MATEMATICMENT (Q1952689)
Jump to navigation
Jump to search
Project Q1952689 in Italy
| Language | Label | Description | Also known as |
|---|---|---|---|
| English | MATEMATICMENT |
Project Q1952689 in Italy |
Statements
9,625.0 Euro
0 references
19,250.0 Euro
0 references
50.0 percent
0 references
22 December 2015
0 references
7 June 2016
0 references
31 December 2016
0 references
ISTITUTO TECNICO AGRARIO DUCA DEGLI ABRUZZI ELMAS
0 references
LE ORE DEL PROGETTO VERRANNO SUDDIVISE PROPORZIONALMENTE TRA TUTTE E QUINDICI CLASSI DEL BIENNIO DELL'ISTITUTO. L'INSEGNANTE AGGIUNTIVO LAVORERÃ IN COMPRESENZA CON IL DOCENTE CURRICOLARE. VERRANNO UTILIZZATI I VIDEOTUTORIAL DEGLI ARGOMENTI DEL BIENNIO GIÃ REALIZZATI DA UNA DOCENTE DI MATEMATICA DELLA SCUOLA; LA CLASSE VERRÃ SUDDIVISA IN GRUPPI CHE LAVORERANNO SU DIVERSI LIVELLI, A SECONDA DELLE CARATTERISTICHE DEI COMPONENTI CHE POTRANNO ANCHE UTILIZZARE I PROPRI DEVICE PER VISIONARE I VIDEOTUTORIAL. SI VUOLE IN QUESTO MODO RENDERER GLI STUDENTI PARTE ATTIVA DEL PROPRIO RECUPERO O POTENZIAMENTO, CON LA COSTANTE SUPERVISIONE DEI DUE DOCENTI. L'AZIONE DEVE AVERE COME FINALITÃ PRIORITARIA IL MIGLIORAMENTO DELLE CAPACITÃ DI PROBLEM SOLVING (Italian)
0 references
THE HOURS OF THE PROJECT WILL BE BROKEN DOWN PROPORTIONALLY BETWEEN ALL 15 CLASSES OF THE INSTITUTE. THE ADDITIONAL TEACHER EMPLOYED ON THE CURRICULUM IN CONJUNCTION WITH THE CURRICULAR TEACHER. THE FOLLOWING ARE TO BE USED BY A TEACHER OF MATHEMATICS IN SCHOOLS; THE CLASS WILL BE DIVIDED INTO GROUPS WHICH WILL WORK AT DIFFERENT LEVELS, DEPENDING ON THE CHARACTERISTICS OF THE COMPONENTS WHICH MAY ALSO USE THEIR DEVICE TO SEE VIDEOTOURIAL. THIS WILL MAKE IT EASIER FOR STUDENTS TO START THEIR OWN RECOVERY OR UPGRADE, WITH THE CONSTANT SUPERVISION OF THE TWO TEACHERS. PRIORITY MUST BE GIVEN TO IMPROVING PROBLEM-SOLVING ABILITIES (English)
0.0489532622738927
0 references
LES HEURES DU PROJET SERONT RÉPARTIES PROPORTIONNELLEMENT ENTRE LES QUINZE CLASSES DE LA PÉRIODE DE DEUX ANS DE L’INSTITUT. L’ENSEIGNANT SUPPLÉMENTAIRE TRAVAILLERA EN COOPÉRATION AVEC L’ENSEIGNANT CHARGÉ DES PROGRAMMES. DES VIDÉOS SUR LES SUJETS DE DEUX ANS DÉJÀ RÉALISÉS PAR UN PROFESSEUR DE MATHÉMATIQUES SERONT UTILISÉES; LA CLASSE SERA DIVISÉE EN GROUPES QUI TRAVAILLERONT À DIFFÉRENTS NIVEAUX, EN FONCTION DES CARACTÉRISTIQUES DES COMPOSANTS QUI PEUVENT ÉGALEMENT UTILISER LEURS APPAREILS POUR VISIONNER DES VIDÉOS. DE CETTE FAÇON, NOUS VOULONS FAIRE DES ÉTUDIANTS UNE PARTIE ACTIVE DE LEUR RÉTABLISSEMENT OU DE LEUR AUTONOMISATION, AVEC LA SUPERVISION CONSTANTE DES DEUX ENSEIGNANTS. L’ACTION DOIT AVOIR POUR PRIORITÉ L’AMÉLIORATION DES CAPACITÉS DE RÉSOLUTION DES PROBLÈMES (French)
13 December 2021
0 references
DE UREN VAN HET PROJECT WORDEN EVENREDIG VERDEELD OVER ALLE VIJFTIEN KLASSEN VAN DE PERIODE VAN TWEE JAAR VAN HET INSTITUUT. DE EXTRA DOCENT WERKT SAMEN MET DE LEERKRACHT. ER ZAL GEBRUIK WORDEN GEMAAKT VAN VIDEOTUTORIALS VAN DE TWEEJARIGE ONDERWERPEN DIE AL DOOR EEN LERAAR WISKUNDE OP SCHOOL ZIJN GEMAAKT; DE KLASSE ZAL WORDEN ONDERVERDEELD IN GROEPEN DIE OP VERSCHILLENDE NIVEAUS ZULLEN WERKEN, AFHANKELIJK VAN DE KENMERKEN VAN DE COMPONENTEN DIE HUN APPARATEN OOK KUNNEN GEBRUIKEN OM VIDEOTUTORIALS TE BEKIJKEN. OP DEZE MANIER WILLEN WE STUDENTEN EEN ACTIEF DEEL VAN HUN HERSTEL OF EMPOWERMENT MAKEN, MET DE CONSTANTE SUPERVISIE VAN DE TWEE DOCENTEN. BIJ DE ACTIE MOET PRIORITEIT WORDEN GEGEVEN AAN DE VERBETERING VAN DE CAPACITEIT VOOR PROBLEEMOPLOSSING. (Dutch)
22 December 2021
0 references
DIE STUNDEN DES PROJEKTS WERDEN PROPORTIONAL AUF ALLE FÜNFZEHN KLASSEN DER ZWEIJAHRESPERIODE DES INSTITUTS AUFGETEILT. DER ZUSÄTZLICHE LEHRER ARBEITET IN ZUSAMMENARBEIT MIT DEM LEHRAMTSLEHRER. VIDEOTUTORIALE ZU DEN ZWEIJÄHRIGEN THEMEN, DIE BEREITS VON EINEM MATHEMATIKLEHRER GEMACHT WURDEN, WERDEN VERWENDET; DIE KLASSE WIRD IN GRUPPEN UNTERTEILT, DIE AUF VERSCHIEDENEN EBENEN ARBEITEN, ABHÄNGIG VON DEN EIGENSCHAFTEN DER KOMPONENTEN, DIE AUCH IHRE GERÄTE VERWENDEN KÖNNEN, UM VIDEOTUTORIALE ANZUZEIGEN. AUF DIESE WEISE WOLLEN WIR DIE SCHÜLER ZU EINEM AKTIVEN TEIL IHRER GENESUNG ODER ERMÄCHTIGUNG MACHEN, MIT DER STÄNDIGEN AUFSICHT DER BEIDEN LEHRER. DIE MASSNAHME MUSS VORRANGIG DIE VERBESSERUNG DER PROBLEMLÖSUNGSFÄHIGKEITEN HABEN. (German)
23 December 2021
0 references
LAS HORAS DEL PROYECTO SE DIVIDIRÁN PROPORCIONALMENTE ENTRE LAS QUINCE CLASES DEL PERÍODO DE DOS AÑOS DEL INSTITUTO. EL PROFESOR ADICIONAL TRABAJARÁ EN COOPERACIÓN CON EL PROFESOR CURRICULAR. SE UTILIZARÁN VIDEOTUTORIALES DE LOS TEMAS DE DOS AÑOS YA REALIZADOS POR UN PROFESOR DE MATEMÁTICAS DE LA ESCUELA; LA CLASE SE DIVIDIRÁ EN GRUPOS QUE TRABAJARÁN EN DIFERENTES NIVELES, DEPENDIENDO DE LAS CARACTERÍSTICAS DE LOS COMPONENTES QUE TAMBIÉN PUEDEN UTILIZAR SUS DISPOSITIVOS PARA VER VIDEOTUTORIALES. DE ESTA MANERA QUEREMOS HACER DE LOS ESTUDIANTES UNA PARTE ACTIVA DE SU RECUPERACIÓN O EMPODERAMIENTO, CON LA SUPERVISIÓN CONSTANTE DE LOS DOS PROFESORES. LA ACCIÓN DEBE TENER COMO PRIORIDAD LA MEJORA DE LAS CAPACIDADES DE RESOLUCIÓN DE PROBLEMAS (Spanish)
24 January 2022
0 references
PROJEKTETS TIMER VIL BLIVE FORDELT FORHOLDSMÆSSIGT MELLEM ALLE 15 KLASSER I INSTITUTTET. DEN YDERLIGERE LÆRER, DER ER ANSAT PÅ LÆSEPLANEN I SAMARBEJDE MED LÆREREN I LÆSEPLANERNE. FØLGENDE SKAL ANVENDES AF EN MATEMATIKLÆRER I SKOLERNE: KLASSEN VIL BLIVE OPDELT I GRUPPER, DER VIL ARBEJDE PÅ FORSKELLIGE NIVEAUER, AFHÆNGIGT AF EGENSKABERNE VED DE KOMPONENTER, DER OGSÅ KAN BRUGE DERES ENHED TIL AT SE VIDEOTOURIAL. DETTE VIL GØRE DET LETTERE FOR ELEVERNE AT STARTE DERES EGEN GENOPRETNING ELLER OPGRADERING, MED KONSTANT OVERVÅGNING AF DE TO LÆRERE. DER SKAL GIVES PRIORITET TIL FORBEDRING AF PROBLEMLØSNINGSEVNEN (Danish)
4 July 2022
0 references
ΟΙ ΏΡΕΣ ΤΟΥ ΈΡΓΟΥ ΘΑ ΚΑΤΑΝΕΜΗΘΟΎΝ ΑΝΑΛΟΓΙΚΆ ΜΕΤΑΞΎ ΤΩΝ 15 ΤΆΞΕΩΝ ΤΟΥ ΙΝΣΤΙΤΟΎΤΟΥ. Ο ΕΠΙΠΛΈΟΝ ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΙΚΌΣ ΠΟΥ ΑΠΑΣΧΟΛΕΊΤΑΙ ΣΤΟ ΠΡΌΓΡΑΜΜΑ ΣΠΟΥΔΏΝ ΣΕ ΣΥΝΔΥΑΣΜΌ ΜΕ ΤΟΝ ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΙΚΌ ΤΟΥ ΠΡΟΓΡΆΜΜΑΤΟΣ ΣΠΟΥΔΏΝ. ΤΑ ΠΑΡΑΚΆΤΩ ΠΡΈΠΕΙ ΝΑ ΧΡΗΣΙΜΟΠΟΙΟΎΝΤΑΙ ΑΠΌ ΚΑΘΗΓΗΤΉ ΜΑΘΗΜΑΤΙΚΏΝ ΣΤΑ ΣΧΟΛΕΊΑ· Η ΤΆΞΗ ΘΑ ΧΩΡΙΣΤΕΊ ΣΕ ΟΜΆΔΕΣ ΠΟΥ ΘΑ ΛΕΙΤΟΥΡΓΟΎΝ ΣΕ ΔΙΑΦΟΡΕΤΙΚΆ ΕΠΊΠΕΔΑ, ΑΝΆΛΟΓΑ ΜΕ ΤΑ ΧΑΡΑΚΤΗΡΙΣΤΙΚΆ ΤΩΝ ΕΞΑΡΤΗΜΆΤΩΝ ΠΟΥ ΜΠΟΡΟΎΝ ΕΠΊΣΗΣ ΝΑ ΧΡΗΣΙΜΟΠΟΙΉΣΟΥΝ ΤΗ ΣΥΣΚΕΥΉ ΤΟΥΣ ΓΙΑ ΝΑ ΔΟΥΝ ΤΟ VIDEOTOURIAL. ΑΥΤΌ ΘΑ ΔΙΕΥΚΟΛΎΝΕΙ ΤΟΥΣ ΜΑΘΗΤΈΣ ΝΑ ΞΕΚΙΝΉΣΟΥΝ ΤΗ ΔΙΚΉ ΤΟΥΣ ΑΝΆΚΑΜΨΗ Ή ΑΝΑΒΆΘΜΙΣΗ, ΜΕ ΤΗ ΣΥΝΕΧΉ ΕΠΊΒΛΕΨΗ ΤΩΝ ΔΎΟ ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΙΚΏΝ. ΠΡΈΠΕΙ ΝΑ ΔΟΘΕΊ ΠΡΟΤΕΡΑΙΌΤΗΤΑ ΣΤΗ ΒΕΛΤΊΩΣΗ ΤΩΝ ΙΚΑΝΟΤΉΤΩΝ ΕΠΊΛΥΣΗΣ ΠΡΟΒΛΗΜΆΤΩΝ (Greek)
4 July 2022
0 references
SATI PROJEKTA PODIJELIT ĆE SE RAZMJERNO NA SVIH 15 RAZREDA INSTITUTA. DODATNI NASTAVNIK ZAPOSLEN JE NA NASTAVNOM PLANU U SURADNJI S NASTAVNIKOM KURIKULUMA. NASTAVNIK MATEMATIKE U ŠKOLAMA KORISTI SLJEDEĆE: KLASA ĆE BITI PODIJELJENA U SKUPINE KOJE ĆE RADITI NA RAZLIČITIM RAZINAMA, OVISNO O KARAKTERISTIKAMA KOMPONENTI KOJE TAKOĐER MOGU KORISTITI NJIHOV UREĐAJ KAKO BI VIDJELI VIDEOTOURIAL. TO ĆE UČENICIMA OLAKŠATI POKRETANJE VLASTITOG OPORAVKA ILI NADOGRADNJE UZ STALNI NADZOR DVAJU NASTAVNIKA. PREDNOST SE MORA DATI POBOLJŠANJU SPOSOBNOSTI RJEŠAVANJA PROBLEMA (Croatian)
4 July 2022
0 references
ORELE PROIECTULUI VOR FI ÎMPĂRȚITE PROPORȚIONAL ÎNTRE TOATE CELE 15 CLASE ALE INSTITUTULUI. PROFESORUL SUPLIMENTAR ANGAJAT ÎN PROGRAMA ȘCOLARĂ ÎMPREUNĂ CU PROFESORUL CURRICULAR. URMĂTOARELE TREBUIE UTILIZATE DE CĂTRE UN PROFESOR DE MATEMATICĂ ÎN ȘCOLI; CLASA VA FI ÎMPĂRȚITĂ ÎN GRUPURI CARE VOR FUNCȚIONA LA DIFERITE NIVELURI, ÎN FUNCȚIE DE CARACTERISTICILE COMPONENTELOR CARE POT UTILIZA, DE ASEMENEA, DISPOZITIVUL LOR PENTRU A VEDEA VIDEOTOURIAL. ACEST LUCRU VA FACE MAI UȘOR PENTRU ELEVI SĂ ÎNCEAPĂ PROPRIA LOR RECUPERARE SAU UPGRADE, CU SUPRAVEGHEREA CONSTANTĂ A CELOR DOI PROFESORI. TREBUIE SĂ SE ACORDE PRIORITATE ÎMBUNĂTĂȚIRII CAPACITĂȚILOR DE SOLUȚIONARE A PROBLEMELOR (Romanian)
4 July 2022
0 references
HODINY PROJEKTU BUDÚ ROZDELENÉ ÚMERNE MEDZI VŠETKÝCH 15 TRIED INŠTITÚTU. ĎALŠÍ UČITEĽ ZAMESTNANÝ V UČEBNÝCH OSNOVÁCH V SPOJENÍ S UČITEĽOM UČEBNÝCH OSNOV. UČITEĽ MATEMATIKY V ŠKOLÁCH POUŽÍVA: TRIEDA BUDE ROZDELENÁ DO SKUPÍN, KTORÉ BUDÚ PRACOVAŤ NA RÔZNYCH ÚROVNIACH, V ZÁVISLOSTI OD VLASTNOSTÍ KOMPONENTOV, KTORÉ MÔŽU POUŽIŤ AJ ICH ZARIADENIE VIDIEŤ VIDEOTOURIAL. TO UĽAHČÍ ŠTUDENTOM ZAČAŤ SVOJU VLASTNÚ OBNOVU ALEBO INOVÁCIU S NEUSTÁLYM DOHĽADOM DVOCH UČITEĽOV. PRIORITOU MUSÍ BYŤ ZLEPŠENIE SCHOPNOSTI RIEŠIŤ PROBLÉMY (Slovak)
4 July 2022
0 references
IS-SIGĦAT TAL-PROĠETT SE JINQASMU B’MOD PROPORZJONALI BEJN IL-15-IL KLASSI KOLLHA TAL-ISTITUT. L-GĦALLIEM ADDIZZJONALI IMPJEGAT FUQ IL-KURRIKULU FLIMKIEN MAL-GĦALLIEM KURRIKULARI. DAWN LI ĠEJJIN GĦANDHOM JINTUŻAW MINN GĦALLIEM TAL-MATEMATIKA FL-ISKEJJEL; IL-KLASSI SE TINQASAM FI GRUPPI LI JAĦDMU F’LIVELLI DIFFERENTI, SKONT IL-KARATTERISTIĊI TAL-KOMPONENTI LI JISTGĦU JUŻAW UKOLL L-APPARAT TAGĦHOM BIEX JARAW VIDEOTOURIAL. DAN SE JAGĦMILHA AKTAR FAĊLI GĦALL-ISTUDENTI BIEX JIBDEW L-IRKUPRU TAGĦHOM STESS JEW TITJIB, BIS-SUPERVIŻJONI KOSTANTI TAŻ-ŻEWĠ GĦALLIEMA. GĦANDHA TINGĦATA PRIJORITÀ LIT-TITJIB TAL-KAPAĊITAJIET TA’ SOLUZZJONI TAL-PROBLEMI (Maltese)
4 July 2022
0 references
As horas do projecto serão divididas proporcionalmente entre todas as 15 classes do instituto. O PROFESSOR ADICIONAL EMPREGO NO CURRÍCULO EM CONJUNÇÃO COM O PROFESSOR CURRÍCULO. Os seguintes materiais devem ser utilizados por um professor de matemática nas escolas: A classe será dividida em grupos que trabalharão a diferentes níveis, dependendo das características dos componentes que também podem utilizar o seu dispositivo para ver visual. Isto tornará mais fácil para os estudantes iniciarem a sua própria recuperação ou explosão, com a supervisão constante dos dois professores. A PRIORIDADE DEVE SER DADA À MELHORAÇÃO DAS CAPACIDADES DE RESOLUÇÃO DE PROBLEMAS (Portuguese)
4 July 2022
0 references
HANKKEEN TUNNIT JAETAAN SUHTEELLISESTI INSTITUUTIN KAIKKIEN 15 LUOKAN KESKEN. OPETUSSUUNNITELMASSA TYÖSKENTELEVÄ LISÄOPETTAJA YHDESSÄ OPETUSSUUNNITELMAN OPETTAJAN KANSSA. SEURAAVAT ON TARKOITUS KÄYTTÄÄ OPETTAJA MATEMATIIKAN KOULUISSA; LUOKKA JAETAAN RYHMIIN, JOTKA TOIMIVAT ERI TASOILLA RIIPPUEN NIIDEN KOMPONENTTIEN OMINAISUUKSISTA, JOTKA VOIVAT KÄYTTÄÄ LAITETTA MYÖS VIDEOTOURIAL-SOVELLUKSEEN. NÄIN OPISKELIJOIDEN ON HELPOMPI ALOITTAA OMA ELPYMINEN TAI PÄIVITYS KAHDEN OPETTAJAN JATKUVALLA VALVONNALLA. ETUSIJALLE ON ASETETTAVA ONGELMANRATKAISUKYVYN PARANTAMINEN (Finnish)
4 July 2022
0 references
GODZINY REALIZACJI PROJEKTU ZOSTANĄ ROZŁOŻONE PROPORCJONALNIE NA WSZYSTKIE 15 KLAS INSTYTUTU. DODATKOWY NAUCZYCIEL ZATRUDNIONY W PROGRAMIE NAUCZANIA W POŁĄCZENIU Z NAUCZYCIELEM NAUCZANIA. NAUCZYCIEL MATEMATYKI W SZKOŁACH POWINIEN WYKORZYSTAĆ NASTĘPUJĄCE ELEMENTY: KLASA ZOSTANIE PODZIELONA NA GRUPY, KTÓRE BĘDĄ PRACOWAĆ NA RÓŻNYCH POZIOMACH, W ZALEŻNOŚCI OD CHARAKTERYSTYKI KOMPONENTÓW, KTÓRE MOGĄ RÓWNIEŻ KORZYSTAĆ Z ICH URZĄDZENIA, ABY ZOBACZYĆ VIDEOTOURIAL. UŁATWI TO UCZNIOM ROZPOCZĘCIE WŁASNEJ REHABILITACJI LUB MODERNIZACJI, PRZY STAŁYM NADZORZE OBU NAUCZYCIELI. NALEŻY PRIORYTETOWO POTRAKTOWAĆ POPRAWĘ ZDOLNOŚCI ROZWIĄZYWANIA PROBLEMÓW (Polish)
4 July 2022
0 references
URE PROJEKTA BODO SORAZMERNO RAZDELJENE NA VSEH 15 RAZREDOV INŠTITUTA. DODATNI UČITELJ, ZAPOSLEN V KURIKULUMU SKUPAJ Z UČITELJEM UČNEGA NAČRTA. UČITELJ MATEMATIKE V ŠOLAH UPORABLJA NASLEDNJE: RAZRED BO RAZDELJEN NA SKUPINE, KI BODO DELOVALE NA RAZLIČNIH RAVNEH, ODVISNO OD ZNAČILNOSTI SESTAVNIH DELOV, KI LAHKO UPORABLJAJO TUDI NAPRAVO ZA PRIKAZ VIDEOTOURIAL. TO BO ŠTUDENTOM OLAJŠALO ZAČETEK LASTNEGA OKREVANJA ALI NADGRADNJE, S STALNIM NADZOROM OBEH UČITELJEV. PREDNOST JE TREBA DATI IZBOLJŠANJU SPOSOBNOSTI REŠEVANJA TEŽAV (Slovenian)
4 July 2022
0 references
HODINY PROJEKTU BUDOU ROZDĚLENY ÚMĚRNĚ MEZI VŠECH 15 TŘÍD ÚSTAVU. DALŠÍ UČITEL ZAMĚSTNANÝ VE SPOLUPRÁCI S UČITELEM UČEBNÍCH OSNOV. UČITEL MATEMATIKY VE ŠKOLÁCH MÁ POUŽÍVAT NÁSLEDUJÍCÍ: TŘÍDA BUDE ROZDĚLENA DO SKUPIN, KTERÉ BUDOU PRACOVAT NA RŮZNÝCH ÚROVNÍCH, V ZÁVISLOSTI NA VLASTNOSTECH KOMPONENT, KTERÉ MOHOU TAKÉ POUŽÍT JEJICH ZAŘÍZENÍ K ZOBRAZENÍ VIDEOTOURIAL. TO USNADNÍ STUDENTŮM ZAHÁJIT VLASTNÍ ZOTAVENÍ NEBO UPGRADE S NEUSTÁLÝM DOHLEDEM OBOU UČITELŮ. PRIORITOU MUSÍ BÝT ZLEPŠENÍ SCHOPNOSTI ŘEŠIT PROBLÉMY (Czech)
4 July 2022
0 references
PROJEKTO VALANDOS BUS PASKIRSTYTOS PROPORCINGAI VISOMS 15 INSTITUTO KLASIŲ. PAPILDOMAS MOKYTOJAS, ĮDARBINTAS PAGAL MOKYMO PROGRAMĄ KARTU SU MOKYMO PROGRAMOS MOKYTOJU. MATEMATIKOS MOKYTOJAS MOKYKLOSE TURI NAUDOTI ŠIUOS DALYKUS: KLASĖ BUS SUSKIRSTYTA Į GRUPES, KURIOS DIRBS SKIRTINGAIS LYGIAIS, ATSIŽVELGIANT Į KOMPONENTŲ, KURIE TAIP PAT GALI NAUDOTI SAVO PRIETAISĄ, KAD PAMATYTUMĖTE VIDEOTOURIAL, CHARAKTERISTIKAS. TAI LEIS STUDENTAMS LENGVIAU PRADĖTI SAVO ATSIGAVIMĄ ARBA ATNAUJINTI, NUOLAT PRIŽIŪRINT DU MOKYTOJAI. PIRMENYBĖ TURI BŪTI TEIKIAMA PROBLEMŲ SPRENDIMO GEBĖJIMŲ GERINIMUI (Lithuanian)
4 July 2022
0 references
PROJEKTA STUNDAS TIKS PROPORCIONĀLI SADALĪTAS STARP VISĀM 15 INSTITŪTA KLASĒM. PAPILDU SKOLOTĀJS, KAS IR NODARBINĀTS MĀCĪBU PROGRAMMĀ KOPĀ AR MĀCĪBU PROGRAMMAS PASNIEDZĒJU. MATEMĀTIKAS SKOLOTĀJAM SKOLĀS IR JĀIZMANTO ŠĀDI DATI: KLASE TIKS SADALĪTA GRUPĀS, KAS DARBOSIES DAŽĀDOS LĪMEŅOS ATKARĪBĀ NO TO SASTĀVDAĻU ĪPAŠĪBĀM, KURAS VAR IZMANTOT ARĪ TO IERĪCI, LAI REDZĒTU VIDEOTOURIAL. TAS ĻAUS SKOLĒNIEM VIEGLĀK SĀKT SAVU ATVESEĻOŠANOS VAI JAUNINĀŠANU, PASTĀVĪGI PĀRRAUGOT ABUS SKOLOTĀJUS. PRIORITĀTE JĀPIEŠĶIR PROBLĒMU RISINĀŠANAS SPĒJU UZLABOŠANAI (Latvian)
4 July 2022
0 references
ЧАСОВЕТЕ НА ПРОЕКТА ЩЕ БЪДАТ РАЗПРЕДЕЛЕНИ ПРОПОРЦИОНАЛНО МЕЖДУ ВСИЧКИ 15 КЛАСА НА ИНСТИТУТА. ДОПЪЛНИТЕЛНИЯТ УЧИТЕЛ, НАЕТ В УЧЕБНАТА ПРОГРАМА ВЪВ ВРЪЗКА С УЧИТЕЛЯ ПО УЧЕБНИТЕ ПРОГРАМИ. СЛЕДНОТО ТРЯБВА ДА СЕ ИЗПОЛЗВА ОТ УЧИТЕЛ ПО МАТЕМАТИКА В УЧИЛИЩАТА; КЛАСЪТ ЩЕ БЪДЕ РАЗДЕЛЕН НА ГРУПИ, КОИТО ЩЕ РАБОТЯТ НА РАЗЛИЧНИ НИВА, В ЗАВИСИМОСТ ОТ ХАРАКТЕРИСТИКИТЕ НА КОМПОНЕНТИТЕ, КОИТО СЪЩО МОГАТ ДА ИЗПОЛЗВАТ УСТРОЙСТВОТО СИ, ЗА ДА ВИДЯТ VIDEOTOURIAL. ТОВА ЩЕ УЛЕСНИ УЧЕНИЦИТЕ ДА ЗАПОЧНАТ СВОЕ СОБСТВЕНО ВЪЗСТАНОВЯВАНЕ ИЛИ ЪПГРЕЙД, С ПОСТОЯННО НАБЛЮДЕНИЕ ОТ СТРАНА НА ДВАМАТА УЧИТЕЛИ. ТРЯБВА ДА СЕ ДАДЕ ПРИОРИТЕТ НА ПОДОБРЯВАНЕТО НА СПОСОБНОСТИТЕ ЗА РЕШАВАНЕ НА ПРОБЛЕМИ (Bulgarian)
4 July 2022
0 references
A PROJEKT IDŐTARTAMA ARÁNYOSAN OSZLIK MEG AZ INTÉZET MIND A 15 OSZTÁLYA KÖZÖTT. A TANANYAGON DOLGOZÓ TOVÁBBI TANÁR A TANTERVI TANÁRRAL EGYÜTT. A KÖVETKEZŐKET KELL HASZNÁLNIA AZ ISKOLAI MATEMATIKA TANÁRÁNAK; AZ OSZTÁLY CSOPORTOKRA OSZLIK, AMELYEK KÜLÖNBÖZŐ SZINTEKEN MŰKÖDNEK, AZ ALKATRÉSZEK JELLEMZŐITŐL FÜGGŐEN, AMELYEK A KÉSZÜLÉKÜKET A VIDEOTOURIAL MEGTEKINTÉSÉRE IS HASZNÁLHATJÁK. EZ MEGKÖNNYÍTI A DIÁKOK SZÁMÁRA, HOGY MEGKEZDJÉK SAJÁT FELÉPÜLÉSÜKET VAGY FRISSÍTÉSÜKET, A KÉT TANÁR FOLYAMATOS FELÜGYELETÉVEL. ELSŐBBSÉGET KELL BIZTOSÍTANI A PROBLÉMAMEGOLDÓ KÉPESSÉGEK JAVÍTÁSÁNAK (Hungarian)
4 July 2022
0 references
DÉANFAR UAIREANTA AN TIONSCADAIL A BHRISEADH SÍOS GO COMHRÉIREACH IDIR GACH CEANN DE 15 RANG NA HINSTITIÚIDE. AN MÚINTEOIR BREISE ATÁ FOSTAITHE AR AN GCURACLAM I GCOMHAR LEIS AN MÚINTEOIR CURACLAIM. TÁ NA NITHE SEO A LEANAS LE HÚSÁID AG MÚINTEOIR MATAMAITICE I SCOILEANNA; ROINNFEAR AN RANG I NGRÚPAÍ A OIBREOIDH AG LEIBHÉIL ÉAGSÚLA, AG BRATH AR SHAINTRÉITHE NA GCOMHPHÁIRTEANNA A D’FHÉADFADH A NGLÉAS A ÚSÁID FREISIN CHUN VIDEOTOURIAL A FHEICEÁIL. FÁGFAIDH SÉ SEO GO MBEIDH SÉ NÍOS ÉASCA DO DHALTAÍ A DTÉARNAMH NÓ A N-UASGHRÁDÚ FÉIN A THOSÚ, LE MAOIRSEACHT LEANÚNACH AR AN MBEIRT MHÚINTEOIRÍ. NÍ MÓR TÚS ÁITE A THABHAIRT D’FHEABHAS A CHUR AR CHUMAS RÉITIGH FADHBANNA (Irish)
4 July 2022
0 references
PROJEKTETS TIMMAR KOMMER ATT FÖRDELAS PROPORTIONELLT MELLAN INSTITUTETS SAMTLIGA 15 KLASSER. DEN YTTERLIGARE LÄRARE SOM ÄR ANSTÄLLD I LÄROPLANEN TILLSAMMANS MED LÄROPLANSLÄRAREN. FÖLJANDE SKA ANVÄNDAS AV EN MATEMATIKLÄRARE I SKOLOR: KLASSEN KOMMER ATT DELAS IN I GRUPPER SOM KOMMER ATT ARBETA PÅ OLIKA NIVÅER, BEROENDE PÅ EGENSKAPERNA HOS DE KOMPONENTER SOM OCKSÅ KAN ANVÄNDA SIN ENHET FÖR ATT SE VIDEOTOURIAL. DETTA KOMMER ATT GÖRA DET LÄTTARE FÖR ELEVERNA ATT STARTA SIN EGEN ÅTERHÄMTNING ELLER UPPGRADERING, MED STÄNDIG ÖVERVAKNING AV DE TVÅ LÄRARNA. FÖRBÄTTRING AV PROBLEMLÖSNINGSFÖRMÅGAN MÅSTE PRIORITERAS. (Swedish)
4 July 2022
0 references
PROJEKTI TUNNID JAOTATAKSE PROPORTSIONAALSELT INSTITUUDI KÕIGI 15 KLASSI VAHEL. TÄIENDAV ÕPETAJA, KES TÖÖTAS ÕPPEKAVAS KOOS ÕPPEKAVAÕPETAJAGA. JÄRGMISED ON KASUTADA ÕPETAJA MATEMAATIKA KOOLIDES; KLASS JAGATAKSE RÜHMADEKS, MIS TÖÖTAVAD ERINEVATEL TASANDITEL, SÕLTUVALT KOMPONENTIDE OMADUSTEST, MIS VÕIVAD KASUTADA KA OMA SEADET VIDEOTOURIALI NÄGEMISEKS. SEE LIHTSUSTAB ÕPILASTEL ALUSTADA OMA TAASTUMIST VÕI UUENDADA, PIDEV JÄRELEVALVE KAHE ÕPETAJA. ESMATÄHTSAKS TULEB PIDADA PROBLEEMIDE LAHENDAMISE SUUTLIKKUSE PARANDAMIST. (Estonian)
4 July 2022
0 references
24 April 2023
0 references
SARDEGNA
0 references
Identifiers
B23G16000070002
0 references