E-MOTIVA-LY RELATED (Q1952266)
Jump to navigation
Jump to search
Project Q1952266 in Italy
| Language | Label | Description | Also known as |
|---|---|---|---|
| English | E-MOTIVA-LY RELATED |
Project Q1952266 in Italy |
Statements
14,400.0 Euro
0 references
28,800.0 Euro
0 references
50.0 percent
0 references
3 October 2018
0 references
4 June 2019
0 references
31 August 2019
0 references
LICEO SCIENTIFICO STATALE "GALILEO GALILEI" MACOMER
0 references
LA NOSTRA PROPOSTA PROGETTUALE INTENDE CONTRASTARE I PROCESSI DI ABBANDONO SCOLASTICO MEDIANTE ATTIVITà DIDATTICO-FORMATIVE RIVOLTE AGLI ALLIEVI, PIù DEBOLI E INSOFFERENTI, CHE PRESENTANO LACUNE DIFFUSE DI CONOSCENZE E EVIDENZIANO DEFICIT DI COMPETENZE. DESTINATARI: ALUNNI DELLA SCUOLA;FAMIGLIE DEGLI ALLIEVI; DOCENTI E CLASSI COINVOLTE NEL PROGETTO. OBIETTIVI-STUDENTI: INTERVENIRE SUI PROBLEMI COMPORTAMENTALI,RELAZIONALI, EMOTIVI, COGNITIVI CHE PORTANO A DIFFICOLTà DI APPRENDIMENTO; INNALZARE IL LIVELLO DI APPRENDIMENTO DEGLI STUDENTI. GENITORI: SVILUPPARE LA PARTECIPAZIONE ATTIVA AL PERCORSO FORMATIVO DEI PROPRI FIGLI;OFFRIRE SOSTEGNO PSICOLOGICO ED EDUCATIVO ALLA GENITORIALITà . DOCENTI- FORNIRE SUPPORTO PER LA PROGETTAZIONE E REALIZZAZIONE DI PERCORSI FORMATIVI INDIVIDUALI O DI GRUPPO; RICONOSCERE E APPLICARE I VALORI DEL DOCENTE INCLUSIVO;FORNIRE MEZZI DI RAPPRESENTAZIONE, AZIONE E COINVOLGIMENTO; AFFINARE LE STRATEGIE DIDATTICHE DEI DOCENTI IN STRETTO RAPPORTO ALL'INDIVIDUALIT (Italian)
0 references
OUR PROJECT PROPOSAL AIMS TO TACKLE EARLY SCHOOL LEAVING PROCESSES THROUGH THE ACTIVITIES OF PUPILS, WHO ARE WEAK AND INEXPERIENCED, WITH A LACK OF KNOWLEDGE AND SKILLS DEFICITS. ADDRESSEES: SCHOOL PUPILS, PUPILS’ FAMILIES; TEACHERS AND CLASSES INVOLVED IN THE PROJECT. TIMESTUSTUDENTI: ADDRESSING BEHAVIOURAL, SOCIAL, EMOTIONAL, COGNITIVE THAT LEADS TO DIFFICULTIES IN LEARNING; RAISING THE LEVEL OF STUDENTS’ LEARNING. PARENTS: DEVELOPING THE ACTIVE PARTICIPATION IN THE TRAINING OF THEIR CHILDREN, AND PROVIDING PSYCHOLOGICAL AND EDUCATIONAL SUPPORT TO THE GENITORIALIST. TO PROVIDE SUPPORT FOR THE DESIGN AND DELIVERY OF INDIVIDUAL OR GROUP TRAINING COURSES; RECOGNISE AND IMPLEMENT INCLUSIVE TEACHER VALUES; PROVIDE MEANS OF REPRESENTATION, ACTION AND INVOLVEMENT; REFINING TEACHING STRATEGIES FOR TEACHING STAFF, IN CLOSE RELATIONSHIP WITH THE INDIVIDUAL (English)
0.0732774515347766
0 references
NOTRE PROPOSITION DE PROJET VISE À LUTTER CONTRE LES PROCESSUS DE DÉCROCHAGE SCOLAIRE PAR LE BIAIS D’ACTIVITÉS D’ÉDUCATION ET DE FORMATION DESTINÉES AUX ÉLÈVES LES PLUS FAIBLES ET LES PLUS INSUFFISAMMENT INSUFFISAMMENT INSUFFISAMMENT INFORMÉS, QUI PRÉSENTENT DES DÉFICITS DE CONNAISSANCES ET PRÉSENTENT DES DÉFICITS DE COMPÉTENCES. DESTINATAIRES: Écoles PUPILS; FAMILLES des élèves; ENSEIGNANTS ET CLASSES IMPLIQUÉES DANS LE PROJET. OBJECTIFS DE L’ÉTUDIANT: INTERVENIR SUR LES PROBLÈMES COMPORTEMENTAUX, RELATIONNELS, ÉMOTIONNELS ET COGNITIFS QUI CONDUISENT À DES DIFFICULTÉS D’APPRENTISSAGE; ÉLEVER LE NIVEAU D’APPRENTISSAGE DES ÉTUDIANTS. PARENTS: DÉVELOPPER UNE PARTICIPATION ACTIVE À L’ÉDUCATION DE SES ENFANTS; OFFRIR UN SOUTIEN PSYCHOLOGIQUE ET ÉDUCATIF À LA PARENTALITÉ. DOCUMENTS — FOURNIR UN SOUTIEN À LA CONCEPTION ET À LA MISE EN ŒUVRE DE COURS DE FORMATION INDIVIDUELS OU COLLECTIFS; RECONNAÎTRE ET APPLIQUER LES VALEURS DE L’ENSEIGNANT INCLUSIF; FOURNIR DES MOYENS DE REPRÉSENTATION, D’ACTION ET DE PARTICIPATION; AFFINER LES STRATÉGIES D’ENSEIGNEMENT DES ENSEIGNANTS EN RELATION ÉTROITE AVEC L’INDIVIDUALITÉ (French)
13 December 2021
0 references
ONS PROJECTVOORSTEL IS BEDOELD OM DE PROCESSEN VAN VOORTIJDIG SCHOOLVERLATEN TE BESTRIJDEN DOOR MIDDEL VAN ONDERWIJS- EN OPLEIDINGSACTIVITEITEN GERICHT OP DE ZWAKKERE EN MEER INSUBFFERENT-LEERLINGEN, DIE WIJDVERSPREIDE KENNISLACUNES HEBBEN EN TEKORTEN AAN VAARDIGHEDEN VERTONEN. GEADRESSEERDEN: Schoolprogramma’s; leerlingen FAMILIES; DOCENTEN EN KLASSEN DIE BETROKKEN ZIJN BIJ HET PROJECT. DOELSTELLINGEN VAN DE STUDENT: INGRIJPEN IN GEDRAGS-, RELATIE-, EMOTIONELE, COGNITIEVE PROBLEMEN DIE TOT LEERMOEILIJKHEDEN LEIDEN; HET NIVEAU VAN HET LEREN VAN STUDENTEN VERHOGEN. OUDERS: ACTIEVE DEELNAME AAN HET ONDERWIJSTRAJECT VAN KINDEREN ONTWIKKELEN; PSYCHOLOGISCHE EN EDUCATIEVE ONDERSTEUNING BIEDEN AAN HET OUDERSCHAP. DOCUMENTS- STEUN VERLENEN VOOR HET ONTWERP EN DE UITVOERING VAN INDIVIDUELE OF GROEPSOPLEIDINGEN; DE WAARDEN VAN DE INCLUSIEVE LERAAR TE ERKENNEN EN TOE TE PASSEN; ZORGEN VOOR VERTEGENWOORDIGING, ACTIE EN BETROKKENHEID; VERFIJNING VAN ONDERWIJSSTRATEGIEËN VAN LEERKRACHTEN IN NAUWE RELATIE MET INDIVIDUALITEIT (Dutch)
22 December 2021
0 references
UNSER PROJEKTVORSCHLAG ZIELT DARAUF AB, DIE PROZESSE DES VORZEITIGEN SCHULABBRUCHS DURCH BILDUNGS- UND AUSBILDUNGSMASSNAHMEN ZU BEKÄMPFEN, DIE AUF SCHWÄCHERE UND MEHR INSUBFFERENT-SCHÜLER AUSGERICHTET SIND, DIE WEIT VERBREITETE WISSENSLÜCKEN AUFWEISEN UND KOMPETENZDEFIZITE AUFWEISEN. ADRESSATEN: Schule PUPILS; Schüler FAMILIEN; LEHRER UND KLASSEN, DIE AM PROJEKT BETEILIGT SIND. ZIELE DER STUDIERENDEN: INTERVENIEREN BEI VERHALTENS-, BEZIEHUNGS-, EMOTIONALEN UND KOGNITIVEN PROBLEMEN, DIE ZU LERNSCHWIERIGKEITEN FÜHREN; ERHÖHUNG DES LERNNIVEAUS DER STUDIERENDEN. ELTERN: ENTWICKLUNG EINER AKTIVEN TEILNAHME AM BILDUNGSWEG EINES KINDES; PSYCHOLOGISCHE UND ERZIEHERISCHE UNTERSTÜTZUNG DER ELTERNSCHAFT. DOKUMENTS- UNTERSTÜTZUNG BEI DER KONZEPTION UND DURCHFÜHRUNG VON EINZEL- ODER GRUPPENSCHULUNGEN; ANERKENNUNG UND ANWENDUNG DER WERTE DES INKLUSIVEN LEHRERS; BEREITSTELLUNG VON MITTELN ZUR VERTRETUNG, ZUM HANDELN UND ZUR BETEILIGUNG; VERFEINERUNG DER UNTERRICHTSSTRATEGIEN VON LEHRKRÄFTEN IN ENGER BEZIEHUNG ZUR INDIVIDUALITÄT (German)
23 December 2021
0 references
NUESTRA PROPUESTA DE PROYECTO TIENE COMO OBJETIVO COMBATIR LOS PROCESOS DE ABANDONO ESCOLAR PREMATURO A TRAVÉS DE ACTIVIDADES EDUCATIVAS Y FORMATIVAS DIRIGIDAS A LOS ALUMNOS MÁS DÉBILES Y MÁS INCIPIENTES, QUE TIENEN BRECHAS DE CONOCIMIENTO GENERALIZADAS Y PRESENTAN DÉFICIT DE CAPACIDADES. DESTINATARIOS: Escuelas PUPILS; FAMILÍAS DE los alumnos; PROFESORES Y CLASES INVOLUCRADAS EN EL PROYECTO. OBJETIVOS DEL ESTUDIANTE: INTERVENIR EN LOS PROBLEMAS CONDUCTUALES, RELACIONALES, EMOCIONALES Y COGNITIVOS QUE CONDUCEN A DIFICULTADES DE APRENDIZAJE; ELEVAR EL NIVEL DE APRENDIZAJE DE LOS ESTUDIANTES. PADRES: DESARROLLAR LA PARTICIPACIÓN ACTIVA EN EL CAMINO EDUCATIVO DE LOS HIJOS; OFRECER APOYO PSICOLÓGICO Y EDUCATIVO A LA PATERNIDAD. D) DOCUMENTOS: PRESTAR APOYO PARA EL DISEÑO Y LA EJECUCIÓN DE CURSOS DE FORMACIÓN INDIVIDUAL O GRUPAL; RECONOCER Y APLICAR LOS VALORES DEL MAESTRO INCLUSIVO; PROPORCIONAR MEDIOS DE REPRESENTACIÓN, ACCIÓN E IMPLICACIÓN; PERFECCIONAR LAS ESTRATEGIAS DE ENSEÑANZA DE LOS PROFESORES EN ESTRECHA RELACIÓN CON LA INDIVIDUALIDAD (Spanish)
24 January 2022
0 references
VORES PROJEKTFORSLAG HAR TIL FORMÅL AT TACKLE SKOLEFRAFALDSPROCESSER GENNEM AKTIVITETER, DER UDFØRES AF ELEVER, SOM ER SVAGE OG UERFARNE, MED MANGEL PÅ VIDEN OG FÆRDIGHEDER. ADRESSATER: SKOLEELEVER, ELEVERS FAMILIER LÆRERE OG KLASSER, DER ER INVOLVERET I PROJEKTET. TIMESTUSTUDENTI: HÅNDTERING AF ADFÆRDSMÆSSIGE, SOCIALE, FØLELSESMÆSSIGE OG KOGNITIVE PROBLEMER, DER FØRER TIL LÆRINGSVANSKELIGHEDER AT ØGE ELEVERNES LÆRINGSNIVEAU. FORÆLDRE: UDVIKLING AF AKTIV DELTAGELSE I UDDANNELSEN AF DERES BØRN OG YDELSE AF PSYKOLOGISK OG UDDANNELSESMÆSSIG STØTTE TIL GENITORIALIST. AT YDE STØTTE TIL UDFORMNING OG GENNEMFØRELSE AF INDIVIDUELLE UDDANNELSESKURSER ELLER GRUPPEUDDANNELSESKURSER ANERKENDE OG GENNEMFØRE INKLUDERENDE LÆRERVÆRDIER TILVEJEBRINGE MIDLER TIL REPRÆSENTATION, HANDLING OG INDDRAGELSE FORBEDRING AF UNDERVISNINGSSTRATEGIERNE FOR UNDERVISNINGSPERSONALET I TÆT SAMARBEJDE MED DEN ENKELTE (Danish)
4 July 2022
0 references
Η ΠΡΌΤΑΣΗ ΤΟΥ ΈΡΓΟΥ ΜΑΣ ΑΠΟΣΚΟΠΕΊ ΣΤΗΝ ΑΝΤΙΜΕΤΏΠΙΣΗ ΤΩΝ ΔΙΑΔΙΚΑΣΙΏΝ ΠΡΌΩΡΗΣ ΕΓΚΑΤΆΛΕΙΨΗΣ ΤΟΥ ΣΧΟΛΕΊΟΥ ΜΈΣΩ ΤΩΝ ΔΡΑΣΤΗΡΙΟΤΉΤΩΝ ΤΩΝ ΜΑΘΗΤΏΝ, ΟΙ ΟΠΟΊΟΙ ΕΊΝΑΙ ΑΔΎΝΑΜΟΙ ΚΑΙ ΆΠΕΙΡΟΙ, ΜΕ ΈΛΛΕΙΨΗ ΓΝΏΣΕΩΝ ΚΑΙ ΕΛΛΕΊΨΕΩΝ ΔΕΞΙΟΤΉΤΩΝ. ΑΠΟΔΈΚΤΕΣ: ΜΑΘΗΤΈΣ, ΟΙΚΟΓΈΝΕΙΕΣ ΜΑΘΗΤΏΝ· ΚΑΘΗΓΗΤΈΣ ΚΑΙ ΜΑΘΉΜΑΤΑ ΠΟΥ ΣΥΜΜΕΤΈΧΟΥΝ ΣΤΟ ΣΧΈΔΙΟ. TIMESTUSTUDENTI: ΑΝΤΙΜΕΤΏΠΙΣΗ ΣΥΜΠΕΡΙΦΟΡΙΚΏΝ, ΚΟΙΝΩΝΙΚΏΝ, ΣΥΝΑΙΣΘΗΜΑΤΙΚΏΝ, ΓΝΩΣΤΙΚΏΝ ΠΟΥ ΟΔΗΓΟΎΝ ΣΕ ΔΥΣΚΟΛΊΕΣ ΣΤΗ ΜΆΘΗΣΗ· ΑΎΞΗΣΗ ΤΟΥ ΕΠΙΠΈΔΟΥ ΜΆΘΗΣΗΣ ΤΩΝ ΜΑΘΗΤΏΝ. ΓΟΝΕΊΣ: ΑΝΆΠΤΥΞΗ ΤΗΣ ΕΝΕΡΓΟΎ ΣΥΜΜΕΤΟΧΉΣ ΣΤΗΝ ΕΚΠΑΊΔΕΥΣΗ ΤΩΝ ΠΑΙΔΙΏΝ ΤΟΥΣ ΚΑΙ ΠΑΡΟΧΉ ΨΥΧΟΛΟΓΙΚΉΣ ΚΑΙ ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΙΚΉΣ ΥΠΟΣΤΉΡΙΞΗΣ ΣΤΟΝ ΓΕΝΙΤΟΡΙΑΛΙΣΤΗ. ΝΑ ΠΑΡΈΧΕΙ ΥΠΟΣΤΉΡΙΞΗ ΓΙΑ ΤΟΝ ΣΧΕΔΙΑΣΜΌ ΚΑΙ ΤΗΝ ΥΛΟΠΟΊΗΣΗ ΑΤΟΜΙΚΏΝ Ή ΟΜΑΔΙΚΏΝ ΜΑΘΗΜΆΤΩΝ ΚΑΤΆΡΤΙΣΗΣ· ΑΝΑΓΝΏΡΙΣΗ ΚΑΙ ΕΦΑΡΜΟΓΉ ΤΩΝ ΑΞΙΏΝ ΤΩΝ ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΙΚΏΝ ΧΩΡΊΣ ΑΠΟΚΛΕΙΣΜΟΎΣ· ΝΑ ΠΑΡΈΧΕΙ ΜΈΣΑ ΕΚΠΡΟΣΏΠΗΣΗΣ, ΔΡΆΣΗΣ ΚΑΙ ΣΥΜΜΕΤΟΧΉΣ· ΒΕΛΤΊΩΣΗ ΤΩΝ ΣΤΡΑΤΗΓΙΚΏΝ ΔΙΔΑΣΚΑΛΊΑΣ ΤΟΥ ΔΙΔΑΚΤΙΚΟΎ ΠΡΟΣΩΠΙΚΟΎ, ΣΕ ΣΤΕΝΉ ΣΧΈΣΗ ΜΕ ΤΟ ΆΤΟΜΟ (Greek)
4 July 2022
0 references
NAŠ PROJEKTNI PRIJEDLOG USMJEREN JE NA RJEŠAVANJE PROBLEMA PROCESA RANOG NAPUŠTANJA ŠKOLOVANJA KROZ AKTIVNOSTI UČENIKA KOJI SU SLABI I NEISKUSNI, S NEDOSTATKOM ZNANJA I VJEŠTINA. PRIMATELJI: UČENIKE, UČENIČKE OBITELJI; NASTAVNICI I NASTAVA UKLJUČENI U PROJEKT. TIMESTUSTUDENTI: RJEŠAVANJE PROBLEMA BIHEVIORALNOG, DRUŠTVENOG, EMOCIONALNOG, KOGNITIVNOG, ŠTO DOVODI DO POTEŠKOĆA U UČENJU; PODIZANJE RAZINE UČENJA UČENIKA. RODITELJI: RAZVOJ AKTIVNOG SUDJELOVANJA U OSPOSOBLJAVANJU NJIHOVE DJECE TE PRUŽANJE PSIHOLOŠKE I OBRAZOVNE POTPORE GENITORIALIST-U. PRUŽANJE POTPORE ZA OSMIŠLJAVANJE I PROVEDBU POJEDINAČNIH ILI SKUPNIH TEČAJEVA OSPOSOBLJAVANJA; PREPOZNAJU I PROVODE UKLJUČIVE UČITELJSKE VRIJEDNOSTI; OSIGURATI SREDSTVA ZA ZASTUPANJE, DJELOVANJE I SUDJELOVANJE; POBOLJŠANJE NASTAVNIH STRATEGIJA ZA NASTAVNO OSOBLJE, U BLISKOJ VEZI S POJEDINCEM (Croatian)
4 July 2022
0 references
PROPUNEREA NOASTRĂ DE PROIECT VIZEAZĂ ABORDAREA PROCESELOR DE PĂRĂSIRE TIMPURIE A ȘCOLII PRIN ACTIVITĂȚI ALE ELEVILOR SLABI ȘI NEEXPERIMENTAȚI, CU DEFICITE DE CUNOȘTINȚE ȘI COMPETENȚE. DESTINATARII: ELEVI, FAMILII DE ELEVI; PROFESORI ȘI CLASE IMPLICATE ÎN PROIECT. TIMESTUSTUDENTI: ABORDAREA COMPORTAMENTALĂ, SOCIALĂ, EMOȚIONALĂ, COGNITIVĂ CARE DUCE LA DIFICULTĂȚI DE ÎNVĂȚARE; CREȘTEREA NIVELULUI DE ÎNVĂȚARE A ELEVILOR. PĂRINȚI: DEZVOLTAREA PARTICIPĂRII ACTIVE LA FORMAREA COPIILOR LOR ȘI FURNIZAREA DE SPRIJIN PSIHOLOGIC ȘI EDUCAȚIONAL PENTRU GENITORIALIST. SĂ OFERE SPRIJIN PENTRU CONCEPEREA ȘI FURNIZAREA DE CURSURI DE FORMARE INDIVIDUALĂ SAU DE GRUP; RECUNOAȘTEREA ȘI PUNEREA ÎN APLICARE A VALORILOR INCLUZIVE ALE PROFESORILOR; ASIGURĂ MIJLOACE DE REPREZENTARE, ACȚIUNE ȘI IMPLICARE; PERFECȚIONAREA STRATEGIILOR DE PREDARE A CADRELOR DIDACTICE, ÎN STRÂNSĂ RELAȚIE CU INDIVIDUL (Romanian)
4 July 2022
0 references
NÁŠ NÁVRH PROJEKTU SA ZAMERIAVA NA RIEŠENIE PROCESOV PREDČASNÉHO UKONČOVANIA ŠKOLSKEJ DOCHÁDZKY PROSTREDNÍCTVOM AKTIVÍT ŽIAKOV, KTORÍ SÚ SLABÍ A NESKÚSENÍ, S NEDOSTATKOM ZNALOSTÍ A ZRUČNOSTÍ. ADRESÁTI: ŽIACI, RODINY ŽIAKOV; UČITELIA A TRIEDY ZAPOJENÉ DO PROJEKTU. TIMESTUSTUDENTI: RIEŠENIE BEHAVIORÁLNYCH, SOCIÁLNYCH, EMOCIONÁLNYCH, KOGNITÍVNYCH, KTORÉ VEDÚ K ŤAŽKOSTIAM PRI UČENÍ; ZVYŠOVANIE ÚROVNE VZDELÁVANIA ŠTUDENTOV. RODIČIA: ROZVÍJANIE AKTÍVNEJ ÚČASTI NA ODBORNEJ PRÍPRAVE SVOJICH DETÍ A POSKYTOVANIE PSYCHOLOGICKEJ A VZDELÁVACEJ PODPORY GENITORIALISTU. POSKYTOVAŤ PODPORU PRI NAVRHOVANÍ A POSKYTOVANÍ INDIVIDUÁLNYCH ALEBO SKUPINOVÝCH KURZOV ODBORNEJ PRÍPRAVY; UZNÁVAŤ A UPLATŇOVAŤ INKLUZÍVNE HODNOTY UČITEĽOV; POSKYTOVAŤ PROSTRIEDKY NA ZASTUPOVANIE, KONANIE A ZAPOJENIE; ZDOKONALENIE VYUČOVACÍCH STRATÉGIÍ PRE PEDAGOGICKÝCH PRACOVNÍKOV V ÚZKOM VZŤAHU S JEDNOTLIVCOM (Slovak)
4 July 2022
0 references
IL-PROPOSTA TAL-PROĠETT TAGĦNA GĦANDHA L-GĦAN LI TINDIRIZZA L-PROĊESSI TAT-TLUQ BIKRI MILL-ISKOLA PERMEZZ TAL-ATTIVITAJIET TAL-ISTUDENTI, LI HUMA DGĦAJFA U MINGĦAJR ESPERJENZA, B’NUQQAS TA’ GĦARFIEN U NUQQAS TA’ ĦILIET. DESTINATARJI: TFAL TAL-ISKOLA, FAMILJI TAL-ISTUDENTI; GĦALLIEMA U KLASSIJIET INVOLUTI FIL-PROĠETT. TIMESTUSTUDENTI: L-INDIRIZZAR TAL-IMĠIBA, SOĊJALI, EMOZZJONALI, KONJITTIVA LI TWASSAL GĦAL DIFFIKULTAJIET FIT-TAGĦLIM; JGĦOLLI L-LIVELL TAT-TAGĦLIM TAL-ISTUDENTI. ĠENITURI: JIŻVILUPPAW IL-PARTEĊIPAZZJONI ATTIVA FIT-TAĦRIĠ TAT-TFAL TAGĦHOM, U JIPPROVDU APPOĠĠ PSIKOLOĠIKU U EDUKATTIV GĦALL-GENITORIALIST. LI JIPPROVDI APPOĠĠ GĦAT-TFASSIL U T-TWASSIL TA’ KORSIJIET TA’ TAĦRIĠ INDIVIDWALI JEW TA’ GRUPP; JIRRIKONOXXU U JIMPLIMENTAW IL-VALURI INKLUŻIVI TAL-GĦALLIEMA; JIPPROVDU MEZZI TA’ RAPPREŻENTANZA, AZZJONI U INVOLVIMENT; IRFINAR TA ‘STRATEĠIJI TA’ TAGĦLIM GĦALL-PERSUNAL TAT-TAGĦLIM, F’RELAZZJONI MILL-QRIB MAL-INDIVIDWU (Maltese)
4 July 2022
0 references
A NOSSA PROPOSTA DE PROJETO destina-se a travar os processos de saída escolar precoce através das atividades dos alunos, que são fracos e inexperientes, com falta de conhecimento e deficiências de competências. ENDEREÇOS: FAMÍLIAS DE APRENDIZAGEM, FAMÍLIAS DE APRENDIZAGEM; PROFESSORES E CLASSES ENVOLVIDOS NO PROJETO. TIMESTUSTUDENTI: RESPOSTA ÀS Dificuldades comportamentais, sociais, emocionais e cognitivas que conduzem à aprendizagem; AUMENTAR O NÍVEL DE APRENDIZAGEM DOS ESTUDANTES. PAIS: DESENVOLVIMENTO DA PARTICIPAÇÃO ATIVA NA FORMAÇÃO DAS SUAS CRIANÇAS E PRESTAÇÃO DE APOIO PSICOLOGICO E EDUCATIVO AO GENITORIALISTA. Prestar apoio à conceção e realização de cursos de formação individuais ou de grupo; RECONHECIMENTO E EXECUÇÃO DE VALORES DE PROFESSORES INCLUSIVOS; PRESTAR MEIOS DE REPRESENTAÇÃO, ACÇÃO E PARTICIPAÇÃO; REFINAR AS ESTRATÉGIAS DE ENSINO DO PESSOAL DO ENSINO, EM RELAÇÃO PRÓXIMA COM O INDIVIDUAL (Portuguese)
4 July 2022
0 references
HANKE-EHDOTUKSEN TAVOITTEENA ON PUUTTUA KOULUNKÄYNNIN KESKEYTTÄMISEN PROSESSEIHIN HEIKOILLA JA KOKEMATTOMILLA OPPILAILLA, JOIDEN TIEDOT JA TAIDOT OVAT PUUTTEELLISIA. VASTAANOTTAJAT: KOULULAISET, OPPILAIDEN PERHEET; HANKKEESEEN OSALLISTUVAT OPETTAJAT JA KURSSIT. TIMESTUSTUDENTI: PUUTUTAAN KÄYTTÄYTYMISEEN, YHTEISKUNTAAN, EMOTIONAALISEEN JA KOGNITIIVISEEN KÄYTTÄYTYMISEEN, JOKA JOHTAA OPPIMISVAIKEUKSIIN; OPISKELIJOIDEN OPPIMISTASON NOSTAMINEN. VANHEMMAT: KEHITETÄÄN AKTIIVISTA OSALLISTUMISTA LASTENSA KOULUTUKSEEN JA TARJOTAAN PSYKOLOGISTA JA KOULUTUKSELLISTA TUKEA GENITORIALISTILLE. TUKEA YKSITTÄISTEN TAI RYHMÄKURSSIEN SUUNNITTELUA JA TOTEUTUSTA; TUNNISTAMAAN JA PANEMAAN TÄYTÄNTÖÖN OPETTAJIEN OSALLISTAVIA ARVOJA; TARJOTA EDUSTUS-, TOIMINTA- JA OSALLISTUMISKEINOJA; OPETUSHENKILÖSTÖN OPETUSSTRATEGIOIDEN JALOSTAMINEN LÄHEISESSÄ SUHTEESSA YKSILÖÖN (Finnish)
4 July 2022
0 references
CELEM NASZEGO PROJEKTU JEST ROZWIĄZANIE PROBLEMU PROCESÓW PRZEDWCZESNEGO KOŃCZENIA NAUKI POPRZEZ DZIAŁANIA UCZNIÓW, KTÓRZY SĄ SŁABI I NIEDOŚWIADCZENI, PRZY BRAKU WIEDZY I NIEDOBORÓW UMIEJĘTNOŚCI. ADRESACI: UCZNIÓW, RODZIN UCZNIÓW; NAUCZYCIELE I ZAJĘCIA ZAANGAŻOWANE W PROJEKT. TIMESTUSTUDENTI: ZAJĘCIE SIĘ BEHAWIORALNYMI, SPOŁECZNYMI, EMOCJONALNYMI I POZNAWCZYMI, KTÓRE PROWADZĄ DO TRUDNOŚCI W NAUCE; PODNOSZENIE POZIOMU UCZENIA SIĘ UCZNIÓW. RODZICE: ROZWIJANIE AKTYWNEGO UCZESTNICTWA W SZKOLENIU DZIECI ORAZ ZAPEWNIANIE WSPARCIA PSYCHOLOGICZNEGO I EDUKACYJNEGO GENITORIALISTOWI. ZAPEWNIANIE WSPARCIA PRZY OPRACOWYWANIU I REALIZACJI SZKOLEŃ INDYWIDUALNYCH LUB GRUPOWYCH; UZNAWANIE I WDRAŻANIE WARTOŚCI DLA NAUCZYCIELI SPRZYJAJĄCYCH WŁĄCZENIU SPOŁECZNEMU; ZAPEWNIAJĄ ŚRODKI REPREZENTACJI, DZIAŁANIA I ZAANGAŻOWANIA; DOSKONALENIE STRATEGII NAUCZANIA DLA KADRY DYDAKTYCZNEJ, W BLISKIEJ RELACJI Z OSOBĄ (Polish)
4 July 2022
0 references
CILJ NAŠEGA PREDLOGA PROJEKTA JE OBRAVNAVATI PROCESE ZGODNJEGA OPUŠČANJA ŠOLANJA Z DEJAVNOSTMI UČENCEV, KI SO ŠIBKI IN NEIZKUŠENI, PRI ČEMER PRIMANJKUJE ZNANJA IN SPRETNOSTI. NASLOVNIKI: UČENCI, DRUŽINE UČENCEV; UČITELJI IN RAZREDI, VKLJUČENI V PROJEKT. TIMESTUSTUDENTI: OBRAVNAVANJE VEDENJSKIH, SOCIALNIH, ČUSTVENIH IN KOGNITIVNIH DEJAVNIKOV, KI POVZROČAJO TEŽAVE PRI UČENJU; DVIG RAVNI UČENJA UČENCEV. STARŠI: RAZVOJ DEJAVNEGA SODELOVANJA PRI USPOSABLJANJU NJIHOVIH OTROK TER ZAGOTAVLJANJE PSIHOLOŠKE IN IZOBRAŽEVALNE PODPORE GENITORIALIST. ZAGOTAVLJANJE PODPORE PRI OBLIKOVANJU IN IZVAJANJU INDIVIDUALNIH ALI SKUPINSKIH TEČAJEV USPOSABLJANJA; PRIZNAVANJE IN IZVAJANJE VKLJUČUJOČIH VREDNOT UČITELJEV; ZAGOTAVLJA SREDSTVA ZA ZASTOPANJE, UKREPANJE IN SODELOVANJE; IZBOLJŠANJE UČNIH STRATEGIJ ZA PEDAGOŠKO OSEBJE V TESNEM SODELOVANJU S POSAMEZNIKOM (Slovenian)
4 July 2022
0 references
CÍLEM NAŠEHO NÁVRHU PROJEKTU JE ŘEŠIT PROCESY PŘEDČASNÉHO UKONČOVÁNÍ ŠKOLNÍ DOCHÁZKY PROSTŘEDNICTVÍM AKTIVIT ŽÁKŮ, KTEŘÍ JSOU SLABÍ A NEZKUŠENÍ, S NEDOSTATKEM ZNALOSTÍ A NEDOSTATKU DOVEDNOSTÍ. ADRESÁTI: ŽÁCI, RODINY ŽÁKŮ; UČITELÉ A TŘÍDY ZAPOJENÉ DO PROJEKTU. TIMESTUSTUDENTI: ŘEŠENÍ BEHAVIORÁLNÍCH, SOCIÁLNÍCH, EMOCIONÁLNÍCH, KOGNITIVNÍCH, COŽ VEDE K OBTÍŽÍM PŘI UČENÍ; ZVÝŠENÍ ÚROVNĚ UČENÍ STUDENTŮ. RODIČE: ROZVOJ AKTIVNÍ ÚČASTI NA VZDĚLÁVÁNÍ SVÝCH DĚTÍ A POSKYTOVÁNÍ PSYCHOLOGICKÉ A VZDĚLÁVACÍ PODPORY GENITORIALIST. POSKYTOVAT PODPORU PŘI NAVRHOVÁNÍ A POSKYTOVÁNÍ INDIVIDUÁLNÍCH NEBO SKUPINOVÝCH KURZŮ ODBORNÉ PŘÍPRAVY; UZNÁVAT A UPLATŇOVAT INKLUZIVNÍ HODNOTY UČITELŮ; POSKYTOVAT PROSTŘEDKY K ZASTUPOVÁNÍ, ČINNOSTI A ZAPOJENÍ; ZDOKONALOVÁNÍ VYUČOVACÍCH STRATEGIÍ PEDAGOGICKÝCH PRACOVNÍKŮ V ÚZKÉM VZTAHU S JEDNOTLIVCEM (Czech)
4 July 2022
0 references
MŪSŲ PROJEKTO PASIŪLYMU SIEKIAMA KOVOTI SU MOKYKLOS NEBAIGIMO PROCESAIS PASITELKIANT SILPNŲ IR NEPATYRUSIŲ MOKINIŲ, KURIEMS TRŪKSTA ŽINIŲ IR ĮGŪDŽIŲ, VEIKLĄ. ADRESATAI: MOKSLEIVIAI, MOKINIŲ ŠEIMOS; PROJEKTE DALYVAUJANTYS MOKYTOJAI IR KLASĖS. TIMESTUSTUDENTI: SPRĘSTI ELGESIO, SOCIALINIO, EMOCINIO, PAŽINIMO, DĖL KURIO KYLA MOKYMOSI SUNKUMŲ, KLAUSIMUS; DIDINTI STUDENTŲ MOKYMOSI LYGĮ. TĖVAI: PLĖTOTI AKTYVŲ DALYVAVIMĄ JŲ VAIKŲ MOKYME IR TEIKTI PSICHOLOGINĘ IR ŠVIEČIAMĄJĄ PARAMĄ GENITORIALIST. TEIKTI PARAMĄ RENGIANT IR RENGIANT INDIVIDUALIUS AR GRUPINIUS MOKYMO KURSUS; PRIPAŽINTI IR ĮGYVENDINTI ĮTRAUKIAS MOKYTOJŲ VERTYBES; SUTEIKTI ATSTOVAVIMO, VEIKLOS IR DALYVAVIMO PRIEMONES; MOKYMO STRATEGIJŲ TOBULINIMAS, GLAUDŽIAI SUSIJĘS SU INDIVIDU (Lithuanian)
4 July 2022
0 references
MŪSU PROJEKTA PRIEKŠLIKUMA MĒRĶIS IR NOVĒRST PRIEKŠLAICĪGAS MĀCĪBU PĀRTRAUKŠANAS PROCESUS, IZMANTOJOT VĀJU UN NEPIEREDZĒJUŠU SKOLĒNU AKTIVITĀTES, KURIEM TRŪKST ZINĀŠANU UN PRASMJU. ADRESĀTI: SKOLĒNI, SKOLĒNU ĢIMENES; PROJEKTĀ IESAISTĪTIE SKOLOTĀJI UN NODARBĪBAS. TIMESTUSTUDENTI: RISINĀT UZVEDĪBAS, SOCIĀLĀS, EMOCIONĀLĀS UN KOGNITĪVĀS PROBLĒMAS, KAS APGRŪTINA MĀCĪŠANOS; STUDENTU MĀCĪŠANĀS LĪMEŅA PAAUGSTINĀŠANA. VECĀKI: ATTĪSTĪT AKTĪVU LĪDZDALĪBU SAVU BĒRNU APMĀCĪBĀ UN SNIEGT PSIHOLOĢISKU UN IZGLĪTOJOŠU ATBALSTU GENITORIALIST. SNIEGT ATBALSTU INDIVIDUĀLU VAI GRUPU APMĀCĪBAS KURSU IZSTRĀDEI UN PASNIEGŠANAI; ATZĪT UN ĪSTENOT IEKĻAUJOŠAS SKOLOTĀJU VĒRTĪBAS; NODROŠINA PĀRSTĀVĪBAS, RĪCĪBAS UN IESAISTES LĪDZEKĻUS; MĀCĪBU STRATĒĢIJU PILNVEIDOŠANA MĀCĪBSPĒKIEM CIEŠĀS ATTIECĪBĀS AR INDIVĪDU (Latvian)
4 July 2022
0 references
НАШЕТО ПРОЕКТНО ПРЕДЛОЖЕНИЕ ИМА ЗА ЦЕЛ ДА СЕ СПРАВИ С ПРОЦЕСИТЕ НА ПРЕЖДЕВРЕМЕННО НАПУСКАНЕ НА УЧИЛИЩЕ ЧРЕЗ ДЕЙНОСТИТЕ НА УЧЕНИЦИТЕ, КОИТО СА СЛАБИ И НЕОПИТНИ, С ЛИПСА НА ЗНАНИЯ И НЕДОСТИГ НА УМЕНИЯ. АДРЕСАТИ: УЧЕНИЦИ, СЕМЕЙСТВА НА УЧЕНИЦИ; УЧИТЕЛИ И КЛАСОВЕ, УЧАСТВАЩИ В ПРОЕКТА. TIMESTUSTUDENTI: СПРАВЯНЕ С ПОВЕДЕНЧЕСКИ, СОЦИАЛНИ, ЕМОЦИОНАЛНИ, КОГНИТИВНИ, КОИТО ВОДЯТ ДО ТРУДНОСТИ ПРИ УЧЕНЕТО; ПОВИШАВАНЕ НА НИВОТО НА ОБУЧЕНИЕ НА УЧЕНИЦИТЕ. РОДИТЕЛИ: РАЗВИВАНЕ НА АКТИВНОТО УЧАСТИЕ В ОБУЧЕНИЕТО НА ТЕХНИТЕ ДЕЦА И ПРЕДОСТАВЯНЕ НА ПСИХОЛОГИЧЕСКА И ОБРАЗОВАТЕЛНА ПОДКРЕПА НА ГЕНИТОРИЯЛИСТ. ПРЕДОСТАВЯНЕ НА ПОДКРЕПА ЗА РАЗРАБОТВАНЕТО И ПРОВЕЖДАНЕТО НА ИНДИВИДУАЛНИ ИЛИ ГРУПОВИ КУРСОВЕ ЗА ОБУЧЕНИЕ; ПРИЗНАВАНЕ И ПРИЛАГАНЕ НА ПРИОБЩАВАЩИ УЧИТЕЛСКИ ЦЕННОСТИ; ОСИГУРЯВАНЕ НА СРЕДСТВА ЗА ПРЕДСТАВИТЕЛСТВО, ДЕЙСТВИЕ И УЧАСТИЕ; УСЪВЪРШЕНСТВАНЕ НА СТРАТЕГИИТЕ ЗА ПРЕПОДАВАНЕ НА ПРЕПОДАВАТЕЛСКИЯ СЪСТАВ В ТЯСНА ВРЪЗКА С ИНДИВИДА (Bulgarian)
4 July 2022
0 references
PROJEKTJAVASLATUNK CÉLJA A KORAI ISKOLAELHAGYÁS FOLYAMATAINAK KEZELÉSE A GYENGE ÉS TAPASZTALATLAN, TUDÁS- ÉS KÉSZSÉGHIÁNYOS TANULÓK TEVÉKENYSÉGÉN KERESZTÜL. CÍMZETTEK: ISKOLAI TANULÓK, TANULÓK CSALÁDJAI; A PROJEKTBEN RÉSZT VEVŐ TANÁROK ÉS OSZTÁLYOK. TIMESTUSTUDENTI: A TANULÁSI NEHÉZSÉGEKET OKOZÓ VISELKEDÉSI, TÁRSADALMI, ÉRZELMI, KOGNITÍV KÉRDÉSEK KEZELÉSE; A DIÁKOK TANULÁSI SZINTJÉNEK EMELÉSE. SZÜLŐK: A GYERMEKEK KÉPZÉSÉBEN VALÓ AKTÍV RÉSZVÉTEL FEJLESZTÉSE, VALAMINT PSZICHOLÓGIAI ÉS OKTATÁSI TÁMOGATÁS NYÚJTÁSA A GENITORIALIST SZÁMÁRA. TÁMOGATÁS NYÚJTÁSA EGYÉNI VAGY CSOPORTOS KÉPZÉSEK TERVEZÉSÉHEZ ÉS LEBONYOLÍTÁSÁHOZ; ISMERJÉK EL ÉS VALÓSÍTSÁK MEG A TANÁROK INKLUZÍV ÉRTÉKEIT; A KÉPVISELET, A FELLÉPÉS ÉS A RÉSZVÉTEL ESZKÖZEINEK BIZTOSÍTÁSA; A TANÍTÁSI STRATÉGIÁK FINOMÍTÁSA AZ OKTATÓK SZÁMÁRA, SZOROS KAPCSOLATBAN AZ EGYÉNNEL (Hungarian)
4 July 2022
0 references
TÁ SÉ MAR AIDHM AG AN TOGRA TIONSCADAIL DUL I NGLEIC LE PRÓISIS LUATHFHÁGÁLA SCOILE TRÍ GHNÍOMHAÍOCHTAÍ DALTAÍ, ATÁ LAG AGUS NACH BHFUIL TAITHÍ ACU, A BHFUIL EASPA EOLAIS AGUS EASPA SCILEANNA ACU. SEOLAITHE: DALTAÍ SCOILE, TEAGHLAIGH DALTAÍ; MÚINTEOIRÍ AGUS RANGANNA ATÁ PÁIRTEACH SA TIONSCADAL. TIMESTUSTUDENTI: AGHAIDH A THABHAIRT AR IOMPRAÍOCHT, SÓISIALTA, MOTHÚCHÁNACH, COGNAÍOCH A MBÍONN DEACRACHTAÍ FOGHLAMA MAR THORADH AIR; LEIBHÉAL FOGHLAMA NA NDALTAÍ A ARDÚ. TUISMITHEOIRÍ: RANNPHÁIRTÍOCHT GHNÍOMHACH IN OILIÚINT A GCUID LEANAÍ A FHORBAIRT, AGUS TACAÍOCHT SHÍCEOLAÍOCH AGUS OIDEACHASÚIL A CHUR AR FÁIL DON GENITORIALIST. TACAÍOCHT A CHUR AR FÁIL CHUN CÚRSAÍ OILIÚNA AONAIR NÓ CÚRSAÍ OILIÚNA GRÚPA A DHEARADH AGUS A CHUR AR FÁIL; LUACHANNA CUIMSITHEACHA MÚINTEOIRÍ A AITHINT AGUS A CHUR CHUN FEIDHME; MODHANNA IONADAÍOCHTA, GNÍOMHAÍOCHTA AGUS RANNPHÁIRTÍOCHTA A SHOLÁTHAR; STRAITÉISÍ TEAGAISC A BHEACHTÚ DON FHOIREANN TEAGAISC, I NDLÚTHCHAIDREAMH LEIS AN DUINE AONAIR (Irish)
4 July 2022
0 references
VÅRT PROJEKTFÖRSLAG SYFTAR TILL ATT TA ITU MED DE PROCESSER SOM LEDER TILL ATT ELEVER LÄMNAR SKOLAN I FÖRTID GENOM VERKSAMHET SOM BEDRIVS AV ELEVER SOM ÄR SVAGA OCH OERFARNA, MED BRIST PÅ KUNSKAP OCH FÄRDIGHETER. MOTTAGARE: SKOLELEVER, ELEVERS FAMILJER, LÄRARE OCH KLASSER SOM DELTAR I PROJEKTET. TIMESTUSTUDENTI: TA ITU MED BETEENDEMÄSSIGA, SOCIALA, KÄNSLOMÄSSIGA OCH KOGNITIVA FAKTORER SOM LEDER TILL INLÄRNINGSSVÅRIGHETER. HÖJA NIVÅN PÅ ELEVERNAS LÄRANDE. FÖRÄLDRAR: UTVECKLA ETT AKTIVT DELTAGANDE I UTBILDNINGEN AV SINA BARN OCH GE GENITORIALIST PSYKOLOGISKT OCH PEDAGOGISKT STÖD. TILLHANDAHÅLLA STÖD FÖR UTFORMNING OCH TILLHANDAHÅLLANDE AV INDIVIDUELL UTBILDNING ELLER GRUPPUTBILDNING. ERKÄNNA OCH GENOMFÖRA INKLUDERANDE LÄRARVÄRDEN. TILLHANDAHÅLLA MEDEL FÖR REPRESENTATION, ÅTGÄRDER OCH DELTAGANDE, FÖRFINA UNDERVISNINGSSTRATEGIER FÖR LÄRARE, I NÄRA RELATION TILL INDIVIDEN (Swedish)
4 July 2022
0 references
MEIE PROJEKTIETTEPANEKU EESMÄRK ON TEGELEDA HARIDUSSÜSTEEMIST VARAKULT LAHKUMISE PROTSESSIDEGA ÕPILASTE TEGEVUSE KAUDU, KES ON NÕRGAD JA KOGENEMATUD NING KELLEL PUUDUVAD TEADMISED JA OSKUSED. ADRESSAADID: KOOLIÕPILASED, ÕPILASTE PERED; PROJEKTI KAASATUD ÕPETAJAD JA KLASSID. TIMESTUSTUDENTI: KÄITUMUSLIKE, SOTSIAALSETE, EMOTSIONAALSETE JA KOGNITIIVSETE KÜSIMUSTEGA TEGELEMINE, MIS PÕHJUSTAB RASKUSI ÕPPIMISEL; ÕPILASTE ÕPPIMISE TASEME TÕSTMINE. VANEMAD: ARENDADA AKTIIVSET OSALEMIST LASTE KOOLITAMISEL NING PAKKUDA GENITORIALISTILE PSÜHHOLOOGILIST JA HARIDUSALAST TUGE. TOETADA INDIVIDUAALSETE VÕI RÜHMAKOOLITUSTE KAVANDAMIST JA LÄBIVIIMIST; TUNNUSTADA JA RAKENDADA KAASAVAID ÕPETAJATE VÄÄRTUSI; TAGADA ESINDUS-, TEGEVUS- JA KAASAMISVAHENDID; ÕPETAJATELE SUUNATUD ÕPETAMISSTRATEEGIATE TÄPSUSTAMINE TIHEDAS KOOSTÖÖS ÜKSIKISIKUGA (Estonian)
4 July 2022
0 references
24 April 2023
0 references
SARDEGNA
0 references
Identifiers
C83I18000250008
0 references