKRET 2019 – 20” PREDLAŽU SE AKTIVNOSTI SOCIJALNE UKLJUČENOSTI I UKLJUČIVANJA U ZAPOŠLJAVANJE KOJE ZAPOČINJU OD POTREBA POJEDINIH UČENIKA S INVALIDITETOM I U NEPOVOLJNIJI POLOŽAJ, KAKO BI SE UKLJUČIO CIJELI ŠKOLSKI KONTEKST I CILJ DEFINIRANJA/IZGRADNJE ŽIVOTNOG PROJEKTA SUDIONIKA, ČIME SE POSTIŽE SVEOBUHVATAN OBRAZOVNI PROCES. OVAJ JE PROJEKT IZRAZ SVIH NASTAVNIKA, OBITELJI UČENIKA, SPECIJALIZIRANOG POMOĆNOG OSOBLJA, ZAPOSLENIKA ATA-E. NAIME, TIJEKOM FAZE PROJEKTA ODRŽANA SU TRI SASTANKA O DIJELJENJU PROJEKATA I KOORDINACIJI KAKO BI SE PROVEO PROJEKT KOJIM SE PROMIČE KULTURA UKLJUČIVANJA CIJELE ŠKOLE. UČENICI S POTVRDOM IZ ZAKONA BR. 104 OD 5. VELJAČE 1992., ČLANAK 3. STAVCI OD 1. DO 3., MOĆI ĆE INTERVENIRATI. SPECIJALIZIRANI ASISTENTI UNAPRIJEDIT ĆE PROCESE UČENJA I PROMICATI UKLJUČIVANJE UČENIKA S INVALIDITETOM ILI U NEPOVOLJNOM POLOŽAJU: PODUZET ĆE SE MJERE ZA JAČANJE AUTONO (Croatian)
4 July 2022
0 references
PROIECTUL „FOOAREA SOARELUI 2019-20” PROPUNE ACTIVITĂȚI DE INCLUZIUNE SOCIALĂ ȘI DE OCUPARE A FORȚEI DE MUNCĂ CARE PORNESC DE LA NEVOILE INDIVIDUALE ALE ELEVILOR CU HANDICAP ȘI ÎN DEZAVANTAJ, PENTRU A IMPLICA ÎNTREGUL CONTEXT ȘCOLAR ȘI PENTRU A URMĂRI DEFINIREA/CONSTRUCȚIA PROIECTULUI DE VIAȚĂ AL UNUI PARTICIPANT, REALIZÂND UN PROCES EDUCAȚIONAL CUPRINZĂTOR. ACEST PROIECT ESTE O EXPRESIE A TUTUROR PROFESORILOR, FAMILIILOR ELEVILOR, PERSONALULUI DE SPRIJIN SPECIALIZAT, ANGAJAȚILOR ATA. DE FAPT, ÎN TIMPUL ETAPEI PROIECTULUI AU AVUT LOC TREI REUNIUNI DE PARTAJARE A PROIECTELOR ȘI DE COORDONARE, PENTRU A PUNE ÎN APLICARE UN PROIECT CARE PROMOVEAZĂ O CULTURĂ A INCLUZIUNII ÎNTREGII ȘCOLI. ELEVII CU CERTIFICARE PREVĂZUTĂ ÎN LEGEA NR. 104 DIN 5 FEBRUARIE 1992, ART. 3 ALIN. (1)-(3) VOR AVEA POSIBILITATEA DE A INTERVENI. ASISTENȚII SPECIALIZAȚI VOR ÎMBUNĂTĂȚI PROCESELE DE ÎNVĂȚARE ȘI VOR PROMOVA INCLUZIUNEA ELEVILOR CU HANDICAP SAU ÎN DEZAVANTAJ: SE VOR LUA MĂSURI PENTRU CONSOLIDAREA AUTONO-ULUI (Romanian)
4 July 2022
0 references
V RÁMCI PROJEKTU „SLNEČNICA 2019 – 2020“ SA NAVRHUJÚ ČINNOSTI V OBLASTI SOCIÁLNEHO ZAČLENENIA A ZAČLEŇOVANIA DO ZAMESTNANIA, KTORÉ ZAČÍNAJÚ OD POTRIEB JEDNOTLIVÝCH ŽIAKOV SO ZDRAVOTNÝM POSTIHNUTÍM A ZNEVÝHODNENIA, ZAHŔŇAJÚ CELÝ KONTEXT ŠKOLY A ZAMERIAVAJÚ SA NA DEFINOVANIE/VYTVORENIE PROJEKTU ŽIVOTA ÚČASTNÍKA, ČÍM SA DOSIAHNE KOMPLEXNÝ VZDELÁVACÍ PROCES. TENTO PROJEKT JE VYJADRENÍM VŠETKÝCH UČITEĽOV, RODÍN ŽIAKOV, ŠPECIALIZOVANÝCH PODPORNÝCH PRACOVNÍKOV, ZAMESTNANCOV ATA. V SKUTOČNOSTI SA POČAS FÁZY PROJEKTU USKUTOČNILI TRI SPOLOČNÉ A KOORDINAČNÉ STRETNUTIA S CIEĽOM REALIZOVAŤ PROJEKT, KTORÝ PODPORUJE KULTÚRU ZAČLENENIA CELEJ ŠKOLY. ŽIACI S OSVEDČENÍM UVEDENÝM V ZÁKONE Č. 104 Z 5. FEBRUÁRA 1992, ČLÁNOK 3 ODS. 1 AŽ 3, DOSTANÚ MOŽNOSŤ ZASIAHNUŤ. ŠPECIALIZOVANÍ ASISTENTI ZLEPŠIA VZDELÁVACIE PROCESY A PODPORIA ZAČLENENIE ŽIAKOV SO ZDRAVOTNÝM POSTIHNUTÍM ALEBO V NEVÝHODE: PRIJMÚ SA OPATRENIA NA POSILNENIE AUTONO (Slovak)
4 July 2022
0 references
IL-PROĠETT “SUNFLOWER 2019–20” JIPPROPONI ATTIVITAJIET TA’ INKLUŻJONI SOĊJALI U TAL-IMPJIEGI LI JIBDEW MILL-ĦTIĠIJIET TAL-ISTUDENTI INDIVIDWALI B’DIŻABILITÀ U GĦALL-IŻVANTAĠĠ, BIEX JINVOLVU L-KUNTEST SKOLASTIKU KOLLU U BIEX JIMMIRAW GĦAD-DEFINIZZJONI/KOSTRUZZJONI TA’ PROĠETT TAL-ĦAJJA TA’ PARTEĊIPANT, BIEX JINKISEB PROĊESS EDUKATTIV KOMPRENSIV. DAN IL-PROĠETT HUWA ESPRESSJONI TAL-GĦALLIEMA KOLLHA, IL-FAMILJI TAL-ISTUDENTI, IL-PERSUNAL TA’ APPOĠĠ SPEĊJALIZZAT, L-IMPJEGATI TAL-ATA. FIL-FATT, SARU TLIET LAQGĦAT TA’ QSIM TA’ PROĠETTI U TA’ KOORDINAZZJONI MATUL IL-FAŻI TAL-PROĠETT SABIEX JIĠI IMPLIMENTAT PROĠETT LI JIPPROMWOVI KULTURA TA’ INKLUŻJONI TAL-ISKOLA KOLLHA. L-ISTUDENTI B’ĊERTIFIKAZZJONI MSEMMIJA FIL-LIĠI NRU 104 TAL-5 TA’ FRAR 1992, L-ARTIKOLU 3(1) SA (3), SE JINGĦATAW L-OPPORTUNITÀ LI JINTERVJENU. L-ASSISTENTI SPEĊJALIZZATI SE JTEJBU L-PROĊESSI TA’ TAGĦLIM U JIPPROMWOVU L-INKLUŻJONI TAL-ISTUDENTI B’DIŻABILITÀ JEW FI ŻVANTAĠĠ: SE JITTIEĦDU AZZJONIJIET BIEX TISSAĦĦAĦ L-AWTONO (Maltese)
4 July 2022
0 references
O PROJETO «FLUXO DE SOL 2019-2020» PROPÕE ATIVIDADES SOCIAIS E DE INCLUSÃO NO EMPREGO QUE COMEÇAM DAS NECESSIDADES DOS EMPRESAS INDIVIDUAIS COM DEFICIÊNCIAS E DAS DEFICIÊNCIAS, PARA PARTICIPAR EM TODO O CONTEXTO ESCOLAR E DESTINAR-SE À DEFINIÇÃO/CONSTRUÇÃO DO PROJETO DE VIDA DE UM PARTICIPANTE, ALCANÇANDO UM PROCESSO EDUCATIVO GLOBAL. O PRESENTE PROJETO É UMA EXPRESSÃO DE TODOS OS PROFESSORES, FAMÍLIAS DOS PROFESSORES, PESSOAL ESPECIALISTA DE APOIO E TRABALHADORES DO ATA. Na realidade, foram realizadas três reuniões de partilha e de coordenação de projectos durante a fase de projecto, a fim de realizar um projecto que promovesse uma cultura de inclusão de toda a escola. Os estabelecimentos com certificação referidos na Lei n.o 104 de 5 de Fevereiro de 1992, nos n.os 1 a 3 do artigo 3.o, terão a possibilidade de intervir. ASSISTENTES ESPECIALIZADOS MELHORARÃO OS PROCESSOS DE APRENDIZAGEM E PROMOVERÃO A INCLUSÃO DO APOIO COM DEFICIÊNCIAS OU EM DESAFIO: AÇÕES SERÃO TOMADAS PARA REFORÇAR O AUTÓNO (Portuguese)
4 July 2022
0 references
HANKKEESSA ”AURINGONKUKKA 2019–20” EHDOTETAAN SOSIAALISTA OSALLISUUTTA JA TYÖLLISTYMISTÄ EDISTÄVIÄ TOIMIA, JOTKA ALKAVAT YKSITTÄISTEN VAMMAISTEN OPPILAIDEN TARPEISTA JA JOTKA OVAT EPÄEDULLISESSA ASEMASSA, JOTTA VOIDAAN OTTAA HUOMIOON KOKO KOULUYMPÄRISTÖ JA PYRKIÄ MÄÄRITTELEMÄÄN/RAKENTAMAAN OSALLISTUJAN ELÄMÄHANKE SITEN, ETTÄ SAADAAN AIKAAN KATTAVA KOULUTUSPROSESSI. TÄMÄ HANKE ILMENTÄÄ KAIKKIA OPETTAJIA, OPPILAIDEN PERHEITÄ, ERIKOISTUKIHENKILÖSTÖÄ JA ATA:N TYÖNTEKIJÖITÄ. HANKEVAIHEEN AIKANA JÄRJESTETTIIN ITSE ASIASSA KOLME HANKEJAKO- JA KOORDINOINTIKOKOUSTA, JOIDEN TARKOITUKSENA OLI TOTEUTTAA HANKE, JOKA EDISTÄÄ KOKO KOULUN OSALLISTAMISKULTTUURIA. OPPILAILLE, JOILLA ON 5. HELMIKUUTA 1992 ANNETUN LAIN NRO 104 3 §:N 1–3 MOMENTISSA TARKOITETTU TODISTUS, ANNETAAN MAHDOLLISUUS PUUTTUA ASIAAN. ERIKOISTUNEET AVUSTAJAT TEHOSTAVAT OPPIMISPROSESSEJA JA EDISTÄVÄT VAMMAISTEN TAI EPÄEDULLISESSA ASEMASSA OLEVIEN OPPILAIDEN OSALLISUUTTA: AUTONOMISEN ALUEEN VAHVISTAMISEKSI RYHDYTÄÄN TOIMIIN. (Finnish)
4 July 2022
0 references
PROJEKT „SŁONECZNIK 2019-20” PROPONUJE DZIAŁANIA NA RZECZ WŁĄCZENIA SPOŁECZNEGO I ZATRUDNIENIA, KTÓRE ZACZYNAJĄ SIĘ OD POTRZEB POSZCZEGÓLNYCH NIEPEŁNOSPRAWNYCH UCZNIÓW I NA NIEKORZYŚĆ, OBEJMUJĄ CAŁY KONTEKST SZKOLNY I ZMIERZAJĄ DO ZDEFINIOWANIA/BUDOWANIA PROJEKTU ŻYCIOWEGO UCZESTNIKA, PROWADZĄCEGO DO KOMPLEKSOWEGO PROCESU EDUKACYJNEGO. PROJEKT TEN JEST WYRAZEM WSZYSTKICH NAUCZYCIELI, RODZIN UCZNIÓW, WYSPECJALIZOWANYCH PRACOWNIKÓW POMOCNICZYCH, PRACOWNIKÓW ATA. W TRAKCIE FAZY PROJEKTU ZORGANIZOWANO TRZY SPOTKANIA ZWIĄZANE Z DZIELENIEM SIĘ PROJEKTAMI I KOORDYNACJĄ W CELU REALIZACJI PROJEKTU PROMUJĄCEGO KULTURĘ INTEGRACJI CAŁEJ SZKOŁY. UCZNIOWIE POSIADAJĄCY ŚWIADECTWO, O KTÓRYM MOWA W USTAWIE NR 104 Z DNIA 5 LUTEGO 1992 R., ART. 3 UST. 1-3, BĘDĄ MOGLI INTERWENIOWAĆ. WYSPECJALIZOWANI ASYSTENCI USPRAWNIĄ PROCESY UCZENIA SIĘ I BĘDĄ PROMOWAĆ WŁĄCZENIE UCZNIÓW NIEPEŁNOSPRAWNYCH LUB ZNAJDUJĄCYCH SIĘ W NIEKORZYSTNEJ SYTUACJI: ZOSTANĄ PODJĘTE DZIAŁANIA W CELU WZMOCNIENIA AUTONO (Polish)
4 July 2022
0 references
PROJEKT „SUNFLOWER 2019–20“ PREDLAGA DEJAVNOSTI SOCIALNEGA IN ZAPOSLITVENEGA VKLJUČEVANJA, KI IZHAJAJO IZ POTREB POSAMEZNIH INVALIDNIH UČENCEV IN UČENCEV V SLABŠEM POLOŽAJU, VKLJUČUJEJO CELOTNO ŠOLSKO OKOLJE IN SI PRIZADEVAJO ZA OPREDELITEV/GRADNJO UDELEŽENČEVEGA ŽIVLJENJSKEGA PROJEKTA, S ČIMER BI DOSEGLI CELOVIT IZOBRAŽEVALNI PROCES. TA PROJEKT JE IZRAZ VSEH UČITELJEV, DRUŽIN UČENCEV, STROKOVNEGA PODPORNEGA OSEBJA, ZAPOSLENIH V ATA. DEJANSKO SO BILI V FAZI PROJEKTA ORGANIZIRANI TRIJE SESTANKI ZA IZMENJAVO PROJEKTOV IN USKLAJEVANJE, DA BI IZVEDLI PROJEKT, KI SPODBUJA KULTURO VKLJUČEVANJA CELOTNE ŠOLE. UČENCI S POTRDILOM IZ ZAKONA ŠT. 104 Z DNE 5. FEBRUARJA 1992, ČLEN 3(1) DO (3), BODO IMELI MOŽNOST POSREDOVATI. SPECIALIZIRANI POMOČNIKI BODO OKREPILI UČNE PROCESE IN SPODBUJALI VKLJUČEVANJE UČENCEV INVALIDNIH ALI PRIKRAJŠANIH UČENCEV: SPREJETI BODO UKREPI ZA OKREPITEV AVTONO (Slovenian)
4 July 2022
0 references
PROJEKT „SLUNEČNICE 2019–20“ NAVRHUJE SOCIÁLNÍ A PRACOVNÍ INKLUZI, KTERÉ ZAČÍNAJÍ OD POTŘEB JEDNOTLIVÝCH ŽÁKŮ SE ZDRAVOTNÍM POSTIŽENÍM A NEVÝHODY, ZAHRNUJÍ CELÝ ŠKOLNÍ KONTEXT A ZAMĚŘUJÍ SE NA DEFINOVÁNÍ/VÝSTAVBU ŽIVOTNÍHO PROJEKTU ÚČASTNÍKA A DOSAŽENÍ KOMPLEXNÍHO VZDĚLÁVACÍHO PROCESU. TENTO PROJEKT JE VÝRAZEM VŠECH UČITELŮ, RODIN ŽÁKŮ, ODBORNÉHO PODPŮRNÉHO PERSONÁLU, ZAMĚSTNANCŮ ATA. VE SKUTEČNOSTI SE BĚHEM FÁZE PROJEKTU USKUTEČNILA TŘI SETKÁNÍ SE SDÍLENÍM A KOORDINACÍ PROJEKTŮ ZA ÚČELEM REALIZACE PROJEKTU, KTERÝ PODPORUJE KULTURU ZAČLEŇOVÁNÍ CELÉ ŠKOLY. ŽÁCI S OSVĚDČENÍM UVEDENÝM V ČL. 3 ODST. 1 AŽ 3 ZÁKONA Č. 104 ZE DNE 5. ÚNORA 1992 BUDOU MÍT MOŽNOST ZASÁHNOUT. SPECIALIZOVANÍ ASISTENTI POSÍLÍ VZDĚLÁVACÍ PROCESY A PODPOŘÍ ZAČLENĚNÍ ŽÁKŮ SE ZDRAVOTNÍM POSTIŽENÍM NEBO ZNEVÝHODNĚNÍM: BUDOU PŘIJATA OPATŘENÍ K POSÍLENÍ AUTONO (Czech)
4 July 2022
0 references
PROJEKTE „SAULĖGRĄŽOS 2019–2020 M.“ SIŪLOMA SOCIALINĖ IR UŽIMTUMO ĮTRAUKTIES VEIKLA, KURI PRASIDEDA NUO ATSKIRŲ NEĮGALIŲ MOKINIŲ POREIKIŲ IR NUO NEPALANKIOS PADĖTIES, APIMA VISĄ MOKYKLOS KONTEKSTĄ IR SIEKIAMA APIBRĖŽTI/KONSTRUOTI DALYVIO GYVENIMO PROJEKTĄ, KAD BŪTŲ PASIEKTAS VISAPUSIŠKAS ŠVIETIMO PROCESAS. ŠIS PROJEKTAS YRA VISŲ MOKYTOJŲ, MOKINIŲ ŠEIMŲ, SPECIALISTŲ PAGALBINIO PERSONALO, ATA DARBUOTOJŲ IŠRAIŠKA. IŠ TIESŲ PROJEKTO ETAPE BUVO SURENGTI TRYS DALIJIMOSI PROJEKTAIS IR KOORDINAVIMO SUSITIKIMAI SIEKIANT ĮGYVENDINTI PROJEKTĄ, KURIUO SKATINAMA VISOS MOKYKLOS ĮTRAUKTIES KULTŪRA. 1992 M. VASARIO 5 D. ĮSTATYMO NR. 104 3 STRAIPSNIO 1–3 DALYSE NURODYTIEMS MOKSLEIVIAMS BUS SUTEIKTA GALIMYBĖ ĮSIKIŠTI. SPECIALIZUOTI PADĖJĖJAI SUSTIPRINS MOKYMOSI PROCESUS IR SKATINS NEĮGALIŲ ARBA NEPALANKIOJE PADĖTYJE ESANČIŲ MOKINIŲ ĮTRAUKTĮ: BUS IMTASI VEIKSMŲ SIEKIANT SUSTIPRINTI AUTONO (Lithuanian)
4 July 2022
0 references
PROJEKTĀ “SAULESPUĶE 2019–20” IR IEROSINĀTI SOCIĀLĀS UN NODARBINĀTĪBAS IEKĻAUŠANAS PASĀKUMI, KAS SĀKAS AR ATSEVIŠĶU SKOLĒNU AR INVALIDITĀTI VAJADZĪBĀM UN NONĀK NEIZDEVĪGĀ SITUĀCIJĀ, LAI IESAISTĪTU VISU SKOLAS KONTEKSTU UN SASNIEGTU DALĪBNIEKA DZĪVES PROJEKTA DEFINĪCIJU/BŪVI, PANĀKOT VISAPTVEROŠU IZGLĪTĪBAS PROCESU. ŠIS PROJEKTS IR VISU SKOLOTĀJU, SKOLĒNU ĢIMEŅU, SPECIĀLISTU ATBALSTA DARBINIEKU, ATA DARBINIEKU IZPAUSME. FAKTISKI PROJEKTA POSMĀ NOTIKA TRĪS PROJEKTU KOPLIETOŠANAS UN KOORDINĀCIJAS SANĀKSMES, LAI ĪSTENOTU PROJEKTU, KAS VEICINA VISAS SKOLAS IEKĻAUŠANAS KULTŪRU. SKOLĒNIEM, KURIEM IR 1992. GADA 5. FEBRUĀRA LIKUMA NR. 104 3. PANTA 1. LĪDZ 3. PUNKTĀ MINĒTĀ SERTIFIKĀCIJA, TIKS DOTA IESPĒJA IEJAUKTIES. SPECIALIZĒTI ASISTENTI UZLABOS MĀCĪBU PROCESUS UN VEICINĀS SKOLĒNU IEKĻAUŠANU AR INVALIDITĀTI VAI NELABVĒLĪGĀ SITUĀCIJĀ: TIKS VEIKTI PASĀKUMI, LAI STIPRINĀTU AUTONO (Latvian)
4 July 2022
0 references
ПРОЕКТЪТ „СЛЪНЧОГЛЕД 2019—20“ ПРЕДЛАГА СОЦИАЛНИ И ТРУДОВИ ДЕЙНОСТИ, КОИТО ЗАПОЧВАТ ОТ НУЖДИТЕ НА ОТДЕЛНИТЕ УЧЕНИЦИ С УВРЕЖДАНИЯ И В НЕРАВНОСТОЙНО ПОЛОЖЕНИЕ, ДА ВКЛЮЧАТ ЦЕЛИЯ УЧИЛИЩЕН КОНТЕКСТ И ДА СЕ СТРЕМЯТ КЪМ ДЕФИНИРАНЕ/ИЗГРАЖДАНЕ НА ЖИТЕЙСКИ ПРОЕКТ НА УЧАСТНИКА, ПОСТИГАНЕ НА ЦЯЛОСТЕН ОБРАЗОВАТЕЛЕН ПРОЦЕС. ТОЗИ ПРОЕКТ Е ИЗРАЗ НА ВСИЧКИ УЧИТЕЛИ, СЕМЕЙСТВА НА УЧЕНИЦИ, СПЕЦИАЛИЗИРАН ПОМОЩЕН ПЕРСОНАЛ, СЛУЖИТЕЛИ НА АТА. ВСЪЩНОСТ ПО ВРЕМЕ НА ЕТАПА НА ПРОЕКТА БЯХА ПРОВЕДЕНИ ТРИ СРЕЩИ ЗА СПОДЕЛЯНЕ И КООРДИНАЦИЯ НА ПРОЕКТИ, ЗА ДА СЕ ОСЪЩЕСТВИ ПРОЕКТ, КОЙТО НАСЪРЧАВА КУЛТУРАТА НА ПРИОБЩАВАНЕ НА ЦЯЛОТО УЧИЛИЩЕ. НА УЧЕНИЦИТЕ СЪС СВИДЕТЕЛСТВО, ПОСОЧЕНО В ЗАКОН № 104 ОТ 5 ФЕВРУАРИ 1992 Г., ЧЛЕН 3, ПАРАГРАФИ 1—3, ЩЕ БЪДЕ ДАДЕНА ВЪЗМОЖНОСТ ДА СЕ НАМЕСЯТ. СПЕЦИАЛИЗИРАНИТЕ АСИСТЕНТИ ЩЕ ПОДОБРЯТ УЧЕБНИТЕ ПРОЦЕСИ И ЩЕ НАСЪРЧАТ ПРИОБЩАВАНЕТО НА УЧЕНИЦИТЕ С УВРЕЖДАНИЯ ИЛИ В НЕРАВНОСТОЙНО ПОЛОЖЕНИЕ: ЩЕ БЪДАТ ПРЕДПРИЕТИ ДЕЙСТВИЯ ЗА УКРЕПВАНЕ НА АВТОНОМА (Bulgarian)
4 July 2022
0 references
A „NAPRAFORGÓ 2019–20” PROJEKT OLYAN TÁRSADALMI ÉS FOGLALKOZTATÁSI BEFOGADÁSI TEVÉKENYSÉGEKET JAVASOL, AMELYEK A FOGYATÉKOSSÁGGAL ÉLŐ TANULÓK SZÜKSÉGLETEIBŐL INDULNAK KI ÉS HÁTRÁNYOSAK, BEVONJÁK AZ EGÉSZ ISKOLAI KONTEXTUST, ÉS CÉLUL TŰZIK KI A RÉSZTVEVŐK ÉLETPROJEKTJÉNEK MEGHATÁROZÁSÁT/ÉPÍTÉSÉT, ÁTFOGÓ OKTATÁSI FOLYAMATOT VALÓSÍTVA MEG. EZ A PROJEKT AZ ÖSSZES TANÁR, A TANULÓK CSALÁDJA, A SPECIÁLIS KISEGÍTŐ SZEMÉLYZET, AZ ATA-ALKALMAZOTTAK KIFEJEZŐDÉSE. A PROJEKTSZAKASZBAN HÁROM PROJEKTMEGOSZTÓ ÉS KOORDINÁCIÓS TALÁLKOZÓRA KERÜLT SOR EGY OLYAN PROJEKT MEGVALÓSÍTÁSA ÉRDEKÉBEN, AMELY AZ EGÉSZ ISKOLA BEFOGADÁSÁNAK KULTÚRÁJÁT MOZDÍTJA ELŐ. AZ 1992. FEBRUÁR 5-I 104. SZ. TÖRVÉNY 3. CIKKÉNEK (1)–(3) BEKEZDÉSÉBEN EMLÍTETT KÉPESÍTÉSSEL RENDELKEZŐ TANULÓKNAK LEHETŐSÉGÜK LESZ A BEAVATKOZÁSRA. A SZAKOSODOTT ASSZISZTENSEK JAVÍTJÁK A TANULÁSI FOLYAMATOKAT, ÉS ELŐMOZDÍTJÁK A FOGYATÉKKAL ÉLŐ VAGY HÁTRÁNYOS HELYZETŰ TANULÓK BEFOGADÁSÁT: INTÉZKEDÉSEKRE KERÜL SOR AZ AUTONO MEGERŐSÍTÉSÉRE (Hungarian)
4 July 2022
0 references
MOLTAR SA TIONSCADAL ‘BLÁTH NA GRÉINE 2019-20’ GNÍOMHAÍOCHTAÍ SÓISIALTA AGUS CUIMSITHE FOSTAÍOCHTA A THOSAÍONN Ó RIACHTANAIS NA NDALTAÍ AONAIR FAOI MHÍCHUMAS AGUS GO DTÍ AN MÍBHUNTÁISTE, CHUN COMHTHÉACS IOMLÁN NA SCOILE A THABHAIRT ISTEACH AGUS CHUN DÍRIÚ AR THIONSCADAL SAOIL RANNPHÁIRTÍ A SHAINIÚ/A THÓGÁIL, AGUS PRÓISEAS CUIMSITHEACH OIDEACHAIS A BHAINT AMACH. IS LÉIRIÚ É AN TIONSCADAL SEO AR GACH MÚINTEOIR, TEAGHLAIGH DALTAÍ, SAINFHOIREANN TACAÍOCHTA, FOSTAITHE ATA. BRAZZERS FÍSEÁN CATAGÓIR INEXPERIENCED, DÉAGÓIRÍ, SEAPÁINIS, AZIATOCHKI, TÉALAINNIS, FÍSEÁN HD AR A DTUGTAR TÉALAINNIS CAILÍN KIM WATCH GAN CHLÁRÚ SA HD TABHARFAR DEIS DO NA DALTAÍ A BHFUIL TEASTAS ACU DÁ DTAGRAÍTEAR SA DLÍ UIMH. 104 AN 5 FEABHRA 1992, AIRTEAGAL 3 (1) GO (3), IDIRGHABHÁIL A DHÉANAMH. CUIRFIDH CÚNTÓIRÍ SPEISIALAITHE FEABHAS AR PHRÓISIS FOGHLAMA AGUS CUIRFIDH SIAD CUIMSIÚ DALTAÍ FAOI MHÍCHUMAS NÓ FAOI MHÍBHUNTÁISTE CHUN CINN: DÉANFAR GNÍOMHAÍOCHTAÍ CHUN AN AUTONO A NEARTÚ (Irish)
4 July 2022
0 references
I PROJEKTET ”SUNFLOWER 2019–20” FÖRESLÅS SOCIAL OCH SYSSELSÄTTNINGSRELATERAD INKLUDERINGSVERKSAMHET SOM UTGÅR FRÅN BEHOVEN HOS ENSKILDA ELEVER MED FUNKTIONSNEDSÄTTNING OCH TILL NACKDEL, INVOLVERAR HELA SKOLSAMMANHANGET OCH SYFTAR TILL ATT DEFINIERA/BYGGA UPP EN DELTAGARES LIVSPROJEKT OCH UPPNÅ EN OMFATTANDE UTBILDNINGSPROCESS. DETTA PROJEKT ÄR ETT UTTRYCK FÖR ALLA LÄRARE, ELEVERS FAMILJER, SPECIALISTSTÖDPERSONAL, ATA-ANSTÄLLDA. I SJÄLVA VERKET HÖLLS TRE PROJEKTDELNINGS- OCH SAMORDNINGSMÖTEN UNDER PROJEKTFASEN FÖR ATT GENOMFÖRA ETT PROJEKT SOM FRÄMJAR EN KULTUR AV INKLUDERING AV HELA SKOLAN. DE ELEVER MED INTYG SOM AVSES I ARTIKEL 3,1–3,3 I LAG NR 104 AV DEN 5 FEBRUARI 1992 KOMMER ATT GES MÖJLIGHET ATT INGRIPA. SPECIALISERADE ASSISTENTER KOMMER ATT FÖRBÄTTRA INLÄRNINGSPROCESSERNA OCH FRÄMJA INKLUDERING AV ELEVER MED FUNKTIONSNEDSÄTTNING ELLER MISSGYNNANDE: ÅTGÄRDER KOMMER ATT VIDTAS FÖR ATT STÄRKA AUTONO (Swedish)
4 July 2022
0 references
PROJEKTIS „PÄEVALILLED 2019–20“ PAKUTAKSE SOTSIAALSE JA TÖÖHÕIVE KAASAMISE MEETMEID, MIS ALGAVAD PUUETEGA ÕPILASTE VAJADUSTEST JA EBASOODSAS OLUKORRAS, HÕLMAVAD KOGU KOOLI KONTEKSTI JA SEAVAD EESMÄRGIKS MÄÄRATLEDA/EHITADA OSALEJA ELUPROJEKT, ET SAAVUTADA TERVIKLIK HARIDUSPROTSESS. SEE PROJEKT VÄLJENDAB KÕIKI ÕPETAJAID, ÕPILASTE PEREKONDI, SPETSIALISTE JA ATA-TÖÖTAJAID. TEGELIKULT TOIMUS PROJEKTI ETAPIS KOLM PROJEKTIJAGAMIS- JA KOORDINEERIMISNÕUPIDAMIST, ET VIIA ELLU PROJEKT, MIS EDENDAB KOGU KOOLI KAASAMISE KULTUURI. ÕPILASTEL, KELLEL ON 5. VEEBRUARI 1992. AASTA SEADUSE NR 104 ARTIKLI 3 LÕIGETES 1–3 NIMETATUD TUNNISTUS, ANTAKSE VÕIMALUS SEKKUDA. SPETSIALISEERUNUD ASSISTENDID TÕHUSTAVAD ÕPPEPROTSESSE JA EDENDAVAD PUUETEGA VÕI EBASOODSAS OLUKORRAS OLEVATE ÕPILASTE KAASAMIST: VÕETAKSE MEETMEID AUTONO TUGEVDAMISEKS (Estonian)
4 July 2022
0 references
APRILIA
0 references
8 April 2023
0 references
Identifiers
C16F19000290002
0 references