R.ITA LAB (Q1996918)
Jump to navigation
Jump to search
Project Q1996918 in Italy
| Language | Label | Description | Also known as |
|---|---|---|---|
| English | R.ITA LAB |
Project Q1996918 in Italy |
Statements
3,250.0 Euro
0 references
6,500.0 Euro
0 references
50.0 percent
0 references
7 May 2018
0 references
7 June 2019
0 references
ISTITUTO COMPRENSIVO 'RITA LEVI MONTALCINI'
0 references
41°53'35.95"N, 12°28'58.55"E
0 references
NEL NOSTRO ISTITUTO COMPRENSIVO ESISTE UN LABORATORIO DI SCIENZE CHE, SIA PER IL TIPO DI MATERIALI PRESENTI,PURAMENTE ILLUSTRATIVI SIA PER L'OBSOLESCENZA DEGLI STESSI1, VIENE UTILIZZATO RARAMENTE COME SPORADICA ATTIVITà AGGIUNTIVA E VISSUTO COME UNO 'SPAZIO DI RILASSAMENTO' RISPETTO ALLE COSTRIZIONI DELLA DIDATTICA D'AULA. NOSTRO INTENTO Ê CREARE UN RINNOVATO SPAZIO PER LA DIDATTICA LABORATORIALE SCIENTIFICA, NEL QUALE POTER REALIZZARE UN PROGETTO INNOVATIVO 'VERTICALE' CHE COINVOLGA ANCHE GLI ALUNNI DELLA SCUOLA PRIMARIA. IN PARTICOLARE, VORREMMO DARE LA POSSIBILITà AI RAGAZZI DI RI-COSTRUIRE SIA GLI ASPETTI SALIENTI DELLE LEGGI DI BASE DELLA FISICA E DELLA CHIMICA, CHE REGOLANO E PERMETTONO LE APPLICAZIONI E LE TRASFORMAZIONI DEGLI ELEMENTI2, SIA DI ANIMARE E PERSONALIZZARE I CONTENUTI DIDATTICI CON CREAZIONI PERSONALI ED ORIGINALI3.L'OBIETTIVO FINALE CHE DESIDERIAMO RAGGIUNGERE4 Ê: 1. RIDURRE IN 3 ANNI IL FALLIMENTO FORMATIVO E LA CONSEGUENTE *individuo*ERARE IL GAP TENDENZIALE (Italian)
0 references
IN OUR INSTITUTE, THERE IS A SCIENCE LABORATORY THAT, FOR BOTH THE TYPE OF MATERIALS PRESENT, PURELY FOR ILLUSTRATION, AND THE OBSOLESCENCE OF THE SESSS1, IS RARELY USED AS SPORADIC ADDITIONAL ACTIVITY AND HAS BEEN SEEN AS A ‘RELAXATION AREA’ IN RELATION TO THE CONSTRAINTS OF THE CLASSROOM TEACHING. OUR INTENTION IS TO CREATE A RENEWED SPACE FOR SCIENTIFIC WORKSHOP TEACHING, IN WHICH A ‘VERTICAL’ PROJECT THAT ALSO INVOLVES PRIMARY SCHOOL PUPILS CAN BE CREATED. IN PARTICULAR, WE WOULD LIKE TO MAKE THE MOST OF THE BASIC LAWS OF PHYSICS AND CHEMISTRY, REGULATING AND ENABLING THE APPLICATIONS AND TRANSFORMATIONS OF ELMETI2, BOTH TO ANIMATE AND PERSONALISE THE CONTENT OF TEACHING CONTENT WITH PERSONAL CREATIONS AND ORIGINATION3.THE FINAL GOAL OF RANGEJEM4 Ê: 1 Reducing IN 3 YEARS THE FORMALMENT AND THE CONTACT * individual * EREDA on the trend gap (English)
0.1175779233655535
0 references
DANS NOTRE INSTITUT COMPLET, IL Y A UN LABORATOIRE SCIENTIFIQUE QUI, TANT POUR LE TYPE DE MATÉRIAUX PRÉSENTS, PUREMENT ILLUSTRATIF QUE POUR L’OBSOLESCENCE DE STESSI1, EST RAREMENT UTILISÉ COMME UNE ACTIVITÉ SUPPLÉMENTAIRE SPORADIQUE ET VÉCU COMME UN «ESPACE DE RELATION» PAR RAPPORT AUX CONTRAINTES DE L’ENSEIGNEMENT EN CLASSE. NOTRE INTENTION EST DE CRÉER UN ESPACE RENOUVELÉ POUR L’ENSEIGNEMENT DE LABORATOIRE SCIENTIFIQUE, DANS LEQUEL RÉALISER UN PROJET «VERTICAL» INNOVANT QUI IMPLIQUE ÉGALEMENT LES ÉLÈVES DE L’ÉCOLE PRIMAIRE. EN PARTICULIER, NOUS SOUHAITONS DONNER AUX JEUNES LA POSSIBILITÉ DE RECONSTRUIRE À LA FOIS LES ASPECTS ESSENTIELS DES LOIS FONDAMENTALES DE LA PHYSIQUE ET DE LA CHIMIE, QUI RÉGISSENT ET PERMETTENT LES APPLICATIONS ET LES TRANSFORMATIONS D’ELEMENTI2 ET D’ANIMER ET DE PERSONNALISER LE CONTENU ÉDUCATIF AVEC DES CREATIONS PERSONNELLES ET ORIGINALES3. 1. Réduire le FALLIMENT FORMATIVE ET LE conseguant *individuel*pour être la tendance GAP en 3 ans (French)
14 December 2021
0 references
IN ONS UITGEBREIDE INSTITUUT IS ER EEN WETENSCHAPPELIJK LABORATORIUM DAT, ZOWEL VOOR HET AANWEZIGE TYPE MATERIAAL, PUUR ILLUSTRATIEF ALS VOOR DE VEROUDERING VAN STESSI1, ZELDEN WORDT GEBRUIKT ALS EEN SPORADISCHE EXTRA ACTIVITEIT EN LEEFDE ALS EEN „ONTSPANNINGSRUIMTE” IN VERGELIJKING MET DE BEPERKINGEN VAN HET LESGEVEN IN DE KLAS. HET IS ONZE BEDOELING OM EEN VERNIEUWDE RUIMTE TE CREËREN VOOR WETENSCHAPPELIJK LABORATORIUMONDERWIJS, WAARIN EEN INNOVATIEF „VERTICAL” PROJECT KAN WORDEN GEREALISEERD WAARBIJ OOK LEERLINGEN VAN HET BASISONDERWIJS BETROKKEN ZIJN. IN HET BIJZONDER WILLEN WE JONGEREN DE KANS GEVEN OM ZOWEL DE BELANGRIJKSTE ASPECTEN VAN DE FUNDAMENTELE WETTEN VAN DE NATUURKUNDE EN DE CHEMIE, DIE DE TOEPASSINGEN EN TRANSFORMATIES VAN ELEMENTI2 REGULEREN EN MOGELIJK MAKEN, TE HERBOUWEN EN DE EDUCATIEVE INHOUD TE ANIMEREN EN TE PERSONALISEREN MET PERSOONLIJKE EN ORIGINELE CREATIONS3. 1. Verminder de FORMATIVE FALLIMENT EN DE conseguent *individueel* om de trend GAP in 3 jaar te zijn (Dutch)
22 December 2021
0 references
IN UNSEREM UMFASSENDEN INSTITUT GIBT ES EIN WISSENSCHAFTSLABOR, DAS SOWOHL FÜR DIE ART DER VORHANDENEN MATERIALIEN, REIN VERANSCHAULICHEND ALS AUCH FÜR DIE OBSOLESZENZ VON STESSI1 SELTEN ALS SPORADISCHE ZUSÄTZLICHE AKTIVITÄT GENUTZT WIRD UND ALS „ENTSPANNUNGSRAUM“ IM VERGLEICH ZU DEN EINSCHRÄNKUNGEN DES UNTERRICHTS IM KLASSENZIMMER GELEBT WIRD. UNSERE ABSICHT IST ES, EINEN NEUEN RAUM FÜR DEN WISSENSCHAFTLICHEN LABORUNTERRICHT ZU SCHAFFEN, IN DEM EIN INNOVATIVES „VERTIKALES“ PROJEKT REALISIERT WERDEN KANN, DAS AUCH GRUNDSCHÜLER UMFASST. INSBESONDERE MÖCHTEN WIR JUNGEN MENSCHEN DIE MÖGLICHKEIT GEBEN, DIE WICHTIGSTEN ASPEKTE DER GRUNDGESETZE DER PHYSIK UND CHEMIE, DIE DIE ANWENDUNGEN UND TRANSFORMATIONEN VON ELEMENTI2 REGELN UND ERMÖGLICHEN, NEU AUFZUBAUEN UND DIE BILDUNGSINHALTE MIT PERSÖNLICHEN UND URSPRÜNGLICHEN KREATIONEN3 ZU BELEBEN UND ZU PERSONALISIEREN. 1. Reduzieren Sie die FORMATIVE FALLIMENT UND DAS Einvernehmung *individuell* der Trend GAP in 3 Jahren zu sein (German)
23 December 2021
0 references
EN NUESTRO INSTITUTO INTEGRAL EXISTE UN LABORATORIO CIENTÍFICO QUE, TANTO PARA EL TIPO DE MATERIALES PRESENTES, PURAMENTE ILUSTRATIVOS COMO PARA LA OBSOLESCENCIA DE STESSI1, RARA VEZ SE UTILIZA COMO ACTIVIDAD ADICIONAL ESPORÁDICA Y SE VIVE COMO UN ‘ESPACIO DE RELAJACIÓN’ EN COMPARACIÓN CON LAS LIMITACIONES DE LA ENSEÑANZA AULA. NUESTRA INTENCIÓN ES CREAR UN ESPACIO RENOVADO PARA LA ENSEÑANZA DE LABORATORIO CIENTÍFICO, EN EL QUE SE REALICE UN PROYECTO «VERTICAL» INNOVADOR QUE INCLUYA TAMBIÉN A LOS ALUMNOS DE LA ESCUELA PRIMARIA. EN PARTICULAR, QUEREMOS DAR A LOS JÓVENES LA OPORTUNIDAD DE RECONSTRUIR TANTO LOS ASPECTOS MÁS DESTACADOS DE LAS LEYES BÁSICAS DE LA FÍSICA Y LA QUÍMICA, QUE REGULAN Y PERMITEN LAS APLICACIONES Y TRANSFORMACIONES DE ELEMENTI2 COMO PARA ANIMAR Y PERSONALIZAR LOS CONTENIDOS EDUCATIVOS CON CREACIONES PERSONALES Y ORIGINALES3. 1. Reducir el FALLIMENTO FORMATIVO Y EL CONSEGUNTO *individuo*para ser la tendencia GAP en 3 años (Spanish)
24 January 2022
0 references
ΣΤΟ ΙΝΣΤΙΤΟΎΤΟ ΜΑΣ, ΥΠΆΡΧΕΙ ΈΝΑ ΕΠΙΣΤΗΜΟΝΙΚΌ ΕΡΓΑΣΤΉΡΙΟ ΠΟΥ, ΤΌΣΟ ΓΙΑ ΤΟΝ ΤΎΠΟ ΤΩΝ ΥΛΙΚΏΝ ΠΟΥ ΥΠΆΡΧΟΥΝ, ΚΑΘΑΡΆ ΓΙΑ ΠΑΡΆΔΕΙΓΜΑ, ΌΣΟ ΚΑΙ ΓΙΑ ΤΗΝ ΑΠΑΞΊΩΣΗ ΤΟΥ SESSS1, ΣΠΆΝΙΑ ΧΡΗΣΙΜΟΠΟΙΕΊΤΑΙ ΩΣ ΣΠΟΡΑΔΙΚΉ ΠΡΌΣΘΕΤΗ ΔΡΑΣΤΗΡΙΌΤΗΤΑ ΚΑΙ ΈΧΕΙ ΘΕΩΡΗΘΕΊ ΩΣ «ΠΕΡΙΟΧΉ ΧΑΛΆΡΩΣΗΣ» ΣΕ ΣΧΈΣΗ ΜΕ ΤΟΥΣ ΠΕΡΙΟΡΙΣΜΟΎΣ ΤΗΣ ΔΙΔΑΣΚΑΛΊΑΣ ΣΤΗΝ ΤΆΞΗ. ΠΡΌΘΕΣΉ ΜΑΣ ΕΊΝΑΙ ΝΑ ΔΗΜΙΟΥΡΓΉΣΟΥΜΕ ΈΝΑΝ ΑΝΑΝΕΩΜΈΝΟ ΧΏΡΟ ΔΙΔΑΣΚΑΛΊΑΣ ΕΠΙΣΤΗΜΟΝΙΚΏΝ ΕΡΓΑΣΤΗΡΊΩΝ, ΣΤΟΝ ΟΠΟΊΟ ΘΑ ΜΠΟΡΕΊ ΝΑ ΔΗΜΙΟΥΡΓΗΘΕΊ ΈΝΑ «ΚΆΘΕΤΟ» ΠΡΌΓΡΑΜΜΑ ΣΤΟ ΟΠΟΊΟ ΘΑ ΣΥΜΜΕΤΈΧΟΥΝ ΕΠΊΣΗΣ ΜΑΘΗΤΈΣ ΠΡΩΤΟΒΆΘΜΙΑΣ ΕΚΠΑΊΔΕΥΣΗΣ. ΕΙΔΙΚΌΤΕΡΑ, ΘΑ ΘΈΛΑΜΕ ΝΑ ΑΞΙΟΠΟΙΉΣΟΥΜΕ ΣΤΟ ΈΠΑΚΡΟ ΤΟΥΣ ΒΑΣΙΚΟΎΣ ΝΌΜΟΥΣ ΤΗΣ ΦΥΣΙΚΉΣ ΚΑΙ ΤΗΣ ΧΗΜΕΊΑΣ, ΠΟΥ ΡΥΘΜΊΖΟΥΝ ΚΑΙ ΕΠΙΤΡΈΠΟΥΝ ΤΙΣ ΕΦΑΡΜΟΓΈΣ ΚΑΙ ΜΕΤΑΤΡΟΠΈΣ ΤΟΥ ΕΛΜΕΤΗ2, ΤΌΣΟ ΓΙΑ ΝΑ ΕΜΨΥΧΏΣΟΥΝ ΚΑΙ ΝΑ ΕΞΑΤΟΜΙΚΕΎΣΟΥΝ ΤΟ ΠΕΡΙΕΧΌΜΕΝΟ ΤΟΥ ΔΙΔΑΚΤΙΚΟΎ ΠΕΡΙΕΧΟΜΈΝΟΥ ΜΕ ΠΡΟΣΩΠΙΚΈΣ ΔΗΜΙΟΥΡΓΊΕΣ ΌΣΟ ΚΑΙ ΓΙΑ ΤΟ ORIGINATION3.Ο ΤΕΛΙΚΌΣ ΣΤΌΧΟΣ ΤΟΥ RANGEJEM4 ÅŠ: 1 ΜΕΙΩΣΗ ΣΕ 3 ΧΡΟΝΙΑ ΤΩΝ ΔΙΑΤΥΠΩΣΕΩΝ ΚΑΙ ΤΩΝ ΕΠΙΚΟΙΝΩΝΙΩΝ * άτομο * Ereda σχετικά με το χάσμα τάσεων (Greek)
16 August 2022
0 references
I VORES INSTITUT ER DER ET VIDENSKABELIGT LABORATORIUM, DER FOR BÅDE DEN TYPE MATERIALER, DER ER TIL STEDE, UDELUKKENDE TIL ILLUSTRATION, OG FORÆLDELSEN AF SESSS1 SJÆLDENT BRUGES SOM SPORADISK EKSTRA AKTIVITET OG ER BLEVET BETRAGTET SOM ET "AFSLØRINGSOMRÅDE" I FORHOLD TIL KLASSEUNDERVISNINGENS BEGRÆNSNINGER. VORES HENSIGT ER AT SKABE ET NYT RUM FOR VIDENSKABELIG WORKSHOPUNDERVISNING, HVOR DER KAN SKABES ET "VERTIKALT" PROJEKT, DER OGSÅ INVOLVERER ELEVER I GRUNDSKOLEN. VI VIL ISÆR GERNE FÅ MEST MULIGT UD AF DE GRUNDLÆGGENDE LOVE I FYSIK OG KEMI, REGULERE OG MULIGGØRE APPLIKATIONER OG TRANSFORMATIONER AF ELMETI2, BÅDE AT ANIMERE OG PERSONLIGGØRE INDHOLDET AF UNDERVISNINGSINDHOLD MED PERSONLIGE KREATIONER OG ORIGINATION3.THE ENDELIGE MÅL FOR RANGEJEM4 Ê: 1 Reduktion I 3 ÅR FORMALMENT OG KONTAKT * individuel * Ereda om trendkløften (Danish)
16 August 2022
0 references
INSTITUUTISSAMME ON TIEDELABORATORIO, JOTA KÄYTETÄÄN HARVOIN SATUNNAISENA LISÄTOIMINTANA SEKÄ LÄSNÄ OLEVIEN MATERIAALIEN, PUHTAASTI HAVAINNOLLISTAMISEN ETTÄ SESSS1:N VANHENEMISEN OSALTA, JA SITÄ ON PIDETTY ”RENTOUTUMISALUEENA” LUOKKAOPETUKSEN RAJOITTEIDEN SUHTEEN. TAVOITTEENAMME ON LUODA UUSI TILA TIETEELLISELLE TYÖPAJAOPETUKSELLE, JOSSA VOIDAAN LUODA VERTIKAALINEN HANKE, JOHON OSALLISTUU MYÖS ALA-ASTEEN OPPILAITA. HALUAMME ERITYISESTI HYÖDYNTÄÄ PARHAALLA MAHDOLLISELLA TAVALLA FYSIIKAN JA KEMIAN PERUSLAKEJA, SÄÄNTELEMÄLLÄ JA MAHDOLLISTAMALLA ELMETI2:N SOVELLUKSIA JA MUUTOKSIA SEKÄ ANIMOIDA JA RÄÄTÄLÖIDÄ OPETUSSISÄLLÖN SISÄLTÖÄ HENKILÖKOHTAISILLA LUOMUKSILLA JA ORIGINATION3.THE LOPULLINEN TAVOITE RANGEJEM4 Ê: 1 Vähentäminen 3 YHTEENSÄ FORMALMENT JA YHTEISÖN * yksilöllinen * Ereda trendikuilu (Finnish)
16 August 2022
0 references
FL-ISTITUT TAGĦNA, HEMM LABORATORJU TAX-XJENZA LI, KEMM GĦAT-TIP TA ‘MATERJALI PREŻENTI, PURAMENT GĦALL-ILLUSTRAZZJONI, U L-OBSOLENZA TAL-SESSS1, RARAMENT TINTUŻA BĦALA ATTIVITÀ ADDIZZJONALI SPORADIKA U ĠIET MEQJUSA BĦALA “QASAM TA’ RILASSAMENT” FIR-RIGWARD TAL-LIMITAZZJONIJIET TAT-TAGĦLIM FIL-KLASSI. L-INTENZJONI TAGĦNA HIJA LI NOĦOLQU SPAZJU MĠEDDED GĦAT-TAGĦLIM TAL-WORKSHOPS XJENTIFIĊI, LI FIH JISTA’ JINĦOLOQ PROĠETT “VERTIKALI” LI JINVOLVI WKOLL LILL-ISTUDENTI TAL-ISKEJJEL PRIMARJI. B’MOD PARTIKOLARI, NIXTIEQU NAGĦMLU L-AĦJAR UŻU MIL-LIĠIJIET BAŻIĊI TAL-FIŻIKA U L-KIMIKA, LI JIRREGOLAW U JIPPERMETTU L-APPLIKAZZJONIJIET U T-TRASFORMAZZJONIJIET TA’ ELMETI2, KEMM BIEX JANIMAW U JIPPERSONALIZZAW IL-KONTENUT TA’ KONTENUT TAT-TAGĦLIM BIL-KREAZZJONIJIET PERSONALI U L-ORIGINATION3.L-GĦAN FINALI TA’ RANGEJEM4 Ê: 1 Tnaqqis fi 3 snin Il-FORMALMENT U L-KONTATT * individwu * Ereda fuq id-distakk tendenza (Maltese)
16 August 2022
0 references
MŪSU INSTITŪTĀ IR ZINĀTNES LABORATORIJA, KAS GAN ATTIECĪBĀ UZ KLĀTESOŠO MATERIĀLU VEIDU, TIKAI ILUSTRĀCIJAI, GAN SESSS1 NOVECOŠANOS RETI TIEK IZMANTOTA KĀ SPORĀDISKA PAPILDU DARBĪBA UN TIEK UZSKATĪTA PAR “RELAKSĀCIJAS ZONU” SAISTĪBĀ AR MĀCĪBU KLASES IEROBEŽOJUMIEM. MŪSU NODOMS IR RADĪT JAUNU TELPU ZINĀTNISKO SEMINĀRU MĀCĪŠANAI, KURĀ VAR IZVEIDOT “VERTIKĀLU” PROJEKTU, KURĀ IESAISTĪTI ARĪ PAMATSKOLAS SKOLĒNI. JO ĪPAŠI MĒS VĒLAMIES MAKSIMĀLI IZMANTOT FIZIKAS UN ĶĪMIJAS PAMATLIKUMUS, REGULĒJOT UN DODOT IESPĒJU ELMETI2 LIETOJUMPROGRAMMĀM UN PĀRVĒRTĪBĀM, GAN LAI ANIMĒTU UN PERSONALIZĒTU MĀCĪBU SATURA SATURU AR PERSONISKIEM DARBIEM UN ORIGINATION3.THE GALĪGAIS MĒRĶIS RANGEJEM4 ÅŠ: 1 Samazinot 3 gados FORMALMENT UN CONTACT * indivīds * Ereda par tendenču plaisu (Latvian)
16 August 2022
0 references
V NAŠOM ÚSTAVE EXISTUJE VEDECKÉ LABORATÓRIUM, KTORÉ SA PRE TYP PRÍTOMNÝCH MATERIÁLOV, ČISTO NA ILUSTRÁCIU, AKO AJ ZASTARÁVANIE SESSS1 ZRIEDKA POUŽÍVA AKO SPORADICKÁ DOPLNKOVÁ ČINNOSŤ A JE VNÍMANÁ AKO „RELAXAČNÁ OBLASŤ“ VO VZŤAHU K OBMEDZENIAM VÝUČBY V TRIEDE. NAŠÍM ZÁMEROM JE VYTVORIŤ OBNOVENÝ PRIESTOR PRE VÝUČBU VEDECKÝCH DIELNÍ, V RÁMCI KTORÉHO BUDE MOŽNÉ VYTVORIŤ „VERTIKÁLNY“ PROJEKT, KTORÝ BUDE ZAHŔŇAŤ AJ ŽIAKOV ZÁKLADNÝCH ŠKÔL. PREDOVŠETKÝM BY SME RADI ČO NAJVIAC VYUŽILI ZÁKLADNÉ ZÁKONY FYZIKY A CHÉMIE, REGULOVALI A UMOŽŇOVALI APLIKÁCIE A TRANSFORMÁCIE ELMETI2, A TO ANIMÁCIU A PERSONALIZÁCIU OBSAHU VÝUČBOVÉHO OBSAHU S OSOBNÝMI VÝTVORMI A ORIGINÁCIE3. KONEČNÝ CIEĽ RANGEJEM4 Ê: 1 Zníženie v 3 ROKOCH FORMALMENT A CONTACT * individuálne * Ereda o rozdiele trendov (Slovak)
16 August 2022
0 references
IN ÁR NINSTITIÚID, TÁ SAOTHARLANN EOLAÍOCHTA GO BHFUIL, DON DÁ CHINEÁL NA N-ÁBHAR I LÁTHAIR, AMHÁIN LE HAGHAIDH LÉIRIÚ, AGUS AN DÍFHEIDHMEACHT AN SESSS1, A ÚSÁIDTEAR ANNAMH MAR GHNÍOMHAÍOCHT BHREISE SPORADIC AGUS TÁ SÉ LE FEICEÁIL MAR ‘LIMISTÉAR COIBHNEASTA’ I NDÁIL LEIS NA SRIANTA A BHAINEANN LEIS AN TEAGASC SEOMRA RANGA. TÁ SÉ I GCEIST AGAINN SPÁS ATHNUAITE A CHRUTHÚ DO THEAGASC NA GCEARDLANN EOLAÍOCHTA, INAR FÉIDIR TIONSCADAL ‘INGEARACH’ A CHRUTHÚ A BHAINEANN LE DALTAÍ BUNSCOILE FREISIN. GO HÁIRITHE, BA MHAITH LINN AN LEAS IS FEARR IS FÉIDIR A BHAINT AS DLÍTHE BUNÚSACHA NA FISICE AGUS NA CEIMICE, LENA RIALAÍTEAR AGUS LENA GCUMASAÍTEAR FEIDHMCHLÁIR AGUS CLAOCHLUITHE ELMETI2, CHUN ÁBHAR AN ÁBHAIR TEAGAISC A BHEOCHAN AGUS A PHEARSANTÚ LE BUNÚ PEARSANTA AGUS LE ORIGINATION3.THE SPRIOC DHEIRIDH RANGEJEM4 Ê: 1 Laghdú i 3 BEAR AN FORMALMENT AGUS AN CONTACT * aonair * EREDA ar an mbearna treocht (Irish)
16 August 2022
0 references
V NAŠEM INSTITUTU EXISTUJE VĚDECKÁ LABORATOŘ, KTERÁ JAK PRO TYP PŘÍTOMNÝCH MATERIÁLŮ, ČISTĚ PRO ILUSTRACI, TAK PRO ZASTARÁVÁNÍ SESSS1, JE ZŘÍDKA POUŽÍVÁNA JAKO SPORADICKÁ DOPLŇKOVÁ ČINNOST A BYLA POVAŽOVÁNA ZA „ODLEHČOVACÍ OBLAST“ VE VZTAHU K OMEZENÍM VÝUKY VE TŘÍDĚ. NAŠÍM ZÁMĚREM JE VYTVOŘIT OBNOVENÝ PROSTOR PRO VÝUKU VĚDECKÝCH SEMINÁŘŮ, V NĚMŽ LZE VYTVOŘIT „VERTIKÁLNÍ“ PROJEKT, KTERÝ ZAHRNUJE I ŽÁKY ZÁKLADNÍCH ŠKOL. ZEJMÉNA BYCHOM RÁDI CO NEJVÍCE VYUŽILI ZÁKLADNÍCH ZÁKONŮ FYZIKY A CHEMIE, KTERÉ REGULUJÍ A UMOŽŇUJÍ APLIKACE A TRANSFORMACE ELMETI2, A TO JAK K ANIMACI A PERSONALIZACI OBSAHU VÝUKY S OSOBNÍMI VÝTVORY, TAK K ORIGINATION3.KONEČNÝ CÍL RANGEJEM4 Ê: 1 Snížení do 3 let FORMALMENT A KONTAKT * individuální * Ereda na trendový rozdíl (Czech)
16 August 2022
0 references
No nosso instituto, existe um laboratório científico que, tanto para o tipo de materiais presente, exclusivamente para fins de iluminação, como para a obsolescência da sessão, raramente é utilizado como atividade complementar e é visto como uma «área de relaxamento» em relação aos elementos constitutivos do ensino em sala de aula. A NOSSA INTENÇÃO É CRIAR UM ESPAÇO RENOVADO PARA O ENSINO CIENTÍFICO DO TRABALHO, NOS QUAIS PODE SER CRIADO UM PROJECTO «VERTICO» QUE ENVOLVE TAMBÉM UTILIZAÇÕES DE ESCOLAS PRIMÁRIAS. Em particular, gostaríamos de fazer com que a maior parte das leis básicas da física e da química, regulem e permitam que as aplicações e transformações de Elmeti2, tanto para minimizar como para personalizar o conteúdo do ensino com criações e origens pessoais. 1 Reduzir EM 3 ANOS O FORMALAMENTO E O CONTACTO * indivíduo * EREDA na diferença de tendência (Portuguese)
16 August 2022
0 references
MEIE INSTITUUDIS ON TEADUSLABOR, MIDA KASUTATAKSE HARVA JUHUSLIKU LISATEGEVUSENA NII OLEMASOLEVATE MATERJALIDE PUHUL, MIS ON ÜKSNES ILLUSTREERIMISEKS, KUI KA SESSSI1 IGANEMISEKS, NING SEDA ON PEETUD KLASSIRUUMI ÕPETAMISE PIIRANGUTEGA SEOSES „LÕÕGASTUSALAKS“. MEIE EESMÄRK ON LUUA UUS RUUM TEADUSTÖÖKODADE ÕPETAMISEKS, KUS SAAB LUUA VERTIKAALSE PROJEKTI, MIS HÕLMAB KA ALGKOOLIÕPILASI. EELKÕIGE SOOVIME MAKSIMAALSELT ÄRA KASUTADA PÕHISEADUSI FÜÜSIKA JA KEEMIA, REGULEERIDES JA VÕIMALDADES RAKENDUSI JA MUUTUSI ELMETI2, NII ANIMEERIDA JA ISIKUPÄRASTADA SISU ÕPETAMISE SISU ISIKLIKU LOOMINGU JA ORIGINATION3.THE LÕPPEESMÄRK RANGEJEM4 Ê: 1 Reducing IN 3 AASTA VÕIMALUS JA KOHTUASI * indiviidi * Ereda trendi lõhe (Estonian)
16 August 2022
0 references
INTÉZETÜNKBEN VAN EGY TUDOMÁNYOS LABORATÓRIUM, AMELY MIND A JELEN LÉVŐ ANYAGOK TÍPUSÁRA, MIND PEDIG A SESSS1 ELAVULÁSÁRA RITKÁN HASZNÁLATOS KIEGÉSZÍTŐ TEVÉKENYSÉGKÉNT, ÉS AZ OSZTÁLYTERMI TANÍTÁS KORLÁTAIVAL ÖSSZEFÜGGÉSBEN „REAXÁCIÓS TERÜLETNEK” TEKINTHETŐ. CÉLUNK, HOGY ÚJ TERET TEREMTSÜNK A TUDOMÁNYOS MŰHELYOKTATÁSNAK, AMELYBEN LÉTREHOZHATÓ EGY „VERTIKÁLIS” PROJEKT, AMELY AZ ÁLTALÁNOS ISKOLAI TANULÓKAT IS BEVONJA. KÜLÖNÖSEN A FIZIKA ÉS A KÉMIA ALAPVETŐ TÖRVÉNYEIT SZERETNÉNK A LEHETŐ LEGJOBBAN KIHASZNÁLNI, SZABÁLYOZVA ÉS LEHETŐVÉ TÉVE AZ ELMETI2 ALKALMAZÁSÁT ÉS ÁTALAKÍTÁSÁT, MIND A TANÍTÁSI TARTALOM SZEMÉLYES ALKOTÁSOKKAL VALÓ MEGÉLÉSÉRE ÉS SZEMÉLYRE SZABÁSÁRA, MIND AZ ORIGINATION3.A RANGEJEM4 Ê VÉGSŐ CÉLJA: 1 3 éves csökkentés a FORMALMENT ÉS A KAPCSOLAT * Egyéni * Ereda a trend rés (Hungarian)
16 August 2022
0 references
В НАШИЯ ИНСТИТУТ ИМА НАУЧНА ЛАБОРАТОРИЯ, КОЯТО КАКТО ЗА ВИДА НА НАЛИЧНИТЕ МАТЕРИАЛИ, САМО ЗА ИЛЮСТРАЦИЯ, ТАКА И ЗА ОСТАРЯВАНЕТО НА SESSS1, РЯДКО СЕ ИЗПОЛЗВА КАТО СПОРАДИЧНА ДОПЪЛНИТЕЛНА ДЕЙНОСТ И СЕ РАЗГЛЕЖДА КАТО „ЗОНА ЗА ОТДИХ“ ВЪВ ВРЪЗКА С ОГРАНИЧЕНИЯТА НА ПРЕПОДАВАНЕТО В КЛАСНАТА СТАЯ. НАМЕРЕНИЕТО НИ Е ДА СЪЗДАДЕМ ОБНОВЕНО ПРОСТРАНСТВО ЗА ПРЕПОДАВАНЕ НА НАУЧНИ РАБОТИЛНИЦИ, В КОЕТО МОЖЕ ДА СЕ СЪЗДАДЕ „ВЕРТИКАЛЕН“ ПРОЕКТ, КОЙТО ВКЛЮЧВА И УЧЕНИЦИ ОТ НАЧАЛНИТЕ УЧИЛИЩА. ПО-СПЕЦИАЛНО, БИХМЕ ИСКАЛИ ДА СЕ ВЪЗПОЛЗВАМЕ МАКСИМАЛНО ОТ ОСНОВНИТЕ ЗАКОНИ НА ФИЗИКАТА И ХИМИЯТА, КАТО РЕГУЛИРАМЕ И ДАВАМЕ ВЪЗМОЖНОСТ НА ПРИЛОЖЕНИЯТА И ТРАНСФОРМАЦИИТЕ НА ELMETI2, КАКТО ДА АНИМИРАТ И ПЕРСОНАЛИЗИРАТ СЪДЪРЖАНИЕТО НА УЧЕБНОТО СЪДЪРЖАНИЕ С ЛИЧНИ ТВОРЕНИЯ И ORIGINATION3.ОКОНЧАТЕЛНАТА ЦЕЛ НА RANGEJEM4 Ê: 1 Намаляване на 3 ГОДИНИ ФОРМАЦИЯ И КОНТАКТ * индивидуален * Ереда на трендовата разлика (Bulgarian)
16 August 2022
0 references
MŪSŲ INSTITUTE YRA MOKSLINĖ LABORATORIJA, KURI TIEK ESANČIŲ MEDŽIAGŲ TIPUI, TIK ILIUSTRACIJAI, TIEK SESSS1 NUSIDĖVĖJIMUI RETAI NAUDOJAMA KAIP ATSITIKTINĖ PAPILDOMA VEIKLA IR BUVO VERTINAMA KAIP „ATPALAIDAVIMO ZONA“ ATSIŽVELGIANT Į KLASĖS MOKYMO APRIBOJIMUS. MŪSŲ TIKSLAS – SUKURTI ATNAUJINTĄ ERDVĘ MOKSLINIAM MOKYMUI, KURIAME BŪTŲ GALIMA SUKURTI „VERTIKALŲJĮ“ PROJEKTĄ, KURIAME DALYVAUTŲ IR PRADINIŲ MOKYKLŲ MOKSLEIVIAI. VISŲ PIRMA NORĖTUME KUO GERIAU IŠNAUDOTI PAGRINDINIUS FIZIKOS IR CHEMIJOS DĖSNIUS, REGULIUOJANČIUS IR ĮGALINANČIUS ELMETI2 PRITAIKYMUS IR TRANSFORMACIJAS, TIEK ANIMUOTI IR INDIVIDUALIZUOTI MOKYMO TURINIO TURINĮ SU ASMENINIAIS KŪRINIAIS IR ORIGINATION3.THE GALUTINIS TIKSLAS RANGEJEM4 Ê: 1 Sumažinti 3 metus FORMALMENTAS IR CONTACT * individualus * Ereda dėl tendencijos skirtumo (Lithuanian)
16 August 2022
0 references
U NAŠEM INSTITUTU POSTOJI ZNANSTVENI LABORATORIJ KOJI SE ZA VRSTU PRISUTNIH MATERIJALA, ISKLJUČIVO ZA ILUSTRACIJU, TAKO I ZASTARJELOST SESSS1, RIJETKO KORISTI KAO SPORADIČNA DODATNA AKTIVNOST I SMATRA SE „PODRUČJEM OPUŠTANJA” U ODNOSU NA OGRANIČENJA NASTAVE U UČIONICI. NAMJERA NAM JE STVORITI OBNOVLJENI PROSTOR ZA NASTAVU ZNANSTVENE RADIONICE, U KOJOJ SE MOŽE IZRADITI „VERTIKALNI” PROJEKT KOJI UKLJUČUJE I UČENIKE OSNOVNIH ŠKOLA. KONKRETNO, ŽELJELI BISMO MAKSIMALNO ISKORISTITI OSNOVNE ZAKONE FIZIKE I KEMIJE, REGULIRAJUĆI I OMOGUĆUJUĆI PRIMJENU I TRANSFORMACIJU ELMETI2, KAKO ANIMIRATI I PERSONALIZIRATI SADRŽAJ NASTAVNIH SADRŽAJA OSOBNIM KREACIJAMA I ORIGINATION3.THE KONAČNI CILJ RANGEJEM4 Ê: 1 Smanjenje u 3 godine OBRAZOVANJE I KONTAKT * pojedinac * Ereda na trendu jaza (Croatian)
16 August 2022
0 references
I VÅRT INSTITUT FINNS DET ETT VETENSKAPLIGT LABORATORIUM SOM FÖR BÅDE DEN TYP AV MATERIAL SOM FINNS, ENBART FÖR ILLUSTRATION, OCH ÅLDRANDET AV SESSS1, SÄLLAN ANVÄNDS SOM SPORADISK YTTERLIGARE AKTIVITET OCH HAR BETRAKTATS SOM ETT ”AVSLAPPNINGSOMRÅDE” I FÖRHÅLLANDE TILL BEGRÄNSNINGARNA I KLASSRUMSUNDERVISNINGEN. VÅR AVSIKT ÄR ATT SKAPA ETT FÖRNYAT UTRYMME FÖR VETENSKAPLIG WORKSHOPUNDERVISNING, DÄR ETT ”VERTIKALT” PROJEKT SOM OCKSÅ INVOLVERAR ELEVER I GRUNDSKOLAN KAN SKAPAS. I SYNNERHET VILL VI UTNYTTJA FYSIKENS OCH KEMINS GRUNDLÄGGANDE LAGAR PÅ BÄSTA SÄTT, REGLERA OCH MÖJLIGGÖRA TILLÄMPNINGAR OCH OMVANDLINGAR AV ELMETI2, BÅDE FÖR ATT ANIMERA OCH PERSONIFIERA INNEHÅLLET I UNDERVISNINGSINNEHÅLLET MED PERSONLIGA SKAPELSER OCH ORIGINATION3.SLUTMÅLET FÖR RANGEJEM4 ÅŠ: 1 Minskning i 3 ÅR FORMALMENT OCH KONTAKT * individ * Ereda på trendgapet (Swedish)
16 August 2022
0 references
ÎN INSTITUTUL NOSTRU EXISTĂ UN LABORATOR ȘTIINȚIFIC CARE, ATÂT PENTRU TIPUL DE MATERIALE PREZENTE, PUR ILUSTRATIV, CÂT ȘI PENTRU UZURA MORALĂ A SESSS1, ESTE RAREORI UTILIZAT CA ACTIVITATE SUPLIMENTARĂ SPORADICĂ ȘI A FOST VĂZUT CA O „ZONĂ DE RELAXARE” ÎN RAPORT CU CONSTRÂNGERILE PREDĂRII ÎN CLASĂ. INTENȚIA NOASTRĂ ESTE DE A CREA UN SPAȚIU REÎNNOIT PENTRU PREDAREA ATELIERELOR ȘTIINȚIFICE, ÎN CARE POATE FI CREAT UN PROIECT „VERTICAL” CARE SĂ IMPLICE ȘI ELEVII DIN ÎNVĂȚĂMÂNTUL PRIMAR. ÎN SPECIAL, AM DORI SĂ PROFITĂM LA MAXIMUM DE LEGILE DE BAZĂ ALE FIZICII ȘI CHIMIEI, REGLÂND ȘI PERMIȚÂND APLICAȚIILE ȘI TRANSFORMĂRILE ELMETI2, ATÂT PENTRU A ANIMA ȘI PERSONALIZA CONȚINUTUL CONȚINUTULUI DIDACTIC CU CREAȚII PERSONALE, CÂT ȘI PENTRU ORIGINARE3. SCOPUL FINAL AL RANGEJEM4 ĂŠ: 1 Reducerea în 3 ANI FORMALMENT ȘI CONTACT * individ * Ereda cu privire la decalajul de tendință (Romanian)
16 August 2022
0 references
V NAŠEM INŠTITUTU OBSTAJA ZNANSTVENI LABORATORIJ, KI SE TAKO ZA VRSTO PRISOTNIH MATERIALOV, ZGOLJ ZA ILUSTRACIJO, KOT TUDI ZA ZASTARELOST SESSS1 REDKO UPORABLJA KOT OBČASNA DODATNA DEJAVNOST IN JE BILA OBRAVNAVANA KOT „SPROSTITVENO OBMOČJE“ GLEDE NA OMEJITVE POUČEVANJA V RAZREDU. NAŠ NAMEN JE USTVARITI PRENOVLJEN PROSTOR ZA POUČEVANJE ZNANSTVENIH DELAVNIC, V KATEREM BO MOGOČE USTVARITI „VERTIKALNI“ PROJEKT, KI VKLJUČUJE TUDI OSNOVNOŠOLCE. PREDVSEM BI RADI KAR NAJBOLJE IZKORISTILI TEMELJNE ZAKONE FIZIKE IN KEMIJE, REGULACIJO IN OMOGOČANJE APLIKACIJ IN TRANSFORMACIJ ELMETI2, DA BI VSEBINO UČNE VSEBINE ANIMIRALI IN PRILAGODILI Z OSEBNIMI STVARITVAMI IN ORIGINATION3.THE KONČNI CILJ RANGEJEM4 Ê: 1 Zmanjšanje v 3 letih FORMALMENT IN POGODBENICE * Posameznik * Ereda o razliki v trendu (Slovenian)
16 August 2022
0 references
W NASZYM INSTYTUCIE ISTNIEJE LABORATORIUM NAUKOWE, KTÓRE ZARÓWNO DLA RODZAJU OBECNYCH MATERIAŁÓW, WYŁĄCZNIE DLA ILUSTRACJI, JAK I DLA PRZESTARZAŁOŚCI SESSS1, RZADKO JEST WYKORZYSTYWANE JAKO SPORADYCZNE DZIAŁANIE DODATKOWE I JEST POSTRZEGANE JAKO „OBSZAR RELAKSACYJNY” W ZWIĄZKU Z OGRANICZENIAMI NAUCZANIA W KLASIE. NASZYM ZAMIAREM JEST STWORZENIE ODNOWIONEJ PRZESTRZENI DLA NAUCZANIA WARSZTATÓW NAUKOWYCH, W RAMACH KTÓREJ MOŻNA STWORZYĆ „PIONOWY” PROJEKT OBEJMUJĄCY RÓWNIEŻ UCZNIÓW SZKÓŁ PODSTAWOWYCH. W SZCZEGÓLNOŚCI CHCIELIBYŚMY JAK NAJLEPIEJ WYKORZYSTAĆ PODSTAWOWE PRAWA FIZYKI I CHEMII, REGULUJĄC I UMOŻLIWIAJĄC ZASTOSOWANIA I TRANSFORMACJE ELMETI2, ZARÓWNO W CELU ANIMACJI I PERSONALIZACJI TREŚCI NAUCZANIA ZA POMOCĄ OSOBISTYCH KREACJI, JAK I ORIGINATION3.THE OSTATECZNEGO CELU RANGEJEM4 Ê: 1 Zmniejszenie w ciągu 3 lat FORMALMENTU I KONTAKTU * indywidualne * Ereda na różnicy trendów (Polish)
16 August 2022
0 references
ROMA
0 references
8 April 2023
0 references
Identifiers
D87D18000330002
0 references