A TTO CAMPPO-INTERVENTI A Contracted * person * (Q1991766)
Jump to navigation
Jump to search
Project Q1991766 in Italy
| Language | Label | Description | Also known as |
|---|---|---|---|
| English | A TTO CAMPPO-INTERVENTI A Contracted * person * |
Project Q1991766 in Italy |
Statements
4,935.0 Euro
0 references
9,870.0 Euro
0 references
50.0 percent
0 references
2 May 2016
0 references
6 June 2017
0 references
22 December 2017
0 references
SUPERABILITA'
0 references
42°28'2.60"N, 12°54'13.64"E
0 references
LL PROGETTO VUOLE CONTRASTARE IL DISAGIO DEGLI STUDENTI IN DIFFICOLTÃ , PER DIVERSE RAGIONI: CONTESTO FAMILIARE E SOCIO-ECONOMICO, GRADO DI AUTOSTIMA ED AUTOEFFICACIA,ATTEGGIAMENTO NEI CONFRONTI DELLA SCUOLA STESSA, DIFFICOLTÃ DI APPRENDIMENTO LEGATE A DEFICIT O DISTURBI,DIFFICOLTÃ DI SOCIALIZZAZIONE E RELAZIONE CON I PARI E IL CORPO DOCENTE PER FAR QUESTO OCCORRE FOTOGRAFARE LA LORO REALTÃ INVITANDOLI A RACCONTARCELA E POI FARLI RIFLETTERE SU QUELLO CHE VIVONO ED INVITARLI A PROPORRE SOLUZIONI ALTERNATIVE DI MIGLIORAMENTO.FASE INIZIALE:MAGGIO/GIUGNO 2016OBIETTIVO: ACQUISIRE CONOSCENZE CIRCA L'ESPERIENZA VISSUTA DAGLI STUDENTI, ATTEGGIAMENTI, SENTIMENTI, 1.SOMMINISTRAZIONE STRUMENTO DI RILEVAZIONE DEL DISAGIO E DEL BENESSERE SCOLASTICO PER GLI STUDENTI A CURA DELLA PSICOLOGA DEL PROGETTO2.COMPILAZIONE DI UNA RIFLESSIONE SCRITTA E ANONIMA SULL'*individuo* FINO AD OGGI, METTENDO IN EVIDENZA IL RAPPORTO CON COMPAGNI E PROFESSORI, SENTIMENTI, SITUAZIONI PARTICOLARI. 3.ANALISI DEI RISU (Italian)
0 references
THE AIM OF THE PROJECT IS TO COMBAT THE DISTRESS OF STUDENTS IN A DIFFICULT SITUATION, FOR VARIOUS REASONS: FAMILY AND SOCIO-ECONOMIC BACKGROUND, DEGREE OF SELF-ESTEEM AND SELF-EFFECTIVENESS, ATTITUDE TOWARDS THE SCHOOL ITSELF, DIFFICULTIES IN LEARNING ABOUT DEFICITS OR PROBLEMS, THE COST OF SOCIALISATION AND THE RELATIONSHIP WITH PEERS, AND THE BODY OF TEACHERS IN ORDER TO DO SO, WILL REQUIRE THEM TO BE ABLE TO TELL THEM TO TELL THEM AND THEN TAKE THEM TO REFLECT ON WHAT THEY ARE LIVING AND INVITE THEM TO PROPOSE ALTERNATIVE SOLUTIONS IN THE EARLY STAGES OF IMPROVEMENT: MAY/JUNE 2016: To gain COVERTS on the reception of students, skills, feelings, 1.SOMMINISMINATION STRENGTH DISPLAY OF THE REVIEW OF THE PROJECTS OF THE PROJECTS OF THE PROJTO2.WELCOMING A RESTRAINT OF THE PROJECTS OF THE PROJTO.WELCOMING A SUSPENSION AND SUSPENSION RESIDENCE ON * Everyone * FINO AD GIGI, METIDO IN RELATION TO THE RAPPORTO WITH A lecturers, feelings, POSITIONS PARTICULAR. 3.ANALYSIS OF THE RISU (English)
0.0540012814754641
0 references
LE PROJET VISE À CONTRER LE MALAISE DES ÉTUDIANTS EN DIFFICULTÉ, POUR PLUSIEURS RAISONS: CONTEXTE FAMILIAL ET SOCIO-ÉCONOMIQUE, DEGRÉ D’ESTIME DE SOI ET D’AUTO-EFFICACITÉ, ATTITUDE VIS-À-VIS DE L’ÉCOLE ELLE-MÊME, DIFFICULTÉS D’APPRENTISSAGE LIÉES AUX DÉFICITS OU AUX TROUBLES, DIFFICULTÉS DE SOCIALISATION ET DE RELATION AVEC LES PAIRS ET LE PERSONNEL ENSEIGNANT POUR CE FAIRE, IL EST NÉCESSAIRE DE PHOTOGRAPHIER LEUR RÉALITÉ EN LES INVITANT À NOUS LE DIRE, PUIS À LES FAIRE RÉFLÉCHIR SUR CE QU’ILS VIVENT ET LES INVITER À PROPOSER DES SOLUTIONS ALTERNATIVES DE MIGLIORAMENTO.INIZIALE:MAGGIO/GIUGNO 2016OBIETTIVO: Acquérir SAVOIR L’EXÉRIENCE VISITE D’ÉTUDIENTS, ACTIVITÉS, SENSES, 1.SOMMINISTRATION INSTRUCTION DE DISAGING ET D’ENSEIGNEMENTS POUR LES ÉTUDIANTS POUR LA PYCOLOGIE DU PROJET2.COMPLETION D’UNE RÉFLEXSION Écrite ET ANNOMEE À* l’individu* jusqu’à aujourd’hui, JE ÉVIDENT LE RAPPORT AVEC COMPAGENCE ET PROFESSORIES, FEELINGS, SITUATIONS PARTICULAIRES. 3.ANALISIES DE LA RETENTISSANTE (French)
13 December 2021
0 references
HET PROJECT IS GERICHT OP HET TEGENGAAN VAN DE ONGEMAKKEN VAN STUDENTEN IN MOEILIJKHEDEN, OM VERSCHILLENDE REDENEN: FAMILIALE EN SOCIAAL-ECONOMISCHE CONTEXT, MATE VAN ZELFVERTROUWEN EN ZELFREDZAAMHEID, HOUDING TEN OPZICHTE VAN DE SCHOOL ZELF, LEERMOEILIJKHEDEN IN VERBAND MET TEKORTEN OF STOORNISSEN, PROBLEMEN VAN SOCIALISATIE EN RELATIE MET COLLEGA’S EN HET ONDERWIJZEND PERSONEEL OM DIT TE DOEN IS HET NOODZAKELIJK OM HUN REALITEIT TE FOTOGRAFEREN EN HEN VERVOLGENS TE LATEN NADENKEN OVER WAT ZE LEVEN EN HEN UIT TE NODIGEN OM ALTERNATIEVE OPLOSSINGEN VOOR MIGLIORAMENTO VOOR TE STELLEN.INIZIALE:MAGGIO/GIUGNO 2016OBIETTIVO: Verwerven WEET DE EXPERIENCE VISITED VAN STUDENTEN, ACTIVITEITEN, GEVOELEN, 1.SOMMINISTRATION INSTRUCTIE VAN DISAGING EN SCOLAST WELLNESS VOOR DE STUDENTEN VOOR DE PYCOLOGIE VAN PROJECT2.COMPLETIE VAN Een geschreven EN ANNOME REFLEXSION OP* de persoon* tot vandaag, Ik oefen het verslag met de samenstelling en de PROFESSORIES, VOELINGEN, PARTICULAR SITUATIONS. 3.ANALISIES VAN DE KLINKENDE (Dutch)
22 December 2021
0 references
DAS PROJEKT ZIELT DARAUF AB, DER UNANNEHMLICHKEIT VON STUDENTEN IN SCHWIERIGKEITEN AUS VERSCHIEDENEN GRÜNDEN ZU BEGEGNEN: FAMILIÄRE UND SOZIOÖKONOMISCHE KONTEXT, GRAD DES SELBSTWERTGEFÜHLS UND SELBSTWIRKSAMKEIT, EINSTELLUNG ZUR SCHULE SELBST, LERNSCHWIERIGKEITEN IM ZUSAMMENHANG MIT DEFIZITEN ODER STÖRUNGEN, SCHWIERIGKEITEN DER SOZIALISIERUNG UND BEZIEHUNG ZU GLEICHALTRIGEN UND LEHRERN, UM DIES ZU TUN, IST ES NOTWENDIG, IHRE REALITÄT ZU FOTOGRAFIEREN, UM UNS ZU SAGEN UND SIE DANN DARÜBER NACHZUDENKEN, WAS SIE LEBEN UND SIE EINLADEN, ALTERNATIVE LÖSUNGEN VON MIGLIORAMENTO VORZUSCHLAGEN.INIZIALE:MAGGIO/GIUGNO 2016OBIETTIVO: Erwerben Sie die EXPERIENCE VISITED VON STUDENTEN, AKTIVITÄTEN, FEELINGS, 1.SOMMINISTRATION INSTRUCTION OF DISAGING and SCOLAST WELLNESS FÜR DIE STUDENTEN FÜR DIE STUDENTE, DIE PYCOLOGIE DES PROJEKT2.COMPLETION eines geschriebenen und ANNOME REFLEXSION AN* der Person* bis heute, Ich melde den Bericht mit COMPAGENCE und PROFESSORIEN, FEELINGS, PARTICULAR SITUATIONEN. 3.ANALISIEN DER ERTÖNENDEN (German)
23 December 2021
0 references
EL PROYECTO TIENE COMO OBJETIVO CONTRARRESTAR EL MALESTAR DE LOS ESTUDIANTES EN DIFICULTADES, POR VARIAS RAZONES: CONTEXTO FAMILIAR Y SOCIOECONÓMICO, GRADO DE AUTOESTIMA Y AUTOEFICIENCIA, ACTITUD HACIA LA PROPIA ESCUELA, DIFICULTADES DE APRENDIZAJE RELACIONADAS CON DÉFICITS O TRASTORNOS, DIFICULTADES DE SOCIALIZACIÓN Y RELACIÓN CON COMPAÑEROS Y PERSONAL DOCENTE PARA ELLO ES NECESARIO FOTOGRAFIAR SU REALIDAD INVITÁNDOLOS A CONTARNOS Y LUEGO HACERLOS REFLEXIONAR SOBRE LO QUE VIVEN E INVITARLOS A PROPONER SOLUCIONES ALTERNATIVAS DE MIGLIORAMENTO.INIZIALE:MAGGIO/GIUGNO 2016OBIETTIVO: Adquirir CONOCIMIENTO LA EXPERIENCIA VISITADO DE ESTUDIOS, ACTIVIDADES, SENTIMIENTOS, 1. INSTRUCCIÓN SOMMINISTRACIÓN DE DESAGING Y ESCOLAST WELLNESS PARA LOS ESTUDIOS PARA SALAR LA PICLOGÍA DEL PROYECTO2.COMPLECIÓN DE UN REFLEXIÓN Escrito y ANNO sobre* la persona* hasta el día de hoy, EVIDENTO EL INFORME CON COMPAGENCIA Y PROFESIONES, SENTIMIENTOS, SITUACIONES PARTICULARES. 3.ANALIDADES DE LOS RESONANTES (Spanish)
24 January 2022
0 references
ΣΤΌΧΟΣ ΤΟΥ ΣΧΕΔΊΟΥ ΕΊΝΑΙ ΝΑ ΚΑΤΑΠΟΛΕΜΉΣΕΙ ΤΗ ΔΥΣΧΈΡΕΙΑ ΤΩΝ ΣΠΟΥΔΑΣΤΏΝ ΠΟΥ ΒΡΊΣΚΟΝΤΑΙ ΣΕ ΔΎΣΚΟΛΗ ΚΑΤΆΣΤΑΣΗ, ΓΙΑ ΔΙΆΦΟΡΟΥΣ ΛΌΓΟΥΣ: ΤΟ ΟΙΚΟΓΕΝΕΙΑΚΌ ΚΑΙ ΚΟΙΝΩΝΙΚΟΟΙΚΟΝΟΜΙΚΌ ΥΠΌΒΑΘΡΟ, Ο ΒΑΘΜΌΣ ΑΥΤΟΕΚΤΊΜΗΣΗΣ ΚΑΙ ΑΥΤΟΑΠΟΤΕΛΕΣΜΑΤΙΚΌΤΗΤΑΣ, Η ΣΤΆΣΗ ΑΠΈΝΑΝΤΙ ΣΤΟ ΊΔΙΟ ΤΟ ΣΧΟΛΕΊΟ, ΟΙ ΔΥΣΚΟΛΊΕΣ ΣΤΗΝ ΕΚΜΆΘΗΣΗ ΓΙΑ ΕΛΛΕΊΜΜΑΤΑ Ή ΠΡΟΒΛΉΜΑΤΑ, ΤΟ ΚΌΣΤΟΣ ΚΟΙΝΩΝΙΚΟΠΟΊΗΣΗΣ ΚΑΙ Η ΣΧΈΣΗ ΜΕ ΤΟΥΣ ΣΥΝΟΜΗΛΊΚΟΥΣ, ΚΑΘΏΣ ΚΑΙ ΤΟ ΣΏΜΑ ΤΩΝ ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΙΚΏΝ ΓΙΑ ΝΑ ΤΟ ΠΡΆΞΟΥΝ, ΘΑ ΑΠΑΙΤΉΣΟΥΝ ΑΠΌ ΑΥΤΟΎΣ ΝΑ ΤΟΥΣ ΠΟΥΝ ΝΑ ΤΟΥΣ ΠΟΥΝ ΚΑΙ ΣΤΗ ΣΥΝΈΧΕΙΑ ΝΑ ΤΟΥΣ ΕΞΕΤΆΣΟΥΝ ΤΙ ΖΟΥΝ ΚΑΙ ΝΑ ΤΟΥΣ ΚΑΛΈΣΟΥΝ ΝΑ ΠΡΟΤΕΊΝΟΥΝ ΕΝΑΛΛΑΚΤΙΚΈΣ ΛΎΣΕΙΣ ΣΤΑ ΠΡΏΤΑ ΣΤΆΔΙΑ ΤΗΣ ΒΕΛΤΊΩΣΗΣ: ΜΆΙΟΣ/ΙΟΎΝΙΟΣ 2016: Για να κερδίσετε συγκεκαλυμμένους για την υποδοχή των φοιτητών, δεξιοτήτων, συναισθημάτων, 1.ΚΟΜΙΝΙΣΜΙΝΗ ΔΙΕΥΘΥΝΣΗ ΑΠΑΛΛΑΓΗΣ ΤΗΣ ΑΝΑΘΕΩΡΗΣΗΣ ΤΩΝ ΕΡΓΩΝ ΤΟΥ ΠΡΟΓΡΑΜΜΑΤΟΣ2.WELCOMING A SUSPENSION AND SUSPENSION RESIDENCE ON * Ο καθένας * FINO AD GIGI, metido IN RELATION TO THE RAPPORTO WITH A SUSPENSIONS PARTICULAR. 3.ANALYSIS ΤΟΥ RISU (Greek)
16 August 2022
0 references
FORMÅLET MED PROJEKTET ER AT BEKÆMPE VANSKELIGHEDERNE FOR STUDERENDE I EN VANSKELIG SITUATION AF FORSKELLIGE ÅRSAGER: FAMILIEMÆSSIG OG SOCIOØKONOMISK BAGGRUND, GRAD AF SELVVÆRD OG SELVEFFEKTIVITET, HOLDNING TIL SKOLEN SELV, VANSKELIGHEDER MED AT LÆRE OM UNDERSKUD ELLER PROBLEMER, SOCIALISERINGSOMKOSTNINGER OG FORHOLDET TIL JÆVNALDRENDE OG LÆRERNES KROP FOR AT KUNNE GØRE DET, VIL KRÆVE, AT DE KAN FORTÆLLE DEM, AT DE SKAL FORTÆLLE DEM, AT DE SKAL TÆNKE OVER, HVAD DE LEVER, OG OPFORDRE DEM TIL AT FORESLÅ ALTERNATIVE LØSNINGER I DE TIDLIGE FASER AF FORBEDRINGEN: MAJ/JUNI 2016: At få skjulte oplysninger om modtagelse af studerende, færdigheder, følelser, 1.SOMMINISMINATION STRENGTH DISPLAY AF PROJEKTERNE FOR PROJTOEN2.VELKOMMEN AF PROJTOENS PROJTO'S PROJEKTER.VELKOMMEN en SUSPENSION OG SUSPENSION RESIDENCE på * Alle * FINO AD GIGI, metido I RELATION TIL RAPPORTO med en underviser, følelser, POSITIONER PARTIKULAR. 3.ANALYSIS AF RISU (Danish)
16 August 2022
0 references
HANKKEEN TAVOITTEENA ON TORJUA VAIKEASSA TILANTEESSA OLEVIEN OPISKELIJOIDEN AHDISTUSTA ERI SYISTÄ: PERHE- JA SOSIOEKONOMINEN TAUSTA, ITSETUNTO- JA ITSETEHOKKUUSASTE, ASENNE ITSE KOULUA KOHTAAN, VAIKEUDET OPPIA PUUTTEISTA TAI ONGELMISTA, SOSIAALISTUMISEN KUSTANNUKSET JA SUHTEET VERTAISRYHMIIN SEKÄ OPETTAJAT TÄTÄ VARTEN EDELLYTTÄVÄT, ETTÄ HE VOIVAT KERTOA HEILLE JA SITTEN OTTAA HEIDÄT POHTIMAAN, MITÄ HE ELÄVÄT, JA KEHOTTAA HEITÄ EHDOTTAMAAN VAIHTOEHTOISIA RATKAISUJA PARANTAMISEN ALKUVAIHEESSA: TOUKO-KESÄKUU 2016: Saada peiteltyjä vastaanottoa opiskelijoiden, taitoja, tunteita, 1.SOMMINISMINATION STRENGTH DISPLAY TEOLLISUUS PROJTO2.WELCOMING RESTRAINT OF the PROJTO.WELCOMING the PROJTO.WELCOMING SUSPENSION JA SUSPENSION RESIDENCE ON * Kaikki * FINO AD GIGI, metido in RELATION to the RAPPORTO WITH A luennoitsijat, tunteet, POSITIONS PARTICULAR. 3.RISUN ANALYSIS (Finnish)
16 August 2022
0 references
L-GĦAN TAL-PROĠETT HUWA LI JIĠĠIELED IT-TBATIJA TAL-ISTUDENTI F’SITWAZZJONI DIFFIĊLI, GĦAL DIVERSI RAĠUNIJIET: L-ISFOND FAMILJARI U SOĊJOEKONOMIKU, IL-GRAD TA’ AWTOSTIMA U L-AWTOEFFETTIVITÀ, L-ATTITUDNI LEJN L-ISKOLA NNIFISHA, ID-DIFFIKULTAJIET FIT-TAGĦLIM DWAR ID-DEFIĊITS JEW IL-PROBLEMI, L-ISPIŻA TAS-SOĊJALIZZAZZJONI U R-RELAZZJONI MAL-PARI, U L-KORP TAL-GĦALLIEMA SABIEX JAGĦMLU DAN, SER JEĦTIEĠU LI JKUNU JISTGĦU JGĦIDULHOM JGĦIDULHOM U MBAGĦAD JEĦDUHOM JIRRIFLETTU DWAR DAK LI QED JGĦIXU U JISTEDINHOM JIPPROPONU SOLUZZJONIJIET ALTERNATTIVI FL-ISTADJI BIKRIJA TAT-TITJIB: MEJJU/ĠUNJU 2016: Biex jiksbu coverts dwar ir-riċeviment ta ‘studenti, ħiliet, sentimenti, 1.SOMMINISMINAZZJONI STRENGTH DISPLAY TAL-REĠETTI TAL-PRJETTIJIET TAL-PROJETTIJIET.WELCOMING RESIDENZA FUQ * Kulħadd * FINO AD GIGI, metido fil RELATION GĦAR-RAPPORTO WITH A lecturers, sentimenti, POSIJONI PARTIJIET. 3.ANALYSIS TAR-RISU (Maltese)
16 August 2022
0 references
PROJEKTA MĒRĶIS IR CĪNĪTIES PRET STUDENTU BRIESMĀM SAREŽĢĪTĀ SITUĀCIJĀ DAŽĀDU IEMESLU DĒĻ: ĢIMENES UN SOCIĀLEKONOMISKĀ SITUĀCIJA, PAŠVĒRTĒJUMA UN PAŠEFEKTIVITĀTES PAKĀPE, ATTIEKSME PRET PAŠU SKOLU, GRŪTĪBAS MĀCĪTIES PAR DEFICĪTU VAI PROBLĒMĀM, SOCIALIZĀCIJAS IZMAKSAS UN ATTIECĪBAS AR VIENAUDŽIEM, KĀ ARĪ SKOLOTĀJU KOPUMS, LAI TO IZDARĪTU, PRASĪS, LAI VIŅI VARĒTU PATEIKT VIŅIEM, LAI VIŅI TO PASTĀSTĪTU, UN TAD ŅEMS VIŅUS, LAI PĀRDOMĀTU, KO VIŅI DZĪVO, UN AICINĀTU VIŅUS IEROSINĀT ALTERNATĪVUS RISINĀJUMUS UZLABOJUMU SĀKUMPOSMĀ: 2016. GADA MAIJS/JŪNIJS: Lai iegūtu slēptos par uzņemšanu studentu, prasmes, jūtas, 1.SOMMINISMINATION STRENGTH DISPLAY OF THE PROJECTS PROJECTS ON * Ikviens * FINO AD GIGI, metido RELATION uz RAPPORTO ar lektoriem, jūtām, POSITIONS PARTICULAR. 3.ANALYSIS NO RISU (Latvian)
16 August 2022
0 references
CIEĽOM PROJEKTU JE BOJOVAŤ PROTI TIESNI ŠTUDENTOV V ŤAŽKEJ SITUÁCII Z RÔZNYCH DÔVODOV: RODINNÉ A SOCIÁLNO-EKONOMICKÉ ZÁZEMIE, STUPEŇ SEBAÚCTY A SEBESTAČNOSTI, POSTOJ K SAMOTNEJ ŠKOLE, ŤAŽKOSTI PRI UČENÍ SA O DEFICITOCH ALEBO PROBLÉMOCH, NÁKLADY NA SOCIALIZÁCIU A VZŤAH S ROVESNÍKMI A TELOM UČITEĽOV NA TO BUDÚ VYŽADOVAŤ, ABY IM MOHLI POVEDAŤ, ABY IM TO POVEDALI, A POTOM ICH PRINÚTILI PREMÝŠĽAŤ O TOM, ČO ŽIJÚ, A VYZVAŤ ICH, ABY V POČIATOČNÝCH FÁZACH ZLEPŠOVANIA NAVRHLI ALTERNATÍVNE RIEŠENIA: MÁJ/JÚN 2016: Ak chcete získať krytie na prijímanie študentov, zručnosti, pocity, 1.SOMMINISMINATION STRENGTH DISPLAY O HOSPODÁRSKEJ PROJEKTY PROJEKTU2.VÍTAJÚCE ZRUŠENIE PROJEKTU PROJEKTOV.VÍTAJÚCIU ZÁUJMOM PROJÓNOV.VÍTAJÚCE POZORNENIE A SUSPENSION RESIDENCE ON * všetci * FINO AD GIGI, metido V OBCHODNÝCH PROJEKTY S prednášajúcimi, pocitmi, POZÍCIAmi PARTICULAR. 3.ANALYSIS RISU (Slovak)
16 August 2022
0 references
IS É AIDHM AN TIONSCADAIL DUL I NGLEIC LE HANACAIR NA MAC LÉINN I GCÁS DEACAIR, AR CHÚISEANNA ÉAGSÚLA: CUIRFIDH CÚLRA TEAGHLAIGH AGUS SOCHEACNAMAÍOCH, LEIBHÉAL FÉINMHEASA AGUS FÉIN-ÉIFEACHTACHTA, DEARCADH I LEITH NA SCOILE FÉIN, DEACRACHTAÍ FOGHLAMA FAOI EASNAIMH NÓ FADHBANNA, COSTAS AN TSÓISIALAITHE AGUS AN CAIDREAMH LE PIARAÍ, AGUS CORP NA MÚINTEOIRÍ CHUN É SIN A DHÉANAMH, DE CHEANGAL ORTHU A BHEITH IN ANN INSINT DÓIBH AGUS IAD A THÓGÁIL ANSIN CHUN MACHNAMH A DHÉANAMH AR A BHFUIL SIAD INA GCÓNAÍ AGUS CUIREADH A THABHAIRT DÓIBH RÉITIGH MHALARTACHA A MHOLADH SNA LUATHCHÉIMEANNA FEABHSÚCHÁIN: BEALTAINE/MEITHEAMH 2016: Chun clúdaigh a fháil ar fháiltiú mac léinn, scileanna, mothúcháin, 1.SOMMSMINATION SÍOMHAIRE NA gCOMHPHOBAL NA gCOMHPHOBAL NA gCOMHPHOBAL AN PROJTO2.WELCOMING ATHBHREITHNIÚ NA gCOMHPHOBAL LE hAGHAIDH LEOIRÍ AGUS SAINCHEISTEANNA AR * Gach duine * FINO AD GIGI, metido i ndáil le léachtóirí, mothúcháin, Sainmhínithe atá LE hAGHAIDH. 3.ANALYSIS AN RISU (Irish)
16 August 2022
0 references
CÍLEM PROJEKTU JE BOJOVAT PROTI TÍSNI STUDENTŮ V OBTÍŽNÉ SITUACI, A TO Z RŮZNÝCH DŮVODŮ: RODINNÉ A SOCIÁLNĚ-EKONOMICKÉ ZÁZEMÍ, MÍRA SEBEÚCTY A SEBEÚČINNOSTI, POSTOJ KE SAMOTNÉ ŠKOLE, POTÍŽE S UČENÍM SE O SCHODCÍCH NEBO PROBLÉMECH, NÁKLADY NA SOCIALIZACI A VZTAH S VRSTEVNÍKY A TĚLO UČITELŮ ZA TÍMTO ÚČELEM VYŽADUJÍ, ABY BYLI SCHOPNI JIM ŘÍCI, ABY JIM TO ŘEKLI, A POTÉ JE PŘINUTILI PŘEMÝŠLET O TOM, CO ŽIJÍ, A VYZVAT JE, ABY NAVRHLI ALTERNATIVNÍ ŘEŠENÍ V RANÝCH FÁZÍCH ZLEPŠOVÁNÍ: KVĚTEN/ČERVEN 2016: Chcete-li získat skrytí na přijímání studentů, dovedností, pocitů, 1.SOMMINISMINATION STRENGTH DISPLAY ZPRÁVA PROJEKTU PROJEKTY PROJTO2.VÍTÁNÍ PROJEKTU PROJTOVÝCH PROJEKTŮ PROJTOVÝCH PROJEKTŮ. 3.ANALYSIS RISU (Czech)
16 August 2022
0 references
O objectivo do projecto consiste em combater a dificuldade dos estudantes numa situação difícil, por razões diversas: Antecedentes familiares e socio-económicos, grau de auto-estimulação e de auto-eficácia, atitude face à própria escola, dificuldades de aprendizagem em matéria de deficiências ou problemas, custo da socialização e da relação com os colegas, bem como o corpo docente para o efeito, exigirão que lhes seja possível dizer-lhes e, em seguida, levá-los a reflectir sobre o seu modo de vida e incentivá-los a propor soluções alternativas nas primeiras fases da melhoria: MAIO/JUNHO DE 2016: Ganhar COBERTURAS sobre o acolhimento dos alunos, competências, sentimentos, 1.SOMMINISMINAÇÃO DISTÂNCIA DA REVISÃO DOS PROJECTOS DOS PROJECTOS DO PROJECTO2.BEM-VINDO A UM RESTITUTO DOS PROJECTOS DO PROJECTO.BEM-VINDO A UMA RESIDÊNCIA DE SUSPENSÃO E SUSPENSÃO SOBRE * TODOS * FINO AD GIGI, METIDO EM RELAÇÃO AO RELATÓRIO COM UM CONFERENTE, sentimentos, POSIÇÕES PARTICULAR. 3.ANÁLISE DO RISCO (Portuguese)
16 August 2022
0 references
PROJEKTI EESMÄRK ON VÕIDELDA RASKES OLUKORRAS OLEVATE ÕPILASTE KANNATUSTEGA ERINEVATEL PÕHJUSTEL: PEREKONDLIK JA SOTSIAAL-MAJANDUSLIK TAUST, ENESEHINNANG JA ENESETÕHUSUS, SUHTUMINE KOOLI ENDASSE, RASKUSED PUUDUJÄÄKIDE VÕI PROBLEEMIDE TUNDMAÕPPIMISEL, SOTSIALISEERUMISE KULUD JA SUHTED EAKAASLASTEGA NING SELLEKS VAJALIK ÕPETAJATE KOOSSEIS NÕUAVAD, ET NAD SAAKSID NEILE ÖELDA JA SEEJÄREL MÕELDA, MIDA NAD ELAVAD, JA KUTSUDA NEID ÜLES PAKKUMA VÄLJA ALTERNATIIVSEID LAHENDUSI OLUKORRA PARANDAMISE VARASES ETAPIS: MAI/JUUNI 2016: Et saada varjatud vastuvõtt õpilased, oskused, tunded, 1.SOMMINISMINATION STRENGINATION DISPLAY THE PROJTO2 PROJEKTSIOON PROJEKTSTSIOONI PROJEKTSIOONI PROJEKTSIOONI PROJEKTSIOONI PROJEKTSIOONI PROJEKTSIOONI TÄHELEPANU. 3.ANALYSIS RISU (Estonian)
16 August 2022
0 references
A PROJEKT CÉLJA, HOGY LEKÜZDJE A NEHÉZ HELYZETBEN LÉVŐ DIÁKOKAT, KÜLÖNBÖZŐ OKOKBÓL: A CSALÁDI ÉS TÁRSADALMI-GAZDASÁGI HÁTTÉR, AZ ÖNBECSÜLÉS ÉS AZ ÖNHATÉKONYSÁG MÉRTÉKE, AZ ISKOLÁHOZ VALÓ HOZZÁÁLLÁS, A HIÁNYOSSÁGOKRÓL VAGY PROBLÉMÁKRÓL VALÓ TANULÁS NEHÉZSÉGEI, A SZOCIALIZÁCIÓ KÖLTSÉGE ÉS A TÁRSAIKKAL VALÓ KAPCSOLAT, VALAMINT ENNEK ÉRDEKÉBEN A TANÁROK TESTE MEGKÖVETELI, HOGY MEGMONDHASSÁK NEKIK, MAJD ELVIGYÉK ŐKET ARRA, HOGY ÁTGONDOLJÁK, MIT ÉLNEK, ÉS FELKÉRHETIK ŐKET, HOGY A FEJLŐDÉS KORAI SZAKASZÁBAN ALTERNATÍV MEGOLDÁSOKAT JAVASOLJANAK: 2016. MÁJUS/JÚNIUS: A PROJTO2 PROJEKT-jének PROJEKTÉSÉNEKRE VONATKOZÓ SZOLGÁLTATÁSOK, készségek, érzések, 1.SOMMINISMINÁCIÓ SZOLGÁLTATÁSA.A PROJTO PROJEKTÉNEK TARTALMAZÓ RENDELKEZÉSE A PROJTO PROJEKTÉNEK SZERINTI ÉS SZOLGÁLTATÁSOKRA VONATKOZÓ SZOLGÁLTATÁSA * Mindenki * FINO AD GIGI, metido a RAPPORTÓRÓBAN egy előadóval, érzéssel, pozicióval PARTICULÁRÓK. 3.ANALISZISZISZ A RISU (Hungarian)
16 August 2022
0 references
ЦЕЛТА НА ПРОЕКТА Е ДА СЕ БОРИ С БЕДСТВЕНОТО ПОЛОЖЕНИЕ НА УЧЕНИЦИТЕ В ТРУДНА СИТУАЦИЯ ПО РАЗЛИЧНИ ПРИЧИНИ: СЕМЕЙНИЯТ И СОЦИАЛНО-ИКОНОМИЧЕСКИЯТ ПРОИЗХОД, СТЕПЕНТА НА САМОЧУВСТВИЕ И САМОЕФЕКТИВНОСТ, ОТНОШЕНИЕТО КЪМ САМОТО УЧИЛИЩЕ, ТРУДНОСТИТЕ ПРИ НАУЧАВАНЕТО ЗА ДЕФИЦИТИ ИЛИ ПРОБЛЕМИ, ЦЕНАТА НА СОЦИАЛИЗАЦИЯТА И ОТНОШЕНИЯТА С ВРЪСТНИЦИТЕ, КАКТО И СЪВКУПНОСТТА ОТ УЧИТЕЛИ, ЗА ДА НАПРАВЯТ ТОВА, ЩЕ ИЗИСКВАТ ОТ ТЯХ ДА МОГАТ ДА ИМ КАЖАТ, А СЛЕД ТОВА ДА ГИ НАКАРАТ ДА ПОМИСЛЯТ ЗА ТОВА, КОЕТО ЖИВЕЯТ, И ДА ГИ ПРИКАНЯТ ДА ПРЕДЛОЖАТ АЛТЕРНАТИВНИ РЕШЕНИЯ В РАННИТЕ ЕТАПИ НА ПОДОБРЕНИЕТО: МАЙ/ЮНИ 2016 Г.: За да спечелят тайни за приемането на студенти, умения, чувства, 1.SOMMINISMINATION STRENGTH DISPLAY OF THE REVIEW OF THE PROJECTS OF THE PROJECTS OF THE PROJTO2.WELCOMING ARESTRAINT OF THE PROJECTS OF THE PROJTO.WELCOMING A SUSPENSION И SUSPENSION RESIDENCE ON * Всеки * FINO AD GIGI, metido In RELATION TO THE RAPPORTO с лектори, чувства, позиции. 3.ANALYSIS НА РИСУ (Bulgarian)
16 August 2022
0 references
PROJEKTO TIKSLAS – KOVOTI SU SUNKIOJE PADĖTYJE ATSIDŪRUSIŲ STUDENTŲ NELAIME DĖL ĮVAIRIŲ PRIEŽASČIŲ: ŠEIMYNINĖ IR SOCIALINĖ BEI EKONOMINĖ APLINKA, SAVIGARBOS IR SAVIVEIKSMINGUMO LAIPSNIS, POŽIŪRIS Į PAČIĄ MOKYKLĄ, SUNKUMAI MOKANTIS APIE TRŪKUMUS AR PROBLEMAS, SOCIALIZACIJOS KAINA IR SANTYKIAI SU BENDRAAMŽIAIS, TAIP PAT MOKYTOJŲ KŪNAS, KAD GALĖTŲ TAI PADARYTI, PAREIKALAUS, KAD JIE GALĖTŲ PAPASAKOTI JIEMS APIE TAI, KĄ JIE GYVENA, IR PAKVIESTI JUOS PASIŪLYTI ALTERNATYVIUS SPRENDIMUS ANKSTYVUOSIUOSE TOBULĖJIMO ETAPUOSE: 2016 M. GEGUŽĖS/BIRŽELIO MĖN.: Įgyti padengimų dėl studentų priėmimo, įgūdžių, jausmų, 1.SOMMINISMINATION STRAIPSNIO SUSITARIMAS PROJEKTO PROJEKTO PROJEKTO PROJEKTŲ PRIEŽIŪROS PRIEŽIŪROS.SUSILAIKOMAS PRIEMONĖS IR SUSPENSIJOS PRIEMONĖS * Kiekvienas * FINO AD GIGI, susitiko su RAPPORTO su dėstytojais, jausmais, POZICIJOS DALIS. 3.ANALYSIS IŠ RISU (Lithuanian)
16 August 2022
0 references
CILJ PROJEKTA JE BORBA PROTIV PROBLEMA STUDENATA U TEŠKOJ SITUACIJI, IZ RAZLIČITIH RAZLOGA: OBITELJSKO I SOCIOEKONOMSKO PODRIJETLO, STUPANJ SAMOPOŠTOVANJA I SAMOUČINKOVITOSTI, ODNOS PREMA SAMOJ ŠKOLI, POTEŠKOĆE U UČENJU O DEFICITIMA ILI PROBLEMIMA, TROŠKOVI SOCIJALIZACIJE I ODNOSA S VRŠNJACIMA TE TIJELO UČITELJA KAKO BI TO UČINILI, ZAHTIJEVAT ĆE OD NJIH DA IM MOGU REĆI DA IM KAŽU, A ZATIM IH ODVESTI DA RAZMISLE O TOME ŠTO ŽIVE I POZVATI IH DA PREDLOŽE ALTERNATIVNA RJEŠENJA U RANIM FAZAMA POBOLJŠANJA: SVIBANJ/LIPANJ 2016.: Za dobivanje tajni na recepciji studenata, vještine, osjećaji, 1.SOMMINISMINATION STRENGTH DISPLAY REVIEW PROJECTS of the PROJTO2.WELCOMING A RESTRAINT OF THE PROJTO.WELCOMING SUSPENSION I SUSPENSION RESIDENCE NA * Svatko * FINO AD GIGI, metido u RELATION TO RAPPORTO s predavačima, osjećaji, POSICIJE PARTICULAR. 3.ANALIZA RISUA (Croatian)
16 August 2022
0 references
SYFTET MED PROJEKTET ÄR ATT BEKÄMPA LIDANDET FÖR STUDENTER SOM BEFINNER SIG I EN SVÅR SITUATION, AV OLIKA SKÄL: FAMILJEBAKGRUND OCH SOCIOEKONOMISK BAKGRUND, GRADEN AV SJÄLVKÄNSLA OCH SJÄLVEFFEKTIVITET, INSTÄLLNINGEN TILL SJÄLVA SKOLAN, SVÅRIGHETER ATT LÄRA SIG OM BRISTER ELLER PROBLEM, KOSTNADEN FÖR SOCIALISERING OCH RELATIONEN TILL KAMRATER, OCH LÄRARNAS KROPP FÖR ATT GÖRA DET, KOMMER ATT KRÄVA ATT DE KAN TALA OM FÖR DEM ATT BERÄTTA FÖR DEM OCH SEDAN TA DEM ATT REFLEKTERA ÖVER VAD DE LEVER OCH UPPMANA DEM ATT FÖRESLÅ ALTERNATIVA LÖSNINGAR I ETT TIDIGT SKEDE AV FÖRBÄTTRINGEN: MAJ/JUNI 2016: För att få dold på mottagning av studenter, färdigheter, känslor, 1.SOMMINISMINATION STRENGTH DISPLAY of the REVIEW OF THE PROJEKTS OF THE PROJEKTS OF THE PROJTO2.VÄLKOMNAR en RESTRAINT AV PROJEKTERNA.VÄLKOMNAR EN SUSPENSION OCH SUSPENSION RESIDENCE ON * Alla * FINO AD GIGI, metido i RELATION TILL RAPPORTEN MED En föreläsare, känslor, POSITIONER PARTICULAR. 3.ANALYSIS FRÅN RISU (Swedish)
16 August 2022
0 references
SCOPUL PROIECTULUI ESTE DE A COMBATE STRESUL ELEVILOR AFLAȚI ÎNTR-O SITUAȚIE DIFICILĂ, DIN DIVERSE MOTIVE: MEDIUL FAMILIAL ȘI SOCIO-ECONOMIC, GRADUL DE STIMĂ DE SINE ȘI AUTOEFICACITATE, ATITUDINEA FAȚĂ DE ȘCOALĂ ÎN SINE, DIFICULTĂȚILE DE ÎNVĂȚARE DESPRE DEFICITE SAU PROBLEME, COSTUL SOCIALIZĂRII ȘI RELAȚIA CU COLEGII, PRECUM ȘI CORPUL PROFESORILOR PENTRU A FACE ACEST LUCRU, LE VOR CERE SĂ LE SPUNĂ SĂ LE SPUNĂ ȘI APOI SĂ REFLECTEZE LA CEEA CE TRĂIESC ȘI SĂ-I INVITE SĂ PROPUNĂ SOLUȚII ALTERNATIVE ÎN PRIMELE ETAPE DE ÎMBUNĂTĂȚIRE: MAI/IUNIE 2016: Pentru a câștiga sub acoperire pe recepția studenților, abilități, sentimente, 1.SOMMINISMINATION STREPLAY A REVIEVULUI PROJECTELOR PROJECTELOR PROJTO2.WELCOMUNITAREA PROJECTELOR PROJTOTO2.WELCOMUNITĂȚII PROJECTELOR PROJTOTO.VĂ REZIDENȚIA SUSPENSION ȘI SUSPENSION LA * Toată lumea * FINO AD GI, metido în RELATION LA RAPPORTO cu un lector, sentimente, POSIȚII PARTICULAR. 3.ANALYSIS DIN RISU (Romanian)
16 August 2022
0 references
CILJ PROJEKTA JE BOJ PROTI STISKI ŠTUDENTOV V TEŽKEM POLOŽAJU IZ RAZLIČNIH RAZLOGOV: DRUŽINSKO IN SOCIALNO-EKONOMSKO OZADJE, STOPNJA SAMOSPOŠTOVANJA IN SAMOUČINKOVITOSTI, ODNOS DO SAME ŠOLE, TEŽAVE PRI UČENJU O PRIMANJKLJAJIH ALI TEŽAVAH, STROŠKI SOCIALIZACIJE IN ODNOS Z VRSTNIKI TER ORGAN UČITELJEV V TA NAMEN BODO ZAHTEVALI, DA JIM BODO LAHKO POVEDALI, DA JIM BODO LAHKO POVEDALI, IN JIH NATO ODPELJALI K RAZMISLEKU O TEM, KAJ ŽIVIJO, IN JIH POZVALI, NAJ PREDLAGAJO ALTERNATIVNE REŠITVE V ZGODNJIH FAZAH IZBOLJŠANJA: MAJ/JUNIJ 2016: Da bi pridobili prikrite o sprejemu študentov, spretnosti, občutkov, 1.SOMMINISMINATION STRENGTH DISPLAY of the REVIEW OF PROJECTS of the PROJTO2.POPOROČILA RESTRAINTE PROJTO.SPOROČILA OBVEZNOSTI IN SPREMENZIJA RESIDENCE na * Vsakdo * FINO AD GIGI, metido V RELIGU Z RAPPORTOM S predavatelji, občutki, PARTICULARJI. 3.ANALYSIS RISUJA (Slovenian)
16 August 2022
0 references
CELEM PROJEKTU JEST WALKA Z PROBLEMAMI UCZNIÓW ZNAJDUJĄCYCH SIĘ W TRUDNEJ SYTUACJI, Z RÓŻNYCH POWODÓW: POCHODZENIE RODZINNE I SPOŁECZNO-EKONOMICZNE, STOPIEŃ SAMOOCENY I SAMOEFEKTYWNOŚCI, STOSUNEK DO SAMEJ SZKOŁY, TRUDNOŚCI W NAUCE O NIEDOBORACH LUB PROBLEMACH, KOSZT SOCJALIZACJI I RELACJI Z RÓWIEŚNIKAMI, A TAKŻE GRUPA NAUCZYCIELI W TYM CELU BĘDĄ WYMAGAŁY OD NICH POINFORMOWANIA ICH O TYM, A NASTĘPNIE PODJĘCIA REFLEKSJI NAD TYM, CO ŻYJĄ, I ZAPROSZENIA ICH DO ZAPROPONOWANIA ALTERNATYWNYCH ROZWIĄZAŃ NA WCZESNYCH ETAPACH POPRAWY: MAJ/CZERWIEC 2016 R.: Aby zdobyć ukryte na przyjęcie studentów, umiejętności, uczucia, 1.SOMMINISMINATION STRENGTH DISPLAY OF THE REJECTS OF THE PROJECTS OF THE PROJTO2.WELCOMING RESTRAINT OF THE PROJTO.WeLCOMING A SUSPENSION AND SUSPENSION RESIDENCE ON * Wszyscy * FINO AD GIGI, spotykają się w relakcji do RAPPORTO Z wykładowcami, uczuciami, POSITIONS PARTICULAR. 3.ANALYSIS RISU (Polish)
16 August 2022
0 references
CANTALICE
0 references
8 April 2023
0 references
Identifiers
F17E16000120009
0 references