A NETWORK OF PEOPLE AND ACTIONS TO STRENGTHEN THE INCLUSION OF PUPILS WITH DISABILITIES WITH SPECIAL EDUCATIONAL NEEDS (Q2000662)
Jump to navigation
Jump to search
Project Q2000662 in Italy
| Language | Label | Description | Also known as |
|---|---|---|---|
| English | A NETWORK OF PEOPLE AND ACTIONS TO STRENGTHEN THE INCLUSION OF PUPILS WITH DISABILITIES WITH SPECIAL EDUCATIONAL NEEDS |
Project Q2000662 in Italy |
Statements
24,442.0 Euro
0 references
48,884.0 Euro
0 references
50.0 percent
0 references
19 July 2019
0 references
31 August 2020
0 references
ISTITUTO ISTRUZIONE SUPERIORE 'M. T. VARRONE'
0 references
42°24'6.08"N, 12°51'46.80"E
0 references
IN RELAZIONE ALLA POPOLAZIONE SCOLASTICA, SI RILEVA LA PRESENZA, AD OGGI, DI 20 ALUNNI DIVERSAMENTE ABILI, DI CUI 18 ALUNNI CON DISABILITà PSICOFISICA E GRAVITà EX ART. 3 C.3/1 L104/92 ( COMPRESA UN'ALUNNA CON PLURIDISABILITà ), DUE ALUNNI CON DISABILITà FISICA, DISTRIBUITI NELLE TRE SEDI DELL'ISTITUTO .L'I.I.S. 'M.T.VARRONE' METTE A DISPOSIZIONE DEGLI ALLIEVI DIVERSAMENTE ABILI O IN SITUAZIONE DI SVANTAGGIO RISORSE UMANE E TECNICHE PER FAVORIRE L'INTEGRAZIONE, NELLA CONSAPEVOLEZZA CHE LA LORO PRESENZA COSTITUISCE UN PREZIOSO ARRICCHIMENTO PER TUTTA LA COMUNITà SCOLASTICA E UN'IMPORTANTE OCCASIONE PER ATTIVARE PROCESSI DI INNOVAZIONE DELLA SCUOLA DAL PUNTO DI VISTA DIDATTICO, EDUCATIVO ED ORGANIZZATIVO. IL DIRITTO ALL'INTEGRAZIONE Ê RESO EFFETTIVO ATTRAVERSO L'ATTIVAZIONE DI PERCORSI FORMATIVI FINALIZZATI ALLA CRESCITA EDUCATIVA DI TUTTI GLI ALUNNI, LA VALORIZZAZIONE DELLE DIVERSITà E LA PROMOZIONE DELLO SVILUPPO DI CIASCUNO NELL'APPRENDIMENTO, NELLA COMUNICAZIONE, NELLA RELAZI (Italian)
0 references
IN RELATION TO THE SCHOOL POPULATION, THERE ARE CURRENTLY 20 PUPILS WITH DISABILITIES, 18 OF WHOM ARE PUPILS WITH DISABILITIES AND, UNDER ARTICLE 3 C.3/1 L104/92 (INCLUDING A CERTAIN PART OF THE PUPIL IN PLISDABILITS), TWO PUPILS WITH DISABILITIES OR AT A DISADVANTAGE IN TERMS OF HUMAN AND TECHNICAL RESOURCES TO FOSTER INTEGRATION, KNOWING THAT THEIR PRESENCE IS A VALUABLE ENRICHMENT FOR THE ENTIRE COMMUNITY AND AN IMPORTANT OPPORTUNITY FOR EDUCATIONAL, EDUCATIONAL AND ORGANISATIONAL INNOVATION PROCESSES AS A WHOLE. THE RIGHT TO INTEGRATION IS MADE EFFECTIVE BY MEANS OF TRAINING GEARED TO THE EDUCATIONAL GROWTH OF ALL PUPILS, THE EXPLOITATION OF DIFFERENCES AND THE PROMOTION OF THE DEVELOPMENT OF EACH IN THE LEARNING, COMMUNICATION, RELATIONSHIP. (English)
0.0266957659042535
0 references
EN CE QUI CONCERNE LA POPULATION SCOLAIRE, NOUS NOTONS LA PRÉSENCE, À CE JOUR, DE 20 ÉLÈVES HANDICAPÉS, DONT 18 ÉLÈVES SOUFFRANT D’UN HANDICAP MENTAL ET PHYSIQUE ET D’UNE GRAVITÉ CONFORMÉMENT À L’ARTICLE 3 C.3/1 L104/92 (DONT UN ÉLÈVE AVEC PLURIDISABILITIES), DEUX ÉLÈVES ATTEINTS D’UN HANDICAP PHYSIQUE, RÉPARTIS DANS LES TROIS LOCAUX DE L’INSTITUTE.L’I.I.S. «M.T.VARRONE» FOURNIT AUX ÉLÈVES HANDICAPÉS OU EN SITUATION DE DÉSAVANTAGE DES RESSOURCES HUMAINES ET TECHNIQUES POUR PROMOUVOIR L’INTÉGRATION, SACHANT QUE LEUR PRÉSENCE EST UN ENRICHISSEMENT PRÉCIEUX POUR L’ENSEMBLE DE LA COMMUNAUTÉ SCOLAIRE ET UNE OCCASION IMPORTANTE D’ACTIVER LES PROCESSUS D’INNOVATION DE L’ÉCOLE DU POINT DE VUE ÉDUCATIF, ÉDUCATIF ET ORGANISATIONNEL. LE DROIT À L’INTÉGRATION EST RENDU EFFECTIF PAR L’ACTIVATION DE COURS DE FORMATION DESTINÉS À LA CROISSANCE ÉDUCATIVE DE TOUS LES ÉLÈVES, À LA VALORISATION DE LA DIVERSITÉ ET À LA PROMOTION DU DÉVELOPPEMENT DE CHACUN DANS L’APPRENTISSAGE, LA COMMUNICATION ET LES RELATIONS. (French)
14 December 2021
0 references
WAT DE SCHOOLBEVOLKING BETREFT, WIJZEN WIJ OP DE AANWEZIGHEID TOT OP HEDEN VAN 20 GEHANDICAPTE LEERLINGEN, WAARVAN 18 LEERLINGEN MET EEN MENTALE EN LICHAMELIJKE HANDICAP EN ERNST OVEREENKOMSTIG ARTIKEL 3 C.3/1 L104/92 (WAARONDER ÉÉN LEERLING MET PLURIDISABILITIES), TWEE LEERLINGEN MET EEN LICHAMELIJKE HANDICAP, VERDEELD IN DE DRIE GEBOUWEN VAN HET INSTITUTE.THE I.I.S. ’M.T.VARRONE' BIEDT STUDENTEN MET EEN HANDICAP OF IN EEN NADEEL VAN MENSELIJKE EN TECHNISCHE MIDDELEN OM INTEGRATIE TE BEVORDEREN, ZICH ERVAN BEWUST DAT HUN AANWEZIGHEID EEN WAARDEVOLLE VERRIJKING IS VOOR DE HELE SCHOOLGEMEENSCHAP EN EEN BELANGRIJKE KANS IS OM PROCESSEN VAN INNOVATIE VAN DE SCHOOL TE ACTIVEREN VANUIT HET OOGPUNT VAN ONDERWIJS, ONDERWIJS EN ORGANISATIE. HET RECHT OP INTEGRATIE WORDT DOELTREFFEND GEMAAKT DOOR DE ACTIVERING VAN OPLEIDINGSCURSUSSEN DIE GERICHT ZIJN OP DE EDUCATIEVE GROEI VAN ALLE LEERLINGEN, DE VALORISATIE VAN DIVERSITEIT EN DE BEVORDERING VAN DE ONTWIKKELING VAN ELK VAN HEN OP HET GEBIED VAN LEREN, COMMUNICATIE EN RELATIES (Dutch)
22 December 2021
0 references
IN BEZUG AUF DIE SCHULBEVÖLKERUNG NEHMEN WIR ZUR KENNTNIS, DASS BISHER 20 BEHINDERTE SCHÜLER ANWESEND SIND, VON DENEN 18 SCHÜLER MIT GEISTIGER UND KÖRPERLICHER BEHINDERUNG UND SCHWERKRAFT GEMÄSS ART. 3 C.3/1 L104/92 (EINSCHLIESSLICH EINES SCHÜLERS MIT PLURIDISABILITIES), ZWEI SCHÜLER MIT KÖRPERLICHER BEHINDERUNG, DIE IN DEN DREI RÄUMLICHKEITEN DES INSTITUTE VERTEILT SIND. DAS RECHT AUF INTEGRATION WIRD WIRKSAM DURCH DIE AKTIVIERUNG VON AUSBILDUNGSGÄNGEN, DIE AUF DAS BILDUNGSWACHSTUM ALLER SCHÜLER, DIE VALORISIERUNG DER VIELFALT UND DIE FÖRDERUNG DER ENTWICKLUNG JEDES EINZELNEN IN DEN BEREICHEN LERNEN, KOMMUNIKATION UND BEZIEHUNGEN ABZIELEN. (German)
24 December 2021
0 references
EN RELACIÓN CON LA POBLACIÓN ESCOLAR, OBSERVAMOS LA PRESENCIA, HASTA LA FECHA, DE 20 ALUMNOS DISCAPACITADOS, DE LOS CUALES 18 ALUMNOS CON DISCAPACIDAD MENTAL Y FÍSICA Y GRAVEDAD DE CONFORMIDAD CON EL ART. 3 C.3/1 L104/92 (INCLUIDO UN ALUMNO CON PLURIDISABILITIES), DOS ALUMNOS CON DISCAPACIDAD FÍSICA, DISTRIBUIDOS EN LAS TRES INSTALACIONES DEL INSTITUTO. EL I.I.S. ‘M.T.VARRONE’ PROPORCIONA A LOS ESTUDIANTES CON DISCAPACIDADES O EN DESVENTAJA RECURSOS HUMANOS Y TÉCNICOS PARA PROMOVER LA INTEGRACIÓN, CONSCIENTES DE QUE SU PRESENCIA ES UN ENRIQUECIMIENTO PRECIOSO PARA TODA LA COMUNIDAD ESCOLAR Y UNA OPORTUNIDAD IMPORTANTE PARA ACTIVAR PROCESOS DE INNOVACIÓN DE LA ESCUELA DESDE EL PUNTO DE VISTA EDUCATIVO, EDUCATIVO Y ORGANIZATIVO. EL DERECHO A LA INTEGRACIÓN SE HACE EFECTIVO MEDIANTE LA ACTIVACIÓN DE CURSOS DE FORMACIÓN DESTINADOS AL CRECIMIENTO EDUCATIVO DE TODOS LOS ALUMNOS, LA VALORIZACIÓN DE LA DIVERSIDAD Y LA PROMOCIÓN DEL DESARROLLO DE CADA UNO EN EL APRENDIZAJE, LA COMUNICACIÓN Y LAS RELACIONES. (Spanish)
24 January 2022
0 references
I FORHOLD TIL SKOLEBEFOLKNINGEN ER DER I ØJEBLIKKET 20 HANDICAPPEDE ELEVER, HVORAF 18 ER ELEVER MED HANDICAP OG I HENHOLD TIL ARTIKEL 3 C.3/1 L104/92 (HERUNDER EN VIS DEL AF ELEVEN I PLISDABILITS), TO ELEVER MED HANDICAP ELLER MED HENSYN TIL MENNESKELIGE OG TEKNISKE RESSOURCER TIL AT FREMME INTEGRATION, VEL VIDENDE, AT DERES TILSTEDEVÆRELSE ER EN VÆRDIFULD BERIGELSE FOR HELE FÆLLESSKABET OG EN VIGTIG MULIGHED FOR UDDANNELSESMÆSSIGE, UDDANNELSESMÆSSIGE OG ORGANISATORISKE INNOVATIONSPROCESSER SOM HELHED. RETTEN TIL INTEGRATION GØRES EFFEKTIV VED HJÆLP AF UDDANNELSE, DER TAGER SIGTE PÅ ALLE ELEVERS UDDANNELSESMÆSSIGE VÆKST, UDNYTTELSE AF FORSKELLE OG FREMME AF UDVIKLINGEN AF HVER ENKELT INDEN FOR LÆRING, KOMMUNIKATION OG RELATIONER. (Danish)
4 July 2022
0 references
ΌΣΟΝ ΑΦΟΡΆ ΤΟΝ ΣΧΟΛΙΚΌ ΠΛΗΘΥΣΜΌ, ΥΠΆΡΧΟΥΝ ΣΉΜΕΡΑ 20 ΜΑΘΗΤΈΣ ΜΕ ΑΝΑΠΗΡΊΑ, 18 ΑΠΌ ΤΟΥΣ ΟΠΟΊΟΥΣ ΕΊΝΑΙ ΜΑΘΗΤΈΣ ΜΕ ΑΝΑΠΗΡΊΑ ΚΑΙ, ΣΎΜΦΩΝΑ ΜΕ ΤΟ ΆΡΘΡΟ 3 Γ.3/1 Ν104/92 (ΣΥΜΠΕΡΙΛΑΜΒΑΝΟΜΈΝΟΥ ΕΝΌΣ ΟΡΙΣΜΈΝΟΥ ΜΈΡΟΥΣ ΤΟΥ ΜΑΘΗΤΉ ΣΤΟ PLISDABILITS), ΔΎΟ ΜΑΘΗΤΈΣ ΜΕ ΑΝΑΠΗΡΊΑ Ή ΣΕ ΜΕΙΟΝΕΚΤΙΚΉ ΘΈΣΗ ΌΣΟΝ ΑΦΟΡΆ ΤΟΥΣ ΑΝΘΡΏΠΙΝΟΥΣ ΚΑΙ ΤΕΧΝΙΚΟΎΣ ΠΌΡΟΥΣ ΓΙΑ ΤΗΝ ΠΡΟΏΘΗΣΗ ΤΗΣ ΈΝΤΑΞΗΣ, ΓΝΩΡΊΖΟΝΤΑΣ ΌΤΙ Η ΠΑΡΟΥΣΊΑ ΤΟΥΣ ΑΠΟΤΕΛΕΊ ΠΟΛΎΤΙΜΟ ΕΜΠΛΟΥΤΙΣΜΌ ΓΙΑ ΟΛΌΚΛΗΡΗ ΤΗΝ ΚΟΙΝΌΤΗΤΑ ΚΑΙ ΣΗΜΑΝΤΙΚΉ ΕΥΚΑΙΡΊΑ ΓΙΑ ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΙΚΈΣ, ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΙΚΈΣ ΚΑΙ ΟΡΓΑΝΩΤΙΚΈΣ ΔΙΑΔΙΚΑΣΊΕΣ ΚΑΙΝΟΤΟΜΊΑΣ ΣΤΟ ΣΎΝΟΛΌ ΤΟΥΣ. ΤΟ ΔΙΚΑΊΩΜΑ ΣΤΗΝ ΈΝΤΑΞΗ ΚΑΘΊΣΤΑΤΑΙ ΑΠΟΤΕΛΕΣΜΑΤΙΚΌ ΜΕ ΚΑΤΆΡΤΙΣΗ ΠΡΟΣΑΝΑΤΟΛΙΣΜΈΝΗ ΣΤΗΝ ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΙΚΉ ΑΝΆΠΤΥΞΗ ΌΛΩΝ ΤΩΝ ΜΑΘΗΤΏΝ, ΣΤΗΝ ΕΚΜΕΤΆΛΛΕΥΣΗ ΤΩΝ ΔΙΑΦΟΡΏΝ ΚΑΙ ΣΤΗΝ ΠΡΟΏΘΗΣΗ ΤΗΣ ΑΝΆΠΤΥΞΗΣ ΤΟΥ ΚΑΘΕΝΌΣ ΣΤΗ ΜΆΘΗΣΗ, ΤΗΝ ΕΠΙΚΟΙΝΩΝΊΑ, ΤΗ ΣΧΈΣΗ. (Greek)
4 July 2022
0 references
U ODNOSU NA ŠKOLSKU POPULACIJU TRENUTAČNO POSTOJI 20 UČENIKA S INVALIDITETOM, OD KOJIH JE 18 UČENICI S INVALIDITETOM I, U SKLADU S ČLANKOM 3. C.3/1 L104/92 (UKLJUČUJUĆI ODREĐENI DIO UČENIKA U PLISDABILITS-U), DVA UČENIKA S INVALIDITETOM ILI SU U NEPOVOLJNOM POLOŽAJU U SMISLU LJUDSKIH I TEHNIČKIH RESURSA ZA POTICANJE INTEGRACIJE, ZNAJUĆI DA JE NJIHOVA PRISUTNOST VRIJEDNO OBOGAĆIVANJE CIJELE ZAJEDNICE I VAŽNA PRILIKA ZA OBRAZOVNE, OBRAZOVNE I ORGANIZACIJSKE INOVACIJSKE PROCESE U CJELINI. PRAVO NA INTEGRACIJU OSTVARUJE SE UČINKOVITOM EDUKACIJOM USMJERENOM NA OBRAZOVNI RAST SVIH UČENIKA, ISKORIŠTAVANJE RAZLIKA I PROMICANJE RAZVOJA SVAKOG OD NJIH U UČENJU, KOMUNIKACIJI, ODNOSIMA. (Croatian)
4 July 2022
0 references
ÎN CEEA CE PRIVEȘTE POPULAȚIA ȘCOLARĂ, EXISTĂ ÎN PREZENT 20 DE ELEVI CU HANDICAP, DINTRE CARE 18 SUNT ELEVI CU HANDICAP ȘI, ÎN TEMEIUL ARTICOLULUI 3 C.3/1 L104/92 (INCLUSIV O ANUMITĂ PARTE A ELEVULUI ÎN PLISDABILITS), DOI ELEVI CU HANDICAP SAU CARE SUNT DEZAVANTAJAȚI DIN PUNCT DE VEDERE AL RESURSELOR UMANE ȘI TEHNICE PENTRU A PROMOVA INTEGRAREA, ȘTIIND CĂ PREZENȚA LOR REPREZINTĂ O ÎMBOGĂȚIRE VALOROASĂ PENTRU ÎNTREAGA COMUNITATE ȘI O OPORTUNITATE IMPORTANTĂ PENTRU PROCESELE EDUCAȚIONALE, EDUCAȚIONALE ȘI ORGANIZAȚIONALE DE INOVARE ÎN ANSAMBLU. DREPTUL LA INTEGRARE SE CONCRETIZEAZĂ PRINTR-O FORMARE AXATĂ PE CREȘTEREA EDUCAȚIONALĂ A TUTUROR ELEVILOR, EXPLOATAREA DIFERENȚELOR ȘI PROMOVAREA DEZVOLTĂRII FIECĂRUIA ÎN PROCESUL DE ÎNVĂȚARE, COMUNICARE, RELAȚIE. (Romanian)
4 July 2022
0 references
POKIAĽ IDE O ŠKOLSKÉ OBYVATEĽSTVO, V SÚČASNOSTI EXISTUJE 20 ŽIAKOV SO ZDRAVOTNÝM POSTIHNUTÍM, Z KTORÝCH 18 SÚ ŽIACI SO ZDRAVOTNÝM POSTIHNUTÍM A PODĽA ČLÁNKU 3 C.3/1 L104/92 (VRÁTANE URČITEJ ČASTI ŽIAKA V PLISDABILITS) DVAJA ŽIACI SO ZDRAVOTNÝM POSTIHNUTÍM ALEBO ZNEVÝHODNENÍ Z HĽADISKA ĽUDSKÝCH A TECHNICKÝCH ZDROJOV NA PODPORU INTEGRÁCIE, VEDIAC, ŽE ICH PRÍTOMNOSŤ JE CENNÝM OBOHATENÍM PRE CELÉ SPOLOČENSTVO A VÝZNAMNOU PRÍLEŽITOSŤOU NA VZDELÁVACIE, VZDELÁVACIE A ORGANIZAČNÉ INOVAČNÉ PROCESY AKO CELOK. PRÁVO NA INTEGRÁCIU JE ÚČINNÉ PROSTREDNÍCTVOM ODBORNEJ PRÍPRAVY ZAMERANEJ NA VZDELÁVACÍ RAST VŠETKÝCH ŽIAKOV, VYUŽÍVANIE ROZDIELOV A PODPORU ROZVOJA KAŽDÉHO Z NICH V OBLASTI VZDELÁVANIA, KOMUNIKÁCIE, VZŤAHU. (Slovak)
4 July 2022
0 references
FIR-RIGWARD TAL-POPOLAZZJONI SKOLASTIKA, BĦALISSA HEMM 20 STUDENT B’DIŻABILITÀ, LI 18 MINNHOM HUMA STUDENTI B’DIŻABILITÀ U, SKONT L-ARTIKOLU 3 C.3/1 L104/92 (INKLUŻA ĊERTA PARTI TAL-ISTUDENT F’PLISDABILITS), ŻEWĠ STUDENTI B’DIŻABILITÀ JEW FI ŻVANTAĠĠ F’TERMINI TA’ RIŻORSI UMANI U TEKNIĊI BIEX TITRAWWEM L-INTEGRAZZJONI, BL-GĦARFIEN LI L-PREŻENZA TAGĦHOM HIJA ARRIKKIMENT SIEWI GĦALL-KOMUNITÀ KOLLHA U OPPORTUNITÀ IMPORTANTI GĦALL-PROĊESSI TA’ INNOVAZZJONI EDUKATTIVI, EDUKATTIVI U ORGANIZZATTIVI B’MOD ĠENERALI. ID-DRITT GĦALL-INTEGRAZZJONI JSIR EFFETTIV PERMEZZ TA’ TAĦRIĠ IMMIRAT LEJN IT-TKABBIR EDUKATTIV TAL-ISTUDENTI KOLLHA, L-ISFRUTTAMENT TAD-DIFFERENZI U L-PROMOZZJONI TAL-IŻVILUPP TA’ KULL WIEĦED FIT-TAGĦLIM, IL-KOMUNIKAZZJONI U R-RELAZZJONI. (Maltese)
4 July 2022
0 references
No que diz respeito à população escolar, existem atualmente 20 alunos com deficiência, 18 dos quais com deficiência e, nos termos do artigo 3.o, ponto C.3/1, do Regulamento (CEE) n.o 104/92 (incluindo uma parte específica do aluno em alunos com deficiência), dois alunos com deficiência ou com desvantagens em termos de recursos humanos e técnicos para promover a integração, sabendo que a sua presença é um reforço valioso para toda a comunidade e uma oportunidade importante para os processos de inovação educacional, educacional e organizacional. O direito à integração torna-se efectivo através da formação orientada para o crescimento educativo de todos os alunos, da exploração das diferenças e da promoção do desenvolvimento de cada um na aprendizagem, na comunicação e na relação. (Portuguese)
4 July 2022
0 references
KOULUVÄESTÖSSÄ ON TÄLLÄ HETKELLÄ 20 VAMMAISTA OPPILASTA, JOISTA 18 ON VAMMAISIA OPPILAITA, JA 3 ARTIKLAN C.3/1 L104/92 MUKAAN (MUKAAN LUKIEN TIETTY OSA OPPILASTA PLISDABILITS-JÄRJESTELMÄSSÄ) KAKSI VAMMAISTA TAI EPÄEDULLISESSA ASEMASSA OLEVIA OPPILAITA, JOILLA ON INHIMILLISIÄ JA TEKNISIÄ RESURSSEJA KOTOUTUMISEN EDISTÄMISEKSI, TIETÄEN, ETTÄ HEIDÄN LÄSNÄOLONSA ON ARVOKAS RIKASTUS KOKO YHTEISÖLLE JA TÄRKEÄ MAHDOLLISUUS KOULUTUS-, KOULUTUS- JA ORGANISATORISILLE INNOVAATIOPROSESSEILLE KOKONAISUUDESSAAN. OIKEUS KOTOUTUMISEEN TOTEUTUU KAIKKIEN OPPILAIDEN KASVATUKSEEN TÄHTÄÄVÄLLÄ KOULUTUKSELLA, ERILAISUUDEN HYVÄKSIKÄYTTÄMISELLÄ JA KUNKIN OPPIMISEN, VIESTINNÄN JA SUHTEEN KEHITTÄMISEN EDISTÄMISELLÄ. (Finnish)
4 July 2022
0 references
W ODNIESIENIU DO POPULACJI SZKOLNEJ JEST OBECNIE 20 UCZNIÓW NIEPEŁNOSPRAWNYCH, Z KTÓRYCH 18 TO UCZNIOWIE NIEPEŁNOSPRAWNI, A ZGODNIE Z ART. 3 C.3/1 L104/92 (W TYM PEWNA CZĘŚĆ UCZNIA W PLISDABILITS), DWÓCH UCZNIÓW NIEPEŁNOSPRAWNYCH LUB ZNAJDUJĄCYCH SIĘ W NIEKORZYSTNEJ SYTUACJI POD WZGLĘDEM ZASOBÓW LUDZKICH I TECHNICZNYCH W CELU WSPIERANIA INTEGRACJI, WIEDZĄC, ŻE ICH OBECNOŚĆ JEST CENNYM WZBOGACENIEM DLA CAŁEJ WSPÓLNOTY ORAZ WAŻNĄ SZANSĄ DLA PROCESÓW INNOWACJI EDUKACYJNYCH, EDUKACYJNYCH I ORGANIZACYJNYCH JAKO CAŁOŚCI. PRAWO DO INTEGRACJI JEST SKUTECZNE POPRZEZ SZKOLENIA UKIERUNKOWANE NA ROZWÓJ EDUKACYJNY WSZYSTKICH UCZNIÓW, WYKORZYSTYWANIE RÓŻNIC I PROMOWANIE ROZWOJU KAŻDEGO Z NICH W NAUCE, KOMUNIKACJI, RELACJACH. (Polish)
4 July 2022
0 references
V PRIMERJAVI S ŠOLSKO POPULACIJO JE TRENUTNO 20 INVALIDNIH UČENCEV, OD KATERIH JIH JE 18 INVALIDNIH UČENCEV, IN V SKLADU S ČLENOM 3 C.3/1 L104/92 (VKLJUČNO Z DOLOČENIM DELOM UČENCA V PLISDABILITSU) DVA INVALIDNA DIJAKA ALI DIJAKA, KI STA V SLABŠEM POLOŽAJU V SMISLU ČLOVEŠKIH IN TEHNIČNIH VIROV ZA SPODBUJANJE VKLJUČEVANJA, SAJ SE ZAVEDATA, DA JE NJUNA PRISOTNOST DRAGOCENA OBOGATITEV ZA CELOTNO SKUPNOST IN POMEMBNA PRILOŽNOST ZA IZOBRAŽEVALNE, IZOBRAŽEVALNE IN ORGANIZACIJSKE INOVACIJSKE PROCESE KOT CELOTO. PRAVICA DO VKLJUČEVANJA JE UČINKOVITA Z USPOSABLJANJEM, USMERJENIM V RAST IZOBRAŽEVANJA VSEH UČENCEV, IZKORIŠČANJE RAZLIK IN SPODBUJANJE RAZVOJA VSAKEGA OD NJIH V UČENJU, KOMUNIKACIJI, ODNOSU. (Slovenian)
4 July 2022
0 references
VE VZTAHU K ŠKOLNÍMU OBYVATELSTVU JE V SOUČASNÉ DOBĚ 20 ŽÁKŮ SE ZDRAVOTNÍM POSTIŽENÍM, Z NICHŽ 18 JSOU ŽÁCI SE ZDRAVOTNÍM POSTIŽENÍM, A PODLE ČLÁNKU 3 C.3/1 L104/92 (VČETNĚ URČITÉ ČÁSTI ŽÁKA V PLISDABILITS) DVA ŽÁCI SE ZDRAVOTNÍM POSTIŽENÍM NEBO ZNEVÝHODNĚNÍ Z HLEDISKA LIDSKÝCH A TECHNICKÝCH ZDROJŮ NA PODPORU INTEGRACE, S VĚDOMÍM, ŽE JEJICH PŘÍTOMNOST JE CENNÝM OBOHACENÍM PRO CELÉ SPOLEČENSTVÍ A VÝZNAMNOU PŘÍLEŽITOSTÍ PRO VZDĚLÁVACÍ, VZDĚLÁVACÍ A ORGANIZAČNÍ INOVAČNÍ PROCESY JAKO CELEK. PRÁVO NA INTEGRACI JE ZEFEKTIVNĚNO PROSTŘEDNICTVÍM VZDĚLÁVÁNÍ ZAMĚŘENÉHO NA RŮST VZDĚLÁVÁNÍ VŠECH ŽÁKŮ, VYUŽÍVÁNÍ ROZDÍLŮ A PODPORU ROZVOJE KAŽDÉHO Z NICH V UČENÍ, KOMUNIKACI A VZTAHU. (Czech)
4 July 2022
0 references
KALBANT APIE MOKSLEIVIUS, ŠIUO METU YRA 20 NEĮGALIŲ MOKINIŲ, IŠ KURIŲ 18 YRA NEĮGALIEJI, IR PAGAL L104/92 3 STRAIPSNIO C.3/1 L104/92 STRAIPSNĮ (ĮSKAITANT TAM TIKRĄ PLISDABILITS MOKINIO DALĮ) DU NEĮGALŪS ARBA NEPALANKIOJE PADĖTYJE ESANTYS MOKSLEIVIAI INTEGRACIJAI SKATINTI, ŽINANT, KAD JŲ BUVIMAS YRA VERTINGAS VISOS BENDRIJOS PRATURTINIMAS IR SVARBI ŠVIETIMO, ŠVIETIMO IR ORGANIZACINIŲ INOVACIJŲ PROCESŲ GALIMYBĖ APSKRITAI. TEISĖ Į INTEGRACIJĄ TAMPA VEIKSMINGA MOKYMO PRIEMONĖMIS, SKIRTOMIS VISŲ MOKINIŲ ŠVIETIMO AUGIMUI, SKIRTUMŲ IŠNAUDOJIMUI IR KIEKVIENO MOKYMOSI, BENDRAVIMO, SANTYKIŲ VYSTYMOSI SKATINIMUI. (Lithuanian)
4 July 2022
0 references
ATTIECĪBĀ UZ SKOLU IEDZĪVOTĀJIEM PAŠLAIK IR 20 SKOLĒNI AR INVALIDITĀTI, NO KURIEM 18 IR SKOLĒNI AR INVALIDITĀTI, UN SASKAŅĀ AR C.3/1 L104/92 3. PANTU (TOSTARP NOTEIKTU SKOLĒNU DAĻU PLISDABILITS SISTĒMĀ) DIVI SKOLĒNI AR INVALIDITĀTI VAI NELABVĒLĪGĀKĀ SITUĀCIJĀ CILVĒKRESURSU UN TEHNISKO RESURSU ZIŅĀ, LAI VEICINĀTU INTEGRĀCIJU, APZINOTIES, KA VIŅU KLĀTBŪTNE IR VĒRTĪGS BAGĀTINĀJUMS VISAI KOPIENAI UN NOZĪMĪGA IESPĒJA IZGLĪTĪBAS, IZGLĪTĪBAS UN ORGANIZATORISKIEM INOVĀCIJAS PROCESIEM KOPUMĀ. TIESĪBAS UZ INTEGRĀCIJU IR EFEKTĪVAS, IZMANTOJOT APMĀCĪBU, KAS VĒRSTA UZ VISU SKOLĒNU IZGLĪTĪBAS IZAUGSMI, ATŠĶIRĪBU IZMANTOŠANU UN KATRA IZGLĪTĪBAS, KOMUNIKĀCIJAS, ATTIECĪBU ATTĪSTĪBAS VEICINĀŠANU. (Latvian)
4 July 2022
0 references
ПО ОТНОШЕНИЕ НА УЧИЛИЩНОТО НАСЕЛЕНИЕ ПОНАСТОЯЩЕМ ИМА 20 УЧЕНИЦИ С УВРЕЖДАНИЯ, 18 ОТ КОИТО СА УЧЕНИЦИ С УВРЕЖДАНИЯ, А СЪГЛАСНО ЧЛЕН 3 C.3/1 L104/92 (ВКЛЮЧИТЕЛНО ОПРЕДЕЛЕНА ЧАСТ ОТ УЧЕНИКА В ПЛИЩАБИЛТИ), ДВАМА УЧЕНИЦИ С УВРЕЖДАНИЯ ИЛИ В НЕРАВНОСТОЙНО ПОЛОЖЕНИЕ ПО ОТНОШЕНИЕ НА ЧОВЕШКИТЕ И ТЕХНИЧЕСКИТЕ РЕСУРСИ ЗА НАСЪРЧАВАНЕ НА ИНТЕГРАЦИЯТА, ЗНАЕЙКИ, ЧЕ ПРИСЪСТВИЕТО ИМ Е ЦЕННО ОБОГАТЯВАНЕ ЗА ЦЯЛАТА ОБЩНОСТ И ВАЖНА ВЪЗМОЖНОСТ ЗА ОБРАЗОВАТЕЛНИ, ОБРАЗОВАТЕЛНИ И ОРГАНИЗАЦИОННИ ИНОВАЦИОННИ ПРОЦЕСИ КАТО ЦЯЛО. ПРАВОТО НА ИНТЕГРАЦИЯ СТАВА ЕФЕКТИВНО ЧРЕЗ ОБУЧЕНИЕ, НАСОЧЕНО КЪМ ОБРАЗОВАТЕЛНОТО РАЗВИТИЕ НА ВСИЧКИ УЧЕНИЦИ, ИЗПОЛЗВАНЕТО НА РАЗЛИЧИЯТА И НАСЪРЧАВАНЕТО НА РАЗВИТИЕТО НА ВСЕКИ В ОБУЧЕНИЕТО, КОМУНИКАЦИЯТА, ВРЪЗКАТА. (Bulgarian)
4 July 2022
0 references
AZ ISKOLAI NÉPESSÉGGEL KAPCSOLATBAN JELENLEG 20 FOGYATÉKOSSÁGGAL ÉLŐ TANULÓ VAN, AKIK KÖZÜL 18 FOGYATÉKOSSÁGGAL ÉLŐ TANULÓ, ÉS A 3. CIKK C.3/1 L104/92. CIKKE ÉRTELMÉBEN (BELEÉRTVE A PLISDABILITS TANULÓ EGY BIZONYOS RÉSZÉT) KÉT FOGYATÉKOSSÁGGAL ÉLŐ VAGY AZ INTEGRÁCIÓT ELŐSEGÍTŐ EMBERI ÉS TECHNIKAI ERŐFORRÁSSAL RENDELKEZŐ TANULÓ VAN, TUDVA, HOGY JELENLÉTÜK ÉRTÉKES GAZDAGODÁST JELENT AZ EGÉSZ KÖZÖSSÉG SZÁMÁRA, ÉS FONTOS LEHETŐSÉGET JELENT AZ OKTATÁSI, OKTATÁSI ÉS SZERVEZÉSI INNOVÁCIÓS FOLYAMATOK EGÉSZÉRE. AZ INTEGRÁCIÓHOZ VALÓ JOGOT AZ ÖSSZES TANULÓ OKTATÁSI NÖVEKEDÉSÉRE, A KÜLÖNBSÉGEK KIAKNÁZÁSÁRA ÉS A TANULÁSBAN, KOMMUNIKÁCIÓBAN, KAPCSOLATOKBAN VALÓ FEJLŐDÉS ELŐMOZDÍTÁSÁRA IRÁNYULÓ KÉPZÉS RÉVÉN ÉRIK EL. (Hungarian)
4 July 2022
0 references
MAIDIR LE DAONRA NA SCOILE, TÁ 20 DALTA FAOI MHÍCHUMAS ANN FAOI LÁTHAIR, 18 ACU INA NDALTAÍ FAOI MHÍCHUMAS AGUS, FAOI AIRTEAGAL 3 C.3/1 L104/92 (LENA N-ÁIRÍTEAR CUID ÁIRITHE DEN DALTA IN PLISDABILITS), BEIRT DALTAÍ ATÁ FAOI MHÍCHUMAS NÓ ATÁ FAOI MHÍBHUNTÁISTE Ó THAOBH ACMHAINNÍ DAONNA AGUS TEICNIÚLA DE CHUN COMHTHÁTHÚ A CHOTHÚ, AGUS FIOS A BHEITH ACU GUR SAIBHRIÚ LUACHMHAR DON PHOBAL AR FAD IAD AGUS GUR DEIS THÁBHACHTACH É DO PHRÓISIS NUÁLAÍOCHTA OIDEACHAIS, OIDEACHAIS AGUS EAGRÚCHÁIN TRÍ CHÉILE. DÉANTAR AN CEART CHUN LÁNPHÁIRTÍOCHTA ÉIFEACHTACH TRÍ THRAENÁIL ATÁ DÍRITHE AR FHÁS OIDEACHASÚIL NA NDALTAÍ GO LÉIR, AR SHAOTHRÚ NA NDIFRÍOCHTAÍ AGUS AR FHORBAIRT GACH DALTA SA CHAIDREAMH FOGHLAMA, CUMARSÁIDE AGUS CAIDRIMH A CHUR CHUN CINN. (Irish)
4 July 2022
0 references
NÄR DET GÄLLER SKOLBEFOLKNINGEN FINNS DET FÖR NÄRVARANDE 20 ELEVER MED FUNKTIONSNEDSÄTTNING, VARAV 18 ELEVER MED FUNKTIONSNEDSÄTTNING OCH, ENLIGT ARTIKEL 3 C.3/1 L104/92 (INKLUSIVE EN VISS DEL AV ELEVEN I PLISDABILITS), TVÅ ELEVER MED FUNKTIONSNEDSÄTTNING ELLER MISSGYNNANDE NÄR DET GÄLLER MÄNSKLIGA OCH TEKNISKA RESURSER FÖR ATT FRÄMJA INTEGRATION, MED VETSKAP OM ATT DERAS NÄRVARO ÄR EN VÄRDEFULL BERIKNING FÖR HELA GEMENSKAPEN OCH EN VIKTIG MÖJLIGHET TILL UTBILDNINGS-, UTBILDNINGS- OCH ORGANISATIONSINNOVATIONSPROCESSER SOM HELHET. RÄTTEN TILL INTEGRATION FÖRVERKLIGAS GENOM UTBILDNING SOM ÄR INRIKTAD PÅ ALLA ELEVERS UTBILDNINGSTILLVÄXT, UTNYTTJANDE AV SKILLNADER OCH FRÄMJANDE AV UTVECKLINGEN AV VAR OCH EN I LÄRANDET, KOMMUNIKATIONEN OCH RELATIONEN. (Swedish)
4 July 2022
0 references
KOOLIELANIKKONNAS ON PRAEGU 20 PUUDEGA ÕPILAST, KELLEST 18 ON PUUDEGA ÕPILASED, NING VASTAVALT ARTIKLILE 3 C.3/1 L104/92 (SEALHULGAS TEATAV OSA ÕPILASEST PLISDABILITSIS) ON KAKS PUUDEGA ÕPILAST VÕI EBASOODSAS OLUKORRAS OLEVAD INIMESED JA TEHNILISED RESSURSID INTEGRATSIOONI EDENDAMISEKS, TEADES, ET NENDE KOHALOLEK ON VÄÄRTUSLIK RIKASTUS KOGU ÜHENDUSE JAOKS NING OLULINE VÕIMALUS HARIDUS-, HARIDUS- JA KORRALDUSLIKE INNOVATSIOONIPROTSESSIDE JAOKS TERVIKUNA. ÕIGUS INTEGRATSIOONILE SAAVUTATAKSE KOOLITUSE ABIL, MIS ON SUUNATUD KÕIGI ÕPILASTE HARIDUSE KASVULE, ERINEVUSTE ÄRAKASUTAMISELE JA IGAÜHE ARENGU EDENDAMISELE ÕPPIMISES, SUHTLEMISES JA SUHETES. (Estonian)
4 July 2022
0 references
RIETI
0 references
8 April 2023
0 references
Identifiers
C11E19000060002
0 references