FOR A REAL INCLUSION OF ALL STUDENTS (Q2000080)
Jump to navigation
Jump to search
Project Q2000080 in Italy
| Language | Label | Description | Also known as |
|---|---|---|---|
| English | FOR A REAL INCLUSION OF ALL STUDENTS |
Project Q2000080 in Italy |
Statements
16,416.0 Euro
0 references
32,832.0 Euro
0 references
50.0 percent
0 references
1 September 2018
0 references
8 June 2019
0 references
30 June 2019
0 references
I.I.S. "A.G. BRAGAGLIA" FROSINONE
0 references
41°38'31.13"N, 13°20'48.95"E
0 references
LA PRESENZA DI ALUNNI CON BISOGNI EDUCATIVI SPECIALI NELL'I.I.S. 'BRAGAGLIA' DI FROSINONE HA ASSUNTO UNA DIMENSIONE STRUTTURALE ED UNA RILEVANZA NUMERICA SIGNIFICATIVA, IL PROGETTO INTENDE FAVORIRE LA PIENA INCLUSIONE DI TUTTI GLI STUDENTI NEI PROCESSI DI INSEGNAMENTO/APPRENDIMENTO ATTRAVERSO L'USO DI METODOLOGIE DIDATTICHE DI TIPO COOPERATIVO CENTRATE SUL LAVORO DI GRUPPO PER UNA REALE INCLUSIONE E PER FAVORIRE PROCESSI DI APPRENDIMENTO FUNZIONALI NON SOLO AL SOGGETTO CON B.E.S., MA ALL'INTERO GRUPPO CLASSE. LA NOSTRA SCUOLA Ê PENSATA COME LUOGO DOVE Ê POSSIBILE CREARE PROCESSI DI CONDIVISIONE E SINERGIE FORTI, DELLE VERE E PROPRIE 'ALLEANZE EDUCATIVE' CAPACI, NON SOLO DI DARE RISPOSTE PEDAGOGICHE E FORMATIVE ADEGUATE ALLE SPECIFICITà DI OGNI ALUNNO, MA ANCHE DI TRAGHETTARE DAL PROGETTO SCOLASTICO AL PROGETTO DI VITA OGNI PERSONA. LA RILEVAZIONE DEI BISOGNI Ê FRUTTO DELL'ATTENTA OSSERVAZIONE, ALL'INTERNO DEI GRUPPI CLASSE, DEI DOCENTI CURRICOLARI E DEI DOCENTI DI SOSTEGNO. A RACCO (Italian)
0 references
THE PRESENCE OF PUPILS WITH SPECIAL EDUCATIONAL NEEDS IN THE I.I.S. ‘BRAGAGLIA’ FOR FROSINONE HAS A STRUCTURAL DIMENSION AND SIGNIFICANT NUMERICAL RELEVANCE, THE PROJECT AIMS TO SUPPORT THE FULL INCLUSION OF ALL STUDENTS IN TEACHING/LEARNING PROCESSES THROUGH THE USE OF COOPERATIVE INSTRUCTIONAL METHODS FOCUSED ON GROUP WORK FOR GENUINE INCLUSION AND TO SUPPORT FUNCTIONAL LEARNING PROCESSES NOT ONLY TO THE ENTITY WITH B.E.S. BUT TO THE ENTIRE CLASS. OUR SCHOOL IS CONCEIVED AS A PLACE WHERE IT IS POSSIBLE TO CREATE STRONG POOLING AND SYNERGY PROCESSES, GENUINE ‘EDUCATIONAL ALLIANCES’ CAPABLE, NOT ONLY OF PROVIDING APPROPRIATE EDUCATIONAL AND TRAINING RESPONSES TO EACH PUPIL’S SPECIFICATIONS, BUT ALSO OF TURNING THE SCHOOL PROJECT INTO LIFE FOR EVERYONE. THE IDENTIFICATION OF NEEDS IS THE RESULT OF THE CAREFUL OBSERVATION, WITHIN CLASS GROUPS, OF TEACHERS AND TEACHERS. A RACCO (English)
0.1783752849490889
0 references
LA PRÉSENCE D’ÉLÈVES AYANT DES BESOINS ÉDUCATIFS SPÉCIAUX DANS L’I.I.S. «BRAGAGLIA» DE FROSINONE A PRIS UNE DIMENSION STRUCTURELLE ET UNE IMPORTANCE NUMÉRIQUE SIGNIFICATIVE, LE PROJET VISE À PROMOUVOIR L’INCLUSION COMPLÈTE DE TOUS LES ÉTUDIANTS DANS LES PROCESSUS D’ENSEIGNEMENT/D’APPRENTISSAGE PAR L’UTILISATION DE MÉTHODOLOGIES D’ENSEIGNEMENT COLLABORATIFS AXÉES SUR LE TRAVAIL DE GROUPE EN VUE D’UNE VÉRITABLE INCLUSION ET DE PROMOUVOIR LES PROCESSUS D’APPRENTISSAGE FONCTIONNEL NON SEULEMENT SUR LE SUJET AVEC B.E.S., MAIS SUR L’ENSEMBLE DU GROUPE DE CLASSE. NOTRE ÉCOLE EST CONÇUE COMME UN LIEU OÙ IL EST POSSIBLE DE CRÉER DES PROCESSUS DE PARTAGE ET DE FORTES SYNERGIES, DE VÉRITABLES «ALLIANCES ÉDUCATIVES» CAPABLES NON SEULEMENT DE DONNER DES RÉPONSES PÉDAGOGIQUES ET ÉDUCATIVES ADAPTÉES AUX SPÉCIFICITÉS DE CHAQUE ÉLÈVE, MAIS AUSSI DE TRANSPORTER DU PROJET SCOLAIRE AU PROJET DE VIE CHAQUE PERSONNE. LA DÉTECTION DES BESOINS EST LE RÉSULTAT D’UNE OBSERVATION ATTENTIVE AU SEIN DES GROUPES DE CLASSE, DES ENSEIGNANTS DU PROGRAMME D’ÉTUDES ET DES ENSEIGNANTS DE SOUTIEN. UNE COLLECTION (French)
14 December 2021
0 references
DE AANWEZIGHEID VAN LEERLINGEN MET SPECIALE ONDERWIJSBEHOEFTEN IN DE I.I.S. „BRAGAGLIA” VAN FROSINONE HEEFT EEN STRUCTURELE DIMENSIE EN EEN SIGNIFICANT NUMERIEK BELANG GEKREGEN, HET PROJECT HEEFT TOT DOEL DE VOLLEDIGE INCLUSIE VAN ALLE STUDENTEN IN DE ONDERWIJS-/LEERPROCESSEN TE BEVORDEREN DOOR GEBRUIK TE MAKEN VAN COLLABORATIEVE ONDERWIJSMETHODEN DIE GERICHT ZIJN OP GROEPSWERK VOOR ECHTE INCLUSIE EN OM FUNCTIONELE LEERPROCESSEN TE BEVORDEREN, NIET ALLEEN VOOR HET ONDERWERP MET B.E.S., MAAR VOOR DE HELE KLASGROEP. ONZE SCHOOL IS ONTWORPEN ALS EEN PLEK WAAR HET MOGELIJK IS OM PROCESSEN VAN DELEN EN STERKE SYNERGIEËN TE CREËREN, ECHTE „EDUCATIEVE ALLIANTIES” DIE NIET ALLEEN PEDAGOGISCHE EN EDUCATIEVE ANTWOORDEN KUNNEN GEVEN DIE ZIJN AANGEPAST AAN DE SPECIFIEKE KENMERKEN VAN ELKE LEERLING, MAAR OOK OM VAN HET SCHOOLPROJECT NAAR HET LEVENSPROJECT TE VAREN. HET OPSPOREN VAN BEHOEFTEN IS HET RESULTAAT VAN ZORGVULDIGE OBSERVATIE BINNEN KLASSENGROEPEN, LESGEVERS EN ONDERSTEUNENDE LERAREN. EEN COLLECTIE (Dutch)
22 December 2021
0 references
DIE PRÄSENZ VON SCHÜLERN MIT BESONDEREN BILDUNGSBEDÜRFNISSEN IN DER I.I.S. „BRAGAGLIA“ VON FROSINONE HAT EINE STRUKTURELLE DIMENSION UND EINE ERHEBLICHE NUMERISCHE BEDEUTUNG ÜBERNOMMEN. ZIEL DES PROJEKTS IST ES, DIE VOLLSTÄNDIGE EINBEZIEHUNG ALLER STUDIERENDEN IN DIE LEHR-/LERNPROZESSE DURCH DEN EINSATZ VON KOLLABORATIVEN LEHRMETHODEN ZU FÖRDERN, DIE SICH AUF DIE GRUPPENARBEIT FÜR DIE REALE INKLUSION KONZENTRIEREN, UND UM FUNKTIONELLE LERNPROZESSE NICHT NUR MIT B.E.S., SONDERN AUCH DER GESAMTEN KLASSENGRUPPE ZU FÖRDERN. UNSERE SCHULE IST ALS ORT KONZIPIERT, WO ES MÖGLICH IST, PROZESSE DES TEILENS UND STARKE SYNERGIEN ZU SCHAFFEN, ECHTE „BILDUNGSBÜNDNISSE“, DIE NICHT NUR IN DER LAGE SIND, PÄDAGOGISCHE UND PÄDAGOGISCHE ANTWORTEN ZU GEBEN, DIE AN DIE BESONDERHEITEN JEDES SCHÜLERS ANGEPASST SIND, SONDERN AUCH, UM VOM SCHULPROJEKT ZUM PROJEKT DES LEBENS JEDE PERSON ZU FAHREN. DIE ERKENNUNG VON BEDÜRFNISSEN IST DAS ERGEBNIS EINER SORGFÄLTIGEN BEOBACHTUNG INNERHALB VON KLASSENGRUPPEN, LEHRLEHRKRÄFTEN UND UNTERSTÜTZUNGSLEHRERN. EINE SAMMLUNG (German)
24 December 2021
0 references
LA PRESENCIA DE ALUMNOS CON NECESIDADES EDUCATIVAS ESPECIALES EN EL I.I.S. «BRAGAGLIA» DE FROSINONE HA ADQUIRIDO UNA DIMENSIÓN ESTRUCTURAL Y UNA IMPORTANCIA NUMÉRICA SIGNIFICATIVA, EL PROYECTO TIENE COMO OBJETIVO PROMOVER LA PLENA INCLUSIÓN DE TODOS LOS ESTUDIANTES EN LOS PROCESOS DE ENSEÑANZA/APRENDIZAJE MEDIANTE EL USO DE METODOLOGÍAS PEDAGÓGICAS COLABORATIVAS CENTRADAS EN EL TRABAJO EN GRUPO PARA LA INCLUSIÓN REAL Y PROMOVER PROCESOS FUNCIONALES DE APRENDIZAJE NO SOLO A LA ASIGNATURA CON B.E.S., SINO A TODO EL GRUPO DE CLASE. NUESTRA ESCUELA ESTÁ DISEÑADA COMO UN LUGAR DONDE ES POSIBLE CREAR PROCESOS DE COMPARTIR Y FUERTES SINERGIAS, VERDADERAS ‘ALIANZAS EDUCATIVAS’ CAPACES NO SOLO DE DAR RESPUESTAS PEDAGÓGICAS Y EDUCATIVAS ADAPTADAS A LAS ESPECIFICIDADES DE CADA ALUMNO, SINO TAMBIÉN DE TRANSBORDAR DEL PROYECTO ESCOLAR AL PROYECTO DE VIDA DE CADA PERSONA. LA DETECCIÓN DE LAS NECESIDADES ES EL RESULTADO DE UNA CUIDADOSA OBSERVACIÓN DENTRO DE LOS GRUPOS DE CLASE, PROFESORES CURRICULARES Y PROFESORES DE APOYO. UNA COLECCIÓN (Spanish)
24 January 2022
0 references
TILSTEDEVÆRELSEN AF ELEVER MED SÆRLIGE UDDANNELSESMÆSSIGE BEHOV I I.I.S. "BRAGAGLIA' FOR FROSINONE HAR EN STRUKTUREL DIMENSION OG BETYDELIG NUMERISK RELEVANS. PROJEKTET HAR TIL FORMÅL AT STØTTE DEN FULDE INDDRAGELSE AF ALLE STUDERENDE I UNDERVISNINGS- OG LÆRINGSPROCESSER VED HJÆLP AF SAMARBEJDSBASEREDE UNDERVISNINGSMETODER, DER FOKUSERER PÅ GRUPPEARBEJDE MED HENBLIK PÅ REEL INKLUSION OG STØTTE FUNKTIONELLE LÆRINGSPROCESSER IKKE KUN TIL VIRKSOMHEDEN MED B.E.S., MEN TIL HELE KLASSEN. VORES SKOLE ER TÆNKT SOM ET STED, HVOR DET ER MULIGT AT SKABE STÆRKE SAMMENLÆGNINGS- OG SYNERGIPROCESSER, ÆGTE "UDDANNELSESMÆSSIGE ALLIANCER', DER IKKE KUN ER I STAND TIL AT LEVERE PASSENDE UDDANNELSES- OG UDDANNELSESSVAR TIL HVER ELEVS SPECIFIKATIONER, MEN OGSÅ TIL AT GØRE SKOLEPROJEKTET TIL ET LIV FOR ALLE. IDENTIFIKATIONEN AF BEHOV ER RESULTATET AF DEN OMHYGGELIGE OBSERVATION INDEN FOR KLASSEGRUPPER AF LÆRERE OG LÆRERE. EN VASKEBJØRN (Danish)
4 July 2022
0 references
Η ΠΑΡΟΥΣΊΑ ΜΑΘΗΤΏΝ ΜΕ ΕΙΔΙΚΈΣ ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΙΚΈΣ ΑΝΆΓΚΕΣ ΣΤΗΝ I.I.S. «BRAGAGLIA» ΓΙΑ ΤΟ FROSINONE ΈΧΕΙ ΔΟΜΙΚΉ ΔΙΆΣΤΑΣΗ ΚΑΙ ΣΗΜΑΝΤΙΚΉ ΑΡΙΘΜΗΤΙΚΉ ΣΥΝΆΦΕΙΑ, ΤΟ ΠΡΌΓΡΑΜΜΑ ΣΤΟΧΕΎΕΙ ΣΤΗΝ ΥΠΟΣΤΉΡΙΞΗ ΤΗΣ ΠΛΉΡΟΥΣ ΈΝΤΑΞΗΣ ΌΛΩΝ ΤΩΝ ΜΑΘΗΤΏΝ ΣΤΙΣ ΔΙΑΔΙΚΑΣΊΕΣ ΔΙΔΑΣΚΑΛΊΑΣ/ΜΆΘΗΣΗΣ ΜΈΣΩ ΤΗΣ ΧΡΉΣΗΣ ΣΥΝΕΡΓΑΤΙΚΏΝ ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΙΚΏΝ ΜΕΘΌΔΩΝ ΠΟΥ ΕΠΙΚΕΝΤΡΏΝΟΝΤΑΙ ΣΤΗΝ ΟΜΑΔΙΚΉ ΕΡΓΑΣΊΑ ΓΙΑ ΠΡΑΓΜΑΤΙΚΉ ΈΝΤΑΞΗ ΚΑΙ ΣΤΗΝ ΥΠΟΣΤΉΡΙΞΗ ΛΕΙΤΟΥΡΓΙΚΏΝ ΔΙΑΔΙΚΑΣΙΏΝ ΜΆΘΗΣΗΣ ΌΧΙ ΜΌΝΟ ΣΤΗΝ ΟΝΤΌΤΗΤΑ ΜΕ ΤΟ B.E.S. ΑΛΛΆ ΚΑΙ ΣΕ ΟΛΌΚΛΗΡΗ ΤΗΝ ΤΆΞΗ. ΤΟ ΣΧΟΛΕΊΟ ΜΑΣ ΈΧΕΙ ΣΧΕΔΙΑΣΤΕΊ ΩΣ ΈΝΑΣ ΤΌΠΟΣ ΌΠΟΥ ΕΊΝΑΙ ΔΥΝΑΤΌΝ ΝΑ ΔΗΜΙΟΥΡΓΗΘΟΎΝ ΙΣΧΥΡΈΣ ΔΙΑΔΙΚΑΣΊΕΣ ΣΥΓΚΈΝΤΡΩΣΗΣ ΚΑΙ ΣΥΝΈΡΓΕΙΑΣ, ΓΝΉΣΙΕΣ «ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΙΚΈΣ ΣΥΜΜΑΧΊΕΣ» ΙΚΑΝΈΣ ΌΧΙ ΜΌΝΟ ΝΑ ΠΑΡΈΧΟΥΝ ΚΑΤΆΛΛΗΛΕΣ ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΙΚΈΣ ΚΑΙ ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΙΚΈΣ ΑΠΑΝΤΉΣΕΙΣ ΣΤΙΣ ΠΡΟΔΙΑΓΡΑΦΈΣ ΚΆΘΕ ΜΑΘΗΤΉ, ΑΛΛΆ ΚΑΙ ΝΑ ΜΕΤΑΤΡΈΨΟΥΝ ΤΟ ΣΧΟΛΙΚΌ ΣΧΈΔΙΟ ΣΕ ΖΩΉ ΓΙΑ ΌΛΟΥΣ. Ο ΠΡΟΣΔΙΟΡΙΣΜΌΣ ΤΩΝ ΑΝΑΓΚΏΝ ΕΊΝΑΙ ΤΟ ΑΠΟΤΈΛΕΣΜΑ ΤΗΣ ΠΡΟΣΕΚΤΙΚΉΣ ΠΑΡΑΤΉΡΗΣΗΣ, ΕΝΤΌΣ ΤΩΝ ΤΆΞΕΩΝ, ΤΩΝ ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΙΚΏΝ ΚΑΙ ΤΩΝ ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΙΚΏΝ. ΈΝΑ ΡΑΚΌ (Greek)
4 July 2022
0 references
PRISUTNOST UČENIKA S POSEBNIM OBRAZOVNIM POTREBAMA U I.I.S.-U „BRAGAGLIA” ZA FROSINONE IMA STRUKTURNU DIMENZIJU I ZNAČAJNU BROJČANU VAŽNOST, CILJ JE PROJEKTA PODRŽATI POTPUNO UKLJUČIVANJE SVIH UČENIKA U PROCESE POUČAVANJA/UČENJA KORIŠTENJEM SURADNIČKIH NASTAVNIH METODA USMJERENIH NA GRUPNI RAD ZA ISTINSKU UKLJUČENOST I PODRŽAVANJE PROCESA FUNKCIONALNOG UČENJA NE SAMO ENTITETA S B.E.S.-OM NEGO I CIJELOG RAZREDA. NAŠA ŠKOLA ZAMIŠLJENA JE KAO MJESTO GDJE JE MOGUĆE STVORITI SNAŽNE PROCESE UDRUŽIVANJA I SINERGIJE, PRAVE „OBRAZOVNE SAVEZE” KOJI SU SPOSOBNI NE SAMO PRUŽITI ODGOVARAJUĆE OBRAZOVNE I OBRAZOVNE ODGOVORE NA SPECIFIKACIJE SVAKOG UČENIKA, VEĆ I PRETVORITI ŠKOLSKI PROJEKT U ŽIVOT ZA SVE. UTVRĐIVANJE POTREBA REZULTAT JE PAŽLJIVOG PROMATRANJA UČITELJA I NASTAVNIKA U RAZREDNIM SKUPINAMA. RAKUT (Croatian)
4 July 2022
0 references
PREZENȚA ELEVILOR CU NEVOI EDUCAȚIONALE SPECIALE ÎN I.I.S. „BRAGAGLIA” PENTRU FROSINONE ARE O DIMENSIUNE STRUCTURALĂ ȘI O RELEVANȚĂ NUMERICĂ SEMNIFICATIVĂ, PROIECTUL ÎȘI PROPUNE SĂ SPRIJINE INCLUDEREA DEPLINĂ A TUTUROR STUDENȚILOR ÎN PROCESELE DE PREDARE/ÎNVĂȚARE PRIN UTILIZAREA METODELOR DE INSTRUIRE COOPERATIVĂ AXATE PE MUNCA DE GRUP PENTRU INCLUZIUNE REALĂ ȘI SĂ SPRIJINE PROCESELE DE ÎNVĂȚARE FUNCȚIONALĂ NU NUMAI PENTRU ENTITATEA CU B.E.S., CI ȘI PENTRU ÎNTREAGA CLASĂ. ȘCOALA NOASTRĂ ESTE CONCEPUTĂ CA UN LOC ÎN CARE ESTE POSIBIL SĂ SE CREEZE PROCESE PUTERNICE DE PUNERE ÎN COMUN ȘI DE SINERGIE, VERITABILE „ALIANȚE EDUCAȚIONALE” CAPABILE NU NUMAI SĂ OFERE RĂSPUNSURI EDUCAȚIONALE ȘI DE FORMARE ADECVATE LA SPECIFICAȚIILE FIECĂRUI ELEV, CI ȘI SĂ TRANSFORME PROIECTUL ȘCOLAR ÎN VIAȚĂ PENTRU TOATĂ LUMEA. IDENTIFICAREA NEVOILOR ESTE REZULTATUL OBSERVĂRII ATENTE, ÎN CADRUL GRUPURILOR DE CLASĂ, A PROFESORILOR ȘI PROFESORILOR. UN RACCO (Romanian)
4 July 2022
0 references
PRÍTOMNOSŤ ŽIAKOV SO ŠPECIÁLNYMI VÝCHOVNO-VZDELÁVACÍMI POTREBAMI V I.I.S. „BRAGAGLIA“ PRE FROSINONE MÁ ŠTRUKTURÁLNY ROZMER A VÝZNAMNÝ NUMERICKÝ VÝZNAM, CIEĽOM PROJEKTU JE PODPORIŤ ÚPLNÉ ZAČLENENIE VŠETKÝCH ŠTUDENTOV DO VYUČOVACÍCH/VZDELÁVACÍCH PROCESOV POMOCOU KOOPERATÍVNYCH INŠTRUKTÁŽNYCH METÓD ZAMERANÝCH NA SKUPINOVÚ PRÁCU PRE SKUTOČNÉ ZAČLENENIE A PODPOROVAŤ FUNKČNÉ VZDELÁVACIE PROCESY NIELEN PRE SUBJEKT S B.E.S., ALE AJ PRE CELÚ TRIEDU. NAŠA ŠKOLA JE KONCIPOVANÁ AKO MIESTO, KDE JE MOŽNÉ VYTVORIŤ SILNÉ ZDRUŽOVANIE A SYNERGICKÉ PROCESY, SKUTOČNÉ „VZDELÁVACIE ALIANCIE“ SCHOPNÉ NIELEN POSKYTOVAŤ VHODNÉ VZDELÁVACIE A ŠKOLIACE REAKCIE NA ŠPECIFIKÁCIE KAŽDÉHO ŽIAKA, ALE AJ PREMENIŤ ŠKOLSKÝ PROJEKT NA ŽIVOT PRE KAŽDÉHO. IDENTIFIKÁCIA POTRIEB JE VÝSLEDKOM STAROSTLIVÉHO POZOROVANIA UČITEĽOV A UČITEĽOV V RÁMCI TRIED. MEDOVKA OBYČAJNÁ (Slovak)
4 July 2022
0 references
IL-PREŻENZA TA’ STUDENTI BI BŻONNIJIET EDUKATTIVI SPEĊJALI FL-I.I.S. “BRAGAGLIA” GĦAL FROSINONE GĦANDHA DIMENSJONI STRUTTURALI U RILEVANZA NUMERIKA SINIFIKANTI, IL-PROĠETT GĦANDU L-GĦAN LI JAPPOĠĠA L-INKLUŻJONI SĦIĦA TAL-ISTUDENTI KOLLHA FIL-PROĊESSI TA’ TAGĦLIM PERMEZZ TAL-UŻU TA’ METODI TA’ STRUZZJONI KOOPERATTIVI FFUKATI FUQ XOGĦOL FI GRUPP GĦAL INKLUŻJONI ĠENWINA U BIEX JAPPOĠĠA PROĊESSI TA’ TAGĦLIM FUNZJONALI MHUX BISS LILL-ENTITÀ MAL-E.E.S. IŻDA LILL-KLASSI KOLLHA. L-ISKOLA TAGĦNA HIJA MAĦSUBA BĦALA POST FEJN HUWA POSSIBBLI LI JINĦOLQU PROĊESSI B’SAĦĦITHOM TA’ AKKOMUNAMENT U SINERĠIJA, “ALLEANZI EDUKATTIVI” ĠENWINI KAPAĊI, MHUX BISS LI JIPPROVDU TWEĠIBIET EDUKATTIVI U TA’ TAĦRIĠ XIERQA GĦALL-ISPEĊIFIKAZZJONIJIET TA’ KULL STUDENT, IŻDA WKOLL LI JIBDLU L-PROĠETT SKOLASTIKU F’ĦAJJA GĦAL KULĦADD. L-IDENTIFIKAZZJONI TAL-ĦTIĠIJIET HIJA R-RIŻULTAT TA’ OSSERVAZZJONI BIR-REQQA, FI ĦDAN GRUPPI TA’ KLASSI, TA’ GĦALLIEMA U GĦALLIEMA. RACCO (Maltese)
4 July 2022
0 references
A presença de crianças com necessidades educativas especiais na I.I.S. «BRAGAGLIA» para a FROSINONA tem uma dimensão estrutural e uma relevância numérica significativa, o projeto destina-se a apoiar a plena inclusão de todos os estudantes nos processos de ensino/aprendizagem através da utilização de métodos de instrução cooperativos centrados no trabalho do grupo para a inclusão genuina e a apoiar os processos de aprendizagem funcional não apenas para a entidade B.E.S. mas para todo o grupo. A nossa escola é concebida como um local onde é possível criar processos sólidos de enfraquecimento e sinergia, verdadeiras «alianças educativas» capazes, não só de fornecer respostas educativas e formativas adequadas às especificações de cada estabelecimento, mas também de transformar o projeto escolar em vida para todos. A IDENTIFICAÇÃO DAS NECESSIDADES É O RESULTADO DA CUIDADA OBSERVAÇÃO, NOS GRUPOS DE CLASSE, DOS PROFESSORES E DOS PROFESSORES. Um RACCO (Portuguese)
4 July 2022
0 references
ERITYISOPETUSTA TARVITSEVIEN OPPILAIDEN LÄSNÄOLO FROSINONEN I.I.S.:SSÄ ”BRAGAGLIALLA” ON RAKENTEELLINEN ULOTTUVUUS JA MERKITTÄVÄ NUMEERINEN MERKITYS. HANKKEELLA PYRITÄÄN TUKEMAAN KAIKKIEN OPISKELIJOIDEN TÄYSIMÄÄRÄISTÄ OSALLISTAMISTA OPETUS-/OPPIMISPROSESSEIHIN KÄYTTÄMÄLLÄ RYHMÄTYÖHÖN KESKITTYVIÄ OPETUSMENETELMIÄ AIDON OSALLISUUDEN EDISTÄMISEKSI JA TUKEMAAN TOIMINNALLISIA OPPIMISPROSESSEJA PAITSI B.E.S.:N KANSSA MYÖS KOKO LUOKALLE. KOULUMME ON SUUNNITELTU PAIKKAKSI, JOSSA ON MAHDOLLISTA LUODA VAHVOJA YHDISTÄMIS- JA SYNERGIAPROSESSEJA, AITOJA ”KOULUTUSYHTEENLIITTYMIÄ”, JOTKA PYSTYVÄT PAITSI TARJOAMAAN ASIANMUKAISIA KOULUTUSVASTAUKSIA KUNKIN OPPILAAN VAATIMUKSIIN, MYÖS MUUTTAMAAN KOULUHANKKEEN KAIKKIEN ELÄMÄKSI. TARPEIDEN TUNNISTAMINEN ON TULOSTA OPETTAJIEN JA OPETTAJIEN HUOLELLISESTA TARKKAILUSTA LUOKKARYHMISSÄ. PESUKARHU (Finnish)
4 July 2022
0 references
OBECNOŚĆ UCZNIÓW O SPECJALNYCH POTRZEBACH EDUKACYJNYCH W I.I.S. „BRAGAGLIA” DLA FROSINONE MA WYMIAR STRUKTURALNY I MA ISTOTNE ZNACZENIE LICZBOWE, PROJEKT MA NA CELU WSPARCIE PEŁNEGO WŁĄCZENIA WSZYSTKICH UCZNIÓW W PROCESY NAUCZANIA/UCZENIA SIĘ POPRZEZ ZASTOSOWANIE WSPÓLNYCH METOD INSTRUKTAŻOWYCH KONCENTRUJĄCYCH SIĘ NA PRACY GRUPOWEJ W CELU PRAWDZIWEJ INTEGRACJI ORAZ WSPIERANIE PROCESÓW UCZENIA SIĘ FUNKCJONALNEGO NIE TYLKO PODMIOTOWI Z B.E.S., ALE CAŁEJ KLASIE. NASZA SZKOŁA JEST POMYŚLANA JAKO MIEJSCE, W KTÓRYM MOŻLIWE JEST TWORZENIE SILNYCH PROCESÓW ŁĄCZENIA I SYNERGII, PRAWDZIWYCH „SOJUSZÓW EDUKACYJNYCH” ZDOLNYCH NIE TYLKO DO ZAPEWNIANIA ODPOWIEDNICH ODPOWIEDZI EDUKACYJNYCH I SZKOLENIOWYCH NA POTRZEBY POSZCZEGÓLNYCH UCZNIÓW, ALE TAKŻE DO PRZEKSZTAŁCANIA PROJEKTU SZKOLNEGO W ŻYCIE DLA WSZYSTKICH. IDENTYFIKACJA POTRZEB JEST WYNIKIEM STARANNEJ OBSERWACJI, W RAMACH GRUP LEKCYJNYCH, NAUCZYCIELI I NAUCZYCIELI. SZOP (Polish)
4 July 2022
0 references
PRISOTNOST UČENCEV S POSEBNIMI IZOBRAŽEVALNIMI POTREBAMI V I.I.S. „BRAGAGLIA“ ZA FROSINONE IMA STRUKTURNO RAZSEŽNOST IN POMEMBEN ŠTEVILČNI POMEN, CILJ PROJEKTA PA JE PODPRETI POPOLNO VKLJUČITEV VSEH ŠTUDENTOV V PROCESE POUČEVANJA/UČENJA Z UPORABO SODELOVALNIH UČNIH METOD, OSREDOTOČENIH NA SKUPINSKO DELO ZA RESNIČNO VKLJUČEVANJE, IN PODPIRATI FUNKCIONALNE UČNE PROCESE NE LE ZA SUBJEKT Z B.E.S., AMPAK ZA CELOTEN RAZRED. NAŠA ŠOLA JE ZASNOVANA KOT PROSTOR, KJER JE MOGOČE USTVARITI MOČNE PROCESE ZDRUŽEVANJA IN SINERGIJE, PRISTNE „IZOBRAŽEVALNE ZVEZE“, KI SO SPOSOBNE ZAGOTOVITI USTREZNE ODZIVE NA IZOBRAŽEVANJE IN USPOSABLJANJE GLEDE NA SPECIFIKACIJE VSAKEGA UČENCA, AMPAK TUDI SPREMENITI ŠOLSKI PROJEKT V ŽIVLJENJE ZA VSAKOGAR. OPREDELITEV POTREB JE REZULTAT SKRBNEGA OPAZOVANJA UČITELJEV IN UČITELJEV ZNOTRAJ RAZREDNIH SKUPIN. RAKOVICA (Slovenian)
4 July 2022
0 references
PŘÍTOMNOST ŽÁKŮ SE SPECIÁLNÍMI VZDĚLÁVACÍMI POTŘEBAMI V I.I.S. „BRAGAGLIA“ PRO FROSINONE MÁ STRUKTURÁLNÍ ROZMĚR A VÝZNAMNÝ NUMERICKÝ VÝZNAM, CÍLEM PROJEKTU JE PODPOŘIT PLNÉ ZAPOJENÍ VŠECH STUDENTŮ DO PROCESŮ VÝUKY A UČENÍ POMOCÍ KOOPERATIVNÍCH VÝUKOVÝCH METOD ZAMĚŘENÝCH NA SKUPINOVOU PRÁCI ZA ÚČELEM SKUTEČNÉHO ZAČLENĚNÍ A PODPOŘIT FUNKČNÍ VZDĚLÁVACÍ PROCESY NEJEN PRO ENTITU S B.E.S., ALE PRO CELOU TŘÍDU. NAŠE ŠKOLA JE KONCIPOVÁNA JAKO MÍSTO, KDE JE MOŽNÉ VYTVOŘIT SILNÉ SPOLEČNÉ A SYNERGICKÉ PROCESY, SKUTEČNÉ „VZDĚLÁVACÍ ALIANCE“, KTERÉ JSOU SCHOPNÉ NEJEN POSKYTOVAT VHODNÉ VZDĚLÁVACÍ A VZDĚLÁVACÍ REAKCE NA SPECIFIKACE KAŽDÉHO ŽÁKA’S, ALE TAKÉ PROMĚNIT ŠKOLNÍ PROJEKT V ŽIVOT PRO KAŽDÉHO. IDENTIFIKACE POTŘEB JE VÝSLEDKEM PEČLIVÉHO POZOROVÁNÍ UČITELŮ A UČITELŮ V RÁMCI TŘÍDNÍCH SKUPIN. RACCO (Czech)
4 July 2022
0 references
KADANGI I.I.S. „BRAGAGLIA“ PROGRAMOJE FROSINONE DALYVAUJA SPECIALIŲJŲ UGDYMOSI POREIKIŲ TURINTYS MOKSLEIVIAI, ŠIUO PROJEKTU SIEKIAMA REMTI VISAPUSIŠKĄ VISŲ MOKINIŲ ĮTRAUKIMĄ Į MOKYMO/MOKYMOSI PROCESUS, TAIKANT BENDRADARBIAVIMU GRINDŽIAMUS MOKYMO METODUS, ORIENTUOTUS Į GRUPINĮ DARBĄ SIEKIANT TIKROS ĮTRAUKTIES, IR REMTI FUNKCINIUS MOKYMOSI PROCESUS NE TIK SU B.E.S., BET IR VISAI KLASEI. MŪSŲ MOKYKLA YRA SUMANYTA KAIP VIETA, KUR GALIMA SUKURTI STIPRIUS TELKIMO IR SINERGIJOS PROCESUS, TIKRUS „ŠVIETIMO ALJANSUS“, GALINČIUS NE TIK TEIKTI TINKAMUS ŠVIETIMO IR MOKYMO ATSAKYMUS Į KIEKVIENO MOKINIO SPECIFIKACIJAS, BET IR PAVERSTI MOKYKLOS PROJEKTĄ VISIEMS. POREIKIŲ NUSTATYMAS YRA MOKYTOJŲ IR MOKYTOJŲ KRUOPŠTAUS STEBĖJIMO KLASIŲ GRUPĖSE REZULTATAS. A RACCO (Lithuanian)
4 July 2022
0 references
SKOLĒNU AR ĪPAŠĀM IZGLĪTĪBAS VAJADZĪBĀM KLĀTBŪTNEI I.I.S. “BRAGAGLIA” ATTIECĪBĀ UZ FROSINONE IR STRUKTURĀLA DIMENSIJA UN IEVĒROJAMA SKAITLISKA NOZĪME, PROJEKTA MĒRĶIS IR ATBALSTĪT VISU STUDENTU PILNĪGU IEKĻAUŠANU MĀCĪŠANAS/MĀCĪBU PROCESOS, IZMANTOJOT KOOPERATĪVAS MĀCĪBU METODES, KAS VĒRSTAS UZ GRUPU DARBU PATIESAI IEKĻAUŠANAI, UN ATBALSTĪT FUNKCIONĀLOS MĀCĪBU PROCESUS NE TIKAI AR B.E.S., BET VISAI KLASEI. MŪSU SKOLA IR IECERĒTA KĀ VIETA, KUR IR IESPĒJAMS RADĪT SPĒCĪGUS APVIENOŠANAS UN SINERĢIJAS PROCESUS, PATIESAS “IZGLĪTĪBAS ALIANSES”, KAS SPĒJ NE TIKAI NODROŠINĀT ATBILSTOŠAS IZGLĪTĪBAS UN APMĀCĪBAS ATBILDES UZ KATRA SKOLĒNA SPECIFIKĀCIJĀM, BET ARĪ PĀRVĒRST SKOLAS PROJEKTU PAR DZĪVI IKVIENAM. VAJADZĪBU APZINĀŠANA IR REZULTĀTS RŪPĪGAI SKOLOTĀJU UN SKOLOTĀJU NOVĒROŠANAI KLASĒS. A RACCO (Latvian)
4 July 2022
0 references
ПРИСЪСТВИЕТО НА УЧЕНИЦИ СЪС СПЕЦИАЛНИ ОБРАЗОВАТЕЛНИ ПОТРЕБНОСТИ В I.I.S. „BRAGAGLIA“ ЗА FROSINONE ИМА СТРУКТУРНО ИЗМЕРЕНИЕ И ЗНАЧИМО ЧИСЛЕНО ЗНАЧЕНИЕ, ПРОЕКТЪТ ИМА ЗА ЦЕЛ ДА ПОДКРЕПИ ПЪЛНОТО ВКЛЮЧВАНЕ НА ВСИЧКИ УЧЕНИЦИ В ПРОЦЕСИТЕ НА ПРЕПОДАВАНЕ/УЧЕНЕ ЧРЕЗ ИЗПОЛЗВАНЕТО НА СЪВМЕСТНИ МЕТОДИ НА ОБУЧЕНИЕ, НАСОЧЕНИ КЪМ РАБОТАТА В ГРУПА ЗА ИСТИНСКО ПРИОБЩАВАНЕ И ДА ПОДКРЕПИ ФУНКЦИОНАЛНИТЕ УЧЕБНИ ПРОЦЕСИ НЕ САМО НА СУБЕКТА С B.E.S., НО И НА ЦЕЛИЯ КЛАС. НАШЕТО УЧИЛИЩЕ Е ЗАМИСЛЕНО КАТО МЯСТО, КЪДЕТО Е ВЪЗМОЖНО ДА СЕ СЪЗДАДАТ СИЛНИ ПРОЦЕСИ НА ОБЕДИНЯВАНЕ И ВЗАИМОДЕЙСТВИЕ, ИСТИНСКИ „ОБРАЗОВАТЕЛНИ СЪЮЗИ“, СПОСОБНИ НЕ САМО ДА ПРЕДОСТАВЯТ ПОДХОДЯЩИ ОБРАЗОВАТЕЛНИ И ОБУЧИТЕЛНИ ОТГОВОРИ НА СПЕЦИФИКАЦИИТЕ НА ВСЕКИ УЧЕНИК, НО И ДА ПРЕВЪРНАТ УЧИЛИЩНИЯ ПРОЕКТ В ЖИВОТ ЗА ВСИЧКИ. ИДЕНТИФИЦИРАНЕТО НА НУЖДИТЕ Е РЕЗУЛТАТ ОТ ВНИМАТЕЛНОТО НАБЛЮДЕНИЕ, В РАМКИТЕ НА КЛАСНИТЕ ГРУПИ, НА УЧИТЕЛИТЕ И УЧИТЕЛИТЕ. МИЕЩА МЕЧКА (Bulgarian)
4 July 2022
0 references
A SPECIÁLIS NEVELÉSI IGÉNYŰ TANULÓK JELENLÉTE AZ I.I.S. „BRAGAGLIA” FROSINONE ESETÉBEN STRUKTURÁLIS DIMENZIÓVAL ÉS JELENTŐS SZÁMSZERŰ RELEVANCIÁVAL RENDELKEZIK, A PROJEKT CÉLJA, HOGY TÁMOGASSA AZ ÖSSZES DIÁK TELJES KÖRŰ BEVONÁSÁT A TANÍTÁSI/TANULÁSI FOLYAMATOKBA A CSOPORTOS MUNKÁRA ÖSSZPONTOSÍTÓ, A VALÓDI BEFOGADÁST CÉLZÓ EGYÜTTMŰKÖDÉSI OKTATÁSI MÓDSZEREK ALKALMAZÁSÁVAL, ÉS HOGY A FUNKCIONÁLIS TANULÁSI FOLYAMATOKAT NE CSAK A B.E.S.-VEL RENDELKEZŐ ENTITÁSNAK, HANEM AZ EGÉSZ OSZTÁLYNAK TÁMOGASSA. ISKOLÁNK EGY OLYAN HELY, AHOL LEHETŐSÉG VAN ARRA, HOGY ERŐS ÖSSZEVONÁSI ÉS SZINERGIAFOLYAMATOKAT HOZZUNK LÉTRE, VALÓDI „OKTATÁSI SZÖVETSÉGEKET”, AMELYEK NEMCSAK ARRA KÉPESEK, HOGY MEGFELELŐ OKTATÁSI ÉS KÉPZÉSI VÁLASZOKAT NYÚJTSANAK AZ EGYES TANULÓK SPECIFIKÁCIÓIRA, HANEM ARRA IS, HOGY AZ ISKOLAI PROJEKTET MINDENKI SZÁMÁRA ÉLETTÉ ALAKÍTSÁK. A SZÜKSÉGLETEK AZONOSÍTÁSA A TANÁROK ÉS TANÁROK GONDOS MEGFIGYELÉSÉNEK EREDMÉNYE AZ OSZTÁLYCSOPORTOKON BELÜL. EGY ROKKÓ (Hungarian)
4 July 2022
0 references
TÁ GNÉ STRUCHTÚRACH AGUS ÁBHARTHACHT SHUNTASACH UIMHRIÚIL AG BAINT LE DALTAÍ A BHFUIL RIACHTANAIS SPEISIALTA OIDEACHAIS ACU SAN I.R.S. ‘BRAGAGLIA’ DO FROSINONE, AGUS TÁ SÉ MAR AIDHM LEIS AN TIONSCADAL TACÚ LE GACH SCOLÁIRE A CHUIMSIÚ GO HIOMLÁN I BPRÓISIS TEAGAISC/FOGHLAMA TRÍ MHODHANNA COMHOIBRITHEACHA TEAGAISC A ÚSÁID ATÁ DÍRITHE AR OBAIR GHRÚPA LE HAGHAIDH FÍOR-CHUIMSIÚ AGUS TACÚ LE PRÓISIS FOGHLAMA FEIDHMIÚLA NÍ HAMHÁIN DON AONÁN LE B.E.S. ACH DON RANG AR FAD. CEAPTAR ÁR SCOIL MAR ÁIT INAR FÉIDIR PRÓISIS LÁIDRE COMHTHIOMSAITHE AGUS SINEIRGE A CHRUTHÚ, FÍOR-CHOMHAONTAIS OIDEACHAIS ATÁ IN ANN, NÍ HAMHÁIN FREAGRAÍ CUÍ OIDEACHAIS AGUS OILIÚNA A CHUR AR FÁIL DO SHONRAÍOCHTAÍ GACH DALTA, ACH FREISIN CHUN AN TIONSCADAL SCOILE A IOMPÚ INA BHEATHA DO CHÁCH. IS TORADH É SAINAITHINT NA RIACHTANAS AR AN MBREATHNÓIREACHT CHÚRAMACH, LAISTIGH DE GHRÚPAÍ RANGA, AR MHÚINTEOIRÍ AGUS AR MHÚINTEOIRÍ. TÁ RACCO (Irish)
4 July 2022
0 references
NÄRVARON AV ELEVER MED SÄRSKILDA UTBILDNINGSBEHOV I I.I.S. ”BRAGAGLIA” FÖR FROSINONE HAR EN STRUKTURELL DIMENSION OCH BETYDANDE NUMERISK RELEVANS. PROJEKTET SYFTAR TILL ATT STÖDJA EN FULLSTÄNDIG INKLUDERING AV ALLA STUDENTER I UNDERVISNINGS-/LÄRANDEPROCESSER GENOM ATT ANVÄNDA KOOPERATIVA UNDERVISNINGSMETODER INRIKTADE PÅ GRUPPARBETE FÖR VERKLIG INKLUDERING OCH ATT STÖDJA FUNKTIONELLA INLÄRNINGSPROCESSER INTE BARA TILL ENTITETEN MED B.E.S. UTAN TILL HELA KLASSEN. VÅR SKOLA ÄR TÄNKT SOM EN PLATS DÄR DET ÄR MÖJLIGT ATT SKAPA STARKA POOLNINGS- OCH SYNERGIPROCESSER, GENUINA ”UTBILDNINGSALLIANSER” SOM INTE BARA KAN TILLHANDAHÅLLA LÄMPLIGA UTBILDNINGS- OCH FORTBILDNINGSSVAR PÅ VARJE ELEVS SPECIFIKATIONER, UTAN OCKSÅ ATT OMVANDLA SKOLPROJEKTET TILL LIV FÖR ALLA. KARTLÄGGNINGEN AV BEHOVEN ÄR RESULTATET AV EN NOGGRANN OBSERVATION INOM KLASSGRUPPERNA AV LÄRARE OCH LÄRARE. EN TVÄTTBJÖRN (Swedish)
4 July 2022
0 references
HARIDUSLIKE ERIVAJADUSTEGA ÕPILASTE KOHALOLU I.I.S.-IS „BRAGAGLIA“ FROSINONE PUHUL ON STRUKTUURSE MÕÕTMEGA JA MÄRKIMISVÄÄRNE NUMBRILINE TÄHTSUS. PROJEKTI EESMÄRK ON TOETADA KÕIGI ÕPILASTE TÄIELIKKU KAASAMIST ÕPETAMIS-/ÕPPEPROTSESSIDESSE, KASUTADES KOOSTÖÖL PÕHINEVAID JUHENDAMISMEETODEID, MIS KESKENDUVAD RÜHMATÖÖLE TÕELISEKS KAASAMISEKS, NING TOETADA FUNKTSIONAALSEID ÕPPEPROTSESSE MITTE AINULT B.E.S.-IGA ÜKSUSE, VAID KOGU KLASSI JAOKS. MEIE KOOL ON LOODUD KUI KOHT, KUS ON VÕIMALIK LUUA TUGEVAID ÜHISKASUTUS- JA SÜNERGIAPROTSESSE, TÕELISI „HARIDUSLIITE“, MIS ON VÕIMELISED MITTE AINULT PAKKUMA SOBIVAID HARIDUS- JA KOOLITUSMEETMEID IGA ÕPILASE SPETSIFIKATSIOONIDELE, VAID KA MUUTMA KOOLIPROJEKTI KÕIGI JAOKS ELUKS. VAJADUSTE KINDLAKSTEGEMINE TULENEB ÕPETAJATE JA ÕPETAJATE HOOLIKAST VAATLEMISEST KLASSIRÜHMADES. RACCO (Estonian)
4 July 2022
0 references
FROSINONE
0 references
8 April 2023
0 references
Identifiers
H49G18000090002
0 references