ASSETS AND ASSETS: KNOW — PROTECT — ENHANCE — GROW (Q1996843)
Jump to navigation
Jump to search
Project Q1996843 in Italy
| Language | Label | Description | Also known as |
|---|---|---|---|
| English | ASSETS AND ASSETS: KNOW — PROTECT — ENHANCE — GROW |
Project Q1996843 in Italy |
Statements
2,500.0 Euro
0 references
5,000.0 Euro
0 references
50.0 percent
0 references
7 May 2018
0 references
7 June 2019
0 references
I.I.S. "A. RIGHI " CASSINO
0 references
41°29'33.22"N, 13°49'49.91"E
0 references
IL LICEO ARTISTICO, PER TIPICITÃ , DA SEMPRE SPERIMENTA LA DIDATTICA LABORATORIALE QUALE STRUMENTO DI APPRENDIMENTO PARTECIPATIVO ATTRAVERSO AZIONI DI IMPUT TEORICI SEGUITI DA APPRENDIMENTI DIMOSTRATIVI DEL FARE CREATIVO E RIELABORATIVO. L'AMBIENTE, COSTITUITO DALL'INSIEME DELLE RISORSE NATURALI E DALLE PRESENZE COSTRUITE DALL'UOMO, COSTITUISCONO L'INTERESSE DI STUDIO. IL RILIEVO DI ELEMENTI ARCHITETTONICI E/O DI PARTI DI CITTÃ PIUTTOSTO CHE DI AFFRESCHI E OPERE SCULTOREE COME IL PROGETTO DI RECUPERI URBANI E DI ELEMENTI DI ARREDO RAPPRESENTANO LA PARTE ESSENZIALE DELLA DIDATTICA LABORATORIALE DELLE DISCIPLINE CARATTERIZZANTI GLI INDIRIZZI DI STUDIO: ARCHITETTURA E AMBIENTE, ARTI FIGURATIVE, DESIGN E GRAFICA.IL PROGETTO CHE IL LICEO SI PROPONE DI REALIZZARE, SI LEGA A QUANTO PREVISTO NEL PON 2014/2020 ASSE 1 - ISTRUZIONE - FONDO SOCIALE EUROPEO (FSE) OBIETTIVO SPECIFICO 10.2 - AZIONE 10.2.5. (Italian)
0 references
THE ARTS SCHOOL, FOR HIS/HER PROFESSION, HAS ALWAYS BEEN EXPERIMENTING WITH LABORATORIAL TEACHING AS A MEANS OF PARTICIPATORY LEARNING THROUGH THEORETICAL ACTIONS FOLLOWED BY DEMONSTRATION OF CREATIVE AND CREATIVE DEMONSTRATION OF CREATIVE AND RELABORATIVE. THE ENVIRONMENT, COMPRISING ALL NATURAL RESOURCES AND THE MAN’S PRESENCE, IS THE STUDY INTEREST. THE IMPORTANCE OF ARCHITECTURAL ELEMENTS AND/OR PARTS OF CITTS RATHER THAN FRESCOES AND SCULPTURAL STRUCTURES SUCH AS THE PROJECT FOR RECOVERY OF CITIES AND ITEMS OF FURNITURE ARE THE ESSENTIAL PART OF TEACHING LABORATORIES IN THE FIELDS OF STUDY OF THE STUDY GUIDELINES: ARCHITECTURE AND THE ENVIRONMENT, THE FIGURATIVE, DESIGN AND GRAREF.THE AIM OF THE SECONDARY SCHOOL IS TO IMPLEMENT, LINK TO WHAT IS FORESEEN IN THE NOP 2014/2020 AXIS 1 — EDUCATION — EUROPEAN SOCIAL FUND (ESF) SPECIFIC OBJECTIVE 10.2 — ACTION 10.2.5. (English)
0.0904173636725812
0 references
L’ÉCOLE SECONDAIRE ARTISTIQUE, PAR LA TYPICITÉ, A TOUJOURS EXPÉRIMENTÉ L’ENSEIGNEMENT EN LABORATOIRE COMME OUTIL D’APPRENTISSAGE PARTICIPATIF À TRAVERS DES ACTIONS D’IMPUTATION THÉORIQUE SUIVIES PAR DES DÉMONSTRATIONS D’APPRENTISSAGE CRÉATIF ET REELABORATIVE. L’ENVIRONNEMENT, COMPOSÉ DE TOUTES LES RESSOURCES NATURELLES ET DES PRÉSENCES CONSTRUITES PAR L’HOMME, CONSTITUE L’INTÉRÊT DE L’ÉTUDE. LE RELIEF D’ÉLÉMENTS ARCHITECTURAUX ET/OU DE PARTIES DE VILLES PLUTÔT QUE DE FRESQUES ET D’ŒUVRES SCULPTURALES COMME LE PROJET DE RÉCUPÉRATION URBAINE ET D’ÉLÉMENTS D’AMEUBLEMENT REPRÉSENTENT LA PARTIE ESSENTIELLE DE LA DIDACTIQUE DU LABORATOIRE DES DISCIPLINES CARACTÉRISANT LES LIGNES DIRECTRICES DE L’ÉTUDE: ARCHITECTURE ET ENVIRONNEMENT, ARTS FIGURATIFS, DESIGN ET GRAFICA.LE PROJET QUE L’ÉCOLE SECONDAIRE VISE À METTRE EN ŒUVRE, EST LIÉ AUX DISPOSITIONS DE L’AXE 1 DU PON 2014/2020 — ÉDUCATION — FONDS SOCIAL EUROPÉEN (FSE) OBJECTIF SPÉCIFIQUE 10.2 — ACTION 10.2.5. (French)
14 December 2021
0 references
DE ARTISTIEKE MIDDELBARE SCHOOL, TYPISCH, HEEFT ALTIJD GEËXPERIMENTEERD MET LABORATORIUMONDERWIJS ALS EEN INSTRUMENT VAN PARTICIPEREND LEREN DOOR MIDDEL VAN ACTIES VAN THEORETISCHE TOEREKENING GEVOLGD DOOR HET LEREN VAN DEMONSTRATIES VAN CREATIEVE EN REELABORATIVE. HET MILIEU, DAT BESTAAT UIT ALLE NATUURLIJKE HULPBRONNEN EN DE AANWEZIGHEID VAN DE MENS, VORMT HET BELANG VAN STUDIE. HET RELIËF VAN ARCHITECTONISCHE ELEMENTEN EN/OF DELEN VAN STEDEN IN PLAATS VAN FRESCO’S EN BEELDHOUWWERKEN ZOALS HET PROJECT VAN STEDELIJKE HERSTEL- EN INRICHTINGSELEMENTEN VORMEN HET ESSENTIËLE ONDERDEEL VAN HET LAB DIDACTISCH VAN DE DISCIPLINES DIE DE STUDIERICHTLIJNEN KENMERKEN: ARCHITECTUUR EN MILIEU, FIGURATIEVE KUNST, DESIGN EN GRAFICA.THE PROJECT DAT DE MIDDELBARE SCHOOL WIL UITVOEREN, IS GEKOPPELD AAN DE BEPALINGEN VAN NOP 2014/2020 AS 1 — ONDERWIJS — EUROPEES SOCIAAL FONDS (ESF) SPECIFIEKE DOELSTELLING 10.2 — ACTIE 10.2.5. (Dutch)
22 December 2021
0 references
DIE KÜNSTLERISCHE HIGH SCHOOL HAT IMMER MIT DEM LABORUNTERRICHT ALS INSTRUMENT DES PARTIZIPATIVEN LERNENS DURCH THEORETISCHE IMPUTAKTIONEN EXPERIMENTIERT, GEFOLGT VON LERNDEMONSTRATIONEN VON KREATIVEN UND REELABORATIVEN. DIE UMWELT, DIE SICH AUS ALLEN NATÜRLICHEN RESSOURCEN UND DEN VOM MENSCHEN ERRICHTETEN PRÄSENZEN ZUSAMMENSETZT, STELLT DAS INTERESSE DER STUDIE DAR. DAS RELIEF VON ARCHITEKTONISCHEN ELEMENTEN UND/ODER TEILEN VON STÄDTEN ANSTELLE VON FRESKEN UND SKULPTURALEN ARBEITEN WIE DEM PROJEKT VON STADTERHOLUNGEN UND EINRICHTUNGSELEMENTEN STELLT DEN WESENTLICHEN TEIL DER LABORDIDAKTIK DER DISZIPLINEN DAR, DIE DIE STUDIENRICHTLINIEN CHARAKTERISIEREN: ARCHITEKTUR UND UMWELT, BILDKUNST, DESIGN UND GRAFICA.THE-PROJEKT, DAS DIE HIGH SCHOOL UMSETZEN WILL, STEHT IM ZUSAMMENHANG MIT DEN BESTIMMUNGEN DES NOP 2014/2020 ACHSE 1 – BILDUNG – EUROPÄISCHER SOZIALFONDS (ESF) SPEZIFISCHES ZIEL 10.2 – MASSNAHME 10.2.5. (German)
23 December 2021
0 references
LA ESCUELA SECUNDARIA ARTÍSTICA, POR TIPICIDAD, SIEMPRE HA EXPERIMENTADO CON LA ENSEÑANZA DE LABORATORIO COMO UNA HERRAMIENTA DE APRENDIZAJE PARTICIPATIVO A TRAVÉS DE ACCIONES DE IMPUTACIÓN TEÓRICA SEGUIDAS DE DEMOSTRACIONES DE APRENDIZAJE DE CREATIVIDAD Y REELABORATIVA. EL MEDIO AMBIENTE, COMPUESTO POR TODOS LOS RECURSOS NATURALES Y LAS PRESENCIAS CONSTRUIDAS POR EL HOMBRE, CONSTITUYEN EL INTERÉS DEL ESTUDIO. EL RELIEVE DE ELEMENTOS ARQUITECTÓNICOS O PARTES DE CIUDADES EN LUGAR DE FRESCOS Y OBRAS ESCULTÓRICAS COMO EL PROYECTO DE RECUPERACIONES URBANAS Y ELEMENTOS DE MOBILIARIO REPRESENTAN LA PARTE ESENCIAL DE LA DIDÁCTICA DEL LABORATORIO DE LAS DISCIPLINAS QUE CARACTERIZAN LAS PAUTAS DE ESTUDIO: ARQUITECTURA Y MEDIO AMBIENTE, ARTES FIGURATIVAS, DISEÑO Y GRAFICA. EL PROYECTO QUE LA ESCUELA SECUNDARIA PRETENDE EJECUTAR ESTÁ VINCULADO A LAS DISPOSICIONES DEL OBJETIVO ESPECÍFICO 10.2 DEL NOP 2014/2020 DEL EJE 1 — EDUCACIÓN — FONDO SOCIAL EUROPEO (FSE) — ACCIÓN 10.2.5. (Spanish)
24 January 2022
0 references
Η ΣΧΟΛΉ ΤΕΧΝΏΝ, ΓΙΑ ΤΟ ΕΠΆΓΓΕΛΜΆ ΤΟΥ, ΠΆΝΤΑ ΠΕΙΡΑΜΑΤΊΖΕΤΑΙ ΜΕ ΤΗΝ ΕΡΓΑΣΤΗΡΙΑΚΉ ΔΙΔΑΣΚΑΛΊΑ ΩΣ ΜΈΣΟ ΣΥΜΜΕΤΟΧΙΚΉΣ ΜΆΘΗΣΗΣ ΜΈΣΑ ΑΠΌ ΘΕΩΡΗΤΙΚΈΣ ΔΡΆΣΕΙΣ, ΑΚΟΛΟΥΘΟΎΜΕΝΗ ΑΠΌ ΕΠΊΔΕΙΞΗ ΔΗΜΙΟΥΡΓΙΚΉΣ ΚΑΙ ΔΗΜΙΟΥΡΓΙΚΉΣ ΕΠΊΔΕΙΞΗΣ ΔΗΜΙΟΥΡΓΙΚΉΣ ΚΑΙ RELABORATIVE. ΤΟ ΠΕΡΙΒΆΛΛΟΝ, ΠΟΥ ΠΕΡΙΛΑΜΒΆΝΕΙ ΌΛΟΥΣ ΤΟΥΣ ΦΥΣΙΚΟΎΣ ΠΌΡΟΥΣ ΚΑΙ ΤΗΝ ΠΑΡΟΥΣΊΑ ΤΟΥ ΑΝΘΡΏΠΟΥ, ΕΊΝΑΙ ΤΟ ΕΝΔΙΑΦΈΡΟΝ ΤΗΣ ΜΕΛΈΤΗΣ. Η ΣΗΜΑΣΊΑ ΤΩΝ ΑΡΧΙΤΕΚΤΟΝΙΚΏΝ ΣΤΟΙΧΕΊΩΝ ΚΑΙ/Ή ΤΜΗΜΆΤΩΝ ΤΩΝ CITT ΚΑΙ ΌΧΙ ΤΩΝ ΤΟΙΧΟΓΡΑΦΙΏΝ ΚΑΙ ΤΩΝ ΓΛΥΠΤΙΚΏΝ ΔΟΜΏΝ, ΌΠΩΣ ΤΟ ΣΧΈΔΙΟ ΓΙΑ ΤΗΝ ΑΝΆΚΤΗΣΗ ΠΌΛΕΩΝ ΚΑΙ ΕΠΊΠΛΩΝ, ΑΠΟΤΕΛΟΎΝ ΤΟ ΒΑΣΙΚΌ ΜΈΡΟΣ ΤΩΝ ΕΡΓΑΣΤΗΡΊΩΝ ΔΙΔΑΣΚΑΛΊΑΣ ΣΤΟΥΣ ΤΟΜΕΊΣ ΤΗΣ ΜΕΛΈΤΗΣ ΤΩΝ ΚΑΤΕΥΘΥΝΤΉΡΙΩΝ ΓΡΑΜΜΏΝ ΤΗΣ ΜΕΛΈΤΗΣ: Η ΑΡΧΙΤΕΚΤΟΝΙΚΉ ΚΑΙ ΤΟ ΠΕΡΙΒΆΛΛΟΝ, Ο ΕΙΚΟΝΙΣΤΙΚΌΣ, Ο ΣΧΕΔΙΑΣΜΌΣ ΚΑΙ ΤΟ GRAREF. ΣΤΌΧΟΣ ΤΟΥ ΣΧΟΛΕΊΟΥ ΔΕΥΤΕΡΟΒΆΘΜΙΑΣ ΕΚΠΑΊΔΕΥΣΗΣ ΕΊΝΑΙ ΝΑ ΥΛΟΠΟΙΉΣΕΙ, ΝΑ ΣΥΝΔΕΘΕΊ ΜΕ Ό,ΤΙ ΠΡΟΒΛΈΠΕΤΑΙ ΣΤΟ ΕΕΠ 2014/2020 ΆΞΟΝΑ 1 — ΕΚΠΑΊΔΕΥΣΗ — ΕΥΡΩΠΑΪΚΌ ΚΟΙΝΩΝΙΚΌ ΤΑΜΕΊΟ (ΕΚΤ) ΕΙΔΙΚΌΣ ΣΤΌΧΟΣ 10.2 — ΔΡΆΣΗ 10.2.5. (Greek)
16 August 2022
0 references
KUNSTSKOLEN HAR FOR SIT ERHVERV ALTID EKSPERIMENTERET MED ARBEJDSUNDERVISNING SOM ET MIDDEL TIL DELTAGELSESBASERET LÆRING GENNEM TEORETISKE HANDLINGER EFTERFULGT AF DEMONSTRATION AF KREATIV OG KREATIV DEMONSTRATION AF KREATIV OG RELABORATIVE. MILJØET, DER OMFATTER ALLE NATURRESSOURCER OG MENNESKETS TILSTEDEVÆRELSE, ER STUDIEINTERESSEN. BETYDNINGEN AF ARKITEKTONISKE ELEMENTER OG/ELLER DELE AF CITT SNARERE END FRESKOER OG SKULPTURELLE STRUKTURER SOM F.EKS. PROJEKTET TIL GENOPRETNING AF BYER OG MØBLER ER DEN VIGTIGSTE DEL AF UNDERVISNINGSLABORATORIERNE INDEN FOR STUDIERETNINGSLINIERNE: ARKITEKTUR OG MILJØ, FIGUR, DESIGN OG GRAREF.THE-FORMÅLET MED GYMNASIET ER AT GENNEMFØRE OG FORBINDE MED, HVAD DER ER PLANLAGT I NOP 2014/2020 AKSE 1 — UDDANNELSE — DEN EUROPÆISKE SOCIALFONDS (ESF) SPECIFIKKE MÅL 10.2 — FORANSTALTNING 10.2.5. (Danish)
16 August 2022
0 references
TAIDEKOULU ON AMMATTIAAN VARTEN AINA KOKEILLUT TYÖPERÄISTÄ OPETUSTA OSALLISTAVAN OPPIMISEN VÄLINEENÄ TEOREETTISILLA TOIMILLA, JOITA SEURAA LUOVAN JA LUOVAN DEMONSTROINNIN DEMONSTROINTI LUOVASTA JA LUOVASTA RELABORATIVE-ESITYKSESTÄ. TUTKIMUKSEN KIINNOSTUS ON YMPÄRISTÖ, JOKA KÄSITTÄÄ KAIKKI LUONNONVARAT JA IHMISEN LÄSNÄOLON. ARKKITEHTONISTEN ELEMENTTIEN JA/TAI CITT:N OSIEN MERKITYS FRESKOILLA JA VEISTOKSELLISILLA RAKENTEILLA, KUTEN KAUPUNKIEN JA HUONEKALUJEN TALTEENOTTOHANKKEELLA, ON OLENNAINEN OSA OPETUSLABORATORIOITA OPINTO-OHJEIDEN OPINTOALOILLA: ARKKITEHTUURI JA YMPÄRISTÖ, KUVIO-, SUUNNITTELU- JA GRAREF.THE-OHJELMAN TAVOITTEENA ON PANNA TÄYTÄNTÖÖN SE, MITÄ KANSALLISEN TOIMENPIDEOHJELMAN 2014/2020 TOIMINTALINJASSA 1 – KOULUTUS – EUROOPAN SOSIAALIRAHASTON (ESR) ERITYISTAVOITE 10.2 – TOIMI 10.2.5 ESITETÄÄN. (Finnish)
16 August 2022
0 references
L-ISKOLA TAL-ARTI, GĦALL-PROFESSJONI TIEGĦU/TAGĦHA, DEJJEM KIENET QED TESPERIMENTA BIT-TAGĦLIM LABORATORJU BĦALA MEZZ TA’ TAGĦLIM PARTEĊIPATTIV PERMEZZ TA’ AZZJONIJIET TEORETIĊI SEGWITI MID-DIMOSTRAZZJONI TA’ DIMOSTRAZZJONI KREATTIVA U KREATTIVA TAL-KREATTIVITÀ U R-RELABORATIVA. L-AMBJENT, LI JINKLUDI R-RIŻORSI NATURALI KOLLHA U L-PREŻENZA TAR-RAĠEL, HUWA L-INTERESS TAL-ISTUDJU. L-IMPORTANZA TA’ ELEMENTI ARKITETTONIĊI U/JEW PARTIJIET TA’ CITTS AKTAR MILLI FRESCOES U STRUTTURI SKULTURALI BĦALL-PROĠETT GĦALL-IRKUPRU TA’ BLIET U OĠĠETTI TA’ GĦAMARA HUMA L-PARTI ESSENZJALI TAL-LABORATORJI TAT-TAGĦLIM FL-OQSMA TAL-ISTUDJU TAL-LINJI GWIDA GĦALL-ISTUDJU: L-ARKITETTURA U L-AMBJENT, L-GĦAN FIGURATTIV, TAD-DISINN U TA’ GRAREF.THE TAL-ISKOLA SEKONDARJA HUWA LI TIĠI IMPLIMENTATA RABTA MA’ DAK LI HUWA PREVIST FL-ASSI 1 TAL-NOP 2014/2020 — L-EDUKAZZJONI — L-OBJETTIV SPEĊIFIKU 10.2 TAL-FOND SOĊJALI EWROPEW (FSE) — AZZJONI 10.2.5. (Maltese)
16 August 2022
0 references
MĀKSLAS SKOLA SAVAI PROFESIJAI VIENMĒR IR EKSPERIMENTĒJUSI AR LABORATORISKO MĀCĪŠANU KĀ LĪDZDALĪGAS MĀCĪŠANĀS LĪDZEKLI, IZMANTOJOT TEORĒTISKAS DARBĪBAS, KAM SEKO RADOŠAS UN RADOŠAS RADOŠĀS UN RADOŠĀS DEMONSTRĀCIJAS DEMONSTRĒŠANA. PĒTĪJUMA INTERESĒS IR VIDE, KAS IETVER VISUS DABAS RESURSUS UN CILVĒKA KLĀTBŪTNI. ARHITEKTONISKO ELEMENTU UN/VAI CITT DAĻU, NEVIS FRESKU UN SKULPTURĀLO STRUKTŪRU, PIEMĒRAM, PILSĒTU ATJAUNOŠANAS PROJEKTA UN MĒBEĻU ELEMENTU, NOZĪMĪGUMS IR MĀCĪBU LABORATORIJU BŪTISKA DAĻA STUDIJU VADLĪNIJU STUDIJU JOMĀS: ARHITEKTŪRA UN VIDE, GRAFISKAIS, DIZAINS UN GRAREF.THE MĒRĶIS IR ĪSTENOT, SAISTĪT AR TO, KAS PAREDZĒTS NOP 2014/2020 1. ASS — IZGLĪTĪBA — EIROPAS SOCIĀLAIS FONDS (ESF) KONKRĒTAIS MĒRĶIS 10.2. — 10.2.5. DARBĪBA. (Latvian)
16 August 2022
0 references
UMELECKÁ ŠKOLA PRE SVOJU PROFESIU VŽDY EXPERIMENTOVALA S LABORATÓRNOU VÝUČBOU AKO PROSTRIEDKOM PARTICIPATÍVNEHO UČENIA PROSTREDNÍCTVOM TEORETICKÝCH AKCIÍ, PO KTORÝCH NASLEDOVALA DEMONŠTRÁCIA TVORIVEJ A TVORIVEJ DEMONŠTRÁCIE TVORIVEJ A RELABORATIVE. ŽIVOTNÉ PROSTREDIE, KTORÉ ZAHŔŇA VŠETKY PRÍRODNÉ ZDROJE A PRÍTOMNOSŤ ČLOVEKA, JE ZÁUJEM ŠTÚDIE. VÝZNAM ARCHITEKTONICKÝCH PRVKOV A/ALEBO ČASTÍ CITT NAMIESTO FRESKY A SOCHÁRSKYCH ŠTRUKTÚR, AKO JE PROJEKT OBNOVY MIEST A NÁBYTKÁRSKYCH PREDMETOV, SÚ NEVYHNUTNOU SÚČASŤOU VYUČOVACÍCH LABORATÓRIÍ V ŠTUDIJNÝCH ODBOROCH ŠTUDIJNÝCH USMERNENÍ: ARCHITEKTÚRA A ŽIVOTNÉ PROSTREDIE, OBRAZOVÉ, DIZAJNOVÉ A GRAREF.CIEĽOM STREDNEJ ŠKOLY JE REALIZOVAŤ, PREPOJIŤ S TÝM, ČO SA PREDPOKLADÁ V OSI 1 NOP 2014/2020 – VZDELÁVANIE – ŠPECIFICKÝ CIEĽ 10.2 EURÓPSKEHO SOCIÁLNEHO FONDU (ESF) – OPATRENIE 10.2.5. (Slovak)
16 August 2022
0 references
BHÍ AN SCOIL EALAÍON, DÁ C(H)UID GAIRME, AG TRIAIL I GCÓNAÍ LE TEAGASC SAOTHAIR MAR MHODH FOGHLAMA RANNPHÁIRTÍOCHTA TRÍ GHNÍOMHARTHA TEOIRICIÚLA AGUS INA DHIAIDH SIN LÉIRIÚ CRUTHAITHEACH AGUS CRUTHAITHEACH DE CHRUTHAITHEACH AGUS RELABORATIVE. IS É AN COMHSHAOL, INA BHFUIL NA HACMHAINNÍ NÁDÚRTHA GO LÉIR AGUS LÁITHREACHT AN DUINE, AN T-ÚS STAIDÉIR. IS IAD AN TÁBHACHT A BHAINEANN LE GNÉITHE AILTIREACHTA AGUS/NÓ CODANNA DE CITTS SEACHAS FRESCOES AGUS STRUCHTÚIR DEALBHÓIREACHTA AMHAIL AN TIONSCADAL CHUN CATHRACHA AGUS EARRAÍ TROSCÁIN A AISGHABHÁIL AN CHUID RIACHTANACH DE SHAOTHARLANNA TEAGAISC I RÉIMSÍ STAIDÉIR NA DTREOIRLÍNTE STAIDÉIR: IS É IS AIDHM DON MHEÁNSCOIL CUSPÓIR SONRACH 10.2 — GNÍOMHAÍOCHT 10.2.5 A CHUR CHUN FEIDHME, NASC A DHÉANAMH LEIS AN MÉID DÁ BHFORÁILTEAR IN AIS 1 NOP 2014/2020 — OIDEACHAS — CISTE SÓISIALTA EORPACH (CSE) — CUSPÓIR SONRACH 10.2 — GNÍOMHAÍOCHT 10.2.5. (Irish)
16 August 2022
0 references
UMĚLECKÁ ŠKOLA, PRO SVOU PROFESI, VŽDY EXPERIMENTOVALA S UČENÍM PRÁCE JAKO PROSTŘEDEK PARTICIPATIVNÍHO UČENÍ PROSTŘEDNICTVÍM TEORETICKÝCH AKCÍ NÁSLEDOVANÝCH UKÁZKOU TVŮRČÍ A TVŮRČÍ UKÁZKY TVŮRČÍ A RELABORATIVE. ŽIVOTNÍ PROSTŘEDÍ, KTERÉ ZAHRNUJE VŠECHNY PŘÍRODNÍ ZDROJE A PŘÍTOMNOST ČLOVĚKA, JE STUDIJNÍM ZÁJMEM. VÝZNAM ARCHITEKTONICKÝCH PRVKŮ A/NEBO ČÁSTÍ CITT SPÍŠE NEŽ FRESKY A SOCHAŘSKÉ STRUKTURY, JAKO JE PROJEKT OBNOVY MĚST A NÁBYTKU, JSOU NEZBYTNOU SOUČÁSTÍ VÝUKOVÝCH LABORATOŘÍ VE STUDIJNÍCH OBORECH STUDIJNÍCH POKYNŮ: ARCHITEKTURA A ŽIVOTNÍ PROSTŘEDÍ, FIGURATIVNÍ, DESIGN A GRAREF.CÍLEM STŘEDNÍ ŠKOLY JE REALIZOVAT, ODKAZ NA TO, CO JE STANOVENO V NOP 2014/2020 OSA 1 – VZDĚLÁVÁNÍ – EVROPSKÝ SOCIÁLNÍ FOND (ESF) SPECIFICKÝ CÍL 10.2 – AKCE 10.2.5. (Czech)
16 August 2022
0 references
A Escola de Artes, para a sua profissão, tem sido sempre uma experiência com o ensino LABORATORIAL como um meio de aprendizagem participativa através de acções teóricas seguidas pela demonstração de demonstração criativa e criativa de criatividade e relaboratória. O ambiente, que abrange todos os recursos naturais e a presença do homem, é o interesse do estudo. A IMPORTÂNCIA DOS ELEMENTOS ARQUITECTURAIS E/OU DAS PARTES DE CAPITAIS QUE NÃO OS FRESCOS E AS ESTRUTURAS ESCULPTURAIS, TAL COMO O PROJECTO DE RECUPERAÇÃO DE CAPITAIS E DE MOBILIÁRIOS SÃO PARTE ESSENCIAL DOS LABORATÓRIOS DE ENSINO NOS DOMÍNIOS DE ESTUDO DAS ORIENTAÇÕES DE ESTUDO: ARQUITETURA E AMBIENTE, FIGURATIVA, CONCEPÇÃO E GRAVAÇÃO. O objetivo da Escola Secundária consiste em aplicar o OBJETIVO ESPECÍFICO 10.2 — AÇÃO 10.2.5 do NOP 2014/2020 EIXO 1 — EDUCAÇÃO — FUNDO SOCIAL EUROPEU (FSE). (Portuguese)
16 August 2022
0 references
KUNSTIKOOL ON OMA AMETI JAOKS ALATI KATSETANUD TÖÖLISÕPET KUI OSALUSÕPPE VAHENDIT TEOREETILISTE TEGEVUSTE KAUDU, MILLELE JÄRGNEB LOOMINGULISE JA LOOMINGULISE LOOMINGULISE JA LOOMINGULISE TUTVUSTAMISE DEMONSTREERIMINE. KESKKOND, MIS HÕLMAB KÕIKI LOODUSVARASID JA INIMESE OLEMASOLU, ON UURINGU HUVI. ARHITEKTUURILISTE ELEMENTIDE JA/VÕI CITT-DE OSADE TÄHTSUS, MITTE FRESKOD JA SKULPTUURISTRUKTUURID, NAGU LINNADE JA MÖÖBLIESEMETE TAASTAMISE PROJEKT, ON ÕPPELABORITE OLULINE OSA ÕPPESUUNISTE UURIMISVALDKONDADES: ARHITEKTUUR JA KESKKOND, KUJUTIS, DISAIN JA GRAREF.GÜMNAASIUMI EESMÄRK ON RAKENDADA, SIDUDA SELLEGA, MIS ON ETTE NÄHTUD RIIKLIKU RAKENDUSKAVA 2014/2020 1. TELJEGA – HARIDUS – EUROOPA SOTSIAALFONDI (ESF) ERIEESMÄRK 10.2 – MEEDE 10.2.5. (Estonian)
16 August 2022
0 references
A MŰVÉSZETI ISKOLA, AZ Ő SZAKMÁJA, MINDIG KÍSÉRLETEZETT A MUNKAERŐ-TANÍTÁS, MINT ESZKÖZ A RÉSZVÉTELEN ALAPULÓ TANULÁS RÉVÉN ELMÉLETI CSELEKVÉSEK, MAJD DEMONSTRÁCIÓ KREATÍV ÉS KREATÍV DEMONSTRÁCIÓJA KREATÍV ÉS RELABORATIVE. A KÖRNYEZET, AMELY MAGÁBAN FOGLALJA AZ ÖSSZES TERMÉSZETI ERŐFORRÁST ÉS AZ EMBER JELENLÉTÉT, A TANULMÁNY ÉRDEKLŐDÉSE. AZ ÉPÍTÉSZETI ELEMEK ÉS/VAGY A CITT-K RÉSZEINEK JELENTŐSÉGE A FRESKÓK ÉS A SZOBRÁSZATI STRUKTÚRÁK, PÉLDÁUL A VÁROSOK ÉS BÚTOROK HELYREÁLLÍTÁSÁRA IRÁNYULÓ PROJEKT FONTOS RÉSZE A TANULMÁNYI IRÁNYMUTATÁSOK TANULMÁNYI TERÜLETEIN MŰKÖDŐ OKTATÁSI LABORATÓRIUMOKBAN: AZ ARCHITEKTÚRA ÉS A KÖRNYEZET, AZ ÁBRÁS, A FORMATERVEZÉS ÉS A GRAREF.THE KÖZÉPISKOLA CÉLJA A 2014/2020. ÉVI NOP 1. TENGELYÉBEN (OKTATÁS – EURÓPAI SZOCIÁLIS ALAP (ESZA) 10.2. INTÉZKEDÉS – 10.2.5. INTÉZKEDÉS) ELŐIRÁNYZOTTAKHOZ VALÓ KAPCSOLÓDÁS. (Hungarian)
16 August 2022
0 references
УЧИЛИЩЕТО ПО ИЗКУСТВА, ЗА СВОЯТА ПРОФЕСИЯ, ВИНАГИ Е ЕКСПЕРИМЕНТИРАЛО С ПРЕПОДАВАНЕ НА ТРУДА КАТО СРЕДСТВО ЗА ОСНОВАНО НА УЧАСТИЕТО ОБУЧЕНИЕ ЧРЕЗ ТЕОРЕТИЧНИ ДЕЙСТВИЯ, ПОСЛЕДВАНО ОТ ДЕМОНСТРАЦИЯ НА ТВОРЧЕСКА И ТВОРЧЕСКА ДЕМОНСТРАЦИЯ НА ТВОРЧЕСКИ И RELABORATIVE. ОКОЛНАТА СРЕДА, ВКЛЮЧВАЩА ВСИЧКИ ПРИРОДНИ РЕСУРСИ И ПРИСЪСТВИЕТО НА ЧОВЕКА, Е ИНТЕРЕСЪТ КЪМ ИЗСЛЕДВАНЕТО. ЗНАЧЕНИЕТО НА АРХИТЕКТУРНИТЕ ЕЛЕМЕНТИ И/ИЛИ ЧАСТИ ОТ CITT, А НЕ НА СТЕНОПИСИТЕ И СКУЛПТУРНИТЕ СТРУКТУРИ, КАТО НАПРИМЕР ПРОЕКТА ЗА ВЪЗСТАНОВЯВАНЕ НА ГРАДОВЕ И МЕБЕЛИ, СА СЪЩЕСТВЕНАТА ЧАСТ ОТ УЧЕБНИТЕ ЛАБОРАТОРИИ В ОБЛАСТТА НА ИЗУЧАВАНЕТО НА НАСОКИТЕ ЗА ПРОУЧВАНЕ: АРХИТЕКТУРАТА И ОКОЛНАТА СРЕДА, ФИГУРАТИВНАТА СТРУКТУРА, ДИЗАЙНА И GRAREF.ЦЕЛТА НА СРЕДНОТО УЧИЛИЩЕ Е ДА СЕ ОСЪЩЕСТВИ ВРЪЗКА С ТОВА, КОЕТО Е ПРЕДВИДЕНО В ОС 1 НА НОП 2014—2020 Г. — ОБРАЗОВАНИЕ — СПЕЦИФИЧНА ЦЕЛ 10.2 НА ЕВРОПЕЙСКИЯ СОЦИАЛЕН ФОНД (ЕСФ) — ДЕЙСТВИЕ 10.2.5. (Bulgarian)
16 August 2022
0 references
MENŲ MOKYKLA SAVO PROFESIJAI VISADA EKSPERIMENTAVO SU DARBO JĖGOS MOKYMU KAIP DALYVAUJAMOJO MOKYMOSI PRIEMONE PER TEORINIUS VEIKSMUS, PO KURIŲ DEMONSTRAVO KŪRYBINĘ IR KŪRYBINĘ KŪRYBINĘ IR RELABORATIVE DEMONSTRACIJĄ. APLINKA, APIMANTI VISUS GAMTOS IŠTEKLIUS IR ŽMOGAUS BUVIMĄ, YRA TYRIMO INTERESAS. ARCHITEKTŪRINIŲ ELEMENTŲ IR (ARBA) CITT DALIŲ SVARBA, O NE FRESKOS IR SKULPTŪRINĖS STRUKTŪROS, PAVYZDŽIUI, MIESTŲ IR BALDŲ ATKŪRIMO PROJEKTAS, YRA ESMINĖ MOKYMO LABORATORIJŲ DALIS STUDIJŲ GAIRIŲ TYRIMO SRITYSE: ARCHITEKTŪRA IR APLINKA, VAIZDINIS, DIZAINAS IR VIDURINĖS MOKYKLOS GRAREF.THE TIKSLAS YRA ĮGYVENDINTI, ATSIŽVELGIANT Į TAI, KAS NUMATYTA NVP 2014–2020 M. 1 KRYPTIES „ŠVIETIMAS. EUROPOS SOCIALINIS FONDAS (ESF)“ 10.2 VEIKSMO 10.2.5 PUNKTE. (Lithuanian)
16 August 2022
0 references
UMJETNIČKA ŠKOLA, ZA SVOJU PROFESIJU, UVIJEK JE EKSPERIMENTIRALA S RADNIČKIM NASTAVOM KAO SREDSTVOM PARTICIPATIVNOG UČENJA KROZ TEORIJSKE AKCIJE NAKON ČEGA SLIJEDI DEMONSTRACIJA KREATIVNE I KREATIVNE DEMONSTRACIJE KREATIVNOG I RELABORATIVNOG. OKOLIŠ, KOJI OBUHVAĆA SVE PRIRODNE RESURSE I PRISUTNOST ČOVJEKA, JE INTERES ZA PROUČAVANJE. VAŽNOST ARHITEKTONSKIH ELEMENATA I/ILI DIJELOVA CITT-A, A NE FRESAKA I SKULPTURALNIH STRUKTURA KAO ŠTO JE PROJEKT ZA OPORAVAK GRADOVA I NAMJEŠTAJA, BITAN SU DIO NASTAVNIH LABORATORIJA U PODRUČJU PROUČAVANJA SMJERNICA STUDIJA: ARHITEKTURA I OKOLIŠ, FIGURATIVNI, DIZAJN I GRAREF.THE CILJ SREDNJE ŠKOLE JE PROVESTI, POVEZNICA NA ONO ŠTO JE PREDVIĐENO U NOP 2014/2020 OSI 1 – OBRAZOVANJE – EUROPSKI SOCIJALNI FOND (ESF) POSEBNI CILJ 10.2 – MJERA 10.2.5. (Croatian)
16 August 2022
0 references
KONSTSKOLAN, FÖR SITT YRKE, HAR ALLTID EXPERIMENTERAT MED LABORATORISK UNDERVISNING SOM ETT MEDEL FÖR DELTAGANDE LÄRANDE GENOM TEORETISKA HANDLINGAR FÖLJT AV DEMONSTRATION AV KREATIV OCH KREATIV DEMONSTRATION AV KREATIVA OCH RELABORATIVE. MILJÖN, SOM OMFATTAR ALLA NATURRESURSER OCH MÄNNISKANS NÄRVARO, ÄR STUDIEINTRESSET. VIKTEN AV ARKITEKTONISKA ELEMENT OCH/ELLER DELAR AV CITT I STÄLLET FÖR FRESKER OCH SKULPTURALA STRUKTURER SÅSOM PROJEKTET FÖR ÅTERHÄMTNING AV STÄDER OCH MÖBLER ÄR DEN VIKTIGASTE DELEN AV UNDERVISNINGSLABORATORIERNA INOM STUDIEOMRÅDENA FÖR STUDIERIKTLINJERNA: ARKITEKTUR OCH MILJÖ, FIGURATIV, UTFORMNING OCH GRAREF.SYFTET MED GYMNASIESKOLAN ÄR ATT GENOMFÖRA, LÄNKA TILL VAD SOM PLANERAS I NOP 2014/2020 AXEL 1 – UTBILDNING – EUROPEISKA SOCIALFONDEN (ESF) SPECIFIKT MÅL 10.2 – ÅTGÄRD 10.2.5. (Swedish)
16 August 2022
0 references
ȘCOALA DE ARTE, PENTRU PROFESIA SA, A EXPERIMENTAT ÎNTOTDEAUNA PREDAREA LABORATORULUI CA MIJLOC DE ÎNVĂȚARE PARTICIPATIVĂ PRIN ACȚIUNI TEORETICE URMATE DE DEMONSTRAȚIA CREATIVĂ ȘI CREATIVĂ A CREATIVITĂȚII ȘI RELABORATIVE. MEDIUL, CARE CUPRINDE TOATE RESURSELE NATURALE ȘI PREZENȚA OMULUI, ESTE INTERESUL STUDIULUI. IMPORTANȚA ELEMENTELOR ARHITECTURALE ȘI/SAU A UNOR PĂRȚI ALE CITT, MAI DEGRABĂ DECÂT FRESCELE ȘI STRUCTURILE SCULPTURALE, CUM AR FI PROIECTUL DE RECUPERARE A ORAȘELOR ȘI A ARTICOLELOR DE MOBILIER, REPREZINTĂ PARTEA ESENȚIALĂ A LABORATOARELOR DIDACTICE ÎN DOMENIILE DE STUDIU ALE ORIENTĂRILOR STUDIULUI: ARHITECTURA ȘI MEDIUL, FIGURATIVUL, DESIGNUL ȘI GRAREF.OBIECTIVUL ȘCOLII SECUNDARE ESTE DE A PUNE ÎN APLICARE OBIECTIVUL SPECIFIC 10.2 – ACȚIUNEA 10.2 – ACȚIUNEA 10.2.5. (Romanian)
16 August 2022
0 references
UMETNOSTNA ŠOLA JE ZA SVOJ POKLIC VEDNO EKSPERIMENTIRALA Z DELAVSKIM POUČEVANJEM KOT SREDSTVOM ZA PARTICIPATIVNO UČENJE S TEORETIČNIMI DEJANJI, KI JIM JE SLEDILA PREDSTAVITEV KREATIVNEGA IN USTVARJALNEGA PRIKAZA KREATIVNEGA IN RELABORATIVEJA. OKOLJE, KI OBSEGA VSE NARAVNE VIRE IN PRISOTNOST ČLOVEKA, JE ŠTUDIJSKI INTERES. POMEN ARHITEKTURNIH ELEMENTOV IN/ALI DELOV CITT NAMESTO FRESK IN KIPARSKIH STRUKTUR, KOT JE PROJEKT OBNOVE MEST IN POHIŠTVA, JE BISTVENI DEL UČNIH LABORATORIJEV NA ŠTUDIJSKIH PODROČJIH ŠTUDIJSKIH SMERNIC: ARHITEKTURA IN OKOLJE, FIGURATIVNI, OBLIKOVALSKI IN GRAREF.THE CILJ SREDNJE ŠOLE JE IZVAJANJE, POVEZAVA S TEM, KAR JE PREDVIDENO V OSI 1 NOP 2014/2020 – IZOBRAŽEVANJE – EVROPSKI SOCIALNI SKLAD (ESS) SPECIFIČNI CILJ 10.2 – UKREP 10.2.5. (Slovenian)
16 August 2022
0 references
SZKOŁA ARTYSTYCZNA, ZE WZGLĘDU NA SWÓJ ZAWÓD, ZAWSZE EKSPERYMENTOWAŁA Z NAUCZANIEM LABORATORYJNYM JAKO SPOSÓB UCZENIA SIĘ PARTYCYPACYJNEGO POPRZEZ DZIAŁANIA TEORETYCZNE, A NASTĘPNIE DEMONSTRACJĘ TWÓRCZEJ I TWÓRCZEJ DEMONSTRACJI TWÓRCZEJ I RELABORATIVE. ZAINTERESOWANIEM NAUKOWYM JEST ŚRODOWISKO NATURALNE, OBEJMUJĄCE WSZYSTKIE ZASOBY NATURALNE I OBECNOŚĆ CZŁOWIEKA. ZNACZENIE ELEMENTÓW ARCHITEKTONICZNYCH I/LUB CZĘŚCI CITT, A NIE FRESKÓW I KONSTRUKCJI RZEŹBIARSKICH, TAKICH JAK PROJEKT ODBUDOWY MIAST I MEBLI, STANOWIĄ ZASADNICZY ELEMENT LABORATORIÓW DYDAKTYCZNYCH W DZIEDZINIE BADAŃ NAD WYTYCZNYMI BADAŃ: ARCHITEKTURA I ŚRODOWISKO, FIGURATYWNA, PROJEKTOWA I GRAREF.THE SZKOŁA ŚREDNIA MA NA CELU REALIZACJĘ CELU SZCZEGÓŁOWEGO 10.2 – DZIAŁANIE 10.2.5 – KOP 2014/2020 OŚ 1 – EDUKACJA – EUROPEJSKI FUNDUSZ SPOŁECZNY (EFS) – DZIAŁANIE 10.2.5. (Polish)
16 August 2022
0 references
CASSINO
0 references
8 April 2023
0 references
Identifiers
H34F17000090002
0 references