I, TU, NOI (Q1952393)
Jump to navigation
Jump to search
Project Q1952393 in Italy
| Language | Label | Description | Also known as |
|---|---|---|---|
| English | I, TU, NOI |
Project Q1952393 in Italy |
Statements
14,400.0 Euro
0 references
28,800.0 Euro
0 references
50.0 percent
0 references
3 October 2018
0 references
11 June 2019
0 references
31 August 2019
0 references
I.C. SAMUGHEO
0 references
IL PRESENTE PROGETTO SI CONFIGURA COME SUPPORTO PSICOPEDAGOGICO AGLI ALUNNI, ALLE FAMIGLIE E AGLI INSEGNANTI E PARTE DAL BISOGNO DI POTENZIARE LA COMPETENZA SOCIALE, EMOTIVA E GRUPPALE, INTESE COME COMPETENZE CHIAVE DEL CITTADINO. IL PROGETTO PREVEDE DUE MACROAREE DI INTERVENTO: 1. AREA DELLA COMPETENZA SOCIALE INTESA COME COMPETENZA PSICOLOGICA, RELAZIONALE E COMUNICATIVA, LEGATA ALL'ADEGUATA COMPRENSIONE ED UTILIZZO, DA UN PUNTO DI VISTA COGNITIVO, AFFETTIVO E FUNZIONALE, DELLE REGOLE DI INTERAZIONE SOCIALE; 2. AREA DELLA COMPETENZA EMOTIVA INTESA COME ESPRESSIONE, COMPRENSIONE E REGOLAZIONE DELL'EMOTIVITÃ NECESSARIE ALL'AUTOEFFICACIA DELL'INDIVIDUO NELLE TRANSAZIONI SOCIALI (Italian)
0 references
THIS PROJECT QUALIFIES AS A PSYCHO-PEDAGOGICAL SUPPORT FOR PUPILS, FAMILIES AND TEACHERS, AND THE NEED TO STRENGTHEN THE SOCIAL, EMOTIONAL AND GRUESICAL SKILLS, UNDERSTOOD AS KEY COMPETENCES OF THE CITIZEN. THE PROJECT CONSISTS OF TWO MACRO-AREAS: 1 AREA OF SOCIAL COMPETENCE, UNDERSTOOD AS A PSYCHOLOGICAL, RELATIONAL AND COMMUNICATIVE COMPETENCE, LINKED TO THE PROPER UNDERSTANDING AND USE OF THE SOCIAL INTERACTION RULES FROM A COGNITIVE, AFFECTIVE AND FUNCTIONAL POINT OF VIEW; 2 AREA OF EMOTIONAL COMPETENCE UNDERSTOOD AS AN EXPRESSION, UNDERSTANDING AND REGULATION OF THE QUESTION OF HOW THE INDIVIDUAL WILL BE NECESSARY FOR THE INDIVIDUAL’S SELF-EFFECTIVENESS IN SOCIAL TRANSACTIONS (English)
0.1109952459533426
0 references
CE PROJET EST UN SOUTIEN PSYCHOPÉDAGOGIQUE AUX ÉLÈVES, AUX FAMILLES ET AUX ENSEIGNANTS ET PART DE LA NÉCESSITÉ DE RENFORCER LES COMPÉTENCES SOCIALES, ÉMOTIONNELLES ET COLLECTIVES, CONSIDÉRÉES COMME DES COMPÉTENCES CLÉS DU CITOYEN. LE PROJET COMPREND DEUX MACRODOMAINES D’INTERVENTION: 1. DOMAINE DE COMPÉTENCE SOCIALE COMPRIS COMME UNE COMPÉTENCE PSYCHOLOGIQUE, RELATIONNELLE ET COMMUNICATIVE, LIÉE À LA BONNE COMPRÉHENSION ET UTILISATION, D’UN POINT DE VUE COGNITIF, AFFECTIF ET FONCTIONNEL, DES RÈGLES DE L’INTERACTION SOCIALE; 2. DOMAINE DE COMPÉTENCE ÉMOTIONNELLE COMPRIS COMME EXPRESSION, COMPRÉHENSION ET RÉGULATION DES ÉMOTIONS NÉCESSAIRES À L’AUTO-EFFICACITÉ DE L’INDIVIDU DANS LES TRANSACTIONS SOCIALES (French)
13 December 2021
0 references
DIT PROJECT IS EEN PSYCHOPEDAGOGISCHE ONDERSTEUNING VAN LEERLINGEN, GEZINNEN EN LEERKRACHTEN EN BEGINT MET DE NOODZAAK OM DE SOCIALE, EMOTIONELE EN GROEPSCOMPETENTIE TE VERSTERKEN, BEGREPEN ALS SLEUTELCOMPETENTIES VAN DE BURGER. HET PROJECT OMVAT TWEE MACRO-INTERVENTIEGEBIEDEN: 1. GEBIED VAN SOCIALE COMPETENTIE, BEGREPEN ALS PSYCHOLOGISCHE, RELATIONELE EN COMMUNICATIEVE COMPETENTIE, GEKOPPELD AAN HET JUISTE BEGRIP EN GEBRUIK, VANUIT COGNITIEF, AFFECTIEF EN FUNCTIONEEL OOGPUNT, VAN DE REGELS VAN SOCIALE INTERACTIE; 2. GEBIED VAN EMOTIONELE COMPETENTIE BEGREPEN ALS UITDRUKKING, BEGRIP EN REGULERING VAN DE EMOTIES DIE NODIG ZIJN VOOR DE ZELFEFFECTIVITEIT VAN HET INDIVIDU BIJ SOCIALE TRANSACTIES (Dutch)
22 December 2021
0 references
DIESES PROJEKT IST EINE PSYCHOPÄDAGOGISCHE UNTERSTÜTZUNG VON SCHÜLERN, FAMILIEN UND LEHRERN UND BEGINNT VON DER NOTWENDIGKEIT, SOZIALE, EMOTIONALE UND GRUPPENKOMPETENZEN ZU STÄRKEN, DIE ALS SCHLÜSSELKOMPETENZEN DES BÜRGERS VERSTANDEN WERDEN. DAS PROJEKT UMFASST ZWEI INTERVENTIONSBEREICHE: 1. BEREICH DER SOZIALEN KOMPETENZ, DER ALS PSYCHOLOGISCHE, RELATIONALE UND KOMMUNIKATIVE KOMPETENZ VERSTANDEN WIRD, IN VERBINDUNG MIT DEM RICHTIGEN VERSTÄNDNIS UND DER NUTZUNG DER REGELN DER SOZIALEN INTERAKTION UNTER KOGNITIVER, AFFEKTIVER UND FUNKTIONELLER SICHT; 2. BEREICH DER EMOTIONALEN KOMPETENZ VERSTANDEN ALS AUSDRUCK, VERSTÄNDNIS UND REGULIERUNG DER EMOTIONEN, DIE FÜR DIE SELBSTWIRKSAMKEIT DES INDIVIDUUMS IN SOZIALEN TRANSAKTIONEN NOTWENDIG SIND (German)
23 December 2021
0 references
ESTE PROYECTO ES UN APOYO PSICOPEDAGÓGICO A ALUMNOS, FAMILIAS Y PROFESORES Y PARTE DE LA NECESIDAD DE FORTALECER LAS COMPETENCIAS SOCIALES, EMOCIONALES Y GRUPALES, ENTENDIDAS COMO COMPETENCIAS CLAVE DEL CIUDADANO. EL PROYECTO INCLUYE DOS MACROÁREAS DE INTERVENCIÓN: 1. ÁREA DE COMPETENCIA SOCIAL ENTENDIDA COMO COMPETENCIA PSICOLÓGICA, RELACIONAL Y COMUNICATIVA, VINCULADA A LA CORRECTA COMPRENSIÓN Y UTILIZACIÓN, DESDE EL PUNTO DE VISTA COGNITIVO, AFECTIVO Y FUNCIONAL, DE LAS REGLAS DE INTERACCIÓN SOCIAL; 2. ÁREA DE COMPETENCIA EMOCIONAL ENTENDIDA COMO EXPRESIÓN, COMPRENSIÓN Y REGULACIÓN DE LAS EMOCIONES NECESARIAS PARA LA AUTOEFICACIA DEL INDIVIDUO EN LAS TRANSACCIONES SOCIALES (Spanish)
24 January 2022
0 references
DETTE PROJEKT KVALIFICERER SIG SOM PSYKOPÆDAGOGISK STØTTE TIL ELEVER, FAMILIER OG LÆRERE OG BEHOVET FOR AT STYRKE DE SOCIALE, FØLELSESMÆSSIGE OG GIGANTISKE FÆRDIGHEDER, FORSTÅET SOM BORGERNES NØGLEKOMPETENCER. PROJEKTET BESTÅR AF TO MAKROOMRÅDER: 1 OMRÅDE AF SOCIAL KOMPETENCE, FORSTÅET SOM EN PSYKOLOGISK, RELATIONEL OG KOMMUNIKATIV KOMPETENCE, DER ER KNYTTET TIL EN KORREKT FORSTÅELSE OG ANVENDELSE AF REGLERNE OM SOCIAL INTERAKTION UD FRA ET KOGNITIVT, AFFEKTIVT OG FUNKTIONELT SYNSPUNKT; 2 OMRÅDE AF FØLELSESMÆSSIG KOMPETENCE FORSTÅET SOM ET UDTRYK, FORSTÅELSE OG REGULERING AF SPØRGSMÅLET OM, HVORDAN DEN ENKELTE VIL VÆRE NØDVENDIG FOR DEN ENKELTES SELVEFFEKTIVITET I SOCIALE TRANSAKTIONER (Danish)
4 July 2022
0 references
ΤΟ ΈΡΓΟ ΑΥΤΌ ΧΑΡΑΚΤΗΡΊΖΕΤΑΙ ΩΣ ΨΥΧΟ-ΠΑΙΔΑΓΩΓΙΚΉ ΥΠΟΣΤΉΡΙΞΗ ΓΙΑ ΜΑΘΗΤΈΣ, ΟΙΚΟΓΈΝΕΙΕΣ ΚΑΙ ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΙΚΟΎΣ, ΚΑΘΏΣ ΚΑΙ ΤΗΝ ΑΝΆΓΚΗ ΕΝΊΣΧΥΣΗΣ ΤΩΝ ΚΟΙΝΩΝΙΚΏΝ, ΣΥΝΑΙΣΘΗΜΑΤΙΚΏΝ ΚΑΙ GRUESICAL ΔΕΞΙΟΤΉΤΩΝ, ΠΟΥ ΘΕΩΡΟΎΝΤΑΙ ΒΑΣΙΚΈΣ ΙΚΑΝΌΤΗΤΕΣ ΤΟΥ ΠΟΛΊΤΗ. ΤΟ ΈΡΓΟ ΑΠΟΤΕΛΕΊΤΑΙ ΑΠΌ ΔΎΟ ΜΑΚΡΟΠΕΡΙΟΧΈΣ: 1 ΤΟΜΈΑΣ ΚΟΙΝΩΝΙΚΉΣ ΑΡΜΟΔΙΌΤΗΤΑΣ, ΝΟΟΎΜΕΝΟΣ ΩΣ ΨΥΧΟΛΟΓΙΚΉ, ΣΥΣΧΕΤΙΣΤΙΚΉ ΚΑΙ ΕΠΙΚΟΙΝΩΝΙΑΚΉ ΙΚΑΝΌΤΗΤΑ, ΠΟΥ ΣΥΝΔΈΕΤΑΙ ΜΕ ΤΗΝ ΟΡΘΉ ΚΑΤΑΝΌΗΣΗ ΚΑΙ ΧΡΉΣΗ ΤΩΝ ΚΑΝΌΝΩΝ ΚΟΙΝΩΝΙΚΉΣ ΑΛΛΗΛΕΠΊΔΡΑΣΗΣ ΑΠΌ ΓΝΩΣΤΙΚΉ, ΣΥΝΑΙΣΘΗΜΑΤΙΚΉ ΚΑΙ ΛΕΙΤΟΥΡΓΙΚΉ ΆΠΟΨΗ· 2 ΤΟΜΈΑΣ ΣΥΝΑΙΣΘΗΜΑΤΙΚΉΣ ΙΚΑΝΌΤΗΤΑΣ ΠΟΥ ΝΟΕΊΤΑΙ ΩΣ ΈΚΦΡΑΣΗ, ΚΑΤΑΝΌΗΣΗ ΚΑΙ ΡΎΘΜΙΣΗ ΤΟΥ ΖΗΤΉΜΑΤΟΣ ΠΏΣ ΤΟ ΆΤΟΜΟ ΘΑ ΕΊΝΑΙ ΑΠΑΡΑΊΤΗΤΟ ΓΙΑ ΤΗΝ ΑΥΤΟΑΠΟΤΕΛΕΣΜΑΤΙΚΌΤΗΤΑ ΤΟΥ ΑΤΌΜΟΥ ΣΤΙΣ ΚΟΙΝΩΝΙΚΈΣ ΣΥΝΑΛΛΑΓΈΣ (Greek)
4 July 2022
0 references
OVAJ PROJEKT KVALIFICIRA SE KAO PSIHOPEDAGOŠKA POTPORA UČENICIMA, OBITELJIMA I NASTAVNICIMA TE POTREBA ZA JAČANJEM DRUŠTVENIH, EMOCIONALNIH I GRUESICALNIH VJEŠTINA, KOJE SE SMATRAJU KLJUČNIM KOMPETENCIJAMA GRAĐANA. PROJEKT SE SASTOJI OD DVA MAKROPODRUČJA: 1 PODRUČJE DRUŠTVENE KOMPETENCIJE, KOJE SE SMATRA PSIHOLOŠKOM, RELACIJSKOM I KOMUNIKACIJSKOM KOMPETENCIJOM, POVEZANO S ODGOVARAJUĆIM RAZUMIJEVANJEM I PRIMJENOM PRAVILA SOCIJALNE INTERAKCIJE S KOGNITIVNOG, AFEKTIVNOG I FUNKCIONALNOG STAJALIŠTA; 2 PODRUČJE EMOCIONALNE KOMPETENCIJE SHVAĆENO KAO IZRAZ, RAZUMIJEVANJE I REGULIRANJE PITANJA KAKO ĆE POJEDINAC BITI POTREBAN ZA SAMOUČINKOVITOST POJEDINCA U DRUŠTVENIM TRANSAKCIJAMA (Croatian)
4 July 2022
0 references
ACEST PROIECT SE CALIFICĂ DREPT SUPORT PSIHOPEDAGOGIC PENTRU ELEVI, FAMILII ȘI PROFESORI, PRECUM ȘI NECESITATEA DE A CONSOLIDA ABILITĂȚILE SOCIALE, EMOȚIONALE ȘI GRUESICALE, ÎNȚELESE CA COMPETENȚE-CHEIE ALE CETĂȚEANULUI. PROIECTUL CONSTĂ ÎN DOUĂ MACROZONE: 1 DOMENIU DE COMPETENȚĂ SOCIALĂ, ÎNȚELES CA O COMPETENȚĂ PSIHOLOGICĂ, RELAȚIONALĂ ȘI COMUNICATIVĂ, LEGATĂ DE ÎNȚELEGEREA ȘI UTILIZAREA CORESPUNZĂTOARE A REGULILOR DE INTERACȚIUNE SOCIALĂ DIN PUNCT DE VEDERE COGNITIV, AFECTIV ȘI FUNCȚIONAL; 2 DOMENII DE COMPETENȚĂ EMOȚIONALĂ ÎNȚELESE CA EXPRESIE, ÎNȚELEGERE ȘI REGLEMENTARE A MODULUI ÎN CARE INDIVIDUL VA FI NECESAR PENTRU AUTOEFICACITATEA PERSOANEI ÎN TRANZACȚIILE SOCIALE (Romanian)
4 July 2022
0 references
TENTO PROJEKT SA KVALIFIKUJE AKO PSYCHOPEDAGOGICKÁ PODPORA PRE ŽIAKOV, RODINY A UČITEĽOV A POTREBA POSILNIŤ SOCIÁLNE, EMOCIONÁLNE A GRUESICKÉ ZRUČNOSTI CHÁPANÉ AKO KĽÚČOVÉ KOMPETENCIE OBČANA. PROJEKT POZOSTÁVA Z DVOCH MAKROOBLASTÍ: 1 OBLASŤ SOCIÁLNEJ KOMPETENCIE CHÁPANÁ AKO PSYCHOLOGICKÁ, RELAČNÁ A KOMUNIKAČNÁ KOMPETENCIA SPOJENÁ S RIADNYM POCHOPENÍM A POUŽÍVANÍM PRAVIDIEL SOCIÁLNEJ INTERAKCIE Z KOGNITÍVNEHO, AFEKTÍVNEHO A FUNKČNÉHO HĽADISKA; 2 OBLASŤ EMOCIONÁLNEJ KOMPETENCIE CHÁPANÁ AKO VYJADRENIE, POCHOPENIE A REGULÁCIA OTÁZKY, AKO BUDE JEDNOTLIVEC POTREBNÝ PRE SAMOČINNOSŤ JEDNOTLIVCA V SOCIÁLNYCH TRANSAKCIÁCH (Slovak)
4 July 2022
0 references
DAN IL-PROĠETT JIKKWALIFIKA BĦALA APPOĠĠ PSIKOPEDAGOĠIKU GĦALL-ISTUDENTI, IL-FAMILJI U L-GĦALLIEMA, U L-ĦTIEĠA LI JISSAĦĦU L-ĦILIET SOĊJALI, EMOZZJONALI U GRUESICAL, MIFHUMA BĦALA KOMPETENZI EWLENIN TAĊ-ĊITTADIN. IL-PROĠETT JIKKONSISTI F’ŻEWĠ MAKROŻONI: QASAM TA’ KOMPETENZA SOĊJALI, MIFHUM BĦALA KOMPETENZA PSIKOLOĠIKA, RELAZZJONALI U KOMUNIKATTIVA, MARBUTA MAL-FEHIM U L-UŻU XIERQA TAR-REGOLI TAL-INTERAZZJONI SOĊJALI MINN PERSPETTIVA KONJITTIVA, AFFETTIVA U FUNZJONALI; 2 QASAM TA’ KOMPETENZA EMOZZJONALI MIFHUM BĦALA ESPRESSJONI, FEHIM U REGOLAZZJONI TAL-KWISTJONI TA’ KIF L-INDIVIDWU SE JKUN MEĦTIEĠ GĦALL-AWTOEFFETTIVITÀ TAL-INDIVIDWU FIT-TRANŻAZZJONIJIET SOĊJALI (Maltese)
4 July 2022
0 references
Este projeto caracteriza-se como um apoio psicopedagógico para crianças, famílias e professores, e a necessidade de reforçar as competências sociais, emocionais e culturais, compreendidas como as principais competências do cidadão. O PROJECTO É CONSTITUÍDO POR DOIS DOIS DOMÍNIOS MACRO: 1 Domínio da competência social, compreendido como competência psicológica, relacional e comunitária, ligado ao bom entendimento e à utilização das regras de interacção social a partir de um ponto de vista coerente, eficaz e funcional; 2 ÁREA DE COMPETÊNCIA EMOCIONAL COMO EXPRESSÃO, COMPETÊNCIA E REGULAMENTAÇÃO DA QUESTÃO DE COMO O INDIVIDUAL SERÁ NECESSÁRIO PARA A AUTOEFICIDADE DO INDIVIDUAL NAS OPERAÇÕES SOCIAIS (Portuguese)
4 July 2022
0 references
TÄMÄ HANKE ON PSYKOPEDAGOGINEN TUKI OPPILAILLE, PERHEILLE JA OPETTAJILLE JA TARVE VAHVISTAA SOSIAALISIA, EMOTIONAALISIA JA GRUESICAL-TAITOJA, JOTKA YMMÄRRETÄÄN KANSALAISTEN AVAINTAIDOIKSI. HANKE KOOSTUU KAHDESTA MAKROALUEESTA: 1 SOSIAALISTEN TAITOJEN ALA, JOKA YMMÄRRETÄÄN PSYKOLOGISEKSI, SUHDE- JA VIESTINTÄTAIDOKSI JA JOKA LIITTYY SOSIAALISEN VUOROVAIKUTUKSEN SÄÄNTÖJEN ASIANMUKAISEEN YMMÄRTÄMISEEN JA KÄYTTÖÖN KOGNITIIVISELTA, AFFKTIIVISELTA JA TOIMINNALLISELTA KANNALTA; 2 EMOTIONAALISEN OSAAMISEN ALA, JOKA YMMÄRRETÄÄN ILMAISUKSI, YMMÄRTÄMISEKSI JA SÄÄNTELEMISEKSI SIITÄ, MITEN YKSILÖ ON VÄLTTÄMÄTÖN YKSILÖN ITSETEHOKKUUDELLE SOSIAALISISSA LIIKETOIMISSA (Finnish)
4 July 2022
0 references
PROJEKT TEN KWALIFIKUJE SIĘ JAKO WSPARCIE PSYCHOPEDAGOGICZNE DLA UCZNIÓW, RODZIN I NAUCZYCIELI ORAZ POTRZEBĘ WZMOCNIENIA UMIEJĘTNOŚCI SPOŁECZNYCH, EMOCJONALNYCH I GRUESICALNYCH, ROZUMIANYCH JAKO KLUCZOWE KOMPETENCJE OBYWATELI. PROJEKT SKŁADA SIĘ Z DWÓCH MAKROOBSZARÓW: 1 OBSZAR KOMPETENCJI SPOŁECZNYCH, ROZUMIANY JAKO KOMPETENCJE PSYCHOLOGICZNE, RELACYJNE I KOMUNIKACYJNE, ZWIĄZANY Z WŁAŚCIWYM ZROZUMIENIEM I STOSOWANIEM ZASAD INTERAKCJI SPOŁECZNEJ Z PUNKTU WIDZENIA POZNAWCZEGO, AFEKTYWNEGO I FUNKCJONALNEGO; 2 OBSZAR KOMPETENCJI EMOCJONALNYCH ROZUMIANY JAKO WYRAŻENIE, ZROZUMIENIE I UREGULOWANIE KWESTII, W JAKI SPOSÓB JEDNOSTKA BĘDZIE NIEZBĘDNA DO SAMOEFEKTYWNOŚCI JEDNOSTKI W TRANSAKCJACH SPOŁECZNYCH (Polish)
4 July 2022
0 references
TA PROJEKT SE ŠTEJE ZA PSIHOPEDAGOŠKO PODPORO UČENCEM, DRUŽINAM IN UČITELJEM TER POTREBO PO KREPITVI SOCIALNIH, ČUSTVENIH IN GRUESICALNIH SPRETNOSTI, KI SE RAZUMEJO KOT KLJUČNE KOMPETENCE DRŽAVLJANOV. PROJEKT JE SESTAVLJEN IZ DVEH MAKRO PODROČIJ: 1 PODROČJE SOCIALNE KOMPETENCE, KI SE RAZUME KOT PSIHOLOŠKA, RELACIJSKA IN KOMUNIKACIJSKA KOMPETENCA, POVEZANA S PRAVILNIM RAZUMEVANJEM IN UPORABO PRAVIL DRUŽBENE INTERAKCIJE S KOGNITIVNEGA, AFEKTIVNEGA IN FUNKCIONALNEGA VIDIKA; 2 PODROČJE ČUSTVENE SPOSOBNOSTI, RAZUMLJENO KOT IZRAZ, RAZUMEVANJE IN UREJANJE VPRAŠANJA, KAKO BO POSAMEZNIK POTREBEN ZA POSAMEZNIKOVO SAMOUČINKOVITOST V SOCIALNIH TRANSAKCIJAH (Slovenian)
4 July 2022
0 references
TENTO PROJEKT SE KVALIFIKUJE JAKO PSYCHOPEDAGOGICKÁ PODPORA PRO ŽÁKY, RODINY A UČITELE A POTŘEBU POSÍLIT SOCIÁLNÍ, EMOCIONÁLNÍ A OBECNÉ DOVEDNOSTI, KTERÉ JSOU CHÁPÁNY JAKO KLÍČOVÉ KOMPETENCE OBČANŮ. PROJEKT SE SKLÁDÁ ZE DVOU MAKROOBLASTÍ: 1 OBLAST SOCIÁLNÍ ZPŮSOBILOSTI, CHÁPANÁ JAKO PSYCHOLOGICKÁ, RELAČNÍ A KOMUNIKATIVNÍ KOMPETENCE SPOJENÁ S ŘÁDNÝM POCHOPENÍM A POUŽÍVÁNÍM PRAVIDEL SOCIÁLNÍ INTERAKCE Z KOGNITIVNÍHO, AFEKTIVNÍHO A FUNKČNÍHO HLEDISKA; 2 OBLAST EMOČNÍ KOMPETENCE CHÁPANÁ JAKO VYJÁDŘENÍ, POCHOPENÍ A REGULACE OTÁZKY, JAK BUDE JEDNOTLIVEC NEZBYTNÝ PRO SEBEÚČINNOST JEDNOTLIVCE V SOCIÁLNÍCH TRANSAKCÍCH (Czech)
4 July 2022
0 references
ŠIS PROJEKTAS LAIKOMAS PSICHOPEDAGOGINE PARAMA MOKSLEIVIAMS, ŠEIMOMS IR MOKYTOJAMS, TAIP PAT POREIKIU STIPRINTI SOCIALINIUS, EMOCINIUS IR GRUESICAL ĮGŪDŽIUS, SUPRANTAMUS KAIP PAGRINDINES PILIEČIŲ KOMPETENCIJAS. PROJEKTĄ SUDARO DVI MAKROSRITYS: 1 SOCIALINĖS KOMPETENCIJOS SRITIS, SUPRANTAMA KAIP PSICHOLOGINĖ, SUSIJUSI IR KOMUNIKACINĖ KOMPETENCIJA, SUSIJUSI SU TINKAMU SOCIALINĖS SĄVEIKOS TAISYKLIŲ SUPRATIMU IR NAUDOJIMU KOGNITYVINIU, EMOCINIU IR FUNKCINIU POŽIŪRIU; 2 EMOCINĖS KOMPETENCIJOS SRITIS, SUPRANTAMA KAIP IŠRAIŠKA, SUPRATIMAS IR REGULIAVIMAS, KAIP INDIVIDAS BUS REIKALINGAS ASMENS SAVIVEIKSMINGUMUI SOCIALINIUOSE SANDORIUOSE (Lithuanian)
4 July 2022
0 references
ŠIS PROJEKTS IR UZSKATĀMS PAR PSIHOPEDAGOĢISKU ATBALSTU SKOLĒNIEM, ĢIMENĒM UN SKOLOTĀJIEM UN NEPIECIEŠAMĪBU STIPRINĀT SOCIĀLĀS, EMOCIONĀLĀS UN GRUESICAL PRASMES, KO SAPROT KĀ IEDZĪVOTĀJU PAMATPRASMES. PROJEKTS SASTĀV NO DIVĀM MAKROZONĀM: 1 SOCIĀLĀS KOMPETENCES JOMA, KO SAPROT KĀ PSIHOLOĢISKU, RELATĪVU UN KOMUNIKATĪVU KOMPETENCI, KAS SAISTĪTA AR SOCIĀLĀS MIJIEDARBĪBAS NOTEIKUMU PAREIZU IZPRATNI UN IZMANTOŠANU NO KOGNITĪVĀ, AFEKTĪVĀ UN FUNKCIONĀLĀ VIEDOKĻA; 2 EMOCIONĀLĀS KOMPETENCES JOMA, KO SAPROT KĀ IZTEIKSMI, IZPRATNI UN REGULĒJUMU JAUTĀJUMĀ PAR TO, KĀ INDIVĪDS BŪS NEPIECIEŠAMS INDIVĪDA PAŠEFEKTIVITĀTEI SOCIĀLAJOS DARĪJUMOS (Latvian)
4 July 2022
0 references
ТОЗИ ПРОЕКТ СЕ ОПРЕДЕЛЯ КАТО ПСИХО-ПЕДАГОГИЧЕСКА ПОДКРЕПА ЗА УЧЕНИЦИ, СЕМЕЙСТВА И УЧИТЕЛИ, КАКТО И НЕОБХОДИМОСТТА ОТ УКРЕПВАНЕ НА СОЦИАЛНИТЕ, ЕМОЦИОНАЛНИТЕ И ГРУИЗИКАЛНИТЕ УМЕНИЯ, РАЗБИРАНИ КАТО КЛЮЧОВИ КОМПЕТЕНТНОСТИ НА ГРАЖДАНИТЕ. ПРОЕКТЪТ СЕ СЪСТОИ ОТ ДВЕ МАКРООБЛАСТИ: 1 ОБЛАСТ НА СОЦИАЛНА КОМПЕТЕНТНОСТ, РАЗБИРАНА КАТО ПСИХОЛОГИЧЕСКА, РЕЛАЦИОННА И КОМУНИКАТИВНА КОМПЕТЕНТНОСТ, СВЪРЗАНА С ПРАВИЛНОТО РАЗБИРАНЕ И ИЗПОЛЗВАНЕ НА ПРАВИЛАТА ЗА СОЦИАЛНО ВЗАИМОДЕЙСТВИЕ ОТ КОГНИТИВНА, АФЕКТИВНА И ФУНКЦИОНАЛНА ГЛЕДНА ТОЧКА; 2 ОБЛАСТ НА ЕМОЦИОНАЛНА КОМПЕТЕНТНОСТ, РАЗБИРАНА КАТО ИЗРАЗ, РАЗБИРАНЕ И РЕГУЛИРАНЕ НА ВЪПРОСА КАК ИНДИВИДЪТ ЩЕ БЪДЕ НЕОБХОДИМ ЗА САМОСТОЯТЕЛНОСТТА НА ИНДИВИДА В СОЦИАЛНИТЕ СДЕЛКИ (Bulgarian)
4 July 2022
0 references
EZ A PROJEKT PSZICHOPEDAGÓGIAI TÁMOGATÁSNAK MINŐSÜL A TANULÓK, CSALÁDOK ÉS TANÁROK SZÁMÁRA, ÉS SZÜKSÉG VAN A TÁRSADALMI, ÉRZELMI ÉS GRUESICAL KÉSZSÉGEK MEGERŐSÍTÉSÉRE, AMELYEKET A POLGÁROK KULCSKOMPETENCIÁINAK TEKINTENEK. A PROJEKT KÉT MAKROTERÜLETBŐL ÁLL: 1 A SZOCIÁLIS KOMPETENCIA TERÜLETE, AMELY PSZICHOLÓGIAI, KAPCSOLATI ÉS KOMMUNIKÁCIÓS KOMPETENCIAKÉNT ÉRTENDŐ, ÉS AMELY A TÁRSADALMI INTERAKCIÓ SZABÁLYAINAK KOGNITÍV, ÉRZELMI ÉS FUNKCIONÁLIS SZEMPONTBÓL TÖRTÉNŐ MEGFELELŐ MEGÉRTÉSÉHEZ ÉS ALKALMAZÁSÁHOZ KAPCSOLÓDIK; 2 AZ ÉRZELMI KOMPETENCIA TERÜLETE, AMELY ANNAK A KÉRDÉSNEK A KIFEJEZÉSE, MEGÉRTÉSE ÉS SZABÁLYOZÁSA, HOGY AZ EGYÉN HOGYAN LESZ SZÜKSÉGES AZ EGYÉN ÖNHATÉKONYSÁGÁHOZ A TÁRSADALMI TRANZAKCIÓKBAN (Hungarian)
4 July 2022
0 references
TÁ AN TIONSCADAL SEO INCHÁILITHE MAR THACAÍOCHT SHÍC-OIDEOLAÍOCH DO DHALTAÍ, DO THEAGHLAIGH AGUS DO MHÚINTEOIRÍ, AGUS AN GÁ ATÁ LE SCILEANNA SÓISIALTA, MOTHÚCHÁNACHA AGUS GRUESICAL A NEARTÚ, A THUIGTEAR MAR PHRÍOMHINNIÚLACHTAÍ AN TSAORÁNAIGH. TÁ DHÁ MHACRAILIMISTÉAR SA TIONSCADAL: 1 RÉIMSE INNIÚLACHTA SÓISIALTA, A THUIGTEAR MAR INNIÚLACHT SHÍCEOLAÍOCH, CHOIBHNEASTA AGUS CHUMARSÁIDEACH, ATÁ NASCTHA LE TUISCINT AGUS ÚSÁID CHEART NA RIALACHA IDIRGHNÍOMHAÍOCHTA SÓISIALTA Ó THAOBH COGNAÍOCHA, ÉIFEACHTACH AGUS FEIDHMIÚIL DE; 2 RÉIMSE INNIÚLACHTA MOTHÚCHÁNAÍ A THUIGTEAR MAR LÉIRIÚ, TUISCINT AGUS RIALÁIL AR AN GCEIST MAIDIR LEIS AN GCAOI A MBEIDH GÁ LEIS AN DUINE AONAIR AR MHAITHE LE FÉINÉIFEACHTACHT AN DUINE AONAIR IN IDIRBHEARTA SÓISIALTA (Irish)
4 July 2022
0 references
DETTA PROJEKT KVALIFICERAS SOM ETT PSYKOPEDAGOGISKT STÖD FÖR ELEVER, FAMILJER OCH LÄRARE, OCH BEHOVET AV ATT STÄRKA DE SOCIALA, EMOTIONELLA OCH GRUESICALA FÄRDIGHETERNA, SOM FÖRSTÅS SOM MEDBORGARENS NYCKELKOMPETENSER. PROJEKTET BESTÅR AV TVÅ MAKROOMRÅDEN: ETT OMRÅDE MED SOCIAL KOMPETENS, DVS. EN PSYKOLOGISK, RELATIONSMÄSSIG OCH KOMMUNIKATIV KOMPETENS SOM ÄR KOPPLAD TILL KORREKT FÖRSTÅELSE OCH ANVÄNDNING AV REGLERNA FÖR SOCIAL INTERAKTION UR KOGNITIV, AFFEKTIV OCH FUNKTIONELL SYNVINKEL. 2 EMOTIONELLA KOMPETENSOMRÅDEN FÖRSTÅS SOM ETT UTTRYCK, FÖRSTÅELSE OCH REGLERING AV FRÅGAN OM HUR INDIVIDEN KOMMER ATT VARA NÖDVÄNDIG FÖR INDIVIDENS SJÄLVEFFEKTIVITET I SOCIALA TRANSAKTIONER (Swedish)
4 July 2022
0 references
SEE PROJEKT ON PSÜHHOPEDAGOOGILINE TUGI ÕPILASTELE, PEREDELE JA ÕPETAJATELE NING VAJADUS TUGEVDADA SOTSIAALSEID, EMOTSIONAALSEID JA GRUESICALI OSKUSI, MIDA MÕISTETAKSE KODANIKU VÕTMEPÄDEVUSTENA. PROJEKT KOOSNEB KAHEST MAKROPIIRKONNAST: 1 SOTSIAALSE PÄDEVUSE VALDKOND, MIDA MÕISTETAKSE PSÜHHOLOOGILISE, SUHTELISE JA KOMMUNIKATIIVSE PÄDEVUSENA, MIS ON SEOTUD SOTSIAALSE SUHTLUSE REEGLITE NÕUETEKOHASE MÕISTMISE JA KASUTAMISEGA KOGNITIIVSEST, AFEKTIIVSEST JA FUNKTSIONAALSEST SEISUKOHAST; 2 EMOTSIONAALSE PÄDEVUSE VALDKOND, MIDA MÕISTETAKSE KUI VÄLJENDUST, MÕISTMIST JA REGULEERIMIST KÜSIMUSES, KUIDAS ISIK ON VAJALIK ISIKU ENESETÕHUSUSEKS SOTSIAALSETES TEHINGUTES (Estonian)
4 July 2022
0 references
24 April 2023
0 references
SARDEGNA
0 references
Identifiers
B83I18000100008
0 references