ENERGIZZIAMACI-INTERVENTI A CONSTRUCTION * individual * (Q1992584)
Jump to navigation
Jump to search
Project Q1992584 in Italy
| Language | Label | Description | Also known as |
|---|---|---|---|
| English | ENERGIZZIAMACI-INTERVENTI A CONSTRUCTION * individual * |
Project Q1992584 in Italy |
Statements
4,965.29 Euro
0 references
9,930.58 Euro
0 references
50.0 percent
0 references
19 September 2017
0 references
28 May 2018
0 references
19 October 2018
0 references
I.C. RIANO
0 references
42°6'0.43"N, 12°30'20.45"E
0 references
'*individuo* Ê UN FENOMENO DIFFUSO INDICE DI UN DISAGIO ORMAI ESTESO PER CUI LA PERMANENZA NEL PERCORSO DI STUDI Ê VISSUTA COME COERCIZIONE. QUESTO Ê VERO IN PARTICOLARE PER TUTTI QUEI SOGGETTI LA CUI ESTRANEITà AL CONTESTO GENERALE, DOVUTA A DIFFERENZE CULTURALI, SOCIALI O ABILITà PSICO FISICHE RENDE DIFFICILE E SOLITARIO IL CAMMINO. LA LOTTA A QUESTO FENOMENO QUINDI DEVE INCENTRARSI SU AZIONI MIRATE AL RISTABILIRE UN AMBIENTE SERENO E PARTECIPATIVO NEL GRUPPO CLASSE E PIù IN GENERALE NELLA COMUNITà . QUESTO SI PUò OTTENERE LAVORANDO SU PIù FRONTI: 1.FORMAZIONE DEGLI INSEGNANTI PER L'USO DI DIDATTICHE INNOVATIVE E COINVOLGENTI, 2.RAFFORZAMENTO PSICHICO DEI SOGGETTI A RISCHIO ATTRAVERSO L'AUMENTO DELL'AUTOSTIMA E INSERIMENTO NEL GRUPPO CLASSE, 3.INSERIMENTO DELLA FAMIGLIA NELLA COMUNITà ATTRAVERSO AZIONI MIRATE DA UN LATO A SENSIBILIZZARE IL GRUPPO E DALL'ALTRA A FAVORIRE L'INSERIMENTO, 4.CREAZIONE DI UNA STRETTA COLLABORAZIONE TRA FAMIGLIA, SCUOLA, ISTITUZIONI E TERRITOR (Italian)
0 references
‘* Individual * ÃI UN FENMENO diffusit of UN discomfort ORMAI ESTESO for a sitting in a position that is to be used as a means of coercion. THIS IS PARTICULARLY TRUE IN THE CASE OF ALL THOSE WHO, BECAUSE OF THEIR CULTURAL, SOCIAL OR ABILIT-RELATED PHYSICAL ASPECTS, MAKE THE JOURNEY DIFFICULT AND SOLITARY. THE FIGHT AGAINST THIS PHENOMENON SHOULD THEREFORE FOCUS ON ACTIONS AIMED AT RESTORING A PEACEFUL AND PARTICIPATORY ENVIRONMENT IN THE GROUP AND IN GENERAL IN THE COMMUNITY. THIS CAN BE ACHIEVED BY WORKING ON A NUMBER OF FRONTS: 1.TRAINING OF TEACHERS FOR THE USE OF INNOVATIVE AND ENGAGING EDUCATIONAL ESTABLISHMENTS, 2.RAFFORZEIU OF THOSE AT RISK THROUGH THE INCREASE IN SELF-ESTEEM AND INCLUSION IN THE CLASS GROUP, 3.INSULATION OF THE FAMILY IN THE COMMUNITY, THROUGH TARGETED ACTIONS, ON THE ONE HAND, TO RAISE AWARENESS AMONG THE GROUP AND THE OTHER TO SUPPORT THE INTEGRATION OF THE FAMILY, 4.CREATION OF CLOSE FAMILY, SCHOOL, INSTITUTIONS AND TERRITORIAL TOR (English)
0.357318936148023
0 references
«*individual* š A FENOME DIFFUSE INDEX D’UNE ORMAINE DE DISAGATION À LA PERMANENCE DANS LA COUR DE STUDI š vissuta As coercion. C’EST LE CAS EN PARTICULIER POUR TOUS LES SUJETS DONT L’ÉTRANGER DANS LE CONTEXTE GÉNÉRAL, EN RAISON DE COMPÉTENCES CULTURELLES, SOCIALES OU PHYSIQUES PSYCHOLOGIQUES, REND LE VOYAGE DIFFICILE ET SOLITAIRE. LA LUTTE CONTRE CE PHÉNOMÈNE DOIT DONC SE CONCENTRER SUR DES ACTIONS VISANT À RÉTABLIR UN ENVIRONNEMENT SEREIN ET PARTICIPATIF DANS LE GROUPE DE CLASSE ET PLUS GÉNÉRALEMENT DANS LA COMMUNAUTÉ. IL EST POSSIBLE D’Y PARVENIR EN TRAVAILLANT SUR PLUSIEURS FRONTS: 1.FORMATION DES ENSEIGNANTS POUR L’UTILISATION D’UNE DIDACTIQUE INNOVANTE ET ENGAGEANTE, 2. REFFORCEMENT PSYCHIQUE DES SUJETS À RISQUE PAR L’AUGMENTATION DE L’ESTIME DE SOI ET L’INCLUSION DANS LE GROUPE DE CLASSE, 3.INSÉRIMENT DE LA FAMILLE DANS LA COMMUNAUTÉ PAR DES ACTIONS VISANT À SENSIBILISER LE GROUPE ET, D’AUTRE PART, À PROMOUVOIR L’INTÉGRATION, 4.CREATION D’UNE COLLABORATION ÉTROITE ENTRE LA FAMILLE, L’ÉCOLE, LES INSTITUTIONS ET LES TERRITORS (French)
13 December 2021
0 references
„*individueel* Ú A FENOME DIFFUSE INDEX VAN A DISAGATION ORMAIES VOOR WAT DE PERMANENTIE IN HET KERECHT VAN STUDI š vissuta AS dwang. DIT GELDT IN HET BIJZONDER VOOR AL DIE ONDERWERPEN DIE VANWEGE CULTURELE, SOCIALE OF FYSIEKE PSYCHOLOGISCHE VAARDIGHEDEN DE REIS MOEILIJK EN EENZAAM MAKEN, OMDAT ZE VREEMD ZIJN AAN DE ALGEMENE CONTEXT. DE STRIJD TEGEN DIT VERSCHIJNSEL MOET DAAROM GERICHT ZIJN OP ACTIES DIE GERICHT ZIJN OP HET HERSTEL VAN EEN SERENE EN PARTICIPATIEVE OMGEVING IN DE KLASSENGROEP EN MEER IN HET ALGEMEEN IN DE GEMEENSCHAP. DIT KAN WORDEN BEREIKT DOOR OP MEERDERE FRONTEN TE WERKEN: 1.TRAINING VAN LEERKRACHTEN VOOR HET GEBRUIK VAN INNOVATIEVE EN BOEIENDE DIDACTIEK, 2. PSYCHISCHE REFFORCEMENT VAN RISICOPERSONEN DOOR VERHOGING VAN HET ZELFRESPECT EN INTEGRATIE IN DE KLASGROEP, 3.INSERIMENT VAN HET GEZIN IN DE GEMEENSCHAP DOOR MIDDEL VAN ACTIES GERICHT OP BEWUSTMAKING VAN DE GROEP EN ANDERE TER BEVORDERING VAN DE INTEGRATIE, 4.CREATIE VAN NAUWE SAMENWERKING TUSSEN HET GEZIN, DE SCHOOL, DE INSTELLINGEN EN DE TERRITORS (Dutch)
22 December 2021
0 references
„*individuell* Üš A FENOME DIFFUSE INDEX OF A DISAGATION ORMAIES to WHAT THE PERMANENCE IN DEN COURSE OF STUDI š vissuta AS Zwang. DIES GILT INSBESONDERE FÜR ALLE SUBJEKTE, DEREN FREMDHEIT IN DEN ALLGEMEINEN KONTEXT AUFGRUND KULTURELLER, SOZIALER ODER KÖRPERLICHER PSYCHOLOGISCHER FÄHIGKEITEN DIE REISE ERSCHWERT UND EINSAM MACHT. DIE BEKÄMPFUNG DIESES PHÄNOMENS MUSS SICH DAHER AUF MASSNAHMEN KONZENTRIEREN, DIE DARAUF ABZIELEN, EIN RUHIGES UND PARTIZIPATIVES UMFELD IN DER KLASSENGRUPPE UND ALLGEMEIN IN DER GEMEINSCHAFT WIEDERHERZUSTELLEN. DIES KANN DURCH DIE ARBEIT AN MEHREREN FRONTEN ERREICHT WERDEN: 1.TRAINING VON LEHRERN FÜR DEN EINSATZ INNOVATIVER UND ENGAGIERTER DIDAKTIK, 2. PSYCHISCHE REFFORCEMENT VON GEFÄHRDETEN FÄCHERN DURCH DIE ERHÖHUNG DES SELBSTWERTGEFÜHLS UND DER EINBEZIEHUNG IN DIE KLASSENGRUPPE, 3.INSERIMENT DER FAMILIE IN DER GEMEINSCHAFT DURCH MASSNAHMEN ZUR SENSIBILISIERUNG DER GRUPPE UND ZUM ANDEREN ZUR FÖRDERUNG DER INTEGRATION, 4.CREATION EINER ENGEN ZUSAMMENARBEIT ZWISCHEN FAMILIE, SCHULE, INSTITUTIONEN UND TERRITOREN (German)
23 December 2021
0 references
«*individual* Ú un à ndice de FENOME DIFFUSE de una organización de desagüe para que la permanencia en el curso de STUDI š vissuta como coerción. ESTO ES ESPECIALMENTE CIERTO PARA TODOS AQUELLOS SUJETOS CUYA EXTRANJERÍA AL CONTEXTO GENERAL, DEBIDO A LAS HABILIDADES CULTURALES, SOCIALES O PSICOLÓGICAS FÍSICAS, HACE QUE EL VIAJE SEA DIFÍCIL Y SOLITARIO. POR LO TANTO, LA LUCHA CONTRA ESTE FENÓMENO DEBE CENTRARSE EN ACCIONES DESTINADAS A RESTABLECER UN ENTORNO SERENO Y PARTICIPATIVO EN EL GRUPO DE CLASES Y, DE MANERA MÁS GENERAL, EN LA COMUNIDAD. ESTO SE PUEDE LOGRAR TRABAJANDO EN MÚLTIPLES FRENTES: 1.TRAINACIÓN DE DOCENTES PARA EL USO DE DIDÁCTICAS INNOVADORAS Y ATRACTIVAS, 2. REFORCEMENTO PSÍQUICO DE LAS ASIGNATURAS EN RIESGO A TRAVÉS DEL AUMENTO DE LA AUTOESTIMA E INCLUSIÓN EN EL GRUPO DE CLASE, 3.INSERIMENTO DE LA FAMILIA EN LA COMUNIDAD A TRAVÉS DE ACCIONES DESTINADAS A SENSIBILIZAR AL GRUPO Y POR OTRA A PROMOVER LA INTEGRACIÓN, 4.CREACIÓN DE ESTRECHA COLABORACIÓN ENTRE LA FAMILIA, LA ESCUELA, LAS INSTITUCIONES Y LOS TERRITORES (Spanish)
24 January 2022
0 references
„* Individuaalne * ÃI UN FENMENO Diffusit of UN ebamugavustunne ormai ESTESO istumiseks asendis, mida kasutatakse sunnivahendina. SEE KEHTIB ERITI KÕIGI NENDE KOHTA, KES MUUDAVAD TEEKONNA OMA KULTUURILISTE, SOTSIAALSETE VÕI HUMAANSETE FÜÜSILISTE ASPEKTIDE TÕTTU RASKEKS JA ÜKSIKUKS. VÕITLUS SELLE NÄHTUSE VASTU PEAKS SEETÕTTU KESKENDUMA MEETMETELE, MILLE EESMÄRK ON TAASTADA RAHUMEELNE JA OSALUSKESKKOND RÜHMAS JA ÜHENDUSES ÜLDISELT. SEDA ON VÕIMALIK SAAVUTADA, TÖÖTADES MITMEL RINDEL: 1.ÕPETAJATE KOOLITAMINE UUENDUSLIKE JA KAASAVATE HARIDUSASUTUSTE KASUTAMISEKS, 2.RAFFORZEIU RISKIRÜHMADESSE ENESEHINNANGU SUURENDAMISE JA KLASSIRÜHMA KAASAMISE KAUDU, 3.PEREKONNA ENESEHINNANGU SUURENDAMINE ÜHENDUSES, SUUNATUD MEETMETE KAUDU ÜHELT POOLT RÜHMA TEADLIKKUSE TÕSTMINE JA TEISELT POOLT PEREKONNA INTEGRATSIOONI TOETAMINE, 4.LÄHEDPEREKONNA, KOOLI, INSTITUTSIOONIDE JA TERRITORIAALSETE TRADITSIOONILISTE OMAVAHENDITE KARANDUS (Estonian)
27 July 2022
0 references
„* Asmuo * ÃI UN FENMENO JT diskomforto arba ESTESO paplitimas sėdint tokioje padėtyje, kuri turi būti naudojama kaip prievartos priemonė. TAI YPAČ PASAKYTINA APIE VISUS TUOS, KURIE DĖL SAVO KULTŪRINIŲ, SOCIALINIŲ AR SU ABEJINGUMU SUSIJUSIŲ FIZINIŲ ASPEKTŲ APSUNKINA KELIONĘ IR JĄ APSUNKINA. TODĖL KOVOJANT SU ŠIUO REIŠKINIU DAUGIAUSIA DĖMESIO TURĖTŲ BŪTI SKIRIAMA VEIKSMAMS, KURIAIS SIEKIAMA ATKURTI TAIKIĄ IR DALYVAUJAMĄJĄ APLINKĄ GRUPĖJE IR APSKRITAI BENDRIJOJE. TAI GALIMA PASIEKTI DIRBANT ĮVAIRIOSE SRITYSE: 1.MOKYTOJŲ SKATINIMAS NAUDOTIS NOVATORIŠKOMIS IR ĮTRAUKIANČIOMIS ŠVIETIMO ĮSTAIGOMIS, 2.RAFFORZEIU TŲ, KURIEMS KYLA PAVOJUS, DIDINANT SAVIGARBĄ IR ĮTRAUKIMĄ Į KLASĖS GRUPĘ, 3.ŠEIMOS BENDRUOMENĖS INFORMAVIMAS BENDRIJOJE, IMANTIS TIKSLINIŲ VEIKSMŲ, SIEKIANT DIDINTI GRUPĖS INFORMUOTUMĄ, O KITA – REMTI ŠEIMOS INTEGRACIJĄ, 4.ARTIMŲJŲ ŠEIMOS, MOKYKLOS, INSTITUCIJŲ IR TERITORINIŲ TNI KŪRIMAS (Lithuanian)
27 July 2022
0 references
„* Pojedinac * ÃI UN FENMENO Diffusit UN nelagode ormai ESTESO za sjedenje u položaju koji će se koristiti kao sredstvo prisile. TO OSOBITO VRIJEDI ZA SVE ONE KOJI, ZBOG SVOJIH KULTURNIH, DRUŠTVENIH ILI ABILITSKIH FIZIČKIH ASPEKATA, ČINE PUTOVANJE TEŠKIM I USAMLJENIM. BORBA PROTIV OVE POJAVE STOGA BI SE TREBALA USREDOTOČITI NA AKTIVNOSTI USMJERENE NA OBNOVU MIRNOG I PARTICIPATIVNOG OKRUŽENJA U SKUPINI I OPĆENITO U ZAJEDNICI. TO SE MOŽE POSTIĆI RADOM U NIZU PODRUČJA: 1.TRAINING NASTAVNIKA ZA KORIŠTENJE INOVATIVNIH I ANGAŽIRANIH OBRAZOVNIH USTANOVA, 2.RAFFORZEIU UGROŽENIH OSOBA KROZ POVEĆANJE SAMOPOŠTOVANJA I UKLJUČENOSTI U RAZREDNU SKUPINU, 3.INSULATION OBITELJI U ZAJEDNICI, CILJANIM DJELOVANJEM, S JEDNE STRANE, ZA PODIZANJE SVIJESTI MEĐU SKUPINOM I S DRUGE STRANE KAKO BI SE PODRŽALA INTEGRACIJA OBITELJI, 4.KREACIJA BLISKE OBITELJI, ŠKOLE, USTANOVA I TERITORIJALNIH TOR-OVA (Croatian)
27 July 2022
0 references
«* Άτομο * à UN FENMENO Διάφορα του ΟΗΕ δυσφορία ormai ESTESO για μια συνεδρίαση σε μια θέση που πρόκειται να χρησιμοποιηθεί ως μέσο καταναγκασμού. ΑΥΤΌ ΙΣΧΎΕΙ ΙΔΙΑΊΤΕΡΑ ΓΙΑ ΌΛΟΥΣ ΕΚΕΊΝΟΥΣ ΟΙ ΟΠΟΊΟΙ, ΛΌΓΩ ΤΩΝ ΠΟΛΙΤΙΣΤΙΚΏΝ, ΚΟΙΝΩΝΙΚΏΝ Ή ΣΧΕΤΙΚΏΝ ΜΕ ΤΙΣ ΑΝΆΓΚΕΣ ΤΟΥΣ ΦΥΣΙΚΏΝ ΠΤΥΧΏΝ, ΚΑΘΙΣΤΟΎΝ ΤΟ ΤΑΞΊΔΙ ΔΎΣΚΟΛΟ ΚΑΙ ΜΟΝΑΧΙΚΌ. Η ΚΑΤΑΠΟΛΈΜΗΣΗ ΤΟΥ ΦΑΙΝΟΜΈΝΟΥ ΑΥΤΟΎ ΘΑ ΠΡΈΠΕΙ ΣΥΝΕΠΏΣ ΝΑ ΕΠΙΚΕΝΤΡΩΘΕΊ ΣΕ ΔΡΆΣΕΙΣ ΠΟΥ ΑΠΟΣΚΟΠΟΎΝ ΣΤΗΝ ΑΠΟΚΑΤΆΣΤΑΣΗ ΕΝΌΣ ΕΙΡΗΝΙΚΟΎ ΚΑΙ ΣΥΜΜΕΤΟΧΙΚΟΎ ΠΕΡΙΒΆΛΛΟΝΤΟΣ ΣΤΗΝ ΟΜΆΔΑ ΚΑΙ ΓΕΝΙΚΆ ΣΤΗΝ ΚΟΙΝΌΤΗΤΑ. ΑΥΤΌ ΜΠΟΡΕΊ ΝΑ ΕΠΙΤΕΥΧΘΕΊ ΜΕ ΤΗΝ ΕΡΓΑΣΊΑ ΣΕ ΔΙΆΦΟΡΑ ΜΈΤΩΠΑ: 1.ΚΑΤΆΡΤΙΣΗ ΤΩΝ ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΙΚΏΝ ΓΙΑ ΤΗ ΧΡΉΣΗ ΚΑΙΝΟΤΌΜΩΝ ΚΑΙ ΕΝΕΡΓΏΝ ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΙΚΏΝ ΙΔΡΥΜΆΤΩΝ, 2.RAFFORZEIU ΤΩΝ ΑΤΌΜΩΝ ΠΟΥ ΚΙΝΔΥΝΕΎΟΥΝ ΜΈΣΩ ΤΗΣ ΑΎΞΗΣΗΣ ΤΗΣ ΑΥΤΟΕΚΤΊΜΗΣΗΣ ΚΑΙ ΤΗΣ ΈΝΤΑΞΗΣ ΣΤΗΝ ΤΑΞΙΚΉ ΟΜΆΔΑ, 3.ΠΛΗΡΟΦΟΡΙΕΣ ΤΗΣ ΟΙΚΟΓΈΝΕΙΑΣ ΣΤΗΝ ΚΟΙΝΌΤΗΤΑ, ΜΈΣΩ ΣΤΟΧΕΥΜΈΝΩΝ ΔΡΆΣΕΩΝ, ΑΦΕΝΌΣ, ΓΙΑ ΤΗΝ ΕΥΑΙΣΘΗΤΟΠΟΊΗΣΗ ΤΗΣ ΟΜΆΔΑΣ ΚΑΙ ΑΦΕΤΈΡΟΥ ΓΙΑ ΤΗΝ ΥΠΟΣΤΉΡΙΞΗ ΤΗΣ ΈΝΤΑΞΗΣ ΤΗΣ ΟΙΚΟΓΈΝΕΙΑΣ, 4.CREATION ΤΗΣ ΣΤΕΝΉΣ ΟΙΚΟΓΈΝΕΙΑΣ, ΤΟΥ ΣΧΟΛΕΊΟΥ, ΤΩΝ ΙΔΡΥΜΆΤΩΝ ΚΑΙ ΤΩΝ ΕΔΑΦΙΚΏΝ ΠΙΠ (Greek)
27 July 2022
0 references
„* Jednotlivec * ÃI UN FENMENO Rozptýlenie nepohodlia OSN ormai ESTESO pre sedenie v polohe, ktorá sa má použiť ako donucovací prostriedok. PLATÍ TO NAJMÄ V PRÍPADE VŠETKÝCH TÝCH, KTORÍ KVÔLI SVOJIM KULTÚRNYM, SOCIÁLNYM ALEBO ZDRAVIU SÚVISIACIM FYZICKÝM ASPEKTOM ROBIA CESTU SŤAŽENOU A SAMOTÁRNOU. BOJ PROTI TOMUTO JAVU BY SA PRETO MAL ZAMERAŤ NA ČINNOSTI ZAMERANÉ NA OBNOVU MIEROVÉHO A PARTICIPATÍVNEHO PROSTREDIA V SKUPINE A VO VŠEOBECNOSTI V SPOLOČENSTVE. TO MOŽNO DOSIAHNUŤ PRÁCOU NA VIACERÝCH FRONTOCH: 1.TRAINING UČITEĽOV PRE VYUŽITIE INOVATÍVNYCH A PÚTAVÝCH VZDELÁVACÍCH ZARIADENÍ, 2.RAFFORZEIU OHROZENÝCH PROSTREDNÍCTVOM ZVÝŠENIA SEBAÚCTY A ZAČLENENIA DO TRIEDNEJ SKUPINY, 3. VYZLENIE RODINY V SPOLOČENSTVE PROSTREDNÍCTVOM CIELENÝCH AKCIÍ NA JEDNEJ STRANE NA ZVÝŠENIE POVEDOMIA MEDZI SKUPINOU A NA DRUHEJ STRANE NA PODPORU INTEGRÁCIE RODINY, 4.VYPRÁVANIE BLÍZKEJ RODINY, ŠKOLY, INŠTITÚCIÍ A ÚZEMNÝCH TVZ (Slovak)
27 July 2022
0 references
’* Yksilö * ÃI UN FENMENO Diffusit YK: n epämukavuudesta taimai ESTESO istuma-asennossa, jota on tarkoitus käyttää pakkokeinona. TÄMÄ KOSKEE ERITYISESTI KAIKKIA NIITÄ, JOTKA KULTTUURISTEN, SOSIAALISTEN TAI VAIKEIDEN FYYSISTEN NÄKÖKOHTIENSA VUOKSI TEKEVÄT MATKAN VAIKEAKSI JA YKSINÄISEKSI. TÄMÄN ILMIÖN TORJUNNASSA OLISI SEN VUOKSI KESKITYTTÄVÄ TOIMIIN, JOILLA PYRITÄÄN PALAUTTAMAAN RAUHANOMAINEN JA OSALLISTAVA YMPÄRISTÖ RYHMÄSSÄ JA YLEISESTI YHTEISÖSSÄ. TÄMÄ VOIDAAN SAAVUTTAA TEKEMÄLLÄ TYÖTÄ USEILLA RINTAMILLA: 1.OPETTAJIEN KULUTUS INNOVATIIVISTEN JA OSALLISTAVIEN OPPILAITOSTEN KÄYTTÖÖN, 2.RAFFORZEIU VAARASSA OLEVISTA HENKILÖISTÄ LISÄÄMÄLLÄ ITSETUNTOA JA KUULUMALLA LUOKKARYHMÄÄN, 3.YHTEISÖSSÄ OLEVAN PERHEEN TIEDOT, KOHDENNETTUJEN TOIMIEN AVULLA YHTÄÄLTÄ RYHMÄN TIETOISUUDEN LISÄÄMISEKSI JA TOISAALTA PERHEEN KOTOUTTAMISEN TUKEMISEKSI, 4.LÄHEISEN PERHEEN, KOULUN, OPPILAITOSTEN JA ALUEELLISTEN PERINTEISTEN OMIEN VAROJEN VAHVISTAMINEN (Finnish)
27 July 2022
0 references
„* Indywidualny * ÃI UN FENMENO Diffusit ONZ dyskomfort ormai ESTESO dla siedzenia w pozycji, która ma być używana jako środek przymusu. DOTYCZY TO W SZCZEGÓLNOŚCI WSZYSTKICH TYCH, KTÓRZY ZE WZGLĘDU NA SWOJE ASPEKTY FIZYCZNE ZWIĄZANE Z KULTURĄ, SOCJALIZACJĄ LUB ABILITACJĄ SPRAWIAJĄ, ŻE PODRÓŻ JEST TRUDNA I SAMOTNA. WALKA Z TYM ZJAWISKIEM POWINNA ZATEM KONCENTROWAĆ SIĘ NA DZIAŁANIACH MAJĄCYCH NA CELU PRZYWRÓCENIE POKOJOWEGO I PARTYCYPACYJNEGO ŚRODOWISKA W GRUPIE I OGÓLNIE WE WSPÓLNOCIE. MOŻNA TO OSIĄGNĄĆ, PRACUJĄC NA WIELU FRONTACH: 1.PRZEPROWADZANIE NAUCZYCIELI DO KORZYSTANIA Z INNOWACYJNYCH I ANGAŻUJĄCYCH PLACÓWEK OŚWIATOWYCH, 2.RAFFORZEIU OSÓB ZAGROŻONYCH POPRZEZ ZWIĘKSZENIE POCZUCIA WŁASNEJ WARTOŚCI I WŁĄCZENIE DO GRUPY KLASOWEJ, 3.INSULATION OF THE FAMILY IN THE COMMUNITY, POPRZEZ UKIERUNKOWANE DZIAŁANIA, Z JEDNEJ STRONY, W CELU ZWIĘKSZENIA ŚWIADOMOŚCI WŚRÓD GRUPY, A Z DRUGIEJ W CELU WSPIERANIA INTEGRACJI RODZINY, 4.KREACJA BLISKIEJ RODZINY, SZKOŁY, INSTYTUCJI I TERYTORIALNYCH TZW (Polish)
27 July 2022
0 references
„* Egyéni * ÃI UN FENMENO Diffusit UN diszkomfort ormai ESTESO egy olyan helyzetben lévő üléshez, amelyet kényszerként kell használni. EZ KÜLÖNÖSEN IGAZ MINDAZOKRA, AKIK KULTURÁLIS, TÁRSADALMI VAGY ABILITTEL KAPCSOLATOS FIZIKAI JELLEMZŐIK MIATT MEGNEHEZÍTIK ÉS MAGÁNYOSSÁ TESZIK AZ UTAZÁST. AZ E JELENSÉG ELLENI KÜZDELEMNEK EZÉRT AZOKRA A FELLÉPÉSEKRE KELL ÖSSZPONTOSÍTANIA, AMELYEK CÉLJA A BÉKÉS ÉS RÉSZVÉTELEN ALAPULÓ KÖRNYEZET HELYREÁLLÍTÁSA A CSOPORTBAN ÉS ÁLTALÁBAN A KÖZÖSSÉGBEN. EZ TÖBB FRONTON VÉGZETT MUNKA RÉVÉN ÉRHETŐ EL: 1.A TANÁROK KÉPZÉSE AZ INNOVATÍV ÉS VONZÓ OKTATÁSI INTÉZMÉNYEK HASZNÁLATÁRA, 2.RAFFORZEIU AZ ÖNBECSÜLÉS NÖVELÉSÉVEL ÉS AZ OSZTÁLYCSOPORTBA VALÓ BEFOGADÁSSAL VESZÉLYEZTETETT SZEMÉLYEKRŐL, 3.A CSALÁD KÖZÖSSÉGEN BELÜLI ELTERJESZTÉSE, EGYRÉSZT A CSOPORT TUDATOSSÁGÁNAK NÖVELÉSE, MÁSRÉSZT A CSALÁD INTEGRÁCIÓJÁNAK TÁMOGATÁSA ÉRDEKÉBEN, 4. A KÖZELI CSALÁD, AZ ISKOLA, AZ INTÉZMÉNYEK ÉS A TERÜLETI TOR LÉTREHOZÁSA (Hungarian)
27 July 2022
0 references
„* Individuální * ÃI UN FENMENO Diffusit UN nepohodlí ormai ESTESO pro sezení v pozici, která má být použita jako prostředek nátlaku. TO PLATÍ ZEJMÉNA PRO VŠECHNY, KTEŘÍ Z DŮVODU SVÝCH KULTURNÍCH, SOCIÁLNÍCH NEBO ABILITNÍCH FYZICKÝCH HLEDISEK ZTĚŽUJÍ CESTU A ČINÍ JI SAMOTÁŘSKOU. BOJ PROTI TOMUTO JEVU BY SE PROTO MĚL ZAMĚŘIT NA ČINNOSTI ZAMĚŘENÉ NA OBNOVU MÍROVÉHO A PARTICIPATIVNÍHO PROSTŘEDÍ VE SKUPINĚ A OBECNĚ VE SPOLEČENSTVÍ. TOHO LZE DOSÁHNOUT PRACÍ NA NĚKOLIKA FRONTÁCH: 1.TRAINING UČITELŮ PRO VYUŽÍVÁNÍ INOVATIVNÍCH A ZAPOJUJÍCÍCH VZDĚLÁVACÍCH ZAŘÍZENÍ, 2.RAFFORZEIU OHROŽENÝCH OSOB ZVÝŠENÍM SEBEÚCTY A ZAČLENĚNÍ DO TŘÍDNÍ SKUPINY, 3.INSULACE RODINY VE SPOLEČENSTVÍ, PROSTŘEDNICTVÍM CÍLENÝCH AKCÍ, NA JEDNÉ STRANĚ, S CÍLEM ZVÝŠIT POVĚDOMÍ MEZI SKUPINOU A DRUHOU NA PODPORU INTEGRACE RODINY, 4.KREACE BLÍZKÉ RODINY, ŠKOLY, INSTITUCÍ A ÚZEMNÍCH TOR (Czech)
27 July 2022
0 references
“* Indivīds * ÃI UN FENMENO diskomforta difuzists ANO vaimai ESTESO sēdē, kas izmantojama kā piespiešanas līdzeklis. TAS JO ĪPAŠI ATTIECAS UZ VISIEM TIEM, KURI SAVU KULTŪRAS, SOCIĀLO VAI AR REHABILITĀCIJAS JOMU SAISTĪTO FIZISKO ASPEKTU DĒĻ PADARA CEĻOJUMU GRŪTU UN VIENTUĻU. TĀDĒĻ CĪŅĀ PRET ŠO PARĀDĪBU BŪTU JĀKONCENTRĒJAS UZ DARBĪBĀM, KURU MĒRĶIS IR ATJAUNOT MIERMĪLĪGU UN LĪDZDALĪGU VIDI GRUPĀ UN VISĀ KOPIENĀ. TO VAR PANĀKT, STRĀDĀJOT VAIRĀKĀS FRONTĒS: 1.SKOLOTĀJU NODARBINĀŠANA INOVATĪVU UN IESAISTOŠU IZGLĪTĪBAS IESTĀŽU IZMANTOŠANAI, 2.RAFFORZEIU APDRAUDĒTIE, PALIELINOT PAŠCIEŅU UN IEKĻAUŠANU KLASES GRUPĀ, 3.ĢIMENES IENĀCIJA KOPIENĀ, VEICOT MĒRĶTIECĪGUS PASĀKUMUS, LAI, NO VIENAS PUSES, PALIELINĀTU INFORMĒTĪBU STARP GRUPU UN, NO OTRAS PUSES, LAI ATBALSTĪTU ĢIMENES INTEGRĀCIJU, 4.CREATION PAR TUVĀM ĢIMENĒM, SKOLU, IESTĀDĒM UN TERITORIĀLAJIEM TOR (Latvian)
27 July 2022
0 references
'* Duine aonair * ÃI NA FENMENO diffusit de mhíchompord na Náisiún Aontaithe domai Esteso do shuí in áit atá le húsáid mar mhodh comhéigin. TÁ SÉ SIN FÍOR GO HÁIRITHE I GCÁS NA NDAOINE GO LÉIR, MAR GHEALL AR A NGNÉITHE CULTÚRTHA, SÓISIALTA NÓ FISICIÚLA A BHAINEANN LEO, A DHÉANANN AN TURAS DEACAIR AGUS AONAIR. BA CHEART, DÁ BHRÍ SIN, GO NDÍREODH AN COMHRAC I GCOINNE AN FHEINIMÉIN SIN AR GHNÍOMHAÍOCHTAÍ ATÁ DÍRITHE AR THIMPEALLACHT SHÍOCHÁNTA AGUS RANNPHÁIRTEACH A ATHBHUNÚ SA GHRÚPA AGUS I NGINEARÁLTA SA PHOBAL. IS FÉIDIR É SIN A BHAINT AMACH TRÍ BHEITH AG OBAIR AR ROINNT RÉIMSÍ: 1. TRAINING OF TEACHERS FOR THE USE OF INNOVATIVE AND ENGAGED EDUCATION ESTABLISHMENTS, 2.RAFFORZEIU NA MÚINTEOIRÍ ATÁ I MBAOL TRÍD AN MÉADÚ AR FHÉINMHEAS AGUS CUIMSIÚ SA RANGGHRÚPA, 3.INSULATION AN TEAGHLAIGH SA PHOBAL, TRÍ GHNÍOMHARTHA SPRIOCDHÍRITHE, AR THAOBH AMHÁIN, FEASACHT A ARDÚ I MEASC AN GHRÚPA AGUS AN CEANN EILE CHUN TACÚ LE COMHTHÁTHÚ AN TEAGHLAIGH, 4.CREATION AN TEAGHLAIGH, SCOIL, INSTITIÚIDÍ AGUS TOR CRÍCHE (Irish)
27 July 2022
0 references
„* Posameznik * ÃI UN FENMENO Diffusit neugodja ZN ormai ESTESO za sejo v položaju, ki se uporablja kot sredstvo za prisilo. TO ŠE POSEBEJ VELJA ZA VSE TISTE, KI ZARADI SVOJIH KULTURNIH, SOCIALNIH ALI TELESNIH VIDIKOV POTOVANJE OTEŽUJEJO IN OTEŽIJO. BOJ PROTI TEMU POJAVU SE MORA ZATO OSREDOTOČITI NA UKREPE ZA PONOVNO VZPOSTAVITEV MIRNEGA IN PARTICIPATIVNEGA OKOLJA V SKUPINI IN NA SPLOŠNO V SKUPNOSTI. TO JE MOGOČE DOSEČI Z DELOM NA ŠTEVILNIH PODROČJIH: 1.TRAINING UČITELJEV ZA UPORABO INOVATIVNIH IN PRIVLAČNIH IZOBRAŽEVALNIH USTANOV, 2.RAFFORZEIU OGROŽENIH OSEB S POVEČANJEM SAMOZAVESTI IN VKLJUČENOSTI V RAZREDNO SKUPINO, 3.INSULATION DRUŽINE V SKUPNOSTI S CILJNO USMERJENIMI UKREPI ZA OZAVEŠČANJE SKUPINE IN NA DRUGI STRANI ZA PODPORO VKLJUČEVANJU DRUŽINE, 4.CREATION BLIŽNJE DRUŽINE, ŠOLE, INSTITUCIJ IN TERITORIALNIH TOR (Slovenian)
27 July 2022
0 references
"* Индивидуално * UI UN FENMENO Дифузия на дискомфорт от ООН ormai ESTESO за седене в положение, което трябва да се използва като средство за принуда. ТОВА ВАЖИ С ОСОБЕНА СИЛА ЗА ВСИЧКИ ОНЕЗИ, КОИТО ПОРАДИ СВОИТЕ КУЛТУРНИ, СОЦИАЛНИ ИЛИ СВЪРЗАНИ С НЕГО ФИЗИЧЕСКИ АСПЕКТИ ЗАТРУДНЯВАТ ПЪТУВАНЕТО И ПРАВЯТ ПЪТУВАНЕТО САМОТНО. СЛЕДОВАТЕЛНО БОРБАТА СРЕЩУ ТОВА ЯВЛЕНИЕ СЛЕДВА ДА СЕ СЪСРЕДОТОЧИ ВЪРХУ ДЕЙСТВИЯ, НАСОЧЕНИ КЪМ ВЪЗСТАНОВЯВАНЕ НА МИРНАТА СРЕДА НА УЧАСТИЕТО В ГРУПАТА И КАТО ЦЯЛО В ОБЩНОСТТА. ТОВА МОЖЕ ДА СЕ ПОСТИГНЕ, КАТО СЕ РАБОТИ НА НЯКОЛКО ФРОНТА: 1.ТЪРГОВИЯ НА УЧИТЕЛИ ЗА ИЗПОЛЗВАНЕ НА ИНОВАТИВНИ И АНГАЖИРАЩИ УЧЕБНИ ЗАВЕДЕНИЯ, 2. РАФФОРЦИИУ НА ИЗЛОЖЕНИТЕ НА РИСК ЧРЕЗ ПОВИШАВАНЕ НА САМОЧУВСТВИЕТО И ВКЛЮЧВАНЕ В КЛАСНАТА ГРУПА, 3. ИНСУЛАЦИЯ НА СЕМЕЙСТВОТО В ОБЩНОСТТА, ЧРЕЗ ЦЕЛЕНАСОЧЕНИ ДЕЙСТВИЯ, ОТ ЕДНА СТРАНА, ЗА ПОВИШАВАНЕ НА ОСВЕДОМЕНОСТТА СРЕД ГРУПАТА, А ОТ ДРУГА — ЗА ПОДПОМАГАНЕ НА ИНТЕГРАЦИЯТА НА СЕМЕЙСТВОТО, 4.CREATION НА БЛИЗКИ СЕМЕЙСТВА, УЧИЛИЩЕ, ИНСТИТУЦИИ И ТЕРИТОРИАЛНИ ТСР (Bulgarian)
27 July 2022
0 references
‘* Individwu * ÃI UN FENMENO Diffusit of UN skumdità ormai ESTESO għal seduta f’pożizzjoni li għandha tintuża bħala mezz ta’ koerċizzjoni. DAN HUWA PARTIKOLARMENT MINNU FIL-KAŻ TA’ DAWK KOLLHA LI, MINĦABBA L-ASPETTI KULTURALI, SOĊJALI JEW FIŻIĊI TAGĦHOM, JAGĦMLU L-VJAĠĠ DIFFIĊLI U SOLITARJU. IL-ĠLIEDA KONTRA DAN IL-FENOMENU GĦANDHA GĦALHEKK TIFFOKA FUQ AZZJONIJIET IMMIRATI LEJN IR-RESTAWR TA’ AMBJENT PAĊIFIKU U PARTEĊIPATTIV FIL-GRUPP U B’MOD ĠENERALI FIL-KOMUNITÀ. DAN JISTA’ JINKISEB BILLI SSIR ĦIDMA FUQ GĦADD TA’ FRONTI: 1.TRAINING TA ‘GĦALLIEMA GĦALL-UŻU TA’ STABBILIMENTI EDUKATTIVI INNOVATTIVI U INVOLUTI, 2.RAFFORZEIU TA ‘DAWK F’RISKJU PERMEZZ TAŻ-ŻIEDA FL-AWTOSTIMA U L-INKLUŻJONI FIL-GRUPP TAL-KLASSI, 3.INSULAZZJONI TAL-FAMILJA FIL-KOMUNITÀ, PERMEZZ TA ‘AZZJONIJIET IMMIRATI, MINN NAĦA WAĦDA, BIEX TITQAJJEM KUXJENZA FOST IL-GRUPP U L-OĦRA BIEX TIĠI APPOĠĠATA L-INTEGRAZZJONI TAL-FAMILJA, 4.ĦOLQIEN TA ‘FAMILJA MILL-QRIB, SKOLA, ISTITUZZJONIJIET U TOR TERRITORJALI (Maltese)
27 July 2022
0 references
«* Indivíduo * ÃI UN FENMENO diffusit of UN discomfort ORMAI ESTESO para uma sessão numa posição que deve ser utilizada como meio de coação. Isto é particularmente verdadeiro no caso de todos aqueles que, por causa dos seus aspetos físicos culturais, sociais ou relacionados com a capacidade, tornam a viagem difícil e solidária. A luta contra este fenómeno deve, por conseguinte, incidir sobre as acções destinadas a restabelecer um ambiente pacífico e participativo no grupo e, em geral, na Comunidade. Isto pode ser conseguido trabalhando num número de frentes: 1.FORMAÇÃO DE PROFESSORES PARA UTILIZAÇÃO DE ESTABELECIMENTOS INOVADORES E EDUCATIVOS, 2.RAFFORZEIU DOS QUE ESTÃO EM RISCO ATRAVÉS DO AUMENTO DA AUTOESTE E DA INCLUSÃO NO GRUPO DE CLASSES, 3.INSULAÇÃO DA FAMÍLIA NA COMUNIDADE, ATRAVÉS DE AÇÕES DESTINADAS, POR UM LADO, A SENSIBILIZAÇÃO ENTRE O GRUPO E O OUTRO PARA APOIAR A INTEGRAÇÃO DA FAMÍLIA, 4.CRIAÇÃO DE FAMÍLIAS, ESCOLAS, INSTITUIÇÕES E TRONTERRITORIAIS (Portuguese)
27 July 2022
0 references
"* Individ * ÃI UN FENMENO Diffusit af UN ubehag ormai ESTESO for et møde i en position, der skal anvendes som et middel til tvang. DETTE GÆLDER ISÆR FOR ALLE DEM, DER PÅ GRUND AF DERES KULTURELLE, SOCIALE ELLER ABILITRELATEREDE FYSISKE ASPEKTER GØR REJSEN VANSKELIG OG ENSOM. BEKÆMPELSEN AF DETTE FÆNOMEN BØR DERFOR FOKUSERE PÅ FORANSTALTNINGER, DER TAGER SIGTE PÅ AT GENOPRETTE ET FREDELIGT OG DELTAGERORIENTERET MILJØ I GRUPPEN OG GENERELT I FÆLLESSKABET. DETTE KAN OPNÅS VED AT ARBEJDE PÅ EN RÆKKE FRONTER: 1.TRAINING AF LÆRERE TIL BRUG AF INNOVATIVE OG ENGAGERENDE UDDANNELSESINSTITUTIONER, 2.RAFFORZEIU AF DEM, DER ER I FARE GENNEM ØGET SELVVÆRD OG INKLUSION I KLASSEGRUPPEN, 3.INSULATION AF FAMILIEN I FÆLLESSKABET, GENNEM MÅLRETTEDE AKTIONER, PÅ DEN ENE SIDE, AT ØGE BEVIDSTHEDEN BLANDT GRUPPEN OG PÅ DEN ANDEN SIDE AT STØTTE INTEGRATIONEN AF FAMILIEN, 4.CREATION AF NÆR FAMILIE, SKOLE, INSTITUTIONER OG TERRITORIALE TEI (Danish)
27 July 2022
0 references
„* Individ * ĂI UN FENMENO Diffusit de disconfort ONU ormai ESTESO pentru o ședință într-o poziție care urmează să fie utilizată ca mijloc de constrângere. ACEST LUCRU ESTE VALABIL ÎN SPECIAL ÎN CAZUL TUTUROR CELOR CARE, DIN CAUZA ASPECTELOR LOR CULTURALE, SOCIALE SAU FIZICE LEGATE DE ABILITARE, FAC CĂLĂTORIA DIFICILĂ ȘI SOLITARĂ. PRIN URMARE, LUPTA ÎMPOTRIVA ACESTUI FENOMEN AR TREBUI SĂ SE CONCENTREZE ASUPRA ACȚIUNILOR MENITE SĂ RESTABILEASCĂ UN MEDIU PAȘNIC ȘI PARTICIPATIV ÎN CADRUL GRUPULUI ȘI, ÎN GENERAL, ÎN COMUNITATE. ACEST LUCRU POATE FI REALIZAT LUCRÂND PE MAI MULTE FRONTURI: 1.TRAINAREA CADRELOR DIDACTICE PENTRU UTILIZAREA INSTITUȚIILOR DE ÎNVĂȚĂMÂNT INOVATIVE ȘI ANTRENANTE, 2.RAFFORZEIU A CELOR AFLAȚI ÎN PERICOL PRIN CREȘTEREA STIMEI DE SINE ȘI INCLUDEREA ÎN GRUPUL DE CLASĂ, 3.INSULAȚIE A FAMILIEI ÎN COMUNITATE, PRIN ACȚIUNI SPECIFICE, PE DE O PARTE, PENTRU A CREȘTE GRADUL DE CONȘTIENTIZARE ÎN RÂNDUL GRUPULUI ȘI, PE DE ALTĂ PARTE, PENTRU A SPRIJINI INTEGRAREA FAMILIEI, 4.CREREA FAMILIEI APROPIATE, A ȘCOLII, A INSTITUȚIILOR ȘI A RPT TERITORIALE (Romanian)
27 July 2022
0 references
”* Enskild * ÅI UN FENMENO Diffusit av FN:s obehag ellermai ESTESO för sittande i en position som ska användas som ett medel för tvång. DETTA GÄLLER SÄRSKILT FÖR ALLA SOM PÅ GRUND AV SINA KULTURELLA, SOCIALA ELLER ABILITÄRA FYSISKA ASPEKTER GÖR RESAN SVÅR OCH ENSAM. KAMPEN MOT DETTA FENOMEN BÖR DÄRFÖR INRIKTAS PÅ ÅTGÄRDER SOM SYFTAR TILL ATT ÅTERSTÄLLA EN FREDLIG OCH DELTAGANDE MILJÖ I GRUPPEN OCH I ALLMÄNHET I GEMENSKAPEN. DETTA KAN UPPNÅS GENOM ATT ARBETA PÅ ETT ANTAL FRONTER: 1.UTVECKLING AV LÄRARE FÖR ANVÄNDNING AV INNOVATIVA OCH ENGAGERANDE UTBILDNINGSANSTALTER, 2.RAFFORZEIU AV DEM SOM ÄR I RISKZONEN GENOM ÖKAD SJÄLVKÄNSLA OCH INTEGRATION I KLASSGRUPPEN, 3.INSULATION AV FAMILJEN I GEMENSKAPEN, GENOM RIKTADE ÅTGÄRDER, Å ENA SIDAN, FÖR ATT ÖKA MEDVETENHETEN BLAND GRUPPEN OCH DEN ANDRA FÖR ATT STÖDJA INTEGRATIONEN AV FAMILJEN, 4.KREATION AV NÄRA FAMILJ, SKOLA, INSTITUTIONER OCH TERRITORIELLA TRADITIONELLA EGNA MEDEL (Swedish)
27 July 2022
0 references
RIANO
0 references
8 April 2023
0 references
Identifiers
F79G17000570006
0 references