PACKAGE IS PUTò (Q1952375)
Jump to navigation
Jump to search
Project Q1952375 in Italy
| Language | Label | Description | Also known as |
|---|---|---|---|
| English | PACKAGE IS PUTò |
Project Q1952375 in Italy |
Statements
14,400.0 Euro
0 references
28,800.0 Euro
0 references
50.0 percent
0 references
3 October 2018
0 references
17 July 2019
0 references
31 August 2019
0 references
ISTITUTO COMPRENSIVO 2 "G. DESSI'" VILLACIDRO
0 references
SI PREVEDE DI PROMUOVERE ATTIVITÃ PER AIUTARE GLI ALUNNI A CONOSCERE LE DIFFERENZE INDIVIDUALI E A VALORIZZARLE, ATTRAVERSO UN'ORGANIZZAZIONE DI TEMPI E MODALITÃ , GRUPPI DI LAVORO, INTERVENTI INDIVIDUALI. RELATIVAMENTE AI DOCENTI, SI INTENDE OFFRIRE OPPORTUNITÃ DI RIFLESSIONE PER CONOSCERE MEGLIO CIASCUN ALUNNO E METTERE A LORO DISPOSIZIONE AIUTI E SUPPORTI PER MIGLIORARE LA CONSAPEVOLEZZA DELLE CAPACITÃ E DEI LIMITI. L'INTERVENTO SARÃ RIVOLTO AGLI ALUNNI DELLE CLASSI PRIME E SECONDE DELLA PRIMARIA CON PARTICOLARE ATTENZIONE ALLE COMPETENZE META FONOLOGICHE; RIGUARDERÃ LE CLASSI TERZE, QUARTE E QUINTE DELLA PRIMARIA E LE PRIME DELLA SECONDARIA DI PRIMO GRADO CON ATTENZIONE ALLE COMPETENZE META COGNITIVE E ABILITÃ DI STUDIO. SI PREVEDONO DIVERSIFICATE E CONDIVISE STRATEGIE DI APPRENDIMENTO, PROGRAMMAZIONE E PIANIFICAZIONE DEGLI INTERVENTI SPECIFICI SUI SINGOLI, POTENZIAMENTO DEI REQUISITI DELLA LETTO-SCRITTURA E DEL CALCOLO, POTENZIAMENTO DEI PROCESSI DI APPRENDIMENTO DELLA MATEM (Italian)
0 references
IT IS EXPECTED THAT ACTIVITIES WILL BE ENCOURAGED TO HELP PUPILS TO LEARN ABOUT THEIR INDIVIDUAL DIFFERENCES AND TO MAKE THE BEST USE OF THEM, BY ORGANISING A TIMETABLE AND WORKING GROUPS, INDIVIDUAL ACTIONS. WITH REGARD TO TEACHERS, IT IS INTENDED TO OFFER A BETTER UNDERSTANDING OF EACH PUPIL AND TO MAKE AID AND SUPPORT AVAILABLE TO THEM IN ORDER TO IMPROVE AWARENESS OF THE PUPILS AND THE LIMITS. THE INTERVENTION WILL TARGET PUPILS IN PRIMARY AND SECONDARY SCHOOL CLASSES WITH A PARTICULAR FOCUS ON THE SHARED FOOLOGICAL COMPETENCIES; SHALL COVER THIRD, FOURTH AND FIRST STAGES OF PRIMARY AND FIRST OF THE PRIMARY SECONDARY SCHOOLS, WITH A FOCUS ON COGNITIVE AND EDUCATIONAL META-ANALYSES. DIVERSIFIED AND SHARED STRATEGIES FOR LEARNING, PROGRAMMING AND PLANNING OF INDIVIDUAL INTERVENTIONS, UPGRADING THE REQUIREMENTS FOR LITERACY AND NUMERACY, AND ENHANCING THE LEARNING PROCESSES OF THE MATEM (English)
0.0921524856265641
0 references
IL EST PRÉVU DE PROMOUVOIR DES ACTIVITÉS VISANT À AIDER LES ÉLÈVES À MIEUX CONNAÎTRE LES DIFFÉRENCES INDIVIDUELLES ET À LES AMÉLIORER, GRÂCE À UNE ORGANISATION DE TEMPS ET DE MÉTHODES, À DES GROUPES DE TRAVAIL ET À DES INTERVENTIONS INDIVIDUELLES. EN CE QUI CONCERNE LES ENSEIGNANTS, IL S’AGIT D’OFFRIR DES POSSIBILITÉS DE RÉFLEXION AFIN D’EN APPRENDRE DAVANTAGE SUR CHAQUE ÉLÈVE ET DE METTRE À LEUR DISPOSITION UNE AIDE ET UN SOUTIEN POUR MIEUX FAIRE CONNAÎTRE LES COMPÉTENCES ET LES LIMITES. L’INTERVENTION S’ADRESSERA AUX ÉLÈVES DES PREMIÈRE ET DEUXIÈME CLASSES DES CLASSES PRIMAIRES, EN ACCORDANT UNE ATTENTION PARTICULIÈRE AUX COMPÉTENCES MÉTAPHONOLOGIQUES; IL COUVRIRA LES TROISIÈME, QUATRIÈME ET CINQUIÈME CLASSES DE PRIMAIRE ET LE PREMIER DU PREMIER DEGRÉ SECONDAIRE EN ACCORDANT UNE ATTENTION PARTICULIÈRE AUX COMPÉTENCES MÉTA COGNITIVES ET AUX COMPÉTENCES D’ÉTUDE. STRATÉGIES DIVERSIFIÉES ET PARTAGÉES POUR L’APPRENTISSAGE, LA PROGRAMMATION ET LA PLANIFICATION D’INTERVENTIONS SPÉCIFIQUES SUR LES INDIVIDUS, LE RENFORCEMENT DES EXIGENCES EN LECTURE-ÉCRITURE ET DE CALCUL, LE RENFORCEMENT DES PROCESSUS D’APPRENTISSAGE DU MATHEM (French)
13 December 2021
0 references
HET IS DE BEDOELING ACTIVITEITEN TE BEVORDEREN OM LEERLINGEN TE HELPEN LEREN OVER INDIVIDUELE VERSCHILLEN EN DEZE TE VERBETEREN DOOR MIDDEL VAN EEN ORGANISATIE VAN TIJD EN METHODEN, WERKGROEPEN EN INDIVIDUELE INTERVENTIES. WAT LEERKRACHTEN BETREFT, IS HET DE BEDOELING OM NA TE DENKEN OM MEER OVER ELKE LEERLING TE LEREN EN HEN TE HELPEN EN TE ONDERSTEUNEN BIJ HET VERGROTEN VAN HET BEWUSTZIJN OVER VAARDIGHEDEN EN BEPERKINGEN. DE INTERVENTIE ZAL GERICHT ZIJN OP LEERLINGEN IN DE EERSTE EN TWEEDE KLAS VAN DE PRIMAIRE KLASSEN, MET BIJZONDERE AANDACHT VOOR METAFONOLOGISCHE VAARDIGHEDEN; HET ZAL BETREKKING HEBBEN OP DE DERDE, VIERDE EN VIJFDE KLAS VAN DE PRIMAIRE EN DE EERSTE VAN DE EERSTE GRAAD SECUNDAIR MET AANDACHT VOOR META COGNITIEVE VAARDIGHEDEN EN STUDIEVAARDIGHEDEN. GEDIVERSIFIEERDE EN GEDEELDE STRATEGIEËN VOOR HET LEREN, PROGRAMMEREN EN PLANNEN VAN SPECIFIEKE INTERVENTIES OP INDIVIDUEN, VERSTERKING VAN LEES- EN REKENVEREISTEN, VERSTERKING VAN DE LEERPROCESSEN VAN DE MATHEM (Dutch)
22 December 2021
0 references
ES IST GEPLANT, MASSNAHMEN ZU FÖRDERN, DIE DEN SCHÜLERN DABEI HELFEN, INDIVIDUELLE UNTERSCHIEDE ZU ERFAHREN UND SIE DURCH EINE ORGANISATION VON ZEIT UND METHODEN, ARBEITSGRUPPEN UND EINZELINTERVENTIONEN ZU VERBESSERN. IN BEZUG AUF DIE LEHRER SOLLEN MÖGLICHKEITEN ZUR REFLEXION GEBOTEN WERDEN, UM MEHR ÜBER DIE EINZELNEN SCHÜLER ZU ERFAHREN UND IHNEN HILFE UND UNTERSTÜTZUNG BEI DER VERBESSERUNG DES BEWUSSTSEINS FÜR FÄHIGKEITEN UND EINSCHRÄNKUNGEN ZUR VERFÜGUNG ZU STELLEN. DIE INTERVENTION RICHTET SICH AN SCHÜLER IN DER ERSTEN UND ZWEITEN KLASSE DES PRIMARUNTERRICHTS MIT BESONDEREM AUGENMERK AUF METAPHONOLOGISCHE FÄHIGKEITEN; ES WIRD DIE DRITTE, VIERTE UND FÜNFTE KLASSE DER PRIMARSTUFE UND DIE ERSTE DER ERSTEN SEKUNDARSTUFE MIT BLICK AUF METAKOGNITIVE FÄHIGKEITEN UND LERNFÄHIGKEITEN ABDECKEN. DIVERSIFIZIERTE UND GEMEINSAME STRATEGIEN FÜR DAS LERNEN, DIE PROGRAMMIERUNG UND DIE PLANUNG SPEZIFISCHER MASSNAHMEN FÜR EINZELPERSONEN, DIE STÄRKUNG DER LESE- UND BERECHNUNGSANFORDERUNGEN, DIE STÄRKUNG DER LERNPROZESSE DER MATHEME (German)
23 December 2021
0 references
ESTÁ PREVISTO PROMOVER ACTIVIDADES PARA AYUDAR A LOS ALUMNOS A APRENDER SOBRE LAS DIFERENCIAS INDIVIDUALES Y MEJORARLAS, MEDIANTE UNA ORGANIZACIÓN DE TIEMPO Y MÉTODOS, GRUPOS DE TRABAJO E INTERVENCIONES INDIVIDUALES. CON RESPECTO A LOS PROFESORES, SE PRETENDE OFRECER OPORTUNIDADES DE REFLEXIÓN PARA APRENDER MÁS SOBRE CADA ALUMNO Y PONER A SU DISPOSICIÓN AYUDA Y APOYO PARA MEJORAR EL CONOCIMIENTO DE LAS CAPACIDADES Y LIMITACIONES. LA INTERVENCIÓN SE DIRIGIRÁ A LOS ALUMNOS DE LAS CLASES PRIMERA Y SEGUNDA DE LAS CLASES PRIMARIAS, PRESTANDO ESPECIAL ATENCIÓN A LAS COMPETENCIAS METAFONOLÓGICAS; ABARCARÁ LAS CLASES TERCERA, CUARTA Y QUINTA DE PRIMARIA Y LA PRIMERA DE PRIMER GRADO SECUNDARIA, CON ATENCIÓN A LAS HABILIDADES META COGNITIVAS Y A LAS HABILIDADES DE ESTUDIO. ESTRATEGIAS DIVERSIFICADAS Y COMPARTIDAS PARA EL APRENDIZAJE, PROGRAMACIÓN Y PLANIFICACIÓN DE INTERVENCIONES ESPECÍFICAS SOBRE INDIVIDUOS, FORTALECIMIENTO DE LOS REQUISITOS DE LECTURA-ESCRITURA Y CÁLCULO, FORTALECIMIENTO DE LOS PROCESOS DE APRENDIZAJE DEL MATHEM (Spanish)
24 January 2022
0 references
DET FORVENTES, AT AKTIVITETERNE VIL BLIVE TILSKYNDET TIL AT HJÆLPE ELEVERNE MED AT LÆRE OM DERES INDIVIDUELLE FORSKELLE OG UDNYTTE DEM BEDST MULIGT VED AT TILRETTELÆGGE EN TIDSPLAN OG ARBEJDSGRUPPER OG INDIVIDUELLE AKTIONER. HVAD ANGÅR LÆRERNE, ER DET HENSIGTEN AT GIVE DEM EN BEDRE FORSTÅELSE AF HVER ELEV OG AT STILLE HJÆLP OG STØTTE TIL RÅDIGHED FOR DEM MED HENBLIK PÅ AT ØGE ELEVERNES BEVIDSTHED OG GRÆNSERNE. INTERVENTIONEN VIL VÆRE RETTET MOD ELEVER I GRUNDSKOLEN OG PÅ SEKUNDÆRTRINNET MED SÆRLIGT FOKUS PÅ DE FÆLLES FOOLOGICAL-KOMPETENCER. SKAL DÆKKE TREDJE, FJERDE OG FØRSTE FASE AF GRUNDSKOLEN OG FØRSTE TRIN I GRUNDSKOLEN MED FOKUS PÅ KOGNITIVE OG UDDANNELSESMÆSSIGE METAANALYSER. DIVERSIFICEREDE OG FÆLLES STRATEGIER FOR LÆRING, PROGRAMMERING OG PLANLÆGNING AF INDIVIDUELLE INTERVENTIONER, OPGRADERING AF KRAVENE TIL LÆSE- OG SKRIVEFÆRDIGHED OG TALFORSTÅELSE OG FORBEDRING AF LÆRERNES LÆRINGSPROCESSER (Danish)
4 July 2022
0 references
ΑΝΑΜΈΝΕΤΑΙ ΌΤΙ ΟΙ ΔΡΑΣΤΗΡΙΌΤΗΤΕΣ ΘΑ ΕΝΘΑΡΡΥΝΘΟΎΝ ΝΑ ΒΟΗΘΉΣΟΥΝ ΤΟΥΣ ΜΑΘΗΤΈΣ ΝΑ ΜΆΘΟΥΝ ΓΙΑ ΤΙΣ ΑΤΟΜΙΚΈΣ ΔΙΑΦΟΡΈΣ ΤΟΥΣ ΚΑΙ ΝΑ ΤΙΣ ΑΞΙΟΠΟΙΉΣΟΥΝ ΜΕ ΤΟΝ ΚΑΛΎΤΕΡΟ ΔΥΝΑΤΌ ΤΡΌΠΟ, ΜΈΣΩ ΤΗΣ ΟΡΓΆΝΩΣΗΣ ΧΡΟΝΟΔΙΑΓΡΆΜΜΑΤΟΣ ΚΑΙ ΟΜΆΔΩΝ ΕΡΓΑΣΊΑΣ, ΜΕΜΟΝΩΜΈΝΩΝ ΔΡΆΣΕΩΝ. ΌΣΟΝ ΑΦΟΡΆ ΤΟΥΣ ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΙΚΟΎΣ, ΑΠΟΣΚΟΠΕΊ ΣΤΗΝ ΚΑΛΎΤΕΡΗ ΚΑΤΑΝΌΗΣΗ ΚΆΘΕ ΜΑΘΗΤΉ ΚΑΙ ΣΤΗΝ ΠΑΡΟΧΉ ΒΟΉΘΕΙΑΣ ΚΑΙ ΣΤΉΡΙΞΗΣ ΣΕ ΑΥΤΟΎΣ ΠΡΟΚΕΙΜΈΝΟΥ ΝΑ ΒΕΛΤΙΩΘΕΊ Η ΕΥΑΙΣΘΗΤΟΠΟΊΗΣΗ ΤΩΝ ΜΑΘΗΤΏΝ ΚΑΙ ΤΩΝ ΟΡΊΩΝ. Η ΠΑΡΈΜΒΑΣΗ ΘΑ ΑΠΕΥΘΎΝΕΤΑΙ ΣΕ ΜΑΘΗΤΈΣ ΣΕ ΤΆΞΕΙΣ ΠΡΩΤΟΒΆΘΜΙΑΣ ΚΑΙ ΔΕΥΤΕΡΟΒΆΘΜΙΑΣ ΕΚΠΑΊΔΕΥΣΗΣ, ΜΕ ΙΔΙΑΊΤΕΡΗ ΈΜΦΑΣΗ ΣΤΙΣ ΚΟΙΝΈΣ ΙΚΑΝΌΤΗΤΕΣ ΛΕΙΤΟΥΡΓΙΑΣ· ΚΑΛΎΠΤΕΙ ΤΟ ΤΡΊΤΟ, ΤΈΤΑΡΤΟ ΚΑΙ ΠΡΏΤΟ ΣΤΆΔΙΟ ΤΗΣ ΠΡΩΤΟΒΆΘΜΙΑΣ ΚΑΙ ΤΗΣ ΠΡΏΤΗΣ ΔΕΥΤΕΡΟΒΆΘΜΙΑΣ ΕΚΠΑΊΔΕΥΣΗΣ, ΜΕ ΈΜΦΑΣΗ ΣΤΙΣ ΓΝΩΣΤΙΚΈΣ ΚΑΙ ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΙΚΈΣ ΜΕΤΑ-ΑΝΑΛΎΣΕΙΣ. ΔΙΑΦΟΡΟΠΟΙΗΜΈΝΕΣ ΚΑΙ ΚΟΙΝΈΣ ΣΤΡΑΤΗΓΙΚΈΣ ΓΙΑ ΤΗ ΜΆΘΗΣΗ, ΤΟΝ ΠΡΟΓΡΑΜΜΑΤΙΣΜΌ ΚΑΙ ΤΟΝ ΠΡΟΓΡΑΜΜΑΤΙΣΜΌ ΤΩΝ ΑΤΟΜΙΚΏΝ ΠΑΡΕΜΒΆΣΕΩΝ, ΤΗΝ ΑΝΑΒΆΘΜΙΣΗ ΤΩΝ ΑΠΑΙΤΉΣΕΩΝ ΓΡΑΜΜΑΤΙΣΜΟΎ ΚΑΙ ΑΡΙΘΜΗΤΙΚΉΣ ΚΑΙ ΤΗΝ ΕΝΊΣΧΥΣΗ ΤΩΝ ΜΑΘΗΣΙΑΚΏΝ ΔΙΑΔΙΚΑΣΙΏΝ ΤΟΥ ΥΛΙΚΟΎ (Greek)
4 July 2022
0 references
OČEKUJE SE DA ĆE SE AKTIVNOSTI POTICATI KAKO BI SE UČENICIMA POMOGLO DA NAUČE O SVOJIM POJEDINAČNIM RAZLIKAMA I DA IH NA NAJBOLJI MOGUĆI NAČIN ISKORISTE ORGANIZIRANJEM RASPOREDA I RADNIH SKUPINA I POJEDINAČNIH MJERA. KAD JE RIJEČ O NASTAVNICIMA, SVRHA MU JE PRUŽITI BOLJE RAZUMIJEVANJE SVAKOG UČENIKA TE IM PRUŽITI POMOĆ I POTPORU KAKO BI SE POBOLJŠALA SVIJEST UČENIKA I OGRANIČENJA. INTERVENCIJA ĆE BITI USMJERENA NA UČENIKE U OSNOVNIM I SREDNJIM ŠKOLAMA, S POSEBNIM NAGLASKOM NA ZAJEDNIČKIM FOOLOGICAL KOMPETENCIJAMA; OBUHVAĆAJU TREĆU, ČETVRTU I PRVU FAZU OSNOVNE I PRVE OSNOVNE SREDNJE ŠKOLE, S NAGLASKOM NA KOGNITIVNE I OBRAZOVNE METAANALIZE. RAZNOLIKE I ZAJEDNIČKE STRATEGIJE ZA UČENJE, PROGRAMIRANJE I PLANIRANJE POJEDINAČNIH INTERVENCIJA, UNAPREĐIVANJE ZAHTJEVA ZA PISMENOST I MATEMATIKU TE POBOLJŠANJE PROCESA UČENJA MATEMATIKA (Croatian)
4 July 2022
0 references
SE PRECONIZEAZĂ CĂ ACTIVITĂȚILE VOR FI ÎNCURAJATE PENTRU A-I AJUTA PE ELEVI SĂ ÎNVEȚE DESPRE DIFERENȚELE LOR INDIVIDUALE ȘI SĂ LE UTILIZEZE ÎN MOD OPTIM, PRIN ORGANIZAREA UNUI CALENDAR ȘI A UNOR GRUPURI DE LUCRU ȘI A UNOR ACȚIUNI INDIVIDUALE. ÎN CEEA CE PRIVEȘTE CADRELE DIDACTICE, SCOPUL SĂU ESTE DE A OFERI O MAI BUNĂ ÎNȚELEGERE A FIECĂRUI ELEV ȘI DE A PUNE LA DISPOZIȚIA ACESTORA AJUTOR ȘI SPRIJIN PENTRU A ÎMBUNĂTĂȚI GRADUL DE CONȘTIENTIZARE A ELEVILOR ȘI A LIMITELOR. INTERVENȚIA VA VIZA ELEVII DIN CLASELE PRIMARE ȘI GIMNAZIALE, CU UN ACCENT DEOSEBIT PE COMPETENȚELE FOOLOGICAL COMUNE; ACOPERĂ A TREIA, A PATRA ȘI PRIMA ETAPĂ A ȘCOLILOR PRIMARE ȘI PRIMARE, CU ACCENT PE METAANALIZE COGNITIVE ȘI EDUCAȚIONALE. STRATEGII DIVERSIFICATE ȘI PARTAJATE DE ÎNVĂȚARE, PROGRAMARE ȘI PLANIFICARE A INTERVENȚIILOR INDIVIDUALE, ACTUALIZAREA CERINȚELOR PRIVIND ALFABETIZAREA ȘI COMPETENȚELE NUMERICE ȘI ÎMBUNĂTĂȚIREA PROCESELOR DE ÎNVĂȚARE ALE MATEMULUI (Romanian)
4 July 2022
0 references
OČAKÁVA SA, ŽE ČINNOSTI BUDÚ PODPOROVANÉ S CIEĽOM POMÔCŤ ŽIAKOM DOZVEDIEŤ SA O ICH INDIVIDUÁLNYCH ROZDIELOCH A ČO NAJLEPŠIE ICH VYUŽIŤ, A TO ORGANIZOVANÍM HARMONOGRAMU A PRACOVNÝCH SKUPÍN, INDIVIDUÁLNYCH AKCIÍ. POKIAĽ IDE O UČITEĽOV, JEHO CIEĽOM JE POSKYTNÚŤ LEPŠIE POCHOPENIE KAŽDÉHO ŽIAKA A POSKYTNÚŤ IM POMOC A PODPORU S CIEĽOM ZLEPŠIŤ INFORMOVANOSŤ ŽIAKOV A ICH LIMITY. INTERVENCIA SA ZAMERIA NA ŽIAKOV ZÁKLADNÝCH A STREDNÝCH ŠKÔL S OSOBITNÝM ZAMERANÍM NA SPOLOČNÉ FOOLOGICKÉ KOMPETENCIE; POKRÝVA TRETÍ, ŠTVRTÝ A PRVÝ STUPEŇ ZÁKLADNÝCH A PRVÝCH ZÁKLADNÝCH STREDNÝCH ŠKÔL SO ZAMERANÍM NA KOGNITÍVNE A VZDELÁVACIE METAANALÝZY. DIVERZIFIKOVANÉ A ZDIEĽANÉ STRATÉGIE PRE UČENIE SA, PROGRAMOVANIE A PLÁNOVANIE JEDNOTLIVÝCH INTERVENCIÍ, ZVYŠOVANIE POŽIADAVIEK NA GRAMOTNOSŤ A MATEMATICKÚ GRAMOTNOSŤ A ZLEPŠOVANIE VZDELÁVACÍCH PROCESOV MATEM (Slovak)
4 July 2022
0 references
HUWA MISTENNI LI L-ATTIVITAJIET JIĠU MĦEĠĠA BIEX JGĦINU LILL-ISTUDENTI JITGĦALLMU DWAR ID-DIFFERENZI INDIVIDWALI TAGĦHOM U BIEX JAGĦMLU L-AĦJAR UŻU MINNHOM, BILLI JORGANIZZAW SKEDA U GRUPPI TA’ ĦIDMA, AZZJONIJIET INDIVIDWALI. FIR-RIGWARD TAL-GĦALLIEMA, HUWA MAĦSUB LI JIĠI OFFRUT FEHIM AĦJAR TA’ KULL STUDENT U LI L-GĦAJNUNA U L-APPOĠĠ IKUNU DISPONIBBLI GĦALIHOM SABIEX JITJIEB L-GĦARFIEN TAL-ISTUDENTI U L-LIMITI. L-INTERVENT SE JKUN IMMIRAT LEJN STUDENTI FI KLASSIJIET TAL-ISKEJJEL PRIMARJI U SEKONDARJI B’ENFASI PARTIKOLARI FUQ IL-KOMPETENZI FOOLOGICAL KONDIVIŻI; GĦANDHOM IKOPRU T-TIELET, IR-RABA’ U L-EWWEL STADJI TAL-ISKEJJEL PRIMARJI U SEKONDARJI PRIMARJI, B’ENFASI FUQ IL-META-ANALIŻI KONJITTIVA U EDUKATTIVA. STRATEĠIJI DIVERSIFIKATI U KONDIVIŻI GĦAT-TAGĦLIM, L-IPPROGRAMMAR U L-IPPJANAR TA’ INTERVENTI INDIVIDWALI, L-AĠĠORNAMENT TAR-REKWIŻITI GĦAL-LITTERIŻMU U N-NUMERIŻMU, U T-TITJIB TAL-PROĊESSI TA’ TAGĦLIM TAL-MATEM (Maltese)
4 July 2022
0 references
Espera-se que as actividades sejam incentivadas a ajudar os jovens a aprender sobre as suas diferenças individuais e a utilizá-las da melhor forma, organizando grupos temporais e de trabalho, acções individuais. No que diz respeito aos professores, pretende-se oferecer-lhes uma melhor compreensão de cada estabelecimento e disponibilizar-lhes ajuda e apoio, a fim de melhorar o conhecimento dos estabelecimentos e dos limites. A intervenção destinar-se-á às turmas das escolas primárias e secundárias, com especial incidência nas competências filosóficas partilhadas; Abrangerá as terceira, quarta e primeira fases das escolas secundárias primárias, com especial incidência nas metanálises cognitivas e educativas. ESTRATÉGIAS DIVERSIFICADAS E PARTILHADAS DE APRENDIZAGEM, PROGRAMAÇÃO E PLANEAMENTO DAS INTERVENÇÕES INDIVIDUALIZADAS, APLICAÇÃO DOS REQUISITOS EM MATÉRIA DE LITERACIA E NUMERACIA E REFORÇO DOS PROCESSOS DE APRENDIZAGEM DO MATEM (Portuguese)
4 July 2022
0 references
ON ODOTETTAVISSA, ETTÄ TOIMIA KANNUSTETAAN OPPILAITA AUTTAMAAN OPPILAITA OPPIMAAN YKSILÖLLISISTÄ EROISTAAN JA HYÖDYNTÄMÄÄN NIITÄ PARHAALLA MAHDOLLISELLA TAVALLA JÄRJESTÄMÄLLÄ AIKATAULUA JA TYÖRYHMIÄ SEKÄ YKSITTÄISIÄ TOIMIA. OPETTAJIEN OSALTA TAVOITTEENA ON PARANTAA KUNKIN OPPILAAN TUNTEMUSTA JA TARJOTA HEILLE APUA JA TUKEA OPPILAIDEN TIETOISUUDEN JA RAJOJEN PARANTAMISEKSI. TUKI KOHDISTETAAN PERUS- JA KESKIASTEEN OPPILAILLE SITEN, ETTÄ KESKITYTÄÄN ERITYISESTI JAETTUIHIN FOOLOGICAL-TAITOIHIN; KATTAA ALEMMAN PERUSASTEEN JA ENSIMMÄISEN PERUSASTEEN KOULUJEN KOLMANNEN, NELJÄNNEN JA ENSIMMÄISEN VAIHEEN, KESKITTYEN KOGNITIIVISIIN JA KOULUTUKSELLISIIN META-ANALYYSEIHIN. MONIPUOLISET JA YHTEISET STRATEGIAT YKSITTÄISTEN TOIMIEN OPPIMISEKSI, OHJELMOIMISEKSI JA SUUNNITTELEMISEKSI, LUKU- JA KIRJOITUSTAIDON JA LASKUTAIDON VAATIMUSTEN PÄIVITTÄMISEKSI JA KUMPPANIN OPPIMISPROSESSIEN PARANTAMISEKSI (Finnish)
4 July 2022
0 references
OCZEKUJE SIĘ, ŻE ZACHĘCA SIĘ UCZNIÓW DO DZIAŁAŃ MAJĄCYCH NA CELU POMOC UCZNIOM W POZNANIU ICH INDYWIDUALNYCH RÓŻNIC I JAK NAJLEPSZE ICH WYKORZYSTANIE POPRZEZ ORGANIZOWANIE HARMONOGRAMÓW I GRUP ROBOCZYCH ORAZ INDYWIDUALNYCH DZIAŁAŃ. JEŚLI CHODZI O NAUCZYCIELI, MA ON NA CELU LEPSZE ZROZUMIENIE KAŻDEGO UCZNIA ORAZ UDOSTĘPNIENIE IM POMOCY I WSPARCIA W CELU ZWIĘKSZENIA ŚWIADOMOŚCI UCZNIÓW I ICH OGRANICZEŃ. INTERWENCJA BĘDZIE SKIEROWANA DO UCZNIÓW SZKÓŁ PODSTAWOWYCH I ŚREDNICH, ZE SZCZEGÓLNYM UWZGLĘDNIENIEM WSPÓLNYCH KOMPETENCJI FOOLOGICALNYCH; OBEJMUJĄ TRZECI, CZWARTY I PIERWSZY ETAP SZKÓŁ PODSTAWOWYCH I PIERWSZYCH SZKÓŁ PODSTAWOWYCH, ZE SZCZEGÓLNYM UWZGLĘDNIENIEM METAANALIZ POZNAWCZYCH I EDUKACYJNYCH. ZRÓŻNICOWANE I WSPÓLNE STRATEGIE UCZENIA SIĘ, PROGRAMOWANIA I PLANOWANIA INDYWIDUALNYCH INTERWENCJI, PODNOSZENIE WYMOGÓW W ZAKRESIE UMIEJĘTNOŚCI CZYTANIA I PISANIA ORAZ ROZUMOWANIA MATEMATYCZNEGO ORAZ USPRAWNIENIE PROCESÓW UCZENIA SIĘ PRZEZ PARTNERA (Polish)
4 July 2022
0 references
PRIČAKUJE SE, DA SE BODO SPODBUJALE DEJAVNOSTI, KI BODO UČENCEM POMAGALE SPOZNATI NJIHOVE INDIVIDUALNE RAZLIKE IN JIH KAR NAJBOLJE IZKORISTITI, IN SICER Z ORGANIZACIJO ČASOVNEGA RAZPOREDA IN DELOVNIH SKUPIN TER POSAMEZNIH UKREPOV. KAR ZADEVA UČITELJE, JE NJEN NAMEN ZAGOTOVITI BOLJŠE RAZUMEVANJE VSAKEGA UČENCA TER JIM NUDITI POMOČ IN PODPORO, DA SE IZBOLJŠA OZAVEŠČENOST O UČENCIH IN OMEJITVAH. UKREP BO NAMENJEN UČENCEM V OSNOVNIH IN SREDNJIH ŠOLAH S POSEBNIM POUDARKOM NA SKUPNIH KOMPETENCAH FOOLOGICAL; ZAJEMAJO TRETJO, ČETRTO IN PRVO FAZO OSNOVNIH IN PRVIH OSNOVNIH SREDNJIH ŠOL S POUDARKOM NA KOGNITIVNIH IN IZOBRAŽEVALNIH METAANALIZAH. RAZNOVRSTNE IN SKUPNE STRATEGIJE ZA UČENJE, PROGRAMIRANJE IN NAČRTOVANJE POSAMEZNIH INTERVENCIJ, NADGRADNJA ZAHTEV ZA BRALNO IN MATEMATIČNO PISMENOST TER IZBOLJŠANJE UČNIH PROCESOV MATEMATIKE (Slovenian)
4 July 2022
0 references
OČEKÁVÁ SE, ŽE ČINNOSTI BUDOU PODPOROVÁNY S CÍLEM POMOCI ŽÁKŮM SEZNÁMIT SE S JEJICH INDIVIDUÁLNÍMI ROZDÍLY A CO NEJLÉPE JE VYUŽÍT, A TO USPOŘÁDÁNÍM HARMONOGRAMU A PRACOVNÍCH SKUPIN A JEDNOTLIVÝCH AKCÍ. POKUD JDE O UČITELE, JEHO CÍLEM JE LÉPE POROZUMĚT KAŽDÉMU ŽÁKOVI A ZPŘÍSTUPNIT JIM POMOC A PODPORU S CÍLEM ZLEPŠIT POVĚDOMÍ O ŽÁCÍCH A OMEZENÍCH. TATO INTERVENCE SE ZAMĚŘÍ NA ŽÁKY ZÁKLADNÍCH A STŘEDNÍCH ŠKOL SE ZVLÁŠTNÍM ZAMĚŘENÍM NA SDÍLENÉ FOOLOGICKÉ KOMPETENCE; ZAHRNUJE TŘETÍ, ČTVRTOU A PRVNÍ ETAPU ZÁKLADNÍCH A PRVNÍCH ZÁKLADNÍCH ŠKOL SE ZAMĚŘENÍM NA KOGNITIVNÍ A VZDĚLÁVACÍ METAANALÝZY. DIVERZIFIKOVANÉ A SDÍLENÉ STRATEGIE PRO UČENÍ, PROGRAMOVÁNÍ A PLÁNOVÁNÍ JEDNOTLIVÝCH INTERVENCÍ, ZVYŠOVÁNÍ POŽADAVKŮ NA GRAMOTNOST A POČETNÍ GRAMOTNOST A ZLEPŠENÍ VZDĚLÁVACÍCH PROCESŮ MATEMATIKY (Czech)
4 July 2022
0 references
TIKIMASI, KAD VEIKLA BUS SKATINAMA SIEKIANT PADĖTI MOKINIAMS SUŽINOTI APIE JŲ INDIVIDUALIUS SKIRTUMUS IR KUO GERIAU JAIS PASINAUDOTI, SUDARANT TVARKARAŠTĮ IR DARBO GRUPES, VYKDANT INDIVIDUALIUS VEIKSMUS. KALBANT APIE MOKYTOJUS, JUO SIEKIAMA GERIAU SUPRASTI KIEKVIENĄ MOKINĮ IR SUTEIKTI JIEMS PAGALBĄ BEI PARAMĄ, KAD BŪTŲ PAGERINTAS MOKINIŲ INFORMUOTUMAS IR RIBOS. INTERVENCIJA BUS SKIRTA PRADINIŲ IR VIDURINIŲ MOKYKLŲ KLASIŲ MOKINIAMS, YPATINGĄ DĖMESĮ SKIRIANT BENDRIEMS FOOLOGICAL GEBĖJIMAMS; APIMA TREČIĄJĮ, KETVIRTĄJĮ IR PIRMUOSIUS PRADINIŲ IR PIRMŲJŲ PRADINIŲ VIDURINIŲ MOKYKLŲ ETAPUS, DAUGIAUSIA DĖMESIO SKIRIANT KOGNITYVINĖMS IR MOKOMOSIOMS METAANALIZĖMS. DIVERSIFIKUOTOS IR BENDROS INDIVIDUALIŲ INTERVENCIJŲ MOKYMOSI, PROGRAMAVIMO IR PLANAVIMO, RAŠTINGUMO IR SKAIČIAVIMO REIKALAVIMŲ TOBULINIMO IR MATEM MOKYMOSI PROCESŲ STIPRINIMO STRATEGIJOS (Lithuanian)
4 July 2022
0 references
PAREDZAMS, KA PASĀKUMI TIKS VEICINĀTI, LAI PALĪDZĒTU SKOLĒNIEM UZZINĀT PAR VIŅU INDIVIDUĀLAJĀM ATŠĶIRĪBĀM UN PĒC IESPĒJAS LABĀK TĀS IZMANTOT, ORGANIZĒJOT GRAFIKU UN DARBA GRUPAS, ATSEVIŠĶUS PASĀKUMUS. ATTIECĪBĀ UZ SKOLOTĀJIEM IR PAREDZĒTS PIEDĀVĀT LABĀKU IZPRATNI PAR KATRU SKOLĒNU UN DARĪT VIŅIEM PIEEJAMU PALĪDZĪBU UN ATBALSTU, LAI UZLABOTU SKOLĒNU INFORMĒTĪBU UN IEROBEŽOJUMUS. INTERVENCE BŪS VĒRSTA UZ PAMATSKOLAS UN VIDUSSKOLAS KLAŠU SKOLĒNIEM, ĪPAŠU UZMANĪBU PIEVĒRŠOT KOPĪGAJĀM FOOLOGICAL KOMPETENCĒM; ATTIECAS UZ PAMATSKOLU UN PIRMO SĀKUMSKOLAS TREŠO, CETURTO UN PIRMO POSMU, GALVENO UZMANĪBU PIEVĒRŠOT KOGNITĪVAJĀM UN IZGLĪTOJOŠAJĀM METAANALĪZĒM. DAUDZVEIDĪGAS UN KOPĪGAS INDIVIDUĀLĀS INTERVENCES MĀCĪŠANĀS, PROGRAMMĒŠANAS UN PLĀNOŠANAS STRATĒĢIJAS, RAKSTPRATĪBAS UN RĒĶINĀŠANAS PRASĪBU UZLABOŠANA UN MATEMĀTISKO MĀCĪBU PROCESU UZLABOŠANA (Latvian)
4 July 2022
0 references
ОЧАКВА СЕ ДЕЙНОСТИТЕ ДА БЪДАТ НАСЪРЧАВАНИ, ЗА ДА СЕ ПОМОГНЕ НА УЧЕНИЦИТЕ ДА СЕ ЗАПОЗНАЯТ С ИНДИВИДУАЛНИТЕ СИ РАЗЛИЧИЯ И ДА СЕ ВЪЗПОЛЗВАТ ПО НАЙ-ДОБРИЯ НАЧИН ОТ ТЯХ, КАТО ОРГАНИЗИРАТ ГРАФИК И РАБОТНИ ГРУПИ, ИНДИВИДУАЛНИ ДЕЙСТВИЯ. ПО ОТНОШЕНИЕ НА УЧИТЕЛИТЕ ЦЕЛТА Е ДА СЕ ОСИГУРИ ПО-ДОБРО РАЗБИРАНЕ НА ВСЕКИ УЧЕНИК И ДА ИМ СЕ ПРЕДОСТАВИ ПОМОЩ И ПОДКРЕПА, ЗА ДА СЕ ПОДОБРИ ОСВЕДОМЕНОСТТА НА УЧЕНИЦИТЕ И ОГРАНИЧЕНИЯТА. ИНТЕРВЕНЦИЯТА ЩЕ БЪДЕ НАСОЧЕНА КЪМ УЧЕНИЦИТЕ В НАЧАЛНИТЕ И СРЕДНИТЕ УЧИЛИЩА, С ОСОБЕН АКЦЕНТ ВЪРХУ СПОДЕЛЕНИТЕ FOOLOGICAL КОМПЕТЕНЦИИ; ОБХВАЩАТ ТРЕТИЯ, ЧЕТВЪРТИЯ И ПЪРВИЯ ЕТАП НА НАЧАЛНИТЕ И ПЪРВИТЕ НАЧАЛНИ УЧИЛИЩА, С АКЦЕНТ ВЪРХУ КОГНИТИВНИТЕ И ОБРАЗОВАТЕЛНИТЕ МЕТААНАЛИЗИ. ДИВЕРСИФИЦИРАНИ И СПОДЕЛЕНИ СТРАТЕГИИ ЗА ОБУЧЕНИЕ, ПРОГРАМИРАНЕ И ПЛАНИРАНЕ НА ИНДИВИДУАЛНИ ИНТЕРВЕНЦИИ, ПОВИШАВАНЕ НА ИЗИСКВАНИЯТА ЗА ЕЗИКОВА И МАТЕМАТИЧЕСКА ГРАМОТНОСТ И ПОДОБРЯВАНЕ НА УЧЕБНИТЕ ПРОЦЕСИ НА МАТЕМАТА (Bulgarian)
4 July 2022
0 references
A VÁRAKOZÁSOK SZERINT A TEVÉKENYSÉGEKET ÖSZTÖNÖZNI FOGJÁK ANNAK ÉRDEKÉBEN, HOGY SEGÍTSÉK A TANULÓKAT ABBAN, HOGY MEGISMERJÉK EGYÉNI NÉZETELTÉRÉSEIKET, ÉS HOGY A LEHETŐ LEGJOBBAN KIHASZNÁLJÁK ŐKET, ÜTEMTERVET, MUNKACSOPORTOKAT ÉS EGYÉNI FELLÉPÉSEKET SZERVEZVE. AMI A TANÁROKAT ILLETI, A CÉL AZ, HOGY JOBBAN MEGÉRTSÉK AZ EGYES TANULÓKAT, ÉS SEGÍTSÉGET ÉS TÁMOGATÁST BIZTOSÍTSANAK SZÁMUKRA A TANULÓK TUDATOSSÁGÁNAK ÉS A KORLÁTOKNAK A JAVÍTÁSA ÉRDEKÉBEN. A BEAVATKOZÁS AZ ÁLTALÁNOS ÉS KÖZÉPISKOLAI OSZTÁLYOK TANULÓIT CÉLOZZA MEG, KÜLÖNÖS TEKINTETTEL A KÖZÖS FOOLOGICAL KOMPETENCIÁKRA; AZ ÁLTALÁNOS KÖZÉPISKOLÁK HARMADIK, NEGYEDIK ÉS ELSŐ SZAKASZÁT FEDI LE, KÜLÖNÖS TEKINTETTEL A KOGNITÍV ÉS OKTATÁSI METAANALÍZISEKRE. DIVERZIFIKÁLT ÉS MEGOSZTOTT STRATÉGIÁK AZ EGYÉNI BEAVATKOZÁSOK TANULÁSÁRA, PROGRAMOZÁSÁRA ÉS TERVEZÉSÉRE, AZ ÍRÁS-OLVASÁSI ÉS SZÁMOLÁSI KÖVETELMÉNYEK JAVÍTÁSÁRA, VALAMINT A MATEM TANULÁSI FOLYAMATAINAK JAVÍTÁSÁRA (Hungarian)
4 July 2022
0 references
TÁTHAR AG SÚIL GO SPREAGFAR GNÍOMHAÍOCHTAÍ CHUN CABHRÚ LE DALTAÍ FOGHLAIM FAOINA NDIFRÍOCHTAÍ AONAIR AGUS CHUN AN ÚSÁID IS FEARR A BHAINT ASTU, TRÍ CHLÁR AMA AGUS GRÚPAÍ OIBRE, GNÍOMHARTHA AONAIR A EAGRÚ. MAIDIR LE MÚINTEOIRÍ, TÁ SÉ I GCEIST TUISCINT NÍOS FEARR A THABHAIRT AR GACH DALTA AGUS CÚNAMH AGUS TACAÍOCHT A CHUR AR FÁIL DÓIBH CHUN FEASACHT NA NDALTAÍ AGUS NA TEORAINNEACHA A FHEABHSÚ. DÍREOIDH AN IDIRGHABHÁIL AR DHALTAÍ I RANGANNA BUNSCOILE AGUS MEÁNSCOILE AG DÍRIÚ GO HÁIRITHE AR NA HINNIÚLACHTAÍ COMHROINNTE FOOLOGICAL; CUMHDÓIDH SÍ AN TRÍÚ, AN CEATHRÚ AGUS NA CHÉAD CHÉIMEANNA DE BHUNSCOILEANNA AGUS DE CHÉAD BHUNSCOILEANNA, AG DÍRIÚ AR MHEITEAILÍTÍ COGNAÍOCHA AGUS OIDEACHAIS. STRAITÉISÍ ÉAGSÚLAITHE AGUS COMHROINNTE CHUN IDIRGHABHÁLACHA AONAIR A FHOGHLAIM, A CHLÁRÚ AGUS A PHLEANÁIL, NA RIACHTANAIS MAIDIR LE LITEARTHACHT AGUS UIMHEARTHACHT A UASGHRÁDÚ, AGUS PRÓISIS FOGHLAMA NA MATA A FHEABHSÚ (Irish)
4 July 2022
0 references
DET FÖRVÄNTAS ATT AKTIVITETERNA KOMMER ATT UPPMUNTRAS FÖR ATT HJÄLPA ELEVERNA ATT LÄRA SIG OM SINA INDIVIDUELLA SKILLNADER OCH UTNYTTJA DEM PÅ BÄSTA SÄTT GENOM ATT ORGANISERA EN TIDSPLAN OCH ARBETSGRUPPER OCH ENSKILDA ÅTGÄRDER. NÄR DET GÄLLER LÄRARE ÄR AVSIKTEN ATT GE EN BÄTTRE FÖRSTÅELSE FÖR VARJE ELEV OCH ATT GÖRA HJÄLP OCH STÖD TILLGÄNGLIGT FÖR DEM FÖR ATT ÖKA ELEVERNAS MEDVETENHET OCH GRÄNSERNA. INSATSEN KOMMER ATT INRIKTAS PÅ ELEVER I GRUND- OCH GYMNASIEKLASSER MED SÄRSKILT FOKUS PÅ GEMENSAMMA FOOLOGICAL-KOMPETENSER. SKA OMFATTA DEN TREDJE, FJÄRDE OCH FÖRSTA ETAPPEN AV GRUNDSKOLAN OCH DEN FÖRSTA AV GRUNDSKOLAN, MED FOKUS PÅ KOGNITIVA OCH PEDAGOGISKA METAANALYSER. DIVERSIFIERADE OCH GEMENSAMMA STRATEGIER FÖR LÄRANDE, PROGRAMMERING OCH PLANERING AV ENSKILDA INSATSER, UPPGRADERING AV KRAVEN PÅ LÄS- OCH SKRIVKUNNIGHET OCH RÄKNEFÄRDIGHET OCH FÖRBÄTTRING AV LÄRANDEPROCESSEN I MATEM (Swedish)
4 July 2022
0 references
EELDATAKSE, ET TEGEVUSI JULGUSTATAKSE, ET AIDATA ÕPILASTEL ÕPPIDA TUNDMA OMA INDIVIDUAALSEID ERINEVUSI JA KASUTADA NEID PARIMAL VÕIMALIKUL VIISIL, KORRALDADES AJAKAVA, TÖÖRÜHMI JA INDIVIDUAALSEID MEETMEID. ÕPETAJATE PUHUL ON EESMÄRK PAKKUDA PAREMAT ARUSAAMIST IGAST ÕPILASEST NING TEHA NEILE KÄTTESAADAVAKS ABI JA TOETUS, ET SUURENDADA ÕPILASTE TEADLIKKUST JA PIIRANGUID. SEKKUMINE ON SUUNATUD ALG- JA KESKKOOLIÕPILASTELE, PÖÖRATES ERILIST TÄHELEPANU FOOLOGICALI ÜHISTELE PÄDEVUSTELE; HÕLMAB ALGKOOLI JA ESIMESE KESKKOOLI KOLMANDAT, NELJANDAT JA ESIMEST ETAPPI, KESKENDUDES KOGNITIIVSETELE JA HARIDUSLIKELE METAANALÜÜSIDELE. MITMEKÜLGSED JA JAGATUD STRATEEGIAD ÕPPIMISEKS, PROGRAMMEERIMISEKS JA INDIVIDUAALSETE SEKKUMISTE KAVANDAMISEKS, KIRJA- JA ARVUTUSOSKUSE NÕUETE AJAKOHASTAMISEKS NING ÕPPEPROTSESSI TÕHUSTAMISEKS MATEMI JAOKS (Estonian)
4 July 2022
0 references
24 April 2023
0 references
SARDEGNA
0 references
Identifiers
G13I18000110006
0 references