EMOTIONS BETWEEN ROWS 2 (Q1952377)
Jump to navigation
Jump to search
Project Q1952377 in Italy
| Language | Label | Description | Also known as |
|---|---|---|---|
| English | EMOTIONS BETWEEN ROWS 2 |
Project Q1952377 in Italy |
Statements
14,400.0 Euro
0 references
28,800.0 Euro
0 references
50.0 percent
0 references
3 October 2018
0 references
4 June 2019
0 references
31 August 2019
0 references
ISTITUTO COMPRENSIVO 1 GIANNINO CARIA MACOMER
0 references
IL PROGETTO "EMOZIONI TRA LE RIGHE 2", CHE QUESTA ISTITUZIONE SCOLASTICA RIPROPONE ANCHE PER IL PROSSIMO BIENNIO, VISTA LA RICADUTA POSITIVA SUL BENESSERE DELL'INTERA COMUNITà SCOLASTICA, CONTINUA AD ARTICOLARSI IN DIVERSE AZIONI: SPORTELLO D'ASCOLTO/COUNSELING PSICOLOGICO, PARENT E TEACHER TRAINING, LABORATORIO SULLE PARI OPPORTUNITà , LABORATORIO SULL'EDUCAZIONE ALL'AFFETTIVITà , ATTIVITà INCLUSIVE, INTERVENTI DI CONTRASTO AI FENOMENI DI BULLSIMO E CYBERBULLISMO, AZIONI VOLTE A POTENZIARE LA MOTIVAZIONE ALLO STUDIO E L'AUTOSTIMA. à RIVOLTO, IN PARTICOLARE, AGLI ALUNNI CHE PRESENTANO FRAGILITà NELLE COMPETENZE DI BASE, NECESSARIE PER CONSEGUIRE IL SUCCESSO FORMATIVO; AGLI STUDENTI CON DIFFICOLTà DI INTEGRAZIONE E INCLUSIONE. IN PARTICOLARE, SI Ê DATA PRIORITà ALLE SEGUENTI SITUAZIONI DI SVANTAGGIO: -STUDENTI PROVENIENTI DA FAMIGLIE CON PROBLEMATICHE LEGATE A SVANTAGGIO SOCIO-CULTURALE; -STUDENTI CON DISABILITà O CON DISTURBI SPECIFICI DI APPRENDIMENTO. LE ATTIVITà DI CUI SO (Italian)
0 references
THE ‘EMOTION BETWEEN ROWS 2’ PROJECT, WHICH THIS SCHOOL ALSO PROPOSES OVER THE NEXT TWO YEARS, GIVEN THE POSITIVE IMPACT ON THE WELL-BEING OF THE ENTIRE MUNICIPAL SECTOR, CONTINUES TO BE ARTICULATED IN SEVERAL ACTIONS: PSYCHOLOGICAL INTERVIEW/COUNSELLING, PARENT AND TEACHER TRAINING, THE LABORATORY ON EQUAL OPPORTUNITIES, THE WORK ON EDUCATION FOR THE ACTIVITIES, ACTIVITIES ADDRESSING THE PHENOMENA OF BULLMANN AND CYBER-BULLYING, ACTIONS TO ENHANCE MOTIVATION TO STUDY AND SELF-ESTEEM. THEY WILL ADDRESS, IN PARTICULAR, PUPILS WHO HAVE THE BASIC SKILLS REQUIRED TO ACHIEVE THEIR EDUCATIONAL SUCCESS; STUDENTS WITH DIFFICULTIES IN INTEGRATION AND INCLUSION. IN PARTICULAR, PRIMARY WILL BE GIVEN THE FOLLOWING DISADVANTAGES: — STUDENTS FROM FAMILIES WITH SOCIO-CULTURAL PROBLEMS; — STUDENTS WITH DISABILITIES OR SPECIFIC LEARNING DISORDERS. ACTIVITIES OF WHICH I AM AWARE (English)
0.047165131492568
0 references
LE PROJET «ÉMOTIONS ENTRE LES LIGNES 2», QUE CETTE ÉCOLE PROPOSE ÉGALEMENT POUR LES DEUX PROCHAINES ANNÉES, COMPTE TENU DE L’IMPACT POSITIF SUR LE BIEN-ÊTRE DE L’ENSEMBLE DE LA COMMUNAUTÉ SCOLAIRE, CONTINUE D’ÊTRE DIVISÉ EN PLUSIEURS ACTIONS: SERVICE D’ÉCOUTE ET DE CONSEIL PSYCHOLOGIQUE, FORMATION DES PARENTS ET DES ENSEIGNANTS, ATELIER SUR L’ÉGALITÉ DES CHANCES, LABORATOIRE SUR L’ÉDUCATION À L’AFFECTIVITÉ, ACTIVITÉS INCLUSIVES, INTERVENTIONS DE LUTTE CONTRE LES PHÉNOMÈNES DE BULLSIMO ET DE CYBERINTIMIDATION, ACTIONS VISANT À RENFORCER LA MOTIVATION À L’ÉTUDE ET L’ESTIME DE SOI. IL S’ADRESSE, EN PARTICULIER, AUX ÉLÈVES AYANT UNE FRAGILITÉ DANS LES COMPÉTENCES DE BASE NÉCESSAIRES À LA RÉUSSITE DE L’ÉDUCATION; AUX ÉTUDIANTS AYANT DES DIFFICULTÉS D’INTÉGRATION ET D’INCLUSION. EN PARTICULIER, LA PRIORITÉ EST DONNÉE AUX INCONVÉNIENTS SUIVANTS: —ÉTUDIANTS ISSUS DE FAMILLES AYANT DES PROBLÈMES LIÉS À DES DÉSAVANTAGES SOCIOCULTURELS; —ÉTUDIANTS HANDICAPÉS OU AYANT DES TROUBLES D’APPRENTISSAGE SPÉCIFIQUES. LES ACTIVITÉS QUE JE CONNAIS (French)
13 December 2021
0 references
HET PROJECT „EMOTIONS BETWEEN LINE 2”, DAT DEZE SCHOOL OOK VOOR DE KOMENDE TWEE JAAR VOORSTELT, GEZIEN DE POSITIEVE IMPACT OP HET WELZIJN VAN DE HELE SCHOOLGEMEENSCHAP, BLIJFT VERDEELD IN VERSCHILLENDE ACTIES: PSYCHOLOGISCH LUISTEREN/COUNSELING BUREAU, OUDER- EN LERARENOPLEIDING, WORKSHOP OVER GELIJKE KANSEN, LABORATORIUM OVER AFFECTIVITEITSONDERWIJS, INCLUSIEVE ACTIVITEITEN, INTERVENTIES OM DE FENOMENEN VAN BULLSIMO EN CYBERPESTEN TE BESTRIJDEN, ACTIES DIE GERICHT ZIJN OP HET VERGROTEN VAN DE MOTIVATIE OM TE STUDEREN EN HET GEVOEL VAN EIGENWAARDE TE VERGROTEN. HET IS MET NAME GERICHT OP LEERLINGEN MET EEN KWETSBAARHEID IN DE BASISVAARDIGHEDEN DIE NODIG ZIJN OM ONDERWIJSSUCCES TE BEHALEN; VOOR STUDENTEN MET PROBLEMEN BIJ INTEGRATIE EN INCLUSIE. IN HET BIJZONDER WORDT PRIORITEIT GEGEVEN AAN DE VOLGENDE NADELEN: —STUDENTEN UIT GEZINNEN MET PROBLEMEN IN VERBAND MET SOCIAAL-CULTURELE ACHTERSTAND; —STUDENTEN MET EEN HANDICAP OF MET SPECIFIEKE LEERSTOORNISSEN. DE ACTIVITEITEN DIE IK KEN (Dutch)
22 December 2021
0 references
DAS PROJEKT „EMOTIONEN ZWISCHEN DEN ZEILEN 2“, DAS DIESE SCHULE AUCH FÜR DIE NÄCHSTEN ZWEI JAHRE VORSCHLÄGT, WIRD ANGESICHTS DER POSITIVEN AUSWIRKUNGEN AUF DAS WOHLERGEHEN DER GESAMTEN SCHULGEMEINSCHAFT WEITERHIN IN MEHRERE MASSNAHMEN UNTERTEILT: PSYCHOLOGISCHES HÖREN/CONSELING SCHREIBTISCH, ELTERN- UND LEHRERAUSBILDUNG, WORKSHOP ZUM THEMA CHANCENGLEICHHEIT, LABOR FÜR AFFEKTIVITÄTSERZIEHUNG, INKLUSIVE AKTIVITÄTEN, INTERVENTIONEN ZUR BEKÄMPFUNG DER PHÄNOMENE VON BULLSIMO UND CYBERMOBBING, MASSNAHMEN ZUR VERBESSERUNG DER MOTIVATION ZUM STUDIUM UND ZUM SELBSTWERTGEFÜHL. SIE RICHTET SICH INSBESONDERE AN SCHÜLER MIT FRAGILITÄT IN DEN GRUNDFERTIGKEITEN, DIE FÜR DEN BILDUNGSERFOLG ERFORDERLICH SIND; FÜR STUDIERENDE MIT SCHWIERIGKEITEN BEI DER INTEGRATION UND INKLUSION. INSBESONDERE WIRD DEN FOLGENDEN NACHTEILEN VORRANG EINGERÄUMT: STUDIERENDE AUS FAMILIEN MIT PROBLEMEN IM ZUSAMMENHANG MIT SOZIOKULTURELLEN BENACHTEILIGUNGEN; —STUDENTEN MIT BEHINDERUNGEN ODER MIT BESTIMMTEN LERNSTÖRUNGEN. DIE AKTIVITÄTEN, DIE ICH KENNE (German)
23 December 2021
0 references
EL PROYECTO «EMOCIONES ENTRE LÍNEAS 2», QUE ESTA ESCUELA PROPONE TAMBIÉN PARA LOS PRÓXIMOS DOS AÑOS, DADO EL IMPACTO POSITIVO EN EL BIENESTAR DE TODA LA COMUNIDAD ESCOLAR, SIGUE DIVIDIÉNDOSE EN VARIAS ACCIONES: MESA DE ESCUCHA/ASESORAMIENTO PSICOLÓGICO, FORMACIÓN DE PADRES Y PROFESORES, TALLER SOBRE IGUALDAD DE OPORTUNIDADES, LABORATORIO SOBRE EDUCACIÓN DE AFECTIVIDAD, ACTIVIDADES INCLUSIVAS, INTERVENCIONES PARA COMBATIR LOS FENÓMENOS DEL BULLSIMO Y EL CIBERACOSO, ACCIONES DESTINADAS A POTENCIAR LA MOTIVACIÓN PARA EL ESTUDIO Y LA AUTOESTIMA. SE DIRIGE, EN PARTICULAR, A LOS ALUMNOS CON FRAGILIDAD EN LAS COMPETENCIAS BÁSICAS NECESARIAS PARA LOGRAR EL ÉXITO EDUCATIVO; A ESTUDIANTES CON DIFICULTADES DE INTEGRACIÓN E INCLUSIÓN. EN PARTICULAR, SE DA PRIORIDAD A LAS SIGUIENTES DESVENTAJAS: ESTUDIANTES DE FAMILIAS CON PROBLEMAS RELACIONADOS CON DESVENTAJAS SOCIOCULTURALES; —ESTUDIANTES CON DISCAPACIDAD O CON TRASTORNOS DE APRENDIZAJE ESPECÍFICOS. LAS ACTIVIDADES QUE CONOZCO (Spanish)
24 January 2022
0 references
PROJEKTET "FØLELSEN MELLEM RÆKKE 2", SOM DENNE SKOLE OGSÅ FORESLÅR I LØBET AF DE NÆSTE TO ÅR, I BETRAGTNING AF DEN POSITIVE INDVIRKNING PÅ VELFÆRDEN I HELE DEN KOMMUNALE SEKTOR, ER FORTSAT FORMULERET I FLERE AKTIONER: PSYKOLOGISK INTERVIEW/RÅDGIVNING, FORÆLDRE- OG LÆRERUDDANNELSE, LABORATORIET FOR LIGE MULIGHEDER, ARBEJDET MED UDDANNELSE TIL AKTIVITETERNE, AKTIVITETER, DER TAGER FAT PÅ FÆNOMENERNE BULLMANN OG CYBERMOBNING, FORANSTALTNINGER TIL AT ØGE MOTIVATIONEN TIL AT STUDERE OG SELVVÆRD. DE SKAL NAVNLIG HENVENDE SIG TIL ELEVER, DER HAR DE GRUNDLÆGGENDE FÆRDIGHEDER, DER ER NØDVENDIGE FOR AT OPNÅ DERES UDDANNELSESMÆSSIGE SUCCES. STUDERENDE MED VANSKELIGHEDER MED INTEGRATION OG INKLUSION. DER VIL ISÆR BLIVE GIVET FØLGENDE ULEMPER: — STUDERENDE FRA FAMILIER MED SOCIOKULTURELLE PROBLEMER — STUDERENDE MED HANDICAP ELLER SPECIFIKKE INDLÆRINGSFORSTYRRELSER. AKTIVITETER, SOM JEG ER BEKENDT MED (Danish)
4 July 2022
0 references
ΤΟ ΣΧΈΔΙΟ «ΣΥΝΚΊΝΗΣΗ ΜΕΤΑΞΎ ΤΩΝ ΣΕΙΡΏΝ 2», ΤΟ ΟΠΟΊΟ ΠΡΟΤΕΊΝΕΙ ΕΠΊΣΗΣ ΤΟ ΣΧΟΛΕΊΟ ΚΑΤΆ ΤΑ ΕΠΌΜΕΝΑ ΔΎΟ ΧΡΌΝΙΑ, ΔΕΔΟΜΈΝΟΥ ΤΟΥ ΘΕΤΙΚΟΎ ΑΝΤΊΚΤΥΠΟΥ ΣΤΗΝ ΕΥΗΜΕΡΊΑ ΟΛΌΚΛΗΡΟΥ ΤΟΥ ΔΗΜΟΤΙΚΟΎ ΤΟΜΈΑ, ΕΞΑΚΟΛΟΥΘΕΊ ΝΑ ΔΙΑΡΘΡΏΝΕΤΑΙ ΣΕ ΔΙΆΦΟΡΕΣ ΔΡΆΣΕΙΣ: ΨΥΧΟΛΟΓΙΚΉ ΣΥΝΈΝΤΕΥΞΗ/ΣΥΜΒΟΎΛΕΥΣΗ, ΚΑΤΆΡΤΙΣΗ ΓΟΝΈΩΝ ΚΑΙ ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΙΚΏΝ, ΕΡΓΑΣΤΉΡΙΟ ΓΙΑ ΤΙΣ ΊΣΕΣ ΕΥΚΑΙΡΊΕΣ, ΕΡΓΑΣΊΕΣ ΓΙΑ ΤΗΝ ΕΚΠΑΊΔΕΥΣΗ ΓΙΑ ΤΙΣ ΔΡΑΣΤΗΡΙΌΤΗΤΕΣ, ΔΡΑΣΤΗΡΙΌΤΗΤΕΣ ΓΙΑ ΤΗΝ ΑΝΤΙΜΕΤΏΠΙΣΗ ΤΩΝ ΦΑΙΝΟΜΈΝΩΝ ΤΟΥ BULLMANN ΚΑΙ ΤΟΥ ΚΥΒΕΡΝΟΕΚΦΟΒΙΣΜΟΎ, ΔΡΆΣΕΙΣ ΓΙΑ ΤΗΝ ΕΝΊΣΧΥΣΗ ΤΩΝ ΚΙΝΉΤΡΩΝ ΓΙΑ ΣΠΟΥΔΈΣ ΚΑΙ ΑΥΤΟΕΚΤΊΜΗΣΗ. ΘΑ ΑΠΕΥΘΎΝΟΝΤΑΙ ΙΔΊΩΣ ΣΕ ΜΑΘΗΤΈΣ ΠΟΥ ΔΙΑΘΈΤΟΥΝ ΤΙΣ ΒΑΣΙΚΈΣ ΔΕΞΙΌΤΗΤΕΣ ΠΟΥ ΑΠΑΙΤΟΎΝΤΑΙ ΓΙΑ ΤΗΝ ΕΠΊΤΕΥΞΗ ΤΗΣ ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΙΚΉΣ ΤΟΥΣ ΕΠΙΤΥΧΊΑΣ· ΦΟΙΤΗΤΈΣ ΜΕ ΔΥΣΚΟΛΊΕΣ ΈΝΤΑΞΗΣ ΚΑΙ ΈΝΤΑΞΗΣ. ΕΙΔΙΚΌΤΕΡΑ, ΟΙ ΠΡΩΤΟΓΕΝΕΊΣ ΘΑ ΈΧΟΥΝ ΤΑ ΑΚΌΛΟΥΘΑ ΜΕΙΟΝΕΚΤΉΜΑΤΑ: ΦΟΙΤΗΤΈΣ ΑΠΌ ΟΙΚΟΓΈΝΕΙΕΣ ΜΕ ΚΟΙΝΩΝΙΚΟΠΟΛΙΤΙΣΜΙΚΆ ΠΡΟΒΛΉΜΑΤΑ· — ΜΑΘΗΤΈΣ ΜΕ ΑΝΑΠΗΡΊΕΣ Ή ΕΙΔΙΚΈΣ ΜΑΘΗΣΙΑΚΈΣ ΔΙΑΤΑΡΑΧΈΣ. ΔΡΑΣΤΗΡΙΌΤΗΤΕΣ ΤΙΣ ΟΠΟΊΕΣ ΓΝΩΡΊΖΩ (Greek)
4 July 2022
0 references
PROJEKT „EMOCIJA IZMEĐU REDAKA 2”, KOJI OVA ŠKOLA PREDLAŽE I TIJEKOM SLJEDEĆE DVIJE GODINE, S OBZIROM NA POZITIVAN UČINAK NA DOBROBIT CIJELOG OPĆINSKOG SEKTORA, I DALJE SE IZRAŽAVA U NEKOLIKO AKTIVNOSTI: PSIHOLOŠKI INTERVJU/SAVJETOVANJE, OSPOSOBLJAVANJE RODITELJA I NASTAVNIKA, LABORATORIJ ZA JEDNAKE MOGUĆNOSTI, RAD NA OBRAZOVANJU ZA AKTIVNOSTI, AKTIVNOSTI KOJE SE BAVE FENOMENIMA BULLMANNA I KIBERZLOSTAVLJANJE, MJERE ZA POVEĆANJE MOTIVACIJE ZA UČENJE I SAMOPOŠTOVANJE. POSEBNO ĆE SE BAVITI UČENICIMA KOJI IMAJU OSNOVNE VJEŠTINE POTREBNE ZA USPJEH U OBRAZOVANJU; STUDENTI S POTEŠKOĆAMA U INTEGRACIJI I UKLJUČIVANJU. KONKRETNO, PRIMARNI ĆE DOBITI SLJEDEĆE NEDOSTATKE: — STUDENTI IZ OBITELJI S DRUŠTVENO-KULTURNIM PROBLEMIMA; STUDENTI S INVALIDITETOM ILI POSEBNIM POREMEĆAJIMA UČENJA. AKTIVNOSTI ZA KOJE SAM UPOZNAT (Croatian)
4 July 2022
0 references
PROIECTUL „EMOȚIE ÎNTRE RÂNDURILE 2”, PE CARE ACEASTĂ ȘCOALĂ ÎL PROPUNE ȘI ÎN URMĂTORII DOI ANI, AVÂND ÎN VEDERE IMPACTUL POZITIV ASUPRA BUNĂSTĂRII ÎNTREGULUI SECTOR MUNICIPAL, CONTINUĂ SĂ FIE ARTICULAT ÎN MAI MULTE ACȚIUNI: INTERVIU PSIHOLOGIC/CONSILIERE, FORMARE PENTRU PĂRINȚI ȘI PROFESORI, LABORATORUL PENTRU EGALITATEA DE ȘANSE, ACTIVITATEA DE EDUCAȚIE PENTRU ACTIVITĂȚI, ACTIVITĂȚI CARE ABORDEAZĂ FENOMENELE BULLMANN ȘI HĂRȚUIREA CIBERNETICĂ, ACȚIUNI DE SPORIRE A MOTIVAȚIEI DE A STUDIA ȘI A STIMEI DE SINE. ACESTEA SE VOR ADRESA, ÎN SPECIAL, ELEVILOR CARE AU COMPETENȚELE DE BAZĂ NECESARE PENTRU A-ȘI ATINGE SUCCESUL EDUCAȚIONAL; STUDENȚI CU DIFICULTĂȚI ÎN INTEGRARE ȘI INCLUZIUNE. ÎN SPECIAL, SE VOR ACORDA ÎN PRINCIPAL URMĂTOARELE DEZAVANTAJE: STUDENȚI DIN FAMILII CU PROBLEME SOCIO-CULTURALE; STUDENȚI CU DIZABILITĂȚI SAU TULBURĂRI DE ÎNVĂȚARE SPECIFICE. ACTIVITĂȚI PE CARE LE CUNOSC (Romanian)
4 July 2022
0 references
PROJEKT „EMÓCIA MEDZI RIADKAMI 2“, KTORÝ TÁTO ŠKOLA NAVRHUJE AJ V NASLEDUJÚCICH DVOCH ROKOCH, VZHĽADOM NA POZITÍVNY VPLYV NA BLAHO CELÉHO KOMUNÁLNEHO SEKTORA, JE NAĎALEJ FORMULOVANÝ V NIEKOĽKÝCH AKCIÁCH: PSYCHOLOGICKÝ ROZHOVOR/PORADENSTVO, ODBORNÁ PRÍPRAVA RODIČOV A UČITEĽOV, LABORATÓRIUM PRE ROVNAKÉ PRÍLEŽITOSTI, PRÁCA NA VZDELÁVANÍ PRE AKTIVITY, ČINNOSTI ZAMERANÉ NA RIEŠENIE JAVOV BULLMANN A KYBERNETICKÉ ŠIKANOVANIE, AKCIE NA ZVÝŠENIE MOTIVÁCIE ŠTUDOVAŤ A SEBAVEDOMIA. BUDÚ SA ZAMERIAVAŤ NAJMÄ NA ŽIAKOV, KTORÍ MAJÚ ZÁKLADNÉ ZRUČNOSTI POTREBNÉ NA DOSIAHNUTIE SVOJHO VZDELÁVACIEHO ÚSPECHU; ŠTUDENTI S ŤAŽKOSŤAMI PRI INTEGRÁCII A INKLÚZII. PRVORADÉ BUDÚ MAŤ NAJMÄ TIETO NEVÝHODY: — ŠTUDENTI Z RODÍN SO SOCIÁLNO-KULTÚRNYMI PROBLÉMAMI; — ŠTUDENTI SO ZDRAVOTNÝM POSTIHNUTÍM ALEBO ŠPECIFICKÝMI PORUCHAMI UČENIA. ČINNOSTI, KTORÉ SOM SI VEDOMÝ (Slovak)
4 July 2022
0 references
IL-PROĠETT “EMOZZJONI BEJN IR-RINGIELI 2”, LI DIN L-ISKOLA TIPPROPONI WKOLL MATUL IS-SENTEJN LI ĠEJJIN, MINĦABBA L-IMPATT POŻITTIV FUQ IL-BENESSERI TAS-SETTUR MUNIĊIPALI KOLLU, IKOMPLI JIĠI ARTIKOLAT F’DIVERSI AZZJONIJIET: INTERVISTA/KONSULENZA PSIKOLOĠIKA, TAĦRIĠ TAL-ĠENITURI U TAL-GĦALLIEMA, IL-LABORATORJU DWAR OPPORTUNITAJIET INDAQS, IL-ĦIDMA FUQ L-EDUKAZZJONI GĦALL-ATTIVITAJIET, ATTIVITAJIET LI JINDIRIZZAW IL-FENOMENI TA’ BULLMANN U L-BULLYING ĊIBERNETIKU, AZZJONIJIET BIEX TISSAĦĦAĦ IL-MOTIVAZZJONI GĦALL-ISTUDJU U L-AWTOSTIMA. DAWN SE JINDIRIZZAW, B’MOD PARTIKOLARI, L-ISTUDENTI LI GĦANDHOM IL-ĦILIET BAŻIĊI MEĦTIEĠA BIEX JIKSBU S-SUĊĊESS EDUKATTIV TAGĦHOM; STUDENTI B’DIFFIKULTAJIET FL-INTEGRAZZJONI U L-INKLUŻJONI. B’MOD PARTIKOLARI, IL-PRIMARJA SE TINGĦATA L-IŻVANTAĠĠI LI ĠEJJIN: — STUDENTI MINN FAMILJI BI PROBLEMI SOĊJOKULTURALI; — STUDENTI B’DIŻABILITÀ JEW B’DISTURBI SPEĊIFIĊI FIT-TAGĦLIM. ATTIVITAJIET LI JIENA KONXJU TAGĦHOM (Maltese)
4 July 2022
0 references
O PROJETO «EMOÇÃO ENTRE AS RODAS 2», QUE A PRESENTE ESCOLA PROPOSTA TAMBÉM NOS SEGUINTES ANOS, TENDO EM CONTA O IMPACTO POSITIVO NO BEM-ESTAR DE TODO O SETOR MUNICÍPIO, CONTINUA A SER ARTICULADO EM SEVERAS AÇÕES: ENTREVISTA PSICOLÓGICA/CONSELHAMENTO, FORMAÇÃO DE PARENTES E PROFESSORES, LABORATÓRIO DA IGUALDADE DE OPORTUNIDADES, TRABALHOS DE EDUCAÇÃO DAS ATIVIDADES, ATIVIDADES DE ENDEREÇO DA FENOMENA DE BULLMANN E DE CYBER-BULLYING, AÇÕES PARA REFORÇAR A MOTIVAÇÃO PARA O ESTUDO E A AUTOESTE. Dirigir-se-ão, em especial, aos alunos que possuam as competências básicas necessárias para alcançar o seu sucesso escolar; Alunos com Dificuldades na Integração e Inclusão. Em especial, será dada prioridade às seguintes desvantagens: — ESTUDANTES DE FAMÍLIAS COM PROBLEMAS SOCIOCULTURAIS; — ESTUDANTES COM DEFICIÊNCIAS OU PERFILIDADES DE APRENDIZAGEM ESPECÍFICAS. ATIVIDADES DAS QUAIS ESTOU CONSCIENTE (Portuguese)
4 July 2022
0 references
”RIVIEN 2 VÄLINEN TUNNE” -HANKE, JOTA MYÖS KOULU EHDOTTAA SEURAAVIEN KAHDEN VUODEN AIKANA, KUN OTETAAN HUOMIOON KOKO KUNNALLISSEKTORIN MYÖNTEINEN VAIKUTUS HYVINVOINTIIN, ILMENEE EDELLEEN USEISSA TOIMISSA: PSYKOLOGINEN HAASTATTELU/OPISKELU, VANHEMPIEN JA OPETTAJIEN KOULUTUS, YHTÄLÄISIÄ MAHDOLLISUUKSIA KÄSITTELEVÄ LABORATORIO, TOIMINTAA KOSKEVA KOULUTUSTYÖ, BULLMANNIN ILMIÖIHIN JA VERKKOKIUSAAMISEEN LIITTYVÄT TOIMET, OPINTOMOTIVAATIOTA JA ITSETUNTOA EDISTÄVÄT TOIMET. NIISSÄ KÄSITELLÄÄN ERITYISESTI OPPILAITA, JOILLA ON KOULUTUKSEN ONNISTUMISEN EDELLYTTÄMÄT PERUSTAIDOT. OPISKELIJAT, JOILLA ON VAIKEUKSIA KOTOUTUMISESSA JA OSALLISTAMISESSA. ENSISIJAISIA OVAT ERITYISESTI SEURAAVAT HAITAT: OPISKELIJAT PERHEISTÄ, JOILLA ON SOSIOKULTTUURISIA ONGELMIA; — OPISKELIJAT, JOILLA ON VAMMAISIA TAI ERITYISIÄ OPPIMISHÄIRIÖITÄ. TOIMINTA, JOSTA OLEN TIETOINEN (Finnish)
4 July 2022
0 references
PROJEKT „EMOCJA MIĘDZY WIERSZAMI 2”, KTÓRY SZKOŁA TA PROPONUJE RÓWNIEŻ W CIĄGU NAJBLIŻSZYCH DWÓCH LAT, BIORĄC POD UWAGĘ POZYTYWNY WPŁYW NA DOBROBYT CAŁEGO SEKTORA MIEJSKIEGO, JEST NADAL WYRAŻANY W KILKU DZIAŁANIACH: WYWIAD PSYCHOLOGICZNY/DORADZTWO, SZKOLENIE RODZICÓW I NAUCZYCIELI, LABORATORIUM DS. RÓWNOŚCI SZANS, PRACE NAD EDUKACJĄ DZIAŁAŃ, DZIAŁANIA DOTYCZĄCE ZJAWISK BULLMANNA I CYBERPRZEMOCY, DZIAŁANIA MAJĄCE NA CELU ZWIĘKSZENIE MOTYWACJI DO STUDIOWANIA I SAMOOCENY. BĘDĄ ONE DOTYCZYĆ W SZCZEGÓLNOŚCI UCZNIÓW POSIADAJĄCYCH PODSTAWOWE UMIEJĘTNOŚCI NIEZBĘDNE DO OSIĄGNIĘCIA SUKCESU EDUKACYJNEGO; STUDENCI Z TRUDNOŚCIAMI W INTEGRACJI I INTEGRACJI. W SZCZEGÓLNOŚCI PODSTAWOWE BĘDĄ MIAŁY NASTĘPUJĄCE WADY: STUDENCI Z RODZIN Z PROBLEMAMI SPOŁECZNO-KULTUROWYMI; UCZNIOWIE NIEPEŁNOSPRAWNI LUB ZE SZCZEGÓLNYMI ZABURZENIAMI UCZENIA SIĘ. DZIAŁANIA, O KTÓRYCH JESTEM ŚWIADOM (Polish)
4 July 2022
0 references
PROJEKT „ČUSTVOVANJE MED VRSTAMI 2“, KI GA TA ŠOLA PREDLAGA TUDI V NASLEDNJIH DVEH LETIH, GLEDE NA POZITIVEN VPLIV NA BLAGINJO CELOTNEGA OBČINSKEGA SEKTORJA, SE ŠE NAPREJ IZRAŽA V VEČ UKREPIH: PSIHOLOŠKI RAZGOVOR/SVETOVANJE, USPOSABLJANJE STARŠEV IN UČITELJEV, LABORATORIJ ZA ENAKE MOŽNOSTI, DELO NA PODROČJU IZOBRAŽEVANJA ZA DEJAVNOSTI, DEJAVNOSTI, KI OBRAVNAVAJO POJAVE BULLMANNA IN KIBERNETSKEGA USTRAHOVANJA, UKREPI ZA POVEČANJE MOTIVACIJE ZA ŠTUDIJ IN SAMOSPOŠTOVANJE. OBRAVNAVALI BODO ZLASTI UČENCE Z OSNOVNIMI ZNANJI IN SPRETNOSTMI, POTREBNIMI ZA USPEH PRI IZOBRAŽEVANJU; ŠTUDENTI, KI IMAJO TEŽAVE PRI VKLJUČEVANJU IN VKLJUČEVANJU. PRIMARNI BODO IMELI ZLASTI NASLEDNJE SLABOSTI: — ŠTUDENTI IZ DRUŽIN S SOCIALNO-KULTURNIMI TEŽAVAMI; — DIJAKI S POSEBNIMI UČNIMI MOTNJAMI ALI POSEBNIMI UČNIMI MOTNJAMI. DEJAVNOSTI, KI JIH POZNAM (Slovenian)
4 July 2022
0 references
PROJEKT „EMOCE MEZI ŘÁDKY 2“, KTERÝ TATO ŠKOLA ROVNĚŽ NAVRHUJE V PŘÍŠTÍCH DVOU LETECH, VZHLEDEM K POZITIVNÍMU DOPADU NA BLAHO CELÉHO MĚSTSKÉHO SEKTORU, JE I NADÁLE FORMULOVÁN V NĚKOLIKA AKCÍCH: PSYCHOLOGICKÝ ROZHOVOR/PORADENSTVÍ, ŠKOLENÍ RODIČŮ A UČITELŮ, LABORATOŘ PRO ROVNÉ PŘÍLEŽITOSTI, PRÁCE NA VZDĚLÁVÁNÍ PRO ČINNOSTI, ČINNOSTI ZAMĚŘENÉ NA JEVY BULLMANNA A KYBERŠIKANA, AKCE NA POSÍLENÍ MOTIVACE KE STUDIU A SEBEÚCTA. BUDOU SE TÝKAT ZEJMÉNA ŽÁKŮ, KTEŘÍ MAJÍ ZÁKLADNÍ DOVEDNOSTI POTŘEBNÉ K DOSAŽENÍ SVÉHO VZDĚLÁVACÍHO ÚSPĚCHU; STUDENTI, KTEŘÍ MAJÍ POTÍŽE S INTEGRACÍ A INKLUZÍ. PRIMÁRNÍ BUDOU MÍT ZEJMÉNA TYTO NEVÝHODY: — STUDENTI Z RODIN SE SOCIOKULTURNÍMI PROBLÉMY; — STUDENTI SE ZDRAVOTNÍM POSTIŽENÍM NEBO SPECIFICKÝMI PORUCHAMI UČENÍ. ČINNOSTI, O KTERÝCH VÍM (Czech)
4 July 2022
0 references
PROJEKTAS „EMOCIJA TARP 2 EILUČIŲ“, KURĮ ŠI MOKYKLA TAIP PAT SIŪLO PER ATEINANČIUS DVEJUS METUS, ATSIŽVELGIANT Į TEIGIAMĄ POVEIKĮ VISO SAVIVALDYBIŲ SEKTORIAUS GEROVEI, IR TOLIAU IŠREIŠKIAMAS KELIAIS VEIKSMAIS: PSICHOLOGINIS POKALBIS/KONSULTAVIMAS, TĖVŲ IR MOKYTOJŲ MOKYMAS, LYGIŲ GALIMYBIŲ LABORATORIJA, DARBAS ŠVIETIMO VEIKLOJE, VEIKLA, SUSIJUSI SU BULLMANN REIŠKINIU IR PATYČIOMIS ELEKTRONINĖJE ERDVĖJE, VEIKSMAI, KURIAIS SIEKIAMA DIDINTI MOTYVACIJĄ MOKYTIS IR SAVIGARBĄ. VISŲ PIRMA JIE BUS SKIRTI MOKSLEIVIAMS, TURINTIEMS PAGRINDINIŲ ĮGŪDŽIŲ, REIKALINGŲ JŲ MOKYMOSI SĖKMEI PASIEKTI; STUDENTAI, TURINTYS INTEGRACIJOS IR ĮTRAUKTIES SUNKUMŲ. VISŲ PIRMA, VISŲ PIRMA, BUS SUTEIKTA ŠIŲ TRŪKUMŲ: – STUDENTAI IŠ ŠEIMŲ, TURINČIŲ SOCIALINIŲ IR KULTŪRINIŲ PROBLEMŲ; – NEĮGALŪS AR SPECIFINIŲ MOKYMOSI SUTRIKIMŲ TURINTYS STUDENTAI. VEIKLA, APIE KURIĄ ŽINAU (Lithuanian)
4 July 2022
0 references
PROJEKTS “EMOCIJA STARP 2. RINDĀM”, KO ŠĪ SKOLA IEROSINA ARĪ NĀKAMO DIVU GADU LAIKĀ, ŅEMOT VĒRĀ POZITĪVO IETEKMI UZ VISA PAŠVALDĪBAS SEKTORA LABKLĀJĪBU, JOPROJĀM IR FORMULĒTS VAIRĀKOS PASĀKUMOS: PSIHOLOĢISKĀS INTERVIJAS/KONSULTĀCIJAS, VECĀKU UN SKOLOTĀJU APMĀCĪBA, VIENLĪDZĪGU IESPĒJU LABORATORIJA, DARBS PIE IZGLĪTĪBAS DARBĪBĀM, DARBĪBAS, KAS VĒRSTAS PRET BULLMANN PARĀDĪBĀM UN KIBERIEBIEDĒŠANU, DARBĪBAS, LAI UZLABOTU MOTIVĀCIJU MĀCĪTIES UN PAŠCIEŅU. TĀS JO ĪPAŠI PIEVĒRSĪSIES SKOLĒNIEM, KURIEM IR PAMATPRASMES, KAS VAJADZĪGAS, LAI GŪTU PANĀKUMUS IZGLĪTĪBĀ; STUDENTI, KURIEM IR GRŪTĪBAS INTEGRĒTIES UN IEKĻAUTIES. JO ĪPAŠI, PIRMKĀRT, TIKS DOTAS ŠĀDAS NEPILNĪBAS: — STUDENTI NO ĢIMENĒM AR SOCIĀLĀM UN KULTŪRAS PROBLĒMĀM; — STUDENTI AR INVALIDITĀTI VAI ĪPAŠIEM MĀCĪŠANĀS TRAUCĒJUMIEM. DARBĪBAS, KAS MAN IR ZINĀMAS (Latvian)
4 July 2022
0 references
ПРОЕКТЪТ „ЕМОЦИЯ МЕЖДУ РЕДОВЕ 2“, КОЙТО ТОВА УЧИЛИЩЕ СЪЩО ПРЕДЛАГА ПРЕЗ СЛЕДВАЩИТЕ ДВЕ ГОДИНИ, КАТО СЕ ИМА ПРЕДВИД ПОЛОЖИТЕЛНОТО ВЪЗДЕЙСТВИЕ ВЪРХУ БЛАГОСЪСТОЯНИЕТО НА ЦЕЛИЯ ОБЩИНСКИ СЕКТОР, ПРОДЪЛЖАВА ДА БЪДЕ ФОРМУЛИРАН В НЯКОЛКО ДЕЙСТВИЯ: ПСИХОЛОГИЧЕСКО ИНТЕРВЮ/КОНСУЛТАНТСКА ДЕЙНОСТ, ОБУЧЕНИЕ НА РОДИТЕЛИ И УЧИТЕЛИ, ЛАБОРАТОРИЯ ЗА РАВНИ ВЪЗМОЖНОСТИ, РАБОТА ПО ОБРАЗОВАНИЕ ЗА ДЕЙНОСТИТЕ, ДЕЙНОСТИ, НАСОЧЕНИ КЪМ ЯВЛЕНИЯТА „БУЛМАН“ И КИБЕРТОРМОЗА, ДЕЙСТВИЯ ЗА ПОВИШАВАНЕ НА МОТИВАЦИЯТА ЗА ОБУЧЕНИЕ И САМОЧУВСТВИЕ. ТЕ ЩЕ БЪДАТ НАСОЧЕНИ ПО-СПЕЦИАЛНО КЪМ УЧЕНИЦИТЕ, КОИТО ПРИТЕЖАВАТ ОСНОВНИТЕ УМЕНИЯ, НЕОБХОДИМИ ЗА ПОСТИГАНЕ НА ОБРАЗОВАТЕЛНИЯ ИМ УСПЕХ; СТУДЕНТИ С ТРУДНОСТИ В ИНТЕГРАЦИЯТА И ПРИОБЩАВАНЕТО. ПО-СПЕЦИАЛНО, НА ПЪРВО МЯСТО ЩЕ БЪДАТ ПОСТАВЕНИ СЛЕДНИТЕ НЕДОСТАТЪЦИ: УЧЕНИЦИ ОТ СЕМЕЙСТВА СЪС СОЦИАЛНО-КУЛТУРНИ ПРОБЛЕМИ; — УЧЕНИЦИ С УВРЕЖДАНИЯ ИЛИ СПЕЦИФИЧНИ РАЗСТРОЙСТВА ПРИ УЧЕНЕТО. ДЕЙНОСТИ, ЗА КОИТО СЪМ ЗАПОЗНАТ (Bulgarian)
4 July 2022
0 references
A „2. SOROK KÖZÖTTI ÉRZELMEK” PROJEKT, AMELYET EZ AZ ISKOLA IS JAVASOL A KÖVETKEZŐ KÉT ÉVBEN, TEKINTETTEL A TELJES ÖNKORMÁNYZATI SZEKTOR JÓLÉTÉRE GYAKOROLT POZITÍV HATÁSRA, TOVÁBBRA IS SZÁMOS INTÉZKEDÉSBEN VALÓSUL MEG: PSZICHOLÓGIAI INTERJÚ/TANÁCSADÁS, SZÜLŐ- ÉS TANÁRKÉPZÉS, AZ ESÉLYEGYENLŐSÉGGEL FOGLALKOZÓ LABORATÓRIUM, A TEVÉKENYSÉGEK OKTATÁSÁVAL KAPCSOLATOS MUNKA, A BULLMANN ÉS AZ INTERNETES ZAKLATÁS JELENSÉGEIVEL FOGLALKOZÓ TEVÉKENYSÉGEK, A TANULMÁNYI MOTIVÁCIÓT ÉS AZ ÖNBECSÜLÉST ERŐSÍTŐ INTÉZKEDÉSEK. KÜLÖNÖSEN AZOKKAL A TANULÓKKAL FOGLALKOZNAK, AKIK RENDELKEZNEK AZ OKTATÁSI SIKERÜK ELÉRÉSÉHEZ SZÜKSÉGES ALAPVETŐ KÉSZSÉGEKKEL; AZ INTEGRÁCIÓ ÉS A BEFOGADÁS TERÉN NEHÉZSÉGEKKEL KÜZDŐ DIÁKOK. AZ ELSŐDLEGES KÜLÖNÖSEN A KÖVETKEZŐ HÁTRÁNYOKAT KAPJA: – A SZOCIOKULTURÁLIS PROBLÉMÁKKAL KÜZDŐ CSALÁDOK DIÁKJAI; – FOGYATÉKOSSÁGGAL ÉLŐ VAGY SAJÁTOS TANULÁSI ZAVAROKKAL KÜZDŐ DIÁKOK. TUDOMÁSOM SZERINT VÉGZETT TEVÉKENYSÉGEK (Hungarian)
4 July 2022
0 references
LEANANN AN TIONSCADAL ‘MOTHÚ IDIR SRAITHEANNA 2’, A MHOLANN AN SCOIL SEO FREISIN THAR AN DÁ BHLIAIN AMACH ROMHAINN, MAR GHEALL AR AN TIONCHAR DEARFACH AR FHOLLÁINE NA HEARNÁLA CATHRACH AR FAD, A CHUR IN IÚL I ROINNT GNÍOMHARTHA: AGALLAMH SÍCEOLAÍOCH/COUNSELLING, OILIÚINT DO THUISMITHEOIRÍ AGUS DO MHÚINTEOIRÍ, AN TSAOTHARLANN AR CHOMHIONANNAS DEISEANNA, AN OBAIR AR OIDEACHAS DO NA GNÍOMHAÍOCHTAÍ, GNÍOMHAÍOCHTAÍ A THUGANN AGHAIDH AR FHEINIMÉIN BULLMANN AGUS CIBEARBHULAÍOCHT, GNÍOMHARTHA CHUN SPREAGADH CHUN STAIDÉIR AGUS FÉINMHEASA A FHEABHSÚ. TABHARFAIDH SIAD AGHAIDH, GO HÁIRITHE, AR DHALTAÍ A BHFUIL NA BUNSCILEANNA ACU A THEASTAÍONN CHUN A RATH SAN OIDEACHAS A BHAINT AMACH; MIC LÉINN A BHFUIL DEACRACHTAÍ ACU MAIDIR LE LÁNPHÁIRTIÚ AGUS CUIMSIÚ. GO HÁIRITHE, TABHARFAR NA MÍBHUNTÁISTÍ SEO A LEANAS GO PRÍOMHA: — MIC LÉINN Ó THEAGHLAIGH A BHFUIL FADHBANNA SOCH-CHULTÚRTHA ACU; — MIC LÉINN FAOI MHÍCHUMAS NÓ FAOI NEAMHOIRD FOGHLAMA AR LEITH. GNÍOMHAÍOCHTAÍ A BHFUIL A FHIOS AGAM (Irish)
4 July 2022
0 references
PROJEKTET ”EMOTION BETWEEN ROWS 2”, SOM DENNA SKOLA OCKSÅ FÖRESLÅR UNDER DE KOMMANDE TVÅ ÅREN, MED TANKE PÅ DEN POSITIVA INVERKAN PÅ HELA DEN KOMMUNALA SEKTORNS VÄLBEFINNANDE, FORTSÄTTER ATT FORMULERAS I FLERA ÅTGÄRDER: PSYKOLOGISK INTERVJU/RÅDGIVNING, FÖRÄLDRA- OCH LÄRARUTBILDNING, LABORATORIET FÖR LIKA MÖJLIGHETER, ARBETET MED UTBILDNING FÖR VERKSAMHETEN, VERKSAMHET SOM TAR ITU MED FENOMENEN BULLMANN OCH NÄTMOBBNING, ÅTGÄRDER FÖR ATT ÖKA MOTIVATIONEN ATT STUDERA OCH SJÄLVKÄNSLA. DE SKA SÄRSKILT INRIKTAS PÅ ELEVER SOM HAR DE GRUNDLÄGGANDE FÄRDIGHETER SOM KRÄVS FÖR ATT DE SKA LYCKAS MED UTBILDNINGEN. STUDENTER MED SVÅRIGHETER I INTEGRATION OCH INKLUDERING. I SYNNERHET KOMMER PRIMÄRT ATT FÅ FÖLJANDE NACKDELAR: — STUDENTER FRÅN FAMILJER MED SOCIOKULTURELLA PROBLEM. — STUDERANDE MED FUNKTIONSNEDSÄTTNING ELLER SÄRSKILDA INLÄRNINGSSTÖRNINGAR. VERKSAMHET SOM JAG KÄNNER TILL (Swedish)
4 July 2022
0 references
PROJEKT „TEISE REA VAHELINE EMOTSIOON“, MIDA KOOL PAKUB VÄLJA KA JÄRGMISE KAHE AASTA JOOKSUL, ARVESTADES POSITIIVSET MÕJU KOGU MUNITSIPAALSEKTORI HEAOLULE, ON JÄTKUVALT SÕNASTATUD MITMES MEETMES: PSÜHHOLOOGILINE INTERVJUU/NÕUSTAMINE, LAPSEVANEMATE JA ÕPETAJATE KOOLITUS, VÕRDSETE VÕIMALUSTE LABOR, TEGEVUSTE HARIDUSALANE TÖÖ, BULLMANNI NÄHTUSTE JA KÜBERKIUSAMISE VASTASED TEGEVUSED, ÕPPIMISE MOTIVATSIOONI JA ENESEHINNANGU SUURENDAMISE MEETMED. NAD PÖÖRDUVAD EELKÕIGE ÕPILASTE POOLE, KELLEL ON HARIDUSLIKU EDU SAAVUTAMISEKS VAJALIKUD PÕHIOSKUSED; ÕPILASED, KELLEL ON RASKUSI INTEGRATSIOONI JA KAASAMISEGA. EELKÕIGE ANTAKSE ESMASELE PUUDUSELE JÄRGMISED PUUDUSED: – ÕPILASED SOTSIAAL-KULTUURILISTE PROBLEEMIDEGA PEREDEST; – PUUETEGA VÕI KONKREETSETE ÕPIRASKUSTEGA ÕPILASED. TEGEVUSED, MILLEST OLEN TEADLIK (Estonian)
4 July 2022
0 references
24 April 2023
0 references
SARDEGNA
0 references
Identifiers
E13I18000110008
0 references