From the SCULA TO DOMANI DOMAIN ADULT (DSA-DAI) — Measures A CONTRACTS * person * (Q1992301)
Jump to navigation
Jump to search
Project Q1992301 in Italy
| Language | Label | Description | Also known as |
|---|---|---|---|
| English | From the SCULA TO DOMANI DOMAIN ADULT (DSA-DAI) — Measures A CONTRACTS * person * |
Project Q1992301 in Italy |
Statements
4,987.5 Euro
0 references
9,975.0 Euro
0 references
50.0 percent
0 references
9 January 2017
0 references
9 October 2018
0 references
19 October 2018
0 references
ASSOCIAZIONE LUNARES
0 references
41°53'35.95"N, 12°28'58.55"E
0 references
IL PROGETTO-LABORATORIO 'DALLA SCUOLA AL DOMANI DIVENTARE ADULTI IMPARANDO (DSA - DDAI)' NASCE PER RISPONDERE AD UNA FRA LE PROBLEMATICHE DI MAGGIORE ENTITà E URGENZA RIPORTATE DALLE INSEGNANTI DELLA SCUOLA PRIMARIA, SECONDARIA DI PRIMO GRADO E ANCOR PRIMA DELLA SCUOLA DELL'INFANZIA: LA PRESENZA DI UN NUMERO SEMPRE CRESCENTE DI ALUNNI CHE PRESENTANO DISTURBO DA DEFICIT D'ATTENZIONE E IPERATTIVITà (DDAI/ADHD) E DISTURBI SPECIFICI DELL'APPRENDIMENTO (DSA). QUESTA TIPOLOGIA DI DISTURBI CREA MOLTO SPESSO UNA SIGNIFICATIVA COMPROMISSIONE NELLO SVILUPPO PSICOLOGICO (BASSA AUTOSTIMA, DIFFICOLTà COGNITIVE), PIANIFICAZIONE ED ESECUZIONE DI ATTIVITà QUOTIDIANE, RELAZIONI INTERPERSONALI E SOCIALI: RIFIUTO/ISOLAMENTO DA PARTE DEI COMPAGNI, CONFLITTI RELAZIONALI IN AMBITO FAMILIARE E SCOLASTICO. IL DISAGIO VISSUTO A SCUOLA DAI BAMBINI CON ADHD E DSA Ê UNA DELLE PIù IMPORTANTI CAUSE DI ABBANDONO SCOLASTICO. LA TRAIETTORIA NATURALE EVOLUTIVA DELL'ADHD E DEL DSA POTREBBE INVECE ESSERE MODIFICATA (Italian)
0 references
PROGTO-LABORATORY LABORATORY ‘FROM SCHOOL TO TOMORROW BECOME THE ADULT LEARNING (DSA — DAI)’ IS DESIGNED TO RESPOND TO ONE OF THE MOST URGENT ISSUES OF PRIORITY AND URGENCY BROUGHT FORWARD BY TEACHERS IN PRIMARY, LOWER SECONDARY EDUCATION AND EVEN BEFORE EARLY CHILDHOOD EDUCATION: THE PRESENCE OF EVER INCREASING NUMBERS OF PUPILS WHO SUFFER FROM UNDUE ATTENTION AND LACK OF ATTENTION (DAI/ADHD) AND SPECIFIC LEARNING DISORDERS (DSAS). THIS TYPE OF DISTURBANCE VERY OFTEN CREATES A SIGNIFICANT IMPAIRMENT IN THE PSYCHOLOGICAL DEVELOPMENT (LOW SELF-ESTEEM, DIFFICULTIES OF PERFORMANCE), DAILY ACTIVITY PLANNING AND EXECUTION, INTERPERSONAL AND SOCIAL RELATIONSHIPS: MEN’S REFUSAL/ISOLATION, FAMILY AND SCHOOL CONFLICTS. SERIOUS CASES OF EARLY SCHOOL LEAVING ARE IMPORTANT FOR CHILDREN WITH ADHD AND DSA. HOWEVER, THE EVOLVING NATURE OF ADHD AND THE DSA COULD BE CHANGED. (English)
0.0449368203281286
0 references
LE PROJET-LABORATOIRE «DE L’ÉCOLE À DEMAIN DE DEVENIR L’APPRENTISSAGE DES ADULTES (DSA — DDAI)» EST NÉ POUR RÉPONDRE À L’UN DES PROBLÈMES DE PLUS GRANDE IMPORTANCE ET D’URGENCE SIGNALÉS PAR LES ENSEIGNANTS DE L’ÉCOLE PRIMAIRE, DE L’ÉCOLE SECONDAIRE DE PREMIÈRE ANNÉE ET MÊME AVANT L’ÉCOLE MATERNELLE: LA PRÉSENCE D’UN NOMBRE CROISSANT D’ÉLÈVES PRÉSENTANT UN TROUBLE DE DÉFICIT DE L’ATTENTION ET D’HYPERACTIVITÉ (DDAI/TDAH) ET DES TROUBLES D’APPRENTISSAGE SPÉCIFIQUES (DSA). CE TYPE D’AFFECTIONS CRÉE SOUVENT UNE ATTEINTE SIGNIFICATIVE AU DÉVELOPPEMENT PSYCHOLOGIQUE (FAIBLE ESTIME DE SOI, DIFFICULTÉS COGNITIVES), À LA PLANIFICATION ET À LA RÉALISATION D’ACTIVITÉS QUOTIDIENNES, AUX RELATIONS INTERPERSONNELLES ET SOCIALES: REJET/ISOLEMENT PAR LES CAMARADES, CONFLITS RELATIONNELS DANS L’ENVIRONNEMENT FAMILIAL ET SCOLAIRE. LES DIFFICULTÉS RENCONTRÉES À L’ÉCOLE PAR LES ENFANTS ATTEINTS DE TDAH ET D’ADS SONT L’UNE DES CAUSES LES PLUS IMPORTANTES DU DÉCROCHAGE SCOLAIRE. LA TRAJECTOIRE D’ÉVOLUTION NATURELLE DU TDAH ET DU DSA POURRAIT ÊTRE MODIFIÉE. (French)
13 December 2021
0 references
HET PROJECT-LABORATORIUM „VAN SCHOOL TOT MORGEN WORDT VOLWASSENENEDUCATIE (DSA — DDAI)” IS GEBOREN OM TE REAGEREN OP EEN VAN DE PROBLEMEN VAN GROTER BELANG EN URGENTIE DIE WORDEN GEMELD DOOR LEERKRACHTEN VAN DE BASISSCHOOL, DE MIDDELBARE SCHOOL VAN DE EERSTE KLAS EN ZELFS VÓÓR DE KLEUTERSCHOOL: DE AANWEZIGHEID VAN EEN TOENEMEND AANTAL LEERLINGEN MET AANDACHTSTEKORT EN HYPERACTIVITEITSSTOORNIS (DDAI/ADHD) EN SPECIFIEKE LEERSTOORNISSEN (DSA). DIT SOORT KWALEN VEROORZAAKT VAAK EEN SIGNIFICANTE BEPERKING VAN DE PSYCHOLOGISCHE ONTWIKKELING (LAAG ZELFVERTROUWEN, COGNITIEVE PROBLEMEN), PLANNING EN UITVOERING VAN DAGELIJKSE ACTIVITEITEN, INTERPERSOONLIJKE EN SOCIALE RELATIES: AFWIJZING/ISOLATIE DOOR KAMERADEN, RELATIONELE CONFLICTEN IN HET GEZIN EN OP SCHOOL. DE ONTBERING ERVAREN OP SCHOOL DOOR KINDEREN MET ADHD EN DSA IS EEN VAN DE BELANGRIJKSTE OORZAKEN VAN VOORTIJDIG SCHOOLVERLATEN. HET NATUURLIJKE EVOLUTIONAIRE TRAJECT VAN ADHD EN DSA ZOU KUNNEN WORDEN VERANDERD. (Dutch)
22 December 2021
0 references
DAS PROJEKTLABOR „VON DER SCHULE BIS MORGEN ZUM LERNEN VON ERWACHSENEN (DSA – DDAI)“ WURDE GEBOREN, UM AUF EINES DER PROBLEME VON GRÖSSERER BEDEUTUNG UND DRINGLICHKEIT ZU REAGIEREN, DIE VON LEHRERN DER GRUNDSCHULE, DER SEKUNDARSCHULE DER ERSTEN KLASSE UND NOCH VOR DER KINDERGARTENSCHULE GEMELDET WURDEN: DAS VORHANDENSEIN EINER WACHSENDEN ZAHL VON SCHÜLERN MIT AUFMERKSAMKEITSDEFIZIT UND HYPERAKTIVITÄTSSTÖRUNG (DDAI/ADHD) UND SPEZIFISCHEN LERNSTÖRUNGEN (DSA). DIESE ART VON BESCHWERDEN FÜHRT OFT ZU EINER ERHEBLICHEN BEEINTRÄCHTIGUNG DER PSYCHOLOGISCHEN ENTWICKLUNG (NIEDRIGES SELBSTWERTGEFÜHL, KOGNITIVE SCHWIERIGKEITEN), PLANUNG UND DURCHFÜHRUNG VON TÄGLICHEN AKTIVITÄTEN, ZWISCHENMENSCHLICHEN UND SOZIALEN BEZIEHUNGEN: ABLEHNUNG/ISOLATION DURCH GENOSSEN, BEZIEHUNGSKONFLIKTE IM FAMILIEN- UND SCHULUMFELD. DIE SCHWIERIGKEITEN, DIE IN DER SCHULE VON KINDERN MIT ADHS UND DSA ERLEBT WERDEN, IST EINE DER WICHTIGSTEN URSACHEN FÜR DEN SCHULABBRUCH. DIE NATÜRLICHE EVOLUTIONSKURVE VON ADHD UND DSA KÖNNTE GEÄNDERT WERDEN. (German)
23 December 2021
0 references
EL PROYECTO-LABORATORIO «DE LA ESCUELA AL MAÑANA CONVIRTIÉNDOSE EN EL APRENDIZAJE DE ADULTOS (DSA — DDAI)» NACIÓ PARA RESPONDER A UNO DE LOS PROBLEMAS DE MAYOR IMPORTANCIA Y URGENCIA REPORTADOS POR LOS PROFESORES DE LA ESCUELA PRIMARIA, LA ESCUELA SECUNDARIA DE PRIMER GRADO E INCLUSO ANTES DE LA ESCUELA DE JARDÍN DE INFANCIA: LA PRESENCIA DE UN NÚMERO CADA VEZ MAYOR DE ALUMNOS CON DÉFICIT DE ATENCIÓN E HIPERACTIVIDAD (DDAI/TDAH) Y TRASTORNOS ESPECÍFICOS DEL APRENDIZAJE (ASD). ESTE TIPO DE DOLENCIAS A MENUDO CREA UN DETERIORO SIGNIFICATIVO EN EL DESARROLLO PSICOLÓGICO (BAJA AUTOESTIMA, DIFICULTADES COGNITIVAS), PLANIFICACIÓN Y REALIZACIÓN DE ACTIVIDADES DIARIAS, RELACIONES INTERPERSONALES Y SOCIALES: RECHAZO/AISLAMIENTO POR PARTE DE CAMARADAS, CONFLICTOS RELACIONALES EN EL ENTORNO FAMILIAR Y ESCOLAR. LAS DIFICULTADES QUE EXPERIMENTAN EN LA ESCUELA LOS NIÑOS CON TDAH Y DSA SON UNA DE LAS CAUSAS MÁS IMPORTANTES DEL ABANDONO ESCOLAR PREMATURO. LA TRAYECTORIA EVOLUTIVA NATURAL DEL TDAH Y LA ASD PODRÍA CAMBIARSE. (Spanish)
24 January 2022
0 references
ΤΟ ΕΡΓΑΣΤΉΡΙΟ PROGTO «ΑΠΌ ΤΟ ΣΧΟΛΕΊΟ ΣΤΟ ΑΎΡΙΟ ΓΊΝΕΤΑΙ Η ΕΚΠΑΊΔΕΥΣΗ ΕΝΗΛΊΚΩΝ (DSA — DAI)» ΈΧΕΙ ΣΧΕΔΙΑΣΤΕΊ ΓΙΑ ΝΑ ΑΝΤΑΠΟΚΡΙΘΕΊ ΣΕ ΈΝΑ ΑΠΌ ΤΑ ΠΙΟ ΕΠΕΊΓΟΝΤΑ ΖΗΤΉΜΑΤΑ ΠΡΟΤΕΡΑΙΌΤΗΤΑΣ ΚΑΙ ΕΠΕΊΓΟΝΤΟΣ ΠΟΥ ΠΡΟΒΆΛΛΟΝΤΑΙ ΑΠΌ ΤΟΥΣ ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΙΚΟΎΣ ΣΤΗΝ ΠΡΩΤΟΒΆΘΜΙΑ, ΚΑΤΏΤΕΡΗ ΔΕΥΤΕΡΟΒΆΘΜΙΑ ΕΚΠΑΊΔΕΥΣΗ ΚΑΙ ΑΚΌΜΗ ΚΑΙ ΠΡΙΝ ΑΠΌ ΤΗΝ ΠΡΟΣΧΟΛΙΚΉ ΕΚΠΑΊΔΕΥΣΗ: Η ΠΑΡΟΥΣΊΑ ΟΛΟΈΝΑ ΑΥΞΑΝΌΜΕΝΟΥ ΑΡΙΘΜΟΎ ΜΑΘΗΤΏΝ ΠΟΥ ΠΆΣΧΟΥΝ ΑΠΌ ΑΔΙΚΑΙΟΛΌΓΗΤΗ ΠΡΟΣΟΧΉ ΚΑΙ ΈΛΛΕΙΨΗ ΠΡΟΣΟΧΉΣ (DAI/ADHD) ΚΑΙ ΕΙΔΙΚΈΣ ΜΑΘΗΣΙΑΚΈΣ ΔΙΑΤΑΡΑΧΈΣ (DSA). ΑΥΤΌ ΤΟ ΕΊΔΟΣ ΔΙΑΤΑΡΑΧΉΣ ΠΟΛΎ ΣΥΧΝΆ ΠΡΟΚΑΛΕΊ ΣΗΜΑΝΤΙΚΉ ΒΛΆΒΗ ΣΤΗΝ ΨΥΧΟΛΟΓΙΚΉ ΑΝΆΠΤΥΞΗ (ΧΑΜΗΛΉ ΑΥΤΟΕΚΤΊΜΗΣΗ, ΔΥΣΚΟΛΊΕΣ ΑΠΌΔΟΣΗΣ), ΚΑΘΗΜΕΡΙΝΌ ΣΧΕΔΙΑΣΜΌ ΚΑΙ ΕΚΤΈΛΕΣΗ ΔΡΑΣΤΗΡΙΟΤΉΤΩΝ, ΔΙΑΠΡΟΣΩΠΙΚΈΣ ΚΑΙ ΚΟΙΝΩΝΙΚΈΣ ΣΧΈΣΕΙΣ: ΆΡΝΗΣΗ/ΑΠΟΜΌΝΩΣΗ ΑΝΔΡΏΝ, ΟΙΚΟΓΕΝΕΙΑΚΈΣ ΚΑΙ ΣΧΟΛΙΚΈΣ ΣΥΓΚΡΟΎΣΕΙΣ. ΣΟΒΑΡΈΣ ΠΕΡΙΠΤΏΣΕΙΣ ΠΡΌΩΡΗΣ ΕΓΚΑΤΆΛΕΙΨΗΣ ΤΟΥ ΣΧΟΛΕΊΟΥ ΕΊΝΑΙ ΣΗΜΑΝΤΙΚΈΣ ΓΙΑ ΤΑ ΠΑΙΔΙΆ ΜΕ ADHD ΚΑΙ DSA. ΩΣΤΌΣΟ, Η ΕΞΕΛΙΣΣΌΜΕΝΗ ΦΎΣΗ ΤΗΣ ADHD ΚΑΙ ΤΗΣ DSA ΘΑ ΜΠΟΡΟΎΣΕ ΝΑ ΑΛΛΆΞΕΙ. (Greek)
16 August 2022
0 references
PROGTO-LABORATORIUM "FRA SKOLE TIL I MORGEN BLIVE VOKSENUDDANNELSE (DSA — DAI)" ER DESIGNET TIL AT REAGERE PÅ ET AF DE MEST PRESSERENDE SPØRGSMÅL AF PRIORITET OG UOPSÆTTELIGHED, SOM LÆRERE PÅ PRIMÆR- OG SEKUNDÆRTRINNET OG ENDDA FØR FØR FØR DEN TIDLIGE BARNDOM: TILSTEDEVÆRELSEN AF STADIGT STIGENDE ANTAL ELEVER, DER LIDER AF OVERDREVEN OPMÆRKSOMHED OG MANGLENDE OPMÆRKSOMHED (DAI/ADHD) OG SPECIFIKKE INDLÆRINGSFORSTYRRELSER (DSA'ER). DENNE TYPE FORSTYRRELSER SKABER MEGET OFTE EN BETYDELIG SVÆKKELSE AF DEN PSYKOLOGISKE UDVIKLING (LAVT SELVVÆRD, PRÆSTATIONSVANSKELIGHEDER), DAGLIG AKTIVITETSPLANLÆGNING OG -UDFØRELSE, INTERPERSONELLE OG SOCIALE RELATIONER: MÆNDS AFSLAG/ISOLERING, FAMILIE- OG SKOLEKONFLIKTER. ALVORLIGE TILFÆLDE AF SKOLEFRAFALD ER VIGTIGE FOR BØRN MED ADHD OG DSA. ADHD'S OG DSA'S UDVIKLING KAN DOG ÆNDRES. (Danish)
16 August 2022
0 references
PROGTO-LABORATORIOLABORATORIO ”KOULUSTA HUOMISEEN TULEE AIKUISOPISKELU (DSA – DAI)” ON SUUNNITELTU VASTAAMAAN YHTEEN KIIREELLISIMMISTÄ ENSISIJAISISTA JA KIIREELLISIMMISTÄ KYSYMYKSISTÄ, JOITA OPETTAJAT OVAT ESITTÄNEET PERUS- JA KESKIASTEEN KOULUTUKSESSA JA JOPA ENNEN VARHAISKASVATUSTA: JATKUVASTI KASVAVA MÄÄRÄ OPPILAITA, JOTKA KÄRSIVÄT KOHTUUTTOMASTA HUOMIOSTA JA HUOMION PUUTTEESTA (DAI/ADHD) JA ERITYISISTÄ OPPIMISHÄIRIÖISTÄ (DAI/ADHD) JA ERITYISISTÄ OPPIMISHÄIRIÖISTÄ. TÄLLAINEN HÄIRIÖ AIHEUTTAA HYVIN USEIN MERKITTÄVÄÄ HAITTAA PSYKOLOGISESSA KEHITYKSESSÄ (ALHAINEN ITSETUNTO, SUORITUSKYVYN VAIKEUDET), PÄIVITTÄISESSÄ TOIMINNAN SUUNNITTELUSSA JA TOTEUTTAMISESSA, IHMISSUHTEISSA JA SOSIAALISISSA SUHTEISSA: MIESTEN KIELTÄYTYMINEN/ERISTYMINEN, PERHE- JA KOULUKONFLIKTIT. VAKAVAT KOULUNKÄYNNIN KESKEYTTÄMISTAPAUKSET OVAT TÄRKEITÄ ADHD- JA DSA-LAPSILLE. ADHD:N JA DSA:N MUUTTUVA LUONNE VOITAISIIN KUITENKIN MUUTTAA. (Finnish)
16 August 2022
0 references
LABORATORJU PROGTO-LABORATORJU “MILL-ISKOLA GĦAL GĦADA JSIR IT-TAGĦLIM GĦALL-ADULTI (DSA — DAI)” HUWA MFASSAL BIEX IWIEĠEB GĦAL WAĦDA MILL-KWISTJONIJIET L-AKTAR URĠENTI TA’ PRIJORITÀ U URĠENZA MRESSQA MILL-GĦALLIEMA FL-EDUKAZZJONI PRIMARJA, SEKONDARJA BAXXA U ANKE QABEL L-EDUKAZZJONI BIKRIJA TAT-TFAL: IL-PREŻENZA TA’ GĦADD DEJJEM JIKBER TA’ STUDENTI LI JSOFRU MINN ATTENZJONI ŻEJDA U NUQQAS TA’ ATTENZJONI (DAI/ADHD) U DISTURBI SPEĊIFIĊI FIT-TAGĦLIM (DSAS). DAN IT-TIP TA’ DISTURB ĦAFNA DRABI JOĦLOQ INDEBOLIMENT SINIFIKANTI FL-IŻVILUPP PSIKOLOĠIKU (STIMA PERSONALI BAXXA, DIFFIKULTAJIET TA’ PRESTAZZJONI), L-IPPJANAR U L-EŻEKUZZJONI TAL-ATTIVITÀ TA’ KULJUM, IR-RELAZZJONIJIET INTERPERSONALI U SOĊJALI: RIFJUT/IŻOLAMENT TAL-IRĠIEL, KUNFLITTI TAL-FAMILJA U TAL-ISKOLA. KAŻIJIET SERJI TA’ TLUQ BIKRI MILL-ISKOLA HUMA IMPORTANTI GĦAT-TFAL BL-ADHD U D-DSA. MADANKOLLU, IN-NATURA LI QED TEVOLVI TAL-ADHD U TAD-DSA TISTA’ TINBIDEL. (Maltese)
16 August 2022
0 references
PROGTO-LABORATORIJAS LABORATORIJA “NO SKOLAS LĪDZ RĪTDIENAI KĻŪST PAR PIEAUGUŠO IZGLĪTĪBU (DSA — DAI)” IR IZVEIDOTA, LAI REAĢĒTU UZ VIENU NO VISSTEIDZAMĀKAJIEM PRIORITĀRAJIEM UN STEIDZAMĀKAJIEM JAUTĀJUMIEM, KO IEROSINĀJUŠI SKOLOTĀJI PAMATIZGLĪTĪBĀ, PAMATIZGLĪTĪBĀ, PAMATIZGLĪTĪBĀ UN PAT PIRMS PIRMSSKOLAS IZGLĪTĪBAS: ARVIEN PIEAUG TO SKOLĒNU SKAITS, KURI CIEŠ NO NEVAJADZĪGAS UZMANĪBAS UN UZMANĪBAS TRŪKUMA (DAI/ADHD) UN SPECIFISKIEM MĀCĪŠANĀS TRAUCĒJUMIEM (DSA). ŠĀDA VEIDA TRAUCĒJUMI ĻOTI BIEŽI RADA IEVĒROJAMUS PSIHOLOĢISKĀS ATTĪSTĪBAS TRAUCĒJUMUS (ZEMA PAŠCIEŅA, GRŪTĪBAS VEIKT DARBĪBU), IKDIENAS AKTIVITĀŠU PLĀNOŠANA UN IZPILDE, STARPPERSONU UN SOCIĀLĀS ATTIECĪBAS: VĪRIEŠU ATTEIKŠANĀS/IZOLĀCIJA, ĢIMENES UN SKOLAS KONFLIKTI. NOPIETNI PRIEKŠLAICĪGAS MĀCĪBU PĀRTRAUKŠANAS GADĪJUMI IR SVARĪGI BĒRNIEM AR ADHD UN DSA. TOMĒR VARĒTU MAINĪT ADHD UN DSA ATTĪSTĪBU. (Latvian)
16 August 2022
0 references
LABORATÓRIUM PROGTO „OD ŠKOLY DO ZAJTRAJŠKA SA STÁVA VZDELÁVANÍM DOSPELÝCH (DSA – DAI)“ JE NAVRHNUTÉ TAK, ABY REAGOVALO NA JEDNU Z NAJNALIEHAVEJŠÍCH PRIORITNÝCH A NALIEHAVÝCH OTÁZOK, KTORÉ PREDLOŽILI UČITELIA V ZÁKLADNOM, NIŽŠOM STREDOŠKOLSKOM VZDELÁVANÍ A DOKONCA AJ PRED VZDELÁVANÍM V RANOM DETSTVE: PRÍTOMNOSŤ STÁLE RASTÚCEHO POČTU ŽIAKOV, KTORÍ TRPIA NENÁLEŽITOU POZORNOSŤOU A NEDOSTATOČNOU POZORNOSŤOU (DAI/ADHD) A ŠPECIFICKÝMI PORUCHAMI UČENIA. TENTO TYP PORUCHY VEĽMI ČASTO SPÔSOBUJE VÝZNAMNÉ NARUŠENIE PSYCHOLOGICKÉHO VÝVOJA (NÍZKE SEBAVEDOMIE, ŤAŽKOSTI S VÝKONOM), KAŽDODENNÉ PLÁNOVANIE A VYKONÁVANIE ČINNOSTÍ, MEDZIĽUDSKÉ A SOCIÁLNE VZŤAHY: MUŽSKÉ ODMIETNUTIE/IZOLÁCIA, RODINNÉ A ŠKOLSKÉ KONFLIKTY. ZÁVAŽNÉ PRÍPADY PREDČASNÉHO UKONČENIA ŠKOLSKEJ DOCHÁDZKY SÚ DÔLEŽITÉ PRE DETI S ADHD A DSA. VÝVOJOVÝ CHARAKTER ADHD A DSA BY SA VŠAK MOHOL ZMENIŤ. (Slovak)
16 August 2022
0 references
TÁ AN TSAOTHARLANN PROGTO-SAOTHARLANN ‘ÓN SCOIL GO DTÍ AN LÁ AMÁRACH MAR AN FHOGHLAIM AOSACH (DSA — DAI)’ CEAPTHA CHUN FREAGAIRT DO CHEANN DE NA SAINCHEISTEANNA TOSAÍOCHTA AGUS PRÁINNE IS PRÁINNÍ A THUGANN MÚINTEOIRÍ AR AGHAIDH IN OIDEACHAS BUNSCOILE, MEÁNSCOILE ÍOCHTARAÍ AGUS FIÚ ROIMH OIDEACHAS LUATH-ÓIGE: LÍON NA NDALTAÍ ATÁ AG DUL I MÉID I GCÓNAÍ AGUS A BHFUIL AIRD MHÍCHUÍ ORTHU AGUS EASPA AIRDE (DAI/ADHD) AGUS NEAMHOIRD FOGHLAMA AR LEITH (DSANNA) AG DUL I MÉID. IS MINIC A CHRUTHAÍONN AN CINEÁL SUAITE SEO LAGÚ SUNTASACH AR AN BHFORBAIRT SHÍCEOLAÍOCH (FÉINMHEAS ÍSEAL, DEACRACHTAÍ FEIDHMÍOCHTA), PLEANÁIL AGUS FORGHNÍOMHÚ GNÍOMHAÍOCHTA LAETHÚIL, CAIDRIMH IDIRPHEARSANTA AGUS SHÓISIALTA: DIÚLTÚ/LEITHLISIÚ NA BHFEAR, COIMHLINTÍ TEAGHLAIGH AGUS SCOILE. TÁ CÁSANNA TROMCHÚISEACHA DE LUATHFHÁGÁIL SCOILE TÁBHACHTACH DO LEANAÍ LE ADHD AGUS DSA. MAR SIN FÉIN, D’FHÉADFAÍ ATHRÚ A DHÉANAMH AR CHINEÁL ATHRAITHEACH ADHD AGUS DSA. (Irish)
16 August 2022
0 references
LABORATOŘ PROGTO-LABORATORNÍ LABORATOŘ „OD ŠKOLY DO ZÍTŘKA SE STANE VZDĚLÁVÁNÍM DOSPĚLÝCH (DSA – DAI)“ JE NAVRŽENA TAK, ABY REAGOVALA NA JEDNU Z NEJNALÉHAVĚJŠÍCH OTÁZEK PRIORIT A NALÉHAVOSTI, KTEROU PŘEDNESLI UČITELÉ V PRIMÁRNÍM, NIŽŠÍM SEKUNDÁRNÍM VZDĚLÁVÁNÍ A JEŠTĚ PŘED PŘEDŠKOLNÍM VZDĚLÁVÁNÍM: PŘÍTOMNOST STÁLE ROSTOUCÍHO POČTU ŽÁKŮ, KTEŘÍ TRPÍ NEPATŘIČNOU POZORNOSTÍ A NEDOSTATEČNOU POZORNOSTÍ (DAI/ADHD) A SPECIFICKÝMI PORUCHAMI UČENÍ. TENTO TYP PORUCHY VELMI ČASTO VYTVÁŘÍ VÝZNAMNÉ ZHORŠENÍ PSYCHOLOGICKÉHO VÝVOJE (NÍZKÉ SEBEVĚDOMÍ, OBTÍŽE S VÝKONEM), PLÁNOVÁNÍ A PROVÁDĚNÍ KAŽDODENNÍ ČINNOSTI, MEZILIDSKÉ A SOCIÁLNÍ VZTAHY: ODMÍTNUTÍ/IZOLACE MUŽŮ, RODINNÉ A ŠKOLNÍ KONFLIKTY. ZÁVAŽNÉ PŘÍPADY PŘEDČASNÉHO UKONČOVÁNÍ ŠKOLNÍ DOCHÁZKY JSOU DŮLEŽITÉ PRO DĚTI S ADHD A DSA. VYVÍJEJÍCÍ SE POVAHA ADHD A DSA BY VŠAK MOHLA BÝT ZMĚNĚNA. (Czech)
16 August 2022
0 references
O LABORATÓRIO PROGTO-LABORATÓRIO «DE A ESCOLA PARA AMANHÃ FAZER A APRENDIZAGEM DE ADULTOS (DSA — DAI)» É CONCEBIDO PARA RESPONSAR A UM DOS QUESTÕES MAIS URGENTES DE PRIORIDADE E URGÊNCIA TRABALHADOS PELOS PROFESSORES NO ENSINO PRIMÁRIO E SEGUINÁRIO MAIS BAIXO E ANTES DA EDUCAÇÃO DE CRIANÇAS: A presença de um número cada vez maior de crianças que sofrem de atenção indevida e falta de atenção (DAI/ADHD) e de disfunções específicas de aprendizagem (DSAS). Este tipo de perturbação cria, muitas vezes, uma alteração significativa no desenvolvimento psicológico (autoestima simples, dificuldades de desempenho), no planeamento e execução diários das actividades e nas relações interpessoais e sociais: CONFLITO DE RECUSA/ISOLAÇÃO, FAMÍLIA E ESCOLAR DOS HOMENS Casos graves de abandono escolar precoce são importantes para as crianças com ADHD e DSA. No entanto, a natureza evolutiva do ADHD e do DSA pode ser alterada. (Portuguese)
16 August 2022
0 references
PROGTO LABORILABORATOORIUM „KOOLIST HOMSEKS TÄISKASVANUHARIDUSEKS“ (DSA – DAI) ON LOODUD SELLEKS, ET VASTATA ÜHELE KÕIGE PAKILISEMATEST PRIORITEETSETEST JA PAKILISEMATEST KÜSIMUSTEST, MILLE ON ESILE TÕSTATANUD ÕPETAJAD ALG- JA KESKHARIDUSES NING ISEGI ENNE ALUSHARIDUST: ÜHA ENAM ÕPILASI, KES KANNATAVAD LIIGSE TÄHELEPANU JA TÄHELEPANU PUUDUMISE (DAI/ADHD) JA SPETSIIFILISTE ÕPIHÄIRETE (DSA) ALL. SELLINE HÄIRIMINE KAHJUSTAB VÄGA SAGELI PSÜHHOLOOGILIST ARENGUT (MADAL ENESEHINNANG, TULEMUSLIKKUSEGA SEOTUD RASKUSED), IGAPÄEVAST TEGEVUSE PLANEERIMIST JA TÄIDEVIIMIST, INIMESTEVAHELISI JA SOTSIAALSEID SUHTEID: MEESTE KEELDUMINE/ISOLATSIOON, PERE- JA KOOLIKONFLIKTID. TÕSISED KOOLIST VÄLJALANGEMISE JUHTUMID ON OLULISED ADHD JA DSAGA LASTELE. ADHD JA DSA ARENEV OLEMUS VÕIB SIISKI MUUTUDA. (Estonian)
16 August 2022
0 references
A PROGTO LABORATÓRIUM „AZ ISKOLÁTÓL A HOLNAPIG FELNŐTTOKTATÁSSÁ VÁLIK (DSA – DAI)” AZ EGYIK LEGSÜRGETŐBB ÉS LEGSÜRGETŐBB KÉRDÉSRE, AMELYET A TANÁROK AZ ALAPFOKÚ OKTATÁSBAN, AZ ALSÓ KÖZÉPFOKÚ OKTATÁSBAN ÉS MÉG A KORAGYERMEKKORI NEVELÉS ELŐTT FELVETETTEK: EGYRE TÖBB OLYAN TANULÓ VAN JELEN, AKIK INDOKOLATLAN FIGYELMET ÉS FIGYELMETLENSÉGET (DAI/ADHD) ÉS SAJÁTOS TANULÁSI ZAVAROKAT SZENVEDNEK. EZ A FAJTA ZAVAR NAGYON GYAKRAN OKOZ JELENTŐS ROMLÁST A PSZICHOLÓGIAI FEJLŐDÉSBEN (ALACSONY ÖNBECSÜLÉS, TELJESÍTMÉNYI NEHÉZSÉGEK), A NAPI TEVÉKENYSÉGTERVEZÉSBEN ÉS VÉGREHAJTÁSBAN, AZ INTERPERSZONÁLIS ÉS A TÁRSADALMI KAPCSOLATOKBAN: FÉRFIAK ELUTASÍTÁSA/ELSZIGETELÉSE, CSALÁDI ÉS ISKOLAI KONFLIKTUSOK. A KORAI ISKOLAELHAGYÁS SÚLYOS ESETEI FONTOSAK AZ ADHD-BEN ÉS A DSA-BAN SZENVEDŐ GYERMEKEK ESETÉBEN. AZ ADHD ÉS A DSA VÁLTOZÓ JELLEGE AZONBAN MEGVÁLTOZTATHATÓ. (Hungarian)
16 August 2022
0 references
ЛАБОРАТОРНАТА ЛАБОРАТОРИЯ PROGTO „ОТ УЧИЛИЩЕ ДО УТРЕ СЕ ПРЕВРЪЩА В ОБУЧЕНИЕ ЗА ВЪЗРАСТНИ (DSA — DAI)“ ИМА ЗА ЦЕЛ ДА ОТГОВОРИ НА ЕДИН ОТ НАЙ-НЕОТЛОЖНИТЕ ПРИОРИТЕТНИ И НЕОТЛОЖНИ ВЪПРОСИ, ПОВДИГНАТИ ОТ УЧИТЕЛИТЕ В НАЧАЛНОТО И ПРОГИМНАЗИАЛНОТО ОБРАЗОВАНИЕ И ДОРИ ПРЕДИ ОБРАЗОВАНИЕТО В РАННА ДЕТСКА ВЪЗРАСТ: НАЛИЧИЕТО НА ВСЕ ПО-ГОЛЯМ БРОЙ УЧЕНИЦИ, КОИТО СТРАДАТ ОТ НЕНУЖНО ВНИМАНИЕ И ЛИПСА НА ВНИМАНИЕ (DAI/ADHD) И СПЕЦИФИЧНИ РАЗСТРОЙСТВА ПРИ УЧЕНЕТО (DSAS). ТОЗИ ТИП СМУЩЕНИЯ МНОГО ЧЕСТО СЪЗДАВАТ ЗНАЧИТЕЛНО ВЛОШАВАНЕ НА ПСИХОЛОГИЧЕСКОТО РАЗВИТИЕ (НИСКО САМОЧУВСТВИЕ, ТРУДНОСТИ ПРИ ИЗПЪЛНЕНИЕТО), ЕЖЕДНЕВНО ПЛАНИРАНЕ И ИЗПЪЛНЕНИЕ НА ДЕЙНОСТТА, МЕЖДУЛИЧНОСТНИ И СОЦИАЛНИ ОТНОШЕНИЯ: ОТКАЗ/ИЗОЛАЦИЯ НА МЪЖЕТЕ, СЕМЕЙНИ И УЧИЛИЩНИ КОНФЛИКТИ. СЕРИОЗНИТЕ СЛУЧАИ НА ПРЕЖДЕВРЕМЕННО НАПУСКАНЕ НА УЧИЛИЩЕ СА ВАЖНИ ЗА ДЕЦАТА С ADHD И DSA. ПРОМЕНЯЩИЯТ СЕ ХАРАКТЕР НА ADHD И DSA ОБАЧЕ МОЖЕ ДА БЪДЕ ПРОМЕНЕН. (Bulgarian)
16 August 2022
0 references
PROGTO-LABORATORINĖ LABORATORIJA „NUO MOKYKLOS IKI RYTOJAUS TAMPA SUAUGUSIŲJŲ MOKYMUSI (DSA-DAI)“ YRA SUKURTA SIEKIANT REAGUOTI Į VIENĄ IŠ AKTUALIAUSIŲ PRIORITETŲ IR SKUBOS KLAUSIMŲ, KURIUOS IŠKĖLĖ PRADINIO, PAGRINDINIO UGDYMO IR DAR IKIMOKYKLINIO UGDYMO MOKYTOJAI: VIS DAUGIAU MOKINIŲ PATIRIA PERNELYG DIDELĮ DĖMESĮ IR NEPAKANKAMĄ DĖMESĮ (DAI/ADHD) IR SPECIFINIUS MOKYMOSI SUTRIKIMUS. TOKS SUTRIKIMAS LABAI DAŽNAI SUKELIA DIDELĮ PSICHOLOGINIO VYSTYMOSI SUTRIKIMĄ (MAŽĄ SAVIGARBĄ, VEIKLOS SUNKUMUS), KASDIENĮ VEIKLOS PLANAVIMĄ IR VYKDYMĄ, TARPASMENINIUS IR SOCIALINIUS SANTYKIUS: VYRŲ ATSISAKYMAS/IZOLIAVIMAS, ŠEIMOS IR MOKYKLOS KONFLIKTAI. RIMTI MOKYKLOS NEBAIGIMO ATVEJAI YRA SVARBŪS VAIKAMS, SERGANTIEMS ADHD IR DSA. TAČIAU ADHD IR DSA POBŪDIS GALI BŪTI PAKEISTAS. (Lithuanian)
16 August 2022
0 references
LABORATORIJ PROGTO „OD ŠKOLE DO SUTRA POSTAJE OBRAZOVANJE ODRASLIH (DSA – DAI)” OSMIŠLJEN JE KAKO BI ODGOVORIO NA JEDNO OD NAJHITNIJIH PRIORITETNIH PITANJA I HITNOSTI KOJE SU IZNIJELI NASTAVNICI U OSNOVNOM I NIŽEM SREDNJOŠKOLSKOM OBRAZOVANJU TE ČAK I PRIJE RANOG I PREDŠKOLSKOG ODGOJA I OBRAZOVANJA: PRISUTNOST SVE VEĆEG BROJA UČENIKA KOJI PATE OD NEPOTREBNE PAŽNJE I NEDOSTATKA PAŽNJE (DAI/ADHD) I SPECIFIČNIH POREMEĆAJA UČENJA. OVA VRSTA POREMEĆAJA VRLO ČESTO STVARA ZNAČAJNO OŠTEĆENJE PSIHOLOŠKOG RAZVOJA (NISKO SAMOPOŠTOVANJE, POTEŠKOĆE U IZVEDBI), SVAKODNEVNO PLANIRANJE I IZVRŠENJE AKTIVNOSTI, MEĐULJUDSKE I DRUŠTVENE ODNOSE: MUŠKO ODBIJANJE/IZOLACIJA, OBITELJSKI I ŠKOLSKI SUKOBI. OZBILJNI SLUČAJEVI RANOG NAPUŠTANJA ŠKOLOVANJA VAŽNI SU ZA DJECU S ADHD-OM I DSA-OM. MEĐUTIM, PROMJENJIVA PRIRODA ADHD-A I AKTA O DIGITALNIM USLUGAMA MOGLA BI SE PROMIJENITI. (Croatian)
16 August 2022
0 references
PROGTO-LABORATORIET ”FRÅN SKOLA TILL MORGON BLIR VUXENLÄRANDE (DSA – DAI)” ÄR UTFORMAT FÖR ATT SVARA PÅ EN AV DE MEST BRÅDSKANDE PRIORITERADE OCH BRÅDSKANDE FRÅGOR SOM TAGITS FRAM AV LÄRARE I GRUNDSKOLE- OCH GYMNASIEUTBILDNING OCH ÄVEN FÖRE FÖRSKOLEVERKSAMHET: FÖREKOMSTEN AV ALLT FLER ELEVER SOM LIDER AV OTILLBÖRLIG UPPMÄRKSAMHET OCH BRIST PÅ UPPMÄRKSAMHET (DAI/ADHD) OCH SÄRSKILDA INLÄRNINGSSTÖRNINGAR. DENNA TYP AV STÖRNINGAR SKAPAR MYCKET OFTA EN BETYDANDE FÖRSÄMRING AV DEN PSYKOLOGISKA UTVECKLINGEN (LÅG SJÄLVKÄNSLA, PRESTATIONSSVÅRIGHETER), DAGLIG AKTIVITETSPLANERING OCH UTFÖRANDE, INTERPERSONELLA OCH SOCIALA RELATIONER: MÄNS VÄGRAN/ISOLERING, FAMILJE- OCH SKOLKONFLIKTER. ALLVARLIGA FALL AV AVHOPP FRÅN SKOLAN ÄR VIKTIGA FÖR BARN MED ADHD OCH DSA. ADHD:S OCH DSA:S FÖRÄNDERLIGA KARAKTÄR KAN DOCK ÄNDRAS. (Swedish)
16 August 2022
0 references
LABORATORUL DE LABORATOR PROGTO „DE LA ȘCOALĂ PÂNĂ MÂINE SĂ DEVINĂ ÎNVĂȚAREA ÎN RÂNDUL ADULȚILOR (DSA – DAI)” ESTE CONCEPUT PENTRU A RĂSPUNDE UNEIA DINTRE CELE MAI URGENTE CHESTIUNI PRIORITARE ȘI URGENTE ADUSE DE PROFESORI ÎN ÎNVĂȚĂMÂNTUL PRIMAR, SECUNDAR INFERIOR ȘI CHIAR ÎNAINTE DE EDUCAȚIA PREȘCOLARĂ: PREZENȚA UNUI NUMĂR TOT MAI MARE DE ELEVI CARE SUFERĂ DE O ATENȚIE EXCESIVĂ ȘI DE LIPSA DE ATENȚIE (DAI/ADHD) ȘI DE TULBURĂRI SPECIFICE DE ÎNVĂȚARE (ASD). ACEST TIP DE PERTURBARE CREEAZĂ ADESEA O DEFICIENȚĂ SEMNIFICATIVĂ ÎN DEZVOLTAREA PSIHOLOGICĂ (SCĂDEREA STIMEI DE SINE, DIFICULTĂȚI DE PERFORMANȚĂ), PLANIFICAREA ȘI EXECUTAREA ACTIVITĂȚII ZILNICE, RELAȚIILE INTERPERSONALE ȘI SOCIALE: REFUZUL/IZOLAREA BĂRBAȚILOR, CONFLICTELE FAMILIALE ȘI ȘCOLARE. CAZURILE GRAVE DE PĂRĂSIRE TIMPURIE A ȘCOLII SUNT IMPORTANTE PENTRU COPIII CU ADHD ȘI DSA. CU TOATE ACESTEA, NATURA EVOLUTIVĂ A ADHD ȘI ASD AR PUTEA FI SCHIMBATĂ. (Romanian)
16 August 2022
0 references
LABORATORIJ PROGTO „OD ŠOLE DO JUTRI POSTANE IZOBRAŽEVANJE ODRASLIH (DSA – DAI)“ JE ZASNOVAN TAKO, DA SE ODZIVA NA ENO OD NAJNUJNEJŠIH PREDNOSTNIH IN NUJNIH VPRAŠANJ, KI SO JIH IZPOSTAVILI UČITELJI V OSNOVNEM IN NIŽJEM SEKUNDARNEM IZOBRAŽEVANJU TER CELO PRED PREDŠOLSKO VZGOJO: VEDNO VEČJE ŠTEVILO UČENCEV, KI TRPIJO ZARADI NEPOTREBNE POZORNOSTI IN POMANJKANJA POZORNOSTI (DAI/ADHD) TER POSEBNIH UČNIH MOTENJ. TA VRSTA MOTENJ ZELO POGOSTO POVZROČA ZNATNO POSLABŠANJE PSIHOLOŠKEGA RAZVOJA (NIZKA SAMOZAVEST, TEŽAVE PRI DELOVANJU), DNEVNO NAČRTOVANJE IN IZVAJANJE DEJAVNOSTI, MEDOSEBNI IN DRUŽBENI ODNOSI: ZAVRNITEV/IZOLACIJA MOŠKIH, DRUŽINSKI IN ŠOLSKI KONFLIKTI. RESNI PRIMERI ZGODNJEGA OPUŠČANJA ŠOLANJA SO POMEMBNI ZA OTROKE Z ADHD IN DSA. VENDAR BI SE LAHKO SPREMENILA RAZVIJAJOČA SE NARAVA ADHD IN DSA. (Slovenian)
16 August 2022
0 references
LABORATORIUM LABORATORYJNE PROGTO „OD SZKOŁY DO JUTRA STAJE SIĘ KSZTAŁCENIEM DOROSŁYCH (DSA – DAI)” MA ODPOWIEDZIEĆ NA JEDNĄ Z NAJPILNIEJSZYCH KWESTII PRIORYTETOWYCH I PILNYCH PRZEDSTAWIONYCH PRZEZ NAUCZYCIELI SZKÓŁ PODSTAWOWYCH I ŚREDNICH I STOPNIA, A NAWET PRZED WCZESNĄ EDUKACJĄ: OBECNOŚĆ CORAZ WIĘKSZEJ LICZBY UCZNIÓW, KTÓRZY CIERPIĄ Z POWODU NADMIERNEJ UWAGI I BRAKU UWAGI (DAI/ADHD) ORAZ SZCZEGÓLNYCH ZABURZEŃ UCZENIA SIĘ. TEN RODZAJ ZABURZEŃ BARDZO CZĘSTO POWODUJE ZNACZNE OSŁABIENIE ROZWOJU PSYCHOLOGICZNEGO (NISKA SAMOOCENA, TRUDNOŚCI Z WYDAJNOŚCIĄ), CODZIENNE PLANOWANIE I WYKONYWANIE CZYNNOŚCI, RELACJE MIĘDZYLUDZKIE I SPOŁECZNE: ODMOWA/IZOLACJA MĘŻCZYZN, KONFLIKTY RODZINNE I SZKOLNE. POWAŻNE PRZYPADKI PRZEDWCZESNEGO KOŃCZENIA NAUKI SĄ WAŻNE DLA DZIECI Z ADHD I DSA. MOŻNA JEDNAK ZMIENIĆ ZMIENIAJĄCY SIĘ CHARAKTER ADHD I DSA. (Polish)
16 August 2022
0 references
ROMA
0 references
8 April 2023
0 references
Identifiers
F87E17002180009
0 references