‘SA PANRADADURA DE SA RELATED’ (Q1953190)
Jump to navigation
Jump to search
Project Q1953190 in Italy
| Language | Label | Description | Also known as |
|---|---|---|---|
| English | ‘SA PANRADADURA DE SA RELATED’ |
Project Q1953190 in Italy |
Statements
9,625.0 Euro
0 references
19,250.0 Euro
0 references
50.0 percent
0 references
22 December 2015
0 references
15 June 2016
0 references
31 December 2016
0 references
IIS "A. VOLTA" NUORO
0 references
IL PROGETTO HA COME OBIETTIVO QUELLO DI MIGLIORARE LE COMPETENZE DI BASE NELLA LINGUA ITALIANA E DI CONSEGUIRE UNA RIDUZIONE DEL TASSO COMPLESSIVO DI INSUCCESSO SCOLASTICO E SARà *individuo* L'ORA DI LEZIONE ATTRAVERSO LA COMPRESENZA DELL'INSEGNANTE CURRICOLARE E DELL'INSEGNANTE AGGIUNTIVO E L'UTILIZZO DI NUOVE TECNOLOGIE A SUPPORTO DELL'INSEGNAMENTO. IN OGNI CLASSE INTERESSATA DAL PROGETTO VERRANNO INDIVIDUATI UN NUMERO DI 10 ALUNNI DI CUI 6 CON DIFFICOLTà DI APPRENDIMENTO E DI INTEGRAZIONE E 4 CON UN DISCRETO LIVELLO SCOLASTICO. L?INSERIMENTO DI QUESTI ULTIMI ALUNNI HA COME OBIETTIVO QUELLO DI ?SPOSTARE L?APPRENDIMENTO? NELLE MANI DEI RAGAZZI E VERRà REALIZZATO EVITANDO LA LEZIONE FRONTALE, AFFINCHé L?AULA DIVENTI IL LUOGO DEL DIALOGO DOVE GLI ALUNNI, SUDDIVISI IN PICCOLI GRUPPI, POSSANO DISCUTETE, RIFLETTERE, APPROFONDIRE E RIELABORARE QUANTO HANNO APPRESO A CASA.INFATTI PER AMPLIARE I MOMENTI DI SCAMBIO, TRA DOCENTI E ALUNNI E TRA ALUNNI E ALUNNI, SI UTILIZZERANNO STRUMENTI WEB (Italian)
0 references
The project is as follows: IN EACH CLASS COVERED BY THE PROJECT, A NUMBER OF 10 PUPILS, OF WHICH 6 ARE IN DIFFICULTY IN TERMS OF LEARNING AND INTEGRATION, AND 4 PUPILS WITH A LOW LEVEL OF EDUCATION, WILL BE IDENTIFIED. DOES THE INCLUSION OF THESE PUPILS HAVE THE OBJECTIVE OF MOVING L? TO LEARNING? IN THE HANDS OF THE CHILDREN, AND IN THE HANDS OF THE CHILDREN, IN ORDER TO AVOID THE LESSONS OF THE FRONT, A FINE © L? TO BECOME THE PLACE OF THE DIALOGUE WHERE THE PUPILS, IN SMALL GROUPS, MAY DISCUSS, REFLECT, DEEPEN AND RE-WORK WHAT THEY HAVE LEARNT IN CASA.INFATTI, IN ORDER TO INCREASE EXCHANGES BETWEEN TEACHERS AND PUPILS AND PUPILS AND PUPILS, THE WEB TOOLS WILL BE USED. (English)
0.0165644651633334
0 references
Le PROJET HAS OBJECTIF QU’IL FAIT DE BASE COMPETENCE DANS LA LINGUA ITALIE ET DE CONSÉGUTER UNE RÉDUCTION DE L’IMPÔT COMPLESIVAL DE L’INSCRIPTION DE SCOLASTIC ET sera *individuel* L’heure de la létion ATTRAUVÉ la coexistence de l’Enseignant du Curriculaire et du Sencer Addictif et l’UTILISATION DES NOUVELLES TECHNOLOGIES POUR SUPPLYER L’ENGINEMENT. DANS CHAQUE CLASSE COUVERTE PAR LE PROJET, UN NOMBRE DE 10 ÉLÈVES SERA IDENTIFIÉ, DONT 6 ÉLÈVES AYANT DES DIFFICULTÉS D’APPRENTISSAGE ET D’INTÉGRATION ET 4 ÉLÈVES AYANT UN NIVEAU D’ÉDUCATION DÉCENT. L’INCLUSION DE CES DERNIERS ÉLÈVES A-T-ELLE POUR OBJECTIF DE DÉPLACER L’APPRENTISSAGE? DANS LES MAINS DES ENFANTS ET SERA RÉALISÉ EN ÉVITANT LA LEÇON FRONTALE, DE SORTE QUE LA CHAMBRE DEVIENNE LE LIEU DE DIALOGUE OÙ LES ÉLÈVES, DIVISÉS EN PETITS GROUPES, PEUVENT DISCUTER, RÉFLÉCHIR, APPROFONDIR ET RETRAVAILLER CE QU’ILS ONT APPRIS À CASA.INFATTI POUR ÉLARGIR LES MOMENTS D’ÉCHANGE, ENTRE ENSEIGNANTS ET ÉLÈVES ET ENTRE ÉLÈVES ET ÉLÈVES, DES OUTILS WEB SERONT UTILISÉS (French)
13 December 2021
0 references
Het PROJECT HAS OBJECTIE WAT TE BESTEMMING IN HET ITALIAN LINGUA EN TE CONSEGUAT VAN DE COMPLESIVAL TAX VAN SCOLASTISCHE insucces EN zal *individueel zijn* HET Letion Hour ATTRAVERDE de co-existentie van de Curricular Teacher en de Addictive Sencer en de GEBRUIK VAN NIEUWE TECHNOLOGIES ter ondersteuning van de ENGINEMENT. IN ELKE KLAS WAAROP HET PROJECT BETREKKING HEEFT, ZAL EEN AANTAL VAN DE TIEN LEERLINGEN WORDEN GEÏDENTIFICEERD, WAARONDER 6 LEERLINGEN MET LEER- EN INTEGRATIEMOEILIJKHEDEN EN 4 LEERLINGEN MET EEN WAARDIG OPLEIDINGSNIVEAU. HEEFT DE INTEGRATIE VAN LAATSTGENOEMDE LEERLINGEN TOT DOEL HET LEREN TE VERPLAATSEN? IN DE HANDEN VAN DE KINDEREN EN ZAL WORDEN GEREALISEERD OM DE FRONTALE LES TE VERMIJDEN, ZODAT DE KAMER DE PLAATS VAN DIALOOG WORDT WAAR LEERLINGEN, VERDEELD IN KLEINE GROEPEN, KUNNEN BESPREKEN, REFLECTEREN, VERDIEPEN EN HERWERKEN WAT ZE HEBBEN GELEERD BIJ CASA.INFATTI OM DE MOMENTEN VAN UITWISSELING UIT TE BREIDEN, TUSSEN LEERKRACHTEN EN LEERLINGEN EN TUSSEN LEERLINGEN EN LEERLINGEN, ZULLEN WEBTOOLS WORDEN GEBRUIKT (Dutch)
22 December 2021
0 references
Das PROJECT HAS OBJECTIVE WHAT to BEST BASE COMPETENCE IN DEN ITALIAN LINGUA UND ZUR VEREINIGUNG DER KOMMISSION DER KOMMISSION VON SCOLASTIC Insuccess UND wird *individuell* die Leichenstunde die Koexistenz des Curricularlehrers und des Addictive Sencers und der NEUEN TECHNOLOGIEN sein, die das Zusammenleben des Curricularlehrers und des Addictive Sencers und der NEUEN TECHNOLOGIEN, um die Verleihung zu erhalten. IN JEDER VOM PROJEKT ABGEDECKTEN KLASSE WERDEN 10 SCHÜLER ERMITTELT, DARUNTER 6 SCHÜLER MIT LERN- UND INTEGRATIONSSCHWIERIGKEITEN UND 4 MIT EINEM ANGEMESSENEN BILDUNGSNIVEAU. HAT DIE EINBEZIEHUNG DER LETZTEREN SCHÜLERINNEN UND SCHÜLER ZUM ZIEL, DAS LERNEN ZU BEWEGEN? IN DEN HÄNDEN DER KINDER UND WIRD VERWIRKLICHT WERDEN, UM DIE FRONTALE LEKTION ZU VERMEIDEN, SO DASS DIE KAMMER ZUM ORT DES DIALOGS WIRD, WO SCHÜLER, DIE IN KLEINE GRUPPEN UNTERTEILT, DISKUTIEREN, REFLEKTIEREN, VERTIEFEN UND ÜBERARBEITEN KÖNNEN, WAS SIE BEI CASA GELERNT HABEN.INFATTI, UM DIE MOMENTE DES AUSTAUSCHS, ZWISCHEN LEHRERN UND SCHÜLERN SOWIE ZWISCHEN SCHÜLERN UND SCHÜLERN ZU ERWEITERN, WERDEN WEB-TOOLS VERWENDET. (German)
23 December 2021
0 references
El PROYECTO HA OBJETIVO QUE MEJOR LA COMPETENCIA EN LA LINGUA ITALIA Y CONSEGUAR UNA REDUCCIÓN DEL TAX COMPLESIVAL DE SCOLASTICA Y será *individual* La Hora de la Leción Atraperó la coexistencia del Profesor Curricular y el Sensor Adictivo y el USO DE NUEVAS TECNOLOGÍAS PARA APOYAR EL ENGINEMENTO. EN CADA CLASE CUBIERTA POR EL PROYECTO, SE IDENTIFICARÁ A UN NÚMERO DE 10 ALUMNOS, DE LOS CUALES 6 SON CON DIFICULTADES DE APRENDIZAJE E INTEGRACIÓN Y 4 CON UN NIVEL DE EDUCACIÓN DECENTE. ¿TIENE COMO OBJETIVO LA INCLUSIÓN DE ESTOS ÚLTIMOS ALUMNOS DESPLAZAR EL APRENDIZAJE? EN MANOS DE LOS NIÑOS Y SE REALIZARÁ EVITANDO LA LECCIÓN FRONTAL, PARA QUE LA CÁMARA SE CONVIERTA EN EL LUGAR DE DIÁLOGO DONDE LOS ALUMNOS, DIVIDIDOS EN PEQUEÑOS GRUPOS, PUEDAN DISCUTIR, REFLEXIONAR, PROFUNDIZAR Y REELABORAR LO QUE HAN APRENDIDO EN CASA.INFATTI PARA AMPLIAR LOS MOMENTOS DE INTERCAMBIO, ENTRE PROFESORES Y ALUMNOS Y ENTRE ALUMNOS Y ALUMNOS, SE UTILIZARÁN HERRAMIENTAS WEB (Spanish)
24 January 2022
0 references
Projektet er som følger: I HVER AF DE KLASSER, DER ER OMFATTET AF PROJEKTET, VIL DER BLIVE IDENTIFICERET ET ANTAL PÅ 10 ELEVER, HVORAF 6 ER I VANSKELIGHEDER MED HENSYN TIL LÆRING OG INTEGRATION, OG 4 ELEVER MED ET LAVT UDDANNELSESNIVEAU. HAR INDDRAGELSEN AF DISSE ELEVER TIL FORMÅL AT FLYTTE L? TIL AT LÆRE? I HÆNDERNE PÅ BØRNENE, OG I HÆNDERNE PÅ BØRNENE, FOR AT UNDGÅ LEKTIONER AF FRONTEN, EN BØDE © L? FOR AT BLIVE STEDET FOR DIALOGEN, HVOR ELEVERNE I SMÅ GRUPPER KAN DRØFTE, REFLEKTERE, UDDYBE OG OMARBEJDE, HVAD DE HAR LÆRT I CASA.INFATTI, VIL WEBREDSKABERNE BLIVE ANVENDT FOR AT ØGE UDVEKSLINGEN MELLEM LÆRERE OG ELEVER OG ELEVER OG ELEVER. (Danish)
4 July 2022
0 references
Το έργο έχει ως εξής: ΣΕ ΚΆΘΕ ΤΆΞΗ ΠΟΥ ΚΑΛΎΠΤΕΤΑΙ ΑΠΌ ΤΟ ΣΧΈΔΙΟ, ΘΑ ΠΡΟΣΔΙΟΡΙΣΤΟΎΝ 10 ΜΑΘΗΤΈΣ, ΕΚ ΤΩΝ ΟΠΟΊΩΝ ΟΙ 6 ΑΝΤΙΜΕΤΩΠΊΖΟΥΝ ΔΥΣΚΟΛΊΕΣ ΌΣΟΝ ΑΦΟΡΆ ΤΗ ΜΆΘΗΣΗ ΚΑΙ ΤΗΝ ΈΝΤΑΞΗ, ΚΑΙ 4 ΜΑΘΗΤΈΣ ΜΕ ΧΑΜΗΛΌ ΕΠΊΠΕΔΟ ΕΚΠΑΊΔΕΥΣΗΣ. Η ΈΝΤΑΞΗ ΑΥΤΏΝ ΤΩΝ ΜΑΘΗΤΏΝ ΈΧΕΙ ΩΣ ΣΤΌΧΟ ΤΗ ΜΕΤΑΚΊΝΗΣΗ L; ΣΤΗ ΜΆΘΗΣΗ; ΣΤΑ ΧΈΡΙΑ ΤΩΝ ΠΑΙΔΙΏΝ, ΚΑΙ ΣΤΑ ΧΈΡΙΑ ΤΩΝ ΠΑΙΔΙΏΝ, ΓΙΑ ΝΑ ΑΠΟΦΎΓΟΥΜΕ ΤΑ ΜΑΘΉΜΑΤΑ ΤΟΥ ΜΠΡΟΣΤΙΝΟΎ ΜΈΡΟΥΣ, ΈΝΑ ΠΡΌΣΤΙΜΟ © L? ΓΙΑ ΝΑ ΓΊΝΕΙ Ο ΤΌΠΟΣ ΤΟΥ ΔΙΑΛΌΓΟΥ ΌΠΟΥ ΟΙ ΜΑΘΗΤΈΣ, ΣΕ ΜΙΚΡΈΣ ΟΜΆΔΕΣ, ΜΠΟΡΟΎΝ ΝΑ ΣΥΖΗΤΉΣΟΥΝ, ΝΑ ΣΧΟΛΙΆΣΟΥΝ, ΝΑ ΕΜΒΑΘΎΝΟΥΝ ΚΑΙ ΝΑ ΕΡΓΑΣΤΟΎΝ ΕΚ ΝΈΟΥ ΌΣΑ ΈΧΟΥΝ ΜΆΘΕΙ ΣΤΟ CASA.INFATTI, ΠΡΟΚΕΙΜΈΝΟΥ ΝΑ ΑΥΞΗΘΟΎΝ ΟΙ ΑΝΤΑΛΛΑΓΈΣ ΜΕΤΑΞΎ ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΙΚΏΝ, ΜΑΘΗΤΏΝ ΚΑΙ ΜΑΘΗΤΏΝ ΚΑΙ ΜΑΘΗΤΏΝ, ΘΑ ΧΡΗΣΙΜΟΠΟΙΗΘΟΎΝ ΤΑ ΔΙΑΔΙΚΤΥΑΚΆ ΕΡΓΑΛΕΊΑ. (Greek)
4 July 2022
0 references
Projekt je sljedeći: U SVAKOM RAZREDU OBUHVAĆENOM PROJEKTOM UTVRDIT ĆE SE 10 UČENIKA, OD KOJIH JE ŠEST U TEŠKOĆAMA U POGLEDU UČENJA I INTEGRACIJE, A ČETIRI UČENIKA S NISKOM RAZINOM OBRAZOVANJA. JE LI CILJ UKLJUČIVANJA TIH UČENIKA PREMJEŠTANJE L-A? ZA UČENJE? U RUKAMA DJECE I U RUKAMA DJECE, KAKO BI SE IZBJEGLE LEKCIJE SPRIJEDA, FINO © L? KAKO BI POSTALI MJESTO DIJALOGA U KOJEM UČENICI U MALIM SKUPINAMA MOGU RASPRAVLJATI, ODRAŽAVATI, PRODUBLJIVATI I PRERADITI ONO ŠTO SU NAUČILI U CASA.INFATTI, KAKO BI SE POVEĆALA RAZMJENA IZMEĐU NASTAVNIKA I UČENIKA TE UČENIKA I UČENIKA I UČENIKA, KORISTIT ĆE SE INTERNETSKI ALATI. (Croatian)
4 July 2022
0 references
Proiectul este după cum urmează: ÎN FIECARE CLASĂ CARE FACE OBIECTUL PROIECTULUI, VOR FI IDENTIFICAȚI UN NUMĂR DE 10 ELEVI, DINTRE CARE 6 SE AFLĂ ÎN DIFICULTATE ÎN CEEA CE PRIVEȘTE ÎNVĂȚAREA ȘI INTEGRAREA, ȘI 4 ELEVI CU UN NIVEL SCĂZUT DE EDUCAȚIE. INCLUDEREA ACESTOR ELEVI ARE CA OBIECTIV MUTAREA LUI L? PENTRU A ÎNVĂȚA? ÎN MÂINILE COPIILOR ȘI ÎN MÂINILE COPIILOR, PENTRU A EVITA LECȚIILE DIN FAȚĂ, O AMENDĂ © L? PENTRU A DEVENI LOCUL DIALOGULUI ÎN CARE ELEVII, ÎN GRUPURI MICI, POT DISCUTA, REFLECTA, APROFUNDA ȘI RELUA CEEA CE AU ÎNVĂȚAT ÎN CASA.INFATTI, PENTRU A INTENSIFICA SCHIMBURILE DINTRE PROFESORI ȘI ELEVI ȘI ELEVI ȘI ELEVI ȘI ELEVI, VOR FI UTILIZATE INSTRUMENTELE WEB. (Romanian)
4 July 2022
0 references
Projekt je nasledovný: V KAŽDEJ TRIEDE, NA KTORÚ SA PROJEKT VZŤAHUJE, BUDE IDENTIFIKOVANÝCH 10 ŽIAKOV, Z KTORÝCH 6 JE V ŤAŽKOSTIACH, POKIAĽ IDE O VZDELÁVANIE A INTEGRÁCIU, A 4 ŽIACI S NÍZKOU ÚROVŇOU VZDELANIA. MÁ ZAČLENENIE TÝCHTO ŽIAKOV ZA CIEĽ PRESUNÚŤ L? UČIŤ SA? V RUKÁCH DETÍ A V RUKÁCH DETÍ, ABY SA ZABRÁNILO PONAUČENIAM VPREDU, POKUTA © L? ABY SA STALI MIESTOM DIALÓGU, KDE ŽIACI V MALÝCH SKUPINÁCH MÔŽU DISKUTOVAŤ, ODRÁŽAŤ, PREHLBOVAŤ A PREPRACOVAŤ TO, ČO SA NAUČILI V CASA.INFATTI, S CIEĽOM ZVÝŠIŤ VÝMENU MEDZI UČITEĽMI A ŽIAKMI A ŽIAKMI A ŽIAKMI SA BUDÚ POUŽÍVAŤ WEBOVÉ NÁSTROJE. (Slovak)
4 July 2022
0 references
Il-proġett huwa kif ġej: F’KULL KLASSI KOPERTA MILL-PROĠETT, SE JIĠU IDENTIFIKATI GĦADD TA’ 10 STUDENTI, LI MINNHOM 6 HUMA F’DIFFIKULTÀ F’TERMINI TA’ TAGĦLIM U INTEGRAZZJONI, U 4 STUDENTI B’LIVELL BAXX TA’ EDUKAZZJONI. L-INKLUŻJONI TA’ DAWN L-ISTUDENTI GĦANDHA L-GĦAN LI TMEXXI L? BIEX TITGĦALLEM? FL-IDEJN TAT-TFAL, U F’IDEJN IT-TFAL, SABIEX JIĠU EVITATI L-LEZZJONIJIET TA ‘QUDDIEM, MULTA © L? BIEX ISIR IL-POST TAD-DJALOGU FEJN L-ISTUDENTI, FI GRUPPI ŻGĦAR, JISTGĦU JIDDISKUTU, JIRRIFLETTU, JAPPROFONDIXXU U JAĦDMU MILL-ĠDID DAK LI TGĦALLMU F’CASA.INFATTI, SABIEX JIŻDIEDU L-ISKAMBJI BEJN L-GĦALLIEMA U L-ISTUDENTI U L-ISTUDENTI U L-ISTUDENTI, SE JINTUŻAW L-GĦODOD TAL-WEB. (Maltese)
4 July 2022
0 references
O projeto é o seguinte: Em cada uma das categorias abrangidas pelo projecto, será identificado um número de 10 alunos, dos quais 6 apresentam dificuldades em termos de aprendizagem e integração, e 4 alunos com um nível de escolaridade baixo. A inclusão destes artigos tem por objectivo a deslocação de L? Para aprender? Nas mãos das crianças, e nas mãos das crianças, a fim de evitar as lições da frente, uma bela história. Para se tornar o lugar do diálogo onde os funcionários, em pequenos grupos, podem discutir, refletir, aprofundar e refazer o que aprenderam na CASA.INFATTI, a fim de aumentar as trocas entre professores e funcionários e funcionários, as ferramentas da WEB serão usadas. (Portuguese)
4 July 2022
0 references
Hanke on seuraava: KUHUNKIN HANKKEESEEN KUULUVAAN LUOKKAAN NIMETÄÄN KYMMENEN OPPILASTA, JOISTA 6 ON OPPIMIS- JA INTEGROITUMISVAIKEUKSISSA, JA NELJÄ OPPILASTA, JOILLA ON ALHAINEN KOULUTUSTASO. ONKO NÄIDEN OPPILAIDEN OSALLISTAMISEN TAVOITTEENA MUUTTAA L? OPPIMAAN? LASTEN KÄSISSÄ, JA LASTEN KÄSISSÄ, JOTTA VÄLTETTÄISIIN EDESSÄ OLEVAT OPETUKSET, HIENO © L? JOTTA OPPILAAT VOIVAT PIENISSÄ RYHMISSÄ KESKUSTELLA, POHTIA, SYVENTÄÄ JA TYÖSTÄÄ SITÄ, MITÄ HE OVAT OPPINEET CASASSA.INFATTI-OHJELMASSA OPPILAAT VOIVAT KÄYDÄ VUOROPUHELUA LISÄTÄKSEEN OPETTAJIEN JA OPPILAIDEN SEKÄ OPPILAIDEN JA OPPILAIDEN VÄLISTÄ VAIHTOA, KÄYTETÄÄN VERKKOTYÖKALUJA. (Finnish)
4 July 2022
0 references
Projekt przedstawia się następująco: W KAŻDEJ KLASIE OBJĘTEJ PROJEKTEM ZOSTANIE ZIDENTYFIKOWANYCH 10 UCZNIÓW, Z KTÓRYCH 6 ZNAJDUJE SIĘ W TRUDNEJ SYTUACJI W ZAKRESIE UCZENIA SIĘ I INTEGRACJI, A 4 UCZNIÓW O NISKIM POZIOMIE WYKSZTAŁCENIA. CZY WŁĄCZENIE TYCH UCZNIÓW MA NA CELU PRZENIESIENIE L? DO NAUKI? W RĘKACH DZIECI I W RĘKACH DZIECI, ABY UNIKNĄĆ LEKCJI Z PRZODU, GRZYWNA © L? ABY STAĆ SIĘ MIEJSCEM DIALOGU, W KTÓRYM UCZNIOWIE, W MAŁYCH GRUPACH, MOGĄ DYSKUTOWAĆ, ROZWAŻAĆ, POGŁĘBIAĆ I PRZEKSZTAŁCAĆ TO, CZEGO NAUCZYLI SIĘ W CASA.INFATTI, W CELU ZWIĘKSZENIA WYMIANY MIĘDZY NAUCZYCIELAMI A UCZNIAMI I UCZNIAMI, WYKORZYSTYWANE BĘDĄ NARZĘDZIA INTERNETOWE. (Polish)
4 July 2022
0 references
Projekt je naslednji: V VSAKEM RAZREDU, ZAJETEM V PROJEKTU, BO OPREDELJENIH 10 UČENCEV, OD KATERIH JIH JE 6 V TEŽAVAH Z VIDIKA UČENJA IN VKLJUČEVANJA, TER ŠTIRJE UČENCI Z NIZKO STOPNJO IZOBRAZBE. ALI JE CILJ VKLJUČITVE TEH UČENCEV PREMAKNITI L? NA UČENJE? V ROKAH OTROK IN V ROKAH OTROK, DA BI SE IZOGNILI LEKCIJAM SPREDAJ, GLOBA © L? DA BI POSTALI KRAJ DIALOGA, KJER LAHKO UČENCI V MAJHNIH SKUPINAH RAZPRAVLJAJO, RAZMIŠLJAJO, POGLOBIJO IN PREDELAJO, KAJ SO SE NAUČILI V CASA.INFATTI, BODO UPORABLJENA SPLETNA ORODJA, DA BI POVEČALI IZMENJAVO MED UČITELJI IN UČENCI TER UČENCI IN UČENCI. (Slovenian)
4 July 2022
0 references
Projekt je následující: V KAŽDÉ TŘÍDĚ, NA KTEROU SE PROJEKT VZTAHUJE, BUDE IDENTIFIKOVÁNO 10 ŽÁKŮ, Z NICHŽ 6 JE V OBTÍŽÍCH, POKUD JDE O UČENÍ A INTEGRACI, A 4 ŽÁCI S NÍZKOU ÚROVNÍ VZDĚLÁNÍ. MÁ ZAČLENĚNÍ TĚCHTO ŽÁKŮ ZA CÍL PŘESTĚHOVAT L? NA UČENÍ? V RUKOU DĚTÍ A V RUKOU DĚTÍ, ABY SE ZABRÁNILO POUČENÍ ZEPŘEDU, POKUTA © L? ABY SE STAL MÍSTEM DIALOGU, KDE MOHOU ŽÁCI V MALÝCH SKUPINÁCH DISKUTOVAT, PŘEMÝŠLET, PROHLUBOVAT A PŘEPRACOVAT TO, CO SE NAUČILI V CASA.INFATTI, S CÍLEM ZVÝŠIT VÝMĚNU MEZI UČITELI, ŽÁKY A ŽÁKY A ŽÁKY A ŽÁKY, BUDOU POUŽITY INTERNETOVÉ NÁSTROJE. (Czech)
4 July 2022
0 references
Projektas yra toks: KIEKVIENOJE KLASĖJE, KURIAI TAIKOMAS PROJEKTAS, BUS NUSTATYTA 10 MOKINIŲ, IŠ KURIŲ 6 SUSIDURIA SU MOKYMOSI IR INTEGRACIJOS SUNKUMAIS, IR 4 MOKINIAI, TURINTYS ŽEMĄ IŠSILAVINIMĄ. AR ŠIŲ MOKINIŲ ĮTRAUKIMU SIEKIAMA PERKELTI L? MOKYTIS? VAIKŲ RANKOSE IR VAIKŲ RANKOSE, SIEKIANT IŠVENGTI PRIEKINĖS PAMOKŲ, BAUDA © L? SIEKIANT TAPTI DIALOGO VIETA, KURIOJE MOKINIAI MAŽOSE GRUPĖSE GALĖTŲ APTARTI, APMĄSTYTI, PAGILINTI IR IŠ NAUJO APSVARSTYTI TAI, KO JIE IŠMOKO CASA.INFATTI, SIEKIANT PADIDINTI MOKYTOJŲ IR MOKINIŲ BEI MOKINIŲ IR MOKINIŲ MAINUS, BUS NAUDOJAMOS INTERNETINĖS PRIEMONĖS. (Lithuanian)
4 July 2022
0 references
Projekts ir šāds: KATRĀ KLASĒ, UZ KURU ATTIECAS PROJEKTS, TIKS NOTEIKTI VAIRĀKI 10 SKOLĒNI, NO KURIEM 6 IR NONĀKUŠI GRŪTĪBĀS MĀCĪŠANĀS UN INTEGRĀCIJAS ZIŅĀ, UN 4 SKOLĒNI AR ZEMU IZGLĪTĪBAS LĪMENI. VAI ŠO SKOLĒNU IEKĻAUŠANAS MĒRĶIS IR PĀRCELTIES UZ DZĪVI? MĀCĪTIES? BĒRNU ROKĀS UN BĒRNU ROKĀS, LAI IZVAIRĪTOS NO PRIEKŠPUSES MĀCĪBĀM, NAUDAS SODS © L? LAI KĻŪTU PAR VIETU DIALOGAM, KURĀ SKOLĒNI MAZĀS GRUPĀS VAR APSPRIEST, PĀRDOMĀT, PADZIĻINĀT UN PĀRSTRĀDĀT TO, KO VIŅI IR IEMĀCĪJUŠIES CASA.INFATTI, LAI PALIELINĀTU APMAIŅU STARP SKOLOTĀJIEM UN SKOLĒNIEM, SKOLĒNIEM UN SKOLĒNIEM, TIKS IZMANTOTI TĪMEKĻA RĪKI. (Latvian)
4 July 2022
0 references
Проектът е както следва: ВЪВ ВСЕКИ КЛАС, ОБХВАНАТ ОТ ПРОЕКТА, ЩЕ БЪДАТ ИДЕНТИФИЦИРАНИ 10 УЧЕНИЦИ, ОТ КОИТО 6 СА В ЗАТРУДНЕНО ПОЛОЖЕНИЕ ПО ОТНОШЕНИЕ НА УЧЕНЕТО И ИНТЕГРАЦИЯТА, И 4 УЧЕНИЦИ С НИСКО НИВО НА ОБРАЗОВАНИЕ. ВКЛЮЧВАНЕТО НА ТЕЗИ УЧЕНИЦИ ИМА ЛИ ЗА ЦЕЛ ПРЕМЕСТВАНЕТО НА L? ЗА ДА СЕ УЧИШ? В РЪЦЕТЕ НА ДЕЦАТА И В РЪЦЕТЕ НА ДЕЦАТА, ЗА ДА СЕ ИЗБЕГНАТ УРОЦИТЕ НА ФРОНТА, ГЛОБА © L? ЗА ДА СТАНАТ МЯСТОТО НА ДИАЛОГА, КЪДЕТО УЧЕНИЦИТЕ, В МАЛКИ ГРУПИ, МОГАТ ДА ОБСЪЖДАТ, РАЗСЪЖДАВАТ, ЗАДЪЛБОЧАВАТ И ПРЕРАБОТЯТ НАУЧЕНОТО В CASA.INFATTI, ЗА ДА СЕ УВЕЛИЧИ ОБМЕНЪТ МЕЖДУ УЧИТЕЛИ И УЧЕНИЦИ И УЧЕНИЦИ И УЧЕНИЦИ, ЩЕ СЕ ИЗПОЛЗВАТ УЕБ ИНСТРУМЕНТИТЕ. (Bulgarian)
4 July 2022
0 references
A projekt a következő: A PROJEKT ÁLTAL LEFEDETT MINDEN EGYES OSZTÁLYBAN TÖBB 10 DIÁKOT FOGNAK AZONOSÍTANI, AKIK KÖZÜL 6 NEHÉZ HELYZETBEN VAN A TANULÁS ÉS AZ INTEGRÁCIÓ SZEMPONTJÁBÓL, ÉS 4 ALACSONY ISKOLAI VÉGZETTSÉGGEL RENDELKEZŐ TANULÓT. CÉLJA-E EZEKNEK A TANULÓKNAK AZ L KÖLTÖZTETÉSE? A TANULÁSRA? A GYERMEKEK KEZÉBEN ÉS A GYERMEKEK KEZÉBEN, HOGY ELKERÜLJÜK A FRONT LECKÉIT, EGY FINOM © L? AHHOZ, HOGY A PÁRBESZÉD OLYAN HELYSZÍNÉVÉ VÁLJON, AHOL A TANULÓK – KIS CSOPORTOKBAN – MEGVITATHATJÁK, ÁTGONDOLHATJÁK, ELMÉLYÍTHETIK ÉS ÁTDOLGOZHATJÁK AZT, AMIT A CASA.INFATTI-BAN TANULTAK, A TANÁROK, A TANULÓK, A TANULÓK ÉS A TANULÓK KÖZÖTTI CSERE FOKOZÁSA ÉRDEKÉBEN A WEBES ESZKÖZÖKET FOGJÁK HASZNÁLNI. (Hungarian)
4 July 2022
0 references
Is é seo a leanas an tionscadal: I NGACH RANG A CHLÚDAÍTEAR LEIS AN TIONSCADAL, AITHNEOFAR ROINNT 10 DALTA, A BHFUIL DEACRACHT AG 6 ACU Ó THAOBH FOGHLAMA AGUS LÁNPHÁIRTÍOCHTA DE, AGUS CEATHRAR DALTAÍ A BHFUIL LEIBHÉAL ÍSEAL OIDEACHAIS ACU. AN BHFUIL SÉ MAR CHUSPÓIR AG CUIMSIÚ NA NDALTAÍ SEO L A BHOGADH? CHUN FOGHLAIM? I LÁMHA NA BPÁISTÍ, AGUS I LÁMHA NA BPÁISTÍ, D’FHONN CEACHTANNA AN TOSAIGH A SHEACHAINT, FÍNEÁIL © L? LE BHEITH MAR IONAD AN IDIRPHLÉ INA BHFÉADFADH NA DALTAÍ, I NGRÚPAÍ BEAGA, AN MÉID ATÁ FOGHLAMTHA ACU IN CASA.INFATTI A PHLÉ, A LÉIRIÚ, A DHOIMHNIÚ AGUS A ATHOIBRIÚ, ÚSÁIDFEAR NA HUIRLISÍ GRÉASÁIN CHUN MALARTUITHE IDIR MÚINTEOIRÍ AGUS DALTAÍ AGUS DALTAÍ AGUS DALTAÍ A MHÉADÚ. (Irish)
4 July 2022
0 references
Projektet är som följer: I VARJE KLASS SOM OMFATTAS AV PROJEKTET KOMMER ETT ANTAL TIO ELEVER, VARAV 6 ÄR I SVÅRIGHETER NÄR DET GÄLLER LÄRANDE OCH INTEGRATION, OCH FYRA ELEVER MED LÅG UTBILDNINGSNIVÅ ATT IDENTIFIERAS. HAR DESSA ELEVERS SYFTE ATT FLYTTA L? FÖR ATT LÄRA SIG? I HÄNDERNA PÅ BARNEN, OCH I HÄNDERNA PÅ BARNEN, FÖR ATT UNDVIKA LEKTIONERNA I FRONTEN, BÖTER © L? FÖR ATT BLI PLATSEN FÖR DIALOGEN DÄR ELEVERNA I SMÅ GRUPPER KAN DISKUTERA, REFLEKTERA, FÖRDJUPA OCH OMARBETA VAD DE HAR LÄRT SIG I CASA.INFATTI, FÖR ATT ÖKA UTBYTET MELLAN LÄRARE OCH ELEVER OCH ELEVER OCH ELEVER, KOMMER WEBBVERKTYGEN ATT ANVÄNDAS. (Swedish)
4 July 2022
0 references
Projekt on järgmine: IGAS PROJEKTIGA HÕLMATUD KLASSIS MÄÄRATAKSE KINDLAKS 10 ÕPILAST, KELLEST 6 ON ÕPPIMIS- JA INTEGRATSIOONIRASKUSED NING 4 MADALA HARIDUSTASEMEGA ÕPILAST. KAS NENDE ÕPILASTE KAASAMISE EESMÄRK ON L-LIIKUMINE? ÕPPIMISEKS? LASTE KÄES JA LASTE KÄES, ET VÄLTIDA RINDE ÕPPETUNDE, TRAHVI © L? SELLEKS ET SAADA DIALOOGI KOHAKS, KUS ÕPILASED VÄIKESTES RÜHMADES SAAVAD ARUTADA, KAJASTADA, SÜVENDADA JA ÜMBER TÖÖTADA, MIDA NAD ON ÕPPINUD CASA.INFATTI-S, KASUTATAKSE VEEBIVAHENDEID, ET SUURENDADA ÕPETAJATE JA ÕPILASTE NING ÕPILASTE JA ÕPILASTE VAHELIST SUHTLUST. (Estonian)
4 July 2022
0 references
24 April 2023
0 references
SARDEGNA
0 references
Identifiers
B63G16000210002
0 references