INCLUSIVE... MENT (Q2000102)
Jump to navigation
Jump to search
Project Q2000102 in Italy
| Language | Label | Description | Also known as |
|---|---|---|---|
| English | INCLUSIVE... MENT |
Project Q2000102 in Italy |
Statements
5,116.8 Euro
0 references
10,233.6 Euro
0 references
50.0 percent
0 references
1 September 2018
0 references
8 June 2019
0 references
30 June 2019
0 references
I.I.S. "TURRIZIANI" FROSINONE
0 references
41°38'31.13"N, 13°20'48.95"E
0 references
PER L'A.S. 2018-2019I DESTINATARI DEL SERVIZIO DI ASSISTENZA SPECIALISTICA SONO DUE. NONOSTANTE ABBIANO CARATTERISTICHE MOLTO DIVERSE TRA LORO,PRESENTANO ALCUNE DIFFICOLTà COMUNI, COME LA DIFFICOLTà DI INSTAURARE RELAZIONI INTERPERSONALI PRODUTTIVE. DAI COLLOQUI CON GLI OPERATORI SOCIO-SANITARI, CON I DOCENTI E CON LE FAMIGLIE EMERGE CHE GLI ALUNNI HANNO BISOGNO DI SOCIALIZZARE CON I COMPAGNI DI CLASSE E DI SENTIRSI PARTE DI UN CONTESTO, IL SENSO DI APPARTENENZA ALLA COMUNITà SCOLASTICA Ê UN ELEMENTO DI FONDAMENTALE IMPORTANZA PER LA CRESCITA DELL'AUTOSTIMA E DELLE COMPETENZE SOCIALI. HANNO ANCHE BISOGNO DI UNA PERSONALIZZAZIONE DEL CURRICULUM CHE ASSECONDI VOCAZIONI E TALENTI, IN MODO DA POTER ESPRIMERE AL MEGLIO LE PROPRIE POTENZIALITà . HANNO NECESSITà DI UNA DIDATTICA LABORATORIALE PER APPRENDERE ATTRAVERSO IL 'FARE', CON RISULTATI PIù DURATURI NEL TEMPO. IN PARTICOLARE, UN DESTINATARIO DEL SERVIZIO (DESTINATARIO 2), NECESSITA DI ACQUISIRE LE ABILITà DIRETTE AD ACCOMPAGNARLO (Italian)
0 references
FOR AI 2018-2019I, THE SPECIALIST SERVICE FOR THE SPECIALIST ASSISTANCE SERVICE IS TWO. ALTHOUGH THEY HAVE VERY DIFFERENT CHARACTERISTICS, THEY HAVE SOME DIFFICULTIES, SUCH AS THE DIFFICULTY OF ESTABLISHING INTERPERSONAL RELATIONS. INTERVIEWS WITH SOCIAL AND HEALTHCARE PROFESSIONALS, TEACHERS AND FAMILIES SHOW THAT PUPILS NEED TO SOCIALISE WITH THEIR CLASSMATES AND FEEL THAT THEY ARE PART OF A CONTEXT, THE SENSE OF BELONGING TO THE COMMUNITY WILL BE A KEY ELEMENT FOR GROWTH IN SELF-ESTEEM AND SOCIAL SKILLS. THEY ALSO NEED TO TAILOR THE CURRICULUM TO SUPPORT THEIR ACTIONS AND TALENTS, SO THAT THEY CAN BEST EXPRESS THEIR IDEAS. THEY NEED TO UNDERGO LABORATORY TEACHING TO LEARN BY ‘DOING’, WITH SUSTAINABLE RESULTS OVER TIME. IN PARTICULAR, A RECIPIENT OF THE SERVICE (ADDRESSEE 2) REQUIRES THE ACQUISITION OF THE ABILITIGHTS TO ACCOMPANY HIM. (English)
0.2540386030875191
0 references
POUR L’A.S. 2018-2019, IL Y A DEUX BÉNÉFICIAIRES DU SERVICE D’ASSISTANCE SPÉCIALISÉE. BIEN QU’ELLES AIENT DES CARACTÉRISTIQUES TRÈS DIFFÉRENTES, ELLES PRÉSENTENT DES DIFFICULTÉS COMMUNES, COMME LA DIFFICULTÉ D’ÉTABLIR DES RELATIONS INTERPERSONNELLES PRODUCTIVES. LES ENTRETIENS AVEC DES TRAVAILLEURS SOCIO-SANITAIRES, DES ENSEIGNANTS ET DES FAMILLES MONTRENT QUE LES ÉLÈVES ONT BESOIN DE SOCIALISER AVEC LEURS CAMARADES DE CLASSE ET DE SE SENTIR DANS UN CONTEXTE, LE SENTIMENT D’APPARTENANCE À LA COMMUNAUTÉ SCOLAIRE EST UN ÉLÉMENT D’IMPORTANCE FONDAMENTALE POUR LE DÉVELOPPEMENT DE L’ESTIME DE SOI ET DES COMPÉTENCES SOCIALES. ILS ONT ÉGALEMENT BESOIN D’UNE PERSONNALISATION DU PROGRAMME QUI CONVIENT AUX VOCATIONS ET AUX TALENTS, AFIN QU’ILS PUISSENT EXPRIMER AU MIEUX LEUR POTENTIEL. ILS ONT BESOIN D’UNE DIDACTIQUE DE LABORATOIRE POUR APPRENDRE PAR «FAIRE», AVEC DES RÉSULTATS PLUS DURABLES. EN PARTICULIER, LE DESTINATAIRE DU SERVICE (BÉNÉFICIAIRE 2) DOIT ACQUÉRIR LES COMPÉTENCES NÉCESSAIRES POUR L’ACCOMPAGNER. (French)
14 December 2021
0 references
VOOR DE A.S. 2018-2019 ZIJN ER TWEE ONTVANGERS VAN DE GESPECIALISEERDE ASSISTENTIEDIENST. HOEWEL ZE ZEER VERSCHILLENDE KENMERKEN HEBBEN, VORMEN ZE EEN AANTAL GEMEENSCHAPPELIJKE PROBLEMEN, ZOALS DE MOEILIJKHEID OM PRODUCTIEVE INTERPERSOONLIJKE RELATIES TOT STAND TE BRENGEN. UIT INTERVIEWS MET SOCIAAL-GEZONDHEIDSWERKERS, LEERKRACHTEN EN GEZINNEN BLIJKT DAT LEERLINGEN MET KLASGENOTEN MOETEN SOCIALISEREN EN ZICH IN EEN CONTEXT MOETEN VOELEN. HET GEVOEL TOT DE SCHOOLGEMEENSCHAP TE BEHOREN IS EEN ELEMENT VAN FUNDAMENTEEL BELANG VOOR DE GROEI VAN ZELFRESPECT EN SOCIALE VAARDIGHEDEN. ZE HEBBEN OOK EEN CURRICULUM MAATWERK NODIG DAT PAST BIJ ROEPINGEN EN TALENTEN, ZODAT ZE HUN POTENTIEEL HET BEST KUNNEN UITEN. ZE HEBBEN EEN LAB DIDACTISCH NODIG OM TE LEREN DOOR MIDDEL VAN „DOEN”, MET LANGER BLIJVENDE RESULTATEN. MET NAME MOET EEN ONTVANGER VAN DE DIENST (ONTVANGER 2) DE VAARDIGHEDEN VERWERVEN OM HEM/HAAR TE VERGEZELLEN. (Dutch)
22 December 2021
0 references
FÜR DIE A.S. 2018-2019 GIBT ES ZWEI EMPFÄNGER DES FACHASSISTENZDIENSTES. OBWOHL SIE SEHR UNTERSCHIEDLICHE MERKMALE AUFWEISEN, WEISEN SIE EINIGE GEMEINSAME SCHWIERIGKEITEN AUF, WIE Z. B. DIE SCHWIERIGKEIT, PRODUKTIVE ZWISCHENMENSCHLICHE BEZIEHUNGEN AUFZUBAUEN. INTERVIEWS MIT SOZIAL-GESUNDHEITLICHEN ARBEITSKRÄFTEN, LEHRERN UND FAMILIEN ZEIGEN, DASS DIE SCHÜLER SICH MIT DEN KLASSENKAMERADEN GESELLIG MACHEN MÜSSEN UND SICH IN EINEM KONTEXT FÜHLEN MÜSSEN. DAS ZUGEHÖRIGKEITSGEFÜHL ZUR SCHULGEMEINSCHAFT IST EIN ELEMENT VON GRUNDLEGENDER BEDEUTUNG FÜR DAS WACHSTUM VON SELBSTWERTGEFÜHL UND SOZIALEN KOMPETENZEN. SIE BRAUCHEN AUCH EINEN LEHRPLAN, DER BERUFUNGEN UND TALENTE ENTSPRICHT, DAMIT SIE IHR POTENZIAL AM BESTEN AUSDRÜCKEN KÖNNEN. SIE BRAUCHEN EINE LABORDIDAKTIK, UM DURCH ‚DO‘ ZU LERNEN, MIT LÄNGER ANHALTENDEN ERGEBNISSEN. INSBESONDERE MUSS EIN DIENSTLEISTUNGSEMPFÄNGER (EMPFÄNGER 2) DIE FÄHIGKEITEN ERWERBEN, DIE IHN BEGLEITEN. (German)
24 December 2021
0 references
PARA EL A.S. 2018-2019, HAY DOS DESTINATARIOS DEL SERVICIO DE ASISTENCIA ESPECIALIZADA. AUNQUE TIENEN CARACTERÍSTICAS MUY DIFERENTES, PRESENTAN ALGUNAS DIFICULTADES COMUNES, COMO LA DIFICULTAD DE ESTABLECER RELACIONES INTERPERSONALES PRODUCTIVAS. LAS ENTREVISTAS CON LOS TRABAJADORES SOCIO-SANITARIOS, LOS PROFESORES Y LAS FAMILIAS MUESTRAN QUE LOS ALUMNOS NECESITAN SOCIALIZARSE CON LOS COMPAÑEROS DE CLASE Y SENTIRSE PARTE DE UN CONTEXTO, EL SENTIDO DE PERTENENCIA A LA COMUNIDAD ESCOLAR ES UN ELEMENTO DE IMPORTANCIA FUNDAMENTAL PARA EL CRECIMIENTO DE LA AUTOESTIMA Y LAS HABILIDADES SOCIALES. TAMBIÉN NECESITAN UNA PERSONALIZACIÓN CURRICULAR QUE SE ADAPTE A LAS VOCACIONES Y TALENTOS, PARA QUE PUEDAN EXPRESAR MEJOR SU POTENCIAL. NECESITAN UN LABORATORIO DIDÁCTICO PARA APRENDER A TRAVÉS DE ‘HACER’, CON RESULTADOS MÁS DURADEROS. EN PARTICULAR, UN DESTINATARIO DEL SERVICIO (DESTINATARIO 2) DEBE ADQUIRIR LAS COMPETENCIAS NECESARIAS PARA ACOMPAÑARLO. (Spanish)
24 January 2022
0 references
FOR AI 2018-2019I ER SPECIALISTTJENESTEN FOR DEN SPECIALISEREDE BISTANDSTJENESTE TO. SELV OM DE HAR MEGET FORSKELLIGE KARAKTERISTIKA, HAR DE NOGLE VANSKELIGHEDER, F.EKS. VANSKELIGHEDEN VED AT ETABLERE INTERPERSONELLE RELATIONER. INTERVIEWS MED SOCIAL- OG SUNDHEDSPERSONALE, LÆRERE OG FAMILIER VISER, AT ELEVERNE ER NØDT TIL AT SOCIALISERE MED DERES KLASSEKAMMERATER OG FØLER, AT DE ER EN DEL AF EN KONTEKST, FØLELSEN AF AT TILHØRE FÆLLESSKABET VIL VÆRE ET AFGØRENDE ELEMENT FOR VÆKST I SELVVÆRD OG SOCIALE FÆRDIGHEDER. DE ER OGSÅ NØDT TIL AT SKRÆDDERSY LÆSEPLANEN TIL STØTTE FOR DERES HANDLINGER OG TALENTER, SÅ DE BEDST KAN UDTRYKKE DERES IDÉER. DE SKAL GENNEMGÅ LABORATORIEUNDERVISNING FOR AT LÆRE VED AT "GØRE" MED BÆREDYGTIGE RESULTATER OVER TID. NAVNLIG KRÆVER EN MODTAGER AF YDELSEN (ADRESSAT 2), AT KØBET AF ABILITIGHTS SKAL LEDSAGE HAM. (Danish)
4 July 2022
0 references
ΓΙΑ ΤΗΝ ΤΕΧΝΗΤΉ ΝΟΗΜΟΣΎΝΗ 2018-2019I, Η ΕΞΕΙΔΙΚΕΥΜΈΝΗ ΥΠΗΡΕΣΊΑ ΓΙΑ ΤΗΝ ΥΠΗΡΕΣΊΑ ΕΞΕΙΔΙΚΕΥΜΈΝΗΣ ΒΟΉΘΕΙΑΣ ΕΊΝΑΙ ΔΎΟ. ΑΝ ΚΑΙ ΈΧΟΥΝ ΠΟΛΎ ΔΙΑΦΟΡΕΤΙΚΆ ΧΑΡΑΚΤΗΡΙΣΤΙΚΆ, ΑΝΤΙΜΕΤΩΠΊΖΟΥΝ ΟΡΙΣΜΈΝΕΣ ΔΥΣΚΟΛΊΕΣ, ΌΠΩΣ Η ΔΥΣΚΟΛΊΑ ΔΗΜΙΟΥΡΓΊΑΣ ΔΙΑΠΡΟΣΩΠΙΚΏΝ ΣΧΈΣΕΩΝ. ΟΙ ΣΥΝΕΝΤΕΎΞΕΙΣ ΜΕ ΕΠΑΓΓΕΛΜΑΤΊΕΣ ΤΟΥ ΤΟΜΈΑ ΤΗΣ ΚΟΙΝΩΝΙΚΉΣ ΚΑΙ ΥΓΕΙΟΝΟΜΙΚΉΣ ΠΕΡΊΘΑΛΨΗΣ, ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΙΚΟΎΣ ΚΑΙ ΟΙΚΟΓΈΝΕΙΕΣ ΔΕΊΧΝΟΥΝ ΌΤΙ ΟΙ ΜΑΘΗΤΈΣ ΠΡΈΠΕΙ ΝΑ ΚΟΙΝΩΝΙΚΟΠΟΙΗΘΟΎΝ ΜΕ ΤΟΥΣ ΣΥΜΜΑΘΗΤΈΣ ΤΟΥΣ ΚΑΙ ΝΙΏΘΟΥΝ ΌΤΙ ΑΠΟΤΕΛΟΎΝ ΜΈΡΟΣ ΕΝΌΣ ΠΛΑΙΣΊΟΥ, ΤΟ ΑΊΣΘΗΜΑ ΤΟΥ ΑΝΉΚΕΙΝ ΣΤΗΝ ΚΟΙΝΌΤΗΤΑ ΘΑ ΑΠΟΤΕΛΈΣΕΙ ΒΑΣΙΚΌ ΣΤΟΙΧΕΊΟ ΓΙΑ ΤΗΝ ΑΝΆΠΤΥΞΗ ΤΗΣ ΑΥΤΟΕΚΤΊΜΗΣΗΣ ΚΑΙ ΤΩΝ ΚΟΙΝΩΝΙΚΏΝ ΔΕΞΙΟΤΉΤΩΝ. ΠΡΈΠΕΙ ΕΠΊΣΗΣ ΝΑ ΠΡΟΣΑΡΜΌΣΟΥΝ ΤΟ ΠΡΌΓΡΑΜΜΑ ΣΠΟΥΔΏΝ ΓΙΑ ΝΑ ΥΠΟΣΤΗΡΊΞΟΥΝ ΤΙΣ ΔΡΆΣΕΙΣ ΚΑΙ ΤΑ ΤΑΛΈΝΤΑ ΤΟΥΣ, ΏΣΤΕ ΝΑ ΜΠΟΡΟΎΝ ΝΑ ΕΚΦΡΆΣΟΥΝ ΚΑΛΎΤΕΡΑ ΤΙΣ ΙΔΈΕΣ ΤΟΥΣ. ΠΡΈΠΕΙ ΝΑ ΥΠΟΒΛΗΘΟΎΝ ΣΕ ΕΡΓΑΣΤΗΡΙΑΚΉ ΔΙΔΑΣΚΑΛΊΑ ΓΙΑ ΝΑ ΜΆΘΟΥΝ «ΚΆΝΟΝΤΑΣ», ΜΕ ΒΙΏΣΙΜΑ ΑΠΟΤΕΛΈΣΜΑΤΑ ΜΕ ΤΗΝ ΠΆΡΟΔΟ ΤΟΥ ΧΡΌΝΟΥ. ΕΙΔΙΚΌΤΕΡΑ, Ο ΑΠΟΔΈΚΤΗΣ ΤΗΣ ΥΠΗΡΕΣΊΑΣ (ΑΠΟΔΈΚΤΗΣ 2) ΑΠΑΙΤΕΊ ΤΗΝ ΑΠΌΚΤΗΣΗ ΤΟΥ ABILITIGHTS ΓΙΑ ΝΑ ΤΟΝ ΣΥΝΟΔΕΎΣΕΙ. (Greek)
4 July 2022
0 references
ZA AI 2018 – 2019I, SPECIJALIZIRANA SLUŽBA ZA SPECIJALISTIČKU POMOĆ JE DVA. IAKO IMAJU VRLO RAZLIČITE ZNAČAJKE, IMAJU ODREĐENE POTEŠKOĆE, KAO ŠTO SU POTEŠKOĆE U USPOSTAVLJANJU MEĐULJUDSKIH ODNOSA. RAZGOVORI SA SOCIJALNIM I ZDRAVSTVENIM DJELATNICIMA, NASTAVNICIMA I OBITELJIMA POKAZUJU DA SE UČENICI MORAJU DRUŽITI SA SVOJIM KOLEGAMA IZ RAZREDA I SMATRAJU DA SU DIO KONTEKSTA, OSJEĆAJ PRIPADNOSTI ZAJEDNICI BIT ĆE KLJUČAN ELEMENT ZA RAST SAMOPOŠTOVANJA I SOCIJALNIH VJEŠTINA. TAKOĐER MORAJU PRILAGODITI KURIKULUM KAKO BI PODUPRLI SVOJE DJELOVANJE I TALENTE KAKO BI MOGLI NAJBOLJE IZRAZITI SVOJE IDEJE. MORAJU PROĆI LABORATORIJSKU NASTAVU KAKO BI NAUČILI „RADOM”, S ODRŽIVIM REZULTATIMA TIJEKOM VREMENA. KONKRETNO, PRIMATELJ USLUGE (ADRESA 2.) ZAHTIJEVA DA MU SE PRIDRUŽI STJECANJE ABILITIGHTS-A. (Croatian)
4 July 2022
0 references
PENTRU AI 2018-2019I, SERVICIUL DE SPECIALITATE PENTRU SERVICIUL DE ASISTENȚĂ SPECIALIZATĂ ESTE DE DOUĂ. DEȘI AU CARACTERISTICI FOARTE DIFERITE, ELE AU UNELE DIFICULTĂȚI, CUM AR FI DIFICULTATEA DE A STABILI RELAȚII INTERPERSONALE. INTERVIURILE CU PROFESIONIȘTII DIN DOMENIUL SOCIAL ȘI DIN DOMENIUL SĂNĂTĂȚII, CU CADRELE DIDACTICE ȘI CU FAMILIILE ARATĂ CĂ ELEVII TREBUIE SĂ SOCIALIZEZE CU COLEGII LOR ȘI SĂ SIMTĂ CĂ FAC PARTE DINTR-UN CONTEXT, SENTIMENTUL DE APARTENENȚĂ LA COMUNITATE VA FI UN ELEMENT-CHEIE PENTRU CREȘTEREA STIMEI DE SINE ȘI A COMPETENȚELOR SOCIALE. DE ASEMENEA, ACESTEA TREBUIE SĂ ADAPTEZE PROGRAMA PENTRU A-ȘI SPRIJINI ACȚIUNILE ȘI TALENTELE, ASTFEL ÎNCÂT SĂ ÎȘI POATĂ EXPRIMA CEL MAI BINE IDEILE. EI TREBUIE SĂ URMEZE CURSURI DE LABORATOR PENTRU A ÎNVĂȚA PRIN „FACERE”, CU REZULTATE DURABILE DE-A LUNGUL TIMPULUI. ÎN SPECIAL, BENEFICIARUL SERVICIULUI (ADRESSEEA 2) SOLICITĂ CA ACHIZIȚIONAREA ABILITIGHTS SĂ ÎL ÎNSOȚEASCĂ. (Romanian)
4 July 2022
0 references
V PRÍPADE AI 2018 – 2019I JE ŠPECIALIZOVANÁ SLUŽBA PRE ŠPECIALIZOVANÚ ASISTENČNÚ SLUŽBU DVA. HOCI MAJÚ VEĽMI ODLIŠNÉ CHARAKTERISTIKY, MAJÚ URČITÉ ŤAŽKOSTI, AKO NAPRÍKLAD ŤAŽKOSTI PRI NADVÄZOVANÍ MEDZIĽUDSKÝCH VZŤAHOV. ROZHOVORY SO SOCIÁLNYMI A ZDRAVOTNÍCKYMI PRACOVNÍKMI, UČITEĽMI A RODINAMI UKAZUJÚ, ŽE ŽIACI SA MUSIA STÝKAŤ SO SVOJIMI SPOLUŽIAKMI A MAŤ POCIT, ŽE SÚ SÚČASŤOU KONTEXTU, POCIT PRÍSLUŠNOSTI K SPOLOČENSTVU BUDE KĽÚČOVÝM PRVKOM RASTU SEBAÚCTY A SOCIÁLNYCH ZRUČNOSTÍ. MUSIA TIEŽ PRISPÔSOBIŤ UČEBNÉ OSNOVY TAK, ABY PODPOROVALI SVOJE ČINNOSTI A TALENTY, ABY MOHLI ČO NAJLEPŠIE VYJADRIŤ SVOJE NÁPADY. MUSIA ABSOLVOVAŤ LABORATÓRNU VÝUČBU, ABY SA NAUČILI „ROBIŤ“, S UDRŽATEĽNÝMI VÝSLEDKAMI V PRIEBEHU ČASU. KONKRÉTNE PRÍJEMCA SLUŽBY (ADRESA 2) VYŽADUJE, ABY HO SPREVÁDZALI AKVIZÍCIE ABILITIGHTS. (Slovak)
4 July 2022
0 references
GĦALL-IA 2018–2019I, IS-SERVIZZ SPEĊJALIZZAT GĦAS-SERVIZZ TA’ ASSISTENZA SPEĊJALIZZATA HUWA TNEJN. GĦALKEMM GĦANDHOM KARATTERISTIĊI DIFFERENTI ĦAFNA, DAWN GĦANDHOM XI DIFFIKULTAJIET, BĦAD-DIFFIKULTÀ LI JISTABBILIXXU RELAZZJONIJIET INTERPERSONALI. INTERVISTI MA’ PROFESSJONISTI SOĊJALI U TAL-KURA TAS-SAĦĦA, GĦALLIEMA U FAMILJI JURU LI L-ISTUDENTI GĦANDHOM BŻONN JISSOĊJALIZZAW MA’ SĦABHOM TAL-KLASSI U JĦOSSU LI HUMA PARTI MINN KUNTEST, IS-SENS TA’ APPARTENENZA GĦALL-KOMUNITÀ SE JKUN ELEMENT EWLIENI GĦAT-TKABBIR FL-ISTIMA PERSONALI U L-ĦILIET SOĊJALI. JEĦTIEĠ UKOLL LI JFASSLU L-KURRIKULU BIEX JAPPOĠĠJAW L-AZZJONIJIET U T-TALENTI TAGĦHOM, SABIEX IKUNU JISTGĦU JESPRIMU L-IDEAT TAGĦHOM BL-AĦJAR MOD. JEĦTIEĠ LI JGĦADDU MINN TAGĦLIM FIL-LABORATORJU BIEX JITGĦALLMU BILLI JAGĦMLU ‘JAGĦMLU’, B’RIŻULTATI SOSTENIBBLI MAŻ-ŻMIEN. B’MOD PARTIKOLARI, BENEFIĊJARJU TAS-SERVIZZ (DESTINATARJU 2) JEĦTIEĠ L-AKKWIST TAL-ABILITIGHTS BIEX JAKKUMPANJAH. (Maltese)
4 July 2022
0 references
Para AI 2018-2019I, O SERVIÇO ESPECIALISTA PARA O SERVIÇO ESPECIALISTA DE ASSISTÊNCIA É DOIS. Embora tenham características muito diferentes, têm algumas dificuldades, como a dificuldade de estabelecer relações interpessoais. Entrevistas com profissionais da área social e da saúde, professores e famílias mostram que as crianças precisam de se socializar com as suas turmas e sentir que fazem parte de um contexto, a sensação de pertencer à Comunidade será um elemento-chave para o crescimento em auto-estudo e competências sociais. Precisam também de acompanhar o currículo para apoiar as suas acções e talentos, para que possam expressar melhor as suas ideias. É NECESSÁRIO SUBMETER-SE A ENSINO LABORATÓRIO PARA APRENDIZAR POR «FAZER», COM RESULTADOS SUSTENTÁVEIS A QUALQUER MOMENTO. Em particular, um destinatário do serviço (addrenado 2) exige a aquisição dos poderes para acompanhá-lo. (Portuguese)
4 July 2022
0 references
AI 2018–2019I:N ASIANTUNTIJAPALVELU ON KAKSI. VAIKKA NIILLÄ ON HYVIN ERILAISET OMINAISUUDET, NIILLÄ ON JOITAKIN VAIKEUKSIA, KUTEN VAIKEUKSIA LUODA IHMISSUHTEITA. SOSIAALI- JA TERVEYDENHUOLLON AMMATTILAISTEN, OPETTAJIEN JA PERHEIDEN HAASTATTELUT OSOITTAVAT, ETTÄ OPPILAIDEN ON SEURUSTELTAVA LUOKKATOVEREIDENSA KANSSA JA KOETTAVA, ETTÄ HE OVAT OSA TOIMINTAYMPÄRISTÖÄ. YHTEISÖÖN KUULUMISEN TUNNE ON KESKEINEN TEKIJÄ ITSETUNNON JA SOSIAALISTEN TAITOJEN KASVUN KANNALTA. HEIDÄN ON MYÖS RÄÄTÄLÖITÄVÄ OPETUSSUUNNITELMA TOIMINTANSA JA KYKYJENSÄ TUKEMISEKSI, JOTTA HE VOIVAT PARHAITEN ILMAISTA AJATUKSIAAN. HEILLE ON ANNETTAVA LABORATORIOOPETUSTA, JOTTA HE VOIVAT OPPIA ”TEKEMÄLLÄ” JA TUOTTAA KESTÄVIÄ TULOKSIA AJAN MITTAAN. ERITYISESTI PALVELUN VASTAANOTTAJA (OSOITE 2) VAATII ABILITIGHTSIN HANKKIMISTA MUKAANSA. (Finnish)
4 July 2022
0 references
DLA AI 2018-2019I, SPECJALISTYCZNA USŁUGA DLA SPECJALISTYCZNEJ USŁUGI POMOCY JEST DWA. CHOCIAŻ MAJĄ ONE BARDZO RÓŻNE CECHY, MAJĄ PEWNE TRUDNOŚCI, TAKIE JAK TRUDNOŚCI W NAWIĄZYWANIU STOSUNKÓW MIĘDZYLUDZKICH. WYWIADY Z PRACOWNIKAMI SOCJALNYMI I MEDYCZNYMI, NAUCZYCIELAMI I RODZINAMI POKAZUJĄ, ŻE UCZNIOWIE MUSZĄ SIĘ USPOŁECZNIAĆ ZE SWOIMI KOLEGAMI Z KLASY I CZUĆ, ŻE SĄ CZĘŚCIĄ KONTEKSTU, POCZUCIE PRZYNALEŻNOŚCI DO WSPÓLNOTY BĘDZIE KLUCZOWYM ELEMENTEM WZROSTU SAMOOCENY I UMIEJĘTNOŚCI SPOŁECZNYCH. MUSZĄ ONE RÓWNIEŻ DOSTOSOWAĆ PROGRAM NAUCZANIA, ABY WSPIERAĆ ICH DZIAŁANIA I TALENTY, TAK ABY MOGLI JAK NAJLEPIEJ WYRAZIĆ SWOJE POMYSŁY. MUSZĄ ONE PODLEGAĆ NAUCZANIU LABORATORYJNEMU, ABY UCZYĆ SIĘ POPRZEZ „ROBIENIE”, Z TRWAŁYMI WYNIKAMI W MIARĘ UPŁYWU CZASU. W SZCZEGÓLNOŚCI USŁUGOBIORCA (ADRES 2) WYMAGA, ABY TOWARZYSZYŁO MU NABYCIE ABILITIGHTS. (Polish)
4 July 2022
0 references
ZA AI 2018–2019I JE SPECIALIZIRANA SLUŽBA ZA SPECIALISTIČNO POMOČ DVE. ČEPRAV IMAJO ZELO RAZLIČNE ZNAČILNOSTI, IMAJO NEKATERE TEŽAVE, KOT SO TEŽAVE PRI VZPOSTAVLJANJU MEDOSEBNIH ODNOSOV. INTERVJUJI S SOCIALNIMI IN ZDRAVSTVENIMI DELAVCI, UČITELJI IN DRUŽINAMI KAŽEJO, DA SE MORAJO UČENCI DRUŽITI S SOŠOLCI IN MENIJO, DA SO DEL KONTEKSTA, OBČUTEK PRIPADNOSTI SKUPNOSTI PA BO KLJUČNI ELEMENT ZA RAST SAMOZAVESTI IN SOCIALNIH SPRETNOSTI. PRAV TAKO MORAJO PRILAGODITI UČNI NAČRT, DA BODO PODPRLI SVOJA DEJANJA IN TALENTE, DA BODO LAHKO NAJBOLJE IZRAZILI SVOJE ZAMISLI. OPRAVITI MORAJO LABORATORIJSKO POUČEVANJE, DA BI SE UČILI Z „STORITVIJO“, S TRAJNOSTNIMI REZULTATI SKOZI ČAS. ZLASTI PREJEMNIK STORITVE (NASLOVNIK 2) ZAHTEVA, DA GA SPREMLJA PREVZEM ABILITIGHTS. (Slovenian)
4 July 2022
0 references
PRO AI 2018–2019 I JE SPECIALIZOVANÝM SERVISEM PRO SPECIALIZOVANOU ASISTENČNÍ SLUŽBU DVA. AČKOLI MAJÍ VELMI ODLIŠNÉ VLASTNOSTI, MAJÍ URČITÉ OBTÍŽE, JAKO JE NAPŘÍKLAD OBTÍŽNÉ NAVAZOVAT MEZILIDSKÉ VZTAHY. ROZHOVORY SE SOCIÁLNÍMI A ZDRAVOTNICKÝMI PRACOVNÍKY, UČITELI A RODINAMI UKAZUJÍ, ŽE ŽÁCI SE MUSÍ STÝKAT SE SVÝMI SPOLUŽÁKY A MAJÍ POCIT, ŽE JSOU SOUČÁSTÍ KONTEXTU, POCIT SOUNÁLEŽITOSTI SE SPOLEČENSTVÍM BUDE KLÍČOVÝM PRVKEM PRO RŮST SEBEÚCTY A SOCIÁLNÍCH DOVEDNOSTÍ. MUSÍ TAKÉ PŘIZPŮSOBIT OSNOVY TAK, ABY PODPOROVALY SVÉ ČINNOSTI A TALENTY, ABY MOHLY CO NEJLÉPE VYJÁDŘIT SVÉ NÁPADY. MUSÍ ABSOLVOVAT LABORATORNÍ VÝUKU, ABY SE UČILI „DĚLAT“, S UDRŽITELNÝMI VÝSLEDKY V PRŮBĚHU ČASU. PŘÍJEMCE SLUŽBY (ADRESÁT 2) ZEJMÉNA VYŽADUJE, ABY HO DOPROVÁZELA AKVIZICE ABILITIGHTS. (Czech)
4 July 2022
0 references
2018–2019 M. AI ATVEJU SPECIALIZUOTOS PAGALBOS PASLAUGOS YRA DVI. NORS JIE TURI LABAI SKIRTINGAS SAVYBES, JIE TURI TAM TIKRŲ SUNKUMŲ, PAVYZDŽIUI, SUNKU UŽMEGZTI TARPASMENINIUS SANTYKIUS. POKALBIAI SU SOCIALINIAIS IR SVEIKATOS PRIEŽIŪROS SPECIALISTAIS, MOKYTOJAIS IR ŠEIMOMIS RODO, KAD MOKINIAI TURI BENDRAUTI SU SAVO KLASĖS DRAUGAIS IR JAUSTI, KAD JIE YRA KONTEKSTO DALIS, PRIKLAUSYMO BENDRIJAI JAUSMAS BUS PAGRINDINIS SAVIGARBOS IR SOCIALINIŲ ĮGŪDŽIŲ AUGIMO ELEMENTAS. JIE TAIP PAT TURI PRITAIKYTI MOKYMO PROGRAMĄ, KAD PAREMTŲ SAVO VEIKSMUS IR TALENTUS, KAD JIE GALĖTŲ GERIAUSIAI IŠREIKŠTI SAVO IDĖJAS. JIE TURI BŪTI MOKOMI LABORATORIJOSE, KAD MOKYTŲSI „DARYDAMI“, O ILGAINIUI REZULTATAI BŪTŲ TVARŪS. VISŲ PIRMA PASLAUGOS GAVĖJAS (2 PRIEDAS) REIKALAUJA, KAD JĮ LYDĖTŲ ABILITIGHTS ĮSIGIJIMAS. (Lithuanian)
4 July 2022
0 references
AI 2018–2019I SPECIALIZĒTAIS PALĪDZĪBAS DIENESTS IR DIVI. LAI GAN TĀM IR ĻOTI ATŠĶIRĪGAS IEZĪMES, TĀM IR DAŽAS GRŪTĪBAS, PIEMĒRAM, GRŪTĪBAS IZVEIDOT STARPPERSONU ATTIECĪBAS. INTERVIJAS AR SOCIĀLĀS UN VESELĪBAS APRŪPES SPECIĀLISTIEM, SKOLOTĀJIEM UN ĢIMENĒM LIECINA, KA SKOLĒNIEM IR NEPIECIEŠAMS SOCIALIZĒTIES AR KLASESBIEDRIEM UN KA VIŅI IR DAĻA NO KONTEKSTA, PIEDERĪBAS SAJŪTA KOPIENAI BŪS GALVENAIS ELEMENTS PAŠCIEŅAS UN SOCIĀLO PRASMJU ATTĪSTĪBĀ. VIŅIEM IR ARĪ JĀPIELĀGO MĀCĪBU PROGRAMMA, LAI ATBALSTĪTU VIŅU DARBĪBAS UN TALANTUS, LAI VIŅI VARĒTU VISLABĀK PAUST SAVAS IDEJAS. VIŅIEM IR JĀVEIC LABORATORIJAS MĀCĪBAS, LAI MĀCĪTOS, “DAROT”, AR ILGTSPĒJĪGIEM REZULTĀTIEM LAIKA GAITĀ. IT ĪPAŠI PAKALPOJUMA SAŅĒMĒJS (2. SAŅĒMĒJS) PIEPRASA, LAI VIŅAM LĪDZI BŪTU JĀIEGĀDĀJAS ABILITIGHTS. (Latvian)
4 July 2022
0 references
ЗА AI 2018—2019I СПЕЦИАЛИЗИРАНАТА СЛУЖБА ЗА СПЕЦИАЛИЗИРАНА ПОМОЩ Е ДВЕ. ВЪПРЕКИ ЧЕ ИМАТ МНОГО РАЗЛИЧНИ ХАРАКТЕРИСТИКИ, ТЕ СРЕЩАТ НЯКОИ ТРУДНОСТИ, КАТО НАПРИМЕР ТРУДНОСТИТЕ ПРИ УСТАНОВЯВАНЕТО НА МЕЖДУЛИЧНОСТНИ ОТНОШЕНИЯ. ИНТЕРВЮТАТА СЪС СОЦИАЛНИ И ЗДРАВНИ СПЕЦИАЛИСТИ, УЧИТЕЛИ И СЕМЕЙСТВА ПОКАЗВАТ, ЧЕ УЧЕНИЦИТЕ ТРЯБВА ДА ОБЩУВАТ СЪС СВОИТЕ СЪУЧЕНИЦИ И ДА ЧУВСТВАТ, ЧЕ СА ЧАСТ ОТ КОНТЕКСТА, ЧУВСТВОТО ЗА ПРИНАДЛЕЖНОСТ КЪМ ОБЩНОСТТА ЩЕ БЪДЕ КЛЮЧОВ ЕЛЕМЕНТ ЗА РАСТЕЖА НА САМОЧУВСТВИЕТО И СОЦИАЛНИТЕ УМЕНИЯ. ТЕ СЪЩО ТАКА ТРЯБВА ДА ПРИСПОСОБЯТ УЧЕБНАТА ПРОГРАМА, ЗА ДА ПОДКРЕПЯТ СВОИТЕ ДЕЙСТВИЯ И ТАЛАНТИ, ТАКА ЧЕ ДА МОГАТ НАЙ-ДОБРЕ ДА ИЗРАЗЯТ ИДЕИТЕ СИ. ТЕ ТРЯБВА ДА ПРЕМИНАТ ПРЕЗ ЛАБОРАТОРНО ОБУЧЕНИЕ, ЗА ДА СЕ УЧАТ ЧРЕЗ „ПРАВИ“, С УСТОЙЧИВИ РЕЗУЛТАТИ С ТЕЧЕНИЕ НА ВРЕМЕТО. ПО-СПЕЦИАЛНО ПОЛУЧАТЕЛЯТ НА УСЛУГАТА (АДРЕС 2) ИЗИСКВА ПРИДОБИВАНЕТО НА ABILITIGHTS ДА ГО ПРИДРУЖАВА. (Bulgarian)
4 July 2022
0 references
AZ AI 2018–2019I ESETÉBEN A SPECIÁLIS SEGÍTSÉGNYÚJTÁSI SZOLGÁLAT KÉT FŐ. BÁR NAGYON ELTÉRŐEK A JELLEMZŐIK, VANNAK OLYAN NEHÉZSÉGEIK, MINT PÉLDÁUL AZ INTERPERSZONÁLIS KAPCSOLATOK KIALAKÍTÁSÁNAK NEHÉZSÉGE. A SZOCIÁLIS ÉS EGÉSZSÉGÜGYI SZAKEMBEREKKEL, TANÁROKKAL ÉS CSALÁDOKKAL FOLYTATOTT INTERJÚK AZT MUTATJÁK, HOGY A TANULÓKNAK SZOCIALIZÁLNIUK KELL OSZTÁLYTÁRSAIKKAL, ÉS ÚGY KELL ÉREZNIÜK, HOGY EGY KONTEXTUS RÉSZÉT KÉPEZIK, A KÖZÖSSÉGHEZ TARTOZÁS ÉRZÉSE AZ ÖNBECSÜLÉS ÉS A SZOCIÁLIS KÉSZSÉGEK NÖVEKEDÉSÉNEK KULCSELEME LESZ. EMELLETT A TANTERVET ÚGY KELL KIALAKÍTANIUK, HOGY TÁMOGASSÁK TEVÉKENYSÉGEIKET ÉS TEHETSÉGEIKET, HOGY A LEHETŐ LEGJOBBAN KIFEJEZHESSÉK ELKÉPZELÉSEIKET. LABORATÓRIUMI TANÍTÁSON KELL ÁTESNIÜK, HOGY TANULJANAK A „CSELEKVÉS” RÉVÉN, FENNTARTHATÓ EREDMÉNYEKKEL. KÜLÖNÖSEN A SZOLGÁLTATÁS IGÉNYBEVEVŐJE (2. CÍMZETT) KÖVETELI MEG, HOGY AZ ABILITIGHTS MEGVÁSÁRLÁSA KÍSÉRJE ŐT. (Hungarian)
4 July 2022
0 references
MAIDIR LEIS AN INTLEACHT SHAORGA 2018-2019I, IS Í AN SAINSEIRBHÍS DON SAINSEIRBHÍS CÚNAIMH NÁ DHÁ SHEIRBHÍS. CÉ GO BHFUIL TRÉITHE AN-DIFRIÚIL ACU, TÁ ROINNT DEACRACHTAÍ ACU, MAR SHAMPLA AN DEACRACHT A BHAINEANN LE CAIDREAMH IDIRPHEARSANTA A BHUNÚ. LÉIRÍONN AGALLAIMH LE GAIRMITHE SÓISIALTA AGUS CÚRAM SLÁINTE, MÚINTEOIRÍ AGUS TEAGHLAIGH GUR GÁ DO DHALTAÍ SÓISIALTA A DHÉANAMH LENA GCOMHSCOLÁIRÍ AGUS GO MBRAITHEANN SIAD GUR CUID DE CHOMHTHÉACS IAD, BEIDH AN MUINTEARAS LEIS AN BPOBAL INA PHRÍOMHGHNÉ D’FHÁS I BHFÉINMHEAS AGUS I SCILEANNA SÓISIALTA. NÍ MÓR DÓIBH FREISIN AN CURACLAM A CHUR IN OIRIÚINT CHUN TACÚ LENA NGNÍOMHARTHA AGUS LENA MBUANNA, IONAS GUR FÉIDIR LEO A GCUID SMAOINTE A CHUR IN IÚL AR AN MBEALACH IS FEARR. NÍ MÓR DÓIBH TEAGASC SAOTHARLAINNE A DHÉANAMH CHUN IAD A FHOGHLAIM TRÍ ‘DHÉANADH’, LE TORTHAÍ INBHUANAITHE LE HIMEACHT AMA. GO HÁIRITHE, ÉILÍONN FAIGHTEOIR NA SEIRBHÍSE (SEOLAÍ 2) FÁIL AN ABILITIGHTS CHUN É A THIONLACAN. (Irish)
4 July 2022
0 references
FÖR AI 2018–2019I ÄR SPECIALISTTJÄNSTEN FÖR SPECIALISTTJÄNSTEN TVÅ. ÄVEN OM DE HAR MYCKET OLIKA EGENSKAPER HAR DE VISSA SVÅRIGHETER, T.EX. SVÅRIGHETEN ATT UPPRÄTTA MELLANMÄNSKLIGA RELATIONER. INTERVJUER MED SOCIAL- OCH SJUKVÅRDSPERSONAL, LÄRARE OCH FAMILJER VISAR ATT ELEVERNA MÅSTE UMGÅS MED SINA KLASSKAMRATER OCH KÄNNA ATT DE ÄR EN DEL AV ETT SAMMANHANG, KÄNSLAN AV TILLHÖRIGHET TILL GEMENSKAPEN KOMMER ATT VARA EN NYCKELFAKTOR FÖR ATT ÖKA SJÄLVKÄNSLAN OCH SOCIALA FÄRDIGHETER. DE MÅSTE OCKSÅ SKRÄDDARSY LÄROPLANEN FÖR ATT STÖDJA SINA HANDLINGAR OCH TALANGER, SÅ ATT DE PÅ BÄSTA SÄTT KAN UTTRYCKA SINA IDÉER. DE MÅSTE GENOMGÅ LABORATORIEUNDERVISNING FÖR ATT LÄRA SIG GENOM ATT ”GÖRA”, MED HÅLLBARA RESULTAT ÖVER TID. I SYNNERHET KRÄVER EN MOTTAGARE AV TJÄNSTEN (ADRESS 2) ATT FÖRVÄRVET AV ABILITIGHTS SKA ÅTFÖLJA HONOM. (Swedish)
4 July 2022
0 references
TEHISINTELLEKTI 2018–2019I PUHUL ON ERIABITEENISTUSE ERITEENISTUS KAKS. KUIGI NEIL ON VÄGA ERINEVAD OMADUSED, ON NEIL MÕNINGAID RASKUSI, NÄITEKS RASKE LUUA INIMESTEVAHELISI SUHTEID. INTERVJUUD SOTSIAAL- JA TERVISHOIUTÖÖTAJATE, ÕPETAJATE JA PEREKONDADEGA NÄITAVAD, ET ÕPILASED PEAVAD SUHTLEMA OMA KLASSIKAASLASTEGA JA TUNNEVAD, ET NAD ON OSA KONTEKSTIST, ÜHENDUSSE KUULUMISE TUNNE ON ENESEHINNANGU JA SOTSIAALSETE OSKUSTE KASVU VÕTMEELEMENT. SAMUTI PEAVAD NAD ÕPPEKAVASID KOHANDAMA, ET TOETADA NENDE TEGEVUST JA ANDEID, ET NAD SAAKSID OMA IDEID KÕIGE PAREMINI VÄLJENDADA. NAD PEAVAD LÄBIMA LABORIÕPPE, ET ÕPPIDA „TEGEMISE“ ABIL, MILLEL ON AJA JOOKSUL JÄTKUSUUTLIKUD TULEMUSED. TEENUSE SAAJA (2. ADRESSAAT) NÕUAB EELKÕIGE ABILITIGHTS’I OMANDAMIST, ET TEMAGA KAASAS OLLA. (Estonian)
4 July 2022
0 references
FROSINONE
0 references
8 April 2023
0 references
Identifiers
G41H17000250006
0 references