NEVER MORE THAN: TOGETHER WE MAY SIGN... LIVING AND LIVING TOGETHER (Q1952593)
Jump to navigation
Jump to search
Project Q1952593 in Italy
| Language | Label | Description | Also known as |
|---|---|---|---|
| English | NEVER MORE THAN: TOGETHER WE MAY SIGN... LIVING AND LIVING TOGETHER |
Project Q1952593 in Italy |
Statements
14,400.0 Euro
0 references
28,800.0 Euro
0 references
50.0 percent
0 references
3 October 2018
0 references
8 June 2019
0 references
31 August 2019
0 references
ISTITUTO COMPRENSIVO "P.TOLA"
0 references
CON IL SEGUENTE PROGETTO, PIENAMENTE IN LINEA CON LE AZIONI DIDATTICHE, INCLUSIVE ED EDUCATIVE DELLA SCUOLA, SI VUOLE OFFRIRE A TUTTI GLI ALUNNI IN DIFFICOLTà CHE PRESENTANO LACUNE DIFFUSE DI CONOSCENZE NELLE DIVERSE DISCIPLINE; CHE EVIDENZIANO DIFFICOLTà DI INSERIMENTO ED INTEGRAZIONE ; CHE PROVENGONO DA FAMIGLIE CON PROBLEMATICHE DI NATURA SOCIALE E/O ECONOMICHE; CHE HANNO DISABILITà O DISTURBI SPECIFICI DI APPRENDIMENTO, UN SOSTEGNO EMOTIVO E CONCRETO CHE CONTRIBUISCA ALLA CRESCITA ARMONICA E AL SUCCESSO SCOLASTICO. LA FASCIA DI ETà COMPRESA TRA GLI 11 E 15 ANNI, DI CUI SI OCCUPERà TALE PROGETTO, Ê UNA FASE DI SVILUPPO DELICATA PERMEATA DI CONFLITTI DI IDENTIFICAZIONE, DI ACCETTAZIONE DI MODELLI DA PERSEGUIRE, DI ORIENTAMENTO E QUINDI DI FORMAZIONE DELLA PERSONALITà , INVESTENDO ALQUANTO L'AREA DEGLI APPRENDIMENTI E DELLE COMPETENZE EFFICACI E SPENDIBILI. LA SOCIETà ATTUALE OFFRE UNA MOLTEPLICITà DI COMPORTAMENTI ADEGUATI E NON, DI VALORI CHE POSSONO CREANO NEI RAGAZZI (Italian)
0 references
WITH THE FOLLOWING PROJECT, FULLY IN LINE WITH THE EDUCATIONAL, INCLUSIVE AND EDUCATIONAL ACTIONS OF THE SCHOOL, IT IS INTENDED TO PROVIDE ALL PUPILS WITH WIDESPREAD GAPS OF KNOWLEDGE IN DIFFERENT DISCIPLINES; WHEREAS THEY ARE DIFFICULT TO INTEGRATE AND INTEGRATE; THEY COME FROM FAMILIES WITH SOCIAL AND/OR ECONOMIC ISSUES; THEY HAVE PERSONAL SPECIFIC LEARNING DISABILITIES OR DISABILITIES, EMOTIONAL AND CONCRETE SUPPORT THAT CONTRIBUTES TO THE SMOOTH RISE AND SUCCESS OF THE SCHOOL. THE RANGE BETWEEN 11 AND 15 YEARS OF AGE, WHICH IS THE SUBJECT OF THIS PROJECT, IS A STAGE OF DELICATE DEVELOPMENT PERMEATING CONFLICTS OF IDENTIFICATION, ACCEPTANCE OF MODELS TO BE PURSUED, GUIDANCE AND TRAINING FOR STAFF, INVESTING RATHER THE AREA OF EFFECTIVE AND USABLE SKILLS LEARNING. THE CURRENT ENTITY OFFERS A VARIETY OF BEHAVIOUR THAT IS FIT FOR PURPOSE RATHER THAN THE VALUES THAT THEY CAN CREATE IN CHILDREN. (English)
0.0433991353716528
0 references
DANS LE CADRE DU PROJET SUIVANT, TOUT À FAIT CONFORME AUX ACTIONS ÉDUCATIVES, INCLUSIVES ET ÉDUCATIVES DE L’ÉCOLE, NOUS VOULONS OFFRIR À TOUS LES ÉLÈVES EN DIFFICULTÉ QUI ONT DE VASTES LACUNES EN MATIÈRE DE CONNAISSANCES DANS LES DIFFÉRENTES DISCIPLINES; QUI METTENT EN ÉVIDENCE LES DIFFICULTÉS D’INTÉGRATION ET D’INTÉGRATION; PROVENANT DE FAMILLES AYANT DES PROBLÈMES SOCIAUX ET/OU ÉCONOMIQUES; QUI ONT DES TROUBLES OU DES TROUBLES D’APPRENTISSAGE SPÉCIFIQUES, UN SOUTIEN ÉMOTIONNEL ET CONCRET QUI CONTRIBUE À UNE CROISSANCE HARMONIEUSE ET À LA RÉUSSITE SCOLAIRE. LA TRANCHE D’ÂGE COMPRISE ENTRE 11 ET 15 ANS, QUI SERA COUVERTE PAR CE PROJET, EST UNE PHASE DÉLICATE DE DÉVELOPPEMENT IMPRÉGNÉE DE CONFLITS D’IDENTIFICATION, D’ACCEPTATION DES MODÈLES À SUIVRE, D’ORIENTATION ET DONC DE FORMATION DE LA PERSONNALITÉ, EN INVESTISSANT QUELQUE PEU DANS LE DOMAINE DE L’APPRENTISSAGE ET DES COMPÉTENCES EFFICACES ET DURABLES. LA SOCIÉTÉ D’AUJOURD’HUI OFFRE UNE MULTIPLICITÉ DE COMPORTEMENTS APPROPRIÉS ET NON ADÉQUATS, VALEURS QUI PEUVENT CRÉER CHEZ LES ENFANTS (French)
13 December 2021
0 references
MET HET VOLGENDE PROJECT, VOLLEDIG IN OVEREENSTEMMING MET DE EDUCATIEVE, INCLUSIEVE EN EDUCATIEVE ACTIES VAN DE SCHOOL, WILLEN WE ALLE LEERLINGEN IN MOEILIJKHEDEN DIE WIJDVERSPREIDE KENNISHIATEN IN DE VERSCHILLENDE DISCIPLINES HEBBEN, AANBIEDEN; DIE PROBLEMEN OP HET GEBIED VAN INTEGRATIE EN INTEGRATIE BENADRUKKEN; AFKOMSTIG ZIJN VAN GEZINNEN MET SOCIALE EN/OF ECONOMISCHE PROBLEMEN; DIE SPECIFIEKE LEERPROBLEMEN OF STOORNISSEN HEBBEN, EMOTIONELE EN CONCRETE ONDERSTEUNING DIE BIJDRAAGT AAN HARMONIEUZE GROEI EN SUCCES OP SCHOOL. DE LEEFTIJDSCATEGORIE TUSSEN 11 EN 15 JAAR, DIE DOOR DIT PROJECT ZAL WORDEN BESTREKEN, IS EEN DELICATE ONTWIKKELINGSFASE DIE WORDT DOORDRONGEN DOOR CONFLICTEN VAN IDENTIFICATIE, ACCEPTATIE VAN NA TE STREVEN MODELLEN, ORIËNTATIE EN DUS DE VORMING VAN PERSOONLIJKHEID, WAARBIJ ENIGSZINS WORDT GEÏNVESTEERD OP HET GEBIED VAN EFFECTIEF EN NUTTIG LEREN EN VAARDIGHEDEN. DE SAMENLEVING VAN VANDAAG BIEDT EEN VEELHEID AAN PASSEND EN NIET-ADEQUAAT GEDRAG, WAARDEN DIE BIJ KINDEREN KUNNEN WORDEN GECREËERD (Dutch)
22 December 2021
0 references
MIT DEM FOLGENDEN PROJEKT WOLLEN WIR ALLEN SCHÜLERN IN SCHWIERIGKEITEN, DIE WEIT VERBREITETE WISSENSLÜCKEN IN DEN VERSCHIEDENEN DISZIPLINEN AUFWEISEN, IN VOLLEM EINKLANG MIT DEN PÄDAGOGISCHEN, INKLUSIVEN UND ERZIEHERISCHEN MASSNAHMEN DER SCHULE ANBIETEN; DIE SCHWIERIGKEITEN BEI DER INTEGRATION UND INTEGRATION AUFZEIGEN; AUS FAMILIEN MIT SOZIALEN UND/ODER WIRTSCHAFTLICHEN PROBLEMEN KOMMEN; DIE SPEZIFISCHE LERNBEHINDERUNGEN ODER -STÖRUNGEN, EMOTIONALE UND KONKRETE UNTERSTÜTZUNG HABEN, DIE ZU HARMONISCHEM WACHSTUM UND SCHULERFOLG BEITRÄGT. DIE ALTERSSPANNE ZWISCHEN 11 UND 15 JAHREN, DIE VON DIESEM PROJEKT ABGEDECKT WIRD, IST EINE HEIKLE ENTWICKLUNGSPHASE, DIE MIT KONFLIKTEN DER IDENTIFIKATION, AKZEPTANZ DER ZU VERFOLGENDEN MODELLE, ORIENTIERUNG UND DAMIT DER PERSÖNLICHKEITSBILDUNG DURCHLÄUFT UND ETWAS IN DEN BEREICH DES EFFEKTIVEN UND VERBRAUCHBAREN LERNENS UND DER FÄHIGKEITEN INVESTIERT. DIE HEUTIGE GESELLSCHAFT BIETET EINE VIELZAHL GEEIGNETER UND NICHT-ANGEMESSENER VERHALTENSWEISEN, WERTE, DIE BEI KINDERN ENTSTEHEN KÖNNEN (German)
23 December 2021
0 references
CON EL SIGUIENTE PROYECTO, EN PLENA CONSONANCIA CON LAS ACCIONES EDUCATIVAS, INCLUSIVAS Y EDUCATIVAS DE LA ESCUELA, QUEREMOS OFRECER A TODOS LOS ALUMNOS EN DIFICULTADES QUE TENGAN BRECHAS DE CONOCIMIENTO GENERALIZADAS EN LAS DIFERENTES DISCIPLINAS; QUE PONEN DE RELIEVE LAS DIFICULTADES DE INTEGRACIÓN E INTEGRACIÓN; PROVENIENTE DE FAMILIAS CON PROBLEMAS SOCIALES O ECONÓMICOS; QUE TIENEN DISCAPACIDADES O TRASTORNOS DE APRENDIZAJE ESPECÍFICOS, APOYO EMOCIONAL Y CONCRETO QUE CONTRIBUYE AL CRECIMIENTO ARMÓNICO Y AL ÉXITO ESCOLAR. EL RANGO DE EDAD ENTRE 11 Y 15 AÑOS, QUE SERÁ CUBIERTO POR ESTE PROYECTO, ES UNA DELICADA FASE DE DESARROLLO IMPREGNADA DE CONFLICTOS DE IDENTIFICACIÓN, ACEPTACIÓN DE MODELOS A SEGUIR, ORIENTACIÓN Y POR LO TANTO LA FORMACIÓN DE PERSONALIDAD, INVIRTIENDO ALGO EN EL ÁREA DE APRENDIZAJE Y HABILIDADES EFECTIVAS Y PRESCINDIBLES. LA SOCIEDAD DE HOY OFRECE UNA MULTIPLICIDAD DE COMPORTAMIENTOS APROPIADOS Y NO ADECUADOS, VALORES QUE PUEDEN CREAR EN LOS NIÑOS (Spanish)
24 January 2022
0 references
MED DET FØLGENDE PROJEKT, DER ER I FULD OVERENSSTEMMELSE MED SKOLENS UDDANNELSESMÆSSIGE, INKLUSIVE OG UDDANNELSESMÆSSIGE FORANSTALTNINGER, HAR DET TIL FORMÅL AT GIVE ALLE ELEVER STORE HULLER I VIDEN INDEN FOR FORSKELLIGE FAGOMRÅDER; DER HENVISER TIL, AT DE ER VANSKELIGE AT INTEGRERE OG INTEGRERE; DE KOMMER FRA FAMILIER MED SOCIALE OG/ELLER ØKONOMISKE SPØRGSMÅL DE HAR PERSONLIGE SPECIFIKKE INDLÆRINGSHANDICAP ELLER -HANDICAP, FØLELSESMÆSSIG OG KONKRET STØTTE, DER BIDRAGER TIL EN GNIDNINGSLØS STIGNING OG SUCCES I SKOLEN. INTERVALLET MELLEM 11 OG 15 ÅR, SOM ER GENSTAND FOR DETTE PROJEKT, ER ET LED I EN VANSKELIG UDVIKLING, DER GENNEMSYRER IDENTIFIKATIONSKONFLIKTER, ACCEPT AF MODELLER, DER SKAL FØLGES, VEJLEDNING OG UDDANNELSE AF PERSONALET, HVOR DER SNARERE INVESTERES INDEN FOR EFFEKTIV OG BRUGBAR LÆRING AF FÆRDIGHEDER. DEN NUVÆRENDE VIRKSOMHED TILBYDER EN BRED VIFTE AF ADFÆRD, DER ER EGNET TIL FORMÅLET SNARERE END DE VÆRDIER, SOM DE KAN SKABE HOS BØRN. (Danish)
4 July 2022
0 references
ΜΕ ΤΟ ΑΚΌΛΟΥΘΟ ΣΧΈΔΙΟ, ΣΕ ΠΛΉΡΗ ΕΥΘΥΓΡΆΜΜΙΣΗ ΜΕ ΤΙΣ ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΙΚΈΣ, ΧΩΡΊΣ ΑΠΟΚΛΕΙΣΜΟΎΣ ΚΑΙ ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΙΚΈΣ ΔΡΆΣΕΙΣ ΤΟΥ ΣΧΟΛΕΊΟΥ, ΑΠΟΣΚΟΠΕΊ ΣΤΗΝ ΠΑΡΟΧΉ ΣΕ ΌΛΟΥΣ ΤΟΥΣ ΜΑΘΗΤΈΣ ΜΕΓΆΛΟΥ ΧΆΣΜΑΤΟΣ ΓΝΏΣΕΩΝ ΣΕ ΔΙΆΦΟΡΟΥΣ ΚΛΆΔΟΥΣ· ΛΑΜΒΆΝΟΝΤΑΣ ΥΠΌΨΗ ΌΤΙ ΕΊΝΑΙ ΔΎΣΚΟΛΟ ΝΑ ΕΝΣΩΜΑΤΩΘΟΎΝ ΚΑΙ ΝΑ ΕΝΣΩΜΑΤΩΘΟΎΝ· ΠΡΟΈΡΧΟΝΤΑΙ ΑΠΌ ΟΙΚΟΓΈΝΕΙΕΣ ΜΕ ΚΟΙΝΩΝΙΚΆ ΚΑΙ/Ή ΟΙΚΟΝΟΜΙΚΆ ΖΗΤΉΜΑΤΑ· ΈΧΟΥΝ ΠΡΟΣΩΠΙΚΈΣ ΕΙΔΙΚΈΣ ΜΑΘΗΣΙΑΚΈΣ ΑΝΑΠΗΡΊΕΣ Ή ΑΝΑΠΗΡΊΕΣ, ΣΥΝΑΙΣΘΗΜΑΤΙΚΉ ΚΑΙ ΣΥΓΚΕΚΡΙΜΈΝΗ ΥΠΟΣΤΉΡΙΞΗ ΠΟΥ ΣΥΜΒΆΛΛΕΙ ΣΤΗΝ ΟΜΑΛΉ ΆΝΟΔΟ ΚΑΙ ΕΠΙΤΥΧΊΑ ΤΟΥ ΣΧΟΛΕΊΟΥ. ΤΟ ΕΎΡΟΣ ΜΕΤΑΞΎ 11 ΚΑΙ 15 ΕΤΏΝ, ΤΟ ΟΠΟΊΟ ΑΠΟΤΕΛΕΊ ΤΟ ΑΝΤΙΚΕΊΜΕΝΟ ΤΟΥ ΠΑΡΌΝΤΟΣ ΣΧΕΔΊΟΥ, ΕΊΝΑΙ ΈΝΑ ΣΤΆΔΙΟ ΛΕΠΤΉΣ ΑΝΆΠΤΥΞΗΣ ΠΟΥ ΔΙΕΙΣΔΎΕΙ ΣΕ ΣΥΓΚΡΟΎΣΕΙΣ ΤΑΥΤΟΠΟΊΗΣΗΣ, ΑΠΟΔΟΧΉΣ ΠΡΟΤΎΠΩΝ ΠΟΥ ΠΡΈΠΕΙ ΝΑ ΑΚΟΛΟΥΘΗΘΟΎΝ, ΚΑΘΟΔΉΓΗΣΗΣ ΚΑΙ ΚΑΤΆΡΤΙΣΗΣ ΓΙΑ ΤΟ ΠΡΟΣΩΠΙΚΌ, ΕΠΕΝΔΎΟΝΤΑΣ ΜΆΛΛΟΝ ΣΤΟΝ ΤΟΜΈΑ ΤΗΣ ΑΠΟΤΕΛΕΣΜΑΤΙΚΉΣ ΚΑΙ ΧΡΉΣΙΜΗΣ ΜΆΘΗΣΗΣ ΔΕΞΙΟΤΉΤΩΝ. Η ΤΡΈΧΟΥΣΑ ΟΙΚΟΝΟΜΙΚΉ ΟΝΤΌΤΗΤΑ ΠΡΟΣΦΈΡΕΙ ΜΙΑ ΠΟΙΚΙΛΊΑ ΣΥΜΠΕΡΙΦΟΡΆΣ ΠΟΥ ΕΊΝΑΙ ΚΑΤΆΛΛΗΛΗ ΓΙΑ ΤΟΝ ΕΠΙΔΙΩΚΌΜΕΝΟ ΣΚΟΠΌ ΚΑΙ ΌΧΙ ΤΙΣ ΑΞΊΕΣ ΠΟΥ ΜΠΟΡΟΎΝ ΝΑ ΔΗΜΙΟΥΡΓΉΣΟΥΝ ΣΤΑ ΠΑΙΔΙΆ. (Greek)
4 July 2022
0 references
U OKVIRU SLJEDEĆEG PROJEKTA, U POTPUNOSTI U SKLADU S OBRAZOVNIM, UKLJUČIVIM I OBRAZOVNIM AKTIVNOSTIMA ŠKOLE, CILJ MU JE SVIM UČENICIMA PRUŽITI RAŠIRENE PRAZNINE U ZNANJU U RAZLIČITIM DISCIPLINAMA; BUDUĆI DA IH JE TEŠKO INTEGRIRATI I INTEGRIRATI; POTJEČU IZ OBITELJI SA SOCIJALNIM I/ILI GOSPODARSKIM PITANJIMA; IMAJU POSEBNE OSOBNE POTEŠKOĆE U UČENJU ILI INVALIDITET, EMOCIONALNU I KONKRETNU POTPORU KOJA DOPRINOSI NEOMETANOM RASTU I USPJEHU ŠKOLE. RASPON IZMEĐU 11 I 15 GODINA, KOJI JE PREDMET OVOG PROJEKTA, FAZA JE DELIKATNOG RAZVOJA KOJI PROŽIMA SUKOBE IDENTIFIKACIJE, PRIHVAĆANJE MODELA KOJE TREBA SLIJEDITI, USMJERAVANJE I OSPOSOBLJAVANJE OSOBLJA, ULAGANJE U PODRUČJE UČINKOVITOG I KORISNOG UČENJA VJEŠTINA. SADAŠNJI SUBJEKT NUDI NIZ PONAŠANJA KOJA SU PRIMJERENA SVRSI, A NE VRIJEDNOSTIMA KOJE MOGU STVORITI KOD DJECE. (Croatian)
4 July 2022
0 references
PRIN URMĂTORUL PROIECT, ÎN DEPLINĂ CONCORDANȚĂ CU ACȚIUNILE EDUCAȚIONALE, INCLUZIVE ȘI EDUCAȚIONALE ALE ȘCOLII, ACESTA ESTE MENIT SĂ OFERE TUTUROR ELEVILOR LACUNE DE CUNOȘTINȚE LARG RĂSPÂNDITE ÎN DIFERITE DISCIPLINE; ÎNTRUCÂT ACESTEA SUNT DIFICIL DE INTEGRAT ȘI DE INTEGRAT; PROVIN DIN FAMILII CU PROBLEME SOCIALE ȘI/SAU ECONOMICE; ACESTEA AU HANDICAPURI DE ÎNVĂȚARE SAU HANDICAPURI PERSONALE SPECIFICE, SPRIJIN EMOȚIONAL ȘI CONCRET CARE CONTRIBUIE LA CREȘTEREA LINĂ ȘI LA SUCCESUL ȘCOLII. INTERVALUL CUPRINS ÎNTRE 11 ȘI 15 ANI, CARE FACE OBIECTUL ACESTUI PROIECT, REPREZINTĂ O ETAPĂ DELICATĂ DE DEZVOLTARE CARE AFECTEAZĂ CONFLICTELE DE IDENTIFICARE, ACCEPTAREA MODELELOR DE URMAT, ÎNDRUMAREA ȘI FORMAREA PERSONALULUI, INVESTIND MAI DEGRABĂ ÎN DOMENIUL ÎNVĂȚĂRII EFICIENTE ȘI UTILIZABILE A COMPETENȚELOR. ENTITATEA ACTUALĂ OFERĂ O VARIETATE DE COMPORTAMENTE ADECVATE SCOPULUI, MAI DEGRABĂ DECÂT VALORILE PE CARE LE POT CREA LA COPII. (Romanian)
4 July 2022
0 references
CIEĽOM TOHTO PROJEKTU, KTORÝ JE PLNE V SÚLADE SO VZDELÁVACÍMI, INKLUZÍVNYMI A VZDELÁVACÍMI AKCIAMI ŠKOLY, JE POSKYTNÚŤ VŠETKÝM ŽIAKOM ROZSIAHLE MEDZERY V ZNALOSTIACH V RÔZNYCH DISCIPLÍNACH; KEĎŽE JE ŤAŽKÉ ICH INTEGROVAŤ A INTEGROVAŤ; POCHÁDZAJÚ Z RODÍN SO SOCIÁLNYMI A/ALEBO HOSPODÁRSKYMI OTÁZKAMI; MAJÚ OSOBNÉ ŠPECIFICKÉ VZDELÁVACIE POSTIHNUTIE ALEBO ZDRAVOTNÉ POSTIHNUTIE, EMOCIONÁLNU A KONKRÉTNU PODPORU, KTORÁ PRISPIEVA K HLADKÉMU RASTU A ÚSPECHU ŠKOLY. ROZSAH OD 11 DO 15 ROKOV, KTORÝ JE PREDMETOM TOHTO PROJEKTU, JE FÁZOU CITLIVÉHO ROZVOJA, KTORÝ PRENIKÁ DO KONFLIKTOV IDENTIFIKÁCIE, AKCEPTOVANIA MODELOV, KTORÉ SA MAJÚ SLEDOVAŤ, USMERŇOVANIA A ODBORNEJ PRÍPRAVY ZAMESTNANCOV, PRIČOM SA SKÔR INVESTUJE DO OBLASTI ÚČINNÉHO A POUŽITEĽNÉHO VZDELÁVANIA ZRUČNOSTÍ. SÚČASNÁ ENTITA PONÚKA RÔZNE SPRÁVANIE, KTORÉ JE VHODNÉ SKÔR NA DANÝ ÚČEL, NEŽ NA HODNOTY, KTORÉ MÔŽE VYTVORIŤ U DETÍ. (Slovak)
4 July 2022
0 references
BIL-PROĠETT LI ĠEJ, F’KONFORMITÀ SĦIĦA MAL-AZZJONIJIET EDUKATTIVI, INKLUŻIVI U EDUKATTIVI TAL-ISKOLA, HUWA MAĦSUB LI JIPPROVDI LILL-ISTUDENTI KOLLHA B’LAKUNI MIFRUXA TA’ GĦARFIEN F’DIXXIPLINI DIFFERENTI; BILLI HUWA DIFFIĊLI LI DAWN JIĠU INTEGRATI U INTEGRATI; ĠEJJIN MINN FAMILJI BI KWISTJONIJIET SOĊJALI U/JEW EKONOMIĊI; GĦANDHOM DIŻABBILTAJIET TA’ TAGĦLIM PERSONALI SPEĊIFIĊI JEW DIŻABBILTAJIET, APPOĠĠ EMOZZJONALI U KONKRET LI JIKKONTRIBWIXXI GĦAŻ-ŻIEDA U S-SUĊĊESS BLA XKIEL TAL-ISKOLA. IL-FIRXA TA’ BEJN 11 U 15-IL SENA, LI HIJA S-SUĠĠETT TA’ DAN IL-PROĠETT, HIJA STADJU TA’ ŻVILUPP DELIKAT LI JIPPERMEA L-KUNFLITTI TA’ IDENTIFIKAZZJONI, L-AĊĊETTAZZJONI TA’ MUDELLI LI GĦANDHOM JIĠU SEGWITI, IL-GWIDA U T-TAĦRIĠ GĦALL-PERSUNAL, L-INVESTIMENT PJUTTOST FIL-QASAM TAT-TAGĦLIM TAL-ĦILIET EFFETTIV U LI JISTA’ JINTUŻA. L-ENTITÀ ATTWALI TOFFRI VARJETÀ TA’ MĠIBA LI HIJA ADATTATA GĦALL-ISKOP TAGĦHA AKTAR MILLI L-VALURI LI JISTGĦU JOĦOLQU FIT-TFAL. (Maltese)
4 July 2022
0 references
O PROJECTO SEGUINTE, PLENAMENTE EM CONFORMIDADE COM AS ACÇÕES EDUCATIVAS, INCLUSIVAS E EDUCATIVAS DA ESCOLA, destina-se a proporcionar a todos os alunos, em diferentes disciplinas, amplos conhecimentos; Considerando que é difícil integrá-los e integrá-los; Provêm de FAMÍLIAS COM QUESTÕES SOCIAIS E/OU ECONÓMICAS; Têm incapacidades ou incapacidades de aprendizagem específicas do ponto de vista pessoal, apoio emocional e concreto que contribui para o aumento da humidade e o sucesso da escola. A gama de idades compreendida entre os 11 e os 15 anos, que é objecto do presente projecto, é uma fase de desenvolvimento definitivo que permeia os contextos de identificação, aceitação dos modelos a utilizar, orientação e formação do pessoal, investindo no domínio da aprendizagem eficaz e útil. A entidade actual oferece uma variedade de comportamentos que são adequados para fins diferentes dos valores que eles podem criar em crianças. (Portuguese)
4 July 2022
0 references
SEURAAVASSA HANKKEESSA, JOKA ON TÄYSIN KOULUN KOULUTUS-, OSALLISTAVUUS- JA KOULUTUSTOIMIEN MUKAINEN, PYRITÄÄN TARJOAMAAN KAIKILLE OPPILAILLE LAAJAT OSAAMISVAJEET ERI TIETEENALOILLA. TOTEAA, ETTÄ NIITÄ ON VAIKEA INTEGROIDA JA INTEGROIDA; NE TULEVAT PERHEISTÄ, JOILLA ON SOSIAALISIA JA/TAI TALOUDELLISIA KYSYMYKSIÄ; HEILLÄ ON HENKILÖKOHTAINEN ERITYINEN OPPIMISVAIKEUS TAI VAMMA, EMOTIONAALINEN JA KONKREETTINEN TUKI, JOKA EDISTÄÄ KOULUN SUJUVAA NOUSUA JA MENESTYSTÄ. TÄMÄN HANKKEEN AIHEENA OLEVA 11–15-VUOTIAIDEN IKÄ ON HERKKÄ KEHITYSVAIHE, JOKA LÄPÄISEE TUNNISTAMISEN RISTIRIIDAT, NOUDATETTAVIEN MALLIEN HYVÄKSYMISEN, HENKILÖSTÖN OHJAUKSEN JA KOULUTUKSEN, INVESTOIMALLA PIKEMMINKIN TEHOKKAASEEN JA KÄYTTÖKELPOISEEN TAITOJEN OPPIMISEEN. NYKYINEN YHTEISÖ TARJOAA ERILAISIA KÄYTTÄYTYMISTAPOJA, JOTKA OVAT TARKOITUKSENMUKAISIA EIVÄTKÄ ARVOJA, JOITA NE VOIVAT LUODA LAPSILLA. (Finnish)
4 July 2022
0 references
W RAMACH NASTĘPUJĄCEGO PROJEKTU, W PEŁNI ZGODNEGO Z DZIAŁANIAMI EDUKACYJNYMI, INTEGRACYJNYMI I EDUKACYJNYMI SZKOŁY, MA ON NA CELU ZAPEWNIENIE WSZYSTKIM UCZNIOM POWSZECHNYCH BRAKÓW WIEDZY W RÓŻNYCH DYSCYPLINACH; MAJĄC NA UWADZE, ŻE TRUDNO JEST JE ZINTEGROWAĆ I ZINTEGROWAĆ; POCHODZĄ Z RODZIN MAJĄCYCH PROBLEMY SPOŁECZNE LUB GOSPODARCZE; OSOBY TE MAJĄ OSOBISTĄ NIEPEŁNOSPRAWNOŚĆ W UCZENIU SIĘ LUB NIEPEŁNOSPRAWNOŚĆ, EMOCJONALNE I KONKRETNE WSPARCIE, KTÓRE PRZYCZYNIA SIĘ DO NIEZAKŁÓCONEGO ROZWOJU I SUKCESU SZKOŁY. ZAKRES W WIEKU OD 11 DO 15 LAT, KTÓRY JEST PRZEDMIOTEM NINIEJSZEGO PROJEKTU, JEST ETAPEM DELIKATNEGO ROZWOJU PRZENIKAJĄCEGO KONFLIKTY IDENTYFIKACJI, AKCEPTACJI MODELI, KTÓRE NALEŻY REALIZOWAĆ, PORADNICTWA I SZKOLEŃ DLA PRACOWNIKÓW, INWESTUJĄCYCH RACZEJ W OBSZAR SKUTECZNEGO I UŻYTECZNEGO UCZENIA SIĘ UMIEJĘTNOŚCI. OBECNA JEDNOSTKA OFERUJE RÓŻNE ZACHOWANIA, KTÓRE NADAJĄ SIĘ DO ZAMIERZONEGO CELU, A NIE WARTOŚCI, KTÓRE MOGĄ TWORZYĆ U DZIECI. (Polish)
4 July 2022
0 references
Z NASLEDNJIM PROJEKTOM, KI JE POPOLNOMA V SKLADU Z IZOBRAŽEVALNIMI, VKLJUČUJOČIMI IN IZOBRAŽEVALNIMI UKREPI ŠOLE, JE NJEGOV NAMEN VSEM UČENCEM ZAGOTOVITI OBSEŽNE VRZELI V ZNANJU V RAZLIČNIH DISCIPLINAH; KER JIH JE TEŽKO POVEZATI IN VKLJUČITI; PRIHAJAJO IZ DRUŽIN S SOCIALNIMI IN/ALI GOSPODARSKIMI VPRAŠANJI; IMAJO OSEBNE POSEBNE UČNE MOTNJE ALI INVALIDNOST, ČUSTVENO IN KONKRETNO PODPORO, KI PRISPEVA K NEMOTENEMU VZPONU IN USPEHU ŠOLE. RAZPON OD 11 DO 15 LET, KI JE PREDMET TEGA PROJEKTA, JE FAZA OBČUTLJIVEGA RAZVOJA, KI PREŽEMA KONFLIKTE IDENTIFIKACIJE, SPREJEMANJA MODELOV, KI JIH JE TREBA IZVAJATI, USMERJANJA IN USPOSABLJANJA OSEBJA TER VLAGA V PODROČJE UČINKOVITEGA IN UPORABNEGA UČENJA SPRETNOSTI. TRENUTNO PODJETJE PONUJA RAZLIČNA VEDENJA, KI USTREZAJO NAMENU, IN NE VREDNOSTI, KI JIH LAHKO USTVARIJO PRI OTROCIH. (Slovenian)
4 July 2022
0 references
CÍLEM TOHOTO PROJEKTU, KTERÝ JE PLNĚ V SOULADU SE VZDĚLÁVACÍMI, INKLUZIVNÍMI A VZDĚLÁVACÍMI AKCEMI ŠKOLY, JE POSKYTNOUT VŠEM ŽÁKŮM ROZSÁHLÉ MEZERY VE ZNALOSTECH V RŮZNÝCH OBORECH; VZHLEDEM K TOMU, ŽE JE OBTÍŽNÉ JE INTEGROVAT A INTEGROVAT; POCHÁZEJÍ Z RODIN SE SOCIÁLNÍMI A/NEBO HOSPODÁŘSKÝMI PROBLÉMY; MAJÍ SPECIFICKÉ OSOBNÍ PORUCHY UČENÍ NEBO POSTIŽENÍ, EMOČNÍ A KONKRÉTNÍ PODPORU, KTERÁ PŘISPÍVÁ K HLADKÉMU VZESTUPU A ÚSPĚCHU ŠKOLY. ROZMEZÍ OD 11 DO 15 LET, KTERÉ JE PŘEDMĚTEM TOHOTO PROJEKTU, JE FÁZÍ JEMNÉHO ROZVOJE PRONIKAJÍCÍHO KONFLIKTY IDENTIFIKACE, PŘIJETÍ MODELŮ, KTERÉ MAJÍ BÝT SLEDOVÁNY, VEDENÍ A ŠKOLENÍ ZAMĚSTNANCŮ, INVESTICE SPÍŠE DO OBLASTI EFEKTIVNÍHO A POUŽITELNÉHO UČENÍ DOVEDNOSTÍ. SOUČASNÁ ÚČETNÍ JEDNOTKA NABÍZÍ RŮZNÉ CHOVÁNÍ, KTERÉ JE VHODNÉ PRO DANÝ ÚČEL, A NIKOLI HODNOTY, KTERÉ MŮŽE VYTVOŘIT U DĚTÍ. (Czech)
4 July 2022
0 references
TOLIAU NURODYTU PROJEKTU, VISIŠKAI ATITINKANČIU MOKYKLOS ŠVIETIMO, ĮTRAUKUMO IR ŠVIETIMO VEIKSMUS, SIEKIAMA VISIEMS MOKINIAMS SUTEIKTI PLAČIAI PAPLITUSIŲ ŽINIŲ APIE SKIRTINGAS DISCIPLINAS SPRAGŲ; KADANGI JUOS SUNKU INTEGRUOTI IR INTEGRUOTI; JIE KILĘ IŠ ŠEIMŲ, TURINČIŲ SOCIALINIŲ IR (ARBA) EKONOMINIŲ PROBLEMŲ; JIE TURI ASMENINĘ MOKYMOSI NEGALIĄ AR NEGALIĄ, EMOCINĘ IR KONKREČIĄ PARAMĄ, KURI PRISIDEDA PRIE SKLANDAUS MOKYKLOS AUGIMO IR SĖKMĖS. 11–15 METŲ AMŽIAUS INTERVALAS, KURIS YRA ŠIO PROJEKTO OBJEKTAS, YRA SUBTILUS VYSTYMOSI ETAPAS, APIMANTIS IDENTIFIKAVIMO KONFLIKTUS, TAIKOMŲ MODELIŲ PRIIMTINUMĄ, DARBUOTOJŲ ORIENTAVIMĄ IR MOKYMĄ, INVESTUOJANT Į VEIKSMINGO IR NAUDINGO ĮGŪDŽIŲ MOKYMOSI SRITĮ. DABARTINIS SUBJEKTAS SIŪLO ĮVAIRIUS VEIKSMUS, KURIE ATITINKA PASKIRTĮ, O NE VERTYBES, KURIAS JIE GALI SUKURTI VAIKAMS. (Lithuanian)
4 July 2022
0 references
AR TURPMĀK MINĒTO PROJEKTU, KAS PILNĪBĀ ATBILST SKOLAS IZGLĪTĪBAS, IEKĻAUJOŠAJĀM UN IZGLĪTOJOŠAJĀM DARBĪBĀM, IR PAREDZĒTS NODROŠINĀT VISIEM SKOLĒNIEM PLAŠU ZINĀŠANU TRŪKUMU DAŽĀDĀS DISCIPLĪNĀS; TĀ KĀ TOS IR GRŪTI INTEGRĒT UN INTEGRĒT; VIŅI IR NO ĢIMENĒM AR SOCIĀLIEM UN/VAI EKONOMISKIEM JAUTĀJUMIEM; VIŅIEM IR PERSONISKA MĀCĪŠANĀS INVALIDITĀTE VAI INVALIDITĀTE, EMOCIONĀLS UN KONKRĒTS ATBALSTS, KAS VEICINA VIENMĒRĪGU SKOLAS IZAUGSMI UN PANĀKUMUS. 11–15 GADU VECUMA DIAPAZONS, KAS IR ŠĀ PROJEKTA PRIEKŠMETS, IR DELIKĀTS ATTĪSTĪBAS POSMS, KAS CAURVIJ IDENTIFIKĀCIJAS KONFLIKTUS, ĪSTENOJAMO MODEĻU PIEŅEMŠANU, PERSONĀLA VADĪBU UN APMĀCĪBU, DRĪZĀK IEGULDOT EFEKTĪVAS UN IZMANTOJAMAS PRASMJU APGUVES JOMĀ. PAŠREIZĒJAIS UZŅĒMUMS PIEDĀVĀ DAŽĀDUS UZVEDĪBAS VEIDUS, KAS ATBILST MĒRĶIM, NEVIS VĒRTĪBAS, KO TAS VAR RADĪT BĒRNIEM. (Latvian)
4 July 2022
0 references
СЪС СЛЕДНИЯ ПРОЕКТ, ИЗЦЯЛО СЪОБРАЗЕН С ОБРАЗОВАТЕЛНИТЕ, ПРИОБЩАВАЩИ И ОБРАЗОВАТЕЛНИ ДЕЙНОСТИ НА УЧИЛИЩЕТО, ТОЙ ИМА ЗА ЦЕЛ ДА ПРЕДОСТАВИ НА ВСИЧКИ УЧЕНИЦИ ШИРОКО РАЗПРОСТРАНЕНИ ПРОПУСКИ В ЗНАНИЯТА В РАЗЛИЧНИТЕ ДИСЦИПЛИНИ; КАТО ИМА ПРЕДВИД, ЧЕ Е ТРУДНО ДА СЕ ИНТЕГРИРАТ И ИНТЕГРИРАТ; ИДВАТ ОТ СЕМЕЙСТВА СЪС СОЦИАЛНИ И/ИЛИ ИКОНОМИЧЕСКИ ПРОБЛЕМИ; ТЕ ИМАТ ЛИЧНИ СПЕЦИФИЧНИ ОБРАЗОВАТЕЛНИ УВРЕЖДАНИЯ ИЛИ УВРЕЖДАНИЯ, ЕМОЦИОНАЛНА И КОНКРЕТНА ПОДКРЕПА, КОЯТО ДОПРИНАСЯ ЗА ГЛАДКОТО ИЗРАСТВАНЕ И УСПЕХ НА УЧИЛИЩЕТО. ДИАПАЗОНЪТ НА ВЪЗРАСТ МЕЖДУ 11 И 15 ГОДИНИ, КОЙТО Е ПРЕДМЕТ НА НАСТОЯЩИЯ ПРОЕКТ, Е ЕТАП НА ДЕЛИКАТНО РАЗВИТИЕ, ПРОНИКВАЩО В КОНФЛИКТИ НА ИДЕНТИФИЦИРАНЕ, ПРИЕМАНЕ НА МОДЕЛИ, КОИТО ДА БЪДАТ СЛЕДВАНИ, ОРИЕНТИРАНЕ И ОБУЧЕНИЕ НА ПЕРСОНАЛА, ИНВЕСТИРАНЕ ПО-СКОРО В ОБЛАСТТА НА ЕФЕКТИВНОТО И ИЗПОЛЗВАЕМО ОБУЧЕНИЕ НА УМЕНИЯ. НАСТОЯЩОТО ПРЕДПРИЯТИЕ ПРЕДЛАГА РАЗНООБРАЗИЕ ОТ ПОВЕДЕНИЕ, КОЕТО Е ПОДХОДЯЩО ЗА ЦЕЛТА, А НЕ ЦЕННОСТИТЕ, КОИТО МОГАТ ДА СЪЗДАДАТ ПРИ ДЕЦАТА. (Bulgarian)
4 July 2022
0 references
A KÖVETKEZŐ PROJEKTTEL, AMELY TELJES MÉRTÉKBEN ÖSSZHANGBAN VAN AZ ISKOLA OKTATÁSI, INKLUZÍV ÉS OKTATÁSI TEVÉKENYSÉGEIVEL, CÉLJA, HOGY VALAMENNYI TANULÓ SZÁMÁRA SZÉLES KÖRŰ TUDÁSHIÁNYT BIZTOSÍTSON A KÜLÖNBÖZŐ TUDOMÁNYÁGAKBAN; MIVEL EZEKET NEHÉZ INTEGRÁLNI ÉS INTEGRÁLNI; SZOCIÁLIS ÉS/VAGY GAZDASÁGI PROBLÉMÁKKAL KÜZDŐ CSALÁDOKBÓL SZÁRMAZNAK; SAJÁTOS TANULÁSI NEHÉZSÉGEKKEL VAGY FOGYATÉKOSSÁGOKKAL RENDELKEZNEK, ÉRZELMI ÉS KONKRÉT TÁMOGATÁSUK VAN, AMI HOZZÁJÁRUL AZ ISKOLA ZÖKKENŐMENTES NÖVEKEDÉSÉHEZ ÉS SIKERÉHEZ. A PROJEKT TÁRGYÁT KÉPEZŐ 11–15 ÉVES KOR KÖZÖTTI TARTOMÁNY KÉNYES FEJLŐDÉSI SZAKASZ, AMELY ÁTHATJA AZ AZONOSÍTÁSSAL, A KÖVETENDŐ MODELLEK ELFOGADÁSÁVAL, A SZEMÉLYZET ÚTMUTATÁSÁVAL ÉS KÉPZÉSÉVEL KAPCSOLATOS KONFLIKTUSOKAT, ÉS INKÁBB A HATÉKONY ÉS HASZNÁLHATÓ KÉSZSÉGTANULÁS TERÜLETÉT FEKTETI BE. A JELENLEGI GAZDÁLKODÓ EGYSÉG A CÉLNAK MEGFELELŐ MAGATARTÁST KÍNÁL, NEM PEDIG AZOKAT AZ ÉRTÉKEKET, AMELYEKET A GYERMEKEKNÉL LÉTREHOZHAT. (Hungarian)
4 July 2022
0 references
LEIS AN TIONSCADAL SEO A LEANAS, AG TEACHT GO HIOMLÁN LE GNÍOMHAÍOCHTAÍ OIDEACHAIS, IONCHUIMSITHEACHA AGUS OIDEACHASÚLA NA SCOILE, TÁ SÉ BEARTAITHE BEARNAÍ FORLEATHANA EOLAIS A CHUR AR FÁIL DO GACH DALTA I NDISCIPLÍNÍ ÉAGSÚLA; DE BHRÍ GO BHFUIL SÉ DEACAIR IAD A CHOMHTHÁTHÚ AGUS A CHOMHTHÁTHÚ; TAGANN SIAD Ó THEAGHLAIGH A BHFUIL SAINCHEISTEANNA SÓISIALTA AGUS/NÓ EACNAMAÍOCHA ACU; TÁ MÍCHUMAS NÓ MÍCHUMAS FOGHLAMA PEARSANTA SONRACH ACU, MAR AON LE TACAÍOCHT MHOTHÚCHÁNACH AGUS NITHIÚIL A CHUIREANN LE MÉADÚ AGUS RATH RIANÚIL NA SCOILE. IS É AN RAON IDIR 11 AGUS 15 BLIANA D’AOIS, IS ÁBHAR DON TIONSCADAL SEO, CÉIM D’FHORBAIRT ÍOGAIR IN AGHAIDH COINBHLEACHTAÍ SAINAITHEANTA FEOLA, GLACADH LE SAMHLACHA ATÁ LE SAOTHRÚ, TREOIR AGUS OILIÚINT DON FHOIREANN, AG INFHEISTIÚ RÉIMSE NA FOGHLAMA SCILEANNA ÉIFEACHTACHA AGUS INÚSÁIDTE. CUIREANN AN T-AONÁN REATHA ÉAGSÚLACHT IOMPAIR AR FÁIL ATÁ OIRIÚNACH DON FHEIDHM SEACHAS NA LUACHANNA IS FÉIDIR LEO A CHRUTHÚ I LEANAÍ. (Irish)
4 July 2022
0 references
MED FÖLJANDE PROJEKT, HELT I LINJE MED SKOLANS PEDAGOGISKA, INKLUDERANDE OCH PEDAGOGISKA ÅTGÄRDER, ÄR AVSIKTEN ATT GE ALLA ELEVER OMFATTANDE KUNSKAPSLUCKOR INOM OLIKA DISCIPLINER. DE ÄR SVÅRA ATT INTEGRERA OCH INTEGRERA. DE KOMMER FRÅN FAMILJER MED SOCIALA OCH/ELLER EKONOMISKA FRÅGOR. DE HAR PERSONLIGA SPECIFIKA INLÄRNINGSSVÅRIGHETER ELLER FUNKTIONSNEDSÄTTNINGAR, KÄNSLOMÄSSIGT OCH KONKRET STÖD SOM BIDRAR TILL SKOLANS SMIDIGA UPPGÅNG OCH FRAMGÅNG. INTERVALLET MELLAN 11 OCH 15 ÅR, SOM ÄR FÖREMÅL FÖR DETTA PROJEKT, ÄR ETT STADIUM AV KÄNSLIG UTVECKLING SOM GENOMSYRAR IDENTIFIERINGSKONFLIKTER, ACCEPTANS AV MODELLER SOM SKA FÖLJAS, VÄGLEDNING OCH UTBILDNING FÖR PERSONALEN, OCH INVESTERAR SNARARE PÅ OMRÅDET EFFEKTIVT OCH ANVÄNDBART KOMPETENSINLÄRNING. DEN NUVARANDE ENHETEN ERBJUDER EN MÄNGD OLIKA BETEENDEN SOM ÄR ÄNDAMÅLSENLIGA SNARARE ÄN DE VÄRDEN SOM DE KAN SKAPA HOS BARN. (Swedish)
4 July 2022
0 references
JÄRGMISE PROJEKTIGA, MIS ON TÄIELIKULT KOOSKÕLAS KOOLI HARIDUSLIKE, KAASAVATE JA HARIDUSLIKE MEETMETEGA, ON SELLE EESMÄRK ANDA KÕIGILE ÕPILASTELE ULATUSLIK TEADMISTELÜNK ERI VALDKONDADES; ARVESTADES, ET NEID ON RASKE INTEGREERIDA JA INTEGREERIDA; NAD ON PÄRIT SOTSIAAL- JA/VÕI MAJANDUSPROBLEEMIDEGA PEREDEST; NEIL ON ISIKLIK ÕPIPUUE VÕI PUUE, EMOTSIONAALNE JA KONKREETNE TUGI, MIS AITAB KAASA KOOLI SUJUVALE TÕUSULE JA EDULE. KÄESOLEVA PROJEKTI TEEMAKS OLEV 11–15-AASTANE VAHEMIK ON DELIKAATNE ARENGUETAPP, MIS HÕLMAB IDENTIFITSEERIMISKONFLIKTE, JÄRGITAVATE MUDELITE AKTSEPTEERIMIST, TÖÖTAJATE JUHENDAMIST JA KOOLITAMIST, INVESTEERIDES PIGEM TÕHUSASSE JA KASUTATAVASSE OSKUSTE ÕPPIMISSE. PRAEGUNE ÜKSUS PAKUB ERINEVAID KÄITUMISVIISE, MIS ON PIGEM EESMÄRGIPÄRASED KUI VÄÄRTUSED, MIDA NAD VÕIVAD LASTELE LUUA. (Estonian)
4 July 2022
0 references
24 April 2023
0 references
SARDEGNA
0 references
Identifiers
D83I18000160002
0 references