ITALIAN PROJECT (Q1952699)
Jump to navigation
Jump to search
Project Q1952699 in Italy
| Language | Label | Description | Also known as |
|---|---|---|---|
| English | ITALIAN PROJECT |
Project Q1952699 in Italy |
Statements
9,625.0 Euro
0 references
19,250.0 Euro
0 references
50.0 percent
0 references
22 December 2015
0 references
31 August 2016
0 references
31 December 2016
0 references
ISTITUTO COMPRENSIVO "LATTE DOLCE-AGRO" SASSARI
0 references
IL PROGETTO SI PONE COME OBIETTIVO L?INNALZAMENTO DEL SUCCESSO SCOLASTICO INTESO PREVALENTEMENTE COME MIGLIORAMENTO DEL LIVELLO DI RAGGIUNGIMENTO DEGLI OBIETTIVI. PER OTTENERE QUESTO RISULTATO Ê NECESSARIO PASSARE ATTRAVERSO IL POTENZIAMENTO DELLE CONOSCENZE, IL MIGLIORAMENTO DELLE PRESTAZIONI E PER L?ACQUISIZIONE DI COMPETENZE TRASVERSALI: COMPRENSIONE COMPLETA DI UN TESTO, SCRITTURA CORRETTA, CAPACITà DI RISOLVERE QUESTIONI PROBLEMATICHE.ARTICOLAZIONE: IL PROGETTO MIRERà A CREARE CONDIZIONI NELLE QUALI GLI ALLIEVI LAVORINO IN PICCOLI GRUPPI CON STRATEGIE FORTEMENTE PERSONALIZZATE, IN UN AMBIENTE DI APPRENDIMENTO SERENO E POSITIVO, PIù FAVOREVOLE RISPETTO A QUANTO AVVIENE IN UNA CLASSE NUMEROSA E CON UN MODELLO DI INSEGNAMENTO PREVALENTEMENTE FRONTALE.LETTERE: SVILUPPO/POTENZIAMENTO DELLE QUATTRO ABILITà : ? ASCOLTARE ? PARLARE ? LEGGERE ? SCRIVERE COMPRENSIONE ED USO DELLE DIVERSE FUNZIONI DEL LINGUAGGIO MULTIPLO: ? INFORMARE ? NARRARE ? ESPRIMERE ? ARGOMENTARE (Italian)
0 references
THE PROJECT AIMS TO RAISE SUCCESS RATES, WHICH IS PRIMARILY AIMED AT IMPROVING THE LEVEL OF ATTAINMENT OF THE TARGETS. TO ACHIEVE THIS, IT IS NECESSARY TO MOVE THROUGH THE ENHANCEMENT OF KNOWLEDGE, THE IMPROVEMENT OF PERFORMANCE AND THE ACQUISITION OF TRANSVERSAL COMPETENCES: FULL UNDERSTANDING OF A CORRECT TEXT, CORRECT WRITING, ABILITY TO RESOLVE QUESTIONS PROBLEAMATICUREVIEW: THE PROJECT WILL CREATE THE CONDITIONS FOR PUPILS TO WORK IN SMALL GROUPS WITH STRONG PERSONALISED APPROACHES, IN A CLEAR AND POSITIVE LEARNING ENVIRONMENT, IN FAVOUR OF A LARGE CLASS OF PUPILS WITH A PREDOMINANTLY FROZEN MODEL OF EDUCATION: DEVELOPMENT/STRENGTHENING OF THE FOUR ABILITIONS: ? LISTEN? TALKING ABOUT? READ? WRITE AN UNDERSTANDING AND USE OF MULTIPLE LANGUAGE FUNCTIONS: ? INFORMATION? NARRATE? EXPRESS? ARGUMENT (English)
0.1231590187427813
0 references
L’OBJECTIF DU PROJET EST D’ACCROÎTRE LA RÉUSSITE SCOLAIRE PRINCIPALEMENT EN AMÉLIORANT LE NIVEAU DE RÉALISATION DES OBJECTIFS. POUR Y PARVENIR, IL EST NÉCESSAIRE DE PASSER PAR L’AMÉLIORATION DES CONNAISSANCES, L’AMÉLIORATION DES PERFORMANCES ET L’ACQUISITION DE COMPÉTENCES TRANSVERSALES: COMPRÉHENSION COMPLÈTE D’UN TEXTE, ÉCRITURE CORRECTE, CAPACITÉ À RÉSOUDRE LES PROBLÈMES PROBLÉMIQUES.ARTICOLATION: LE PROJET VISERA À CRÉER DES CONDITIONS DANS LESQUELLES LES ÉTUDIANTS TRAVAILLENT EN PETITS GROUPES AVEC DES STRATÉGIES HAUTEMENT PERSONNALISÉES, DANS UN ENVIRONNEMENT D’APPRENTISSAGE SEREIN ET POSITIF, PLUS FAVORABLE QUE CE QUI SE PASSE DANS UNE GRANDE CLASSE ET AVEC UN ENSEIGNEMENT PRINCIPALEMENT FRONTAL MODEL.READ: DÉVELOPPEMENT/AMÉLIORATION DES QUATRE COMPÉTENCES: VOUS M’ÉCOUTEZ? TU ME PARLES? TU L’AS LU? ÉCRIRE LA COMPRÉHENSION ET L’UTILISATION DES DIFFÉRENTES FONCTIONS DE PLUSIEURS LANGAGES: DE L’INFORMATION? À DIRE? L’EXPRIMEZ-VOUS? ARGUMENT (French)
13 December 2021
0 references
HET DOEL VAN HET PROJECT IS HET VERHOGEN VAN HET SUCCES VAN DE SCHOOL, VOORAL ALS EEN VERBETERING VAN HET NIVEAU VAN VERWEZENLIJKING VAN DE DOELSTELLINGEN. OM DIT TE BEREIKEN, IS HET NOODZAKELIJK OM DE KENNIS TE VERBETEREN, DE PRESTATIES TE VERBETEREN EN TRANSVERSALE VAARDIGHEDEN TE VERWERVEN: VOLLEDIG BEGRIP VAN EEN TEKST, CORRECT SCHRIJVEN, VERMOGEN OM PROBLEMICAL ISSUES.ARTICOLATION OP TE LOSSEN: HET PROJECT IS GERICHT OP HET CREËREN VAN OMSTANDIGHEDEN WAARIN STUDENTEN IN KLEINE GROEPEN WERKEN MET ZEER GEPERSONALISEERDE STRATEGIEËN, IN EEN SERENE EN POSITIEVE LEEROMGEVING, GUNSTIGER DAN WAT ER GEBEURT IN EEN GROTE KLAS EN MET EEN OVERWEGEND FRONTAAL ONDERWIJS MODEL.READ: ONTWIKKELING/VERBETERING VAN DE VIER VAARDIGHEDEN: LUISTER NAAR ME? PRAAT JE MET ME? HEB JE HET GELEZEN? SCHRIJF BEGRIP EN GEBRUIK VAN DE VERSCHILLENDE FUNCTIES VAN MEERDERE TALEN: OP DE HOOGTE? OM HET TE VERTELLEN? HET UITDRUKKEN? ARGUMENT (Dutch)
22 December 2021
0 references
ZIEL DES PROJEKTS IST ES, DEN SCHULERFOLG VOR ALLEM ALS VERBESSERUNG DER ERREICHUNG DER ZIELE ZU STEIGERN. UM DIES ZU ERREICHEN, IST ES NOTWENDIG, DURCH DIE VERBESSERUNG DES WISSENS, DIE VERBESSERUNG DER LEISTUNG UND DEN ERWERB BEREICHSÜBERGREIFENDER FÄHIGKEITEN ZU GEHEN: VOLLSTÄNDIGES VERSTÄNDNIS EINES TEXTES, KORREKTES SCHREIBEN, FÄHIGKEIT, PROBLEMICAL ISSUES.ARTICOLATION ZU LÖSEN: DAS PROJEKT ZIELT DARAUF AB, BEDINGUNGEN ZU SCHAFFEN, IN DENEN DIE STUDIERENDEN IN KLEINEN GRUPPEN MIT HOCH PERSONALISIERTEN STRATEGIEN ARBEITEN, IN EINEM RUHIGEN UND POSITIVEN LERNUMFELD, GÜNSTIGER ALS IN EINER GROSSEN KLASSE UND MIT EINEM ÜBERWIEGEND FRONTALEN UNTERRICHT MODEL.READ: ENTWICKLUNG/VERBESSERUNG DER VIER KOMPETENZEN: HÖR MIR ZU? REDEN SIE MIT MIR? LESEN SIE ES? SCHREIBEN SIE VERSTÄNDNIS UND NUTZUNG DER VERSCHIEDENEN FUNKTIONEN MEHRERER SPRACHE: INFORMIEREN SIE SICH? ZU SAGEN? DRÜCKEN SIE ES AUS? ARGUMENT (German)
23 December 2021
0 references
EL OBJETIVO DEL PROYECTO ES AUMENTAR EL ÉXITO ESCOLAR PRINCIPALMENTE COMO UNA MEJORA EN EL NIVEL DE CONSECUCIÓN DE LOS OBJETIVOS. PARA LOGRARLO, ES NECESARIO PASAR POR LA MEJORA DEL CONOCIMIENTO, LA MEJORA DEL RENDIMIENTO Y LA ADQUISICIÓN DE COMPETENCIAS TRANSVERSALES: COMPRENSIÓN COMPLETA DE UN TEXTO, ESCRITURA CORRECTA, CAPACIDAD DE RESOLVER ISSUES PROBLEMICAL.ARTICOLACIÓN: EL PROYECTO TENDRÁ COMO OBJETIVO CREAR CONDICIONES EN LAS QUE LOS ESTUDIANTES TRABAJEN EN GRUPOS PEQUEÑOS CON ESTRATEGIAS ALTAMENTE PERSONALIZADAS, EN UN ENTORNO DE APRENDIZAJE SERENO Y POSITIVO, MÁS FAVORABLE QUE LO QUE SUCEDE EN UNA GRAN CLASE Y CON UNA ENSEÑANZA PREDOMINANTEMENTE FRONTAL MODEL.READ: DESARROLLO/MEJORAMIENTO DE LAS CUATRO COMPETENCIAS: ¿ESCUCHAME? ¿HABLAR CONMIGO? ¿LO LEÍSTE? ESCRITURA COMPRENSIÓN Y USO DE LAS DIFERENTES FUNCIONES DE LENGUAJE MÚLTIPLE: ¿INFORMAR? ¿PARA DECÍRSELO? ¿EXPRESARLO? ARGUMENTACIÓN (Spanish)
24 January 2022
0 references
PROJEKTET HAR TIL FORMÅL AT ØGE SUCCESRATEN, SOM PRIMÆRT TAGER SIGTE PÅ AT FORBEDRE OPFYLDELSEN AF MÅLENE. FOR AT OPNÅ DETTE ER DET NØDVENDIGT AT BEVÆGE SIG GENNEM ØGET VIDEN, FORBEDRING AF YDEEVNEN OG ERHVERVELSE AF TVÆRGÅENDE KOMPETENCER: FULD FORSTÅELSE AF EN KORREKT TEKST, KORREKT SKRIVNING, EVNE TIL AT LØSE SPØRGSMÅL PROBLEAMATICUREVIEW: PROJEKTET VIL SKABE BETINGELSERNE FOR, AT ELEVERNE KAN ARBEJDE I SMÅ GRUPPER MED STÆRKE INDIVIDUALISEREDE TILGANGE I ET KLART OG POSITIVT LÆRINGSMILJØ TIL FORDEL FOR EN STOR KLASSE AF ELEVER MED EN OVERVEJENDE FASTFROSSET UDDANNELSESMODEL: UDVIKLING/STYRKELSE AF DE FIRE ABILITIONER: HØR EFTER. TALER DU OM? HAR DU LÆST? SKRIV EN FORSTÅELSE OG BRUG AF FLERE SPROGFUNKTIONER: OPLYSNINGER? FORTÆLLER DU DET? HVAD SIGER DU? ARGUMENT (Danish)
4 July 2022
0 references
ΤΟ ΣΧΈΔΙΟ ΑΠΟΣΚΟΠΕΊ ΣΤΗΝ ΑΎΞΗΣΗ ΤΩΝ ΠΟΣΟΣΤΏΝ ΕΠΙΤΥΧΊΑΣ, ΤΟ ΟΠΟΊΟ ΑΠΟΣΚΟΠΕΊ ΚΥΡΊΩΣ ΣΤΗ ΒΕΛΤΊΩΣΗ ΤΟΥ ΕΠΙΠΈΔΟΥ ΕΠΊΤΕΥΞΗΣ ΤΩΝ ΣΤΌΧΩΝ. ΓΙΑ ΝΑ ΕΠΙΤΕΥΧΘΕΊ ΑΥΤΌ, ΕΊΝΑΙ ΑΠΑΡΑΊΤΗΤΟ ΝΑ ΠΡΟΧΩΡΉΣΟΥΜΕ ΜΈΣΩ ΤΗΣ ΒΕΛΤΊΩΣΗΣ ΤΩΝ ΓΝΏΣΕΩΝ, ΤΗΣ ΒΕΛΤΊΩΣΗΣ ΤΩΝ ΕΠΙΔΌΣΕΩΝ ΚΑΙ ΤΗΣ ΑΠΌΚΤΗΣΗΣ ΕΓΚΆΡΣΙΩΝ ΙΚΑΝΟΤΉΤΩΝ: ΠΛΉΡΗΣ ΚΑΤΑΝΌΗΣΗ ΕΝΌΣ ΣΩΣΤΟΎ ΚΕΙΜΈΝΟΥ, ΣΩΣΤΉ ΓΡΑΦΉ, ΙΚΑΝΌΤΗΤΑ ΕΠΊΛΥΣΗΣ ΕΡΩΤΉΣΕΩΝ PROBLEAMATICUREVIEW: ΤΟ ΣΧΈΔΙΟ ΘΑ ΔΗΜΙΟΥΡΓΉΣΕΙ ΤΙΣ ΠΡΟΫΠΟΘΈΣΕΙΣ ΏΣΤΕ ΟΙ ΜΑΘΗΤΈΣ ΝΑ ΕΡΓΑΣΤΟΎΝ ΣΕ ΜΙΚΡΈΣ ΟΜΆΔΕΣ ΜΕ ΙΣΧΥΡΈΣ ΕΞΑΤΟΜΙΚΕΥΜΈΝΕΣ ΠΡΟΣΕΓΓΊΣΕΙΣ, ΣΕ ΈΝΑ ΣΑΦΈΣ ΚΑΙ ΘΕΤΙΚΌ ΜΑΘΗΣΙΑΚΌ ΠΕΡΙΒΆΛΛΟΝ, ΥΠΈΡ ΜΙΑΣ ΜΕΓΆΛΗΣ ΤΆΞΗΣ ΜΑΘΗΤΏΝ ΜΕ ΈΝΑ ΚΑΤΆ ΚΎΡΙΟ ΛΌΓΟ ΠΑΓΩΜΈΝΟ ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΙΚΌ ΜΟΝΤΈΛΟ: ΑΝΆΠΤΥΞΗ/ΕΝΊΣΧΥΣΗ ΤΩΝ ΤΕΣΣΆΡΩΝ ΔΗΜΟΣΙΕΥΣΕΩΝ: ΝΑ ΜΕ ΑΚΟΎΣΕΙΣ; ΓΙΑ ΝΑ ΜΙΛΉΣΟΥΜΕ; ΝΑ ΔΙΑΒΆΣΩ; ΓΡΆΨΤΕ ΜΙΑ ΚΑΤΑΝΌΗΣΗ ΚΑΙ ΧΡΉΣΗ ΠΟΛΛΑΠΛΏΝ ΓΛΩΣΣΙΚΏΝ ΛΕΙΤΟΥΡΓΙΏΝ: ΠΛΗΡΟΦΟΡΊΕΣ; ΝΑ ΑΦΗΓΗΘΏ; ΕΞΠΡΈΣ; ΕΠΙΧΕΙΡΗΜΑΤΟΛΟΓΊΑ (Greek)
4 July 2022
0 references
CILJ JE PROJEKTA POVEĆATI STOPU USPJEŠNOSTI, KOJA JE PRVENSTVENO USMJERENA NA POBOLJŠANJE RAZINE OSTVARENJA CILJEVA. KAKO BI SE TO POSTIGLO, POTREBNO JE UNAPRIJEDITI ZNANJE, POBOLJŠATI USPJEŠNOST I STEĆI TRANSVERZALNE KOMPETENCIJE: POTPUNO RAZUMIJEVANJE ISPRAVNOG TEKSTA, ISPRAVNO PISANJE, SPOSOBNOST RJEŠAVANJA PITANJA PROBLEAMATICUREVIEW: PROJEKTOM ĆE SE STVORITI UVJETI ZA RAD UČENIKA U MALIM SKUPINAMA SA SNAŽNIM PERSONALIZIRANIM PRISTUPOM, U JASNOM I POZITIVNOM OKRUŽENJU ZA UČENJE, U KORIST VELIKOG RAZREDA UČENIKA S PRETEŽNO ZAMRZNUTIM MODELOM OBRAZOVANJA: RAZVOJ/JAČANJE ČETIRIJU ABILICIJA: ŠTO TO RADIŠ? O ČEMU PRIČAŠ? JESI LI ČITAO? NAPIŠITE RAZUMIJEVANJE I KORIŠTENJE VIŠESTRUKIH JEZIČNIH FUNKCIJA: INFORMACIJE? PRIPOVIJEDANJE? ŠTO SE DOGAĐA? ARGUMENTACIJA (Croatian)
4 July 2022
0 references
PROIECTUL VIZEAZĂ CREȘTEREA RATELOR DE SUCCES, CARE VIZEAZĂ ÎN PRIMUL RÂND ÎMBUNĂTĂȚIREA NIVELULUI DE REALIZARE A OBIECTIVELOR. PENTRU A REALIZA ACEST LUCRU, ESTE NECESAR SĂ SE TREACĂ PRIN ÎMBUNĂTĂȚIREA CUNOȘTINȚELOR, ÎMBUNĂTĂȚIREA PERFORMANȚEI ȘI DOBÂNDIREA DE COMPETENȚE TRANSVERSALE: ÎNȚELEGEREA DEPLINĂ A UNUI TEXT CORECT, SCRIEREA CORECTĂ, CAPACITATEA DE A REZOLVA ÎNTREBĂRILE PROBLEAMATICUREVIEW: PROIECTUL VA CREA CONDIȚIILE PENTRU CA ELEVII SĂ LUCREZE ÎN GRUPURI MICI, CU ABORDĂRI PERSONALIZATE PUTERNICE, ÎNTR-UN MEDIU DE ÎNVĂȚARE CLAR ȘI POZITIV, ÎN FAVOAREA UNEI CLASE MARI DE ELEVI CU UN MODEL DE EDUCAȚIE PREDOMINANT ÎNGHEȚAT: DEZVOLTAREA/CONSOLIDAREA CELOR PATRU ABILIȚII: SĂ MĂ ASCULTE? SĂ VORBIM DESPRE ASTA? AI CITIT? SCRIEȚI O ÎNȚELEGERE ȘI UTILIZARE A MAI MULTOR FUNCȚII LINGVISTICE: INFORMAȚII? SĂ POVESTESC? SĂ MĂ EXPRIM? ARGUMENT (Romanian)
4 July 2022
0 references
CIEĽOM PROJEKTU JE ZVÝŠIŤ MIERU ÚSPEŠNOSTI, KTORÁ JE PRIMÁRNE ZAMERANÁ NA ZLEPŠENIE ÚROVNE DOSAHOVANIA CIEĽOV. NA DOSIAHNUTIE TOHTO CIEĽA JE POTREBNÉ PREJSŤ ZLEPŠOVANÍM ZNALOSTÍ, ZLEPŠOVANÍM VÝKONNOSTI A NADOBÚDANÍM PRIEREZOVÝCH KOMPETENCIÍ: ÚPLNÉ POCHOPENIE SPRÁVNEHO TEXTU, SPRÁVNE PÍSANIE, SCHOPNOSŤ RIEŠIŤ OTÁZKY PROBLEAMATICUREVIEW: PROJEKT VYTVORÍ PODMIENKY PRE ŽIAKOV PRACOVAŤ V MALÝCH SKUPINÁCH SO SILNÝMI PERSONALIZOVANÝMI PRÍSTUPMI V JASNOM A POZITÍVNOM VZDELÁVACOM PROSTREDÍ V PROSPECH VEĽKEJ TRIEDY ŽIAKOV S PREVAŽNE ZMRAZENÝM MODELOM VZDELÁVANIA: ROZVOJ/POSILNENIE ŠTYROCH ABILITIONS: POČÚVAJTE? HOVORÍŠ O TOM? ČÍTAŤ? NAPÍŠTE POCHOPENIE A POUŽÍVANIE VIACERÝCH JAZYKOVÝCH FUNKCIÍ: INFORMÁCIE? ROZPRÁVANIE? EXPRESNÉ? ARGUMENTÁCIA (Slovak)
4 July 2022
0 references
IL-PROĠETT GĦANDU L-GĦAN LI JGĦOLLI R-RATI TA’ SUĊĊESS, LI HUWA PRIMARJAMENT IMMIRAT LEJN IT-TITJIB TAL-LIVELL TA’ KISBA TAL-MIRI. BIEX JINKISEB DAN, JEĦTIEĠ LI JSIR PROGRESS PERMEZZ TAT-TITJIB TAL-GĦARFIEN, IT-TITJIB TAL-PRESTAZZJONI U L-KISBA TA’ KOMPETENZI TRASVERSALI: FEHIM SĦIĦ TA’ TEST KORRETT, KITBA KORRETTA, KAPAĊITÀ LI SSOLVI MISTOQSIJIET PROBLEAMATICUREVIEW: IL-PROĠETT SE JOĦLOQ IL-KUNDIZZJONIJIET BIEX L-ISTUDENTI JAĦDMU FI GRUPPI ŻGĦAR B’APPROĊĊI PERSONALIZZATI B’SAĦĦITHOM, F’AMBJENT TA’ TAGĦLIM ĊAR U POŻITTIV, FAVUR KLASSI KBIRA TA’ STUDENTI B’MUDELL TA’ EDUKAZZJONI FIL-BIĊĊA L-KBIRA FFRIŻAT: ŻVILUPP/TISĦIĦ TAL-ERBA’ ABILIZZJONIJIET: ISMA’? NITKELLMU DWAR? AQRA? IKTEB FEHIM U UŻU TA’ FUNZJONIJIET LINGWISTIĊI MULTIPLI: INFORMAZZJONI? NARRATE? ESPRIMI? L-ARGUMENT (Maltese)
4 July 2022
0 references
O projecto destina-se a aumentar as taxas de sucesso, que se destinam principalmente a melhorar o nível de realização dos objectivos. Para alcançar este objetivo, é necessário avançar através do reforço dos conhecimentos, da melhoria do desempenho e da aquisição de competências transversais: COMPLETO CONHECIMENTO DE UM TEXTO CORRETO, Escrita CORRETA, CAPACIDADE DE RESOLVER QUESTÕES PROBLEAMATICUREVIEW: O PROJECTO CRIARÁ AS CONDIÇÕES PARA OS EMPRESAS TRABALHAREM EM PEQUENOS GRUPOS COM ABORDAGENS PESSOAIS FORTES, NUM AMBIENTE DE APRENDIZAGEM CLARO E POSITIVO, A FAVOR DE UMA GRANDE CLASSE DE EMPRESAS COM UM MODELO DE EDUCAÇÃO PREDOMINANTEMENTE CONGELADO: DESENVOLVIMENTO/REFORÇO DAS QUATRO ABILIAÇÕES: ? Ouvir? A falar sobre? Ler? ESCREVER UM COMPROMISSO E UTILIZAÇÃO DE FUNÇÕES DE LÍNGUA MÚLTIPLA: ? INFORMAÇÃO? Narrar? Expresso? ARGUMENT (Portuguese)
4 July 2022
0 references
HANKKEEN TAVOITTEENA ON NOSTAA ONNISTUMISASTETTA, JOLLA PYRITÄÄN ENSISIJAISESTI PARANTAMAAN TAVOITTEIDEN SAAVUTTAMISTA. TÄMÄN SAAVUTTAMISEKSI ON TARPEEN EDETÄ PARANTAMALLA TIETÄMYSTÄ, PARANTAMALLA SUORITUSKYKYÄ JA HANKKIMALLA MONIALAISIA TAITOJA: TÄYDELLINEN YMMÄRTÄMINEN OIKEA TEKSTI, OIKEA KIRJOITTAMINEN, KYKY RATKAISTA KYSYMYKSIÄ PROBLEAMATICUREVIEW: HANKKEELLA LUODAAN OLOSUHTEET, JOISSA OPPILAAT VOIVAT TYÖSKENNELLÄ PIENISSÄ RYHMISSÄ, JOISSA ON VAHVAT YKSILÖLLISET LÄHESTYMISTAVAT, SELKEÄSSÄ JA MYÖNTEISESSÄ OPPIMISYMPÄRISTÖSSÄ, MIKÄ SUOSII SUURTA OPPILASTA, JONKA KOULUTUSMALLI ON PÄÄOSIN JÄÄDYTETTY: NELJÄN ABILITIONS:N KEHITTÄMINEN/VAHVISTAMINEN: KUUNTELE NYT. MISTÄ PUHUT? KUULETKO? -KYLLÄ. USEIDEN KIELITOIMINTOJEN YMMÄRTÄMINEN JA KÄYTTÖ: TIETOA? SE ON TARINAA. MITÄ? – NOPEASTI? PERUSTELUT (Finnish)
4 July 2022
0 references
PROJEKT MA NA CELU PODNIESIENIE WSKAŹNIKÓW SUKCESU, KTÓRY MA PRZEDE WSZYSTKIM NA CELU POPRAWĘ POZIOMU REALIZACJI CELÓW. ABY TO OSIĄGNĄĆ, KONIECZNE JEST PRZEJŚCIE PRZEZ POGŁĘBIANIE WIEDZY, POPRAWĘ WYNIKÓW I NABYWANIE KOMPETENCJI PRZEKROJOWYCH: PEŁNE ZROZUMIENIE POPRAWNEGO TEKSTU, PRAWIDŁOWE PISANIE, UMIEJĘTNOŚĆ ROZWIĄZYWANIA PYTAŃ PROBLEAMATICUREVIEW: PROJEKT STWORZY WARUNKI DLA UCZNIÓW DO PRACY W MAŁYCH GRUPACH Z SILNYM, ZINDYWIDUALIZOWANYM PODEJŚCIEM, W JASNYM I POZYTYWNYM ŚRODOWISKU UCZENIA SIĘ, NA RZECZ DUŻEJ KLASY UCZNIÓW O PRZEWAŻAJĄCEJ MIERZE ZAMROŻONYM MODELU EDUKACJI: OPRACOWANIE/WZMOCNIENIE CZTERECH ABILICJI: SŁUCHASZ MNIE? O CZYM TY MÓWISZ? CZYTASZ? – TAK. NAPISZ ZROZUMIENIE I KORZYSTANIE Z WIELU FUNKCJI JĘZYKOWYCH: Z INFORMACJĄ? NARRACJA? – TAK. EKSPRESOWE? – TAK. ARGUMENTACJA (Polish)
4 July 2022
0 references
CILJ PROJEKTA JE POVEČATI STOPNJO USPEŠNOSTI, KI JE NAMENJENA PREDVSEM IZBOLJŠANJU RAVNI DOSEGANJA CILJEV. DA BI TO DOSEGLI, JE TREBA NADALJEVATI S KREPITVIJO ZNANJA, IZBOLJŠANJEM USPEŠNOSTI IN PRIDOBIVANJEM PREČNIH KOMPETENC: POPOLNO RAZUMEVANJE PRAVILNEGA BESEDILA, PRAVILNO PISANJE, SPOSOBNOST REŠEVANJA VPRAŠANJ PROBLEAMATICUREVIEW: PROJEKT BO USTVARIL POGOJE ZA DELO UČENCEV V MAJHNIH SKUPINAH Z MOČNIMI INDIVIDUALIZIRANIMI PRISTOPI V JASNEM IN POZITIVNEM UČNEM OKOLJU V KORIST VELIKEGA RAZREDA UČENCEV S PRETEŽNO ZAMRZNJENIM MODELOM IZOBRAŽEVANJA: RAZVOJ/KREPITEV ŠTIRIH POTRDITEV: KAJ SE JE ZGODILO? O ČEM GOVORIŠ? SI PREBRALA? NAPIŠITE RAZUMEVANJE IN UPORABO VEČ JEZIKOVNIH FUNKCIJ: INFORMACIJE? PRIPOVEDOVATI? EKSPRESNO? UTEMELJITEV (Slovenian)
4 July 2022
0 references
CÍLEM PROJEKTU JE ZVÝŠIT MÍRU ÚSPĚŠNOSTI, KTERÁ JE ZAMĚŘENA PŘEDEVŠÍM NA ZLEPŠENÍ ÚROVNĚ PLNĚNÍ CÍLŮ. K DOSAŽENÍ TOHOTO CÍLE JE NUTNÉ PŘEJÍT PROSTŘEDNICTVÍM ZLEPŠOVÁNÍ ZNALOSTÍ, ZLEPŠENÍ VÝKONNOSTI A ZÍSKÁVÁNÍ PRŮŘEZOVÝCH KOMPETENCÍ: PLNÉ POCHOPENÍ SPRÁVNÉHO TEXTU, SPRÁVNÉ PSANÍ, SCHOPNOST ŘEŠIT OTÁZKY PROBLEAMATICUREVIEW: PROJEKT VYTVOŘÍ PODMÍNKY PRO TO, ABY ŽÁCI PRACOVALI V MALÝCH SKUPINÁCH SE SILNÝMI INDIVIDUÁLNÍMI PŘÍSTUPY V JASNÉM A POZITIVNÍM VZDĚLÁVACÍM PROSTŘEDÍ VE PROSPĚCH VELKÉ TŘÍDY ŽÁKŮ S PŘEVÁŽNĚ ZAMRZLÝM MODELEM VZDĚLÁVÁNÍ: ROZVOJ/POSÍLENÍ ČTYŘ ABILITIONS: POSLOUCHÁŠ MĚ? MLUVÍŠ O TOM? ČTEŠ? NAPIŠTE POROZUMĚNÍ A POUŽÍVÁNÍ VÍCE JAZYKOVÝCH FUNKCÍ: INFORMACE? VYPRÁVĚT? JE TO EXPRESNÍ? ARGUMENTACE (Czech)
4 July 2022
0 references
PROJEKTU SIEKIAMA PADIDINTI SĖKMĖS RODIKLIUS, VISŲ PIRMA SIEKIANT PAGERINTI TIKSLŲ PASIEKIMO LYGĮ. KAD TAI BŪTŲ PASIEKTA, BŪTINA GERINTI ŽINIAS, GERINTI VEIKLOS REZULTATUS IR ĮGYTI UNIVERSALIOSIOS KOMPETENCIJOS: VISIŠKAS TEISINGO TEKSTO SUPRATIMAS, TEISINGAS RAŠYMAS, GEBĖJIMAS IŠSPRĘSTI KLAUSIMUS PROBLEAMATICUREVIEW: PROJEKTAS SUDARYS SĄLYGAS MOKINIAMS DIRBTI MAŽOSE GRUPĖSE, KURIOSE TAIKOMI GRIEŽTI INDIVIDUALŪS METODAI, AIŠKIOJE IR POZITYVIOJE MOKYMOSI APLINKOJE, PALANKIOJE DIDELEI MOKINIŲ KLASEI, KURIOS ŠVIETIMO MODELIS YRA DAUGIAUSIA ĮŠALDYTAS: KETURIŲ ABILITIONS KŪRIMAS IR (ARBA) STIPRINIMAS: PAKLAUSYK? KALBU APIE TAI? SKAITYTI? PARAŠYKITE SUPRATIMĄ IR KELIŲ KALBOS FUNKCIJŲ NAUDOJIMĄ: INFORMACIJA? PASAKOTI? IŠREIKŠTI? ARGUMENTAS (Lithuanian)
4 July 2022
0 references
PROJEKTA MĒRĶIS IR PAAUGSTINĀT PANĀKUMU LĪMENI, KURA GALVENAIS MĒRĶIS IR UZLABOT MĒRĶU SASNIEGŠANAS LĪMENI. LAI TO PANĀKTU, IR JĀVIRZĀS UZ PRIEKŠU, UZLABOJOT ZINĀŠANAS, UZLABOJOT SNIEGUMU UN APGŪSTOT TRANSVERSĀLAS KOMPETENCES: PILNĪGA IZPRATNE PAR PAREIZU TEKSTU, PAREIZA RAKSTĪŠANA, SPĒJA ATRISINĀT JAUTĀJUMUS PROBLEAMATICUREVIEW: PROJEKTS RADĪS APSTĀKĻUS, LAI SKOLĒNI VARĒTU STRĀDĀT MAZĀS GRUPĀS AR SPĒCĪGĀM INDIVIDUALIZĒTĀM PIEEJĀM SKAIDRĀ UN POZITĪVĀ MĀCĪBU VIDĒ PAR LABU LIELAI SKOLĒNU KLASEI AR PĀRSVARĀ IESALDĒTU IZGLĪTĪBAS MODELI: ČETRU ABILITIONJU IZSTRĀDE/STIPRINĀŠANA: KLAUSIES? RUNĀ PAR TO? LASIET? UZRAKSTIET IZPRATNI UN VAIRĀKU VALODU FUNKCIJU IZMANTOŠANU: INFORMĀCIJA? STĀSTĪT? EKSPRESĒT? ARGUMENTS (Latvian)
4 July 2022
0 references
ПРОЕКТЪТ ИМА ЗА ЦЕЛ ДА ПОВИШИ ПРОЦЕНТА НА УСПЕВАЕМОСТ, КОЙТО Е НАСОЧЕН ПРЕДИ ВСИЧКО КЪМ ПОДОБРЯВАНЕ НА СТЕПЕНТА НА ПОСТИГАНЕ НА ЦЕЛИТЕ. ЗА ДА СЕ ПОСТИГНЕ ТОВА, Е НЕОБХОДИМО ДА СЕ ПРЕМИНЕ ПРЕЗ ПОВИШАВАНЕ НА ЗНАНИЯТА, ПОДОБРЯВАНЕ НА РЕЗУЛТАТИТЕ И ПРИДОБИВАНЕ НА ТРАНСВЕРСАЛНИ КОМПЕТЕНТНОСТИ: ПЪЛНО РАЗБИРАНЕ НА ПРАВИЛНИЯ ТЕКСТ, ПРАВИЛНО ПИСАНЕ, СПОСОБНОСТ ЗА РЕШАВАНЕ НА ВЪПРОСИ ПРОБЛЕМАЦИИ: ПРОЕКТЪТ ЩЕ СЪЗДАДЕ УСЛОВИЯ ЗА УЧЕНИЦИТЕ ДА РАБОТЯТ В МАЛКИ ГРУПИ СЪС СИЛНИ ПЕРСОНАЛИЗИРАНИ ПОДХОДИ, В ЯСНА И ПОЛОЖИТЕЛНА УЧЕБНА СРЕДА В ПОЛЗА НА ГОЛЯМ КЛАС УЧЕНИЦИ С ПРЕДИМНО ЗАМРАЗЕН МОДЕЛ НА ОБРАЗОВАНИЕ: РАЗРАБОТВАНЕ/УКРЕПВАНЕ НА ЧЕТИРИТЕ АБИЛИЦИИ: ЩЕ МЕ ИЗСЛУШАШ ЛИ? ЗА КАКВО ГОВОРИШ? ЧЕТЕШ ЛИ МЕ? НАПИШЕТЕ РАЗБИРАНЕ И ИЗПОЛЗВАНЕ НА МНОЖЕСТВО ЕЗИКОВИ ФУНКЦИИ: ИНФОРМАЦИЯ? ДА РАЗКАЗВАМ ЛИ? ЕКСПРЕСНА ЛИ Е? ДОВОДИ (Bulgarian)
4 July 2022
0 references
A PROJEKT CÉLJA A SIKERESSÉGI ARÁNYOK NÖVELÉSE, AMELYNEK ELSŐDLEGES CÉLJA A CÉLOK ELÉRÉSÉNEK JAVÍTÁSA. ENNEK ELÉRÉSÉHEZ AZ ISMERETEK BŐVÍTÉSÉN, A TELJESÍTMÉNY JAVÍTÁSÁN ÉS A TRANSZVERZÁLIS KOMPETENCIÁK ELSAJÁTÍTÁSÁN KERESZTÜL KELL HALADNI: A HELYES SZÖVEG TELJES MEGÉRTÉSE, HELYES ÍRÁS, KÉRDÉSEK MEGOLDÁSÁNAK KÉPESSÉGE: A PROJEKT MEGTEREMTI AZOKAT A FELTÉTELEKET, AMELYEK LEHETŐVÉ TESZIK A TANULÓK SZÁMÁRA, HOGY HATÁROZOTT, SZEMÉLYRE SZABOTT MEGKÖZELÍTÉSEKKEL RENDELKEZŐ KIS CSOPORTOKBAN DOLGOZZANAK, VILÁGOS ÉS POZITÍV TANULÁSI KÖRNYEZETBEN, A TÚLNYOMÓRÉSZT FAGYOTT OKTATÁSI MODELLEL RENDELKEZŐ TANULÓK NAGY OSZTÁLYÁNAK JAVÁRA: A NÉGY ABILITIONS FEJLESZTÉSE/MEGERŐSÍTÉSE: MI AZ? – HALLGASS! MIRŐL BESZÉLSZ? OLVASD EL? TÖBB NYELVI FUNKCIÓ MEGÉRTÉSE ÉS HASZNÁLATA: INFORMÁCIÓ? – IGEN. NARRÁTOR? – IGEN. EXPRESSZ? – IGEN. ÉRVELÉS (Hungarian)
4 July 2022
0 references
TÁ SÉ MAR AIDHM AG AN TIONSCADAL RÁTAÍ RATHÚLACHTA A ARDÚ, ATÁ DÍRITHE GO PRÍOMHA AR LEIBHÉAL BAINTE AMACH NA SPRIOCANNA A FHEABHSÚ. CHUN AN MÉID SIN A BHAINT AMACH, IS GÁ BOGADH TRÍ EOLAS A FHEABHSÚ, TRÍ FHEIDHMÍOCHT A FHEABHSÚ AGUS TRÍ INNIÚLACHTAÍ IDIRDHISCIPLÍNEACHA A SHEALBHÚ: TUISCINT IOMLÁN AR THÉACS CEART, AR SCRÍBHNEOIREACHT CHEART, AR AN GCUMAS CEISTEANNA A RÉITEACH CRUTHÓIDH AN TIONSCADAL NA COINNÍOLLACHA DO DHALTAÍ A BHEITH AG OBAIR I NGRÚPAÍ BEAGA LE CUR CHUIGE LÁIDIR PEARSANTAITHE, I DTIMPEALLACHT FOGHLAMA ATÁ SOILÉIR AGUS DEARFACH, I BHFABHAR RANG MÓR DALTAÍ A BHFUIL MÚNLA OIDEACHAIS REOITE ACU DEN CHUID IS MÓ: FORBAIRT/NEARTÚ NA GCEITHRE ABILITIONS: ÉIST? AG CAINT FAOI? LÉIGH? SCRÍOBH TUISCINT AGUS ÚSÁID FEIDHMEANNA TEANGA ÉAGSÚLA: EOLAS? NARRATE? A CHUR IN IÚL? ARGÓINT (Irish)
4 July 2022
0 references
SYFTET MED PROJEKTET ÄR ATT ÖKA ANDELEN FRAMGÅNGSRIKA PROJEKT, VILKET FRÄMST SYFTAR TILL ATT FÖRBÄTTRA MÅLUPPFYLLELSEN. FÖR ATT UPPNÅ DETTA ÄR DET NÖDVÄNDIGT ATT GÅ VIDARE GENOM ATT ÖKA KUNSKAPEN, FÖRBÄTTRA RESULTATEN OCH FÖRVÄRVA ÖVERGRIPANDE KOMPETENSER: FULL FÖRSTÅELSE AV EN KORREKT TEXT, KORREKT SKRIVANDE, FÖRMÅGA ATT LÖSA FRÅGOR PROBLEAMATICUREVIEW: PROJEKTET KOMMER ATT SKAPA FÖRUTSÄTTNINGAR FÖR ELEVER ATT ARBETA I SMÅ GRUPPER MED STARKA INDIVIDANPASSADE TILLVÄGAGÅNGSSÄTT, I EN TYDLIG OCH POSITIV INLÄRNINGSMILJÖ, TILL FÖRMÅN FÖR EN STOR KLASS ELEVER MED EN ÖVERVÄGANDE FRUSEN UTBILDNINGSMODELL: UTVECKLING/FÖRSTÄRKNING AV DE FYRA ABILITIONER: HÖR DU MIG? PRATAR DU OM DET? HAR DU LÄST DET? SKRIV EN FÖRSTÅELSE OCH ANVÄNDNING AV FLERA SPRÅKFUNKTIONER: INFORMATION? BERÄTTA DET? VAD ÄR DET? ARGUMENT (Swedish)
4 July 2022
0 references
PROJEKTI EESMÄRK ON SUURENDADA EDUKUST, MILLE PEAMINE EESMÄRK ON PARANDADA EESMÄRKIDE SAAVUTAMISE TASET. SELLE SAAVUTAMISEKS ON VAJA ARENDADA TEADMISI, PARANDADA TULEMUSLIKKUST JA OMANDADA VALDKONNAÜLESEID PÄDEVUSI: TÄIELIK ARUSAAMINE ÕIGEST TEKSTIST, ÕIGE KIRJUTAMINE, VÕIME KÜSIMUSI LAHENDADA PROBLEAMATICUREVIEW: PROJEKTIGA LUUAKSE TINGIMUSED, MIS VÕIMALDAVAD ÕPILASTEL TÖÖTADA VÄIKESTES RÜHMADES, KUS ON TUGEV PERSONALISEERITUD LÄHENEMISVIIS, SELGES JA POSITIIVSES ÕPIKESKKONNAS, TOETADES SUURT ÕPILASKLASSI, MILLEL ON VALDAVALT KÜLMUTATUD HARIDUSMUDEL: NELJA MEETME VÄLJATÖÖTAMINE/TUGEVDAMINE: KAS KUULED? KAS SA RÄÄGID? KAS OLED LUGENUD? KIRJUTAGE MITME KEELEFUNKTSIOONI MÕISTMINE JA KASUTAMINE: TEAVET? NARRATE VÕI? EKSPRESS? ARGUMENT (Estonian)
4 July 2022
0 references
24 April 2023
0 references
SARDEGNA
0 references
Identifiers
G83G16000040002
0 references