“LIFE PATHWAY AT SCHOOL... NONE EXCLUDED! (Q1999623)
Jump to navigation
Jump to search
Project Q1999623 in Italy
| Language | Label | Description | Also known as |
|---|---|---|---|
| English | “LIFE PATHWAY AT SCHOOL... NONE EXCLUDED! |
Project Q1999623 in Italy |
Statements
102,403.2 Euro
0 references
204,806.4 Euro
0 references
50.0 percent
0 references
1 September 2018
0 references
8 June 2019
0 references
30 June 2019
0 references
ISTITUTO D'ISTRUZIONE SUPERIORE 'LUIGI ANGELONI'
0 references
41°38'31.13"N, 13°20'48.95"E
0 references
IL PROGETTO SI PREFIGGE DI AUMENTARE IL GRADO DI AUTONOMIA PERSONALE E SOCIALE DI CIASCUNO, POTENZIANDO LE COMPETENZE DI OGNI STUDENTE E MIGLIORANDONE LE RELAZIONI SOCIALI. OBIETTIVO PRIORITARIO DEL PROGETTO Ê RICONOSCERE E VALORIZZARE LA DIVERSITà , PROMUOVENDO LE POTENZIALITà DI CIASCUNO E ADOTTANDO INIZIATIVE UTILI AL RAGGIUNGIMENTO DEL SUCCESSO FORMATIVO. SI ATTIVERANNO PERCORSI DIDATTICI INDIVIDUALIZZATI ANCHE IN RELAZIONE AGLI ALLIEVI CON DISABILITà PIù GRAVE CHE POTRANNO ESSERE DIVERSAMENTE APPROCCIATE ATTRAVERSO LA METODOLOGIA LABORATORIALE. L'ATTIVITà DI INCLUSIONE, QUINDI, SI VUOLE CONSEGUIRE NON SOLO MEDIANTE L'APPRENDIMENTO FORMALE, MA ANCHE GRAZIE AD UN PROCESSO EDUCATIVO GLOBALE CHE MIRI ALLA PIENA FORMAZIONE DELLA PERSONALITà DELL'ALUNNO. LA FIGURA DELL'ASSISTENTE SPECIALISTICO SI INSERISCE NEL PROGETTO EDUCATIVO DELLO STESSO, PRIVILEGIANDO NON SOLO GLI ASPETTI STRETTAMENTE EDUCATIVI E MA ANCHE LAVORANDO IN COLLEGAMENTO CON TUTTI I SOGGETTI CHIAMATI A GARANTIRE LA (Italian)
0 references
THE AIM OF THE PROJECT IS TO INCREASE THE DEGREE OF PERSONAL AND SOCIAL AUTONOMY OF EACH INDIVIDUAL, ENHANCING THE SKILLS OF EACH STUDENT AND IMPROVING SOCIAL RELATIONS. THE PRIORITY OBJECTIVE OF THE PROJECT IS TO RECOGNISE AND ENHANCE THE DIVERSITY OF ACTIVITIES, PROMOTING THE ACTIVITIES OF EACH INDIVIDUAL AND TAKING STEPS TO ACHIEVE TRAINING SUCCESS. INDIVIDUALISED LEARNING PATHWAYS WILL ALSO BE USED IN RELATION TO PUPILS WITH A SERIOUS DEGREE OF QUALIFICATION THAT CAN BE APPROACHED DIFFERENTLY USING LABORATORY METHODS. THE ACTIVITY WILL THEREFORE INCLUDE NOT ONLY FORMAL LEARNING BUT ALSO A COMPREHENSIVE EDUCATIONAL PROCESS THAT AIMS AT THE PUPIL’S FULL TRAINING. THE ROLE OF THE SPECIALIST ASSISTANT SHALL BE INCLUDED IN THE EDUCATIONAL PROJECT OF THE SPECIALIST, GIVING PRIORITY NOT ONLY TO THE STRICTLY EDUCATIONAL ASPECTS BUT ALSO BY WORKING IN LIAISON WITH ALL THE PARTIES RESPONSIBLE FOR ENSURING THE (English)
0.2701807484341746
0 references
LE PROJET VISE À ACCROÎTRE LE DEGRÉ D’AUTONOMIE PERSONNELLE ET SOCIALE DE CHAQUE ÉLÈVE, À AMÉLIORER LES COMPÉTENCES DE CHAQUE ÉLÈVE ET À AMÉLIORER SES RELATIONS SOCIALES. L’OBJECTIF PRIORITAIRE DU PROJET EST DE RECONNAÎTRE ET D’AMÉLIORER LA DIVERSITÉ, DE PROMOUVOIR LE POTENTIEL DE CHACUNE D’ENTRE ELLES ET DE PRENDRE DES INITIATIVES UTILES À LA RÉUSSITE ÉDUCATIVE. DES PARCOURS D’APPRENTISSAGE PERSONNALISÉS SERONT ÉGALEMENT ACTIVÉS EN CE QUI CONCERNE LES ÉTUDIANTS SOUFFRANT DE HANDICAPS PLUS GRAVES QUI PEUVENT ÊTRE ABORDÉS DIFFÉREMMENT PAR LA MÉTHODOLOGIE DE LABORATOIRE. L’ACTIVITÉ D’INCLUSION VISE DONC À RÉALISER NON SEULEMENT PAR L’APPRENTISSAGE FORMEL, MAIS AUSSI GRÂCE À UN PROCESSUS ÉDUCATIF GLOBAL QUI VISE À LA PLEINE FORMATION DE LA PERSONNALITÉ DE L’ÉLÈVE. LE CHIFFRE DE L’ASSISTANT SPÉCIALISÉ S’INSCRIT DANS LE PROJET ÉDUCATIF DU MÊME, EN DONNANT LA PRIORITÉ NON SEULEMENT AUX ASPECTS STRICTEMENT ÉDUCATIFS, MAIS AUSSI EN TRAVAILLANT EN LIAISON AVEC TOUTES LES MATIÈRES APPELÉES À GARANTIR LA (French)
14 December 2021
0 references
HET PROJECT HEEFT TOT DOEL DE MATE VAN PERSOONLIJKE EN SOCIALE AUTONOMIE VAN ELKE STUDENT TE VERGROTEN, DE VAARDIGHEDEN VAN ELKE STUDENT TE VERBETEREN EN HUN SOCIALE RELATIES TE VERBETEREN. PRIORITAIRE DOELSTELLING VAN HET PROJECT IS DE ERKENNING EN VERGROTING VAN DE DIVERSITEIT, HET BEVORDEREN VAN HET POTENTIEEL VAN ELK EN HET NEMEN VAN INITIATIEVEN DIE NUTTIG ZIJN OM ONDERWIJSSUCCES TE BEREIKEN. GEÏNDIVIDUALISEERDE LEERTRAJECTEN ZULLEN OOK WORDEN GEACTIVEERD MET BETREKKING TOT STUDENTEN MET EEN ERNSTIGER HANDICAP DIE VIA DE LABORATORIUMMETHODOLOGIE VERSCHILLEND KUNNEN WORDEN BENADERD. DE INCLUSIE-ACTIVITEIT IS DAAROM NIET ALLEEN BEDOELD OM TE BEREIKEN DOOR MIDDEL VAN FORMEEL LEREN, MAAR OOK DANKZIJ EEN WERELDWIJD EDUCATIEF PROCES DAT GERICHT IS OP DE VOLLEDIGE VORMING VAN DE PERSOONLIJKHEID VAN DE LEERLING. DE FIGUUR VAN DE GESPECIALISEERDE ASSISTENT PAST IN HET ONDERWIJSPROJECT VAN HETZELFDE, WAARBIJ NIET ALLEEN PRIORITEIT WORDT GEGEVEN AAN DE STRIKT ONDERWIJSASPECTEN, MAAR OOK DOOR SAMEN TE WERKEN MET ALLE VAKKEN DIE NODIG ZIJN OM DE (Dutch)
22 December 2021
0 references
DAS PROJEKT ZIELT DARAUF AB, DEN GRAD DER PERSÖNLICHEN UND SOZIALEN AUTONOMIE JEDES SCHÜLERS ZU ERHÖHEN, DIE FÄHIGKEITEN JEDES SCHÜLERS ZU VERBESSERN UND IHRE SOZIALEN BEZIEHUNGEN ZU VERBESSERN. VORRANGIGES ZIEL DES PROJEKTS IST ES, DIE VIELFALT ZU ERKENNEN UND ZU VERBESSERN, DAS POTENZIAL JEDER EINZELNEN ZU FÖRDERN UND INITIATIVEN ZU ERGREIFEN, DIE NÜTZLICH SIND, UM DEN BILDUNGSERFOLG ZU ERREICHEN. INDIVIDUALISIERTE LERNWEGE WERDEN AUCH IN BEZUG AUF STUDIERENDE MIT SCHWEREREN BEHINDERUNGEN AKTIVIERT, DIE DURCH DIE LABORMETHODIK ANDERS ANGEGANGEN WERDEN KÖNNEN. DIE INKLUSIONSAKTIVITÄT ZIELT DAHER DARAUF AB, NICHT NUR DURCH FORMALES LERNEN, SONDERN AUCH DURCH EINEN GLOBALEN BILDUNGSPROZESS ZU ERREICHEN, DER AUF DIE VOLLSTÄNDIGE BILDUNG DER PERSÖNLICHKEIT DES SCHÜLERS ABZIELT. DIE FIGUR DES FACHASSISTENTEN FÜGT SICH IN DAS BILDUNGSPROJEKT DERSELBEN EIN, WOBEI NICHT NUR DEN STRENGEN BILDUNGSASPEKTEN VORRANG EINGERÄUMT WIRD, SONDERN AUCH DURCH DIE ZUSAMMENARBEIT MIT ALLEN THEMEN, DIE ZUR GEWÄHRLEISTUNG DER (German)
24 December 2021
0 references
EL PROYECTO TIENE COMO OBJETIVO AUMENTAR EL GRADO DE AUTONOMÍA PERSONAL Y SOCIAL DE CADA ESTUDIANTE, MEJORANDO LAS HABILIDADES DE CADA ESTUDIANTE Y MEJORANDO SUS RELACIONES SOCIALES. EL OBJETIVO PRIORITARIO DEL PROYECTO ES RECONOCER Y MEJORAR LA DIVERSIDAD, PROMOVIENDO EL POTENCIAL DE CADA UNO Y TOMANDO INICIATIVAS ÚTILES PARA LOGRAR EL ÉXITO EDUCATIVO. LOS ITINERARIOS DE APRENDIZAJE INDIVIDUALIZADOS TAMBIÉN SE ACTIVARÁN EN RELACIÓN CON LOS ESTUDIANTES CON DISCAPACIDADES MÁS GRAVES QUE PUEDEN SER ABORDADOS DE MANERA DIFERENTE A TRAVÉS DE LA METODOLOGÍA DE LABORATORIO. LA ACTIVIDAD DE INCLUSIÓN, POR LO TANTO, TIENE COMO OBJETIVO LOGRAR NO SOLO A TRAVÉS DEL APRENDIZAJE FORMAL, SINO TAMBIÉN GRACIAS A UN PROCESO EDUCATIVO GLOBAL QUE APUNTA A LA PLENA FORMACIÓN DE LA PERSONALIDAD DEL ALUMNO. LA FIGURA DEL ASISTENTE ESPECIALIZADO ENCAJA EN EL PROYECTO EDUCATIVO DE LA MISMA, DANDO PRIORIDAD NO SOLO A LOS ASPECTOS ESTRICTAMENTE EDUCATIVOS Y TAMBIÉN TRABAJANDO EN COORDINACIÓN CON TODOS LOS TEMAS LLAMADOS A GARANTIZAR LA (Spanish)
24 January 2022
0 references
FORMÅLET MED PROJEKTET ER AT ØGE GRADEN AF PERSONLIG OG SOCIAL AUTONOMI FOR HVER ENKELT PERSON, FORBEDRE DE ENKELTE STUDERENDES FÆRDIGHEDER OG FORBEDRE DE SOCIALE RELATIONER. DET PRIORITEREDE MÅL MED PROJEKTET ER AT ANERKENDE OG FORBEDRE MANGFOLDIGHEDEN AF AKTIVITETER, FREMME DEN ENKELTES AKTIVITETER OG TAGE SKRIDT TIL AT OPNÅ EN VELLYKKET UDDANNELSE. INDIVIDUALISEREDE LÆRINGSFORLØB VIL OGSÅ BLIVE ANVENDT I FORBINDELSE MED ELEVER MED EN ALVORLIG GRAD AF KVALIFIKATIONER, DER KAN GRIBES FORSKELLIGT AN VED HJÆLP AF LABORATORIEMETODER. AKTIVITETEN VIL DERFOR IKKE KUN OMFATTE FORMEL LÆRING, MEN OGSÅ EN OMFATTENDE UDDANNELSESPROCES, DER TAGER SIGTE PÅ ELEVENS FULDE UDDANNELSE. DEN SPECIALISEREDE ASSISTENTS ROLLE SKAL INDGÅ I SPECIALLÆGENS UDDANNELSESPROJEKT, IDET DER LÆGGES VÆGT PÅ IKKE BLOT DE RENT UDDANNELSESMÆSSIGE ASPEKTER, MEN OGSÅ VED AT SAMARBEJDE MED ALLE DE PARTER, DER ER ANSVARLIGE FOR AT SIKRE (Danish)
4 July 2022
0 references
ΣΤΌΧΟΣ ΤΟΥ ΈΡΓΟΥ ΕΊΝΑΙ Η ΑΎΞΗΣΗ ΤΟΥ ΒΑΘΜΟΎ ΠΡΟΣΩΠΙΚΉΣ ΚΑΙ ΚΟΙΝΩΝΙΚΉΣ ΑΥΤΟΝΟΜΊΑΣ ΤΟΥ ΚΆΘΕ ΑΤΌΜΟΥ, Η ΕΝΊΣΧΥΣΗ ΤΩΝ ΔΕΞΙΟΤΉΤΩΝ ΤΟΥ ΚΆΘΕ ΜΑΘΗΤΉ ΚΑΙ Η ΒΕΛΤΊΩΣΗ ΤΩΝ ΚΟΙΝΩΝΙΚΏΝ ΣΧΈΣΕΩΝ. Ο ΠΡΩΤΑΡΧΙΚΌΣ ΣΤΌΧΟΣ ΤΟΥ ΣΧΕΔΊΟΥ ΕΊΝΑΙ Η ΑΝΑΓΝΏΡΙΣΗ ΚΑΙ Η ΕΝΊΣΧΥΣΗ ΤΗΣ ΠΟΙΚΙΛΟΜΟΡΦΊΑΣ ΤΩΝ ΔΡΑΣΤΗΡΙΟΤΉΤΩΝ, Η ΠΡΟΏΘΗΣΗ ΤΩΝ ΔΡΑΣΤΗΡΙΟΤΉΤΩΝ ΚΆΘΕ ΑΤΌΜΟΥ ΚΑΙ Η ΛΉΨΗ ΜΈΤΡΩΝ ΓΙΑ ΤΗΝ ΕΠΙΤΥΧΊΑ ΤΗΣ ΚΑΤΆΡΤΙΣΗΣ. ΘΑ ΧΡΗΣΙΜΟΠΟΙΗΘΟΎΝ ΕΠΊΣΗΣ ΕΞΑΤΟΜΙΚΕΥΜΈΝΕΣ ΜΑΘΗΣΙΑΚΈΣ ΔΙΑΔΡΟΜΈΣ ΣΕ ΣΧΈΣΗ ΜΕ ΜΑΘΗΤΈΣ ΜΕ ΣΟΒΑΡΌ ΒΑΘΜΌ ΠΡΟΣΌΝΤΩΝ ΠΟΥ ΜΠΟΡΟΎΝ ΝΑ ΠΡΟΣΕΓΓΙΣΤΟΎΝ ΔΙΑΦΟΡΕΤΙΚΆ ΜΕ ΤΗ ΧΡΉΣΗ ΕΡΓΑΣΤΗΡΙΑΚΏΝ ΜΕΘΌΔΩΝ. ΩΣ ΕΚ ΤΟΎΤΟΥ, Η ΔΡΑΣΤΗΡΙΌΤΗΤΑ ΘΑ ΠΕΡΙΛΑΜΒΆΝΕΙ ΌΧΙ ΜΌΝΟ ΤΗΝ ΕΠΊΣΗΜΗ ΜΆΘΗΣΗ, ΑΛΛΆ ΚΑΙ ΜΙΑ ΟΛΟΚΛΗΡΩΜΈΝΗ ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΙΚΉ ΔΙΑΔΙΚΑΣΊΑ ΠΟΥ ΣΤΟΧΕΎΕΙ ΣΤΗΝ ΠΛΉΡΗ ΚΑΤΆΡΤΙΣΗ ΤΟΥ ΜΑΘΗΤΉ. Ο ΡΌΛΟΣ ΤΟΥ ΕΙΔΙΚΕΥΜΈΝΟΥ ΒΟΗΘΟΎ ΠΕΡΙΛΑΜΒΆΝΕΤΑΙ ΣΤΟ ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΙΚΌ ΠΡΌΓΡΑΜΜΑ ΤΟΥ ΕΙΔΙΚΟΎ, ΔΊΝΟΝΤΑΣ ΠΡΟΤΕΡΑΙΌΤΗΤΑ ΌΧΙ ΜΌΝΟ ΣΤΙΣ ΑΥΣΤΗΡΆ ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΙΚΈΣ ΠΤΥΧΈΣ, ΑΛΛΆ ΚΑΙ ΣΕ ΣΥΝΕΡΓΑΣΊΑ ΜΕ ΌΛΑ ΤΑ ΜΈΡΗ ΠΟΥ ΕΊΝΑΙ ΥΠΕΎΘΥΝΑ ΓΙΑ ΤΗΝ ΕΞΑΣΦΆΛΙΣΗ (Greek)
4 July 2022
0 references
CILJ PROJEKTA JE POVEĆATI STUPANJ OSOBNE I SOCIJALNE AUTONOMIJE SVAKOG POJEDINCA, UNAPRIJEDITI VJEŠTINE SVAKOG UČENIKA I POBOLJŠATI SOCIJALNE ODNOSE. PRIORITETNI CILJ PROJEKTA JE PREPOZNAVANJE I POVEĆANJE RAZNOLIKOSTI AKTIVNOSTI, PROMICANJE AKTIVNOSTI SVAKOG POJEDINCA I PODUZIMANJE KORAKA ZA POSTIZANJE USPJEHA U OSPOSOBLJAVANJU. INDIVIDUALIZIRANI NAČINI UČENJA UPOTREBLJAVAT ĆE SE I U ODNOSU NA UČENIKE S OZBILJNIM STUPNJEM KVALIFIKACIJA KOJIMA SE MOŽE DRUKČIJE PRISTUPITI PRIMJENOM LABORATORIJSKIH METODA. AKTIVNOST ĆE STOGA UKLJUČIVATI NE SAMO FORMALNO UČENJE, VEĆ I SVEOBUHVATAN OBRAZOVNI PROCES ČIJI JE CILJ POTPUNO OSPOSOBLJAVANJE UČENIKA. ULOGA SPECIJALISTIČKOG ASISTENTA MORA BITI UKLJUČENA U OBRAZOVNI PROJEKT SPECIJALISTA, DAJUĆI PREDNOST NE SAMO STROGO OBRAZOVNIM ASPEKTIMA, VEĆ I RADEĆI U SURADNJI SA SVIM STRANAMA ODGOVORNIMA ZA OSIGURAVANJE (Croatian)
4 July 2022
0 references
SCOPUL PROIECTULUI ESTE DE A CREȘTE GRADUL DE AUTONOMIE PERSONALĂ ȘI SOCIALĂ A FIECĂRUI INDIVID, DE A ÎMBUNĂTĂȚI ABILITĂȚILE FIECĂRUI STUDENT ȘI DE A ÎMBUNĂTĂȚI RELAȚIILE SOCIALE. OBIECTIVUL PRIORITAR AL PROIECTULUI ESTE DE A RECUNOAȘTE ȘI SPORI DIVERSITATEA ACTIVITĂȚILOR, DE A PROMOVA ACTIVITĂȚILE FIECĂRUI INDIVID ȘI DE A LUA MĂSURI PENTRU A OBȚINE SUCCESUL FORMĂRII. PARCURSURILE DE ÎNVĂȚARE INDIVIDUALIZATE VOR FI, DE ASEMENEA, UTILIZATE ÎN LEGĂTURĂ CU ELEVII CU UN GRAD SERIOS DE CALIFICARE, CARE POT FI ABORDAȚI ÎN MOD DIFERIT PRIN METODE DE LABORATOR. PRIN URMARE, ACTIVITATEA VA INCLUDE NU NUMAI ÎNVĂȚAREA FORMALĂ, CI ȘI UN PROCES EDUCAȚIONAL CUPRINZĂTOR CARE VIZEAZĂ FORMAREA COMPLETĂ A ELEVULUI. ROLUL ASISTENTULUI SPECIALIZAT ESTE INCLUS ÎN PROIECTUL EDUCAȚIONAL AL SPECIALISTULUI, ACORDÂND PRIORITATE NU NUMAI ASPECTELOR STRICT EDUCAȚIONALE, CI ȘI LUCRÂND ÎN COLABORARE CU TOATE PĂRȚILE RESPONSABILE CU ASIGURAREA (Romanian)
4 July 2022
0 references
CIEĽOM PROJEKTU JE ZVÝŠIŤ STUPEŇ OSOBNEJ A SOCIÁLNEJ AUTONÓMIE KAŽDÉHO JEDNOTLIVCA, ZLEPŠIŤ ZRUČNOSTI KAŽDÉHO ŠTUDENTA A ZLEPŠIŤ SOCIÁLNE VZŤAHY. PRIORITNÝM CIEĽOM PROJEKTU JE UZNAŤ A ZVÝŠIŤ ROZMANITOSŤ ČINNOSTÍ, PROPAGOVAŤ ČINNOSTI KAŽDÉHO JEDNOTLIVCA A PODNIKNÚŤ KROKY NA DOSIAHNUTIE ÚSPECHU ODBORNEJ PRÍPRAVY. INDIVIDUALIZOVANÉ SPÔSOBY VZDELÁVANIA SA BUDÚ POUŽÍVAŤ AJ VO VZŤAHU K ŽIAKOM S VÁŽNOU KVALIFIKÁCIOU, KU KTORÝM MOŽNO PRISTUPOVAŤ ODLIŠNE POMOCOU LABORATÓRNYCH METÓD. TÁTO ČINNOSŤ BUDE PRETO ZAHŔŇAŤ NIELEN FORMÁLNE VZDELÁVANIE, ALE AJ KOMPLEXNÝ VZDELÁVACÍ PROCES, KTORÉHO CIEĽOM JE PLNÉ VZDELÁVANIE ŽIAKA. ÚLOHA ODBORNÉHO ASISTENTA SA ZAHRNIE DO VZDELÁVACIEHO PROJEKTU ŠPECIALISTU, PRIČOM SA UPREDNOSTNIA NIELEN PRÍSNE VZDELÁVACIE ASPEKTY, ALE AJ PRÁCA V SPOLUPRÁCI SO VŠETKÝMI STRANAMI ZODPOVEDNÝMI ZA ZABEZPEČENIE (Slovak)
4 July 2022
0 references
L-GĦAN TAL-PROĠETT HUWA LI JŻID IL-LIVELL TA’ AWTONOMIJA PERSONALI U SOĊJALI TA’ KULL INDIVIDWU, ITEJJEB IL-ĦILIET TA’ KULL STUDENT U JTEJJEB IR-RELAZZJONIJIET SOĊJALI. L-OBJETTIV PRIJORITARJU TAL-PROĠETT HUWA LI JIRRIKONOXXI U JSAĦĦAĦ ID-DIVERSITÀ TAL-ATTIVITAJIET, JIPPROMWOVI L-ATTIVITAJIET TA’ KULL INDIVIDWU U JIEĦU PASSI BIEX JIKSEB SUĊĊESS FIT-TAĦRIĠ. SE JINTUŻAW UKOLL MOGĦDIJIET TA’ TAGĦLIM INDIVIDWALIZZATI FIR-RIGWARD TA’ STUDENTI BI GRAD SERJU TA’ KWALIFIKA LI JISTGĦU JIĠU AVVIĊINATI B’MOD DIFFERENTI BL-UŻU TA’ METODI TAL-LABORATORJU. L-ATTIVITÀ GĦALHEKK SE TINKLUDI MHUX BISS IT-TAGĦLIM FORMALI IŻDA WKOLL PROĊESS EDUKATTIV KOMPRENSIV LI JIMMIRA LEJN IT-TAĦRIĠ SĦIĦ TAL-ISTUDENT. IR-RWOL TAL-ASSISTENT SPEĊJALIZZAT GĦANDU JIĠI INKLUŻ FIL-PROĠETT EDUKATTIV TAL-ISPEĊJALISTA, FILWAQT LI TINGĦATA PRIJORITÀ MHUX BISS LILL-ASPETTI STRETTAMENT EDUKATTIVI IŻDA WKOLL BILLI SSIR ĦIDMA B’KOLLABORAZZJONI MAL-PARTIJIET KOLLHA RESPONSABBLI BIEX JIŻGURAW (Maltese)
4 July 2022
0 references
O objectivo do projecto é aumentar o grau de autonomia pessoal e social de cada indivíduo, reforçar as competências de cada aluno e melhorar as relações sociais. O OBJETIVO PRIORITÁRIO DO PROJETO consiste em RECONHECER E REFORÇAR A DIVERSIDADE DAS ATIVIDADES, PROMOVER AS ATIVIDADES DE CADA INDIVIDUAL E TOMAR MEDIDAS PARA REALIZAR O SUCESSO DA FORMAÇÃO. Os percursos de aprendizagem individualizados serão igualmente utilizados em relação a estabelecimentos com um grave grau de qualificação que podem ser objecto de uma aproximação com recurso a métodos laboratoriais. A ATIVIDADE incluirá, por conseguinte, não só a APRENDIZAGEM FORMAL, mas também um PROCESSO EDUCATIVO GLOBAL que visa a FORMAÇÃO COMPLETA DO PÚBLICO. O papel do ASSISTENTE ESPECIALISTA deve ser incluído no projecto educativo do ESPECIALISTA, dando prioridade não só aos aspectos estritamente educativos, mas também trabalhando em ligação com todas as partes responsáveis pela garantia da (Portuguese)
4 July 2022
0 references
HANKKEEN TAVOITTEENA ON LISÄTÄ YKSILÖN HENKILÖKOHTAISTA JA SOSIAALISTA ITSENÄISYYTTÄ, PARANTAA KUNKIN OPISKELIJAN TAITOJA JA PARANTAA SOSIAALISIA SUHTEITA. HANKKEEN ENSISIJAISENA TAVOITTEENA ON TUNNISTAA JA LISÄTÄ TOIMINTOJEN MONINAISUUTTA, EDISTÄÄ KUNKIN YKSILÖN TOIMINTAA JA TOTEUTTAA TOIMIA KOULUTUKSEN ONNISTUMISEKSI. YKSILÖLLISIÄ OPPIMISVÄYLIÄ KÄYTETÄÄN MYÖS SELLAISTEN OPPILAIDEN KOHDALLA, JOILLA ON VAKAVA PÄTEVYYS JA JOITA VOIDAAN LÄHESTYÄ ERI TAVOIN LABORATORIOMENETELMIEN AVULLA. NÄIN OLLEN TOIMINTAAN SISÄLTYY VIRALLISEN OPPIMISEN LISÄKSI MYÖS KATTAVA KOULUTUSPROSESSI, JONKA TAVOITTEENA ON OPPILAAN TÄYDELLINEN KOULUTUS. ASIANTUNTIJA-AVUSTAJAN ROOLI ON OTETTAVA MUKAAN ASIANTUNTIJAN KOULUTUSHANKKEESEEN, JA SIINÄ ASETETAAN ETUSIJALLE PAITSI PUHTAASTI KOULUTUKSELLISET NÄKÖKOHDAT MYÖS YHTEISTYÖSSÄ KAIKKIEN NIIDEN OSAPUOLTEN KANSSA, JOTKA VASTAAVAT (Finnish)
4 July 2022
0 references
CELEM PROJEKTU JEST ZWIĘKSZENIE STOPNIA OSOBISTEJ I SPOŁECZNEJ AUTONOMII KAŻDEJ OSOBY, PODNIESIENIE UMIEJĘTNOŚCI KAŻDEGO UCZNIA I POPRAWA STOSUNKÓW SPOŁECZNYCH. CELEM PRIORYTETOWYM PROJEKTU JEST UZNANIE I ZWIĘKSZENIE RÓŻNORODNOŚCI DZIAŁAŃ, PROMOWANIE DZIAŁAŃ KAŻDEJ OSOBY ORAZ PODEJMOWANIE KROKÓW W CELU OSIĄGNIĘCIA SUKCESU SZKOLENIOWEGO. ZINDYWIDUALIZOWANE ŚCIEŻKI UCZENIA SIĘ BĘDĄ RÓWNIEŻ STOSOWANE W ODNIESIENIU DO UCZNIÓW POSIADAJĄCYCH POWAŻNE KWALIFIKACJE, DO KTÓRYCH MOŻNA PODEJŚĆ W RÓŻNY SPOSÓB ZA POMOCĄ METOD LABORATORYJNYCH. DZIAŁANIE TO BĘDZIE ZATEM OBEJMOWAŁO NIE TYLKO FORMALNE UCZENIE SIĘ, ALE TAKŻE KOMPLEKSOWY PROCES EDUKACYJNY, KTÓREGO CELEM JEST PEŁNE SZKOLENIE UCZNIA. ROLA SPECJALISTY JEST UWZGLĘDNIANA W PROJEKCIE EDUKACYJNYM SPECJALISTY, NADAJĄC PIERWSZEŃSTWO NIE TYLKO ASPEKTOM ŚCIŚLE EDUKACYJNYM, ALE TAKŻE WSPÓŁPRACUJĄC ZE WSZYSTKIMI STRONAMI ODPOWIEDZIALNYMI ZA ZAPEWNIENIE (Polish)
4 July 2022
0 references
CILJ PROJEKTA JE POVEČATI STOPNJO OSEBNE IN DRUŽBENE AVTONOMIJE VSAKEGA POSAMEZNIKA, IZBOLJŠATI SPOSOBNOSTI VSAKEGA ŠTUDENTA IN IZBOLJŠATI DRUŽBENE ODNOSE. PREDNOSTNI CILJ PROJEKTA JE PRIZNATI IN POVEČATI RAZNOLIKOST DEJAVNOSTI, SPODBUJATI AKTIVNOSTI VSAKEGA POSAMEZNIKA IN SPREJETI UKREPE ZA USPEH USPOSABLJANJA. INDIVIDUALIZIRANE UČNE POTI SE BODO UPORABLJALE TUDI V ZVEZI Z UČENCI Z VISOKO STOPNJO USPOSOBLJENOSTI, KI JO JE MOGOČE RAZLIČNO OBRAVNAVATI Z UPORABO LABORATORIJSKIH METOD. DEJAVNOST ZATO NE BO ZAJEMALA LE FORMALNEGA UČENJA, TEMVEČ TUDI CELOVIT IZOBRAŽEVALNI PROCES, KATEREGA CILJ JE POLNO USPOSABLJANJE UČENCEV. VLOGA STROKOVNEGA ASISTENTA JE VKLJUČENA V IZOBRAŽEVALNI PROJEKT SPECIALISTA, PRI ČEMER SE PREDNOST NE DAJE LE STROGO IZOBRAŽEVALNIM VIDIKOM, TEMVEČ TUDI SODELOVANJU Z VSEMI STRANMI, ODGOVORNIMI ZA ZAGOTAVLJANJE (Slovenian)
4 July 2022
0 references
CÍLEM PROJEKTU JE ZVÝŠIT MÍRU OSOBNÍ A SOCIÁLNÍ AUTONOMIE KAŽDÉHO JEDNOTLIVCE, ZLEPŠIT DOVEDNOSTI KAŽDÉHO STUDENTA A ZLEPŠIT SOCIÁLNÍ VZTAHY. PRIORITNÍM CÍLEM PROJEKTU JE UZNAT A ZVÝŠIT ROZMANITOST ČINNOSTÍ, PODPOROVAT ČINNOSTI KAŽDÉHO JEDNOTLIVCE A PODNIKAT KROKY K DOSAŽENÍ ÚSPĚCHU V OBLASTI ODBORNÉ PŘÍPRAVY. INDIVIDUALIZOVANÉ VZDĚLÁVACÍ DRÁHY BUDOU ROVNĚŽ VYUŽITY VE VZTAHU K ŽÁKŮM SE ZNAČNÝM STUPNĚM KVALIFIKACE, K NĚMUŽ LZE POMOCÍ LABORATORNÍCH METOD PŘISTUPOVAT ODLIŠNĚ. ČINNOST BUDE PROTO ZAHRNOVAT NEJEN FORMÁLNÍ UČENÍ, ALE TAKÉ KOMPLEXNÍ VZDĚLÁVACÍ PROCES, JEHOŽ CÍLEM JE PLNÉ VZDĚLÁVÁNÍ ŽÁKŮ. ÚLOHA ODBORNÉHO ASISTENTA SE ZAHRNE DO VZDĚLÁVACÍHO PROJEKTU ODBORNÍKA, PŘIČEMŽ SE UPŘEDNOSTNÍ NEJEN STRIKTNĚ VZDĚLÁVACÍ ASPEKTY, ALE TAKÉ PRÁCE VE SPOLUPRÁCI SE VŠEMI STRANAMI ODPOVĚDNÝMI ZA ZAJIŠTĚNÍ (Czech)
4 July 2022
0 references
PROJEKTO TIKSLAS – DIDINTI KIEKVIENO ASMENS ASMENINĘ IR SOCIALINĘ AUTONOMIJĄ, TOBULINTI KIEKVIENO STUDENTO ĮGŪDŽIUS IR GERINTI SOCIALINIUS SANTYKIUS. PRIORITETINIS PROJEKTO TIKSLAS – PRIPAŽINTI IR STIPRINTI VEIKLOS ĮVAIROVĘ, SKATINTI KIEKVIENO INDIVIDO VEIKLĄ IR IMTIS VEIKSMŲ, KAD MOKYMAS BŪTŲ SĖKMINGAS. INDIVIDUALIZUOTI MOKYMOSI BŪDAI TAIP PAT BUS TAIKOMI MOKSLEIVIAMS, TURINTIEMS RIMTĄ KVALIFIKACIJĄ, Į KURIĄ GALIMA KREIPTIS KITAIP TAIKANT LABORATORINIUS METODUS. TODĖL ŠI VEIKLA APIMS NE TIK FORMALŲJĮ MOKYMĄSI, BET IR VISAPUSIŠKĄ ŠVIETIMO PROCESĄ, KURIUO SIEKIAMA MOKINIO VISAPUSIŠKO MOKYMO. SPECIALISTO PADĖJĖJO VAIDMUO ĮTRAUKIAMAS Į SPECIALISTO EDUKACINĮ PROJEKTĄ, PIRMENYBĘ TEIKIANT NE TIK GRIEŽTAI ŠVIETIMO ASPEKTAMS, BET IR BENDRADARBIAUJANT SU VISOMIS ŠALIMIS, ATSAKINGOMIS UŽ (Lithuanian)
4 July 2022
0 references
PROJEKTA MĒRĶIS IR PALIELINĀT KATRA INDIVĪDA PERSONISKĀS UN SOCIĀLĀS AUTONOMIJAS PAKĀPI, UZLABOJOT KATRA STUDENTA PRASMES UN UZLABOJOT SOCIĀLĀS ATTIECĪBAS. PROJEKTA PRIORITĀRAIS MĒRĶIS IR ATZĪT UN UZLABOT DARBĪBU DAUDZVEIDĪBU, VEICINOT KATRA INDIVĪDA DARBĪBU UN VEICOT PASĀKUMUS, LAI GŪTU PANĀKUMUS APMĀCĪBĀ. INDIVIDUALIZĒTUS MĀCĪBU CEĻUS IZMANTOS ARĪ ATTIECĪBĀ UZ SKOLĒNIEM AR NOPIETNU KVALIFIKĀCIJU, KO VAR IZMANTOT ATŠĶIRĪGI, IZMANTOJOT LABORATORIJAS METODES. TĀPĒC PASĀKUMS IETVERS NE TIKAI FORMĀLU MĀCĪŠANOS, BET ARĪ VISAPTVEROŠU IZGLĪTĪBAS PROCESU, KURA MĒRĶIS IR SKOLĒNU PILNA APMĀCĪBA. SPECIĀLISTA PALĪGA LOMA TIEK IEKĻAUTA SPECIĀLISTA IZGLĪTĪBAS PROJEKTĀ, PIEŠĶIROT PRIORITĀTI NE TIKAI STINGRIEM IZGLĪTĪBAS ASPEKTIEM, BET ARĪ SADARBOJOTIES AR VISĀM PUSĒM, KAS ATBILDĪGAS PAR (Latvian)
4 July 2022
0 references
ЦЕЛТА НА ПРОЕКТА Е ДА СЕ ПОВИШИ СТЕПЕНТА НА ЛИЧНА И СОЦИАЛНА САМОСТОЯТЕЛНОСТ НА ВСЕКИ ИНДИВИД, ДА СЕ ПОДОБРЯТ УМЕНИЯТА НА ВСЕКИ УЧЕНИК И ДА СЕ ПОДОБРЯТ СОЦИАЛНИТЕ ОТНОШЕНИЯ. ПРИОРИТЕТНАТА ЦЕЛ НА ПРОЕКТА Е ДА СЕ ПРИЗНАЕ И ЗАСИЛИ РАЗНООБРАЗИЕТО ОТ ДЕЙНОСТИ, ДА СЕ ПОПУЛЯРИЗИРАТ ДЕЙНОСТИТЕ НА ВСЕКИ ИНДИВИД И ДА СЕ ПРЕДПРИЕМАТ СТЪПКИ ЗА ПОСТИГАНЕ НА УСПЕХ В ОБУЧЕНИЕТО. ЩЕ СЕ ИЗПОЛЗВАТ И ИНДИВИДУАЛИЗИРАНИ УЧЕБНИ ПЪТЕКИ ПО ОТНОШЕНИЕ НА УЧЕНИЦИ СЪС СЕРИОЗНА СТЕПЕН НА КВАЛИФИКАЦИЯ, КЪМ КОИТО МОЖЕ ДА СЕ ПОДХОДИ ПО РАЗЛИЧЕН НАЧИН ЧРЕЗ ИЗПОЛЗВАНЕ НА ЛАБОРАТОРНИ МЕТОДИ. СЛЕДОВАТЕЛНО ДЕЙНОСТТА ЩЕ ВКЛЮЧВА НЕ САМО ФОРМАЛНО ОБУЧЕНИЕ, НО И ВСЕОБХВАТЕН ОБРАЗОВАТЕЛЕН ПРОЦЕС, КОЙТО ИМА ЗА ЦЕЛ ПЪЛНОТО ОБУЧЕНИЕ НА УЧЕНИКА. РОЛЯТА НА АСИСТЕНТ-СПЕЦИАЛИСТ СЕ ВКЛЮЧВА В ОБРАЗОВАТЕЛНИЯ ПРОЕКТ НА СПЕЦИАЛИСТА, КАТО СЕ ДАВА ПРИОРИТЕТ НЕ САМО НА ЧИСТО ОБРАЗОВАТЕЛНИТЕ АСПЕКТИ, НО И КАТО СЕ РАБОТИ В СЪТРУДНИЧЕСТВО С ВСИЧКИ СТРАНИ, ОТГОВАРЯЩИ ЗА ОСИГУРЯВАНЕТО НА (Bulgarian)
4 July 2022
0 references
A PROJEKT CÉLJA, HOGY NÖVELJE AZ EGYES SZEMÉLYEK SZEMÉLYES ÉS TÁRSADALMI AUTONÓMIÁJÁT, JAVÍTSA AZ EGYES HALLGATÓK KÉSZSÉGEIT ÉS JAVÍTSA A TÁRSADALMI KAPCSOLATOKAT. A PROJEKT ELSŐDLEGES CÉLJA A TEVÉKENYSÉGEK SOKFÉLESÉGÉNEK ELISMERÉSE ÉS FOKOZÁSA, AZ EGYES SZEMÉLYEK TEVÉKENYSÉGEINEK ELŐMOZDÍTÁSA, VALAMINT A KÉPZÉSI SIKER ELÉRÉSE ÉRDEKÉBEN TETT LÉPÉSEK. AZ EGYÉNRE SZABOTT TANULÁSI ÚTVONALAKAT OLYAN KOMOLY KÉPESÍTÉSSEL RENDELKEZŐ TANULÓK ESETÉBEN IS ALKALMAZNI FOGJÁK, AMELYEK LABORATÓRIUMI MÓDSZEREKKEL ELTÉRŐ MÓDON KÖZELÍTHETŐK MEG. A TEVÉKENYSÉG TEHÁT NEMCSAK A FORMÁLIS TANULÁST FOGLALJA MAGÁBAN, HANEM EGY ÁTFOGÓ OKTATÁSI FOLYAMATOT IS, AMELYNEK CÉLJA A TANULÓ TELJES KÖRŰ KÉPZÉSE. A SZAKASSZISZTENS SZEREPÉT BE KELL VONNI A SZAKEMBER OKTATÁSI PROJEKTJÉBE, AMELY NEMCSAK A SZIGORÚAN OKTATÁSI SZEMPONTOKAT RÉSZESÍTI ELŐNYBEN, HANEM A BIZTOSÍTÁS BIZTOSÍTÁSÁÉRT FELELŐS VALAMENNYI FÉLLEL EGYÜTTMŰKÖDVE IS. (Hungarian)
4 July 2022
0 references
IS É AIDHM AN TIONSCADAIL NÁ NEAMHSPLEÁCHAS PEARSANTA AGUS SÓISIALTA GACH DUINE A MHÉADÚ, SCILEANNA GACH MAC LÉINN A FHEABHSÚ AGUS CAIDREAMH SÓISIALTA A FHEABHSÚ. IS É CUSPÓIR TOSAÍOCHTA AN TIONSCADAIL ÉAGSÚLACHT NA NGNÍOMHAÍOCHTAÍ A AITHINT AGUS A FHEABHSÚ, GNÍOMHAÍOCHTAÍ GACH DUINE AONAIR A CHUR CHUN CINN AGUS BEARTA A DHÉANAMH CHUN RATH NA HOILIÚNA A BHAINT AMACH. BAINFEAR ÚSÁID FREISIN AS CONAIRÍ FOGHLAMA AONAIR I NDÁIL LE DALTAÍ A BHFUIL CÁILÍOCHT THROMCHÚISEACH ACU AGUS IS FÉIDIR DUL I DTEAGMHÁIL LEO AR BHEALACH DIFRIÚIL AG BAINT ÚSÁIDE AS MODHANNA SAOTHARLAINNE. DÁ BHRÍ SIN, NÍ HAMHÁIN GO N-ÁIREOFAR FOGHLAIM FHOIRMIÚIL SA GHNÍOMHAÍOCHT ACH BEIDH PRÓISEAS CUIMSITHEACH OIDEACHAIS ANN FREISIN A BHFUIL SÉ MAR AIDHM AIGE OILIÚINT IOMLÁN AN DALTA A BHAINT AMACH. BEIDH RÓL AN CHÚNTÓRA SPEISIALTÓRA SAN ÁIREAMH I DTIONSCADAL OIDEACHAIS AN SPEISIALTÓRA, AGUS TABHARFAR TOSAÍOCHT NÍ HAMHÁIN DO NA GNÉITHE DIANOIDEACHAIS ACH FREISIN TRÍ BHEITH AG OBAIR I GCUIBHREANN LEIS NA PÁIRTITHE UILE ATÁ FREAGRACH AS AN MÉID SEO A LEANAS A ÁIRITHIÚ: (Irish)
4 July 2022
0 references
SYFTET MED PROJEKTET ÄR ATT ÖKA GRADEN AV PERSONLIG OCH SOCIAL AUTONOMI FÖR VARJE INDIVID, ÖKA KOMPETENSEN HOS VARJE STUDENT OCH FÖRBÄTTRA DE SOCIALA RELATIONERNA. DET PRIORITERADE MÅLET FÖR PROJEKTET ÄR ATT ERKÄNNA OCH ÖKA MÅNGFALDEN AV VERKSAMHETER, FRÄMJA VARJE INDIVIDS VERKSAMHET OCH VIDTA ÅTGÄRDER FÖR ATT UPPNÅ FRAMGÅNG MED UTBILDNINGEN. INDIVIDANPASSADE INLÄRNINGSVÄGAR KOMMER OCKSÅ ATT ANVÄNDAS I FÖRHÅLLANDE TILL ELEVER MED EN ALLVARLIG KVALIFIKATIONSNIVÅ SOM KAN HANTERAS PÅ OLIKA SÄTT MED HJÄLP AV LABORATORIEMETODER. VERKSAMHETEN KOMMER DÄRFÖR INTE BARA ATT OMFATTA FORMELLT LÄRANDE UTAN OCKSÅ EN OMFATTANDE UTBILDNINGSPROCESS SOM SYFTAR TILL ELEVENS FULLSTÄNDIGA UTBILDNING. SPECIALISTASSISTENTENS ROLL SKA INGÅ I SPECIALISTENS UTBILDNINGSPROJEKT, VARVID INTE BARA DE STRIKT PEDAGOGISKA ASPEKTERNA SKA PRIORITERAS, UTAN OCKSÅ GENOM SAMARBETE MED ALLA PARTER SOM ANSVARAR FÖR ATT SÄKERSTÄLLA (Swedish)
4 July 2022
0 references
PROJEKTI EESMÄRK ON SUURENDADA IGA INIMESE ISIKLIKKU JA SOTSIAALSET AUTONOOMIAT, PARANDADES IGA ÕPILASE OSKUSI JA PARANDADES SOTSIAALSEID SUHTEID. PROJEKTI PEAMINE EESMÄRK ON TUNNUSTADA JA SUURENDADA TEGEVUSTE MITMEKESISUST, EDENDADA IGA INIMESE TEGEVUST JA ASTUDA SAMME KOOLITUSE EDUKUSE SAAVUTAMISEKS. INDIVIDUAALSEID ÕPPIMISVÕIMALUSI KASUTATAKSE KA ÕPILASTE PUHUL, KELLEL ON TÕSINE KVALIFIKATSIOON, MILLELE SAAB LABORIMEETODITE ABIL LÄHENEDA ERINEVALT. SEEGA HÕLMAB TEGEVUS MITTE AINULT FORMAALSET ÕPPIMIST, VAID KA TERVIKLIKKU HARIDUSPROTSESSI, MILLE EESMÄRK ON ÕPILASE TÄIELIK KOOLITUS. ERIASSISTENDI ROLL LISATAKSE SPETSIALISTI HARIDUSPROJEKTI, SEADES ESIKOHALE MITTE AINULT RANGELT HARIDUSLIKUD ASPEKTID, VAID KA KOOSTÖÖS KÕIGI OSAPOOLTEGA, KES VASTUTAVAD (Estonian)
4 July 2022
0 references
FROSINONE
0 references
8 April 2023
0 references
Identifiers
C41H18000060002
0 references