FOR THE SUCCESS OF ALL — PABLO PICASSO (Q2000608)
Jump to navigation
Jump to search
Project Q2000608 in Italy
| Language | Label | Description | Also known as |
|---|---|---|---|
| English | FOR THE SUCCESS OF ALL — PABLO PICASSO |
Project Q2000608 in Italy |
Statements
65,549.0 Euro
0 references
131,098.0 Euro
0 references
50.0 percent
0 references
19 July 2019
0 references
31 August 2020
0 references
LICEO ARTISTICO STATALE 'PABLO PICASSO'
0 references
41°40'3.11"N, 12°30'17.24"E
0 references
COERENTEMENTE CON LE FINALITà PREVISTE DALLA LEGGE-QUADRO N. 104 DEL '92 E SS.MM.II., IL NOSTRO ISTITUTO HA DA SEMPRE COME OBIETTIVO L'INTEGRAZIONE E LO SVILUPPO DELLE POTENZIALITà DELLA PERSONA NELL'APPRENDIMENTO, NELLA COMUNICAZIONE, NELLE RELAZIONI INTERPERSONALI DEGLI ALUNNI DIVERSAMENTE ABILI E DI QUEI RAGAZZI CONSIDERATI 'DEBOLI' E CHE VIVONO UN DISAGIO SOCIALE. IL CORPO DOCENTE, COME D'ALTRONDE STABILITO NEL PTOF, PREDISPONE PERCORSI DIDATTICO-EDUCATIVI PERSONALIZZATI CHE, PARTENDO DAL BAGAGLIO DI CONOSCENZE ED ESPERIENZE DELLO STUDENTE, PERMETTONO DI SVILUPPARE L'AUTONOMIA PERSONALE ED ACQUISIRE COMPETENZE TRASVERSALI EVENTUALMENTE SPENDIBILI NEL MONDO DEL LAVORO. VISTO L'ELEVATO NUMERO DEGLI ALUNNI IN SITUAZIONE DI DISAGIO, UNA BUONA PARTE DEI QUALI IN GRAVI DIFFICOLTà E CHE SENZA UN RIFERIMENTO COSTANTE SAREBBERO QUASI INGESTIBILI, LA FIGURA DELL'ASSISTENTE EDUCATIVO SPECIALIZZATO Ê DIVENTATA NEL NOSTRO ISTITUTO UNA COSTANTE IMPRESCINDIBILE PER LA REALIZZAZIONE PROFICUA D (Italian)
0 references
IN LINE WITH THE OBJECTIVES SET OUT IN THE FRAMEWORK LAW NO 104 OF 92, AS AMENDED, OUR INSTITUTION HAS ALWAYS AS ITS OBJECTIVE TO INTEGRATE AND DEVELOP THE ACTIVITIES OF THE INDIVIDUAL IN LEARNING, COMMUNICATION, INTERPERSONAL RELATIONSHIPS OF PUPILS WITH DISABILITIES AND OF THOSE WHO ARE CONSIDERED ‘DEBOIL’ AND WHO ARE EXPERIENCING SOCIAL HARDSHIP. THE TEACHING PROFESSION, AS SET OUT IN THE PTOF, PROVIDES PERSONALISED EDUCATIONAL COURSES WHICH, STARTING FROM THE STUDENT’S KNOWLEDGE AND EXPERIENCE, ENABLE THEM TO DEVELOP PERSONAL AUTONOMY AND ACQUIRE TRANSVERSAL SKILLS THAT MAY BE USED IN THE LABOUR MARKET. GIVEN THE LARGE NUMBER OF PUPILS IN DISTRESS, A LARGE NUMBER OF THEM IN SERIOUS DIFFICULTIES, AND WITHOUT CONSTANT REFERENCE, THE FIGURE OF THE SPECIALIST TEACHING ASSISTANT HAS BECOME A PERMANENT AND ESSENTIAL PART OF THE WORK IN OUR INSTITUTION. (English)
0.0308656354395483
0 references
CONFORMÉMENT AUX OBJECTIFS DE LA LOI-CADRE NO 104 DE 1992 ET DU SS.MM.II, NOTRE INSTITUT A TOUJOURS CHERCHÉ À INTÉGRER ET À DÉVELOPPER LE POTENTIEL DE LA PERSONNE DANS L’APPRENTISSAGE, LA COMMUNICATION, LES RELATIONS INTERPERSONNELLES DES ÉLÈVES HANDICAPÉS ET DES JEUNES CONSIDÉRÉS COMME «FAIBLES» ET QUI ÉPROUVENT UNE DÉTRESSE SOCIALE. LE PERSONNEL ENSEIGNANT, TEL QU’ÉTABLI DANS LE PTOF, PRÉPARE DES PARCOURS ÉDUCATIFS ET ÉDUCATIFS PERSONNALISÉS QUI, À PARTIR DES CONNAISSANCES ET DE L’EXPÉRIENCE DE L’ÉTUDIANT, PERMETTENT DE DÉVELOPPER L’AUTONOMIE PERSONNELLE ET D’ACQUÉRIR DES COMPÉTENCES TRANSVERSALES QUI PEUVENT ÊTRE DÉPENSÉES DANS LE MONDE DU TRAVAIL. ÉTANT DONNÉ LE NOMBRE ÉLEVÉ D’ÉLÈVES EN DÉTRESSE, LA PLUPART D’ENTRE EUX EN DIFFICULTÉ GRAVE ET QUI, SANS RÉFÉRENCE CONSTANTE, SERAIENT PRESQUE INGÉRABLES, LE CHIFFRE DE L’ASSISTANT PÉDAGOGIQUE SPÉCIALISÉ EST DEVENU DANS NOTRE INSTITUT UNE CONSTANTE ESSENTIELLE POUR LA RÉALISATION RÉUSSIE DE (French)
14 December 2021
0 references
IN OVEREENSTEMMING MET DE DOELSTELLINGEN DIE ZIJN VASTGELEGD IN KADERWET NR. 104 VAN 1992 EN SS.MM.II. HEEFT ONS INSTITUUT ER ALTIJD NAAR GESTREEFD OM HET POTENTIEEL VAN DE PERSOON OP HET GEBIED VAN LEREN, COMMUNICATIE, INTERPERSOONLIJKE RELATIES VAN GEHANDICAPTE LEERLINGEN EN JONGEREN DIE ALS „ZWAK” WORDEN BESCHOUWD EN DIE SOCIALE PROBLEMEN ERVAREN, TE INTEGREREN EN TE ONTWIKKELEN. HET ONDERWIJZEND PERSONEEL, ZOALS GEVESTIGD IN HET PTOF, BEREIDT GEPERSONALISEERDE ONDERWIJS- EN ONDERWIJSTRAJECTEN VOOR DIE, UITGAANDE VAN DE KENNIS EN ERVARING VAN DE STUDENT, PERSOONLIJKE AUTONOMIE KUNNEN ONTWIKKELEN EN TRANSVERSALE VAARDIGHEDEN KUNNEN VERWERVEN DIE IN DE ARBEIDSWERELD KUNNEN WORDEN BESTEED. GEZIEN HET GROTE AANTAL LEERLINGEN IN NOOD, DE MEESTEN VAN HEN IN ERNSTIGE MOEILIJKHEDEN EN DIE ZONDER CONSTANTE REFERENTIE BIJNA ONBEHEERSBAAR ZOUDEN ZIJN, IS HET CIJFER VAN DE GESPECIALISEERDE ONDERWIJSASSISTENT IN ONS INSTITUUT EEN CONSTANTE ESSENTIEEL GEWORDEN VOOR DE SUCCESVOLLE REALISATIE VAN (Dutch)
22 December 2021
0 references
IM EINKLANG MIT DEN ZIELEN DES RAHMENGESETZES Nr. 104 VON 1992 UND DER SS.MM.II. HAT UNSER INSTITUT STETS DAS ZIEL VERFOLGT, DAS POTENZIAL DER PERSON IN LERN-, KOMMUNIKATIONS-, ZWISCHENMENSCHLICHEN BEZIEHUNGEN VON BEHINDERTEN SCHÜLERN UND JUNGEN MENSCHEN, DIE ALS „SCHWACHE“ GELTEN, ZU INTEGRIEREN UND ZU ENTWICKELN. DAS IM PTOF ETABLIERTE LEHRPERSONAL BEREITET PERSONALISIERTE BILDUNGS- UND BILDUNGSWEGE VOR, DIE AUSGEHEND VON DEN KENNTNISSEN UND ERFAHRUNGEN DES SCHÜLERS DIE ENTWICKLUNG PERSÖNLICHER AUTONOMIE UND DEN ERWERB BEREICHSÜBERGREIFENDER FÄHIGKEITEN ERMÖGLICHEN, DIE IN DER ARBEITSWELT AUSGEGEBEN WERDEN KÖNNEN. ANGESICHTS DER HOHEN ZAHL VON SCHÜLERN IN NOT, DIE MEISTEN VON IHNEN IN ERNSTEN SCHWIERIGKEITEN SIND UND DIE OHNE STÄNDIGE REFERENZ FAST UNÜBERSCHAUBAR WÄREN, IST DIE FIGUR DES SPEZIALISIERTEN PÄDAGOGISCHEN ASSISTENTEN IN UNSEREM INSTITUT ZU EINER STÄNDIGEN NOTWENDIGKEIT FÜR DIE ERFOLGREICHE VERWIRKLICHUNG VON (German)
24 December 2021
0 references
EN CONSONANCIA CON LOS OBJETIVOS ESTABLECIDOS EN LA LEY MARCO N.º 104 DE 1992 Y SS.MM.II, NUESTRO INSTITUTO SIEMPRE HA TRATADO DE INTEGRAR Y DESARROLLAR EL POTENCIAL DE LA PERSONA EN EL APRENDIZAJE, LA COMUNICACIÓN, LAS RELACIONES INTERPERSONALES DE LOS ALUMNOS DISCAPACITADOS Y AQUELLOS JÓVENES CONSIDERADOS «DÉBILES» Y QUE EXPERIMENTAN DIFICULTADES SOCIALES. EL PERSONAL DOCENTE, TAL COMO SE ESTABLECE EN LA PTOF, PREPARA ITINERARIOS EDUCATIVOS Y EDUCATIVOS PERSONALIZADOS QUE, A PARTIR DEL CONOCIMIENTO Y LA EXPERIENCIA DEL ESTUDIANTE, PERMITEN DESARROLLAR LA AUTONOMÍA PERSONAL Y ADQUIRIR HABILIDADES TRANSVERSALES QUE PUEDEN SER UTILIZADAS EN EL MUNDO DEL TRABAJO. EN VISTA DEL ELEVADO NÚMERO DE ALUMNOS EN DIFICULTADES, LA MAYORÍA DE ELLOS EN GRAVES DIFICULTADES Y QUE SIN UNA REFERENCIA CONSTANTE SERÍA CASI INMANEJABLE, LA FIGURA DEL ASISTENTE EDUCATIVO ESPECIALIZADO SE HA CONVERTIDO EN EN NUESTRO INSTITUTO UNA CONSTANTE ESENCIAL PARA LA REALIZACIÓN EXITOSA DE LA (Spanish)
24 January 2022
0 references
I OVERENSSTEMMELSE MED MÅLENE I RAMMELOV NR. 104 AF 92, SOM ÆNDRET, HAR VORES INSTITUTION ALTID SOM MÅL AT INTEGRERE OG UDVIKLE INDIVIDETS AKTIVITETER INDEN FOR LÆRING, KOMMUNIKATION OG INTERPERSONELLE RELATIONER MELLEM ELEVER MED HANDICAP OG PERSONER, DER BETRAGTES SOM "DEBOIL", OG SOM OPLEVER SOCIALE PROBLEMER. LÆRERERHVERVET, SOM DET FREMGÅR AF PTOF, TILBYDER INDIVIDUALISEREDE UDDANNELSESKURSER, DER MED UDGANGSPUNKT I DEN STUDERENDES VIDEN OG ERFARING GIVER DEM MULIGHED FOR AT UDVIKLE PERSONLIG AUTONOMI OG ERHVERVE TVÆRFAGLIGE FÆRDIGHEDER, DER KAN ANVENDES PÅ ARBEJDSMARKEDET. I BETRAGTNING AF DET STORE ANTAL NØDLIDENDE ELEVER, ET STORT ANTAL AF DEM I ALVORLIGE VANSKELIGHEDER OG UDEN KONSTANT HENVISNING, ER TALLET FOR DEN SPECIALISEREDE UNDERVISNINGSASSISTENT BLEVET EN PERMANENT OG VÆSENTLIG DEL AF ARBEJDET PÅ VORES INSTITUTION. (Danish)
4 July 2022
0 references
ΣΎΜΦΩΝΑ ΜΕ ΤΟΥΣ ΣΤΌΧΟΥΣ ΠΟΥ ΟΡΊΖΟΝΤΑΙ ΣΤΟΝ ΝΌΜΟ-ΠΛΑΊΣΙΟ ΑΡΙΘ. 104/92, ΌΠΩΣ ΤΡΟΠΟΠΟΙΉΘΗΚΕ, ΤΟ ΘΕΣΜΙΚΌ ΜΑΣ ΌΡΓΑΝΟ ΈΧΕΙ ΠΆΝΤΑ ΩΣ ΣΤΌΧΟ ΤΗΝ ΕΝΣΩΜΆΤΩΣΗ ΚΑΙ ΑΝΆΠΤΥΞΗ ΤΩΝ ΔΡΑΣΤΗΡΙΟΤΉΤΩΝ ΤΟΥ ΑΤΌΜΟΥ ΣΤΗ ΜΆΘΗΣΗ, ΤΗΝ ΕΠΙΚΟΙΝΩΝΊΑ, ΤΙΣ ΔΙΑΠΡΟΣΩΠΙΚΈΣ ΣΧΈΣΕΙΣ ΤΩΝ ΜΑΘΗΤΏΝ ΜΕ ΑΝΑΠΗΡΊΑ ΚΑΙ ΕΚΕΊΝΩΝ ΠΟΥ ΘΕΩΡΟΎΝΤΑΙ «DEBOIL» ΚΑΙ ΑΝΤΙΜΕΤΩΠΊΖΟΥΝ ΚΟΙΝΩΝΙΚΈΣ ΔΥΣΚΟΛΊΕΣ. ΤΟ ΕΠΆΓΓΕΛΜΑ ΤΟΥ ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΙΚΟΎ, ΌΠΩΣ ΟΡΊΖΕΤΑΙ ΣΤΟ PTOF, ΠΑΡΈΧΕΙ ΕΞΑΤΟΜΙΚΕΥΜΈΝΑ ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΙΚΆ ΜΑΘΉΜΑΤΑ ΤΑ ΟΠΟΊΑ, ΞΕΚΙΝΏΝΤΑΣ ΑΠΌ ΤΙΣ ΓΝΏΣΕΙΣ ΚΑΙ ΤΗΝ ΕΜΠΕΙΡΊΑ ΤΟΥ ΦΟΙΤΗΤΉ, ΤΟΥ ΕΠΙΤΡΈΠΟΥΝ ΝΑ ΑΝΑΠΤΎΞΟΥΝ ΤΗΝ ΠΡΟΣΩΠΙΚΉ ΑΥΤΟΝΟΜΊΑ ΚΑΙ ΝΑ ΑΠΟΚΤΉΣΟΥΝ ΕΓΚΆΡΣΙΕΣ ΔΕΞΙΌΤΗΤΕΣ ΠΟΥ ΜΠΟΡΟΎΝ ΝΑ ΧΡΗΣΙΜΟΠΟΙΗΘΟΎΝ ΣΤΗΝ ΑΓΟΡΆ ΕΡΓΑΣΊΑΣ. ΔΕΔΟΜΈΝΟΥ ΤΟΥ ΜΕΓΆΛΟΥ ΑΡΙΘΜΟΎ ΜΑΘΗΤΏΝ ΠΟΥ ΒΡΊΣΚΟΝΤΑΙ ΣΕ ΚΊΝΔΥΝΟ, ΠΟΛΛΟΊ ΑΠΌ ΑΥΤΟΎΣ ΑΝΤΙΜΕΤΩΠΊΖΟΥΝ ΣΟΒΑΡΈΣ ΔΥΣΚΟΛΊΕΣ, ΚΑΙ ΧΩΡΊΣ ΣΥΝΕΧΉ ΑΝΑΦΟΡΆ, Ο ΑΡΙΘΜΌΣ ΤΟΥ ΕΙΔΙΚΕΥΜΈΝΟΥ ΒΟΗΘΟΎ ΔΙΔΑΣΚΑΛΊΑΣ ΈΧΕΙ ΚΑΤΑΣΤΕΊ ΜΌΝΙΜΟ ΚΑΙ ΟΥΣΙΏΔΕΣ ΜΈΡΟΣ ΤΗΣ ΕΡΓΑΣΊΑΣ ΣΤΟ ΘΕΣΜΙΚΌ ΜΑΣ ΌΡΓΑΝΟ. (Greek)
4 July 2022
0 references
U SKLADU S CILJEVIMA IZ OKVIRNOG ZAKONA BR. 104 OD 92, KAKO JE IZMIJENJEN, NAŠA INSTITUCIJA UVIJEK IMA ZA CILJ INTEGRIRATI I RAZVIJATI AKTIVNOSTI POJEDINCA U UČENJU, KOMUNIKACIJI, MEĐULJUDSKIM ODNOSIMA UČENIKA S INVALIDITETOM I ONIH KOJI SE SMATRAJU „DEBOIL-OM” I KOJI SE SUOČAVAJU SA SOCIJALNIM POTEŠKOĆAMA. NASTAVNIČKA STRUKA, KAKO JE UTVRĐENO U PTOF-U, PRUŽA INDIVIDUALIZIRANE OBRAZOVNE TEČAJEVE KOJI, POČEVŠI OD ZNANJA I ISKUSTVA UČENIKA, OMOGUĆUJU RAZVOJ OSOBNE AUTONOMIJE I STJECANJE TRANSVERZALNIH VJEŠTINA KOJE SE MOGU UPOTREBLJAVATI NA TRŽIŠTU RADA. S OBZIROM NA VELIK BROJ UČENIKA U NEVOLJI, VELIK BROJ UČENIKA U OZBILJNIM POTEŠKOĆAMA I BEZ STALNE REFERENCE, BROJ SPECIJALISTIČKOG ASISTENTA POSTAO JE TRAJNI I BITAN DIO RADA U NAŠOJ USTANOVI. (Croatian)
4 July 2022
0 references
ÎN CONFORMITATE CU OBIECTIVELE STABILITE ÎN LEGEA-CADRU NR. 104 DIN 92, ASTFEL CUM A FOST MODIFICATĂ, INSTITUȚIA NOASTRĂ ARE ÎNTOTDEAUNA CA OBIECTIV INTEGRAREA ȘI DEZVOLTAREA ACTIVITĂȚILOR INDIVIDULUI ÎN DOMENIUL ÎNVĂȚĂRII, COMUNICĂRII, RELAȚIILOR INTERPERSONALE ALE ELEVILOR CU DIZABILITĂȚI ȘI ALE CELOR CONSIDERAȚI „DEBOIL” ȘI CARE SE CONFRUNTĂ CU DIFICULTĂȚI SOCIALE. PROFESIA DE CADRU DIDACTIC, ASTFEL CUM ESTE PREVĂZUTĂ ÎN PTOF, OFERĂ CURSURI EDUCAȚIONALE PERSONALIZATE CARE, PORNIND DE LA CUNOȘTINȚELE ȘI EXPERIENȚA STUDENTULUI, ÎI PERMIT SĂ ÎȘI DEZVOLTE AUTONOMIA PERSONALĂ ȘI SĂ DOBÂNDEASCĂ COMPETENȚE TRANSVERSALE CARE POT FI UTILIZATE PE PIAȚA MUNCII. AVÂND ÎN VEDERE NUMĂRUL MARE DE ELEVI AFLAȚI ÎN DIFICULTATE, UN NUMĂR MARE DE ELEVI AFLAȚI ÎN DIFICULTĂȚI GRAVE ȘI FĂRĂ O REFERINȚĂ CONSTANTĂ, CIFRA ASISTENTULUI DIDACTIC SPECIALIZAT A DEVENIT O PARTE PERMANENTĂ ȘI ESENȚIALĂ A ACTIVITĂȚII INSTITUȚIEI NOASTRE. (Romanian)
4 July 2022
0 references
V SÚLADE S CIEĽMI STANOVENÝMI V RÁMCOVOM ZÁKONE Č. 104 Z 92 V ZNENÍ NESKORŠÍCH PREDPISOV MÁ NAŠA INŠTITÚCIA VŽDY ZA CIEĽ INTEGROVAŤ A ROZVÍJAŤ ČINNOSTI JEDNOTLIVCA V OBLASTI VZDELÁVANIA, KOMUNIKÁCIE, MEDZIĽUDSKÝCH VZŤAHOV ŽIAKOV SO ZDRAVOTNÝM POSTIHNUTÍM A TÝCH, KTORÍ SÚ POVAŽOVANÍ ZA „DEBOIL“ A KTORÍ ZAŽÍVAJÚ SOCIÁLNE ŤAŽKOSTI. UČITEĽSKÁ PROFESIA, AKO SA UVÁDZA V PTOF, POSKYTUJE PERSONALIZOVANÉ VZDELÁVACIE KURZY, KTORÉ ZAČÍNAJÚ OD VEDOMOSTÍ A SKÚSENOSTÍ ŠTUDENTA, UMOŽŇUJÚ IM ROZVÍJAŤ OSOBNÚ AUTONÓMIU A NADOBÚDAŤ PRIEREZOVÉ ZRUČNOSTI, KTORÉ MÔŽU BYŤ POUŽITÉ NA TRHU PRÁCE. VZHĽADOM NA VEĽKÝ POČET ŽIAKOV V NÚDZI, VEĽKÝ POČET ŽIAKOV VO VÁŽNYCH ŤAŽKOSTIACH A BEZ NEUSTÁLEHO ODKAZU SA POSTAVA ODBORNÉHO PEDAGOGICKÉHO ASISTENTA STALA TRVALOU A NEVYHNUTNOU SÚČASŤOU PRÁCE V NAŠEJ INŠTITÚCII. (Slovak)
4 July 2022
0 references
F’KONFORMITÀ MAL-OBJETTIVI STABBILITI FIL-LIĠI QAFAS NRU 104 TAT-92, KIF EMENDATA, L-ISTITUZZJONI TAGĦNA DEJJEM GĦANDHA BĦALA L-OBJETTIV TAGĦHA LI TINTEGRA U TIŻVILUPPA L-ATTIVITAJIET TAL-INDIVIDWU FIT-TAGĦLIM, IL-KOMUNIKAZZJONI, IR-RELAZZJONIJIET INTERPERSONALI TAL-ISTUDENTI B’DIŻABILITÀ U TA’ DAWK LI HUMA KKUNSIDRATI BĦALA “DEBOIL” U LI QED JESPERJENZAW TBATIJA SOĊJALI. IL-PROFESSJONI TAT-TAGĦLIM, KIF STABBILITA FIL-PTOF, TIPPROVDI KORSIJIET EDUKATTIVI PERSONALIZZATI LI, MILL-GĦARFIEN U L-ESPERJENZA TAL-ISTUDENT, JIPPERMETTULHOM JIŻVILUPPAW AWTONOMIJA PERSONALI U JIKSBU ĦILIET TRASVERSALI LI JISTGĦU JINTUŻAW FIS-SUQ TAX-XOGĦOL. MINĦABBA L-GĦADD KBIR TA’ STUDENTI F’DIFFIKULTÀ, GĦADD KBIR MINNHOM F’DIFFIKULTAJIET SERJI, U MINGĦAJR REFERENZA KOSTANTI, IĊ-ĊIFRA TAL-ASSISTENT SPEĊJALIZZAT TAT-TAGĦLIM SARET PARTI PERMANENTI U ESSENZJALI TAX-XOGĦOL FL-ISTITUZZJONI TAGĦNA. (Maltese)
4 July 2022
0 references
Em conformidade com os objectivos definidos na Lei-Quadro n.o 104 de 92, tal como alterada, a nossa instituição tem sempre por objectivo integrar e desenvolver as actividades do indivíduo em matéria de aprendizagem, comunicação e relações interpessoais dos indivíduos com deficiência e dos indivíduos considerados «deboil» e que exercem uma actividade social difícil. A profissão de professor, tal como estabelecida na PTOF, proporciona cursos educativos personalizados que, a partir do conhecimento e experiência do aluno, lhes permitem desenvolver a autonomia pessoal e adquirir competências de transferência que podem ser utilizadas no mercado de trabalho. Dado o grande número de materiais em dificuldade, um grande número deles em dificuldades graves, e sem referência constante, o figurino do assistente formador especial tornou-se uma parte permanente e essencial do trabalho em nossa instituição. (Portuguese)
4 July 2022
0 references
MUUTETUSSA PUITELAISSA NRO 104, SELLAISENA KUIN SE ON MUUTETTUNA, ASETETTUJEN TAVOITTEIDEN MUKAISESTI TOIMIELIMEN TAVOITTEENA ON AINA INTEGROIDA JA KEHITTÄÄ YKSILÖN TOIMINTAA OPPIMISESSA, VIESTINNÄSSÄ, VAMMAISTEN OPPILAIDEN JA NIIDEN HENKILÖIDEN VÄLISISSÄ SUHTEISSA, JOITA PIDETÄÄN ”DEBOILINA” JA JOILLA ON SOSIAALISIA VAIKEUKSIA. OPETTAJAN AMMATTI, SELLAISENA KUIN SE ON MÄÄRITELTY PTOF:SSÄ, TARJOAA YKSILÖLLISIÄ KOULUTUSKURSSEJA, JOIDEN AVULLA OPISKELIJA OSAAMISESTA JA KOKEMUKSESTA ALKAEN PYSTYY KEHITTÄMÄÄN HENKILÖKOHTAISTA ITSENÄISYYTTÄ JA HANKKIMAAN MONIALAISIA TAITOJA, JOITA VOIDAAN KÄYTTÄÄ TYÖMARKKINOILLA. KUN OTETAAN HUOMIOON HÄDÄSSÄ OLEVIEN OPPILAIDEN SUURI MÄÄRÄ, SUURI OSA HEISTÄ ON VAKAVISSA VAIKEUKSISSA JA ILMAN JATKUVAA VIITTAUSTA, ERITYISOPETTAJAN LUKUMÄÄRÄSTÄ ON TULLUT PYSYVÄ JA OLENNAINEN OSA TOIMIELIMEMME TYÖTÄ. (Finnish)
4 July 2022
0 references
ZGODNIE Z CELAMI OKREŚLONYMI W USTAWIE RAMOWEJ NR 104 Z 92 ZE ZMIANAMI, CELEM NASZEJ INSTYTUCJI JEST ZAWSZE INTEGRACJA I ROZWÓJ DZIAŁAŃ JEDNOSTKI W ZAKRESIE UCZENIA SIĘ, KOMUNIKACJI, RELACJI MIĘDZYLUDZKICH UCZNIÓW NIEPEŁNOSPRAWNYCH ORAZ TYCH, KTÓRZY SĄ UZNAWANI ZA „DEBOIL” I DOŚWIADCZAJĄ TRUDNOŚCI SPOŁECZNYCH. ZAWÓD NAUCZYCIELA, OKREŚLONY W PTOF, ZAPEWNIA ZINDYWIDUALIZOWANE KURSY EDUKACYJNE, KTÓRE, POCZĄWSZY OD WIEDZY I DOŚWIADCZENIA STUDENTA, POZWALAJĄ MU ROZWIJAĆ AUTONOMIĘ OSOBISTĄ I NABYWAĆ UMIEJĘTNOŚCI PRZEKROJOWE, KTÓRE MOGĄ BYĆ WYKORZYSTYWANE NA RYNKU PRACY. BIORĄC POD UWAGĘ DUŻĄ LICZBĘ UCZNIÓW ZNAJDUJĄCYCH SIĘ W TRUDNEJ SYTUACJI, Z KTÓRYCH WIELE MA POWAŻNE TRUDNOŚCI I BEZ STAŁEGO ODNIESIENIA, POSTAĆ SPECJALISTY DYDAKTYCZNEGO STAŁA SIĘ STAŁĄ I ZASADNICZĄ CZĘŚCIĄ PRACY W NASZEJ INSTYTUCJI. (Polish)
4 July 2022
0 references
V SKLADU S CILJI, DOLOČENIMI V OKVIRNEM ZAKONU ŠT. 104 92, KAKOR JE BIL SPREMENJEN, IMA NAŠA INSTITUCIJA VEDNO ZA CILJ VKLJUČEVANJE IN RAZVOJ AKTIVNOSTI POSAMEZNIKA V UČENJU, KOMUNIKACIJI, MEDOSEBNIH ODNOSIH INVALIDNIH UČENCEV IN TISTIH, KI SE ŠTEJEJO ZA „DEBOIL“ IN SE SOOČAJO S SOCIALNIMI TEŽAVAMI. UČITELJSKI POKLIC, KOT JE DOLOČEN V PTOF, ZAGOTAVLJA PRILAGOJENE IZOBRAŽEVALNE TEČAJE, KI IZHAJAJO IZ ZNANJA IN IZKUŠENJ ŠTUDENTA IN MU OMOGOČAJO, DA RAZVIJEJO OSEBNO SAMOSTOJNOST IN PRIDOBIJO PREČNE SPRETNOSTI, KI SE LAHKO UPORABLJAJO NA TRGU DELA. GLEDE NA VELIKO ŠTEVILO UČENCEV V STISKI, MED NJIMI VELIKO ŠTEVILO V RESNIH TEŽAVAH IN BREZ STALNEGA SKLICEVANJA, JE ŠTEVILKA STROKOVNEGA UČITELJA POSTALA STALEN IN BISTVEN DEL DELA V NAŠI INSTITUCIJI. (Slovenian)
4 July 2022
0 references
V SOULADU S CÍLI STANOVENÝMI V RÁMCOVÉM ZÁKONĚ Č. 104 Z 92, VE ZNĚNÍ POZDĚJŠÍCH PŘEDPISŮ, MÁ NAŠE INSTITUCE VŽDY ZA CÍL INTEGROVAT A ROZVÍJET AKTIVITY JEDNOTLIVCE VE VZDĚLÁVÁNÍ, KOMUNIKACI, MEZILIDSKÝCH VZTAZÍCH ŽÁKŮ SE ZDRAVOTNÍM POSTIŽENÍM A TĚCH, KTEŘÍ JSOU POVAŽOVÁNI ZA „DEBOIL“ A KTEŘÍ SE POTÝKAJÍ SE SOCIÁLNÍMI PROBLÉMY. UČITELSKÉ POVOLÁNÍ, JAK JE STANOVENO V PTOF, POSKYTUJE INDIVIDUÁLNÍ VZDĚLÁVACÍ KURZY, KTERÉ POČÍNAJE ZNALOSTMI A ZKUŠENOSTMI STUDENTŮ UMOŽŇUJÍ ROZVÍJET OSOBNÍ AUTONOMII A ZÍSKÁVAT PRŮŘEZOVÉ DOVEDNOSTI, KTERÉ MOHOU BÝT VYUŽITY NA TRHU PRÁCE. VZHLEDEM K VELKÉMU POČTU ŽÁKŮ V NOUZI, VELKÉMU POČTU ŽÁKŮ VE VÁŽNÝCH OBTÍŽÍCH A BEZ NEUSTÁLÉHO ZMÍNKY SE POSTAVA ODBORNÉHO PEDAGOGICKÉHO ASISTENTA STALA STÁLOU A NEZBYTNOU SOUČÁSTÍ PRÁCE V NAŠÍ INSTITUCI. (Czech)
4 July 2022
0 references
ATSIŽVELGIANT Į IŠ DALIES PAKEISTAME 92 M. PAGRINDŲ ĮSTATYME NR. 104 NUSTATYTUS TIKSLUS, MŪSŲ INSTITUCIJOS TIKSLAS – INTEGRUOTI IR PLĖTOTI ASMENS VEIKLĄ NEĮGALIŲ MOKINIŲ IR TŲ, KURIE LAIKOMI „DEBOIL“ IR PATIRIA SOCIALINIŲ SUNKUMŲ, MOKYMOSI, BENDRAVIMO, TARPASMENINIUOSE SANTYKIUOSE. MOKYTOJO PROFESIJA, KAIP NUSTATYTA PTOF, TEIKIA INDIVIDUALIEMS POREIKIAMS PRITAIKYTUS ŠVIETIMO KURSUS, KURIE, PRADEDANT NUO STUDENTO ŽINIŲ IR PATIRTIES, SUTEIKIA JIEMS GALIMYBĘ UGDYTI ASMENINĮ SAVARANKIŠKUMĄ IR ĮGYTI UNIVERSALIŲJŲ ĮGŪDŽIŲ, KURIE GALI BŪTI NAUDOJAMI DARBO RINKOJE. ATSIŽVELGIANT Į DIDELĮ SUNKUMŲ PATIRIANČIŲ MOKINIŲ SKAIČIŲ, DAUG JŲ SUSIDURIA SU RIMTAIS SUNKUMAIS IR BE NUOLATINĖS NUORODOS, SPECIALISTO MOKYTOJO PADĖJĖJO SKAIČIUS TAPO NUOLATINE IR ESMINE MŪSŲ INSTITUCIJOS DARBO DALIMI. (Lithuanian)
4 July 2022
0 references
SASKAŅĀ AR GROZĪTĀ 92. PAMATLIKUMA NR. 104 MĒRĶIEM MŪSU IESTĀDES MĒRĶIS VIENMĒR IR INTEGRĒT UN ATTĪSTĪT INDIVĪDA DARBĪBU MĀCĪBU, KOMUNIKĀCIJAS, STARPPERSONU ATTIECĪBU JOMĀ STARP SKOLĒNIEM AR INVALIDITĀTI UN TIEM, KURI TIEK UZSKATĪTI PAR “DEBOIL” UN KURIEM IR SOCIĀLAS GRŪTĪBAS. SKOLOTĀJA PROFESIJA, KĀ NOTEIKTS PTOF, NODROŠINA PERSONALIZĒTUS IZGLĪTĪBAS KURSUS, KAS, SĀKOT NO STUDENTA ZINĀŠANĀM UN PIEREDZES, ĻAUJ VIŅIEM ATTĪSTĪT PERSONĪGO AUTONOMIJU UN APGŪT TRANSVERSĀLAS PRASMES, KURAS VAR IZMANTOT DARBA TIRGŪ. ŅEMOT VĒRĀ BRIESMĀS NONĀKUŠO SKOLĒNU LIELO SKAITU, LIELU SKAITU NO VIŅIEM IR NONĀKUŠI NOPIETNĀS GRŪTĪBĀS UN BEZ PASTĀVĪGAS ATSAUCES, SPECIĀLISTA SKOLOTĀJA PALĪGA SKAITLIS IR KĻUVIS PAR PASTĀVĪGU UN BŪTISKU DARBA DAĻU MŪSU IESTĀDĒ. (Latvian)
4 July 2022
0 references
В СЪОТВЕТСТВИЕ С ЦЕЛИТЕ, ОПРЕДЕЛЕНИ В ИЗМЕНЕНИЯ РАМКОВ ЗАКОН № 104 ОТ 92 Г., НАШАТА ИНСТИТУЦИЯ ВИНАГИ ИМА ЗА ЦЕЛ ДА ИНТЕГРИРА И РАЗВИВА ДЕЙНОСТИТЕ НА ИНДИВИДА В ОБУЧЕНИЕТО, КОМУНИКАЦИЯТА, МЕЖДУЛИЧНОСТНИТЕ ОТНОШЕНИЯ НА УЧЕНИЦИТЕ С УВРЕЖДАНИЯ И НА ТЕЗИ, КОИТО СЕ СЧИТАТ ЗА „DEBOIL“ И КОИТО ИЗПИТВАТ СОЦИАЛНИ ЗАТРУДНЕНИЯ. УЧИТЕЛСКАТА ПРОФЕСИЯ, КАКТО Е ПОСОЧЕНО В PTOF, ОСИГУРЯВА ПЕРСОНАЛИЗИРАНИ ОБРАЗОВАТЕЛНИ КУРСОВЕ, КОИТО, КАТО СЕ ЗАПОЧНЕ ОТ ЗНАНИЯТА И ОПИТА НА СТУДЕНТА, МУ ПОЗВОЛЯВАТ ДА РАЗВИЕ ЛИЧНА САМОСТОЯТЕЛНОСТ И ДА ПРИДОБИЕ УНИВЕРСАЛНИ УМЕНИЯ, КОИТО МОГАТ ДА БЪДАТ ИЗПОЛЗВАНИ НА ПАЗАРА НА ТРУДА. КАТО СЕ ИМА ПРЕДВИД ГОЛЕМИЯТ БРОЙ УЧЕНИЦИ В БЕДА, ГОЛЯМ БРОЙ ОТ ТЯХ ИЗПИТВАТ СЕРИОЗНИ ЗАТРУДНЕНИЯ И БЕЗ ПОСТОЯННА РЕФЕРЕНЦИЯ, ЧИСЛЕНОСТТА НА ПРЕПОДАВАТЕЛСКИЯ АСИСТЕНТ-СПЕЦИАЛИСТ СЕ Е ПРЕВЪРНАЛА В ПОСТОЯННА И СЪЩЕСТВЕНА ЧАСТ ОТ РАБОТАТА В НАШАТА ИНСТИТУЦИЯ. (Bulgarian)
4 July 2022
0 references
A MÓDOSÍTOTT 92. SZ. 104. SZ. KERETTÖRVÉNYBEN MEGHATÁROZOTT CÉLKITŰZÉSEKKEL ÖSSZHANGBAN INTÉZMÉNYÜNK MINDIG IS CÉLJA, HOGY INTEGRÁLJA ÉS FEJLESSZE AZ EGYÉN TEVÉKENYSÉGEIT A FOGYATÉKOSSÁGGAL ÉLŐ TANULÓK ÉS A „DEBOIL”-NAK MINŐSÜLŐ ÉS SZOCIÁLIS NEHÉZSÉGEKKEL KÜZDŐ TANULÓK TANULÁSI, KOMMUNIKÁCIÓS, INTERPERSZONÁLIS KAPCSOLATAIBAN. A PTOF-BEN MEGHATÁROZOTT TANÁRI SZAKMA SZEMÉLYRE SZABOTT OKTATÁSI KURZUSOKAT BIZTOSÍT, AMELYEK A HALLGATÓ ISMERETEIBŐL ÉS TAPASZTALATAIBÓL KIINDULVA LEHETŐVÉ TESZIK SZÁMUKRA A SZEMÉLYES AUTONÓMIA FEJLESZTÉSÉT ÉS A MUNKAERŐPIACON HASZNÁLHATÓ TRANSZVERZÁLIS KÉSZSÉGEK ELSAJÁTÍTÁSÁT. TEKINTETTEL A BAJBA JUTOTT TANULÓK NAGY SZÁMÁRA, AKIK KÖZÜL SOKAN SÚLYOS NEHÉZSÉGEKKEL KÜZDENEK, ÉS ÁLLANDÓ HIVATKOZÁS NÉLKÜL, A SZAKOKTATÁSI ASSZISZTENSEK SZÁMA ÁLLANDÓ ÉS LÉNYEGES RÉSZÉVÉ VÁLT INTÉZMÉNYÜNKBEN VÉGZETT MUNKÁNKNAK. (Hungarian)
4 July 2022
0 references
I GCOMHRÉIR LEIS NA CUSPÓIRÍ ATÁ LEAGTHA AMACH SA CHREATDLÍ UIMH. 104 DE 92, ARNA LEASÚ, TÁ SÉ MAR CHUSPÓIR AG ÁR N-INSTITIÚID I GCÓNAÍ GNÍOMHAÍOCHTAÍ AN DUINE AONAIR A CHOMHTHÁTHÚ AGUS A FHORBAIRT I BHFOGHLAIM, I GCUMARSÁID, I GCAIDRIMH IDIRPHEARSANTA DALTAÍ FAOI MHÍCHUMAS AGUS NA NDALTAÍ SIN A MHEASTAR A BHEITH ‘DEBOIL’ AGUS A BHFUIL CRUATAN SÓISIALTA ACU. CUIREANN GAIRM NA MÚINTEOIREACHTA, MAR A LEAGTAR AMACH IN PTOF, CÚRSAÍ OIDEACHAIS PEARSANTAITHE AR FÁIL A CHUIREANN AR A GCUMAS, AG TOSÚ LE HEOLAS AGUS TAITHÍ AN MHIC LÉINN, NEAMHSPLEÁCHAS PEARSANTA A FHORBAIRT AGUS SCILEANNA IDIRDHISCIPLÍNEACHA A FHÁIL A D’FHÉADFAÍ A ÚSÁID I MARGADH AN TSAOTHAIR. MAR GHEALL AR AN LÍON MÓR DALTAÍ ATÁ I NGUAIS, LÍON MÓR ACU A BHFUIL DEACRACHTAÍ TROMCHÚISEACHA ACU, AGUS GAN TAGAIRT LEANÚNACH, TÁ FIGIÚR AN CHÚNTÓRA SAINMHÚINTEORA ANOIS INA CHUID BHUAN AGUS RIACHTANACH DEN OBAIR INÁR N-INSTITIÚID. (Irish)
4 July 2022
0 references
I LINJE MED DE MÅL SOM ANGES I RAMLAG NR 104 FRÅN 92, I DESS ÄNDRADE LYDELSE, HAR VÅR INSTITUTION ALLTID SOM MÅL ATT INTEGRERA OCH UTVECKLA INDIVIDENS VERKSAMHET INOM LÄRANDE, KOMMUNIKATION, INTERPERSONELLA RELATIONER MELLAN ELEVER MED FUNKTIONSNEDSÄTTNING OCH DEM SOM BETRAKTAS SOM ”DEBOIL” OCH SOM UPPLEVER SOCIALA SVÅRIGHETER. LÄRARYRKET, SOM ANGES I PTOF, TILLHANDAHÅLLER INDIVIDANPASSADE UTBILDNINGSKURSER SOM, MED UTGÅNGSPUNKT I DEN STUDERANDES KUNSKAPER OCH ERFARENHET, GÖR DET MÖJLIGT FÖR DEM ATT UTVECKLA PERSONLIG AUTONOMI OCH FÖRVÄRVA ÖVERGRIPANDE FÄRDIGHETER SOM KAN ANVÄNDAS PÅ ARBETSMARKNADEN. MED TANKE PÅ DET STORA ANTALET ELEVER I NÖD, ETT STORT ANTAL AV DEM I ALLVARLIGA SVÅRIGHETER, OCH UTAN STÄNDIG REFERENS, HAR SIFFRAN FÖR DEN SPECIALISERADE LÄRARASSISTENTEN BLIVIT EN PERMANENT OCH VÄSENTLIG DEL AV ARBETET VID VÅR INSTITUTION. (Swedish)
4 July 2022
0 references
KOOSKÕLAS 92. AASTA RAAMSEADUSES NR 104 (MUUDETUD KUJUL) SÄTESTATUD EESMÄRKIDEGA ON MEIE INSTITUTSIOONI EESMÄRK ALATI INTEGREERIDA JA ARENDADA ÜKSIKISIKU TEGEVUST PUUDEGA ÕPILASTE JA NENDE, KEDA PEETAKSE „DEBOILIKS“ JA KELLEL ON SOTSIAALSED RASKUSED, ÕPPIMISE, SUHTLEMISE JA INIMESTEVAHELISTE SUHETE VALDKONNAS. ÕPETAJA ELUKUTSE, NAGU ON SÄTESTATUD TÖÖPLAANIS, PAKUB PERSONAALSEID HARIDUSKURSUSI, MIS ALATES ÕPILASE TEADMISTEST JA KOGEMUSTEST VÕIMALDAVAD NEIL ARENDADA ISIKLIKKU ISESEISVUST JA OMANDADA VALDKONNAÜLESEID OSKUSI, MIDA VÕIB KASUTADA TÖÖTURUL. ARVESTADES HÄDAS OLEVATE ÕPILASTE SUURT ARVU, SUURT OSA TÕSISTES RASKUSTES OLEVATEST ÕPILASTEST JA ILMA PIDEVATE VIIDETETA, ON ERIPEDAGOOGILISE ASSISTENDI ARV MUUTUNUD MEIE INSTITUTSIOONI TÖÖ ALALISEKS JA OLULISEKS OSAKS. (Estonian)
4 July 2022
0 references
POMEZIA
0 references
8 April 2023
0 references
Identifiers
D11E19000000002
0 references