SOSTENAMOCI 2.0 (Q1952532)
Jump to navigation
Jump to search
Project Q1952532 in Italy
| Language | Label | Description | Also known as |
|---|---|---|---|
| English | SOSTENAMOCI 2.0 |
Project Q1952532 in Italy |
Statements
14,400.0 Euro
0 references
28,800.0 Euro
0 references
50.0 percent
0 references
3 October 2018
0 references
10 June 2019
0 references
31 August 2019
0 references
SCUOLA SECONDARIA DI 1 GRADO AD INDIRIZZO MUSICALE "COSTANTINO NIVOLA"
0 references
IL PROGETTO Ê RIVOLTO A STUDENTI LA CUI CONDIZIONE Ê CARATTERIZZATA DA PARTICOLARI FRAGILITà , TRA CUI ANCHE ALUNNI CON DISABILITà . ESSO MIRA AL MIGLIORAMENTO DELL'INCLUSIONE SCOLASTICA ATTRAVERSO IL RICORSO AD AZIONI DI SOSTEGNO PSICOLOGICO A FAVORE DI STUDENTI CHE SI TROVANO IN CONDIZIONI DI SVANTAGGIO, CHE POSSONO INFLUENZARE LA CAPACITà DI APPRENDIMENTO. TALI CONDIZIONI PRECARIE POSSONO ESSERE IL RISULTATO DI UN CONTESTO SOCIALE DEGRADATO, DI UNA CONDIZIONE FAMILIARE POCO STIMOLANTE, DI UN AMBIENTE INTERNO ED ESTERNO AL CONTESTO SCOLASTICO POCO PROFICUO, ECC.. GLI INTERVENTI SARANNO PERSONALIZZATI, DI INTEGRAZIONE SCOLASTICA E SOCIALE, CON AZIONI MIRATE AL POTENZIAMENTO ALLO STUDIO E ALL'AUTOSTIMA, E AZIONI MIRATE AL SUPPORTO AGLI INSEGNANTI NELLE LORO FUNZIONI EDUCATIVE. (Italian)
0 references
THE PROJECT IS AIMED AT STUDENTS WHOSE CONDITION IS CHARACTERISED BY SPECIAL FRAGILITS, INCLUDING PUPILS WITH DISABILITIES. IT AIMS TO IMPROVE SCHOOL INCLUSION THROUGH THE USE OF PSYCHOLOGICAL SUPPORT MEASURES FOR STUDENTS WHO ARE AT A DISADVANTAGE, WHO CAN INFLUENCE THE LEARNING PROCESS. SUCH PRECARIOUS CONDITIONS MAY BE THE RESULT OF A DEGRADED SOCIAL CONTEXT, A LOW FAMILY CONDITION, AN INDOOR AND OUTDOOR ENVIRONMENT, AND SO ON. THE INTERVENTIONS WILL BE PERSONALISED, SCHOOL AND SOCIAL INTEGRATION, WITH ACTIONS TO UPGRADE THE SURVEY AND SELF-ESTEEM, AND ACTIONS TO SUPPORT TEACHERS IN THEIR EDUCATIONAL FUNCTIONS. (English)
0.1203536562537039
0 references
LE PROJET S’ADRESSE AUX ÉTUDIANTS DONT L’ÉTAT EST CARACTÉRISÉ PAR UNE FRAGILITÉ PARTICULIÈRE, Y COMPRIS LES ÉLÈVES HANDICAPÉS. IL VISE À AMÉLIORER L’INCLUSION SCOLAIRE PAR LE RECOURS À DES ACTIONS DE SOUTIEN PSYCHOLOGIQUE POUR LES ÉLÈVES DÉFAVORISÉS, CE QUI PEUT AFFECTER LES COMPÉTENCES D’APPRENTISSAGE. CES CONDITIONS PRÉCAIRES PEUVENT ÊTRE LE RÉSULTAT D’UN ENVIRONNEMENT SOCIAL DÉGRADÉ, D’UNE CONDITION FAMILIALE PEU STIMULANTE, D’UN ENVIRONNEMENT À L’INTÉRIEUR ET À L’EXTÉRIEUR DE L’ENVIRONNEMENT ÉDUCATIF QUI N’EST PAS RENTABLE, ETC. LES INTERVENTIONS SERONT PERSONNALISÉES, ÉDUCATIVES ET SOCIALES, AVEC DES ACTIONS VISANT À RENFORCER L’ÉTUDE ET L’ESTIME DE SOI, ET DES ACTIONS VISANT À SOUTENIR LES ENSEIGNANTS DANS LEURS FONCTIONS ÉDUCATIVES. (French)
13 December 2021
0 references
HET PROJECT IS GERICHT OP STUDENTEN MET EEN BIJZONDERE KWETSBAARHEID, WAARONDER LEERLINGEN MET EEN HANDICAP. HET IS GERICHT OP HET VERBETEREN VAN DE INCLUSIE VAN SCHOLEN DOOR HET GEBRUIK VAN PSYCHOLOGISCHE ONDERSTEUNENDE ACTIES VOOR STUDENTEN DIE IN EEN ACHTERSTAND VERKEREN, DIE VAN INVLOED KUNNEN ZIJN OP LEERVAARDIGHEDEN. DEZE ONZEKERE OMSTANDIGHEDEN KUNNEN HET GEVOLG ZIJN VAN EEN VERSLECHTERDE SOCIALE OMGEVING, EEN SLECHT STIMULERENDE GEZINSSITUATIE, EEN OMGEVING BINNEN EN BUITEN DE ONDERWIJSOMGEVING DIE NIET WINSTGEVEND IS, ENZ. DE INTERVENTIES ZULLEN PERSOONLIJKE, EDUCATIEVE EN SOCIALE INTEGRATIE ZIJN, MET ACTIES DIE GERICHT ZIJN OP HET VERSTERKEN VAN STUDIE EN ZELFRESPECT, EN ACTIES GERICHT OP HET ONDERSTEUNEN VAN LERAREN IN HUN EDUCATIEVE FUNCTIES. (Dutch)
22 December 2021
0 references
DAS PROJEKT RICHTET SICH AN STUDIERENDE, DEREN ZUSTAND DURCH EINE BESONDERE FRAGILITÄT GEKENNZEICHNET IST, EINSCHLIESSLICH SCHÜLERN MIT BEHINDERUNGEN. ZIEL IST DIE VERBESSERUNG DER SCHULISCHEN INKLUSION DURCH DEN EINSATZ PSYCHOLOGISCHER UNTERSTÜTZUNGSMASSNAHMEN FÜR BENACHTEILIGTE SCHÜLER, DIE SICH AUF DIE LERNFÄHIGKEIT AUSWIRKEN KÖNNEN. DIESE PREKÄREN BEDINGUNGEN KÖNNEN DAS ERGEBNIS EINES DEGRADIERTEN SOZIALEN UMFELDS, EINES SCHLECHT ANREGENDEN FAMILIENZUSTANDS, EINER UMGEBUNG INNERHALB UND AUSSERHALB DES BILDUNGSUMFELDS SEIN, DIE NICHT RENTABEL IST USW. DIE MASSNAHMEN WERDEN PERSONALISIERT, ERZIEHERISCH UND SOZIAL INTEGRIERT, MIT MASSNAHMEN ZUR STÄRKUNG DES STUDIUMS UND DES SELBSTWERTGEFÜHLS SOWIE MASSNAHMEN ZUR UNTERSTÜTZUNG VON LEHRKRÄFTEN IN IHREN BILDUNGSAUFGABEN. (German)
23 December 2021
0 references
EL PROYECTO ESTÁ DIRIGIDO A ESTUDIANTES CUYA CONDICIÓN SE CARACTERIZA POR UNA FRAGILIDAD PARTICULAR, INCLUIDOS LOS ALUMNOS CON DISCAPACIDAD. SU OBJETIVO ES MEJORAR LA INCLUSIÓN ESCOLAR MEDIANTE EL USO DE ACCIONES DE APOYO PSICOLÓGICO A LOS ESTUDIANTES EN SITUACIÓN DE DESVENTAJA, LO QUE PUEDE AFECTAR A LAS CAPACIDADES DE APRENDIZAJE. ESTAS CONDICIONES PRECARIAS PUEDEN SER EL RESULTADO DE UN ENTORNO SOCIAL DEGRADADO, UNA CONDICIÓN FAMILIAR POCO ESTIMULANTE, UN AMBIENTE DENTRO Y FUERA DEL ENTORNO EDUCATIVO QUE NO ES RENTABLE, ETC. LAS INTERVENCIONES SERÁN DE INTEGRACIÓN PERSONALIZADA, EDUCATIVA Y SOCIAL, CON ACCIONES DESTINADAS A FORTALECER EL ESTUDIO Y LA AUTOESTIMA, Y ACCIONES DIRIGIDAS A APOYAR A LOS DOCENTES EN SUS FUNCIONES EDUCATIVAS. (Spanish)
24 January 2022
0 references
PROJEKTET HENVENDER SIG TIL STUDERENDE, HVIS TILSTAND ER KENDETEGNET VED SÆRLIGE FRAGILITS, HERUNDER ELEVER MED HANDICAP. DET HAR TIL FORMÅL AT FORBEDRE SKOLEINDDRAGELSEN VED HJÆLP AF PSYKOLOGISKE STØTTEFORANSTALTNINGER FOR DÅRLIGT STILLEDE ELEVER, SOM KAN PÅVIRKE LÆRINGSPROCESSEN. SÅDANNE USIKRE FORHOLD KAN VÆRE RESULTATET AF EN FORRINGET SOCIAL KONTEKST, EN LAV FAMILIETILSTAND, ET INDENDØRS OG UDENDØRS MILJØ OSV. INTERVENTIONERNE VIL BLIVE PERSONLIGGJORT, SKOLEMÆSSIG OG SOCIAL INTEGRATION MED TILTAG TIL AT OPGRADERE UNDERSØGELSEN OG SELVVÆRD OG FORANSTALTNINGER TIL STØTTE FOR LÆRERE I DERES PÆDAGOGISKE FUNKTIONER. (Danish)
4 July 2022
0 references
ΤΟ ΠΡΌΓΡΑΜΜΑ ΑΠΕΥΘΎΝΕΤΑΙ ΣΕ ΦΟΙΤΗΤΈΣ ΤΩΝ ΟΠΟΊΩΝ Η ΚΑΤΆΣΤΑΣΗ ΧΑΡΑΚΤΗΡΊΖΕΤΑΙ ΑΠΌ ΕΙΔΙΚΆ FRAGILITS, ΣΥΜΠΕΡΙΛΑΜΒΑΝΟΜΈΝΩΝ ΤΩΝ ΜΑΘΗΤΏΝ ΜΕ ΑΝΑΠΗΡΊΑ. ΑΠΟΣΚΟΠΕΊ ΣΤΗ ΒΕΛΤΊΩΣΗ ΤΗΣ ΣΧΟΛΙΚΉΣ ΈΝΤΑΞΗΣ ΜΈΣΩ ΤΗΣ ΧΡΉΣΗΣ ΜΈΤΡΩΝ ΨΥΧΟΛΟΓΙΚΉΣ ΥΠΟΣΤΉΡΙΞΗΣ ΓΙΑ ΤΟΥΣ ΜΑΘΗΤΈΣ ΠΟΥ ΒΡΊΣΚΟΝΤΑΙ ΣΕ ΜΕΙΟΝΕΚΤΙΚΉ ΘΈΣΗ, ΟΙ ΟΠΟΊΟΙ ΜΠΟΡΟΎΝ ΝΑ ΕΠΗΡΕΆΣΟΥΝ ΤΗ ΜΑΘΗΣΙΑΚΉ ΔΙΑΔΙΚΑΣΊΑ. ΤΈΤΟΙΕΣ ΕΠΙΣΦΑΛΕΊΣ ΣΥΝΘΉΚΕΣ ΜΠΟΡΕΊ ΝΑ ΕΊΝΑΙ ΤΟ ΑΠΟΤΈΛΕΣΜΑ ΕΝΌΣ ΥΠΟΒΑΘΜΙΣΜΈΝΟΥ ΚΟΙΝΩΝΙΚΟΎ ΠΛΑΙΣΊΟΥ, ΜΙΑΣ ΧΑΜΗΛΉΣ ΟΙΚΟΓΕΝΕΙΑΚΉΣ ΚΑΤΆΣΤΑΣΗΣ, ΕΝΌΣ ΕΣΩΤΕΡΙΚΟΎ ΚΑΙ ΕΞΩΤΕΡΙΚΟΎ ΠΕΡΙΒΆΛΛΟΝΤΟΣ, ΚΑΙ ΟΎΤΩ ΚΑΘΕΞΉΣ. ΟΙ ΠΑΡΕΜΒΆΣΕΙΣ ΘΑ ΕΊΝΑΙ ΕΞΑΤΟΜΙΚΕΥΜΈΝΕΣ, ΣΧΟΛΙΚΉ ΚΑΙ ΚΟΙΝΩΝΙΚΉ ΈΝΤΑΞΗ, ΜΕ ΔΡΆΣΕΙΣ ΓΙΑ ΤΗΝ ΑΝΑΒΆΘΜΙΣΗ ΤΗΣ ΈΡΕΥΝΑΣ ΚΑΙ ΤΗΣ ΑΥΤΟΕΚΤΊΜΗΣΗΣ, ΚΑΘΏΣ ΚΑΙ ΔΡΆΣΕΙΣ ΓΙΑ ΤΗΝ ΥΠΟΣΤΉΡΙΞΗ ΤΩΝ ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΙΚΏΝ ΣΤΙΣ ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΙΚΈΣ ΤΟΥΣ ΛΕΙΤΟΥΡΓΊΕΣ. (Greek)
4 July 2022
0 references
PROJEKT JE USMJEREN NA UČENIKE ČIJE STANJE KARAKTERIZIRAJU POSEBNI FRAGILITS, UKLJUČUJUĆI UČENIKE S INVALIDITETOM. CILJ MU JE POBOLJŠATI UKLJUČIVANJE U ŠKOLU PRIMJENOM MJERA PSIHOLOŠKE POTPORE ZA UČENIKE KOJI SU U NEPOVOLJNOM POLOŽAJU I KOJI MOGU UTJECATI NA PROCES UČENJA. TAKVI NESIGURNI UVJETI MOGU BITI POSLJEDICA DEGRADIRANOG DRUŠTVENOG KONTEKSTA, NISKOG OBITELJSKOG STANJA, UNUTARNJEG I VANJSKOG OKRUŽENJA ITD. INTERVENCIJE ĆE BITI PERSONALIZIRANE, ŠKOLSKE I DRUŠTVENE INTEGRACIJE, S MJERAMA ZA POBOLJŠANJE ANKETE I SAMOPOUZDANJA TE MJERAMA ZA POTPORU UČITELJIMA U NJIHOVIM OBRAZOVNIM FUNKCIJAMA. (Croatian)
4 July 2022
0 references
PROIECTUL SE ADRESEAZĂ STUDENȚILOR A CĂROR STARE SE CARACTERIZEAZĂ PRIN FRAGILITĂȚI SPECIALE, INCLUSIV ELEVILOR CU DIZABILITĂȚI. SCOPUL SĂU ESTE DE A ÎMBUNĂTĂȚI INCLUZIUNEA ȘCOLARĂ PRIN UTILIZAREA UNOR MĂSURI DE SPRIJIN PSIHOLOGIC PENTRU ELEVII CARE SUNT DEZAVANTAJAȚI, CARE POT INFLUENȚA PROCESUL DE ÎNVĂȚARE. ASTFEL DE CONDIȚII PRECARE POT FI REZULTATUL UNUI CONTEXT SOCIAL DEGRADAT, AL UNEI STĂRI FAMILIALE SCĂZUTE, AL UNUI MEDIU INTERIOR ȘI EXTERIOR ȘI AȘA MAI DEPARTE. INTERVENȚIILE VOR FI PERSONALIZATE, INTEGRAREA ȘCOLARĂ ȘI SOCIALĂ, CU ACȚIUNI DE ÎMBUNĂTĂȚIRE A SONDAJULUI ȘI A STIMEI DE SINE, PRECUM ȘI ACȚIUNI DE SPRIJINIRE A CADRELOR DIDACTICE ÎN FUNCȚIILE LOR EDUCAȚIONALE. (Romanian)
4 July 2022
0 references
PROJEKT JE ZAMERANÝ NA ŠTUDENTOV, KTORÝCH STAV CHARAKTERIZUJÚ ŠPECIÁLNE FRAGILITS VRÁTANE ŽIAKOV SO ZDRAVOTNÝM POSTIHNUTÍM. JEHO CIEĽOM JE ZLEPŠIŤ ZAČLENENIE DO ŠKÔL PROSTREDNÍCTVOM VYUŽÍVANIA PSYCHOLOGICKÝCH PODPORNÝCH OPATRENÍ PRE ŠTUDENTOV, KTORÍ SÚ ZNEVÝHODNENÍ, KTORÍ MÔŽU OVPLYVNIŤ PROCES UČENIA. TAKÉTO NEISTÉ PODMIENKY MÔŽU BYŤ DÔSLEDKOM ZHORŠENÉHO SOCIÁLNEHO KONTEXTU, NÍZKEHO RODINNÉHO STAVU, VNÚTORNÉHO A VONKAJŠIEHO PROSTREDIA ATĎ. INTERVENCIE BUDÚ PERSONALIZOVANÉ, ŠKOLSKÁ A SOCIÁLNA INTEGRÁCIA, OPATRENIA NA ZLEPŠENIE PRIESKUMU A SEBAÚCTY A OPATRENIA NA PODPORU UČITEĽOV PRI ICH VZDELÁVACÍCH FUNKCIÁCH. (Slovak)
4 July 2022
0 references
IL-PROĠETT HUWA MMIRAT LEJN STUDENTI LI L-KUNDIZZJONI TAGĦHOM HIJA KKARATTERIZZATA MINN FRAGILITS SPEĊJALI, INKLUŻI STUDENTI B’DIŻABILITÀ. GĦANDHA L-GĦAN LI TTEJJEB L-INKLUŻJONI FL-ISKEJJEL PERMEZZ TAL-UŻU TA’ MIŻURI TA’ APPOĠĠ PSIKOLOĠIKU GĦALL-ISTUDENTI LI HUMA FI ŻVANTAĠĠ, LI JISTGĦU JINFLUWENZAW IL-PROĊESS TAT-TAGĦLIM. KUNDIZZJONIJIET PREKARJI BĦAL DAWN JISTGĦU JKUNU R-RIŻULTAT TA’ KUNTEST SOĊJALI DEGRADAT, KUNDIZZJONI TAL-FAMILJA BAXXA, AMBJENT TA’ ĠEWWA U TA’ BARRA, EĊĊ. L-INTERVENTI SE JKUNU PERSONALIZZATI, TAL-ISKOLA U TAL-INTEGRAZZJONI SOĊJALI, B’AZZJONIJIET LI JTEJBU L-ISTĦARRIĠ U L-AWTOSTIMA, U AZZJONIJIET LI JAPPOĠĠAW LILL-GĦALLIEMA FIL-FUNZJONIJIET EDUKATTIVI TAGĦHOM. (Maltese)
4 July 2022
0 references
O PROJECTO É DESTINADO A ESTUDANTES CUJA CONDIÇÃO É CARACTERIZADA POR FRAGILITOS ESPECIAIS, INCLUINDO OS ESTUDANTES COM DEFICIÊNCIAS. Destina-se a melhorar a inclusão escolar através da utilização de medidas de apoio psicológico para estudantes que estão em desvantagem, que podem influenciar o processo de aprendizagem. Tais condições podem ser o resultado de um contexto social degradado, de uma condição familiar baixa, de um ambiente interior e exterior, e assim sucessivamente. As intervenções serão individualizadas, integradas na escola e na sociedade, com acções destinadas a organizar o inquérito e o auto-ensaio, bem como acções de apoio aos professores nas suas funções educativas. (Portuguese)
4 July 2022
0 references
HANKE ON SUUNNATTU OPISKELIJOILLE, JOIDEN KUNTOA LEIMAAVAT ERITYISET FRAGILITS-OPISKELIJAT, MUKAAN LUKIEN VAMMAISET OPPILAAT. SEN TAVOITTEENA ON PARANTAA KOULUJEN OSALLISUUTTA KÄYTTÄMÄLLÄ PSYKOLOGISIA TUKITOIMENPITEITÄ HEIKOSSA ASEMASSA OLEVILLE OPISKELIJOILLE, JOTKA VOIVAT VAIKUTTAA OPPIMISPROSESSIIN. TÄLLAISET EPÄVARMAT OLOSUHTEET VOIVAT JOHTUA HEIKENTYNEESTÄ SOSIAALISESTA KONTEKSTISTA, ALHAISESTA PERHEKUNNOSTA, SISÄ- JA ULKOYMPÄRISTÖSTÄ JA NIIN EDELLEEN. TOIMET OVAT YKSILÖLLISIÄ, KOULUUN JA YHTEISKUNTAAN INTEGROITUMISTA, JA NIIHIN SISÄLTYY TOIMIA KYSELYTUTKIMUKSEN JA ITSETUNNON PARANTAMISEKSI SEKÄ TOIMIA OPETTAJIEN TUKEMISEKSI HEIDÄN KOULUTUSTEHTÄVISSÄÄN. (Finnish)
4 July 2022
0 references
PROJEKT SKIEROWANY JEST DO UCZNIÓW, KTÓRYCH STAN CHARAKTERYZUJE SIĘ SPECJALNYMI FRAGILITSAMI, W TYM UCZNIAMI NIEPEŁNOSPRAWNYMI. JEGO CELEM JEST POPRAWA INTEGRACJI SZKOLNEJ POPRZEZ ZASTOSOWANIE ŚRODKÓW WSPARCIA PSYCHOLOGICZNEGO DLA UCZNIÓW ZNAJDUJĄCYCH SIĘ W NIEKORZYSTNEJ SYTUACJI, KTÓRZY MOGĄ MIEĆ WPŁYW NA PROCES UCZENIA SIĘ. TAKIE NIEPEWNE WARUNKI MOGĄ BYĆ WYNIKIEM ZDEGRADOWANEGO KONTEKSTU SPOŁECZNEGO, NISKIEGO STANU RODZINY, ŚRODOWISKA WEWNĘTRZNEGO I ZEWNĘTRZNEGO ITP. INTERWENCJE BĘDĄ ZINDYWIDUALIZOWANE, INTEGRACJA SZKOLNA I SPOŁECZNA WRAZ Z DZIAŁANIAMI MAJĄCYMI NA CELU ULEPSZENIE ANKIETY I SAMOOCENY, A TAKŻE DZIAŁANIAMI MAJĄCYMI NA CELU WSPIERANIE NAUCZYCIELI W ICH FUNKCJACH EDUKACYJNYCH. (Polish)
4 July 2022
0 references
PROJEKT JE NAMENJEN ŠTUDENTOM, KATERIH STANJE JE ZNAČILNO ZA POSEBNE FRAGILITS, VKLJUČNO Z UČENCI S POSEBNIMI POTREBAMI. NJEGOV CILJ JE IZBOLJŠATI VKLJUČEVANJE V ŠOLE Z UPORABO UKREPOV PSIHOLOŠKE PODPORE ZA PRIKRAJŠANE UČENCE, KI LAHKO VPLIVAJO NA UČNI PROCES. TAKŠNE NEGOTOVE RAZMERE SO LAHKO POSLEDICA DEGRADIRANIH SOCIALNIH RAZMER, NIZKEGA DRUŽINSKEGA STANJA, NOTRANJEGA IN ZUNANJEGA OKOLJA ITD. UKREPI BODO PRILAGOJENI, ŠOLSKO IN SOCIALNO VKLJUČEVANJE, Z UKREPI ZA NADGRADNJO ANKETE IN SAMOSPOŠTOVANJEM TER UKREPI ZA PODPORO UČITELJEM PRI NJIHOVIH IZOBRAŽEVALNIH FUNKCIJAH. (Slovenian)
4 July 2022
0 references
PROJEKT JE ZAMĚŘEN NA STUDENTY, JEJICHŽ STAV JE CHARAKTERIZOVÁN SPECIÁLNÍMI FRAGILITY, VČETNĚ ŽÁKŮ SE ZDRAVOTNÍM POSTIŽENÍM. JEHO CÍLEM JE ZLEPŠIT INKLUZI DO ŠKOL POMOCÍ PSYCHOLOGICKÝCH PODPŮRNÝCH OPATŘENÍ PRO ZNEVÝHODNĚNÉ STUDENTY, KTEŘÍ MOHOU OVLIVNIT PROCES UČENÍ. TAKOVÉ NEJISTÉ PODMÍNKY MOHOU BÝT DŮSLEDKEM ZHORŠENÉHO SPOLEČENSKÉHO KONTEXTU, NÍZKÉHO RODINNÉHO STAVU, VNITŘNÍHO A VENKOVNÍHO PROSTŘEDÍ ATD. INTERVENCE BUDOU INDIVIDUALIZOVANÉ, ŠKOLNÍ A SOCIÁLNÍ ZAČLENĚNÍ, VČETNĚ OPATŘENÍ NA ZLEPŠENÍ PRŮZKUMU A SEBEÚCTY, A OPATŘENÍ NA PODPORU UČITELŮ V JEJICH VZDĚLÁVACÍCH FUNKCÍCH. (Czech)
4 July 2022
0 references
PROJEKTAS SKIRTAS STUDENTAMS, KURIŲ BŪKLEI BŪDINGOS SPECIALIOS FRAGILITS, ĮSKAITANT NEĮGALIUS MOKSLEIVIUS. JA SIEKIAMA GERINTI MOKYKLŲ ĮTRAUKTĮ TAIKANT PSICHOLOGINĖS PARAMOS PRIEMONES NEPALANKIOJE PADĖTYJE ESANTIEMS MOKSLEIVIAMS, KURIE GALI DARYTI ĮTAKĄ MOKYMOSI PROCESUI. TOKIAS NESAUGIAS SĄLYGAS GALI LEMTI PABLOGĖJUSIOS SOCIALINĖS SĄLYGOS, ŽEMA ŠEIMOS BŪKLĖ, VIDAUS IR LAUKO APLINKA IR T. T. INTERVENCINĖS PRIEMONĖS BUS INDIVIDUALIZUOTOS, MOKYKLOS IR SOCIALINĖ INTEGRACIJA, VEIKSMAI, KURIAIS SIEKIAMA PAGERINTI APKLAUSĄ IR SAVIGARBĄ, IR VEIKSMAI, SKIRTI PADĖTI MOKYTOJAMS VYKDYTI ŠVIETIMO FUNKCIJAS. (Lithuanian)
4 July 2022
0 references
PROJEKTS IR PAREDZĒTS STUDENTIEM, KURU STĀVOKLI RAKSTURO ĪPAŠI FRAGILITS, TOSTARP SKOLĒNIEM AR INVALIDITĀTI. TĀS MĒRĶIS IR UZLABOT SKOLU IEKĻAUŠANU, IZMANTOJOT PSIHOLOĢISKUS ATBALSTA PASĀKUMUS SKOLĒNIEM, KURI ATRODAS NELABVĒLĪGĀKĀ SITUĀCIJĀ UN KURI VAR IETEKMĒT MĀCĪBU PROCESU. ŠĀDUS NESTABILUS APSTĀKĻUS VAR IZRAISĪT DEGRADĒTS SOCIĀLAIS KONTEKSTS, ZEMS ĢIMENES STĀVOKLIS, IEKŠTELPU UN ĀRA VIDE UTT. INTERVENCES TIKS PERSONALIZĒTAS, SKOLU UN SOCIĀLĀ INTEGRĀCIJA, AR DARBĪBĀM, LAI UZLABOTU APTAUJU UN PAŠCIEŅU, UN DARBĪBĀM, LAI ATBALSTĪTU SKOLOTĀJUS IZGLĪTĪBAS FUNKCIJAS. (Latvian)
4 July 2022
0 references
ПРОЕКТЪТ Е НАСОЧЕН КЪМ СТУДЕНТИ, ЧИЕТО СЪСТОЯНИЕ СЕ ХАРАКТЕРИЗИРА СЪС СПЕЦИАЛНИ ФРАГИЛТИ, ВКЛЮЧИТЕЛНО УЧЕНИЦИ С УВРЕЖДАНИЯ. ТЯ ИМА ЗА ЦЕЛ ДА ПОДОБРИ ВКЛЮЧВАНЕТО В УЧИЛИЩЕ ЧРЕЗ ИЗПОЛЗВАНЕТО НА МЕРКИ ЗА ПСИХОЛОГИЧЕСКА ПОДКРЕПА ЗА УЧЕНИЦИ В НЕРАВНОСТОЙНО ПОЛОЖЕНИЕ, КОИТО МОГАТ ДА ПОВЛИЯЯТ НА УЧЕБНИЯ ПРОЦЕС. ТАКИВА НЕСИГУРНИ УСЛОВИЯ МОГАТ ДА БЪДАТ РЕЗУЛТАТ ОТ ВЛОШЕН СОЦИАЛЕН КОНТЕКСТ, НИСКО СЕМЕЙНО ПОЛОЖЕНИЕ, ВЪТРЕШНА И ВЪНШНА СРЕДА И Т.Н. ИНТЕРВЕНЦИИТЕ ЩЕ БЪДАТ ПЕРСОНАЛИЗИРАНИ, УЧИЛИЩНА И СОЦИАЛНА ИНТЕГРАЦИЯ, С ДЕЙСТВИЯ ЗА ПОДОБРЯВАНЕ НА ПРОУЧВАНЕТО И САМОЧУВСТВИЕТО, КАКТО И ДЕЙСТВИЯ ЗА ПОДПОМАГАНЕ НА УЧИТЕЛИТЕ В ОБРАЗОВАТЕЛНИТЕ ИМ ФУНКЦИИ. (Bulgarian)
4 July 2022
0 references
A PROJEKT AZOKNAK A DIÁKOKNAK SZÓL, AKIKNEK AZ ÁLLAPOTÁT SPECIÁLIS FRAGILITS JELLEMZI, BELEÉRTVE A FOGYATÉKKAL ÉLŐ TANULÓKAT IS. CÉLJA, HOGY PSZICHOLÓGIAI TÁMOGATÓ INTÉZKEDÉSEK ALKALMAZÁSÁVAL JAVÍTSA AZ ISKOLAI BEFOGADÁST AZON DIÁKOK SZÁMÁRA, AKIK HÁTRÁNYOS HELYZETBEN VANNAK, ÉS KÉPESEK BEFOLYÁSOLNI A TANULÁSI FOLYAMATOT. ILYEN BIZONYTALAN KÖRÜLMÉNYEK LEHETNEK A KÁROSODOTT TÁRSADALMI KÖRNYEZET, AZ ALACSONY CSALÁDI ÁLLAPOT, A BELTÉRI ÉS KÜLTÉRI KÖRNYEZET ÉS ÍGY TOVÁBB. A BEAVATKOZÁSOK SZEMÉLYRE SZABOTTAK, ISKOLAI ÉS TÁRSADALMI INTEGRÁCIÓRA IRÁNYULNAK, A FELMÉRÉS ÉS AZ ÖNÉRTÉKELÉS KORSZERŰSÍTÉSÉT CÉLZÓ INTÉZKEDÉSEKKEL, VALAMINT A TANÁROK OKTATÁSI FUNKCIÓINAK TÁMOGATÁSÁT CÉLZÓ INTÉZKEDÉSEKKEL. (Hungarian)
4 July 2022
0 references
TÁ AN TIONSCADAL DÍRITHE AR MHIC LÉINN A BHFUIL FRAGILITS SPEISIALTA MAR SHAINTRÉITH ACU, LENA N-ÁIRÍTEAR DALTAÍ FAOI MHÍCHUMAS. TÁ SÉ MAR AIDHM AIGE CUIMSIÚ SCOILE A FHEABHSÚ TRÍ BHEARTA TACAÍOCHTA SÍCEOLAÍOCHA A ÚSÁID DO DHALTAÍ ATÁ FAOI MHÍBHUNTÁISTE, AR FÉIDIR LEO TIONCHAR A IMIRT AR AN BPRÓISEAS FOGHLAMA. D’FHÉADFADH DÁLAÍ NEAMHBHUANA DEN SÓRT SIN A BHEITH MAR THORADH AR CHOMHTHÉACS SÓISIALTA DÍGHRÁDAITHE, AR RIOCHT ÍSEAL TEAGHLAIGH, AR THIMPEALLACHT LAISTIGH AGUS LASMUIGH, AGUS MAR SIN DE. DÉANFAR NA HIDIRGHABHÁLACHA A PHEARSANTÚ, A LÁNPHÁIRTIÚ SCOILE AGUS SÓISIALTA, LE GNÍOMHARTHA CHUN AN SUIRBHÉ AGUS AN FÉINMHEAS A UASGHRÁDÚ, AGUS GNÍOMHAÍOCHTAÍ CHUN TACÚ LE MÚINTEOIRÍ INA BHFEIDHMEANNA OIDEACHAIS. (Irish)
4 July 2022
0 references
PROJEKTET RIKTAR SIG TILL STUDENTER VARS TILLSTÅND KÄNNETECKNAS AV SÄRSKILDA FRAGILITS, INKLUSIVE ELEVER MED FUNKTIONSNEDSÄTTNING. SYFTET ÄR ATT FÖRBÄTTRA SKOLINTEGRATIONEN GENOM PSYKOLOGISKA STÖDÅTGÄRDER FÖR ELEVER SOM ÄR MISSGYNNADE OCH SOM KAN PÅVERKA INLÄRNINGSPROCESSEN. SÅDANA OSÄKRA FÖRHÅLLANDEN KAN VARA RESULTATET AV ETT FÖRSÄMRAT SOCIALT SAMMANHANG, ETT LÅGT FAMILJEFÖRHÅLLANDE, EN INOMHUS- OCH UTOMHUSMILJÖ OCH SÅ VIDARE. INSATSERNA KOMMER ATT VARA INDIVIDANPASSADE, SKOLINTEGRATION OCH SOCIAL INTEGRATION, MED ÅTGÄRDER FÖR ATT UPPGRADERA UNDERSÖKNINGEN OCH SJÄLVKÄNSLAN, OCH ÅTGÄRDER FÖR ATT STÖDJA LÄRARNA I DERAS PEDAGOGISKA FUNKTIONER. (Swedish)
4 July 2022
0 references
PROJEKT ON SUUNATUD ÜLIÕPILASTELE, KELLE SEISUNDIT ISELOOMUSTAB ERILINE PRANTSUSMAA, SEALHULGAS PUUETEGA ÕPILASED. SELLE EESMÄRK ON PARANDADA KOOLI KAASAMIST, KASUTADES PSÜHHOLOOGILISE ABI MEETMEID EBASOODSAS OLUKORRAS OLEVATE ÕPILASTE JAOKS, KES VÕIVAD ÕPPEPROTSESSI MÕJUTADA. SELLISED EBAKINDLAD TINGIMUSED VÕIVAD OLLA TINGITUD HALVENENUD SOTSIAALSEST KONTEKSTIST, MADALAST PEREKONDLIKUST SEISUNDIST, SISE- JA VÄLISKESKKONNAST JNE. SEKKUMISED ON ISIKUSTATUD, KOOLI- JA SOTSIAALNE INTEGRATSIOON, MEETMED UURINGU JA ENESEHINNANGU AJAKOHASTAMISEKS NING MEETMED ÕPETAJATE TOETAMISEKS NENDE HARIDUSLIKES ÜLESANNETES. (Estonian)
4 July 2022
0 references
24 April 2023
0 references
SARDEGNA
0 references
Identifiers
I43I18000040006
0 references