A SCHOOL TO GROW INSIE (Q2000647)
Jump to navigation
Jump to search
Project Q2000647 in Italy
| Language | Label | Description | Also known as |
|---|---|---|---|
| English | A SCHOOL TO GROW INSIE |
Project Q2000647 in Italy |
Statements
33,713.8 Euro
0 references
67,427.6 Euro
0 references
50.0 percent
0 references
19 July 2019
0 references
31 August 2020
0 references
ISTITUTO D'ISTRUZIONE SUPERIORE ANGELO FRAMMARTINO
0 references
42°3'41.18"N, 12°34'5.74"E
0 references
IL PROGETTO PREVEDE DIVERSI TIPI DI INTERVENTO A SECONDA DELLE CLASSI FREQUENTATE DAGLI ALUNNI, DELLE LORO DIFFICOLTA'/POTENZIALITA'. IN SINTESI: PERCORSI DI TIROCINIO/STAGE, AI FINI DI UN FUTURO ORIENTAMENTO-FORMAZIONE PROFESSIONALE ANCHE SE NEI CASI PIU' GRAVI IN AMBIENTE 'PROTETTO', PROGETTI PONTE PER GLI ALUNNI CON DISABILITA' MENTALE MEDIO-GRAVE, PERCORSI DI AUTONOMIA E SOCIALIZZAZIONE, PARTECIPAZIONE ALLE VARIE ATTIVITA' DEL GRUPPO CLASSE, ATTIVITA' DI SUPPORTO E CONTENIMENTO PER GLI ALUNNI CON GRAVI PROBLEMI RELAZIONALI, ATTIVITA' LABORATORIALI, PROGETTO FUMETTO, COOPERATIVE LEARNING, PROGETTO VISITE CULTURALI E VIAGGI DI ISTRUZIONE, PROGETTO ACQUA E MOTRICITA' E PROGETTO LABORATORIO INTEGRATO. PER ULTERIORI DETTAGLI OVVIAMENTE SI RIMANDA AL MODULO 1 DELL'ALLEGATO 3. (Italian)
0 references
THE PROJECT PROVIDES FOR DIFFERENT TYPES OF INTERVENTION, DEPENDING ON THE CLASSES USED BY THE PUPILS, THEIR DIFFICULTIES, AND THEIR DIFFICULTIES. IN SUMMARY: INTERNSHIPS/TRAINEESHIPS, WITH A VIEW TO A FUTURE VOCATIONAL TRAINING SCHEME, ALTHOUGH IN THE MOST SERIOUS IN THE ‘PROTECTED’ ENVIRONMENT, BRIDGING PROJECTS FOR PUPILS WITH MENTAL DISABILITY, MEDO-GRAVE, AUTONOMY AND SOCIAL NETWORKING ACTIVITIES, PARTICIPATION IN THE VARIOUS ACTIVITIES OF THE CLASS GROUP, SUPPORT AND CONTAINMENT ACTIVITIES FOR PUPILS WITH SERIOUS SOCIAL PROBLEMS, LABORATORY ACTIVITIES, CARTOONS, COOPERATIVE LEARNING, CULTURAL VISITS AND EDUCATIONAL TRIPS, WATER AND MOTRICITY AND INTEGRATED LABORATORY PROJECT. FOR FURTHER DETAILS, PLEASE REFER TO FORM 1 OF ANNEX 3. (English)
0.2334378126893048
0 references
LE PROJET PRÉVOIT DIFFÉRENTS TYPES D’INTERVENTIONS EN FONCTION DES CLASSES SUIVIES PAR LES ÉLÈVES, DE LEURS DIFFICULTÉS/POTENZIALITÉ. EN RÉSUMÉ: COURS DE FORMATION/STAGES, EN VUE DE L’ORIENTATION ET DE LA FORMATION PROFESSIONNELLES FUTURES, MÊME DANS LES CAS LES PLUS GRAVES DANS L’ENVIRONNEMENT «PROTÉGÉ», PROJETS DE PONT POUR LES ÉLÈVES SOUFFRANT DE HANDICAPS MENTAUX MOYENS À GRAVES, PARCOURS D’AUTONOMIE ET DE SOCIALISATION, PARTICIPATION AUX DIVERSES ACTIVITÉS DU GROUPE DE CLASSE, ACTIVITÉS DE SOUTIEN ET DE CONFINEMENT POUR LES ÉLÈVES PRÉSENTANT DE GRAVES PROBLÈMES RELATIONNELS, ACTIVITÉS DE LABORATOIRE, PROJET DE BD, APPRENTISSAGE COOPÉRATIF, VISITES CULTURELLES ET VOYAGES ÉDUCATIFS, PROJET D’EAU ET DE MOTEUR ET PROJET DE LABORATOIRE INTÉGRÉ. POUR PLUS DE DÉTAILS, VEUILLEZ BIEN SÛR CONSULTER LE FORMULAIRE 1 DE L’ANNEXE 3. (French)
14 December 2021
0 references
HET PROJECT VOORZIET IN VERSCHILLENDE SOORTEN INTERVENTIES, AFHANKELIJK VAN DE DOOR DE LEERLINGEN BIJGEWOONDE KLASSEN, HUN MOEILIJKHEDEN/POTENZIALITEIT. SAMENGEVAT: OPLEIDINGSCURSUSSEN/STAGES MET HET OOG OP TOEKOMSTIGE BEROEPSKEUZEVOORLICHTING EN -OPLEIDING, OOK AL IS HET IN DE ERNSTIGSTE GEVALLEN IN DE "BESCHERMDE" OMGEVING, BRUGPROJECTEN VOOR LEERLINGEN MET EEN MIDDELMATIGE TOT ERNSTIGE GEESTELIJKE HANDICAP, TRAJECTEN VAN AUTONOMIE EN SOCIALISATIE, DEELNAME AAN DE VERSCHILLENDE ACTIVITEITEN VAN DE KLASGROEP, ONDERSTEUNENDE EN INPERKINGSACTIVITEITEN VOOR LEERLINGEN MET ERNSTIGE RELATIONELE PROBLEMEN, LABORATORIUMACTIVITEITEN, STRIPBOEKENPROJECT, SAMENWERKINGSLEREN, PROJECT CULTURELE BEZOEKEN EN EDUCATIEVE REIZEN, WATER- EN MOTORISCH PROJECT" EN GEÏNTEGREERD LABORATORIUMPROJECT. VOOR NADERE INFORMATIE VERWIJZEN WIJ U UITERAARD NAAR FORMULIER 1 VAN BIJLAGE 3. (Dutch)
22 December 2021
0 references
DAS PROJEKT SIEHT VERSCHIEDENE ARTEN VON INTERVENTIONEN IN ABHÄNGIGKEIT VON DEN KLASSEN, DIE VON DEN SCHÜLERN BESUCHT WERDEN, IHRE SCHWIERIGKEITEN/POTENZIALITÄT VOR. ZUSAMMENFASSUNG: AUSBILDUNGSKURSE/PRAKTIKA ZUR KÜNFTIGEN BERUFSBERATUNG UND -AUSBILDUNG, AUCH WENN IN DEN SCHWERSTEN FÄLLEN IM „GESCHÜTZTEN“ UMFELD BRÜCKENPROJEKTE FÜR SCHÜLER MIT MITTLEREN BIS SCHWEREN PSYCHISCHEN BEHINDERUNGEN, WEGE DER AUTONOMIE UND SOZIALISIERUNG, TEILNAHME AN DEN VERSCHIEDENEN AKTIVITÄTEN DER KLASSENGRUPPE, UNTERSTÜTZUNGS- UND EINDÄMMUNGSMASSNAHMEN FÜR SCHÜLER MIT ERNSTEN BEZIEHUNGSPROBLEMEN, LABORAKTIVITÄTEN, COMIC-PROJEKTE, KOOPERATIVES LERNEN, KULTURELLE BESUCHE UND BILDUNGSREISEN, WASSER- UND MOTORPROJEKT UND INTEGRIERTES LABORPROJEKT. WEITERE EINZELHEITEN ENTNEHMEN SIE BITTE DEM FORMULAR 1 DES ANHANGS 3. (German)
24 December 2021
0 references
EL PROYECTO PREVÉ DIFERENTES TIPOS DE INTERVENCIÓN EN FUNCIÓN DE LAS CLASES A LAS QUE ASISTAN LOS ALUMNOS, SUS DIFICULTADES/POTENZIALIDAD. EN RESUMEN: CURSOS DE FORMACIÓN/PASANTÍAS, CON FINES DE ORIENTACIÓN Y FORMACIÓN PROFESIONALES FUTURAS, AUNQUE EN LOS CASOS MÁS GRAVES DEL ENTORNO «PROTEGIDO», PROYECTOS DE PUENTE PARA ALUMNOS CON DISCAPACIDADES MENTALES MEDIAS A GRAVES, ITINERARIOS DE AUTONOMÍA Y SOCIALIZACIÓN, PARTICIPACIÓN EN LAS DIVERSAS ACTIVIDADES DEL GRUPO DE CLASES, ACTIVIDADES DE APOYO Y CONTENCIÓN PARA ALUMNOS CON GRAVES PROBLEMAS RELACIONALES, ACTIVIDADES DE LABORATORIO, PROYECTO DE CÓMIC, APRENDIZAJE COOPERATIVO, VISITAS CULTURALES DE PROYECTO Y VIAJES EDUCATIVOS, PROYECTO DE AGUA Y MOTOR Y PROYECTO DE LABORATORIO INTEGRADO. PARA MÁS INFORMACIÓN, POR SUPUESTO, VÉASE EL FORMULARIO 1 DEL ANEXO 3. (Spanish)
24 January 2022
0 references
PROJEKTET OMFATTER FORSKELLIGE INTERVENTIONSTYPER, AFHÆNGIGT AF DE KLASSER, ELEVERNE ANVENDER, DERES VANSKELIGHEDER OG DERES VANSKELIGHEDER. SAMMENFATTENDE: PRAKTIKOPHOLD/PRAKTIKOPHOLD MED HENBLIK PÅ EN FREMTIDIG ERHVERVSUDDANNELSESORDNING, OM END I DET MEST ALVORLIGE I DET "BESKYTTEDE" MILJØ, BROBYGNINGSPROJEKTER FOR ELEVER MED MENTALE HANDICAP, MEDOGRAVE, AUTONOMI OG SOCIALE NETVÆRKSAKTIVITETER, DELTAGELSE I KLASSEGRUPPENS FORSKELLIGE AKTIVITETER, STØTTE- OG INDDÆMNINGSAKTIVITETER FOR ELEVER MED ALVORLIGE SOCIALE PROBLEMER, LABORATORIEAKTIVITETER, TEGNEFILM, KOOPERATIV LÆRING, KULTURELLE BESØG OG UDDANNELSESTURE, VAND OG MOTRICITET OG INTEGREREDE LABORATORIEPROJEKTER. YDERLIGERE OPLYSNINGER FINDES I FORMULAR 1 I BILAG 3. (Danish)
4 July 2022
0 references
ΤΟ ΣΧΈΔΙΟ ΠΡΟΒΛΈΠΕΙ ΔΙΆΦΟΡΟΥΣ ΤΎΠΟΥΣ ΠΑΡΈΜΒΑΣΗΣ, ΑΝΆΛΟΓΑ ΜΕ ΤΙΣ ΤΆΞΕΙΣ ΠΟΥ ΧΡΗΣΙΜΟΠΟΙΟΎΝ ΟΙ ΜΑΘΗΤΈΣ, ΤΙΣ ΔΥΣΚΟΛΊΕΣ ΤΟΥΣ ΚΑΙ ΤΙΣ ΔΥΣΚΟΛΊΕΣ ΤΟΥΣ. ΣΥΝΟΠΤΙΚΆ: ΠΡΑΚΤΙΚΉ ΆΣΚΗΣΗ/ΚΑΤΆΡΤΙΣΗ, ΕΝΌΨΕΙ ΕΝΌΣ ΜΕΛΛΟΝΤΙΚΟΎ ΠΡΟΓΡΆΜΜΑΤΟΣ ΕΠΑΓΓΕΛΜΑΤΙΚΉΣ ΚΑΤΆΡΤΙΣΗΣ, ΑΝ ΚΑΙ ΣΤΟ ΠΙΟ ΣΟΒΑΡΌ ΣΤΟ «ΠΡΟΣΤΑΤΕΥΌΜΕΝΟ» ΠΕΡΙΒΆΛΛΟΝ, ΓΕΦΎΡΩΣΗ ΣΧΕΔΊΩΝ ΓΙΑ ΜΑΘΗΤΈΣ ΜΕ ΔΙΑΝΟΗΤΙΚΉ ΑΝΑΠΗΡΊΑ, MEDO-GRAVE, ΔΡΑΣΤΗΡΙΌΤΗΤΕΣ ΑΥΤΟΝΟΜΊΑΣ ΚΑΙ ΚΟΙΝΩΝΙΚΉΣ ΔΙΚΤΎΩΣΗΣ, ΣΥΜΜΕΤΟΧΉ ΣΤΙΣ ΔΙΆΦΟΡΕΣ ΔΡΑΣΤΗΡΙΌΤΗΤΕΣ ΤΗΣ ΤΑΞΙΚΉΣ ΟΜΆΔΑΣ, ΔΡΑΣΤΗΡΙΌΤΗΤΕΣ ΥΠΟΣΤΉΡΙΞΗΣ ΚΑΙ ΣΥΓΚΡΆΤΗΣΗΣ ΜΑΘΗΤΏΝ ΜΕ ΣΟΒΑΡΆ ΚΟΙΝΩΝΙΚΆ ΠΡΟΒΛΉΜΑΤΑ, ΕΡΓΑΣΤΗΡΙΑΚΈΣ ΔΡΑΣΤΗΡΙΌΤΗΤΕΣ, ΚΙΝΟΎΜΕΝΑ ΣΧΈΔΙΑ, ΣΥΝΕΡΓΑΤΙΚΉ ΜΆΘΗΣΗ, ΠΟΛΙΤΙΣΤΙΚΈΣ ΕΠΙΣΚΈΨΕΙΣ ΚΑΙ ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΙΚΆ ΤΑΞΊΔΙΑ, ΝΕΡΌ ΚΑΙ ΚΙΝΗΤΙΚΌΤΗΤΑ ΚΑΙ ΟΛΟΚΛΗΡΩΜΈΝΟ ΕΡΓΑΣΤΗΡΙΑΚΌ ΠΡΌΓΡΑΜΜΑ. ΓΙΑ ΠΕΡΙΣΣΌΤΕΡΕΣ ΛΕΠΤΟΜΈΡΕΙΕΣ, ΑΝΑΤΡΈΞΤΕ ΣΤΟ ΈΝΤΥΠΟ 1 ΤΟΥ ΠΑΡΑΡΤΉΜΑΤΟΣ 3. (Greek)
4 July 2022
0 references
PROJEKTOM SE PREDVIĐAJU RAZLIČITE VRSTE INTERVENCIJA, OVISNO O RAZREDIMA UČENIKA, NJIHOVIM POTEŠKOĆAMA I POTEŠKOĆAMA. UKRATKO: STAŽIRANJA/PRIPRAVNIŠTVA, S CILJEM BUDUĆEG PROGRAMA STRUKOVNOG OSPOSOBLJAVANJA, IAKO U NAJOZBILJNIJIM PODRUČJIMA U „ZAŠTIĆENOM” OKRUŽENJU, PREMOŠĆIVANJEM PROJEKATA ZA UČENIKE S MENTALNIM INVALIDITETOM, MEDO-GRAVEOM, AUTONOMIJOM I AKTIVNOSTIMA DRUŠTVENOG UMREŽAVANJA, SUDJELOVANJEM U RAZLIČITIM AKTIVNOSTIMA RAZREDNE SKUPINE, AKTIVNOSTIMA PODRŠKE I ZADRŽAVANJA ZA UČENIKE S OZBILJNIM DRUŠTVENIM PROBLEMIMA, LABORATORIJSKIM AKTIVNOSTIMA, CRTANIM FILMOVIMA, SURADNIČKIM UČENJEM, KULTURNIM POSJETIMA I OBRAZOVNIM PUTOVANJIMA, VODOM I POKRETNOŠĆU TE INTEGRIRANIM LABORATORIJSKIM PROJEKTOM. ZA DODATNE POJEDINOSTI VIDJETI OBRAZAC 1. IZ PRILOGA 3. (Croatian)
4 July 2022
0 references
PROIECTUL PREVEDE DIFERITE TIPURI DE INTERVENȚIE, ÎN FUNCȚIE DE CLASELE UTILIZATE DE ELEVI, DE DIFICULTĂȚILE ACESTORA ȘI DE DIFICULTĂȚILE CU CARE SE CONFRUNTĂ. ÎN REZUMAT: STAGII/STAGII, ÎN VEDEREA UNUI VIITOR PROGRAM DE FORMARE PROFESIONALĂ, DEȘI ÎN CEL MAI GRAV MEDIU „PROTEJAT”, PROIECTE DE CORELARE PENTRU ELEVII CU DIZABILITĂȚI MINTALE, MEDO-GRAVE, ACTIVITĂȚI DE AUTONOMIE ȘI DE SOCIALIZARE ÎN REȚEA, PARTICIPAREA LA DIVERSE ACTIVITĂȚI ALE GRUPULUI DE CLASĂ, ACTIVITĂȚI DE SPRIJIN ȘI IZOLARE PENTRU ELEVII CU PROBLEME SOCIALE GRAVE, ACTIVITĂȚI DE LABORATOR, CARICATURI, ÎNVĂȚARE PRIN COOPERARE, VIZITE CULTURALE ȘI EXCURSII EDUCAȚIONALE, APĂ ȘI MOTRICITATE ȘI PROIECTE DE LABORATOR INTEGRAT. PENTRU MAI MULTE DETALII, VĂ RUGĂM SĂ CONSULTAȚI FORMULARUL 1 DIN ANEXA 3. (Romanian)
4 July 2022
0 references
PROJEKT ZABEZPEČUJE RÔZNE TYPY INTERVENCIÍ V ZÁVISLOSTI OD TRIED, KTORÉ ŽIACI POUŽÍVAJÚ, ICH ŤAŽKOSTÍ A ŤAŽKOSTÍ. STRUČNE POVEDANÉ: STÁŽE/STÁŽY SO ZRETEĽOM NA BUDÚCI PROGRAM ODBORNÉHO VZDELÁVANIA, HOCI NAJZÁVAŽNEJŠIE V „CHRÁNENOM“ PROSTREDÍ, PREPÁJANIE PROJEKTOV PRE ŽIAKOV S MENTÁLNYM POSTIHNUTÍM, MEDGRAVE, SAMOSTATNOSŤ A SOCIÁLNE SIETE, ÚČASŤ NA RÔZNYCH ČINNOSTIACH SKUPINY TRIED, PODPORNÉ A OBMEDZUJÚCE AKTIVITY PRE ŽIAKOV SO ZÁVAŽNÝMI SOCIÁLNYMI PROBLÉMAMI, LABORATÓRNE AKTIVITY, KARIKATÚRY, KOOPERATÍVNE VZDELÁVANIE, KULTÚRNE NÁVŠTEVY A VZDELÁVACIE VÝLETY, VODNÉ A MOTRICITNÉ A INTEGROVANÉ LABORATÓRNE PROJEKTY. ĎALŠIE PODROBNOSTI NÁJDETE VO FORMULÁRI 1 PRÍLOHY 3. (Slovak)
4 July 2022
0 references
IL-PROĠETT JIPPREVEDI TIPI DIFFERENTI TA’ INTERVENT, SKONT IL-KLASSIJIET UŻATI MILL-ISTUDENTI, ID-DIFFIKULTAJIET TAGĦHOM, U D-DIFFIKULTAJIET TAGĦHOM. FIL-QOSOR: INTERNSHIPS/TRAINEESHIPS, BIL-ĦSIEB TA’ SKEMA FUTURA TA’ TAĦRIĠ VOKAZZJONALI, GĦALKEMM FL-AKTAR SERJU FL-AMBJENT ‘PROTETT’, LI JGĦAQQAD IL-PROĠETTI GĦALL-ISTUDENTI B’DIŻABILITÀ MENTALI, IL-MEDO-GRAVE, L-AWTONOMIJA U L-ATTIVITAJIET TA’ NETWERKING SOĊJALI, IL-PARTEĊIPAZZJONI FID-DIVERSI ATTIVITAJIET TAL-GRUPP TAL-KLASSI, L-ATTIVITAJIET TA’ APPOĠĠ U TA’ TRAŻŻIN GĦALL-ISTUDENTI BI PROBLEMI SOĊJALI SERJI, L-ATTIVITAJIET TAL-LABORATORJI, IL-CARTOONS, IT-TAGĦLIM KOOPERATTIV, IŻ-ŻJARAT KULTURALI U L-VJAĠĠI EDUKATTIVI, L-ILMA U L-MOTRIĊITÀ U L-PROĠETT TAL-LABORATORJU INTEGRAT. GĦAL AKTAR DETTALJI, JEKK JOGĦĠBOK IRREFERI GĦALL-FORMOLA 1 TAL-ANNESS 3. (Maltese)
4 July 2022
0 references
O projecto prevê diferentes tipos de intervenção, em função das classes utilizadas pelas criações, das suas dificuldades e das suas dificuldades. SÍNTESE: PROJETO DE INTERESSES/TRAINÉSIMOS, COM VISTA A UM FUTURO SISTEMA DE FORMAÇÃO PROFISSIONAL, MAS NO MAIS SÉRIO DO AMBIENTE «PROTEGIDO», PROJETOS DESTINADOS AOS PROPRIEDADES COM DEFICIÊNCIA MENTAL, ATIVIDADES DE MEDOGRAVE, DE AUTONOMIA E DE REDE SOCIAL, PARTICIPAÇÃO NAS VÁRIOS ATIVIDADES DO GRUPO DE CLASSE, ATIVIDADES DE APOIO E DE CONTACTO PARA PROPRIEDIDOS SOCIAIS SÉRIOS, ATIVIDADES LABORATORIAIS, CARTOONAS, APRENDA COOPERATIVA, VISITAS CULTURAIS E TRIPS EDUCATIVOS, WATER E MOTRICIDADE E LABORATORIA INTEGRATED. Para mais pormenores, consultar o formulário 1 do anexo 3. (Portuguese)
4 July 2022
0 references
HANKE SISÄLTÄÄ ERILAISIA TUKITOIMIA OPPILAIDEN KÄYTTÄMISTÄ LUOKISTA, HEIDÄN VAIKEUKSISTAAN JA VAIKEUKSISTAAN RIIPPUEN. YHTEENVETONA: TYÖHARJOITTELUT/HARJOITTELUT TULEVAA AMMATILLISTA KOULUTUSTA SILMÄLLÄ PITÄEN, VAIKKAKIN KAIKKEIN VAKAVIMMIN ”SUOJELLUSSA” YMPÄRISTÖSSÄ, MIELENTERVEYSVAMMAISTEN OPPILAIDEN YHDISTÄMISHANKKEET, MEDO-GRAVE, ITSENÄISYYS JA SOSIAALINEN VERKOSTOITUMINEN, OSALLISTUMINEN LUOKKARYHMÄN ERI TOIMINTOIHIN, TUKI- JA ERISTÄMISTOIMET VAKAVISTA SOSIAALISISTA ONGELMISTA KÄRSIVILLE OPPILAILLE, LABORATORIOTOIMINTA, SARJAKUVAT, YHTEISTYÖOPPIMINEN, KULTTUURIVIERAILUT JA KOULUTUSMATKAT, VESI JA MOTRICITY SEKÄ INTEGROITU LABORATORIOHANKE. LISÄTIETOJA ON LIITTEESSÄ 3 OLEVASSA LOMAKKEESSA 1. (Finnish)
4 July 2022
0 references
PROJEKT PRZEWIDUJE RÓŻNE RODZAJE INTERWENCJI, W ZALEŻNOŚCI OD ZAJĘĆ, Z KTÓRYCH KORZYSTAJĄ UCZNIOWIE, ICH TRUDNOŚCI I TRUDNOŚCI. PODSUMOWUJĄC: STAŻE/STAŻE, Z MYŚLĄ O PRZYSZŁYM PROGRAMIE KSZTAŁCENIA ZAWODOWEGO, CHOĆ W NAJPOWAŻNIEJSZYM W „CHRONIONYM” ŚRODOWISKU, POMOSTOWE PROJEKTY DLA UCZNIÓW Z NIEPEŁNOSPRAWNOŚCIĄ UMYSŁOWĄ, MEDOGRAVE, AUTONOMIA I TWORZENIE SIECI SPOŁECZNOŚCIOWYCH, UCZESTNICTWO W RÓŻNYCH DZIAŁANIACH GRUPY KLASOWEJ, WSPIERANIE I POWSTRZYMYWANIE UCZNIÓW Z POWAŻNYMI PROBLEMAMI SPOŁECZNYMI, DZIAŁALNOŚĆ LABORATORYJNA, KRESKÓWKI, WSPÓLNE UCZENIE SIĘ, WIZYTY KULTURALNE I WYJAZDY EDUKACYJNE, WODA I MOTRYCZNOŚĆ ORAZ ZINTEGROWANY PROJEKT LABORATORYJNY. WIĘCEJ INFORMACJI NA TEN TEMAT MOŻNA ZNALEŹĆ W FORMULARZU 1 W ZAŁĄCZNIKU 3. (Polish)
4 July 2022
0 references
PROJEKT PREDVIDEVA RAZLIČNE VRSTE INTERVENCIJ GLEDE NA RAZREDE, KI JIH UPORABLJAJO UČENCI, NJIHOVE TEŽAVE IN TEŽAVE. POVZETEK: PRIPRAVNIŠTVA/PRIPRAVNIŠTVA ZA PRIHODNJI PROGRAM POKLICNEGA USPOSABLJANJA, ČEPRAV V NAJRESNEJŠEM „ZAŠČITENEM“ OKOLJU, PREMOSTITVENE PROJEKTE ZA UČENCE Z DUŠEVNIMI MOTNJAMI, MEDOGRAVE, SAMOSTOJNOST IN DEJAVNOSTI SOCIALNEGA MREŽENJA, SODELOVANJE V RAZLIČNIH DEJAVNOSTIH RAZREDNE SKUPINE, PODPORNE IN ZADRŽEVALNE DEJAVNOSTI ZA UČENCE Z RESNIMI SOCIALNIMI TEŽAVAMI, LABORATORIJSKE DEJAVNOSTI, RISANKE, ZADRUŽNO UČENJE, KULTURNE OBISKE IN IZOBRAŽEVALNE IZLETE, VODO IN MOTRICITETO TER INTEGRIRANI LABORATORIJSKI PROJEKT. ZA VEČ PODROBNOSTI GLEJ OBRAZEC 1 IZ PRILOGE 3. (Slovenian)
4 July 2022
0 references
PROJEKT STANOVÍ RŮZNÉ TYPY INTERVENCÍ V ZÁVISLOSTI NA TŘÍDÁCH POUŽÍVANÝCH ŽÁKY, JEJICH OBTÍŽÍCH A JEJICH OBTÍŽÍCH. STRUČNĚ ŘEČENO: STÁŽÍ/STÁŽÍ S OHLEDEM NA BUDOUCÍ PROGRAM ODBORNÉHO VZDĚLÁVÁNÍ, I KDYŽ V NEJZÁVAŽNĚJŠÍM STAVU V „CHRÁNĚNÉM“ PROSTŘEDÍ, PŘEKLENOVACÍ PROJEKTY PRO ŽÁKY S MENTÁLNÍM POSTIŽENÍM, MEDOGRAVE, AKTIVITY V OBLASTI AUTONOMIE A SOCIÁLNÍCH SÍTÍ, ÚČAST NA RŮZNÝCH ČINNOSTECH TŘÍDNÍ SKUPINY, PODPŮRNÉ A IZOLAČNÍ ČINNOSTI PRO ŽÁKY SE ZÁVAŽNÝMI SOCIÁLNÍMI PROBLÉMY, LABORATORNÍ ČINNOSTI, KARIKATURY, KOOPERATIVNÍ UČENÍ, KULTURNÍ NÁVŠTĚVY A VZDĚLÁVACÍ VÝLETY, VODNÍ A MOTRICITA A INTEGROVANÝ LABORATORNÍ PROJEKT. DALŠÍ PODROBNOSTI VIZ FORMULÁŘ 1 V PŘÍLOZE 3. (Czech)
4 July 2022
0 references
PROJEKTE NUMATYTOS ĮVAIRIOS INTERVENCIJOS RŪŠYS, PRIKLAUSOMAI NUO MOKINIŲ NAUDOJAMŲ KLASIŲ, JŲ SUNKUMŲ IR SUNKUMŲ. APIBENDRINANT: STAŽUOTĖS IR (ARBA) STAŽUOTĖS, ATSIŽVELGIANT Į BŪSIMĄ PROFESINIO MOKYMO PROGRAMĄ, NORS IR RIMČIAUSIOJE „SAUGOMOJE“ APLINKOJE, SUSIEJANT PROJEKTUS, SKIRTUS PSICHINĘ NEGALIĄ TURINTIEMS MOKSLEIVIAMS, MEDO GRAVE, SAVARANKIŠKUMO IR SOCIALINIŲ TINKLŲ KŪRIMO VEIKLĄ, DALYVAVIMĄ ĮVAIRIOSE KLASĖS GRUPĖS VEIKLOJE, PARAMĄ IR IZOLIAVIMO VEIKLĄ DIDELIŲ SOCIALINIŲ PROBLEMŲ TURINTIEMS MOKSLEIVIAMS, LABORATORINĘ VEIKLĄ, KARIKATŪRĄ, BENDRADARBIAVIMO MOKYMĄSI, KULTŪRINES KELIONES IR EDUKACINES KELIONES, VANDENS IR JUDRUMO IR INTEGRUOTO LABORATORIJOS PROJEKTĄ. DAUGIAU INFORMACIJOS PATEIKIAMA 3 PRIEDO 1 FORMOJE. (Lithuanian)
4 July 2022
0 references
PROJEKTS PAREDZ DAŽĀDA VEIDA INTERVENCI ATKARĪBĀ NO SKOLĒNU IZMANTOTAJĀM KLASĒM, GRŪTĪBĀM UN GRŪTĪBĀM. REZUMĒJOT: STAŽĒŠANĀS/STAŽĒŠANĀS, ŅEMOT VĒRĀ TURPMĀKO PROFESIONĀLĀS APMĀCĪBAS SHĒMU, LAI GAN VISNOPIETNĀKAJĀ “AIZSARGĀTAJĀ” VIDĒ, PĀREJAS PROJEKTI SKOLĒNIEM AR GARĪGU INVALIDITĀTI, MEDOGRAVE, AUTONOMIJA UN SOCIĀLIE TĪKLI, DALĪBA DAŽĀDĀS KLASES GRUPAS DARBĪBĀS, ATBALSTA UN IEROBEŽOŠANAS PASĀKUMI SKOLĒNIEM AR NOPIETNĀM SOCIĀLĀM PROBLĒMĀM, LABORATORIJAS PASĀKUMI, KARIKATŪRAS, KOOPERATĪVĀS MĀCĪBAS, KULTŪRAS APMEKLĒJUMI UN MĀCĪBU BRAUCIENI, ŪDENS UN MOTRICITĀTE UN INTEGRĒTS LABORATORIJAS PROJEKTS. SĪKĀKU INFORMĀCIJU SKATĪT 3. PIELIKUMA 1. VEIDLAPĀ. (Latvian)
4 July 2022
0 references
ПРОЕКТЪТ ПРЕДВИЖДА РАЗЛИЧНИ ВИДОВЕ ИНТЕРВЕНЦИИ В ЗАВИСИМОСТ ОТ КЛАСОВЕТЕ, ИЗПОЛЗВАНИ ОТ УЧЕНИЦИТЕ, ТЕХНИТЕ ТРУДНОСТИ И ТЕХНИТЕ ТРУДНОСТИ. НАКРАТКО: СТАЖОВЕ/СТАЖОВЕ, С ОГЛЕД НА БЪДЕЩА СХЕМА ЗА ПРОФЕСИОНАЛНО ОБУЧЕНИЕ, МАКАР И НАЙ-ТЕЖКА В „ЗАЩИТЕНАТА“ СРЕДА, СВЪРЗВАЩИ ПРОЕКТИ ЗА УЧЕНИЦИ С УМСТВЕНИ УВРЕЖДАНИЯ, МЕДОГРАВИ, ДЕЙНОСТИ ЗА САМОСТОЯТЕЛНОСТ И СОЦИАЛНИ МРЕЖИ, УЧАСТИЕ В РАЗЛИЧНИ ДЕЙНОСТИ НА КЛАСНАТА ГРУПА, ПОДКРЕПА И ОГРАНИЧАВАНЕ НА ДЕЙНОСТИ ЗА УЧЕНИЦИ СЪС СЕРИОЗНИ СОЦИАЛНИ ПРОБЛЕМИ, ЛАБОРАТОРНИ ДЕЙНОСТИ, КАРИКАТУРИ, СЪВМЕСТНО УЧЕНЕ, КУЛТУРНИ ПОСЕЩЕНИЯ И ОБРАЗОВАТЕЛНИ ПЪТУВАНИЯ, ВОДА И МОТРИЧНОСТ И ИНТЕГРИРАН ЛАБОРАТОРЕН ПРОЕКТ. ЗА ПОВЕЧЕ ПОДРОБНОСТИ ВЖ. ФОРМУЛЯР 1 ОТ ПРИЛОЖЕНИЕ 3. (Bulgarian)
4 July 2022
0 references
A PROJEKT A TANULÓK ÁLTAL HASZNÁLT OSZTÁLYOKTÓL, NEHÉZSÉGEIKTŐL ÉS NEHÉZSÉGEIKTŐL FÜGGŐEN KÜLÖNBÖZŐ TÍPUSÚ BEAVATKOZÁSOKAT IRÁNYOZ ELŐ. ÖSSZEFOGLALVA: SZAKMAI GYAKORLATOK/GYAKORNOKSÁGOK, TEKINTETTEL A JÖVŐBELI SZAKKÉPZÉSI RENDSZERRE, BÁR A LEGKOMOLYABB A „VÉDETT” KÖRNYEZETBEN, ÁTHIDALÓ PROJEKTEK A MENTÁLIS FOGYATÉKOSSÁGGAL ÉLŐ TANULÓK SZÁMÁRA, MEDOGRAVE, AUTONÓMIA ÉS KÖZÖSSÉGI HÁLÓZATÉPÍTÉSI TEVÉKENYSÉGEK, RÉSZVÉTEL AZ OSZTÁLYCSOPORT KÜLÖNBÖZŐ TEVÉKENYSÉGEIBEN, A SÚLYOS SZOCIÁLIS PROBLÉMÁKKAL KÜZDŐ TANULÓK TÁMOGATÁSA ÉS VISSZASZORÍTÁSA, LABORATÓRIUMI TEVÉKENYSÉGEK, KARIKATÚRÁK, KOOPERATÍV TANULÁS, KULTURÁLIS LÁTOGATÁSOK ÉS OKTATÁSI KIRÁNDULÁSOK, VÍZ ÉS MOTRICITÁS, VALAMINT INTEGRÁLT LABORATÓRIUMI PROJEKT. TOVÁBBI RÉSZLETEKÉRT LÁSD A 3. MELLÉKLET 1. FORMANYOMTATVÁNYÁT. (Hungarian)
4 July 2022
0 references
SOLÁTHRAÍONN AN TIONSCADAL DO CHINEÁLACHA ÉAGSÚLA IDIRGHABHÁLA, AG BRATH AR NA RANGANNA A ÚSÁIDEANN NA DALTAÍ, A NDEACRACHTAÍ, AGUS A NDEACRACHTAÍ. GO HACHOMAIR: INTÉIRNEACHTAÍ/CÚRSAÍ OILIÚNA, AG FÉACHAINT DO SCÉIM GAIRMOILIÚNA AMACH ANSEO, CÉ GO BHFUIL SIAD AR NA CINN IS TROMCHÚISÍ SA TIMPEALLACHT ‘FAOI CHOSAINT’, TIONSCADAIL IDIRLINNE DO DHALTAÍ FAOI MHÍCHUMAS MEABHRACH, MEDO-GRAVE, NEAMHSPLEÁCHAS AGUS GNÍOMHAÍOCHTAÍ LÍONRAITHE SHÓISIALTA, RANNPHÁIRTÍOCHT I NGNÍOMHAÍOCHTAÍ ÉAGSÚLA AN GHRÚPA RANGA, GNÍOMHAÍOCHTAÍ TACAÍOCHTA AGUS SRIANTA DO DHALTAÍ A BHFUIL FADHBANNA TROMCHÚISEACHA SÓISIALTA ACU, GNÍOMHAÍOCHTAÍ SAOTHARLAINNE, CARTÚIN, FOGHLAIM CHOMHOIBRITHEACH, CUAIRTEANNA CULTÚRTHA AGUS TURAIS OIDEACHAIS, UISCE AGUS MOTRACHT AGUS TIONSCADAL SAOTHARLAINNE COMHTHÁITE. CHUN TUILLEADH SONRAÍ A FHÁIL, FÉACH FOIRM 1 D’IARSCRÍBHINN 3. (Irish)
4 July 2022
0 references
I PROJEKTET FÖRESKRIVS OLIKA TYPER AV INSATSER, BEROENDE PÅ VILKA KLASSER ELEVERNA ANVÄNDER, DERAS SVÅRIGHETER OCH DERAS SVÅRIGHETER. SAMMANFATTNINGSVIS: PRAKTIKPLATSER/PRAKTIK, MED SIKTE PÅ ETT FRAMTIDA YRKESUTBILDNINGSPROGRAM, ÄVEN OM DET ÄR DET ALLVARLIGASTE I DEN ”SKYDDADE” MILJÖN, ÖVERBRYGGANDE PROJEKT FÖR ELEVER MED PSYKISKA FUNKTIONSHINDER, MEDOGRAVE, AUTONOMI OCH SOCIALA NÄTVERKSVERKSAMHET, DELTAGANDE I OLIKA AKTIVITETER I KLASSGRUPPEN, STÖD- OCH INNESLUTNINGSÅTGÄRDER FÖR ELEVER MED ALLVARLIGA SOCIALA PROBLEM, LABORATORIEVERKSAMHET, TECKNADE SERIER, SAMVERKANDE LÄRANDE, KULTURBESÖK OCH UTBILDNINGSRESOR, VATTEN OCH MOTRIGHET SAMT INTEGRERADE LABORATORIEPROJEKT. FÖR YTTERLIGARE INFORMATION, SE FORMULÄR 1 I BILAGA 3. (Swedish)
4 July 2022
0 references
PROJEKTIGA NÄHAKSE ETTE ERINEVAD SEKKUMISLIIGID, SÕLTUVALT ÕPILASTE KASUTATAVATEST KLASSIDEST, RASKUSTEST JA RASKUSTEST. KOKKUVÕTTEKS: PRAKTIKA/PRAKTIKA, PIDADES SILMAS TULEVAST KUTSEÕPPEKAVA, KUIGI KÕIGE TÕSISEMAS „KAITSTUD“ KESKKONNAS, ÜLEMINEKUPROJEKTID VAIMSE PUUDEGA ÕPILASTELE, MEDOKRAAVI, ISESEISVUSE JA SOTSIAALVÕRGUSTIKEGA SEOTUD TEGEVUSED, OSALEMINE KLASSIRÜHMA ERINEVATES TEGEVUSTES, TÕSISTE SOTSIAALSETE PROBLEEMIDEGA ÕPILASTE TOETAMINE JA OHJELDAMINE, LABORITEGEVUS, KARIKATUURID, KOOSTÖÖÕPE, KULTUURIKÜLASTUSED JA HARIDUSREISID, VESI JA LIIKUVUS NING INTEGREERITUD LABORIPROJEKT. ÜKSIKASJALIKUM TEAVE ON ESITATUD 3. LISA VORMIL 1. (Estonian)
4 July 2022
0 references
MONTEROTONDO
0 references
8 April 2023
0 references
Identifiers
F96F19000060002
0 references